小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《小鷹學(xué)飛》知識(shí)點(diǎn)。

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《小鷹學(xué)飛》知識(shí)點(diǎn)》，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《小鷹學(xué)飛》知識(shí)點(diǎn)

【原文】

一只小鷹跟著老鷹學(xué)飛行。小鷹飛到了大樹的上面，它高興地喊起來(lái)：“我已經(jīng)會(huì)飛啦!”

老鷹搖搖頭說(shuō)：“飛得只比大樹高，還不算會(huì)飛?！?/p>

小鷹又跟著老鷹向上飛。小鷹飛到了大山的上空，它又高興地喊起來(lái)：“我真的會(huì)飛啦!”

老鷹又搖搖頭說(shuō)：“飛得只比大山高，還不算會(huì)飛?！?/p>

小鷹只好鼓起勁，跟著老鷹拼命向上飛。飛呀，飛呀，大樹看不見了，大山也變得矮小了。小鷹急促地踹著氣，對(duì)老鷹說(shuō)：“現(xiàn)在……我總算……會(huì)飛了吧?”

老鷹向頭頂上指了指說(shuō)：“孩子，你往上看!”小鷹一抬頭，只見白云上面還有幾只鷹在盤旋呢!

【字詞學(xué)習(xí)】

字：鷹、搖、喊、算、鼓、矮、踹

詞：飛行、高興、拼命、抬頭、盤旋

【重點(diǎn)句子】

1.一只小鷹跟著老鷹學(xué)飛行。小鷹飛到了大樹的上面，它高興地喊起來(lái)：“我已經(jīng)會(huì)飛啦!”

2.小鷹又跟著老鷹向上飛。小鷹飛到了大山的上空，它又高興地喊起來(lái)：“我真的會(huì)飛啦!”

3.老鷹向頭頂上指了指說(shuō)：“孩子，你往上看!”小鷹一抬頭，只見白云上面還有幾只鷹在盤旋呢!

【學(xué)到的道理】

小鷹學(xué)飛的故事告訴我們不能一直在爸媽的懷抱下長(zhǎng)大，總要?dú)v經(jīng)風(fēng)雨，總要自己去飛翔，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要不斷進(jìn)取，虛心好學(xué)。

【練習(xí)題】

一、看拼音，寫詞語(yǔ)。

cùjìnpánxuányáotóudǐnɡdiǎn

()()()()

二、辨字組詞。

搖()總()頂()把()

擺()忘()須()吧()

【參考答案】

一、看拼音，寫詞語(yǔ)。

cùjìnpánxuányáotóudǐnɡdiǎn

(促進(jìn))(盤旋)(搖頭)(頂點(diǎn))

二、辨字組詞。

搖(搖頭)總(總是)頂(頂點(diǎn))把(手把)

擺(擺渡)忘(忘記)須(須知)吧(好吧)

精選閱讀

二年級(jí)上冊(cè)《小鷹學(xué)飛》教案蘇教版

二年級(jí)上冊(cè)《小鷹學(xué)飛》教案蘇教版

9、小鷹學(xué)飛

教學(xué)目的要求：

1、復(fù)習(xí)生字新詞。

2、能分角色朗讀課文。

3、在熟讀課文的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟?qū)W無(wú)止境的道理，教育學(xué)生虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取。

教學(xué)重點(diǎn)：

在情境中讓學(xué)生懂得學(xué)無(wú)止境的道理，教育學(xué)生虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取。

教具準(zhǔn)備：

多媒體、頭飾、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

小朋友們，上節(jié)課王老師已經(jīng)和你們一起認(rèn)識(shí)了很多新朋友，還記得嗎？好，下面王老師請(qǐng)你們開動(dòng)識(shí)字火車認(rèn)生字，看看哪些小朋友學(xué)得好，記得牢！大家準(zhǔn)備好了嗎？火車開動(dòng)了。（多媒體出示生字）

（1）開火車讀（2）齊讀

二、激情導(dǎo)入

1、小朋友們的生字學(xué)得都很牢固，今天，我們一起來(lái)看看小鷹是怎么學(xué)飛的？現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們看一部動(dòng)畫片，邊看邊聽邊想：課文寫了小鷹幾次學(xué)飛？（播放課件）

2、看后討論小鷹飛到了哪些地方？3、介紹鷹的特征。

三、自我介紹

今天，我們的小鷹飛行學(xué)校開張了，小朋友們就來(lái)做這樣的小鷹，請(qǐng)小朋友給自己化裝，老師我就是你們的教練——老鷹，老鷹我現(xiàn)在想認(rèn)識(shí)一下小鷹們，請(qǐng)你們用[多媒體出示“我是一只（）的小鷹，我有（）的翅膀，（）的羽毛和（）的爪子，還有一雙（）的眼睛?！钡木涫阶鰝€(gè)自我介紹。]

四、創(chuàng)設(shè)情境講讀課文

1、講讀1、2節(jié)

（1）小鷹們，你們現(xiàn)在跟老鷹我一起飛呀飛呀，飛到了大樹的上面，這可是你們第一次飛到大樹上面，你們的心情怎樣？（播放學(xué)飛音樂(lè)）多媒體出示（我已經(jīng)會(huì)飛啦?。?/p>

（2）指導(dǎo)朗讀

（3）用“已經(jīng)”說(shuō)話。

（4）你們覺得自己已經(jīng)會(huì)飛了，很高興，那么我也很高興嗎？多媒體出示（飛得只比大樹高，還不算會(huì)飛。）

（5）理解老鷹的話。

（6）試讀老鷹的話，指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。

2、學(xué)習(xí)3、4節(jié)

（1）小鷹們，聽了老鷹我的話之后，你們生氣嗎？失望嗎？那你們現(xiàn)在最想說(shuō)什么？

（2）你們真有志氣，現(xiàn)在繼續(xù)跟老鷹我飛呀飛呀，這次我們飛到了大山的上空，這是你們心情怎樣？出示（我真得會(huì)飛啦！）（播放學(xué)飛音樂(lè)）

（3）比較這次的話和上次有何不同？

（4）指名讀，請(qǐng)男小鷹讀。

（5）你們這么高興，那么老鷹我應(yīng)該為你們高興了吧？出示老鷹的話。

（6）齊讀老鷹的話。

（7）小鷹們聽了我的話你們有想法嗎？

3、學(xué)習(xí)5、6節(jié)

（1）雖然你們有很多的想法，但你們沒(méi)有灰心失望？請(qǐng)小鷹們自由讀5、6小節(jié)

（2）這次練飛，你們刻苦嗎？你是用哪些詞表現(xiàn)出你很努力的？

（3）這次我們又開始新的飛行，通過(guò)努力，結(jié)果（引讀大樹……）（播音樂(lè)）

（4）你們飛得多高，所以你們急促的喘著氣說(shuō)（引讀）

（5）比較這一次的話和前兩次又何區(qū)別？

（6）理解老鷹的話

（7）看到更高處又幾只鷹在盤旋你會(huì)想什么？

五、總結(jié)課文

1、學(xué)了這篇課文，你認(rèn)為自己現(xiàn)在是一只怎樣的小鷹？

2、小組合作，分角色表演課文。六、摘頭飾

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)：川江夜航

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)：川江夜航

★原文★

天黑了，山睡了，

一片江水靜悄悄，

看不見一張白的帆，

聽不見一聲水鳥叫。

航標(biāo)燈，都亮了，

一條條燈影浪里漂，

好像天上的小星星，

落到江心來(lái)洗澡。

夜航船，開來(lái)了，

一盞盞航標(biāo)燈把手招，

汽笛聲聲報(bào)平安，

兩岸高山夢(mèng)里笑。

★字詞★

靜悄悄、鳥叫、航標(biāo)、燈影、洗澡、航船、一盞盞、汽笛

★重點(diǎn)句子★

看不見一張白的帆，聽不見一聲水鳥叫。

一條條燈影浪里漂，好像天上的小星星，落到江心來(lái)洗澡。

夜航船，開來(lái)了，一盞盞航標(biāo)燈把手招，汽笛聲聲報(bào)平安，兩岸高山夢(mèng)里笑。

★練習(xí)題★

一讀一讀，寫一寫

tiānhēile,shānshuìle

yípiànjiāngshuǐjìngqiāoqiāo

hǎoxiàngtiānshàngdexiǎoxīngxīng

luòdàojiāngxīnláixǐzǎo

二讀一讀，填一填

一()燈影一()星星一()燈

一()汽笛一()白帆一()高山

一()江水一()輪船一()笑聲

★參考答案★

一、天黑了，山睡了、一片江水靜悄悄、落到江心來(lái)洗澡、好像天上的小星星

二、條、顆、盞、聲、張、座、片、艘、陣

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)：山霧

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)：山霧

原文

山霧像群貪玩的孩子，大清早就喜歡在山谷里奔跑，一會(huì)兒從山下跑到山上，一會(huì)兒又鉆進(jìn)了密林。它們是在追逐嬉鬧，還是在林中捉迷藏?

太陽(yáng)公公起床了，露出了紅紅的笑臉膛兒。漸漸地，山霧不見了。它們是跑累了，悄悄地到林中歇息，還是躲進(jìn)草叢，變成了晶瑩的小露珠，偷偷地望著過(guò)路的孩子微笑呢?

字詞

山霧、山谷、奔跑、密林、嬉鬧、捉迷藏、歇息、晶瑩、露珠、微笑

重點(diǎn)句子

山霧像群貪玩的孩子，大清早就喜歡在山谷里奔跑，一會(huì)兒從山下跑到山上，一會(huì)兒又鉆進(jìn)了密林。

漸漸地，山霧不見了。它們是跑累了，悄悄地到林中歇息，還是躲進(jìn)草叢，變成了晶瑩的小露珠，偷偷地望著過(guò)路的孩子微笑呢?

練習(xí)題

一.請(qǐng)給詞語(yǔ)標(biāo)出正確的讀音。

山霧()清早()密林()

鉆進(jìn)()悄悄()晶瑩()

露珠()草叢()偷偷()

二.照樣子，給生字加偏旁成新字，再組詞。

例：務(wù)——(霧)——(云霧)

從——()——()包——()——()

日——()——()各——()——()

米——()——()尼——()——()

三.在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

()的孩子()的露珠()的笑臉

()的樹林()地躲進(jìn)()地望著

四.我會(huì)讀句子，還會(huì)加標(biāo)點(diǎn)。

1.這山霧真是太美了()

2.它們一會(huì)兒又躲進(jìn)了山林()

3.它們是在歇息，還是在偷偷地望著過(guò)路的孩子微笑呢()

參考答案

一、shānwùqīngzǎomìlínzuānjìnqiāoqiāo

jīngyínglùzhūcǎocóngtōutōu

二、叢草叢泡水泡早早上格方格迷迷路泥水泥

三、貪玩晶瑩紅紅偷偷悄悄茂密

四、

《小鷹學(xué)飛》教學(xué)設(shè)計(jì)二

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是由小編為大家整理的《小鷹學(xué)飛》教學(xué)設(shè)計(jì)二，僅供參考，希望能為您提供參考！

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，解生字組成的詞語(yǔ)。學(xué)會(huì)用“已經(jīng)”說(shuō)一句話。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。

3、使學(xué)生懂得學(xué)無(wú)止境的道理，虛心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。

二、教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：

1、小朋友們看這是誰(shuí)呀？他在干什么？

（放錄像：鷹在高空飛翔）

師：鷹飛得多高??！他們飛過(guò)高山，飛過(guò)平原，飛向高空，真厲害呀！今天，我們要去

看看一只小鷹是怎樣跟老鷹學(xué)飛行的。

2、板書課題：小鷹學(xué)飛

指名學(xué)生讀課題。

3、聽課文錄音。

（二）精讀課文：

1、多媒體演示第一幅圖的內(nèi)容。

（1）看動(dòng)畫后，默讀全文，想一想：課文中哪個(gè)自然段寫的是這個(gè)動(dòng)畫的內(nèi)容？（

一、第二自然段）

（2）指名讀第一、第二自然段。

（3）理解有關(guān)詞句。

①它們飛到大樹的上面，小鷹和老鷹的看法有什么不同？

小鷹老鷹

大樹上面已經(jīng)會(huì)飛啦不算會(huì)飛

②小鷹說(shuō)這話時(shí)，心情怎樣？（高興）

你是怎么看出來(lái)的？（高興得喊起來(lái)）

我們應(yīng)該怎樣讀小鷹的話？（用高興的語(yǔ)氣讀）

指名試讀。

③“還不算會(huì)飛”是什么意思》（還沒(méi)有完全學(xué)會(huì)飛行）

我們應(yīng)該怎樣讀老鷹的話？（親切、老成）

試讀————指名讀————評(píng)議

③小結(jié)：小鷹跟著老鷹飛到大樹的上面，小鷹覺得自己會(huì)飛啦，老鷹說(shuō)這還不算會(huì)飛。

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）指名讀課文。

（2）這一段和第一段相比，有什么相同和不同的地方？

（兩段所寫的內(nèi)容在安排順序上是相同的：先寫小鷹學(xué)飛，再寫飛到什么高度，接著寫

小鷹很高興，最后寫老鷹教育小鷹。）

（高度不同，小鷹說(shuō)的話不同，這次強(qiáng)調(diào)是“真的”會(huì)飛；因?yàn)槭堑诙危枚嗟胤郊恿恕坝帧弊郑?/p>

（板書：大山上空真的會(huì)飛啦還不算會(huì)飛）

（3）我們應(yīng)該怎樣讀小鷹的話？（用高興的語(yǔ)氣讀）

各自練讀，指名試讀

（4）小鷹飛得比大山高了，老鷹為什么說(shuō)它“還不算會(huì)飛”？它心里是怎么想的？（老鷹知道有本領(lǐng)的應(yīng)應(yīng)該比這飛得更高，他希望小鷹能把飛行本領(lǐng)學(xué)得更好）

指名讀老鷹說(shuō)的話。

（5）分角色讀第三、四自然段。

（6）小結(jié)：小鷹跟著老鷹飛到大山的上面，小鷹覺得自己真的會(huì)飛了，可是老鷹說(shuō)還不算會(huì)飛。(搜索課題關(guān)鍵的一兩個(gè)字可以查找更多資料。

)

3、學(xué)習(xí)第三段

（1）默讀課文第五自然段。

①板書（更高的地方）后問(wèn)：我們從什么地方可以看出他們飛得更高了？

（飛呀，飛呀，大樹看不見了，大山也變得矮小了）

②說(shuō)得對(duì)！小鷹為什么會(huì)飛得這么高呢？（鼓起勁拼命向上飛）

這說(shuō)明小鷹已經(jīng)作了很大的努力。

③指名讀小鷹說(shuō)的話。（板書：總算……會(huì)飛了吧？）

問(wèn)：“總算”是什么意思？

④這次小鷹說(shuō)話的語(yǔ)氣和前兩次有什么不同？（前兩次顯得高興、滿足；這一次，語(yǔ)

氣不肯定，有征求老鷹看法的意思，變得謙虛多了）

⑤輕輕讀小鷹說(shuō)的話，體會(huì)語(yǔ)氣的不同。

指名讀小鷹的話。評(píng)議。

⑥指名讀第五自然段。

（2）這次，老鷹是怎么回答的？（學(xué)生回答后，板書：你往上看）

①小鷹抬頭往上看，看到了什么？（白云上面還有幾只鷹在盤旋呢）

再次理解“盤旋”的意思。（學(xué)生用動(dòng)作表演）

②小鷹會(huì)想些什么？

③各自練讀第六自然段。

④指名朗讀課文的第六自然段。

（三）展開討論

演示最后一幅圖的內(nèi)容

師：剛開始學(xué)這篇課文的時(shí)候，有說(shuō)是在大山的上空飛的，也有說(shuō)是在更高的地方飛的，

到底誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呀？

組織學(xué)生討論，讓學(xué)生各抒己見。

2020小鷹學(xué)飛

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們有沒(méi)有寫過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《2020小鷹學(xué)飛》，僅供參考，希望可以幫助到您。

生活習(xí)性

鷹是肉食性動(dòng)物，會(huì)捕捉老鼠、蛇、野兔或小鳥等小型動(dòng)物。大型的鷹科 雕EAGLE：白頭海雕 鳥類（雕）可以捕捉山羊、綿羊和小鹿。鷹多數(shù)在白天活動(dòng)，即使它在千米以上的高空翱翔 ，也能把地面上地獵物看得一清二楚，是鼎鼎有名的千里眼。它有一副強(qiáng)壯的腳和銳利的爪，便于捕捉動(dòng)物和撕破動(dòng)物的皮肉。它的喙大，胃腸發(fā)達(dá)，消化能力強(qiáng)，吃下去的老鼠，一會(huì)兒功夫就被消化得精光。不能消化的如稻草，會(huì)將它們裹成團(tuán)狀吐出去。它的體態(tài)雄偉，性情兇猛，動(dòng)物學(xué)上稱它是猛禽類。

禿鷲是大型的鷹科鳥類，專食腐肉，它能輕易飛越海拔7000米以上的山脊，是動(dòng)物中的飛高冠軍。魚鷹通常在江上空盤旋。一旦發(fā)現(xiàn)游魚，就像利箭似的直插水面。

棲息環(huán)境

棲息于峽谷、林地、樹林等處，繁殖期常在空中翱翔，同時(shí)發(fā)出響亮 鷹HAWK-雀鷹 叫聲。

種群現(xiàn)狀

全世界計(jì)有190多種，長(zhǎng)途跋涉，成群結(jié)隊(duì)來(lái)到屏東，有時(shí)是幾百只，甚至上千只、上萬(wàn)只?？墒牵罱鼛啄暧捎谕鈬?guó)商人大量收購(gòu)這種鳥的標(biāo)本，造成人們對(duì)灰面鵟鷹的大規(guī)模捕殺。屏東成了灰面鵟鷹的鬼門關(guān)每年都有2萬(wàn)多只灰面鵟鷹難逃捕殺的噩運(yùn)。對(duì)此，許多專業(yè)人士指出，如這樣濫捕下去，這種鳥將瀕臨絕滅。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)重要知識(shí)點(diǎn)歸納

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家精心整理的“小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)重要知識(shí)點(diǎn)歸納”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)重要知識(shí)點(diǎn)歸納

一、多音字

1.都：du（都是）d（首都）

2.為：wéi（為人）wèi（因?yàn)椋?/p>

3.降：jiàn（降落）xián（投降）

4.背：bi（背包）bèi（背誦）

5.興：xìn（高興）xn（興衰）

6.長(zhǎng)：zhn（長(zhǎng)大）chán（長(zhǎng)江）

7.樂(lè)：lè（快樂(lè)）yuè（音樂(lè)）

8.曲：q（彎曲）q（歌曲）

9.相：xin（相信）xiàn（照相）

10.難：nán（困難）nàn（災(zāi)難）

11.還：hái（還有）huán（還書）

12.種：zhòn（種田）zhn（種子）

13.發(fā)：f（發(fā)現(xiàn)）fà（頭發(fā)）

14.轉(zhuǎn)：zhuàn（轉(zhuǎn)動(dòng)）zhun（轉(zhuǎn)身）

15.干：n（干凈）àn（干活）

16.教：jio（教書）jiào（教室）

17.漂：piào（漂亮）pio（漂流）

18.扎：z（扎風(fēng)箏）zh（扎實(shí)）

19.當(dāng)：dn（當(dāng)時(shí)）dàn（上當(dāng)）

20.傳：chuán（傳達(dá)）zhuàn（傳記）

21.角：jio（角落）jué（角色）

22.假：ji（假如）jià（放假）

23.好：ho（好人）hào（愛好）

24.少：sho（多少）shào（少年）

25.行：xín（行走）hán（銀行）

26.處：chù（到處）ch（相處）

27.朝：cháo（朝代）zho（朝陽(yáng)）

28.中：zhn（中間）zhòn（打中）

29.重：zhòn（重點(diǎn)）chón（重復(fù)）

30.奔：bn（奔跑）bèn（奔頭）

重點(diǎn)字組詞

容（容易）壯（壯麗）波（波浪）

龍（恐龍）己（自己）胡（二胡）

觀（觀看）谷（山谷）狀（形狀）

破（破壞）尤（尤其）已（已經(jīng)）

湖（湖水）現(xiàn)（現(xiàn)在）困（困難）

寧（安寧）次（一次）元（元旦）

極（北極）禮（敬禮）旗（旗幟）

因（因?yàn)椋┯睿ㄓ钪妫┣罚ü罚?/p>

園（公園）及（及格）扎（扎實(shí)）

棋（下棋）川（四川）爭(zhēng)（爭(zhēng)取）

旁（旁邊）尤（尤其）城（城市）

國(guó)（國(guó)家）伸（伸手）州（神州）

箏（風(fēng)箏）傍（傍晚）優(yōu)（優(yōu)秀）

誠(chéng)（誠(chéng)實(shí)）圍（包圍）申（申請(qǐng)）

京（北京）揚(yáng)（飄揚(yáng)）撥（撥開）

沿（井沿）蛙（青蛙）信（相信）

棵（一棵樹）驚（驚奇）楊（楊柳）

拔（拔草）鉛（鉛筆）洼（山洼）

言（語(yǔ)言）顆（顆粒）飄（飄?。?/p>

貍（狐貍）猴（猴子）植（植物）

令（命令）禮（禮物）注（注意）

漂（漂亮）理（道理）候（時(shí)候）

直（一直）今（今天）扎（扎風(fēng)箏）

住（住處）桃（桃子）奇（奇怪）

彩（彩色）飽（溫飽）暖（暖和）

福（幸福）份（一份）作（作業(yè)）

挑（挑水）椅（椅子）采（采用）

抱（擁抱）愛（愛好）富（豐富）

粉（粉紅）昨（昨天）晴（晴天）

良（良好）讀（讀書）舟（小舟）

群（群眾）刻（刻苦）輕（輕重）

妹（妹妹）睛（眼睛）娘（姑娘）

賣（買賣）船（小船）裙（裙子）

孩（孩子）經(jīng)（已經(jīng)）味（香味）

撿（撿起）要（要求）至（至少）

乎（在乎）靈（機(jī)靈）令（命令）

物（動(dòng)物）護(hù)（保護(hù)）臉（臉面）

腰（彎腰）到（到達(dá)）呼（歡呼）

尋（尋找）領(lǐng)（衣領(lǐng)）場(chǎng)（操場(chǎng)）

戶（戶口）怕（害怕）叢（叢林）

織（紡織）價(jià)（價(jià)格）化（化學(xué)）

刻（刻苦）心（心情）?。ㄗ∷蓿?/p>

拍（拍手）從（從前）幟（旗幟）

介（介紹）華（華燈）克（千克）

必（必須）往（來(lái)往）牢（牢記）

圍（包圍）倒（倒影）器（電器）

航（航空）運(yùn)（運(yùn)動(dòng)）件（一件）

偉（偉大）到（到達(dá)）哭（哭泣）

艦（軍艦）遠(yuǎn)（遠(yuǎn)方）

近義詞

美麗—漂亮有名—著名

非常—特別秀麗—秀美

中央—中心快活—愉快

歡樂(lè)—?dú)g快美麗—漂亮

好像—仿佛勤勞—勤快

連忙—急忙掛牽—掛念

專心—認(rèn)真仔細(xì)—細(xì)心

必須—?jiǎng)?wù)必觀察—觀看

得意—驕傲

反義詞

饑寒—溫飽索取—奉獻(xiàn)

寒冷—溫暖虛假—真誠(chéng)

仔細(xì)—馬虎冷漠—熱忱

破壞—保護(hù)危險(xiǎn)—安全

復(fù)雜—簡(jiǎn)單安靜—熱鬧

普通—特殊熟悉—陌生

容易—困難開始—結(jié)束

快活—悲傷好看—難看

買—賣退—進(jìn)快—慢

長(zhǎng)—短正—反美—丑

貧—富冷—暖恨—愛

細(xì)—粗遠(yuǎn)—近真—假

朝—夕輕—重好—壞

單—雙高—矮哭—笑

小鷹學(xué)飛

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。讓同學(xué)聽的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。你們見過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的“小鷹學(xué)飛”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

小鷹學(xué)飛

一、教材分析

（一）解題

這是一篇童話，從題目上即可以看出童話描寫的主人公是“小鷹”，講出的事情是“學(xué)飛”。那么小鷹向誰(shuí)學(xué)飛？他是怎樣學(xué)飛的？從中我們可以學(xué)到什么呢？讀完了童話，這些疑問(wèn)都會(huì)迎刃而解。

（二）結(jié)構(gòu)分析

這篇課文描述了小鷹學(xué)飛的過(guò)程，可以分為兩部分：

第一部分（第一自然段）交代小鷹跟老鷹學(xué)飛。

第二部分（第二——七自然段）具體描述小鷹學(xué)飛的過(guò)程。

第二部分又可分為三層：

第一層（第二、三自然段）小鷹學(xué)飛到了大樹上方。

第二層（第四、五自然段）小鷹學(xué)飛到了大山的上空。

第三層（第六、七自然段）小鷹飛向了廣闊的藍(lán)天。

（三）語(yǔ)意理解

“一只小鷹跟著老鷹學(xué)飛”

這句交代了小鷹學(xué)飛，并且開篇點(diǎn)題，具有領(lǐng)起作用?！皩W(xué)”為中心內(nèi)容，它涉及到兩方面因素，一為老師，老師的教決定著結(jié)果；另一方面為學(xué)生，學(xué)生如何學(xué)更是結(jié)果的決定者。因此文章以下內(nèi)容就是圍繞著“學(xué)”與“教”這兩方面展開的。

“小鷹飛到了大樹的上方，它高興地喊起來(lái)：我已經(jīng)會(huì)飛啦?！?/p>

這是小鷹學(xué)飛的第一個(gè)階段，他突破的高度是大樹上方?！案吲d”表現(xiàn)出小鷹的這個(gè)成績(jī)也是來(lái)之不易的，是老鷹教和小鷹勤學(xué)苦練的結(jié)果。因?yàn)椋拔乙呀?jīng)會(huì)飛啦”當(dāng)中滿含著成功的喜悅。

“老鷹搖搖頭說(shuō)：‘飛得只比大樹高，還不算會(huì)飛’。”

這是老鷹對(duì)小鷹的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)及所制定的目標(biāo)?！皳u搖頭”是對(duì)小鷹現(xiàn)有成績(jī)，尤其對(duì)小鷹自認(rèn)為已經(jīng)會(huì)飛的態(tài)度，表示不滿，但他并沒(méi)有責(zé)備小鷹，只是說(shuō)出了自己的觀點(diǎn)，并且為小鷹指出了目標(biāo)?！爸皇恰北硎鞠拗?。

“比大樹高”是現(xiàn)在的高度，“還不算”表明老鷹的態(tài)度，也是老鷹給小鷹制定的目標(biāo)：要比大樹還高。但高多少并沒(méi)有要求，因此這個(gè)目標(biāo)對(duì)小鷹來(lái)說(shuō)是可以實(shí)現(xiàn)的。

“小鷹又跟著老鷹向上飛。”

小鷹認(rèn)清事實(shí)之后又刻苦練起來(lái)，他的目標(biāo)責(zé)任制是“向上”。

“小鷹飛到了大山的上空，它又高興地喊起來(lái)：‘我真的會(huì)飛啦！’”

這是小鷹學(xué)飛的第二個(gè)高度——大山的上空，這是他進(jìn)一步努力的結(jié)果，于是他更高興地認(rèn)為自己“真的”會(huì)飛了。

“老鷹又搖搖頭說(shuō)：‘飛得只比大樹高，還不算會(huì)飛?！?/p>

這是老鷹第二次對(duì)小鷹評(píng)價(jià)，引導(dǎo)并提出更高的要求，定了更遠(yuǎn)的目標(biāo)。

“小鷹只好鼓起勁兒，跟著老鷹拼命向上飛?！?/p>

小鷹又一次刻苦練起來(lái)，盡管“只好”有些無(wú)奈，但他仍保持著堅(jiān)定信念，“鼓起勁”，并且“拼命”向上飛，這是多么難能可貴的精神，“我”看到了小鷹頑強(qiáng)的性格和積極進(jìn)取的精神。

“飛呀，飛呀，大樹看不見了，大山也變得矮小了?！?/p>

小鷹就這樣飛呀，飛呀，突破了一個(gè)又一個(gè)高度。

“小鷹急促地喘著氣，對(duì)老鷹說(shuō)：‘現(xiàn)在……我總算……會(huì)飛了吧？’”

小鷹很累，所以“急促地喘著氣”，“現(xiàn)在……我總算……會(huì)飛了吧？”這句與前兩次高興地肯定不同，因?yàn)榻?jīng)過(guò)兩次之后，他已不再輕易地下斷言，一方面證明小鷹不再盲目，另一方面也表明小鷹對(duì)“飛”有了新的認(rèn)識(shí)，因此他向老鷹征求意見。省略號(hào)表示小鷹說(shuō)話時(shí)聲音斷斷續(xù)續(xù)。

“老鷹向頭頂上指了指說(shuō)：‘孩子，你往上看！’”

由于小鷹態(tài)度有所改變，所以老鷹的回答也不同以前，并沒(méi)有直接進(jìn)行否定，而是讓小鷹自己去判斷。

“小鷹一抬頭，只見白云上面，還有幾只鷹在盤旋呢！”

這一次是小鷹自己做了判斷，定了目標(biāo)，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)天空廣闊無(wú)垠，高度要一個(gè)一個(gè)地突破，它也毫無(wú)止境。因此，當(dāng)小鷹看到白云上面盤旋的鷹時(shí)，他一定會(huì)也給自己定了一個(gè)高度，那就是白云的上面。因?yàn)轭B強(qiáng)的小鷹在學(xué)飛的過(guò)程中更加堅(jiān)強(qiáng)、成熟，相信將來(lái)的他一定會(huì)成為天空中最自由、最英武的那一只?！氨P旋”指環(huán)繞著飛，表明飛得高和飛的狀態(tài)。

（四）寫作特點(diǎn)

1、童話人物形象鮮明，老鷹的循循善誘、嚴(yán)格認(rèn)真，小鷹的刻苦認(rèn)真、頑強(qiáng)成熟，都栩栩如生。

2、形象而有個(gè)性的描寫，如對(duì)小鷹的行動(dòng)描寫，對(duì)老鷹的語(yǔ)言描寫都很有個(gè)性。

二、教學(xué)目標(biāo)

3、認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

4、能正確流利、有感情地朗讀課文。

5、理解課文內(nèi)容，體會(huì)老鷹的循循善誘、嚴(yán)格認(rèn)真，小鷹的刻苦認(rèn)真、頑強(qiáng)成熟。

三、教學(xué)重點(diǎn)

6、認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。

7、正確流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，體會(huì)老鷹的循循善誘、嚴(yán)格認(rèn)真，小鷹的刻苦練習(xí)、頑拼搏的成長(zhǎng)過(guò)程。

四、教具準(zhǔn)備：生字卡片，多媒體課件，錄音機(jī)。

五、課時(shí)安排：2課時(shí)

六、教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你都見過(guò)哪些鳥在天上飛呢？你想知道小鷹是怎樣學(xué)飛的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)。（板書課題）

看到課題，你想到了什么？還想知道什么？

（教學(xué)理念：從日常生活當(dāng)中所觀察到的內(nèi)容，引入新課，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，說(shuō)出自己想到的，提出自己想知道的問(wèn)題，有目標(biāo)地去學(xué)習(xí)。）

二、自由讀文，自主感知。

1、自由讀課文，圈出生字。要求：讀準(zhǔn)字音。

2、讀帶有生字的句子，鞏固識(shí)字。

3、檢查生字讀音。（用生字卡片游戲）

4、再讀課文標(biāo)出自然段序號(hào)。

（教學(xué)理念：多層次不同目標(biāo)、不同要求地讀課文，體現(xiàn)了教學(xué)的由淺入深，由易到難。）

三、精讀課文，加深理解。

1、通過(guò)剛才同學(xué)們讀課文，你知道什么？是通過(guò)讀哪一自然段或哪幾自然段知道的？

2、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師引導(dǎo)：小鷹是說(shuō)了些什么？老鷹又說(shuō)了些什么？

3、教師引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀：小鷹飛到了大樹的上方，心情怎樣！老鷹是什么心情，怎么讀，你能否把自己的心情讀出來(lái)？教師范讀，學(xué)生分角色朗讀。

（教學(xué)理念：本部分的教學(xué)設(shè)計(jì)一改以往從第一自然段講起的老思路，根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)引導(dǎo)學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)，來(lái)講解，真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，還學(xué)生于學(xué)習(xí)的主體地位。）

4、這是一個(gè)非常有趣的故事，在小組中排練課本劇。

（教學(xué)理念：演的過(guò)程中，使學(xué)生更深一步體會(huì)課文，明白事理，同時(shí)鍛煉了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口的能力，使課文內(nèi)容生動(dòng)活現(xiàn)。）

四、拓展延伸

小鷹看見白云上面，還有幾只鷹在盤旋，小鷹會(huì)怎樣做？想一想，說(shuō)出你的理由。

（教學(xué)理念：通過(guò)問(wèn)題設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的想像，引起了學(xué)生的爭(zhēng)論鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。）

五、總結(jié)

同學(xué)們，經(jīng)過(guò)你們的努力，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一個(gè)有趣的童話，回家后講給你的爸爸媽媽聽好嗎？

（教學(xué)理念：回家的作業(yè)給爸爸媽媽講故事，在講的過(guò)程中，受到父母的表?yè)P(yáng)，相信會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

師：昨天回家給爸爸媽媽講故事了嗎？爸爸媽媽說(shuō)了些什么？

（教學(xué)理念：讓學(xué)生敘述回家后講故事的情境，既鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)又回顧了當(dāng)時(shí)被表?yè)P(yáng)的高興心情，為本課學(xué)習(xí)作了很好的情感態(tài)度的鋪墊。）

師：同學(xué)們，你們完成的都不錯(cuò)，相信你們一定能圓滿地完成今天的寫字任務(wù)。

（教學(xué)理念：明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，使學(xué)生有目的的去完成教學(xué)內(nèi)容。）

二、識(shí)字寫字指導(dǎo)

1、用生字卡片，出示要求會(huì)寫的字，讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。

2、學(xué)生看書自由練習(xí)書寫，發(fā)現(xiàn)較難書寫的字。

3、老師引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)。（比、急、變、盤）

4、電腦示范書寫，教師講解。（比、急、變、盤）

5、容易寫的字讓學(xué)生自己練寫。

6、進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

（教學(xué)理念：“受之以魚，不如授之以漁”，教師引導(dǎo)學(xué)生，觀察發(fā)現(xiàn)生字的結(jié)構(gòu)規(guī)律，掌握書寫方法，教師不要逐個(gè)生字進(jìn)行示范講解，，而應(yīng)在學(xué)生寫字遇到困難時(shí)，才伸出援助之手，學(xué)生一定會(huì)珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)更認(rèn)真一些。）

三、積累運(yùn)用

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們共同走進(jìn)詞語(yǔ)超市，獨(dú)立完成自選詞語(yǔ)的任務(wù)。

（教學(xué)理念：注重平時(shí)積累，豐富學(xué)生的語(yǔ)言。）

四、小結(jié)：

誰(shuí)能來(lái)談?wù)勀氵@節(jié)課有哪些收獲？從同學(xué)們的匯報(bào)中，我發(fā)現(xiàn)，只要你努力地去做，就一定會(huì)有很大的收獲。

五、板書設(shè)計(jì)：

20、小鷹學(xué)飛

高

白云的上方越

大山的上空來(lái)

大樹的上方越

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第二單元知識(shí)點(diǎn)

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編為大家整理的“蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第二單元知識(shí)點(diǎn)”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第二單元知識(shí)點(diǎn)

第二單元知識(shí)要點(diǎn)

《古詩(shī)兩首》：

·我會(huì)讀

乃隨潛潤(rùn)細(xì)曉眠

·我會(huì)背

《春雨》：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

《春曉》：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。

·我會(huì)說(shuō)

1、讀了《春雨》這首詩(shī)，覺得詩(shī)中描寫的是什么樣的一場(chǎng)雨？

答：描寫的是一場(chǎng)好雨。

2、什么樣的雨才是好雨？

答：莊稼正需要雨水的時(shí)候下的雨就是好雨；不耽誤人們做事、生活的雨，比如夜里下的雨是好雨；能澆灌花草樹木的雨是好雨。

3、《春雨》這首詩(shī)中的“好雨”有這些特點(diǎn)嗎？從哪兒能看出來(lái)？

答：這場(chǎng)雨是夜晚下的，不妨礙人們工作、休息。我是從“隨風(fēng)潛入夜”看出來(lái)的。

·我知道

杜甫（712~770）：字子美，是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，鞏縣（今河南鞏義市）人。其詩(shī)歌深刻地反映了唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，被后人稱為“詩(shī)史”。

孟浩然（689~740）：唐代詩(shī)人，襄陽(yáng)（今屬湖北）人。早年隱居鹿門山，曾游歷東南各地，詩(shī)與王維齊名，世稱“王孟”。其詩(shī)清淡，多涉山水田園。

《蠶》：

·我會(huì)讀

蠶姑娘桑舊換胖蓋響

·我會(huì)寫

衣裳蠶姑娘又黑又小又白又嫩漂亮暖洋洋又黃又瘦

·我會(huì)說(shuō)

蠶姑娘脫下舊衣裳。

蠶姑娘換上新衣裳。

蠶姑娘脫下舊衣裳，換上新衣裳。

蠶姑娘吐出絲兒來(lái)。

蠶姑娘要蓋新的房。

蠶姑娘吐出絲兒來(lái)，要蓋新的房。

·我知道

昆蟲：節(jié)肢動(dòng)物的一綱，身體分頭、胸、腹三部。頭部有觸角、眼、口器等。胸部有足三對(duì)，翅膀兩對(duì)或一對(duì)，也有沒(méi)翅膀的。腹部有節(jié)，兩側(cè)有氣孔，是呼吸器官。多數(shù)昆蟲都經(jīng)過(guò)卵、幼蟲、蛹、成蟲等發(fā)育階段。

蠶：是昆蟲。幼蟲灰白色，吃桑葉。脫皮四次，吐絲做繭，變成蛹，蛹變成蛾。蠶蛾交尾產(chǎn)卵后就死去。

《月亮灣》：

·我會(huì)讀

灣繞緩映像爛朝坡

·我會(huì)寫

山坡倒映月亮灣緩緩地桃花不時(shí)綠油油清清的

·我會(huì)說(shuō)

美麗的村子清清的小河

清澈的河水紅紅的朝霞

綠油油的農(nóng)田歡樂(lè)的笑聲

·我知道

這篇課文以生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，描繪了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，展示了社會(huì)主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象。全文共有3個(gè)自然段。第一個(gè)自然段，講“我”的家鄉(xiāng)月亮灣是個(gè)美麗的村子。第二、三兩個(gè)自然段，從村前到村后具體地描述了月亮灣景色的美麗。

《快樂(lè)的節(jié)日》：

·我會(huì)讀

艷巾賀愛希健康勇敢敬

·我會(huì)寫

祝賀敬愛豐滿紅領(lǐng)巾歌唱希望健康白楊樹

·我會(huì)說(shuō)

敬：敬愛尊敬

祝：祝賀慶祝

康：健康康復(fù)

·我知道

本課是一首詩(shī)歌，采用擬人和比喻的手法，生動(dòng)、形象的描繪出天真活潑的孩子們歡度節(jié)日的場(chǎng)面，歌唱孩子們的幸福和快樂(lè)，表達(dá)了他們熱愛祖國(guó)的思想感情和報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想。全詩(shī)共有四個(gè)小節(jié)。第一節(jié)寫孩子們像春天的花兒一樣，生長(zhǎng)在祖國(guó)的大花園里。第二節(jié)寫花兒、白楊樹、小鳥向孩子們祝賀，向孩子們歌唱，都說(shuō)他們是祖國(guó)的希望。第三節(jié)寫孩子們對(duì)祖國(guó)的感激之情和實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想的美好愿望。第四節(jié)寫師生們歡度節(jié)日的熱鬧歡樂(lè)的場(chǎng)面。課文的重點(diǎn)是二三兩節(jié)。

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《泉水》知識(shí)點(diǎn)

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？以下是小編為大家精心整理的“二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《泉水》知識(shí)點(diǎn)”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《泉水》知識(shí)點(diǎn)

【原文】

丁冬，丁冬，是誰(shuí)在山上彈琴?哦，原來(lái)是一股清泉從石縫里沖出來(lái)，來(lái)到這陽(yáng)光燦爛的世界。

泉水流進(jìn)山腰的水池，山里的姐姐提著瓦罐來(lái)打水。泉水說(shuō)：“來(lái)吧，來(lái)吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”

泉水流過(guò)山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。泉水說(shuō)：“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子?！?/p>

泉水流到山坡的果園里，果樹大口大口地喝水。泉水說(shuō)：“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子?！?/p>

泉水穿過(guò)靜靜的山谷，畫眉鳥在盡情地歌唱。泉水說(shuō)：“唱吧，唱吧!我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！?/p>

丁冬，丁冬，歡快的泉水彈著琴跑下山去。跑呀，跑呀，一路上遇到了好多同伴。他們互相問(wèn)候：你好!你好!他們互相約定：大海里見!大海里見!

丁冬，丁冬……

【字詞學(xué)習(xí)】

字：坡、喝、飽、靜

詞：石縫、燦爛、瓦罐、杜鵑、歌唱、清脆

【重點(diǎn)句子】

1.泉水流進(jìn)山腰的水池，山里的姐姐提著瓦罐來(lái)打水。泉水說(shuō)：“來(lái)吧，來(lái)吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”

2.泉水流過(guò)山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。泉水說(shuō)：“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子?！?/p>

3.泉水流到山坡的果園里，果樹大口大口地喝水。泉水說(shuō)：“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子?！?/p>

4.泉水穿過(guò)靜靜的山谷，畫眉鳥在盡情地歌唱。泉水說(shuō)：“唱吧，唱吧!我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。”

【主要內(nèi)容】

《泉水》用擬人化的手法、兒童化的口吻描寫了泉水從沖出石縫到匯入大海一路經(jīng)過(guò)的地方及發(fā)生的故事。山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷四幅場(chǎng)景意境優(yōu)美，極富畫面感。語(yǔ)言清新明快，充滿詩(shī)情畫意。

【練習(xí)題】

一、看拼音寫詞語(yǔ)。

wǎyīgǔquánshuǐtiānrán

()罐()()()

ɡàncuìshuǐtǎdùjuānjiéɡuǒ

()()()()

二、按課文內(nèi)容填空。

泉水流進(jìn)山腰的_________，山里的姐姐提著瓦罐來(lái)_________。泉水流過(guò)山間的_________，火紅的杜鵑花_________了自己美麗的身影。泉水流到山坡的____________，_________大口大口地喝水。泉水穿過(guò)_________的山谷，畫眉鳥在_________地歌唱。最后泉水流入_________。

【參考答案】

一、看拼音寫詞語(yǔ)。

wǎyīgǔquánshuǐtiānrán

(瓦)罐(一股)(泉水)(天然)

ɡàncuìshuǐtǎdùjuānjiéɡuǒ

(干脆)(水塔)(杜鵑)(結(jié)果)

二、按課文內(nèi)容填空。

泉水流進(jìn)山腰的____水池__，山里的姐姐提著瓦罐來(lái)___打水__。泉水流過(guò)山間的___平地__，火紅的杜鵑花__照見__了自己美麗的身影。泉水流到山坡的__果園里___，___果樹__大口大口地喝水。泉水穿過(guò)__靜靜__的山谷，畫眉鳥在___盡情_地歌唱。最后泉水流入___大海__。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)：太空生活趣事多

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是由小編為大家整理的“小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)：太空生活趣事多”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)：太空生活趣事多

【原文】

“紅袋鼠宇航員，快點(diǎn)兒醒來(lái)，工作時(shí)間到了!”

咦，誰(shuí)在說(shuō)話?好像是機(jī)器人!紅袋鼠東看看西望望，連個(gè)人影兒也沒(méi)有找到。

算了，不找了，開始工作!紅袋鼠觀察了一下四周，發(fā)現(xiàn)自己正待在睡袋里。而睡袋呢，被牢牢地固定在太空艙的艙壁上。

“宇宙飛船里真有趣!”紅袋鼠忍不住笑了起來(lái)。

紅袋鼠不由得長(zhǎng)長(zhǎng)吁了一口氣。還好，沒(méi)有撞壞儀器，也沒(méi)有撞傷自己。不過(guò)他腦袋朝下雙腿朝上!雖然在宇宙飛船里一點(diǎn)兒也不難受，可是看東西全是倒著的，更別提工作了。還是趕緊把身體正過(guò)來(lái)吧!紅袋鼠小心地用力，讓身體一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地旋轉(zhuǎn)。終于，他旋轉(zhuǎn)了180度，讓自己的腦袋朝上腿朝下了。

“現(xiàn)在要趕緊工作了，我得給地球拍照，并把照片傳送回地球?！奔t袋鼠慢慢地朝天文攝像機(jī)挪過(guò)去。正當(dāng)要拍照時(shí)，紅袋鼠忽然覺得鼻子好癢。哎呀呀，越來(lái)越癢了，忍不住了，要打噴嚏了!阿——嚏!紅袋鼠重重地打了一個(gè)大噴嚏。這個(gè)噴嚏的威力真不小!紅袋鼠被這個(gè)噴嚏反推，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飛離了天文攝像機(jī)，撞在了一堆儀器上。

“嚇?biāo)牢伊耍€好儀器沒(méi)壞!”紅袋鼠的心怦怦直跳，需要喝杯水才能平靜下來(lái)。真巧，手邊的杯子里剛好有水。紅袋鼠拿起杯子，打開杯蓋，仰起脖子，想把水倒進(jìn)嘴里……可是，杯子都底朝天了，水卻怎么也倒不出來(lái)!“哈哈，我會(huì)變魔術(shù)了!火帽子!跳跳蛙!快來(lái)看啊，看我變魔術(shù)!”紅袋鼠興奮地大喊大叫。

就在這時(shí)，紅袋鼠覺得有人在推他，他還聽到了火帽子和跳跳蛙的聲音：“喂!紅袋鼠，你叫什么啊?喂!你是不是在做夢(mèng)啊?”

紅袋鼠揉揉眼睛，睜開眼，說(shuō)：“原來(lái)是個(gè)夢(mèng)!我夢(mèng)見自己在宇宙飛船里睡覺、喝水和打噴嚏，太空的生活好有趣啊!”想到剛才的夢(mèng)境，紅袋鼠不由自主地笑了起來(lái)。

【字詞學(xué)習(xí)】

字：影、艙、壁、忍、撞、怦、仰、揉

詞：宇航員、袋鼠、儀器、儀器、旋轉(zhuǎn)、噴嚏、攝像機(jī)、儀器、脖子、帽子、宇宙、夢(mèng)境

【重點(diǎn)句子】

1.紅袋鼠不由得長(zhǎng)長(zhǎng)吁了一口氣。還好，沒(méi)有撞壞儀器，也沒(méi)有撞傷自己。不過(guò)他腦袋朝下雙腿朝上!雖然在宇宙飛船里一點(diǎn)兒也不難受，可是看東西全是倒著的，更別提工作了。還是趕緊把身體正過(guò)來(lái)吧!紅袋鼠小心地用力，讓身體一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地旋轉(zhuǎn)。

2.“現(xiàn)在要趕緊工作了，我得給地球拍照，并把照片傳送回地球。”紅袋鼠慢慢地朝天文攝像機(jī)挪過(guò)去。正當(dāng)要拍照時(shí)，紅袋鼠忽然覺得鼻子好癢。哎呀呀，越來(lái)越癢了，忍不住了，要打噴嚏了!阿——嚏!紅袋鼠重重地打了一個(gè)大噴嚏。這個(gè)噴嚏的威力真不小!紅袋鼠被這個(gè)噴嚏反推，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飛離了天文攝像機(jī)，撞在了一堆儀器上。

3.就在這時(shí)，紅袋鼠覺得有人在推他，他還聽到了火帽子和跳跳蛙的聲音：“喂!紅袋鼠，你叫什么啊?喂!你是不是在做夢(mèng)啊?”

4.“原來(lái)是個(gè)夢(mèng)!我夢(mèng)見自己在宇宙飛船里睡覺、喝水和打噴嚏，太空的生活好有趣啊!”

【中心思想】

學(xué)習(xí)完《太空生活趣事多》，我們知道了在太空中喝水、睡覺、走路、洗澡都是那么神奇！因?yàn)闀?huì)有失重的感覺，在文章中，紅袋鼠雖然看上去有些狼狽，可是卻體驗(yàn)到了太空的生活，哪怕這只是一場(chǎng)夢(mèng)呢，也是非常值得回味的！本文告訴我們，太空是一個(gè)神奇的地方，是一個(gè)充滿魅力的值得探索的地方！

【動(dòng)動(dòng)腦筋想一想】

★紅袋鼠為什么睡覺要在睡袋里呢？★

因?yàn)樘罩杏惺е馗?，人?huì)飄在空中，是躺不下來(lái)的，所以才要睡到睡袋里。

★為什么紅袋鼠會(huì)飄在空中呢？★

太空中有失重感，人就會(huì)飄到空中。

★為什么紅袋鼠喝不到水呢？★

太空中有失重感，水是沒(méi)有重量的，所以水是從杯子里倒不出來(lái)的。

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《雨后》知識(shí)點(diǎn)

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《雨后》知識(shí)點(diǎn)》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《雨后》知識(shí)點(diǎn)

【原文】

嫩綠的樹梢閃著金光，

廣場(chǎng)上成了一片海洋!

水里一群赤腳的孩子，

快樂(lè)得好像神仙一樣。

小哥哥使勁地踩著水，

把水花兒濺起多高。

他喊：“妹，小心，滑!”

說(shuō)著自己就滑了一跤!

他拍拍水淋淋的泥褲子，

嘴里說(shuō)：“糟糕──糟糕!”

而他通紅歡喜的臉上

卻發(fā)射出興奮和驕傲。

小妹妹撅著兩條短粗的小辮，

緊緊跟在這泥褲子后面，

她咬著唇兒

提著裙兒

輕輕地小心地跑，

心里卻希望自己

【字詞學(xué)習(xí)】

字：踩、濺、滑、跤、嘴、撅、唇

詞：樹梢、海洋、神仙、糟糕、驕傲、希望

【重點(diǎn)句子】

1.嫩綠的樹梢閃著金光，廣場(chǎng)上成了一片海洋!

2.水里一群赤腳的孩子，快樂(lè)得好像神仙一樣。

3.他喊：“妹，小心，滑!”說(shuō)著自己就滑了一跤!

4.小妹妹撅著兩條短粗的小辮，緊緊跟在這泥褲子后面，她咬著唇兒，提著裙兒，輕輕地小心地跑，心里卻希望自己。

【主要內(nèi)容】

《雨后》一文，是一篇反映孩童生活，富有童趣的詩(shī)歌。詩(shī)中運(yùn)用極其細(xì)膩筆觸，描繪了一對(duì)兄妹雨后踩水嬉戲的有趣情景，準(zhǔn)確而又傳神地刻畫了兄妹倆不同的個(gè)性特點(diǎn)及喜雨愛水的心理特征。

《小鷹學(xué)飛》教學(xué)設(shè)計(jì)四

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“《小鷹學(xué)飛》教學(xué)設(shè)計(jì)四”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文并能進(jìn)行表演。

2、會(huì)用“已經(jīng)”造句。

3、懂得學(xué)無(wú)止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)、不斷進(jìn)取。

二、制定依據(jù)：

1、內(nèi)容分析：《小鷹學(xué)飛》是二年級(jí)的一篇童話，敘述了小鷹在跟隨老鷹學(xué)飛的過(guò)程中，老鷹不斷向小鷹提出新的目標(biāo)，從而使小鷹知道學(xué)習(xí)沒(méi)有止境，應(yīng)該不斷進(jìn)取的道理。

2、學(xué)生喜歡模仿各種語(yǔ)氣、神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行朗讀和表演。低年級(jí)的學(xué)生對(duì)新奇的事物有很大的好奇心，也喜歡小動(dòng)物，同時(shí)，學(xué)生的表現(xiàn)欲望比較強(qiáng)，喜歡讀讀、說(shuō)說(shuō)、演演開放活潑的學(xué)習(xí)方式。因此，營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的課堂氛圍，采用形式多樣的教學(xué)方式才能讓學(xué)生要學(xué)、樂(lè)學(xué)。

教學(xué)過(guò)程

時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、成語(yǔ)積累

二、復(fù)習(xí)鞏固

三、理解感悟1、讓學(xué)生介紹成語(yǔ)。

補(bǔ)充成語(yǔ)。

2、還有誰(shuí)要補(bǔ)充嗎？

1、出示詞語(yǔ)

搖搖頭鼓起勁拼命急促喘著氣總算頭頂盤旋

2、今天，我們繼續(xù)《小鷹學(xué)飛》。

（一）理解一、二自然段

1、這是小鷹第一次學(xué)飛，它學(xué)得怎么樣呢？

2、此時(shí)此刻，小鷹的心情怎么樣呢？讀讀小鷹說(shuō)的話。

3、你能用“已經(jīng)”說(shuō)一句話嗎？

4、播放錄象。

5、讀讀老鷹說(shuō)的話。1、一組學(xué)生上臺(tái)介紹成語(yǔ)。

2、補(bǔ)充成語(yǔ)。

3、齊讀成語(yǔ)。

1、把詞語(yǔ)讀正確。

2、帶著自己的理解讀。

3、齊讀課題。

1、指名讀第一自然段。

2、找出課文第一段說(shuō)體現(xiàn)小鷹心情的詞句。

3、指名讀小鷹的話。

4、用“已經(jīng)”造句。

5、觀看錄象。

6指名讀老鷹說(shuō)的話。

教學(xué)是為了學(xué)生的發(fā)展，根據(jù)班級(jí)學(xué)生情況，以成語(yǔ)作為積累內(nèi)容，自己收集，自己表述，每天堅(jiān)持，讓每個(gè)學(xué)生從中受益。

復(fù)習(xí)鞏固已經(jīng)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)，理解感悟詞語(yǔ)的內(nèi)涵。

通過(guò)說(shuō)話練習(xí)鍛煉口頭表達(dá)能力，并讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，感受小鷹的喜悅之情。

時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

四、總結(jié)（二）理解三、四自然段

1、小鷹第二次飛行得怎么樣呢？（播放錄象）

2、、2、、請(qǐng)大家一起來(lái)讀讀第三自然段。

3、這次小鷹的心情和上次比，怎么樣？

4、老鷹媽媽呢？

（三）理解五、六自然段

1、小鷹又跟著老鷹繼續(xù)往上飛，請(qǐng)大家讀讀課文第五自然段。

2、我們也跟著小鷹學(xué)飛吧！

3、出示句子：小鷹只好鼓起勁，跟著老鷹拼命向上飛。誰(shuí)來(lái)讀讀？

4、小鷹越飛越高，越飛越高，飛呀飛呀，它會(huì)怎么樣？你們什么時(shí)候也會(huì)急促地喘著氣？

5、認(rèn)識(shí)省略號(hào)。

6、讓我們一起來(lái)讀讀第5自然段，體會(huì)體會(huì)小鷹的感受。

7、老鷹又是怎么做，怎么說(shuō)的？

8、小鷹看到比它飛得還要高的老鷹會(huì)怎么想，怎么做呢？

1、出示：人外有人、天外有天、學(xué)無(wú)止境、一往無(wú)前。

2、讓我們記住小鷹學(xué)飛的故事，邀請(qǐng)你的小伙伴一起來(lái)把這個(gè)故事演一演好嗎？

1、觀看錄象。

2、指名讀第三自然段。

3、讀老鷹的話。

通過(guò)比較感悟，讓學(xué)生體會(huì)小鷹更加高興之情。抓住不同之處，讓感情升華。

把學(xué)生帶入文本，讓學(xué)生成為文中的角色，想角色之所想，說(shuō)角色之所說(shuō)，學(xué)生有了最深刻的體驗(yàn)，感悟語(yǔ)言文字不再枯燥，學(xué)習(xí)成了學(xué)生的樂(lè)事。

課堂上，學(xué)生扮演小鷹、老鷹，教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、自由、開放的學(xué)習(xí)空間，在這種毫無(wú)拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)氛圍中學(xué)生敢說(shuō)、敢做，從而能充分體驗(yàn)文中角色的內(nèi)在情感。

反思重建：(搜索課題關(guān)鍵的一兩個(gè)字可以查找更多資料。)

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蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第六單元知識(shí)點(diǎn)

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是由小編為大家整理的“蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第六單元知識(shí)點(diǎn)”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第六單元知識(shí)點(diǎn)

第六單元知識(shí)要點(diǎn)

《學(xué)棋》

·我來(lái)讀

圍棋弓箭棋藝天鵝出色走神兒獨(dú)一無(wú)二

能手動(dòng)作聽講長(zhǎng)進(jìn)另作專心致志拉弓射箭

難讀的句子：

一個(gè)學(xué)生專心致志，一邊聽/一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方/還要問(wèn)上幾句。

他想，要是用弓箭把他射下來(lái)/該有多好哇！

后來(lái)，那個(gè)專心聽講的學(xué)生/成了出色的棋手，而那個(gè)老是走神兒的學(xué)生，棋藝一直沒(méi)有多大的長(zhǎng)進(jìn)。

·我知道

1、圍棋是我國(guó)傳統(tǒng)的棋種。隋朝、唐朝時(shí)，傳入日本、韓國(guó)。至今中日韓三國(guó)每年都要舉行圍棋大賽。

2、哪些詞語(yǔ)可以說(shuō)明秋很會(huì)下圍棋：能手、獨(dú)一無(wú)二

他們兩個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度怎樣：專心致志三心二意

學(xué)棋的結(jié)果怎樣？

為什么他們倆學(xué)棋的結(jié)果會(huì)不一樣？（用上因?yàn)樗哉f(shuō)上一句話）

·我來(lái)練

練習(xí)用“一邊……一邊……”造句

《“黑板”跑了》

·我來(lái)讀

安培物理學(xué)家搞科學(xué)研究聚精會(huì)神

思考計(jì)算演算豎著粉筆衣襟

移動(dòng)掏出開始結(jié)果車廂而是

熱鬧準(zhǔn)備繼續(xù)車輛只顧黑板

·我知道

1、安培把馬車車廂的后壁誤認(rèn)為是黑板。所以，課題黑板跑了，其實(shí)是------------跑了。所以課題上加了引號(hào)。用來(lái)表示不是真的黑板，而是馬車車廂的后壁?？上攵?，安培搞科學(xué)研究非常專心。

2、安培這樣專心，用課文中的一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)：聚精會(huì)神、全神貫注、專心致志

3、題目中“黑板”加上雙引號(hào)，這個(gè)“黑板”指的是馬車車廂的后壁。

·我來(lái)練

1做口算時(shí)題時(shí)，我們常常需要（）。[心算計(jì)算演算]

2愛迪生是世界上（）的科學(xué)家。[著名獨(dú)一無(wú)二]

3上課時(shí)，我們應(yīng)該（）聽老師講課。[仔細(xì)專心]

4我下定（）把字練好。[小心決心]

《晚上的“太陽(yáng)”》

·我來(lái)讀

請(qǐng)來(lái)醫(yī)生分秒擋手簡(jiǎn)易急性闌尾炎

猶豫手術(shù)痛苦發(fā)明無(wú)可奈何

焦急呻吟自豪智慧一本正經(jīng)

·我知道

1、題目中晚上的“太陽(yáng)”加了雙引號(hào)，“太陽(yáng)”指的是什么？

2、愛迪生是一個(gè)什么樣的孩子？

·我來(lái)練

1、用自己的話說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事

2、找一找愛迪生發(fā)明電燈的故事，再讀一讀。

《“閃光的金子”》

·我來(lái)讀

徐虎修理服務(wù)凡是箱內(nèi)工具取出

提供故障堵塞凌晨按照千家萬(wàn)戶

特約急需耽擱疏通紙條挨家挨戶

·我知道

1、題目中“閃光的金子”指的是？

2、徐虎是一個(gè)什么樣的人？

·我來(lái)練

1、用加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句

天已經(jīng)黑了

我已經(jīng)是一名少先隊(duì)員了。

當(dāng)他做完第四家的活趕到第五家時(shí)，已經(jīng)是夜晚10點(diǎn)多鐘了。