小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案

部編本二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《有趣的動(dòng)物》教案。

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？小編收集整理了一些部編本二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《有趣的動(dòng)物》教案，僅供參考，希望能為您提供參考！

部編本二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《有趣的動(dòng)物》教案

這是一篇以動(dòng)物特點(diǎn)為交流內(nèi)容的口語(yǔ)交際。教材共分為三個(gè)部分：導(dǎo)語(yǔ)、情境圖和交際提示。

1.導(dǎo)語(yǔ)。

導(dǎo)語(yǔ)共兩段。第一段話：交代了交流的話題——?jiǎng)游镉腥さ奶攸c(diǎn)。第二段話：承接第一段話，具體交代了說(shuō)話的形式，即先說(shuō)是什么動(dòng)物，再說(shuō)動(dòng)物的有趣之處；提出了說(shuō)的要求，即先想好要講的內(nèi)容，再說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)；也提出了聽(tīng)的要求，即可以提問(wèn)或補(bǔ)充。

2.情境圖。

十余種動(dòng)物的身體被巨大的地球遮住，只露出部分明顯的特征。如：細(xì)長(zhǎng)的蛇正吐著紅信子；長(zhǎng)頸鹿伸著長(zhǎng)脖子、嘴里叼著樹(shù)葉；麋鹿頭頂著大大的角等。

3.交際提示。

“吐字要清楚?！薄坝胁幻靼椎牡胤剑卸Y貌地提問(wèn)?！敝赋隽吮敬慰谡Z(yǔ)交際在“說(shuō)”與“問(wèn)”兩個(gè)方面的具體要求。說(shuō)，在于吐字清楚，說(shuō)清特點(diǎn)；問(wèn)，在于有禮貌，要問(wèn)得明白。

本課以動(dòng)物的特征為交際話題，內(nèi)容明確，且符合學(xué)生的興趣，宜采用猜謎和創(chuàng)設(shè)情境的方式，激發(fā)學(xué)生參與交際活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性。首先，學(xué)生在謎語(yǔ)中感受動(dòng)物的有趣，認(rèn)識(shí)動(dòng)物有其自身的特點(diǎn)；接著，創(chuàng)設(shè)情境，由老師擔(dān)任動(dòng)物園講解員，學(xué)生做游客，讓游客來(lái)評(píng)價(jià)講解員的介紹，層層遞進(jìn)，從而了解如何把動(dòng)物介紹得有趣，同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中學(xué)習(xí)有禮貌地提問(wèn)和補(bǔ)充；再次，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)游客和講解員的角色，并在反復(fù)訓(xùn)練中強(qiáng)化“說(shuō)”“提問(wèn)”和“補(bǔ)充’’這三種能力；最后，遷移運(yùn)用，創(chuàng)設(shè)其他生活情境，讓學(xué)生嘗試介紹自己、介紹小伙伴，把三種言語(yǔ)交際能力遷移運(yùn)用到實(shí)際生活中，反復(fù)訓(xùn)練，以期學(xué)生在今后的生活實(shí)踐中能自發(fā)地運(yùn)用這些能力。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.說(shuō)的習(xí)慣和能力：吐字清楚，說(shuō)清特點(diǎn)。

2.提問(wèn)的習(xí)慣和能力：?jiǎn)栆卸Y貌，問(wèn)得要明白；補(bǔ)充要等別人說(shuō)完，要征求對(duì)方同意。

3.初步感受“說(shuō)清楚，問(wèn)明白”是良好的說(shuō)話習(xí)慣，愿意在生活、學(xué)習(xí)等不同場(chǎng)合中努力實(shí)踐，并在交際中恰當(dāng)運(yùn)用。

4.認(rèn)識(shí)動(dòng)物的特征，對(duì)奇妙的動(dòng)物世界產(chǎn)生濃厚的興趣。

教學(xué)時(shí)間：l課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

板塊一猜謎游戲，理解題意

1.游戲：請(qǐng)你猜猜它是誰(shuí)。

（1）猜猜，這是什么動(dòng)物：教師出謎，學(xué)生猜謎。

例如：頭戴紅纓帽，身穿小綠袍；學(xué)習(xí)人說(shuō)話，小嘴真乖巧。

（2）再猜，這又是什么動(dòng)物：教師出謎，學(xué)生猜謎。

例如：鉤鉤嘴兒巧，身穿彩色袍，鳥(niǎo)類(lèi)里面找，學(xué)舌逗人笑。

2.揭題，理解“有趣的動(dòng)物”的意思。

（1）比較：謎面不一樣，可是謎底卻一樣，都是鸚鵡。人，會(huì)說(shuō)人話?？墒?，鸚鵡竟然也能說(shuō)人話，實(shí)在太有趣。

（2）總結(jié)：會(huì)說(shuō)人話，這是鸚鵡不同于其他鳥(niǎo)類(lèi)的特點(diǎn)。別人身上沒(méi)有，自己身上有，這就是這個(gè)事物的特點(diǎn)。許多動(dòng)物身上都有有趣的特點(diǎn)。

板塊二設(shè)置情境，互動(dòng)問(wèn)答

1.設(shè)置情境：動(dòng)物園里，教師為講解員，學(xué)生為游客，講解員為游客介紹動(dòng)物。

2.講解員介紹：這是長(zhǎng)頸鹿，脖子很長(zhǎng)。聽(tīng)了講解員的講解，你們知道長(zhǎng)頸鹿的特點(diǎn)了嗎？作為游客，你對(duì)講解員的介紹滿意嗎？

要點(diǎn)：雖然介紹了動(dòng)物的特點(diǎn)是什么，但沒(méi)有把動(dòng)物特點(diǎn)說(shuō)清楚，說(shuō)有趣。

3.如果不滿意講解員的介紹，我們?cè)撛趺醋?？可以提?wèn)。該怎么提問(wèn)呢？請(qǐng)同學(xué)來(lái)試一試。

提示：請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生嘗試提問(wèn)，教師作總結(jié)指導(dǎo)，提問(wèn)要注意兩個(gè)方面，第一，要有禮貌，要有稱呼，例如“講解員叔叔”；要用“請(qǐng)”等禮貌用語(yǔ)，例如“講解員叔叔，請(qǐng)問(wèn)……”第二，要問(wèn)明白，例如“脖子有多長(zhǎng)？”等。

4.講解員再介紹：游客們請(qǐng)看，這是長(zhǎng)頸鹿。它的脖子很長(zhǎng)很長(zhǎng)，可以夠到大樹(shù)上的樹(shù)葉。這樣介紹，你們滿意嗎？如果覺(jué)得解說(shuō)得好，大家可以給我掌聲。

要點(diǎn)：學(xué)生評(píng)價(jià)言之有理即可。

5.要介紹清楚長(zhǎng)頸鹿脖子長(zhǎng)的特點(diǎn)，你們還有辦法嗎？誰(shuí)愿意來(lái)補(bǔ)充？

提示：請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生嘗試，教師總結(jié)指導(dǎo)，補(bǔ)充要注意兩個(gè)方面，第一，要有禮貌，例如“要等對(duì)方把話說(shuō)完之后再補(bǔ)充”；要征求對(duì)方同意，例如“講解員叔叔，我能做點(diǎn)補(bǔ)充嗎？”第二，要圍繞特點(diǎn)說(shuō)清楚，例如“長(zhǎng)頸鹿脖子實(shí)在太長(zhǎng)，我仰起頭看它，頭上的帽子就掉了下來(lái)?！薄伴L(zhǎng)頸鹿脖子長(zhǎng)，個(gè)子高，姚明站它身邊也成小矮人了?！?/p>

6.講解員再介紹其他一種動(dòng)物。

提示：介紹的語(yǔ)言稍簡(jiǎn)單一些，主要目的在于讓學(xué)生練習(xí)“提問(wèn)”與“補(bǔ)充”。

板塊三角色反轉(zhuǎn)，介紹動(dòng)物

1.設(shè)置情境：學(xué)生為講解員，教師為游客，講解員為游客介紹動(dòng)物。

2.哪位講解員想為大家介紹大象？

提示：教師以游客身份進(jìn)行提問(wèn)，例如“大象的特點(diǎn)是什么？大象的特點(diǎn)有趣在哪里？”

3.老師來(lái)幫一幫你們，出示大象圖：你能不能根據(jù)圖片把大象的特點(diǎn)說(shuō)清楚，說(shuō)有趣？

提示：教師可出示各種大象圖片，例如“大象用鼻子吸水澆花、用鼻子卷木頭，小動(dòng)物坐在大象鼻子上，游客坐在大象身上，小動(dòng)物抱住大象腿”等；先逐張出示圖片，請(qǐng)學(xué)生逐個(gè)說(shuō)，再鼓勵(lì)學(xué)生連起來(lái)說(shuō)。

4.做好這個(gè)講解員不容易，請(qǐng)你自己在小組內(nèi)練一練。等會(huì)兒選出小組最佳講解員來(lái)為我們作介紹?？梢允墙榻B大象，也可以是介紹其他自己感興趣的動(dòng)物。

提示：講解員介紹的時(shí)候，游客可提問(wèn)，主要在于引導(dǎo)講解員把特點(diǎn)說(shuō)清楚，說(shuō)有趣。

板塊四遷移運(yùn)用，介紹伙伴

1.假設(shè)你來(lái)到了一個(gè)新班級(jí)，如何介紹自己，才能給別人留下深刻印象？

提示：引導(dǎo)介紹的同學(xué)說(shuō)清自己的特點(diǎn)，其他同學(xué)有禮貌地進(jìn)行提問(wèn)。

2.看看身邊的同學(xué)，他們身上也有很多有趣的地方，有很多優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)。你發(fā)現(xiàn)了嗎？能用剛剛的辦法，夸夸你的同學(xué)嗎？

提示：主要說(shuō)優(yōu)點(diǎn)；說(shuō)話時(shí)要清楚明白；其他同學(xué)可以提問(wèn)或者進(jìn)行補(bǔ)充。

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部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《口語(yǔ)交際-有趣的動(dòng)物》教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《口語(yǔ)交際-有趣的動(dòng)物》教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《口語(yǔ)交際-有趣的動(dòng)物》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能學(xué)會(huì)表達(dá)的方法，正確流利地表達(dá)，做到聲音響亮，態(tài)度自信大方。

2、在交流、傾聽(tīng)中了解一些有趣的動(dòng)物知識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)打開(kāi)思路，激發(fā)興趣。每個(gè)學(xué)生都能正確流利地表達(dá)。

三、教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生做到互相交流，學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)和大膽交流。

四、學(xué)前準(zhǔn)備

1、課前指導(dǎo)學(xué)生以詢問(wèn)、閱讀、收看影視或網(wǎng)上查詢等方式收集與本課相關(guān)的圖片或文字資料。

2、請(qǐng)學(xué)生選擇一樣自己喜歡的動(dòng)物做頭飾。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）、圖片激趣，導(dǎo)入課題

放映動(dòng)物圖片，揭示課題：有趣的動(dòng)物。說(shuō)說(shuō)喜歡它們嗎？為什么？

（二）、介紹有趣的動(dòng)物。

1、小獅子自我介紹(課件出示：錄音介紹)小獅子：大家好！我是小獅子，號(hào)稱“萬(wàn)獸之王”。我的頭大大的，長(zhǎng)著鋒利無(wú)比的牙齒。我有粗壯而有力的腿腳，還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。我整天練習(xí)滾、撲、撕、咬這些本領(lǐng)。力大無(wú)窮的我最?lèi)?ài)吃新鮮的肉，森林里沒(méi)有我的對(duì)手！別怕，從今以后，保護(hù)大家是我的職責(zé)！希望大家喜歡我，和我交朋友哦！思考：小獅子是怎樣介紹自己的？生點(diǎn)評(píng)、師板書(shū)：名字、樣子、特點(diǎn)、習(xí)性。

2、練習(xí)說(shuō)話（1）出示圖1，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)鴨子的外形、叫聲、動(dòng)作（2）出示圖2，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)鴨子的本領(lǐng)和習(xí)性（3）結(jié)合兩幅圖，學(xué)生試著連成一段話

3、獅子帶來(lái)了參加森林動(dòng)物派對(duì)的邀請(qǐng)函，你們想?yún)⒓訂幔可魃蟿?dòng)物頭飾，互相打招呼問(wèn)好。指名一位學(xué)生做自我介紹，生評(píng)價(jià)。師板書(shū)：說(shuō)話聲音響亮，態(tài)度熱情有禮貌，動(dòng)作。

4、齊讀口語(yǔ)交際要求，做到（1）交談?dòng)卸Y貌（2）表達(dá)有條理(3)傾聽(tīng)有耐心

5、學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)自我介紹

6、指名自我介紹

7、參加森林派對(duì)，自由向同學(xué)或聽(tīng)課老師進(jìn)行自我介紹。

有趣的貓大家好！我最喜歡的動(dòng)物是（貓）。我覺(jué)得貓最有趣啦！傳說(shuō)貓還是（）的師傅呢！你知道嗎？貓的胡須可以（），貓的瞳孔（），貓的腳掌下面還有（），走起路來(lái)（），這樣就可以（出其不意）地抓老鼠。哈哈！黑貓警長(zhǎng)夠神吧！有趣嗎？資料袋袋庫(kù)：奇趣動(dòng)物王國(guó)世界動(dòng)物之最最大的動(dòng)物：藍(lán)鯨。（最大的亞種南藍(lán)鯨雌性的平均長(zhǎng)26米，重達(dá)120噸，其中最大的個(gè)體長(zhǎng)33.58米，重239噸。）最大的陸上動(dòng)物：非洲象（平均重達(dá)8噸）最高的陸上動(dòng)物：長(zhǎng)頸鹿（平均高5米）現(xiàn)在最原始的哺乳卵生動(dòng)物：鴨嘴獸皮毛最保暖的動(dòng)物：北極熊現(xiàn)在陸地最大的食肉動(dòng)物：北極熊現(xiàn)在體型最大的貓科動(dòng)物：西伯利亞虎有史以來(lái)體型最大的貓科動(dòng)物：美洲擬獅（又名殘暴獅）嘴巴最大的陸生哺乳動(dòng)物：河馬最聰明的動(dòng)物：海豚（人除外，海豚的腦子甚至比人還大）最大的鳥(niǎo)綱類(lèi)動(dòng)物：鴕鳥(niǎo)（平均高2.5米，最重可達(dá)155千克）體積最大的飛鳥(niǎo)：柯利鳥(niǎo)（體長(zhǎng)1米多，體重約18千克，生活在非洲東南部）翅膀最長(zhǎng)的鳥(niǎo)類(lèi)：信天翁（翅展2~3米）最早的鳥(niǎo)：孔子鳥(niǎo)、遼寧鳥(niǎo)（距今2~3億年前，兩者屬同一時(shí)代，皆比始祖鳥(niǎo)早上幾千萬(wàn)年。）嘴巴最大的鳥(niǎo)：巨嘴鳥(niǎo)（嘴長(zhǎng)24厘米，寬9厘米）形體最小的鳥(niǎo)：蜂鳥(niǎo)飛得最高的鳥(niǎo)：天鵝（最高能達(dá)17000米）最耐寒的鳥(niǎo)：企鵝產(chǎn)蛋最大的鳥(niǎo)：鴕鳥(niǎo)（寬8公分，重量可達(dá)1.5公斤。蛋殼縱徑長(zhǎng)約15~16厘米，橫徑長(zhǎng)約11~13厘米）

四、小結(jié)回顧介紹動(dòng)物的方法，樹(shù)立愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)口語(yǔ)交際：有趣的動(dòng)物教案（部編版）

課題

口語(yǔ)交際《有趣的動(dòng)物》

設(shè)計(jì)者

游姜黎

教材內(nèi)容

統(tǒng)編本義務(wù)教育教科書(shū)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元口語(yǔ)交際

教學(xué)內(nèi)容

1．能向別人介紹自己覺(jué)得最有趣、最喜歡的動(dòng)物，并說(shuō)出有趣在哪兒。

2．在互相交流中，學(xué)習(xí)傾聽(tīng)、詢問(wèn)，懂得交往的基本禮儀。

教學(xué)目標(biāo)

（核心目標(biāo)標(biāo)紅，前加★號(hào)）

1.培養(yǎng)學(xué)生觀察動(dòng)物的興趣和對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心。

★2、能向別人介紹自己覺(jué)得最有趣、最喜歡的動(dòng)物，在互相交流中，學(xué)習(xí)傾聽(tīng)、詢問(wèn)，懂得交往的基本禮儀。

3、激發(fā)學(xué)生交際的興趣，提高學(xué)生交際的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

能向別人介紹自己覺(jué)得最有趣、最喜歡的動(dòng)物，在互相交流中，學(xué)習(xí)傾聽(tīng)、詢問(wèn)，懂得交往的基本禮儀。

教學(xué)難點(diǎn)

能向別人介紹自己覺(jué)得最有趣、最喜歡的動(dòng)物，在互相交流中，學(xué)習(xí)傾聽(tīng)、詢問(wèn)，懂得交往的基本禮儀。

教具準(zhǔn)備

1．教師：多媒體課件。

2．學(xué)生：觀察、了解自己喜歡的動(dòng)物，準(zhǔn)備好動(dòng)物的圖片、頭飾、玩具等。

課時(shí)安排

1課時(shí)

導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)

課前布置學(xué)生通過(guò)觀察,調(diào)查或查閱資料,了解一些動(dòng)物的知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程（第1課時(shí)）

教學(xué)任務(wù)

目標(biāo)1、2、3

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)預(yù)設(shè)（提問(wèn)設(shè)計(jì)）

小組任務(wù)

修改補(bǔ)充

揭題導(dǎo)入

檢查反饋

用時(shí)：5分鐘

一、情境導(dǎo)入，感知?jiǎng)游锏钠婷?/p>

1.教師引用書(shū)中的第一段話導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們知道嗎，在動(dòng)物王國(guó)里，鸚武能學(xué)人說(shuō)話，螢火蟲(chóng)的尾巴能發(fā)出微弱的光亮,松鼠的尾巴好像降落傘，大象能幫人搬運(yùn)東西，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的狗，能為盲人領(lǐng)路。響尾蛇的尾巴能發(fā)出喀啦喀啦的聲音，……

動(dòng)物們可真有趣呀!讓我們隨著錄像一起去到動(dòng)物世界，去了解那些有趣的動(dòng)物們吧！(播放錄像片斷)

2．交流看后感受

多有意思呀!誰(shuí)愿意把你看到的最有趣的畫(huà)面說(shuō)給大家聽(tīng)?

3．板書(shū)課題：《有趣的動(dòng)物》

真是不看不知道，動(dòng)物世界真有趣，真奇妙！今天的口語(yǔ)交際課的話題就是：有趣的動(dòng)物。

精講點(diǎn)撥

用時(shí)：20分鐘

二、交流合作，師生互動(dòng)

1．看看屏幕，誰(shuí)來(lái)了？請(qǐng)你和小狗打聲招呼問(wèn)候一下吧！（出示課件：小狗走出來(lái)了）

2．引發(fā)話題：你們仔細(xì)聽(tīng)小狗在說(shuō)些什么？（點(diǎn)擊課件中的話題：你喜歡哪種動(dòng)物？它有趣在哪兒？你能向大家介紹自己喜歡的動(dòng)物名稱嗎？）

3、這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓我們用“報(bào)名接力賽的”的形式來(lái)回答，好嗎？（學(xué)生以“開(kāi)火車(chē)”的形式介紹自己喜歡的動(dòng)物名稱）

4、小狗對(duì)我們是怎么評(píng)價(jià)的呢?(課件演示:小狗稱贊的話)

三、教師示范引導(dǎo)

1.出示課件：袋鼠。

2.教師如果有足夠的時(shí)間，可提前準(zhǔn)備好上袋鼠頭飾扮演可愛(ài)的袋鼠角色，向同學(xué)介紹袋鼠的樣子、習(xí)性及有趣的事。（激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)）

大家好，我是袋鼠媽媽。我是動(dòng)物王國(guó)中的“跳高健將”和“跳遠(yuǎn)能手”。你們看，我前腿短、后腿長(zhǎng)，還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴幫助我維護(hù)身體的平衡。最有趣的是我的肚子上有一個(gè)袋子，里面裝著我的寶寶—小袋鼠

你們認(rèn)識(shí)我了嗎？那你們誰(shuí)愿意和我做朋友？讓我了解你。

四、組內(nèi)交流，生生互動(dòng)

1.（課件播放各種動(dòng)物圖片）瞧,還有這么多的小動(dòng)物想和小朋友們交朋友，請(qǐng)你選定自己比較了解的動(dòng)物，用你自己喜歡的方式（如：扮演角色小動(dòng)物或當(dāng)解說(shuō)員）先自己準(zhǔn)備，再在小組內(nèi)談?wù)剟?dòng)物的樣子、生活習(xí)性。

2.學(xué)生在小組內(nèi)談?wù)剟?dòng)物的樣子、生活習(xí)性。要求同學(xué)講的要用心聽(tīng)，有不明白的地方可以隨時(shí)提問(wèn)，講的同學(xué)要給予說(shuō)明，其他同學(xué)也可以補(bǔ)充。

五、情境表演，表達(dá)情趣

1．小記者采訪

（1）學(xué)生戴上自己喜愛(ài)的動(dòng)物頭飾，請(qǐng)一名同學(xué)充當(dāng)小記者的角色對(duì)他們進(jìn)行采訪。（臺(tái)上表演）如：

記者：大熊貓你好，很高興認(rèn)識(shí)你。大家都說(shuō)你可愛(ài)，你能告訴大家你長(zhǎng)得什么樣嗎？

大熊貓：——

記者：你平時(shí)喜歡生活在什么地方？你喜歡吃些什么？你是怎樣睡覺(jué)的？

大熊貓：——

(2)師生評(píng)價(jià)（學(xué)生點(diǎn)評(píng)優(yōu)點(diǎn)及不足，教師應(yīng)提醒其他同學(xué)學(xué)習(xí)和借鑒，對(duì)點(diǎn)評(píng)的同學(xué)即使表?yè)P(yáng)，提高學(xué)生說(shuō)的積極性。）

六、講動(dòng)物故事聯(lián)系生活、分享趣事。,

1、聽(tīng)故事：小朋友們，我們剛才交到了許多動(dòng)物朋友，相信在現(xiàn)實(shí)生活中，小動(dòng)物們肯定也是大家的好朋友。有一位小叫蒂皮的法國(guó)小姑娘，她還是法國(guó)的環(huán)保小天使。她在10歲前，隨爸爸媽媽在非洲生活的一段時(shí)間里面，與大象、小獅子、鄂魚(yú)、長(zhǎng)頸鹿、鴕鳥(niǎo)等動(dòng)物和睦相處的美好時(shí)光。她與小獅子穆法薩在一起，穆法薩坐在她的腿上，她說(shuō)；“我不害怕穆法薩，它不會(huì)咬我、抓我”。她還敢摟著穆法薩睡覺(jué)呢。阿布是一頭大象，是她的“哥哥”。她總喜歡和她的大象哥哥一塊玩耍。她說(shuō)：“阿布不會(huì)踩著我”她與動(dòng)物們發(fā)生了很多有趣的故事。

2．相信小朋友和動(dòng)物之間也發(fā)生過(guò)有趣的故事，把你的故事和同桌說(shuō)一說(shuō)吧。要把故事有趣的地方說(shuō)出來(lái)。

3．老師扮演記者：現(xiàn)在我是’動(dòng)物世界報(bào)”的記者,我來(lái)采訪一下：如

記者：xxx同學(xué)，你這么喜歡大熊貓老師扮演記者，你能給我們說(shuō)說(shuō)你與它有趣的事嗎？

大熊貓扮演者向大家說(shuō)說(shuō)與大熊貓的趣事。

……

七、評(píng)議、頒獎(jiǎng)（小組及個(gè)人加分）

1．剛才,誰(shuí)表現(xiàn)得最優(yōu)秀？（通過(guò)幾輪的表演教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生從態(tài)度大方、口齒清楚、語(yǔ)句通順、表達(dá)完整、發(fā)言積極等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，鼓勵(lì)學(xué)生想說(shuō)、愿說(shuō)、說(shuō)好。）

2．師生評(píng)價(jià)（學(xué)生點(diǎn)評(píng)優(yōu)點(diǎn)及不足，教師應(yīng)提醒其他同學(xué)學(xué)習(xí)和借鑒，對(duì)點(diǎn)評(píng)的同學(xué)即使表?yè)P(yáng)，提高學(xué)生說(shuō)的積極性。）

八、課外延伸，鼓勵(lì)探究

1．可愛(ài)的動(dòng)物帶給我們無(wú)限的快樂(lè)和回憶，讓我們一起來(lái)保護(hù)它們，彼此友好相處，你想對(duì)它們說(shuō)些什么。

2．想了解更多的動(dòng)物知識(shí)，讓我們一起走出課堂到生活中去探究、去發(fā)現(xiàn)吧。請(qǐng)你把了解、收集到的知識(shí)認(rèn)真整理好，收集在自己的知識(shí)小寶庫(kù)里。

九、作業(yè)：由說(shuō)到寫(xiě)，寫(xiě)中練說(shuō)（此環(huán)節(jié)可根據(jù)實(shí)際情況，展評(píng)環(huán)節(jié)可放放到課后或者另外的時(shí)間完成）

1．你能把你剛才在小組中交流介紹的動(dòng)物用一段完整連貫的話寫(xiě)下來(lái)嗎？（可以寫(xiě)它們的樣子、生活習(xí)性或與它們有趣的事）鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)話，能夠運(yùn)用一些描寫(xiě)動(dòng)物外形、聲音、動(dòng)作的詞語(yǔ)。

2．寫(xiě)完在組內(nèi)交流，把短文讀給同組同學(xué)聽(tīng)，讓他們進(jìn)行評(píng)議

3．在班上展示寫(xiě)得好的同學(xué)作品，大家評(píng)議。

4．給寫(xiě)話添上自己課前收集的圖片或自畫(huà)。

學(xué)生在小組內(nèi)談?wù)剟?dòng)物的樣子、生活習(xí)性。要求同學(xué)講的要用心聽(tīng)，有不明白的地方可以隨時(shí)提問(wèn)，講的同學(xué)要給予說(shuō)明，其他同學(xué)也可以補(bǔ)充。

寫(xiě)完在組內(nèi)交流，把短文讀給同組同學(xué)聽(tīng)，讓他們進(jìn)行評(píng)議。

當(dāng)堂訓(xùn)練

鞏固拓展

用時(shí)：5分鐘

說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。你能把你剛才在小組中交流介紹的動(dòng)物用一段完整連貫的話寫(xiě)下來(lái)嗎？（可以寫(xiě)它們的樣子、生活習(xí)性或與它們有趣的事）鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)話，能夠運(yùn)用一些描寫(xiě)動(dòng)物外形、聲音、動(dòng)作的詞語(yǔ)。

達(dá)標(biāo)檢測(cè)

用時(shí)：5分鐘

寫(xiě)完話在組內(nèi)交流，把短文讀給同組同學(xué)聽(tīng)，讓他們進(jìn)行評(píng)議

作業(yè)設(shè)計(jì)

給寫(xiě)話添上自己課前收集的圖片或自畫(huà)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

有趣的動(dòng)物

名稱？

有趣？

教學(xué)反思

部編版二年級(jí)上冊(cè)《口語(yǔ)交際：有趣的動(dòng)物》語(yǔ)文教案

部編版二年級(jí)上冊(cè)《口語(yǔ)交際：有趣的動(dòng)物》語(yǔ)文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，清楚地介紹一種動(dòng)物，能說(shuō)出有趣之處。

2.能認(rèn)真聽(tīng)別人介紹有趣的動(dòng)物，有不明白的地方，有禮貌地提問(wèn)和補(bǔ)充。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)動(dòng)物的特征，對(duì)奇妙的動(dòng)物世界產(chǎn)生濃厚的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

逐步提升學(xué)生吐字清晰，能結(jié)合動(dòng)物的特點(diǎn)說(shuō)清楚的能力；培養(yǎng)禮貌提問(wèn)和等別人說(shuō)完再補(bǔ)充的習(xí)慣，做到問(wèn)明白、說(shuō)清楚。

課前準(zhǔn)備：

動(dòng)物頭飾、動(dòng)物的視頻、PPT課件、學(xué)生課前準(zhǔn)備資料。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

板塊一：猜謎激趣，理解交際內(nèi)容板塊

1.導(dǎo)語(yǔ)：動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，今天老師就給大家?guī)?lái)一位，大家來(lái)猜一猜：勾勾嘴兒巧，身穿彩色袍，鳥(niǎo)類(lèi)里面找，學(xué)舌逗人笑。

2.學(xué)生猜一猜：鸚鵡。

3.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是如何猜出謎底的。

4.老師小結(jié)，鸚鵡真是有趣的動(dòng)物。（板書(shū)：有趣的動(dòng)物）

板塊二：創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置互動(dòng)問(wèn)答

1.導(dǎo)語(yǔ)：動(dòng)物世界無(wú)奇不有，同學(xué)們通過(guò)提前查閱資料一定有很多話想和同學(xué)們說(shuō)，今天就讓我們一起來(lái)當(dāng)動(dòng)物園中的講解員，看誰(shuí)能把有趣的動(dòng)物介紹給大家，讓大家迫不及待地想去了解它。

2.怎么講？講什么？老師先和同學(xué)們說(shuō)清要介紹的動(dòng)物名稱，然后可以從外形、生活習(xí)性、獨(dú)特的功能等方面說(shuō)明它新奇有趣之處，也就是把它獨(dú)有的特點(diǎn)說(shuō)出來(lái)，吐字要清楚。

3.老師說(shuō)清要求后開(kāi)始講解--我要給大家介紹的是鸚鵡，它有一身漂亮的羽毛，它還可以學(xué)人說(shuō)話。

4.學(xué)生評(píng)價(jià)老師的講解，根據(jù)學(xué)生的不滿意引發(fā)提問(wèn)或補(bǔ)充的主動(dòng)性。講明有不明白的地方，要有禮貌地提問(wèn)。

5.模擬問(wèn)答。

（1）預(yù)設(shè)：“阿姨您好，請(qǐng)問(wèn)為什么鸚鵡會(huì)學(xué)人說(shuō)話？”

老師順勢(shì)引導(dǎo)：“你可真是會(huì)思考的孩子？”

（2）請(qǐng)調(diào)查過(guò)得孩子來(lái)補(bǔ)充，老師順勢(shì)指導(dǎo)補(bǔ)充的學(xué)生有序補(bǔ)充。

預(yù)設(shè)：“阿姨，這個(gè)問(wèn)題我可以來(lái)補(bǔ)充，鸚鵡的舌頭很發(fā)達(dá)，就好像人的舌頭一樣，轉(zhuǎn)動(dòng)靈活，舌頭很肉質(zhì)，特別的圓滑，而且很厚，也很軟，前端是細(xì)長(zhǎng)月?tīng)畹?。一般?lái)說(shuō)，那些野生的鸚鵡都不會(huì)說(shuō)話，那些家養(yǎng)的鸚鵡需要經(jīng)過(guò)訓(xùn)練才能說(shuō)話。在它們學(xué)說(shuō)話之前，需要把它舌頭外面的硬殼去掉，讓它的舌頭變得柔軟，然后每天早晨空腹的狀態(tài)下利用條件反射教給它說(shuō)話。但是可惜的是，它們知識(shí)學(xué)舌，并不懂得語(yǔ)言的真實(shí)意思。我補(bǔ)充完了，謝謝大家?！?/p>

如果學(xué)生沒(méi)有準(zhǔn)備，老師就可以做介紹，還可以加上結(jié)合生活的例子：“我家鄰居就有這樣一只有趣的鸚鵡，每天回家，他們都會(huì)有這樣的對(duì)話--”您吃了嗎？“”您吃了嗎？“”沒(méi)吃趕快吃去吧？“ “沒(méi)吃趕快吃去吧？”這樣的例子一定逗得學(xué)生露出笑臉，有趣的意思得以實(shí)現(xiàn)。進(jìn)而感受出鸚鵡不同于其他鳥(niǎo)類(lèi)，因?yàn)樗鼤?huì)學(xué)人說(shuō)話，所以有趣。

6.分組講述和問(wèn)答。

學(xué)生的情緒此時(shí)已被激發(fā)，老師們要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回顧剛才的交際過(guò)程，梳理出說(shuō)者和聽(tīng)者之間的注意事項(xiàng)，然后出示教材中的圖片，讓學(xué)生4人一小組進(jìn)行交流。

板塊三：角色體驗(yàn)，分組交流互動(dòng)

1. 老師可以先提示交流活動(dòng)小建議。

（1）4人一小組輪流當(dāng)講解員，介紹圖中有趣的動(dòng)物，也可以介紹自己喜歡的其它動(dòng)物。

（2）游客可以有禮貌地適時(shí)提問(wèn)?？梢耘e手說(shuō)：“我提問(wèn)。”

（3）遇到想補(bǔ)充的問(wèn)題，要等別人說(shuō)完再表達(dá)，可以說(shuō)：“我想補(bǔ)充”。

（4）交流之后，每組推薦一名同學(xué)全班展示。

2.老師在巡視中盡量多發(fā)現(xiàn)一些有價(jià)值的交流信息，有意識(shí)的讓一些有提問(wèn)和補(bǔ)充空間的同學(xué)來(lái)全班交流，提升生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。

3.學(xué)生匯報(bào)互動(dòng)交流。

每位學(xué)生交流后，老師都要回扣交流主題：這真是有趣的動(dòng)物，加深理解的同時(shí)，為后續(xù)發(fā)言提示交流主旨。

4.在全班交流之后，頒發(fā)“最佳講解員”“最具特色講解員”“最佳風(fēng)采獎(jiǎng)”等不同獎(jiǎng)項(xiàng)，在鼓勵(lì)的同時(shí)激發(fā)參與的熱情。

5.倡議學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

板塊四：遷移運(yùn)用，樹(shù)立心中榜樣

1.導(dǎo)語(yǔ)：這節(jié)課，同學(xué)們抓住了各種動(dòng)物與眾不同的特點(diǎn)，說(shuō)出了它們有趣的地方。其實(shí)用在我們的學(xué)校生活中也是一種很好的學(xué)習(xí)。榜樣就在我們身邊，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)的閃光點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

2.指名發(fā)言。

3.老師幫助學(xué)生梳理出班級(jí)中學(xué)習(xí)、紀(jì)律、愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心集體等多方面的榜樣，引起學(xué)生關(guān)注。

4.發(fā)現(xiàn)者和榜樣合影留念，建立互助小組，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

有趣的動(dòng)物

熟悉所講內(nèi)容、吐字要清楚

不明白的地方，要有禮貌地提問(wèn)

愛(ài)護(hù)動(dòng)物

編輯推薦：小學(xué)1-6年級(jí)各個(gè)版本語(yǔ)文教案匯總

提醒：

小學(xué)數(shù)學(xué)試題、知識(shí)點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法

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部編本二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地二》教案

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。所以老師在寫(xiě)教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心整理的“部編本二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地二》教案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

部編本二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地二》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)漢字，掌握部首查字法的使用步驟。

2、能夠在朗讀中感受對(duì)聯(lián)的意境，掌握三則對(duì)聯(lián)。

3、熟讀《十二月花名歌》。養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)7個(gè)漢字，掌握部首查字法的使用步驟。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們來(lái)看一幅圖。圖上的小狐貍在干什么？

想吃葡萄。

播放兒歌：酸葡萄

導(dǎo)入新課：讓我們來(lái)看一看這首兒歌吧。

出示兒歌。讀一讀，把你不認(rèn)識(shí)的生字圈出來(lái)。

二、查字典

1、如果你在讀書(shū)的時(shí)候遇到不認(rèn)識(shí)的漢字應(yīng)該怎么辦呢？。

查字典，問(wèn)老師。

老師不是實(shí)時(shí)陪在你的身邊，老師給你推薦一位老師。出示謎語(yǔ)：老師不說(shuō)話，肚里學(xué)問(wèn)大。有字不認(rèn)識(shí)，可以請(qǐng)教它?！值?/p>

2、如果你認(rèn)識(shí)一個(gè)漢字，但是不知道它的意思，可以使用音序查字法。如果這個(gè)漢字你根本不認(rèn)識(shí)，這就需要一種新的查字方法——部首查字法。

部首查字法怎么做呢。只需要四步。我們以“狐”為例學(xué)習(xí)一下。

第一步：要查“狐”的讀音，要先確定這個(gè)字的部首是“犭”，再數(shù)一數(shù)“犭”的筆畫(huà)，共三畫(huà)。

第二步：在“部首目錄”里的“三畫(huà)”中找到部首“犭”和它所在的頁(yè)碼。指導(dǎo)學(xué)生找到頁(yè)碼，允許同桌或者小組寫(xiě)作。

第三步：按照頁(yè)面，在“檢字表”中找到“犭”部。再數(shù)一數(shù)“狐”字中除去部首還有幾畫(huà)，然后在相應(yīng)的位置找到“狐”字和它在正文中的頁(yè)碼。

第四步：按照頁(yè)碼，在正文中查到“狐”字，讀音和字意你就都知道了。

3、查字典練習(xí)。

數(shù)一數(shù)這些部首有幾畫(huà)，他們?cè)凇皺z字表”的哪一頁(yè)？

出示：“艸、犭、”等部首。學(xué)生小組合作查找。

數(shù)一數(shù)這些漢字除去部首還有幾畫(huà)。

出示：葡、紫、貍等生字。學(xué)生小組合作查找。

用部首查字法，查查兒歌中不認(rèn)識(shí)的字。

出示表格。學(xué)生完成課上的表格。

4、認(rèn)識(shí)漢字，出示要求認(rèn)識(shí)的漢字：葡、萄、紫、等7個(gè)要求會(huì)認(rèn)的漢字，學(xué)生認(rèn)讀。

三、日積月累

1、學(xué)習(xí)：有山皆圖畫(huà)，無(wú)水不文章。結(jié)合圖片講解。

2、學(xué)習(xí)：一畦春韭綠，十里稻花香。結(jié)合圖片理解。

3、學(xué)習(xí)：忠厚傳家久，詩(shī)書(shū)繼世長(zhǎng)。結(jié)合經(jīng)歷講解。讓學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。

4、玩一玩對(duì)對(duì)游戲，記住這些對(duì)聯(lián)。

四、我愛(ài)閱讀

1、朗讀課文，想一想課文講了哪些花朵？

學(xué)生自由表達(dá)。

2、一次出示圖片，感受花的美麗。懂得適時(shí)有花開(kāi)，月月很美好。

3、一年十二月，月月花不同，你還知道哪些花朵，它們?cè)趲自率㈤_(kāi)？說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)吧！

學(xué)生自由表達(dá)。播放音樂(lè)欣賞：十二月花名歌，結(jié)束教學(xué)。

部編版二年級(jí)上冊(cè)《口語(yǔ)交際--有趣的動(dòng)物》語(yǔ)文教案

部編版二年級(jí)上冊(cè)《口語(yǔ)交際--有趣的動(dòng)物》語(yǔ)文教案

口語(yǔ)交際--有趣的動(dòng)物

教學(xué)目標(biāo)：

1、發(fā)現(xiàn)有趣的動(dòng)物，能夠把自己的發(fā)現(xiàn)講給同學(xué)聽(tīng)、

2、敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力、做文明觀眾，不亂打斷同學(xué)講話、

3、在引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，激發(fā)他們探究有趣的動(dòng)物、

教學(xué)重點(diǎn)：

1、發(fā)現(xiàn)有趣的動(dòng)物，能夠把自己的發(fā)現(xiàn)講給同學(xué)聽(tīng)、

2、敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力、做文明觀眾，不亂打斷同學(xué)講話、

教學(xué)難點(diǎn)：

敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力、做文明觀眾，不亂打斷同學(xué)講話、

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：

同學(xué)們上課之前，我們先來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲、播放視頻《瘋狂動(dòng)物城》主題曲、看過(guò)電影《瘋狂動(dòng)物城》嗎？這部電影中有許多有趣的動(dòng)物，你最喜歡誰(shuí)？為什么喜歡它？

學(xué)生自由暢談、

導(dǎo)入新課：歡迎來(lái)到瘋狂動(dòng)物城，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一些有趣的動(dòng)物、

二、互動(dòng)交流：

1、老師就知道很多有趣的動(dòng)物、比如：鸚鵡、出示鸚鵡、鸚鵡有什么特點(diǎn)，你覺(jué)得它哪里有趣？會(huì)說(shuō)話、

2、鸚鵡領(lǐng)學(xué)、出示螢火蟲(chóng)圖片，鸚鵡說(shuō)這是螢火蟲(chóng)、你見(jiàn)過(guò)螢火蟲(chóng)嗎？說(shuō)一說(shuō)它有什么有趣的地方、

學(xué)生自由表述、

3、鸚鵡領(lǐng)學(xué)、出示松鼠圖片，鸚鵡說(shuō)這大尾巴松鼠、你見(jiàn)過(guò)松鼠嗎？說(shuō)一說(shuō)它有什么有趣的地方、注意它的大尾巴、

學(xué)生自由表述、

4、鸚鵡領(lǐng)學(xué)、出示孔雀開(kāi)屏圖片，鸚鵡說(shuō)：“這是孔雀開(kāi)屏、”另一只鸚鵡說(shuō)：“好漂亮啊！”你見(jiàn)過(guò)孔雀開(kāi)屏嗎？說(shuō)一說(shuō)它有什么有趣的地方、每根羽毛上面都有一個(gè)眼睛、

學(xué)生自由表述、

5、你還知道哪些有趣的動(dòng)物，它們的有趣表現(xiàn)在哪里？仿照上面的格式說(shuō)一說(shuō)、

三、小組交流：

1、動(dòng)物故事大家齊分享、

出示合作要求：

（1）小組成員輪流講，先想好內(nèi)容再講，評(píng)出最有趣動(dòng)物、

（2）不懂可以問(wèn)，須待人講完、講話要清楚，還要有禮貌、

2、小組自由交流、評(píng)選優(yōu)秀選手、

四、班級(jí)交流：

1、每組推薦一個(gè)代表，講述自己組認(rèn)為最有趣的動(dòng)物、各組代表競(jìng)爭(zhēng)金話筒獎(jiǎng)、金話筒獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)：

（1）聲音洪亮，富有趣味、

（2）吐字清楚，講普通話、

（3）回答提問(wèn)細(xì)致有禮貌、

（4）表演形象，表現(xiàn)大方、

2、做文明聽(tīng)眾、

（1）不懂可以提問(wèn)，但必須等同學(xué)說(shuō)完、

（2）如自己也知道，可以進(jìn)行補(bǔ)充、但必須要等同學(xué)說(shuō)完、

（3）提問(wèn)題時(shí)要把話講清楚，并且要有禮貌、

3、請(qǐng)?jiān)u委準(zhǔn)備好、邀請(qǐng)老師或者其他同學(xué)做金話筒獎(jiǎng)的評(píng)委、

4、宣布有趣的動(dòng)物交流會(huì)，現(xiàn)在開(kāi)始、各小組代表一次上臺(tái)發(fā)言、

5、頒獎(jiǎng)、請(qǐng)?jiān)u委宣布金話筒獎(jiǎng)的獲得者、獎(jiǎng)勵(lì)小紅花或者其他獎(jiǎng)勵(lì)、

五、課堂總結(jié)：

動(dòng)物世界有許多神秘的知識(shí)，也有許多有趣的故事，只要你認(rèn)真學(xué)習(xí)，多多研究就會(huì)獲得更多樂(lè)趣、希望同學(xué)們做生活的有心人，向書(shū)本學(xué)習(xí)、向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、像生活學(xué)習(xí)、多多發(fā)現(xiàn)奇妙的知識(shí)、

部編本二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《風(fēng)娃娃》教案

部編本二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《風(fēng)娃娃》教案

教材分析

風(fēng)娃娃是小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，課文以小學(xué)生喜愛(ài)的故事形式出現(xiàn)，通過(guò)風(fēng)娃娃既乖得可愛(ài)，又“傻”得可愛(ài)，生動(dòng)形象地向?qū)W生介紹了“風(fēng)為人們帶來(lái)的好處和壞處，讓學(xué)生懂得光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。

課標(biāo)表述：

1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2.認(rèn)識(shí)常用漢字1600～1800個(gè)，其中800～1000個(gè)會(huì)寫(xiě)。

3.掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

4.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．借助漢語(yǔ)拼音，通過(guò)自主、小組合作等方法認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。重點(diǎn)讀準(zhǔn)“勁、栽、責(zé)”的字音。寫(xiě)好“場(chǎng)”的字形。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，理解詞語(yǔ)意思以及結(jié)合生活實(shí)際的方式積累“風(fēng)”的詞語(yǔ)。

2．通過(guò)體會(huì)風(fēng)娃娃內(nèi)心情感的方式，正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出風(fēng)娃娃高興、委屈的語(yǔ)氣。

3．學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣，懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。4.通過(guò)學(xué)習(xí)課文和搜集課外資料，了解風(fēng)還能做些什么。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：1．能自主認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。通過(guò)學(xué)習(xí)，積累“風(fēng)”的詞語(yǔ)。

2．通過(guò)體會(huì)風(fēng)娃娃內(nèi)心情感的方式，正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出風(fēng)娃娃高興、委屈的語(yǔ)氣。

3．學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣，懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣，懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。

評(píng)價(jià)方案：

1.通過(guò)同桌兩人相互檢查的方式檢查生字詞語(yǔ)掌握情況，評(píng)價(jià)目標(biāo)1。（見(jiàn)評(píng)價(jià)單第一題）

2.通過(guò)生生相互評(píng)價(jià)、師生共評(píng)等方式從書(shū)寫(xiě)正確、書(shū)寫(xiě)情況和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)三方面進(jìn)行檢查，評(píng)價(jià)目標(biāo)1。（見(jiàn)評(píng)價(jià)單第二題）

3.通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)課件及抓住重點(diǎn)詞句理解課文的方式，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣，懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。評(píng)價(jià)目標(biāo)2、3。（見(jiàn)評(píng)價(jià)單第三題）

4.通過(guò)學(xué)生自讀、指名讀、齊讀、分角色朗讀、戴頭飾表演等形式正確、流利地朗讀課文。評(píng)價(jià)目標(biāo)2。（見(jiàn)評(píng)價(jià)單第四題）

5.通過(guò)課堂交流的方式分享自己課前搜集到的生活中風(fēng)還能做哪些事。評(píng)價(jià)目標(biāo)4（見(jiàn)評(píng)價(jià)單第五題）

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1．猜謎激趣：“云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭?！焙⒆觽儯虏驴?，它是誰(shuí)？

2．揭題：今天，我們認(rèn)識(shí)一位新朋友，就是來(lái)自風(fēng)家族的一位小成員——“風(fēng)娃娃”。（師板書(shū)：風(fēng)娃娃）風(fēng)娃娃長(zhǎng)著一張胖乎乎的小臉蛋，一雙圓溜溜的大眼睛，真可愛(ài)！（師邊敘述邊板畫(huà)風(fēng)娃娃。）

3．讀題：想和風(fēng)娃娃交朋友嗎？那就和風(fēng)娃娃打個(gè)招呼吧！

4．（過(guò)渡）：這幾天，風(fēng)娃娃碰到了一件煩心事，這不，他寫(xiě)信向我們求助來(lái)了。想和老師一起看看這封信嗎？

求助信

親愛(ài)的小朋友：

你們好！

我是風(fēng)媽媽的孩子風(fēng)娃娃，我長(zhǎng)著一張胖乎乎的小臉，一雙圓溜溜的大眼睛，大伙兒都夸我是個(gè)活潑可愛(ài)的孩子。前幾天，風(fēng)媽媽見(jiàn)我已經(jīng)長(zhǎng)大了，就讓我去幫人們做點(diǎn)事，可是我?guī)腿藗冏鍪?，為什么人們有時(shí)還要責(zé)怪我？嗚……

你們的朋友：風(fēng)娃娃

（1）質(zhì)疑：咦，風(fēng)娃娃碰到了什么煩心事呀？

（2）是呀，看到風(fēng)娃娃這樣傷心，你想怎么幫助它呢？讓我們一同到書(shū)中看個(gè)明白吧！

二、初讀課文，整體感知

1.自由朗讀課文，注意讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字先猜一猜，再和同學(xué)交流。

想一想，風(fēng)娃娃都幫助人們做了哪些好事，又做了什么壞事？

2.檢查自學(xué)，趣味識(shí)字。（落實(shí)目標(biāo)1）

①摘智慧果。

過(guò)渡：第一次讀課文就知道那么多，小朋友們真會(huì)讀書(shū)。瞧風(fēng)媽媽讓風(fēng)娃娃送來(lái)了許多智慧果請(qǐng)我們品嘗。

（課件：帶本課生字的“智慧果”開(kāi)心地跳入）

A．多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀生字：自由讀、齊讀、小組比賽讀、抽讀。

B．交流識(shí)記方法。

②.看來(lái)生字沒(méi)有難住大家，請(qǐng)看，詞語(yǔ)朋友跟大家打招呼了，你們想和詞語(yǔ)交朋友嗎？

A.自由讀。B.小老師領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀。C.去掉音節(jié)讀詞語(yǔ)，同位檢測(cè)。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“場(chǎng)”

4．指名分段朗讀課文，交流風(fēng)娃娃都到哪些地方做了什么事，根據(jù)學(xué)生的回答教師相機(jī)板書(shū)。

田野吹動(dòng)大風(fēng)車(chē)

河邊推動(dòng)帆船

廣場(chǎng)吹跑風(fēng)箏、衣服，吹斷小樹(shù)

三、研讀課文，讀中感悟（落實(shí)目標(biāo)2）

（一）學(xué)習(xí)第二自然段

讓我們跟隨風(fēng)娃娃一同到田野去看看吧！

1.自由朗讀第二自然段。

2.結(jié)合重點(diǎn)句指導(dǎo)讀中感悟：

（1）風(fēng)娃娃到什么地方去了？那它看到了什么？

（生：大風(fēng)車(chē)慢慢地轉(zhuǎn)，水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流。）

（2）“斷斷續(xù)續(xù)”是什么意思？為什么會(huì)這樣呢

（3））現(xiàn)在如果你是風(fēng)娃娃你想怎么樣？風(fēng)娃娃是如何做的呢？畫(huà)出相關(guān)句子，你體會(huì)出什么？（風(fēng)娃娃做事情十分用力，認(rèn)真。）

出示重點(diǎn)句子：結(jié)果怎樣？風(fēng)娃娃現(xiàn)在什么心情？

3.假設(shè)你就是風(fēng)娃娃，請(qǐng)你來(lái)高興地讀一讀。指名讀，齊讀。

“他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車(chē)吹去?！?/p>

“秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭，風(fēng)娃娃也高興極了！”

（1）讀著讀著，我們仿佛都成了小秧苗。瞧，小秧苗正喝著風(fēng)娃娃送來(lái)的甘露呢！

(2)可愛(ài)的小秧苗，給風(fēng)娃娃說(shuō)句話吧。

四、小結(jié)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：有感情地朗讀課文

二、繼續(xù)研讀課文，讀中感悟（落實(shí)目標(biāo)2）

分組學(xué)習(xí)，品讀課文第3段、第6至8段

帶著小秧苗的感謝，風(fēng)娃娃又興高采烈地來(lái)到河邊和廣場(chǎng)。請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的一個(gè)地方做個(gè)調(diào)查，看看人們是喜歡風(fēng)娃娃還是在責(zé)怪風(fēng)娃娃，并說(shuō)出你的理由。

1．分組合作學(xué)習(xí)。

2．小組匯報(bào)。

學(xué)習(xí)第3段：

（1）自由讀，交流：他看到什么？用橫線畫(huà)下來(lái)。

又是怎么做的？用雙橫線畫(huà)下來(lái)。

心情如何？浪線劃下來(lái)

（2）交流理解：（出示重點(diǎn)句子）

“他們彎著腰，流著汗，喊著號(hào)子，船卻走得很慢很慢。”一句，體會(huì)纖夫十分辛苦。

“急忙、用力、飛快”體會(huì)風(fēng)娃娃的用力做事。

（3）指導(dǎo)朗讀。

（4）填空。風(fēng)娃娃接連做了兩件好事，他會(huì)想些什么呢？

風(fēng)娃娃想：幫助人們做好事，真（），只要有（）就行。

怎么理解這句話？你同意風(fēng)娃娃的想法嗎？為什么？

學(xué)習(xí)第6至8段：

（1）自由讀，風(fēng)娃娃又做了什么？交流人們是喜歡風(fēng)娃娃還是責(zé)怪風(fēng)娃娃，說(shuō)說(shuō)理由。（結(jié)合重點(diǎn)句子）

（2）理解“無(wú)影無(wú)蹤”。

（3）風(fēng)娃娃聽(tīng)了,很傷心,心想：我?guī)腿藗冏鍪?，為什么他們還責(zé)怪我呢？

如果你就是那個(gè)被吹跑風(fēng)箏的傷心男孩、那棵受傷的小樹(shù)、那只斷線的風(fēng)箏、那件被吹跑的衣服，你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么？

（4）指導(dǎo)朗讀。

三、明理小結(jié)（落實(shí)目標(biāo)3、4）

1．其實(shí)，在我們的生活中，有時(shí)需要風(fēng)大點(diǎn)，有時(shí)又希望風(fēng)小點(diǎn)。什么時(shí)候你希望風(fēng)大點(diǎn)兒？什么時(shí)候希望風(fēng)小點(diǎn)兒？

2．聽(tīng)了你們的話，風(fēng)娃娃明白了自己的錯(cuò)誤。瞧，他又寫(xiě)了一封信向我們表示感謝來(lái)了。

（課件出示風(fēng)娃娃的感謝信）

感謝信

親愛(ài)的小朋友：

你們好！

和大家一起學(xué)習(xí)真快樂(lè)！你們真是有智慧的小朋友，在你們的幫助下，我懂得了做事光有好的愿望是不行的，還要看是不是真的對(duì)別人有用。讓我們共同記住這個(gè)道理，爭(zhēng)做人人喜歡的好娃娃！

你們的朋友：風(fēng)娃娃

3.想想生活中風(fēng)還能做些什么？

四、寫(xiě)字指導(dǎo)（落實(shí)目標(biāo)1）

1．出示“場(chǎng)”，說(shuō)說(shuō)占格位置

3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“場(chǎng)”，教師示范

4．學(xué)生練寫(xiě)，評(píng)價(jià)。

5.其它生字的書(shū)寫(xiě)，采用觀察字形——教師范寫(xiě)——學(xué)生描紅——再寫(xiě)兩個(gè)——全班評(píng)價(jià)——修改不對(duì)的筆畫(huà)。

部編本二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？小編收集整理了一些“部編本二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教案”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

部編本二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教案

文本教學(xué)解讀

語(yǔ)文園地是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的園地，指向于學(xué)生語(yǔ)言的積累與運(yùn)用。這里共安排了5個(gè)板塊的內(nèi)容：識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、書(shū)寫(xiě)提示、日積月累和我愛(ài)閱讀，內(nèi)容與編排形式符合二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，旨在于讓學(xué)生借助各板塊的學(xué)習(xí)獲得語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的生長(zhǎng)。

“識(shí)字加油站”包含3個(gè)部分：2組以野外活動(dòng)為主題的詞串；1幅兩個(gè)孩子野外活動(dòng)的情境圖，圖中有提示“去野外觀察大自然，你會(huì)準(zhǔn)備什么？”；11個(gè)需要認(rèn)讀的生字。其中，情境圖為學(xué)生歸類(lèi)識(shí)字的輔助材料。教學(xué)這一部分，我們可以充分發(fā)揮兩組詞語(yǔ)所提供的情境，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片認(rèn)讀生字，引導(dǎo)學(xué)生明白事物的作用，可借用其他類(lèi)似情境，豐富學(xué)生的積累。

“字詞句運(yùn)用”包含2個(gè)部分：體會(huì)詞語(yǔ)的不同意思，選一組演一演；用上加點(diǎn)的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)自己的日常生活。這一部分與本單元的閱讀課文緊密關(guān)聯(lián)。“迎、追、批、甩”出自課文《小蝌蚪找媽媽》，“穿”出自課文《我是什么》。體會(huì)動(dòng)詞運(yùn)用的表達(dá)效果，在兩篇課文的課后練習(xí)中都有體現(xiàn)。“有時(shí)候……有時(shí)候……”“在……在……在……在……”兩個(gè)句式都出自本單元課文《我是什么》。教學(xué)這一部分，我們應(yīng)從課內(nèi)到課外，構(gòu)建言語(yǔ)形式與學(xué)生日常生活之間的關(guān)聯(lián)。

“書(shū)寫(xiě)提示”包含2個(gè)提示：一是提示寫(xiě)字時(shí)的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，二是提示書(shū)寫(xiě)的注意點(diǎn)，即“有的字左邊窄，右邊寬；有的字左邊寬，右邊窄?！币髸?shū)寫(xiě)的內(nèi)容是4個(gè)字：作、法、都、別。二年級(jí)上冊(cè)的第一個(gè)書(shū)寫(xiě)提示，體現(xiàn)了一年級(jí)向二年級(jí)的過(guò)渡，即由關(guān)注字的筆畫(huà)、筆順，逐步向關(guān)注字的間架結(jié)構(gòu)過(guò)渡。這部分的教學(xué)，重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)4個(gè)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律，逐漸學(xué)會(huì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

“日積月累”編排的是1首古詩(shī)《梅花》，旨在引導(dǎo)學(xué)生積累經(jīng)典詩(shī)文?！叭辗e月累”中的古詩(shī)，對(duì)內(nèi)容理解不作要求。但是，這篇古詩(shī)與二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知有些距離。因此，教學(xué)這一部分時(shí)，教師可以采取圖文結(jié)合、提問(wèn)等方式，引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)梅花的基本認(rèn)識(shí)，拉近學(xué)生和古詩(shī)之間的距離，從而便于背誦積累。

“我愛(ài)閱讀”編排的是1篇科普童話《企鵝寄冰》。生活在南極的企鵝給非洲的獅子寄冰，由此導(dǎo)致了美麗的誤會(huì)。故事內(nèi)容生動(dòng)有趣，又蘊(yùn)含了生活的常識(shí)，即水的形態(tài)因溫度的變化而產(chǎn)生變化。教師可引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)講故事中，初步形成對(duì)生活常識(shí)的了解。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.歸類(lèi)識(shí)記8個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)讀11個(gè)生字。

2.體會(huì)近義詞的意思差異，學(xué)習(xí)用“有時(shí)候……有時(shí)候……”“在……在……在……在……”的句式說(shuō)話。

3.會(huì)寫(xiě)2個(gè)左寬右窄的字，2個(gè)左窄右寬的字。

4.積累古詩(shī)《梅花》。

5.朗讀科普童話《企鵝寄冰》，感受閱讀的快樂(lè)。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

板塊一識(shí)字加油站

1.認(rèn)讀詞語(yǔ)：（出示戶外運(yùn)動(dòng)者圖片）今天，王叔叔要去參加野外活動(dòng)。去野外活動(dòng)得帶野外活動(dòng)的必備行裝，說(shuō)一說(shuō)，王叔叔準(zhǔn)備了什么？

提示：在學(xué)生交流的時(shí)候，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物并熟讀詞語(yǔ)；教師還可通過(guò)追問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的作用，例如“為什么要穿登山鞋？為什么要帶望遠(yuǎn)鏡？”等。

2.猜認(rèn)游戲：野外活動(dòng)的裝備都認(rèn)識(shí)了嗎？老師已經(jīng)都把它們放進(jìn)了“行李箱”，誰(shuí)帶大家再來(lái)認(rèn)一認(rèn)？

提示：教師提前做好詞語(yǔ)卡片，一面是詞語(yǔ)，一面是圖片，放進(jìn)一個(gè)小盒子；請(qǐng)學(xué)生抽取后，出示圖片面，讓其他學(xué)生猜；再出示詞語(yǔ)，讓學(xué)生結(jié)合圖片反復(fù)識(shí)記。

板塊二字詞句運(yùn)用

1、讀一讀。

迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭

對(duì)比體會(huì)動(dòng)詞運(yùn)用表達(dá)的效果。

2.游戲。

（1）教師宣布“你說(shuō)我做”的游戲規(guī)則：教師說(shuō)詞語(yǔ)，學(xué)生做動(dòng)作。

提示：教師打亂順序念詞語(yǔ)：穿衣裳、甩甩頭、披紅袍、搖搖頭；教師在評(píng)價(jià)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“甩”和“搖”，“穿”和“披”的區(qū)別。

（2）繼續(xù)游戲：一學(xué)生說(shuō)詞語(yǔ)，其他學(xué)生做動(dòng)作。

提示：學(xué)生說(shuō)的詞語(yǔ)中帶有“穿、披、甩甩、搖搖”，但是不能和以上四個(gè)詞語(yǔ)相同；可以換不同的學(xué)生上臺(tái)來(lái)說(shuō)詞語(yǔ)。

3.用“有時(shí)候……有時(shí)候……”說(shuō)話。

（1）讀句子：我的脾氣怪在哪里？

要點(diǎn)：用“有時(shí)候……有時(shí)候……”的句式，從“溫和、暴躁”兩個(gè)不同的方面寫(xiě)出了我脾氣的“怪”。

（2）出示情境說(shuō)話：

課間游戲真好玩，有時(shí)候，有時(shí)候。

媽媽真會(huì)燒菜，有時(shí)候，有時(shí)候。

天上的云總愛(ài)變，有時(shí)候，有時(shí)候。

（3）你能用上“有時(shí)候……有時(shí)候……”說(shuō)說(shuō)你的日常生活嗎？

4.用“在……在……在……在……”說(shuō)話。

（1）讀句子：水做了哪些事？

（2）我們每天也會(huì)做很多事，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

提示：此處先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出做的事即可。

（3）你能用“我在什么地方做什么”的句子說(shuō)一句話嗎？

（4）誰(shuí)能把這樣的句子連起來(lái)說(shuō)兩句、三句，甚至是四句？

提示：在說(shuō)話指導(dǎo)的過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生把在同一個(gè)地方做的不同事情放在最后說(shuō)。

板塊三書(shū)寫(xiě)提示

1.讀一讀：這幾個(gè)字都認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)能給它們組一組詞？

2.觀察：這四個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)的字？你能把它們分成兩類(lèi)嗎？

要點(diǎn)：一類(lèi)是左窄右寬；一類(lèi)是左寬右窄。

3.教師引導(dǎo)觀察并講解要點(diǎn)。

提示：教師可用寫(xiě)字口訣幫助學(xué)生識(shí)記書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，例如“體型窄，左邊站，橫要短，捺要收。右邊寬，要舒展。筆畫(huà)穿插不分家，左右謙讓才美觀。”

4.教師范寫(xiě)并指導(dǎo)要點(diǎn)。

作：左右兩個(gè)撇長(zhǎng)短差不多，右邊的撇要穿過(guò)豎中線；右邊的豎是主筆，要寫(xiě)得舒展，比左邊的豎長(zhǎng)；三橫要擺均勻。

法：左低右高，右邊的“去”占整個(gè)字的三分之二，豎要靠近豎中線，第二橫是主筆，靠著橫中線寫(xiě)。

都：左高右低，“者”一撇要舒展，包住下邊的“日”；右耳刀的豎要舒展。

別：左右基本等高，左邊的撇要舒展，右邊“立刀旁”的豎勾要舒展。

5.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)，教師做評(píng)價(jià)。

提示：評(píng)價(jià)的要點(diǎn)要圍繞左右結(jié)構(gòu)兩部分關(guān)系的處理展開(kāi)。

板塊四日積月累

1.師范讀：請(qǐng)你用心聽(tīng)，哪些字不會(huì)讀的，把它圈一圈。

2.生跟讀：教師讀一句，學(xué)生跟一句。

3.圖文結(jié)合，了解梅花。

提示：教師在引導(dǎo)學(xué)生看圖的時(shí)候，可提問(wèn)，圖中的梅花長(zhǎng)在什么地方？梅花在什么季節(jié)開(kāi)放？為什么人們都喜歡梅花？

4.小組比賽讀。

板塊五我愛(ài)閱讀

1.認(rèn)讀“寄”。

（1）出示“寄”：這個(gè)字，誰(shuí)會(huì)讀？

（2）誰(shuí)能給這個(gè)字組個(gè)詞？

要點(diǎn)：寄送、寄信等。

2.認(rèn)讀“企鵝”和“獅子”。

（1）出示插圖：認(rèn)識(shí)這兩個(gè)動(dòng)物嗎？

（2）出示“企鵝”和“獅子”：誰(shuí)來(lái)讀一讀？

（3）他們分別生活在哪里呢？

要點(diǎn)：獅子生活在非洲，那里很熱；企鵝生活在南極，那里很冷。3.聽(tīng)老師講故事，請(qǐng)你邊聽(tīng)邊猜。

提示：教師可在故事的關(guān)鍵點(diǎn)處提問(wèn)，例如：南極在哪？非洲在哪？獅子為什么讓企鵝給它寄冰？獅子大王收到了企鵝寄來(lái)的箱子，箱子里有冰嗎？企鵝收到了獅子大王寄回的箱子，箱子里是什么呢？為什么冰寄到獅子那里變成了水，退回來(lái)又變成了冰？

4.你能學(xué)著老師的樣子也講講這個(gè)故事嗎？

5.獅子大王和企鵝都感覺(jué)到很奇怪。小朋友們弄明白了嗎？請(qǐng)你寄封信給獅子大王和企鵝，告訴他們?cè)?。信里該?xiě)什么呢？請(qǐng)你想一想。

要點(diǎn)：冰從寒冷的南極到炎熱的非洲，冰變成了水；水從炎熱的非洲到了寒冷的南極，又變成了冰。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《有趣的動(dòng)物》教案

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《有趣的動(dòng)物》教案

【教材分析】

這次口語(yǔ)交際《有趣的動(dòng)物》是部編本教材二年級(jí)上冊(cè)第一次口語(yǔ)交際內(nèi)容。這次口語(yǔ)交際主要讓學(xué)生通過(guò)查找資料加強(qiáng)對(duì)動(dòng)物的了解，他們都有哪些有趣的地方，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生口語(yǔ)交際的水平，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然、熱愛(ài)大自然。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能清楚地向別人介紹自己喜歡的有趣的動(dòng)物。

2.在互相交流中，學(xué)習(xí)傾聽(tīng)、詢問(wèn)，懂得交際的基本禮儀。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察動(dòng)物的興趣和對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.能清楚地向別人介紹自己喜歡的有趣的動(dòng)物。

2.在互相交流中，學(xué)習(xí)傾聽(tīng)、詢問(wèn)，懂得交際的基本禮儀。

【課前準(zhǔn)備】

學(xué)生通過(guò)觀察，調(diào)查或查閱資料，了解一些動(dòng)物的知識(shí)。

【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道嗎？在動(dòng)物王國(guó)里，鸚武能學(xué)人說(shuō)話，螢火蟲(chóng)的尾巴能發(fā)出微弱的光亮,松鼠的尾巴好像降落傘，大象能幫人搬運(yùn)東西，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的狗，能為盲人領(lǐng)路。響尾蛇的尾巴能發(fā)出喀啦喀啦的聲音，……

2.播放視頻。

動(dòng)物們可真有趣呀!讓我們隨著錄像一起去到動(dòng)物世界，去了解有趣的動(dòng)物們吧！(播放錄像片斷)

3.觀看后談感受。

多有意思呀!誰(shuí)愿意把你看到的最有趣的畫(huà)面說(shuō)給大家聽(tīng)?

4.板書(shū)課題：《有趣的動(dòng)物》

真是不看不知道，動(dòng)物世界真有趣，真奇妙！今天的口語(yǔ)交際課的話題就是：有趣的動(dòng)物。

二、交流合作，師生互動(dòng)

1.看看屏幕，誰(shuí)來(lái)了？請(qǐng)你和小狗打聲招呼問(wèn)候一下吧?。ǔ鍪菊n件：小狗走出來(lái)了）

2.引發(fā)話題：你們仔細(xì)聽(tīng)小狗在說(shuō)些什么？（點(diǎn)擊課件中的話題：你喜歡哪種動(dòng)物？它有趣在哪兒？你能向大家介紹自己喜歡的動(dòng)物名稱嗎？）

3.這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓我們用“接力賽”的形式來(lái)回答，好嗎？（學(xué)生以“開(kāi)火車(chē)”的形式介紹自己喜歡的動(dòng)物名稱）

4.小狗對(duì)我們是怎么評(píng)價(jià)的呢?(課件演示:小狗稱贊的話)

三、教師示范引導(dǎo)

1.出示課件：袋鼠。

你們對(duì)袋鼠了解多少，誰(shuí)來(lái)介紹一下？

2.教師介紹。

我喜歡的動(dòng)物是動(dòng)物王國(guó)中的“跳高健將”和“跳遠(yuǎn)能手”——袋鼠。你們看，她的前腿短、后腿長(zhǎng)，還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴幫助維護(hù)身體的平衡。最有趣的是肚子上有一個(gè)袋子，用來(lái)裝她的寶寶。

3.總結(jié)方法。

（1）剛剛老師都介紹了袋鼠的什么？

（2）總結(jié)：袋鼠的名字、樣子、習(xí)性及趣事。

四、組內(nèi)交流，生生互動(dòng)

1.（課件播放各種動(dòng)物圖片）瞧,還有這么多的小動(dòng)物想和小朋友們交朋友，請(qǐng)你選定自己喜歡的動(dòng)物，用剛剛老師介紹的方法來(lái)介紹一下。先自己準(zhǔn)備，再在小組內(nèi)談?wù)剟?dòng)物的名字、樣子、生活習(xí)性及趣事。

2.學(xué)生在小組內(nèi)談?wù)剟?dòng)物的名字、樣子、生活習(xí)性及趣事。要求同學(xué)講的要用心聽(tīng)，有不明白的地方可以隨時(shí)提問(wèn)，講的同學(xué)要給予說(shuō)明，其他同學(xué)也可以補(bǔ)充。

3.小組推選代表上臺(tái)介紹。

4.師生評(píng)議、頒獎(jiǎng)。

五、課外延伸，總結(jié)升華

1.可愛(ài)的動(dòng)物帶給我們無(wú)限的快樂(lè)和回憶，它們都是人類(lèi)的好朋友，我們應(yīng)該保護(hù)它們。你想對(duì)它們說(shuō)些什么？

2.總結(jié)：同學(xué)們，這次活動(dòng)讓我們認(rèn)識(shí)了那么多有趣的動(dòng)物，學(xué)會(huì)在介紹動(dòng)物的時(shí)候要把動(dòng)物的名字、樣子、生活習(xí)性及趣事說(shuō)清楚，學(xué)會(huì)了在與朋友交往的過(guò)程中要有禮貌，態(tài)度大方。你們真是好樣的！是呀，大自然是個(gè)奇妙的世界，有很多有趣的動(dòng)物，讓我們一起來(lái)愛(ài)護(hù)他們吧。

六、布置作業(yè)

1.把你在課堂上了解到的有趣的動(dòng)物介紹給爸爸媽媽?zhuān)屗麄兎窒砟銓W(xué)習(xí)的快樂(lè)！

2.如果同學(xué)們想了解更多有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，老師向你們推薦一個(gè)電視節(jié)目，中央7臺(tái)《動(dòng)物世界》在那里你會(huì)有更多的收獲。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

名字

樣子

有趣的動(dòng)物生活習(xí)性

趣事

部編本二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我是什么》教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫(xiě)教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？下面是小編幫大家整理的《部編本二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我是什么》教案》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

部編本二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我是什么》教案

文本教學(xué)解讀

《我是什么》是一篇科普童話。文章采用第一人稱“我”的口吻，用擬人的方式，讓學(xué)生在猜讀的過(guò)程中，關(guān)注水的變化、水的不同形態(tài)以及水同人類(lèi)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生觀察生活、觀察自然的興趣。全文注音并配有兩幅插圖，語(yǔ)言富有趣味性，旨在讓學(xué)生在朗讀中識(shí)字，學(xué)習(xí)積累與運(yùn)用詞句，并對(duì)水形成初步的認(rèn)識(shí)。

1.識(shí)寫(xiě)生字。

本篇課文生字較多，要求會(huì)認(rèn)讀的有14個(gè)，要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)的有10個(gè)。其中，“極”和“傍”既要求會(huì)認(rèn)讀，也要求會(huì)寫(xiě)。

認(rèn)讀生字“滴”和“溪”，宜采用部首歸類(lèi)法認(rèn)讀。通過(guò)觀察字形，明確部首中帶有“氵”的字都是表示與水有關(guān)的事物。由此，讓學(xué)生找到課文中帶“氵”的字，進(jìn)行歸類(lèi)認(rèn)讀，例如“淹、沒(méi)、海、洋”等。同時(shí)拓展帶有“雨”字頭的字，“雨”字頭的字也和水有關(guān)，例如“雪、雹、霧、霜”等。

認(rèn)讀生字“極”和“越”，宜借助比較的方式認(rèn)讀。“極小”與“極小極小”有什么共同點(diǎn)？并通過(guò)“小、極小、極小極小”的大小排列識(shí)記“極”字?！霸缴礁摺迸c“越來(lái)越低”有什么共同點(diǎn)？并以“越……越……”說(shuō)話來(lái)識(shí)記“越”字。

認(rèn)讀“曬、傍、壞、管、屋”時(shí)，宜用組詞法認(rèn)讀。借助拼音認(rèn)讀，再組詞，最后根據(jù)字形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，識(shí)記字形。例如“曬”，日+西（會(huì)意），意思是一直照到太陽(yáng)西下，組詞“晾曬、曬干、曬太陽(yáng)”等。

認(rèn)讀“毀、奔、猜”這類(lèi)與動(dòng)作有關(guān)的生字時(shí)，宜結(jié)合生活，引導(dǎo)學(xué)生在具體表達(dá)中識(shí)字。例如“奔”，可引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話：誰(shuí)，在什么時(shí)候，奔向誰(shuí)，做什么。

對(duì)漢字間架結(jié)構(gòu)進(jìn)行簡(jiǎn)單歸納是二年級(jí)學(xué)生應(yīng)該掌握的基本能力。在10個(gè)生字中，“極、傍、海、洋、作、給”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意左窄右寬?！白?、帶”是上下結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)關(guān)注各部分在田字格中的占位，重心要穩(wěn)?！捌笔仟?dú)體字，應(yīng)寫(xiě)好關(guān)鍵筆畫(huà)“豎撇”。

2.朗讀課文。

本文的朗讀重點(diǎn)主要有兩個(gè)。第一，長(zhǎng)句朗讀的重音把握。學(xué)生通過(guò)辨析的方式，發(fā)現(xiàn)句子中需要讀重音的詞語(yǔ)，并通過(guò)模仿讀等方式學(xué)習(xí)把握重音的朗讀。第二，短句連綴時(shí)朗讀語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)的把握。例如，第3自然段中“平時(shí)我在池子里睡覺(jué)，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、開(kāi)大會(huì)?！边@句話中由4個(gè)短句連綴而成，在朗讀時(shí)要注意到語(yǔ)調(diào)由慢到快，音調(diào)輕與重的變化，讀出句子的節(jié)奏。

3.遷移運(yùn)用。

《我是什么》用擬人的手法，以“我會(huì)變”為話題，用“有時(shí)候……有時(shí)候……”的句式表述了“水”的形態(tài)變化、水與人的關(guān)系。在教學(xué)中可以逐層推進(jìn)，先讓學(xué)生用“我是誰(shuí)，我會(huì)變成……”的句式說(shuō)一說(shuō)水的變化；再用“我是水，我會(huì)變。有時(shí)候，我……；有時(shí)候，我……”連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，更好地表現(xiàn)水的變化；最后，讓學(xué)生聯(lián)系生活，發(fā)現(xiàn)身邊人或事物的變化，借用“有時(shí)候……有時(shí)候……”的句式學(xué)會(huì)表達(dá)。

準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞。教師可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)“落、打、飄”的比較，體會(huì)文章用詞的豐富性和準(zhǔn)確性；設(shè)置語(yǔ)境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)選擇運(yùn)用準(zhǔn)確的“落、打、飄”；設(shè)置語(yǔ)境，引導(dǎo)學(xué)生拓展運(yùn)用其他表示下落的動(dòng)作詞。例如，如一陣大風(fēng)吹來(lái)，把一件衣服（刮）了下來(lái)。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確認(rèn)讀14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“沒(méi)”。

2.學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)10個(gè)漢字。

3.正確、連貫地朗讀課文。

4.認(rèn)識(shí)水的不同形態(tài)及與人類(lèi)的關(guān)系。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

板塊一認(rèn)讀生字，認(rèn)識(shí)事物

1.認(rèn)讀“滴、溪”。

（1）出示圖片：水滴、小溪。這是什么？誰(shuí)認(rèn)識(shí)？“滴”和“溪”有什么共同點(diǎn)？

要點(diǎn)：偏旁一致，都是“氵”；都與水有關(guān)。

（2）課文里還有哪些字的偏旁也是“氵”，請(qǐng)你找一找，圈一圈。它們也和水有關(guān)嗎？

要點(diǎn)：“汽、江河、海洋、灌溉、淹沒(méi)”等。

（3）偏旁是“氵”的字，都與水有關(guān)。但是有些字偏旁雖然不是“氵”，但也和水有關(guān)。比如“雨”，你還能找一找?guī)в小坝曜诸^”的字嗎？

要點(diǎn)：“雹、雪、霧、露、霜”等。

（4）你能為這些表示水的字再組個(gè)詞嗎？看誰(shuí)能組得最多。

2.整體認(rèn)讀本課14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“沒(méi)”。

提示：帶拼音讀詞語(yǔ)、去拼音讀詞語(yǔ)、開(kāi)火車(chē)給生字組詞。

板塊二朗讀課文

1.教讀長(zhǎng)句。

（1）指導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句：升到空中，我又變成無(wú)數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中飄浮。

要點(diǎn)：教師范讀，一種沒(méi)有重音，一種帶有重音，讓學(xué)生辨析哪種朗讀更好聽(tīng)；讓學(xué)生聽(tīng)讀，標(biāo)出老師語(yǔ)氣加重的詞語(yǔ)“無(wú)數(shù)、極小極小、一片、飄浮”；學(xué)生模仿讀。

（2）引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀時(shí)語(yǔ)氣的輕重變化。你來(lái)聽(tīng)，哪些地方的詞語(yǔ)被老師重讀了？

提示：教師可示范朗讀“我在空中越升越高，體溫越來(lái)越低，變成了無(wú)數(shù)小水滴”等語(yǔ)句；學(xué)生聽(tīng)讀，標(biāo)出老師停頓和語(yǔ)氣加重的地方；學(xué)生模仿讀。

2.教讀短語(yǔ)連綴式語(yǔ)句。

（1）出示短語(yǔ)：

在池子里睡覺(jué)在小溪里散步在江河里奔跑在海洋里跳舞、唱歌、開(kāi)大會(huì)

誰(shuí)會(huì)讀？

要點(diǎn)：詞組和詞組之間要注意停頓；每個(gè)短語(yǔ)中也有重音，例如“睡覺(jué)、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開(kāi)大會(huì)”。

（2）同樣是水，為什么在不同的地方狀態(tài)就不一樣呢？

教師：和池子、小溪、江河、海洋的特點(diǎn)有關(guān)；教師可出示圖片幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)。

（3）出示帶有短語(yǔ)的長(zhǎng)句。教師范讀，讓學(xué)生感受怎樣讀才好聽(tīng)。

提示：教師可用不同方式朗讀，讓學(xué)生辨析。第一種，節(jié)奏無(wú)變化；第二種，節(jié)奏有變化。朗讀“在池子里睡覺(jué)，在小溪里散步”時(shí)語(yǔ)速放慢，聲音輕柔；朗讀“在江河里奔跑”時(shí)語(yǔ)速加快，聲音高昂；朗讀“在海洋里跳舞、唱歌、開(kāi)大會(huì)”時(shí)語(yǔ)調(diào)輕快，其中“開(kāi)大會(huì)”舒緩一些。

（4）出示帶有短語(yǔ)的長(zhǎng)句：

“有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我很暴躁。我做過(guò)許多好事，灌溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器，幫助人們工作。我也做過(guò)許多壞事，淹沒(méi)莊稼，沖毀房屋，給人們帶來(lái)災(zāi)害?！?/p>

朗讀這句話的時(shí)候，節(jié)奏該怎么變化呢？請(qǐng)你自己試著讀一讀，看誰(shuí)讀得富有節(jié)奏感。

提示：讀到水做的好事是開(kāi)心的，驕傲的，讀的時(shí)候語(yǔ)速是輕快的；做壞事時(shí)心情是低落的，語(yǔ)速是緩慢的，聲音是低沉的；可引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)。

板塊三遷移運(yùn)用

1.說(shuō)說(shuō)水的變化。

（1）說(shuō)“我會(huì)變”。課文中水發(fā)生了幾次變化？找一找，水變成了什么？你能把它們都圈出來(lái)嗎？誰(shuí)能用“我是水，我會(huì)變成……”來(lái)把你找到的變化說(shuō)一說(shuō)？

提示：“我是水，我會(huì)變成汽”等；只要學(xué)生能說(shuō)一個(gè)單句即可。

（2）提供句式接著說(shuō)。水有那么多的變化，請(qǐng)你用“我是水，我會(huì)變。有時(shí)候，我……；有時(shí)候，我……”說(shuō)一說(shuō)水的變化。

提示：可以說(shuō)水形態(tài)的變化，比如云、雨、冰雹、雪花等；可以說(shuō)水在不同場(chǎng)景中的變化，比如在池子里睡覺(jué)，而在小溪里散步等；可以說(shuō)水性格的變化，有時(shí)候很溫和，有時(shí)候很暴躁。這一練習(xí)，目的在于讓學(xué)生借用句式復(fù)述課文。2.準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞。

（1）出示句子：小水滴聚在一起落下來(lái)，人們叫我“雨”。有時(shí)候我變成小硬球打下來(lái)，人們就叫我“冰雹”。到了冬天，我變成小花朵飄下來(lái)，人們又叫我“雪”。

小水滴怎么掉下來(lái)？小硬球怎么掉下來(lái)？小花朵怎么掉下來(lái)？

要點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)動(dòng)詞“落、打、飄”。

（2）同樣是從上往下，為什么要說(shuō)“小水滴落下來(lái)，小硬球打下來(lái)，小花朵飄下來(lái)”呢？都換成同樣的動(dòng)詞行嗎？

提示：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較水滴、硬球、雪花輕重的不同，發(fā)現(xiàn)水的形態(tài)不同，掉落下來(lái)的樣子也不相同，體會(huì)文章用詞的豐富性與準(zhǔn)確性。

（3）請(qǐng)你來(lái)填一填。

秋天到來(lái)，我看到一片片樹(shù)葉從樹(shù)上（）下來(lái)了。

突然間下雷雨了，一個(gè)個(gè)豆兒大的雨點(diǎn)（）在樹(shù)葉上啪啪的響。

不知道是誰(shuí)，撒了一把碎紙屑，它們像羽毛一樣從空中（）下來(lái)。

（4）這樣的句子，你還會(huì)填嗎？

一陣狂風(fēng)吹來(lái)，把媽媽曬在衣架上的衣服（）了下來(lái)。

瀑布從高高的山上，一（）千里，非常壯觀。

提示：教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用其他動(dòng)作詞表示從上而下的動(dòng)作。

板塊四結(jié)構(gòu)分類(lèi)，學(xué)寫(xiě)生字

1.出示10個(gè)生字：變、極、片、傍、海、洋、作、給、帶、壞。

（1）生觀察字形結(jié)構(gòu)，嘗試歸類(lèi)。

左右結(jié)構(gòu)：極、傍、海、洋、作、給、壞；上下結(jié)構(gòu)：變、帶；獨(dú)體字：片。

（2）生交流左右結(jié)構(gòu)類(lèi)字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：注意左窄右寬。

2.重點(diǎn)教學(xué)：變、帶、片。

（1）生觀察字形，找關(guān)鍵筆畫(huà)。

“變”下半部分的“又”要托住上半部分，橫撇和捺腳要穩(wěn)?！皫А敝虚g的橫鉤要舒展，為下半部分留出足夠空間，拖住上，蓋住下。“片”寫(xiě)好關(guān)鍵筆畫(huà)“豎撇”，要站穩(wěn)。其中“變”和“帶”都是上下結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意重心要穩(wěn)。這三個(gè)字都要注意在田字格中的占位，居中。

（2）教師范寫(xiě)，生書(shū)空。

（3）生臨寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。

（4）交流評(píng)價(jià)。

部編本二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《做手工》名師教案

部編本二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《做手工》名師教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠大方地跟同學(xué)介紹自己的手工作品。

2、講話聲音洪亮有條理，思路清晰。

3、做文明的聽(tīng)眾，不亂打斷同學(xué)講話。不明白的地方要進(jìn)行詢問(wèn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、講話聲音洪亮有條理，思路清晰。

2、做文明的聽(tīng)眾，不亂打斷同學(xué)講話。不明白的地方要進(jìn)行詢問(wèn)。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

同學(xué)們上課之前，我們先來(lái)看一段視頻。播放視頻《巧巧手》。你知道這是什么節(jié)目的開(kāi)頭嗎？紅果果和綠泡泡在節(jié)目中要教大家干什么？

《巧巧手》節(jié)目，紅果果和綠泡泡教大家做手工。

導(dǎo)入新課：做手工可以鍛煉大腦，讓我們富有創(chuàng)造性，還可以鍛煉我們的雙手，讓我們心靈手巧。你喜歡做手工嗎？都做過(guò)什么？今天讓我們展示一些漂亮的富有創(chuàng)意的手工作品吧。

二、佳作欣賞

出示手工作品圖片，說(shuō)說(shuō)這些作品。

它是什么作品？用什么制作的？制作的步驟是什么？

三、作品展示

1、請(qǐng)你給大家展示作品。

提示：要認(rèn)真想好了再講！

出示展示要求：

（1）小組成員輪流講，先想好內(nèi)容再講，你的作品是什么？用什么材料做的？你為什么要設(shè)計(jì)這樣一個(gè)作品？

（2）要注意講解手工作品完成的步驟，富有條理。

（3）注意聽(tīng)別的同學(xué)講解，中間不能插話。

2、小組自由交流。評(píng)選優(yōu)秀選手。

四、班級(jí)交流

1、每組推薦一個(gè)代表，講述自己組認(rèn)為最有創(chuàng)意的作品。

提出要求：

（1）聲音洪亮，講解明白。

（2）吐字清楚，講普通話。

（3）回答提問(wèn)細(xì)致有禮貌。

（4）步驟清晰，富有條理。

2、做文明聽(tīng)眾。

（1）不懂可以提問(wèn)，但必須等同學(xué)說(shuō)完。

（2）提問(wèn)題時(shí)要把話講清楚，并且要有禮貌。

（3）記住關(guān)鍵步驟，自己喜歡的作品，可以去做一做試試。

3、最佳作品和最佳講解可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)哦！給予小紅花或者其他獎(jiǎng)勵(lì)。老師在班級(jí)圈內(nèi)提出表?yè)P(yáng)。

五、課堂總結(jié)

會(huì)做手工的同學(xué)是心靈手巧的，我們用自己制作的手工作品去美化自己的房間，去美化生活，把廢棄的物品變廢為寶，讓它們重新綻放光彩。這是多么美好的事情?。∥覀兊耐瑢W(xué)通過(guò)自己的講解把自己制作的過(guò)程講述了出來(lái)，也獲得了勞動(dòng)的快樂(lè)，分享了自己的精彩，真是一舉兩得??！

（部編本）人教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《雪孩子》教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編為大家整理的“（部編本）人教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《雪孩子》教案”,僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

（部編本）人教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《雪孩子》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手的道理。

4、根據(jù)文本內(nèi)容創(chuàng)設(shè)說(shuō)話情境，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和說(shuō)話能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音，理解由生字組成的詞語(yǔ)。把字寫(xiě)正確、美觀。

2、感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)理解“瞧，太陽(yáng)曬著太陽(yáng)，他變成了很輕很輕的水汽?！焙汀帮w呀，飛呀，飛上天空，變成了一朵白云，一朵美麗的白云?！边@兩句話，使學(xué)生知道雪會(huì)變成云，理解雪與云之間的變化過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入課題

小朋友喜歡猜謎嗎？老師給你們猜個(gè)謎，聽(tīng)清了：

白色花，無(wú)人栽，

一夜北風(fēng)遍天地，

無(wú)根無(wú)枝又無(wú)葉，

此花原從天上來(lái)。

（打一自然現(xiàn)象）

猜出來(lái)了嗎？對(duì)，就是我們經(jīng)?？吹降难ò鍟?shū)：雪）。

一個(gè)寒冷的冬天，下了一場(chǎng)大雪，房子上、樹(shù)上、地上一片白。（播放動(dòng)畫(huà)）兔子一家沒(méi)吃的了，兔媽媽要出去找吃的，她堆了一個(gè)漂亮的雪孩子，讓他和小白兔一起玩。雪孩子和小白兔是怎么玩的呢？后來(lái)，還發(fā)生了一件什么事呢？請(qǐng)小朋友打開(kāi)課本，用自己喜歡的方法讀一讀《雪孩子》，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)把它圈出來(lái)，不理解的地方，打個(gè)問(wèn)號(hào)。

二、初讀課文

1、自由閱讀課文，提出要求。

（1）畫(huà)出詞語(yǔ)，圈出生字，標(biāo)出自然段序號(hào)。

（2）讀準(zhǔn)生字讀音，難讀的字多讀幾遍。

（3）想一想：課文寫(xiě)了雪孩子的什么事呢？

2、生字過(guò)關(guān)。

（1）自由讀生字：累、添、柴、燒、旺、漸、哎、呀、冒、燙、終、渾、淋、滅、激。

（2）帶拼音齊讀生字。

（3）開(kāi)火車(chē)去拼音讀，老師及時(shí)正音。

（4）學(xué)生齊讀。

過(guò)渡：小朋友們的生字讀得這么好，再來(lái)讀課文，一定能讀得更好。小朋友們有信心嗎？老師相信你們一定能！

三、感知內(nèi)容

1、指名分自然段朗讀課文，師生及時(shí)評(píng)價(jià)、指導(dǎo)朗讀（如學(xué)生讀不好，教師相機(jī)范讀）。

2、組織學(xué)生活動(dòng)：雪孩子和小白兔是怎么玩的呢？后來(lái)，還發(fā)生了一件什么事呢？

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、出示：“唱、趕、旺、旁、渾、誰(shuí)、輕、汽”

（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察寫(xiě)法，說(shuō)說(shuō)怎么記住它們。

（2）書(shū)空這8個(gè)字的筆順。

2、打開(kāi)“優(yōu)教學(xué)生字”，進(jìn)一步講解生字的意義與寫(xiě)法。

3、學(xué)生臨寫(xiě)生字。

五、鞏固練習(xí)

1、打開(kāi)“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《雪孩子》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！

2、完成配套練習(xí)冊(cè)。

第二課時(shí)

一、激情引趣，導(dǎo)入新課

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課《雪孩子》，板題并讀題。

2、指課題，問(wèn)：想知道這個(gè)雪孩子是哪來(lái)的嗎？引導(dǎo)學(xué)生去小白兔家看看。

3、小白兔在路上放了一些詞語(yǔ)，他想請(qǐng)會(huì)讀的小朋友和他一起玩。（再次播放課件，復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)）

二、美的呈現(xiàn)，引入童話

1、來(lái)到小白兔家，你看到了什么？

2、指導(dǎo)朗讀第1-3自然段。

（1）自由讀并感受這美景。

（2）這么美的景色，快讀給你的同桌聽(tīng)。

（3）老師也想讀一讀這美景。

（4）齊讀，用你的語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)出這美景。

三、學(xué)文感悟，放飛想象

1、自讀4-9自然段，然后用你喜歡的方式向大家介紹發(fā)生了什么事。

2、指名讀，邊讀邊猜：雪孩子看到小白兔家著火了，心里怎樣想？雪孩子是怎樣跑的？小白兔看到雪孩子為了救自己而化了，心里怎樣想？

3、多么善良、多么勇敢的雪孩子，討論：你覺(jué)得要讀出什么樣的語(yǔ)氣，來(lái)表達(dá)你心中的感受？（高興的語(yǔ)氣、傷心的語(yǔ)氣……學(xué)生各抒己見(jiàn)）指名朗讀并評(píng)價(jià)。其他小朋友呢，你們同意誰(shuí)的意見(jiàn)？（生再次朗讀，全班仿讀、齊讀）

4、小組選擇喜歡的形式讀，評(píng)價(jià)。

5、總結(jié)：剛才小朋友們分別是站在雪孩子和小白兔的角度上來(lái)理解的，所以你們的想法都是正確的?，F(xiàn)在大家就根據(jù)自己的感受，有感情地朗讀這幾段。

四、美的追求，心靈感化

1、指名讀10-14自然段，想想，雪孩子到哪去了？

2、討論：雪孩子會(huì)回來(lái)嗎？

（展示課件演示“雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過(guò)程”，使學(xué)生加深了對(duì)重難點(diǎn)的理解：知道

了在一定溫度下雪遇熱會(huì)化成水，水蒸發(fā)到空中就成了云。以培養(yǎng)孩子觸類(lèi)旁通、舉一反三的能力。）

3、指導(dǎo)朗讀。雪孩子為了救小白兔，自己卻化了，成了一朵美麗的白云。請(qǐng)小朋友自由讀第14段，想一想，你要讀出什么樣的語(yǔ)氣呢？

五、總結(jié)升華，鞏固練習(xí)

1、隨著音樂(lè)美美地讀全文吧。

2、你喜歡雪孩子嗎？用一句話夸夸他。

3、課件播放想想說(shuō)說(shuō)：這么可愛(ài)、善良、勇敢的雪孩子，我們真希望他能再回來(lái)。雪孩子回來(lái)以后，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么呢？

4、打開(kāi)“閱讀訓(xùn)練-《雪孩子》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！

六、課外拓展，續(xù)編故事

1、朗讀課文。完成相關(guān)練習(xí)冊(cè)。

2、雪孩子回來(lái)以后，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么呢？發(fā)揮你的想象，續(xù)編故事。

（部編本）人教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地七》教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“（部編本）人教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地七》教案”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

（部編本）人教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地七》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字，培養(yǎng)在日常生活中識(shí)字的意識(shí)。

2、鞏固部首查字法，了解關(guān)于天氣的詞語(yǔ)，感受天氣的變幻莫測(cè)。

3、了解擬人句的特點(diǎn)，并能試著說(shuō)一說(shuō)擬人句。

4、識(shí)記容易寫(xiě)錯(cuò)的生字，培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理易錯(cuò)字的習(xí)慣。

5、背誦《數(shù)九歌》，了解數(shù)九節(jié)氣。閱讀《分不清是鴨還是霞》，培養(yǎng)愛(ài)閱讀的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字，培養(yǎng)在日常生活中識(shí)字的意識(shí)。

2、了解擬人句的特點(diǎn)，并能試著說(shuō)一說(shuō)擬人句。

3、識(shí)記容易寫(xiě)錯(cuò)的生字，培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理易錯(cuò)字的習(xí)慣。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

歌曲欣賞：大中國(guó)

你知道咱們祖國(guó)有哪些美麗的景色嗎？

導(dǎo)入新課：今天老師就和同學(xué)們一起領(lǐng)略一下祖國(guó)不同地方的風(fēng)景。

二、識(shí)字加油站

1、出示風(fēng)景圖片，欣賞風(fēng)景認(rèn)識(shí)字。

依次出示：

海灘椰樹(shù)貝殼

沙漠胡楊駱駝

高原雪蓮駿馬

懸崖青松雄鷹

領(lǐng)讀、自讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀。

2、我會(huì)認(rèn)。

出示8個(gè)生字，要求學(xué)生認(rèn)讀。

給生字口頭組詞。

3、內(nèi)容歸類(lèi)。

預(yù)設(shè)：

不同地形及特色

海邊：海灘椰樹(shù)貝殼

沙漠：沙漠胡楊駱駝

高原：高原雪蓮駿馬

懸崖：懸崖青松雄鷹

三、字詞句運(yùn)用

1、我來(lái)查字典。

預(yù)設(shè)：

還記得部首查字法嗎？

2、用部首查字法查出下面的字，再填一填。

要查的字部首部首頁(yè)碼除去部首有幾畫(huà)字的頁(yè)碼讀音組詞

虧

申

丹

3、出示不同天氣圖片，觀察天氣變幻，積累詞語(yǔ)。

依次出示：

云開(kāi)霧散微風(fēng)習(xí)習(xí)冰天雪地風(fēng)雨交加

云霧繚繞寒風(fēng)刺骨鵝毛大雪電閃雷鳴

4、你見(jiàn)過(guò)這些詞語(yǔ)描寫(xiě)的景象嗎？選一兩個(gè)，跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)的情景。

云開(kāi)霧散微風(fēng)習(xí)習(xí)冰天雪地風(fēng)雨交加

云霧繚繞寒風(fēng)刺骨鵝毛大雪電閃雷鳴

5、學(xué)習(xí)擬人句。

（1）讀讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)有趣在哪里。

①“我要把自己藏起來(lái)?！膘F把自己藏了起來(lái)。

預(yù)設(shè)：

把“霧”當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出了霧的淘氣和頑皮。

②調(diào)皮的風(fēng)拿了我的手絹，擦過(guò)了汗，扔到地上；又拿了妹妹的圓帽子，當(dāng)作鐵環(huán)滾走了。

預(yù)設(shè)：

把“風(fēng)”當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，讓我們體會(huì)到風(fēng)的頑皮和可愛(ài)。

（2）介紹擬人。

預(yù)設(shè)：

擬人是一種修辭方法，把事物像人一樣來(lái)寫(xiě)，生動(dòng)、形象、具體。

四、展示臺(tái)

1、出示第一組詞語(yǔ)：

棉被潑水

帶領(lǐng)展現(xiàn)

散步南瓜

預(yù)設(shè)：

“被”的部首是“衤”，不要寫(xiě)成“礻”；“潑”的右邊是“發(fā)”；“領(lǐng)”左邊是“令”，不要寫(xiě)成“今”；“展”的下面不要多寫(xiě)一撇；“步”的下面不是“少”；“瓜”一定不要寫(xiě)成“爪”。

2、出示第二組詞語(yǔ)：

紙巾低頭

戰(zhàn)士土地

今天口令

預(yù)設(shè)：

“紙”的右邊沒(méi)有點(diǎn)；“低”的右邊下面有點(diǎn)；“士”的第二橫短；“土”的第二橫長(zhǎng)；“今”的下面沒(méi)有點(diǎn)；“令”的下面有點(diǎn)。

3、出示第三組詞語(yǔ)：

帶領(lǐng)穿戴

以后已經(jīng)

再見(jiàn)正在

預(yù)設(shè)：

“帶”、“戴”、“以”、“已”“再”、“在”分別是三組同音字，我們可以用組詞、寫(xiě)句子的方法來(lái)記住它們。

4、出示第四組詞語(yǔ)：

果園圓心

汽水氣體

心情晴天

預(yù)設(shè)：

“園”、“圓”、“汽”、“氣”“情”、“晴”這三組不僅讀音相同，字形也差不多，但是它們的意思不同。

五、日積月累

1、出示《數(shù)九歌》。

數(shù)九歌

一九二九不出手，

三九四九冰上走，

五九六九，沿河看柳，

七九河開(kāi)，八九雁來(lái)，

九九加一九，耕牛遍地走。

領(lǐng)讀、自讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀。

2、數(shù)九簡(jiǎn)介。

預(yù)設(shè)：

從冬至之日起，中國(guó)即進(jìn)入了數(shù)九寒天?！熬啪拧笔俏覈?guó)北方，特別是黃河中下游地區(qū)更為適用的一種節(jié)氣。它從冬至那一天開(kāi)始算起，進(jìn)入“數(shù)九”，俗稱“交九”，以后每九天為一個(gè)單位，這就是所謂的“九”，過(guò)了九個(gè)“九”，即為“出九”，那時(shí)就春暖花開(kāi)了。

六、我愛(ài)閱讀

1、出示《分不清是鴨還是霞》

領(lǐng)讀、自讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀。

2、合作交流。

（1）繞口令的主要內(nèi)容是什么？

（2）用自己的語(yǔ)言描述繞口令中的情景。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)口語(yǔ)交際有趣的動(dòng)物教案作業(yè)題(部編版)

口語(yǔ)交際

有趣的動(dòng)物

【教學(xué)要求】

1.能學(xué)會(huì)表達(dá)的方法，正確流利地表達(dá)，做到聲音響；

2.在交流、傾聽(tīng)中了解一些有趣的動(dòng)物知識(shí)；

【活動(dòng)準(zhǔn)備】教學(xué)課件各角色頭飾各一個(gè)

【教學(xué)重點(diǎn)】

能大聲地有表情地在集體面前講述故事。

【教學(xué)難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生做到互相交流，學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)和大膽交流；

【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、圖片激趣，導(dǎo)入課題

1.（課件出示1）放映動(dòng)物圖片，鸚鵡會(huì)學(xué)人說(shuō)話，螢火蟲(chóng)能發(fā)出亮光，松鼠的尾巴像好像降落傘。

動(dòng)物真有趣，說(shuō)說(shuō)你喜歡它們嗎？為什么？

2.今天我們就把自己認(rèn)為有趣的動(dòng)物介紹給大家聽(tīng)。

師板書(shū)課題，齊讀課題。（板書(shū)：有趣的動(dòng)物）

二、介紹有趣的動(dòng)物。

1.你喜歡那種小動(dòng)物？它有趣在哪里，先想好要講的內(nèi)容，再說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)，聽(tīng)的同學(xué)可以提問(wèn)或補(bǔ)充。

2.口語(yǔ)交際要求：（課件出示2）

(1)說(shuō)話者吐字要清楚。

(2)聽(tīng)講者不明白的地方要有禮貌地提問(wèn)。

3.展示交流：

小獅子自我介紹：（課件出示3錄音介紹）

小獅子：大家好！我是小獅子，號(hào)稱“萬(wàn)獸之王”。我的頭大大的，長(zhǎng)著鋒利無(wú)比的牙齒。我有粗壯而有力的腿腳，還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。我整天練習(xí)滾、撲、撕、咬這些本領(lǐng)。力大無(wú)窮的我最?lèi)?ài)吃新鮮的肉，森林里沒(méi)有我的對(duì)手！別怕，從今以后，保護(hù)大家是我的職責(zé)！希望大家喜歡我，和我交朋友哦！

思考：小獅子是怎樣介紹自己的？生點(diǎn)評(píng)，師板書(shū)（板書(shū)：名字、樣子、特點(diǎn)、習(xí)性）。

4.練習(xí)說(shuō)話

（1）（課件出示4出示圖1）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)鴨子的外形、叫聲、動(dòng)作。

（2）（課件出示5出示圖2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)鴨子的本領(lǐng)和習(xí)性。

（3）結(jié)合兩幅圖，學(xué)生試著連成一段話。

3.獅子帶來(lái)了參加森林動(dòng)物派對(duì)的邀請(qǐng)函，你們想?yún)⒓訂?？生戴上?dòng)物頭飾，互相打招呼問(wèn)好。指名一位學(xué)生做自我介紹，生評(píng)價(jià)。師板書(shū)：說(shuō)話聲音響亮，態(tài)度熱情有禮貌，動(dòng)作。

5.學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)自我介紹

6.指名自我介紹

7.參加森林派對(duì)，自由向同學(xué)或聽(tīng)課老師進(jìn)行自我介紹。

三、總結(jié)全文，延伸拓展

小朋友們表演得真棒，表?yè)P(yáng)一下自己。其他的小朋友還沒(méi)有看過(guò)我們的表演，我們回去表演給其他的小朋友看，好嗎？聽(tīng)音樂(lè)退場(chǎng)……

板書(shū)設(shè)計(jì)：

有趣的動(dòng)物

名字、樣子、特點(diǎn)、習(xí)性

課外作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.介紹有趣的小動(dòng)物，要抓住小動(dòng)物的（）、（）、（）和（）說(shuō)說(shuō)。

2.把你喜歡的小動(dòng)物介紹給爸爸媽媽聽(tīng)。

3.本次說(shuō)話的要求是：（）、（）

答案：

1.名字、樣子、特點(diǎn)、習(xí)性

2.略。

3.（1）說(shuō)話者吐字要清楚。

(2)聽(tīng)講者不明白的地方要有禮貌地提問(wèn)。

【課后反思】

1.本次口語(yǔ)交際設(shè)計(jì)巧妙。按照導(dǎo)入課題——提出要求——展示交流——練習(xí)說(shuō)話的順序，很好的完成了交際任務(wù)。

2.其中練習(xí)說(shuō)話環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)較為精細(xì)。先是按照?qǐng)D片講，再連成一段話講，然后以動(dòng)物參加動(dòng)物派對(duì)的形式自我介紹。創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)較好。

同課異構(gòu)

創(chuàng)新教案

【教學(xué)設(shè)想】通過(guò)有層次的訓(xùn)練，達(dá)到交際的目的。從個(gè)人訓(xùn)練到兩人合作，再到多想交流。

【教學(xué)過(guò)程】

一、巧入情境，快樂(lè)投入交際實(shí)踐。

1.文明用語(yǔ)，自我介紹。

（1）個(gè)別介紹。

（2）教師示范。

（3）前后桌交流。

（4）集體交流。

【明確交際的基本禮儀（文明用語(yǔ)，聲音洪亮，態(tài)度大方，介紹內(nèi)容要清楚，聽(tīng)的同學(xué)插話也要禮貌）和基本方法（介紹名稱，讓對(duì)方認(rèn)識(shí)你），激發(fā)積極主動(dòng)展現(xiàn)自我的欲望。】

2.兩人合作，雙向交際。

(1)示范交際，明確方法。（師生示范-----生生示范）

（2）找朋友，對(duì)話交際。

（3）交際展示，點(diǎn)評(píng)提高。

【師生示范這一設(shè)計(jì)意在為生生示范做鋪墊，而雙向交際是為學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，解疑、請(qǐng)教創(chuàng)造更大的空間，同時(shí)更是對(duì)學(xué)生傾聽(tīng)的檢測(cè)，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)有所感，有感而發(fā)。通過(guò)他們感興趣的語(yǔ)題的討論，培養(yǎng)他們發(fā)表見(jiàn)解，傾聽(tīng)發(fā)言、收集資料等多方面的能力和口語(yǔ)交際的能力?！?/p>

3.重組小組，多向交際。

（1）自愿組合，開(kāi)展活動(dòng)。重組學(xué)習(xí)小組--自編自演，開(kāi)展活動(dòng)

（2）選派代表，活動(dòng)展示。

（3）評(píng)比總結(jié)，鼓勵(lì)優(yōu)勝

【重組小組，給了學(xué)生自主選擇的寬松環(huán)境，比賽式的多向交際，讓課堂煥發(fā)無(wú)限生機(jī)與活力，讓學(xué)生在和諧平等的氛圍中交流，每一組同學(xué)在交際中享受了無(wú)窮的快樂(lè)，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中獲取了動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)，鍛煉了口語(yǔ)交際能力，變得能言善變。并通過(guò)大量的口語(yǔ)交際實(shí)踐活動(dòng)，內(nèi)化為口語(yǔ)交際能力?！?/p>

資源包

精彩片段

師:聽(tīng)了小朋友的介紹，我想大家都希望交到自己喜歡的動(dòng)物朋友，小白兔（老師）也不例外哦?。ㄗ叩揭晃话缪莨u的學(xué)生跟前）

師:公雞，你好！我是小白兔，能和你交朋友嗎？讓我們擁抱一下吧！

生:做擁抱動(dòng)作。

師:（小白兔）：我愛(ài)在野外奔跑，愛(ài)吃青草、蘿卜，我特別怕孤獨(dú)，請(qǐng)問(wèn)你呢？

生：（公雞）：我天剛蒙蒙亮，就起床打鳴，白天，忙著為一家找食物，沒(méi)了蟲(chóng)子，孩子們可不答應(yīng)呢。

師:（小白兔）：我知道你既守時(shí)，又勤勞，令人佩服;你英俊瀟灑，令人羨慕。你真了不起！我們已是朋友，你還可以去找更多的朋友，快去找吧！再見(jiàn)！

【師生示范這一設(shè)計(jì)意在為生生示范做鋪墊，也是為營(yíng)造平等和諧、輕松愉快的交流氛圍，師生互動(dòng)交際活動(dòng)中，老師做普通的一員，認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的發(fā)言，坦誠(chéng)發(fā)表自己的看法，才能使學(xué)生暢所欲言。】

生：公雞找朋友，繼續(xù)雙向交際。

師:小朋友，你想和大家交朋友嗎？那我們?cè)鯓硬拍苷业胶门笥涯兀?/p>

生：說(shuō)話有禮貌，態(tài)度要大方……。

師:小朋友的好建議真多，快快離開(kāi)座位去找吧！

生：在《找朋友》的音樂(lè)聲中自由尋找朋友，進(jìn)行對(duì)話交際。

師:你和誰(shuí)成為了好朋友呀？

生：和小狗、小鴨……。

師:你們是怎么成為好朋友的，上來(lái)再說(shuō)給大家聽(tīng)，好嗎？

生：兩位學(xué)生上臺(tái)展示找朋友的交際過(guò)程。

生：集體評(píng)議

【生生互動(dòng)是給學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，解疑、請(qǐng)教創(chuàng)造更大的自由空間?！?/p>