高中安全第一課教案

部編版二年級下冊語文《羿射九日》第一課時教案。

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。從而在課堂上與學生更好的交流，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“部編版二年級下冊語文《羿射九日》第一課時教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

部編版二年級下冊語文《羿射九日》第一課時教案

教學目標：

1、認識12個漢字，會寫9個字，理解由生字組成的詞語。

2、正確、順暢、有感情地朗讀課文，激發(fā)閱讀神話故事的興趣。

3、理解課文的內容，體會羿為民除害的大無畏精神。

教學重點：

1、認識12個漢字，會寫9個字，理解由生字組成的詞語。

2、正確、順暢、有感情地朗讀課文，激發(fā)閱讀神話故事的興趣。

教學難點：

理解課文的內容，體會羿為民除害的大無畏精神。

教學過程：

第一課時

一、故事激趣，導入新課

1、出示圖片：誰是故事大王呢？給同學們講故事聽。

2、《精衛(wèi)填?！贰杜畫z補天》《嫦娥奔月》的故事大家談。

3、齊讀課題：《羿射九日》。簡單說一說你所了解的故事情況。

4、今天我們一起來走進一個故事《羿射九日》……（播放音樂：后羿射日）

二、初讀課文，整體感知

1、認真朗讀課文，讀懂課文內容。注意文中的故事內容，把握事情的發(fā)生發(fā)展過程。

2、聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。

3、借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

4、教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復。

5、努力把文章讀流利，有感情地朗讀。

三、生字認讀，讀準字音

1、課文同學們已經讀熟了，現(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認識它們嗎？

2、出示生字指讀：射、值、熔、艱、箭、裂、竄、炎、莊、稼、滋、騰。

3、注音領讀。

4、重點認讀：值、莊、稼、箭、裂。

（1）比較認知“箭”和“裂”：兩個字都是上下結構，由偏旁加上學過的舊字組成的，比較容易識記。

（2）“莊”在田字格里書寫時要注意占格，把字寫好看。（配合圖片識字認知。）

（3）“箭”在田字格里書寫時要注意占格均勻，把字寫好看。（配合圖片認知。）

（4）比較“值”和“植”，并進行組詞。

5、開火車讀準字音。

四、情景朗讀，感知文本

導學：這是一個美麗的神話故事。勇敢的羿做了什么呢？……一起來認真學習《羿射九日》吧。

1、很久很久以前，在世界最東邊的海上，生長著一棵大樹叫扶桑。扶桑的枝頭站著一個太陽，底下還有九個太陽。每天天快亮時，扶桑枝頭的太陽就坐上兩輪車，開始從東往西穿過天空。十個太陽每天輪換，給大地萬物帶來光明和溫暖。

2、可是，有一天，這十個太陽覺得輪流值（zhí）日太沒意思啦，于是，他們一齊跑了出來，出現(xiàn)在天空中。十個太陽像十個大火球，炙（zhì）烤著大地。

（認真讀，讀通順、讀流利，讀出自己的理解。）

3、禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，連地上的沙石好像都要被熔（rónɡ）化了。人類的日子非常艱（jiān）難。

（有些句子要重點朗讀。整段語調高昂。）

4、神箭（jiàn）手羿決心幫助人們脫離苦海。他翻過九十九座高山，蹚（tānɡ）過九十九條大河，來到東海邊。他登上一座大山，搭上神箭，拉開神弓，對準天上的一個太陽，嗖（sōu）地就是一箭。那個太陽一下子爆裂（liè）開，一團團火球到處亂竄（cuàn），接著，噗（pū）噗地掉在地上。

（讀出羿的神勇和羿射太陽后的情景。）

5、羿一口氣射下了九個太陽，炎（yǎn）熱漸漸退去。羿又伸手拔箭，準備射下最后一個太陽。這個太陽害怕極了，慌慌張張地躲進了大海里。

（朗讀時要讀出羿的技術高超以及太陽的擔心與緊張。）

6、天上沒有了太陽，整個世界一片黑暗。羿想，沒有了太陽，就沒有了光明和溫暖，莊稼（zhuānɡjià）不能生長，人類和動物也沒法活下去。于是，羿留下了最后一個太陽。

（要讀出留下最后一個太陽的原因。）

7、從此，太陽每天從東方升起，到西方落下。土地漸漸滋（zī）潤起來，花草樹木漸漸繁茂起來，江河奔騰（ténɡ）歡唱，大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機。

（要用欣喜的語氣去讀，讀出剩下一個太陽后的美好。）

五、課堂展示

1、讀一讀下面的句子，比一比誰讀得最好？

（1）很久很久以前，在世界最東邊的海上，生長著一棵大樹叫扶桑。

（2）從此，太陽每天從東方升起，到西方落下。

2、有感情地讀一讀文章。

3、根據(jù)表格里的內容，講一講這個故事。

六、學寫生字

課文同學們讀得真流利，現(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。

1、出示生字：覺、值、類、艱、弓、炎、害、此、新。

2、指導學生觀察寫法，板書筆順。

3、打開“優(yōu)教學生字”，講解生字的意義與寫法。

重點學習：“類、弓、炎、此”的注意要點。（預設：“類”：“米”捺變點；“弓”：寫好最后一筆；“炎”：注意兩個“火”；“此”左右等寬。）

4、學生臨寫生字。

七、鞏固練習

1、打開“基礎訓練-《羿射九日》”，一起來闖關吧！

2、完成配套練習冊。

小編推薦

2025年統(tǒng)編版二年級下冊《羿射九日 第一課時》語文教案

2020年統(tǒng)編版二年級下冊《羿射九日 第一課時》語文教案

【教學目標】

1.知識與能力

會認“射、值”等生字，會寫“覺、類”等生字。

2.過程與方法

能夠講述羿射九日的神話故事，體會上古時代人類征服自然的美好愿望。

3.情感與價值

與同學們交流自己知道的神話故事。

【教學重點】

讀通、讀懂課文，了解課文內容。能夠講述羿射九日的故事。

【教學難點】

能夠講述羿射九日的神話故事，體會上古時代人類征服自然的美好愿望。

【教學準備】

課件動畫片。

【課時安排】

2課時

第一課時

教學過程

一、談話激趣，導入新課

1.教師：我們中國流傳著許多美麗、動人的神話傳說，“羿射九日”就是其中一個。

2.指導學生讀題。

二、學生質疑，導讀課文

1.引導學生根據(jù)課題質疑。

2.指名反饋，教師歸納問題，并出示：

(1)羿為什么射日？

(2)羿怎樣射日？

(3)結果怎樣？

3.鼓勵學生讀課文，解決問題。

三、學生自讀，整體感知

1.播放視頻，學生欣賞動畫片《羿射九日》片段。

2.學生借助拼音讀課文。

3.誰能說說課文講了一件什么事？

(很久很久以前，天上有十個太陽炙烤著大地，羿射掉了九個，大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機。)

四、學習生字

(一)識字。

1.語境識字。

十個太陽沒有輪流值(zhí)日，而是一齊跑了出來，地上的沙石都要熔(róng)化了，人類的日子非常艱(jiān)難。神箭(jiàn)手羿射(shè)日，太陽爆裂(liè)開，火球亂竄(cuàn)。羿射九日，炎(yán)熱退去，莊(zhuāng)稼(jià)生長，土地滋(zī)潤，花木繁茂(mào)，江河奔騰(téng)，大地重現(xiàn)勃勃生機。

學生反復拼讀生字，認讀句子。

自由讀、小組合作讀、指名讀、齊讀。

2.生字卡片檢查。

指名讀、“開火車”讀。

3.說一說你是怎樣記住這些生字的。

(二)寫字。

1.觀察生字在田字格中的位置。

你有什么新發(fā)現(xiàn)？

寫好這些字，要注意什么？

2.教師重點指導寫字。

“弓”字：占中格，共3畫，橫折、橫、豎折折鉤。

“炎”字：占中格，上面的“火”要小，且最后一筆是“點”。

3.學生練習寫字，教師巡視指導。

4.講評寫字，學生再練寫。

五、布置作業(yè)

1.讀熟課文。

2.抄寫生字、生詞。

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部編版二年級語文下冊《羿射九日》優(yōu)秀教案

教學目標

【知識技能】

學會本課的9個生字，認識本課的10個生字。理解詞語的意思。

【過程與方法】

正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠講述羿射九日的神話故事。

【情感態(tài)度與價值觀】

體會上古時代人類征服自然的美好愿望。

重點難點

【教學重點】

1.識字、寫字，理解詞語的意思。

2.理解課文內容，正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學難點】

1．教學重點是了解課文內容。

2．能夠講述羿射九日的故事。

第一課時

（一）引入課題。

1．動畫片《女媧補天》片段，這是我們二年級時學過的一篇神話故事，神話故事給你什么樣的感覺？你喜歡神話故事嗎？

2．今天我們就再來學習一篇神話故事[出示課題：羿射九日]

（二）初讀課文，感知內容

1.咱們先來聽聽這個故事，好嗎？播放視頻。

2.你想不想也來讀讀這個故事？那咱們得先來認一認本節(jié)課生字？

在剛才的讀書過程中，老師發(fā)現(xiàn)大家的讀書姿勢很好，大多數(shù)小朋友已經將課文中的生字詞圈畫出來了，這是很好的學習習慣。

課件出示：

juézhílèijiānɡōnɡjiànyánhàicǐxīn

覺得值日人類艱難弓箭炎熱害怕從此重新

shèrónɡliècuànzhuānɡjiɑzīmàoténɡ

射下熔化爆裂亂竄莊稼滋養(yǎng)茂盛奔騰

借助拼音自由去拼音讀,指名讀，齊讀。

教師相機提示“稼”讀輕聲，“此、竄、滋”是平舌音，“值、射、熔、莊”是翹舌音，“艱、箭、新”是前鼻音，“弓、騰”是后鼻音。

告訴我你讀懂了那個詞語？你既可以解釋也可以通過做動作、換詞告訴我。

3.練習朗讀

小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？

（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請讀得用心，聽得專心的同學展示。（注意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺）

（2）指名朗讀課文。

教師提出讀書要求：其他同學認真聽，評議朗讀情況。

（3）教師重點指導以下4個句子：

①禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，連地上的沙石好像都要被熔化了。

②他翻過來九十九座高山，蹚過了九十九條大河，來到了東海邊。

③他登上一座大山，搭上神箭，拉開神弓，對準天上的一個太陽，嗖地就是一箭。

④土地漸漸滋潤起來，花草樹木漸漸繁茂起來，江河奔騰歡唱，大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機。

（4）再讀課文，爭取讀準每個字的音，比一比誰的舌頭最靈活！

（5）課文讀正確了，能不能流利地讀一讀？做到“不頓讀、不添字、不漏字、不換字”？學生自由讀課文，讀不流利的多讀幾遍。

4.小組合作，交流課文主要內容，填空。

（1）出示：

天上同時出現(xiàn)（）太陽，（）都快被烤焦了，（）就準備救人們于水火之中。他一口氣射掉了（）太陽，留下（）太陽讓它造福世界。從此，太陽每天從（）升起，從（）落下。（）漸漸滋潤起來，（）漸漸繁茂起來，（）奔騰歡唱，大地（）現(xiàn)出了勃勃生機。

（2）小組內交流。

(3）指名匯報，填空。

（三）書寫生字，重點指導

1．小朋友們課文讀得真好，那字肯定能寫得更好。說說怎樣才能把字寫好呢？

相機指導：寫字之前要仔細觀察，觀察字的結構；字在田字格中的位置；觀察每個筆畫的起筆和收筆，注意關鍵筆畫的占格。待到心中有字，才能下筆。好，這節(jié)課我們來學習這幾個字。

2．課件出示生字：

覺值類艱弓炎害此新

（1）這幾個字，你已經記住了哪一個？你是怎么記住的？（師生交流）

我是這樣記住這個字的(從結構、部首、形似字比較記憶，再領著同學書空。

（2）重點指導

“覺”注意上面是個“學”字頭，下面是個“見”，千萬不要寫成“貝”。

②師范寫，并講解書寫要點：外面的框要寫的挺，左邊豎比右邊橫折勾的豎勾要短，里面的2個“人”要寫的小，且要對齊。

“值”①：注意右邊的“直”下面不是“且”，多一橫。

②擴詞練習：值日值錢值得

③教師范寫。

“此”第四筆是提，第六筆是豎彎鉤。

3．學生寫字，注意提醒坐姿。

4.展示、評價。

（四）鞏固練習

打開“新課堂”完成讀拼音寫詞語。（自己完成后，同位互改，同位認為寫得滿意加一顆星。教師展評，鼓勵學生寫正確，寫整潔。）

（五）布置作業(yè)

把這個故事讀給家人聽。

第二課時

（一）復習引入

1.開火車，搶樹葉。（分組開火車讀另一組樹上的字，把它搶到自己這一組的大樹上來。）

2.自由選擇課文的一部分感情朗讀，并展示給小組的同學聽。

（二）再讀課文，整體感知

1．自己輕聲讀課文，注意把字音讀準。邊讀邊標出自然段。

2．剛剛老師聽到同學們還有一些字詞讀不準，我們在一起來看看。

[出示：扶桑---那里有一顆無比高的大樹，叫做扶桑。

神弓神箭-------他有一張紅色的神弓和十支白色的神箭。

（三）精讀課文，重點突破

再讀課文，你都讀懂什么了？

[隨機教學]指名反饋

1．（生1：我讀懂了原本只有一個太陽，但是十個太陽不聽話，所以羿才去射日的。）

你是從哪兒讀懂的？[指名讀第1-3自然段段]

其實這里介紹的就是羿射九日的原因。

2．還讀懂了什么？（生2：我讀懂了羿是怎么射日的。）

（1）你是從哪兒讀懂的？為大家讀一讀好么？（生讀第4段）其他同學認真聽一聽，你能聽出羿是怎樣射日的么？

（2）你認為哪里不好讀，需要老師同學幫助？

出示（蹚過嗖爆裂亂竄噗噗）

齊讀

（3）默讀第4段把描寫羿射日的句子畫一畫。

（4）讀一讀你畫的句子。

“他翻過來九十九座高山，蹚過了九十九條大河，來到了東海邊。

他登上一座大山，搭上神箭，拉開神弓，對準天上的一個太陽，嗖地就是一箭。那個太陽一下子爆裂開，一團團火球到處亂竄。接著，噗噗地掉在地上?！?/p>

（5）[出示圖片]看圖填空，說一說羿是怎樣射日的？

（6）看圖用自己的話說一說

（7）讀到這里，你感覺羿是個怎樣的人？（英雄）

3．質疑：為什么只射了九個就不射了？

（1）指名讀第六段

（2）反饋：出示

“天上沒有了太陽，整個世界一片黑暗。羿想，沒有了太陽，就沒有了光明和溫暖，莊稼不能生長，人類和動物也沒法活下去。于是，羿留下了最后一個太陽?！?/p>

（3）你感覺羿是個怎樣的英雄？（聰明，關心百姓）

4．是呀！多好的英雄呀！[生齊讀第六段]

（四）講述神話故事。

1．整體回顧課文內容。

起因經過結果

十個太陽炙烤著大地，人類的日子很艱難羿射下了九個太陽，留下了最后一個。大地上重新現(xiàn)

出了勃勃生機。

2．在讀熟課文的基礎上，參照上面的表格提示，復述課文。注意，前后連貫，語言流暢，通順，表達清楚。

3．小組內合作：用自己的話把這個神話故事描述出來，議會我們進行小組展示，好嗎？（學生看動畫練講故事，教師巡視）

4．小組展示。

（五）積累提高，拓展訓練

1.你還知道哪些神話故事？愿意講給大家聽聽嗎？

預設：《夸父逐日》、《嫦娥奔月》等。

2.說說你想對羿說什么。

（1）如果你喜歡寫，就拿出手中的筆，寫一寫。

（2）如果你喜歡畫，就拿起筆，畫一畫。

板書設計

原因：十日當空，萬物生靈涂炭

翻過蹚過來到

羿射九日經過：搭上拉開一口氣無私奉獻

留下一個太陽大英雄

結果：萬物現(xiàn)出勃勃生機

部編版二年級語文下冊《小毛蟲》第一課時教案

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。從而在課堂上與學生更好的交流，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“部編版二年級語文下冊《小毛蟲》第一課時教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

部編版二年級語文下冊《小毛蟲》第一課時教案

教學目標：

1、認識16個漢字，會寫8個字，理解由生字組成的詞語。

2、正確、順暢、有感情地朗讀課文，把握課文的主要內容。

3、理解課文的寓意：要看到自己的長處，堅持不懈地做好自己的事情，鼓勵自己，就一定會取得成功。

教學重點：

1、認識16個漢字，會寫8個字，理解由生字組成的詞語。

2、正確、順暢、有感情地朗讀課文，把握課文的主要內容。

教學難點：

理解課文的寓意：要看到自己的長處，堅持不懈地做好自己的事情，鼓勵自己，就一定會取得成功。

教學過程：

第一課時

一、謎語激趣，導入新課

1、出示謎語：頭上兩根須，身穿彩花袍。飛舞花叢中，快樂又逍遙。

2、播放歌曲《蟲兒飛》，展示蝴蝶圖片。美麗的蝴蝶有一對輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。

3、齊讀課題：《小毛蟲》。簡單說一說你所了解的小毛蟲。

二、初讀課文，整體感知

1、認真朗讀課文，讀懂課文內容。

2、聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。

3、學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

4、教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復。

5、努力把文章讀流利，有感情地朗讀。

三、生字認讀，讀準字音

1、課文同學們已經讀熟了，現(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認識它們嗎？

2、出示生字指讀：昆、憐、挪、仿、佛、盡、任、何、紡、竭、規(guī)、律、待、掙、愉、絨

3、注音領讀。

4、重點認讀：盡、仿、紡、憐、掙、挪。

（1）比較認知“掙”和“挪”：兩個字都是左右結構，由偏旁加上學過的舊字組成的，比較容易識記。（配合猜謎語和圖片認知進行）

（2）“憐”字結構書寫時不要少一點。在田字格里書寫時要注意占格，把字寫好看。（配合生字組成完成）

（3）“盡”在田字格里書寫時要注意占格要均勻，把字寫好看。注音多音字讀音。（配合猜謎語和圖片認知進行）

（4）找不同：“紡”和“仿”，并進行組詞。

5、學習多音字“盡”“待”“佛”。

6、開火車讀準字音。

四、情景朗讀，感知文本

導學：笨拙的小毛蟲，花間飛舞的花蝴蝶，它倆……一起來認真學習《小毛蟲》吧。

1、一條小毛蟲趴（p?。┰谝黄~子上，用新奇的目光打量著周圍的一切：大大小小的昆（kūn）蟲又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛……到處生機勃勃。只有它，這個可憐（lián）的小毛蟲，既不會唱，也不會跑，更不會飛。

（注意語速的快慢，讀出小毛蟲的“可憐”。）

2、小毛蟲費了九牛二虎之力，才挪（nuó）動了一點點。當它笨拙（zhuō）地從一片葉子爬到另一片葉子上時，它覺得自己仿佛（fǎnɡfú）周游了整個世界。

（認真讀，讀通順，讀流利，讀出自己的理解。）

3、盡（jǐn）管如此，它并不悲（bēi）觀失望，也不羨（xiàn）慕任何（rènhé）人。它懂得：每個人都有自己該做的事情。它，一條小小的毛蟲，眼前最要緊的是學會抽絲紡（fǎnɡ）織，為自己編織一間牢固的繭（jiǎn）屋。

（有些句子要重點朗讀。）

4、小毛蟲一刻也沒有遲疑，盡心竭（jié）力地工作著。它織啊，織啊，最后把自己從頭到腳裹進了溫暖的繭屋里。

（要讀出小毛蟲的“堅持不懈”。）

5、“以后會怎樣呢？”它在與世隔絕的繭屋里問。

“萬事萬物都有自己的規(guī)律（ɡuīlǜ）！”小毛蟲聽到一個聲音在回答，“你要耐心等待（dài），以后會明白的?！?/p>

（讀出小毛蟲的迷茫。）

6、時辰到了，它清醒了過來，再也不是以前那條笨手笨腳的小毛蟲。它靈巧地從繭子里掙（zhènɡ）脫出來，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出了一對輕盈（yínɡ）的翅膀，上面布滿色彩斑斕（bānlán）的花紋。它愉（yú）快地舞動了一下雙翅，如絨（rónɡ）毛一般，從葉子上飄然而起。它飛啊飛，漸漸地消失在藍色的霧靄（ǎi）之中。

（要讀出破繭成蝶的喜悅感。）

五、課堂展示

1、讀一讀下面的句子，比一比誰讀得最好？

（1）每個人都有自己該做的事情。

（2）萬事萬物都有自己的規(guī)律！

2、有感情地讀一讀文章。

3、小毛蟲經歷了哪些變化？借助提示講一講這個故事。

六、學寫生字

課文同學們讀得真流利，現(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。

1、出示生字：整、抽、紡、織、編、怎、布、消。

2、指導學生觀察寫法，板書筆順。

3、打開“優(yōu)教學生字”，講解生字的意義與寫法。

重點學習：“整、怎、布、消”的注意要點。（預設：“整”上部分筆畫緊湊；“怎”注意三個點；“布”左上包圍；“消”注意“月”的撇變豎。）

4、學生臨寫生字。

七、鞏固練習

1、打開“基礎訓練-《小毛蟲》”，一起來闖關吧！

2、完成配套練習冊。

部編版二年級語文下冊《羿射九日》教案設計

為了使每堂課能夠順利的進展，在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“部編版二年級語文下冊《羿射九日》教案設計”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

部編版二年級語文下冊《羿射九日》教案設計

教學目標

【知識技能】

學會本課的9個生字，認識本課的10個生字。理解詞語的意思。

【過程與方法】

正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠講述羿射九日的神話故事。

【情感態(tài)度與價值觀】

體會上古時代人類征服自然的美好愿望。

重點難點

【教學重點】

1.識字、寫字，理解詞語的意思。

2.理解課文內容，正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學難點】

1．教學重點是了解課文內容。

2．能夠講述羿射九日的故事。

第一課時

（一）引入課題。

1．動畫片《女媧補天》片段，這是我們二年級時學過的一篇神話故事，神話故事給你什么樣的感覺？你喜歡神話故事嗎？

2．今天我們就再來學習一篇神話故事[出示課題：羿射九日]

（二）初讀課文，感知內容

1.咱們先來聽聽這個故事，好嗎？播放視頻。

2.你想不想也來讀讀這個故事？那咱們得先來認一認本節(jié)課生字？

在剛才的讀書過程中，老師發(fā)現(xiàn)大家的讀書姿勢很好，大多數(shù)小朋友已經將課文中的生字詞圈畫出來了，這是很好的學習習慣。

課件出示：

juézhílèijiānɡōnɡjiànyánhàicǐxīn

覺得值日人類艱難弓箭炎熱害怕從此重新

shèrónɡliècuànzhuānɡjiɑzīmàoténɡ

射下熔化爆裂亂竄莊稼滋養(yǎng)茂盛奔騰

借助拼音自由去拼音讀,指名讀，齊讀。

教師相機提示“稼”讀輕聲，“此、竄、滋”是平舌音，“值、射、熔、莊”是翹舌音，“艱、箭、新”是前鼻音，“弓、騰”是后鼻音。

告訴我你讀懂了那個詞語？你既可以解釋也可以通過做動作、換詞告訴我。

3.練習朗讀

小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？

（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請讀得用心，聽得專心的同學展示。（注意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺）

（2）指名朗讀課文。

教師提出讀書要求：其他同學認真聽，評議朗讀情況。

（3）教師重點指導以下4個句子：

①禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，連地上的沙石好像都要被熔化了。

②他翻過來九十九座高山，蹚過了九十九條大河，來到了東海邊。

③他登上一座大山，搭上神箭，拉開神弓，對準天上的一個太陽，嗖地就是一箭。

④土地漸漸滋潤起來，花草樹木漸漸繁茂起來，江河奔騰歡唱，大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機。

（4）再讀課文，爭取讀準每個字的音，比一比誰的舌頭最靈活！

（5）課文讀正確了，能不能流利地讀一讀？做到“不頓讀、不添字、不漏字、不換字”？學生自由讀課文，讀不流利的多讀幾遍。

4.小組合作，交流課文主要內容，填空。

（1）出示：

天上同時出現(xiàn)（）太陽，（）都快被烤焦了，（）就準備救人們于水火之中。他一口氣射掉了（）太陽，留下（）太陽讓它造福世界。從此，太陽每天從（）升起，從（）落下。（）漸漸滋潤起來，（）漸漸繁茂起來，（）奔騰歡唱，大地（）現(xiàn)出了勃勃生機。

（2）小組內交流。

(3）指名匯報，填空。

（三）書寫生字，重點指導

1．小朋友們課文讀得真好，那字肯定能寫得更好。說說怎樣才能把字寫好呢？

相機指導：寫字之前要仔細觀察，觀察字的結構；字在田字格中的位置；觀察每個筆畫的起筆和收筆，注意關鍵筆畫的占格。待到心中有字，才能下筆。好，這節(jié)課我們來學習這幾個字。

2．課件出示生字：

覺值類艱弓炎害此新

（1）這幾個字，你已經記住了哪一個？你是怎么記住的？（師生交流）

我是這樣記住這個字的(從結構、部首、形似字比較記憶，再領著同學書空。

（2）重點指導

“覺”注意上面是個“學”字頭，下面是個“見”，千萬不要寫成“貝”。

②師范寫，并講解書寫要點：外面的框要寫的挺，左邊豎比右邊橫折勾的豎勾要短，里面的2個“人”要寫的小，且要對齊。

“值”①：注意右邊的“直”下面不是“且”，多一橫。

②擴詞練習：值日值錢值得

③教師范寫。

“此”第四筆是提，第六筆是豎彎鉤。

3．學生寫字，注意提醒坐姿。

4.展示、評價。

（四）鞏固練習

打開“新課堂”完成讀拼音寫詞語。（自己完成后，同位互改，同位認為寫得滿意加一顆星。教師展評，鼓勵學生寫正確，寫整潔。）

（五）布置作業(yè)

把這個故事讀給家人聽。

第二課時

（一）復習引入

1.開火車，搶樹葉。（分組開火車讀另一組樹上的字，把它搶到自己這一組的大樹上來。）

2.自由選擇課文的一部分感情朗讀，并展示給小組的同學聽。

（二）再讀課文，整體感知

1．自己輕聲讀課文，注意把字音讀準。邊讀邊標出自然段。

2．剛剛老師聽到同學們還有一些字詞讀不準，我們在一起來看看。

[出示：扶桑---那里有一顆無比高的大樹，叫做扶桑。

神弓神箭-------他有一張紅色的神弓和十支白色的神箭。

（三）精讀課文，重點突破

再讀課文，你都讀懂什么了？

[隨機教學]指名反饋

1．（生1：我讀懂了原本只有一個太陽，但是十個太陽不聽話，所以羿才去射日的。）

你是從哪兒讀懂的？[指名讀第1-3自然段段]

其實這里介紹的就是羿射九日的原因。

2．還讀懂了什么？（生2：我讀懂了羿是怎么射日的。）

（1）你是從哪兒讀懂的？為大家讀一讀好么？（生讀第4段）其他同學認真聽一聽，你能聽出羿是怎樣射日的么？

（2）你認為哪里不好讀，需要老師同學幫助？

出示（蹚過嗖爆裂亂竄噗噗）

齊讀

（3）默讀第4段把描寫羿射日的句子畫一畫。

（4）讀一讀你畫的句子。

“他翻過來九十九座高山，蹚過了九十九條大河，來到了東海邊。

他登上一座大山，搭上神箭，拉開神弓，對準天上的一個太陽，嗖地就是一箭。那個太陽一下子爆裂開，一團團火球到處亂竄。接著，噗噗地掉在地上?！?/p>

（5）[出示圖片]看圖填空，說一說羿是怎樣射日的？

（6）看圖用自己的話說一說

（7）讀到這里，你感覺羿是個怎樣的人？（英雄）

3．質疑：為什么只射了九個就不射了？

（1）指名讀第六段

（2）反饋：出示

“天上沒有了太陽，整個世界一片黑暗。羿想，沒有了太陽，就沒有了光明和溫暖，莊稼不能生長，人類和動物也沒法活下去。于是，羿留下了最后一個太陽?！?/p>

（3）你感覺羿是個怎樣的英雄？（聰明，關心百姓）

4．是呀！多好的英雄呀！[生齊讀第六段]

（四）講述神話故事。

1．整體回顧課文內容。

起因 經過 結果

十個太陽炙烤著大地，人類的日子很艱難 羿射下了九個太陽，留下了最后一個。 大地上重新現(xiàn)

出了勃勃生機。

2．在讀熟課文的基礎上，參照上面的表格提示，復述課文。注意，前后連貫，語言流暢，通順，表達清楚。

3．小組內合作：用自己的話把這個神話故事描述出來，議會我們進行小組展示，好嗎？（學生看動畫練講故事，教師巡視）

4．小組展示。

（五）積累提高，拓展訓練

1.你還知道哪些神話故事？愿意講給大家聽聽嗎？

預設：《夸父逐日》、《嫦娥奔月》等。

2.說說你想對羿說什么。

（1）如果你喜歡寫，就拿出手中的筆，寫一寫。

（2）如果你喜歡畫，就拿起筆，畫一畫。

部編版二年級語文上冊《寒號鳥》第一課時教案

寒號鳥

教學目標

1．學會本課15個生字，讀準多音字"號"，會寫8個生字。

2．能按事情發(fā)展順序，把幾句話整理成一段通順的話。

3．能分角色朗讀課文。

4．懂得懶惰。得過且過是沒有好結果的，美好的生活只有。通過辛勤的勞動才能得到。

教學重點與難點

教學重點：理清事情發(fā)展順序，分角色朗讀課文。

教學難點：準確領會寓意。

教學準備

1．寒號鳥的掛圖或投影片。

2．課文錄音。

教學時間：2課時

第一課時

一、課前三分鐘

二、導入課題：

1．揭題。

（1）齊讀課題"寒號鳥"，讀準多音字"號"。

（2）你知道寒號烏是怎樣一種動物嗎，（對課外知識豐富的的同學及時鼓勵。教師出示掛圖或投影片簡介寒號鳥。）

2．布置自學。

這是一篇童話故事，我們學習后從中能明白什么道理，請同學們完成下列要求。

（1）自由讀課文，劃出生字新詞，用"·"點出你認為容易寫鍺的字，用 "？"注出不理解的詞或句。

（2）讀通課文，用"……"劃出表示季節(jié)變化的句子。

（3）填空：這篇童話通過（）和（）作對比，寫出了喜鵲是（）的，寒號鳥是（）的。

3．檢查自學情況。

（1）聽錄音范讀課文。（聽后自評并糾正）

（2）指名讀一讀劃出的詞語。（互相交流評點）

（3）說說哪些字容易寫錯。（教師點撥："懶"字中間"束"羽寫成"束"。）

（4）指名填空并齊讀。

4．練習按時間順序組句成段。

（1）指名讀讀用"……"劃出的表示時間的句子。

（2）將學生讀出的句子按順序出現(xiàn)。

三、探究新知

5．理清文章脈絡。

（1）默讀全文。

（2）說一說：課文第（）自然段到第（）自然段是寫"冬天快要到"的事；……是寫，"寒冬臘月"的事。

6．學習第1自然段。

（1）自由讀，讀懂三句話分別告訴我們什么，哪句話的意思是最主要的。

（指導看插圖）

（2）體會寒號鳥的懶惰。（學生理論，互評）

（3）齊讀第1自然段。

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部編版二年級語文下冊《青蛙賣泥塘》第一課時教案

部編版二年級語文上冊《語文園地二》第一課時教案

部編版二年級語文上冊《語文園地二》第一課時教案

語文園地二

教學目標：

1．讓學生學會使用字典，學會用部首查字典的查字方法。

2．具有運用字典獨立識字的能力，養(yǎng)成在學習中勤查字典的好習慣。

3．熟讀并背誦對聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對聯(lián)的興趣。

4．繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。

重點難點：

1．讓學生學會使用字典，學會用部首查字典的查字方法。

2．熟讀并背誦對聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對聯(lián)的興趣。

課前準備：

1．制作多媒體課件。（教師）

2．準備字典。（學生）

課時分配：2課時

第1課時

一、讀兒歌，導入新課。

1．學生讀兒歌：

葡萄架，高又高，上邊掛著紫葡萄。

狐貍看見往上跳，跳哇跳，夠不著。

夠不著，心不甘，不說自己笨，倒說葡萄酸。

2．你們在讀的時候，有沒有不認識的字？有不認識的字我們怎么辦呢？

3．提示新課：查字典。

二、學習用部首查字法查字典。

1．學生自由讀查字典四步法， 巡視。

2．請同學匯報用部首查字法的四個步驟。

3．老師把字典放在平臺上作示范，引導學生在自己的字典中找出"部首檢字表"頁碼上的"部首目錄"、"檢字表"、"正文"，告訴學生應怎樣看正文中的注音及解釋，讓學生明白，查字典必須按一定步驟進行，才能查到要查的字。

4．練習

（1）查一查下面的部首在"檢字表"的哪一頁。

艸（ ） 糸（ ） 犭（ ） 酉（ ）

(2)數(shù)一數(shù)下面的字除去部首還有幾畫。

葡（ ） 紫（ ） 貍（ ） 笨（ ） 酸（ ）

5．實踐操作：學生用部首查字法，查查兒歌中不認識的字。

6．檢查學生完成情況。

三、老師小結，布置作業(yè)。

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部編版二年級下冊語文《祖先的搖籃》第一課時教案

部編版二年級下冊語文《祖先的搖籃》第一課時教案

教學目標：

1、認識7個漢字，會寫9個字，學習新的偏旁部首，正確讀寫有關詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、體會人類生活與自然的關系，樹立保護環(huán)境的意識。

教學重點：

1、認識7個漢字，會寫9個字，學習新的偏旁部首，正確讀寫有關詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學難點：

體會人類生活與自然的關系，樹立保護環(huán)境的意識。

教學過程：

第一課時

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1、課文導入：在遠古時候，我們的祖先生活在原始森林里，他們以天為蓋，以地為席，與果木為伴，與日月為友……

2、你有這樣的體驗嗎？小組之間或同學之間交流。

3、今天這堂課，咱們共同學習——《祖先的搖籃》。（播放音樂欣賞：熱鬧的森林）

4、齊讀課題《祖先的搖籃》。

二、初讀課文，整體感知

1、觀察一下這篇課文和前面學到的課文有什么地方不一樣？（不是自然段的結構，而是從中間空行斷開。每斷開一次就是一個小節(jié)。）認識小節(jié)。

2、學生嘗試找出課文一共有幾個小節(jié)，并在每一個小節(jié)前面標出序號。

3、引導學生明確課文結構有4個小節(jié)組成。

4、朗讀詩歌，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。

5、學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

6、教師逐小節(jié)檢查學生對詩歌的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復。

7、讀一讀課文，思考：我們的祖先是怎樣生活的？

8、努力把詩歌讀流利，有感情地朗讀。

三、生字認讀，讀準字音

1、課文同學們已經讀熟了，現(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認識它們嗎？

2、出示生字指讀。

3、注音領讀。

4、重點認讀：祖、掏、逗、薔、薇、逮、憶。

（1）比較認知“薔”和“薇”：兩個字都是上下結構，比較容易識記。

（2）“憶”字強調偏旁是“忄”，左右結構。想一想還見過哪些“忄”的字呢？（預設：驚、懷……）

（3）“逮”字強調讀音為三聲。在田字格里書寫時要注意占格要均勻，把字寫好看。（結合圖片，拆解漢字掌握識記。）

5、出示組字方法，進行識記“憶”

6、找一找“祖、組、租”的不同。

7、開火車讀準字音。

四、情景朗讀，感知文本

1、爺爺說：

那原始森林

是我們祖先的搖籃。

真有意思，

這是多大的搖籃啊！

那濃綠的樹蔭

一望無邊，

遮住了藍天。

（認真讀，讀出詩歌的韻律美。感嘆句要讀出驚嘆、贊美的語氣。）

2、我想——

我們的祖先，

可曾在這些大樹上

摘野果，

掏鵲蛋？

可曾在那片草地上

和野兔賽跑，

看蘑菇打傘？

（生活很有趣。）

3、那時候，

孩子們也在這里

逗小松鼠，

采野薔薇嗎？

也在這里

捉紅蜻蜓，

逮綠蟈蟈嗎？

（讀出詩歌的韻律感。）

4、風兒吹動樹葉

“沙沙，沙沙！”

那回憶

多么美好，

又那么遙遠……

??！

蒼蒼茫茫的原始森林，

我們祖先的搖籃！

（用深情、贊嘆的語氣來讀。）

5、結合情景，讀好課文。

五、課堂展示

小組推薦優(yōu)秀小選手比賽讀詩歌。

六、學寫生字

課文同學們讀得真美，現(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。

1、出示生字：祖、啊、濃、望、藍、摘、掏、賽、憶。

2、指導學生觀察寫法，板書筆順。

3、打開“優(yōu)教學生字”，講解生字的意義與寫法。

重點學習：“祖、望、賽、憶”的注意要點。（預設：祖：不要多一點；“望”：不要多一點；賽：不要少一橫；憶：“乙”只有一筆。）

4、學生臨寫生字。

七、鞏固練習

1、打開“基礎訓練-《祖先的搖籃》”，一起來闖關吧！

2、完成配套練習冊。

部編版二年級下冊語文《蜘蛛開店》第一課時教案分析

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調整，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的“部編版二年級下冊語文《蜘蛛開店》第一課時教案分析”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

部編版二年級下冊語文《蜘蛛開店》第一課時教案分析

教學目標：

1、認識15個漢字，會寫9個字，理解由生字組成的詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，明白做事要有恒心和毅力，不然就會一事無成。

教學重點：

1、認識15個漢字，會寫9個字，理解由生字組成的詞語。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

教學難點：

理解課文內容，明白做事要有恒心和毅力，不然就會一事無成。

教學過程：

第一課時

一、謎語入文，導入新課

1、播放歌曲《小蜘蛛》。

2、出示謎語：小小諸葛亮，獨坐中軍帳。擺下八卦陣，專捉飛來將。

3、出示謎底：小蜘蛛。

4、齊讀課題：《蜘蛛開店》。

二、初讀課文，整體感知

1、認真朗讀課文，讀懂課文內容。

2、聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。

3、學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

4、教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復。

5、努力把文章讀流利，有感情地朗讀。

三、生字認讀，讀準字音

1、課文同學們已經讀熟了，現(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認識它們嗎？

2、出示生字指讀：店、蹲、寂、寞、罩、編、顧、付、夫、換、頸、襪、匆、蜈、蚣。

3、注音領讀。

4、重點認讀：蜈、蚣、蹲、頸、換、匆。

（1）比較認知“蜈”和“蚣”：兩個字都是左右結構，由偏旁加上學過的舊字組成的，比較容易識記。（配合圖片識字）

（2）“蹲”由“足”和“尊”組成。在田字格里書寫時要注意占格，把字寫好看。

（3）“匆”在田字格里書寫時要注意占格要均勻，把字寫好看。

（4）“頸”字是多音字：長頸（jǐnɡ）鹿脖頸（ɡěnɡ）子。

5、找不同：“換”和“喚”的不同在哪里？怎樣組詞？

6、開火車讀準字音。

四、情景朗讀，感知文本

導學：同學們，你們認識這些小動物嗎？你知道他們最突出的特點是什么嗎？一起來認真學習《蜘蛛開店》吧。

1、有一只蜘蛛，每天蹲（dūn）在網上等著小飛蟲落在上面，好寂寞（jìmò），好無聊啊。

蜘蛛決定開一家商店。賣（mài）什么呢？就賣口罩（zhào）吧，因為口罩織起來很簡（jiǎn）單。

于是，蜘蛛在一間小木屋外面掛了一個招牌（pái），上面寫著：“口罩編（biān）織店，每位顧（ɡù）客只需付（fù）一元錢。”

（注意語速的快慢，蜘蛛很無聊，所以讀的時候要有一些“無聊”的語氣。）

2、顧客來了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫（fū），終于織完了。

晚上，蜘蛛想：還是賣圍巾吧，因為圍巾織起來很簡單。

（看誰讀得準確，流利！注意詞語的重讀，讀出蜘蛛的“抱怨”。）

3、第二天，蜘蛛的招牌換（huàn）了，上面寫著：“圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢。”

（不多字丟字，讀出蜘蛛“換”招牌的心情。）

4、顧客來了，只見身子不見頭。蜘蛛向上一看，原來是一只長頸（jǐnɡ）鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來，正對著蜘蛛笑呢。

蜘蛛織啊織，足足忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾。

（見到長頸鹿以后，蜘蛛的情感變化是怎樣的？試著讀出來。）

5、蜘蛛累得趴（pā）倒在地上，心里想：還是賣襪（wà）子吧，因為襪子織起來很簡單。

（用無奈和痛苦的語氣來讀，看誰讀得出蜘蛛的“招牌又換了”的心情。）

6、第二天，蜘蛛的招牌又換了，上面寫著：“襪子編織店，每位顧客只需付一元錢?！?/p>

可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網上。原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣！

（用哭笑不得的語氣來讀，看誰讀得最好。）

五、課堂展示

1、讀一讀下面的句子，比一比誰讀得最好？

（1）蜘蛛用了一整

天的功夫，終于織完了。

（2）蜘蛛織啊織，足足忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾。

2、有感情地讀一讀文章，讀通順，讀流利，不多字，不丟字，有感情。

3、朗讀課文，根據(jù)示意圖講一講這個故事。（出示示意圖）

4、接下來會發(fā)生什么事呢？展開想象，續(xù)編故事，講給大家聽。

六、學寫生字

課文同學們讀得真流利，現(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。

1、出示生字：店、決、定、商、夫、終、完、換、期。

2、指導學生觀察寫法，板書筆順。

3、打開“優(yōu)教學生字”，講解生字的意義與寫法。

重點學習：“店、商、終、期”的注意要點。（預設：“店”左上包圍寫好“撇”；“商”下部里面不要寫成“古”；“終”左窄右寬；“期”左右寬窄相當。）

4、學生臨寫生字。

七、鞏固練習

1、打開“基礎訓練-《蜘蛛開店》”，一起來闖關吧！

2、完成配套練習冊。

部編版二年級語文上冊《語文園地一》第一課時教案

部編版二年級語文上冊《語文園地一》第一課時教案

語文園地一

教學目標：

1．通過名詞和動詞的學習及課外閱讀認識生字，積累新詞。能用有時候……有時候??、在…在…在…在…來描述自己的日常生活。

2．規(guī)范學生生字的書寫。

3．熟讀并背誦古詩《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進一步感受梅花的精神。

4．有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。

重點難點：

1．通過名詞和動詞的學習及課外閱讀認識生字，積累新詞。

2．有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。

課前準備：

制作多媒體課件。

教學時間：3課時

教學過程：

第一課時

一、識字加油站。

1．發(fā)現(xiàn)識字方法，激趣識字。

學生反復自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？

指名說一說，然后小組采用不同行式進行熟讀這些字詞。

2．出示生字學生認讀。

3．識字游戲"開火車"。

二、字詞句運用。

1．讀一讀：

迎上去 穿衣裳 甩甩頭 追上去 披紅袍 搖搖頭

2．在小組內演一演。

3．每一組詞請一個小組的同學上臺演示。

4．句子練習。

（1）學生自由讀一讀書上的兩個句子。

（2）同桌互相用"有時候……時候……、……在……在……在……在……"來說一句話。

（3）請同學在全班交流練習說句子。

三、書寫提示。

1．先觀察，同學們互相提醒寫的時候應該注意些什么。

2．請學生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。

3．學生書寫，老師巡視指導。

4．進行全班評比。

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部編版二年級語文上冊《雪孩子》第一課時教案

雪孩子

教學目標：

1．認識13個生字，會寫"唱、趕、旺、帝"等8個漢字，認識1個偏旁"子" 。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文

3．理解課文內容，了解雪與云之間的變化過程

教學重點：認識13個生字，知道雪會變成云

教具準備：生字卡片

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

一、口語訓練

二、導入課題。

1．板書"孩子"教認"孩"字，再出謎語讓孩子們猜一猜：說是花，不長葉子不結果，沒有樹根沒有杈，漫天遍地都是花。得出答案，再補上雪字。

2．激趣：雪孩子是什么樣的

猜謎語：雪花飄,他就到, 站雪里,戴草帽。 身穿一件白皮襖, 不怕冷來就怕熱, 只能站崗不能跑。

3．課文說了什么事？今天我們學習21、雪孩子（孩子們讀題）

三、探究新知

（一）看圖自讀課文

1．仔細看圖，想想圖上畫了什么？

2．讀讀圖旁的句子，畫出不認識的字，請教同桌。

（二）檢查自讀情況，讀后正音 組詞：

1．指名接讀課文，互相評價。

2．正音后同位互相接讀課文

（三）、學習課文，理解內容

1．議論：雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么？先小組討論，然后指名回答。 （雪孩子救了小白兔后自己化了變成水） 雪孩子是怎樣飛到天上的？還會回來嗎？（讓學生看黑板的簡圖，為孩子們了解水蒸發(fā)到空中形成云的過程，云變成雨和云變成雪的過程）

2．指導朗讀

本課朗讀中要注意讀準字音，還要正確處理輕聲的讀法。 如：房子上、樹上、地上的"上" 休息的"息" 不，雪孩子還在呢！瞧，太陽曬著曬著，它變成了很輕很輕的水汽。飛呀，飛呀，飛上天空，變成一朵白云，一朵美麗的白云。

要讀得慢些，表達出贊美喜愛之情。 你喜歡雪孩子嗎？用一句話夸夸他。

（四）、想想說說

1．看圖，說說小白兔望著白云會說些什么？

2．你想對雪孩子說些什么？ 這么可愛、善良、勇敢的雪孩子，我真希望他能再回來。引導學生從各個角度來說，鼓勵學生大膽創(chuàng)新、有創(chuàng)意的表達。這部分內容主要培養(yǎng)學生的求證思維能力、發(fā)散思維能力和語言概括能力。

四、當堂練習

續(xù)編故事 ：《雪孩子又回來了》，想像小白兔與雪孩子見了面會做什么，說什么。

五、歸納總結

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提醒：

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部編版二年級語文上冊《語文園地八》第一課時教案

語文園地八

教學目標：

1．學習根據(jù)生字的特點和構造進行識字，認識生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。感受中國漢字的趣味，激發(fā)學生對漢字的喜愛。

2．規(guī)范學生生字的書寫。會寫生字領、群、船、野。

3．認識象聲詞，了解他們的作用，并能根據(jù)句子的意思選擇恰當?shù)脑~語。。

4．熟讀并積累含有動物名稱的成語，并能選擇一兩個說話。

5．有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。通過閱讀，體會"酸葡萄心理"。

重點難點：

1．學習根據(jù)生字的特點和構造進行識字，認識生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。

2．熟讀并積累含有動物名稱的成語，并能選擇一兩個說話。

課前準備：

多媒體課件。

課時分配：兩課時

教學過程：

第一課時

一、識字加油站。

1．學生認識兩個偏旁部首：廠、穴。

客廳廚房 車廂大廈

鳥窩 窯洞 窗簾 空間

2．自由讀一讀含有這兩個偏旁的生字。

廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾

3．看看這些字有什么共同點？

4．你還知道哪些"廠、穴"旁的字？說一說，寫一寫。

5．先同桌交流，再全班交流。

6．師：你們覺得我們國家的漢字有趣嗎？

二、字詞句運用。

1．試著讀一讀，看誰能將這些字讀準。

猜猜下面詞語的讀音，再選擇合適的放在句子里讀一讀。

（ ），雨不停地下著。

（ ）鳥兒在樹上地叫著。

2．你知道這些像聲字都表示的是什么的聲音嗎？試著說一說。

3．在上面選擇正確的象聲字填在句子中。

4．請同學匯報。

5．拓展：我也會選填象聲字。

（1）吃中午飯時，突然飛來一群小鳥，（ ），叫個不停。

（2）看著不爭氣的小明，媽媽生氣極了，只聽（ ）的一聲，小明的臉上多了五個手指印。

（3）上班高峰堵車了，只聽（ ），喇叭聲響個不停。

三、書寫提示。

會寫生字領、群、船、野。

1．先觀察，同學們互相提醒寫的時候應該注意些什么。

2．老師提示：

（1）先看后寫，才能減少修改次數(shù)，確保頁面整潔。

（2）有些字，左右兩邊的寬窄差不多，寫的時候要均衡。

3．請學生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。

4．學生書寫，老師巡視指導。

5．進行全班評比。

四、談感受，說收獲。

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部編版二年級語文上冊《語文園地四》第一課時教案

語文園地四

教學目標：

1．通過觀察火車票讓學生認識生字：昌、鋪、調、硬。并能學習這種方法認識生活中的生字。

2．教育學生認識比喻句，了解比喻句的特點，學習使用比喻句。

3．讓學生學會聯(lián)系句子了解詞語的意思。學會使用詞語。

4．讓學生了解留言條的用處，并學會學寫留言條。

5．學習"我的發(fā)現(xiàn)"，讓學生了解顏色的分類。

6．積累并背誦關于風景名勝的名言。并學著搜集相關的名言。

7．繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。

重點難點：

1．通過觀察火車票讓學生認識生字：昌、鋪、調、硬。

2．讓學生了解留言條的用處，并學會學寫留言條。

3．積累并背誦關于風景名勝的名言。并學著搜集相關的名言。

課前準備：

老師：準備好課件

學生：準備一張火車票或其他車票。

教學時間：3課時

教學過程：

第1課時

一、談話引入。

1．師：孩子們，你們所認識的字是從哪里認識的？

2．孩子們交流各自的識字方法。

3．引入新課。

二、識字加油站。

1．觀察大屏幕上的車票，說說上面有哪些不認識的字。

2．認識上面的生字：昌、鋪、調、硬、臥、限、乘

3．讀生字：同桌讀、抽生讀。

4．拿出課前準備的車票，和同桌一起看看上面還有哪些不認識的生字，想辦法認一認。

5．討論：在生活中，我們可以從哪些地方認識新字。

三、字詞句運用。

1．看看圖上畫的是什么？像什么？說一說。

2．試著說一說。

3．學習句子：

（1）弟弟的鞋像鳥窩。

（2）爸爸的鞋像小船。

4．讀詞語：

柳條 云朵 楓葉 椅子 路燈 胡子

5．你能用剛才那樣的句子也說說上面這些物體嗎？

6．學生全班交流。

（1）柳條像姑娘的發(fā)絲。

（2）云朵像羊。

（3）楓葉像郵票。

7．師：你有哪些理解詞語的方法？

8．讀句子，理解句子里詞語的意思。

隱蔽：即隱藏，這里指小灰兔藏在草叢里面。

煩惱：困難，拿不定主意，心煩。

流連忘返：這里指山水像畫一樣美，讓人流連其中，舍不得返回。

四、今天，你有什么收獲？

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