觀察中的發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)

第21課改革中發(fā)展的教育教學(xué)案。

做好教案課件是老師上好課的前提，大家正在計(jì)劃自己的教案課件了。只有寫好教案課件計(jì)劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們知道多少范文適合教案課件？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《第21課改革中發(fā)展的教育教學(xué)案》，希望對您的工作和生活有所幫助。

相關(guān)知識

第21課改革發(fā)展中的教育學(xué)案

第21課改革發(fā)展中的教育

學(xué)習(xí)目標(biāo)

基礎(chǔ)知識：了解新中國成立后，特別是改革開放以來中國教育的發(fā)展規(guī)劃及其成就；《中華人民共和國義務(wù)教育法》掌握小平“三個(gè)面向”；德、智、體全面發(fā)展的教育方針

能力培養(yǎng)：理解鄧小平“三個(gè)面向”題詞的意義，認(rèn)識我們青少年德、智、體全面發(fā)展的必要性。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：建國以來，黨和政府發(fā)展教育事業(yè)的政策、措施，人民教育事業(yè)發(fā)展的可喜成就

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：深入理解和領(lǐng)會《中華人民共和國義務(wù)教育法》、鄧小平“三個(gè)面向”、“科教興國”戰(zhàn)略的重大指導(dǎo)意義，展望我國教育發(fā)展的前景

一、課前預(yù)習(xí)

1、1986年，全國人大通過了《》，我國逐步實(shí)行義務(wù)教育。

2、到（）年，我國基本實(shí)現(xiàn)了普及九年義務(wù)教育。

3、目前，我國（）、（）發(fā)展水平，已居發(fā)展中人口大國的前列。4、20世紀(jì)90年代，黨和政府實(shí)施（）的發(fā)展戰(zhàn)略，明確提出把（）放在優(yōu)先發(fā)展的地位，全面實(shí)施素質(zhì)教育。

5、鄧小平提出，教育要面向（），面向（），面向（）

6、黨和政府把（）作為科教興國的奠基工程，要求實(shí)施（），全面貫徹黨的教育方針。

7、20世紀(jì)90年代，為迎接新實(shí)際的挑戰(zhàn)，教育部啟動了將（）、（）等若干所大學(xué)建設(shè)成世界一流大學(xué)和高水平大學(xué)的工作。

8、1989年，中國少年基金會首倡并組織實(shí)施了一項(xiàng)募集海內(nèi)外資金、幫助貧困地區(qū)失學(xué)兒童重返學(xué)校的公益事業(yè)，稱為（）。

9、我國的第一所希望小學(xué)是在（）省。

二、課堂研討

1、閱讀下列材料：

《義務(wù)教育法》規(guī)定：“凡滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。條件不具備的地區(qū)，可以推遲到七周歲入學(xué)。”對這個(gè)規(guī)定，有人認(rèn)為，兒童入學(xué)是家長和學(xué)校的事，家長和學(xué)校讓上學(xué)就上，不讓上學(xué)就不上。

“又有人認(rèn)為，上學(xué)是我們自己的事，既是我們對國家和社會的義務(wù)，也是我們接受教育的權(quán)利，必須依法執(zhí)行。不能讓上學(xué)就上，不讓上學(xué)就不上。”

結(jié)合所學(xué)知識回答：

看了上述材料，請問你怎樣理解上述法律條文中你所享受的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù)？上述兩種觀點(diǎn)哪一種對？為什么？

2、思考回答：總有一些兒童由于種種現(xiàn)實(shí)問題而輟學(xué)，我們應(yīng)該怎么辦？

（一方面要加大執(zhí)法力度，堅(jiān)決處理那些侵犯兒童接受義務(wù)教育權(quán)利的人和事。另一方面要發(fā)動社會力量加大教育投入，大力興辦“希望工程”、“陽光工程”，切切實(shí)實(shí)地為貧困地區(qū)的孩子們改善辦學(xué)條件，讓他們真正享受到應(yīng)得的權(quán)利。）

三、課堂測試

1、九年義務(wù)教育屬于A.小學(xué)教育B.基礎(chǔ)教育C.中等教育D.高等教育

2、20世紀(jì)90年代以來，黨和政府實(shí)施“科教興國”戰(zhàn)略，明確提出把什么擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位？（）A.科技B.教育C.文藝D.體育

3、我國基本實(shí)現(xiàn)了普及九年義務(wù)教育是在（）

A1983年B1986年C1999年D2000年

4、“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”是誰提出的（）

A毛澤東B鄧小平C江澤民D蔡元培

5、下列關(guān)于我國基礎(chǔ)教育的表述，不正確的是（）

A黨和政府十分重視基礎(chǔ)教育B國家增加了義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)收入

C各地辦學(xué)條件明顯改善D我國小學(xué)、初中發(fā)展水平居發(fā)達(dá)國家首列

6、下列關(guān)于我國高等教育發(fā)展的說法中錯誤的一項(xiàng)是（）

A高等教育一形成相當(dāng)規(guī)模B辦學(xué)條件明顯提高

C已經(jīng)建設(shè)成了許多世界一流大學(xué)D成為我國重要的科技方面軍

7、下列選項(xiàng)，由鄧小平直接提出來得是（）

①科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力?、谙蚩茖W(xué)進(jìn)軍

③教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來④863計(jì)劃

A①②③B①②　C②③④D①④

8、我國基礎(chǔ)教育經(jīng)費(fèi)的主要來源是（）

A國家投入B民間集資C社會捐資D海外捐資

9、下列關(guān)于《義務(wù)教育法》的認(rèn)識正確的是：

A．公民家庭確實(shí)困難可以放棄義務(wù)教育B．義務(wù)教育就是免費(fèi)教育

C．義務(wù)教育既是公民的權(quán)利又是公民的義務(wù)D．公民可以放棄受教育的權(quán)利

10、到2000年，全國基本實(shí)現(xiàn)了普及幾年義務(wù)教育（）

A．5年B．6年C．9年D．12年

11、下列說法錯誤的一項(xiàng)是（）

A．我國政府鄭重宣布，中國在任何時(shí)候，任何情況下，都不會使用核武器，不對無核國家使用核武器。B．“曙光2000”是863計(jì)劃的成果。

C．第一所希望小學(xué)是安徽金寨縣南溪鎮(zhèn)的希望小學(xué)。

D．20世紀(jì)80年代初，我國正式實(shí)施學(xué)位條例，學(xué)位分三級：學(xué)士、碩士和博士。

學(xué)后記：

第19課改革發(fā)展中的教育

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家在用心的考慮自己的教案課件。只有寫好教案課件計(jì)劃，才能促進(jìn)我們的工作進(jìn)一步發(fā)展！你們會寫教案課件的范文嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“第19課改革發(fā)展中的教育”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

第19課改革發(fā)展中的教育

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、識記建國以來黨和政府發(fā)展教育事業(yè)的政策措施，人民教育事業(yè)發(fā)展的可喜成就。

2、學(xué)習(xí)鄧小平“三個(gè)面向”的題詞和德、智、體全面發(fā)展的教育方針，鍛煉自己的理解能力和分析能力。

3、通過對建國以來教育事業(yè)輝煌成就的學(xué)習(xí)增強(qiáng)自己的民族自豪感和愛國情感。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：建國以來，黨和政府發(fā)展教育事業(yè)的政策、措施及教育成就。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解鄧小平“三個(gè)面向”、“科教興國”戰(zhàn)略。

學(xué)習(xí)過程：

（一）自主學(xué)習(xí)

類別成就意義

基礎(chǔ)教育1986年頒布實(shí)施了《》，到2000年，全國基本實(shí)現(xiàn)了普及年義務(wù)教育。

20世紀(jì)90年代以來，黨和政府實(shí)施“”戰(zhàn)略，把作為科教興國的奠基工程。我國小學(xué)、初中發(fā)展水平，已經(jīng)居于發(fā)展中人口大國前列。

高等教育高等教育已形成相當(dāng)規(guī)模，數(shù)量大增，學(xué)科門類齊全；布局結(jié)構(gòu)合理，教育條件、質(zhì)量和效益明顯提高；啟動將、

等若干所大學(xué)建設(shè)成世界一流大學(xué)和高水平大學(xué)的工作。高等學(xué)校的科技工作成績顯著，高等學(xué)校在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中，已成為名副其實(shí)的科技重要方面軍。

（二）合作探究

《義務(wù)教育法》規(guī)定：“凡滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。條件不具備的地區(qū)，可以推遲到七周歲入學(xué)?！蹦闶窃鯓永斫馍鲜龇蓷l文中你所享受的權(quán)利和應(yīng)以的義務(wù)？

（三）當(dāng)堂訓(xùn)練

1、建國以來我國的教育事業(yè)有了很大發(fā)展，黨和政府尤其重視＿＿＿＿的發(fā)展。

A、幼兒教育B、小學(xué)教育C、基礎(chǔ)教育D、高等教育

2、義務(wù)教育階段指的是（）①小學(xué)?、诔踔小、鄹咧小、艽髮W(xué)

A、①②B、③④C、①②③④D、①②③

3、黨和政府開始實(shí)施“科教興國”的發(fā)展戰(zhàn)略是在（）

　A、建國初期B、20世紀(jì)80年代C、20世紀(jì)90年代D、20世紀(jì)70年代

4、對我國基礎(chǔ)教育的說法，錯誤的一項(xiàng)是（）

A、1986年頒布實(shí)施了《中華人民共和國義務(wù)教育法》

B、到2000年，全國基本實(shí)現(xiàn)了普及九年義務(wù)教育

C、我國小學(xué)、初中發(fā)展水平，已居于發(fā)展中人口大國的前列

D、把高等教育作為科教興國的奠基工程

5、教育部啟動將北京大學(xué)、清華大學(xué)等若干所大學(xué)建設(shè)成世界一流大學(xué)和高水平大學(xué)的工作是在（）

A、20世紀(jì)70年代B、20世紀(jì)80年代C、20世紀(jì)90年代D、21世紀(jì)初

6、閱讀下列材料：

材料：我們多次說過，我國的經(jīng)濟(jì)，到建國一百周年時(shí)，可能拉近發(fā)達(dá)國家的水平。我們這樣說，根據(jù)之一，就是在這段時(shí)間里，我們完全有能力把教育搞上去，提高我國的科技水平，培養(yǎng)出數(shù)以億計(jì)的各級各類人才。我們國家，國力的強(qiáng)弱，經(jīng)濟(jì)發(fā)展后勁的大小，越來越取決于勞動者的素質(zhì)，取決于知識分子的數(shù)量和質(zhì)量。一個(gè)十億人口的大國，教育搞上去了，人才資源的巨大優(yōu)勢是任何國家比不了的。有了人才優(yōu)勢，再加上行進(jìn)的社會主義制度，我們的目標(biāo)就有把握達(dá)到?，F(xiàn)在小學(xué)一年級的娃娃，經(jīng)過十幾年的學(xué)校教育，將成為開創(chuàng)21世紀(jì)大業(yè)的生力軍。中央提出要以極大的努力抓教育，并且從中學(xué)抓起，這是有戰(zhàn)略眼光的一著。如果現(xiàn)在不向全黨提出這樣的任務(wù)，就會誤大事，就要負(fù)歷史的責(zé)任。

　――鄧小平1985年5月在全國教育工作會議講話

（1）在20世紀(jì)80年代初，針對我國的教育狀況，鄧小平提出了什么教育方針？

（2）在20世紀(jì)90年代，黨和政府實(shí)施了“科教興國“的發(fā)展戰(zhàn)略，這一戰(zhàn)略的內(nèi)容有哪些？

（3）《中華人民共和國義務(wù)教育法》是何時(shí)頒布的？

（4）結(jié)合今天的教育現(xiàn)狀談?wù)勀銓逃目捶ā?/p>

（四）課堂小結(jié)

我的疑惑：

我的收獲：

第19課達(dá)標(biāo)測試答案

1.C2.A3.C4.D5.C

6.（1）教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。（2）明確提出“把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位”，八九年義務(wù)教育作為科教興國的奠基工程，并要求實(shí)施素質(zhì)教育，全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)的智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。（3）1986年。

（4）堅(jiān)決貫徹國家教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

第19課改革發(fā)展中的教育：

●教學(xué)目標(biāo)

1.知識與能力

知識目標(biāo)：

了解新中國成立后，特別是改革開放以來中國教育的發(fā)展規(guī)劃及其成就；了解《中華人民共和國義務(wù)教育法》；掌握鄧小平的“三個(gè)面向”；掌握德、智、體全面發(fā)展的教育方針。

能力目標(biāo)：

⑴指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)鄧小平“三個(gè)面向”的題詞和德、智、體全面發(fā)展的教育方針，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和分析能力。

⑵通過指導(dǎo)學(xué)生完成課后的“動腦筋”、“活動與探究”、“自由閱讀卡”等項(xiàng)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、分析問題和解決問題的能力。

2.過程與方法

⑴讓學(xué)生參與教學(xué)過程，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

⑵通過課外收集的相關(guān)資料、圖片以及教材的利用等，多方面培養(yǎng)學(xué)生獲得有效歷史信息的能力。

⑶通過信息發(fā)布的形式，培養(yǎng)學(xué)生比較、概括、歸納的能力，形成準(zhǔn)確的判斷能力。

⑷通過聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，幫助學(xué)生從身邊熟悉的事物開始，認(rèn)識了解社會。

3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀

⑴通過新中國成立以來人民教育事業(yè)輝煌成就的教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)愛國主義情感。

⑵通過《中華人民共和國義務(wù)教育法》、鄧小平“三個(gè)面向”的題詞以及德、智、體全面發(fā)展的教育教學(xué)方針等的教學(xué)，幫助學(xué)生樹立科教興國的意識。

⑶通過對所在社區(qū)學(xué)校同少數(shù)落后地區(qū)義務(wù)教育情況的對比，加深學(xué)生對我國基本國情的認(rèn)識，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)的觀念，樹立學(xué)好本領(lǐng)、建設(shè)好祖國的偉大志向。

4.教學(xué)闡述

依據(jù)新課程的教學(xué)理念，根據(jù)本課內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際和現(xiàn)實(shí)社會實(shí)際的特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)上讓學(xué)生對資料進(jìn)行收集和整理（聯(lián)系身邊的，網(wǎng)上的資料等等）的過程中，加深對“義務(wù)教育”及“科教興國”戰(zhàn)略的理解。改變了過去照本宣科的教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的信息整合與探究能力、創(chuàng)新意識和人文素養(yǎng)，給學(xué)生自由發(fā)揮的空間。進(jìn)而使學(xué)生認(rèn)識到重視教育、提高中國人民的素質(zhì)是我國實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的關(guān)鍵，從而進(jìn)一步理解實(shí)施“科教興國”戰(zhàn)略的偉大現(xiàn)實(shí)意義。

●教學(xué)重點(diǎn)

建國以來，黨和政府發(fā)展教育事業(yè)的政策、措施，人民教育事業(yè)發(fā)展的可喜成就。

重點(diǎn)突破：提前了解《義務(wù)教育法》及科教興國戰(zhàn)略，利用課本中的文字資料、圖片及教師、學(xué)生查找的補(bǔ)充資料（搜集新中國成立后，特別是改革開放以來的我國教育發(fā)展情況資料），通過多媒體展示等形式，引導(dǎo)認(rèn)識到改革開放后教育的發(fā)展變化情況。

●教學(xué)難點(diǎn)

深入理解和領(lǐng)會《中華人民共和國義務(wù)教育法》、鄧小平的“三個(gè)面向”、“科教興國”戰(zhàn)略的重大指導(dǎo)意義，展望我國教育發(fā)展的前景。

難點(diǎn)突破：課前引導(dǎo)學(xué)生從政治學(xué)科中，認(rèn)真了解《義務(wù)教育法》的相關(guān)內(nèi)容、意義；通過錄像資料給學(xué)生介紹“三個(gè)面向”和“科教興國”的內(nèi)容及其重要作用。

●教學(xué)方法

⑴提問引導(dǎo)法、討論。

⑵資料整合，充分利用課本上所提供的材料以及學(xué)生自己搜集的相關(guān)資料歸納主要內(nèi)容，加深理解。

⑶合作探究法。

⑷多媒體課件輔助教學(xué)。

●課前導(dǎo)學(xué)

⑴了解《中華人民共和國義務(wù)教育法》的內(nèi)容及意義；

⑵了解鄧小平的“三個(gè)面向”及“科教興國”戰(zhàn)略；

⑶安排學(xué)生搜集改革開放以來中國高等教育發(fā)展及其取得的顯著成就（如“863”計(jì)劃等）的相關(guān)資料（圖片、文字資料等）；

⑷安排學(xué)生查找當(dāng)今世界主要國家，尤其經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家發(fā)展教育取得成功的典型事例。

●教學(xué)滲透點(diǎn)

⑴使學(xué)生深刻認(rèn)識新中國成立以來特別是改革開放后人民教育事業(yè)輝煌成就及“科教興國”戰(zhàn)略的重要作用，形成對中華民族的認(rèn)同情感。

⑵使學(xué)生初步了解《中華人民共和國義務(wù)教育法》，增強(qiáng)法律意識，從而深入理解《義務(wù)教育法》的重要作用。

⑶聯(lián)系社會現(xiàn)實(shí)，使學(xué)生從審視、對比的角度認(rèn)識教育，樹立主人翁意識。

●教學(xué)資料

⑴教師教學(xué)用書（人民教育出版社出版，八年級下冊）。

⑵錄像資料及從相關(guān)網(wǎng)站：的與本課相關(guān)的音樂、圖片、文字資料。

●教學(xué)過程

教師活動

學(xué)生活動

預(yù)期效果

導(dǎo)入新課：

多媒體播放影片《一個(gè)都不能少》《美麗的大腳》片斷，觀看后請同學(xué)們談?wù)動惺裁锤邢搿?/p>

師：“看出落后地區(qū)的孩子們對知識的一種強(qiáng)烈渴望和期待學(xué)習(xí)的心情?！?/p>

師：“進(jìn)行聯(lián)系對比，體會到自身生活條件的優(yōu)越。”

師：“在對比中，懂得了什么是幸福?！?/p>

師：“體會幸福的同時(shí)更感受到一種強(qiáng)烈的責(zé)任感?！?/p>

師：“相比之下，同學(xué)們的受教育條件是這樣的優(yōu)越，那么，我們更應(yīng)該知道是誰給了我們這樣好的條件呢？”

師：“對，是黨和政府的關(guān)注。其實(shí)，對于這些貧困地區(qū)，我們黨和國家也一直在關(guān)注，有‘希望工程’、‘陽光工程’等。新中國成立以來，特別是改革開放20多年來，我國的教育事業(yè)取得了令世人矚目的成績，今天，我們就來學(xué)習(xí)一下第19課改革發(fā)展中的教育。”

打出課題“第19課改革發(fā)展中的教育”

講授新課：

科教興國的奠基工程

師：“新中國成立后，特別是改革開放以來，教育事業(yè)有很大發(fā)展。黨和政府尤其重視基礎(chǔ)教育的發(fā)展，國家增加了義務(wù)教育的經(jīng)費(fèi)投入，并鼓勵社會力量投資辦學(xué)。各地辦學(xué)條件得到改善，出現(xiàn)了一些設(shè)備先進(jìn)的中小學(xué)校。”

多媒體打出：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。（及鄧小平的照片）”

這個(gè)題詞不僅是對景山學(xué)校的，更是當(dāng)今教育改革的基本思路，為新時(shí)期教育改革指明了方向。這是新時(shí)期教育發(fā)展和教育改革的方針。體現(xiàn)了黨中央對我國教育事業(yè)的高度重視。真可謂“百年大計(jì)，教育為本”。

下面我們一起進(jìn)入歷史回顧

請各組同學(xué)做好準(zhǔn)備。

多媒體打出：歷史回顧

師：我國自清朝末年以來，一再規(guī)定實(shí)施義務(wù)教育，但從未實(shí)現(xiàn)。社會主義制度的確立為實(shí)施義務(wù)教育創(chuàng)造了條件，改革開放則使義務(wù)教育由理想變成事實(shí)。

多媒體打出：

（1986年我國頒布實(shí)施了《中華人民共和國義務(wù)教育法》

到2000年，我國基本實(shí)現(xiàn)了普及九年義務(wù)教育。）

師：“在政治課中大家多次接觸到《義務(wù)教育法》，哪位同學(xué)能為大家介紹一下它的含義是什么？”

師：“好，下面我們一起來看一個(gè)問題?！?/p>

多媒體打出：（《義務(wù)教育法》規(guī)定：“凡滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。條件不具備的地區(qū)，可以推遲到七周歲入學(xué).”你怎樣理解上述法律條文中你所享受的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù)？他們誰說的對？為什么？

小女孩：我們上學(xué)是家長和學(xué)校的事，家長和學(xué)校讓上學(xué)就上，不讓上學(xué)就不上。

小男孩：不對，上學(xué)是我們自己的事，既是我們對國家和社會的義務(wù)，也是我們接受教育的權(quán)利，必須依法執(zhí)行。不能讓上學(xué)就上，不讓上學(xué)就不上。）

師：“盡管我們國家用法律的形式賦予了青少年享受義務(wù)教育的權(quán)利和義務(wù)，但是，由于種種原因，有少數(shù)地區(qū)的孩子還不能享受到這種權(quán)利和義務(wù)?！?/p>

多媒體播放幻燈片：一些落后地區(qū)孩子在破舊的教室中的學(xué)習(xí)情況；“希望工程”的典型圖片；一組反映家長讓孩子輟學(xué)做生意及后來被有關(guān)部門批評教育了的漫畫。（背景音樂為：韋唯的《愛的奉獻(xiàn)》）

隨后屏幕打出問題：總有一些孩子由于種種現(xiàn)實(shí)問題而輟學(xué)，我們應(yīng)該怎么辦？

師：“剛才有的同學(xué)提到發(fā)展經(jīng)濟(jì)和教育的關(guān)系，提得很好，20世紀(jì)90年代以來，黨和政府就提出了‘科教興國’的發(fā)展戰(zhàn)略?！?/p>

多媒體播放短片“科教興國”。

師：“‘科教興國’戰(zhàn)略中明確提出‘把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位’，20世紀(jì)90年代以來，黨和政府是怎樣發(fā)展教育事業(yè)的呢？”

并要求學(xué)生獨(dú)立完成100頁“練一練”

師：“面對我國過去所取得的成績，我們感到驕傲和自豪；與此同時(shí)，作為與“科教興國”戰(zhàn)略同步成長的你們更應(yīng)該放眼看世界！”

請同學(xué)們各抒己見，討論一下。

師：“這些國家成功的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，今天的教育就是明天的科技和后天的生產(chǎn)力，所以高瞻遠(yuǎn)矚的鄧小平一再強(qiáng)調(diào)，發(fā)展科技，不抓教育不行。沒有教育的發(fā)展，就沒有科技的進(jìn)步”。

教師過渡：現(xiàn)在我們的“九年義務(wù)教育”，也就是小學(xué)和初中階段的基礎(chǔ)教育牢固了，高等教育的發(fā)展自然能夠“水到渠成”了。

高等教育的大發(fā)展

新中國成立以來，高等教育取得了前所未有的巨大發(fā)展。主要表現(xiàn)在哪些方面呢？

請同學(xué)們把搜集到的相關(guān)資料展示出來。

師：“黨中央、國務(wù)院站在時(shí)代的高度，審時(shí)度勢，提出了“科教興國”的重大戰(zhàn)略決策，同時(shí)，堅(jiān)持“三個(gè)面向”的指導(dǎo)思想，這都是我們新時(shí)期教育取得成就的有力保障。那么，

我們青少年又應(yīng)以怎樣的實(shí)際行動珍惜受教育的機(jī)會呢？

你能否為自己將來的學(xué)習(xí)前景作一番美妙的設(shè)想？譬如，你將為自己初中畢業(yè)以后選擇什么道路？你將以哪門課程作為重點(diǎn)選學(xué)的方向？”

學(xué)生觀看，議論并發(fā)言。

生1：“他們期待學(xué)習(xí)，期待老師，是發(fā)自內(nèi)心對知識的渴望?！?/p>

生2：“和他們相比我們的受教育條件是這樣的優(yōu)越，我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的生活，珍惜我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)條件?！?/p>

生3：“我以后一定好好學(xué)習(xí)，因?yàn)槲椰F(xiàn)在知道我是多么地幸福?！?/p>

生4：“我最希望我現(xiàn)在能改變這樣的狀況，希望自己能為他們做點(diǎn)什么”

生5：“其實(shí)我覺得這只是一少部分地區(qū)的狀況，大多數(shù)的學(xué)校條件都還是很好的。”

生：“黨”，“政府”。

展示資料，論證歷史

同學(xué)們分組展示。

第1組：展示建國以來“義務(wù)教育”發(fā)展的資料、數(shù)字、圖片等。

第2組：展示改革開放后“義務(wù)教育”發(fā)展的資料、數(shù)字、圖片等。

（它是國家運(yùn)用法律手段推行基礎(chǔ)教育，強(qiáng)制學(xué)齡兒童接受一定的教育，提高民族素質(zhì)的必要措施。）

生：“男同學(xué)”

生：“法律是強(qiáng)制性的，人人都必須自覺遵守和執(zhí)行，任何阻止學(xué)齡兒童上學(xué)的行為都是違法的?！?/p>

生：“我們在政治課上都學(xué)過《義務(wù)教育法》，很容易就可以判斷出上學(xué)既是我們的權(quán)利也是我們的義務(wù)”。

學(xué)生紛紛闡發(fā)他們的觀點(diǎn)和見解。

“應(yīng)該大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)搞上去，我們就能很好的發(fā)展教育。教育搞好了，人才就多了，科技就進(jìn)步了，經(jīng)濟(jì)也就發(fā)展了?！?/p>

“百年大計(jì)，教育為本”

（一方面要加大執(zhí)法力度，堅(jiān)決處理那些侵犯兒童接受義務(wù)教育權(quán)利的人和事。另一方面要發(fā)動社會力量加大教育投入，大力興辦“希望工程”、“陽光工程”，切切實(shí)實(shí)地為貧困地區(qū)的孩子們改善辦學(xué)條件，讓他們真正享受到應(yīng)得的權(quán)利。）

①把九年義務(wù)教育作為科教興國的奠基工程，擺在優(yōu)先發(fā)展的地位。

②要求實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

生：“應(yīng)選C（基礎(chǔ)教育）”

生：“日本大力發(fā)展教育，長期堅(jiān)持智力高投資，不斷改革教育體制，為現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)的發(fā)展培養(yǎng)大批具有中等以上學(xué)歷的有技術(shù)的優(yōu)秀工人和科技人才?！?/p>

生：“德國和日本都是二戰(zhàn)中戰(zhàn)敗的法西斯國家，戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)頹廢。然而僅僅一、二十年時(shí)間，聯(lián)邦德國和日本經(jīng)濟(jì)的飛躍令人咋舌，兩國分別成為60年代初和60年代末的資本主義世界第二大經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國，尤其日本經(jīng)濟(jì)增長速度超過了美國。究其原因，我們發(fā)現(xiàn)除了一定的民主改革、加強(qiáng)國民經(jīng)濟(jì)的非軍事化、依靠美國扶植等因素外，還有一個(gè)共同的原因那就是高度重視教育?！?/p>

生：“發(fā)展中國家新加坡也是大力發(fā)展科教事業(yè)、重視道德教育、提高勞動者素質(zhì)，不僅保證了科技和生產(chǎn)對人才的需要，也造就了一支具有較高素質(zhì)的勞動大軍，70年代新加坡經(jīng)濟(jì)年增長率不僅超過西方，而且成為美國、西歐和日本的競爭對手，令世界矚目，被稱為“70年代的奇跡”。”

學(xué)生通過資料的匯總，思考、討論并作答。

①數(shù)量大增，學(xué)科齊全，布局合理。（展示北京大學(xué)、清華大學(xué)、吉林大學(xué)、東北師范大學(xué)等高校的網(wǎng)址、圖片、文字資料等）

②科學(xué)研究碩果累累。（“863”計(jì)劃項(xiàng)目和國家發(fā)明獎。鼓勵學(xué)生查找課外資料，說出具體事例）

“當(dāng)前我們正處于新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育改革大潮之中，學(xué)校和老師為我們搭建了展示才華的廣闊舞臺，精心組織了豐富多彩的探索活動，大家要珍惜這些機(jī)會，爭取多學(xué)些本領(lǐng)，為實(shí)現(xiàn)自己美好的理想打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！?/p>

“想要考重點(diǎn)高中，爭取考上理想的大學(xué)，理科我很喜歡，我想搞科研工作，希望拿到‘諾貝爾’獎，為國家作貢獻(xiàn)?！?/p>

“初中畢業(yè)后，我打算去讀藝術(shù)高中，以后考藝術(shù)學(xué)院，做一名演員，最好能走向國際?！?/p>

“我不想讀高中，我希望直接去讀技術(shù)學(xué)校，早點(diǎn)工作，邊工作邊深造，開一個(gè)屬于自己的公司?！?/p>

“我們讀初中畢業(yè)是最低的標(biāo)準(zhǔn)了，多數(shù)人都還是希望能繼續(xù)深造，現(xiàn)在讀大學(xué)是我們的起碼要求了，研究生和博士生更是不斷地?cái)U(kuò)招，所以，我們?yōu)榱俗约阂驳煤煤脤W(xué)習(xí)，要不然，怎么在以后的競爭中有自己的一席之地??？”

激發(fā)學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

在思考后，很容易做出正確的價(jià)值觀判斷。

充分調(diào)動學(xué)生積極性，以飽滿的熱情投入到信息發(fā)布中，進(jìn)一步加深對教育發(fā)展的認(rèn)識。增強(qiáng)民族自豪感。

通過學(xué)科整合，學(xué)生課前預(yù)習(xí)和資料的收集，基本上能準(zhǔn)確的做出概括。

培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。

圖片與音樂的結(jié)合，給學(xué)生以極強(qiáng)地震撼，從情感上激發(fā)學(xué)生深入思考，嘗試從多角度分析問題，并能形成正確的判斷。

部分學(xué)生從書中98頁“導(dǎo)入框”、101頁“自由閱讀卡”提取相應(yīng)的信息；部分學(xué)生在剛剛學(xué)過的知識中概括總結(jié)出結(jié)論。

學(xué)生注意力很集中，紀(jì)錄片短而精。

引導(dǎo)學(xué)生看書98頁,可以很快提取有效信息。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

通過教師引導(dǎo)，學(xué)生課前搜集的資料很集中，很有針對性，從對比中更能突出我國“科教興國”戰(zhàn)略的重要性。

通過教師的總結(jié)，學(xué)生再次加深對“科教興國”戰(zhàn)略的認(rèn)識。

培養(yǎng)了學(xué)生搜集整理資料及合作探究的學(xué)習(xí)能力，準(zhǔn)確地進(jìn)行信息發(fā)布（圖片、調(diào)查報(bào)告、數(shù)據(jù)等）

層層設(shè)疑，培養(yǎng)學(xué)生對問題的分析和思考能力

根據(jù)本課所學(xué)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，啟發(fā)學(xué)生對現(xiàn)實(shí)問題的思考，學(xué)以致用。

教師總結(jié)：“當(dāng)今世界，各國之間激烈的經(jīng)濟(jì)競爭和科技競爭，歸根到底是教育的競爭、人才的競爭。教育決定一個(gè)國家和民族的未來，是一個(gè)民族最根本的事業(yè)。青少年受教育的程度如何，直接關(guān)系著祖國的命運(yùn)和前途。所以大家有責(zé)任、有義務(wù)為祖國的繁榮富強(qiáng)，努力學(xué)好科學(xué)文化知識?！?/p>

課后思考和探討：對于我國目前尚存在8507萬人的文盲，請你提出解決這一問題的建議。