漢字的演變教案

6.1　人地關(guān)系思想的演變。

●教學目標

1.了解人類不同歷史時期人地關(guān)系的狀況

2.理解環(huán)境問題的本質(zhì)及產(chǎn)生的主要原因。（唯美句子 www.weI890.coM）

3.理解環(huán)境問題與人口問題、資源問題及發(fā)展的相互關(guān)系。

4.了解環(huán)境問題的本質(zhì)是發(fā)展問題，即資源利用問題、環(huán)境問題和資源問題是密不可分的。

能力目標

1.利用世界人口增長圖和開墾荒地引起的惡性循環(huán)圖，說明環(huán)境問題產(chǎn)生的原因及其相互關(guān)系。

2.根據(jù)本地實際情況，了解并分析造成當?shù)丨h(huán)境問題的主要原因，并嘗試解決措施，寫出可行性報告，以供研究。

德育目標

認識環(huán)境問題的產(chǎn)生與我們每個人的日常行為規(guī)范、思想道德修養(yǎng)有直接關(guān)系，我們應從身邊小事做起，切實做到保護環(huán)境。

●教學重點

1.人口壓力對環(huán)境問題產(chǎn)生的影響。

2.資源的不合理利用形成了環(huán)境的惡性循環(huán)，環(huán)境問題更加突出。

●教學難點

如何處理好經(jīng)濟的增長與環(huán)境的關(guān)系，使兩者協(xié)調(diào)地發(fā)展。

●課時安排1課時

●教學過程

相關(guān)閱讀

《人地關(guān)系思想的演變》教案

俗話說，凡事預則立，不預則廢。高中教師要準備好教案，這是高中教師的任務之一。教案可以讓學生更好的消化課堂內(nèi)容，幫助高中教師營造一個良好的教學氛圍。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的高中教案呢？下面是小編幫大家編輯的《《人地關(guān)系思想的演變》教案》，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

《人地關(guān)系思想的演變》教案

一、教材分析

新課程標準要求：“了解人地關(guān)系思想的歷史演變”“根據(jù)有關(guān)資料，歸納人類所面臨的主要環(huán)境問題”“聯(lián)系‘21世紀議程’，概述可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵”。《人地關(guān)系思想的演變》從人地關(guān)系思想的演變?nèi)胧?，分析各歷史時期的成功經(jīng)驗和失敗教訓，認識人類走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性，幫助學生樹立正確的自然觀、發(fā)展觀與環(huán)境觀，認識到可持續(xù)發(fā)展的意義與必然

二、學情分析

學生通過對必修二前三章內(nèi)容的學習，分別從人口、城市、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通運輸業(yè)五個方面具體地對人地關(guān)系進行了解，對人地關(guān)系有自己的認識。學生有能力通過自主學習、小組合作探究等方式，掌握本節(jié)所要求的知識和技能。本節(jié)知識對學生歸納總結(jié)的能力要求更高，學生不僅要會理解知識本身，還要學會歸納出其中的聯(lián)系。

三、教學目標

知識與技能

1.使學生了解古代人地關(guān)系思想的產(chǎn)生過程。

2.使學生掌握現(xiàn)代人地關(guān)系思想的產(chǎn)生過程

3.使學生學會分析不同人地關(guān)系思想指導下人類活動產(chǎn)生的后果。

過程與方法

1.通過指導學生閱讀教材圖片及資料，使其能夠歸納幾種人地關(guān)系思想的內(nèi)涵，掌握歸納法的運用

2．指導學生查閱資料，使其了解不同人地關(guān)系思想的代表人物及論斷。

情感、態(tài)度價值觀

使學生通過學習，進一步了解人類社會與地理環(huán)境相互協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展思想，樹立科學的發(fā)展觀

四、教學重、難點

重點

1.人地關(guān)系思想產(chǎn)生和發(fā)展的過程。

2.現(xiàn)代人地關(guān)系思想的內(nèi)涵、產(chǎn)生條件及其影響。

難點

從現(xiàn)代人地關(guān)系思想的發(fā)展進程中得出人地關(guān)系的正確選擇是可持續(xù)發(fā)展

五、教學過程

人類是環(huán)境的產(chǎn)物，從人類出生那一刻起，為了生存與發(fā)展，就不斷從環(huán)境中取得物質(zhì)和能量，人類對環(huán)境的影響從弱到強，由小到大，由局部到全球，對人地關(guān)系的認識也發(fā)生了一系列的變化，今天我們就來學習人地關(guān)系思想的演變。

第二節(jié)人地關(guān)系思想的演變

人類社會不同的歷史階段，生產(chǎn)力發(fā)展水平不同，人類對環(huán)境的影響也有差異，我們把人地關(guān)系的思想演變分為古代和現(xiàn)代兩個時期來說明，古代人地關(guān)系的思想是怎樣的呢？讀課本94-95頁，思考、討論并填寫下表：

讀課本95頁“閱讀”，思考：古代地理環(huán)境決定論的產(chǎn)生與影響

這段材料是說明古代地理環(huán)境決定論的相關(guān)思想，這時的地理環(huán)境決定論還沒有形成系統(tǒng)的理論，只是處于萌芽狀態(tài)。

讀課本95頁“閱讀”，說明中國古代的人地關(guān)系思想。

這三段內(nèi)容，分別體現(xiàn)人定勝天的思想、天人相關(guān)的思想和因地制宜的思想。

1.采獵文明

2.農(nóng)業(yè)文明

讀課本96頁“活動”，思考、討論。

第1題：該縣的引水工程是人定勝天思想的表現(xiàn)，體現(xiàn)了當?shù)厝嗣駡匀滩话蔚囊懔筒晃菲D辛，敢于與自然抗爭的精神。

第2題：引水工程的成功會使清澈的渠水淌進千百年來干涸的土地，使當?shù)氐纳姝h(huán)境得到很大的改善。引水工程對本縣及鄰縣生態(tài)環(huán)境的副作用，要根據(jù)飲水量的大小來判斷，只要飲水量的大小適中，利用得當，就不會有副作用，但如果飲水量太大，就會使鄰縣出現(xiàn)缺水現(xiàn)象，本縣也會出現(xiàn)土地次生鹽堿化等生態(tài)問題。

古代人類對人地關(guān)系的認識中出現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展思想的萌芽，隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，人類對環(huán)境的影響越來越大，近現(xiàn)代人地關(guān)系的思想又有什么特點呢？

1、工業(yè)文明時期——征服自然——環(huán)境問題嚴重

2、后工業(yè)化時期——謀求人地協(xié)調(diào)——環(huán)境和發(fā)展得到普遍關(guān)注

讀材料97頁活動，思考、討論：

第1題：人地關(guān)系思想的演變過程，大致可分為人類社會早期、農(nóng)業(yè)社會時期、工業(yè)社會時期和“二戰(zhàn)”以后四個階段。
第2題：人類對人類地關(guān)系的認識是隨著生產(chǎn)力的發(fā)展而不斷深化的。例如，18世紀以來先后出現(xiàn)的地理環(huán)境決定論、適應論和人地協(xié)調(diào)論等，就反映近代人類對人地關(guān)系由淺入深由片面到全面的認識過程。
第3題：工業(yè)社會時期對自然景觀的破壞在方式、范圍、強度上都遠遠超過了農(nóng)業(yè)社會時期，原始的刀耕火種，盡管對資源景觀有所破壞，但由于這種遷移農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)方式落后，作用范圍小，若干年后自然景觀還能得到回恢復，而工業(yè)社會時期則是集約化大規(guī)模生產(chǎn)，它對自然環(huán)境的破壞很難在短期內(nèi)回得到恢復

六、板書設(shè)計

第二節(jié)人地關(guān)系思想的演變

一、古代人地關(guān)系思想的產(chǎn)生

1.采獵文明

2.農(nóng)業(yè)文明

二，現(xiàn)代人地關(guān)系思想的發(fā)展

1、工業(yè)文明時期——征服自然——環(huán)境問題嚴重

2、后工業(yè)化時期——謀求人地協(xié)調(diào)——環(huán)境和發(fā)展得到普遍關(guān)注

3.2.1　人地關(guān)系思想的演變　教案

作為杰出的教學工作者，能夠保證教課的順利開展，作為高中教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以讓上課時的教學氛圍非?；钴S，幫助高中教師緩解教學的壓力，提高教學質(zhì)量。那么一篇好的高中教案要怎么才能寫好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《3.2.1　人地關(guān)系思想的演變　教案》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

第二單元 走可持續(xù)發(fā)展之路

第一節(jié) 人地關(guān)系思想的演變

【三維目標】

知識與技能：

1．簡要說明地理環(huán)境決定論的核心思想及其形成的地理背景 。

2．簡要說明人類中心論的基本觀點及其形成條件。

3．簡要說明人地伙伴論的核心思想及其形成的地理背景。

4．簡要說明人地關(guān)系思想演變的過程及其原因。

過程與方法：

1．通過對三種人地關(guān)系的比較，提高學生的綜合分析能力和科學判斷力

2．以具體問題和實例引導學生對環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的理解。

情感態(tài)度與價值觀：

1．通過學習幫助學生樹立正確的人地觀。

2．培養(yǎng)學生辯證地分析問題的能力。

3．使學生理解與 環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性，在自己的生活中注意環(huán)保節(jié)約。

【教學重點】

1．地理環(huán)境決定論的核心思想及其形成的地理背景

2．人類 中心論的基本觀點及其形成條件

3．人地伙伴論的核心思想及其形成的地理背景

【教學難點】

人地關(guān)系思想演變的過程及其原因

【教具準備】

……

附件下載

人地關(guān)系思想的演變1

俗話說，磨刀不誤砍柴工。教師要準備好教案，這是教師的任務之一。教案可以更好的幫助學生們打好基礎(chǔ)，幫助教師有計劃有步驟有質(zhì)量的完成教學任務。你知道怎么寫具體的教案內(nèi)容嗎？下面是由小編為大家整理的“人地關(guān)系思想的演變1”，僅供參考，大家一起來看看吧。

●教學目標

1.了解人類不同歷史時期人地關(guān)系的狀況

2.理解環(huán)境問題的本質(zhì)及產(chǎn)生的主要原因。

3.理解環(huán)境問題與人口問題、資源問題及發(fā)展的相互關(guān)系。

4.了解環(huán)境問題的本質(zhì)是發(fā)展問題，即資源利用問題、環(huán)境問題和資源問題是密不可分的。

能力目標

1.利用世界人口增長圖和開墾荒地引起的惡性循環(huán)圖，說明環(huán)境問題產(chǎn)生的原因及其相互關(guān)系。

2.根據(jù)本地實際情況，了解并分析造成當?shù)丨h(huán)境問題的主要原因，并嘗試解決措施，寫出可行性報告，以供研究。

德育目標

認識環(huán)境問題的產(chǎn)生與我們每個人的日常行為規(guī)范、思想道德修養(yǎng)有直接關(guān)系，我們應從身邊小事做起，切實做到保護環(huán)境。

●教學重點

1.人口壓力對環(huán)境問題產(chǎn)生的影響。

2.資源的不合理利用形成了環(huán)境的惡性循環(huán)，環(huán)境問題更加突出。

人地關(guān)系思想的演變教案2

●教學目標

1.了解人類不同歷史時期人地關(guān)系的狀況

2.理解環(huán)境問題的本質(zhì)及產(chǎn)生的主要原因。

3.理解環(huán)境問題與人口問題、資源問題及發(fā)展的相互關(guān)系。

4.了解環(huán)境問題的本質(zhì)是發(fā)展問題，即資源利用問題、環(huán)境問題和資源問題是密不可分的。

能力目標

1.利用世界人口增長圖和開墾荒地引起的惡性循環(huán)圖，說明環(huán)境問題產(chǎn)生的原因及其相互關(guān)系。

2.根據(jù)本地實際情況，了解并分析造成當?shù)丨h(huán)境問題的主要原因，并嘗試解決措施，寫出可行性報告，以供研究。

德育目標

認識環(huán)境問題的產(chǎn)生與我們每個人的日常行為規(guī)范、思想道德修養(yǎng)有直接關(guān)系，我們應從身邊小事做起，切實做到保護環(huán)境。

下載地址：//files.eduu.com/down.php?id=165743