小學(xué)語文二年級教案

新課標(biāo)人教版二年級語文24當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思。

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《新課標(biāo)人教版二年級語文24當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

24當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候

課題當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候課型新授課

設(shè)計(jì)說明《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！北菊n告訴孩子當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，世界萬物是怎樣學(xué)會(huì)生活的。因此，本課教學(xué)設(shè)計(jì)，我以“世界萬物學(xué)習(xí)怎么生活”為主導(dǎo)問題，引導(dǎo)學(xué)生去讀書，讀懂課文內(nèi)容，感受課文奇妙的想象。

學(xué)前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）?

2.制作生字卡和多媒體課件。（教師）

課時(shí)安排2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。?

2.正確、流利地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容，感受文章豐富奇妙的想象。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)識(shí)字、寫字，初步理解課文，感受課文奇妙的想象。

學(xué)前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）?

2.制作生字卡和多媒體課件。（教師）

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。（用時(shí)：5分鐘）1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，回憶下你們的小時(shí)候，是怎么學(xué)會(huì)走路的？那么，今天我們來看看，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，太陽是怎么學(xué)會(huì)發(fā)光的呢？月亮是怎樣學(xué)會(huì)不斷變化的呢??

2.板書課題：當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候。1.交流討論自己小時(shí)候?qū)W會(huì)了哪些技能，是如何學(xué)會(huì)的??

2.齊讀課題。

二、初讀課文，識(shí)記生字詞。（用時(shí)：10分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生一邊讀課文，一邊畫出生字詞，借助漢語拼音，把生字讀正確。?

2.與同桌共同讀課文，看看是不是把生字讀對了。?

3.引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出自然段。

4.檢查生字讀音。?

（1）出示生字卡，指名認(rèn)讀生字。?

（2）討論：你是如何正確記住這些字的？?

（3）擴(kuò)充詞匯，為生字組詞，看看誰組得多。?

5.分組讀課文，理清課文主要講了什么內(nèi)容。1.學(xué)生自由讀課文，畫出生字，借助拼音識(shí)字。?

2.學(xué)生同桌互讀，正音。?

3.學(xué)生標(biāo)清自然段序號。?

4.檢查識(shí)字情況。?

(1)認(rèn)讀本課生字。?

(2)交流識(shí)字方法。?

(3)給生字組詞。?

5.分組讀課文，了解課文主要內(nèi)容。1.讀拼音，寫字詞。?

shìjiè（）?

chénɡɡōnɡ（）?

jiǎndān（）?

fǎnfù（）?

zìyóu（）?

2.辨字組詞。?

紀(jì)（）功（）?

記（）攻（）?

式（）由（）?

武（）甲（）

三、整體感知，理清層次。（用時(shí)：20分鐘）本文充滿了奇妙的想象，自然段多。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住主要問題了解課文主要內(nèi)容，理清文章層次。?

1.同學(xué)們，我們讀了課文，你們能結(jié)合課文提出什么問題呢？?

2.這些問題你能回答嗎?

(1)太陽學(xué)會(huì)了什么？?

（2）月亮為什么有時(shí)圓有時(shí)缺？?

（3）“那就是：一直往低處流，往低處流，往低處流……”這句話運(yùn)用了什么修辭手法??

（4）只要萬物都做它最容易做的事，這世界就會(huì)怎么樣？?

3.引導(dǎo)學(xué)生概括出本文的主要內(nèi)容。初步理清文章的脈絡(luò)，思考問題。?

1.學(xué)生結(jié)合課文提問，同桌之間相互解答。?

2.小組討論，回答問題。?

3.概括出課文的主要內(nèi)容。

當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，萬物必須學(xué)會(huì)怎么生活。太陽學(xué)會(huì)了發(fā)光，東升西落；月亮學(xué)會(huì)了不斷變化；水學(xué)會(huì)了往低處流動(dòng)……這世界因此充滿了秩序。3.世界萬物學(xué)會(huì)了什么？請連一連。?

太陽流動(dòng)?

月亮發(fā)光?

水不斷變化

四、總結(jié)，拓展。（用時(shí)：5分鐘）1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。?

2.布置作業(yè)。1.學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

2.進(jìn)一步鞏固生字新詞。4.思考：文章講了哪些事物的活動(dòng)規(guī)律？

教學(xué)反思本課識(shí)字量大，字形較為復(fù)雜，因此要想辦法通過多種途徑、多種方法指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。同時(shí)本文充滿了奇妙的想象，語言生動(dòng)有趣，我們應(yīng)充分激發(fā)孩子們的想象和樂于探索事物的特點(diǎn)，讓學(xué)生主動(dòng)積極去閱讀，去思考問題的答案。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。將最喜歡的部分段落，好好地多讀幾遍。?

2.通過學(xué)習(xí)課文，了解萬物的生長變化規(guī)律，知道世界的秩序。?

3.感悟世界充滿秩序的重要性，明白遵循自然規(guī)律生活的道理。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解世界萬物的生長變化規(guī)律，培養(yǎng)自己獨(dú)立學(xué)會(huì)生活的能力。

學(xué)前準(zhǔn)備制作多媒體課件。（教師）

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入課文。（用時(shí)：5分鐘）1.聽寫詞語。?

世界成功反反復(fù)復(fù)?方式簡單自由?

2.回顧上節(jié)課時(shí)的內(nèi)容，導(dǎo)入新課?1.聽寫字詞。

2.交流課文的主要內(nèi)容。5.照樣子，寫詞語。?

反反復(fù)復(fù)（AABB式）?

?

很多很多（ABAB式）

???

二、精讀課文,探究交流。（用時(shí)：25分鐘）1.教師示范讀第1自然段。思考：第1自然段是全文的總起句，有什么作用？?

2.教學(xué)第2~4自然段。?

（1）請學(xué)生分角色朗讀第2~4自然段，指導(dǎo)學(xué)生讀好每個(gè)角色的語氣。?

（2）思考討論：?

①太陽、月亮、水都最終學(xué)會(huì)了什么？?

②這3個(gè)自然段中每段話的中心句是哪句話？引導(dǎo)學(xué)生找出來，并在書上畫出來。?

3.學(xué)習(xí)第5~7自然段。?

（1）聽第5~7自然段朗讀，思考：?

雨學(xué)會(huì)了什么？人又學(xué)會(huì)了怎么生活？?

（2）“只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。”關(guān)聯(lián)詞“只要……就”表示什么關(guān)系？?

（3）引導(dǎo)學(xué)生思考：這個(gè)世界的秩序是怎么樣的？如果，這個(gè)世界沒有了秩序，那會(huì)是什么樣子？?

4.齊讀第8、9自然段，思考討論：?

為什么作者說“不要往下講了，最好再從頭開始”？表達(dá)了作者怎樣的希望？?

5.全文開頭和結(jié)尾在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？1.在課本中畫出全文的總起句，理解總起句在全文結(jié)構(gòu)上的作用。?

2.朗讀時(shí)，注意各角色的性格特點(diǎn)，讀出各角色的不同的語氣。?

學(xué)生邊細(xì)讀第2、4自然段，邊思考問題，小組討論后，全班匯報(bào)。?

3.（1）學(xué)生邊聽朗讀，邊思考問題。

（2）關(guān)聯(lián)詞“只要……就……”表示條件關(guān)系。學(xué)會(huì)使用“只要……就……”的句式寫句子。?

（3）重點(diǎn)理解第5自然段，“每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了”這句話的深刻含義。明白世界萬物都必須遵循自然規(guī)律，世界才會(huì)有秩序很美好的道理。?

4.學(xué)生齊讀第8、9自然段。朗讀時(shí)用帶著遺憾和期待的語氣讀出作者表達(dá)的情感。小組內(nèi)討論交流，說說自己的看法。?

5.學(xué)生掌握本文首尾呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，體會(huì)首尾呼應(yīng)的作用。

6.選擇合適的關(guān)聯(lián)詞?填空?。?

因?yàn)椤浴?

只要……就……?

（1）（）萬物都做它最容易做的事情，這世界（）很有秩序了。?

（2）（）月亮一直無法決定，只好反反復(fù)復(fù)，一陣子這樣，一陣子那樣，（）看起來有時(shí)圓有時(shí)缺。?

7.讀句子，用加點(diǎn)詞寫一句話。?

（1）只要萬物都做它最容易的事，這世界就很有秩序了。?

只要，就。?

（2）當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，每樣?xùn)|西都必須學(xué)習(xí)怎么生活。?

當(dāng)?shù)臅r(shí)候，。?

8.讀下面這句話，再接著往下講。?

這世界還相當(dāng)有秩序……”

三、總結(jié)課堂，生活感知。（用時(shí)：10分鐘）1.總結(jié)全文。?

2.想一想：查找課外資料，了解人類做了哪些破壞自然環(huán)境和規(guī)律的行為？我們又能夠做出哪些力所能及的事情，來恢復(fù)大自然的美好呢？聯(lián)系生活實(shí)際，借助課外知識(shí)和資料，明白遵循自然規(guī)律生活的道理。學(xué)生發(fā)揮想象，暢所欲言。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思朗讀是閱讀教學(xué)中最重要的訓(xùn)練。本節(jié)課教師采用示范讀，學(xué)生分角色讀等形式，引導(dǎo)學(xué)生用文中事物的視角去觀察、去感受、去體驗(yàn)、去實(shí)踐，使學(xué)生抓住課文事物的特點(diǎn)、感情去朗讀，深刻地體會(huì)到，世界充滿秩序的美好。同時(shí)，注意激發(fā)學(xué)生的豐富想象力，能發(fā)揮想象續(xù)編本文故事。

《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》教學(xué)片段

◆分析結(jié)構(gòu)，品味表達(dá)。?

師：“當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，每樣?xùn)|西都必須學(xué)習(xí)怎么生活?！边@句話在結(jié)構(gòu)上是全文的什么？?

生：總起句！?

師：沒錯(cuò)。這句話開篇點(diǎn)題，指出每樣?xùn)|西都必須學(xué)習(xí)怎么生活，引起下文。那么，世界上的萬物都是怎樣學(xué)習(xí)生活的呢？我們請三位同學(xué)分角色朗讀第2~4自然段，看看太陽、月亮和水都學(xué)會(huì)了什么。?

（生分角色朗讀第2~4自然段）?

師：非常棒！大家都能在朗讀時(shí)抓住事物的特點(diǎn)、感情。大家邊朗讀邊思考，有沒有發(fā)現(xiàn)這三段話的中心句，分別是哪一句話呢？在課文中將它們用橫線畫出來。?

（生分別畫出三段話的中心句，抽查學(xué)生回答）?

師：很好，大家找得非常準(zhǔn)確。太陽學(xué)會(huì)了發(fā)光、上山下山，月亮學(xué)會(huì)了不斷變化，水學(xué)會(huì)了往低處流。那么，世界上其他的萬物又是怎么生活的呢？我們來一起聽朗讀第5~7自然段。?

（出示多媒體聽朗讀第5~7自然段）?

師：第5自然段中說：“每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了?！边@句話中關(guān)聯(lián)詞“只要……就……”表示什么關(guān)系呢？?

生：表示條件關(guān)系。?

師：沒錯(cuò)，“只要……就……”表示條件關(guān)系，“只要”連接的是某種條件，“就”連接的是在這種條件下產(chǎn)生的結(jié)果。

這句話的深刻的含義是告訴我們只要遵循自然規(guī)律，生活就會(huì)簡單而美好?，F(xiàn)在，讓我們一齊朗讀第8、9自然段。

（生一齊朗讀第8、9自然段）?

師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)文章的結(jié)尾和開頭在結(jié)構(gòu)上又是什么關(guān)系呢？?

生：〖HTK〗首尾呼應(yīng)。?

師：很好。課文采用首尾呼應(yīng)的方式，升華了文章的主題，將作者表達(dá)的感情更明顯化。?

賞析：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：工具性與人文性的統(tǒng)一是語文學(xué)科的基礎(chǔ)特點(diǎn)。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，充分地體現(xiàn)了語文學(xué)科這一特點(diǎn)。分析全文結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)重點(diǎn)句式，同時(shí)感悟作者表達(dá)的感情。

精選閱讀

二年級語文下冊《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級語文下冊《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.鞏固“紀(jì)、必”等14個(gè)生字，會(huì)寫“世”1個(gè)生字。

2.朗讀課文，感受課文其妙的想象，讀好自己喜歡的部分。

3.能根據(jù)提示展開想象，用自己的話續(xù)編故事。

【教學(xué)重點(diǎn)】

流利、有感情地朗讀課文，讀好長句子，讀好自己喜歡的部分。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能根據(jù)提示展開想象，用自己的話續(xù)編故事。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入。

1.師：同學(xué)們，在你們很小很小的時(shí)候，剛出生沒多久的時(shí)候，都學(xué)會(huì)了什么呢？

（預(yù)設(shè)：走路、吃飯、穿衣服等等。）

2.師：不只是我們?nèi)祟?，萬事萬物都有自己年紀(jì)很小的時(shí)候，都要學(xué)習(xí)本領(lǐng)，今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)第24課《當(dāng)世界年紀(jì)很小的時(shí)候》。（齊讀課題）

二、識(shí)字寫字

1.指導(dǎo)書寫：學(xué)寫“世”。

（1）教師范寫，學(xué)生書空筆順。

（2）教師指導(dǎo)書寫要點(diǎn)，學(xué)生臨摹、練寫。

（3）相機(jī)評價(jià)。

2.鞏固要求會(huì)認(rèn)的字。

（1）齊讀詞語，本課要求會(huì)認(rèn)的字標(biāo)注紅色。（相機(jī)指導(dǎo)讀好輕聲和三聲。）

（2）字詞游戲：摘星星，搶讀生字。

三、初讀課文，整體感知。

1.帶著問題讀課文。（要求第一遍大聲自由讀尋找答案，如果沒有找到，可以默讀第二遍。）

2.釋疑

（1）課文講了當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，每樣?xùn)|西都必須學(xué)習(xí)怎么生活。（指導(dǎo)讀好第一自然段：指名讀、齊讀。）

（2）課文先后介紹了太陽、月亮、水學(xué)會(huì)生活的故事，在2-4自然段。

（3）只要萬事萬物都做它最容易的事，這世界就很有秩序了，在5-7自然段。

（4）這個(gè)故事只是開頭，在8、9自然段。

四、深度探究，展開想象。

1.學(xué)習(xí)第2自然段

（1）指名讀第2自然段。

（2）猜一猜“譬如、粗糙、敏感”的意思。

（3）找一找太陽學(xué)會(huì)了什么。（發(fā)光、上下山）

（4）展開想象：如果你是太陽，你還想學(xué)習(xí)什么？（配圖提示）

2.學(xué)習(xí)第3自然段

（1）指名讀第3自然段。

（2）說一說為什么“這主意不好”，為什么“這主意不錯(cuò)”。

（3）在這一段中找一個(gè)合適的詞或短語形容月亮。（反反復(fù)復(fù)、不斷變化）

（4）找一找月亮學(xué)會(huì)了什么。（不斷變化）

3.學(xué)習(xí)第4自然段

（1）指名讀第4自然段。

（2）找一找水學(xué)會(huì)了什么。（往低處流）

（3）指導(dǎo)三個(gè)“往低處流”的朗讀：第一個(gè)自然平實(shí)，第二個(gè)強(qiáng)調(diào)“低處”，第三個(gè)“輕柔延續(xù)”，結(jié)合省略號感受區(qū)別。

（4）思考：為什么水要往低處流？（因?yàn)檫@對它來講是最容易的事。）

4.學(xué)習(xí)第5-7自然段

（1）讀第5自然段，發(fā)現(xiàn)：每樣?xùn)|西都做自己最容易的事，生活的就變得很簡單。（指導(dǎo)讀好長句子）

（2）分別說一說“太陽、月亮、水”做什么事最容易。

（3）當(dāng)萬事萬物都做最容易的事，世界就會(huì)變得很有秩序。

（4）展開想象：還有哪些事物做了自己最容易的事，讓世界變得有秩序？

（根據(jù)填空補(bǔ)充句子，配圖朗讀小詩，感受事物的美好。）

5.學(xué)習(xí)第8、9自然段

（1）讀第8自然段，思考：為什么有很多開頭？

（引導(dǎo)：最開始的時(shí)候，太陽、月亮就會(huì)發(fā)光嗎？是不是慢慢學(xué)會(huì)的呢？高山一開始就喜歡安靜地待著嗎？還是慢慢學(xué)會(huì)的呢？）

明確：一切事物都有年紀(jì)很小的時(shí)候，都要慢慢學(xué)會(huì)本領(lǐng)，一切都要從頭開始。

（2）展開想象，續(xù)編課文。（根據(jù)填空補(bǔ)充句子，展開想象。）

6.師生合作，配樂朗讀課文。

五、課堂小結(jié)

萬事萬物都有年紀(jì)很小的時(shí)候，比如一顆小小的知識(shí)的種子，在我們的心里生根發(fā)芽，伴隨著我們的學(xué)習(xí)，開出一朵絢爛的花。（板書）

六、布置作業(yè)

從這兩個(gè)開頭中任選一個(gè)，把你課上說過的句子和你的組員分享，組成一首首優(yōu)美的小詩吧！

1.這世界還相當(dāng)有秩序......

2.很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候......

【板書設(shè)計(jì)】

24當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候

小學(xué)語文二年級下冊《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》教案設(shè)計(jì)

《當(dāng)世界年級還小的時(shí)候》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容分析：

《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》充滿童趣的童話故事，它主要講了當(dāng)世界還小的時(shí)候，每樣?xùn)|西都必須學(xué)習(xí)怎么生活。主要列舉了太陽、月亮、水的學(xué)習(xí)，告訴我們世界有它的秩序。這篇童話故事充滿想象力和靈氣，很多話很古怪，不合邏輯，但仔細(xì)想想又充滿哲學(xué)思辨意味。這正是這篇故事的魅力所在。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀課文，會(huì)認(rèn)“紀(jì)、必、須”等12個(gè)生字，會(huì)寫“世、界必、須”等10個(gè)生字，會(huì)寫“世界、年紀(jì)、必須、學(xué)習(xí)、但是、聲音、月亮、主意、一直、只好、反復(fù)、變化、簡單、萬物、生長、泥土、眼睛、相當(dāng)、最好、結(jié)局、開頭”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過自主閱讀，研討交流，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞句，了解太陽、月亮、水的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生抓住事物的主要特點(diǎn)進(jìn)行介紹。

4、讓學(xué)生明白世界萬物在變化，但又有它的秩序，每樣?xùn)|西我們都盡量簡單化。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)并掌握生字新詞，并有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解世界萬物的變化秩序。

教學(xué)課時(shí)：1

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀課文，會(huì)認(rèn)“紀(jì)、必、須”等12個(gè)生字，會(huì)寫“世、界必、須”等10個(gè)生字，會(huì)寫“世界、年紀(jì)、必須、學(xué)習(xí)、但是、聲音、月亮、主意、一直、只好、反復(fù)、變化、簡單、萬物、生長、泥土、眼睛、相當(dāng)、最好、結(jié)局、開頭”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、引入課題。

1、師：孩子們，你們還記得自己小的時(shí)候的樣子嗎？你最喜歡做什么？你在小的時(shí)候?qū)W會(huì)了哪些本領(lǐng)呢？

2、學(xué)生同桌交流討論。

3、全班交流討論。

4、質(zhì)疑：原來你們小的時(shí)候做了那么多有趣的事情啊。那孩子們猜猜世界小的時(shí)候是什么樣的呢？都有誰？他們又學(xué)習(xí)了哪些本領(lǐng)呢？

5、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像、猜測。

6、揭示課題：當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候。

引導(dǎo)讀課題，認(rèn)識(shí)生字：紀(jì)，纟+己＝紀(jì)。

二、初讀課文，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

1、學(xué)生自讀課文，要求：

（1）自由讀課文，注意文中的生字，不會(huì)的生字借助拼音讀一讀。

（2）不會(huì)讀的句子可以請教同桌，并多讀幾遍。

（3）實(shí)在不會(huì)讀的生字請圈出來，等著全班交流。

（4）有不理解的詞語請圈出來。

2、學(xué)生按要求自讀課文，老師巡視指導(dǎo)。

3、學(xué)生匯報(bào)：

（1）請小班按順序開火車讀課文，其他同學(xué)糾正他們讀得不正確的地方。

（2）出示要求認(rèn)的生字，開火車讀一讀。

（3）學(xué)生說說這些生字可以用什么方法識(shí)記。

（4）學(xué)生匯報(bào)識(shí)字方法：

A采用加一加的方法識(shí)字（形聲字）：

每+攵＝敏

工+力＝功

辟+言＝譬

米+造＝糙

+間＝簡

目+爭＝睜

口+我＝哦

B利用詞語一起識(shí)字：秩序必須

（5）學(xué)生開火車讀一讀生字。

（6）如果把拼音寶寶去掉，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？試試吧。

（7）同桌檢查識(shí)字情況：你指我認(rèn)，我指你認(rèn)。

（8）把生字送入詞語中進(jìn)行識(shí)字。

三、再讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

1、解決了生字問題，讓我們再一次來讀課文吧！并想想：課文主要講了一件什么事？

2、學(xué)生齊讀課文。

3、學(xué)生交流課文主要內(nèi)容。

4、師小結(jié)。課文主要講了當(dāng)世界年紀(jì)小的時(shí)候，太陽、月亮、水的學(xué)習(xí)和生活，以及生活很簡單，世界也有它的秩序。

四、指導(dǎo)書寫。

1、學(xué)生自由觀察要求寫的10個(gè)生字，看看哪些生字在書寫時(shí)應(yīng)該注意。

2、學(xué)生互相提醒。

3、老師根據(jù)學(xué)生提醒的歸納。

（1）“必”字三點(diǎn)的位置應(yīng)該注意。

（2）左右結(jié)構(gòu)的“功”、“須”和“睛”要注意左窄右寬。

（3）上下結(jié)構(gòu)的“簡”、“界”和“弄”要注意是上窄下寬，特別是“界”字下面是一撇和一豎。

（4）強(qiáng)調(diào)“世”字的筆順。

（5）在書寫“復(fù)”字是要注意中間是一個(gè)日字，是一橫。

（6）把“睛”和“晴”字聯(lián)系記憶。有“目”就是“睛”，有“日”就是晴。

4、學(xué)生自由描紅，老師巡視指導(dǎo)。

5、學(xué)生書寫生字。

五、作業(yè)。

1、有感情地朗讀課文。

2、書寫生字。

3、書寫詞語。

部編二年級語文下冊《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》教案及反思

部編版二年級語文下冊《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》優(yōu)秀教案

教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)技能】

1.正確認(rèn)讀“紀(jì)、譬”等8個(gè)生字；正確書寫“世、界”等10個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解詞語。

【過程與方法】

能借助生活經(jīng)驗(yàn)理解課文。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

學(xué)習(xí)本文，明白按照自身的實(shí)際情況去做，不忘初心，不迷失自我，那么一切就容易了，就簡單了。

重點(diǎn)難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.識(shí)字、寫字，理解詞語的意思。

2.正確書寫“界、須”等字；讀好含有多個(gè)短語的長句。

【教學(xué)難點(diǎn)】

每個(gè)人都能找到事情的自然規(guī)律，按照自身的實(shí)際情況去做，不忘初心，不迷失自我。

第一課時(shí)

（一）談話導(dǎo)入，板書課題

1.同學(xué)們，當(dāng)我們年紀(jì)還小的時(shí)候，最應(yīng)該是學(xué)習(xí)文化知識(shí)，你知道當(dāng)世界還小的時(shí)候，他在干什么嗎？對，也在學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)怎么面對自己的生活。

2.今天，我們來學(xué)習(xí)《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》。

板書課題，齊讀課題。

下面我們就來看看當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，是怎么學(xué)習(xí)生活的。

（二）初讀感知，掃清障礙

1．播放課文錄音。（要求：邊聽邊思考同學(xué)們提出的問題。）

2．根據(jù)讀音，練習(xí)朗讀課文，將課文讀正確。

3．反饋檢查。

（1）檢查生字的讀音

課件出示注音生字：

二類生字：jìpìcāomǐnzhēnɡzhìxùò

紀(jì)譬糙敏睜秩序哦

一類生字：shìjièbìxūɡōnɡfǎnfùjiǎnnònɡjīnɡ

世界必須功反復(fù)簡弄睛

①帶拼音讀。相機(jī)指導(dǎo)區(qū)分平、翹舌音：“糙”世平舌音，“睜、秩、世”是翹舌音。

②指導(dǎo)讀好前后鼻音“敏、反、簡”是前鼻音，“功、弄、睛”是后鼻音。

③分組檢查生字朗讀情況。

同學(xué)們在小組內(nèi)比一比，看誰讀得準(zhǔn)。

④指生在班內(nèi)展示。

如果仍有出錯(cuò)，教師不用自己教，可請同學(xué)相互幫忙解決。

（2）詞語檢查

課件出示詞語（帶拼音）：

（一類生字）世界必須成功反復(fù)簡單弄明白眼睛

（二類生字）年紀(jì)譬如粗糙敏感睜開秩序

這些詞語，同學(xué)們能準(zhǔn)確認(rèn)讀嗎？

①自由練讀。

②組內(nèi)檢查讀。

③班內(nèi)展示。（帶拼音指生讀；去拼音指生讀。）

④老師打亂順序抽查讀。（重點(diǎn)指導(dǎo)生字詞語的讀音。）

（3）句子檢查

讀好以下長句子：

①譬如說唱歌，它粗糙的聲音，把這個(gè)敏感的新世界嚇壞了。

②它一直無法決定，只好反反復(fù)復(fù)，一陣子這樣，一陣子那樣，所以看起來，有時(shí)圓，有時(shí)缺。

③雨從云里落下，滴進(jìn)泥土里；人睜開眼睛，就可以看到一切有多美好……只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。

（4）課文朗讀檢查

提出要求：標(biāo)出自然段，將課文讀流利。

①小組內(nèi)同學(xué)分段練讀。（培養(yǎng)學(xué)生的合作精神）

②指名兩三個(gè)小組在班內(nèi)比賽朗讀，其余同學(xué)認(rèn)真聽，評出優(yōu)勝小組。

（三）總結(jié)

我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)了世界小的時(shí)候的樣子，認(rèn)識(shí)了很多生字新詞朋友，下節(jié)課，我們接著學(xué)。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.（課件出示）認(rèn)讀詞語：

世界必須成功反復(fù)簡單弄明白眼睛

年紀(jì)譬如粗糙敏感睜開秩序

2.世界年紀(jì)小的時(shí)候怎么樣，后來變成什么樣了？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

（二）精讀課文，重點(diǎn)突破

A.朗讀感悟第1——5自然段

1.自由讀第2自然段，要求學(xué)生按照課文內(nèi)容練習(xí)說話。

（課件出示）出示：

太陽開始學(xué)，學(xué)習(xí)怎么。

譬如說，它粗糙的，把這個(gè)敏感的嚇壞了。

2.學(xué)習(xí)第3自然段，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面。

（課件出示）教師引讀課文，相機(jī)指導(dǎo)：

它一直無法決定，只好，一陣子，一陣子。所以看起來，有時(shí)，有時(shí)缺。它學(xué)會(huì)的是不斷的。

要連讀，并適當(dāng)強(qiáng)調(diào)，讀出一切都不見了的景象。

仿寫：

有時(shí)，有時(shí)。

3.同桌互讀課文第4自然段。

邊朗讀邊想象畫面。

水開始學(xué)習(xí)。它很快就學(xué)會(huì)了，因?yàn)橹挥幸环N方式，那就是：一直，，……

省略號省略的是什么，想一想為什么一直強(qiáng)調(diào)這個(gè)詞語？

（說明這是水最容易做的事，最簡單的生活，就是最美好的生活。）

B.朗讀第6自然段。

1.理解和體會(huì)“只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了?！钡暮x。

（本來做自己最容易的事，就已經(jīng)很好了，但是，世界是在慢慢變化的，總是有些東西不滿足現(xiàn)狀，要打破這些，重新安排秩序。）

2.用“只要……就”寫句子。

（三）練習(xí)說話

1.選一個(gè)開頭，接著往下講。

（1）這世界還相當(dāng)有秩序……

（這世界還相當(dāng)有秩序.每天，太陽都會(huì)東升西落，上山下山，發(fā)光發(fā)熱。月亮每天按照自己的想法，變化莫測，有時(shí)出現(xiàn)，有時(shí)不出現(xiàn)，有時(shí)圓，有時(shí)缺；水每天都按照自己的方式，往低處流，往低處流，往低處流……）

（2）很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候……

（很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，動(dòng)物們每天按照自己的生活習(xí)慣，快樂地生活著，植物按照自己的本性自由地生長著，人類無憂無慮地生活著。）

2.同桌練說，說出景物的特點(diǎn)和情趣。

板書設(shè)計(jì)

總說，萬物開始學(xué)習(xí)生活。

當(dāng)世界年紀(jì)太陽、月亮、水和萬物

還小的時(shí)候最自己最容易做的事順應(yīng)自然規(guī)律，

按照自己的

實(shí)際情況。

做自己容易做的事，世界就

有秩序了。

部編版二年級語文下冊《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》教案設(shè)計(jì)

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“部編版二年級語文下冊《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》教案設(shè)計(jì)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

部編版二年級語文下冊《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)技能】

1.正確認(rèn)讀“紀(jì)、譬”等8個(gè)生字；正確書寫“世、界”等10個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解詞語。

【過程與方法】

能借助生活經(jīng)驗(yàn)理解課文。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

學(xué)習(xí)本文，明白按照自身的實(shí)際情況去做，不忘初心，不迷失自我，那么一切就容易了，就簡單了。

重點(diǎn)難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.識(shí)字、寫字，理解詞語的意思。

2.正確書寫“界、須”等字；讀好含有多個(gè)短語的長句。

【教學(xué)難點(diǎn)】

每個(gè)人都能找到事情的自然規(guī)律，按照自身的實(shí)際情況去做，不忘初心，不迷失自我。

第一課時(shí)

（一）談話導(dǎo)入，板書課題

1.同學(xué)們，當(dāng)我們年紀(jì)還小的時(shí)候，最應(yīng)該是學(xué)習(xí)文化知識(shí)，你知道當(dāng)世界還小的時(shí)候，他在干什么嗎？對，也在學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)怎么面對自己的生活。

2. 今天，我們來學(xué)習(xí)《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》。

板書課題，齊讀課題。

下面我們就來看看當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，是怎么學(xué)習(xí)生活的。

（二）初讀感知，掃清障礙

1．播放課文錄音。（要求：邊聽邊思考同學(xué)們提出的問題。）

2．根據(jù)讀音，練習(xí)朗讀課文，將課文讀正確。

3．反饋檢查。

（1）檢查生字的讀音

課件出示注音生字：

二類生字：jìpìcāomǐnzhēnɡzhìxùò

紀(jì)譬糙敏睜秩序哦

一類生字：shìjièbìxūɡōnɡfǎnfùjiǎnnònɡjīnɡ

世界必須功反復(fù)簡弄睛

①帶拼音讀。相機(jī)指導(dǎo)區(qū)分平、翹舌音：“糙”世平舌音，“睜、秩、世”是翹舌音。

②指導(dǎo)讀好前后鼻音“敏、反、簡”是前鼻音，“功、弄、睛”是后鼻音。

③分組檢查生字朗讀情況。

同學(xué)們在小組內(nèi)比一比，看誰讀得準(zhǔn)。

④指生在班內(nèi)展示。

如果仍有出錯(cuò)，教師不用自己教，可請同學(xué)相互幫忙解決。

（2）詞語檢查

課件出示詞語（帶拼音）：

（一類生字）世界必須成功反復(fù)簡單弄明白眼睛

（二類生字）年紀(jì)譬如粗糙敏感睜開秩序

這些詞語，同學(xué)們能準(zhǔn)確認(rèn)讀嗎？

①自由練讀。

②組內(nèi)檢查讀。

③班內(nèi)展示。（帶拼音指生讀；去拼音指生讀。）

④老師打亂順序抽查讀。（重點(diǎn)指導(dǎo)生字詞語的讀音。）

（3）句子檢查

讀好以下長句子：

①譬如說唱歌，它粗糙的聲音，把這個(gè)敏感的新世界嚇壞了。

②它一直無法決定，只好反反復(fù)復(fù)，一陣子這樣，一陣子那樣，所以看起來，有時(shí)圓，有時(shí)缺。

③雨從云里落下，滴進(jìn)泥土里；人睜開眼睛，就可以看到一切有多美好……只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。

（4）課文朗讀檢查

提出要求：標(biāo)出自然段，將課文讀流利。

①小組內(nèi)同學(xué)分段練讀。（培養(yǎng)學(xué)生的合作精神）

②指名兩三個(gè)小組在班內(nèi)比賽朗讀，其余同學(xué)認(rèn)真聽，評出優(yōu)勝小組。

（三）總結(jié)

我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)了世界小的時(shí)候的樣子，認(rèn)識(shí)了很多生字新詞朋友，下節(jié)課，我們接著學(xué)。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.（課件出示）認(rèn)讀詞語：

世界必須成功反復(fù)簡單弄明白眼睛

年紀(jì)譬如粗糙敏感睜開秩序

2.世界年紀(jì)小的時(shí)候怎么樣，后來變成什么樣了？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

（二）精讀課文，重點(diǎn)突破

A.朗讀感悟第1——5自然段

1.自由讀第2自然段，要求學(xué)生按照課文內(nèi)容練習(xí)說話。

（課件出示）出示：

太陽開始學(xué)，學(xué)習(xí)怎么。

譬如說，它粗糙的，把這個(gè)敏感的嚇壞了。

2.學(xué)習(xí)第3自然段，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面。

（課件出示）教師引讀課文，相機(jī)指導(dǎo)：

它一直無法決定，只好，一陣子，一陣子。所以看起來，有時(shí)，有時(shí)缺。它學(xué)會(huì)的是不斷的。

要連讀，并適當(dāng)強(qiáng)調(diào)，讀出一切都不見了的景象。

仿寫：

有時(shí)，有時(shí)。

3.同桌互讀課文第4自然段。

邊朗讀邊想象畫面。

水開始學(xué)習(xí)。它很快就學(xué)會(huì)了，因?yàn)橹挥幸环N方式，那就是：一直，，……

省略號省略的是什么，想一想為什么一直強(qiáng)調(diào)這個(gè)詞語？

（說明這是水最容易做的事，最簡單的生活，就是最美好的生活。）

B.朗讀第6自然段。

1.理解和體會(huì)“只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。”的含義。

（本來做自己最容易的事，就已經(jīng)很好了，但是，世界是在慢慢變化的，總是有些東西不滿足現(xiàn)狀，要打破這些，重新安排秩序。）

2. 用“只要……就”寫句子。

（三）練習(xí)說話

1.選一個(gè)開頭，接著往下講。

（1）這世界還相當(dāng)有秩序……

（這世界還相當(dāng)有秩序.每天，太陽都會(huì)東升西落，上山下山，發(fā)光發(fā)熱。月亮每天按照自己的想法，變化莫測，有時(shí)出現(xiàn)，有時(shí)不出現(xiàn)，有時(shí)圓，有時(shí)缺；水每天都按照自己的方式，往低處流，往低處流，往低處流……）

（2）很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候……

（很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，動(dòng)物們每天按照自己的生活習(xí)慣，快樂地生活著，植物按照自己的本性自由地生長著，人類無憂無慮地生活著。）

2.同桌練說，說出景物的特點(diǎn)和情趣。

小學(xué)語文二年級下冊《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《小學(xué)語文二年級下冊《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

小學(xué)語文二年級《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)要求
1.會(huì)讀、會(huì)寫本課的生字。積累新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀,體會(huì)世界慢慢發(fā)生的變化。
3.培養(yǎng)熱愛大自然,與自然環(huán)境和諧相處的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)本課的生字。
2.通過朗讀,體會(huì)“通過學(xué)習(xí)來改變自己”的含義。
教學(xué)
課時(shí)兩課時(shí)。
24當(dāng)世界年紀(jì)(jì)還小的時(shí)候
作者:[德國]子爾克?舒比格
第一部分(第1自然段):寫世界年紀(jì)還小的時(shí)候一切都要學(xué)習(xí)。
段導(dǎo)讀:寫太陽學(xué)會(huì)了發(fā)光。
段導(dǎo)讀:寫月亮學(xué)會(huì)了不斷變化。
段導(dǎo)讀:寫水學(xué)會(huì)了流動(dòng)。
段導(dǎo)讀:寫那時(shí)候生活很簡單。
第二部分(第2~5自然段):通過太陽、月亮和流水分別學(xué)會(huì)了發(fā)光、變化和流動(dòng)說明那時(shí)的生活很簡單。
段導(dǎo)讀:寫世界很有秩序,很美好。
第三部分(第6、7自然段):寫那時(shí)候世界很有秩序很美好。
段導(dǎo)讀:寫這個(gè)故事沒有結(jié)局。
段導(dǎo)讀:寫很久以前世界年紀(jì)還小。
第四部分(第8、9自然段):再次強(qiáng)調(diào)那時(shí)候世界年紀(jì)還小。
1.認(rèn)識(shí)生字,用自己積累的識(shí)字方法初步記住這些字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文的意思。
一激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,我們小的時(shí)候?qū)κ澜绯錆M了好奇,我們愿意到處走走,到處看看,我們對各種各樣的事物都感到新奇,我們喜歡學(xué)習(xí)各種各樣的本領(lǐng)。那么,當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候,它做了哪些事情呢?就讓我們?nèi)タ匆豢窗伞?板書題目:當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候)
范讀課文,讓同學(xué)們邊聽邊完成以下要求:
(1)標(biāo)出段落序號。
(2)聽老師讀,把認(rèn)為自己讀不準(zhǔn)的字做上記號,畫出自己喜歡的詞語。
(3)畫出文中出現(xiàn)的“人物”,看看他們都做了些什么事。
二自主識(shí)字
1.自由讀課文,讀通句子,讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字和難讀的句子多讀幾遍。
2.檢查生字情況。
(1)小組讀“會(huì)認(rèn)的字”和“會(huì)寫的字”,然后再自讀、指名讀,看誰讀得又快又好。
會(huì)認(rèn)字:紀(jì)譬糙敏睜秩序哦
會(huì)寫字:世界必須功反復(fù)簡弄睛
易混字讀音指導(dǎo):
“須”的讀音是xū,不能寫成xǖ;“譬”的讀音是pì,不能讀成bì。
(2)合作交流識(shí)字方法。
①熟識(shí)的字加偏旁:+間=簡目+青=睛工+力=功田+介=界
②歌謠記字法:弄:大王把井蓋弄開了。反:頭又被蓋住了。
3.出示句子,鞏固識(shí)字。
(1)當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候,每樣?xùn)|西都必須學(xué)習(xí)怎樣生活。
(2)它一直無法決定,只好反反復(fù)復(fù)。
(3)那時(shí)候,生活就是這么簡單。
(4)人睜開眼睛,就可以看到一切有多美好。
三朗讀感悟
1.讀課文,思考,課文中都介紹了誰的學(xué)習(xí)?他們都學(xué)習(xí)了什么?
板書:太陽——上、下山唱歌
月亮——不斷變化
水——學(xué)習(xí)流動(dòng),往低處流
2.教師出示朗讀指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
朗讀指導(dǎo):這是一篇類似于童話故事的文章,不同的人用不同的腔調(diào)來讀。讀“太陽學(xué)習(xí)”時(shí),用有力的、粗壯的聲音來讀;讀“月亮學(xué)習(xí)”時(shí),用猶豫不決的口氣讀;讀“水學(xué)習(xí)”時(shí),用歡快的音調(diào)讀。
四發(fā)揮想象
想想一下,除了“太陽、月亮、水”學(xué)習(xí)了本領(lǐng),還有誰學(xué)習(xí)了本領(lǐng)?學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?
提示:講述的時(shí)候要發(fā)揮想象,講述的事情要合情合理。
講得好的,在班上交流。
1.這篇課文以第三者的口吻介紹了當(dāng)世界還小的時(shí)候,太陽、月亮、水等事物學(xué)習(xí)的過程,文章淺顯易懂,在教學(xué)的過程中,可以先讓學(xué)生找出課文中出現(xiàn)的“人物”,然后總結(jié)它們學(xué)習(xí)了哪些本領(lǐng),這樣就很容易掌握課文的主要內(nèi)容。
2.注重生字詞的教學(xué)。教師除了讓學(xué)生用各種方式讀生字詞,還可以引導(dǎo)他們通過自己喜歡的方式交流識(shí)字方法,如熟識(shí)的字加偏旁、用歌謠記字法等。這樣有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。
1.正確書寫“我會(huì)寫”的字,積累與生字有關(guān)的詞語。
2.深入體會(huì)文章的意思,并聯(lián)系生活實(shí)際,明白其中的道理。
一溫習(xí)導(dǎo)入
1.請大家把課文朗讀一遍,選擇自己喜歡的部分,概括一下這部分的內(nèi)容。
這篇文章充滿了奇妙的想象,老師要引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生體會(huì)“通過學(xué)習(xí)來改變自己”的含義。
太陽(通過學(xué)習(xí))明白了自己最擅長的事情:發(fā)光,上、下山,最不擅長的事情是唱歌等。
月亮(通過學(xué)習(xí))學(xué)會(huì)了不斷的變化。
水(通過學(xué)習(xí))學(xué)會(huì)了一直往低處流動(dòng)。
2.用文章中的一句話概括全文的意思。
(板書:生活就是這么簡單。每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了。)
二拓展創(chuàng)新
1.當(dāng)世界還小的時(shí)候,每個(gè)人都學(xué)習(xí)了自己的本領(lǐng)。我們也還小,我們學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)?
(1)學(xué)生回答。
(2)教師引導(dǎo),每個(gè)人都應(yīng)該用學(xué)習(xí)來改變自己。
示例:我要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)更多的知識(shí),讓自己變得更優(yōu)秀。
我不僅學(xué)習(xí)書本上的知識(shí),還要學(xué)習(xí)更多的社會(huì)知識(shí)。
總結(jié):人的一生無時(shí)無刻不在學(xué)習(xí),小的時(shí)候,我們模仿大人的動(dòng)作,這是學(xué)習(xí),稍微長大一些,我們開始探索周圍的世界,這是學(xué)習(xí),再大一些,我們接觸到了更大的空間,我們認(rèn)識(shí)了更多的事物,了解了更多的知識(shí),這也是學(xué)習(xí)。我們要用學(xué)習(xí)來改變自己,讓自己變得更加聰明,更加優(yōu)秀。
2.你覺得你和以前相比,有哪些進(jìn)步?
學(xué)生回答。
示例:我以前疊不好被子,經(jīng)過學(xué)習(xí),我現(xiàn)在能疊得很好。
我以前洗衣服洗不干凈,都是媽媽幫我洗,現(xiàn)在,我自己的衣服都是自己洗,很干凈的,還經(jīng)常得到媽媽的表揚(yáng)。
三指導(dǎo)書寫,詞語積累
1.板書要求會(huì)寫的“世、界、須、功、反、復(fù)、弄、簡、睛、必”10個(gè)生字。
(1)要求同學(xué)們給這些字分別組詞。
預(yù)設(shè):世界界面必須功勞反復(fù)弄好簡單眼睛必然
(2)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn):
界、復(fù)、弄、簡都是上下結(jié)構(gòu)的字。
世、必、反都是獨(dú)體字。
須、功、睛都是左右結(jié)構(gòu)的字。
2.仔細(xì)觀察,學(xué)生互相提醒寫字時(shí)需要注意的地方。
3.教師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)。
界:上面的田字要寫得略窄,下面的撇和捺要寫得舒展,能托住上面的部分,“介”的第三筆是豎撇,不能寫成豎。
復(fù):下面部分撇要寫得略短,橫撇和捺要寫得長而舒展。
簡:上下同寬,上半部分要略短,“間”要寫得略長些。
4.學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo)。
5.同桌評議,修改不足。
四課堂總結(jié)
俗語說得好,活到老,學(xué)到老。是呀,我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí),用知識(shí)武裝自己,用知識(shí)改變自己,每天的一小步,就是以后的一大步,我們要堅(jiān)持學(xué)習(xí),讓自己成為一個(gè)優(yōu)秀的人。
1.通過重點(diǎn)句子把握文章思想。在教學(xué)過程中,教師可以抓住“每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了”“只要萬物都做它最容易做的事,這世界就很有秩序了”,提煉出“明白自己的優(yōu)缺點(diǎn),樹立不斷學(xué)習(xí)的信心”這樣的主題,以便于學(xué)生理解課文的中心思想。通過對重點(diǎn)句子的把握,學(xué)生對課文的理解更加深刻.

.課文最后三段的省略號給人留下了無限的想象空間,引發(fā)人的思考。同時(shí),還是文章內(nèi)容的延續(xù),給讀者留下了廣闊的思索空間。教師可以在講解這部分時(shí)設(shè)置口語交際環(huán)節(jié)。
24當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候明白自己容易做的事
不斷學(xué)習(xí)
1.看拼音,寫詞語。
shìjiè(世界)bìxū(必須)fǎnfù(反復(fù))gōngfu(功夫)jiǎndān(簡單)
2.選詞填空。
必須必然簡單簡潔
(1)這個(gè)問題很(簡單),我一聽就會(huì)了。
(2)我們(必須)按照老師的要求做。
(3)他的總結(jié)非常(簡潔),一點(diǎn)兒也不拖泥帶水。
(4)這兩者之間有著(必然)的聯(lián)系。
3.用加點(diǎn)的詞語造句。
(1)它也試過做別的事,但是都沒有成功。
這件事我沒有做到完美,但是我已經(jīng)盡了我最大的努力了。
(2)只要萬物都做它最容易做的事,這世界就很有秩序了。
只要下決心學(xué)習(xí),我們就會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。
1.作者介紹
于爾克?舒比格:1936年生于蘇黎世。德國作家。曾在法國南部和科西嘉島從事過裁紙、木匠、園丁等許多不同的職業(yè)。大學(xué)時(shí)修德國文學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)、編輯和出版。后住在蘇黎世,職業(yè)是心理治療師,平時(shí)也寫書。他是一個(gè)擅長做白日夢的人。作家幻想中的年輕世界,是一個(gè)奇妙的世界,走進(jìn)去看看,有點(diǎn)陌生,卻也似曾相識(shí)。他有時(shí)站在古老的土地上,有時(shí)在現(xiàn)代人的世界里,有時(shí)又好像走到了將來。他的故事,似乎胡思亂想,隨手拈來。一些故事剛剛開了頭,卻戛然而止,讓人錯(cuò)愕;一些故事,仿佛在自說自話,走著一條看不見終點(diǎn)的曲折小路,把人引入迷宮。
2.教學(xué)精彩片段
師:當(dāng)世界還小的時(shí)候,每個(gè)人都學(xué)習(xí)了自己的本領(lǐng)。我們也還小,我們學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)?
生1:我學(xué)會(huì)了自己洗衣服,我洗的衣服可干凈了,媽媽還表揚(yáng)了我。
生2:我學(xué)會(huì)了自己收拾房間,我會(huì)把自己的房間收拾干凈,還幫媽媽收拾他們的房間。
生3:我學(xué)會(huì)了疊衣服,我疊得很整齊。
師:學(xué)本領(lǐng)要從小時(shí)候?qū)W起,我們只有樹立不斷學(xué)習(xí)的信心,才會(huì)學(xué)到更多的知識(shí),才能成為一個(gè)優(yōu)秀的人,一個(gè)有用的人。
師:我們在學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候,會(huì)遇到這樣或那樣的困難,面對困難,你會(huì)怎樣做?
生4:在學(xué)習(xí)的時(shí)候,肯定會(huì)遇到很多困難的。面對困難,我們要迎難而上,不能退縮。要克服內(nèi)心的焦慮,平靜地去面對。
生5:有些困難,通過自己的努力能解決,有些困難超出了我們的能力范圍,所以,對能解決的困難,我們要不遺余力,對自己不能解決的困難,我們就要找人幫助了。
生6:我同意他的說法,困難有大有小,我們要量力而行,不能急功冒進(jìn),這樣可能會(huì)適得其反。
師:同學(xué)們說得真好,看來,大家都做好了迎接困難的準(zhǔn)備。就讓我們勇往直前,走向勝利

小學(xué)語文二年級下冊《當(dāng)世界年級還小的時(shí)候》教案設(shè)計(jì)

《當(dāng)世界年級還小的時(shí)候》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容分析：

《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》充滿童趣的童話故事，它主要講了當(dāng)世界還小的時(shí)候，每樣?xùn)|西都必須學(xué)習(xí)怎么生活。主要列舉了太陽、月亮、水的學(xué)習(xí)，告訴我們世界有它的秩序。這篇童話故事充滿想象力和靈氣，很多話很古怪，不合邏輯，但仔細(xì)想想又充滿哲學(xué)思辨意味。這正是這篇故事的魅力所在。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀課文，會(huì)認(rèn)“紀(jì)、必、須”等 12 個(gè)生字，會(huì)寫“世、界必、須”等 10 個(gè)生字，會(huì)寫“世界、年紀(jì)、必須、學(xué)習(xí)、但是、聲音、月亮、主意、一直、只好、反復(fù)、變化、簡單、萬物、生長、泥土、眼睛、相當(dāng)、最好、結(jié)局、開頭”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過自主閱讀，研討交流，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞句，了解太陽、月亮、水的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生抓住事物的主要特點(diǎn)進(jìn)行介紹。

4、讓學(xué)生明白世界萬物在變化，但又有它的秩序，每樣?xùn)|西我們都盡量簡單化。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)并掌握生字新詞，并有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解世界萬物的變化秩序。

教學(xué)課時(shí)：1

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀課文，會(huì)認(rèn)“紀(jì)、必、須”等12個(gè)生字，會(huì)寫“世、界必、須”等10個(gè)生字，會(huì)寫“世界、年紀(jì)、必須、學(xué)習(xí)、但是、聲音、月亮、主意、一直、只好、反復(fù)、變化、簡單、萬物、生長、泥土、眼睛、相當(dāng)、最好、結(jié)局、開頭”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、引入課題。

1、師：孩子們，你們還記得自己小的時(shí)候的樣子嗎？你最喜歡做什么？你在小的時(shí)候?qū)W會(huì)了哪些本領(lǐng)呢？

2、學(xué)生同桌交流討論。

3、全班交流討論。

4、質(zhì)疑：原來你們小的時(shí)候做了那么多有趣的事情啊。那孩子們猜猜世界小的時(shí)候是什么樣的呢？都有誰？他們又學(xué)習(xí)了哪些本領(lǐng)呢？

5、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像、猜測。

6、揭示課題：當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候。

引導(dǎo)讀課題，認(rèn)識(shí)生字：紀(jì)，纟+己＝紀(jì)。

二、初讀課文，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

1、學(xué)生自讀課文，要求：

（1）自由讀課文，注意文中的生字，不會(huì)的生字借助拼音讀一讀。

（2）不會(huì)讀的句子可以請教同桌，并多讀幾遍。

（3）實(shí)在不會(huì)讀的生字請圈出來，等著全班交流。

（4）有不理解的詞語請圈出來。

2、學(xué)生按要求自讀課文，老師巡視指導(dǎo)。

3、學(xué)生匯報(bào)：

（1）請小班按順序開火車讀課文，其他同學(xué)糾正他們讀得不正確的地方。

（2）出示要求認(rèn)的生字，開火車讀一讀。

（3）學(xué)生說說這些生字可以用什么方法識(shí)記。

（4）學(xué)生匯報(bào)識(shí)字方法：

A 采用加一加的方法識(shí)字（形聲字）：

每+攵＝敏

工+力＝功

辟+言＝譬

米+造＝糙

+間＝簡

目+爭＝睜

口+我＝哦

B 利用詞語一起識(shí)字：秩序 必須

（5）學(xué)生開火車讀一讀生字。

（6）如果把拼音寶寶去掉，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？試試吧。

（7）同桌檢查識(shí)字情況：你指我認(rèn)，我指你認(rèn)。

（8）把生字送入詞語中進(jìn)行識(shí)字。

三、再讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

1、解決了生字問題，讓我們再一次來讀課文吧！并想想：課文主要講了一件什么事？

2、學(xué)生齊讀課文。

3、學(xué)生交流課文主要內(nèi)容。

4、師小結(jié)。 課文主要講了當(dāng)世界年紀(jì)小的時(shí)候，太陽、月亮、水的學(xué)習(xí)和生活，以及生活很簡單，世界也有它的秩序。

四、指導(dǎo)書寫。

1、學(xué)生自由觀察要求寫的10個(gè)生字，看看哪些生字在書寫時(shí)應(yīng)該注意。

2、學(xué)生互相提醒。

3、老師根據(jù)學(xué)生提醒的歸納。

（1）“必”字三點(diǎn)的位置應(yīng)該注意。

（2）左右結(jié)構(gòu)的“功”、“須”和“睛”要注意左窄右寬。

（3）上下結(jié)構(gòu)的“簡”、“界”和“弄”要注意是上窄下寬，特別是“界”字下面是一撇和一豎。

（4）強(qiáng)調(diào)“世”字的筆順。

（5）在書寫“復(fù)”字是要注意中間是一個(gè)日字，是一橫。

（6）把“睛”和“晴”字聯(lián)系記憶。有“目”就是“睛”，有“日”就是晴。

4、學(xué)生自由描紅，老師巡視指導(dǎo)。

5、學(xué)生書寫生字。

五、作業(yè)。

1、有感情地朗讀課文。

2、書寫生字。

3、書寫詞語。

部編版二年級下冊語文《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》第二課時(shí)教案

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“部編版二年級下冊語文《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》第二課時(shí)教案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

部編版二年級下冊語文《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》第二課時(shí)教案

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

1、出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀，出示詞語練讀。

2、進(jìn)行組詞訓(xùn)練。

紀(jì)（）須（）敏（）簡（）

記（）順（）故（）間（）

3、出示詞語，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會(huì)語言的美好。

4、出示換偏旁的練習(xí)，大家進(jìn)行開火車組詞訓(xùn)練。

5、出示同音字進(jìn)行訓(xùn)練與積累。

6、猜謎語識(shí)記生字：“糙”“敏”“簡”。

7、利用反義詞鞏固識(shí)記“簡”和“反”。

8、談話導(dǎo)入新課。

二、課文賞析與交流

（一）品讀第1—4自然段。

當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，每樣?xùn)|西都必須（bìxū）學(xué)習(xí)怎么生活。

太陽開始學(xué)發(fā)光，學(xué)著怎么上山下山。它也試過做別的事，但是都沒有成功（ɡōnɡ）。譬（pì）如說唱歌，它粗糙（cāo）的聲音，把這個(gè)敏（mǐn）感的新世界嚇壞了。

月亮不知道自己該學(xué)些什么。學(xué)發(fā)光嗎？白天它覺得這主意不好，晚上它又覺得這主意不錯(cuò)。它一直無法決定，只好反反復(fù)復(fù)，一陣子這樣，一陣子那樣，所以看起來有時(shí)圓有時(shí)缺。它學(xué)會(huì)的是不斷變化。

水開始學(xué)習(xí)流動(dòng)。它很快就學(xué)會(huì)了，因?yàn)橹挥幸环N方式（shì），那就是：一直往低處流，往低處流，往低處流……

1、看誰讀得好，讀出了什么信息呢？

2、你從哪些詞語中讀到的呢？

3、“當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候”指的是世界剛誕生不久的時(shí)候，點(diǎn)題。

4、“每樣?xùn)|西都必須學(xué)習(xí)怎么生活?！笨傤I(lǐng)下文。

5、太陽的發(fā)光和東升西落居然是“學(xué)會(huì)”的，真有趣！

6、“譬如說唱歌，它粗糙的聲音，把這個(gè)敏感的新世界嚇壞了?！边@樣的想象真是有趣。

7、月亮為什么會(huì)這樣的？你從這里理解了什么？

8、AABB式：反反復(fù)復(fù)、清清楚楚、飄飄灑灑。

9、誰可以來解釋一下月亮的“圓缺”現(xiàn)象。

10、“水開始學(xué)習(xí)流動(dòng)?！边@個(gè)句子很生動(dòng)，是擬人的修辭。

（二）課堂展示。

在世界年紀(jì)還小的時(shí)候，有哪些事物在學(xué)習(xí)，它們學(xué)會(huì)了什么？

（三）品讀第5—7自然段。

那時(shí)候，生活就是這么簡（jiǎn）單。每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了。

世界在慢慢變化，萬物在自由（yóu）生長。雨從云里落下，滴進(jìn)泥土里；人睜（zhēnɡ）開眼睛，就可以看到一切有多美好……只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序（zhìxù）了。

這世界還相當(dāng)有秩序……

1、“那時(shí)候，生活就是這么簡單。每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了?！痹鯓永斫膺@句話的意思？

2、談一談你對當(dāng)時(shí)世界的認(rèn)知。

3、這個(gè)世界發(fā)生了哪些變化？

（四）課堂展示。

1、你覺得當(dāng)時(shí)還會(huì)有什么在發(fā)生變化呢？讀一讀，想一想，討論一下。

2、“只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了?！闭勔徽剬@句話的理解。

（五）品讀第8—9自然段。

哦（ò）！不要往下講了，最好再從頭開始。這個(gè)故事沒有結(jié)局，卻有很多開頭，很多很多開頭。

很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候……

1、很久很久：很大很大、很長很長、很黑很黑。

2、“很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候……”這一句點(diǎn)題，照應(yīng)開頭，留下想象的空間。

（六）課堂展示。

1、這個(gè)世界上誰發(fā)生了變化？說一說，分享出來。

2、這些變化告訴我們什么？

預(yù)設(shè)：萬事萬物都有自己的規(guī)律，要遵循規(guī)律。

3、這些事物是如何變化的，誰可以說得詳細(xì)一些。

4、你還知道哪些關(guān)于日月的詩句嗎？和同學(xué)交流分享吧！

三、鞏固練習(xí)

打開“閱讀訓(xùn)練-《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》”，一起來闖關(guān)吧！

四、作業(yè)布置

1、講一講這個(gè)故事。

2、積累關(guān)于日月的成語。

部編版二年級下冊語文《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》第一課時(shí)教案

部編版二年級下冊語文《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》第一課時(shí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)漢字，會(huì)寫9個(gè)字，理解由生字組成的詞語。

2、正確、順暢、有感情地朗讀課文，感受作者童話般的語言魅力。

3、理解課文的內(nèi)容，懂得萬事萬物都有自己的規(guī)律，要遵循自然規(guī)律。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)漢字，會(huì)寫9個(gè)字，理解由生字組成的詞語。

2、正確、順暢、有感情地朗讀課文，感受作者童話般的語言魅力。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文的內(nèi)容，懂得萬事萬物都有自己的規(guī)律，要遵循自然規(guī)律。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、故事激趣，導(dǎo)入新課

1、你小時(shí)候喜歡做什么呢？當(dāng)世界還小的時(shí)候，又是怎樣的呢？

2、（齊讀課題）：《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》。簡單說一說你所了解的情況。

3、請同學(xué)來讀課題，并對課題提出有針對性的問題。

4、同學(xué)自由發(fā)問，自由解答，進(jìn)行討論。（播放音樂：小時(shí)候）

二、初讀課文，整體感知

1、認(rèn)真朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。

2、聽范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的地方。

3、借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。

4、教師逐段檢查學(xué)生對課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。

5、努力把文章讀流利，有感情地朗讀。

三、生字認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音

1、課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了，現(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？

2、出示生字指讀：紀(jì)、必、須、功、譬、糙、敏、式、簡、由、睜、秩、序、哦。

3、注音領(lǐng)讀。

4、重點(diǎn)認(rèn)讀：秩、序、糙、必、須、睜。

（1）通過認(rèn)知“bì”的同音字，來加強(qiáng)對“必須”的“必”的掌握。

（2）通過認(rèn)知“shì”的同音字，來加強(qiáng)對“方式”的“式”的掌握。

（3）“秩序”在田字格里書寫時(shí)要注意占格要均勻，把字寫好看。（配合圖片認(rèn)知進(jìn)行）

（4）比較“秩”和“鐵”，并進(jìn)行組詞。

（5）通過“組字”的方法來學(xué)習(xí)“粗糙”的“糙”，并輔助圖片認(rèn)知理解。

（6）通過“反義詞”的形式來對比識(shí)記“睜”這個(gè)字，并輔以圖片認(rèn)知。

5、開火車讀準(zhǔn)字音。

四、情景朗讀，感知文本

導(dǎo)學(xué)：我們小時(shí)候總是對什么都好奇，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，它做了哪些事情呢？……一起來認(rèn)真學(xué)習(xí)《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》吧。

1、當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，每樣?xùn)|西都必須（bìxū）學(xué)習(xí)怎么生活。

（讀得輕緩些，語調(diào)拉長，讀出娓娓道來的意思。）

2、太陽開始學(xué)發(fā)光，學(xué)著怎么上山下山。它也試過做別的事，但是都沒有成功（ɡōnɡ）。譬（pì）如說唱歌，它粗糙（cāo）的聲音，把這個(gè)敏（mǐn）感的新世界嚇壞了。

（認(rèn)真讀，讀通順，讀流利，這樣有趣味的語言要讀出太陽的“粗獷”?。。?/p>

3、月亮不知道自己該學(xué)些什么。學(xué)發(fā)光嗎？白天它覺得這主意不好，晚上它又覺得這主意不錯(cuò)。它一直無法決定，只好反反復(fù)復(fù)，一陣子這樣，一陣子那樣，所以看起來有時(shí)圓有時(shí)缺。它學(xué)會(huì)的是不斷變化。

（認(rèn)真讀，較長的句子要斷句準(zhǔn)確，讀通順、流利?。?/p>

4、水開始學(xué)習(xí)流動(dòng)。它很快就學(xué)會(huì)了，因?yàn)橹挥幸环N方式（shì），那就是：一直往低處流，往低處流，往低處流……

（“往低處流”語速漸緩，讀得意猶未盡。）

5、那時(shí)候，生活就是這么簡（jiǎn）單。每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了。

（體會(huì)段意，不丟字落字。）

6、世界在慢慢變化，萬物在自由（yóu）生長。雨從云里落下，滴進(jìn)泥土里；人睜（zhēnɡ）開眼睛，就可以看到一切有多美好……只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序（zhìxù）了。

這世界還相當(dāng)有秩序……

（要讀出對這個(gè)世界的渴盼和贊嘆之情。）

7、哦（ò）！不要往下講了，最好再從頭開始。這個(gè)故事沒有結(jié)局，卻有很多開頭，很多很多開頭。

很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候……

（要讀出無盡的想象……）

五、課堂展示

1、課文充滿了神奇的想象，你最喜歡哪一部分，好好讀一讀。

2、有感情地讀一讀文章。

3、選一個(gè)開頭接著往下講……

（1）這世界還相當(dāng)有秩序……

（2）很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候……

六、學(xué)寫生字

課文同學(xué)們讀得真流利，現(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。

1、出示生字：世、界、功、反、復(fù)、式、簡、弄、由。

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法，板書筆順。

3、打開“優(yōu)教學(xué)生字”，講解生字的意義與寫法。

重點(diǎn)學(xué)習(xí)：“世、反、式、由”的注意要點(diǎn)。（預(yù)設(shè)：“世”：最后一筆是“豎折”；“反”：撇要伸展開；“式”：臥鉤要伸展開；“由”：上出頭，下不出頭。）

4、學(xué)生臨寫生字。

七、鞏固練習(xí)

1、打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》”，一起來闖關(guān)吧！

2、完成配套練習(xí)冊。

2025年統(tǒng)編版二年級下冊《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候 第二課時(shí)》語文教案

2020年統(tǒng)編版二年級下冊《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候 第二課時(shí)》語文教案

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，了解當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，每樣?xùn)|西都必須學(xué)習(xí)怎樣生活。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

1.課件出示生字，檢查朗讀。

2.聽寫生字，并組詞。

二、朗讀感悟。

(一)學(xué)習(xí)第1自然段。(課件)

1.出示第1自然段，指名讀。

2.你讀懂了什么？

3.理解這句話的意思。

抓住“都必須”體會(huì)學(xué)習(xí)生活的重要性。

4.說話練習(xí)。

當(dāng)_________________的時(shí)候，_____________________________。

過渡：當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，都學(xué)會(huì)了什么？

請閱讀第2～5自然段，畫出太陽、月亮、水是怎樣生活的。(課件)

(二)學(xué)習(xí)第2～5自然段。

1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，畫出有關(guān)的句子。

2.交流。

太陽：學(xué)著發(fā)光、學(xué)著上山下山

月亮：學(xué)會(huì)的是不斷變化

水：學(xué)習(xí)流動(dòng)

3.你感覺哪個(gè)最有意思？把你認(rèn)為最離奇的想象畫下來和大家交流。(課件)

4.比如“譬如說唱歌，它粗糙的聲音，把這個(gè)敏感的新世界嚇壞了?！?/p>

白天它覺得這主意不好，晚上它又覺得這主意不錯(cuò)。它一直無法決定，只好反反復(fù)復(fù)，一陣子這樣，一陣子那樣。

5.指導(dǎo)朗讀。(課件)

讀出太陽的認(rèn)真，月亮的反復(fù)無常以及水的謙虛。

6.小結(jié)：當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，生活就是這么簡單，每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了。

(三)學(xué)習(xí)第6～9自然段。(課件)

過渡：是呀，每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了。只有這樣世界才會(huì)很有秩序。默讀第6～9自然段，畫出都有誰在做最容易的事。

1.學(xué)生邊讀邊畫。

2.同桌交流。

3.全班展示。

(1)雨--落下--滴進(jìn)泥土。

人--睜開眼睛--看到美好。

(2)了解省略號的作用。

(3)想象一下，還會(huì)有誰在做最容易的事？

(4)理解“只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了”這句話。

(5)小結(jié)：只要萬物都按照自己的規(guī)律生活，世界就會(huì)和諧。

三、拓展延伸。(課件)

多么奇妙的故事啊，你也來發(fā)揮想象，把故事講下去。

1.這世界還相當(dāng)有秩序……

2.很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候……

【板書設(shè)計(jì)】

24　當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候

太陽：發(fā)光

月亮：不斷變化

水：流動(dòng)

……

只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。

【教學(xué)反思】

《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》是一篇充滿兒童哲學(xué)的文章，充滿想象力和靈氣。告訴大家每樣?xùn)|西都必須學(xué)習(xí)怎么生活。在教學(xué)中，我采用自主、合作、探究的方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

在識(shí)字寫字教學(xué)環(huán)節(jié)中，我先鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，再引導(dǎo)他們合作識(shí)字，交流方法。通過循序漸進(jìn)的識(shí)字過程，學(xué)生在自主、合作、游戲中，識(shí)字能力有所提高。在閱讀教學(xué)中，我大膽把時(shí)間放給學(xué)生，鼓勵(lì)進(jìn)行小組合作朗讀，然后再進(jìn)行小組展示讀、評讀、賽讀。使學(xué)生充分地在讀中感悟，培養(yǎng)語感，積累語言，深化對課文的理解。這樣，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師真正成為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)引導(dǎo)者。

【拓展延伸】

展示品

在斯圖加特的一個(gè)公園里，來了一位先生，他手里端著一個(gè)紙盒，盒子里有一只天竺鼠。他打開盒子，把天竺鼠放到草地上。接著，又把他的帽子放在旁邊?？磥恚@位先生想在天竺鼠吃草的時(shí)候，用帽子來收一些零錢。愛看熱鬧的人們湊過來看這只小動(dòng)物，他們以為這只小東西會(huì)耍些跳竹竿、走鋼絲之類的把戲，便紛紛往地上的帽子里投硬幣?？墒牵@天竺鼠只是在草地上爬來爬去地吃草。

“您的天竺鼠會(huì)耍什么把戲？”人們問那位先生。

他答道：“你們看，它會(huì)在草地上跑，會(huì)吃草?！?/p>

人們繼續(xù)看著，繼續(xù)不斷地向帽子里扔硬幣。

一個(gè)農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙，他趕快回家，從圈里拉出了他家的老牛。老牛被牽到了公園里，農(nóng)夫讓它在天竺鼠的邊上吃草，并且，也把他的帽子放在了旁邊。人們圍過來，往他的帽子里扔硬幣。

這只老牛也許會(huì)兩只腳走路，大家心里猜測。可是這老牛只是立在那里，吃草。

“您的牛會(huì)什么本領(lǐng)呢？”人們問。農(nóng)夫解釋說：“正如諸位看到的一樣，它會(huì)站在這里，吃草。”

大家又仔細(xì)地看了看這老牛，說：“一頭牛，一只站在這里的牛，不簡單。”

一會(huì)兒，來了一個(gè)車夫，他要展示他的馬。隨后，有人把他的摩托車停在了草地上，車邊放著一頂帽子。又有個(gè)人把睡覺的床抬到了公園，還有個(gè)人要把他的隨身小刀給人看，甚至有一個(gè)居然扛來了一套沙發(fā)。所有用來展示的東西邊上，都有一頂帽子。

當(dāng)然，如果不付錢，人們照樣可以參觀這些東西。

每一處，都有人在問同樣的問題，問這些東西是否與眾不同。他們付了錢，也得到了答案。

這是一匹馬，會(huì)吃草的馬。

這是一輛摩托車，停在草地上的摩托車。

這是一張床，放在草地上的床。

這是一把小刀，壓在報(bào)紙上的小刀。

這是一套沙發(fā)……

沙發(fā)的主人對圍觀的人們說：“請坐，請坐?！?/p>

人們坐下，彼此贊嘆著：“一套沙發(fā)，嗯，真不簡單。”

【教學(xué)隨筆】

點(diǎn)擊查看更多：小學(xué)二年級語文下冊教學(xué)設(shè)計(jì)

提醒：

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2025年統(tǒng)編版二年級下冊《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候 第一課時(shí)》語文教案

2020年統(tǒng)編版二年級下冊《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候 第一課時(shí)》語文教案

預(yù)習(xí)篇

一、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。

1.會(huì)認(rèn)字。

jì　bì　xū　gōng　pì　cāo　mǐn　shì　jiǎn　yóu　zhēng　zhì　xù ò

紀(jì) 必 須 功 譬 糙 敏 式 簡 由 睜 秩 序 哦

2.會(huì)寫字。

3.讀音提示。

(1)“糙(cāo)”不要讀成zào。

(2)“功(gōng)”“睜(zhēng)”的韻母是后鼻音。

4.書寫指導(dǎo)。

二、讀一讀下面的詞語。

世紀(jì)　必須　功課　譬如　粗糙　敏感　簡單　睜開　秩序　世界　反復(fù)

弄明白　由于

三、理解詞語，連一連。

粗糙　有條理、不混亂的情況。

敏感 (質(zhì)料)不精細(xì)；不光滑。

秩序 生理上或心理上對外界事物反應(yīng)很快。

四、讀一讀，仿寫句子。

1.當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，每樣?xùn)|西都必須學(xué)習(xí)怎么生活。

當(dāng)____________________________的時(shí)候，____________________________。

2.月亮反反復(fù)復(fù)，一下子變圓，一下子又變?nèi)薄?/p>

____________________________一下子____________________________，一下子____________________________。

3.只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。

只要____________________________，就____________________________。

五、選一個(gè)開頭，接著往下講。

這世界還相當(dāng)有秩序……

很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候……

上課篇

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“紀(jì)、必”等14個(gè)生字，會(huì)寫“世、界”等9個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，了解當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，每樣?xùn)|西都必須學(xué)習(xí)怎樣生活。

4.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揮想象，續(xù)編故事的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.認(rèn)識(shí)“紀(jì)、必”等14個(gè)生字，會(huì)寫“世、界”等9個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，了解當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，每樣?xùn)|西都必須學(xué)習(xí)怎樣生活。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.生字詞卡片、圖片。

2.課件。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“紀(jì)、必”等14個(gè)生字，會(huì)寫“世、界”等9個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.初步了解課文內(nèi)容。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入新課。

1.回憶成長。

師：同學(xué)們，你們都在慢慢長大，在成長的過程中，也都學(xué)會(huì)了一些本領(lǐng)，比如刷牙、系鞋帶、洗衣服等?；叵胍幌?，哪些事情給你留下深刻的印象呢？誰來說一說？

2.學(xué)生暢所欲言。

3.設(shè)疑導(dǎo)入：成長的路充滿了喜怒哀樂，現(xiàn)在回想起來多么有意思。那你想過沒有，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，它是怎樣學(xué)習(xí)生活的呢？想不想了解一下？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》，齊讀課題。注意停頓。

二、初讀課文，識(shí)記生字。

過渡：請同學(xué)們打開課本，朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

1.出示自讀提示。(課件)

(1)讀課文，標(biāo)出自然段。

(2)邊讀邊標(biāo)出生字、新詞以及不認(rèn)識(shí)的字詞。

2.小組長檢查自學(xué)情況，教師巡視。

3.師生交流，檢查自學(xué)情況。(課件)

(1)小老師領(lǐng)讀生字。

jì　bì　xū　gōng　pì　cāo　mǐn　shì　jiǎn　yóu　zhēng　zhì　xù ò

紀(jì) 必 須 功 譬 糙 敏 式 簡 由 睜 秩 序 哦

(2)去掉拼音小帽讀生字。

(3)交流識(shí)字方法。

加一加：功、糙、睜、秩、哦、簡。

換一換：記--紀(jì)　澗--簡

(4)用自己喜歡的顏色把詞語在文中標(biāo)出來。

(課件)

世紀(jì)　必須　功課　譬如　粗糙 敏感　簡單　睜開　秩序

(5)開火車讀。

三、寫字指導(dǎo)。(課件)

過渡：詞語讀好了，你能把要求會(huì)寫的字寫得正確、美觀嗎？

1.觀察要求會(huì)寫的字，說說哪個(gè)字需要注意什么。當(dāng)小老師提醒大家。

2.組詞。

3.范寫以下幾個(gè)字：

世：獨(dú)體字，橫要寫在橫中線上。

功：左右結(jié)構(gòu)，“ “的最后一筆是提。

簡：上下結(jié)構(gòu)，要寫得上小下大。

4.學(xué)生練習(xí)書寫，注意頭正、肩平、足安。

5.展示交流，評價(jià)反饋。

四、初讀課文，整體感知。

1.課文讀得怎樣？誰來接受老師的挑戰(zhàn)？我們開火車讀，每人讀一個(gè)自然段。

2.指導(dǎo)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3.談收獲，你都讀懂了什么？

4.師生交流，梳理課文內(nèi)容。(課件)

課文通過描寫太陽怎樣學(xué)會(huì)發(fā)光，月亮怎樣學(xué)會(huì)不斷變化，水怎樣往低處流等，讓我們明白了每樣?xùn)|西都必須學(xué)習(xí)怎么生活。

五、布置作業(yè)。

1.書寫生字。

2.朗讀課文。

【板書設(shè)計(jì)】

24　當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候

太陽　月亮　水　世界　萬物

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提醒：

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新課標(biāo)人教版二年級語文23祖先的搖籃教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是由小編為大家整理的新課標(biāo)人教版二年級語文23祖先的搖籃教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

第八單元

本單元圍繞“世界之初”，面對所處世界的好奇發(fā)問和自由想象編排了《祖先的搖籃》《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》《羿射九日》3篇課文，意在通過本組課文的教學(xué)，讓學(xué)生了解歷史故事，感悟祖先創(chuàng)造文明的偉大，感受古代人民豐富神奇的想象力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生閱讀和探尋遠(yuǎn)古知識(shí)的興趣。

本單元還安排了語文樂園八。包括“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“我愛閱讀”。

課題內(nèi)容簡說

祖先的搖籃本文以詩歌的形式，用兒童的眼光追想那古老的原始森林，幻想祖先生活的情景，表達(dá)了對古老的原始森林——人類祖先的搖籃的贊美、向往之情。

當(dāng)世界年紀(jì)

還小的時(shí)候本文用活潑俏皮的語氣講述了當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，一切按自然規(guī)律運(yùn)行時(shí)的美好景象，表達(dá)了作者希望人們遵循自然規(guī)律，讓萬物按自然規(guī)律自由運(yùn)行的美好愿望。

羿射九日這是一篇神話故事，講述了羿一心為百姓著想，英勇射掉九個(gè)太陽的故事，體現(xiàn)了他為百姓著想，為民除害的大無畏精神。

1.會(huì)認(rèn)33個(gè)生字，會(huì)寫27個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)默讀課文。?

3.通過品讀課文，激發(fā)學(xué)生對祖先創(chuàng)造文明的贊美和向往，對大自然的崇敬以及對神話故事的興趣。

1.認(rèn)識(shí)33個(gè)生字，會(huì)寫27個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟文章主旨。

23.《祖先的搖籃》……………………………………………………2課時(shí)

24.《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》…………………………………………2課時(shí)

25.《羿射九日》………………………………………………………2課時(shí)

1.學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方式自主學(xué)習(xí)生字，提高識(shí)字組詞能力。?

2.教師通過多種朗讀方式，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，從而理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文的思想感情。?

3.通過本組課文的教學(xué)，有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生自主進(jìn)行課外閱讀的興趣，探尋古代文明之類。

23.祖先的搖籃

課題祖先的搖籃課型新授課

設(shè)計(jì)說明本文以詩歌的形式，用兒童的眼光去追想那古老的原始森林，在本課教學(xué)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感。

學(xué)前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）?

2.制作生字卡和多媒體課件。（教師）

課時(shí)安排2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字；會(huì)寫9個(gè)字。?

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，懂得“祖先的搖籃”的含義。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)初讀課文，理解課文，概括課文的主要內(nèi)容。

學(xué)前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）?

2.制作生字卡和多媒體課件。（教師）

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。（用時(shí)：5分鐘）1.同學(xué)們，大家知道什么是搖籃嗎?搖籃是干什么用的?那大家知道中華民族“祖先的搖籃”在哪嗎?請看屏幕。（出示多媒體課件）?

2.這就是原始森林，你們喜歡原始森林嗎？我們的祖先就生活在這美麗的地方，今天就讓我們一起走進(jìn)原始森林，感受一下祖先生活的環(huán)境吧。?

3.揭示課題,板書課文題目。1.學(xué)生觀看課件，了解中華民族“祖先的搖籃”在哪。?

2.學(xué)生齊讀課題，理解“祖先”和“搖籃”。。

二、初讀課文，識(shí)記生字詞。（用時(shí)：10分鐘）1.鼓勵(lì)學(xué)生自由朗讀課文，自主認(rèn)讀生字。?

2.組織學(xué)生小組合作，交流生字詞學(xué)習(xí)方法。?

3.老師檢查認(rèn)字情況。?

4.指導(dǎo)學(xué)生書寫。?

教師范寫，學(xué)生觀察、描紅、臨寫。?

5.組織學(xué)生自由讀課文，把課文讀熟。1.自由朗讀課文，圈畫生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。?

2.小組交流自學(xué)生字詞情況。?

3.學(xué)生開火車讀生字。?

4.仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，說出怎樣才能寫好這些字。?

5.有感情地朗讀課文，邊讀邊理解課文內(nèi)容。

1.給加點(diǎn)字注音。?

祖先()?

逗()?

薔薇()()?

逮()?

蟈蟈()?

回憶()?

三、整體感知，理清層次。（用時(shí)：20分鐘）1.指名學(xué)生朗讀課文，標(biāo)出課文自然段。?

2.再讀課文，找一找有關(guān)詩句，說說課文中為什么把原始森林稱作“祖先的搖籃”。

3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀全詩。本文的朗讀基調(diào)是輕松歡快的。1.朗讀課文并標(biāo)出小節(jié)。?

2.一邊讀課文，一遍思考老師提出的問題。?

3.有感情地讀課文，想象一下，我們的祖先在他們的搖籃里干些什么。

2.照樣子，寫一寫。?

那蒼蒼茫茫的原始森林，是祖先的搖籃。?

那（），是（）的搖籃。

那（），是（）的搖籃。

四、總結(jié)，拓展。（用時(shí)：5分鐘）1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。?

2.布置作業(yè)。1.學(xué)生暢談本課學(xué)習(xí)所得。

2.繼續(xù)描紅、臨寫、抄寫詞語，進(jìn)一步鞏固生字新詞。3.簡要說說“祖先的搖籃”有怎樣美好而遙遠(yuǎn)的回憶。

教學(xué)反思本課開始時(shí)，讓同學(xué)通過觀看多媒體課件，充分了解感受原始森林的美麗神秘，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。在認(rèn)讀生字時(shí)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字。采用靈活多樣的形式幫助學(xué)生認(rèn)字，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。整節(jié)課的學(xué)習(xí)氛圍良好。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。?

2.體會(huì)人類生活與自然的密切關(guān)系。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感。

學(xué)前準(zhǔn)備制作多媒體課件。（教師）

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入課文。（用時(shí)：5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)生字。?

2.請學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。

3.板書課題。1.學(xué)生讀生字、新詞。?

2.學(xué)生交流課文內(nèi)容。4.辨字組詞。

藍(lán)（?）?籃（?）

逗（?）?豆（?）?

摘（?）?滴（?）

掏（?）?淘（?）

二、精讀課文，感悟詩情。（用時(shí)：25分鐘）1.學(xué)習(xí)第1節(jié)。?

全班齊讀第1節(jié)，說說祖先的搖籃是什么樣子的。?

課文中把“原始森林”比作“搖籃”，生動(dòng)地說明我們的祖先曾在這綠色的“搖籃”中度過了一段漫長的歲月。?

2.小組合作學(xué)習(xí)第2、3節(jié)。?

小組內(nèi)討論，思考下列問題。?

（1）嬰兒在搖籃中生活成長，那我們的祖先在原始森林這個(gè)“搖籃”中又是如何生活的？?

（2）想象一下我們的祖先還會(huì)在森林里做什么？他們會(huì)在森林里留下什么？你如果在蒼蒼茫茫的原始森林里摘野果、掏鵲蛋、和野兔賽跑、看蘑菇打傘、逗小松鼠、采野薔薇、捉紅蜻蜓、逮綠蟈蟈，會(huì)有怎樣的感受？?

3.學(xué)習(xí)第4節(jié)。?

指名學(xué)生有感情地朗讀詩歌最后一節(jié)，說說“祖先的搖籃”有怎樣美好而遙遠(yuǎn)的回憶。1.學(xué)生齊讀第1節(jié),想象“祖先的搖籃”的樣子，體會(huì)“搖籃”的大。?

2.小組合作討論學(xué)習(xí)。?

（1）派代表回答老師提出的問題。?

（2）發(fā)揮想象，和小組成員交流自己的想法。?

3.認(rèn)真聽同學(xué)讀最后一節(jié)詩，感受詩人那美好又遙遠(yuǎn)的回憶。體會(huì)詩人對人類祖先搖籃的贊美、向往之情。5.我會(huì)填動(dòng)詞。?

（）野果

（）鵲蛋?

（）小松鼠

（）野薔薇?

（）紅蜻蜓

（）綠蟈蟈?

6.根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。?

（1）從“沙沙，沙沙！”兩個(gè)擬聲詞可以看出什么？

（2）“那回憶”指的是什么？

三、總結(jié)課堂，生活感知。（用時(shí)：10分鐘）1.總結(jié)全文。說說你最喜歡哪一段或哪一句。?

2.說說為了保護(hù)“祖先的搖籃”，我們可以怎么做？1.通讀全詩，揣摩體會(huì)詩人的思想感情，深入理解詩意。?

2.和同桌討論交流自己的?想法?。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思新基礎(chǔ)教育理論認(rèn)為：“任何學(xué)校的教育活動(dòng)都會(huì)對人的身心產(chǎn)生多方面或積極或消極的影響。所以，每一項(xiàng)學(xué)校教育活動(dòng)都應(yīng)顧及學(xué)生多方面的發(fā)展。”課堂教學(xué)尤需如此。本課以詩歌的形式，把“原始的森林”比作搖籃，多次運(yùn)用想象，激發(fā)學(xué)生對原始森林的向往，使孩子們的感情得以升華，從而培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。

《祖先的搖籃》教學(xué)片段

◆品讀感悟，體會(huì)詩情?

師：同學(xué)們讓我們大聲地齊聲朗讀詩歌第一節(jié)。?

（生大聲齊讀第一節(jié)）?

師：同學(xué)們，讀了這篇詩歌的第一節(jié)，你們知道“祖先的搖籃”是什么了嗎？?

生1：原始森林是我們祖先的搖籃。?

師：對，詩人這里運(yùn)用了比喻的手法，把原始森林比作了搖籃。?

師：我們的祖先在原始森林里干了些什么呢？接下來讓我們學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)。好，小組內(nèi)自由朗讀第二、三小節(jié)。

（學(xué)生在小組內(nèi)讀第二、三小節(jié)）?

師：詩人對祖先在原始森林里的生活進(jìn)行了哪些想象??

生2：詩人猜想我們的祖先會(huì)在大樹上摘野果、掏鵲蛋、在草地上和野兔賽跑、看蘑菇打傘。?

生3：詩人還想象孩子們會(huì)在這里逗小松鼠、采野薔薇、捉紅蜻蜓、逮綠蟈蟈。?

師：同學(xué)們回答得很對，從這些想象中我們可以看出詩人對原始森林的向往，以及對大自然的贊美之情。接下來我們學(xué)習(xí)最后一節(jié)。最后一節(jié)主要寫了詩人對祖先生活的美好又遙遠(yuǎn)的回憶。從詩人的筆下我們感受到原始森林的美好，感受到大自然帶給人類的恩賜，為了保護(hù)原始森林。這“祖先的搖籃”，也是我們的“搖籃”，我們應(yīng)該怎么做呢？?

生4：我們應(yīng)該愛護(hù)環(huán)境，愛護(hù)小動(dòng)物。?

師：沒錯(cuò)，在日常生活中，我們每一個(gè)人都要負(fù)起責(zé)任來，保護(hù)原始森林，保護(hù)祖先的搖籃，讓我們共同努力，讓大自然永遠(yuǎn)美麗吧！?

賞析：朗讀和感悟是密不可分的。教學(xué)本課時(shí)要以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，把自己體會(huì)到的感情、文章內(nèi)涵表達(dá)出來。

新課標(biāo)人教版二年級語文16雷雨教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思表格式

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編為大家收集的“新課標(biāo)人教版二年級語文16雷雨教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思表格式”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

16雷雨

課題雷雨課型新授課

設(shè)計(jì)說明《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段中對閱讀教學(xué)明確指出：結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中圖畫閱讀。教學(xué)設(shè)計(jì)中，以“雷雨前、雷雨中、雷雨后”為閱讀主線，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，感受作者用字的精煉準(zhǔn)確，采用圖文對照，情境創(chuàng)設(shè)，想象談話等多種形式去品悟文章描寫的意境，通過多種形式的朗讀來表達(dá)自己的感受。

學(xué)前準(zhǔn)備1.制作多媒體課件。（教師）

2.預(yù)習(xí)字詞，朗讀課文，觀察夏天雷雨前后的天氣變化。（學(xué)生）

課時(shí)安排2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.初讀課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

2.整體感知課文內(nèi)容。了解作者的寫作順序。學(xué)習(xí)課文描寫雷雨前的段落。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握生字詞。

學(xué)前準(zhǔn)備1.制作多媒體課件。（教師）

2.預(yù)習(xí)字詞，朗讀課文，留心觀察夏天的天氣變化。（學(xué)生）

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測

一、聯(lián)系生活，揭示課題（用時(shí)：5分鐘）1.出示雷雨的課件，問：同學(xué)們，剛才我們看到的是夏天什么時(shí)候的景象呢？

2.今天，我們來學(xué)習(xí)一篇描寫雷雨的課文。（板書課題）1.交流自己看到的雷雨前后的天氣變化。

2.齊讀課題。1.寫出自己知道的雨的名稱。

__________________________

__________________________

二、檢測預(yù)習(xí)，糾正字音（用時(shí)：10分鐘）1.教師檢測學(xué)生課文的預(yù)習(xí)情況，分自然段指讀，要求其他同學(xué)注意傾聽。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)，相機(jī)糾正字音錯(cuò)誤。

3.出示重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。

（1）滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。

（2）忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。

（3）一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。

4.引導(dǎo)學(xué)生小組合作讀課文，開展朗讀競賽。1.學(xué)生分段朗讀課文，爭取做到不丟字、不添字、不重復(fù)。

2.認(rèn)真傾聽，爭做“小老師”進(jìn)行評價(jià)，為出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)糾正字音。

3.讀準(zhǔn)課件出示的句子。

4.學(xué)生在小組內(nèi)分自然段合作朗讀課文，積極參加小組競賽。2.把下列生字按要求分類。

垂沉彩陣蟬蜘蛛

翹舌音：_________________

平舌音：________________

3.連一連，組成新字。

氵彡蟲辶阝

冗單采車兆

三、自主品讀，感悟雨前的景象（用時(shí)：15分鐘）1.導(dǎo)入：現(xiàn)在，請同學(xué)們輕聲讀課文，找出文中具體描繪雷雨前的景象的自然段。

2.指名反饋。

3.引導(dǎo)自由讀，想一想：作者抓住了哪幾樣景物描寫雷雨前的景象？

4.指名反饋，教師適當(dāng)引導(dǎo)。（烏云、樹葉、蟬、大風(fēng)、蜘蛛、閃電、雷聲）

5.師生對讀。

如：教師：烏云——學(xué)生：黑沉沉地壓下來。（指導(dǎo)學(xué)生抓住“黑沉沉”，讀出烏云的低以及給人的壓抑感）

教師：樹上的葉子——學(xué)生：一動(dòng)不動(dòng)。

6.指名反饋：同學(xué)們，通過這一遍的讀，你們感受到了什么？

7.教師小結(jié)：同學(xué)們，這就是雷雨前的景象。作者在雷雨來前，仔細(xì)看，認(rèn)真聽，把雷雨前的景象描繪得可真詳細(xì)。1.學(xué)生仔細(xì)閱讀課文第1自然段，抓住重點(diǎn)詞語，了解第1自然段中描寫了雷雨前“滿天的烏云”“一動(dòng)不動(dòng)的葉子”“一聲不叫的蟬”。

2.仔細(xì)閱讀兩組句子，體會(huì)“黑沉沉”“一動(dòng)不動(dòng)”的妙處。

3.學(xué)生自主交流讀文的感受。

4.學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確，感受雷雨來臨之前的景象。

5.學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語，通過“樹枝亂擺”“蜘蛛逃走”等變化來體會(huì)大風(fēng)到來。4.把會(huì)讀的詞語涂上喜歡的顏色。

彩虹蜘蛛清新

窗戶垂下來黑沉沉

壓下來越來越亮

5.照樣子，寫詞語。

黑沉沉（）

越來越亮（）

越下越大（）

6.區(qū)別字填空。

虹紅

（1）今天我穿了一件（）衣服。

（2）雨后，天上出現(xiàn)了美麗的彩（）。

采彩

（3）小蜜蜂正在花叢中（）蜜。

（4）我用（）色的蠟筆勾畫出五（）的世界。

四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫（用時(shí)：10分鐘）1.出示生字，學(xué)生讀一讀。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，并進(jìn)行歸類。

3.指名說一說生字的書寫要點(diǎn)，教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

4.范寫“垂”“迎”，邊寫邊強(qiáng)調(diào)注意的重點(diǎn)筆畫。

5.學(xué)生在田字格中書寫后，同桌交流評價(jià)。

6.集體交流，評議。1.(1)在教師的引導(dǎo)下，將本課生字按照左右結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、獨(dú)體字的方法歸成三類。

（2）學(xué)生跟隨著教師的范寫進(jìn)行書寫，掌握運(yùn)筆的方法及書寫技巧，進(jìn)行自評、組評，提高書寫及觀察能力。

2.運(yùn)用規(guī)律，端正姿勢，獨(dú)立書寫剩下的生字。

3.（1）觀看課件展示的“垂”的筆順，進(jìn)行仿寫。

（2）觀察教師范寫每一筆的位置，在教師的引導(dǎo)下關(guān)注橫的長度。

（3）在田字格中練寫，同桌評議。

4.用生字組詞，選一個(gè)詞寫一寫。7.我會(huì)連。

8.一筆一筆寫出下列生字。

黑：____________________

垂：____________________

迎：____________________

烏：____________________

教學(xué)反思閱讀教學(xué)中始終圍繞“有感情地朗讀課文”的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。通過朗讀把欣賞雷雨前、雷雨中、雷雨后景象的感受表達(dá)出來。這也是語言訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)。閱讀教學(xué)中，結(jié)合課文插圖，運(yùn)用多媒體手段來幫助學(xué)生形象、直觀地理解課文，在指導(dǎo)朗讀描寫雷雨各個(gè)語言片段時(shí)，讓學(xué)生說說寫到了哪些景物，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來體會(huì)作者語言運(yùn)用的精妙。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解雷雨后的景象，對比閱讀，感悟雷雨前后的不同。

2.總結(jié)全文，品讀句子，感悟“掛”等詞語在句中的表達(dá)作用。

3.留心觀察天氣，把它寫在日記里。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)品讀重點(diǎn)句子，感悟雷雨前后的不同。背誦課文。

學(xué)前準(zhǔn)備1.制作多媒體課件。（教師）

2.復(fù)習(xí)課文，學(xué)會(huì)表述天氣如何變化。（學(xué)生）

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課（用時(shí)：5分鐘）1.組織學(xué)生聽寫詞語。

2.教師導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，雷雨前，天空——黑沉沉的；樹葉——一動(dòng)不動(dòng)；蟬——一聲也不叫；蜘蛛——逃走了。你們聽——（播放媒體課件，呈現(xiàn)打雷聲，而后嘩嘩嘩的雨聲）下雨了！1.聽寫詞語。

2.思考交流課文的主要內(nèi)容。9.讀課文填空。

本文作者用精練的文字，為我們描繪了_________、______和__________的自然景象。

二、圖文結(jié)合，體會(huì)雨中的景象（用時(shí)：20分鐘）1.指導(dǎo)學(xué)生齊讀課文第4~6自然段，畫出體現(xiàn)雷雨變化的詞句。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生交流討論，指名反饋：雨下得怎么樣？你是從哪里體會(huì)到的？（學(xué)生回答后教師點(diǎn)撥）

（1）“嘩，嘩，嘩，雨下起來了?！?/p>

①品讀要點(diǎn)：連續(xù)的三個(gè)“嘩”讓人感受到雨很大，這是通過描寫聲音體現(xiàn)雨的大。

②指導(dǎo)讀好“嘩，嘩，嘩”。

③齊讀這一句。（先一組齊讀，然后兩組齊讀，接著三組齊讀，最后全班讀，通過聲音的逐漸增強(qiáng)來體現(xiàn)雨越下越大。）

（2）“雨越下越大。往窗外望去，樹啊，房子啊，都看不清了?！?/p>

①學(xué)生自由說一說。

②出示課文插圖，感受雨大。

③教師引導(dǎo)學(xué)生想象，學(xué)生說一說：除了樹、房子看不清了，還有什么也看不清了？

3.教師小結(jié)：可見雨多大??！我們再自由朗讀課文第4~6自然段，體會(huì)一下。

4.出示雷雨前和雷雨后的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較：雷雨過后，發(fā)生了哪些變化？（指名反饋。）

5.教師出示文中的語句，學(xué)生讀一讀。

“雨停了。太陽出來了。一條彩虹掛在天空。蟬叫了。蜘蛛又坐在網(wǎng)上。池塘里水滿了，青蛙也叫起來了?！?/p>

6.教師總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生對比雷雨前后景象變化，完成填空練習(xí)。1.學(xué)生齊讀第4~6自然段，畫出體現(xiàn)雷聲、雨聲變化的詞句。（雨下起來了；雨越下越大；雷聲小了，雨聲也小了）

2.學(xué)生互相交流討論后，回答問題。

3.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自由讀課文，邊讀邊體會(huì)。

4.學(xué)生通過兩幅圖的對比，暢談雷雨過后的感受。（從圖中小朋友的表情可以感受到雷雨過后給人的輕松、喜悅之情，“清新的空氣”“雨后的彩虹”體現(xiàn)了景象的美好）指名學(xué)生帶著喜悅有感情地朗讀第7~8自然段。

5.教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文體會(huì)“垂”“坐”使用的妙處?！按埂弊终f明了雷雨前的風(fēng)大，“坐”字體現(xiàn)了蜘蛛的悠閑，從對比中感受雷雨后的美好景象。

6.學(xué)生對比閱讀相關(guān)段落，完成填空練習(xí)。

10.我會(huì)照樣子擴(kuò)寫句子。

例：烏云壓下來。

（滿天的）烏云（黑沉沉地）壓下來。

（1）國旗升起來了。

（）國旗（）升起來了。

（2）同學(xué)們在讀書。

（）同學(xué)們在（）讀書。

11.我會(huì)按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序重新排列下面的短語。

（）太陽出來了

（）雨越下越大

（）天亮起來了

（）滿天的烏云

（）雨聲小了

（）下起雨來

12.課文內(nèi)容我了解。

打開窗戶，（）的空氣迎面撲來。

雨停了。（）出來了。一條（）掛在天空。蟬叫了。蜘蛛又坐在網(wǎng)上。池塘里水滿了，青蛙也（）了。

三、總結(jié)全文，揭示主旨（用時(shí)：15分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么作者會(huì)將雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象寫得如此細(xì)致？

2.教師揭示全文的主旨，鼓勵(lì)學(xué)生留心觀察生活，善于去發(fā)現(xiàn)、去探究。1.學(xué)生認(rèn)真思考，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)去用心體會(huì)，經(jīng)過交流體會(huì)到：能夠把這些場面寫得如此生動(dòng)、形象，留心觀察是最重要的。

2.留心觀察生活，善于去發(fā)現(xiàn)、去探究。13.你留心觀察天氣情況了嗎？把你觀察到的天氣變化和大家說一說。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思教學(xué)本課，我從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從觀察圖畫，圖文對照入手，遵循學(xué)生的心理特征，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、體驗(yàn)、閱讀中感悟課文的內(nèi)容，并巧妙地運(yùn)用多媒體及課文插圖，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、形象、富有感染力的課文情境，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性。特別是我抓住了雷雨前后的景物變化，讓學(xué)生在觀察、發(fā)現(xiàn)中對比閱讀，讀出雷雨前后景物的不同特點(diǎn)，并結(jié)合教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行觀察、想象、思維、繪畫等能力的培養(yǎng)，有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

《雷雨》教學(xué)片段

識(shí)字品詞，多元感悟

師：請同學(xué)們默讀課文的第1~3自然段，一邊用心讀一邊思考：雷雨來臨前的景象是怎樣的？可以動(dòng)筆畫出自己印象深刻的詞句。

（生靜心默讀，畫出相關(guān)的詞句）

師：同學(xué)們靜心讀書的狀態(tài)可真棒！書中描寫了雷雨前的哪些景物？

生：烏云、樹上的葉子、蟬、蜘蛛、大風(fēng)、閃電、雷聲。

師：雷雨即將來臨，抬頭看看天空，烏云是怎樣的？（課件出示第1自然段）

生（齊）：“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來?！?/p>

師：“黑沉沉”說明什么？

生：“黑沉沉”說明烏云很黑，很多。

師：（課件展示“黑沉沉”的烏云圖片）這樣的云與我們今天見到的白云有什么不同？

生1：圖片上的云很黑，今天是晴天，外面的云是白白的。

生2：很厚，很黑。

師：烏云又黑、又厚、又重的樣子，就叫做“黑沉沉”?！俺痢弊钟疑喜康摹摆ⅰ保拖袷欠课莸奈蓓?，壓得很低，很低，人站在地面上，好像黑沉沉的烏云都“壓”在頭頂上?！皦骸弊值摹皬S”是山崖形，烏云重得像泥土、石塊往下壓。只有重才能感覺到壓。（出示“壓”的字理圖片）

師：看著這樣又厚又黑的云（語氣加重），此時(shí)此刻你有什么樣的感受？

生1：我感覺很熱。

生2：我感覺很悶，有點(diǎn)喘不過氣來。

師：你能帶著這樣的體會(huì)讀好這句話嗎？（指名讀）

師：老師也來讀一讀！你們認(rèn)真地聽一聽，比較一下，說說老師讀的有什么不同。

生：我發(fā)現(xiàn)老師讀得很慢，聲音很低，很重。

師：你能具體地說說哪個(gè)字讀得慢，讀得重嗎？

生：我聽出來“黑沉沉”和“壓”讀得又慢又重。

師：你真是一個(gè)認(rèn)真傾聽的孩子。重點(diǎn)詞就要讀得重一點(diǎn)，慢一些，按照這種方法再讀一讀。（指名讀）

師：你還能說出幾個(gè)像“黑沉沉”這種結(jié)構(gòu)的詞語嗎？

（生積極舉手來說）

賞析：識(shí)字學(xué)詞是低年級的教學(xué)重點(diǎn)。教師在教學(xué)中，并不是孤立地、枯燥地教學(xué)生識(shí)字，而是在具體的語境中進(jìn)行識(shí)字、品味詞語和句子。教學(xué)片段中，我們可以看到在理解“黑沉沉”時(shí)，教師出示了烏云低垂的圖片，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受“黑沉沉”和“壓”。此時(shí)又適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用字理分析，使學(xué)生對生字的形、義有了更深的認(rèn)識(shí)。在識(shí)字學(xué)詞、理解詞義的基礎(chǔ)上，潛移默化地指導(dǎo)朗讀，教會(huì)學(xué)生朗讀的技巧。最后讓學(xué)生說詞語，進(jìn)行詞語的積累，加強(qiáng)了對語言文字的訓(xùn)練。