小學(xué)語文二年級教案

小學(xué)語文二年級下冊《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》優(yōu)秀教案設(shè)計。

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《小學(xué)語文二年級下冊《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》優(yōu)秀教案設(shè)計》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

小學(xué)語文二年級《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》教案設(shè)計

教學(xué)要求
1.會讀、會寫本課的生字。積累新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀,體會世界慢慢發(fā)生的變化。
3.培養(yǎng)熱愛大自然,與自然環(huán)境和諧相處的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.學(xué)會本課的生字。
2.通過朗讀,體會“通過學(xué)習(xí)來改變自己”的含義。
教學(xué)
課時兩課時。
24當(dāng)世界年紀(jì)(jì)還小的時候
作者:[德國]子爾克?舒比格
第一部分(第1自然段):寫世界年紀(jì)還小的時候一切都要學(xué)習(xí)。
段導(dǎo)讀:寫太陽學(xué)會了發(fā)光。
段導(dǎo)讀:寫月亮學(xué)會了不斷變化。
段導(dǎo)讀:寫水學(xué)會了流動。
段導(dǎo)讀:寫那時候生活很簡單。
第二部分(第2~5自然段):通過太陽、月亮和流水分別學(xué)會了發(fā)光、變化和流動說明那時的生活很簡單。
段導(dǎo)讀:寫世界很有秩序,很美好。
第三部分(第6、7自然段):寫那時候世界很有秩序很美好。
段導(dǎo)讀:寫這個故事沒有結(jié)局。
段導(dǎo)讀:寫很久以前世界年紀(jì)還小。
第四部分(第8、9自然段):再次強(qiáng)調(diào)那時候世界年紀(jì)還小。
1.認(rèn)識生字,用自己積累的識字方法初步記住這些字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文的意思。
一激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,我們小的時候?qū)κ澜绯錆M了好奇,我們愿意到處走走,到處看看,我們對各種各樣的事物都感到新奇,我們喜歡學(xué)習(xí)各種各樣的本領(lǐng)。那么,當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候,它做了哪些事情呢?就讓我們?nèi)タ匆豢窗伞?板書題目:當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候)
范讀課文,讓同學(xué)們邊聽邊完成以下要求:
(1)標(biāo)出段落序號。
(2)聽老師讀,把認(rèn)為自己讀不準(zhǔn)的字做上記號,畫出自己喜歡的詞語。
(3)畫出文中出現(xiàn)的“人物”,看看他們都做了些什么事。
二自主識字
1.自由讀課文,讀通句子,讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識的字和難讀的句子多讀幾遍。
2.檢查生字情況。
(1)小組讀“會認(rèn)的字”和“會寫的字”,然后再自讀、指名讀,看誰讀得又快又好。
會認(rèn)字:紀(jì)譬糙敏睜秩序哦
會寫字:世界必須功反復(fù)簡弄睛
易混字讀音指導(dǎo):
“須”的讀音是xū,不能寫成xǖ;“譬”的讀音是pì,不能讀成bì。
(2)合作交流識字方法。
①熟識的字加偏旁:+間=簡目+青=睛工+力=功田+介=界
②歌謠記字法:弄:大王把井蓋弄開了。反:頭又被蓋住了。
3.出示句子,鞏固識字。
(1)當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候,每樣?xùn)|西都必須學(xué)習(xí)怎樣生活。
(2)它一直無法決定,只好反反復(fù)復(fù)。
(3)那時候,生活就是這么簡單。
(4)人睜開眼睛,就可以看到一切有多美好。
三朗讀感悟
1.讀課文,思考,課文中都介紹了誰的學(xué)習(xí)?他們都學(xué)習(xí)了什么?
板書:太陽——上、下山唱歌
月亮——不斷變化
水——學(xué)習(xí)流動,往低處流
2.教師出示朗讀指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
朗讀指導(dǎo):這是一篇類似于童話故事的文章,不同的人用不同的腔調(diào)來讀。讀“太陽學(xué)習(xí)”時,用有力的、粗壯的聲音來讀;讀“月亮學(xué)習(xí)”時,用猶豫不決的口氣讀;讀“水學(xué)習(xí)”時,用歡快的音調(diào)讀。
四發(fā)揮想象
想想一下,除了“太陽、月亮、水”學(xué)習(xí)了本領(lǐng),還有誰學(xué)習(xí)了本領(lǐng)?學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?
提示:講述的時候要發(fā)揮想象,講述的事情要合情合理。
講得好的,在班上交流。
1.這篇課文以第三者的口吻介紹了當(dāng)世界還小的時候,太陽、月亮、水等事物學(xué)習(xí)的過程,文章淺顯易懂,在教學(xué)的過程中,可以先讓學(xué)生找出課文中出現(xiàn)的“人物”,然后總結(jié)它們學(xué)習(xí)了哪些本領(lǐng),這樣就很容易掌握課文的主要內(nèi)容。
2.注重生字詞的教學(xué)。教師除了讓學(xué)生用各種方式讀生字詞,還可以引導(dǎo)他們通過自己喜歡的方式交流識字方法,如熟識的字加偏旁、用歌謠記字法等。這樣有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。
1.正確書寫“我會寫”的字,積累與生字有關(guān)的詞語。
2.深入體會文章的意思,并聯(lián)系生活實(shí)際,明白其中的道理。
一溫習(xí)導(dǎo)入
1.請大家把課文朗讀一遍,選擇自己喜歡的部分,概括一下這部分的內(nèi)容。
這篇文章充滿了奇妙的想象,老師要引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生體會“通過學(xué)習(xí)來改變自己”的含義。
太陽(通過學(xué)習(xí))明白了自己最擅長的事情:發(fā)光,上、下山,最不擅長的事情是唱歌等。
月亮(通過學(xué)習(xí))學(xué)會了不斷的變化。
水(通過學(xué)習(xí))學(xué)會了一直往低處流動。
2.用文章中的一句話概括全文的意思。
(板書:生活就是這么簡單。每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了。)
二拓展創(chuàng)新
1.當(dāng)世界還小的時候,每個人都學(xué)習(xí)了自己的本領(lǐng)。我們也還小,我們學(xué)會了哪些本領(lǐng)?
(1)學(xué)生回答。
(2)教師引導(dǎo),每個人都應(yīng)該用學(xué)習(xí)來改變自己。
示例:我要抓緊時間學(xué)習(xí)更多的知識,讓自己變得更優(yōu)秀。
我不僅學(xué)習(xí)書本上的知識,還要學(xué)習(xí)更多的社會知識。
總結(jié):人的一生無時無刻不在學(xué)習(xí),小的時候,我們模仿大人的動作,這是學(xué)習(xí),稍微長大一些,我們開始探索周圍的世界,這是學(xué)習(xí),再大一些,我們接觸到了更大的空間,我們認(rèn)識了更多的事物,了解了更多的知識,這也是學(xué)習(xí)。我們要用學(xué)習(xí)來改變自己,讓自己變得更加聰明,更加優(yōu)秀。
2.你覺得你和以前相比,有哪些進(jìn)步?
學(xué)生回答。
示例:我以前疊不好被子,經(jīng)過學(xué)習(xí),我現(xiàn)在能疊得很好。
我以前洗衣服洗不干凈,都是媽媽幫我洗,現(xiàn)在,我自己的衣服都是自己洗,很干凈的,還經(jīng)常得到媽媽的表揚(yáng)。
三指導(dǎo)書寫,詞語積累
1.板書要求會寫的“世、界、須、功、反、復(fù)、弄、簡、睛、必”10個生字。
(1)要求同學(xué)們給這些字分別組詞。
預(yù)設(shè):世界界面必須功勞反復(fù)弄好簡單眼睛必然
(2)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn):
界、復(fù)、弄、簡都是上下結(jié)構(gòu)的字。
世、必、反都是獨(dú)體字。
須、功、睛都是左右結(jié)構(gòu)的字。
2.仔細(xì)觀察,學(xué)生互相提醒寫字時需要注意的地方。
3.教師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)。
界:上面的田字要寫得略窄,下面的撇和捺要寫得舒展,能托住上面的部分,“介”的第三筆是豎撇,不能寫成豎。
復(fù):下面部分撇要寫得略短,橫撇和捺要寫得長而舒展。
簡:上下同寬,上半部分要略短,“間”要寫得略長些。
4.學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo)。
5.同桌評議,修改不足。
四課堂總結(jié)
俗語說得好,活到老,學(xué)到老。是呀,我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí),用知識武裝自己,用知識改變自己,每天的一小步,就是以后的一大步,我們要堅持學(xué)習(xí),讓自己成為一個優(yōu)秀的人。
1.通過重點(diǎn)句子把握文章思想。在教學(xué)過程中,教師可以抓住“每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了”“只要萬物都做它最容易做的事,這世界就很有秩序了”,提煉出“明白自己的優(yōu)缺點(diǎn),樹立不斷學(xué)習(xí)的信心”這樣的主題,以便于學(xué)生理解課文的中心思想。通過對重點(diǎn)句子的把握,學(xué)生對課文的理解更加深刻.

.課文最后三段的省略號給人留下了無限的想象空間,引發(fā)人的思考。同時,還是文章內(nèi)容的延續(xù),給讀者留下了廣闊的思索空間。教師可以在講解這部分時設(shè)置口語交際環(huán)節(jié)。
24當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候明白自己容易做的事
不斷學(xué)習(xí)
1.看拼音,寫詞語。
shìjiè(世界)bìxū(必須)fǎnfù(反復(fù))gōngfu(功夫)jiǎndān(簡單)
2.選詞填空。
必須必然簡單簡潔
(1)這個問題很(簡單),我一聽就會了。
(2)我們(必須)按照老師的要求做。
(3)他的總結(jié)非常(簡潔),一點(diǎn)兒也不拖泥帶水。
(4)這兩者之間有著(必然)的聯(lián)系。
3.用加點(diǎn)的詞語造句。
(1)它也試過做別的事,但是都沒有成功。
這件事我沒有做到完美,但是我已經(jīng)盡了我最大的努力了。
(2)只要萬物都做它最容易做的事,這世界就很有秩序了。
只要下決心學(xué)習(xí),我們就會學(xué)到更多的知識。
1.作者介紹
于爾克?舒比格:1936年生于蘇黎世。德國作家。曾在法國南部和科西嘉島從事過裁紙、木匠、園丁等許多不同的職業(yè)。大學(xué)時修德國文學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)、編輯和出版。后住在蘇黎世,職業(yè)是心理治療師,平時也寫書。他是一個擅長做白日夢的人。作家幻想中的年輕世界,是一個奇妙的世界,走進(jìn)去看看,有點(diǎn)陌生,卻也似曾相識。他有時站在古老的土地上,有時在現(xiàn)代人的世界里,有時又好像走到了將來。他的故事,似乎胡思亂想,隨手拈來。一些故事剛剛開了頭,卻戛然而止,讓人錯愕;一些故事,仿佛在自說自話,走著一條看不見終點(diǎn)的曲折小路,把人引入迷宮。
2.教學(xué)精彩片段
師:當(dāng)世界還小的時候,每個人都學(xué)習(xí)了自己的本領(lǐng)。我們也還小,我們學(xué)會了哪些本領(lǐng)?
生1:我學(xué)會了自己洗衣服,我洗的衣服可干凈了,媽媽還表揚(yáng)了我。
生2:我學(xué)會了自己收拾房間,我會把自己的房間收拾干凈,還幫媽媽收拾他們的房間。
生3:我學(xué)會了疊衣服,我疊得很整齊。
師:學(xué)本領(lǐng)要從小時候?qū)W起,我們只有樹立不斷學(xué)習(xí)的信心,才會學(xué)到更多的知識,才能成為一個優(yōu)秀的人,一個有用的人。
師:我們在學(xué)本領(lǐng)的時候,會遇到這樣或那樣的困難,面對困難,你會怎樣做?
生4:在學(xué)習(xí)的時候,肯定會遇到很多困難的。面對困難,我們要迎難而上,不能退縮。要克服內(nèi)心的焦慮,平靜地去面對。
生5:有些困難,通過自己的努力能解決,有些困難超出了我們的能力范圍,所以,對能解決的困難,我們要不遺余力,對自己不能解決的困難,我們就要找人幫助了。
生6:我同意他的說法,困難有大有小,我們要量力而行,不能急功冒進(jìn),這樣可能會適得其反。
師:同學(xué)們說得真好,看來,大家都做好了迎接困難的準(zhǔn)備。就讓我們勇往直前,走向勝利

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二年級語文下冊《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》教學(xué)設(shè)計

二年級語文下冊《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1.鞏固“紀(jì)、必”等14個生字，會寫“世”1個生字。

2.朗讀課文，感受課文其妙的想象，讀好自己喜歡的部分。

3.能根據(jù)提示展開想象，用自己的話續(xù)編故事。

【教學(xué)重點(diǎn)】

流利、有感情地朗讀課文，讀好長句子，讀好自己喜歡的部分。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能根據(jù)提示展開想象，用自己的話續(xù)編故事。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入。

1.師：同學(xué)們，在你們很小很小的時候，剛出生沒多久的時候，都學(xué)會了什么呢？

（預(yù)設(shè)：走路、吃飯、穿衣服等等。）

2.師：不只是我們?nèi)祟悾f事萬物都有自己年紀(jì)很小的時候，都要學(xué)習(xí)本領(lǐng)，今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)第24課《當(dāng)世界年紀(jì)很小的時候》。（齊讀課題）

二、識字寫字

1.指導(dǎo)書寫：學(xué)寫“世”。

（1）教師范寫，學(xué)生書空筆順。

（2）教師指導(dǎo)書寫要點(diǎn)，學(xué)生臨摹、練寫。

（3）相機(jī)評價。

2.鞏固要求會認(rèn)的字。

（1）齊讀詞語，本課要求會認(rèn)的字標(biāo)注紅色。（相機(jī)指導(dǎo)讀好輕聲和三聲。）

（2）字詞游戲：摘星星，搶讀生字。

三、初讀課文，整體感知。

1.帶著問題讀課文。（要求第一遍大聲自由讀尋找答案，如果沒有找到，可以默讀第二遍。）

2.釋疑

（1）課文講了當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候，每樣?xùn)|西都必須學(xué)習(xí)怎么生活。（指導(dǎo)讀好第一自然段：指名讀、齊讀。）

（2）課文先后介紹了太陽、月亮、水學(xué)會生活的故事，在2-4自然段。

（3）只要萬事萬物都做它最容易的事，這世界就很有秩序了，在5-7自然段。

（4）這個故事只是開頭，在8、9自然段。

四、深度探究，展開想象。

1.學(xué)習(xí)第2自然段

（1）指名讀第2自然段。

（2）猜一猜“譬如、粗糙、敏感”的意思。

（3）找一找太陽學(xué)會了什么。（發(fā)光、上下山）

（4）展開想象：如果你是太陽，你還想學(xué)習(xí)什么？（配圖提示）

2.學(xué)習(xí)第3自然段

（1）指名讀第3自然段。

（2）說一說為什么“這主意不好”，為什么“這主意不錯”。

（3）在這一段中找一個合適的詞或短語形容月亮。（反反復(fù)復(fù)、不斷變化）

（4）找一找月亮學(xué)會了什么。（不斷變化）

3.學(xué)習(xí)第4自然段

（1）指名讀第4自然段。

（2）找一找水學(xué)會了什么。（往低處流）

（3）指導(dǎo)三個“往低處流”的朗讀：第一個自然平實(shí)，第二個強(qiáng)調(diào)“低處”，第三個“輕柔延續(xù)”，結(jié)合省略號感受區(qū)別。

（4）思考：為什么水要往低處流？（因?yàn)檫@對它來講是最容易的事。）

4.學(xué)習(xí)第5-7自然段

（1）讀第5自然段，發(fā)現(xiàn)：每樣?xùn)|西都做自己最容易的事，生活的就變得很簡單。（指導(dǎo)讀好長句子）

（2）分別說一說“太陽、月亮、水”做什么事最容易。

（3）當(dāng)萬事萬物都做最容易的事，世界就會變得很有秩序。

（4）展開想象：還有哪些事物做了自己最容易的事，讓世界變得有秩序？

（根據(jù)填空補(bǔ)充句子，配圖朗讀小詩，感受事物的美好。）

5.學(xué)習(xí)第8、9自然段

（1）讀第8自然段，思考：為什么有很多開頭？

（引導(dǎo)：最開始的時候，太陽、月亮就會發(fā)光嗎？是不是慢慢學(xué)會的呢？高山一開始就喜歡安靜地待著嗎？還是慢慢學(xué)會的呢？）

明確：一切事物都有年紀(jì)很小的時候，都要慢慢學(xué)會本領(lǐng)，一切都要從頭開始。

（2）展開想象，續(xù)編課文。（根據(jù)填空補(bǔ)充句子，展開想象。）

6.師生合作，配樂朗讀課文。

五、課堂小結(jié)

萬事萬物都有年紀(jì)很小的時候，比如一顆小小的知識的種子，在我們的心里生根發(fā)芽，伴隨著我們的學(xué)習(xí)，開出一朵絢爛的花。（板書）

六、布置作業(yè)

從這兩個開頭中任選一個，把你課上說過的句子和你的組員分享，組成一首首優(yōu)美的小詩吧！

1.這世界還相當(dāng)有秩序......

2.很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候......

【板書設(shè)計】

24當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候

小學(xué)語文二年級下冊《當(dāng)世界年級還小的時候》教案設(shè)計

《當(dāng)世界年級還小的時候》教案設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容分析：

《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》充滿童趣的童話故事，它主要講了當(dāng)世界還小的時候，每樣?xùn)|西都必須學(xué)習(xí)怎么生活。主要列舉了太陽、月亮、水的學(xué)習(xí)，告訴我們世界有它的秩序。這篇童話故事充滿想象力和靈氣，很多話很古怪，不合邏輯，但仔細(xì)想想又充滿哲學(xué)思辨意味。這正是這篇故事的魅力所在。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀課文，會認(rèn)“紀(jì)、必、須”等 12 個生字，會寫“世、界必、須”等 10 個生字，會寫“世界、年紀(jì)、必須、學(xué)習(xí)、但是、聲音、月亮、主意、一直、只好、反復(fù)、變化、簡單、萬物、生長、泥土、眼睛、相當(dāng)、最好、結(jié)局、開頭”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過自主閱讀，研討交流，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞句，了解太陽、月亮、水的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生抓住事物的主要特點(diǎn)進(jìn)行介紹。

4、讓學(xué)生明白世界萬物在變化，但又有它的秩序，每樣?xùn)|西我們都盡量簡單化。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識并掌握生字新詞，并有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解世界萬物的變化秩序。

教學(xué)課時：1

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀課文，會認(rèn)“紀(jì)、必、須”等12個生字，會寫“世、界必、須”等10個生字，會寫“世界、年紀(jì)、必須、學(xué)習(xí)、但是、聲音、月亮、主意、一直、只好、反復(fù)、變化、簡單、萬物、生長、泥土、眼睛、相當(dāng)、最好、結(jié)局、開頭”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、引入課題。

1、師：孩子們，你們還記得自己小的時候的樣子嗎？你最喜歡做什么？你在小的時候?qū)W會了哪些本領(lǐng)呢？

2、學(xué)生同桌交流討論。

3、全班交流討論。

4、質(zhì)疑：原來你們小的時候做了那么多有趣的事情啊。那孩子們猜猜世界小的時候是什么樣的呢？都有誰？他們又學(xué)習(xí)了哪些本領(lǐng)呢？

5、鼓勵學(xué)生大膽想像、猜測。

6、揭示課題：當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候。

引導(dǎo)讀課題，認(rèn)識生字：紀(jì)，纟+己＝紀(jì)。

二、初讀課文，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

1、學(xué)生自讀課文，要求：

（1）自由讀課文，注意文中的生字，不會的生字借助拼音讀一讀。

（2）不會讀的句子可以請教同桌，并多讀幾遍。

（3）實(shí)在不會讀的生字請圈出來，等著全班交流。

（4）有不理解的詞語請圈出來。

2、學(xué)生按要求自讀課文，老師巡視指導(dǎo)。

3、學(xué)生匯報：

（1）請小班按順序開火車讀課文，其他同學(xué)糾正他們讀得不正確的地方。

（2）出示要求認(rèn)的生字，開火車讀一讀。

（3）學(xué)生說說這些生字可以用什么方法識記。

（4）學(xué)生匯報識字方法：

A 采用加一加的方法識字（形聲字）：

每+攵＝敏

工+力＝功

辟+言＝譬

米+造＝糙

+間＝簡

目+爭＝睜

口+我＝哦

B 利用詞語一起識字：秩序 必須

（5）學(xué)生開火車讀一讀生字。

（6）如果把拼音寶寶去掉，你還認(rèn)識它們嗎？試試吧。

（7）同桌檢查識字情況：你指我認(rèn)，我指你認(rèn)。

（8）把生字送入詞語中進(jìn)行識字。

三、再讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

1、解決了生字問題，讓我們再一次來讀課文吧！并想想：課文主要講了一件什么事？

2、學(xué)生齊讀課文。

3、學(xué)生交流課文主要內(nèi)容。

4、師小結(jié)。 課文主要講了當(dāng)世界年紀(jì)小的時候，太陽、月亮、水的學(xué)習(xí)和生活，以及生活很簡單，世界也有它的秩序。

四、指導(dǎo)書寫。

1、學(xué)生自由觀察要求寫的10個生字，看看哪些生字在書寫時應(yīng)該注意。

2、學(xué)生互相提醒。

3、老師根據(jù)學(xué)生提醒的歸納。

（1）“必”字三點(diǎn)的位置應(yīng)該注意。

（2）左右結(jié)構(gòu)的“功”、“須”和“睛”要注意左窄右寬。

（3）上下結(jié)構(gòu)的“簡”、“界”和“弄”要注意是上窄下寬，特別是“界”字下面是一撇和一豎。

（4）強(qiáng)調(diào)“世”字的筆順。

（5）在書寫“復(fù)”字是要注意中間是一個日字，是一橫。

（6）把“睛”和“晴”字聯(lián)系記憶。有“目”就是“睛”，有“日”就是晴。

4、學(xué)生自由描紅，老師巡視指導(dǎo)。

5、學(xué)生書寫生字。

五、作業(yè)。

1、有感情地朗讀課文。

2、書寫生字。

3、書寫詞語。

部編版二年級語文下冊《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》優(yōu)秀教案

教學(xué)目標(biāo)

【知識技能】

1.正確認(rèn)讀“紀(jì)、譬”等8個生字；正確書寫“世、界”等10個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解詞語。

【過程與方法】

能借助生活經(jīng)驗(yàn)理解課文。

【情感態(tài)度與價值觀】

學(xué)習(xí)本文，明白按照自身的實(shí)際情況去做，不忘初心，不迷失自我，那么一切就容易了，就簡單了。

重點(diǎn)難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.識字、寫字，理解詞語的意思。

2.正確書寫“界、須”等字；讀好含有多個短語的長句。

【教學(xué)難點(diǎn)】

每個人都能找到事情的自然規(guī)律，按照自身的實(shí)際情況去做，不忘初心，不迷失自我。

第一課時

（一）談話導(dǎo)入，板書課題

1.同學(xué)們，當(dāng)我們年紀(jì)還小的時候，最應(yīng)該是學(xué)習(xí)文化知識，你知道當(dāng)世界還小的時候，他在干什么嗎？對，也在學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)怎么面對自己的生活。

2.今天，我們來學(xué)習(xí)《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》。

板書課題，齊讀課題。

下面我們就來看看當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候，是怎么學(xué)習(xí)生活的。

（二）初讀感知，掃清障礙

1．播放課文錄音。（要求：邊聽邊思考同學(xué)們提出的問題。）

2．根據(jù)讀音，練習(xí)朗讀課文，將課文讀正確。

3．反饋檢查。

（1）檢查生字的讀音

課件出示注音生字：

二類生字：jìpìcāomǐnzhēnɡzhìxùò

紀(jì)譬糙敏睜秩序哦

一類生字：shìjièbìxūɡōnɡfǎnfùjiǎnnònɡjīnɡ

世界必須功反復(fù)簡弄睛

①帶拼音讀。相機(jī)指導(dǎo)區(qū)分平、翹舌音：“糙”世平舌音，“睜、秩、世”是翹舌音。

②指導(dǎo)讀好前后鼻音“敏、反、簡”是前鼻音，“功、弄、睛”是后鼻音。

③分組檢查生字朗讀情況。

同學(xué)們在小組內(nèi)比一比，看誰讀得準(zhǔn)。

④指生在班內(nèi)展示。

如果仍有出錯，教師不用自己教，可請同學(xué)相互幫忙解決。

（2）詞語檢查

課件出示詞語（帶拼音）：

（一類生字）世界必須成功反復(fù)簡單弄明白眼睛

（二類生字）年紀(jì)譬如粗糙敏感睜開秩序

這些詞語，同學(xué)們能準(zhǔn)確認(rèn)讀嗎？

①自由練讀。

②組內(nèi)檢查讀。

③班內(nèi)展示。（帶拼音指生讀；去拼音指生讀。）

④老師打亂順序抽查讀。（重點(diǎn)指導(dǎo)生字詞語的讀音。）

（3）句子檢查

讀好以下長句子：

①譬如說唱歌，它粗糙的聲音，把這個敏感的新世界嚇壞了。

②它一直無法決定，只好反反復(fù)復(fù)，一陣子這樣，一陣子那樣，所以看起來，有時圓，有時缺。

③雨從云里落下，滴進(jìn)泥土里；人睜開眼睛，就可以看到一切有多美好……只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。

（4）課文朗讀檢查

提出要求：標(biāo)出自然段，將課文讀流利。

①小組內(nèi)同學(xué)分段練讀。（培養(yǎng)學(xué)生的合作精神）

②指名兩三個小組在班內(nèi)比賽朗讀，其余同學(xué)認(rèn)真聽，評出優(yōu)勝小組。

（三）總結(jié)

我們這節(jié)課認(rèn)識了世界小的時候的樣子，認(rèn)識了很多生字新詞朋友，下節(jié)課，我們接著學(xué)。

第二課時

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.（課件出示）認(rèn)讀詞語：

世界必須成功反復(fù)簡單弄明白眼睛

年紀(jì)譬如粗糙敏感睜開秩序

2.世界年紀(jì)小的時候怎么樣，后來變成什么樣了？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

（二）精讀課文，重點(diǎn)突破

A.朗讀感悟第1——5自然段

1.自由讀第2自然段，要求學(xué)生按照課文內(nèi)容練習(xí)說話。

（課件出示）出示：

太陽開始學(xué)，學(xué)習(xí)怎么。

譬如說，它粗糙的，把這個敏感的嚇壞了。

2.學(xué)習(xí)第3自然段，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面。

（課件出示）教師引讀課文，相機(jī)指導(dǎo)：

它一直無法決定，只好，一陣子，一陣子。所以看起來，有時，有時缺。它學(xué)會的是不斷的。

要連讀，并適當(dāng)強(qiáng)調(diào)，讀出一切都不見了的景象。

仿寫：

有時，有時。

3.同桌互讀課文第4自然段。

邊朗讀邊想象畫面。

水開始學(xué)習(xí)。它很快就學(xué)會了，因?yàn)橹挥幸环N方式，那就是：一直，，……

省略號省略的是什么，想一想為什么一直強(qiáng)調(diào)這個詞語？

（說明這是水最容易做的事，最簡單的生活，就是最美好的生活。）

B.朗讀第6自然段。

1.理解和體會“只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了?！钡暮x。

（本來做自己最容易的事，就已經(jīng)很好了，但是，世界是在慢慢變化的，總是有些東西不滿足現(xiàn)狀，要打破這些，重新安排秩序。）

2.用“只要……就”寫句子。

（三）練習(xí)說話

1.選一個開頭，接著往下講。

（1）這世界還相當(dāng)有秩序……

（這世界還相當(dāng)有秩序.每天，太陽都會東升西落，上山下山，發(fā)光發(fā)熱。月亮每天按照自己的想法，變化莫測，有時出現(xiàn)，有時不出現(xiàn)，有時圓，有時缺；水每天都按照自己的方式，往低處流，往低處流，往低處流……）

（2）很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候……

（很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候，動物們每天按照自己的生活習(xí)慣，快樂地生活著，植物按照自己的本性自由地生長著，人類無憂無慮地生活著。）

2.同桌練說，說出景物的特點(diǎn)和情趣。

板書設(shè)計

總說，萬物開始學(xué)習(xí)生活。

當(dāng)世界年紀(jì)太陽、月亮、水和萬物

還小的時候最自己最容易做的事順應(yīng)自然規(guī)律，

按照自己的

實(shí)際情況。

做自己容易做的事，世界就

有秩序了。

部編版二年級語文下冊《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》教案設(shè)計

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“部編版二年級語文下冊《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》教案設(shè)計”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

部編版二年級語文下冊《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》教案設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

【知識技能】

1.正確認(rèn)讀“紀(jì)、譬”等8個生字；正確書寫“世、界”等10個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解詞語。

【過程與方法】

能借助生活經(jīng)驗(yàn)理解課文。

【情感態(tài)度與價值觀】

學(xué)習(xí)本文，明白按照自身的實(shí)際情況去做，不忘初心，不迷失自我，那么一切就容易了，就簡單了。

重點(diǎn)難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.識字、寫字，理解詞語的意思。

2.正確書寫“界、須”等字；讀好含有多個短語的長句。

【教學(xué)難點(diǎn)】

每個人都能找到事情的自然規(guī)律，按照自身的實(shí)際情況去做，不忘初心，不迷失自我。

第一課時

（一）談話導(dǎo)入，板書課題

1.同學(xué)們，當(dāng)我們年紀(jì)還小的時候，最應(yīng)該是學(xué)習(xí)文化知識，你知道當(dāng)世界還小的時候，他在干什么嗎？對，也在學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)怎么面對自己的生活。

2. 今天，我們來學(xué)習(xí)《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》。

板書課題，齊讀課題。

下面我們就來看看當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候，是怎么學(xué)習(xí)生活的。

（二）初讀感知，掃清障礙

1．播放課文錄音。（要求：邊聽邊思考同學(xué)們提出的問題。）

2．根據(jù)讀音，練習(xí)朗讀課文，將課文讀正確。

3．反饋檢查。

（1）檢查生字的讀音

課件出示注音生字：

二類生字：jìpìcāomǐnzhēnɡzhìxùò

紀(jì)譬糙敏睜秩序哦

一類生字：shìjièbìxūɡōnɡfǎnfùjiǎnnònɡjīnɡ

世界必須功反復(fù)簡弄睛

①帶拼音讀。相機(jī)指導(dǎo)區(qū)分平、翹舌音：“糙”世平舌音，“睜、秩、世”是翹舌音。

②指導(dǎo)讀好前后鼻音“敏、反、簡”是前鼻音，“功、弄、睛”是后鼻音。

③分組檢查生字朗讀情況。

同學(xué)們在小組內(nèi)比一比，看誰讀得準(zhǔn)。

④指生在班內(nèi)展示。

如果仍有出錯，教師不用自己教，可請同學(xué)相互幫忙解決。

（2）詞語檢查

課件出示詞語（帶拼音）：

（一類生字）世界必須成功反復(fù)簡單弄明白眼睛

（二類生字）年紀(jì)譬如粗糙敏感睜開秩序

這些詞語，同學(xué)們能準(zhǔn)確認(rèn)讀嗎？

①自由練讀。

②組內(nèi)檢查讀。

③班內(nèi)展示。（帶拼音指生讀；去拼音指生讀。）

④老師打亂順序抽查讀。（重點(diǎn)指導(dǎo)生字詞語的讀音。）

（3）句子檢查

讀好以下長句子：

①譬如說唱歌，它粗糙的聲音，把這個敏感的新世界嚇壞了。

②它一直無法決定，只好反反復(fù)復(fù)，一陣子這樣，一陣子那樣，所以看起來，有時圓，有時缺。

③雨從云里落下，滴進(jìn)泥土里；人睜開眼睛，就可以看到一切有多美好……只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。

（4）課文朗讀檢查

提出要求：標(biāo)出自然段，將課文讀流利。

①小組內(nèi)同學(xué)分段練讀。（培養(yǎng)學(xué)生的合作精神）

②指名兩三個小組在班內(nèi)比賽朗讀，其余同學(xué)認(rèn)真聽，評出優(yōu)勝小組。

（三）總結(jié)

我們這節(jié)課認(rèn)識了世界小的時候的樣子，認(rèn)識了很多生字新詞朋友，下節(jié)課，我們接著學(xué)。

第二課時

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.（課件出示）認(rèn)讀詞語：

世界必須成功反復(fù)簡單弄明白眼睛

年紀(jì)譬如粗糙敏感睜開秩序

2.世界年紀(jì)小的時候怎么樣，后來變成什么樣了？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

（二）精讀課文，重點(diǎn)突破

A.朗讀感悟第1——5自然段

1.自由讀第2自然段，要求學(xué)生按照課文內(nèi)容練習(xí)說話。

（課件出示）出示：

太陽開始學(xué)，學(xué)習(xí)怎么。

譬如說，它粗糙的，把這個敏感的嚇壞了。

2.學(xué)習(xí)第3自然段，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面。

（課件出示）教師引讀課文，相機(jī)指導(dǎo)：

它一直無法決定，只好，一陣子，一陣子。所以看起來，有時，有時缺。它學(xué)會的是不斷的。

要連讀，并適當(dāng)強(qiáng)調(diào)，讀出一切都不見了的景象。

仿寫：

有時，有時。

3.同桌互讀課文第4自然段。

邊朗讀邊想象畫面。

水開始學(xué)習(xí)。它很快就學(xué)會了，因?yàn)橹挥幸环N方式，那就是：一直，，……

省略號省略的是什么，想一想為什么一直強(qiáng)調(diào)這個詞語？

（說明這是水最容易做的事，最簡單的生活，就是最美好的生活。）

B.朗讀第6自然段。

1.理解和體會“只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了?！钡暮x。

（本來做自己最容易的事，就已經(jīng)很好了，但是，世界是在慢慢變化的，總是有些東西不滿足現(xiàn)狀，要打破這些，重新安排秩序。）

2. 用“只要……就”寫句子。

（三）練習(xí)說話

1.選一個開頭，接著往下講。

（1）這世界還相當(dāng)有秩序……

（這世界還相當(dāng)有秩序.每天，太陽都會東升西落，上山下山，發(fā)光發(fā)熱。月亮每天按照自己的想法，變化莫測，有時出現(xiàn)，有時不出現(xiàn)，有時圓，有時缺；水每天都按照自己的方式，往低處流，往低處流，往低處流……）

（2）很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候……

（很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候，動物們每天按照自己的生活習(xí)慣，快樂地生活著，植物按照自己的本性自由地生長著，人類無憂無慮地生活著。）

2.同桌練說，說出景物的特點(diǎn)和情趣。

部編二年級語文下冊《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》教案及反思

部編版二年級下冊語文《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》第二課時教案

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點(diǎn)，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“部編版二年級下冊語文《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》第二課時教案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

部編版二年級下冊語文《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》第二課時教案

第二課時

一、復(fù)習(xí)引入

1、出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀，出示詞語練讀。

2、進(jìn)行組詞訓(xùn)練。

紀(jì)（）須（）敏（）簡（）

記（）順（）故（）間（）

3、出示詞語，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會語言的美好。

4、出示換偏旁的練習(xí)，大家進(jìn)行開火車組詞訓(xùn)練。

5、出示同音字進(jìn)行訓(xùn)練與積累。

6、猜謎語識記生字：“糙”“敏”“簡”。

7、利用反義詞鞏固識記“簡”和“反”。

8、談話導(dǎo)入新課。

二、課文賞析與交流

（一）品讀第1—4自然段。

當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候，每樣?xùn)|西都必須（bìxū）學(xué)習(xí)怎么生活。

太陽開始學(xué)發(fā)光，學(xué)著怎么上山下山。它也試過做別的事，但是都沒有成功（ɡōnɡ）。譬（pì）如說唱歌，它粗糙（cāo）的聲音，把這個敏（mǐn）感的新世界嚇壞了。

月亮不知道自己該學(xué)些什么。學(xué)發(fā)光嗎？白天它覺得這主意不好，晚上它又覺得這主意不錯。它一直無法決定，只好反反復(fù)復(fù)，一陣子這樣，一陣子那樣，所以看起來有時圓有時缺。它學(xué)會的是不斷變化。

水開始學(xué)習(xí)流動。它很快就學(xué)會了，因?yàn)橹挥幸环N方式（shì），那就是：一直往低處流，往低處流，往低處流……

1、看誰讀得好，讀出了什么信息呢？

2、你從哪些詞語中讀到的呢？

3、“當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候”指的是世界剛誕生不久的時候，點(diǎn)題。

4、“每樣?xùn)|西都必須學(xué)習(xí)怎么生活?！笨傤I(lǐng)下文。

5、太陽的發(fā)光和東升西落居然是“學(xué)會”的，真有趣！

6、“譬如說唱歌，它粗糙的聲音，把這個敏感的新世界嚇壞了。”這樣的想象真是有趣。

7、月亮為什么會這樣的？你從這里理解了什么？

8、AABB式：反反復(fù)復(fù)、清清楚楚、飄飄灑灑。

9、誰可以來解釋一下月亮的“圓缺”現(xiàn)象。

10、“水開始學(xué)習(xí)流動?！边@個句子很生動，是擬人的修辭。

（二）課堂展示。

在世界年紀(jì)還小的時候，有哪些事物在學(xué)習(xí)，它們學(xué)會了什么？

（三）品讀第5—7自然段。

那時候，生活就是這么簡（jiǎn）單。每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了。

世界在慢慢變化，萬物在自由（yóu）生長。雨從云里落下，滴進(jìn)泥土里；人睜（zhēnɡ）開眼睛，就可以看到一切有多美好……只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序（zhìxù）了。

這世界還相當(dāng)有秩序……

1、“那時候，生活就是這么簡單。每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了?！痹鯓永斫膺@句話的意思？

2、談一談你對當(dāng)時世界的認(rèn)知。

3、這個世界發(fā)生了哪些變化？

（四）課堂展示。

1、你覺得當(dāng)時還會有什么在發(fā)生變化呢？讀一讀，想一想，討論一下。

2、“只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了?！闭勔徽剬@句話的理解。

（五）品讀第8—9自然段。

哦（ò）！不要往下講了，最好再從頭開始。這個故事沒有結(jié)局，卻有很多開頭，很多很多開頭。

很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候……

1、很久很久：很大很大、很長很長、很黑很黑。

2、“很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候……”這一句點(diǎn)題，照應(yīng)開頭，留下想象的空間。

（六）課堂展示。

1、這個世界上誰發(fā)生了變化？說一說，分享出來。

2、這些變化告訴我們什么？

預(yù)設(shè)：萬事萬物都有自己的規(guī)律，要遵循規(guī)律。

3、這些事物是如何變化的，誰可以說得詳細(xì)一些。

4、你還知道哪些關(guān)于日月的詩句嗎？和同學(xué)交流分享吧！

三、鞏固練習(xí)

打開“閱讀訓(xùn)練-《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》”，一起來闖關(guān)吧！

四、作業(yè)布置

1、講一講這個故事。

2、積累關(guān)于日月的成語。

新課標(biāo)人教版二年級語文24當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《新課標(biāo)人教版二年級語文24當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

24當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候

課題當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候課型新授課

設(shè)計說明《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。”本課告訴孩子當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候，世界萬物是怎樣學(xué)會生活的。因此，本課教學(xué)設(shè)計，我以“世界萬物學(xué)習(xí)怎么生活”為主導(dǎo)問題，引導(dǎo)學(xué)生去讀書，讀懂課文內(nèi)容，感受課文奇妙的想象。

學(xué)前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）?

2.制作生字卡和多媒體課件。（教師）

課時安排2課時

教學(xué)過程

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識14個生字，會寫9個生字。?

2.正確、流利地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容，感受文章豐富奇妙的想象。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)識字、寫字，初步理解課文，感受課文奇妙的想象。

學(xué)前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）?

2.制作生字卡和多媒體課件。（教師）

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。（用時：5分鐘）1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，回憶下你們的小時候，是怎么學(xué)會走路的？那么，今天我們來看看，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候，太陽是怎么學(xué)會發(fā)光的呢？月亮是怎樣學(xué)會不斷變化的呢??

2.板書課題：當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候。1.交流討論自己小時候?qū)W會了哪些技能，是如何學(xué)會的??

2.齊讀課題。

二、初讀課文，識記生字詞。（用時：10分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生一邊讀課文，一邊畫出生字詞，借助漢語拼音，把生字讀正確。?

2.與同桌共同讀課文，看看是不是把生字讀對了。?

3.引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出自然段。

4.檢查生字讀音。?

（1）出示生字卡，指名認(rèn)讀生字。?

（2）討論：你是如何正確記住這些字的？?

（3）擴(kuò)充詞匯，為生字組詞，看看誰組得多。?

5.分組讀課文，理清課文主要講了什么內(nèi)容。1.學(xué)生自由讀課文，畫出生字，借助拼音識字。?

2.學(xué)生同桌互讀，正音。?

3.學(xué)生標(biāo)清自然段序號。?

4.檢查識字情況。?

(1)認(rèn)讀本課生字。?

(2)交流識字方法。?

(3)給生字組詞。?

5.分組讀課文，了解課文主要內(nèi)容。1.讀拼音，寫字詞。?

shìjiè（）?

chénɡɡōnɡ（）?

jiǎndān（）?

fǎnfù（）?

zìyóu（）?

2.辨字組詞。?

紀(jì)（）功（）?

記（）攻（）?

式（）由（）?

武（）甲（）

三、整體感知，理清層次。（用時：20分鐘）本文充滿了奇妙的想象，自然段多。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住主要問題了解課文主要內(nèi)容，理清文章層次。?

1.同學(xué)們，我們讀了課文，你們能結(jié)合課文提出什么問題呢？?

2.這些問題你能回答嗎?

(1)太陽學(xué)會了什么？?

（2）月亮為什么有時圓有時缺？?

（3）“那就是：一直往低處流，往低處流，往低處流……”這句話運(yùn)用了什么修辭手法??

（4）只要萬物都做它最容易做的事，這世界就會怎么樣？?

3.引導(dǎo)學(xué)生概括出本文的主要內(nèi)容。初步理清文章的脈絡(luò)，思考問題。?

1.學(xué)生結(jié)合課文提問，同桌之間相互解答。?

2.小組討論，回答問題。?

3.概括出課文的主要內(nèi)容。

當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候，萬物必須學(xué)會怎么生活。太陽學(xué)會了發(fā)光，東升西落；月亮學(xué)會了不斷變化；水學(xué)會了往低處流動……這世界因此充滿了秩序。3.世界萬物學(xué)會了什么？請連一連。?

太陽流動?

月亮發(fā)光?

水不斷變化

四、總結(jié)，拓展。（用時：5分鐘）1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。?

2.布置作業(yè)。1.學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

2.進(jìn)一步鞏固生字新詞。4.思考：文章講了哪些事物的活動規(guī)律？

教學(xué)反思本課識字量大，字形較為復(fù)雜，因此要想辦法通過多種途徑、多種方法指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。同時本文充滿了奇妙的想象，語言生動有趣，我們應(yīng)充分激發(fā)孩子們的想象和樂于探索事物的特點(diǎn)，讓學(xué)生主動積極去閱讀，去思考問題的答案。

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。將最喜歡的部分段落，好好地多讀幾遍。?

2.通過學(xué)習(xí)課文，了解萬物的生長變化規(guī)律，知道世界的秩序。?

3.感悟世界充滿秩序的重要性，明白遵循自然規(guī)律生活的道理。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解世界萬物的生長變化規(guī)律，培養(yǎng)自己獨(dú)立學(xué)會生活的能力。

學(xué)前準(zhǔn)備制作多媒體課件。（教師）

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入課文。（用時：5分鐘）1.聽寫詞語。?

世界成功反反復(fù)復(fù)?方式簡單自由?

2.回顧上節(jié)課時的內(nèi)容，導(dǎo)入新課?1.聽寫字詞。

2.交流課文的主要內(nèi)容。5.照樣子，寫詞語。?

反反復(fù)復(fù)（AABB式）?

?

很多很多（ABAB式）

???

二、精讀課文,探究交流。（用時：25分鐘）1.教師示范讀第1自然段。思考：第1自然段是全文的總起句，有什么作用？?

2.教學(xué)第2~4自然段。?

（1）請學(xué)生分角色朗讀第2~4自然段，指導(dǎo)學(xué)生讀好每個角色的語氣。?

（2）思考討論：?

①太陽、月亮、水都最終學(xué)會了什么？?

②這3個自然段中每段話的中心句是哪句話？引導(dǎo)學(xué)生找出來，并在書上畫出來。?

3.學(xué)習(xí)第5~7自然段。?

（1）聽第5~7自然段朗讀，思考：?

雨學(xué)會了什么？人又學(xué)會了怎么生活？?

（2）“只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了?！标P(guān)聯(lián)詞“只要……就”表示什么關(guān)系？?

（3）引導(dǎo)學(xué)生思考：這個世界的秩序是怎么樣的？如果，這個世界沒有了秩序，那會是什么樣子？?

4.齊讀第8、9自然段，思考討論：?

為什么作者說“不要往下講了，最好再從頭開始”？表達(dá)了作者怎樣的希望？?

5.全文開頭和結(jié)尾在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？1.在課本中畫出全文的總起句，理解總起句在全文結(jié)構(gòu)上的作用。?

2.朗讀時，注意各角色的性格特點(diǎn)，讀出各角色的不同的語氣。?

學(xué)生邊細(xì)讀第2、4自然段，邊思考問題，小組討論后，全班匯報。?

3.（1）學(xué)生邊聽朗讀，邊思考問題。

（2）關(guān)聯(lián)詞“只要……就……”表示條件關(guān)系。學(xué)會使用“只要……就……”的句式寫句子。?

（3）重點(diǎn)理解第5自然段，“每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了”這句話的深刻含義。明白世界萬物都必須遵循自然規(guī)律，世界才會有秩序很美好的道理。?

4.學(xué)生齊讀第8、9自然段。朗讀時用帶著遺憾和期待的語氣讀出作者表達(dá)的情感。小組內(nèi)討論交流，說說自己的看法。?

5.學(xué)生掌握本文首尾呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，體會首尾呼應(yīng)的作用。

6.選擇合適的關(guān)聯(lián)詞?填空?。?

因?yàn)椤浴?

只要……就……?

（1）（）萬物都做它最容易做的事情，這世界（）很有秩序了。?

（2）（）月亮一直無法決定，只好反反復(fù)復(fù)，一陣子這樣，一陣子那樣，（）看起來有時圓有時缺。?

7.讀句子，用加點(diǎn)詞寫一句話。?

（1）只要萬物都做它最容易的事，這世界就很有秩序了。?

只要，就。?

（2）當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候，每樣?xùn)|西都必須學(xué)習(xí)怎么生活。?

當(dāng)?shù)臅r候，。?

8.讀下面這句話，再接著往下講。?

這世界還相當(dāng)有秩序……”

三、總結(jié)課堂，生活感知。（用時：10分鐘）1.總結(jié)全文。?

2.想一想：查找課外資料，了解人類做了哪些破壞自然環(huán)境和規(guī)律的行為？我們又能夠做出哪些力所能及的事情，來恢復(fù)大自然的美好呢？聯(lián)系生活實(shí)際，借助課外知識和資料，明白遵循自然規(guī)律生活的道理。學(xué)生發(fā)揮想象，暢所欲言。

板書設(shè)計

教學(xué)反思朗讀是閱讀教學(xué)中最重要的訓(xùn)練。本節(jié)課教師采用示范讀，學(xué)生分角色讀等形式，引導(dǎo)學(xué)生用文中事物的視角去觀察、去感受、去體驗(yàn)、去實(shí)踐，使學(xué)生抓住課文事物的特點(diǎn)、感情去朗讀，深刻地體會到，世界充滿秩序的美好。同時，注意激發(fā)學(xué)生的豐富想象力，能發(fā)揮想象續(xù)編本文故事。

《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》教學(xué)片段

◆分析結(jié)構(gòu)，品味表達(dá)。?

師：“當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候，每樣?xùn)|西都必須學(xué)習(xí)怎么生活?！边@句話在結(jié)構(gòu)上是全文的什么？?

生：總起句！?

師：沒錯。這句話開篇點(diǎn)題，指出每樣?xùn)|西都必須學(xué)習(xí)怎么生活，引起下文。那么，世界上的萬物都是怎樣學(xué)習(xí)生活的呢？我們請三位同學(xué)分角色朗讀第2~4自然段，看看太陽、月亮和水都學(xué)會了什么。?

（生分角色朗讀第2~4自然段）?

師：非常棒！大家都能在朗讀時抓住事物的特點(diǎn)、感情。大家邊朗讀邊思考，有沒有發(fā)現(xiàn)這三段話的中心句，分別是哪一句話呢？在課文中將它們用橫線畫出來。?

（生分別畫出三段話的中心句，抽查學(xué)生回答）?

師：很好，大家找得非常準(zhǔn)確。太陽學(xué)會了發(fā)光、上山下山，月亮學(xué)會了不斷變化，水學(xué)會了往低處流。那么，世界上其他的萬物又是怎么生活的呢？我們來一起聽朗讀第5~7自然段。?

（出示多媒體聽朗讀第5~7自然段）?

師：第5自然段中說：“每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了?！边@句話中關(guān)聯(lián)詞“只要……就……”表示什么關(guān)系呢？?

生：表示條件關(guān)系。?

師：沒錯，“只要……就……”表示條件關(guān)系，“只要”連接的是某種條件，“就”連接的是在這種條件下產(chǎn)生的結(jié)果。

這句話的深刻的含義是告訴我們只要遵循自然規(guī)律，生活就會簡單而美好?，F(xiàn)在，讓我們一齊朗讀第8、9自然段。

（生一齊朗讀第8、9自然段）?

師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)文章的結(jié)尾和開頭在結(jié)構(gòu)上又是什么關(guān)系呢？?

生：〖HTK〗首尾呼應(yīng)。?

師：很好。課文采用首尾呼應(yīng)的方式，升華了文章的主題，將作者表達(dá)的感情更明顯化。?

賞析：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：工具性與人文性的統(tǒng)一是語文學(xué)科的基礎(chǔ)特點(diǎn)。此環(huán)節(jié)設(shè)計，充分地體現(xiàn)了語文學(xué)科這一特點(diǎn)。分析全文結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)重點(diǎn)句式，同時感悟作者表達(dá)的感情。

二年級語文下24當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候教案反思作業(yè)題（新課標(biāo)人教版）

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的“二年級語文下24當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候教案反思作業(yè)題（新課標(biāo)人教版）”，希望對您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)

要求1.會讀、會寫本課的生字。積累新詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀,體會世界慢慢發(fā)生的變化。

3.培養(yǎng)熱愛大自然,與自然環(huán)境和諧相處的情感。

重點(diǎn)

難點(diǎn)1.學(xué)會本課的生字。

2.通過朗讀,體會“通過學(xué)習(xí)來改變自己”的含義。

教學(xué)

課時兩課時。

24當(dāng)世界年紀(jì)(jì)還小的時候

作者:[德國]子爾克舒比格

當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候,每樣?xùn)|西都必(bì)須(xū)①學(xué)習(xí)怎樣生活。[句導(dǎo)讀:開門見山,點(diǎn)明中心。]

第一部分(第1自然段):寫世界年紀(jì)還小的時候一切都要學(xué)習(xí)。

太陽開始學(xué)發(fā)光,學(xué)著怎么上山下山。它也試過做別的事,但是都沒有成功(ɡōnɡ)。譬(pì)如②說唱歌,它粗糙(cāo)③的聲音,把這個敏感④的新世界嚇壞了。[句導(dǎo)讀:用舉例子的方法說明太陽為什么只學(xué)會了發(fā)光和上山和下山。]

段導(dǎo)讀:寫太陽學(xué)會了發(fā)光。

月亮不知道自己該學(xué)些什么。學(xué)發(fā)光嗎?白天它覺得這主意⑤不好,晚上它又覺得這主意不錯。它一直無法決定,只好反反復(fù)復(fù)⑥,一陣子這樣,一陣子那樣,所以看起來有時圓有時缺。[句導(dǎo)讀:月亮學(xué)會不斷變化是因?yàn)樗恢睙o法決定自己學(xué)什么,只能一會兒這樣,一會兒那樣。]它學(xué)會的是不斷⑦的變化。

段導(dǎo)讀:寫月亮學(xué)會了不斷變化。

水開始學(xué)習(xí)流動。它很快就學(xué)會了,因?yàn)橹挥幸环N方式,那就是:一直往低處流,往低處流,往低處流……[句導(dǎo)讀:省略號給讀者留下無限遐想的空間,仿佛能夠聽到水叮叮咚咚地歡快向前流淌的聲音。]

段導(dǎo)讀:寫水學(xué)會了流動。

那時候,生活就是這么簡(jiǎn)單。每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了。[句導(dǎo)讀:過渡段,承上啟下。]

段導(dǎo)讀:寫那時候生活很簡單。

第二部分(第2~5自然段):通過太陽、月亮和流水分別學(xué)會了發(fā)光、變化和流動說明那時的生活很簡單。

世界在慢慢變化,萬物在自由⑧生長。雨從云里落下,滴進(jìn)泥土里;人睜(zhēnɡ)開眼睛,就可以看到一切有多美好⑨……只要萬物都做它最容易做的事,這世界就很有秩(zhì)序(xù)⑩了。[句導(dǎo)讀:告訴我們只要萬物都遵守秩序,世界就會很美好。]

段導(dǎo)讀:寫世界很有秩序,很美好。

這世界還相當(dāng)有秩序……[句導(dǎo)讀:省略號表示意猶未盡。]

第三部分(第6、7自然段):寫那時候世界很有秩序很美好。

哦(ò)!不要往下講了,最好再從頭開始。這個故事沒有結(jié)局,卻有很多開頭,很多很多開頭。

段導(dǎo)讀:寫這個故事沒有結(jié)局。

很久很久以前,當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候……[句導(dǎo)讀:以省略號結(jié)尾意味深長。]

段導(dǎo)讀:寫很久以前世界年紀(jì)還小。

第四部分(第8、9自然段):再次強(qiáng)調(diào)那時候世界年紀(jì)還小。

1.認(rèn)識生字,用自己積累的識字方法初步記住這些字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文的意思。

一激趣導(dǎo)入

同學(xué)們,我們小的時候?qū)κ澜绯錆M了好奇,我們愿意到處走走,到處看看,我們對各種各樣的事物都感到新奇,我們喜歡學(xué)習(xí)各種各樣的本領(lǐng)。那么,當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候,它做了哪些事情呢?就讓我們?nèi)タ匆豢窗伞?板書題目:當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候)

范讀課文,讓同學(xué)們邊聽邊完成以下要求:

(1)標(biāo)出段落序號。

(2)聽老師讀,把認(rèn)為自己讀不準(zhǔn)的字做上記號,畫出自己喜歡的詞語。

(3)畫出文中出現(xiàn)的“人物”,看看他們都做了些什么事。

二自主識字

1.自由讀課文,讀通句子,讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識的字和難讀的句子多讀幾遍。

2.檢查生字情況。

(1)小組讀“會認(rèn)的字”和“會寫的字”,然后再自讀、指名讀,看誰讀得又快又好。

會認(rèn)字:紀(jì)譬糙敏睜秩序哦

會寫字:世界必須功反復(fù)簡弄睛

易混字讀音指導(dǎo):

“須”的讀音是xū,不能寫成xǖ;“譬”的讀音是pì,不能讀成bì。

(2)合作交流識字方法。

①熟識的字加偏旁:?+間=簡目+青=睛工+力=功田+介=界

②歌謠記字法:弄:大王把井蓋弄開了。反:頭又被蓋住了。

3.出示句子,鞏固識字。

(1)當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候,每樣?xùn)|西都必須學(xué)習(xí)怎樣生活。

(2)它一直無法決定,只好反反復(fù)復(fù)。

(3)那時候,生活就是這么簡單。

(4)人睜開眼睛,就可以看到一切有多美好。

三朗讀感悟

1.讀課文,思考,課文中都介紹了誰的學(xué)習(xí)?他們都學(xué)習(xí)了什么?

板書:太陽——上、下山唱歌

月亮——不斷變化

水——學(xué)習(xí)流動,往低處流

2.教師出示朗讀指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

朗讀指導(dǎo):這是一篇類似于童話故事的文章,不同的人用不同的腔調(diào)來讀。讀“太陽學(xué)習(xí)”時,用有力的、粗壯的聲音來讀;讀“月亮學(xué)習(xí)”時,用猶豫不決的口氣讀;讀“水學(xué)習(xí)”時,用歡快的音調(diào)讀。

四發(fā)揮想象

想想一下,除了“太陽、月亮、水”學(xué)習(xí)了本領(lǐng),還有誰學(xué)習(xí)了本領(lǐng)?學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?

提示:講述的時候要發(fā)揮想象,講述的事情要合情合理。

講得好的,在班上交流。

1.這篇課文以第三者的口吻介紹了當(dāng)世界還小的時候,太陽、月亮、水等事物學(xué)習(xí)的過程,文章淺顯易懂,在教學(xué)的過程中,可以先讓學(xué)生找出課文中出現(xiàn)的“人物”,然后總結(jié)它們學(xué)習(xí)了哪些本領(lǐng),這樣就很容易掌握課文的主要內(nèi)容。

2.注重生字詞的教學(xué)。教師除了讓學(xué)生用各種方式讀生字詞,還可以引導(dǎo)他們通過自己喜歡的方式交流識字方法,如熟識的字加偏旁、用歌謠記字法等。這樣有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。

1.正確書寫“我會寫”的字,積累與生字有關(guān)的詞語。

2.深入體會文章的意思,并聯(lián)系生活實(shí)際,明白其中的道理。

一溫習(xí)導(dǎo)入

1.請大家把課文朗讀一遍,選擇自己喜歡的部分,概括一下這部分的內(nèi)容。

這篇文章充滿了奇妙的想象,老師要引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生體會“通過學(xué)習(xí)來改變自己”的含義。

太陽(通過學(xué)習(xí))明白了自己最擅長的事情:發(fā)光,上、下山,最不擅長的事情是唱歌等。

月亮(通過學(xué)習(xí))學(xué)會了不斷的變化。

水(通過學(xué)習(xí))學(xué)會了一直往低處流動。

2.用文章中的一句話概括全文的意思。

(板書:生活就是這么簡單。每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了。)

二拓展創(chuàng)新

1.當(dāng)世界還小的時候,每個人都學(xué)習(xí)了自己的本領(lǐng)。我們也還小,我們學(xué)會了哪些本領(lǐng)?

(1)學(xué)生回答。

(2)教師引導(dǎo),每個人都應(yīng)該用學(xué)習(xí)來改變自己。

示例:我要抓緊時間學(xué)習(xí)更多的知識,讓自己變得更優(yōu)秀。

我不僅學(xué)習(xí)書本上的知識,還要學(xué)習(xí)更多的社會知識。

總結(jié):人的一生無時無刻不在學(xué)習(xí),小的時候,我們模仿大人的動作,這是學(xué)習(xí),稍微長大一些,我們開始探索周圍的世界,這是學(xué)習(xí),再大一些,我們接觸到了更大的空間,我們認(rèn)識了更多的事物,了解了更多的知識,這也是學(xué)習(xí)。我們要用學(xué)習(xí)來改變自己,讓自己變得更加聰明,更加優(yōu)秀。

2.你覺得你和以前相比,有哪些進(jìn)步?

學(xué)生回答。

示例:我以前疊不好被子,經(jīng)過學(xué)習(xí),我現(xiàn)在能疊得很好。

我以前洗衣服洗不干凈,都是媽媽幫我洗,現(xiàn)在,我自己的衣服都是自己洗,很干凈的,還經(jīng)常得到媽媽的表揚(yáng)。

三指導(dǎo)書寫,詞語積累

1.板書要求會寫的“世、界、須、功、反、復(fù)、弄、簡、睛、必”10個生字。

(1)要求同學(xué)們給這些字分別組詞。

預(yù)設(shè):世界界面必須功勞反復(fù)弄好簡單眼睛必然

(2)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn):

界、復(fù)、弄、簡都是上下結(jié)構(gòu)的字。

世、必、反都是獨(dú)體字。

須、功、睛都是左右結(jié)構(gòu)的字。

2.仔細(xì)觀察,學(xué)生互相提醒寫字時需要注意的地方。

3.教師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)。

界:上面的田字要寫得略窄,下面的撇和捺要寫得舒展,能托住上面的部分,“介”的第三筆是豎撇,不能寫成豎。

復(fù):下面部分撇要寫得略短,橫撇和捺要寫得長而舒展。

簡:上下同寬,上半部分要略短,“間”要寫得略長些。

4.學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo)。

5.同桌評議,修改不足。

四課堂總結(jié)

俗語說得好,活到老,學(xué)到老。是呀,我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí),用知識武裝自己,用知識改變自己,每天的一小步,就是以后的一大步,我們要堅持學(xué)習(xí),讓自己成為一個優(yōu)秀的人。

1.通過重點(diǎn)句子把握文章思想。在教學(xué)過程中,教師可以抓住“每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了”“只要萬物都做它最容易做的事,這世界就很有秩序了”,提煉出“明白自己的優(yōu)缺點(diǎn),樹立不斷學(xué)習(xí)的信心”這樣的主題,以便于學(xué)生理解課文的中心思想。通過對重點(diǎn)句子的把握,學(xué)生對課文的理解更加深刻。

2.課文最后三段的省略號給人留下了無限的想象空間,引發(fā)人的思考。同時,還是文章內(nèi)容的延續(xù),給讀者留下了廣闊的思索空間。教師可以在講解這部分時設(shè)置口語交際環(huán)節(jié)。

24當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候明白自己容易做的事

不斷學(xué)習(xí)

1.看拼音,寫詞語。

shìjiè(世界)bìxū(必須)fǎnfù(反復(fù))gōngfu(功夫)jiǎndān(簡單)

2.選詞填空。

必須必然簡單簡潔

(1)這個問題很(簡單),我一聽就會了。

(2)我們(必須)按照老師的要求做。

(3)他的總結(jié)非常(簡潔),一點(diǎn)兒也不拖泥帶水。

(4)這兩者之間有著(必然)的聯(lián)系。

3.用加點(diǎn)的詞語造句。

(1)它也試過做別的事,但是都沒有成功。

這件事我沒有做到完美,但是我已經(jīng)盡了我最大的努力了。

(2)只要萬物都做它最容易做的事,這世界就很有秩序了。

只要下決心學(xué)習(xí),我們就會學(xué)到更多的知識。

1.作者介紹

于爾克舒比格:1936年生于蘇黎世。德國作家。曾在法國南部和科西嘉島從事過裁紙、木匠、園丁等許多不同的職業(yè)。大學(xué)時修德國文學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)、編輯和出版。后住在蘇黎世,職業(yè)是心理治療師,平時也寫書。他是一個擅長做白日夢的人。作家幻想中的年輕世界,是一個奇妙的世界,走進(jìn)去看看,有點(diǎn)陌生,卻也似曾相識。他有時站在古老的土地上,有時在現(xiàn)代人的世界里,有時又好像走到了將來。他的故事,似乎胡思亂想,隨手拈來。一些故事剛剛開了頭,卻戛然而止,讓人錯愕;一些故事,仿佛在自說自話,走著一條看不見終點(diǎn)的曲折小路,把人引入迷宮。

2.教學(xué)精彩片段

師:當(dāng)世界還小的時候,每個人都學(xué)習(xí)了自己的本領(lǐng)。我們也還小,我們學(xué)會了哪些本領(lǐng)?

生1:我學(xué)會了自己洗衣服,我洗的衣服可干凈了,媽媽還表揚(yáng)了我。

生2:我學(xué)會了自己收拾房間,我會把自己的房間收拾干凈,還幫媽媽收拾他們的房間。

生3:我學(xué)會了疊衣服,我疊得很整齊。

師:學(xué)本領(lǐng)要從小時候?qū)W起,我們只有樹立不斷學(xué)習(xí)的信心,才會學(xué)到更多的知識,才能成為一個優(yōu)秀的人,一個有用的人。

師:我們在學(xué)本領(lǐng)的時候,會遇到這樣或那樣的困難,面對困難,你會怎樣做?

生4:在學(xué)習(xí)的時候,肯定會遇到很多困難的。面對困難,我們要迎難而上,不能退縮。要克服內(nèi)心的焦慮,平靜地去面對。

生5:有些困難,通過自己的努力能解決,有些困難超出了我們的能力范圍,所以,對能解決的困難,我們要不遺余力,對自己不能解決的困難,我們就要找人幫助了。

生6:我同意他的說法,困難有大有小,我們要量力而行,不能急功冒進(jìn),這樣可能會適得其反。

師:同學(xué)們說得真好,看來,大家都做好了迎接困難的準(zhǔn)備。就讓我們勇往直前,走向勝利吧!

部編版二年級下冊語文《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》第一課時教案

部編版二年級下冊語文《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》第一課時教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識14個漢字，會寫9個字，理解由生字組成的詞語。

2、正確、順暢、有感情地朗讀課文，感受作者童話般的語言魅力。

3、理解課文的內(nèi)容，懂得萬事萬物都有自己的規(guī)律，要遵循自然規(guī)律。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識14個漢字，會寫9個字，理解由生字組成的詞語。

2、正確、順暢、有感情地朗讀課文，感受作者童話般的語言魅力。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文的內(nèi)容，懂得萬事萬物都有自己的規(guī)律，要遵循自然規(guī)律。

教學(xué)過程：

第一課時

一、故事激趣，導(dǎo)入新課

1、你小時候喜歡做什么呢？當(dāng)世界還小的時候，又是怎樣的呢？

2、（齊讀課題）：《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》。簡單說一說你所了解的情況。

3、請同學(xué)來讀課題，并對課題提出有針對性的問題。

4、同學(xué)自由發(fā)問，自由解答，進(jìn)行討論。（播放音樂：小時候）

二、初讀課文，整體感知

1、認(rèn)真朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。

2、聽范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的地方。

3、借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

4、教師逐段檢查學(xué)生對課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。

5、努力把文章讀流利，有感情地朗讀。

三、生字認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音

1、課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了，現(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認(rèn)識它們嗎？

2、出示生字指讀：紀(jì)、必、須、功、譬、糙、敏、式、簡、由、睜、秩、序、哦。

3、注音領(lǐng)讀。

4、重點(diǎn)認(rèn)讀：秩、序、糙、必、須、睜。

（1）通過認(rèn)知“bì”的同音字，來加強(qiáng)對“必須”的“必”的掌握。

（2）通過認(rèn)知“shì”的同音字，來加強(qiáng)對“方式”的“式”的掌握。

（3）“秩序”在田字格里書寫時要注意占格要均勻，把字寫好看。（配合圖片認(rèn)知進(jìn)行）

（4）比較“秩”和“鐵”，并進(jìn)行組詞。

（5）通過“組字”的方法來學(xué)習(xí)“粗糙”的“糙”，并輔助圖片認(rèn)知理解。

（6）通過“反義詞”的形式來對比識記“睜”這個字，并輔以圖片認(rèn)知。

5、開火車讀準(zhǔn)字音。

四、情景朗讀，感知文本

導(dǎo)學(xué)：我們小時候總是對什么都好奇，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候，它做了哪些事情呢？……一起來認(rèn)真學(xué)習(xí)《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》吧。

1、當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候，每樣?xùn)|西都必須（bìxū）學(xué)習(xí)怎么生活。

（讀得輕緩些，語調(diào)拉長，讀出娓娓道來的意思。）

2、太陽開始學(xué)發(fā)光，學(xué)著怎么上山下山。它也試過做別的事，但是都沒有成功（ɡōnɡ）。譬（pì）如說唱歌，它粗糙（cāo）的聲音，把這個敏（mǐn）感的新世界嚇壞了。

（認(rèn)真讀，讀通順，讀流利，這樣有趣味的語言要讀出太陽的“粗獷”?。。?/p>

3、月亮不知道自己該學(xué)些什么。學(xué)發(fā)光嗎？白天它覺得這主意不好，晚上它又覺得這主意不錯。它一直無法決定，只好反反復(fù)復(fù)，一陣子這樣，一陣子那樣，所以看起來有時圓有時缺。它學(xué)會的是不斷變化。

（認(rèn)真讀，較長的句子要斷句準(zhǔn)確，讀通順、流利?。?/p>

4、水開始學(xué)習(xí)流動。它很快就學(xué)會了，因?yàn)橹挥幸环N方式（shì），那就是：一直往低處流，往低處流，往低處流……

（“往低處流”語速漸緩，讀得意猶未盡。）

5、那時候，生活就是這么簡（jiǎn）單。每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了。

（體會段意，不丟字落字。）

6、世界在慢慢變化，萬物在自由（yóu）生長。雨從云里落下，滴進(jìn)泥土里；人睜（zhēnɡ）開眼睛，就可以看到一切有多美好……只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序（zhìxù）了。

這世界還相當(dāng)有秩序……

（要讀出對這個世界的渴盼和贊嘆之情。）

7、哦（ò）！不要往下講了，最好再從頭開始。這個故事沒有結(jié)局，卻有很多開頭，很多很多開頭。

很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候……

（要讀出無盡的想象……）

五、課堂展示

1、課文充滿了神奇的想象，你最喜歡哪一部分，好好讀一讀。

2、有感情地讀一讀文章。

3、選一個開頭接著往下講……

（1）這世界還相當(dāng)有秩序……

（2）很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候……

六、學(xué)寫生字

課文同學(xué)們讀得真流利，現(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。

1、出示生字：世、界、功、反、復(fù)、式、簡、弄、由。

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法，板書筆順。

3、打開“優(yōu)教學(xué)生字”，講解生字的意義與寫法。

重點(diǎn)學(xué)習(xí)：“世、反、式、由”的注意要點(diǎn)。（預(yù)設(shè)：“世”：最后一筆是“豎折”；“反”：撇要伸展開；“式”：臥鉤要伸展開；“由”：上出頭，下不出頭。）

4、學(xué)生臨寫生字。

七、鞏固練習(xí)

1、打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》”，一起來闖關(guān)吧！

2、完成配套練習(xí)冊。

2025年統(tǒng)編版二年級下冊《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候 第二課時》語文教案

2020年統(tǒng)編版二年級下冊《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候 第二課時》語文教案

第二課時

【課時目標(biāo)】

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，了解當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候，每樣?xùn)|西都必須學(xué)習(xí)怎樣生活。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

1.課件出示生字，檢查朗讀。

2.聽寫生字，并組詞。

二、朗讀感悟。

(一)學(xué)習(xí)第1自然段。(課件)

1.出示第1自然段，指名讀。

2.你讀懂了什么？

3.理解這句話的意思。

抓住“都必須”體會學(xué)習(xí)生活的重要性。

4.說話練習(xí)。

當(dāng)_________________的時候，_____________________________。

過渡：當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候，都學(xué)會了什么？

請閱讀第2～5自然段，畫出太陽、月亮、水是怎樣生活的。(課件)

(二)學(xué)習(xí)第2～5自然段。

1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，畫出有關(guān)的句子。

2.交流。

太陽：學(xué)著發(fā)光、學(xué)著上山下山

月亮：學(xué)會的是不斷變化

水：學(xué)習(xí)流動

3.你感覺哪個最有意思？把你認(rèn)為最離奇的想象畫下來和大家交流。(課件)

4.比如“譬如說唱歌，它粗糙的聲音，把這個敏感的新世界嚇壞了?！?/p>

白天它覺得這主意不好，晚上它又覺得這主意不錯。它一直無法決定，只好反反復(fù)復(fù)，一陣子這樣，一陣子那樣。

5.指導(dǎo)朗讀。(課件)

讀出太陽的認(rèn)真，月亮的反復(fù)無常以及水的謙虛。

6.小結(jié)：當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候，生活就是這么簡單，每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了。

(三)學(xué)習(xí)第6～9自然段。(課件)

過渡：是呀，每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了。只有這樣世界才會很有秩序。默讀第6～9自然段，畫出都有誰在做最容易的事。

1.學(xué)生邊讀邊畫。

2.同桌交流。

3.全班展示。

(1)雨--落下--滴進(jìn)泥土。

人--睜開眼睛--看到美好。

(2)了解省略號的作用。

(3)想象一下，還會有誰在做最容易的事？

(4)理解“只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了”這句話。

(5)小結(jié)：只要萬物都按照自己的規(guī)律生活，世界就會和諧。

三、拓展延伸。(課件)

多么奇妙的故事啊，你也來發(fā)揮想象，把故事講下去。

1.這世界還相當(dāng)有秩序……

2.很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候……

【板書設(shè)計】

24　當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候

太陽：發(fā)光

月亮：不斷變化

水：流動

……

只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。

【教學(xué)反思】

《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》是一篇充滿兒童哲學(xué)的文章，充滿想象力和靈氣。告訴大家每樣?xùn)|西都必須學(xué)習(xí)怎么生活。在教學(xué)中，我采用自主、合作、探究的方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

在識字寫字教學(xué)環(huán)節(jié)中，我先鼓勵學(xué)生自主識字，再引導(dǎo)他們合作識字，交流方法。通過循序漸進(jìn)的識字過程，學(xué)生在自主、合作、游戲中，識字能力有所提高。在閱讀教學(xué)中，我大膽把時間放給學(xué)生，鼓勵進(jìn)行小組合作朗讀，然后再進(jìn)行小組展示讀、評讀、賽讀。使學(xué)生充分地在讀中感悟，培養(yǎng)語感，積累語言，深化對課文的理解。這樣，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師真正成為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)引導(dǎo)者。

【拓展延伸】

展示品

在斯圖加特的一個公園里，來了一位先生，他手里端著一個紙盒，盒子里有一只天竺鼠。他打開盒子，把天竺鼠放到草地上。接著，又把他的帽子放在旁邊?？磥?，這位先生想在天竺鼠吃草的時候，用帽子來收一些零錢。愛看熱鬧的人們湊過來看這只小動物，他們以為這只小東西會耍些跳竹竿、走鋼絲之類的把戲，便紛紛往地上的帽子里投硬幣?？墒牵@天竺鼠只是在草地上爬來爬去地吃草。

“您的天竺鼠會耍什么把戲？”人們問那位先生。

他答道：“你們看，它會在草地上跑，會吃草?！?/p>

人們繼續(xù)看著，繼續(xù)不斷地向帽子里扔硬幣。

一個農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙，他趕快回家，從圈里拉出了他家的老牛。老牛被牽到了公園里，農(nóng)夫讓它在天竺鼠的邊上吃草，并且，也把他的帽子放在了旁邊。人們圍過來，往他的帽子里扔硬幣。

這只老牛也許會兩只腳走路，大家心里猜測?？墒沁@老牛只是立在那里，吃草。

“您的牛會什么本領(lǐng)呢？”人們問。農(nóng)夫解釋說：“正如諸位看到的一樣，它會站在這里，吃草。”

大家又仔細(xì)地看了看這老牛，說：“一頭牛，一只站在這里的牛，不簡單?！?/p>

一會兒，來了一個車夫，他要展示他的馬。隨后，有人把他的摩托車停在了草地上，車邊放著一頂帽子。又有個人把睡覺的床抬到了公園，還有個人要把他的隨身小刀給人看，甚至有一個居然扛來了一套沙發(fā)。所有用來展示的東西邊上，都有一頂帽子。

當(dāng)然，如果不付錢，人們照樣可以參觀這些東西。

每一處，都有人在問同樣的問題，問這些東西是否與眾不同。他們付了錢，也得到了答案。

這是一匹馬，會吃草的馬。

這是一輛摩托車，停在草地上的摩托車。

這是一張床，放在草地上的床。

這是一把小刀，壓在報紙上的小刀。

這是一套沙發(fā)……

沙發(fā)的主人對圍觀的人們說：“請坐，請坐?！?/p>

人們坐下，彼此贊嘆著：“一套沙發(fā)，嗯，真不簡單。”

【教學(xué)隨筆】

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預(yù)習(xí)篇

一、認(rèn)識本課14個生字，會寫9個生字。

1.會認(rèn)字。

jì　bì　xū　gōng　pì　cāo　mǐn　shì　jiǎn　yóu　zhēng　zhì　xù ò

紀(jì) 必 須 功 譬 糙 敏 式 簡 由 睜 秩 序 哦

2.會寫字。

3.讀音提示。

(1)“糙(cāo)”不要讀成zào。

(2)“功(gōng)”“睜(zhēng)”的韻母是后鼻音。

4.書寫指導(dǎo)。

二、讀一讀下面的詞語。

世紀(jì)　必須　功課　譬如　粗糙　敏感　簡單　睜開　秩序　世界　反復(fù)

弄明白　由于

三、理解詞語，連一連。

粗糙　有條理、不混亂的情況。

敏感 (質(zhì)料)不精細(xì)；不光滑。

秩序 生理上或心理上對外界事物反應(yīng)很快。

四、讀一讀，仿寫句子。

1.當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候，每樣?xùn)|西都必須學(xué)習(xí)怎么生活。

當(dāng)____________________________的時候，____________________________。

2.月亮反反復(fù)復(fù)，一下子變圓，一下子又變?nèi)薄?/p>

____________________________一下子____________________________，一下子____________________________。

3.只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。

只要____________________________，就____________________________。

五、選一個開頭，接著往下講。

這世界還相當(dāng)有秩序……

很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候……

上課篇

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識“紀(jì)、必”等14個生字，會寫“世、界”等9個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，了解當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候，每樣?xùn)|西都必須學(xué)習(xí)怎樣生活。

4.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揮想象，續(xù)編故事的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.認(rèn)識“紀(jì)、必”等14個生字，會寫“世、界”等9個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，了解當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候，每樣?xùn)|西都必須學(xué)習(xí)怎樣生活。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.生字詞卡片、圖片。

2.課件。

【課時安排】

2課時

第一課時

【課時目標(biāo)】

1.認(rèn)識“紀(jì)、必”等14個生字，會寫“世、界”等9個生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.初步了解課文內(nèi)容。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入新課。

1.回憶成長。

師：同學(xué)們，你們都在慢慢長大，在成長的過程中，也都學(xué)會了一些本領(lǐng)，比如刷牙、系鞋帶、洗衣服等?；叵胍幌?，哪些事情給你留下深刻的印象呢？誰來說一說？

2.學(xué)生暢所欲言。

3.設(shè)疑導(dǎo)入：成長的路充滿了喜怒哀樂，現(xiàn)在回想起來多么有意思。那你想過沒有，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候，它是怎樣學(xué)習(xí)生活的呢？想不想了解一下？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》，齊讀課題。注意停頓。

二、初讀課文，識記生字。

過渡：請同學(xué)們打開課本，朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

1.出示自讀提示。(課件)

(1)讀課文，標(biāo)出自然段。

(2)邊讀邊標(biāo)出生字、新詞以及不認(rèn)識的字詞。

2.小組長檢查自學(xué)情況，教師巡視。

3.師生交流，檢查自學(xué)情況。(課件)

(1)小老師領(lǐng)讀生字。

jì　bì　xū　gōng　pì　cāo　mǐn　shì　jiǎn　yóu　zhēng　zhì　xù ò

紀(jì) 必 須 功 譬 糙 敏 式 簡 由 睜 秩 序 哦

(2)去掉拼音小帽讀生字。

(3)交流識字方法。

加一加：功、糙、睜、秩、哦、簡。

換一換：記--紀(jì)　澗--簡

(4)用自己喜歡的顏色把詞語在文中標(biāo)出來。

(課件)

世紀(jì)　必須　功課　譬如　粗糙 敏感　簡單　睜開　秩序

(5)開火車讀。

三、寫字指導(dǎo)。(課件)

過渡：詞語讀好了，你能把要求會寫的字寫得正確、美觀嗎？

1.觀察要求會寫的字，說說哪個字需要注意什么。當(dāng)小老師提醒大家。

2.組詞。

3.范寫以下幾個字：

世：獨(dú)體字，橫要寫在橫中線上。

功：左右結(jié)構(gòu)，“ “的最后一筆是提。

簡：上下結(jié)構(gòu)，要寫得上小下大。

4.學(xué)生練習(xí)書寫，注意頭正、肩平、足安。

5.展示交流，評價反饋。

四、初讀課文，整體感知。

1.課文讀得怎樣？誰來接受老師的挑戰(zhàn)？我們開火車讀，每人讀一個自然段。

2.指導(dǎo)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3.談收獲，你都讀懂了什么？

4.師生交流，梳理課文內(nèi)容。(課件)

課文通過描寫太陽怎樣學(xué)會發(fā)光，月亮怎樣學(xué)會不斷變化，水怎樣往低處流等，讓我們明白了每樣?xùn)|西都必須學(xué)習(xí)怎么生活。

五、布置作業(yè)。

1.書寫生字。

2.朗讀課文。

【板書設(shè)計】

24　當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候

太陽　月亮　水　世界　萬物

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小學(xué)語文二年級下冊《絕句》優(yōu)秀教案設(shè)計

小學(xué)語文二年級下冊《絕句》優(yōu)秀教案

教學(xué)目標(biāo)

?1、讓同學(xué)們準(zhǔn)確的讀寫古詩絕句，并大概的了解詩句的意思。

?2、讓同學(xué)們準(zhǔn)確閱讀需要認(rèn)識的字，準(zhǔn)確寫出需要記住的字。

?3、能背誦本課古詩詞。

教學(xué)重難點(diǎn):

1.掌握本課生字，背誦古詩。

2.理解詩意，體會作者的喜悅心情和開闊胸懷，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入

1、請同學(xué)們聽歌曲《春天在哪里》，并說一說，自己所找到的春天。

2、揭示課題，板書作者和課題。

二、學(xué)生介紹詩人，一起解讀詩題。

三、小組合作，讀古詩，學(xué)習(xí)生字詞。

四、師范讀古詩，學(xué)生讀;多種形式讀，體會古詩的韻律美，讀出節(jié)奏感。

1.師打節(jié)拍范讀古詩，生學(xué)著打節(jié)拍讀古詩。

2.生打節(jié)拍個人展示讀古詩。

3.分小組打節(jié)拍讀古詩，體會古詩的韻律美。

五、結(jié)合圖片，讀詩句;抓住字眼，說詩意;根據(jù)詩意，感悟和體會作者的思想感情。

1.這首詩中作者描寫了哪幾種景物？生說師畫。

2.抓住字眼，理解詩意，重點(diǎn)理解“含”、“千里雪”和“萬里船”。

3.帶著理解，再次讀古詩，體會作者所表達(dá)的思想感情。

4.拍起小手填詩句，背一背古詩。

六、提升拓展

1.如此美麗多彩的古詩，讓我們來一起演唱一番吧。師演唱古詩，生聽并學(xué)唱。

2.大自然的景色是如此的多彩美麗，讓我們善于發(fā)現(xiàn)身邊春天景色的美麗，請同學(xué)們課下搜集一些關(guān)于春天的詩句讀一讀，去寫一寫，畫一畫自己身邊春天的美麗景色。

謝謝大家。

小學(xué)語文二年級下冊《亡羊補(bǔ)牢》優(yōu)秀教案設(shè)計

【教學(xué)過程】

第一課時

一、激趣導(dǎo)入，看圖猜寓言

1.孩子們，喜歡讀故事嗎？今天，我們來做一個好玩的游戲：看圖猜故事。依次出示6張故事圖片（守株待兔、狐假虎威，自相矛盾，濫竽充數(shù)，刻舟求劍，井底之蛙）

2.齊讀成語。同學(xué)們課內(nèi)、課外讀過的故事可真不少！我一起來讀一讀吧。

3.師小結(jié)揭題：這些故事有一個共同的名字叫寓言。

“言”就是語言、故事，“寓”就是蘊(yùn)藏在故事中的道理。今天我們一起來學(xué)習(xí)第九課《寓言兩則》。

書寫題目，指導(dǎo)“寓”“則”（注意“寓”的筆順）（板書課題：9寓言兩則）。

4.揭示課題：“則”是量詞，《寓言兩則》就是兩個寓言，這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)寓言《亡羊補(bǔ)牢》（貼板書：亡羊補(bǔ)牢）

二、教授方法，讀懂題意

（一）讀一讀——讀文知事

1.讀故事前，老師先來檢查大家生字預(yù)習(xí)情況。

（1）強(qiáng)調(diào)“圈”多音字的讀音。

（2）讀好輕聲詞：窟窿街坊盤纏結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。

會寫：窟窿叼走勸告羊圈（多音字）街坊（解釋意思）后悔

（3）學(xué)生提醒大家注意生字中易錯筆畫：讀的很準(zhǔn)確，同學(xué)們會寫這鞋子嗎？標(biāo)紅的字都是課后生字，誰來提示一下大家哪些字容易錯。

師相機(jī)指導(dǎo)“窟窿”的書寫。

這里面筆畫最多的要數(shù)——窟窿這個詞了，觀察這個詞我們發(fā)現(xiàn)他們的部首都是“穴”。師評：窟窿就是孔，洞的意思。這兩個字都是形聲字，上面的“穴”表形。我們一起寫一寫這個詞。筆畫多，要緊湊。

2.寫生詞：現(xiàn)在咱們動筆寫一寫這個詞，看誰寫的又對又好?。ㄓ补P描紅）

3.同學(xué)們自由讀一讀亡羊補(bǔ)牢這個故事，注意讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。

（1）有的同學(xué)讀得很流利，看來字詞都掌握的很好了?，F(xiàn)在誰來根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話說一說這個故事。

（2）出示——亡羊補(bǔ)牢，結(jié)合字典和課文內(nèi)容，理解亡與牢的意思。

知道故事的內(nèi)容，我們再回過頭來看看課題?！袄巍痹诠适轮兄福ㄑ蛉Γ?，“亡”呢？（指生說，出示字典意思，選義,指導(dǎo)學(xué)生看注釋①）。

小結(jié)：誰來概括一下這則寓言的意思？你看，故事的題目就是故事的主要內(nèi)容，多有意思呀！

（二）品一品——品文析人

1.指生讀。（師：誰愿意讀一讀養(yǎng)羊人第一次丟羊的情景？其他同學(xué)想，養(yǎng)羊人為什么會丟羊呢？）

2.理解“勸”的意思，指導(dǎo)朗讀

（1）回想：當(dāng)養(yǎng)羊人第一次丟羊后，街坊們都勸過他，怎么勸的呢？

（2）誰來當(dāng)一當(dāng)這個街坊？

（3）這句話中有個詞能體現(xiàn)街坊很著急擔(dān)心，你們猜猜是哪一個？（趕快）對，抓住關(guān)鍵詞語，我們能更好的體會人物的情感。你來當(dāng)一當(dāng)這個熱心腸的街坊。

（4）師啟發(fā)：還可以怎么勸？要是一個急脾氣的人怎么勸？要是一個有經(jīng)驗(yàn)的老年人怎么勸說呢？

（著急的、中肯的、語重心長的）

3.品“答”感知人物特點(diǎn)：

（1）聽了街坊的勸告，養(yǎng)羊人是怎么回答的呢？

出示語句：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么？

這是什么句子？

牧羊人打算修羊圈嗎？（不打算）出示陳述句：羊已經(jīng)丟了，不修羊圈了。

師：下面，我們來分角色讀一讀這組對話。師讀街坊的話，男生讀反問句，女生讀陳述句。

哪一句更讓你感覺到養(yǎng)羊人不想修羊圈？學(xué)生談感受

師：這就是反問的表達(dá)效果：加強(qiáng)語氣，突出強(qiáng)調(diào)牧羊人不打算修羊圈。

師：你看看，這養(yǎng)羊人明知羊圈破了卻不修，真是不知悔改！（板貼：不知悔改）

5.品“結(jié)尾”感知人物：

小結(jié)：第一次丟羊他沒聽勸，結(jié)果會如何呢？誰來讀讀第4、5自然段？

（1）指生讀第4、5自然段。理解“悔”的意思，揣摩養(yǎng)羊人的心理。

（師：知錯不改，導(dǎo)致養(yǎng)羊人第二天羊又丟了（板貼：再亡羊）此時他的心情用文中一個詞可以形容？悔字“忄”和人的心理活動有關(guān)）

（2）那他會想到什么了？他會做些什么？

是啊，如果再不修，（羊會一只只丟下去）。想到這兒，他就拿起工具（趕快堵上那個窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。）

6.小結(jié)：養(yǎng)羊人犯了錯誤能夠改正就叫錯而能改。（板貼：錯而能改）

（三）悟一悟——讀文析理

（1）你怎么評價這個養(yǎng)羊人？

（2）同學(xué)們，俗話說：人非圣賢，孰能無過。在生活中，我們難免說錯話，辦錯事，但只要我們有錯就改，還不晚！所以，“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話——“為時未晚”。（板貼：為時未晚）

三、聯(lián)一聯(lián)，舉一反三

（一）舉一反三《諱疾忌醫(yī)》

師：現(xiàn)在我們穿越歷史，來到春秋時的蔡國，看看寓言諱疾忌醫(yī)中不知悔改的蔡桓公有何結(jié)局。

播放視頻《諱疾忌醫(yī)》

師：諱疾忌醫(yī)意思是指隱瞞疾病，不愿醫(yī)治。諱疾忌醫(yī)的蔡桓公最終病死，而亡羊補(bǔ)牢的養(yǎng)羊人卻再也沒有丟羊。所以在生活中，同學(xué)們面對自己的錯誤一定要及時改正。

（二）聯(lián)系生活

1.給出情境：

（1）一位同學(xué)因?yàn)樯险n不認(rèn)真聽講，作業(yè)不及時完成，導(dǎo)致期末成績下滑，你就可以用“亡羊補(bǔ)牢，為時未晚”來提醒他。

（2）同桌眼睛近視了，她總不當(dāng)一回事，你可以勸他：“我們一定要保護(hù)眼睛，亡羊補(bǔ)牢，為時未晚！”

四、拓展閱讀激發(fā)興趣

同學(xué)們喜歡讀寓言故事嗎？今天我們學(xué)的《亡羊補(bǔ)牢》這篇寓言故事選自《戰(zhàn)國策》，這本書記錄的是我國2000多年前戰(zhàn)國時代的歷史，書里面收錄了很多寓言故事。例如：鷸蚌相爭，狡兔三窟，高枕無憂，三人成虎，頭懸梁錐刺股等等。

同學(xué)們課下可以搜集更多的寓言故事，豐富語言、增長智慧，甚至解決生活中的問題。