第一朵杏花教案

第15課“寧為戰(zhàn)死鬼，不做亡國奴”導學案。

八年級歷史第15課“寧為戰(zhàn)死鬼，不做亡國奴”導學案

學習目標：

（一）知識與技能

掌握盧溝橋事變的史實，知道中國全民族抗戰(zhàn)從此開始；掌握侵華日軍南京大屠殺等罪行；了解民族危亡的關鍵時刻，中國共產黨與國民黨摒棄前嫌，一致對外，建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的過程。

（二）過程方法與能力

（1）通過即興表演盧溝橋上中、日兩軍的對話和動作，人物表演等活動，培養(yǎng)自主學習的能力，展示自我的能力。

（2）通過探究“抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線建立的過程”,培養(yǎng)分析、歸納歷史問題的能所學知識以及有關材料，

（三）情感與價值

通過本課的學習，特別是通過典型事例南京大屠殺的學習，使學生了解日本帝國主義對中國的野蠻侵略行為，樹立為人類和平、民主、進步事業(yè)而奮斗的精神。

重點:本課的重點是“血染盧溝橋”。

難點：正確認識“南京大屠殺”及當今日本極力掩蓋南京大屠殺的事實是本節(jié)課的難點。

學習過程：

（一）、自主學習：（學生自己看課本，自主完成下面的內容）

1、____年___月___日日軍炮轟___，全國性抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)，___事變又稱“____”

2、二十九軍軍長____，一三二師師長____為國捐軀。___月底，平津失陷。

3、國共第二次合作，正式建立_____，工農紅軍改編為____、____、

4、盧溝橋事變后，日軍又發(fā)動"____"事變，___年____月南京失陷。國民黨遷都____，把____作為戰(zhàn)時的陪都。

5、長達____周的南京大屠殺，被害人多達____。

（二）合作與探究：

1、討論：佟麟閣生前曾激勵將士們說：“戰(zhàn)死者光榮，偷生者恥辱，榮辱系于一身者輕，而系與國家民族者重。國家多難，軍人.應當以死報國?！辟△腴w的話體現了怎樣的民族精神？

2、議一議：南京大屠殺給你的啟示。

（三）課堂小結：

形成知識網絡，學生自己列出學習提綱展示。

（四）達標測試

選擇題：

1、在盧溝橋戰(zhàn)斗中為國捐軀的二十九軍最高將領是（）

A楊靖宇B趙登禹C佟麟閣D申仲明

2、“盧溝橋，盧溝橋，男兒墳墓在此橋！”以實際行動唱響這首戰(zhàn)斗歌曲的是（）

A東北義勇軍B東北人民抗日游擊隊C第十七路軍D第二十九軍

3、盧溝橋事變的時間（）

A1931年9月B1936年12月C1937年7月D1938年12月www.lvshijia.net

4、南京大屠殺殺掉了中國居民和放下武器的士兵有多少（）

A10多萬B20多萬C30多萬D40多萬

5、下列事件按時間順序排列，正確的是（）

1、西安事件2、七七事變3、八一三事變4、九一八事變

A4123B1234C4321D1324

6日本占領南京是在（）

A1937年7月B1937年8月C1937年12月D1936年12月

材料分析題：

材料一：平津危急，華北危急！……國共兩黨親密合作，抵抗日寇的新進攻！驅除日寇出中國！

----中共中央為日軍進攻盧溝橋通電

材料二：我們希望和平，而不求茍安;準備應戰(zhàn)，而絕不求戰(zhàn)?！哉仨毺貏e謹慎以臨此大事。

----蔣介石1937年7月17日廬山談話

材料三：危機一發(fā)，萬不能坐以待斃，多懇發(fā)動全國兵力，即日明令應戰(zhàn)，以保衛(wèi)國家民族生存。

——-1937年7月24日北平24位教授通電

1、材料一產生于何時何事之后？其只要思想是什么？

2、三則材料的共同點是什么？

3、三則材料共同表明了什么？

（四）課后拓展：

小調查：向家人、親友、鄰里的老年人調查一下，在抗日戰(zhàn)爭期間，日本侵略者還有哪些侵略罪行？

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課題

寧為戰(zhàn)死鬼不作亡國奴

課型

新授

學習目標

通過對本課的學習，使學生了解抗日戰(zhàn)爭初期的歷史事實；了解中國人民尤其使中國軍人抵抗日本侵略的可歌可泣的歷史故事備課人審核人備課時間重點、難點

血染盧溝橋

上課時間課時數

1

學案內容

學習隨筆（教法、學法）預習問題設計火眼金睛一、血染盧溝橋1、爆發(fā)：1937年7月7日，日本侵略軍向北平西南的____________進攻，中國守軍奮起反抗，由此_________抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)。2、血染盧溝橋：在盧溝橋爭奪戰(zhàn)中，二十九軍副軍長___________和一三二師師長__________先后為國捐軀。3、抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式建立；在民族危機空前嚴重的時刻，國共兩黨再次合作，工農紅軍改編為_________、___________，奔赴抗日前線。二、南京大屠殺1、八一三事變時間：________地點__________2、遷都重慶：1937年，日軍攻陷中國首都__________國民政府遷都到_________3、南京大屠殺；__________年12月，日軍攻陷南京，屠殺中國軍民達____________萬人以上。自主學習相信你自己1、看一看《盧溝橋事變形式示意圖》，你能指出盧溝橋戰(zhàn)略位置的重要性？2、看p89頁兩副圖片回答體現了中國軍民什么戰(zhàn)斗精神？3、看p90頁四副圖片回答日本侵略者在中國犯下了哪些滔天罪行？合作探究團結就是力量1、在盧溝橋保衛(wèi)戰(zhàn)中，犧牲的兩位高級將領是誰？2、何謂南京大屠殺？怎樣認識南京大屠殺？

學案內容

學習隨筆（教法、學法）3、1937年12月，日本《東京日日新聞》以“紫金山下”題報道如下消息：少尉向井和野田進行砍殺中國人的比賽，看誰先殺滿100個。后來他倆見面時，向井殺了106人，野田殺了105人。但是難以確定是誰先殺滿100人，難分勝負，于是決定繼續(xù)進行比賽，看誰先到150人。（1）這段材料反映了日本侵略戰(zhàn)爭的什么歷史事件？日軍在當地共殺害了多少中國人?（2）讀了上述報道，作為一個中國人，你有何感受？課堂達標考考你自己1、全國性抗日戰(zhàn)爭開始的標志是()A七七事變B西安先事變的和平解決C九一八事變D國共兩黨再次合作2、盧溝橋成為中日軍事上必爭之地的主要原因是()A北平的形勢十分危急B它是平漢鐵路的一座大橋C它成為北平通往南方等地的唯一通道D它背靠宛平城3、抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的堅固長城正式建立的標志是()A西安先事變的和平解決B盧溝橋事變爆發(fā)C國共兩黨再次合作D九一八事變爆發(fā)4、1937年日本侵略軍攻陷國民政府所在地，在那里屠殺中國同胞30萬以上，現在卻被日本右翼勢力稱為“二十世紀最大謊言”這一事件是()A蘆溝橋事變B南京大屠殺C八一三事變D占領南京5、日軍蓄意制造盧溝橋事變的主要目的是()A控制華北B占領平津C為全面侵華尋找借口D迫使國民黨政府投降教學（后）記

第15課　寧為戰(zhàn)死鬼，不作亡國奴

一、教學目標

1、知識與能力：

（1）能說出盧溝橋事變和南京大屠殺的歷史事實，

（2）能講述中國人民抵抗日本侵略的可歌可泣的英雄事跡，

（3）能敘述日本帝國主義在侵華過程中屠殺中國人民的滔天罪行，

（4）通過即興表演、對話等活動，培養(yǎng)學生自主學習的能力，展示自我的能力。

2、過程與方法：

（1）通過對歷史資料的分析、歸納，學會分析、歸納史料的方法，

（2）發(fā)現歷史與現實的聯(lián)系，初步掌握史論結合的方法。

（3）通過合作交流，體驗合作的樂趣。

3、情感、態(tài)度與價值觀：

（1）通過學習盧溝橋事變中愛國將領和軍民英勇抗戰(zhàn)的事跡，激發(fā)學生強烈的愛國情感，珍惜今天來之不易的和平生活，

（2）認識到日本對華戰(zhàn)爭是一場殘酷的侵略戰(zhàn)爭。特別是通過南京大屠殺的學習，了解日本帝國主義對中國的野蠻侵略行徑，認識軍國主義的本質及危害，樹立反對戰(zhàn)爭、爭取和平的信念。

二、教學重點

血染盧溝橋

三、教學難點

正確認識南京大屠殺及當今日本極力掩蓋南京大屠殺的事實。

四、教學方法

講述法、問題探究法、討論法、多媒體輔助教學等。

五、教學過程

導入：

播放《中華人民共和國國歌》，提問：這首歌的歌名是什么？它創(chuàng)作于什么時期？

歸納：這首歌創(chuàng)作于抗日戰(zhàn)爭那個中華民族最危急的時刻，本節(jié)課就讓我們一起走進那個災難深重的年代，聆聽革命志士豪邁的誓言：“寧為戰(zhàn)死鬼，不作亡國奴”（板書課題）

新課：

（一）血染盧溝橋

1、簡介盧溝橋事變前的形勢

1931年九一八事變后，日本占領了東北三省、熱河省，進而又將侵略的魔爪伸向了華北，1937年策動了震驚中外的盧溝橋事變。下面我們看一下關于這段歷史的見證：盧溝橋（展示盧溝橋圖文資料），誰愿意將這段資料讀給大家？

提問：（1）日軍為什么要進攻盧溝橋呢，難道是因為它建筑精美嗎？

（2）盧溝橋的戰(zhàn)略位置有什么重要性？（展示盧溝橋事變前夕北平外圍形勢圖）

2、盧溝橋事變

（1）播放：盧溝橋事變影像資料

（2）展示表格，下面請同學們結合課件和教材76-77頁內容，完成表格填充

明確：盧溝橋事變時間、地點、發(fā)動者

由于盧溝橋事變發(fā)生在1937年7月7日，所以又稱它為七七事變

（展示盧溝橋事變地圖），請你結合地圖說一說盧溝橋事變的簡單經過。

（展示盧溝橋事變半景圖）

盧溝橋事變爆發(fā)后，我們中國軍隊表現出怎樣的態(tài)度？（展示二十九軍司令部的命令）

（1）中國軍隊的英勇抵抗在中華民族的反侵略斗爭史上寫下了光輝的一頁。（展示盧溝橋事變時守衛(wèi)在盧溝橋的中國軍人圖、中國軍隊在盧溝橋上向日軍還擊圖、駐守宛平城的中國軍隊奔赴前線出城抗日圖）這些圖片就是中國軍隊英勇抗擊日軍的表現。

（2）在這場守土抗戰(zhàn)中，主力軍是國民黨第二十九軍，（展示二十九軍圖片）現在假設我們大家就是國民黨二十九軍的軍人，面對強敵囂張的侵略氣焰，我們全營官兵同仇敵愾，我們在吃飯前，睡覺前都要高呼什么??？（指示課題，學生齊呼）很好，戰(zhàn)士們的抗日士氣都十分高漲，（展示講話內容）這是副軍長佟麟閣的戰(zhàn)前動員講話，哪位同學愿意模仿他的口氣將它講給大家？在這次抗戰(zhàn)中，戰(zhàn)士們浴血奮戰(zhàn)，將領們身先士卒，（播放佟麟閣、趙登禹事跡）聆聽了愛國將士英勇抗敵的事跡（展示紀念塔圖片），你有哪些感受？

（3）盧溝橋事變后，日軍占領了中國大片領土，中華民族到了生死存亡的關頭，中國共產黨和國民黨分別發(fā)表了自己的看法和主張（展示中共抗日通電、蔣介石廬山講話文字資料）從這些文字中你獲得了什么信息？

學生闡述觀點，教師歸納：盧溝橋事變既是日本全面侵華戰(zhàn)爭的開始，也是全國性抗日戰(zhàn)爭的開始。

（二）南京大屠殺

（1）為了迫使國民政府投降，日本又制造了八一三事變（展示圖文資料）

（2）在民族危機空前嚴重的時刻，國共兩黨再度合作，正式建立了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，開始領導全民族抗戰(zhàn)。經過國共兩黨多次談判達成協(xié)議，將中國工農紅軍進行了改編共赴抗日戰(zhàn)場。

繼八一三事變后，日軍占領了南京，制造了血腥大屠殺，請同學們閱讀教材“南京大屠殺”，邊看書，邊圈點你獲得的信息。

交流信息

（3）以上我們了解了南京大屠殺這一史實，但日本中學教科書對大屠殺卻是這樣詮釋的（展示日本教科書問題資料），

（4）2005年10月17日，日本首相小泉純一郎在任內第五次參拜靖國神社，我們來看這則資料（展示資料）

提問：對這兩則資料我們應該怎樣理解？

（5）為了讓同學們有據可依，老師提供給大家兩則資料

（展示南京大屠殺影像資料，羅伯特·威爾遜日記）

提問：了解了這些資料后，你有什么感想？請將你的想法與前后桌同學交流，稍后我請同學們發(fā)表各自的看法。誰愿意發(fā)表自己的看法？

（6）作為中學生應該怎樣做？如果讓你給日本中學生寫一封信，你想寫些什么內容？

小結：學過這沉重的一課，請同學們結合板書總結一下本節(jié)課內容，為了同學們整體把握本節(jié)內容，我將本課內容總結成歌謠送給大家。（展示總結歌謠，齊讀，結束本課。）