小學(xué)語文二年級(jí)教案
發(fā)表時(shí)間：2021-05-18人教版小學(xué)二年級(jí)語文上冊《植物媽媽有辦法》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)。
人教版小學(xué)二年級(jí)語文上冊《植物媽媽有辦法》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
對(duì)話平臺(tái)
一、導(dǎo)入
挑蘋果游戲：(將生字卡片做成蘋果形寫上編號(hào))你選擇第幾號(hào)蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句。
二、誦讀
1、教師范讀，學(xué)生邊聽邊體會(huì)語氣。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)老師哪讀得好，哪讀得不好。
2、學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。
3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰讀得好。
(閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不能讓學(xué)生進(jìn)行單純的模仿，要引導(dǎo)學(xué)生的反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，獲得自己的感受和體驗(yàn)。)
三、演讀
1、教師引讀，學(xué)生嘗試背誦課文。
2、學(xué)生自由練背。
3、課文表演。邊背邊加上動(dòng)作。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮，進(jìn)行小型課本劇表演。(以鼓勵(lì)為主，參與為主。)
教學(xué)建議
(加強(qiáng)學(xué)生的誦讀練習(xí)，加深學(xué)生自己的獨(dú)特感受，發(fā)展語感，豐富學(xué)生的積累。)
四、討論
1、“四海為家”是什么意思?
2、“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思?什么樣的小朋友才能得到它?
(這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)課文的體驗(yàn)和領(lǐng)悟，開闊視野，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。)
五、練習(xí)
1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語，引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。
2、擴(kuò)展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學(xué)交流。
(創(chuàng)設(shè)多樣的練習(xí)方式，鞏固所學(xué)，達(dá)到學(xué)用結(jié)合。)
六、拓展
你還知道哪些植物傳播種子的方法?把你課外搜集了解到展示出來吧!
(在培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。)
七、寫字
1、出示要寫的字：甲、洼、豆、識(shí)、經(jīng)。學(xué)生認(rèn)讀。
2、自己練寫，小組評(píng)議。
3、教師小結(jié)，指導(dǎo)重點(diǎn)。
4、學(xué)生再練寫。
教學(xué)反思：
擴(kuò)展閱讀
小學(xué)二年級(jí)語文教案——《植物媽媽有辦法》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二
相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?以下是小編收集整理的“小學(xué)二年級(jí)語文教案——《植物媽媽有辦法》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
【教學(xué)內(nèi)容分析】
《植物媽媽有辦法》是一首以自然常識(shí)為內(nèi)容的詩歌。全詩共5節(jié)，運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，語言優(yōu)美，好讀易記。
【教學(xué)對(duì)象分析】
本班學(xué)生活潑好動(dòng)，思維活躍，表現(xiàn)欲強(qiáng)。有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比較樂于學(xué)習(xí)。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，他們初步掌握了抓住課文里的重點(diǎn)詞語進(jìn)行質(zhì)疑的方法。
【教學(xué)設(shè)計(jì)說明】
教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)師生合作互動(dòng)、生生之間友好互學(xué)，教學(xué)相長，生動(dòng)活潑的教學(xué)局面。在教學(xué)過程中體現(xiàn)我校“發(fā)展學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，做到“尊重、激勵(lì)、合作、愉悅”。在師生合作互動(dòng)情感共振的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，引導(dǎo)全體學(xué)生主動(dòng)參與、大膽質(zhì)疑、自主選擇、手腦并用，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展。
在教學(xué)手段上充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的功能，通過生動(dòng)、形象、豐富、鮮明的畫面把蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法展現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生的興趣，有效幫助學(xué)生理解課文，提高課堂教學(xué)效果。
【教學(xué)目標(biāo)】
教養(yǎng)方面：
1．理解“準(zhǔn)備”、“降落傘”、“乘著”、“鎧甲”等詞語的意思。
2．讀懂句子，知道蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。
3.能有感情地朗讀課文，試背課文2至4節(jié)。
教育方面：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，激發(fā)他們觀察大自然、發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的興趣和欲望。
發(fā)展方面：
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：知道三種植物傳播種子的方法。
難點(diǎn)：了解課文里的“降落傘”、“鎧甲”指的是什么。城市的孩子對(duì)這幾種植物接觸較少，因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個(gè)難點(diǎn)。
【教學(xué)方法】
情景教學(xué)法：利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段、直觀的教具、老師生動(dòng)的語言描述，再現(xiàn)了三種植物傳播種子的情景，并利用這些情景解決學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)候遇到的困難。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然的情感和興趣。
【教學(xué)媒體】
多媒體的組合。（電腦、投影、錄像等）
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課前發(fā)動(dòng)學(xué)生觀察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
三課時(shí)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入（1分鐘）
同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)20.《植物媽媽有辦法》（學(xué)生看板書齊讀課題）。上一節(jié)我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了第一節(jié)，大家能看著錄像背第一節(jié)嗎？
到底植物傳播種子有啥好辦法呢？你們想知道嗎？那課文向我們介紹了哪幾種植物傳播種子的方法？（學(xué)生講，老師貼畫）
這節(jié)課，老師就帶大家去看看這幾種植物是怎樣傳播種子的。
二、學(xué)習(xí)課文第二節(jié)。（14分鐘）
1．請大家打開書147頁，我們先來看蒲公英媽媽的好辦法。請大家自由讀這節(jié)，遇到不懂的地方畫條橫線，打個(gè)小問號(hào)，再用心想：媽媽給孩子準(zhǔn)備了，它靠傳播種子。
2．質(zhì)疑，老師相機(jī)解疑。
（1）“準(zhǔn)備”：能舉個(gè)例子說說嗎？（對(duì)了，預(yù)先做好的事情就叫做準(zhǔn)備。）
（2）“降落傘”
①降落傘用來干什么？出示《跳傘》圖，圖上畫的就是。
②課文里的降落傘指什么？看書中的圖.(學(xué)生答,老師板畫) 課文把毛絨絨的小花比作是降落傘，多有趣呀！
（3）“乘著”、“紛紛出發(fā)”。
3．看錄像理解。
4．看著剛才的句式說說蒲公英是怎樣傳播種子的。（板書：降落傘風(fēng)）
5．小結(jié)：對(duì)了，蒲公英本身有像降落傘一樣的小花，再加上風(fēng)一吹，有這兩個(gè)條件，它就能傳播種子了，蒲公英媽媽真有辦法。
6．指導(dǎo)朗讀。
書里把蒲公英比作了媽媽，把種子比作了娃娃，多親切呀！該怎么讀呢？先聽老師讀，你們聽聽哪里讀得輕一點(diǎn)，哪里讀得慢一點(diǎn)。
為什么這里要讀得輕一點(diǎn)、慢一點(diǎn)？（這樣才是有感情地讀書）
①自由讀
②指名讀、評(píng)議。
③齊讀，邊讀邊想象自己就是蒲公英的娃娃。
7．試、背。
(1)看板書老師領(lǐng)背。
(2)會(huì)背的站起來，不會(huì)背的看書。
8．總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
剛才我們學(xué)這節(jié)的時(shí)候，先讀一讀，畫出不懂的地方，弄懂后再看著句式說說蒲公英是怎樣傳播種子的，最后有感情地讀書，并試背。我們用這個(gè)方法學(xué)第三節(jié)。
三、學(xué)習(xí)課文第3節(jié)。（7分鐘）
1．指名讀，其他同學(xué)畫出不懂的地方。
2．學(xué)生質(zhì)疑，老師相機(jī)解疑。
（1）“鎧甲”是什么？小蒼耳的鎧甲又是什么呢？
（2）學(xué)生摸摸、捏捏蒼耳，說說它的皮是軟的還是硬的？皮上面還有什么？這樣就像給小蒼耳穿上了一件。
（3）蒼耳是怎樣掛住動(dòng)物的皮毛的？請一個(gè)學(xué)生拿著玩具兔去碰小蒼耳演示。
（4）理解“山洼”。
3．看句式說話。（板書：鎧甲動(dòng)物）
4．小結(jié)：（指板書）
這帶刺的鎧甲，不僅可以保護(hù)孩子們，還能讓孩子掛住動(dòng)物的皮毛去田野、山洼，多妙的辦法呀！
5．誰來夸夸蒼耳媽媽？
①指名讀，評(píng)議。
②分組比賽讀。
③試背。
四、四人小組自學(xué)第四節(jié)。（10分鐘）
1．四人小組讀這節(jié)，提出不懂的問題，每個(gè)同學(xué)試著當(dāng)小老師幫別人解決問題。
2．學(xué)生論報(bào)小組學(xué)習(xí)情況。
（1）老師相機(jī)放錄像讓學(xué)生理解豆莢是怎樣炸開的。
（2）課文哪個(gè)詞說出豌豆是高興地離開媽媽的？用“——”畫出。它還可以換哪個(gè)詞？
（3）你們喜歡讀這節(jié)的哪句？你想怎么讀？邊做動(dòng)作邊讀這句。
3．看句式說說豌豆是怎樣傳播種子的。
4．小結(jié)：豌豆本身有能炸開的豆莢，太陽一曬，它就能傳播種子了。
5．指導(dǎo)朗讀：男女比賽讀。
6．試背。
7．指板書小結(jié)：（師生共同小結(jié)）
大家看，這三種植物傳播種子的辦法都不同，蒲公英本身有，它靠傳播種子；蒼耳有，它靠；豌豆有會(huì)炸開的，它靠。它們有自身的條件和外界的條件，孩子們就能告別媽媽，四海為家了。
五、學(xué)生扮演種子說說是怎樣離開媽媽的。（4分鐘）
1．你們喜歡哪位植物媽媽？自己選定一種，扮演它的娃娃，然后看著句式說說你是怎樣離開媽媽的。我是娃娃，離開媽媽。
2．同位互相說，可邊做動(dòng)作邊說。
3．指名表演。
六、擴(kuò)展知識(shí)。（3分鐘）
1．同學(xué)們，植物媽媽的辦法很多很多，你還知道有哪些？
2．我們來看看錄像里一些植物傳播種子的方法。
①皂莢樹
②椰子
③金剛果
七、總結(jié)：
剛才很多同學(xué)都知道了一些植物傳播種子的方法，但有一種小朋友是不知道的，哪一種呢？下節(jié)我們學(xué)了最后一節(jié)大家就知道了。
這節(jié)課我們知道了很多植物傳播種子的方法，證明了（指中題目）植物媽媽有辦法。
小學(xué)二年級(jí)上冊語文《植物媽媽有辦法》第一、二課時(shí)學(xué)案
小學(xué)二年級(jí)上冊語文《植物媽媽有辦法》第一、二課時(shí)學(xué)案
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。
3、使學(xué)生掌握理解自然段的方法，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的意識(shí)和方法。
4、使學(xué)生產(chǎn)生觀察植物、了解植物知識(shí)探究植物奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)：1、理解課文內(nèi)容，能正確流利地朗讀課文。
2、使學(xué)生掌握理解自然段的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：了解植物傳播種子的方式，理解每個(gè)小節(jié)的意思。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》這篇課文。這是一首詩。
二、教師范讀，要求學(xué)生邊聽邊看這首詩一共有幾節(jié)。
學(xué)生默讀、小聲讀，指名讀。
三、學(xué)習(xí)本課生字新詞
1、老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)難字。
2、學(xué)生自學(xué)。
3、檢查自學(xué)情況。
四、指導(dǎo)書寫。要把字寫端正，注意筆畫筆順。
五、初讀課文。
1、默讀、小聲讀、指名讀。
2、課文中介紹了哪幾種植物種子的傳播方式？
六、教師小結(jié)。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
你們知道什么是植物嗎？植物媽媽傳播種子有什么辦法呢？
二、朗讀感悟
1、小聲讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。
2、自由讀。
3、指名讀，評(píng)議。
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、“四海為家”是什么意思？
2、課文介紹了哪幾種植物傳播種子的方法？
四、學(xué)習(xí)2—4節(jié)。
1、小組合作學(xué)習(xí)：選一種你喜歡的植物傳播種子的方式，在小組里說說為什么喜歡，它是怎樣傳播種子的。
2、小組匯報(bào)。
3、教師小結(jié)
4、指名讀自己喜歡的小節(jié)。
5、讀一讀，試著背下來。
五、學(xué)習(xí)第五節(jié)
這節(jié)告訴我們什么？
六、總結(jié)全文。
學(xué)習(xí)了這課書，我們知道了三種植物傳播種子的方法。大自然當(dāng)中的知識(shí)很多很多，你要到大自然中去仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考。你還知道哪些植物傳播種子的方法嗎？
七、背誦比賽。
二年級(jí)語文上冊《植物媽媽有辦法》第一、二課時(shí)教案
二年級(jí)語文上冊《植物媽媽有辦法》第一、二課時(shí)教案
課題
3、植物媽媽有辦法
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)“旅、蒲”等字。會(huì)寫“已、甲”等字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。
4、培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細(xì)觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生積累詞語的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方式，注意激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)、探究大自然奧秘的興趣，把向書本學(xué)習(xí)和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來。
教學(xué)難點(diǎn)
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)難字：旅、降、察
2觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。
2、
2．觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容
教具準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。
2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。
導(dǎo)學(xué)過程
二次備課
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入：
1、出示植物的圖片，貼在黑板上，然后提問：你們知道他們是怎樣傳播種子的嗎？
2、板書課題，全班齊讀
3、質(zhì)疑：讀了課題，你們想知道什么？課題中的媽媽指誰？
4、引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？下面我們就帶著這些問題去朗讀這首小詩，并一同感受大自然的神奇。
二、創(chuàng)設(shè)情境，初讀感知
1、自由讀課文：請同學(xué)們自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法弄清楚，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么。
3、交流。小組選出代表，匯報(bào)小組讀書的收獲。
4、檢查初讀效果：請學(xué)生說一說圖中是哪種植物傳播種子的方法？誰愿意給大家介紹一下呢？
三、自主識(shí)字
1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。
2、小黑板出示生字，多種方式指讀。
3、全班交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。
師：同學(xué)們都很聰明，一定有好多辦法來記住這些字。咱們比一比，看誰記得多，記得快，并且把你的好辦法告訴同學(xué)們，好嗎？
﹙1﹚、游戲“你讀我貼”。
教師出示生字卡片：請一名同學(xué)隨意讀這些生字，另一名同學(xué)與他合作，按他讀的順序把卡片貼到黑板上。
﹙2﹚、游戲“讀字猜詞”。
師：這些卡片背后都有一個(gè)詞，你們想知道老師寫的是什么詞嗎？大家來猜一猜好嗎？
﹙3﹚、師：剛才我們讀了很多字，又組了詞，你們想不想用它們說幾句話？
四、再讀課文，糾正字音
1、小組合作讀課文，看誰讀得美。
2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。
3、通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。
4、看圖有感情的復(fù)述課文，可以加動(dòng)作。
五、指導(dǎo)寫字
1、出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀，引導(dǎo)觀察。注意每筆在田字格中的位置。
2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。
3、教師示范，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫。如“已”要半封口，不能寫成“自己”的“己”等。
4、學(xué)生試寫，感悟交流。先描紅，再試寫，并且圈出自己寫得滿意的字，同桌互相看看，相互學(xué)習(xí)。老師深入學(xué)生中間，挑選典型性作業(yè)展示并評(píng)析。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
挑蘋果游戲：（將生字卡片做成蘋果形寫上編號(hào)）你選擇第幾號(hào)蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句。
二、朗讀感悟
1、教師范讀，學(xué)生邊聽邊體會(huì)語氣。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)老師哪兒讀得好，哪兒讀得不好。
2、學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。
3、讀第一小節(jié)
（1）啟發(fā)提問：誰讀懂了“四海為家”這個(gè)詞語？學(xué)生結(jié)合上下文說說自己的看法。
（2）誰有辦法讓它“離開媽媽，四海為家”？他用了什么辦法？
（3）文中哪個(gè)詞告訴我們風(fēng)往哪里吹，種子就往哪里飛？
多有意思呀！誰愿意讀給大家聽聽？（指名讀，男女生合作讀）
（4）說句子，蒲公英準(zhǔn)備了（），靠（）傳播種子。
4、小組合作朗讀第二、三、四節(jié)，說一說自己最喜歡哪一位“媽媽”的辦法，為什么？（學(xué)生自由回答，只要合情理，都給予鼓勵(lì)。）
5、植物媽媽的辦法有很多很多，同學(xué)們，要想得到更多的知識(shí)該怎樣做呢？
（1）齊讀第五小節(jié)。
（2）“那里”指什么？（大自然）“它”指什么？
5、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰讀得好。
6、小組合作朗讀課文，并嘗試背誦課文。
7、學(xué)生自由練背。
8、朗誦表演。邊讀邊加上動(dòng)作。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮，進(jìn)行小型課本劇表演。（以鼓勵(lì)為主，參與為主。）
三、讀讀說說
1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語，引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。
2、擴(kuò)展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學(xué)交流。
四、課堂拓展
1、小結(jié)：這節(jié)課，我們了解了三種植物傳播種子的方法，我們身邊還有許許多多的植物，它們也有自己獨(dú)特的傳播種子方法。你們還知道哪些植物傳播種子的方法？把你們課外搜集了解到展示出來吧！
2、同學(xué)們懂得的知識(shí)可真多，把你知道的畫下來，寫下來好嗎？
板
書
設(shè)
計(jì)
3植物媽媽有辦法
蒲公英降落傘風(fēng)（吹）
蒼耳帶刺的鎧甲動(dòng)物皮毛（帶）傳播種子
豌豆豆莢太陽（曬）
教
學(xué)
反
思
人教版小學(xué)二年級(jí)語文上冊《植物媽媽有辦法》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)
作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編收集整理的“人教版小學(xué)二年級(jí)語文上冊《植物媽媽有辦法》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。
人教版小學(xué)二年級(jí)語文上冊《植物媽媽有辦法》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)
植物媽媽有辦法
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識(shí)。
2、識(shí)字寫字。
教學(xué)建議
信息資料
1、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。
2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。
教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、切入舉偶
1、談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書課題。
(本課內(nèi)容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)
2、課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。板書課題。
(采用學(xué)生喜歡的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀看動(dòng)畫，整體感知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。)
二、對(duì)話平臺(tái)
（一）.感知
1、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
2、小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么。
3、交流。小組選出代表，匯報(bào)小組讀書的收獲。(這只是初讀，學(xué)生能說出自己的讀書所得就要加以表揚(yáng)，不能要求過高。)
(嘗試?yán)首x，整體感知，交流收獲，培養(yǎng)自主讀書的能力，體驗(yàn)讀書的快樂。)
（二）.識(shí)字
1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。
2、小黑板出示生字，多種方式指讀。
3、全班交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。
(新課標(biāo)要求“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。在這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，運(yùn)用多種形象直觀的方法，來調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的熱情，相互交流識(shí)字方法，提高自主識(shí)字的效果。)
教學(xué)建議
（三）.賞讀
1、小組合作讀課文，看誰讀得美。
2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。
3、通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。
(閱讀是學(xué)生與文本的對(duì)話，要給學(xué)生充分的朗讀時(shí)間，整體感知課文，在正確、流利的讀書的同時(shí)，獲得初步的理解與體驗(yàn)。)
（四）.寫字
1、出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀。
2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。
3、教師示范，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。
4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。
(在重視學(xué)生寫字質(zhì)量的同時(shí)，還應(yīng)注意學(xué)生的寫字姿勢，掌握基本的書寫技能，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。)
二年級(jí)上冊《植物媽媽有辦法》教案人教版
二年級(jí)上冊《植物媽媽有辦法》教案人教版
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：會(huì)認(rèn)本課的12個(gè)認(rèn)讀生字，會(huì)寫10個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。能正確流利地朗讀課文
2、過程與方法：了解植物傳播種子的方法，看懂圖、理解詩句的意思。背誦課文。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細(xì)觀察的習(xí)慣，有觀察植物，了解植物的知識(shí)、探究植物秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
在了解植物傳播種子的知識(shí)過程中，掌握本課生字，激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)，探究大自然奧秘的興趣，把向書本和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)植物并知道傳播的方法。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件，實(shí)物標(biāo)本
課時(shí)；第一課時(shí)
教學(xué)過程；
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，假期的時(shí)候我們學(xué)校組織學(xué)生去北京旅游，那你們想去旅游嗎？今天這節(jié)課，老師就帶領(lǐng)認(rèn)真聽講的孩子到大自然中去游玩
，大自然是個(gè)百寶箱里面有很多秘密呢，只有細(xì)心又聰明的孩子才能發(fā)現(xiàn)三把秘密之鑰，有了這三把鑰匙，就能開啟百寶箱得到秘密，你們能嗎？那好，那今天老師就和大家一起進(jìn)行我們的發(fā)現(xiàn)之旅，看看植物媽媽到底有什么辦法。上課！（板書課題）
二、初讀課文，感知大意
我們的智慧列車馬上就要出發(fā)了，沒有車票可是不能上車的哦，想得到車票就要先用自己喜歡的方式讀課文，可以借助拼音，但是一定要把字音讀準(zhǔn)。能做到嗎？那就開始讀吧
1、生自由讀文。
2、檢查字音，這些字你都認(rèn)識(shí)嗎？出示帶拼音生字，領(lǐng)讀。學(xué)習(xí)多音字“得”,和“旅”字。誰想坐在列車的前排呢?那就要把這個(gè)字的字音讀準(zhǔn)，出示”得”。還有一張票是可以坐在前面的，但是要有好的方法記住這個(gè)字,出示“旅”。（組詞）
三、再讀課文，學(xué)習(xí)生字，寫6個(gè)生字
我們的智慧列車現(xiàn)在繼續(xù)前進(jìn)，來到了一片大草原，這是什么呀還開著金黃色的小花，{生：蒲公英,（板書）師：那你知道它為什么要有草字頭嗎？生：因?yàn)楹椭参镉嘘P(guān)，只要和植物有關(guān)就都有草字頭。}誰知道蒲公英媽媽是怎么傳播種子的就能得到第一把秘密之鑰。蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備了什么?（生：降落傘。師：它還有其他的讀音嗎？帶詞語說）只準(zhǔn)備降落傘就可以了嗎?還要有什么？生：風(fēng)（看課件錄像描述或事物標(biāo)本演示）：風(fēng)婆婆過來了，她輕輕地吹著，孩子們你出發(fā)我出發(fā)，大家一個(gè)接一個(gè)地出發(fā)了。像這一個(gè)接一個(gè)就是文中的哪個(gè)詞語？“紛紛”，誰還能用“紛紛”說一句完整的話。你能和老師一起寫好這個(gè)字嗎？還有哪些字帶絞絲旁呢？寫“經(jīng)”，這個(gè)經(jīng)可以組什么詞呢？“已經(jīng)”大家可以注意了，這個(gè)已經(jīng)的已和自己的己的區(qū)別，誰發(fā)現(xiàn)了？生自己說區(qū)別?，F(xiàn)在請小朋友們說一說，蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的？生：蒲公英是請風(fēng)幫忙傳播種子的。（板書）
恭喜你們得到了第一把秘密之鑰，現(xiàn)在我們繼續(xù)前進(jìn)，哦，這又是什么？生：蒼耳。（板書）這個(gè)蒼字誰能記住它？（夏天蒼蠅，生活中識(shí)字，也可以是猜字謎，用草蓋倉庫）誰知道蒼耳媽媽是怎么傳播種子的就可以得到第二把秘密之鑰。蒼耳媽媽給孩子準(zhǔn)備了什么？（鎧甲,圖片對(duì)照明白鎧甲意思）只準(zhǔn)備鎧甲就夠了嗎？還要有“動(dòng)物經(jīng)過，掛在動(dòng)物身上種子就可以傳播了。”（最好動(dòng)畫演示，其次實(shí)物演示，板書）種子可以傳播到哪里??？（田野、山洼）這個(gè)山洼的洼為什么有三點(diǎn)水呢？那右邊的這兩個(gè)土呢？（這里可以靈活教，可以換偏旁“哇”“娃”“蛙”“鞋”“掛”如果能說一句順口溜更好，“有女就念娃，有水就念洼，有手就能掛，有口叫哇哇”為什么有女念娃呢？女生喜歡洋娃娃。）你們知道這么多漢字，那能寫好這兩個(gè)帶土的生字嗎，寫“洼、娃”（知道上下兩個(gè)土橫的長短，女字和女字旁的區(qū)別，再寫一個(gè)“如”）
恭喜孩子們，你們經(jīng)過仔細(xì)觀察得到了第二把秘密之鑰，還剩最后一把你們就可以打開大自然的百寶箱了，要加油??！出示豌豆圖片（板書）這是？豌豆，現(xiàn)在請四人小組討論一下，豌豆媽媽是用什么辦法傳播種子的呢？找到答案的小組就可以得到最后一把秘密之鑰了。生自由討論，（教師布置小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)）
１、說說這位植物媽媽請誰幫忙傳播種子？怎樣傳播？
２、有感情地朗讀課文。
３、提出還不懂的問題。
生匯報(bào)，學(xué)習(xí)“啪（動(dòng)作演示）”“炸”“蹦”（和腳有關(guān)，還有哪些這樣的字呢？生自由說“踢、跑、跳”）
多么聰明的孩子們啊，三把秘密之鑰都被你們找到了，馬上就可以開啟大自然的百寶箱了，可是，我還有個(gè)問題想問你們，難道植物媽媽傳播種子的方法就這幾種嗎？你還知道其他植物是怎樣傳播種子的嗎？現(xiàn)在請大家讀一讀最后一個(gè)小節(jié)，想：什么樣的小朋友才能得到更多的知識(shí)？生回答，引導(dǎo)“識(shí)”在知識(shí)里讀輕聲。我們平時(shí)也要仔細(xì)觀察，誰有好辦法記住這個(gè)“察”字呢？（頭戴警察帽，下面是二小）你喜歡哪位植物媽媽的辦法？為什么？你喜歡哪位植物媽媽的辦法就讀哪個(gè)小節(jié)。
四、挑蘋果游戲，鞏固生字
百寶箱里有很多蘋果，蘋果正面寫著1—12數(shù)字，背面是本課的12個(gè)生字，學(xué)生任意挑選數(shù)字，讀字組詞。全讀對(duì)算打開百寶箱。
聰明又細(xì)心的孩子們，你們勝利了，可以打開百寶箱啦！咦，這是什么？有這么多蘋果，到底哪個(gè)才是呢？我們請整堂課都認(rèn)真聽講的同學(xué)來選擇一個(gè)號(hào)碼，那來教大家讀一下后面的生字吧，如果能帶詞語領(lǐng)讀就更好了。
五、作業(yè)
（老師覺得你們就是會(huì)觀察愛思考的好孩子，希望同學(xué)們把這種好習(xí)慣帶到課下，到大自然中多看看，留心觀察身邊的植物，你會(huì)得到更多的知識(shí)。）
課下同學(xué)們可以畫一畫課文中介紹的這幾種植物，去查找更多的植物傳播種子的方法，我們做一期展板，展示出來。
人教版小學(xué)二年級(jí)語文上冊《小蝌蚪找媽媽》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)
老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些人教版小學(xué)二年級(jí)語文上冊《小蝌蚪找媽媽》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)，僅供參考，希望可以幫助到您。
人教版小學(xué)二年級(jí)語文上冊《小蝌蚪找媽媽》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1．認(rèn)讀生字新詞。
2．聽寫：蝌蚪一群灰色烏龜寬嘴巴鼓眼睛
3．說說小蝌蚪和青蛙的樣子。
二、導(dǎo)學(xué)課文
1.導(dǎo)讀第1自然段
（1）課文里是怎么描寫小蝌蚪的呢？（一群小蝌蚪，長著大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活地在池塘里游來游去。）教師一邊講評(píng)一邊板書：池塘一群黑灰色
（2）小蝌蚪現(xiàn)在在做什么呀？（快活地游來游去）
（3）小蝌蚪在池塘里快活地游來游去，我們也來快活地讀讀書，請齊讀第一段。
教學(xué)建議
小蝌蚪游啊游，過了幾天——怎么了？（長出了兩條后腿。）（師貼長后腿的畫于黑板上）
（4）小蝌蚪太想念自己的媽媽了，于是鯉魚媽媽決定幫助它們找媽媽，它是怎樣回答的呢？課文又是怎樣寫的呢？我們就是這群小蝌蚪，再來讀讀他們的話。（生讀蝌蚪的話）
（5）（出示——鯉魚）老師現(xiàn)在來當(dāng)鯉魚媽媽，誰來當(dāng)小蝌蚪，向我打聽？（請學(xué)生當(dāng)小蝌蚪來練習(xí)）
（6）交換，學(xué)生念鯉魚媽媽，教師念小蝌蚪。
理解“迎上去”在句子中的作用。師生對(duì)讀，邊讀邊做動(dòng)作）
（7）從鯉魚媽媽的回答中，我們可以知道蝌蚪媽媽的特點(diǎn)是什么？（四條腿，寬嘴巴。）
2.導(dǎo)讀第3自然段
（1）小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話，繼續(xù)游啊游，過了幾天，小蝌蚪又發(fā)生了什么變化？（又長出了兩條前腿。）（師貼長前腿的畫于黑板上）
小蝌蚪又錯(cuò)把烏龜當(dāng)媽媽。（烏龜同青蛙一樣是四條腿，寬嘴巴）
理解“追上去”在句子中的作用。（從背后趕上去打招呼）表演動(dòng)作。
3.導(dǎo)讀第4自然段。
（1）指名朗讀本段。青蛙媽媽什么樣？找出描寫大青蛙的句子。
板書：四條腿（蹲）寬嘴巴大眼睛（鼓）綠衣裳（披）白肚皮（露）
理解“游過去”在句子中的作用。（小蝌蚪找到了真正的媽媽，心里很高興、很踏實(shí)）表演動(dòng)作。
4.齊讀第5自然段。
（1）小蝌蚪象我們同學(xué)一樣聰明，認(rèn)定了青蛙就是自己的媽媽，小蝌蚪在找媽媽的過程中又會(huì)發(fā)生什么變化昵？（小蝌蚪尾巴變短了）（師貼出小蝌蚪尾巴變短的圖片）小青蛙以后跟著媽媽做什么？（捉害蟲）
5.小結(jié)：教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。（青蛙是莊稼的好朋友，專門吃害蟲。青蛙善于捕捉害蟲，一只青蛙一天要吃害蟲40～50只，多的達(dá)到200多只。一只青蛙一年能吃15000多只害蟲。所以，我們要保護(hù)青蛙）
三、課堂練習(xí)
1．讀寫生字新詞。
2．仿寫句子。
教學(xué)建議
地點(diǎn)有什么樣子干什么
池塘里有一群小蝌蚪大腦袋，黑灰色身子，甩著長長的尾巴快活地游來游去
有一群鵝
有一群小雞
有一只猴子
二年級(jí)上冊語文《植物媽媽有辦法》教案
88教案網(wǎng)專題“二年級(jí)上冊語文教案”為你推薦以下內(nèi)容。
二年級(jí)上冊語文《植物媽媽有辦法》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1．知道植物媽媽有多種不同的方法傳播種子，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，體會(huì)獨(dú)立生活的樂趣。
2．理解課文內(nèi)容，能有感情地朗讀課文，背誦詩歌。
教學(xué)重難點(diǎn)：
知道植物媽媽有多種不同的方法傳播種子。
教學(xué)準(zhǔn)備：
蒼耳的種子（實(shí)物），多媒體課件
教學(xué)過程：
一、圖片導(dǎo)入：
同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)大家去大自然看看，去探索大自然的奧秘（出示圖片），這千姿百態(tài)的大自然裝扮著我們的生活，那么它們是怎樣傳播種子的呢？，這些植物他們是怎樣一年年的生長的呢？今天學(xué)了《植物媽媽有辦法》就能找到答案了，和老師一起板書課題（板書課題）
二、我讀我思--我用心
1、范讀課文，看看文章有幾個(gè)小節(jié)。
2、文中哪一小節(jié)提出了疑問？指生回答。隨機(jī)解釋“四海為家”“旅行”
三、我讀我品--我用情出示“學(xué)路導(dǎo)航”
（1）找一找：課文寫了幾個(gè)媽媽送孩子去旅行？
（2）說一說：和同桌說一說你認(rèn)為哪個(gè)媽媽最聰明？他們是怎樣傳播種子的？
（3）讀一讀：同桌之間互相讀一讀，評(píng)一評(píng)。
（一）學(xué)習(xí)第三小節(jié)
1．自由讀課文，文中講了哪幾位植物媽媽送孩子出去旅行。（板書蒲公英、蒼耳、豌豆）
粘圖片
2．選一種你喜歡的植物媽媽小組內(nèi)討論，你認(rèn)為哪個(gè)媽媽最聰明，她是靠什么辦法傳播種子的？小組討論并匯報(bào)。
3．知道鎧甲嗎？這帶刺的鎧甲有什么妙用呢？老師發(fā)蒼耳的種子，讓學(xué)生觀察。理解“鎧甲”
4．把蒼耳掛到同學(xué)的身上，走一走，體會(huì)一下蒼耳媽媽的方法秒。
5．想一想這些蒼耳還有可能掛住哪些動(dòng)物的皮毛？
就這樣，蒼耳跟著這些小動(dòng)物們到田野，到山洼，小動(dòng)物們把他們帶到哪兒，哪兒就是他們的家，他們以四海為家。
6．指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。
7．蒼耳媽媽又借助了誰的力量呢？（板書：動(dòng)物帶）
8.你還喜歡哪個(gè)媽媽？
（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1．小組討論你還喜歡哪位媽媽？用上我覺得（）最聰明，因?yàn)椋ǎ?/p>
2.小組匯報(bào)。
3.出示降落傘圖片，隨機(jī)理解：紛紛
用視頻演示理解。
光有降落傘行嗎？還得有什么？哪怕是微微的、輕輕的風(fēng)。自己吹一吹試一試。風(fēng)婆婆吹到哪兒，哪兒就是它的家，這就是“四海為家”
4．自由練讀，指生讀，指導(dǎo)讀，齊讀。
5．蒲公英媽媽借助了誰的力量把孩子送出去旅行的？（板書：風(fēng)）
（三）學(xué)習(xí)第四節(jié)
1、還有哪位媽媽沒有學(xué)呢？
我覺得（）最聰明，因?yàn)椋ǎ?/p>
2、理解“炸開”，用手勢比劃一下，比較“裂開”一樣嗎？哪個(gè)好？
3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
四、我讀我送--我用腦
學(xué)習(xí)第五節(jié)
1、指生讀。
2、“粗心”的小朋友得不到它，什么樣是的小朋友能得到它？
3、說一說，還有哪些種子用什么樣的方法傳播種子？
五、我讀我憶--我回味
自然界的植物千姿百態(tài)，趣事多多。希望我們都做細(xì)心的孩子，做有心的人，這樣你們就會(huì)在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象，得到更多的樂趣。
六、拓展延伸
這利用雙休日到大自然中去觀察，收集植物的種子，了解它們的傳播方法。每人準(zhǔn)備一種，仿照課文的表達(dá)方式說一說。
二年級(jí)上冊語文《植物媽媽有辦法》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“植、如”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“為、得”，會(huì)寫“法、如”等10個(gè)字，會(huì)寫“辦法、如果”等9個(gè)詞語。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.理解蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方法，體會(huì)“乘著、掛住、炸開”等用詞的準(zhǔn)確。有能力的學(xué)生可以仿照課文的句式，說一說其他植物傳播種子的方法。
4.激發(fā)觀察植物、了解植物奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
借助圖片、關(guān)鍵句、表示動(dòng)作的詞語，了解課文的內(nèi)容，說清楚課文介紹了哪幾位植物媽媽，她們是怎么傳播種子的。
課前準(zhǔn)備
1.制作多媒體課件。(教師)
2.自學(xué)生字詞；熟讀課文，找出自己喜歡的語句。搜集植物傳播種子的資料。(學(xué)生)
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師指導(dǎo)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)提示
一、揭示課題，嘗試質(zhì)疑(用時(shí)：5分鐘)
1.課件出示一些植物的照片，引導(dǎo)學(xué)生說出它們的名字。
2.揭示課文題目并板書課題。
3.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，并對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行梳理。
1.觀察圖片并說出植物的名字。
2.齊讀課文題目。
3.提出自己想要了解的問題。
對(duì)二年級(jí)學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)要循序漸進(jìn)，只要學(xué)生能夠提出自己想要知道的問題就應(yīng)該給予表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望是最重要的。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞(用時(shí)：20分鐘)
1.鼓勵(lì)學(xué)生帶著問題自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2.組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，小組內(nèi)交流課文朗讀情況，和生字詞的學(xué)習(xí)方法。
3.了解生字詞學(xué)習(xí)情況。
(1)引導(dǎo)學(xué)生交流怎樣識(shí)記生字詞。
(2)請小老師帶讀。
(3)教師隨意出詞語，指名讀。
(4)去掉拼音搶讀。
4.指導(dǎo)書寫。
(1)出示本課要寫的生字。
(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的特點(diǎn)及在田字格中的位置。
(3)教師示范等方式教學(xué)生字書寫。其中強(qiáng)調(diào)女字旁和“女”字的區(qū)別。
(4)展示學(xué)生的書寫成果，集體評(píng)價(jià)。
1.帶著疑問自由朗讀課文，圈畫生字，力爭把課文讀正確、讀通順。
2.小組之間交流自讀生字新詞情況。
(1)小組合作朗讀課文。
(2)交流識(shí)字的好方法。
3.匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
(1)交流識(shí)記生字詞情況。
①讀準(zhǔn)輕聲詞語：知識(shí)、認(rèn)識(shí)、見識(shí)。
②讀準(zhǔn)多音字“為、得”，在語境中據(jù)義定音。
③在新語境中鞏固字音：備課、備用；得到、得出；海底、到底、底下；察看、覺察、察覺。
(2)小老師領(lǐng)讀生字組成的詞。
(3)讀教師出示的詞語。
(4)搶讀詞語。
4.(1)讀一讀要寫的字。
(2)仔細(xì)觀察會(huì)寫字中的生字，找出這些字的特點(diǎn)。觀察生字在田字格中的位置，說出怎樣才能把字寫好看。
(3)觀察教師范寫，書空生字。發(fā)現(xiàn)女字旁和“女”字的區(qū)別。按正確筆順進(jìn)行描紅。
(4)通過評(píng)議，揣摩字形，再寫2個(gè)，把字寫好看。
1.關(guān)于識(shí)字方法：
(1)要逐漸培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。
(2)鼓勵(lì)學(xué)生多元識(shí)字，如，結(jié)合本課生字的特點(diǎn)可采用熟字加偏旁、換偏旁等不同的識(shí)字方法識(shí)記生字。
(3)引導(dǎo)學(xué)生多讀，在語境中識(shí)記生字詞。
2.關(guān)于寫字：
二年級(jí)寫字指導(dǎo)仍是教學(xué)重點(diǎn)。教師要認(rèn)真細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和筆畫特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)把字寫好的“小竅門”；可讓學(xué)生按筆順自主寫字；先描紅，再臨寫，要把字寫得正確、美觀；激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。
三、朗讀感悟，初步感知(用時(shí)：10分鐘)
1.指導(dǎo)讀文。
2.指導(dǎo)學(xué)生小組合作，理清脈絡(luò)。
3.指名讀第1小節(jié)，了解主要內(nèi)容。
(1)指導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)第1小節(jié)共有幾句話。
(2)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“四海為家”“旅行”的意思。強(qiáng)調(diào)多音字“為”。
(3)指導(dǎo)學(xué)生讀好疑問句。
1.自由讀課文。
2.小組合作探究：課文一共有幾個(gè)小節(jié)？找一找，課文一共介紹了幾種植物媽媽傳播種子的好方法？
3.(1)讀第1小節(jié)。思考：這個(gè)小節(jié)一共有幾句話？分別講了什么？
(2)聯(lián)系上下文，說說“四海為家”“旅行”指的是什么。
(3)朗讀疑問句，讀出疑問的語氣。
1.關(guān)于學(xué)生活動(dòng)第1個(gè)環(huán)節(jié)：可以讓學(xué)生動(dòng)筆圈一圈，畫一畫。要逐漸讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣。
2.關(guān)于學(xué)生活動(dòng)第2個(gè)環(huán)節(jié)：要注意強(qiáng)調(diào)問號(hào)也是一句話結(jié)束的標(biāo)志。
四、總結(jié)回顧，鞏固生字(用時(shí)：5分鐘)
1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生梳理。
2．指導(dǎo)學(xué)生練寫生字新詞。
1.交流自己在本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)。
2.學(xué)生繼續(xù)描紅寫字，抄寫詞語，進(jìn)一步鞏固生字新詞。
可以鼓勵(lì)學(xué)生把自己寫得最漂亮的字展示給自己的朋友，并引導(dǎo)學(xué)生交流自己是怎樣把字寫好看的。
第二課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師指導(dǎo)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)提示
一、復(fù)習(xí)引入，明確目標(biāo)(用時(shí)：3分鐘)
1.指名認(rèn)讀課文中的詞語，聽寫本課的會(huì)寫詞語。
2.指導(dǎo)學(xué)生齊讀第1小節(jié)。3.課件出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，指名朗讀。
(1)小組合作，細(xì)讀課文第2～4小節(jié)。
(2)圖文對(duì)照，了解課文里的植物媽媽是用什么好辦法讓自己的孩子旅行的。
1.認(rèn)讀本課生字組成的詞語，做到聲音響亮，認(rèn)讀準(zhǔn)確。一人黑板聽寫，其他同學(xué)座位跟寫，訂正。
2.齊讀第1小節(jié)。
3.認(rèn)真傾聽學(xué)習(xí)目標(biāo)。
教師要在平時(shí)的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。如：認(rèn)真傾聽老師講課，認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言等，教給學(xué)生傾聽方法。這有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
二、自主探究，深化感悟(用時(shí)：20分鐘)
1.指導(dǎo)學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，通過閱讀第2～4小節(jié)，圈畫出重點(diǎn)詞語，了解植物媽媽是怎樣傳播種子的。
2．指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流自己最欣賞的植物媽媽的辦法。
3.指導(dǎo)匯報(bào)交流成果。(1)指導(dǎo)分享蒲公英媽媽的好辦法。演示蒲公英娃娃紛紛出發(fā)的動(dòng)畫，并在語境中理解“紛紛”的意思，同時(shí)識(shí)記“紛”。
(2)出示“鎧甲”的圖片。實(shí)物演示蒼耳掛住動(dòng)物皮毛，理解“掛住”和“帶刺的鎧甲”的意思。(3)動(dòng)漫演示豆莢在太陽底下裂開后四處滾動(dòng)的過程。了解豌豆媽媽的好辦法，并理解“炸開”的意思。
4.引導(dǎo)學(xué)生歸納出三種植物傳播種子的方法。
1.組內(nèi)自由讀第2～4小節(jié)，邊讀邊思考：課文中的三位植物媽媽是怎樣讓自己的孩子旅行的？圈畫出重點(diǎn)詞語。
2.小組討論交流：自己最欣賞哪一位植物媽媽的辦法？為什么？
3.班內(nèi)匯報(bào)交流成果：
(1)“蒲公英媽媽”通過風(fēng)把種子吹到四面八方。
①看插圖，說出這里的“降落傘”指的是什么。
②看動(dòng)畫，理解“紛紛”就是接二連三的意思，鞏固生字“紛”。
(2)看圖片實(shí)物演示，理解“掛住”和“帶刺的鎧甲”的意思，組內(nèi)交流理解第3小節(jié)的內(nèi)容。
(3)觀看動(dòng)漫演示，理解豌豆傳播種子的方法，理解“炸開”的意思是“一下子就全開了”，并用手勢表演“炸開”，邊表演邊朗讀第4小節(jié)。
4.一起歸納三種植物傳播種子的方法。
(1)培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語讀書的能力，要注重對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
(2)要通過圖片幫助學(xué)生了解真正的降落傘，知道課文中的降落傘指的是蒲公英的種子。同時(shí)播放視頻動(dòng)漫幫助學(xué)生了解蒲公英靠風(fēng)傳播種子的過程，更好地幫助學(xué)生理解“乘著風(fēng)紛紛出發(fā)”。
(3)可以將蒼耳粘在學(xué)生衣服上，使學(xué)生理解蒼耳是靠掛住動(dòng)物皮毛的方式傳播種子的。
(4)借助圖片或者實(shí)物演示，說出豌豆娃娃是怎樣離開媽媽的。
2.關(guān)于有感情地朗讀：在教學(xué)中要注意激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分的朗讀，在讀中感悟課文的韻律美，從讀中獲取植物傳播種子方面的知識(shí)。
四、背誦積累，拓展運(yùn)用(用時(shí)：7分鐘)
1.引導(dǎo)學(xué)生回顧課文講了什么。
2.師生合作朗讀課文。
3.指導(dǎo)學(xué)生背誦。
4.練筆：指導(dǎo)學(xué)生完成課后的選做題。
1.回顧課文講了什么。
2.和老師合作有感情地朗讀課文。
3.背誦全文。
4.認(rèn)真讀一讀課后選做題要求，并借助圖片和所給詞語，仿照課文先說一說，再完成小練筆。
在進(jìn)行小練筆之前，教師要讓學(xué)生充分地說，激發(fā)學(xué)生的思維，從而進(jìn)行練筆。
二年級(jí)上冊語文《植物媽媽有辦法》教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1．會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3．有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。
4．培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細(xì)觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生積累詞語的習(xí)慣。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1．有感情地朗讀課文。
2．引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方式了解植物知識(shí)并培養(yǎng)探究大自然奧秘的興趣。鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的觀察能力和想象力，將課文內(nèi)容和自然情景相結(jié)合。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
1．孩子如果已經(jīng)長大，就得告別媽媽，四海為家，牛馬有腳，鳥有翅膀，那植物旅行有用什么辦法呢？同學(xué)們想知道嗎？那我們今天就來學(xué)習(xí)植物媽媽有辦法這課。板書課題。學(xué)生齊讀課題。
2．讀了課題，同學(xué)們有什么想知道的嗎？
二、朗讀課文，識(shí)記生字
1．聽朗讀錄音，學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，同時(shí)勾畫出生字，再想一想：我準(zhǔn)備用什么方法記住這些生字？
2．課件出示生字：檢查預(yù)習(xí)生字情況，提問生生字讀音組詞。
3．出示生字詞語。注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音“炸”、“察”、“識(shí)”。“識(shí)”在“知識(shí)”一詞中讀輕聲。
三、自主習(xí)課文
1．請同學(xué)們再讀讀課文，想一想：課文提到了哪幾種植物媽媽？把這些植物媽媽的名字畫一畫。再想一想，課文介紹了她們的什么好辦法？
2．自主探究：
讀讀、想想、比比。蒲公英媽媽、蒼耳媽媽、豌豆媽媽都有自己傳播種子的辦法。這些辦法是什么呢？請同學(xué)們自己再讀讀文章的第二、三、四節(jié)。
3．學(xué)生討論時(shí)，教師隨機(jī)引導(dǎo)，并適時(shí)展示課件、提供實(shí)物，加深學(xué)生感受，指導(dǎo)朗讀。
(1)蒲公英傳播種子的方法：(板書：靠風(fēng)吹)
①課件出示：蒲公英傳播種子的圖片，感知課文內(nèi)容。
②理解點(diǎn)撥：蒲公英娃娃在空中飄啊飄，像什么？那它靠什么飛？，理解 “紛紛”一詞，并用它造句。
③指導(dǎo)朗讀：
娃娃們乘著風(fēng)，一朵接一朵地離開媽媽出發(fā)了，多開心?。∫黄鹱x。
(2) 蒼耳傳播種子的方法。(板書：掛動(dòng)物皮毛)
①老師給孩子們發(fā)蒼耳實(shí)物。
②引導(dǎo)觀察：看一看，它是什么樣的？(了解“帶刺的鎧甲”)
③指導(dǎo)朗讀：多聰明的蒼耳媽媽??！師生合作讀
(3) 豌豆傳播種子的方法：(板書：靠太陽曬
①課件出示：豌豆莢炸開種子滾落的圖片。
②朗讀比較，體會(huì)“炸開”。教師用慢、快兩種不同的速度各讀一遍后，讓學(xué)生體會(huì)哪一種語速較好，再練讀。
4．讀讀背背。植物媽媽傳播種子，各有各的辦法，各有各的巧妙之處。同學(xué)們把這三節(jié)再讀一讀，并把自己最喜歡的那節(jié)背下來。
四、學(xué)習(xí)課文第一、五小節(jié)。
為什么粗心的孩子得不到它？指導(dǎo)朗讀，讀好疑問句。
五、除了課文中告訴我們的，你還知道哪些植物傳播種子的方法？提問生
[設(shè)計(jì)意圖：把課內(nèi)學(xué)習(xí)引向生活大課堂，激發(fā)學(xué)生觀察植物、探索大自然奧秘的興趣?？梢赃M(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n外閱讀。]
【板書設(shè)計(jì)】
植物媽媽有辦法
蒲公英--風(fēng)吹
蒼耳--掛住動(dòng)物皮毛
豌豆-- 太陽曬
二年級(jí)上冊語文《植物媽媽有辦法》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、教師引導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，理解課文，并背誦課文。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛和觀察自然的興趣。
3、引導(dǎo)學(xué)生仿照課文說話。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛和觀察自然的興趣。
教學(xué)過程：
一、趣味導(dǎo)課
引入：秋天來了，孩子們離開了蘆花媽媽四處旅行，他們來到樹枝，來到屋頂，來到草垛。是啊，（ppt出示）孩子如果已經(jīng)長大，就得告別媽媽，四海為家。生：牛馬有腳，鳥有翅膀。植物旅行又用什么辦法？
今天我們就一起走進(jìn)有趣的植物世界，來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。（教師出示第一張有課題的幻燈片）板書課題，齊讀課題
二、初讀，整體感知
1、聽錄音思考
ppt思考：課文介紹了哪幾種植物？他們是怎樣傳播種子的？
2、學(xué)生回答，師ppt出示
師：現(xiàn)在，請大家一起叫出他們的名字。生讀
師：他們是怎么傳播種子的？
2人答（ppt出示）蒲公英風(fēng)蒼耳動(dòng)物豌豆太陽曬
3、師：植物傳播種子的方法還有很多很多，細(xì)心的小朋友才能發(fā)現(xiàn)。誰能根據(jù)這張圖說一說這篇課文講了什么內(nèi)容？1個(gè)學(xué)生結(jié)合ppt復(fù)述內(nèi)容。
師評(píng)價(jià)：你真是一個(gè)善于總結(jié)的孩子/總結(jié)的很全面
三、再讀課文
1、下面我們一起來看看蒲公英媽媽為孩子們準(zhǔn)備了什么。生齊讀第二小節(jié)。
師：蒲公英媽媽真聰明，她給孩子們準(zhǔn)備了降落傘。（ppt出示降落傘圖片）真的是降落傘嗎？
生：不是。因?yàn)槠压⒌姆N子上長有絨毛，看起來和降落傘非常像。
師：你真聰明/真細(xì)心。這就是比喻?，F(xiàn)在，微風(fēng)來了。只要有風(fēng)輕輕吹過，
生：孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。
師：只要有風(fēng)吹過，孩子們就出發(fā)。
生：只要有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。
師：讀完后你們覺得哪個(gè)句子美？
生：我們讀的句子美？
師：為什么？
生：因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)“輕輕”
師：“輕輕”表示風(fēng)吹的很輕很輕。你能做出輕輕吹這個(gè)動(dòng)作嗎？
師：請大家跟老師一起輕輕地吹一口氣。瞧，孩子們紛紛出發(fā)了（出示圖片）什么叫紛紛？
生：一個(gè)接一個(gè)。
師：又一陣風(fēng)輕輕吹過。生齊讀：只要有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。
師：乘著風(fēng)紛紛出發(fā)，孩子們會(huì)去哪里呢？這只小蒲公英，你想去哪里？
生：我想去田野、山洼……
師：你們想去的地方可真多，有高山，懸崖，田野，山洼，沙漠。這真是
生：四海為家。過渡句：蒲公英媽媽可真聰明，借助風(fēng)把孩子們送到了各個(gè)角落。（板書：蒲公英風(fēng)）那蒼耳媽媽又有什么好辦法呢？
2、師指名讀第三小節(jié)：請你來讀一讀。
生讀
師評(píng)價(jià)：這只小蒼耳聲音真響亮。/這只小蒼耳真像一個(gè)小播音員。
師：讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下蒼耳吧。你能說一說蒼耳是什么樣的嗎？
生：綠色的，橢圓的，長滿了刺
師：對(duì)了！因?yàn)橛辛诉@個(gè)帶刺的鎧甲，所以它
生讀：只要掛住動(dòng)物的皮毛，孩子們就能去田野、山洼。
師：仔細(xì)觀察圖片，蒼耳掛在了誰的身上？想象一下蒼耳會(huì)被帶到哪里去？
生：蒼耳掛在了小白兔身上。他們會(huì)被帶到去田野，山林、河邊?！?/p>
師：真是一群有志氣的孩子，相信你們一定會(huì)把我們的祖國裝扮的更加美麗！
采訪
師：蒼耳要離開媽媽了，媽媽非常舍不得。假如你是孩子，你會(huì)對(duì)媽媽說什么？
生：媽媽，你放心，我一定會(huì)、、、、、、
師評(píng)價(jià)：你真是一個(gè)貼心/獨(dú)立/懂事的孩子/你長大了，媽媽真為你感到開心。
師總結(jié)：現(xiàn)在，我們知道了蒼耳是靠動(dòng)物來傳播種子的。（板書：蒼耳動(dòng)物）
過渡句：聰明的蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，堅(jiān)強(qiáng)的蒼耳媽媽準(zhǔn)備了帶刺的鎧甲，可愛的豌豆媽媽又準(zhǔn)備了什么呢？
3、第四節(jié)
男生：豌豆媽媽更有辦法，
女生：她讓豆莢曬在太陽底下。男生：啪的一聲，豆莢炸開，
女生：孩子們就蹦著跳著離開媽媽。
（創(chuàng)設(shè)情境讀）師：看，紅紅的太陽高高的掛在天空，火辣辣的照射著大地。
一組讀：啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。
師：一顆豌豆跳出來了！陽光越來越強(qiáng)烈，又一個(gè)豆莢迫不及待地炸開了。
一、二組：啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。
師：瞧，越來越多的豆莢炸開了！一二三組讀：啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。師：滿地的豆莢都炸開了！
讀：啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。師總結(jié)：聽了你們的朗讀，原來豌豆是靠太陽來傳播種子的。（板書：豌豆太陽）
4、回顧2—4節(jié)
過渡語：今天，我們了解了三位聰明、有智慧的媽媽傳播種子的方法，現(xiàn)在讓我們來重溫一下。（ppt出示填空）全班試著背誦。
四、拓展仿寫
師：其實(shí)，大自然中還有很多很多的植物媽媽都有他們各自的辦法，我們一起來看一看。
1、出示介紹植物傳播種子方法的PPT。
師：哪位同學(xué)愿意給大家介紹第一個(gè)？請其他同學(xué)仔細(xì)聽。點(diǎn)學(xué)生依次讀，表揚(yáng)聽的認(rèn)真的學(xué)生。師評(píng)價(jià)：讀得很流暢/你真像一個(gè)播音員/你的識(shí)字量真大/xx組聽得最認(rèn)真
2、仿寫舉例
出示櫻桃圖片
師：這是
生：櫻桃。
師：現(xiàn)在同學(xué)們能來試著填一填嗎？老師也按照著課文的方式，進(jìn)行了仿寫。我們一起來看一看。生齊讀
3、學(xué)生進(jìn)行仿寫（小組討論）
要求：請同學(xué)們拿出寫話
紙，根據(jù)前面的介紹，結(jié)合圖片進(jìn)行仿寫。生寫完后
師：請同學(xué)四人一小組進(jìn)行交流。學(xué)生匯報(bào)
師評(píng)價(jià)：真是愛動(dòng)腦筋的一個(gè)小組/你寫得真生動(dòng)
4、總結(jié)
師：植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細(xì)觀察。
生：那里有許許多多的知識(shí)，粗心的小朋友卻得不到它。
師：想要發(fā)現(xiàn)更多植物的秘密，我們一定要做一個(gè)細(xì)心、善于觀察的人！今天這節(jié)課就上到這里，下課！
二年級(jí)上冊語文《植物媽媽有辦法》教案 篇5
一、教學(xué)要求
1學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
2能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語。
3正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
4了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式，激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛大自然的情趣。
二、教材說明
這是一首以自然常識(shí)為內(nèi)容的詩歌。全詩共五節(jié)。第一節(jié)提出問題：植物靠什么辦法傳播種子；第二、三、四節(jié)分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法；第五節(jié)講只要細(xì)心觀察就能獲得許多知識(shí)。詩中把植物當(dāng)作人來寫，讀起來親切、有趣。
課文還配有三幅插圖，形象地描繪出三種植物傳播種子的方式。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文，背誦課文。
三、教學(xué)建議
（一）課前準(zhǔn)備
1生字、新詞卡片和課文朗讀錄音帶。有條件的學(xué)校，可準(zhǔn)備蒲公英、蒼耳、豌豆等實(shí)物標(biāo)本，也可制作課件，用動(dòng)畫形式展現(xiàn)植物傳播種子的過程。
2讓學(xué)生利用各種渠道了解、收集植物傳播種子的方法。
（二）識(shí)字、寫字教學(xué)。
1識(shí)字教學(xué)。
重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字的讀音和字形。
降：多音字，在本課讀ｊｉｎɡ。
蒼：是平舌音，不要讀成ｃｈ?。瞑?。
乘、炸、察：翹舌音，不要讀成平舌音。
旅：右邊的筆順是。
降：右上是折文兒，不是反文兒。
乘：筆順是乘?？捎帽弊种虚g加個(gè)禾的方法記字形。
蒼：人字頭下邊的部件是，不是巳。
察：第八筆是橫撇。
娃、洼、炸三個(gè)字，可用熟字蛙、作換偏旁的方法記字形。
2寫字教學(xué)。
旅、降、乘、察四個(gè)字比較難寫，也不容易寫好，要重點(diǎn)指導(dǎo)。
（三）詞句教學(xué)
本課的詞語可以采取多種方法讓學(xué)生理解。有的詞語可以聯(lián)系上下文理解，如：降落傘、乘著風(fēng)、準(zhǔn)備；有的詞語可以聯(lián)系生活實(shí)際去理解，如：告別、旅行；有的詞語需要老師幫助理解，如：鎧甲（古代士兵穿的鐵衣。本課指蒼耳種子外面的硬殼）、四海為家（本課指到處生根發(fā)芽）。
對(duì)于詩句的理解，不宜采取分析講解的方法，應(yīng)讓學(xué)生多讀，通過讀來了解意思。
（四）朗讀、背誦指導(dǎo)
課文可以采用引讀法引導(dǎo)學(xué)生去朗讀感受。
詩句中的幾個(gè)長句子要給以指導(dǎo)，如：
孩子們就乘著風(fēng)/紛紛出發(fā)。
她給孩子穿上/帶刺的/鎧甲。
孩子們/就蹦著跳著/離開媽媽。
植物媽媽的辦法/很多/很多。
植物要旅行/靠的啥辦法？這句話要讀出疑問的語氣。
把它送給自己的娃娃這句話要讀出媽媽對(duì)孩子的喜愛心情。
練習(xí)背誦時(shí)，只要依次記住蒲公英蒼耳豌豆傳播種子的辦法就成功了一半，再把首尾兩節(jié)詩句記住就能完成全詩的背誦。也可以讓學(xué)生先借助圖的提示進(jìn)行試背，再離開圖進(jìn)行背誦。
（五）練習(xí)提示
第四題要在學(xué)生課前收集資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流。教師可啟發(fā)學(xué)生思考：在你觀察或了解的植物中，除了課文講的借助風(fēng)吹、動(dòng)物帶和太陽曬這三種方法以外，還有哪些傳播種子的辦法？
（六）擴(kuò)展活動(dòng)
利用秋游，到大自然中觀察、收集植物種子，了解其傳播方法。每人準(zhǔn)備一種，仿照課文的表達(dá)方式說一說。
（七）課時(shí)安排
教學(xué)本課可用2課時(shí)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
（一）讀課題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：植物媽媽指什么？（指能傳播種子，繁衍后代的植物）她有些什么辦法？通過質(zhì)疑激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（二）自讀全文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
（三）默讀課文，畫出生字，把生字多讀幾遍。
（四）同桌互查生字讀音，老師用卡片抽查讀音情況。
（五）聽老師范讀（或放錄音），想想課文講了什么，畫出不理解的地方。
（六）讀第一節(jié)，了解孩子（植物種子）、長大（種子成熟）、四海為家的意思。
二年級(jí)上冊語文《植物媽媽有辦法》教案 篇6
部編版二年級(jí)語文上冊《植物媽媽有辦法》教案
師：今天，咱們班要來一位小客人。瞧!她正朝我們走來了!
(播放課件：可愛的植物小精靈由遠(yuǎn)走近，邊走邊介紹有趣的植物知識(shí))
師：聽了小精靈的介紹，你對(duì)植物一定很感興趣吧!想去認(rèn)識(shí)它們嗎
生：(齊答)非常想!
精讀課文，理解重點(diǎn)
師：通過剛才的檢查，我發(fā)現(xiàn)小朋友自學(xué)得不錯(cuò)，能流利地讀課文。那么我們再來讀課文，邊讀邊想兩個(gè)問題：
1.課文寫了哪幾種植物用劃出來。
2.植物媽媽在什么方面有辦法
(生自讀，師巡視)
生：課文寫了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物。
(師貼三種植物的圖片)
生：植物媽媽在傳播種子方面有辦法。
師：你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明，她的辦法好在哪
(生自由進(jìn)行討論，師巡視)
生：我認(rèn)為豌豆媽媽最聰明!她只要讓豆莢在太陽底下曬曬，就可以把種子傳播出去。
師：豌豆們到底是怎樣離開媽媽的呢我們?nèi)タ纯础?/p>
(播放課件：豌豆傳播種子的全過程，并配有解說)
師：豌豆娃娃蹦著跳著出去旅行，多開心呀!小朋友們，你們出去旅游，高興嗎
生：(齊答)高興。
師：對(duì)呀，所以，這兒要讀出高興的語氣來。誰來試試
(指名讀點(diǎn)評(píng)再指名讀點(diǎn)評(píng)。)
生：我認(rèn)為蒼耳媽媽最聰明!她讓孩子們穿上了帶刺的鎧甲，只要?jiǎng)游镒哌^，就可以把它們帶走。
師：每一小組的桌子上有一個(gè)小禮包，請你們打開。老師送給你們每人一粒蒼耳。摸一摸!想想看，它還可以靠什么傳播種子
生：(都在摸)我剛才把它放在衣袖上。嘿!結(jié)果它粘住了我的衣服。它應(yīng)該可以靠人傳播吧!
生：我認(rèn)為蒲公英媽媽最聰明。她的種子被風(fēng)輕輕一吹，就傳播出去了。
師：我們?nèi)タ纯此降资窃鯓觽鞑シN子的
(課件演示：蒲公英傳播種子的全過程，并配解說)
師：那毛茸茸的降落傘乘著風(fēng)一朵接一朵出發(fā)了，蒲公英娃娃們多開心呀!一起讀讀。
師：讀得真美!植物媽媽們是不是只有這幾種辦法呢請自由讀第五節(jié)，邊讀邊想：你知道了什么
生：植物媽媽傳播種子的辦法不只幾種，有許許多多。
生：大自然的許多知識(shí)，只有仔細(xì)觀察才能得到，不細(xì)心就得不到知識(shí)。
延伸課外，拓展知識(shí)
師：對(duì)呀，我們平時(shí)要注意多觀察周圍的事物。那么，通過你的觀察，你還發(fā)現(xiàn)了植物媽媽有些什么辦法傳播種子
生：有些果子成熟了，它就自己掉下來，掉進(jìn)泥土里。
師：植物王國的博士阿姨還要向小朋友介紹幾種呢我們?nèi)ヂ犅牎?/p>
(播放課件：介紹有關(guān)蓮子、野葡萄、鳳仙花的傳播方法)
二年級(jí)上冊語文《植物媽媽有辦法》教案 篇7
（3）多么奇妙的景象，快和同桌合作讀讀課文，讀出你們的感受。
我們一起合作背一背。
課件：豌豆媽媽更有辦法，
她讓____________。
部編版-語文-上冊-打印版
啪地一聲，______，
孩子們就________。
（四）課堂小結(jié)、拓展
1．大自然還有很多有趣和神奇的植物，你還知道哪些植物傳播種子的辦法呢？
引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課外知識(shí)去發(fā)現(xiàn)。
2．出示圖片：柳樹和柳絮、松樹和松果。
引導(dǎo)學(xué)生仿照課文編兒歌。
3．只要你用心發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)，就能探索大自然的無窮奧秘呢！就像課文最后一個(gè)小節(jié)說的，我們一起來讀讀。
4．讓我們合作，再來讀讀吧。老師讀課題，女生讀第一小節(jié)，男生讀最后一小節(jié)，全班一起讀植物媽媽們的辦法。
（五）書寫“會(huì)寫字”
1．按結(jié)構(gòu)分類指導(dǎo)。
左右結(jié)構(gòu)的字，按偏旁分類指導(dǎo)：紛經(jīng)、如好、娃洼。
引導(dǎo)學(xué)生觀察相同與不同。
2．重點(diǎn)指導(dǎo)“已”，區(qū)分學(xué)過的“己”。
人教版二年級(jí)語文上冊《植物媽媽有辦法》教案
人教版二年級(jí)語文上冊《植物媽媽有辦法》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字和由這些字組成的新詞，會(huì)寫10個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀課文，會(huì)背誦課文。
3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛和觀察自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：知道三種植物傳播種子的方法以及詩歌語言的精妙。
教學(xué)難點(diǎn)：了解課文里的“降落傘”、“鎧甲”指的是什么。孩子對(duì)這幾種植物接觸較少，因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個(gè)難點(diǎn)。
課時(shí)安排：（2課時(shí)）第一課時(shí)，整體感知，讀通讀順課文，學(xué)習(xí)1-4節(jié)；第二課時(shí)，學(xué)習(xí)第5節(jié)，拓展文本。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1、出示詞語，開展各種形式的認(rèn)讀。
2、引讀第一節(jié)。詩歌介紹了幾種植物媽媽？她們有什么辦法？
二、學(xué)習(xí)第五節(jié)
1、過渡：植物媽媽的辦法非常多，那里有許許多多的知識(shí)，什么樣的小朋友能得到它？
自由朗讀第五小節(jié)。
1、指導(dǎo)朗讀。
三、朗讀全詩、選擇背誦。
四、課后延伸，激發(fā)興趣。
1、這篇課文給我們介紹了3種植物傳播種子的辦法，你還知道哪些植物傳播的方法？（學(xué)生交流）
2、出示資料庫：
鳳仙花、豆、麻是靠太陽曬傳播種子的。
蓮子是靠水傳播種子的。
野葡萄、櫻桃、山參，是靠動(dòng)物傳播種子的。
揚(yáng)絮、柳絮是被風(fēng)吹散生根發(fā)芽的。
3、我是小作家。（模仿第2、3、4小節(jié)編寫一首詩）
范文：
椰子?jì)寢層袀€(gè)好辦法，
她讓孩子落在海水里面。
漂到哪兒，哪兒就是他的家
五、完成課后的“選做題”。
六、指導(dǎo)書寫生字。
板書：
植物媽媽有辦法
蒲公英降落傘
蒼耳穿鎧甲
豌豆曬太陽
二年級(jí)語文上冊《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)
二年級(jí)語文上冊《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材說明：
這是一首以自然常識(shí)為內(nèi)容的詩歌。全詩共五節(jié)。第一節(jié)提出問題：植物靠什么辦法傳播種子；第二、三、四節(jié)分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法；第五節(jié)講只要細(xì)心觀察就能獲得許多知識(shí)。詩中把植物當(dāng)作人來寫，讀起來親切、有趣。
課文還配有三幅插圖，形象地描繪出三種植物傳播種子的方式。
設(shè)計(jì)意圖：
以讀為本，熟讀成誦，讀中理解，讀中感悟。通過反復(fù)誦讀，感悟課文的韻
律美，去體會(huì)課文在表達(dá)上的精妙，使學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)，激發(fā)觀察、探索的興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字和由這些字組成的新詞，會(huì)寫10個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀課文，會(huì)背誦課文。
3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛和觀察自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：知道三種植物傳播種子的方法以及詩歌語言的精妙。
教學(xué)難點(diǎn)：了解課文里的“降落傘”、“鎧甲”指的是什么。孩子對(duì)這幾種植物接觸較少，因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個(gè)難點(diǎn)。
課時(shí)安排：（2課時(shí)）第一課時(shí)，整體感知，讀通讀順課文，學(xué)習(xí)1-4節(jié)；第二課時(shí)，學(xué)習(xí)第5節(jié)，拓展文本。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話揭題，質(zhì)疑問難。
1、談話：黃山奇石，令人叫絕；植物王國的奇事，也十分有趣。今天我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)植物的詩歌。板書課題：植物媽媽有辦法
2、指名讀課題，質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題要問嗎？
①植物媽媽有些什么辦法？
②植物媽媽在什么方面有辦法？
③哪些植物媽媽有辦法？
二、初讀課文，感知大意
1、帶著剛才質(zhì)疑的問題，自由讀課文。劃出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀正確，難讀的多讀幾次。
2、出示詞語：旅行降落傘娃娃紛紛山洼觀察知識(shí)啪炸開蹦著跳著
3、交流反饋,讀準(zhǔn)字音。
個(gè)人讀、指名讀、齊讀，讀準(zhǔn)“得”的字音。
“為”在這應(yīng)選擇哪個(gè)讀音，再讀一讀。
三、再讀課文，整體感悟。
1、讀完了這首詩，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、詩里講了哪幾位植物媽媽？在書上把它們畫出來。（板書：蒲公英、蒼耳、豌豆）學(xué)習(xí)蒲、蒼。指導(dǎo)書寫“豆”。
3、植物媽媽在什么方面有辦法？（板書：傳播種子）也可以說是怎樣讓自己的孩子去旅行。
四、精讀課文，理解重點(diǎn)
（一）引讀第一節(jié)。是啊，孩子如果已經(jīng)長大，……
重點(diǎn)指導(dǎo)最后一句，要讀出疑問的語氣。
(二)自由讀2——4節(jié)，看看植物媽媽們有什么好辦法呢？把她們的辦法劃出來。
（三）這些辦法好在哪兒呢？把自己喜歡的小節(jié)多讀幾次，說說為什么喜歡？
（四）學(xué)習(xí)第二節(jié)
1、指名讀。說說為什么喜歡？
2、出示課件演示：瞧，這就是蒲公英媽媽和她的娃娃。理解降落傘。
3、理解“輕輕”、“紛紛”。
做動(dòng)作體會(huì)“輕輕”，這句詩怎么讀呢？（描述）風(fēng)婆婆過來了，她輕輕地吹著，一個(gè)蒲公英娃娃出發(fā)了，緊接著第二個(gè)、第三個(gè)……都在風(fēng)婆婆的幫助下，像降落傘一樣飄飄悠悠地離開了媽媽。這就是紛紛出發(fā)。下雪了，雪花紛紛地飄落；秋天，樹葉黃了，紛紛地飄落；下課了，同學(xué)們紛紛走出教室。
讓我們閉上眼睛想像，輕聲讀“只要……”
4．朗讀體會(huì)?，F(xiàn)在我就是蒲公英媽媽，你們是我的孩子。你們乘著微風(fēng)紛紛出發(fā)，那么你想飛到哪兒生根發(fā)芽？（自由回答）說得真好，蒲公英多么可愛、多么勇敢。媽媽看到自己的孩子四海為家是多么高興呀?，F(xiàn)在讓我們自己讀讀這節(jié)詩，你能加上動(dòng)作讀這節(jié)詩嗎？會(huì)背的可以不看書，看誰讀得最投入。．
（五）學(xué)習(xí)第三節(jié)
1、指名讀。課件演示，認(rèn)識(shí)蒼耳。
2、你有什么不懂嗎？理解“鎧甲”：古代士兵打仗時(shí)穿的鐵做的衣服。這里指的是蒼耳堅(jiān)硬的外殼。
3、師：如果你是小動(dòng)物，你們會(huì)把蒼耳帶到哪里安家？就這樣，蒼耳跟著這些小動(dòng)物們到田野，到山洼，樹林、花園，小動(dòng)物們把他們帶到哪兒，哪兒就是他們的家，他們以四海為家。
（六）學(xué)習(xí)第四小節(jié)
1、指名讀。
2、喜歡豌豆的同學(xué)來說說太陽是怎么樣幫助豌豆媽媽傳播種子的？（課件演示。）
3、比較：（1）“啪”的一聲，豆莢炸開，孩子們蹦著跳著離開了媽媽
（2）豆莢炸開，孩子離開媽媽。
哪一句寫得好，好在哪里？（第一句寫出了豆莢炸開時(shí)的聲音以及孩子們離開媽媽時(shí)動(dòng)作及心情）這一下可不得了啦，豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來，他們?nèi)ジ陕铮?/p>
這時(shí)候他們的心情怎么樣？該怎么讀，試一試，誰把兩句連起來讀。
4．小結(jié)：蹦到哪兒……跳到哪兒……他們也以四海為家。
5．齊讀這節(jié)詩歌，也可自由讀練習(xí)背誦。
四、小結(jié)
小朋友，今天我們認(rèn)識(shí)了解了蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽，她們的辦法都很好，其實(shí)植物媽媽的辦法還有很多很多，還有什么辦法呢？請小朋友們回去后請教爸爸媽媽，或爺爺、奶奶，也可以去網(wǎng)絡(luò)、書籍上查找，下節(jié)課我們再交流。
五、指導(dǎo)寫字。
1、出示：紛、經(jīng)、好、如。你有什么發(fā)現(xiàn)？
2、指導(dǎo)書寫。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1、出示詞語，開展各種形式的認(rèn)讀。
2、引讀第一節(jié)。詩歌介紹了幾種植物媽媽？她們有什么辦法？
二、學(xué)習(xí)第五節(jié)
1、過渡：植物媽媽的辦法非常多，那里有許許多多的知識(shí)，什么樣的小朋友能得到它？
自由朗讀第五小節(jié)。
1、指導(dǎo)朗讀。
三、朗讀全詩、選擇背誦。
四、課后延伸，激發(fā)興趣。
1、這篇課文給我們介紹了3種植物傳播種子的辦法，你還知道哪些植物傳播的方法？（學(xué)生交流）
2、出示資料庫：
鳳仙花、豆、麻是靠太陽曬傳播種子的。
蓮子是靠水傳播種子的。
野葡萄、櫻桃、山參，是靠動(dòng)物傳播種子的。
揚(yáng)絮、柳絮是被風(fēng)吹散生根發(fā)芽的。
3、我是小作家。（模仿第2、3、4小節(jié)編寫一首詩）
范文：
椰子?jì)寢層袀€(gè)好辦法，
她讓孩子落在海水里面。
漂到哪兒，哪兒就是他的家
五、完成課后的“讀讀抄抄”。
許許多多高高興興進(jìn)進(jìn)出出花花綠綠快快樂樂說說笑笑
你還知道哪些這樣的詞語。
六、指導(dǎo)書寫。
“已、甲、識(shí)、娃、洼”。
板書：
植物媽媽有辦法
蒲公英降落傘
蒼耳穿鎧甲
豌豆曬太陽
小學(xué)二年級(jí)語文教案《植物媽媽有辦法》
十年樹木，百年樹人。作為教師就要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定合適的教案。教案有利于規(guī)避重復(fù)教學(xué)內(nèi)容。我們在編寫教案時(shí)怎么動(dòng)筆呢？以下由88教案網(wǎng)編輯為大家精心整理的“小學(xué)二年級(jí)語文教案《植物媽媽有辦法》”，在此溫馨提醒你在瀏覽器收藏本頁。
小學(xué)二年級(jí)語文教案《植物媽媽有辦法》(篇1)
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和詞語，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。
2．認(rèn)識(shí)靠、啥、刺、甲、炸、卻這6個(gè)生字。
3．觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。
4．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和詞語，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。
2．正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)難字：旅、降、察
2．觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
1．出示植物的圖片，貼在黑板上，然后提問：你們知道他們是怎樣傳播種子的嗎？
2．揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容。
3．板書課題：全班齊讀。
二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語：
1．讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。
2．同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：
1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。
2）兩個(gè)人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。
3．教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：
1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，開火車讀）
旅準(zhǔn)備降娃洼蒼豆仔察粗
在讀生字的過程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。
2）看投影，讀詞語：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀：旅行告別粗心準(zhǔn)備山洼娃娃知識(shí)降落傘四海為家紛紛出發(fā)仔細(xì)觀察
3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（教師板書）
備：上面是三筆反文，下面是田字底。
降：左右結(jié)構(gòu)，部首是左耳旁，右下邊不是牛字，而是：第一筆寫橫，第二筆是豎
折，第三筆是豎。
旅：這是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是方字旁，右邊的筆順是：撇，橫，撇，豎提，撇，捺。
注意與紙字區(qū)分。
察：上下結(jié)構(gòu)，上面是寶蓋，下面是祭弊幀/SPAN
娃、洼：注意區(qū)分。
動(dòng)手書空寫一寫。（教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來）
4）理解詞意：
（結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補(bǔ)充，利用工具書查一查）
三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。
1．讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。
2．同桌之間進(jìn)行互查。
3．與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。
4．教師檢查學(xué)生讀書情況：
指名讀書，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生書寫：
1．讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫。
2．教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。
六、布置作業(yè)：
1．抄寫生字詞。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．提出不懂的問題。
板書設(shè)計(jì)：
21植物媽媽有辦法
旅準(zhǔn)備降娃洼蒼豆仔察粗
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)真觀察畫面，看懂圖意，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
2．通過讀這首詩，讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和追求知識(shí)的欲望。
3．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
4．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，感受學(xué)習(xí)的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和對(duì)知識(shí)的渴求。
2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和對(duì)知識(shí)的渴求。
教學(xué)用具：錄像、投影
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
（電腦出示課件）今天我們一起來學(xué)習(xí)21課，請同學(xué)們齊讀課題。
孩子如果已經(jīng)長大，
就得告別媽媽，四海為家。
牛馬有腳，鳥有翅膀，
植物是怎么傳播自己的種子的
它靠的啥辦法？你們也來模仿老師問一問大家。讀一讀。
二、學(xué)習(xí)
1．下面我們就帶著這些問題去學(xué)習(xí)課文，請同學(xué)們借助拼音自己讀一讀課文，讀后數(shù)
一數(shù)共有幾小節(jié)？（6小節(jié)）
1）檢查字詞掌握情況：
a開火車讀詞
老師看看大家字詞掌握的怎么樣，我們來開火車好嗎？
b做多音字得的練習(xí)
這篇課文有一個(gè)多音字，在課文中出現(xiàn)了三次，三次的讀音各不相同，我們來做一個(gè)練習(xí)。（結(jié)合電腦出示的句子練習(xí)）
2．誰愿意給大家讀讀課文
想：課文介紹了哪幾種植物？哪幾個(gè)小節(jié)是介紹這幾種植物的？
3．小組合作學(xué)習(xí)：
1）選擇自己感興趣的一種植物，讀一讀那個(gè)小節(jié)。
2）說一說這種植物是怎么傳播自己的種子的。
蒲公英：
1）蒲公英是一種非常有趣的植物，哪個(gè)小組是學(xué)習(xí)這個(gè)小節(jié)的，你們來說一說。
2）老師也給大家?guī)砹艘欢武浵笪覀円黄饋砜匆豢础?/p>
3）蒲公英美不美？我們讀的時(shí)候就要把微風(fēng)輕輕一吹，孩子們就紛紛出發(fā)讀出來。
蒼耳：
1）你們見過蒼耳嗎？誰來說一說？
2）課下同學(xué)們找了有關(guān)蒼耳的資料，誰來給我們介紹一下。
今天老師也給大家?guī)砹松n耳，誰來摸一摸，什么感覺？
1）哪個(gè)小組愿意把感覺給我們介紹！
2）他們說的對(duì)不對(duì)，我們來驗(yàn)證一下。
3）為什么蒼耳能夠掛住動(dòng)物的皮毛？
石榴：
1）同學(xué)們你們吃過石榴嗎？什么味道呀？
2）石榴媽媽的膽子更大！老師給大家?guī)砹艘欢蝿?dòng)畫片，請同學(xué)們看一看。
3）哪個(gè)小組給我們說一說看懂了什么。
4）有語氣地讀一讀
豌豆：
1）找小組來說一說；
2）他們說的對(duì)不對(duì)我們一起來看一段錄象。
3）你覺得哪給你留下的印象最深。
4）我們一起來讀一讀（剛才大家說豌豆炸開時(shí)給大家留下了深刻印象，那我們怎么才能讀好？
5）集體再來讀一讀。
總結(jié)：這四種植物多么有趣呀！我們伴隨著優(yōu)美的音樂再來讀一讀，你愿意讀哪個(gè)小節(jié)，就坐在位子上讀一讀！
第六節(jié)
1）植物媽媽傳播種子的方法就這幾種嗎？你還知道其他植物是怎樣傳播種子的嗎？
2）看錄象
3）請同學(xué)讀第六節(jié)，想：什么樣的小朋友才能得到更多的知識(shí)？
三、總結(jié)留作業(yè)：
老師覺得你們就是會(huì)觀察愛思考的好孩子，希望同學(xué)們把這種好習(xí)慣帶到課下，到大自然中多看看，留心觀察身邊的植物，你會(huì)得到更多的知識(shí)。
四、作業(yè)：課下同學(xué)們可以畫一畫課文中介紹的這幾種植物，去查找更多的植物傳播種子的方法，我們做一期展板，展示出來。
板書設(shè)計(jì)：
探究活動(dòng)
你知道還有哪些植物傳播種子的辦法嗎？課后仔細(xì)觀察，講給同學(xué)們聽。
小學(xué)二年級(jí)語文教案《植物媽媽有辦法》(篇2)
《植物媽媽有辦法》是一首饒有趣味的介紹生物知識(shí)的科普類兒童詩。全詩共五節(jié)，第１節(jié)激發(fā)學(xué)生思考：植物用什么方法傳播種子；第２、３、４節(jié)運(yùn)用擬人的手法，分別講述了蒲公英、蒼耳、豌豆等植物傳播種子的方法；第５節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)新知識(shí)。在教學(xué)中，我力圖體現(xiàn)新課標(biāo)鮮明的以人為本的教育理念，注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，促進(jìn)師生、生生間的互動(dòng)，并從小學(xué)低段兒童特點(diǎn)出發(fā)，適當(dāng)采用表演體驗(yàn)的教法，讓學(xué)生在愉快、輕松的課堂氛圍中學(xué)到知識(shí)，提高能力，得到發(fā)展。下面摘錄第二課時(shí)的幾個(gè)教學(xué)片段。
片段一：指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)探究
（在復(fù)習(xí)第一節(jié)的基礎(chǔ)上）
師：我們一起來看看蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的。（學(xué)生自由朗讀第二節(jié)。）
師：蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備了什么？
生：降落傘。
（出示課件圖片，認(rèn)識(shí)像降落傘的蒲公英寶寶和像絨球的蒲公英媽媽。）
師：光有降落傘行嗎？還需要什么？
生：風(fēng)。
師（看課件錄像描述）：風(fēng)婆婆過來了，她輕輕地吹著，孩子們你出發(fā)我出發(fā)，大家一個(gè)接一個(gè)地出發(fā)了?，F(xiàn)在請小朋友們說一說，蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的？
生：蒲公英是請風(fēng)幫忙傳播種子的。
師（指導(dǎo)朗讀）：小蒲公英在藍(lán)藍(lán)的天空里飛呀飛呀，他們是多么的自豪啊，因?yàn)樗麄冮L大了，終于可以離開媽媽獨(dú)立生活了。朗讀時(shí)要注意讀出他們的心情。
（學(xué)生齊讀，讀出了歡快自豪的心情。）
片段二：小組合作，自主探究
師：請你和組里的小朋友商量一下，在蒼耳和豌豆兩種植物中你們組喜歡哪種植物媽媽的辦法？
（教師布置小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)）
１、說說這位植物媽媽請誰幫忙傳播種子？怎樣傳播？
２、有感情地朗讀課文。
３、提出還不懂的問題。
（小組分工：組長組織討論；檢查者檢查是否完成了每一項(xiàng)任務(wù)；監(jiān)督者監(jiān)督組里每一位同學(xué)是否都認(rèn)真朗讀和參與了討論。）
（各小組學(xué)習(xí)，討論，朗讀，教師巡回參與指導(dǎo)。）
（學(xué)生提出疑問，教師組織討論幫助解決。）
師：剛才各個(gè)小組都進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)和熱烈的討論，我想大家一定弄明白了蒼耳媽媽或者豌豆媽媽是怎樣把自己的孩子送到遠(yuǎn)方去的。
片段三：小組交流，表演體驗(yàn)
（學(xué)生匯報(bào)交流。先鋒小組喜歡蒼耳媽媽傳播種子的辦法，他們通過表演的形式來匯報(bào)。）
生Ａ：我是蒼耳媽媽，我的孩子長大了。（蒼耳媽媽歡快地手舞足蹈著，老師把一顆顆蒼耳粘到他身上。）
生Ｂ：我是小白兔，蹦蹦跳跳的小白兔。
生Ｃ：我是小花貓，喵喵喵。
生Ｄ：我是小袋鼠，有一個(gè)大大的口袋。
（小白兔、小花貓、小袋鼠分別跳著、走著經(jīng)過蒼耳媽媽的身邊。）
生Ａ：請你停一停，能不能搭個(gè)便車帶我的寶寶到遠(yuǎn)方去旅行??？
（小動(dòng)物紛紛表示同意，把幾顆蒼耳粘到自己身上，離開了蒼耳媽媽。）
（小白兔把蒼耳撒在田野里；小花貓把蒼耳撒到山坡上；小袋鼠把蒼耳撒在自己家門口。）
師：你瞧，蒼耳媽媽多聰明??！她請小動(dòng)物幫忙把自己的孩子帶到了遠(yuǎn)方。小動(dòng)物把小蒼耳帶到哪兒，哪兒就是小蒼耳的家。
小學(xué)二年級(jí)語文教案《植物媽媽有辦法》(篇3)
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和詞語，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。
2．認(rèn)識(shí)靠、啥、刺、甲、炸、卻這6個(gè)生字。
3．觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。
4．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和詞語，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。
2．正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)難字：旅、降、察
2．觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
1．出示植物的圖片，貼在黑板上，然后提問：你們知道他們是怎樣傳播種子的嗎？
2．揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容。
3．板書課題：全班齊讀。
二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語：
1．讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。
2．同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：
1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。
2）兩個(gè)人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。
3．教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：
1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，開火車讀）
旅準(zhǔn)備降娃洼蒼豆仔察粗
在讀生字的過程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。
2）看投影，讀詞語：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀：旅行告別粗心準(zhǔn)備山洼娃娃知識(shí)降落傘四海為家紛紛出發(fā)仔細(xì)觀察
3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（教師板書）
備：上面是三筆反文，下面是田字底。
降：左右結(jié)構(gòu)，部首是左耳旁，右下邊不是牛字，而是：第一筆寫橫，第二筆是豎
折，第三筆是豎。
旅：這是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是方字旁，右邊的筆順是：撇，橫，撇，豎提，撇，捺。
注意與紙字區(qū)分。
察：上下結(jié)構(gòu)，上面是寶蓋，下面是祭字。
娃、洼：注意區(qū)分。
動(dòng)手書空寫一寫。（教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來）
4）理解詞意：
（結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補(bǔ)充，利用工具書查一查）
三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。
1．讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。
2．同桌之間進(jìn)行互查。
3．與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。
4．教師檢查學(xué)生讀書情況：
指名讀書，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生書寫：
1．讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫。
2．教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。
六、布置作業(yè)：
1．抄寫生字詞。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．提出不懂的問題。
板書設(shè)計(jì)：
21植物媽媽有辦法
旅準(zhǔn)備降娃洼蒼豆仔察粗
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)真觀察畫面，看懂圖意，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
2．通過讀這首詩，讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和追求知識(shí)的欲望。
3．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
4．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，感受學(xué)習(xí)的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和對(duì)知識(shí)的渴求。
2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和對(duì)知識(shí)的渴求。
教學(xué)用具：錄像、投影
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
（電腦出示課件）今天我們一起來學(xué)習(xí)21課，請同學(xué)們齊讀課題。
孩子如果已經(jīng)長大，
就得告別媽媽，四海為家。
牛馬有腳，鳥有翅膀，
植物是怎么傳播自己的種子的
它靠的啥辦法？你們也來模仿老師問一問大家。讀一讀。
二、學(xué)習(xí)
1．下面我們就帶著這些問題去學(xué)習(xí)課文，請同學(xué)們借助拼音自己讀一讀課文，讀后數(shù)
一數(shù)共有幾小節(jié)？（6小節(jié)）
小學(xué)二年級(jí)語文教案《植物媽媽有辦法》(篇4)
課前延伸：
1、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。
2、學(xué)生了解有關(guān)植物傳播種子的方法的知識(shí)。
教材分析：
《植物媽媽有辦法》是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩生動(dòng)形象地把自然知識(shí)蘊(yùn)含其中，語言朗朗上口，內(nèi)容淺顯易懂，是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五小節(jié)，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，配有兩幅插圖。教學(xué)中應(yīng)抓住詩歌利于朗讀，內(nèi)容充滿情趣的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生童心，引導(dǎo)學(xué)生在多讀讀好上下功夫，進(jìn)而體會(huì)文章表達(dá)的精妙和其中蘊(yùn)含的知識(shí)。
學(xué)生分析：
課文是用擬人手法告訴我們科學(xué)知識(shí)的，學(xué)生容易被吸引，并且文中介紹的內(nèi)容大多數(shù)的學(xué)生有一定的了解和體驗(yàn)。教學(xué)時(shí)應(yīng)在讀中感悟的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)、探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，有一定詞語積累。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識(shí)。
2、識(shí)字寫字。
第一課時(shí)
質(zhì)疑探究
1、談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書課題。
（設(shè)計(jì)理念：本課內(nèi)容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）
2、課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。板書課題。
（設(shè)計(jì)理念：采用學(xué)生喜歡的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀看動(dòng)畫，整體感知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。）
釋疑探究
感知
1、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
2、小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么。
小學(xué)二年級(jí)語文教案《植物媽媽有辦法》(篇5)
教學(xué)目標(biāo)
1．理解詩句。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。
2．學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字，并能用準(zhǔn)備、已經(jīng)造句。
3．能正確地背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解重點(diǎn)詞語，了解植物傳播種子的方法。
教學(xué)時(shí)間三課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
（二）學(xué)習(xí)生字、新詞。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
指導(dǎo)分析降、乘、旅的字形，正確讀出得的讀音。
三、教學(xué)過程
（一）借助拼音自讀課文。
1讀準(zhǔn)字音。
投影：
個(gè)人讀、指名讀、齊讀，讀準(zhǔn)得的字音。
投影。
為在這應(yīng)選擇哪個(gè)讀音，再讀一讀。
2．圈出本課生字，分析字形。
（二）匯報(bào)分析、記憶生字的方法。
1．應(yīng)這樣匯報(bào)：植字，我是用熟字加偏旁的方法識(shí)記的，筆直的直左邊加個(gè)木字旁，就是植物的植。右邊直字里邊是三橫，不要丟一筆。共同組詞（種植、植樹、植物）
備、曬、識(shí)都可以用熟字加偏旁的方法識(shí)記。
匯報(bào)過程中應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)旅、降、乘三個(gè)字。
旅右半部上邊是，下面是，不要寫成瓜或。組詞：（旅行）
降8筆寫成，阝兩筆完成，三筆完成，最后三筆完成，不要寫成牛。組詞：（降落、下降）
乘可以用禾字中間一個(gè)北字的拆字法記憶。注意書寫筆順：，組詞：（乘著風(fēng)）
2．練習(xí)用下列詞語說話，看誰說得好。準(zhǔn)備、植物、旅行、降落。
（三）讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
1．課文共有幾個(gè)自然段，標(biāo)出來。
2．課文中講了哪幾種植物。
按提示回答：
（1）課文中講了______、______和______三種植物。
（2）課文中講了三種植物，有______、______和______。
（四）指導(dǎo)書寫，在生字本上打字頭。
重點(diǎn)指導(dǎo)旅、乘。
的要寫在豎中線上。
禾的丨在豎中線上，八在中點(diǎn)起筆。
（五）布置作業(yè)。
1．寫生字。
2．讀課文。
【板書設(shè)計(jì)】
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）理解詩句。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。
（二）正確地朗讀、背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解課文中的重點(diǎn)詞語，了解植物傳播種子的方法。
三、教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)引入：
1．出示字詞卡片，讀準(zhǔn)字音
植物田野知識(shí)離開許許多多已經(jīng)旅行準(zhǔn)備降落傘乘著風(fēng)四海為家
2．指名讀課文
（二）從課題入手，逐節(jié)學(xué)習(xí)
同學(xué)們，你們知道什么是植物嗎？
花草、樹木、蔬菜、莊稼都是植物，植物媽媽有辦法，有些什么辦法呢？這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)。
1．學(xué)習(xí)課文第1節(jié)。
（1）默讀，找出不理解的詞語。（用？標(biāo)出）
（2）重點(diǎn)理解：孩子、長大、四海為家、旅行四個(gè)詞語各表示什么意思？孩子：在本課指的是植物的種子。
長大：是指種子已經(jīng)成熟。
四海為家：指的是種子到處生根發(fā)芽。
旅行：文中指植物的種子傳播出去。
（3）指導(dǎo)感情朗讀。
（4）這節(jié)提出了一個(gè)什么問題？課文講了哪幾種植物傳播種子的方法？
2．學(xué)習(xí)課文第2節(jié)。
（1）自由讀課文，找出疑難問題。
（2）學(xué)生質(zhì)疑，全班討論釋疑。
蒲公英的種子是怎樣的？靠什么離開媽媽？
結(jié)合理解重點(diǎn)詞語：
降落傘
觀察實(shí)物，問：這里的降落傘指什么？（一朵毛茸茸的小花）
紛紛
實(shí)物演示，讓學(xué)生說一說種子是怎樣飛的。（一個(gè)緊跟著一個(gè)沒有順序地隨風(fēng)飛去。）誰能用紛紛說一句話。
準(zhǔn)備
用準(zhǔn)備說一句話。這里為什么說準(zhǔn)備？（種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長過程中具備的）。
乘著風(fēng)
投影出示乘的三個(gè)義項(xiàng)：
讀一讀，選擇正確答案。（畫）
（3）填空練習(xí)。
蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備了（），孩子（）離開媽媽。
（4）小結(jié)：蒲公英種子傳播需要哪兩個(gè)條件？板書：降落傘，風(fēng)吹。
（5）指導(dǎo)感情朗讀。
（6）小結(jié)學(xué)習(xí)方法并板書。
3．學(xué)習(xí)課文第3節(jié)。
（1）用學(xué)習(xí)第2節(jié)的方法自學(xué)第3節(jié)。
先找出疑難問題再四人一組討論。
（2）匯報(bào)自學(xué)情況。
重點(diǎn)理解帶刺的鎧甲。
什么是鎧甲，在這里指什么？
古代士兵身上穿的護(hù)身衣，用金屬和皮革連綴而成。
學(xué)生觀察實(shí)物，手觸感覺它的堅(jiān)硬。
（3）填空練習(xí)。
蒼耳媽媽給孩子準(zhǔn)備了（），孩子（）離開媽媽。
（4）指導(dǎo)感情朗讀。
（5）小結(jié)并板書：蒼耳種子傳播需要哪兩個(gè)條件？（帶刺的鎧甲、動(dòng)物帶）
4．運(yùn)用同樣的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第4節(jié)。
（1）自學(xué)后做填空練習(xí)。
豌豆媽媽給孩子準(zhǔn)備了（），讓孩子（），豆莢炸開，孩子（）離開媽媽。
（2）提問板書：豌豆種子傳播需哪兩個(gè)條件？板書（豆莢、太陽曬）。
（3）指導(dǎo)感情朗讀。
投影
（）豆莢炸開，孩子們（）離開媽媽。
①讀原句：豆莢炸開，孩子們離開媽媽。
②填空后再讀一讀。
③比較你喜歡哪句，為什么？
④讀第4節(jié)。
5．小結(jié)2、3、4節(jié)內(nèi)容。
通過前邊的學(xué)習(xí)，我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法，知道種子傳播一要靠自身的條件、二要利用自然界的條件，這樣才能使自己的孩子四海為家。
6．背誦課文。
（1）指導(dǎo)背誦的方法。
（2）擇段背誦。
（3）同桌比背。
7．學(xué)習(xí)第5節(jié)。
（1）同學(xué)們還知道哪些植物傳播種子的方法？
（2）齊讀第5節(jié)，背誦下來。
（3）為什么粗心的孩子得不到它？
8．總結(jié)全文。
【板書設(shè)計(jì)】
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）用準(zhǔn)備、已經(jīng)造句。
（二）鞏固練習(xí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
用準(zhǔn)備、已經(jīng)造句。
三、教學(xué)過程
（一）聽寫：
植物田野知識(shí)離開許許多多已經(jīng)旅行準(zhǔn)備降落傘四海為家
（二）檢查背誦課文。
同桌互查，指名查，以小組為單位由小組長檢查。
（三）回答問題。
課文中講了哪幾種植物，這些植物是怎樣傳播種子的？
（四）造句。
（1）想詞本身的意思。
已經(jīng)：表示過去。
準(zhǔn)備：事前的安排、籌劃。
（2）看詞在文中哪句中出現(xiàn)，讀一讀。
（3）造句。
（五）鞏固練習(xí)
1．?dāng)?shù)一數(shù)再填空。
旅共（）筆，第八筆是（）。
降共（）筆，第七筆是（）。
乘共（）筆，第八筆是（）。
2．組詞。
3．填空，再讀一讀。
蒲公英媽媽給孩子準(zhǔn)備了（），蒼耳媽媽給孩子穿上（）鎧甲，豌豆媽媽讓豆莢曬在（）底下，豆莢炸開，孩子就（）離開媽媽。
4．連線。
【板書設(shè)計(jì)】
【小資料】
蒼耳一年生草本植物。莖高四、五尺，葉子心臟形，葉尖邊緣有鋸齒，莖部有三條明顯的葉脈。夏季開花，頭狀花序，雄花序狀球形，雌花序橢圓形，果實(shí)在霜降前后成熟，外面硬殼上有硬刺，容易掛在動(dòng)物皮毛和人的衣服上?？扇胨帯?/p>
豌豆一種可以做菜或當(dāng)糧食吃的豆子。豌豆的葉子像羽毛形狀，開白色或淡紫紅色的花，結(jié)豆莢，里面有圓形的豆子，嫩莢和種子可以吃。
蒲公英別名婆婆丁、黃花地丁，是一種野生的草本植物。蒲公英全株高約60厘米左右。葉較大，為羽狀葉，蓮座狀平鋪，邊緣有許多鋸齒。蒲公英的果實(shí)為瘦果。果實(shí)的上端伸出一個(gè)尖喙，喙的頂端有一撮像降落傘的放射狀白毛，這樣就能使果實(shí)隨風(fēng)遠(yuǎn)飛，帶著種子落到適宜的環(huán)境，便可在那里安家落戶，繁衍后代。
小學(xué)二年級(jí)語文教案《植物媽媽有辦法》(篇6)
《植物媽媽有辦法》第二課時(shí)的要求有兩個(gè)，其一是學(xué)會(huì)本課植、旅、降、備、乘、曬、識(shí)這七個(gè)生字的字形并指導(dǎo)書寫。其二是指導(dǎo)朗讀與背誦。為了完成這兩個(gè)教學(xué)要求，我采用了不同的教學(xué)手段。指導(dǎo)朗讀背誦時(shí)，我借助投影片，讓學(xué)生在情景中理解記憶課文內(nèi)容，避免了死記硬背。在教生字時(shí)，計(jì)算機(jī)這一現(xiàn)代化媒體，成了我的好幫手?！稘h字的筆順筆畫和結(jié)構(gòu)教學(xué)》軟件對(duì)筆畫和部首具有閃爍和重寫功能。運(yùn)用這兩個(gè)功能就突出本課識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)，解決教學(xué)難點(diǎn)。本課中旅和降是教學(xué)重點(diǎn)，這兩個(gè)字的右下部氏、ヰ是這課識(shí)字的難點(diǎn)。我在教旅是先顯示方，再用閃爍鍵閃顯ノ，提醒學(xué)生是平撇；接著顯示し，同樣用閃爍鍵提醒學(xué)生不要寫成Ｊ；最后顯示撇和捺，并用擦去重寫鍵反復(fù)重寫捺，讓學(xué)生注意它的起筆位置。在教降時(shí)，阝和攵都是學(xué)生熟悉的，直接用部首鍵顯示。
用閃爍鍵閃顯└和ㄧ引起學(xué)生注意。以上這些難點(diǎn)，通過計(jì)算機(jī)熒屏顯示及閃爍、重寫等功能激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)有了動(dòng)態(tài)的感覺，與教師光憑嘴上反復(fù)強(qiáng)調(diào)及學(xué)生反復(fù)練寫相比，效果明顯提高。運(yùn)用此軟件進(jìn)行教學(xué)時(shí)，也只要按指定鍵，偏旁就依次顯示在熒屏上。我在教植、乘時(shí)，按指定鍵依次顯示木、直千、北、八這幾部分，使學(xué)生明確植是由木、直組成的，乘是由千、北、八三部分組成的。這就體現(xiàn)了二年級(jí)的識(shí)字重點(diǎn)是結(jié)構(gòu)教學(xué)。
另外，由于本課中備、曬、識(shí)這三個(gè)字的結(jié)構(gòu)較簡單，各組成部分也是以前學(xué)過的熟字。因此，我就采用了讓學(xué)生自學(xué)的方法，即學(xué)生自己先在計(jì)算機(jī)上獨(dú)立操作學(xué)習(xí)，看清各字的組成部分及書寫位置，然后相互交流學(xué)習(xí)體會(huì)，最后在作業(yè)本上練習(xí)書寫。
這就真正體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用，避免了傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)的弊端。學(xué)生在練習(xí)過程中，如果筆畫或筆順錯(cuò)了計(jì)算機(jī)就會(huì)報(bào)警，并且不顯示筆畫。這樣就能促進(jìn)小學(xué)生從小養(yǎng)成嚴(yán)格的規(guī)范的寫字習(xí)慣。
一.教學(xué)目的要求：
1.學(xué)會(huì)本課中的七個(gè)生字的字形，指導(dǎo)書寫。
2.指導(dǎo)朗讀課文，背誦課文。
二.教學(xué)重難點(diǎn)：
1.分析旅、降的字形，指導(dǎo)書寫。
2.指導(dǎo)背誦課文。
三.電教軟件：
1.投影片：
《植物媽媽有辦法》活動(dòng)投影片一套四張(自制)
2.計(jì)算機(jī)軟件：
名稱：《漢字的筆順筆畫和結(jié)構(gòu)教學(xué)》
3.硬件環(huán)境：所有PC機(jī)
四.教學(xué)過程：
(一)指導(dǎo)背誦，學(xué)習(xí)生字。
1.復(fù)習(xí)，進(jìn)入新課。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首介紹自然常識(shí)的詩歌，題目是(出示卡片)24植物媽媽有辦法（齊讀）
(1)學(xué)習(xí)生字植
1出示詞卡：植物
我們一起把這個(gè)詞語讀兩遍。
2學(xué)習(xí)植熒屏顯示圖1：
a.誰來說說這個(gè)字怎么記呢？學(xué)生說，教師操作(植是左右結(jié)構(gòu)，左面是木，顯示圖2，右面是直，顯示圖1)
b.學(xué)生自己操作一遍，在本子上寫一遍。
c.除了植物這個(gè)詞語，你還能說出哪些詞語呢？
2.回憶課文，學(xué)習(xí)生字
提問：誰還記得24課《植物媽媽有辦法》是說植物媽媽干什么有辦法呀？
根據(jù)回答出示卡片：傳播種子
課文把傳播種子說成種子怎樣？
根據(jù)回答出示卡片：旅行
(1)學(xué)習(xí)生字旅
1齊讀詞語旅行
2熒屏顯示圖3，學(xué)習(xí)生字旅。
a.這個(gè)字怎么記呢？
學(xué)生說左右結(jié)構(gòu)，部首是方教師擊鍵顯示圖4，右邊的上面是撇橫，教師擊鍵顯示圖5，下面先寫平撇，顯示圖6并用閃爍鍵提醒學(xué)生是平撇，接下來一筆是顯示圖7并閃爍，然后是兩筆，教師擊鍵顯示圖8并閃爍捺的起筆。
b.學(xué)生操作一遍，在本子上寫一遍。
c.旅可以組成哪些詞語？
(2)課文中介紹了哪幾種植物旅行的方法呢？
1出示詞卡：
蒲公英蒼耳豌豆
2演示投影片1
a.看，這是什么？(蒲公英)這篇課文中說它是降落傘。
出示詞卡：降落傘
b.蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘把它送給(自己的娃娃)
出示詞卡：準(zhǔn)備
c.那么它們怎樣四海為家呢？(齊讀最后一句)
d.教師演示活動(dòng)投影片，學(xué)生練習(xí)背誦。
e.學(xué)習(xí)生字：備降乘
備：屏幕顯示圖9
學(xué)生自學(xué)，先獨(dú)立操作，然后說說怎么學(xué)的？(教師操作顯示圖10，再擊鍵顯示圖9)最后說說它可以組成哪些詞語。
降：屏幕顯示圖11
1提問誰來說說你怎么記？
2教師操作擊鍵，顯示圖12，圖13，然后擊鍵顯示圖15，并閃爍，最后顯示圖16，閃顯1，提醒學(xué)生要出頭。
3學(xué)生操作一遍，在本子上寫一遍。
4提問：降還可以組成什么詞語？
乘：屏幕顯示圖17
1提問：哪個(gè)小朋友來說說，你怎么記住它？(一個(gè)北字中間嵌個(gè)千）
2那么它的筆順是怎樣的呢？學(xué)生說，教師操作：先顯示圖18，再顯示圖19，然后再顯示圖17
3學(xué)生操作一遍，在本子上練寫一遍。
4誰來用乘組詞
f.鞏固背誦第二段。(邊演示投影片)
(3)演示投影片2
1看，這是什么？(蒼耳)
2蒼耳媽媽給孩子穿上什么？(帶刺的鎧甲)
3那么它們怎樣傳播種子呢？(齊讀最后一句)
邊演示邊背誦
(4)演示投影片3
1這是什么呢？(豌豆)
豌豆媽媽更有辦法，它讓什么曬在太陽底下？(豆莢)
出示卡片：曬
2豆莢是怎樣離開媽媽的呢？(齊讀最后一句)
3演示投影片，指導(dǎo)背誦
4學(xué)習(xí)生字曬屏幕顯示圖20
5鞏固背誦這一段。
(5)鞏固背誦2－4段
教師演示，學(xué)生背誦。
(6)指導(dǎo)背誦第1節(jié)和第5節(jié)
1指導(dǎo)背誦第1節(jié)
a.提問：這節(jié)有幾句話？每句講什么？
b.指名背誦、齊背。
2指導(dǎo)背誦第5節(jié)，學(xué)習(xí)生字識(shí)
a.小朋友，通過剛才的學(xué)習(xí)，你覺得植物媽媽的辦法怎樣(很多很多)不信你就(仔細(xì)觀察)那里有許許多多的(出示卡片：知識(shí))
粗心的小朋友(卻得不到它)
b.齊讀第5節(jié)，背誦第5節(jié)。
c.學(xué)習(xí)生字識(shí)屏幕顯示圖2
學(xué)生自學(xué)：自己操作電腦，并學(xué)習(xí)書寫。
交流自學(xué)情況，教師操作(識(shí)是左右結(jié)構(gòu)，左邊是讠顯示圖23，右邊是只顯示圖22)
練習(xí)組詞
(二)鞏固、總結(jié)
1.指名讀詞語
2.通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了植物媽媽傳播種子的辦法真多。
下面，我們一起看著投影片來說一說。(齊讀課文)
人教版小學(xué)二年級(jí)語文上冊《語文園地一》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)
作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處煟谑谡n上的經(jīng)驗(yàn)比較少。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《人教版小學(xué)二年級(jí)語文上冊《語文園地一》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
人教版小學(xué)二年級(jí)語文上冊《語文園地一》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
一、談話揭題，齊讀課題。
播放課件，板書課題，學(xué)習(xí)“花”。
二、初讀詩文感知大意
1、教師范讀古詩。
2、學(xué)生自由讀古詩，要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀得通順、流利！3、指名讀詩文，注意糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字音。
4、教師與學(xué)生配合讀詩，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)字音、停頓、節(jié)奏！5、認(rèn)識(shí)二類字
6、指名讀古詩，齊讀古詩。
三、細(xì)讀古詩，進(jìn)入詩境。
1、人們都說：“詩中有畫，畫中有詩”，讀了這么多遍古詩，你從古詩中看到了什么畫面？
教學(xué)建議
2、學(xué)習(xí)前兩句：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。通過誦讀這兩句詩，體會(huì)一下梅花不怕冷的品格。
3、學(xué)習(xí)后兩句：遙知不是雪，為有暗香來。那一朵朵梅花被雪壓住了，詩人王安石是怎樣發(fā)現(xiàn)它們的？請用詩中的句子回答。誰愿意來讀讀這兩行詩？
其他同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊想：這兩句詩要告訴我們什么？通過朗讀體會(huì)梅花的潔白和幽香。
4、同學(xué)們，你們喜歡梅花嗎？為什么？讓我們讀出對(duì)梅花的喜愛！5、師配樂讀；請你們閉上眼睛，認(rèn)真聽老師讀詩，想象畫面。
6、生配樂讀：哪位同學(xué)愿意用你的朗讀，再次把我們帶到那個(gè)梅花開放的地方？
7、同學(xué)們，你們知道古人是怎么讀詩的嗎？（搖頭晃腦地讀）我們一起站起來，學(xué)一學(xué)古人，用你的表情，用你的動(dòng)作來表演這首古詩。
四、教師小結(jié)，布置作業(yè)。中心思想：
《梅花》這首詩是宋代詩人王安石寫的。通過寫梅花凌寒獨(dú)放、真純無暇，身處墻角依然散發(fā)幽幽清香，贊美了梅花高貴的品質(zhì)和頑強(qiáng)的生命力，同時(shí)也表明了自己堅(jiān)韌不拔、在逆境中潔身自好的心態(tài)。
二年級(jí)語文上冊《植物媽媽有辦法》說課稿
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二年級(jí)語文上冊《植物媽媽有辦法》說課稿【篇1】
一、教學(xué)要求
1學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
2能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語。
3正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
4了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式，激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛大自然的情趣。
二、教材說明
這是一首以自然常識(shí)為內(nèi)容的詩歌。全詩共五節(jié)。第一節(jié)提出問題：植物靠什么辦法傳播種子；第二、三、四節(jié)分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法；第五節(jié)講只要細(xì)心觀察就能獲得許多知識(shí)。詩中把植物當(dāng)作人來寫，讀起來親切、有趣。
課文還配有三幅插圖，形象地描繪出三種植物傳播種子的方式。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文，背誦課文。
三、教學(xué)建議
（一）課前準(zhǔn)備
1生字、新詞卡片和課文朗讀錄音帶。有條件的學(xué)校，可準(zhǔn)備蒲公英、蒼耳、豌豆等實(shí)物標(biāo)本，也可制作課件，用動(dòng)畫形式展現(xiàn)植物傳播種子的過程。
2讓學(xué)生利用各種渠道了解、收集植物傳播種子的方法。
（二）識(shí)字、寫字教學(xué)。
1識(shí)字教學(xué)。
重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字的讀音和字形。
降：多音字，在本課讀ｊｉｎɡ。
蒼：是平舌音，不要讀成ｃｈ?。瞑?。
乘、炸、察：翹舌音，不要讀成平舌音。
旅：右邊的筆順是。
降：右上是折文兒，不是反文兒。
乘：筆順是乘。可用北字中間加個(gè)禾的方法記字形。
蒼：人字頭下邊的部件是，不是巳。
察：第八筆是橫撇。
娃、洼、炸三個(gè)字，可用熟字蛙、作換偏旁的方法記字形。
2寫字教學(xué)。
旅、降、乘、察四個(gè)字比較難寫，也不容易寫好，要重點(diǎn)指導(dǎo)。
（三）詞句教學(xué)
本課的詞語可以采取多種方法讓學(xué)生理解。有的詞語可以聯(lián)系上下文理解，如：降落傘、乘著風(fēng)、準(zhǔn)備；有的詞語可以聯(lián)系生活實(shí)際去理解，如：告別、旅行；有的詞語需要老師幫助理解，如：鎧甲（古代士兵穿的鐵衣。本課指蒼耳種子外面的硬殼）、四海為家（本課指到處生根發(fā)芽）。
對(duì)于詩句的理解，不宜采取分析講解的方法，應(yīng)讓學(xué)生多讀，通過讀來了解意思。
（四）朗讀、背誦指導(dǎo)
課文可以采用引讀法引導(dǎo)學(xué)生去朗讀感受。
詩句中的幾個(gè)長句子要給以指導(dǎo)，如：
孩子們就乘著風(fēng)/紛紛出發(fā)。
她給孩子穿上/帶刺的/鎧甲。
孩子們/就蹦著跳著/離開媽媽。
植物媽媽的辦法/很多/很多。
植物要旅行/靠的啥辦法？這句話要讀出疑問的語氣。
把它送給自己的娃娃這句話要讀出媽媽對(duì)孩子的喜愛心情。
練習(xí)背誦時(shí)，只要依次記住蒲公英蒼耳豌豆傳播種子的辦法就成功了一半，再把首尾兩節(jié)詩句記住就能完成全詩的背誦。也可以讓學(xué)生先借助圖的提示進(jìn)行試背，再離開圖進(jìn)行背誦。
（五）練習(xí)提示
第四題要在學(xué)生課前收集資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流。教師可啟發(fā)學(xué)生思考：在你觀察或了解的植物中，除了課文講的借助風(fēng)吹、動(dòng)物帶和太陽曬這三種方法以外，還有哪些傳播種子的辦法？
（六）擴(kuò)展活動(dòng)
利用秋游，到大自然中觀察、收集植物種子，了解其傳播方法。每人準(zhǔn)備一種，仿照課文的表達(dá)方式說一說。
（七）課時(shí)安排
教學(xué)本課可用2課時(shí)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
（一）讀課題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：植物媽媽指什么？（指能傳播種子，繁衍后代的植物）她有些什么辦法？通過質(zhì)疑激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（二）自讀全文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
（三）默讀課文，畫出生字，把生字多讀幾遍。
（四）同桌互查生字讀音，老師用卡片抽查讀音情況。
（五）聽老師范讀（或放錄音），想想課文講了什么，畫出不理解的地方。
（六）讀第一節(jié)，了解孩子（植物種子）、長大（種子成熟）、四海為家的意思。
二年級(jí)語文上冊《植物媽媽有辦法》說課稿【篇2】
［教學(xué)目標(biāo)］
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“為”和“得”。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.了解蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法。激發(fā)學(xué)生觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。
4.感受自然界的奇妙，引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，激發(fā)熱愛大自然的情感。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
1.識(shí)字、寫字，背誦課文，了解蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法。
2.了解課文里的“降落傘”“鎧甲”指的是什么。
［教學(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
第一課時(shí)
［課時(shí)目標(biāo)］
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“為”和“得”。（重點(diǎn)）
2.借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。
一、質(zhì)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.質(zhì)疑：（出示課題）讀了課題，你們想知道什么？(圍繞課文題目提出問題)
2.梳理問題：課文題目中的“媽媽”指的是誰？植物媽媽有什么辦法呢？下面，我們就帶著這些問題去朗讀這首小詩。
二、初讀課文，了解大意
1.播放有關(guān)蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的視頻，教師朗讀課文。
2.學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
（1）課件出示生字詞，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)。
（2）用自己喜歡的方式朗讀課文，要把課文讀正確、讀流利。
（3）小組輪流讀課文。對(duì)于讀得正確、流利的學(xué)生，教師獎(jiǎng)勵(lì)其一顆小星星；沒有達(dá)到要求的學(xué)生，再把課文多讀幾遍。
（4）開展“我會(huì)讀”的競賽。鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)讀自己最喜歡的小節(jié)，讀后評(píng)議。
3.討論：“媽媽”指的是誰？植物媽媽有什么辦法呢？
三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫
1.認(rèn)讀生字，交流識(shí)記方法。
（1）出示生字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀。
（2）讓學(xué)生自由舉手讀、開火車讀、全班齊讀。
（3）讓學(xué)生自由舉手說一說自己是如何記住這些字形的。
師小結(jié)：剛才同學(xué)們說得棒極了!這說明大家已經(jīng)會(huì)開動(dòng)腦筋想問題，用自己的方法學(xué)習(xí)了！
2.教師指導(dǎo)書寫。
（1）教師重點(diǎn)指導(dǎo)“腳”字的組成部件，注意單耳旁是由橫折鉤、豎構(gòu)成，并且要寫得高低錯(cuò)落有致。
（2）讓學(xué)生自己練習(xí)書寫，注意筆順。
第二課時(shí)
［課時(shí)目標(biāo)］
1.了解蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法。體會(huì)“乘著、掛住、炸開”用詞的準(zhǔn)確。仿照課文的句式，說一說其他植物傳播種子的方法。（難點(diǎn)）
2.激發(fā)學(xué)生觀察植物、了解植物奧秘的興趣。
3.背誦課文。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.課文中種子把植物稱作什么？(媽媽)
2.“植物媽媽”指什么樣的植物？(已經(jīng)成熟的植物)
二、精讀課文，探究感悟
1.課件出示第1節(jié)，思考：你知道了什么？（小牛、小馬、小鳥長大后都可以靠自己的力量離開媽媽，四海為家。）
2.植物寶寶旅行各用什么方法？你們知道嗎？（學(xué)生自由說）讓我們?nèi)タ纯凑n文為我們介紹了哪幾種植物寶寶，它們的媽媽會(huì)讓它們用什么方法去旅行呢？請用自己喜歡的方式朗讀2—4節(jié)，圈出相關(guān)句子，再與同桌互相交流、評(píng)一評(píng)。
3.全班交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)探究和感悟。
(1)當(dāng)學(xué)生說到“我覺得蒲公英媽媽最聰明……”時(shí)：(板書：蒲公英)
①師：說到這里，你們有什么問題要提出來嗎?
②師(播放動(dòng)畫課件：蒲公英傳播種子的全過程)：讓我們一起去看看“降落傘”是什么，“乘著風(fēng)”又是什么感覺。(板書：風(fēng)吹)
③你覺得這情景美嗎?請和同桌一起有感情地把這一節(jié)練讀一下，說說怎樣才能讀好這一節(jié)。
④蒲公英娃娃乘著風(fēng)紛紛出發(fā)了，有一位小朋友看到了，也想跟著它們一起旅行，他是怎樣想的呢?
(2)當(dāng)學(xué)生說到“我覺得蒼耳媽媽最聰明……”時(shí)：(板書：蒼耳)
①讓我們看看蒼耳娃娃是怎樣出去旅行的。
（播放動(dòng)畫課件：蒼耳傳播種子的全過程。教師配解說。）
看了動(dòng)畫后，你想知道些什么？
生質(zhì)疑：“帶刺的鎧甲”是什么樣的，它怎樣掛住動(dòng)物的皮毛？
②直觀感知：每個(gè)同學(xué)桌上都有一個(gè)小禮包，請你們打開看看，老師送了你們每人一粒蒼耳，摸一摸！這就是蒼耳媽媽給孩子們穿上的鎧甲。想一想，蒼耳還可以靠什么傳播種子？（學(xué)生摸、想、討論，教師相機(jī)指導(dǎo)。）
③指名讀這一節(jié)，談讀法——誰有不同的讀法，再指名讀——你喜歡誰的讀法？評(píng)一評(píng)——帶著自己的理解齊讀。
（3）當(dāng)學(xué)生說到“我覺得豌豆媽媽最聰明……”時(shí)：（板書：豌豆）
①你最喜歡這一節(jié)中的哪句話？說說怎樣才能讀好它。
指名讀、說，指導(dǎo)感悟要點(diǎn)：“啪的一聲”“炸開”“蹦著跳著”。
指名再讀，說說你讀出了一種什么感覺。（談感悟，齊讀句子）
②豌豆娃娃又是怎樣離開媽媽的？（播放豌豆傳播種子動(dòng)畫課件。教師配解說。）
③同學(xué)們，你們出去旅行高興嗎？現(xiàn)在，我們把自己想象成小豌豆，誰來讀讀這一節(jié)？（指名讀——點(diǎn)評(píng)——再指名讀——愿意讀的起立齊讀）4.小結(jié)：請大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？（指名口答，總結(jié)板書：風(fēng)吹、動(dòng)物帶、太陽曬）
5.植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢？自由讀第５節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)中你知道了什么？（學(xué)生自讀。）
討論回答。（植物媽媽的辦法還有很多，需要我們仔細(xì)觀察。）
三、拓展延伸，鞏固新知
1.師：你還知道哪些植物傳播種子的方法？說一說。
課件出示：椰子成熟以后，椰果會(huì)自己落下來，落到水里就漂走了，漂到哪里，就在哪里安家。
石榴成熟了就會(huì)裂開，小鳥飛來會(huì)吃了它的種子，這些種子就隨著小鳥的糞便排泄出去了。
2.師：同學(xué)們懂得的知識(shí)可真多，把你知道的畫出來或?qū)懴聛?，好嗎?/p>
四、總結(jié)全文，布置作業(yè)
1.師總結(jié)：大自然中還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn)，希望大家課后多到大自然中去走走，去看看藍(lán)天、白云，去了解更多了不起的植物媽媽。
2.作業(yè)：
（1）搜集有關(guān)植物傳播種子的方法并記錄下來。
（2）熟讀并背誦全文。
［教學(xué)板書］
植物媽媽有辦法
蒲公英、風(fēng)吹
蒼耳、動(dòng)物帶
豌豆、太陽曬、傳播種子
（四海為家）
［教學(xué)反思］
《植物媽媽有辦法》是一首詩歌，運(yùn)用了擬人的手法，把科學(xué)知識(shí)用韻文的形式生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來，學(xué)生容易被吸引，并且文中介紹的內(nèi)容大多數(shù)學(xué)生都有一定的了解和體驗(yàn)。因此，在教學(xué)中我以質(zhì)疑課題的方式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我還設(shè)計(jì)了讀中感悟的環(huán)節(jié)，課上我借用動(dòng)畫課件創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生了解植物知識(shí)、探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生留心身邊事物、認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
二年級(jí)語文上冊《植物媽媽有辦法》說課稿【篇3】
教學(xué)要求：
1、理解課文內(nèi)容，了解植物傳播種子的知識(shí)，明白孩子長大了應(yīng)當(dāng)離開媽媽獨(dú)立生活的道理。
2、認(rèn)識(shí)漢字15個(gè)，會(huì)寫8個(gè)生字。
3、練習(xí)有語氣的朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、認(rèn)讀15個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、在朗讀中了解植物媽媽傳播種子的方法。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
預(yù)習(xí)作業(yè)：
收集有關(guān)植物傳播種子的知識(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、揭示課題，激發(fā)學(xué)生探究興趣
1、出示圖片或課件：火車開了，大家背著行囊去旅游；草原一望無際，牛馬撒蹄奔走；天空湛藍(lán)，鳥兒四處飛翔。
2、他們靠什么去旅行？
人、馬腳鳥翅膀
3、出示一棵樹，一棵花，那它們怎么辦？今天我們就來學(xué)習(xí)課文《植物媽媽有辦法》。
二、初讀課文
1、根據(jù)拼音，自讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，不添字，不丟字。
2、同桌互讀，取長補(bǔ)短。
3、四人合作，由小組長檢查讀的情況，并填寫記錄卡。
4、教師出示詞語卡片，抽學(xué)生認(rèn)讀。
三、學(xué)習(xí)課文
1、自學(xué)
①輕聲讀，課文有幾小節(jié)？
②讀自己喜歡的小節(jié)，每小節(jié)告訴我們什么？
2、組內(nèi)交流
孩子們，為什么要離開家？他們是怎樣離開媽媽的？
3、組長匯報(bào)
4、教師小結(jié)
四、發(fā)散思維
同學(xué)們，植物媽媽還有什么辦法？
①甜美的果實(shí)讓人和動(dòng)物吃后，種子不被消化排出體外，落在地上，就會(huì)生根發(fā)芽。
②風(fēng)兒會(huì)吹柳絮、楊花。
③蓖麻、栗子也穿著鎧甲?！?/p>
小結(jié)：植物真是神奇呀，希望大家以后要細(xì)心觀察，學(xué)到更多的知識(shí)。
五、誦讀
1、想像練讀。同桌練讀，取長補(bǔ)短。
2、教師范讀。學(xué)生傾聽，學(xué)習(xí)技巧。
3、情感朗讀。指名朗讀，交流情感。
4、同學(xué)評(píng)讀。朗讀評(píng)議，再次體驗(yàn)。
5、小組賽讀。小組比賽，升華情感。
六、背誦
1、自己練習(xí)背誦
2、同桌互相背誦。
第二課時(shí)
一、朗讀
朗讀這首詩，讀出一定的語氣。
二、學(xué)習(xí)生字新詞，引導(dǎo)學(xué)生掌握識(shí)字規(guī)律
1、出示詞語卡片，認(rèn)讀文中的生字新詞。
黃色卡片（會(huì)認(rèn)）：植物已經(jīng)牛羊準(zhǔn)備娃娃
山洼豆子炸開不信粗心
紅色卡片（會(huì)寫）：已經(jīng)牛羊準(zhǔn)備甲信
2、學(xué)習(xí)記憶字形
（1）利用熟字和偏旁學(xué)生字。
已經(jīng)準(zhǔn)備辛甲
（2）重點(diǎn)分析生字
羊：象形字。老師出示圖片，幫助分析字形。
豆：筆順——豆
甲：田字出頭
3、指導(dǎo)書寫
三、鞏固練習(xí)
1、選一個(gè)自己喜歡的生字，口頭組詞。
2、讀課文。
二年級(jí)語文上冊《植物媽媽有辦法》說課稿【篇4】
部編版二年級(jí)語文上冊《植物媽媽有辦法》教案
師：今天，咱們班要來一位小客人。瞧!她正朝我們走來了!
(播放課件：可愛的植物小精靈由遠(yuǎn)走近，邊走邊介紹有趣的植物知識(shí))
師：聽了小精靈的介紹，你對(duì)植物一定很感興趣吧!想去認(rèn)識(shí)它們嗎
生：(齊答)非常想!
精讀課文，理解重點(diǎn)
師：通過剛才的檢查，我發(fā)現(xiàn)小朋友自學(xué)得不錯(cuò)，能流利地讀課文。那么我們再來讀課文，邊讀邊想兩個(gè)問題：
1.課文寫了哪幾種植物用劃出來。
2.植物媽媽在什么方面有辦法
(生自讀，師巡視)
生：課文寫了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物。
(師貼三種植物的圖片)
生：植物媽媽在傳播種子方面有辦法。
師：你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明，她的辦法好在哪
(生自由進(jìn)行討論，師巡視)
生：我認(rèn)為豌豆媽媽最聰明!她只要讓豆莢在太陽底下曬曬，就可以把種子傳播出去。
師：豌豆們到底是怎樣離開媽媽的呢我們?nèi)タ纯础?/p>
(播放課件：豌豆傳播種子的全過程，并配有解說)
師：豌豆娃娃蹦著跳著出去旅行，多開心呀!小朋友們，你們出去旅游，高興嗎
生：(齊答)高興。
師：對(duì)呀，所以，這兒要讀出高興的語氣來。誰來試試
(指名讀點(diǎn)評(píng)再指名讀點(diǎn)評(píng)。)
生：我認(rèn)為蒼耳媽媽最聰明!她讓孩子們穿上了帶刺的鎧甲，只要?jiǎng)游镒哌^，就可以把它們帶走。
師：每一小組的桌子上有一個(gè)小禮包，請你們打開。老師送給你們每人一粒蒼耳。摸一摸!想想看，它還可以靠什么傳播種子
生：(都在摸)我剛才把它放在衣袖上。嘿!結(jié)果它粘住了我的衣服。它應(yīng)該可以靠人傳播吧!
生：我認(rèn)為蒲公英媽媽最聰明。她的種子被風(fēng)輕輕一吹，就傳播出去了。
師：我們?nèi)タ纯此降资窃鯓觽鞑シN子的
(課件演示：蒲公英傳播種子的全過程，并配解說)
師：那毛茸茸的降落傘乘著風(fēng)一朵接一朵出發(fā)了，蒲公英娃娃們多開心呀!一起讀讀。
師：讀得真美!植物媽媽們是不是只有這幾種辦法呢請自由讀第五節(jié)，邊讀邊想：你知道了什么
生：植物媽媽傳播種子的辦法不只幾種，有許許多多。
生：大自然的許多知識(shí)，只有仔細(xì)觀察才能得到，不細(xì)心就得不到知識(shí)。
延伸課外，拓展知識(shí)
師：對(duì)呀，我們平時(shí)要注意多觀察周圍的事物。那么，通過你的觀察，你還發(fā)現(xiàn)了植物媽媽有些什么辦法傳播種子
生：有些果子成熟了，它就自己掉下來，掉進(jìn)泥土里。
師：植物王國的博士阿姨還要向小朋友介紹幾種呢我們?nèi)ヂ犅牎?/p>
(播放課件：介紹有關(guān)蓮子、野葡萄、鳳仙花的傳播方法)
二年級(jí)語文上冊《植物媽媽有辦法》說課稿【篇5】
教材說明：
這是一首以自然常識(shí)為內(nèi)容的詩歌。全詩共五節(jié)。第一節(jié)提出問題：植物靠什么辦法傳播種子；第二、三、四節(jié)分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法；第五節(jié)講只要細(xì)心觀察就能獲得許多知識(shí)。詩中把植物當(dāng)作人來寫，讀起來親切、有趣。
課文還配有三幅插圖，形象地描繪出三種植物傳播種子的方式。
設(shè)計(jì)意圖：
以讀為本，熟讀成誦，讀中理解，讀中感悟。通過反復(fù)誦讀，感悟課文的韻
律美，去體會(huì)課文在表達(dá)上的精妙，使學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)，激發(fā)觀察、探索的興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字和由這些字組成的新詞，會(huì)寫10個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀課文，會(huì)背誦課文。
3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛和觀察自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：知道三種植物傳播種子的方法以及詩歌語言的精妙。
教學(xué)難點(diǎn)：了解課文里的“降落傘”、“鎧甲”指的是什么。孩子對(duì)這幾種植物接觸較少，因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個(gè)難點(diǎn)。
課時(shí)安排：（2課時(shí)）第一課時(shí)，整體感知，讀通讀順課文，學(xué)習(xí)1—4節(jié)；第二課時(shí)，學(xué)習(xí)第5節(jié)，拓展文本。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話揭題，質(zhì)疑問難。
1、談話：黃山奇石，令人叫絕；植物王國的奇事，也十分有趣。今天我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)植物的詩歌。板書課題：植物媽媽有辦法
2、指名讀課題，質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題要問嗎？
①植物媽媽有些什么辦法？
②植物媽媽在什么方面有辦法？
③哪些植物媽媽有辦法？
二、初讀課文，感知大意
1、帶著剛才質(zhì)疑的問題，自由讀課文。劃出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀正確，難讀的多讀幾次。
2、出示詞語：旅行降落傘娃娃紛紛山洼觀察知識(shí)啪炸開蹦著跳著
3、交流反饋，讀準(zhǔn)字音。
個(gè)人讀、指名讀、齊讀，讀準(zhǔn)“得”的字音。
“為”在這應(yīng)選擇哪個(gè)讀音，再讀一讀。
三、再讀課文，整體感悟。
1、讀完了這首詩，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、詩里講了哪幾位植物媽媽？在書上把它們畫出來。（板書：蒲公英、蒼耳、豌豆）學(xué)習(xí)蒲、蒼。指導(dǎo)書寫“豆”。
3、植物媽媽在什么方面有辦法？（板書：傳播種子）也可以說是怎樣讓自己的孩子去旅行。
四、精讀課文，理解重點(diǎn)
（一）引讀第一節(jié)。是啊，孩子如果已經(jīng)長大，……
重點(diǎn)指導(dǎo)最后一句，要讀出疑問的語氣。
（二）自由讀2——4節(jié)，看看植物媽媽們有什么好辦法呢？把她們的辦法劃出來。
（三）這些辦法好在哪兒呢？把自己喜歡的小節(jié)多讀幾次，說說為什么喜歡？
（四）學(xué)習(xí)第二節(jié)
1、指名讀。說說為什么喜歡？
2、出示課件演示：瞧，這就是蒲公英媽媽和她的娃娃。理解降落傘。
3、理解“輕輕”、“紛紛”。
做動(dòng)作體會(huì)“輕輕”，這句詩怎么讀呢？（描述）風(fēng)婆婆過來了，她輕輕地吹著，一個(gè)蒲公英娃娃出發(fā)了，緊接著第二個(gè)、第三個(gè)……都在風(fēng)婆婆的幫助下，像降落傘一樣飄飄悠悠地離開了媽媽。這就是紛紛出發(fā)。下雪了，雪花紛紛地飄落；秋天，樹葉黃了，紛紛地飄落；下課了，同學(xué)們紛紛走出教室。
讓我們閉上眼睛想像，輕聲讀“只要……”
4、朗讀體會(huì)?，F(xiàn)在我就是蒲公英媽媽，你們是我的孩子。你們乘著微風(fēng)紛紛出發(fā)，那么你想飛到哪兒生根發(fā)芽？（自由回答）說得真好，蒲公英多么可愛、多么勇敢。媽媽看到自己的孩子四海為家是多么高興呀?，F(xiàn)在讓我們自己讀讀這節(jié)詩，你能加上動(dòng)作讀這節(jié)詩嗎？會(huì)背的可以不看書，看誰讀得最投入。．
（五）學(xué)習(xí)第三節(jié)
1、指名讀。課件演示，認(rèn)識(shí)蒼耳。
2、你有什么不懂嗎？理解“鎧甲”：古代士兵打仗時(shí)穿的鐵做的衣服。這里指的是蒼耳堅(jiān)硬的外殼。
3、師：如果你是小動(dòng)物，你們會(huì)把蒼耳帶到哪里安家？就這樣，蒼耳跟著這些小動(dòng)物們到田野，到山洼，樹林、花園，小動(dòng)物們把他們帶到哪兒，哪兒就是他們的家，他們以四海為家。
（六）學(xué)習(xí)第四小節(jié)
1、指名讀。
2、喜歡豌豆的同學(xué)來說說太陽是怎么樣幫助豌豆媽媽傳播種子的？（課件演示。）
3、比較：（1）“啪”的一聲，豆莢炸開，孩子們蹦著跳著離開了媽媽
（2）豆莢炸開，孩子離開媽媽。
哪一句寫得好，好在哪里？（第一句寫出了豆莢炸開時(shí)的聲音以及孩子們離開媽媽時(shí)動(dòng)作及心情）這一下可不得了啦，豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來，他們?nèi)ジ陕铮?/p>
這時(shí)候他們的心情怎么樣？該怎么讀，試一試，誰把兩句連起來讀。
4、小結(jié)：蹦到哪兒……跳到哪兒……他們也以四海為家。
5、齊讀這節(jié)詩歌，也可自由讀練習(xí)背誦。
四、小結(jié)
小朋友，今天我們認(rèn)識(shí)了解了蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽，她們的辦法都很好，其實(shí)植物媽媽的辦法還有很多很多，還有什么辦法呢？請小朋友們回去后請教爸爸媽媽，或爺爺、奶奶，也可以去網(wǎng)絡(luò)、書籍上查找，下節(jié)課我們再交流。
五、指導(dǎo)寫字。
1、出示：紛、經(jīng)、好、如。你有什么發(fā)現(xiàn)？
2、指導(dǎo)書寫。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1、出示詞語，開展各種形式的認(rèn)讀。
2、引讀第一節(jié)。詩歌介紹了幾種植物媽媽？她們有什么辦法？
二、學(xué)習(xí)第五節(jié)
1、過渡：植物媽媽的辦法非常多，那里有許許多多的知識(shí)，什么樣的小朋友能得到它？
自由朗讀第五小節(jié)。
1、指導(dǎo)朗讀。
三、朗讀全詩、選擇背誦。
四、課后延伸，激發(fā)興趣。
1、這篇課文給我們介紹了3種植物傳播種子的辦法，你還知道哪些植物傳播的方法？（學(xué)生交流）
2、出示資料庫：
鳳仙花、豆、麻是靠太陽曬傳播種子的。
蓮子是靠水傳播種子的。
野葡萄、櫻桃、山參，是靠動(dòng)物傳播種子的。
揚(yáng)絮、柳絮是被風(fēng)吹散生根發(fā)芽的。
3、我是小作家。（模仿第2、3、4小節(jié)編寫一首詩）
范文：
椰子?jì)寢層袀€(gè)好辦法，
她讓孩子落在海水里面。
漂到哪兒，哪兒就是他的家
五、完成課后的“讀讀抄抄”。
許許多多高高興興進(jìn)進(jìn)出出花花綠綠快快樂樂說說笑笑
你還知道哪些這樣的詞語。
六、指導(dǎo)書寫。
“已、甲、識(shí)、娃、洼”。
板書：
植物媽媽有辦法
蒲公英降落傘
蒼耳穿鎧甲
豌豆曬太陽
二年級(jí)語文上冊《植物媽媽有辦法》說課稿【篇6】
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固本課的生字新詞，聯(lián)系上下文解釋指定詞語，會(huì)寫6個(gè)生字。
2、能正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：知道三種植物傳播種子的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中的重點(diǎn)詞語，知道植物傳播種子的方法。 教學(xué)過程：
一、課前檢測：
1、出示字詞卡片，讀準(zhǔn)字音
蒲公英 旅行 娃娃 紛紛 蒼耳 山洼 炸開 蹦跳 觀察
降落傘 就得 知識(shí) 乘著 帶刺 鎧甲 豌豆 不信 豆莢
已經(jīng) 如果 準(zhǔn)備 好辦法 啪的一聲 四海為家 許許多多
2、導(dǎo)入課題：
3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
二、朗讀感悟：
1、學(xué)習(xí)課文第1節(jié)。
(1)默讀，找出不理解的詞語。(用“?”標(biāo)出)
(2)重點(diǎn)理解：“孩子”、“長大”、“四海為家”、“旅行”四個(gè)詞語各表示什么意思?孩子：在本課指的是植物的種子。
長大：是指種子已經(jīng)成熟。 旅行：文中指植物的種子傳播出去。 四海為家：指的是種子到處生根發(fā)芽。
(3)指導(dǎo)感情朗讀。
(4)這節(jié)提出了一個(gè)什么問題?課文講了哪幾種植物傳播種子的方法?
2、學(xué)習(xí)課文第2節(jié)。
(1)自由讀課文，找出疑難問題。
(2)學(xué)生質(zhì)疑，全班討論釋疑。
蒲公英的種子是怎樣的?為什么離開媽媽?
結(jié)合理解重點(diǎn)詞語：降落傘
觀察實(shí)物，問：這里的降落傘指什么?(一朵毛茸茸的小花) 紛紛：實(shí)物演示，讓學(xué)生說一說種子是怎樣飛的。(一個(gè)緊跟著一個(gè)沒有順序地隨風(fēng)飛去。)誰能用“紛紛”說一句話。
準(zhǔn)備：用準(zhǔn)備說一句話。這里為什么說“準(zhǔn)備”?(種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長過程中具備的)。
(3)乘著風(fēng)：投影出示“乘”的三個(gè)意思：讀一讀，選擇正確答案。(畫√)
a)搭坐公共交通工具。b)表示利用條件。C)登，由低處到高處。d)進(jìn)行乘法運(yùn)算
(4)填空練習(xí)。蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備了( )，孩子( )離開媽媽。
(5)小結(jié)：蒲公英種子傳播需要哪兩個(gè)條件?板書：降落傘，風(fēng)吹。
(5)指導(dǎo)感情朗讀。
(6)小結(jié)學(xué)習(xí)方法并板書。
3、學(xué)習(xí)課文第3節(jié)。
(1)用學(xué)習(xí)第2節(jié)的方法自學(xué)第3節(jié)。先找出疑難問題再四人一組討論。
(2)匯報(bào)自學(xué)情況。
重點(diǎn)理解“帶刺的鎧甲”。什么是鎧甲，在這里指什么?古代士兵身上穿的護(hù)身衣，用金屬和皮革連綴而成。學(xué)生觀察實(shí)物，手觸感覺它的堅(jiān)硬。
(3)填空練習(xí)。蒼耳媽媽給孩子準(zhǔn)備了( )，孩子( )離開媽媽。
(4)指導(dǎo)感情朗讀。
(5)小結(jié)并板書：蒼耳種子傳播需要哪兩個(gè)條件?(帶刺的鎧甲、
動(dòng)物帶)
4、運(yùn)用同樣的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第4節(jié)。
(1)自學(xué)后做填空練習(xí)。
豌豆媽媽給孩子準(zhǔn)備了( )，讓孩子( )，豆莢炸開，孩子( )離開媽媽。
(2)提問板書：豌豆種子傳播需哪兩個(gè)條件?板書(豆莢、太陽曬)。
(3)指導(dǎo)感情朗讀。
( )豆莢炸開，孩子們( )離開媽媽。
①讀原句：豆莢炸開，孩子們離開媽媽。 ②填空后再讀一讀。 ③比較你喜歡哪句，為什么? ④讀第4節(jié)。
5、小結(jié)2、3、4節(jié)內(nèi)容。
通過前邊的學(xué)習(xí)，我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法，知道種子傳播一要利用自身的條件、二要利用自然界的條件，這樣才能使自己的“孩子”四海為家。
6、背誦課文。(1)指導(dǎo)背誦的方法。 (2)擇段背誦。 (3)同桌
比背。
7.學(xué)習(xí)第5節(jié)。
(1)同學(xué)們還知道哪些植物傳播種子的方法?
(2)齊讀第5節(jié)，背誦下來。
(3)為什么粗心的孩子得不到它?
三、總結(jié)：
學(xué)了《植物媽媽有辦法》這一課，大家有什么新的收獲?大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn)，希望大家課后多到大自然中去走走，去看看藍(lán)天、白云，去了解更多了不起的植物媽媽。
四、課后檢測：完成小狀元P5：2、3、7
二年級(jí)語文上冊《媽媽睡了》第二課時(shí)教案
二年級(jí)語文上冊《媽媽睡了》第二課時(shí)教案
第二課時(shí)
一、再讀課文，升華情感
1．同學(xué)讀得很動(dòng)情，我想問同學(xué)們你的媽媽什么樣?
2．生自由發(fā)言
3．當(dāng)你媽媽美美的、甜甜地一覺醒來你會(huì)對(duì)她說些什么呢?
4．生自由動(dòng)情發(fā)言
生1：媽媽你辛苦了，我給你捶背吧!
生2：媽媽你太累了，以后能做的事我自己做……
…………
5．小結(jié)：同學(xué)們說得真好，我也想說說我的媽媽。我的媽媽很平凡，也并不美麗。是媽媽教我學(xué)走路學(xué)說話，為我洗衣、做飯，辛苦工作掙錢供我讀書。20多年如一日無怨無悔的付出，青絲已成白發(fā)，如今女兒已長大，又該用什么來回報(bào)您呢?讓我們用最真摯的語言來讀給生養(yǎng)我們的媽媽聽。
6．教師激情引讀，配樂《感恩的心》師生共同朗讀全文。
二、學(xué)習(xí)生字
1．出示卡片認(rèn)讀生字。
2．指導(dǎo)書寫田字格里的8個(gè)字。
重點(diǎn)指導(dǎo)：“先”上面的豎要寫在豎中線上，第二橫略長，下面的豎彎鉤要寫得圓潤
“閉”門字框不能寫得太窄。
“響”“講”“汗”都是左右結(jié)構(gòu)，且都左窄右寬。
三、課外閱讀：
歌詞《疼愛媽媽》
一顆心融化著酸甜苦辣，一雙手每日每夜忙活著家，淚水肚里咽，零錢省著花，一把情一把愛把兒女拉扯大。疼愛媽媽，我疼愛媽媽，替家里操點(diǎn)心，幫媽媽干點(diǎn)啥。疼愛媽媽，我疼愛媽媽，疼愛媽媽就是聽媽媽話。
一顆心緊圍著春秋冬夏，一雙手風(fēng)里雨里遮擋著家，香的給婆婆，甜的給娃娃，一把情一把愛把日子過成畫。疼愛媽媽，我疼愛媽媽，替媽媽操點(diǎn)心，陪媽媽說說話。疼愛媽媽，我疼愛媽媽，疼愛媽媽就是聽媽媽話。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
1．媽媽辛苦了，為媽媽做一件事，如倒茶，捶背，拿拖鞋……
2．寫一首小詩或畫一幅畫表達(dá)你對(duì)媽媽的愛意。
五、板書設(shè)計(jì)
彎彎的眉紅潤的臉→美麗
7媽媽睡了｛微微的笑著→慈祥｝
干了好多活兒累了、乏了→勤勞
