我的課余生活教案

第24課人們生活方式的變化。

相關(guān)知識

第21課人們生活方式的變化

每個老師不可缺少的課件是教案課件，規(guī)劃教案課件的時刻悄悄來臨了。將教案課件的工作計劃制定好，新的工作才會如魚得水！你們會寫一段適合教案課件的范文嗎？考慮到您的需要，小編特地編輯了“第21課人們生活方式的變化”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

第21課　人們生活方式的變化

一、學習目標：1、知道：改革開放前后，人們衣、食、住、行方面的不同，以及在就業(yè)制度、社會保障體系方面的變化。2、認識：這些變化是社會的進步，是改革開放政策的勝利。3、實行能者上崗就業(yè)制度的改革，是社會進步的要求，是人才競爭的需要。二、學習重點：改革開放后，人們在衣、食、住、行方面的變化。學習難點：對改革開放后就業(yè)制度和社會保障體系的把握。三、學習過程：（一）自主學習：

改革開放前

改革開放后

衣

買衣服要憑，且數(shù)量有限，色彩和樣式也很單調(diào)。

人們的衣著變得豐富多彩起來，商店里名牌服裝爭奇斗艷，成為一道亮麗的風景線。服飾成為人們、的方式。

食

食物匱乏、單調(diào)，人們的營養(yǎng)嚴重不足，有些農(nóng)村甚至沒有解決最基本的問題。

十幾億人民的吃飯問題基本上得到了解決。人們不但能“吃飽”，而且還要“吃好”，講究

。

住

人們的居住條件較差。

情況發(fā)生了很大的變化，不僅人均居住面積擴大，而且和也有明顯的改善。

行

交通工具比較緊張

我國的交通條件有了明顯的改善，、和增長都很快，開出行的人也占了一定的比重。

就業(yè)制度

國有企業(yè)是“鐵飯碗”

“鐵飯碗”被打破，就業(yè)渠道拓寬，人們可以通過

自主選擇職業(yè)。、、、等新鮮事物層出不窮。

社會

保障

城鎮(zhèn)職工享受“公費醫(yī)療”

城縣全部建立了＿＿＿＿＿＿＿＿制度。＿＿＿＿＿＿＿＿制度改革取得重大發(fā)展，＿＿＿＿＿＿＿＿制度改革全面展開。

1、下列選項中，屬于改革開放前出現(xiàn)的現(xiàn)象的是（）A、講究營養(yǎng)均衡，粗細搭配，吃綠色食品B、大家都穿著千篇一律的灰色中山裝或藍色解放裝C、出門旅游的人越來越多，開私人汽車出行的人占了一定的比重D、人們可以通過人才市場自主選擇職業(yè)2、下列能夠反映改革開放以來我國居民生活變化的是（）①人們上網(wǎng)瀏覽、發(fā)E-mail②人們使用糧票、布票購買東西③70年代住草房，80年代住瓦房，90年代住樓房④我國社會保障體系逐步建立和完善起來A①②④B②③④C①③④D①②③④3、解決城市交通堵塞問題的根本出路在于（）A、實行“公交優(yōu)先”B、加強交通管理C、減少汽車數(shù)量D、發(fā)展道路、地鐵、輕軌等硬件設(shè)施4、在社會保障體系中，最引人注目的是（）A、就業(yè)制度B、城市居民最低生活保障制度C、醫(yī)療保險制度D、再就業(yè)制度5、改革開放前后人們社會生活變化的原因包括（）①新中國建立后，國家長期把重點放在工業(yè)化建設(shè)，人民物質(zhì)經(jīng)濟發(fā)展水平低②改革開放后，把工作重點放在提高人們物質(zhì)經(jīng)濟文化水平，人們經(jīng)濟條件好轉(zhuǎn)③改革開放后，中西思想文化觀念碰撞激烈，形成多元思想文化和價值觀④改革開放后，“打破鐵飯碗”，建立新的經(jīng)濟文化體制，實行能者勤者上崗，憑貢獻大小享受相應(yīng)待遇，通過人才競爭挖掘人的潛力，有利于個人發(fā)展、社會進步和經(jīng)濟繁榮A①②④B①③④C①③④D②③④6、閱讀下列材料：在發(fā)展經(jīng)濟的基礎(chǔ)上，努力增加城鄉(xiāng)居民的收入，不斷改善人們的吃、穿、住、行、用的條件，完善社會保障體系，改進醫(yī)療衛(wèi)生條件，提高生活質(zhì)量?！〃D―――江澤民（1）改革開放前，人們在吃、穿、住、行、用等方面有什么特點？

（2）改革開放后，人們在吃、穿、住、行、用等方面得到了怎樣改善？（3）隨著改革的深入，我國在社會保障體系和醫(yī)療保險制度方面取得了哪些成績？（4）學習之后，你有何感想。四、總結(jié)評價

你的收獲：你的困惑：

第21課達標測試答案：1.B2.C3.A4.C5.D6.(1)(2)(3)答案結(jié)合自主學習表格完成(4)順應(yīng)時代發(fā)展，努力學習文化知識，增強自身素質(zhì)，做對社會有用的人才等等。

人們生活方式的變化

每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在用心的考慮自己的教案課件。教案課件工作計劃寫好了之后，這樣接下來工作才會更上一層樓！有沒有好的范文是適合教案課件？小編特地為大家精心收集和整理了“人們生活方式的變化”，僅供您在工作和學習中參考。

一、教學目標

1、知識與能力

通過本課學習，使學生掌握改革開放前后，人們在衣、食、住、行方面的變化，以及在就業(yè)制度、社會保障體系方面的建立和逐步完善，培養(yǎng)學生用數(shù)字、數(shù)據(jù)、圖片、圖像等資料分析對比的能力、透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力和學生的歷史發(fā)展觀、進步觀。

通過本課學習使學生客觀地評價我國的就業(yè)制度和醫(yī)療保險制度，從而培養(yǎng)和提高學生辯證思維能力以及利用電腦讓學生學會從互聯(lián)網(wǎng)上查找資料解決問題的能力。

2、過程與方法

安排學生按衣、食、住、行四個方面分組查找相關(guān)的文字、圖片、實物資料，查找相關(guān)書籍，摘取資料，進行整理，讓學生參與教學過程，提高學生學習歷史的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和多方面獲取歷史信息的能力。

讓學生學會從互聯(lián)網(wǎng)上查找資料，利用電腦進行文字、圖片、多媒體資源的整合制成多媒體課件，演示改革前后人們在衣、食、住、行方面的變化。

3、情感態(tài)度價值觀

通過本課學習使學生認識：改革開放使人們的社會生活方式發(fā)生了前所未有的巨大變化，從中理解這是社會的進步，也是改革開放政策的勝利。

認識到國家關(guān)于就業(yè)制度的改革,打破“鐵飯碗”是社會進步的要求,人才競爭的需要，有利于進一步挖掘人的潛力；國家逐步建立和完善社會保障制度,保證了民眾的基本生活，有利于民生安定、社會團結(jié)，是適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

教育學生要學業(yè)有成、不斷學習，適應(yīng)社會變化的需要，引導(dǎo)學生樹立終身學習的正確觀念。

二、教學重點、難點

1、重點：改革開放以來，人們在衣、食、住、行方面的巨大變化。組織學生分組學習，合作探究，在交流中感受變化。

2、難點：改革開放以來，中國就業(yè)制度的變化和社會保障制度的建立和完善，通過學生的社會調(diào)查和教師的適時引導(dǎo)突破難點。

三、教學方式方法

課前開展合作實踐法，教學開展資料展示法、談話法、多媒體師生互動法。

四、教學用具

實物投影儀、電腦、投影屏幕

五、板書設(shè)計

六、教學過程

（一）導(dǎo)入新課

教師：同學們，在改革開放前，社會上流傳著所謂“四大件”的說法，它們是一般家庭中的高級消費品，被看作是當時高生活水平的標志。你們知道這“四大件”指的都是什么嗎？

學生：是縫紉機、自行車、手表和收音機。

教師：（投影儀展示舊“四大件”圖片。）改革開放以后，隨著人民生活水平的提高，“舊四大件”早就被“新四大件”所取代?！靶滤拇蠹敝傅挠质鞘裁茨?？

學生：指彩電、冰箱、洗衣機和空調(diào)。

教師：（投影儀展示新“四大件”圖片。）到了20世紀90年代末，新的高檔消費品層出不窮，“四大件”的說法已經(jīng)遠遠不能概括迅速富裕起來的中國人民的生活了，在經(jīng)濟比較發(fā)達的城市，電話、電腦、手機已相當普及，住房、汽車也開始成為百姓的私產(chǎn)。（投影儀展示電腦、手機、住房、汽車的圖片。）從“四大件”的演變中，說明我們的生活發(fā)生了巨大變化，那么這種變化的具體表現(xiàn)有哪些？為什么會發(fā)生這么大的變化呢？通過本課的學習，相信你會找到答案。

（二）講授新課

（教師板書課題“第21課人們生活方式的變化”，同時用電腦展示課題，介紹人民生活水平的概況，然后由同學介紹人們在服飾、飲食、居住和交通方面的巨大變化。）

教師：新中國成立后，人民的生活水平逐步提高，特別是改革開放以來，人們在衣食住行各方面都發(fā)生了前所未有的巨大變化，到20世紀末，我國在整體上進入了小康社會。下面我們就來看一下這種變化的具體表現(xiàn)。

（服飾組同學代表上場）

學生甲：請大家先看大屏幕，（屏幕上依次演示國家領(lǐng)導(dǎo)人、軍隊、學生、普通百姓服裝在改革前后的變化），通過剛才的演示，我們可以看到改革以前人們衣著的特點是：色彩和樣式單調(diào)，而且數(shù)量有限，需要憑布票來購買，（展示布票實物），改革以后人們衣著的特點是：豐富多彩，而且時裝表演成為一道亮麗的風景線。這表明，在當今社會，服飾不僅僅是遮羞御寒的工具，更是人們展示個性、顯示風度的一種方式。（展示一組數(shù)據(jù)：1977年、1990年、2001年城市居民衣著人均消費分別是12.6元、275.6元、537.5元。）

教師:剛才服飾組同學通過深入調(diào)查，較好地展示了調(diào)查成果，分析總結(jié)的比較得當，希望以后繼續(xù)努力。現(xiàn)在請同學們思考這樣一個問題，改革開放前后，人們衣著特點形成的原因是什么？

（學生通過看書、討論，得出結(jié)論：改革開放前是由于經(jīng)濟發(fā)展水平較低，商品供應(yīng)嚴重匱乏；改革開放后是由于物資的豐富和人們思想觀念的解放。）

教師：同學們的回答很準確，服飾的變化是以經(jīng)濟的發(fā)展為前提的，同時也反映了人們的思想觀念也隨著時代的變化而變化著。服飾的變化是人們生活質(zhì)量提高的一個表現(xiàn)。但是現(xiàn)在學生時代應(yīng)倡導(dǎo)校服、運動服，切忌奇裝異服和攀比。

改革開放前，“大躍進”、“人民公社化”后三年經(jīng)濟困難時期的人們不但“穿”的單調(diào)，“吃”的水平也很低，營養(yǎng)嚴重不足。有些地方有些年份甚至難以果腹，只好以野菜、粗糧充饑。所謂“民以食為天”，近二十年人們在“吃”的方面有何變化呢？

（飲食組同學代表上場）

學生乙：根據(jù)我們的調(diào)查顯示，上世紀50年代末60年代初，居民每天只能憑糧票、肉票、菜票領(lǐng)取有限的食糧，七八十年代，百姓都挖窖儲藏蘿卜、白菜、土豆等蔬菜，糧食以粗糧為主，（給大家展示糧票、肉票、菜票實物及蘿卜、白菜、土豆和玉米面、高粱米等蔬菜糧食的圖片）改革開放后，大米等精細口糧成為人們的主食，蔬菜種類日漸豐富，90年代營養(yǎng)搭配、綠色食品、膳食平衡成為百姓飲食“主旋律”。（展示大米、魚、肉、蛋、奶等糧食蔬菜圖片）請大家觀看一段資料。（大屏幕演示）經(jīng)過調(diào)查，我們的結(jié)論是：改革開放前，人們的食物匱乏、單調(diào)、營養(yǎng)不足，改革開放后，人們的吃飯問題基本解決，不但能吃飽還要吃好，即吃出營養(yǎng)、吃出文化、吃出健康。

教師：飲食組的同學以詳實的資料向我們講解了改革開放前后，人們飲食方面的變化，反映出了改革開放以來，社會生產(chǎn)力進一步發(fā)展和社會主義市場經(jīng)濟的繁榮。到20世紀末，城鎮(zhèn)居民、農(nóng)村居民人均糧食消費量分別降低44.5公斤和44.1公斤。城鎮(zhèn)居民人均肉禽及其制品消費量增加4.1公斤，人均鮮蛋消費量增加7.2公斤，人均植物油消費量增加3.9公斤。食品消費中，現(xiàn)在與五年前比較：鮮菜增長5.1%，干鮮瓜果類增長10.2%，水產(chǎn)品增長17.5%，奶制品增長3.9倍，在外用餐增長1.6倍。人們常說，我們現(xiàn)在吃得好了，穿得好了，住得也好了，改革開放以后，我們的居住條件得到了怎樣的改善呢？

（居住組同學代表上場）

學生丙：改革開放前，人們的居住條件較差，1978年人均居住面積，城鎮(zhèn)只有3.6平方米，農(nóng)村是8.1平方米。改革開放后在，中國經(jīng)濟迅速發(fā)展的十幾年里，中國的城市面貌和百姓住房條件都發(fā)生了極大的變化。到2000年，人均居住面積，城鎮(zhèn)超過了10平方米，農(nóng)村超過24平方米。大家請看50—90年代人們居住條件和環(huán)境的變化。（大屏幕演示）現(xiàn)在，北京、上海、深圳等大城市的繁華可以與世界上任何一個大都市相媲美。過去中小城市里隨處可見的紅磚平頂樓房，正逐步被外表裝飾漂亮的樓房所取代。中國農(nóng)村的住房變化同樣令人吃驚。中國房地產(chǎn)協(xié)會副會長顧云昌說，“這十年來中國的房地產(chǎn)發(fā)展規(guī)模之大、格局變化之快居世界之首?！?/p>

教師：“小康不小康，關(guān)鍵看住房”，城鎮(zhèn)居民住房條件的變化也是小康生活的佐證。延續(xù)了幾十年的實物性、福利性分房體制的徹底結(jié)束和住房分配貨幣化制度的全面實施，更加促進了改善居民住房條件的步伐。居住組的同學為我們介紹了改革開放前后人們的居住條件和環(huán)境的變化，課后請同學們以“我家的變化”為題，對自家改革前后居住條件和環(huán)境的變化進行調(diào)查，寫一份調(diào)查報告（要求：體現(xiàn)居住面積、配套設(shè)施、房屋裝修、居住環(huán)境的具體變化和所反映的相關(guān)問題，如環(huán)境問題，內(nèi)容要詳實準確）。衣食住行是百姓日常生活的四個基本方面，下面我們來看一下交通方面的成就。

（交通組同學代表上場）

學生丁：（大屏幕演示關(guān)于交通工具的一組圖片）剛才大家看到了建國以來交通工具的變化，改革開放前，農(nóng)村靠畜力和步行，城市靠公共汽車和自行車，改革開放后，特別是20世紀90年代以后，乘出租汽車和開私家車的人多了起來，除此之外，我國鐵路、公路和航線的增長都很快，出門旅游的人越來越多，坐飛機不再是件稀罕事，開私人汽車出行的人也占了一定的比重，說明我國的交通條件有了明顯改善，和改革前交通工具緊張，道路擁擠的情況形成了鮮明的對比。

教師：改革開放以來，交通條件的改善，極大地促進了經(jīng)濟的發(fā)展，方便了人們的生活，提高了人們的生活質(zhì)量，但隨之而來的是嚴重的環(huán)境污染和交通堵塞問題，政府部門為此也采取了很多措施。請大家思考問題：

1、現(xiàn)在城市里為什么常出現(xiàn)“塞車”現(xiàn)象？（學生討論后回答，機動車輛猛增，道路卻依然狹窄等。）

2、如何緩解城市中交通堵塞和環(huán)境污染問題（學生通過看書找到答案，實行“公交優(yōu)先”、

開辟新的公交線路、使用清潔燃料，進行城市道路建設(shè)，發(fā)展軌道交通，加強交通管理等）

（教師提醒學生增強環(huán)保意識，認識到建設(shè)和發(fā)展生態(tài)城市的重要性。）

通過剛才的學習，我們基本了解了改革開放前后，我國人民在衣食住行方面的巨大變化，現(xiàn)在我們把這部分內(nèi)容簡要的概括一下。（學生敘述，教師板書）

教師：了解完了衣食住行狀況，我們再來看一下與人們的衣食住行密切相關(guān)的兩個內(nèi)容：就業(yè)和社會保障。

教師板書：

教師：改革開放以來，我國的就業(yè)制度發(fā)生了哪些變化？

學生：“鐵飯碗”逐漸被打破，就業(yè)渠道拓寬，人們在人才市場上自主選擇職業(yè)，出現(xiàn)持證上崗，就業(yè)培訓，公開招聘等新鮮事物。

教師：就業(yè)制度的變化對人們提出了什么要求？

學生：（在教師指導(dǎo)下回答）要求人們具備不斷學習的能力，即終身學習的能力，以提高自身適應(yīng)就業(yè)變化的能力。

教師：我們是社會主義國家，必須堅持共同富裕的理想。對于改革過程中產(chǎn)生的“弱勢群體”應(yīng)該怎么幫助？

教師指導(dǎo)，學生回答：

建立和完善我國的社會保障體系，加強下崗職工基本生活的保障和再就業(yè)工作，健全城鎮(zhèn)居民最低生活保障制度，改革醫(yī)療保險制度等。

教師：有人說，“鐵飯碗”摔不破，人們捧著它就會放心?，F(xiàn)在打破了“鐵飯碗”，搞得人心惶惶，是社會就業(yè)制度的倒退。你怎樣理解這個問題？

教師指導(dǎo)，學生回答：

實行“鐵飯碗”就業(yè)制度時，從表面上看，好像很“公平”──不管你干得怎么樣，有飯大家一起吃。其實是保護了懶漢、低能兒，挫傷了勤奮、聰明人?，F(xiàn)在實事求是地承認人們之間的差異，實行能者勤者上崗，憑貢獻大小享受相應(yīng)的待遇，是通過人才競爭來挖掘人的潛力，有利于社會的進步和經(jīng)濟的繁榮，是社會發(fā)展的趨勢和需要。當社會財富增加之后，就可以對那些“弱勢群體”提供更為有效的幫助。這樣兩全其美，才有可能真正實現(xiàn)共同富裕。

七、課堂小結(jié)

通過今天這節(jié)課的學習，我們深切地感受到了改革開放給我們的生活帶來的巨大變化。正是由于改革開放，我國人民的生活水平才有了大幅度提高，綜合國力才能不斷加強，而改革開放的實質(zhì)就是解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力，課后，同學們課后用表格的形式把本課內(nèi)容加以歸納總結(jié)，進一步體會改革開放以來帶來的影響。

八、課堂練習

指導(dǎo)學生做書上112頁練習和活動與探究

（如有時間，還可做以下練習。）

1、改革開放前，人們買糧食要憑糧票，主要是因為當時（D）

A人口多，耕地少B政府控制城鎮(zhèn)人口規(guī)模C政府提倡節(jié)約糧食D經(jīng)濟發(fā)展水平低

2、下列符合文革時期人們服飾特點的是（C）

A名牌服裝爭奇斗艷B時裝表演成為風景線

C穿中山裝，千篇一律D西服革履，風度翩翩

3、下列各項就業(yè)辦法中屬于“鐵飯碗”的是（B）

A持證上崗B畢業(yè)分配C就業(yè)培訓D公開招聘

4、改革開放后，我國人民的生活水平發(fā)生翻天覆地變化的原因是什么？

（改革開放后，經(jīng)濟發(fā)展，物資豐富，城鄉(xiāng)居民收入比過去大大增長，思想觀念解放。）

歷史人們生活方式的變化

老師職責的一部分是要弄自己的教案課件，是認真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。對教案課件的工作進行一個詳細的計劃，接下來的工作才會更順利！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編為大家整理的“歷史人們生活方式的變化”，希望能對您有所幫助，請收藏。