高中牛頓第二定律教案

第二章封建大一統(tǒng)時期――秦漢。

第二章封建大一統(tǒng)時期――秦漢

考點五：秦朝的統(tǒng)治

1、秦朝的統(tǒng)一

2、中央集權(quán)制度的建立

3、秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭

一、秦朝的統(tǒng)一

1、條件

社會基礎(chǔ)：提高，、聯(lián)系加強；

經(jīng)濟條件：徹底，國富兵強，實力最強；

人心所向：長期戰(zhàn)亂，人民渴望統(tǒng)一；

主觀條件：秦王的雄才大略；

2、經(jīng)過：公元前年到年，滅東方六國；統(tǒng)一地區(qū)，加強對西南統(tǒng)治；北擊，奪，筑萬里長城

3、疆域：空前遼闊——東臨，西到，南瀕，北抵一帶

4、意義：結(jié)束了局面，建立了統(tǒng)一的多民族國家；有利于社會經(jīng)濟的恢復(fù)與發(fā)展，符合各族人民愿望

二、中央集權(quán)制度的建立

1、時間：；都城：；

2、措施

政治：確立專制主義中央集權(quán)制度，規(guī)定皇權(quán)至高無上，在中央設(shè)、

和，地方推行，頒布秦律

經(jīng)濟：實行制，統(tǒng)一、、、修馳道

文化：書同文；；以法為教，以吏為師

3、作用

積極：加強了，促進了發(fā)展，鞏固和發(fā)展，促進中華民族形成

消極：專制統(tǒng)治使人民處境日趨惡劣，激化階級矛盾

三、秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭

1、原因：，，，土地兼并嚴(yán)重，導(dǎo)致階級矛盾激化

2、經(jīng)過：公元前年，、領(lǐng)導(dǎo)大澤鄉(xiāng)起義，以為口號，在建立政權(quán)；、滅秦主力，公元前年，秦朝滅亡

3、意義：推翻暴秦，打擊了封建地主階級，迫使后來漢初統(tǒng)治者采取政策；陳勝、吳廣的精神，成為歷代農(nóng)民的榜樣；口號為漢初局面的出現(xiàn)奠定了思想基礎(chǔ)?！駥W(xué)法指導(dǎo)——剖析重點難點

1．秦朝統(tǒng)一中國的原因

秦統(tǒng)一的原因：應(yīng)從客觀上的需要和實際上的可能兩個方面分析秦統(tǒng)一的原因。（1）結(jié)束諸侯割據(jù)局面，完成封建國家的統(tǒng)一，是春秋戰(zhàn)國以來歷史發(fā)展的必然趨勢。①由于生產(chǎn)力的提高，社會經(jīng)濟的發(fā)展，使各地聯(lián)系加強，這為統(tǒng)一提供了物質(zhì)條件。②戰(zhàn)國時期，各諸侯國大多廢除了分封制而實行縣制，有的還實行中央集權(quán)制，從而為大一統(tǒng)的封建國家奠定了政治基礎(chǔ)。③春秋戰(zhàn)國時期，各民族間聯(lián)系日益加強，以華夏族為中心，形成相當(dāng)鞏固的民族共同體。④春秋戰(zhàn)國以來長期戰(zhàn)亂，給社會經(jīng)濟、人民生活帶來巨大災(zāi)難，人民渴望統(tǒng)一。⑤長期爭霸戰(zhàn)爭，大國拓展了疆域，形成了局部統(tǒng)一。（2）從秦國來說，具有完成統(tǒng)一的實力。①秦國商鞅變法比較徹底，建立了比較鞏固的中央集權(quán)的封建國家。②秦國新興地主階級力量較強，封建經(jīng)濟發(fā)展迅速，軍隊?wèi)?zhàn)斗力強。③秦國實行了遠(yuǎn)交近攻等正確策略。④秦王嬴政本人的雄才大略。

2．專制主義中央集權(quán)制度

（1）含義：專制主義中央集權(quán)制，包括專制主義和中央集權(quán)制度兩個概念。前者是指中央的決策方式，即皇帝個人專斷獨裁。后者是指全國各種軍政財大權(quán)歸屬中央，地方完全由中央管理和控制。秦朝君主專制中央集權(quán)制度的內(nèi)容包括至高無上的皇帝制、中央機構(gòu)的三公制和地方機構(gòu)的郡縣制。其特點是皇帝通過直接任免中央和地方官而掌握人事大權(quán)，這相對戰(zhàn)國以前的分封制來說，具有很大的進步性。

（2）原因：①經(jīng)濟根源：由封建的經(jīng)濟基礎(chǔ)決定的。封建的個體小農(nóng)經(jīng)濟要求有一個強有力的中央政權(quán)，維護國家統(tǒng)一和社會安定，保證生產(chǎn)發(fā)展。封建地主階級也需要有一個強有力的政權(quán)保護封建土地所有制，鎮(zhèn)壓農(nóng)民的反抗。②政治根源：適應(yīng)地主階級完成、鞏固統(tǒng)一，加強對人民控制的需要。③理論來源：法家“集權(quán)”理論的影響。

（3）過程：形成于戰(zhàn)國，確立于秦，鞏固于西漢，完善于隋唐，加強于北宋，發(fā)展于元，強化并漸趨衰落于明清。

（4）特點：皇權(quán)的至高無上和不可分割；帝位終身制和皇位世襲制；皇帝直接任免各級官吏；皇帝從決策到行使權(quán)力具有獨斷性和隨意性；皇權(quán)借助于神權(quán)來鞏固和加強；以文化專制來鞏固政治專制；中央和地方、君權(quán)和相權(quán)的矛盾伴隨中央集權(quán)制度發(fā)展的始終。

（5）積極作用：①有利于鞏固封建統(tǒng)治，為歷代封建統(tǒng)治者所繼承和發(fā)展。②有利于維護國家的統(tǒng)一、國家獨立和保障經(jīng)濟、文化發(fā)展。

（6）不利影響：①這套制度愈嚴(yán)密，人民所受壓迫也愈嚴(yán)重。②君主專制易使皇帝成為專制獨裁的暴君，成為社會進步的嚴(yán)重障礙。

3．秦始皇的功過

功：秦始皇是對中國歷史作出過巨大貢獻、產(chǎn)生過巨大影響的皇帝。他順應(yīng)歷史發(fā)展的潮流，統(tǒng)一了中國，結(jié)束了長期以來諸侯割據(jù)的局面，有利于人民的生活安定和社會生產(chǎn)，符合各族人民的共同愿望；他建立了封建專制主義的中央集權(quán)制度，對我國歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響；統(tǒng)一了全國度量衡、貨幣和文字，促進了各地的經(jīng)濟文化交流，鞏固了國家的統(tǒng)一；通過統(tǒng)一戰(zhàn)爭，擴大了疆域，使秦朝成為我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的國家。

過：秦始皇又是統(tǒng)治殘暴的封建皇帝。沉重的賦稅、繁重的兵役和徭役、嚴(yán)酷的刑律，給人民帶來了痛苦和災(zāi)難；焚書坑儒箝制了思想，摧殘了文化；其殘暴統(tǒng)治最終引起農(nóng)民起義，導(dǎo)致秦朝滅亡。功過相比，秦始皇功大于過?！裾媲懈形颉呖荚囶}演練

1．（2000年廣東卷）秦朝施政主要依據(jù)的學(xué)說是

A.儒家學(xué)說B.墨家學(xué)說C.道家學(xué)說D.法家學(xué)說

2．（2000年上海卷）秦朝時期，郡的監(jiān)御史主要負(fù)責(zé)

A.收取賦稅B.征發(fā)兵役C.管理軍事D.監(jiān)察郡守

3．（2004年新課程文綜卷）廢除分封制、建立郡縣制以后，秦朝

A．郡縣長官直接由皇帝任免B．貴族不得擔(dān)任地方行政長官

C．家族勢力在地方絕跡D．縣以下不設(shè)基層組織

4．（2000年津贛卷）秦始皇“焚書坑儒”的目的是

①崇法反儒②防止舊勢力復(fù)辟③毀滅文化④加強思想控制

A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④

5．秦始皇推行“書同文”的措施

A．適應(yīng)了政治統(tǒng)一的需要B．用隸書取代其它文字

C．導(dǎo)致秦朝實行焚書坑儒D．成為后人批判秦始皇的原因

6．（2004年新課程文綜卷）最早溝通長江流域和珠江流域的人工運河開鑿于

A.戰(zhàn)國時期B.秦朝C.漢朝D.隋朝

7．．堪稱當(dāng)時世界之最，卻加速民不聊生、王朝傾覆的宏大工程，除隋朝的大運河外，最為典型的是

A．都江堰　B．秦長城C．唐長安D．明皇宮

8．（2002年上海卷）漢承秦制，唐襲隋規(guī)，都出現(xiàn)了盛世。然而，秦朝與隋朝卻二世而亡，其主要原因是

A．周邊少數(shù)民族入侵B．統(tǒng)治集團內(nèi)訌變亂C．宦官擅權(quán)外戚臨朝D．橫征暴斂苛政黷武

●模擬考場——考點能力檢測

一、選擇題

1．秦朝規(guī)定實行土地私有制，按畝納稅，最能說明（）

A．秦朝的社會制度性質(zhì)B．秦朝對農(nóng)民的態(tài)度

C．秦朝沒有重農(nóng)抑商D．秦朝承認(rèn)土地私有權(quán)

2．以下有關(guān)郡縣制的評價，正確的一項是（）

A．郡縣制是對分封制的繼承和發(fā)展B．郡縣制的弊大于分封制的利

C．郡縣制代替分封制是歷史的進步

D．兩種制度沒有先進與落后和好壞之分，采取哪個是由統(tǒng)治者的好惡決定的jaB88.com

3．秦朝統(tǒng)一有利于社會生產(chǎn)的發(fā)展，這種“有利”主要是指（）

A．推廣了農(nóng)業(yè)經(jīng)驗B．創(chuàng)造了安定環(huán)境

C．減輕了人民負(fù)擔(dān)D．促進了各地交流

4．秦始皇建立了從中央到地方的官制與行政機構(gòu)，其中最重要的是“三公”，即：丞相、御史大夫和太尉，關(guān)于它們各自的職責(zé)，說法不正確的是（）

A．丞相幫助皇帝處理全國的政事、執(zhí)掌群臣奏章，下達(dá)皇帝政令

B．御史大夫兼理國家監(jiān)察事務(wù)

C．太尉負(fù)責(zé)管理軍事D．御史大夫執(zhí)掌群臣奏章，下達(dá)皇帝詔令

5．秦朝建立的專制制度的特點是（）

A．中央分權(quán)B．地主集權(quán)C．強化相權(quán)D．尊君抑臣

6．秦始皇對我國歷史作出的最大貢獻是（）

A．確立了封建制度B．建立了皇帝制度

C．建立了專制主義中央集權(quán)制度D．建立了第一個統(tǒng)一的多民族的封建國家

7．秦的殘暴統(tǒng)治給社會歷史產(chǎn)生的最重要影響是（）

A．加劇了農(nóng)民生活的貧困B．大量土地被地主兼并

C．嚴(yán)重破壞了社會生產(chǎn)力D．導(dǎo)致了秦末農(nóng)民起義爆發(fā)

8．《秦律·法律答問》中規(guī)定“盜徙封”（私自移動田界）要判處“耐”刑，反映的實質(zhì)問題是（）

A．秦朝嚴(yán)格實行法治B．《秦律》詳細(xì)而完備

C．維護地主階級土地私有制D．秦朝刑法殘酷

9．“竹帛煙銷帝業(yè)虛，關(guān)間空鎖祖龍居?？踊椅蠢渖綎|亂，劉項原來不讀書?！痹娭刑岬角爻臍v史事件是（）

A．政治改革平定山東B．統(tǒng)一六國焚書坑儒

C．焚書坑儒農(nóng)民起義D．農(nóng)民起義劉項文盲

10．下列論述中，最能反映奏短暫而亡的是（）

A．“秦之所以殄滅而降辱者，六王之后也?！?/p>

B．“四維（禮儀廉恥）不張，故萬民離叛?！?/p>

C．“廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首”。

D．“乃舉措暴眾而用刑太極故也”

考點六：兩漢時期的政治經(jīng)濟制度

1、郡縣制與封國制的并存

2、察舉制

3、編戶齊民

一、郡縣制與封國制的并存

1、漢初、并行。

2、漢武帝頒布、削弱諸侯王勢力；頒布，限制諸侯王活動，逐步解決問題；

3、東漢末期，隨著刺史權(quán)力增大，地方上形成、、三級制

二、察舉制

3、漢朝建立和發(fā)展了一整套選舉人才的選官制度；

4、察舉是一種的制度，是兩漢選官的主要途徑之一；

3、隨著地方豪強勢力的發(fā)展，累世卿的世家地主形成并發(fā)展起來。

三、編戶齊民

1、背景：，人口眾多；

2、目的：加強對的管理；

3、內(nèi)容：稱為編戶齊民；具有身份；依據(jù)承擔(dān)國家的賦稅和徭役、兵役?！駥W(xué)法指導(dǎo)——剖析重點難點

1．兩漢政治、經(jīng)濟制度的革新

兩漢基本上沿襲秦朝制度，史稱“漢承秦制”。兩漢社會制度比起秦朝更加完備，漢朝在廢除苛法的前提下，進行革新。包括：刺史制度、郡縣制與封國制并存、察舉制、編戶齊民等。在這些內(nèi)容中，主要是圍繞著三個方面的關(guān)系與矛盾展開的，即中央與地方的關(guān)系與矛盾、選用官吏的形式，對百姓的管理。為了加強中央集權(quán)，通過刺史制度，加強對地方官吏的監(jiān)察；此外，通過“推恩令”和“附益之法”，削弱和限制藩王的活動。在選用官吏的形式中，以察舉即選舉（是一種由下而上推選人才為官的制度）為最主要的途徑之一。通過實行編戶制度，加強對百姓的管理?！裾媲懈形颉呖荚囶}演練

1．（1992年全國卷）西漢初年劉邦分封同姓王的權(quán)力不包括

A.征收租稅B.任免官吏

C.釋放官奴D.鑄造錢幣

2．（1993年全國卷）漢武帝頒行“推恩令”的直接目的是

A.加強諸侯王的權(quán)力B.剝奪王國的封地

C.分割王國的封地D.收回王國官吏任免權(quán)

3．（2002年廣東卷）史書記載：“主父偃說上曰：‘愿材陛下令諸侯得推恩分子弟以地，侯之?！谑巧蠌钠溆?。”文中“上”指

A．漢高祖B．漢文帝C．漢景帝D．漢武帝

4．（2000年山西文綜卷）兩漢魏晉時代的察舉制與九品中正制的共同點是

A．直接導(dǎo)致士族制度的形成

B．主要形式是鄉(xiāng)舉里選

C．選官不重門第與出身

D．導(dǎo)致世家大族政治特權(quán)地位的形成

5．（2002年廣東）下列各項，屬于人頭稅的是

①算賦②口賦③調(diào)④租

A．①②B．②③C．①③D．②④

6．（2004年新課程文綜卷）漢武帝為加強對地方官僚的監(jiān)察、控制而采取的措施是

A．實行察舉制B．設(shè)置刺史

C．取消封國D．創(chuàng)設(shè)御史大夫

●模擬考場——考點能力檢測

一、選擇題

1．刺史制度（）

A．是漢承秦制，起源于秦朝的御史大夫制度

B．漢武帝時設(shè)刺史監(jiān)察，代表中央，監(jiān)察諸侯與百官，具有較高的級別

C．在西漢時加強了皇權(quán)，到東漢時削弱了皇權(quán)

D．刺史執(zhí)掌全國的軍政大權(quán)，成為州的最高長官

2．東漢末年刺史的職能是（）

A．監(jiān)察特定區(qū)域內(nèi)的封建官員B．監(jiān)察中央百官的官員

C．執(zhí)掌州的軍政大權(quán)D．地方行政區(qū)域州的監(jiān)察官

3．西漢前期統(tǒng)治者在施政措施上的最大失誤是（）

A．實行編戶制度，對人民進行嚴(yán)格控制B．分封同姓王，實行郡國并行制

C．對匈奴采取了恥辱的和親政策D．實行無為而治，不利于經(jīng)濟的恢復(fù)

4．漢武帝頒布“附益之法”的根本目的是（）

A．禁止王國官吏進入中央任職B．限制諸侯王網(wǎng)羅人才

C．防止諸侯王與官吏串通D．孤立諸侯王，加強中央集權(quán)

5．造成“藩國始分，而子弟畢侯”的舉措是（）

A．劉邦分封異姓王B．劉邦分封同姓王

C．漢武帝頒布推恩令D．漢武帝頒布“附益法”

6．西漢選官制度的內(nèi)容主要包括（）

①察舉②皇帝征召③鄉(xiāng)舉里選④門第族望

A①②B．③④C．①③D．②④

7．東漢后期，以察舉方式選拔人才的主要依據(jù)是（）

A．聲望B．才能C．門第族望D．裙帶關(guān)系

8．西漢編戶齊民制度是（）

A．一種行政管理制度B．一種賦稅制度

C．一種地方行政機構(gòu)D．既是地方行政管理制度，又是賦稅制度

9．下列有關(guān)西漢編戶制度敘述正確的是（）

A．編戶齊民編入政府戶籍，無獨立的身份，人身依附關(guān)系十分嚴(yán)密

B．編入政府戶籍的人要承擔(dān)沉重的田租

C．編戶制度使國家財政收入增加，其根本目的是維護封建統(tǒng)治

D．在文景之治的盛世，老百姓也要承擔(dān)沉重負(fù)擔(dān)，說明西漢的強盛是虛偽的繁榮

10．編戶制度下的農(nóng)民負(fù)擔(dān)國家稅役的依據(jù)是（）

A．土地B．人口C．資產(chǎn)D．地區(qū)

考點七：兩漢時期的民族關(guān)系

1、匈奴的興衰

2、張騫通西域

3、西南夷與百越

一、匈奴的興衰

經(jīng)濟生活以為主，公元前世紀(jì)時，已使用，推動起向文明社會發(fā)展，在戰(zhàn)國時強盛起來，秦漢之際，統(tǒng)一了北方草原，占領(lǐng)，形成強盛的。

西漢初期，匈奴不斷南下進攻，但鑒于，被迫實行“”政策，文、景帝盡管經(jīng)過修養(yǎng)生息政策，但還不具備反擊匈奴的條件，繼續(xù)推行這一政策。到漢武帝時，依靠，派、進攻匈奴，經(jīng)過次，重創(chuàng)匈奴后，雙方爭奪的重點轉(zhuǎn)移到部。后來匈奴分化，一部歸附漢朝，漢元帝將作為公主遠(yuǎn)嫁匈奴。

東漢時，匈奴分裂為南北二部，南匈奴向漢稱臣，北匈奴退居，依然威脅，東漢前期大將、先后出擊，打敗北匈奴，政權(quán)瓦解，他們對和的威脅最后解除。

二、張騫通西域

第一次：時間是公元前年，目的是，雖然沒有達(dá)到目的，但到過、，獲得資料，也向各國介紹了的情況，因此司馬遷將此行稱為“”。

第二次，公元前年，諸國也派使者回訪，漢朝與西域各國建立友好關(guān)系。地區(qū)第一次與內(nèi)地聯(lián)成一體。公元前年，設(shè)，標(biāo)志西域正式歸屬中央政權(quán)。

漢明帝時，開始經(jīng)營西域，且被任命為西域都護，管轄西域。

三、西南夷與百越

_______時，先后在此地區(qū)設(shè)郡，______時，漢朝在南越設(shè)______等九郡，進行管轄。●學(xué)法指導(dǎo)——剖析重點難點

1．對張騫、班超經(jīng)營西域的認(rèn)識

張騫、班超經(jīng)營西域，溝通了內(nèi)地與西域的聯(lián)系，促進了西域的開發(fā)，豐富了漢族人民的生活，加強了兩漢政府對邊地的有效管轄以及對外交往的起步。因此，評價兩個人的活動，要結(jié)合兩個人的具體貢獻及影響進行多角度、多層面的評價。。。一是為中華民族開疆拓土定位版圖作出了決定性的貢獻。二是把先進的文化遠(yuǎn)播中國周邊的各少民族，使各民族滲入中華民族的大融合。三是加深了漢族人民與各少數(shù)民族人民的友誼，加強了內(nèi)地與邊疆的聯(lián)系，加強了民族大團結(jié)。四是開拓了“絲綢之路”，既發(fā)展了各族人民的經(jīng)濟，又使古老的中華文明走向世界。五是開拓了與外部世界的聯(lián)系，甘英出使大秦和大秦王送禮漢桓帝，這是中國古代外交的開始。●真切感悟——高考試題演練

1．（1993年全國卷）下列各項中，不符合匈奴族的歷史？

A.早先游牧在蒙古高原一帶

B.戰(zhàn)國時活動在河套地區(qū)

C.兩漢初征服了西域

D.十六國時期先后建立了北涼、前秦、夏等國

2．（1989年全國卷）下列事件，發(fā)生在公元前1世紀(jì)至公元1世紀(jì)時間范圍內(nèi)的有

衛(wèi)青、霍去病大敗匈奴　兩漢設(shè)置西域都護

班超出使西域　張騫出使西域

A.B.C.D.

3．（1995年上海卷）張騫于公元前138年第一次出使西域，班超于公元73年出使西域，兩者相距

A.209年B.210年C.211年D.212年

4．（1998年全國卷）中央政府管轄玉門關(guān)和陽關(guān)以西、天山南北地區(qū)最早的行政、軍事機構(gòu)是

A.黑水都督府B.西域都護府

C.北庭都護府D.安西都護府

5．（2000年春季卷）張騫第一次出使西域的主要目的是

A.打通“絲綢之路”B.加強對西域各國的控制

C.聯(lián)絡(luò)大月氏夾攻匈奴D.恢復(fù)和西域各國的交往

6．封建王朝在珠江流域設(shè)置行政機構(gòu)進行管理始于

A．秦朝B．西漢C．東漢D．東晉

●模擬考場——考點能力檢測

1．“昭君出塞”，“細(xì)君公主遠(yuǎn)嫁烏孫”分別是在（）

A．漢元帝、漢明帝B．漢高祖、漢武帝

C．漢元帝、漢武帝D．漢文帝、漢明帝

2．漢武帝曾在南越地區(qū)設(shè)南海等九都，進行有效管理，南越即（）

A．福建、廣東地區(qū)B．廣東、廣西地區(qū)

C．浙江、福建地區(qū)D．浙江、廣東地區(qū)

3．“一身歸朔漠，數(shù)代靖兵戎。若以功名論，幾與衛(wèi)霍同?！边@首詩高度評價了王昭君是由于（）

A．對漢代和親政策的肯定

B．王昭君為了國家利益不惜犧牲個人幸福

C．昭君出塞消除了外敵的威脅，是民族英雄

D．昭君出塞改善了漢與匈奴的關(guān)系

4．秦漢對匈奴的戰(zhàn)爭是正義的和進步的，主要原因是（）

A．先進對落后的戰(zhàn)爭

B．保護人民生命財產(chǎn)和反對掠奪的戰(zhàn)爭

C．單純防御性戰(zhàn)爭

D．反對外族侵略的戰(zhàn)爭

5．漢武帝時西漢得以打敗匈奴的原因是（）

①休養(yǎng)生息政策使國力強盛②解決了王國問題使中央政權(quán)鞏固③匈奴分裂，勢力衰弱④衛(wèi)青、霍去病等人的軍事才干

A．①②④B．①③④C．①②③D．①②③④

6、賈誼（前200年－前168年）在《過秦論》中說：“卻匈奴七百余里，胡人不敢南下而牧馬?！边@是下列哪一次軍事行動造成的

A、蒙恬率軍出擊匈奴B、衛(wèi)青、霍去病出擊匈奴

C、竇憲率軍出擊北匈奴D、竇固帶兵出擊北匈奴

7、西域歸屬中央政權(quán)開始于

A、張騫出使西域B、設(shè)置西域都護C、班超經(jīng)營西域D、竇固大敗匈奴

8、張騫出使西域的主要目的是

A、恢復(fù)和西域各國的交往B、加強對西域各國的控制

C、聯(lián)絡(luò)大月氏夾攻匈奴D、打通“絲綢之路”

9、秦朝征服越族地區(qū)和張騫出使西域所產(chǎn)生的最深遠(yuǎn)的進步影響都是

A、促進了當(dāng)時的經(jīng)濟發(fā)展B、擴大了中央政府的統(tǒng)治區(qū)域

C、促進了民族融合D、擴大了鐵器的使用范圍

10、兩漢先后在西南設(shè)郡，由中央委派官員，又封當(dāng)?shù)乜らL為王侯、邑長，這樣做

A、不利于治理西南地區(qū)B、給西夷反叛留下陷患

C、為了籠絡(luò)夷人之心D、有利于當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展

考點八：兩漢時期的對外關(guān)系

●考點掃描

1、與朝鮮的關(guān)系

2、同日本的關(guān)系

3、“絲綢之路”

4、與西亞、歐洲的往來

一、與朝鮮的關(guān)系：三韓中為秦韓。中國生產(chǎn)工具輸出到朝鮮。

二、同日本的交往：時，日本有三十多個國家使譯通于漢。東漢時賜以印綬。

三、“絲綢之路”：出使西域以后，絲綢之路開通。中國的鐵器絲綢以及術(shù)，法，造紙術(shù)先后西傳。教傳入中國。海上絲綢之路最遠(yuǎn)到達(dá)南端。

四、與西亞、歐洲的往來：公元97年，班超派出使大秦，166年，大秦派出的使者，到達(dá)東漢，這是關(guān)于中國同歐洲直接往來的最早記載?！駥W(xué)法指導(dǎo)——剖析重點難點

1．絲綢之路

絲綢之路是漢代我國對外交往的重要通道。結(jié)合教材認(rèn)識絲綢之路形成的原因及路線，注意結(jié)合地圖。

中國古代的對外交通路線，主要有三條“絲綢之路”，就是北方“絲綢之路”、西南“絲綢之路”和海上“絲綢之路”。之所以叫“絲綢之路”是因為在這幾條商路上傳播最早、最多、最重要的商品是中國的絲綢，而中國絲綢在世界上的出現(xiàn)，給世界歷史和世界文明帶來了深遠(yuǎn)的影響，因此大家一致公認(rèn)以中國的絲綢來命名這條國際貿(mào)易往來的通道最為合適。

我們現(xiàn)在所說的“絲綢之路”，主要是指由西漢張騫、東漢班超出使西城后打通的西去中亞、歐洲的陸上“絲綢之路”，即著名的北方“絲綢之路”。這條絲路自西漢的國都長安，穿過河西走廊，到達(dá)當(dāng)時中西交通的中心敦煌。再往西就遇到了塔克拉瑪干大沙漠的阻攔。因此這里路分南北兩條，繞過大沙漠西行。南路西出陽關(guān)（唐時高度繁榮），經(jīng)鄯善（今新疆境內(nèi)的古樓蘭）、于闐、莎車，再往北到達(dá)疏勒（今喀什），又往西到達(dá)大宛（今烏茲別克境內(nèi)的費爾干納盆地）。北路是西出玉門關(guān)（漢朝時比較繁榮），經(jīng)車師（即高昌，今新疆吐魯番）、龜茲（今新疆庫車），到達(dá)大宛。在大宛南北兩路會會繼續(xù)往西到達(dá)安息（即波斯，今伊朗）、條支（今伊拉克）和大秦（即羅馬帝國），全長7000多公里。它成為中西文化交流的重要渠道，中國的漆器、陶瓷器以及養(yǎng)蠶、絲織技藝、火藥、造紙、印刷等，都通過這條道路傳到西方。與此同時，西域和歐洲的物產(chǎn)如葡萄、苜蓿、胡桃及玻璃制品、寶石、香料等也都由此傳入中國。佛教、景教、伊斯蘭教以及與之相關(guān)的文化也相繼進入我國并融入中華民族的文化之中。西漢開辟的絲綢之路推動了東西方物質(zhì)文明和精神文明的交流，對于發(fā)展中國與歐亞各國人民之間的經(jīng)濟文化交流起著促進作用?！裾媲懈形颉呖荚囶}演練

1．（91年全國）據(jù)史籍所載，中國同歐洲國家最早的直接友好往來是

A．甘英出使大秦B．大秦王安敦派使臣來中國

C．張騫出使西域D．傳教士利瑪竇來中國

2．（2001年上海卷）西漢時期，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和中央集權(quán)國家的鞏固，與邊疆各民族的聯(lián)系也得到了加強。請回答以下問題：

（1）列舉西漢同西域關(guān)系的主要史實。（5分）

（2）2000年北京老山漢墓被確認(rèn)是漢武帝兒子燕王夫人之墓。科學(xué)家對女主人的頭像進行了復(fù)原后，意外地發(fā)現(xiàn)她極像西域女子（見圖），這引起了人們的關(guān)注和猜測：她是今新疆地區(qū)人?是古代中亞人?是有西域民族血統(tǒng)的漢族人?還是西域以外的人?你傾向于哪一種說法?請簡要說一說你的理由。（3分）

（3）女主人究竟屬于哪一民族，需要進一步探究。研究這一問題有何歷史意義?（1分）

（4）揭開這一謎底，有待進一步收集直接和間接的證據(jù)。你認(rèn)為有哪些方法?（4分）●模擬考場——考點能力檢測

一、選擇題

1．通過絲綢之路西傳的漢朝先進生產(chǎn)技術(shù)有（）

①鑄鐵術(shù)②井渠法③造紙術(shù)④養(yǎng)蠶繅絲技術(shù)

A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④

2．漢武帝時開辟的海上絲綢之路，最遠(yuǎn)抵達(dá)（）

A．波斯灣B．非洲東岸

C．東南亞D．印度半島南端

3．西漢與西亞、歐洲通商關(guān)系發(fā)展起來的主要條件是（）

A．西漢絲織業(yè)的發(fā)展B．張騫溝通了與西域的聯(lián)系

C．甘英到達(dá)了波斯灣D．西漢在西域設(shè)西域都護

4．關(guān)于絲綢之路影響的敘述．不正確的是（）

A．中國先進的生產(chǎn)技術(shù)先后西傳

B．有利于促進中國經(jīng)濟、文化的發(fā)展

C．佛教由此傳入中國

D．中國與西亞、中亞、東南亞及歐洲諸國經(jīng)濟文化交流更加密切

5．既利用陸上絲綢之路與漢朝頻繁交往，又通過海上絲綢之路進行轉(zhuǎn)手貿(mào)易的是（）

A．安息B．大秦C．大月氏D．身毒

6、賜給倭國“漢委奴國王金印”的是

A漢明帝B漢景帝C漢武帝D漢光武帝

7、兩漢之際，通過絲綢之路傳入中國的是

A伊斯蘭教B佛教C基督教D印度教

8、秦漢時期，中國已走向世界，其主要表現(xiàn)不包括

A大秦王安敦派使臣從海道來中國B絲綢等技術(shù)傳播到中亞和歐亞地區(qū)C甘英出使大秦，為中西經(jīng)濟文化交流創(chuàng)造條件

D中國與歐亞非許多國家開始了直接的貿(mào)易往來

9、下列有關(guān)“海上絲綢之路”的說法正確的是

①從水陸上溝通了東西外交圈之間的聯(lián)系②最遠(yuǎn)到達(dá)印度半島南端和斯里蘭卡③佛教由此路傳入中國

A①②③B②③C①③D①②

10、兩漢時期，我國對外交往中，向外傳播的主要是

A實用性技術(shù)B手工業(yè)產(chǎn)品C書畫藝術(shù)作品D農(nóng)作物品種

考點九：秦漢時期的文化

1、科學(xué)技術(shù)

2、哲學(xué)與宗教

3、《史記》

4、秦陵兵馬俑

5、秦漢時期的文化特點

一、科學(xué)技術(shù)：

1、漢武帝時，中國第一部較完整的歷書“”。西漢有世界最早的關(guān)于的記錄。張衡對作了最早的科學(xué)解釋。他還發(fā)明制作的，比歐洲早年。

2、成書于東漢的數(shù)學(xué)著作是漢代最重要，是當(dāng)時世界上最的數(shù)學(xué)，標(biāo)志中國古代形成了完整的體系。

3、醫(yī)學(xué)：西漢編定的，奠定了祖國醫(yī)學(xué)的理論基礎(chǔ)。是中國第一部完整的藥物學(xué)著作。東漢末年的著名醫(yī)學(xué)家有，他擅長外科手術(shù)，被人譽為“”，他發(fā)明的，是一種從植物中提取的麻醉藥，比西方早多年。的是后世中醫(yī)的重要經(jīng)典，后人稱為“醫(yī)圣”。

4、造紙術(shù)：前期已經(jīng)有紙，甘肅紙，是目前世界上所知最早的紙，105年，東漢改進造紙技術(shù)，4世紀(jì)起，傳到、、，8世紀(jì)后傳到、、。

二、哲學(xué)與宗教：

1、西漢時對儒學(xué)加以發(fā)揮，核心是“”、“”。

2、東漢前期，杰出的唯物思想家，在書中反對說，反論。

3、末年，佛教經(jīng)傳入中國內(nèi)地，東漢派使臣到求佛法。東漢時，民間流行的與學(xué)說相結(jié)合，形成道教，主要經(jīng)典是。

三、《史記》：寫出了第一部通史，敘述了至間的歷史。

四、秦陵兵馬俑：秦漢陶塑精品豐富，最突出的是。

五、秦漢時期的文化特點：、、

、。

●學(xué)法指導(dǎo)——剖析重點難點

1．對秦漢文化的認(rèn)識

秦漢時期，國家統(tǒng)一，社會穩(wěn)定，經(jīng)濟恢復(fù)發(fā)展，各民族間政治、經(jīng)濟、文化交往頻繁，同時也開始了中外交往。這一切為文化的發(fā)展創(chuàng)造了條件。它上承戰(zhàn)國的“百家爭鳴”，繼承先秦“諸子百家”的遺風(fēng)，使文學(xué)、藝術(shù)、思想得到了一定的發(fā)展：漢賦和樂府詩的出現(xiàn)，唯物主義思想家王充著有《論衡》，司馬遷的《史記》成為中國史家之絕唱。漢武帝設(shè)立太學(xué)推動了官辦教育的發(fā)展。由于生產(chǎn)力的發(fā)展，革新技術(shù)的需要，自然科學(xué)得到了相應(yīng)的發(fā)展。數(shù)學(xué)取得了巨大的成就，蔡倫改進造紙術(shù)，張衡發(fā)明了地動儀、渾天儀。張仲景奠定了中醫(yī)治療學(xué)的基礎(chǔ)，華佗的“五禽戲”流傳至今?？傊?，秦漢時期的文化是中國封建文化燦爛的奇葩。2．秦漢時用封建統(tǒng)治階級對治國思想的選擇

中國古代思想的主體是政治思想，屬于上層建筑領(lǐng)域。是社會存在的必然反映。秦用“法家”思想治國。原因是：戰(zhàn)國時秦國用法家商鞅，實現(xiàn)了富國強兵，奠定了滅六國統(tǒng)一全國的基礎(chǔ)；吸取分封制造成春秋戰(zhàn)國分裂割據(jù)的教訓(xùn)，而法家主張中央集權(quán)，反對分封；秦統(tǒng)一后，秦始皇認(rèn)為只有實行中央集權(quán)才能鞏固對全國的統(tǒng)治，同時認(rèn)為嚴(yán)刑酷法可以阻止人民反抗?！蔽鳚h先用“道家”后用“儒家”。先用“道家”是因為：劉邦等認(rèn)為秦朝采用法家思想是招致其滅亡的根本原因，因而采用“道家無為”思想，輕徭薄賦，休養(yǎng)生息。劉邦還認(rèn)為秦沒有采取分封而實行集權(quán)也是其滅亡的原因，故恢復(fù)分封制。后采用“儒家”是因為：道家“無為而治”的思想不利于中央集權(quán)的加強，漢武帝在位時封建國家強盛，這給封建統(tǒng)治穩(wěn)定提供了前提。儒家思想經(jīng)董仲舒改造，宣揚“大一統(tǒng)”，對鞏固專制主義中央集權(quán)非常有利，它不同于法家強調(diào)刑罰，而是強調(diào)思想統(tǒng)治，更有利于專制統(tǒng)治，所以要“罷黜百家、獨尊儒術(shù)”。從此，儒家思想逐漸成為封建社會占統(tǒng)治地位的思想?！裾媲懈形颉呖荚囶}演練

1．（2000年上海卷）既通天文，又擅文學(xué)，其發(fā)明創(chuàng)造保持世界記錄長達(dá)1700多年的我國科學(xué)家是

A．張衡B．祖沖之C．僧一行D．郭守敬

2．（1991年全國卷）《九章算術(shù)》講到了下列哪些方法

①丈量土地面積②計算鑿渠、筑城的土方

③測量距離遠(yuǎn)近④計算方倉、圓倉的容積

A．①②④B．①③④C．①②③D．①②③④

3．（1991年全國卷）下列史籍中，屬于紀(jì)傳體通史的是

A．《春秋》B．《史記》C．《漢書》D．《資治通鑒》

4．（2000年全國卷）下列史學(xué)著作中論及當(dāng)時統(tǒng)治者的是

A．《史記》B.《漢書》C.《后漢書》D.《資治通鑒》

5．（1993年上海卷）在長江流域出土的文物是

A．半坡人面網(wǎng)紋盆

B．秦始皇陵東側(cè)的陶兵馬俑

C．馬王堆漢墓帛畫

D．劉勝夫婦墓中的金縷玉衣

●模擬考場——考點能力檢測

一、選擇題

1．秦漢文化的特點包括（）

①統(tǒng)一性與多樣化有機結(jié)合②中外文化交流空前頻繁③水平居于世界先進行列④氣勢恢弘

A．①②B．③④C．①②③D．①②③④

2．造成“秦漢中外文化交流的頻繁”這一特點的直接原因是（）

A．封建專制主義中央集權(quán)制度得以確立與鞏固

B．處在封建盛世時期，經(jīng)濟文化高度發(fā)達(dá)

C．中外交通發(fā)達(dá)，政府重視對外交流

D．科技文化先進，對周邊國家有強大的吸引力

3．關(guān)于兩漢天文學(xué)成就的敘述，不正確的是（）

A．制訂出中國第一部較完整的歷書“太初歷”

B．張衡對月食作了最早的科學(xué)解釋

C．最早記錄太陽黑子

D．留下了世界公認(rèn)的最早的哈雷彗星記錄

4．我國造紙術(shù)外傳地區(qū)的先后順序是（）

①朝鮮②日本③阿拉伯④歐洲

A．①②③④B．②①④③C．①④②③D．②①③④

5．下列科技成就中，對于人類進程影響最大的是（）

A．張衡制造地動儀B．蔡倫改進造紙術(shù)

C．華佗發(fā)明麻佛散D．西漢編定《黃帝內(nèi)經(jīng)》

6．下列文化成就屬于秦漢時期的是（）

①留下了世界上有關(guān)太陽黑子的最早記錄②形成了中國古代完整的數(shù)學(xué)體系③奠定了祖國醫(yī)學(xué)理論基礎(chǔ)④興起了新的文學(xué)體裁——賦

A．①②③④B．①②C．③④D．②③④

7．“蔡侯紙”（）

A．出土于甘肅天水，是世界上最早的紙

B．它的出現(xiàn)標(biāo)志著造紙術(shù)發(fā)明

C．東漢時開始經(jīng)阿拉伯傳入西方

D．原料易得、造價低廉、便于推廣

8．王充寫作《論衡》主要是針對（）

A．董仲舒的儒學(xué)B．佛教“因果輪回”說

C．民間神仙方術(shù)D．唯心主義神學(xué)

9．“辭范華麗、筆法鋪張，缺乏充實的生活內(nèi)容”，這是下面矚種文學(xué)體裁的特點（）

A．楚辭B．漢賦C．漢樂府詩D．先秦散文

10．司馬遷說他《史記》：“網(wǎng)羅天下放失舊聞，考之行事，稽其成敗興壞之理，凡百三十篇。亦欲以究天人之際，通古今之變，成一家之言?！边@說明其主要目的是（）

A．搜羅天下異聞B．研究人與自然的關(guān)系

C．成一家之言D．考查研究古今興亡成敗原因參考答案

考點5

真切感悟

1——8DBABAABD

模擬考場

1——10ACBADDCCCD考點6真切感悟

1——6CCDDAB

模擬考場

1——10CCBDCACDCC考點7

真切感悟

1——6DBBBCA

模擬考場

1——10CBDBABBCCD

考點8

真切感悟

B

2．（1）漢與匈奴的戰(zhàn)爭、和親、張騫通西域、絲綢之路、西域物產(chǎn)傳內(nèi)地、西漢技術(shù)入西域。西域都護設(shè)置等，以上幾點每點1分，5點以上給5分。

（2）能以一定的史實為依據(jù)；（1分）能結(jié)合史實，邏輯合理（2～3分）；

（3）能正確對應(yīng)和概括其歷史意義（1分），如：假定為今新疆地區(qū)人，則可答進一步了解西漢時期的民族關(guān)系。

（4）能結(jié)合史實具體回答（1～4分）。如：可以從老山漢墓中繼續(xù)查找（1分）；到西域?qū)嵉乜疾檠芯浚?分）；查閱有關(guān)歷史文獻資料（1分）；如具體答《史記》、《漢書》等資料；民間的史料，國外記載的資料等（2分）。（如答從西域民族的衣食住行等風(fēng)俗習(xí)慣上來旁證，或其他合理的方法，可酌情加1～2分）

模擬考場

1——10DDBDADBCDA考點9真切感悟

1——5ADBAC

模擬考場

1——10DCDABADDBD

精選閱讀

第二章封建大一統(tǒng)時期——秦漢--

第二章封建大一統(tǒng)時期——秦漢

[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

1．分析秦統(tǒng)一的歷史條件和意義，結(jié)合秦朝政治、經(jīng)濟狀況認(rèn)識秦的歷史地位。

2．分析西漢初、漢武帝時、東漢初，統(tǒng)治階級調(diào)整統(tǒng)治政策的原因、實施的措施、作用、實質(zhì)，提高全面分析問題的能力。

3．正確分析、評價秦、西漢、東漢建立和加強封建專制主義中央集權(quán)的措施、作用和弊端。

4．從政治、經(jīng)濟、思想文化等方面，比較秦、西漢所采取的不同措施，分析秦亡漢興的原因，培養(yǎng)分析比較歷史問題和把握內(nèi)在聯(lián)系及規(guī)律的能力。

5．掌握秦漢時期建立的各項政治制度，理解“漢承秦制”，把握秦漢政治制度的繼承和發(fā)展關(guān)系，認(rèn)識秦漢所開創(chuàng)政治制度的歷史地位和影響。

6．分析秦漢時期社會經(jīng)濟發(fā)展的原因，掌握社會經(jīng)濟發(fā)展的概況、影響。

7．分析、比較秦漢實行的民族政策、采取的重大舉措和結(jié)果。把握秦漢時期漢族與少數(shù)民族間的關(guān)系，認(rèn)識秦漢民族關(guān)系的主流和統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展。

8．分析、比較秦末、西漢末、東漢末政局的特點和統(tǒng)治危機的表現(xiàn)，正確評價秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭、西漢末農(nóng)民戰(zhàn)爭和黃巾大起義的特點及作用。

9．全面、正確地評價秦始皇、漢高祖、漢武帝、光武帝的政績和歷史地位，提高全面客觀評價歷史人物的能力，認(rèn)識個人和歷史發(fā)展的關(guān)系。

[要點梳理]

本單元包括秦、西漢、新、東漢四個統(tǒng)一的封建王朝，從公元前221年至公元220年。

1．主要線索和階段特征

秦王贏政順應(yīng)統(tǒng)一趨勢的歷史潮流，實施了統(tǒng)一全國的戰(zhàn)略和策略，于公元前221年完成了統(tǒng)一。過分的役使百姓和殘暴的統(tǒng)治，使社會矛盾激化。終于導(dǎo)致了秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭，秦二世而亡。經(jīng)過楚漢之爭，劉邦建立了西漢。通過漢初幾代皇帝的休養(yǎng)生息，到漢武帝時進入強盛時期。此后，昭宣中興，又進入高峰時期。在外戚和宦官干政，政局混亂的形勢下，王莽奪權(quán)建立新。短命的新朝，被綠林、赤眉起義軍推翻。漢皇族劉秀于公元25年建立東漢。東漢中后期，外戚宦官專權(quán)，政局黑暗，豪強地主勢力發(fā)展，地方割據(jù)勢力膨脹，最后引發(fā)了黃巾大起義。東漢王朝被農(nóng)民起義瓦解了。

秦漢是中國歷史上封建大一統(tǒng)局面的時代，統(tǒng)一多民族的封建國家維持了四百多年的統(tǒng)一局面。政治上，秦漢開創(chuàng)了一系列在中國歷史上影響深遠(yuǎn)的政治制度。經(jīng)濟上，封建經(jīng)濟得到發(fā)展。邊疆得以開發(fā)，各民族經(jīng)濟文化交流加強。中國與亞洲和歐洲開始了頻繁的文化交流，秦漢文化有了重要發(fā)展。

2．秦漢時期政治

(1)封建統(tǒng)治思想的確立秦始皇接受了韓非和李斯的法家理論，以吏為師，將法家思想作為基本統(tǒng)治思想。西漢建立后，吸取了秦二世而亡的教訓(xùn)，順應(yīng)漢初社會經(jīng)濟遭到破壞的現(xiàn)實，一度實行了與民休息的黃老思想。漢武帝適應(yīng)加強中央集權(quán)的需要，接受了董仲舒“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”的建議，將儒家思想作為統(tǒng)治思想。從此，這種改造了的尊儒尚法和雜以陰陽五行學(xué)說的儒家思想成為整個中國封建社會統(tǒng)治思想。

(2)專制主義中央集權(quán)制度的建立和發(fā)展

①秦朝專制主義中央集權(quán)制度的建立秦始皇首先建立皇帝制度，集中突出個人的權(quán)威地位，使皇帝擁有至高無上的權(quán)力，并使之神化和物化。在中央確立了三公九卿行政管理體制，在地方實行郡縣制，從而保證了皇帝對中央和地方的控制。此外，秦始皇還頒行了統(tǒng)一法令，嚴(yán)密控制六國貴族勢力，在經(jīng)濟、文化方面實行了一系列配套措施。秦所建立的專制主義中央集權(quán)制度，在中國歷史上產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

②西漢專制主義中央集權(quán)的發(fā)展“漢承秦制”，西漢仍沿襲了秦的專制主義中央集權(quán)制度，但有因有革。在地方上，西漢初實行郡國并行，漢武帝解決王國問題后，加強中央對地方的控制。

③與秦漢封建制度處于初步發(fā)展相適應(yīng)作為上層建筑的專制主義中央集權(quán)制度也是處于不斷探索和完善中。在此期間，也曾出現(xiàn)過西漢初年的郡國并行并導(dǎo)致了七國之亂；東漢末年豪強勢力膨脹，割據(jù)因素增長，中央集權(quán)一度削弱。但整體上看，專制主義中央集權(quán)制度已確立起來了。實踐證明，是符合中國古代國情的合理的行政管理體制。

(3)秦漢時期的農(nóng)民起義

秦漢時期爆發(fā)了陳勝、吳廣起義，綠林、赤眉起義和黃巾大起義。這三次大起義爆發(fā)的原因，一是封建徭役繁重，土地兼并嚴(yán)重，二是封建統(tǒng)治殘暴，三是政治黑暗。陳勝起義以反對秦的暴政為號召，赤眉起義軍、黃巾大起義的反抗目標(biāo)是封建皇帝。這三次大起義，都直接打擊了封建統(tǒng)治，迫使封建統(tǒng)治者在新王朝建立后對封建生產(chǎn)關(guān)系作某些調(diào)整。

3．泰漢時期的社會經(jīng)濟

(1)封建統(tǒng)治階級發(fā)展經(jīng)濟的措施任何統(tǒng)治階級在取得政權(quán)后，都會制定相應(yīng)的經(jīng)濟政策，采取一系列發(fā)展經(jīng)濟的措施。秦漢“大一統(tǒng)”局面的出現(xiàn)，為經(jīng)濟發(fā)展創(chuàng)造了條件。封建土地所有制的確立，也有利于經(jīng)濟發(fā)展。秦統(tǒng)一度量衡，統(tǒng)一貨幣，統(tǒng)車軌，重視水利事業(yè)等，對經(jīng)濟發(fā)展有促進作用。漢初“反秦之弊，與民休息”，實行輕徭薄賦、慎刑和重農(nóng)抑商政策，東漢初釋放奴婢、恢復(fù)三十稅一、整頓吏治、提倡節(jié)儉等政策，漢朝實行的編戶制度等，都在一定程度上調(diào)節(jié)了封建生產(chǎn)關(guān)系，為社會經(jīng)濟的發(fā)展創(chuàng)造了條件。

(2)生產(chǎn)力的變化秦廣泛推廣牛耕和改進后的鐵農(nóng)具。兩漢時，牛耕、鐵農(nóng)具在全國范圍內(nèi)得以推廣。鐵鏵的出現(xiàn)、耬車的發(fā)明，耦耕法和犁耕法的使用，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力大大提高。大規(guī)模的興修水利，使農(nóng)業(yè)進一步得到開發(fā)?？椈C、水排的發(fā)明大大推動了手工業(yè)的發(fā)展。

(3)經(jīng)濟發(fā)展概況統(tǒng)一局面的出現(xiàn)，統(tǒng)治階級對經(jīng)濟政策的調(diào)整，各民族和中外交往的密切，生產(chǎn)力的提高，使社會經(jīng)濟有了迅速發(fā)展。

農(nóng)業(yè)比前代有了很大發(fā)展。手工業(yè)取得輝煌成就，煤成為重要冶鐵燃料，東漢時用水排鼓風(fēng)冶鐵。商業(yè)出現(xiàn)繁榮局面。

4．豪漢時期的民族關(guān)系和對外關(guān)系

(1)秦漢時期的民族關(guān)系有了新發(fā)展。通過戰(zhàn)爭與和好、開拓與發(fā)展，解決了中原王朝與用邊民族的關(guān)系，加強了民族融合。

(2)秦朝是統(tǒng)一的多民族國家的奠基時期，統(tǒng)一六國后秦又取得東南和南方越族地區(qū)，擊退匈奴后取得河套地區(qū)，并修筑了長城。秦重視邊疆地區(qū)開發(fā)。秦與周邊國家已經(jīng)有了交往。

(3)兩漢時期，邊疆地區(qū)各民族發(fā)展較快，北方匈奴、南方的越族，西部少數(shù)民族和西域諸國等與中原有不同形式的交往和聯(lián)系。兩漢采取了多種措施來對付匈奴：在實力不強時，通過和親和聯(lián)絡(luò)其他民族的辦法；在軍事實力強大時，又派兵反擊匈奴。張騫、班超通西域和和親，使中原與西域聯(lián)系日益密切。西域都護設(shè)置，標(biāo)志西域開始正式歸屬中央政權(quán)。此外還在西南地區(qū)設(shè)置郡縣，加強管理。

(4)漢朝開始了積極的對外交往，以中國為核心的東亞文化圈日益擴展，并突破了東亞范圍，開始走向世界，遠(yuǎn)及歐洲和非洲。絲綢之路和“海上絲綢之路”溝通了東西外交圈之間的關(guān)系。

5．秦漢文化

(1)秦漢是中國古代文化的大發(fā)展時期。這種發(fā)展，是先秦文化成就的總結(jié)和升華，為后世封建文化的進一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

(2)秦漢文化特點表現(xiàn)為

①統(tǒng)一和多樣化有機結(jié)合

②中外文化交流頻繁

③水平居世界先進行列

④氣勢恢宏

(3)突出的科學(xué)成就天文歷法方面，東漢張衡制造了世界上第一臺地動儀。西漢初的《周髀算經(jīng)》最早引用了勾股定理的特例商高定理，形成了中國古代數(shù)學(xué)完整的體系。出現(xiàn)了《九章算術(shù)》、《傷寒雜病論》等大批醫(yī)著，和張仲景、華佗等名揚千古的名醫(yī)。兩漢時，成功解決了紙的發(fā)明。

(4)哲學(xué)與宗教發(fā)展西漢時董仲舒的新儒學(xué)取得統(tǒng)治地位，東漢時唯物思想得以弘揚，唯心主義與唯物主義形成斗爭。佛教傳入，中國土生的宗教道教產(chǎn)生，古代宗教的發(fā)展，基本形成新格局。

(5)宗教與教育制度化漢武帝時創(chuàng)建中央太學(xué)和地方郡國學(xué)，私學(xué)普遍，出現(xiàn)了一批專門教材和教育家。

(6)史學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)的巨大成就《史記》《漢書》等奠寫了中國古代編寫史的典范。賦和樂府詩成就突出。雕塑成就輝煌，繪畫藝術(shù)發(fā)達(dá)，秦始皇兵馬俑被譽為“世界第八大奇跡”。

[題例剖析]

[例1]張騫第一次出使西域的主要目的是

A．恢復(fù)和西域各國的交往

B．加強對西域各國的控制

C．聯(lián)絡(luò)大月氏夾攻匈奴

D．打通“絲綢之路”

(2000年北京、安徽春季高考)

剖析：本題的正確選項“聯(lián)絡(luò)大月氏夾攻匈奴”在教材中有較明確的表述，只要基礎(chǔ)知識掌握準(zhǔn)確，能夠再認(rèn)當(dāng)時的歷史階段特征，就能作出正確判斷

答：C

[例2]司馬光說：“(漢武帝)異于秦始皇者無幾矣”，又說：“(漢武帝)有亡秦之失而免于亡秦之禍。”指出漢武帝在軍事行動、役使百姓、思想控制三方面與秦始皇的類似之處。比較秦皇漢武的這些類似之處，說明為什么會導(dǎo)致秦亡漢興的不同結(jié)果。(1995年全國)

剖析：此題是材料型的問答題，考查知識記憶、材料處理、歷史闡釋和文字表達(dá)、比較歷史人物和把歷史現(xiàn)象放在特定歷史條件下進行分析和評價等多種能力。它要求首先要讀懂材料，知道材料認(rèn)為漢武帝有秦始皇的過失卻避免了秦始皇的下場；其次要理解設(shè)問的細(xì)微之處，依據(jù)設(shè)問進行回答。第一問的“相似之處”即兩人在軍事行動、役使百姓、思想控制等方面的共同做法?；卮饡r可從其目的、方式上答出，無須答出具體史實。第二問是本題的重點，可從軍事行動、役使百姓、思想控制三項相同舉動的不同目的、條件、客觀效果即可論證題中的結(jié)論——秦亡漢興。注意不要超越題目限制，也不能羅列具體史實，另外還應(yīng)注意答題格式：逐項分開比較，不能答成列舉題。

參考答案：

漢武帝用大軍北擊匈奴，征發(fā)大量農(nóng)民服役．實行“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”，與秦始皇類似。

秦始皇不顧當(dāng)時的國力，用幾十萬大軍攻打匈奴，未能完全解除匈奴的威脅，以后又征發(fā)大批農(nóng)民修筑長城，戍守邊疆，苦役百姓，民不堪命，這是秦朝覆亡的重要原因。秦始皇為了個人享樂，征發(fā)農(nóng)民修建宮室、營造陵墓，使大批農(nóng)民離開土地，社會生產(chǎn)遭到破壞。漢武帝征發(fā)農(nóng)民服役，主要是用以興修水利、治理黃河，對社會經(jīng)濟的發(fā)展起了積極作用，其主觀動機和客觀效果均與秦始皇的濫用民力不同。漢武帝的“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”與秦始皇的“焚書坑儒”雖然都是為了加強思想控制，但前者通過思想統(tǒng)一，光大了儒學(xué)，而后者則起了鉗制思想、摧殘文化的惡劣作用；[辨疑解難]

1．秦能統(tǒng)一中國的原因

應(yīng)從客觀上的需要和可能兩方面探索秦統(tǒng)一的原因。

(1)結(jié)束諸侯割據(jù)局面，完成封建國家的統(tǒng)一，是春秋戰(zhàn)國以來歷史發(fā)展的必然趨勢。

第一，從經(jīng)濟方面看，由于生產(chǎn)力的提高，社會經(jīng)濟的發(fā)展，使各地聯(lián)系加強，這為統(tǒng)一提供了物質(zhì)條件。

第二，戰(zhàn)國時期，各諸侯國大多廢除了分封制而實行郡縣制，局部實行了中央集權(quán)制，從而為大一統(tǒng)的封建國家奠定了政治基礎(chǔ)。

第三，在民族關(guān)系方面．各族間聯(lián)系日益加強，以華夏族為中心，形成相當(dāng)鞏固的民族共同體。

第四，廣大勞動人民渴望統(tǒng)一。

第五，長期的爭霸戰(zhàn)爭，形成了局部統(tǒng)一。

(2)從秦國來說，具有完成統(tǒng)一的實力。

第一，秦國社會改革比較徹底，建立了比較鞏固的中央集權(quán)的封建國家。

第二，秦國新興地主力量強大，經(jīng)濟發(fā)展迅速，軍隊?wèi)?zhàn)斗力強。

第三，秦國實行了遠(yuǎn)交近攻等正確策略。

第四，秦王贏政本人的雄才大略。秦具備完成統(tǒng)一的主客觀條件。2．關(guān)于秦亡漢盛問題

秦與西漢都是我國歷史上的重要王朝。秦僅存在15年，二世而亡；西漢存在了200多年，在漢武帝時出現(xiàn)了前所未有的強盛局面。要用對比的方法進行分析。

秦亡漢盛的原因如下：

(1)從兩個王朝的建立看，秦朝由春秋戰(zhàn)國時的秦國發(fā)展而來，沒有經(jīng)過農(nóng)民戰(zhàn)爭對政權(quán)改造這個環(huán)節(jié)。而西漢是秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭推翻秦朝后建立的，劉邦是秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭的親歷者，農(nóng)民戰(zhàn)爭對封建政權(quán)的改造作用很大。

(2)從統(tǒng)治政策看，秦崇尚法家思想，統(tǒng)治殘酷，實行嚴(yán)刑峻法，徭役繁重，人民賦稅負(fù)擔(dān)沉重，嚴(yán)重破壞了社會生產(chǎn)力，致使社會矛盾激化。而西漢初的幾代皇帝，面對社會經(jīng)濟凋敝的狀況，實行無為而治，與民休息，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，愛惜民力，從而緩和了社會矛盾，調(diào)動了農(nóng)民生產(chǎn)的積極性。

(3)從國家進行的重大工程看，秦朝征調(diào)大量勞力用于長城和陵墓、宮室的修建。而西漢則多利用國家力量進行水利工程的修建，前者破壞生產(chǎn)，后者有利于生產(chǎn)。

(4)在對待王國貴族和割據(jù)勢力方面，在處理民族關(guān)系方面、思想文化政策方面秦漢也有差異。

(5)秦始皇、秦二世與西漢前期幾位皇帝的個人性格和秉性也有不同。以上原因?qū)е铝饲貪h兩種不同的結(jié)局。

3．東漢的外戚與宦官專權(quán)及朋黨之爭

外戚與宦官專權(quán)是東漢中后期政治的一大特色，它是東漢專制皇權(quán)加強的產(chǎn)物。東漢是豪強地主勢力膨脹時期，外戚是其代表?；鹿賹?quán)則是皇權(quán)的寄生物或畸形演化。所以外戚與宦官的斗爭，實質(zhì)是皇權(quán)和豪強地主斗爭的反映。無論是外戚還是宦官，他們一旦得勢，便黨同伐異，誅滅異己，互相殘殺。外戚與宦官集團，都是極端腐朽的政治勢力的代表，他們的專權(quán)，造成了東漢政治的極端腐朽和黑暗。

與宦官外戚專權(quán)相聯(lián)系，還同時出現(xiàn)了朋黨之爭，這是皇權(quán)與豪強斗爭的另一表現(xiàn)。一部分正直官僚、士大夫為反對宦官專權(quán)，他們與外戚聯(lián)合起來，一方面利用輿論力量，抨擊宦官專權(quán)；同時還利用控制的權(quán)力，打擊宦官勢力?；鹿賱t利用皇帝的權(quán)勢，進行反擊，大批官僚被逮捕和禁錮、遷徙，受到殘酷鎮(zhèn)壓。這種宦官與朋黨之爭雖屬于統(tǒng)治階級內(nèi)部斗爭，但正直官僚揭露宦官罪惡并與之展開斗爭，在客觀上是符合人民利益的。他們標(biāo)榜的氣節(jié)和斗爭精神也是應(yīng)該肯定的。

第二章封建大一統(tǒng)時期——秦漢-

第二章封建大一統(tǒng)時期——秦漢

第三節(jié)　兩漢政治經(jīng)濟制度

教案教學(xué)目標(biāo)

一、基礎(chǔ)知識目標(biāo)

刺史制度；郡縣制和封國制；推恩令；察舉；編戶齊民。

二、能力培養(yǎng)目標(biāo)

1.通過講述“漢承秦制”的內(nèi)容，對比秦漢政治經(jīng)濟制度的異同點，培養(yǎng)學(xué)生運用比較的方法，從而獲得歷史知識的能力。

2.通過兩漢政治經(jīng)濟制度的講述，使學(xué)生認(rèn)識歷史是向前發(fā)展的，人們應(yīng)按照現(xiàn)實需要進行改革。培養(yǎng)學(xué)生進一步樹立歷史唯物主義的觀點。學(xué)會運用正確的觀點和方法分析歷史問題和解決問題的能力；學(xué)會綜合歸納的能力。

三、思想教育目標(biāo)

1.秦亡漢立，漢初統(tǒng)治者基本上承襲秦制，目的是鞏固和加強君主專制中央集權(quán)制度。兩漢的政治經(jīng)濟制度，其主流是維護國家統(tǒng)一，安定社會，恢復(fù)和發(fā)展經(jīng)濟，推動歷史的進步。應(yīng)當(dāng)看到，秦雖第一個實現(xiàn)國家統(tǒng)一，但并不鞏固，直到漢武帝時期，國家統(tǒng)一才真正鞏固下來。

2.兩漢時期出現(xiàn)一批杰出的政治家和經(jīng)濟學(xué)家，他們關(guān)于治國理財?shù)姆结?、制度和?jīng)驗，值得研究和總結(jié)。兩漢的政治經(jīng)濟制度，是珍貴的歷史遺產(chǎn)。

3.要求認(rèn)識兩漢政治經(jīng)濟制度的兩面性，客觀上有進步的一面，但另一方面，其本質(zhì)是封建剝削的制度。編戶制度充分說明了這一點。

教學(xué)要點

一、刺史制度

1.西漢的刺史制度

2.東漢的刺史制度

二、郡縣制與封國制的并存

1.西漢的郡縣制與封國制

2.推恩令

三、察舉制

1.西漢的選官制

2.東漢的選官制

四、編戶制度

1.兩漢的編戶齊民

2.農(nóng)民生活的貧困

教學(xué)要求和建議

一、本節(jié)課的重點：本課涉及的知識點，在初中中國歷史教材中很多沒有提到，學(xué)生比較生疏，學(xué)習(xí)有一定的難度。重點是抓住中央集權(quán)制度和編戶制度進行講述，從而加深認(rèn)識封建社會的本質(zhì)。

本節(jié)課的難點：如何正確理解“漢承秦制”的含義。

二、講述本課具體內(nèi)容之前，教師先說明兩漢是指西漢(前漢)和東漢(后漢)。然后回憶一下歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識兩漢的制度是承前啟后繼往開來的問題，是封建時代的必然產(chǎn)物。

從秦末到西漢建立前，歷經(jīng)8年戰(zhàn)亂，社會經(jīng)濟殘破不堪，一片荒涼景象，即使統(tǒng)治階級也無法搜刮更多的財富。司馬遷說：“自天子不能具鈞駟，而將相或乘牛車，齊民無蓋藏。”可見問題的嚴(yán)重性。

在這種情況下，如何恢復(fù)封建統(tǒng)治秩序，如何恢復(fù)和發(fā)展社會經(jīng)濟，這是關(guān)系到西漢政權(quán)存亡的首要問題。劉邦認(rèn)識到打天下難，治天下更難的道理，定都在渭河之濱，名為“長安”，其意是注意長治久安。這說明統(tǒng)治者在認(rèn)真思考如何治國的問題。

漢初的幾代皇帝首先想到的是如何制定統(tǒng)治制度，因為只有明確的制度為依據(jù)，才能鞏固政權(quán)和發(fā)展經(jīng)濟。兩漢的統(tǒng)治制度，基本上是符合當(dāng)時國情的，在一定程度上反映了人民希望和平、統(tǒng)一、安居、溫飽的愿望。

漢初，基本上是承襲秦制。所謂“漢承秦制”，不能理解為照抄照搬，一成不變，而是在秦制的基礎(chǔ)上不斷完善，不斷發(fā)展。

兩漢的制度，范圍廣，課文只講幾個主要方面。這些制度，對維護國家統(tǒng)一、安定社會、發(fā)展經(jīng)濟具有進步意義，使西漢達(dá)到鼎盛的局面，成為當(dāng)時世界上最先進的國家。

三、“刺史制度”一目，需要講明兩個問題：

1.秦朝時，御史大夫負(fù)責(zé)監(jiān)察百官。漢武帝時，為了加強監(jiān)察地方的諸侯王和郡守縣令，在各州均設(shè)置刺史，即監(jiān)察官。西漢時，刺史官階低于郡守，但其代表中央，權(quán)力很大。這樣，就形成一套監(jiān)察制度，加強了中央對地方的控制。

2.東漢時，劉秀把西漢監(jiān)察地方政情的刺史，變?yōu)橹菀患壍牡胤介L官，地位高于郡守。到成帝時，為鎮(zhèn)壓農(nóng)民起義，又把刺史改稱州牧，讓其掌握一州的軍政大權(quán)。這些州牧后來又逐漸形成割據(jù)勢力，后患無窮。

監(jiān)察制度是必要的，但刺史逐漸演變?yōu)榈胤介L官，權(quán)力不斷膨脹，就失去監(jiān)察官的作用。

四、“郡縣制和封國制的并存”一目，需講明三個問題：

1.秦統(tǒng)一后，在全國推行郡縣制，這是地方政權(quán)組織。西漢承襲這種制度。由于歷史的原因，劉邦建立西漢前后，又實行封國制。被封的異姓王有7個，還封了一百四十多個列侯。這就是王國和侯國的由來。后來，劉邦剪除異姓王，又分封9個劉姓子弟為王，即“同姓王”。此后王國數(shù)量不斷增加。這種國中之國的大量存在，是造成分裂局面的隱患，對中央集權(quán)和國家統(tǒng)一不利。

2.西漢王朝前期在打擊地方割據(jù)勢力方面，主要是采取暴力和非暴力兩種方式。直到漢武帝時，他軟硬兼施，實行“推恩令”，使王國越分越小，又制定“附益法”，限制諸侯王的活動。從此，王、侯不得過問政事，封土而不治民，才最終解決了封國問題。封國名義上雖然還存在，但已名存實亡。

郡國并存，不利于國家統(tǒng)一管理，且有分裂危險，這是歷史教訓(xùn)。

五、“察舉制”一目，需講明：

1.為了加強中央集權(quán)，擴大西漢的統(tǒng)治基礎(chǔ)，漢武帝頒行了新的選官制度，注意選拔人才，充實官僚機構(gòu)。選拔人才有幾種渠道，最主要的是察舉(選舉)制。漢武帝要的是德才兼?zhèn)涞拈_拓型的人才，不論出身，只要是“有非常之功”的“非常之人”，他就破格任為“將相”或“使絕國者”(出使外國)。因此，在他統(tǒng)治時期人才濟濟，比如破格錄用了出身貧寒的主父偃和朱買臣，從牧羊人中提拔了卜式，從商賈中擢升了桑弘羊，在奴隸群中發(fā)現(xiàn)了大將衛(wèi)青，在降虜中任用了金日。加上公孫弘、韓安國、鄭當(dāng)時、董仲舒、蘇武、張騫、司馬相如、司馬遷、霍去病、霍光等，形成了“漢之得人，于茲為盛”的局面(《漢書·公孫弘傳》)。正因為有這樣一批文才武將，才使?jié)h武帝時期成為我國封建社會中一個輝煌時代。

2.東漢時期，繼續(xù)推行西漢的察舉制。那時，雖然名義上，被察舉的人，必須有“高才重名”，為鄉(xiāng)黨輿論所推崇。但不少士大夫為了博取高官厚祿，采取賄賂請托，營私舞弊，特權(quán)橫行，“以族(門第)舉德，以位(權(quán)位)命賢”(王符《潛夫論·論榮篇》)。這些世家大族，到魏晉南北朝時期，就發(fā)展成為門閥士族。同時，那些所謂舉主、府主和門生、故吏互相勾結(jié)，又形成一個個官僚集團。這些官僚集團在東漢末年鎮(zhèn)壓黃巾起義中，乘機擴大了武裝力量，形成了許多割據(jù)一方的軍閥。

六、“編戶齊民”一目，需要講明三個問題：

1.編戶齊民既是行政管理制度，又是賦稅制度。秦始皇統(tǒng)一后，對賦稅制度進行了統(tǒng)一和改革。公元前216年，命全國各地自報占有田畝數(shù)目，即文獻記載的“令黔首(百姓)自實田”。這是我國歷史上在全國范圍內(nèi)實行土地登記制度的開始。秦朝還規(guī)定田租十稅一，人民有服徭役、兵役的義務(wù)。

漢代，承襲和發(fā)展了秦朝這一制度，一套完整的封建管理制度和賦稅制度正式形成。教師要給學(xué)生講明什么叫做編戶齊民制度，然后指出西漢政府實行編戶齊民制度的目的是為了控制人口，剝削農(nóng)民。編入戶籍的民戶，主要是廣大農(nóng)民，但也包括無爵位的地主和小官吏，其中人數(shù)最多的是自耕農(nóng)。

2.編戶齊民制度有利于國家對農(nóng)民征收賦稅。那時，農(nóng)民的主要負(fù)擔(dān)有四項，即田租、人口稅、兵役、徭役(或納更賦以代役)。

3.教師應(yīng)指出，漢初的賦稅制度，對農(nóng)民的剝削較輕，但隨著漢王朝政權(quán)的鞏固和社會經(jīng)濟的發(fā)展，統(tǒng)治階級生活日益奢侈腐化。國家、地主和官吏對農(nóng)民的剝削也日益加重，漢末，終于導(dǎo)致階級矛盾的激化。

第二章封建大一統(tǒng)時期

第二章封建大一統(tǒng)時期

第一節(jié)秦朝的統(tǒng)治

教案

教學(xué)目標(biāo)

一、基礎(chǔ)知識目標(biāo)

秦統(tǒng)一的歷史條件，秦王嬴政統(tǒng)一全國，秦朝的疆域；秦朝加強中央集權(quán)的政策措施；秦朝的暴政，陳勝、吳廣大澤鄉(xiāng)起義；巨鹿之戰(zhàn)，秦朝的滅亡。

二、能力培養(yǎng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生具體分析秦朝加強中央集權(quán)的政策措施的歷史作用，培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點分析歷史現(xiàn)象的能力。

2.指導(dǎo)學(xué)生評價秦始皇，培養(yǎng)學(xué)生把歷史人物放在特定的歷史條件下進行分析和評價的能力。

3.指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材引文及進行“材料解析”的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解歷史材料以獲取有效信息，并結(jié)合所學(xué)知識對有關(guān)問題進行說明的能力。

三、思想教育目標(biāo)

1.秦的統(tǒng)一結(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來諸侯割據(jù)稱雄的分裂局面，為我國統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，符合歷史發(fā)展的要求和人民的愿望，大一統(tǒng)思想從此深入人心。

2.秦朝建立的專制主義中央集權(quán)制度，鞏固了國家的統(tǒng)一，有利于封建經(jīng)濟和文化的進一步發(fā)展。同時，也加強了對人民的控制。

3.秦朝的暴政，引發(fā)了大規(guī)模的農(nóng)民起義，農(nóng)民用武力推翻了秦朝的殘暴統(tǒng)治，打擊了封建地主階級，迫使后來漢初的統(tǒng)治者采取休養(yǎng)生息的政策，推動了歷史的發(fā)展。陳勝、吳廣的革命首創(chuàng)精神，為歷代農(nóng)民樹立了榜樣。

教學(xué)要點

一、秦朝的統(tǒng)一

1.統(tǒng)一的歷史條件

2.秦王嬴政實現(xiàn)統(tǒng)一的措施及經(jīng)過

3.秦朝的疆域

4.秦統(tǒng)一的歷史意義

二、專制主義中央集權(quán)制度的建立

1.加強中央集權(quán)的措施

2.專制主義中央集權(quán)制度建立的作用

三、秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭

1.農(nóng)民戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因

2.農(nóng)民戰(zhàn)爭的主要經(jīng)過

3.農(nóng)民戰(zhàn)爭的歷史意義

教學(xué)要求和建議

一、本節(jié)講授兩課時。重點：秦統(tǒng)一的歷史條件與意義；專制主義中央集權(quán)制度的建立及影響；秦朝迅速滅亡的原因。

難點：全面掌握秦朝加強中央集權(quán)的政策措施，并具體分析其歷史作用與影響。

二、在講述本章引言時，注意強調(diào)秦漢王朝在中國歷史發(fā)展過程中的地位及在當(dāng)時世界的地位，以激發(fā)學(xué)生探求這一時期歷史的興趣，增強民族自豪感。

三、“秦朝的統(tǒng)一”一目，教材分四段作了說明。1.統(tǒng)一的歷史條件；2.秦王嬴政實現(xiàn)統(tǒng)一的措施及過程；3.秦朝的疆域；4.統(tǒng)一的歷史意義。

1.統(tǒng)一的歷史條件。教師可引導(dǎo)學(xué)生回憶商鞅變法，強調(diào)它為秦的統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。然后具體分析公元前246年秦王嬴政即位時，具備的實現(xiàn)統(tǒng)一的三個客觀條件：①社會經(jīng)濟發(fā)展，民族、地區(qū)之間聯(lián)系加強，為統(tǒng)一提供了必要的社會基礎(chǔ)；②人民苦于戰(zhàn)亂，渴望統(tǒng)一；③秦國變法比較徹底，實力最強，具備進行統(tǒng)一戰(zhàn)爭的條件。

2.秦王嬴政實現(xiàn)統(tǒng)一的措施及過程。教材介紹了嬴政掌權(quán)(公元前238年)后采取的兩個方面的措施：①搜羅任用外來人才；②部署統(tǒng)一全國的戰(zhàn)略和策略。

關(guān)于統(tǒng)一的過程，教材從滅六國、平越族、擊匈奴三個方面進行了概述。教師可啟發(fā)學(xué)生結(jié)合初中學(xué)過的知識予以了解。對于秦長城的修筑及意義，可讓學(xué)生自己閱讀教材小字部分作具體了解。教師須強調(diào)長城的修筑“對抵御游牧民族騎兵的進攻，起到一定的作用，保障了中原農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的正常進行”；長城基本與農(nóng)牧分界線吻合，“是我國古代勞動人民富于智慧和獨創(chuàng)性的見證”。最后點明，秦的統(tǒng)一形成了“中國歷史上幅員空前遼闊的統(tǒng)一的多民族的國家”。

3.秦朝的疆域。讓學(xué)生對照《秦朝疆域》圖了解秦朝疆域的四至。教師指出，在這遼闊的疆域內(nèi)生活著各族人民兩千多萬人。以此印證“幅員空前遼闊的統(tǒng)一的多民族的國家”。

4.秦統(tǒng)一的歷史意義。教材從兩個方面作了說明：①結(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來封建諸侯割據(jù)的分裂局面，為我國統(tǒng)一多民族國家的建立與發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，符合歷史發(fā)展的要求；②為社會經(jīng)濟的恢復(fù)與發(fā)展，為各族人民的安定生活和相互交往，提供了有利條件，符合各族人民的共同愿望。教師可強調(diào)指出：從此，統(tǒng)一成為我國歷史發(fā)展的主流，國家的統(tǒng)一是大勢所趨，人心所向。秦王嬴政順應(yīng)歷史發(fā)展潮流，完成統(tǒng)一大業(yè)，功不可沒。

四、“專制主義中央集權(quán)制度的建立”一目，教材先概述秦統(tǒng)一六國后，建立了以咸陽為都城的中國歷史上第一個統(tǒng)一的專制主義中央集權(quán)的封建國家，并指出秦朝頒布加強中央集權(quán)政策措施的目的。然后，具體介紹了秦朝加強中央集權(quán)的政策措施，并分析了其歷史作用與影響。

1.加強中央集權(quán)的政策措施。

政治方面。第一，確立至高無上的皇權(quán)。其中包含三層意思：①皇帝稱號的由來(嬴政自認(rèn)為“德兼三皇，功過五帝”)及為何稱“始皇帝”(見注釋)；②皇帝的權(quán)力：凡行政、軍事、經(jīng)濟等一切大權(quán)，均由皇帝總攬，一切軍國大事都由皇帝一人裁決；③皇帝制度為此后歷代王朝所沿用。自秦開始至清末，延續(xù)了二千一百多年。第二，建立從中央到地方的官制和行政機構(gòu)。①中央設(shè)“三公”“九卿”(教師要讓學(xué)生了解“三公”的名稱、職責(zé)；“九卿”及分掌的事務(wù))。②地方實行郡縣制(讓學(xué)生理解廢除分封制、推行郡縣制的意義在于打破西周以來分封割據(jù)的狀況，加強中央對地方的管理，鞏固國家的統(tǒng)一，同時要了解郡、縣、鄉(xiāng)、里這些機構(gòu)的職責(zé))。③三公、九卿和郡縣長官，直接由皇帝任免，皇帝能夠有效地控制封建朝廷和地方權(quán)力。第三，頒布通行全國的秦律。①秦律制定的基礎(chǔ)是秦國自商鞅以來的律令。②秦律集中體現(xiàn)了地主階級的意志，影響了后世封建律令的制定(教師讓學(xué)生閱讀小字部分對秦律的介紹及教材引文《史記·秦始皇本紀(jì)》節(jié)錄)。

經(jīng)濟方面。教材介紹了四項措施：第一，實行土地私有制，按畝納稅；第二，統(tǒng)一度量衡；第三，統(tǒng)一貨幣；第四，統(tǒng)一車軌、馳道。教師在講述“實行土地私有制，按畝納稅”時，要指出：封建土地私有制是地主階級統(tǒng)治的經(jīng)濟基礎(chǔ)。封建政權(quán)保護土地私有制，有利于社會生產(chǎn)的組織，保證國家的財政收入，維護地主階級的利益，從而鞏固其統(tǒng)治。同時，也加重了人民的地租、賦稅負(fù)擔(dān)。小字部分關(guān)于秦朝依戶籍征發(fā)賦稅與徭役，可讓學(xué)生自己閱讀，不必講解。講“統(tǒng)一度量衡”時，可讓學(xué)生看《銅權(quán)》圖，指出“權(quán)”就是秤錘。在介紹統(tǒng)一度量衡的情況后，指出它改變了戰(zhàn)國以來度量衡的混亂局面，便利了經(jīng)濟交往和發(fā)展。講到“統(tǒng)一貨幣”時，可讓學(xué)生看《秦半兩錢》圖，指出圓形方孔錢的形制，為后來歷代王朝所沿用，只是重量、大小不一。貨幣的統(tǒng)一，便利了商品的交換和物資交流，有利于商品經(jīng)濟的發(fā)展和國家的統(tǒng)一。講到“統(tǒng)一車軌、馳道”時，教師可介紹秦修筑馳道的情況，指出秦朝1尺相當(dāng)于今25cm，6尺等于1.5m?！败囃墶睂煌ㄟ\輸業(yè)的發(fā)展有促進作用。

文化方面。教材介紹了三點措施及其作用。

第一，書同文。即統(tǒng)一文字。教師應(yīng)指出，小篆是當(dāng)時的官方文字，民間則使用更加簡易的隸書。文字的統(tǒng)一，有利于統(tǒng)一多民族國家的形成和文化的發(fā)展；秦統(tǒng)一文字后，漢字的字形結(jié)構(gòu)基本定型，影響深遠(yuǎn)。

第二，焚書坑儒，加強思想控制。關(guān)于焚書坑儒的情況，初中已學(xué)過，教師啟發(fā)學(xué)生回憶即可。在分析其作用時，一方面要肯定有利于鞏固國家的統(tǒng)一，另一方面要強調(diào)實行這種文化專制主義，毀滅大批文化典籍，極大地摧殘了文化。

第三，以法為教，以吏為師。這就規(guī)定了教學(xué)的內(nèi)容(法令)和教師的資格(官吏，當(dāng)時設(shè)有專門擔(dān)任教師的官吏)。秦朝只許官府辦學(xué)，又規(guī)定了統(tǒng)一學(xué)習(xí)的內(nèi)容，嚴(yán)禁私學(xué)，實行愚民政策，以達(dá)到鞏固統(tǒng)治的目的。

2.專制主義中央集權(quán)制度建立的作用。

教材從兩個方面予以說明。積極方面：①為維護封建統(tǒng)一提供了條件；②有利于封建經(jīng)濟的進一步發(fā)展。消極方面：大大加強了統(tǒng)治人民的力量，使人民處境日趨惡劣。

五、“秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭”一目，教材講述了三個方面的內(nèi)容：1.農(nóng)民戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因；2.農(nóng)民戰(zhàn)爭的主要經(jīng)過；3.農(nóng)民戰(zhàn)爭的歷史意義。

1.秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因?？偟膩碚f，是由于秦朝的暴政。教材分四點作了介紹：第一，徭役繁重，大量人口脫離生產(chǎn)，田地多荒蕪。第二，刑罰嚴(yán)酷，致使數(shù)十萬人成為囚徒，大量農(nóng)民“亡逃山林，轉(zhuǎn)為盜賊”。第三，賦稅十分沉重，除田租、戶賦外，還有種種苛捐雜稅。第四，土地兼并嚴(yán)重，大量農(nóng)民失去土地。講完上述四點后，教師指出，由于秦王朝的這些暴政，弄得民不聊生，階級矛盾激化，從而導(dǎo)致了一場大規(guī)模農(nóng)民戰(zhàn)爭。

2.農(nóng)民戰(zhàn)爭的主要經(jīng)過。教材分二段作了介紹：①陳勝、吳廣大澤鄉(xiāng)起義及其失敗。分四層意思：a.公元前209年大澤鄉(xiāng)起義；b.起義軍隊伍迅速壯大，并在陳建立張楚政權(quán)；c.吳廣、陳勝兵敗被害；d.反秦起義由劉邦、項羽領(lǐng)導(dǎo)繼續(xù)進行。②劉邦、項羽領(lǐng)導(dǎo)起義軍推翻秦朝。分兩個層次：a.秦統(tǒng)治集團內(nèi)訌，趙高殺秦二世，子嬰被立為秦王；b.子嬰向劉邦投降，秦朝滅亡。教師在講述農(nóng)民戰(zhàn)爭經(jīng)過時，可利用《秦末農(nóng)民起義形勢》圖，讓學(xué)生了解陳勝、吳廣、項羽、劉邦起義的地點和進軍路線。對于陳勝、吳廣、項羽、劉邦、趙高等人的情況及巨鹿之戰(zhàn)等，因?qū)W生初中已學(xué)過，教師適當(dāng)點及即可，不必過多講述。

3.秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭的歷史意義。教材從直接意義與間接意義兩個方面作了闡述，其中包含五個要點：①直接意義，含兩個要點：a.推翻了秦朝的殘暴統(tǒng)治；b.沉重打擊了地主階級，迫使后來漢初統(tǒng)治者采取休養(yǎng)生息的政策。②間接意義含二個要點：a.他們的首創(chuàng)精神，為歷代農(nóng)民樹立了榜樣；b.他們高呼“王侯將相寧有種乎!”為漢初“布衣將相”局面的出現(xiàn)奠定了思想基礎(chǔ)。

由于教材對秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭的歷史意義講得簡要明晰，教師引導(dǎo)學(xué)生理解掌握即可，不必再作引申發(fā)揮。但要強調(diào)生產(chǎn)力的發(fā)展是人類社會向前發(fā)展的基本動力，而生產(chǎn)者是生產(chǎn)力中最積極最活躍的因素。秦朝的暴政，使得民不聊生，極大地破壞了生產(chǎn)力。因而秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭推翻了暴秦的統(tǒng)治，解放了“刑徒”，迫使后來漢初的統(tǒng)治者采取休養(yǎng)生息的政策，這就保護和解放了生產(chǎn)力，推動了歷史的發(fā)展，其正義性與進步性是不容置疑的。從而理解掌握，“在階級社會里，階級斗爭是階級社會發(fā)展的動力”這一歷史唯物主義的基本觀點。

六、教師在講完新課后，可組織學(xué)生討論“怎樣評價秦始皇”的問題，讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，給秦始皇一個客觀公正的評價，從而提高運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點評價歷史人物的能力。

七、教師在講授本節(jié)教材時，要注意讓學(xué)生把握各個部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。使學(xué)生理解：①秦朝的統(tǒng)一具備客觀條件，是歷史發(fā)展的必然；②秦朝加強中央集權(quán)的措施，也大大加強了統(tǒng)治人民的力量，加上徭役賦稅繁重，法律的嚴(yán)酷等，激化了階級矛盾，導(dǎo)致秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭的爆發(fā)，秦朝由此滅亡；③秦朝存在的時間雖不長，但它是我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的中央集權(quán)的封建國家，它開創(chuàng)的一系列鞏固中央集權(quán)的制度和措施，對后世有深遠(yuǎn)的影響。秦朝暴政而亡的教訓(xùn)，為漢初統(tǒng)治者所吸取。