高中必修一歷史教案

高一歷史《英國(guó)君主立憲制的建立》學(xué)案。

高一歷史《英國(guó)君主立憲制的建立》學(xué)案

案例導(dǎo)入：英國(guó)首相布萊爾追隨美國(guó)出兵伊拉克。你認(rèn)為：
1.內(nèi)閣全體成員大體同意還是反對(duì)？為什么？
2.如果女皇伊麗莎白二世反對(duì)，布萊爾會(huì)不會(huì)撤兵？為什么？
3.議會(huì)中多數(shù)人反對(duì)，結(jié)果又會(huì)如何？
知識(shí)點(diǎn)考核：⑴內(nèi)閣全體成員對(duì)政府事務(wù)集體負(fù)責(zé)，并與首相在政治上共進(jìn)退；
⑵責(zé)任內(nèi)閣制是英國(guó)君主立憲制的核心，名義上是對(duì)國(guó)王負(fù)責(zé)，實(shí)際上是對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé)。
案例解析：該材料案例中涉及到了，教學(xué)知識(shí)點(diǎn)中所要強(qiáng)調(diào)的所有的重點(diǎn)，是極為貼切的一個(gè)突破該難點(diǎn)的一個(gè)典型的案例，內(nèi)閣的成員大體是同意的，因?yàn)閮?nèi)閣全體成員對(duì)政府事務(wù)集體負(fù)責(zé)，并與首相在政治上共進(jìn)退，所以他們一般和首相是保持一致的。又因?yàn)閮?nèi)閣名義上是對(duì)國(guó)王負(fù)責(zé)，實(shí)際上是對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé)，所以女皇撤兵，對(duì)首相沒(méi)有約束力，他只是議會(huì)負(fù)責(zé)，議會(huì)反對(duì)布萊爾就要認(rèn)真考慮了！
案例導(dǎo)入：一位近代英國(guó)的憲法權(quán)威人士曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“上下兩院如果做出了決定，就是把女王本人的死刑判決書(shū)送到她的面前，她也不得不簽字”，大家考慮一下，這位權(quán)威人士說(shuō)的是否有道理？
知識(shí)點(diǎn)考核：⑴英國(guó)的君主立憲制以責(zé)任內(nèi)閣為核心；
⑵英國(guó)國(guó)王是國(guó)家元首，扮演儀式性的角色，首相是最高行政首長(zhǎng)；
⑶英國(guó)的責(zé)任內(nèi)閣制名義上是對(duì)國(guó)王負(fù)責(zé)，實(shí)際上是對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé)；
⑷英國(guó)的議會(huì)是國(guó)家的權(quán)利中心，有最高的立法權(quán)

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英國(guó)君主立憲制的建立學(xué)案

英國(guó)君主立憲制的建立

英國(guó)君主立憲制的建立
一、教材分析
《英國(guó)君主立憲制的建立》一課是本單元的第一課。本單元的主要內(nèi)容可以分為兩個(gè)方面。第一，歐美資產(chǎn)階級(jí)代議制的建立。17~19世紀(jì)，隨著資本主義的發(fā)展和資產(chǎn)階級(jí)力量的壯大，封建主義的基礎(chǔ)受到猛烈沖擊，封建專(zhuān)制制度在資產(chǎn)階級(jí)革命和改革中動(dòng)搖。歐美的主要國(guó)家英國(guó)、美國(guó)、法國(guó)和德國(guó)經(jīng)過(guò)艱苦的斗爭(zhēng)，先后建立起資產(chǎn)階級(jí)代議制。這些國(guó)家實(shí)行的代議制度，核心是經(jīng)過(guò)選舉產(chǎn)生的代表組成的議會(huì)。他們鏟除專(zhuān)制主義、實(shí)現(xiàn)政治民主化成果，反映了人類(lèi)文明的進(jìn)步。第二，歐美各國(guó)資產(chǎn)階級(jí)代議制的共性特點(diǎn)。盡管上述國(guó)家的資產(chǎn)階級(jí)代議制產(chǎn)生的時(shí)間不同，每個(gè)國(guó)家又會(huì)由于國(guó)情差異歲呈現(xiàn)的特點(diǎn)各異，但核心思想是一致的，即：資產(chǎn)階級(jí)通過(guò)議會(huì)的設(shè)置，把國(guó)家的主要權(quán)力——立法權(quán)掌握在自己手中，并通過(guò)立法來(lái)限制和制約君主或總統(tǒng)等對(duì)行政權(quán)力的濫用，也都通過(guò)立法保證資產(chǎn)階級(jí)的利益。這種政治模式的建立，有利于調(diào)節(jié)社會(huì)矛盾、維持穩(wěn)定秩序、促進(jìn)資本主義的發(fā)展。本單元對(duì)英國(guó)的君主立憲制、美國(guó)的總統(tǒng)共和制、法國(guó)的議會(huì)共和制和德意志帝國(guó)的二元制君主立憲制做了剖析，指出這些資產(chǎn)階級(jí)政治民主化的斗爭(zhēng)促進(jìn)了世界歷史的發(fā)展。其中英國(guó)的老牌的資本主義國(guó)家，也是世界上第一個(gè)君主立憲制國(guó)家，其所建立的現(xiàn)代民主政治模式表明了近現(xiàn)代議會(huì)民主政治的開(kāi)端，其意義極為重大，所以在本單元中首先來(lái)考察英國(guó)的君主立憲制是十分必要的。
二、學(xué)情分析與學(xué)法指導(dǎo)
在初中階段，學(xué)生已經(jīng)初步接觸了英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和1787年憲法，以及法國(guó)大革命。但是由于學(xué)生對(duì)世界歷史不很熟悉，特別是不大了解世界近代以前的歷史，建立學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)本課之前，先花一點(diǎn)時(shí)間了解相關(guān)的知識(shí)。在此基礎(chǔ)上才能比較深入地理解英國(guó)君主立憲制建立的歷史背景以及在歷史上的作用。另外，還建立同學(xué)們帶著問(wèn)題，在比較中進(jìn)行學(xué)習(xí)，以便在接下來(lái)的單元里更好地掌握各國(guó)政治制度的共性和各自特點(diǎn)。
三、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與能力
掌握“光榮革命”、《權(quán)利法案》和責(zé)任制內(nèi)閣形成等基本史實(shí)。理解英國(guó)君主立憲制的特點(diǎn)。提高通過(guò)閱讀等途徑獲取歷史信息的能力。在合作探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中形成良好的學(xué)習(xí)方法。
（二）過(guò)程與方法
注重合作、探究學(xué)習(xí)。橫向縱向的比較比較必不可少，有助于知識(shí)之間的聯(lián)系與運(yùn)用。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀
認(rèn)識(shí)英國(guó)君主專(zhuān)制制度確立過(guò)程的復(fù)雜性與曲折性；培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義的世界觀，要求學(xué)生能夠理解和尊重人類(lèi)文化的統(tǒng)一性和多樣性；進(jìn)一步樹(shù)立開(kāi)放的世界意識(shí)。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：對(duì)英國(guó)君主立憲制的確立及特點(diǎn)的分析、理解與掌握
2、難點(diǎn)：依照學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平，在對(duì)本節(jié)的政治制度的建立及特點(diǎn)的理解與掌握上有一定的難度。如英國(guó)的君主立憲制、議會(huì)民主制的特點(diǎn)等。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師方面：搜集豐富的圖文資料，制作多媒體課件
2、學(xué)生方面：提前預(yù)習(xí)課文
六、教學(xué)過(guò)程
（一）新課導(dǎo)入：
1、情境設(shè)置：教師提高課堂設(shè)計(jì)：老師這個(gè)月生活比較拮據(jù)，我以老師的權(quán)力命令你們每人贊助我20塊錢(qián)。（頓一頓）老師是否有沒(méi)有這個(gè)權(quán)力？（沒(méi)有）那你們?cè)敢赓澲鷨幔浚ú辉敢猓﹤哪模?br> 的確，老師是沒(méi)有這樣的權(quán)力的。但是關(guān)于權(quán)力，自希臘羅馬人們就一直探求如何行使權(quán)力才能符合社會(huì)發(fā)展合乎人們的要求。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的探索和結(jié)果本國(guó)的實(shí)際情況，美國(guó)建立了民主共和制、法國(guó)建立了資產(chǎn)階級(jí)共和制，而英國(guó)建立了君主立憲制。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第七課《英國(guó)君主立憲制的確立》
2、教師引導(dǎo)：這節(jié)課我們主要來(lái)控討兩個(gè)問(wèn)題。英國(guó)君主立憲制是如何形成的和君主立憲制的含義是什么。
（二）新課講解：
1、問(wèn)題探究一——英國(guó)君主立憲制的含義是什么？
（1）請(qǐng)大家觀看視頻，注意從視頻中抓捕信息。
（2）欣賞了視頻，結(jié)合我們課本上的內(nèi)容，我們一起來(lái)探討一下：英國(guó)君主立憲制是如何形成的？
經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ):資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
政治前提:英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命
歷史傳統(tǒng):資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
理論依據(jù):英國(guó)啟蒙思想家的聲音
開(kāi)始確立:1689《權(quán)利法案》
（3）1701年，議會(huì)通過(guò)了《王位繼承法》,確立了議會(huì)高于王權(quán)、司法獨(dú)立于王權(quán)的原則。至此，君主立憲制在英國(guó)最終確立。
英國(guó)君主立憲制確立了，但是這個(gè)時(shí)候的英國(guó)國(guó)家體制和行政管理方面是極不完善的，而內(nèi)閣的出現(xiàn)和1832年議會(huì)改革則是英國(guó)君主立憲制的發(fā)展與完善。
（4）、責(zé)任內(nèi)閣制形成后，18世紀(jì)中期英國(guó)開(kāi)始工業(yè)革命，至1982年工業(yè)革命進(jìn)行了相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間。工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)擁有較多財(cái)富，在社會(huì)中的地位越來(lái)越重要。他們要求改革以保護(hù)和增強(qiáng)他們的權(quán)力。
2、問(wèn)題探究二：英國(guó)君主立憲制的含義是什么？
（1）接下來(lái)我們來(lái)探討第二個(gè)問(wèn)題：君主立憲制的含義是什么？
既然稱為“君主立憲制”可以猜到這個(gè)國(guó)家擁有―――君主。英國(guó)女王伊麗莎白二世的封號(hào)全稱是：。。。。。。
（2）英國(guó)進(jìn)入了資本主義社會(huì)，為什么還要保留一個(gè)君主呢。而且這個(gè)王室每年要花費(fèi)政府大量錢(qián)財(cái)，偶爾還鬧出點(diǎn)緋聞。
英王是國(guó)家元首，在對(duì)外交往中代表英國(guó)
英王是國(guó)家的人格化，是民族團(tuán)結(jié)的紐帶和國(guó)家統(tǒng)一的象征
英王作為英聯(lián)邦首腦，起著維系英聯(lián)邦的紐帶作用
（3）英國(guó)國(guó)王扮演了以上角色，但是她有沒(méi)有實(shí)權(quán)呢？真正的權(quán)力掌握在誰(shuí)的手中呢？我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的新聞報(bào)道。”
2007年6月27日新聞報(bào)道：布萊爾當(dāng)天正式辭去首相職務(wù)，工黨領(lǐng)袖布朗順利接任英國(guó)第52任首相。
當(dāng)天中午，54歲的布萊爾前往議會(huì)下院，最后一次回答議員的質(zhì)詢。之后他離開(kāi)唐寧街，驅(qū)車(chē)前往白金漢宮，向伊麗莎白二世正式遞交辭呈。幾分鐘后，女王召見(jiàn)布朗，授權(quán)于他組建新內(nèi)閣…作為新任首相，他的第一項(xiàng)工作是組建新內(nèi)閣。56歲的布朗日前剛剛從布萊爾手中接過(guò)帥印，出任工黨領(lǐng)袖。由于工黨在英國(guó)議會(huì)占據(jù)多數(shù)議席，因此在布萊爾辭職后，布朗不必經(jīng)過(guò)選舉，便順利接任英國(guó)第52任首相。
（4）、引出各個(gè)機(jī)構(gòu)的形成過(guò)程及權(quán)力分配。
例一:英國(guó)前首相布萊爾追隨美國(guó)出兵伊拉克,因而在國(guó)內(nèi)飽受爭(zhēng)議,你認(rèn)為:
①,內(nèi)閣成員大體上是贊成還是反對(duì)為什么
②,女王伊麗莎白二世如果反對(duì),布萊爾會(huì)不會(huì)為此而撤兵為什么？
③,如果議會(huì)中大多數(shù)都極力反對(duì),結(jié)果又會(huì)如何？
例二：2001年布朗就任英國(guó)第52任首相，他能夠上臺(tái)組閣必須先具備哪些條件？
（四）、本課總結(jié)：
從橫向來(lái)看，英國(guó)的制度創(chuàng)新表現(xiàn)為君主立憲制度的確立、內(nèi)閣制度的形成、議會(huì)選舉制度的不斷完善；
從縱向來(lái)看，英國(guó)政治制度的發(fā)展實(shí)際上是國(guó)家權(quán)力重心的不斷下移。即由上帝移到君主、由君主移到議會(huì)、由議會(huì)移到人民。由于英國(guó)率先完成了政治制度的近代化，實(shí)現(xiàn)了民主和法治，英國(guó)從此長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展，為工業(yè)革命首先在英國(guó)發(fā)生創(chuàng)造了政治前提。

（五）鞏固練習(xí)（選擇題）
（六）、課堂延伸
請(qǐng)比較明內(nèi)閣和英國(guó)內(nèi)閣的權(quán)力。（小品表演）
從小品表演中和課本所學(xué)得出答案。

教學(xué)反思
教者在教授歷史必修一第七單元第一課《英國(guó)君主立憲制的建立》的過(guò)程中，打破了常規(guī)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)步驟，探討的上課方式和倒敘手法，將三個(gè)標(biāo)題的內(nèi)容徹底打亂后重新安排了秩序，目的是使全課內(nèi)容全部圍繞“英國(guó)君主立憲制”這一中心來(lái)鋪開(kāi)。本課在導(dǎo)入時(shí)采用了一段視頻，具有良好的先聲奪人的效果。
本課開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地拋出本課的探究主題，比較簡(jiǎn)潔明了，也為接下來(lái)的教學(xué)節(jié)約了時(shí)間。其實(shí)在設(shè)計(jì)本課之前，教者也曾嘗試其他的方法，也采用了傳統(tǒng)的方法，但效果不佳。而本課的全新設(shè)計(jì)獲得了不錯(cuò)的效果，尤其把布朗的材料換回了布萊爾的材料，排除了學(xué)生對(duì)英國(guó)大選及各機(jī)構(gòu)權(quán)力產(chǎn)生過(guò)程模糊不清的影響。
中間設(shè)計(jì)的一個(gè)環(huán)節(jié)效果比較好，起到了很好的承上啟下的作用。設(shè)計(jì)如下：英國(guó)首相布萊爾追隨美國(guó)出兵伊拉克，因而在國(guó)內(nèi)飽受爭(zhēng)議，你認(rèn)為：
（1）內(nèi)閣成員大體上是贊成還是反對(duì)？為什么？（贊同。集體負(fù)責(zé)，共同進(jìn)退）
（2）女王伊麗莎白二世如果反對(duì)，布萊爾會(huì)不會(huì)為此而撤兵，為什么？（不會(huì)。首相掌握行政大權(quán)，不對(duì)國(guó)王負(fù)責(zé)。）
（3）如果議會(huì)中大多數(shù)都極力反對(duì)，結(jié)果又會(huì)如何？（議會(huì)可以通過(guò)對(duì)政府的不信任案，要求內(nèi)閣下臺(tái)；內(nèi)閣要么下臺(tái)，要么宣布解散議會(huì)，重新選舉。）
課堂的設(shè)計(jì)本著新課改的理念，把自主還給學(xué)生，把民主還給課堂。個(gè)人認(rèn)為：
本課的主要亮點(diǎn)在于：
第一是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的流暢性。主要體現(xiàn)在一是導(dǎo)入的新穎，二是打破了教材原有結(jié)構(gòu)對(duì)教材作了合理而有便于學(xué)生理解接受的新的整合，教師的主導(dǎo)性得到較好的體現(xiàn)。三是各環(huán)節(jié)過(guò)渡的流暢，一氣呵成。
第二，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了學(xué)生的高度參與，能關(guān)注到所有學(xué)生。在一些重要環(huán)節(jié)和重要概念的落實(shí)上，均來(lái)自于學(xué)生的主動(dòng)探討和質(zhì)疑，課堂民主氣氛濃厚。
第三，充分運(yùn)用了多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，使該節(jié)諸多內(nèi)容得以在一課時(shí)中得到有效解決，材料運(yùn)用，背景分析，合作探究均成為課堂教學(xué)的有效手段。教學(xué)手段的多樣性，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和參與性。第三，問(wèn)題探究貫穿于整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，整課以探究?jī)蓚€(gè)問(wèn)題為核心，即：英國(guó)君主立憲制是如何形成的和君主立憲制的含義是什么？
本課的不足之處在于：
第一、本人聲音不夠響亮，不能抑揚(yáng)頓挫，飽含感情的效果。一些細(xì)節(jié)還須給學(xué)生指出，著重強(qiáng)調(diào)。
第二、時(shí)間把握上還需緊湊，最后一個(gè)拓展的問(wèn)題的討論應(yīng)更加深入，讓學(xué)生自主總結(jié)出答案。
第三、個(gè)人理論知識(shí)還有待加強(qiáng)。

《英國(guó)君主立憲制的建立》教學(xué)設(shè)計(jì)

俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。教師要準(zhǔn)備好教案，這是老師職責(zé)的一部分。教案可以讓學(xué)生們能夠更好的找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，有效的提高課堂的教學(xué)效率。你知道怎么寫(xiě)具體的教案內(nèi)容嗎？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《《英國(guó)君主立憲制的建立》教學(xué)設(shè)計(jì)》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

第7課英國(guó)君主立憲制的建立

一名優(yōu)秀的教師在每次教學(xué)前有自己的事先計(jì)劃，作為高中教師就要精心準(zhǔn)備好合適的教案。教案可以讓學(xué)生們充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，幫助高中教師掌握上課時(shí)的教學(xué)節(jié)奏。那么一篇好的高中教案要怎么才能寫(xiě)好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《第7課英國(guó)君主立憲制的建立》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

第7課英國(guó)君主立憲制的建立

了解《權(quán)利法案》制定和責(zé)任內(nèi)閣制形成的史實(shí)，理解英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)君主立憲的特點(diǎn)。

知識(shí)與能力掌握“光榮革命”、《權(quán)利法案》和責(zé)任制內(nèi)閣形成等基本史實(shí)。理解英國(guó)君主立憲制的特點(diǎn)。通過(guò)閱讀等途徑獲取歷史信息的能力。
過(guò)程與方法注意情境再現(xiàn)，分析材料。對(duì)相關(guān)材料進(jìn)行分析、比較、歸納、概括。探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極探索解決問(wèn)題的途徑。
情感態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識(shí)民主與專(zhuān)制斗爭(zhēng)的復(fù)雜性與曲折性；培養(yǎng)歷史唯物主義的世界觀，理解和尊重人類(lèi)文化的統(tǒng)一性和多樣性；進(jìn)一步樹(shù)立開(kāi)放的世界意識(shí)。

重點(diǎn)
對(duì)英國(guó)君主立憲制度的確立及特點(diǎn)的分析、理解與掌握
難點(diǎn)
依照學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平，在對(duì)本節(jié)的政治制度的建立及特點(diǎn)的理解與掌握上有一定的難度。如英國(guó)的君主立憲制度、議會(huì)民主制的特點(diǎn)等。

引導(dǎo)、探索、歸納、應(yīng)用

準(zhǔn)備幻燈片學(xué)生預(yù)習(xí)

本節(jié)教材主要包括兩方面的內(nèi)容：第一，“光榮革命”。1640年英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)近半個(gè)世紀(jì)的復(fù)雜和曲折的斗爭(zhēng)，1688年的“光榮革命”標(biāo)志著這場(chǎng)革命的完成。第二，《權(quán)利法案》與責(zé)任制內(nèi)閣?！肮鈽s革命”后，議會(huì)權(quán)力逐漸擴(kuò)大。1689年3月，議會(huì)頒布了《權(quán)利法案》，對(duì)王權(quán)的限制和議會(huì)所擁有的權(quán)利用法律的形式加以肯定，逐步形成了一種新的政治體制，即君主立憲制。這種由議會(huì)制約王權(quán)的政體，完全是資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的國(guó)家體制，已經(jīng)是資產(chǎn)階級(jí)責(zé)任內(nèi)閣制的雛形。君主立憲制的確立對(duì)英國(guó)資本主義的發(fā)展具有極為重要的意義，而且產(chǎn)生了廣泛的國(guó)際影響。它作為資本主義的政治上層建筑，發(fā)揮了對(duì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的積極反作用。馬克思得出結(jié)論：“正是隨著君主立憲制的確立，在英國(guó)才開(kāi)始了資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)的巨大發(fā)展和改造”。

[導(dǎo)入新課]
什么是資產(chǎn)階級(jí)代議制？
代議制從本質(zhì)上講是現(xiàn)代民主政治的產(chǎn)物，它是國(guó)家權(quán)力得以實(shí)現(xiàn)的主要形式。公民通過(guò)由自己的同意所選舉出來(lái)的代表來(lái)負(fù)責(zé)制定法律和管理公共事務(wù)，這種間接民主又被稱為代議制民主。代議制最初是中世紀(jì)歐洲君主和貴族的發(fā)明，到現(xiàn)在才實(shí)現(xiàn)了民主制度的結(jié)合。
創(chuàng)設(shè)情境：幻燈片打出英國(guó)首相布萊爾與女王伊麗莎白二世交談的照片。問(wèn)學(xué)生：誰(shuí)的權(quán)力更大？這種國(guó)王無(wú)實(shí)權(quán)而首相是最高決策者的制度是什么制度？由此導(dǎo)入新課。
[講授新課]
一、光榮革命
（一）學(xué)生自學(xué)思考，總體把握：
（1）英國(guó)早期的議會(huì)是怎樣形成的？
（2）議會(huì)對(duì)王權(quán)起到什么作用？由此可知，英國(guó)議會(huì)自產(chǎn)生之日起，與國(guó)王之間就存在什么矛盾？
（3）英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)為什么要革命？這次革命為什么稱為“光榮革命”？“光榮革命”最重要的成果是什么？
（二）引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題：
1．議會(huì)的形成
（1）英國(guó)議會(huì)是資產(chǎn)階級(jí)議會(huì)的鼻祖，它起源于中世紀(jì)，大約在13世紀(jì)中期，議會(huì)制度形成，但還是封建性的。14世紀(jì)以后，議會(huì)逐漸分成上下兩院：上議院由貴族和教會(huì)代表組成，又稱貴族院；下議院由鄉(xiāng)紳和市民代表組成，又稱平民院。國(guó)王是議會(huì)的召集人。即由英王、上院和下院三部分共同構(gòu)成英國(guó)的議會(huì)政體。但這一時(shí)期的議會(huì)仍然是封建性質(zhì)的等級(jí)代議機(jī)構(gòu)。
（2）引導(dǎo)學(xué)生從第106頁(yè)中得出：議會(huì)是在王權(quán)的衰落中產(chǎn)生的，對(duì)王權(quán)起著限制作用。所以從一開(kāi)始，議會(huì)與國(guó)王的斗爭(zhēng)就一直在進(jìn)行著，這樣的斗爭(zhēng)主要體現(xiàn)在大貴族與國(guó)王的矛盾上。
2．“光榮革命”
（1）教師講述：新航路開(kāi)辟后，英國(guó)處于大西洋航運(yùn)的中心線上，海外活動(dòng)更加便利。英國(guó)積極開(kāi)拓海外貿(mào)易，資本主義興起和發(fā)展起來(lái)。在資本主義發(fā)展的過(guò)程中，資產(chǎn)階級(jí)和新貴族的實(shí)力不斷加強(qiáng)，他們同代表舊的生產(chǎn)關(guān)系的封建專(zhuān)制制度的矛盾越來(lái)越尖銳。
（2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容具體回答有關(guān)斯圖亞特王朝統(tǒng)治時(shí)期的問(wèn)題，用幻燈片打出問(wèn)題：①議會(huì)代表哪個(gè)階級(jí)的利益？②國(guó)王代表哪個(gè)階級(jí)的利益？③國(guó)王與議會(huì)斗爭(zhēng)的焦點(diǎn)是什么？④通過(guò)“光榮革命”上臺(tái)的威廉和瑪麗與革命期間的查理一世相比，其權(quán)力是變大還是變小了？為什么？
（3）在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師歸納總結(jié)：隨著資本主義的發(fā)展，代表資產(chǎn)階級(jí)和新貴族的議會(huì)與王權(quán)之間的權(quán)力斗爭(zhēng)越來(lái)越激烈，終于引發(fā)了1640年的資產(chǎn)階級(jí)革命，1660年斯圖亞特王朝復(fù)辟。1688年爆發(fā)了一場(chǎng)不流血的宮廷政變，威廉和瑪麗承襲英國(guó)王位，共同統(tǒng)治英國(guó)，稱為“光榮革命”。它最重要的成果是君主立憲制的建立。

二、《權(quán)利法案》和責(zé)任制內(nèi)閣
1．《權(quán)利法案》（1689年議會(huì)頒布）
幻燈片打出《權(quán)利法案》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生閱讀思考：《權(quán)利法案》限制了國(guó)王的哪些權(quán)力？用法律的形式肯定和保證了議會(huì)所擁有的哪些“自由”和權(quán)力？他的頒布有什么意義？
《權(quán)利法案》內(nèi)容：
◇凡未經(jīng)議會(huì)同意，以國(guó)王權(quán)威停止法律或停止法律實(shí)施之僭越權(quán)力，為非法權(quán)力。
◇凡未經(jīng)議會(huì)準(zhǔn)許，借口國(guó)王特權(quán)，為國(guó)王而征收，或供國(guó)王使用而征收金錢(qián)，超出議會(huì)準(zhǔn)許之時(shí)限或方式者，皆為非法。
◇設(shè)立審理宗教事務(wù)之欽差法庭之指令，以及一切其他同類(lèi)指令與法庭，皆為非法而有害。
◇除經(jīng)議會(huì)同意外，平時(shí)在本王國(guó)內(nèi)征募或維持常備軍，皆屬違法。
◇議會(huì)議員之選舉應(yīng)是自由的。
◇議會(huì)內(nèi)之演說(shuō)自由、辯論或議事之自由，不應(yīng)在議會(huì)以外之任何法院或任何地方，受到彈劾或詢問(wèn)。
◇為伸雪一切訴冤，并為修正、加強(qiáng)與維護(hù)法律起見(jiàn)，議會(huì)應(yīng)時(shí)常集會(huì)。
（立法權(quán)、稅收權(quán)、司法權(quán)、軍權(quán)、選舉權(quán)、言論自由、集會(huì)權(quán)利。
《權(quán)利法案》頒布后，議會(huì)的權(quán)力日益超過(guò)國(guó)王的權(quán)力，英國(guó)的君主立憲制確立起來(lái)。）
2．君主立憲制
（1）君主立憲制的確立
教師向?qū)W生說(shuō)明，英國(guó)的君主立憲制的確立有一個(gè)從萌芽到鞏固的過(guò)程，然后由教師適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生概括：①13世紀(jì)中期，君主立憲制的萌芽；②1688年“光榮革命”事實(shí)上確立了君主立憲制；③1689年《權(quán)利法案》的頒布是正式確立的標(biāo)志。
教師補(bǔ)充：④1701年議會(huì)通過(guò)了《王位繼承法》，進(jìn)一步限制王權(quán)，提高了議會(huì)在國(guó)家政權(quán)中的地位，鞏固了君主立憲制；⑤1832年第一次議會(huì)改革，工商業(yè)資產(chǎn)階級(jí)地位不斷增強(qiáng)，是君主立憲制的發(fā)展時(shí)期；⑥19世紀(jì)中期以來(lái)逐漸保守、定型。
（2）君主立憲制的特點(diǎn)
教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面學(xué)過(guò)的內(nèi)容，特別是《權(quán)利法案》的內(nèi)容歸納，然后補(bǔ)充整理：
A．英國(guó)君主立憲制度是君主制、貴族制和民主制融為一體的產(chǎn)物。
B.國(guó)王作為國(guó)家的象征，“統(tǒng)而不治”。
C.議會(huì)掌權(quán)（19世紀(jì)中期以來(lái)移到內(nèi)閣和首相手中）
（3）君主立憲制的作用
引導(dǎo)、歸納：
促進(jìn)資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展；避免暴力和內(nèi)戰(zhàn)，維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定；結(jié)束了封建專(zhuān)制制度，使英國(guó)走上政治民主化的道路；為世界上很多國(guó)家樹(shù)立了一種模式。
（聯(lián)系現(xiàn)實(shí)）當(dāng)今世界除英國(guó)以外，還有哪些國(guó)家實(shí)行君主立憲制？（日本、西班牙、荷蘭、瑞典、丹麥、比利時(shí)、盧森堡、泰國(guó)、柬埔寨等。）
3．責(zé)任制內(nèi)閣
①根據(jù)課本第108頁(yè)由學(xué)生用講故事的形式講述責(zé)任制內(nèi)閣的由來(lái)，以增強(qiáng)趣味性。
②創(chuàng)設(shè)情鏡：根據(jù)第108頁(yè)的相關(guān)內(nèi)容討論：布萊爾要想上臺(tái)組閣必須具備什么條件？
教師整理學(xué)生的結(jié)論（工黨必須在下院大選中獲勝成為多數(shù)黨；工黨必須單獨(dú)擁有下院中一半以上的席位或與其他黨派聯(lián)合擁有一半以上是席位。布萊爾本人必須是工黨領(lǐng)袖。要由國(guó)王任命）
從而理解責(zé)任制內(nèi)閣：內(nèi)閣要在下議院中占有決定作用的多數(shù)；在大政方針上閣員保持一致并集體負(fù)責(zé)；內(nèi)閣所設(shè)的首腦有控制內(nèi)閣決定的發(fā)言權(quán)，且必須是下議院多數(shù)黨的首領(lǐng)。內(nèi)閣制的建立，使立法機(jī)構(gòu)得以控制行政，有效地調(diào)節(jié)了立法權(quán)和行政權(quán)之間的關(guān)系。

[知識(shí)結(jié)構(gòu)]
議會(huì)制的形成
光榮革命議會(huì)與王權(quán)的斗爭(zhēng)
光榮革命（1688年）
英國(guó)君主立憲制的建立
《權(quán)利法案》（內(nèi)容、作用）
建立
《權(quán)利法案》和內(nèi)閣責(zé)任制的形成君主立憲制特點(diǎn)
作用
責(zé)任制內(nèi)閣的形成

1．什么是資產(chǎn)階級(jí)君主立憲制？英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)君主立憲制是怎樣建立起來(lái)的？
君主立憲制是資本主義國(guó)家用憲法限制君主權(quán)力的政治制度。一切都要由法律決定，君主沒(méi)有實(shí)權(quán)，而且本身俄也要遵循法律。
中世紀(jì)，在英王與貴族的斗爭(zhēng)中產(chǎn)生了議會(huì)。由于它是在王權(quán)衰落中產(chǎn)生的，因而對(duì)王權(quán)起著限制作用。新航路開(kāi)辟后，隨著資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，資產(chǎn)階級(jí)和具有資產(chǎn)階級(jí)傾向的新貴族形成并壯大起來(lái)。17世紀(jì)開(kāi)始統(tǒng)治英國(guó)的斯圖亞特王朝厲行君主專(zhuān)制，經(jīng)常觸犯資產(chǎn)階級(jí)利益，這是議會(huì)成為資產(chǎn)階級(jí)和新貴族與國(guó)王斗爭(zhēng)的工具。隨著資產(chǎn)階級(jí)與王權(quán)之間的矛盾日益尖銳，1640年英國(guó)發(fā)生資產(chǎn)階級(jí)革命，經(jīng)過(guò)近半個(gè)世紀(jì)的曲折斗爭(zhēng)，1688年“光榮革命”后，資產(chǎn)階級(jí)和新貴族的同志最終得以確立下來(lái)；1689年議會(huì)頒布《權(quán)力法案》，它已明確的法律條文，限制國(guó)王的權(quán)力，保證議會(huì)的權(quán)力。此后，英國(guó)議會(huì)的權(quán)力日已超過(guò)國(guó)王的權(quán)力，國(guó)王逐漸處于“統(tǒng)而不治”的地位，英國(guó)的君主立憲制確立起來(lái)。

2．《權(quán)利法案》與責(zé)任制內(nèi)閣
……靈俗兩界貴族與眾議員等……宣告：
1.凡未經(jīng)國(guó)會(huì)同意，以國(guó)王權(quán)威停止法律或停止法律實(shí)施之僭越權(quán)力，為非法權(quán)力。
2.近來(lái)以國(guó)王權(quán)威擅自廢除法律或法律實(shí)施之僭越權(quán)力，為非法權(quán)力。
3.設(shè)立審理宗教事務(wù)之欽差法庭之指令，以及一切其他同類(lèi)指令與法庭，皆為非法而有害。
4.凡未經(jīng)國(guó)會(huì)準(zhǔn)許，借口國(guó)王特權(quán)，為國(guó)王而征收，或供國(guó)王使用而征收金錢(qián)，超出國(guó)會(huì)準(zhǔn)許之時(shí)限或方式者，皆為非法。
5.向國(guó)王請(qǐng)?jiān)福顺济裰畽?quán)利，一切對(duì)此項(xiàng)請(qǐng)?jiān)钢凶锘蚩馗妫詾榉欠ā?br> 6.除經(jīng)國(guó)會(huì)同意外，平時(shí)在本王國(guó)內(nèi)征募或維持常備軍，皆屬違法。
7.凡臣民系新教徒者，為防衛(wèi)起見(jiàn)，得酌量情形，并在法律許可范圍內(nèi)，置備武器。
8.國(guó)會(huì)議員之選舉應(yīng)是自由的。
9.國(guó)會(huì)內(nèi)之演說(shuō)自由、辯論或議事之自由，不應(yīng)在國(guó)會(huì)以外之任何法院或任何地方，受到彈劾或訊問(wèn)。
……
13.為伸雪一切訴冤，并為修正、加強(qiáng)與維護(hù)法律起見(jiàn)，國(guó)會(huì)應(yīng)時(shí)常集會(huì)。
彼等〔即靈俗兩界貴族與眾議員等〕并主張、要求與堅(jiān)持上開(kāi)各條為彼等無(wú)可置疑之權(quán)利與自由；凡上開(kāi)各條中有損人民之任何宣告、判決、行為或訴訟程序，今后斷不應(yīng)據(jù)之以為結(jié)論或先例。

3．孟德斯鳩的“三權(quán)分立”思想
每一個(gè)國(guó)家有三種權(quán)力：（一）立法權(quán)力；（二）有關(guān)國(guó)際法事項(xiàng)的行政權(quán)力；（三）有關(guān)民政法規(guī)事項(xiàng)的行政權(quán)力。
……
當(dāng)立法權(quán)和行政權(quán)集中在同一個(gè)人或同一個(gè)機(jī)關(guān)之手，自由便不復(fù)存在了；因?yàn)槿藗儗⒁ε逻@個(gè)國(guó)王或議會(huì)制定暴虐的法律，并暴虐地執(zhí)行這些法律。
如果司法權(quán)不同立法權(quán)和行政權(quán)分立，自由也就不存在了。如果司法權(quán)同立法權(quán)合而為一，則將對(duì)公民的生命和自由施行專(zhuān)斷的權(quán)力，因?yàn)榉ü倬褪橇⒎ㄕ摺Ｈ绻痉?quán)同行政權(quán)合而為一，法官便將握有壓迫者的力量。
如果同一個(gè)人或是由重要人物、貴族或平民組成的同一個(gè)機(jī)關(guān)行使這三種權(quán)力，即制定法律權(quán)、執(zhí)行公共決議權(quán)和裁判私人犯罪或爭(zhēng)訟權(quán)，則一切便都完了。

4．英國(guó)1832年議會(huì)改革法（1832年6月7日）
（1832年改革法案，標(biāo)志著土地貴族、金融貴族與工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)的妥協(xié)。改革法對(duì)工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)有利；工人和小資產(chǎn)階級(jí)受財(cái)產(chǎn)資格限制得不到選舉權(quán)。）
1.鑒于國(guó)會(huì)眾議院的選舉議員辦法歷來(lái)弊端百出，亟宜采取有效措施以矯正之；宜剝奪許多微不足道的選區(qū)產(chǎn)生議員之權(quán)利，將該項(xiàng)權(quán)利授予人口稠密、資源富饒之大城市；宜增加州郡之代表名額；宜擴(kuò)充有權(quán)參加議員選舉之人數(shù)，使陛下臣民中許多從未參預(yù)其事者得享受此項(xiàng)權(quán)利；并宜減少選舉經(jīng)費(fèi)；國(guó)王陛下采納聚集在本屆國(guó)會(huì)內(nèi)諸教會(huì)長(zhǎng)老、世俗公侯以及眾議院議員之建議，征得其同意，并經(jīng)其授權(quán)，特頒令：凡列入本法案附表（甲）之各城市選區(qū)自本屆國(guó)會(huì)終結(jié)之后不得再產(chǎn)生任何國(guó)會(huì)代表。
2.茲再頒令：凡列入本法案附表（乙）之各城鎮(zhèn)選區(qū)自本屆國(guó)會(huì)終結(jié)之后，只能產(chǎn)生一名國(guó)會(huì)代表，不得超過(guò)此數(shù)。
3.茲再頒令：凡列入本法案附表（丙）之各地區(qū)此后即遵循本法案的意圖，各自成為一城鎮(zhèn)選區(qū)，上述各選區(qū)應(yīng)包括劃入其境界之某地或某些地區(qū)，其界線如何劃分將由本屆國(guó)會(huì)專(zhuān)為此事制定法案規(guī)定之。該項(xiàng)法案一經(jīng)通過(guò)，即成為本法案之一部分，充分有效，猶如本法案之附件。凡列入附表（丙）之上述各選區(qū)在本屆國(guó)會(huì)終結(jié)之后，得產(chǎn)生兩名國(guó)會(huì)代表。
4.茲再頒令：凡列入本法案附表（?。┲鞯貐^(qū)此后即遵循本法案的意圖，各自成為一城鎮(zhèn)選區(qū)，上述各選區(qū)應(yīng)包括劃入其境界之某地或某些地區(qū)，其界線如何劃分將由本屆國(guó)會(huì)專(zhuān)為此事制定法案規(guī)定之，當(dāng)該項(xiàng)法案一經(jīng)通過(guò)，即成為本法案之一部分，充分有效，猶如本法案之附件。凡列入附表（?。┲鲜龈鬟x區(qū)，在本屆國(guó)會(huì)終結(jié)之后，得產(chǎn)生一名國(guó)會(huì)代表。
19.茲再頒令：凡成年男性未被褫奪法律行為能力，并根據(jù)普通法或衡平法（衡平法是從過(guò)去英國(guó)御前法庭所執(zhí)行的非常法發(fā)展而來(lái)的一些條例，以補(bǔ)充普通法和成交律。在一般老百姓心目中，衡平法更能主持公道。──譯者）執(zhí)有任何依租簿而獲得的土地或產(chǎn)業(yè)之產(chǎn)權(quán)，或依除自由產(chǎn)權(quán)外的任何其他租佃方式而獲得，不論享用該項(xiàng)權(quán)利限于其本人終身，或另一人終身，或任何其他諸人終身，或?yàn)槿我惠^大的產(chǎn)業(yè)代管；其凈年值除繳納該項(xiàng)土地之一切租稅及費(fèi)用外，不少于十鎊者，即有權(quán)參加選舉其本區(qū)代表，代表該項(xiàng)土地或租地所在的州郡，或隸該州郡之某一區(qū)某部分，或某一范圍，參加下屆國(guó)會(huì)。
20.茲再頒令：凡成年男性未被褫奪法律行為能力，而系任何土地或產(chǎn)業(yè)──不論由于自由產(chǎn)權(quán)或任何其他租佃方式──之租賃人或代理人，其原定租期在六十年以上（不論享用該項(xiàng)土地是否限于一人或多人終身），不論有效年限之多寡，其凈收入，除繳納該項(xiàng)土地之租稅及費(fèi)用外，年在十鎊以上者；或其原定租期在二十年以上（不論享用該項(xiàng)土地者是否限于一人或多人終身），不論有效期限之多寡，其凈收入除繳納該項(xiàng)土地之租稅及費(fèi)用外，年在五十鎊以上者；或任何土地或租地之佃戶，凡真誠(chéng)按時(shí)繳租每年在五十鎊以上者，得有權(quán)參加選舉其本區(qū)代表，代表該項(xiàng)土地或租地所在的州郡，或隸屬該州郡之某一區(qū)、某部分、某一范圍，參加下屆國(guó)會(huì)；唯任何轉(zhuǎn)租人或轉(zhuǎn)租契約之代理人不得參加該項(xiàng)選舉，不論其原定租期為六十年或二十年，除非他在實(shí)際上占有該項(xiàng)產(chǎn)業(yè)。
27.茲再頒令：凡在能產(chǎn)生一名或數(shù)名國(guó)會(huì)代表之各城或城市選區(qū)居留之成年男性，未被褫奪法律行為能力，而在其居留地──即在上述城市或城鎮(zhèn)選區(qū)，或在參加該城市或選區(qū)選舉之地區(qū)內(nèi)──擁有或租有任何住宅、倉(cāng)庫(kù)、賬房、商店或其他房屋，不論系單獨(dú)擁有房屋，或除房屋外并擁有與上述之城市、城鎮(zhèn)、選區(qū)或地區(qū)相毗連之土地，不論系本人所有，抑或租自同一房主，年值在十鎊以上，并依照下文條款合法登記者，得有權(quán)選舉該城市或城鎮(zhèn)選區(qū)一名或數(shù)名國(guó)會(huì)代表……
36.茲再頒令：任何人不得在任何一年登記作為選民，選舉該城市或城鎮(zhèn)選區(qū)之一名或數(shù)名國(guó)會(huì)代表，假如他在當(dāng)年七月底之前十二個(gè)月中曾接受教區(qū)賑款或其他救濟(jì)金，依照目前議會(huì)法之規(guī)定，他喪失了選舉國(guó)會(huì)代表的資格。
──錄自《世界史資料叢刊》初集，《1815—1870年的英國(guó)》

5．英國(guó)議會(huì)的選舉情況
17世紀(jì)末到18世紀(jì)中期，英國(guó)的議會(huì)選舉仍然實(shí)行沿襲已久的傳統(tǒng)選舉制度。當(dāng)時(shí)，選區(qū)不是按照各地區(qū)人口數(shù)量平均劃分的，有關(guān)選舉權(quán)的規(guī)定在各地區(qū)也不一樣。一般來(lái)說(shuō)，自由產(chǎn)業(yè)所有者年收入在40先令以上者才有選舉權(quán)。但是也有例外，在包括威斯敏斯特選區(qū)在內(nèi)的12個(gè)選區(qū)，就實(shí)行與成年男子普選權(quán)相近的選舉制。當(dāng)時(shí)的選舉雖然是在公開(kāi)方式下進(jìn)行，但普通選民很容易受到有權(quán)勢(shì)人物的影響。由于議會(huì)有很大權(quán)力，所以許多有權(quán)勢(shì)的人物都想盡辦法通過(guò)選舉進(jìn)入議會(huì)。他們操縱輿論，賄買(mǎi)選民。1689年，哈威斯一位貴族為了當(dāng)選議員，用了8鎊6先令8便士的錢(qián)去賄買(mǎi)；1727年，一位伯爵為了在議會(huì)獲得一個(gè)議席，花去了900鎊。喬治一世（1714～1727年在位）時(shí)，一個(gè)議席標(biāo)價(jià)為1500鎊；到喬治二世（1727～1760年在位）時(shí)，漲到2000鎊。這些有權(quán)勢(shì)的富翁為了能進(jìn)入議會(huì)，依仗自己的財(cái)勢(shì)，到處拉選票。有人統(tǒng)計(jì)，在18世紀(jì)中期，有106名權(quán)勢(shì)人物操縱了192個(gè)議席的選舉。

7．英國(guó)首相布萊爾與伊麗莎白二世交談

8．維多利亞女王
維多利亞女王在位64年（1837—1901年），一生模范地履行歷險(xiǎn)君主的職責(zé)，深受?chē)?guó)民的愛(ài)戴。
她繼承王位時(shí)只有18歲，輝格黨首相墨爾本幾乎是手把手地教她如何做一個(gè)立憲君主，教會(huì)她不憑感情用事，心平氣和與民選的首相共事，哪怕她從心底里厭惡這個(gè)首相。維多利亞女王變得成熟以后，盡量克制自己，盡管他不喜歡輝格黨領(lǐng)袖羅素，也不喜歡自由黨首相格拉斯頓，但是他仍舊尊重政府領(lǐng)導(dǎo)者的決策。溫斯頓丘吉爾夸他“君主制的新典范，以后一只隔代國(guó)王的行動(dòng)準(zhǔn)則”。

本課是第七單元的第一課，在學(xué)新課之前首先引導(dǎo)學(xué)生整體把握整個(gè)單元，讓學(xué)生了解什么是資產(chǎn)階級(jí)代議制。
當(dāng)今資本主義各國(guó)國(guó)情各異，政體亦不盡相同，但有一點(diǎn)是相同：國(guó)家權(quán)力都掌握在經(jīng)選舉產(chǎn)生的議會(huì)手中，此即代議制。這一制度已有300多年的發(fā)展歷程，至今仍顯示出旺盛的生機(jī)與活力。
17—19世紀(jì)，隨著資本主義的發(fā)展和資產(chǎn)階級(jí)力量的壯大，封建專(zhuān)制制度在資產(chǎn)階級(jí)革命和改革中土崩瓦解，英、法、美、德等一大批資本主義國(guó)家相繼誕生，這些國(guó)家的資產(chǎn)階級(jí)為鏟除專(zhuān)制注意，實(shí)現(xiàn)政治民主化，同舊勢(shì)力進(jìn)行了艱苦復(fù)雜的斗爭(zhēng)，先后建立起資產(chǎn)階級(jí)代議制。
英國(guó)是世界上第一個(gè)建立起君主立憲的國(guó)家，這一制度的確立和完善，為世界上很多國(guó)家樹(shù)立了一種模式，不少國(guó)家后來(lái)都采用了這一模式。

①注重歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解。
②對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)可以教給學(xué)生巧記憶、巧理解的方法。比如：對(duì)于英國(guó)君主立憲政體下個(gè)部門(mén)之間的關(guān)系，可用下列圖是加深理解、記憶

組織任命

一、選擇題
1．英國(guó)議會(huì)制度基本形成是在（）
A.13世紀(jì)B.14世紀(jì)C.15世紀(jì)D.17世紀(jì)
2．英國(guó)在1640—1689年的政治體制先后為（）
A.君主專(zhuān)制、君主立憲制、封建專(zhuān)制、共和制
B.君主專(zhuān)制、封建專(zhuān)制、共和制
C.封建專(zhuān)制、共和制、君主立憲制
D.封建帝制、君主立憲制
3．了解英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)君主立憲制確立指出的情況，下列文獻(xiàn)可供參考的是（）
A.《權(quán)利法案》B.《大憲章》C.《牛津條例》D.《獨(dú)立宣言》
4．從社會(huì)發(fā)展的角度看，1689年《權(quán)利法案》頒布的主要意義在于（）
A.確立了君主立憲的政體
B.以法律為標(biāo)志的國(guó)家權(quán)力取代專(zhuān)制王權(quán)
C.確立了資本主義社會(huì)的法律規(guī)范
D.國(guó)王“統(tǒng)而不治”，成為名以上的元首
5.對(duì)英國(guó)內(nèi)閣制的表述不正確的是（）
A.形成于18世紀(jì)初B內(nèi)閣首相由下院中多數(shù)黨領(lǐng)袖出任
C.議會(huì)要對(duì)內(nèi)閣負(fù)責(zé)D.政府要對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé)
6．1832年英國(guó)議會(huì)改革后，哪個(gè)階層獲得了更多的政治權(quán)利？（）
A.大資產(chǎn)階級(jí)B.工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)C.工人階級(jí)D.新貴族
7．有人說(shuō)英國(guó)的革命實(shí)際上是議會(huì)的變革，“革命前世國(guó)王的議會(huì)，革命后是議會(huì)的國(guó)王?！边@實(shí)際上表明（）
A.革命前后國(guó)王的地位沒(méi)有發(fā)生變化，議會(huì)代表的階級(jí)利益發(fā)生了變化
B.革命前后議會(huì)和國(guó)王共同掌握國(guó)家大權(quán)，議會(huì)監(jiān)督國(guó)王
C.革命前后議會(huì)與國(guó)王不僅互換了位置，而且發(fā)生了質(zhì)變
D.革命之改變形式，本質(zhì)未變
8．英國(guó)議會(huì)出現(xiàn)的實(shí)質(zhì)是（）
A.王權(quán)已經(jīng)沒(méi)落B.資產(chǎn)階級(jí)已經(jīng)非常強(qiáng)大
C.向中央集權(quán)體制過(guò)渡的產(chǎn)物D.貴族跋扈的產(chǎn)物
二、材料分析
閱讀下列材料：
材料一國(guó)王是法律的創(chuàng)造者，二妃法律創(chuàng)造國(guó)王。……假如臣民認(rèn)為國(guó)王濫用權(quán)力，他們只能祈求上帝開(kāi)導(dǎo)國(guó)王，把他引到正確的道路上去?！駹?zhēng)論上帝能做什么是無(wú)神和瀆神一樣，作為一個(gè)臣民去爭(zhēng)論國(guó)王能做什么，或者國(guó)王不能做這做那，也是僭越和高度的侮辱。
——（英）詹姆士斯圖亞特《神權(quán)》（1603年）
材料二人們參加社會(huì)的理由在于保護(hù)他們的財(cái)產(chǎn)，他們選擇一個(gè)立法機(jī)關(guān)并賦予其權(quán)力的目的，就希望由此可以制定法律，樹(shù)立準(zhǔn)則，以保衛(wèi)一切社會(huì)成員的財(cái)產(chǎn)?！?dāng)立法者們圖謀破壞人民的財(cái)產(chǎn)或貶低他們的地位，使其處于權(quán)力下的奴役狀態(tài)時(shí)，立法者就使自己和人民處于戰(zhàn)爭(zhēng)狀態(tài)。人民因此就無(wú)需再與服從，而只能尋求上帝給與人們的抵抗強(qiáng)暴的共同庇護(hù)。
——(英)約翰洛克《政府論》（1688年）
請(qǐng)回答：
（1）兩則材料的思想是否一致？界和材料具體說(shuō)明。
（2）兩則材料都提到“上帝”，分析其各自的意圖。
（3）材料二反映的是什么理論？根據(jù)材料概括洛克的政治主張。
（4）結(jié)合史實(shí)，分析上述思想在其所處時(shí)代的影響。
答案：
選擇題：ACABCBCB
材料分析：
（1）不一致。材料一人為國(guó)王凌駕于法律之上，人民無(wú)權(quán)限制國(guó)王的行為，國(guó)王的權(quán)力是上帝賦予的。材料二人為統(tǒng)治者的權(quán)力是人民賦予的，法律應(yīng)體現(xiàn)人民的利益和保護(hù)一切社會(huì)成員的財(cái)產(chǎn)；如果統(tǒng)治者違背人民的利益，人民有權(quán)反抗。
（2）材料一引用“上帝”是要說(shuō)明“君權(quán)神授”；材料二應(yīng)用“上帝”是要說(shuō)明“天賦人權(quán)”。
（3）材料二反映的是啟蒙思想中的社會(huì)契約論。洛克反對(duì)君主專(zhuān)制，主張建立資產(chǎn)階級(jí)民主政治制度。
（4）材料一的思想是力圖維護(hù)君主專(zhuān)制權(quán)力，結(jié)果導(dǎo)致資產(chǎn)階級(jí)、人民群眾與封建統(tǒng)治者的矛盾激化，是引發(fā)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的原因之一。材料二位資產(chǎn)階級(jí)和人民群眾反對(duì)君主專(zhuān)制和建立資本主義政治制度提供了理論依據(jù)。