高中歷史復(fù)習教案

高中歷史學業(yè)水平測試必修Ⅱ復(fù)習資料（按考點整理）。

高中歷史學業(yè)水平測試必修Ⅱ復(fù)習資料（按考點整理）

第一單元古代中國經(jīng)濟的基本結(jié)構(gòu)與特點

課次

考試內(nèi)容

能力要求

識記

理解

簡單運用

綜合運用

發(fā)達的古代農(nóng)業(yè)

中國古代早期農(nóng)業(yè)耕作方式

√小農(nóng)經(jīng)濟的基本特點√古代手工業(yè)的進步

中國古代冶鑄技術(shù)、絲織技術(shù)、制瓷技術(shù)

√古代商業(yè)的發(fā)展

商人、交子、商幫

√北宋城市發(fā)展的表現(xiàn)

√古代的經(jīng)濟政策

中國古代土地制度的演變√“重農(nóng)抑商”√

“閉關(guān)鎖國”政策的影響√第1課精耕細作的古代農(nóng)業(yè)

一、識記：中國古代早期農(nóng)業(yè)耕作方式

（1）原始農(nóng)業(yè)：刀耕火種（火耕）

（2）我國農(nóng)業(yè)進入了“耜耕”或“石器鋤耕”階段的標志：松土工具耒耜的出現(xiàn)和普遍使用。商周時期，出現(xiàn)青銅農(nóng)具。

二、理解：小農(nóng)經(jīng)濟的特點：

以家庭為基本單位，精耕細作；農(nóng)業(yè)和家庭手工業(yè)相結(jié)合（男耕女織）；是自給自足的自然經(jīng)濟。

地位：小農(nóng)經(jīng)濟是我國封建社會農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本模式，是中國封建社會生存和發(fā)展的經(jīng)濟基礎(chǔ)

第2課領(lǐng)先世界的古代手工業(yè)

一、識記：中國古代冶鑄技術(shù)、絲織技術(shù)、制瓷技術(shù)成就

1．原始社會已掌握冶銅技術(shù)，商周時期，青銅器的鑄造進入繁榮時期。（商朝司母戊鼎）

西周晚期已有鐵器。兩漢的高爐煉鐵和炒鋼技術(shù)；東漢杜詩發(fā)明水排（水力鼓風）；魏晉南北朝發(fā)明灌鋼法。

2．商朝已燒制出原始瓷器。東漢燒出青瓷；唐代制瓷形成南青北白兩大系統(tǒng)；宋代五大名窯；元代景德鎮(zhèn)成為全國制瓷中心；明清景德鎮(zhèn)成為瓷都，青花瓷、彩瓷、琺瑯彩

3．距今五六千年前出現(xiàn)蠶繭和絲織品；西周斜紋提花織物；唐朝吸收波斯的織法和風格；宋朝織錦吸收花鳥畫中的寫實風格；明清時蘇州、杭州是著名的絲織業(yè)中心，使用花樓機。

第3課古代商業(yè)的發(fā)展

一、識記：商人、交子、商幫

商人：商朝人以善于經(jīng)商著稱，因此后世將從事商業(yè)活動的人稱為“商人”。

交子：北宋出現(xiàn)了世界上最早的紙幣“交子”（四川）。

商幫：明清時期出現(xiàn)了地域性的商人群體，稱“商幫”。人數(shù)最多、實力最強的是徽商和晉商。

二、識記：北宋城市發(fā)展的表現(xiàn)

城市中市坊的界限被打破

日中為市的經(jīng)營時間限制被打破，早市、夜市晝夜相接

市鎮(zhèn)增加，四大名鎮(zhèn)形成：漢口、佛山、景德、朱仙第4課古代的經(jīng)濟政策

一．簡單運用：中國古代土地制度的演變

原始社會：氏族公社所有

奴隸社會：井田制

性質(zhì)：奴隸社會的土地國有制

特點：一切土地屬于國家；國王把土地層層分封，受封著世代享用，但不得轉(zhuǎn)讓與買賣；同時要向國王交納貢賦。奴隸和庶民在貴族土地上集體耕種，遭受著殘酷剝削和奴役。

封建社會：封建土地所有制（地主土地私有）

原因：生產(chǎn)力的發(fā)展，鐵犁牛耕的出現(xiàn)，私田大量增加

過程：公元前594年，魯國實行初稅畝，實際上承認土地私有的合法性。秦國的商鞅變法，廢除井田制，以法律形式確立了封建土地私有制。

發(fā)展趨勢：土地兼并加劇（抑制兼并：均田制）

二．綜合運用：“重農(nóng)抑商”

首倡：戰(zhàn)國時期秦國商鞅變法。

得以長久實行的根本原因：適應(yīng)了自給自足的自然經(jīng)濟的需要。

目的：確保賦役征派和地租征收，鞏固封建統(tǒng)治。

積極作用：保護了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和小農(nóng)經(jīng)濟，促進農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展，促進社會經(jīng)濟的發(fā)展，有利于社會的安定。

消極后果：強化了自然經(jīng)濟，但妨礙了國內(nèi)市場擴大，自由勞動力形成和資金的積累，阻礙了工商業(yè)發(fā)展，阻礙資本主義萌芽的發(fā)展，阻礙了社會的進步。

三、理解：“閉關(guān)鎖國”政策的影響

含義：嚴格限制對外交往。清代只開一處對外通商是在：廣州

積極：具有一定的自衛(wèi)作用，一定程度上保護了國家的安全

消極：妨礙海外市場的開拓；抑制資本的原始積累；阻礙資本主義萌芽的滋長；使中國與世隔絕，中國逐漸落后于世界潮流。

相關(guān)知識

高中歷史學業(yè)水平測試必修Ⅲ

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準備的人。作為教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以讓學生們充分體會到學習的快樂，幫助教師能夠井然有序的進行教學。那么，你知道教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的“高中歷史學業(yè)水平測試必修Ⅲ”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

嘉禾一中高中歷史學業(yè)水平測試必修Ⅲ

復(fù)習資料（按考點整理）

第一單元中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變

課次

考試內(nèi)容

能力要求

識記

理解

簡單運用

綜合運用

“百家爭鳴”和儒家思想的形成

“百家爭鳴”形成的原因、意義

√

孔子創(chuàng)立儒家學說及孟子、荀子的思想主張

√

老子和韓非子的學派及思想主張

√

“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”

董仲舒的思想主張及影響

√

宋明理學

宋明理學的主要代表人物

√

“程朱理學”的主要內(nèi)容

√

陸王心學的主要觀點

√

明清之際活躍的儒家思想

明清時期的重要思想家及其思想主張

√

第1課“百家爭鳴”和儒家的形成

一、簡單運用：“百家爭鳴”局面的形成

1、原因：春秋戰(zhàn)國時期，中國社會發(fā)生重大變革。

經(jīng)濟上井田制崩潰；政治上周王室衰弱，士大夫崛起；階級關(guān)系上士階層活躍起來；教育上從“學在官府”發(fā)展為“學在民間”。

2、意義：是中國歷史上第一次思想解放運動，是中國學術(shù)文化、思想道德發(fā)展史上的主要階段，奠定了中國思想文化發(fā)展的基礎(chǔ)。

二、綜合運用：孔子創(chuàng)立的儒家學說和孟子、荀子的思想主張

1、孔子：儒家學派的創(chuàng)始人（春秋時期魯國人）“至圣”

創(chuàng)立的儒家學說（代表奴隸主利益）

政治思想：仁：核心思想，要做到待人寬容，“己所不欲，勿施與人”。強調(diào)統(tǒng)治者要以德治民，愛惜民力，取信于民，反對苛政和任意刑殺。禮：希望恢復(fù)西周的禮樂制度，主張“克己復(fù)禮”。

教育思想：興辦私學，主張“有教無類”。

倫理觀：性相近

整理古籍：“六經(jīng)”

2、戰(zhàn)國時期儒家代表（儒學成為蔚然大宗）

（1）孟子：主張實行“仁政”

民本思想：進一步提出“民為貴，社稷次之，君為輕”的民本思想。

倫理觀:“性善論”，認為人的天性是善良的，要實行仁政來回復(fù)和擴充人的本性。

（2）荀子：主張施政用“仁義”和“王道”，以德服人。

民本思想：提出“君舟民水”的著名論斷。

倫理觀：“性惡論”，認為人生來本性是惡的，強調(diào)用禮樂來規(guī)范人的行為，使人向善。

三、識記：老子和韓非子的學派及思想主張

1、老子：道家學派創(chuàng)始人（春秋）

思想主張：認為世界萬物的本原是“道”。強調(diào)一切要順其自然，提出“無為而治”的政治主張，希望回到小國寡民的理想社會。認為世界萬物和人類社會總在不斷地運動，有無難易、貴賤、禍福都是相互依存，不斷轉(zhuǎn)化的。（樸素辨證法）

2、韓非子：法家集大成者（戰(zhàn)國）

思想主張：主張君主要依法治國，提出了系統(tǒng)的法治理論。主張建立一個中央集權(quán)的國家。（代表新興地主階級利益）

第2課“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”

一、理解：董仲舒的思想主張及影響

主張：

為適應(yīng)漢武帝加強中央集權(quán)的需要，提出“春秋大一統(tǒng)”和“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”的主張；

為了加強君權(quán)，宣揚“君權(quán)神授”，提出了“天人合一”和“天人感應(yīng)”學說；

為了維護統(tǒng)治秩序、鞏固君權(quán)，提出提出了“君為臣綱”“父為子綱”“夫為妻綱”和仁、義、禮、智、信五種為人處世的道德標準，后人歸納為“三綱五?！薄?/p>

影響：

董仲舒的思想主張，對于扭轉(zhuǎn)內(nèi)外松弛的局勢十分有利，深受漢武帝的賞識。漢武帝接受董仲舒“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”的建議，并付諸實行。此后，儒學成為歷代統(tǒng)治者推崇的正統(tǒng)思想，成為兩千多年來中國傳統(tǒng)文化的主流。（根本原因：適應(yīng)了統(tǒng)治者統(tǒng)治的需要）

第3課宋明理學

一、理解：宋明理學的主要代表人物

1、理學：融合了佛道思想來解釋儒家義理，形成以理為核心的新儒學體系。其中北宋程顥、程頤兄弟和南宋的朱熹成就最突出，所以理學被稱為“程朱理學”。

2、代表人物：

理學：北宋程顥、程頤兄弟和南宋的朱熹（理學集大成者）

心學：南宋陸九淵和明朝王陽明(心學集大成者)

二、識記：“程朱理學”的主要內(nèi)容（客觀唯心主義）

內(nèi)容：

天理是萬物的本原，先有理，后有物（核心）

天理就是三綱五常

主張“存天理，滅人欲”

方法論：“格物致知”

影響：程朱理學適應(yīng)了統(tǒng)治階級的政治需要，備受推崇，成為南宋以后長期居于統(tǒng)治地位的官方哲學，有力地維護了封建專制統(tǒng)治。朱熹的學術(shù)思想還傳及日本、朝鮮乃至歐洲；在日本和朝鮮，甚至形成“朱子學”學派。

三、理解：陸王心學的主要觀點（主觀唯心主義）

陸九淵（南宋時期）

把“心”作為宇宙萬物的本原，提出“心”就是“理”的主張

強調(diào)“宇宙便是吾心，吾心即是真理”，認為天地萬物都在心中。

認為窮理不必向外探求，只需反省內(nèi)心就可得到天理。

王守仁（明朝）—心學的集大成者

更多的吸收了佛教禪宗思想：“心外無物、心外無理”

認識論上，主張“至良知”和“知行合一”。

第4課明清之際活躍的儒家思想

一、識記：明清時期的重要思想家及其思想主張

1、“離經(jīng)叛道”的李贄（明朝）

①自稱“異端”，指出孔子不是天生圣人，儒家經(jīng)典也不是神圣不可侵犯的理論。認為是非標準依照時代變化而變化，反對以孔子的標準為標準。

②批判道學家“存天理，滅人欲”的虛假學說，強調(diào)人正當?shù)乃接?。認為穿衣吃飯就是“人倫物理”，人不能脫離基本的物質(zhì)生活去空談仁義道德。

李贄思想產(chǎn)生的社會根源：資本主義萌芽時期的要求

2、明末清初三大進步思想家

（1）黃宗羲對君主專制的抨擊①從明亡的歷史看到了封建專制制度腐朽，對君主專制猛烈抨擊，尖銳地揭露君主專制是天下之大害。②提出“天下為主，君為客”的民主思想。主張以“天下之法”取代皇帝的“一家之法”，從而限制君權(quán)，保證人民的基本權(quán)利。

（2）顧炎武倡導(dǎo)經(jīng)世致用

①重視對社會實際情況的了解，形成了經(jīng)世致用的思想。主張走出家門，到實踐中求真知。

②提出“天下興亡，匹夫有責”名言。

（3）王夫之的唯物思想

①唯物論：認為世界是物質(zhì)的，一切事物都是客觀存在的實體；物質(zhì)是不斷變化的，其發(fā)展變化有規(guī)律可循。

②認識論：認為主觀的認識是由客觀對象引起的，一切事物通過考察研究都是可以認識的。

③認為靜止是相對的，運動是絕對的，具有樸素的辯證法思想。

高中歷史學業(yè)水平測試必修Ⅰ-

一名愛崗敬業(yè)的教師要充分考慮學生的理解性，作為高中教師就要早早地準備好適合的教案課件。教案可以讓學生們有一個良好的課堂環(huán)境，幫助授課經(jīng)驗少的高中教師教學。高中教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？下面是小編精心為您整理的“高中歷史學業(yè)水平測試必修Ⅰ-”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

嘉禾一中高中歷史學業(yè)水平測試必修Ⅰ

復(fù)習資料（按考點整理）

第八單元：當今世界政治格局的多極化趨勢

課次

考試內(nèi)容

能力要求

識記

理解

簡單運用

綜合運用

第25課兩極世界的形成

①“冷戰(zhàn)”的含義及其表現(xiàn)

√

②朝鮮戰(zhàn)爭和越南戰(zhàn)爭

√

第26課世界多極化趨勢的出現(xiàn)

①歐洲共同體的形成

√

②日本成為世界經(jīng)濟大國，謀求政治大國地位

√

③不結(jié)盟運動興起的標志和影響

√

第27課世紀之交的世界格局

①蘇聯(lián)解體和兩極格局瓦解的標志

√

②蘇聯(lián)解體后，世界多極化趨勢加強的史實

√

第25課兩極世界的形成

一、理解：冷戰(zhàn)的含義及表現(xiàn)

（1）含義：以美國為首的西方資本主義國家對蘇聯(lián)等社會主義國家采取了除武裝進攻之外的一切敵對行動

（2）表現(xiàn)：

美國：

政治：杜魯門主義，標志“冷戰(zhàn)”正式開始

經(jīng)濟：“馬歇爾計劃”，援助西歐的“歐洲復(fù)興計劃”

軍事：1949年，美、英、法、意等西方12國簽定《北大西洋公約》，成立了北大西洋公約組織，簡稱北約

蘇聯(lián)：

經(jīng)濟：1949年，成立經(jīng)濟互助委員會

軍事：1955年，為了對抗北約，成立華沙條約組織，簡稱華約。至此，兩大軍事集團在歐洲全面對峙，標志著美蘇兩極對峙格局的正式形成。

二、識記

朝鮮戰(zhàn)爭：1950年爆發(fā)。結(jié)果美國被迫簽訂停戰(zhàn)協(xié)定

越南戰(zhàn)爭：1961-1973年，美國發(fā)起。結(jié)果美國被迫撤出越南

第26課世界多極化趨勢的出現(xiàn)

一、簡單運用：歐共體形成

1、背景：

二戰(zhàn)后，西歐喪失了世界政治經(jīng)濟中心的優(yōu)勢地位。

西歐各國只有聯(lián)合起來，才能擺脫美國的經(jīng)濟、軍事控制，保障自身的安全與發(fā)展。

西歐國家間的聯(lián)系日益密切，為合作提供了條件

2、過程：

1951年，《巴黎條約》，建立歐洲煤鋼共同體

1957年，成立歐洲經(jīng)濟共同體和歐洲原子能共同體

1967年，三大共同體合并為歐洲共同體，簡稱歐共體。

3、意義：

隨著實力的增強，歐共體在經(jīng)濟上成為美國的競爭對手；

在政治上，歐共體力圖推行獨立自主的外交政策；

美國的霸權(quán)地位受到嚴重削弱，不得不調(diào)整它的對歐政策。

二、理解：日本成為經(jīng)濟大國

1、原因：

推行民主改革，消除生產(chǎn)關(guān)系中的封建落后因素；

美國的扶植；

朝鮮戰(zhàn)爭、越南戰(zhàn)爭為日本商品進入世界市場敞開了大門；

日本政府制定出合乎國情的經(jīng)濟戰(zhàn)略方針；加強政府投資，重視科技與教育。

2、表現(xiàn)：80年代，日本成為僅次于美國的世界第二經(jīng)濟大國。

3、影響：隨著經(jīng)濟的發(fā)展和實力的增強，日本開始謀求政治大國的地位

三、簡單運用：不結(jié)盟運動的興起的標志和影響

1、標志：1961年，第一次不結(jié)盟國家和政府首腦會議在南斯拉夫首都貝爾格萊德舉行，這標志著不結(jié)盟運動正式誕生。

2、影響：推動了民族解放運動深入發(fā)展，加速了帝國主義殖民體系的崩潰；標志著第三世界國家以獨立的力量登上了國際政治舞臺，在一定程度上沖擊著兩極格局。

第27課世紀之交的世界格局

一、識記：

蘇聯(lián)解體的標志：1991年12月，俄羅斯等11個前蘇聯(lián)加盟共和國建立獨立國家聯(lián)合體，簡稱“獨聯(lián)體”。

兩極格局解體的標志：1991年，蘇聯(lián)解體

二、簡單運用：蘇聯(lián)解體后，世界多極化趨勢加強的史實

歐盟：西歐開始從經(jīng)濟一體化向政治一體化邁進，國際地位不斷提高

日本：極力謀求政治大國地位，爭取聯(lián)合國安理會常任理事國席位

俄羅斯：取代了蘇聯(lián)在聯(lián)合國的地位，并擁有可以與美國相匹敵的軍事力量。隨著國內(nèi)經(jīng)濟的不斷好轉(zhuǎn)，國際地位有了很大的改善

中國：最大的發(fā)展中國家，要求建立國際政治新秩序，反對霸權(quán)主義，維護世界和平

高中歷史學業(yè)水平測試必修Ⅱ復(fù)習資料（按考點整理）第七單元蘇聯(lián)的社會主義建設(shè)

一名愛崗敬業(yè)的教師要充分考慮學生的理解性，準備好一份優(yōu)秀的教案往往是必不可少的。教案可以讓講的知識能夠輕松被學生吸收，使高中教師有一個簡單易懂的教學思路。優(yōu)秀有創(chuàng)意的高中教案要怎樣寫呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的高中歷史學業(yè)水平測試必修Ⅱ復(fù)習資料（按考點整理）第七單元蘇聯(lián)的社會主義建設(shè)，供您參考，希望能夠幫助到大家。

嘉禾一中高中歷史學業(yè)水平測試必修Ⅱ復(fù)習資料（按考點整理）

第七單元蘇聯(lián)的社會主義建設(shè)課次考試內(nèi)容

能力要求

識記

理解

簡單運用

綜合

運用

第20課從“戰(zhàn)時共產(chǎn)主義”到“斯大林模式

①蘇俄新經(jīng)濟政策的背景、內(nèi)容和影響√②“斯大林模式”的歷史功過√

第21課二戰(zhàn)后蘇聯(lián)的經(jīng)濟政策

①赫魯曉夫改革

√②戈爾巴喬夫改革失敗的原因√第20課從“戰(zhàn)時共產(chǎn)主義”到“斯大林模式

一、理解：新經(jīng)濟政策

1、背景：

戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策弊端日益顯現(xiàn)，引發(fā)了國內(nèi)出現(xiàn)嚴重的經(jīng)濟和政治危機，蘇俄廣大的農(nóng)民、工人和士兵表現(xiàn)強烈不滿。政府也認識到原來政策有問題。

2、主要內(nèi)容：

農(nóng)業(yè)方面，以糧食稅代替余糧收集制，上交后余糧由農(nóng)民自己支配。

工業(yè)方面，允許私人開辦小企業(yè)，允許國內(nèi)外資本家投資開發(fā)國家暫時無力開發(fā)的礦產(chǎn)、森林、油田等。

貿(mào)易方面，恢復(fù)貨幣流通和商品交換。

分配方面，廢除實物分配制

3、評價：

提高了人民的生產(chǎn)積極性，促進了經(jīng)濟的迅速恢復(fù)，有利于穩(wěn)定政治形勢。

適應(yīng)了俄國小生產(chǎn)占主要地位的國情，找到了一條適合俄國向社會主義過渡的正確道路。

二、綜合運用：“斯大林模式”的歷史功過

功績：

國家可以按照統(tǒng)一計劃調(diào)配人力物力和財力資源，在較快的時間里實現(xiàn)經(jīng)濟的快速發(fā)展。國家工業(yè)化迅速實現(xiàn)，蘇聯(lián)成為工業(yè)強國；蘇聯(lián)經(jīng)濟實力的迅速增長，為取得反法西斯戰(zhàn)爭的勝利奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。

弊端：

經(jīng)濟方面：優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)方針，造成國民經(jīng)濟比例嚴重失調(diào)；人民生活水平提高緩慢；農(nóng)民的生產(chǎn)積極性不高；長期執(zhí)行計劃指令，壓制了地方和企業(yè)的積極性，阻礙了蘇聯(lián)經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展；成為蘇聯(lián)解體的一個主要原因。

政治方面：高度集權(quán)，破壞民主集中制，導(dǎo)致社會缺乏民主，造成個人的高度專權(quán)；干部職務(wù)終身制，對干部沒有形成必要的監(jiān)督；對斯大林的個人崇拜盛行。

認識：

斯大林模式開辟了一種不同于市場經(jīng)濟的計劃經(jīng)濟體制和新型的工業(yè)化的模式，是蘇聯(lián)在進行社會主義建設(shè)中的探索和創(chuàng)新。這一模式在初期和戰(zhàn)爭時期曾發(fā)揮過積極作用。但是斯大林模式有著很多弊端，它不是建設(shè)社會主義的唯一模式，不適用于其他社會主義國家，對二戰(zhàn)后蘇聯(lián)的發(fā)展也是不利的。

第21課二戰(zhàn)后蘇聯(lián)的經(jīng)濟政策

一、識記：赫魯曉夫的改革

內(nèi)容：經(jīng)濟改革重點在農(nóng)業(yè)方面。取消農(nóng)產(chǎn)品的義務(wù)交售制，實行收購制，提高收購價格，增加農(nóng)民收入；鼓勵農(nóng)民和農(nóng)場職工發(fā)展家庭副業(yè)，擴大集體農(nóng)莊和國營農(nóng)場的自主權(quán)；大規(guī)模開墾荒地，提高糧食產(chǎn)量，提倡種植玉米。

結(jié)果：赫魯曉夫的改革以失敗而告終。

原因：對“斯大林模式”的弊端缺乏科學認識，無法從根本上破除這一模式。

評價：赫魯曉夫?qū)λ勾罅值呐?，在客觀上有利于破除斯大林的迷信，但一味否定斯大林，沒有對斯大林的功過作出實事求是地分析，又造成了人們的思想混亂。

二、簡單運用：戈爾巴喬夫改革失敗的原因

經(jīng)濟改革措施，缺少宏觀決策和相應(yīng)的配套措施；

戈爾巴喬夫仍沒有放棄蘇聯(lián)的傳統(tǒng)做法，繼續(xù)優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)，致使經(jīng)濟不斷滑坡，人民生活水平繼續(xù)下降。

在經(jīng)濟改革沒有迅速取得預(yù)期成果的情況下，戈爾巴喬夫把改革的重點轉(zhuǎn)向政治領(lǐng)域，最終導(dǎo)致國內(nèi)局勢的失控和蘇聯(lián)的解體。

高中歷史學業(yè)水平測試必修Ⅱ復(fù)習資料（按考點整理）第八單元世界經(jīng)濟的全球化趨勢

嘉禾一中高中歷史學業(yè)水平測試必修Ⅱ復(fù)習資料（按考點整理）

第八單元世界經(jīng)濟的全球化趨勢課次考試內(nèi)容

能力要求

識記

理解

簡單運用

綜合

運用

第22課戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟體系的形成

二戰(zhàn)后出現(xiàn)的世界三大經(jīng)濟支柱√第23課世界經(jīng)濟的區(qū)域集團化

世界主要經(jīng)濟區(qū)域集團

√亞太經(jīng)合組織的宗旨和目標√第24課世界經(jīng)濟的全球化趨勢

經(jīng)濟全球化的實質(zhì)和影響√

中國參加世界貿(mào)易組織的時間及影響√

第22課戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟體系的形成

一、理解：二戰(zhàn)后出現(xiàn)的世界三大經(jīng)濟支柱

1、概況：

國際復(fù)興開發(fā)銀行（世界銀行）、國際貨幣基金組織、關(guān)貿(mào)總協(xié)定，構(gòu)成了調(diào)整世界經(jīng)濟貿(mào)易和金融的三大支柱

國際貨幣基金組織：宗旨是穩(wěn)定國際貨幣體系，主要任務(wù)是穩(wěn)定國際匯率，消除妨礙世界貿(mào)易的外匯管制。在貨幣問題上促進國際合作，提供短期貸款。

國際復(fù)興開發(fā)銀行：成立初期的宗旨是致力于戰(zhàn)后的歐洲經(jīng)濟復(fù)興，后來則轉(zhuǎn)向全球性的發(fā)展援助，為成員國提供長期貸款和技術(shù)援助。

(國際復(fù)興開發(fā)銀行和國際貨幣基金組織的總部設(shè)在華盛頓，美國取得絕對控制權(quán))

關(guān)貿(mào)總協(xié)定：1947年，美國、中國等23個國家在日內(nèi)瓦簽署了《關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定》。宗旨是降低關(guān)稅，減少貿(mào)易壁壘，在實施互惠和非歧視的基礎(chǔ)上實現(xiàn)國際貿(mào)易自由化。

2、作用

資本主義世界經(jīng)濟體系的形成，使世界經(jīng)濟朝著體系化和制度化方向發(fā)展；

第23課世界經(jīng)濟的區(qū)域集團化

一、識記：世界主要經(jīng)濟區(qū)域集團

歐洲聯(lián)盟（1993年成立：標志著歐共體從經(jīng)濟實體向經(jīng)濟政治實體過渡）

北美自由貿(mào)易區(qū)（1994年成立，美國、加拿大和墨西哥）

亞太經(jīng)合組織(APEC)（1989年成立，中國1991年加入）

二、簡單運用：亞太經(jīng)合組織的宗旨和目標

宗旨和目標：相互依存，共同受益，堅持開放的多邊貿(mào)易體制和減少區(qū)域內(nèi)貿(mào)易壁壘。

性質(zhì)與特點：

性質(zhì)：是一個經(jīng)濟貿(mào)易合作論壇。

特點：當今世界最大的區(qū)域性經(jīng)濟合作組織第24課世界經(jīng)濟的全球化趨勢

一、綜合運用：經(jīng)濟全球化的實質(zhì)和影響

實質(zhì)：發(fā)達國家主導(dǎo)下的資本在全球范圍內(nèi)的新一輪擴張

影響：

1、是世界經(jīng)濟和科學技術(shù)發(fā)展的必然結(jié)果：

1）它可以為資源在全球范圍內(nèi)的優(yōu)化配置，提供新的有利條件；

2）它使得世界市場成為一個不斷并擴大的統(tǒng)一的整體；

3）它加速了世界性產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整；

4）它為解決經(jīng)濟、社會發(fā)展面臨的一些共同問題提供了有力的條件。

2、發(fā)達國家是最大受益者：憑借技術(shù)、資金、管理等方面絕對優(yōu)勢，在全球化進程中獲得更大的利益。

3、對發(fā)展中國家也是一把雙刃劍，有利于吸引外資、技術(shù)和先進管理經(jīng)驗，開拓國際市場。但由于科技和實力的差距，發(fā)展中國家面臨空前壓力和挑戰(zhàn)：擴大了貧富差距；發(fā)達國家會損害發(fā)展中國家的農(nóng)業(yè)，會破壞發(fā)展中國家的生態(tài)環(huán)境，利用全球化侵犯發(fā)展中國家的主權(quán)。

總之，對全球經(jīng)濟是一把雙刃劍。既加速了世界經(jīng)濟的發(fā)展和繁榮，也加劇了全球競爭中的利益失衡。

二、理解：中國參加世界貿(mào)易組織的時間及影響

１、過程：

中國是關(guān)貿(mào)總協(xié)定的創(chuàng)始成員國之一，但1950年臺灣當局退出；1986年中國政府提出恢復(fù)關(guān)貿(mào)總協(xié)定締約國地位的申請；2001年12月中國正式加入世界貿(mào)易組織。

２、影響：

對中國：既是機遇也是挑戰(zhàn)

（1）機遇：

促進經(jīng)濟發(fā)展和世界經(jīng)濟的增長；

有利于進一步完善社會主義市場經(jīng)濟體制；

促使中國企業(yè)提升競爭力；

有利于建立完整的世界貿(mào)易體系

（2）挑戰(zhàn)：

隨著關(guān)稅降低和市場的擴大開放，國外先進的產(chǎn)品和服務(wù)將大量涌入中國，這將使中國相對落后的企業(yè)和產(chǎn)品面臨嚴峻的考驗；

面對西方高科技、高技術(shù)產(chǎn)品的競爭，中國會有許多技術(shù)落后、產(chǎn)品質(zhì)量差的企業(yè)可能被淘汰；

中國的失業(yè)人口也有可能上升。