誰敢試一試教案

23試一試。

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動(dòng)手試一試

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處煟谑谡n上的經(jīng)驗(yàn)比較少。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是由小編為大家整理的“動(dòng)手試一試”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

初讀課文。

教學(xué)目標(biāo) ：

１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、學(xué)會(huì)15個(gè)生字，其中田字格上面的10個(gè)只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，理解生詞。

３、初步明白認(rèn)真思考，親自嘗試的重要性，初步懂得實(shí)踐出真知的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀通課文。生字詞的朗讀書寫。

教學(xué)難點(diǎn) ：

初步明白認(rèn)真思考，親身嘗試的重要性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影片。

教學(xué)過程 ：

一、初讀課文，思考。

1、課文主要講了有關(guān)誰的故事？

2、為什么要用這樣的課題？

3、作者想告訴我們一個(gè)什么道理？

二、讀一讀。

一杯水魚鱗哎呀

往外漫他倆答案

實(shí)驗(yàn)科學(xué)家試一試

三、回答問題，初步理解課文。

四、指導(dǎo)讀通讀順。

五、生字指導(dǎo)書寫。

六、作業(yè) 。

課本上描紅。

七、課堂練習(xí)。

《習(xí)字冊》上相應(yīng)部分仿影、描紅、臨寫。

八、課堂小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

細(xì)讀課文。

教學(xué)目標(biāo) ：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解生詞。

3、明白認(rèn)真思考，親身嘗試的道理重要，初步懂得實(shí)踐出真知的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn) ：

明白認(rèn)真思考，親身嘗試的重要。初步復(fù)述課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影片。

教學(xué)過程 ：

一、初讀課文，思考。

科學(xué)家給小學(xué)生做了個(gè)什么實(shí)驗(yàn)。

二、學(xué)習(xí)1-4自然段。

1、朗讀如果放進(jìn)去的是金魚，水就不會(huì)往外漫。這是為什么呢？

看圖，一個(gè)同學(xué)說了什么？另一個(gè)同學(xué)呢？

請學(xué)生分角色朗讀。

2、指導(dǎo)朗讀。

三、學(xué)習(xí)5-6自然段。

1、學(xué)生自由讀，思考。

瑪麗亞是怎么想的，又是怎樣做的？

2、學(xué)生回答。

3、有感情朗讀。

4、分角色朗讀。

反復(fù)誦讀，深刻體會(huì)。

四、學(xué)習(xí)第七自然段。

瑪利亞到底是誰呢？請學(xué)生介紹一下。

五、學(xué)習(xí)生字。

學(xué)生自形分析字形，分別組詞。

六、課堂作業(yè) 。

1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你懂得了什么？把它抄在自己的本子上。

2、課本上描紅。

3、《習(xí)字冊》上相應(yīng)的生字仿寫、臨寫。

七、課堂小結(jié)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

鞏固小結(jié)。

教學(xué)目標(biāo) ：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能明白、通順的復(fù)述課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固生字，能用有關(guān)詞語進(jìn)行說話練習(xí)。

3、明白認(rèn)真思考，親身嘗試的重要，初步懂得實(shí)踐出真知的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

復(fù)述課文；生字詞的書寫與朗讀。

教學(xué)難點(diǎn) ：

初步懂得實(shí)踐出真知的道理。

教學(xué)過程 ：

一、有感情地分角色朗讀課文。

二、指導(dǎo)復(fù)述。

科學(xué)家做實(shí)驗(yàn)，提問題

兩個(gè)同學(xué)的回答

科學(xué)家的回答

三、同桌互相嘗試復(fù)述。

四、請學(xué)生復(fù)述。

五、分角色朗讀。

六、學(xué)生生字，學(xué)生分析字形，并口頭組詞。

七、課堂練習(xí)。

1、用如果就只有才造句。

2、聽寫。

3、課本上描紅。

4、《習(xí)字冊》上的仿影、臨寫。

八、課堂小結(jié)。

誰敢試一試

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、我能正確、流利、有感情朗讀課文。

2、認(rèn)讀本課7個(gè)生字，理解語重心長遒勁 等詞語的意思。

3、通過學(xué)習(xí)課文，使自己有戰(zhàn)勝困難的自信心，有勇于迎接挑戰(zhàn)的勇氣。

4、學(xué)習(xí)體會(huì)課文生動(dòng)形象的神態(tài)、表情、動(dòng)作的描寫方法。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

體會(huì)課文生動(dòng)形象的神態(tài)、表情、動(dòng)作的描寫方法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

理解耿老師說話的含義。

學(xué)習(xí)過程：

一、課前預(yù)習(xí)

1、自由讀課文，借助工具書讀懂課文中的詞語。

2、圈出本課的生字讀一讀。

3、寫幾句自己喜歡的名言警句。

二、自主學(xué)習(xí)

請同學(xué)們打開書自由讀，誰敢試一試，是誰提出來的問題？課文主要寫了件什么事？能用簡潔的話說說嗎？

三、品詞析句，探究學(xué)習(xí)

（一）走進(jìn)耿老師的課堂，探究同學(xué)們的表現(xiàn)。

1、通過課文第一自然對耿老師外貌的描寫，你認(rèn)為耿老師的身體具有怎樣的特點(diǎn)？

2、請同學(xué)們默讀課文２～13自然段，畫出耿老師三次提出問題后同學(xué)們的表現(xiàn)是怎樣的？再讀讀你畫線的部分，看看這是對人物的什么描寫？從中你能感受到什么？

（二）聚焦小個(gè)子女生，感悟勇氣和自信。

1、小個(gè)子女生是怎樣表現(xiàn)的？（小組內(nèi)交流交流，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行交流）

①在小個(gè)子女生剛舉手時(shí)，同學(xué)們是什么反應(yīng)？

③面對同學(xué)們的嗤笑，小個(gè)子女生是怎樣做的？ ②做一做小個(gè)子女生的動(dòng)作，體會(huì)這些詞語。

2、事情的結(jié)果是怎樣的？

3、從嗤笑到驚愕，同學(xué)們的看法和情感發(fā)生了這么大的變化。如果你在場，你怎樣看待小個(gè)子女生的表現(xiàn)？

4、看到同學(xué)們的不同表現(xiàn)，耿老師語重心長地說了哪些話？仔細(xì)讀一讀，想一想耿老師通過這些話是要告訴我們什么呢？小組討論交流。

四、說一說

《誰敢試一試》寫了一個(gè)小個(gè)子女生看似弱不禁風(fēng)，但她卻敢于嘗試，敢于挑戰(zhàn)，她的自信與勇氣令人佩服。那么生活中你有過用自信戰(zhàn)勝困難的事例嗎？說給大家聽一聽。

《誰敢試一試》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處煟谑谡n上的經(jīng)驗(yàn)比較少。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編為大家整理的“《誰敢試一試》教學(xué)設(shè)計(jì)”,歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

《誰敢試一試》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)思路：

《誰敢試一試》是四年級第二單元的一篇課文，課文主要寫了新來的班主任耿老師通過讓學(xué)生擰開水杯蓋兒的事，教育學(xué)生要從小樹立自信心，面對挑戰(zhàn)要有勇氣。課文中神態(tài)、語言、動(dòng)作描寫細(xì)致，結(jié)尾運(yùn)用了以人物的語言來點(diǎn)明中心的寫法。

語文是工具性與人文性結(jié)合的一門學(xué)科。這就要求小學(xué)語文課在引導(dǎo)學(xué)生感悟思想內(nèi)容的同時(shí)，更要注重語言文字的訓(xùn)練，重視培養(yǎng)學(xué)生的語感。這節(jié)課在設(shè)計(jì)上緊扣“勇氣和自信是你成功的朋友”這個(gè)主題。首先讀課文，找到主題。然后，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)文中細(xì)致的神態(tài)、動(dòng)作、語言描寫對表達(dá)中心的作用。通過朗讀、換詞說句、寫句等過程理解主題。最后通過理解耿老師說的話，和拓展閱讀使學(xué)生進(jìn)一步深化理解。這節(jié)課的情感教育內(nèi)容也滲透其中。

教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識(shí)本課生字，理解詞語的意思。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、體會(huì)“勇氣和自信是你成功的朋友”這句話的含義。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文主題“勇氣和自信是你成功的朋友”

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)課文中表情、動(dòng)作、語言等描寫的作用。

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程及各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：

一、導(dǎo)入

１、出示課文中的兩個(gè)語段，說說自己讀后的感受。

２、引出課題。

［設(shè)計(jì)意圖］由課文的兩段話導(dǎo)入，既能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又是這節(jié)課閱讀的開始。

二、初讀課文，感知主題。

１、學(xué)生初讀課文，并認(rèn)讀詞語。

２、速讀課文，找到文章主題。

［設(shè)計(jì)意圖］讀詞語既是對學(xué)生識(shí)字的檢查，又是對是學(xué)生讀文情況的檢查。然后在正確、流利朗讀的基礎(chǔ)上直擊課文主題。

三、研讀課文，體會(huì)主題。

１、引導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)１、２段描寫耿老師的內(nèi)容體會(huì)杯蓋之難“擰”。

２、體會(huì)學(xué)生的心理活動(dòng)。

（１）自由讀文，畫出學(xué)生們在老師提出要求后的表現(xiàn)。

（２）有感情地朗讀課文第四段，換詞說句子理解“犯嘀咕”“葫蘆里到底賣的什么藥”的意思，體會(huì)學(xué)生們沒膽量，不自信的心理。

（３）有感情地朗讀課文中寫小女孩擰開杯子的句子，寫女孩和其它同學(xué)此時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)。

出示：

Ａ小個(gè)子女生高興地笑了，她想：。

Ｂ全班同學(xué)都驚愕了，他們想：。

３、說說小女孩擰開杯蓋兒的原因。理解課文主題。

［設(shè)計(jì)意圖］潛入文本，抓住重點(diǎn)，悉心感受，探究內(nèi)心。在朗讀、品析、感悟、寫句中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)孩子們的內(nèi)心世界，進(jìn)而理解課文的主題。讓學(xué)生在充分品味語言的過程中，感悟語言的魅力，情感與文本產(chǎn)生共鳴。此環(huán)節(jié)聽、說、讀、寫結(jié)合，全面培養(yǎng)了學(xué)生的語文素養(yǎng)。

四、深化主題，拓展閱讀。

１、反復(fù)閱讀老師的話，深入理解文章中心。

２、拓展閱讀：教師出示關(guān)于勇氣和自信的小詩，學(xué)生自由閱讀。

３、記住提示主題的句子“勇氣和自信是你成功的朋友”

［設(shè)計(jì)意圖］通過有層次的反復(fù)閱讀，深入理解文章主題。拓展閱讀既豐富了學(xué)生的語言，又有幫助學(xué)生深入理解主題的作用。

板書設(shè)計(jì)：

３誰敢試一試

勇氣和自信是你成功的朋友

四年級上《誰敢試一試》教學(xué)設(shè)計(jì)

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?小編特地為您收集整理“四年級上《誰敢試一試》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

北京版二年級語文上冊教案設(shè)計(jì)《動(dòng)手試一試》

北京版二年級語文上冊教案設(shè)計(jì)《動(dòng)手試一試》

教學(xué)目標(biāo)

★學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)讀6個(gè)字。

★在田字格中寫字，注意寫端正。

★培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力和寫字能力。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字、寫字

教學(xué)難點(diǎn)

寫字

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：實(shí)物投影

學(xué)生： 生字本、課前生字的預(yù)習(xí)

教學(xué)過程

一、讀課文。

1.指名讀課文，注意語氣。 這篇課文告訴了我們什么道理？

2.學(xué)生讀課文，做填空練習(xí)：

（ ）說的話也不一定都是對的，有些問題要（ ），才能（ ）。

二、新授。

1.字音。

出示卡片檢查學(xué)生讀字音的情況。

杯子 進(jìn)出 但是 如果

因?yàn)?另外 車把 讓路

指生讀。齊讀。搶讀。

2.字型。

請你觀察這些生字，我們把這些生字按結(jié)構(gòu)分類。

3.寫字。

請你按筆順描紅

學(xué)生描紅注意一筆到位

獨(dú)立書寫一個(gè)字，和范字對照修改，然后再寫下一個(gè)字。 學(xué)生獨(dú)立書寫、教師巡視指導(dǎo)。

三、拓展練習(xí)。

學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，用所學(xué)習(xí)的生字組詞。 用你喜歡的詞語說句子。

四、練習(xí)

抄寫詞語。

五、小結(jié)

板書設(shè)計(jì)

4 動(dòng)手試一試

媽媽說：“不能光想，要做做看?！?/p>

朗志萬說：“科學(xué)家說的話也不一定都是對的。有些問題要?jiǎng)邮衷囈?試，才能找到正確的答案?！?/p>

新北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊《試一試》教案

新北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊《試一試》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過創(chuàng)設(shè)“文具店”這一情境，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)“倍”的含義。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考以及解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：理解和體驗(yàn)“倍”的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：理解和體驗(yàn)“倍”的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、教具。

教學(xué)過程：

一、情景創(chuàng)設(shè)

1、CAI課件演示小兔、狐貍、小牛去買文具的故事，同時(shí)出示價(jià)錢：1支鉛筆2元錢。

問：學(xué)生觀察到了什么？想一想、說一說。學(xué)生在回答問題時(shí)盡量讓學(xué)生說完整。

2、讓學(xué)生根據(jù)圖中的意思提出不同的問題。

這時(shí)學(xué)生會(huì)根據(jù)以前所學(xué)的知識(shí)提出不同的數(shù)學(xué)問題：小兔買了1支筆用了多少錢？小牛買了3只筆需要多少錢？狐貍買了4只筆需要多少錢？

老師根據(jù)學(xué)生回答的內(nèi)容板書在黑板上。

二、問題探究

1、學(xué)生根據(jù)同學(xué)們提出的問題自己解決。

教師根據(jù)同學(xué)們解決的情況板書：

（1）小牛買了3只筆需要多少錢？

2×3＝6（元）

（2）狐貍買了4只筆需要多少錢？

2×4＝8（元）

2、有誰能把小兔、小牛、狐貍用的錢換成倍數(shù)說一說。

有同學(xué)回答：小牛用的錢是小兔的3倍

狐貍用的錢是小兔的4倍

老師引導(dǎo)：這就是我們所學(xué)的乘除法知識(shí)與“倍數(shù)”的聯(lián)系，現(xiàn)在我們就來試試將乘除法問題換成倍數(shù)問題試試，好嗎？

3、如果把剛才說的有關(guān)于倍數(shù)的句子換成條件，又應(yīng)該怎樣提出這個(gè)問題呢？比如：小明用的錢是小兔的2倍，小明用了多少錢？說法變了，但實(shí)質(zhì)沒變。

同學(xué)們根據(jù)要求提出了兩道有關(guān)于倍數(shù)的應(yīng)用題。

（1）小牛用的錢是小兔的3倍，小牛用了多少錢？

（2）狐貍用的錢是小兔的4倍，狐貍用了多少錢？

4、如何解決這些問題呢？

找同學(xué)舉例說說“幾倍”是什么意思。

有同學(xué)回答，4的3倍就是3個(gè)4。

小兔的3倍就是3個(gè)小兔用的錢那么多，小兔用了2

元錢，也就是2×3＝6（元）

小兔的4倍就是4個(gè)小兔用的錢那么多，也就是2×4＝8（元）

5、解答完以后要注意什么？寫答語。

三、體驗(yàn)感悟

擺珠子

游戲規(guī)則：按要求擺兩行不同顏色的珠子，看誰擺得又對又快。

（1）上面擺3個(gè)白珠子，下面擺藍(lán)色珠子的個(gè)數(shù)是白珠子個(gè)數(shù)的2倍。擺完了以后與老師比比看看擺對了沒有。

（2）上面擺2個(gè)藍(lán)珠子，下面擺白珠子的個(gè)數(shù)是藍(lán)珠子的4倍。擺完了以后同座之間互相檢查看看擺對了沒有。

（3）上面擺10個(gè)藍(lán)色珠子，下面擺白色珠子，使得藍(lán)色珠子的個(gè)數(shù)是白色珠子的5倍。這一小題對于學(xué)生來說有一定困難，可以先讓學(xué)生想一想，說一說再擺。

四、實(shí)踐應(yīng)用

1、3片葉子配1朵花，15片葉子配（）朵花。

2、的個(gè)數(shù)是的2倍，有（）個(gè)。

做完后小組同學(xué)商量討論，交流想法。

五、小結(jié)

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)習(xí)得怎樣？

六、布置作業(yè)

課堂作業(yè)本

《試膽量》教學(xué)設(shè)計(jì)

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家精心整理的“《試膽量》教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

教學(xué)要求

1、知識(shí)與技能

（1）閱讀課文，了解內(nèi)容，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。

（2）有感情地朗讀課文，在讀中品味語言的優(yōu)美。

2、過程與方法

（1）引導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀中品味語言的優(yōu)美，以及試膽量過程中學(xué)生心理的變化和試膽量德的重要意義。

（2）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際暢所欲言，完成課后思考題。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

（1）體會(huì)校長教育孩子消除怯心理的方法巧妙，富有實(shí)效。

（2）明確只要敢于實(shí)踐，實(shí)踐之后就會(huì)變得勇敢堅(jiān)強(qiáng)起來。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵

1、了解課文敘述順序，并抓住重點(diǎn)部分試膽量的過程進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。

2、體會(huì)校長教育孩子消除怯心理的方法巧妙，富有實(shí)效。

教具準(zhǔn)備

插圖投影、小黑板。

課時(shí)劃分

一課時(shí)。

教學(xué)過程

一、談話引入

1、同學(xué)們，回憶一下，你覺得自己最勇敢的經(jīng)歷是哪一次？愿意和大家分享你的快樂嗎？

2、交流。

3、你們都很勇敢，真見小英雄。

4、在一個(gè)叫巴學(xué)園的學(xué)校里，有一群孩子在校長和老師的帶領(lǐng)下，進(jìn)行了一場特殊的試驗(yàn)。

二、板體、讀題

1、板題、試膽量。

2、讀題。

3、引導(dǎo)學(xué)生據(jù)題質(zhì)疑。

三、讀通課文，掃清字詞障礙

1、字音。

2、詞意。

3、指名讀文，正音。

五，默讀課文，理清課文大意和脈絡(luò)

1、默讀，思考：

（1）課文講了一件什么事？

（2）課文和敘述順序是什么？

（3）請按著一順序?qū)⒄n文分為三部分。

2、討論、交流。

3、匯報(bào)。

（1）課文寫了校長組織大家夜里到九品佛寺院和墓地里進(jìn)行試膽量的游戲，結(jié)果不當(dāng)鬼的同學(xué)嚇得跑回來了，當(dāng)鬼的同學(xué)也因?yàn)楹ε露貋砹恕?/p>

（2）敘述順序是事物發(fā)展順序。

（3）按題目、經(jīng)過、結(jié)果將課文分為三部分。

第一部分（第1~7自然段）

第二部分（第3~22自然段）

第三部分（第23~24自然段）

六、誦讀，體會(huì)文章的語言優(yōu)美及人物的心理變化。

七、體會(huì)文章中的深意。

1、討論：這次試膽量有什么意義嗎？

2、體會(huì)校長教育方法的巧妙。

八、你覺得怎樣可以使自己的膽量大起來？

板書設(shè)計(jì)：

哭

鬼

怕蚊子咬

世上沒有鬼，克服膽怯

跑回家去了

課后反思：

《試膽量》課文

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“《試膽量》課文”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

校長對大家說：

要是晚上到九品佛寺院里進(jìn)行試膽量游戲，哪位同學(xué)愿意當(dāng)鬼呀？請舉手！

于是立刻就有六七個(gè)男孩爭著要當(dāng)鬼。當(dāng)天傍晚，大家都在學(xué)校里集合以后，那些裝鬼的小朋友帶上按照各自想象親手做成的鬼衣服到九品佛寺院里藏起來了。臨走時(shí)口里還嚷著：

你們等著挨嚇吧

剩下來的三十幾名同學(xué)，便每五人分成一組，各組稍錯(cuò)開點(diǎn)時(shí)間，陸續(xù)從學(xué)校出發(fā)，到九品佛寺院和墓地里轉(zhuǎn)一圈，然后再回到學(xué)校來。這樣做的目的，借用校長的解釋就是：

這次試膽量游戲，就是看你們膽大到什么程度。如果誰半路上害怕了，盡可以回來，沒關(guān)系的。

冬冬向媽媽借來了手電筒。媽媽囑咐說：可不要弄丟了呀！男孩子里，有的說要把鬼抓住，因而帶了捉蝴蝶的網(wǎng)；也有的說要把鬼綁起來，因而帶了繩子來。

校長一邊說明情況一邊讓同學(xué)讓同學(xué)們用猜拳決定了每個(gè)小組的出發(fā)順序。就在這會(huì)工夫里，天更黑了，校長終于向第一小組發(fā)出了命令：

你們可以出發(fā)了！

大家都很興奮，嘁嘁喳喳地走出了校門。又過了一會(huì)兒，好不容易才輪到了冬冬他們那個(gè)小組。

同學(xué)們心里都在嘀咕：

雖然老師說過，不到九品佛寺院里鬼是不會(huì)出來的，但那鬼可千萬不要在半路上出現(xiàn)呀

他們哆哆嗦嗦地一步挨一步地走著，好不容易蹭到了能看見哼哈二將的寺院門口。盡管天上有月亮，夜幕下的寺院看上去還是一團(tuán)漆黑。平時(shí)這院子顯得很寬敞，而且令人心情舒暢，可今天卻大不一樣了，一想到不知從什么地方就會(huì)跑出鬼來，冬冬他們早已嚇得不知所措了，所以，稍微有點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)，他們就哎呀一聲大喊起來。腳下一踩上什么軟綿綿的東西，馬上就嚷：鬼來啦！到最后，甚至害怕得連手拉手的伙伴也懷疑成該不是鬼吧？冬冬決定不到墳地去了。她在心理盤算著，那鬼保準(zhǔn)正在墓地等著呢，再加上已經(jīng)徹底弄清試膽量是怎么回事了，所以還是回去為妙。剛好全組同學(xué)也都是這么想的，冬冬暗自慶幸：太好了，原來不止我一個(gè)人呀！回去的路上，大家早已耐不住了，一溜煙地撤腿跑了起來。

回到學(xué)校一看，前面的幾組也都回來了，大家這才明白，因?yàn)楹ε?，幾乎都沒有到墳地去。

過了一會(huì)兒，一個(gè)頭上纏著白布的男孩被一位老師從門外領(lǐng)進(jìn)來了，嘴里還嗚嗚地哭著。這個(gè)男孩是裝鬼的，一直蹲在墳地里等著大家，可是等了好半天也沒見一個(gè)人影，他自己卻漸漸地害怕起來，終于從墳地里跑出來，站在路上哭了起來。正在這時(shí)候，被巡回檢查的老師發(fā)現(xiàn)了，才把他帶了回來。正當(dāng)大家安慰這個(gè)男孩的時(shí)候，又有一個(gè)鬼和一個(gè)男孩哭著回來了。原來是裝鬼的這個(gè)男孩看到有人走入墳地，正想跳出去叫一聲：我是鬼！結(jié)果卻剛好和跑進(jìn)來的那個(gè)孩子撞了個(gè)滿懷，兩個(gè)人都嚇了一大跳，再加上撞得很疼，就嗚嗚地哭著一起跑回來了。大家都覺得這事怪有意思的，同時(shí)又因?yàn)榭謶中睦硪岩粧叨?，便哈哈地笑了起來。連鬼也破涕為笑了。就在這時(shí)，用報(bào)紙?zhí)自陬^上裝鬼的冬冬同班的右田同學(xué)回來了，口里還在抱怨大家：

太不像話啦！我還一直在等你們哪！

說完，便咯吱咯吱地?fù)掀鹆吮晃米佣５冒l(fā)癢的胳膊和大腿。

看到這情景，不知誰說了一句：

鬼還怕蚊子咬呢！

聽到這句話，大家哄地笑開了。五年級班主任丸山老師說：

好了，我干脆把剩下的鬼都帶回來吧！

丸山老師說著就出去了。不一會(huì)兒工夫，就把那些鬼全都帶回來了，他們有的正惴惴不安地在路燈下東張西望，有的由于害怕已經(jīng)跑回家去了。

從這天夜里以后，巴學(xué)園的學(xué)生們再也不怕鬼了。

因?yàn)榇蠹叶贾懒耍耗枪碜约阂矅樀媚憫?zhàn)心驚呢！

23難忘的一課

23難忘的一課

重慶市高新區(qū)石新路小學(xué)陳瑜

教學(xué)要求

1．了解課文所講的故事，并從中體會(huì)強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛國情意。

2．知道課文哪些內(nèi)容圍繞所要表達(dá)的思想感情詳寫。學(xué)習(xí)這種表達(dá)中心思想的寫法。

3．學(xué)會(huì)本課生字、新詞。積累常用詞語。會(huì)用“真摯”、“意外”造句。

4．有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

有感情地朗讀課文，了解主要內(nèi)容，體會(huì)其中的思想感情，并學(xué)習(xí)課文表達(dá)中心的寫法。

教學(xué)難點(diǎn)

課文中三次出現(xiàn)“我是中國人，我愛中國！”理解“我”每一次的感受。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

投影儀，投影片。

教學(xué)過程

第一課時(shí)　

一、課前談話，激發(fā)興趣，引入課文

審題：難忘的一課。設(shè)問：誰給作者上的難忘的一課呢？這難忘的一課的內(nèi)容是什么呢？為什么這么令人難忘呢？這些問題大家想不想知道??？請大家趕快打開課文。

二、范讀課文，初識(shí)文意

老師范讀，學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。說一說講了一件什么事？

（一位船員在一所普通的鄉(xiāng)村小學(xué)上了一節(jié)令他終生難忘的語文課。）

三、學(xué)生自學(xué)生字、詞和課文

1．按生字表自學(xué)生字。要求讀準(zhǔn)字音，記清字形。查字典并結(jié)合課文理解詞語。讀課后詞語。

2．讀通課文，思考：①故事發(fā)生在什么時(shí)候？什么地方？

四、檢查掌握情況

1．字音：指名拼讀，直讀生字，注意糾正。

2．字形：說說易錯(cuò)的字，易錯(cuò)的地方。

如：“葛”注意筆順，與“藹”區(qū)別。“崇”與“祟”的區(qū)別。

3．詞義：結(jié)合課文理解。

4．讀課后“讀讀寫寫”的詞語，不理解的提出來，大家討論。

5．指名讀課文，回答剛才的問題。

五、朗讀課文，說說這個(gè)故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果

再問：難忘的一課是什么內(nèi)容？（我是中國人，我愛中國！”）

那么這句話在課文中出現(xiàn)了幾次？請你劃出來，并讀一讀。

六、練習(xí)有感情地朗讀課文

七、布置作業(yè)

1．抄寫詞語。

2．有感情地朗讀課文，質(zhì)疑，做標(biāo)記。

第二課時(shí)　

一、復(fù)習(xí)提問，引入本課時(shí)

學(xué)生提出不明白的問題。

（一）誰來說說“難忘的一課”是怎樣的一個(gè)故事？（注意說明時(shí)間、地點(diǎn)。）

那么這節(jié)“難忘的一課”是什么內(nèi)容？

“我是中國人，我愛中國！”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次？（3次）

（二）三次出現(xiàn)在什么地方？請同學(xué)們朗讀課文劃出來。

請同學(xué)自己讀一讀這句話出現(xiàn)的地方？怎樣出現(xiàn)的要讀出來。

二、讀講第一次出現(xiàn)

1．指名讀出這句話出現(xiàn)的地方。

2．問：老師是怎樣寫的？（一筆一畫，認(rèn)真吃力。）

從這“一筆一畫”、“認(rèn)真吃力”你看出什么？是怎樣體會(huì)的？說明什么？“我”這時(shí)是怎樣的感受？

（“光復(fù)”不久，老師就把自己剛剛學(xué)會(huì)的祖國文字教給學(xué)生，體現(xiàn)了對祖國的愛。）

3．有感情地朗讀課文（3～5自然段），體會(huì)其中的思想感情。

三、讀講第二次出現(xiàn)

1．自己朗讀第二次出現(xiàn)的地方。

2．問：他們是怎樣朗讀的？劃出這些詞語。

（嚴(yán)肅認(rèn)真，富有感情，大聲地、整齊地、一遍又一遍）

3．談?wù)勀愕捏w會(huì)，你的理解。

重點(diǎn)理解：“好像每個(gè)字，每個(gè)音，都發(fā)自他們火熱的真摯的心?！?/p>

“火熱的真摯的心”指的是什么？（強(qiáng)烈的、深厚的愛國之情。）

4．“我”這時(shí)有什么的感受？（感動(dòng)）

5．進(jìn)行感情朗讀訓(xùn)練。

四、按剛才學(xué)法學(xué)習(xí)第三次出現(xiàn)

1．指名讀。

2．思考：“我”是怎樣說的？為什么“激動(dòng)”？

3．“我”這時(shí)是怎樣的感受？（激動(dòng)，被這種強(qiáng)烈的民族精神，深厚的愛國情意所深深感動(dòng)。）

4．理解最后兩句話的含義。

問：“我”這時(shí)的全部感情是什么？（濃烈的愛國情意，強(qiáng)烈的民族自豪感，民族精神。）

5．朗讀訓(xùn)練。

五、朗讀全文，總結(jié)提高

1．說說課文表達(dá)了怎樣的思想感情？（中心思想）

（表達(dá)了臺(tái)灣人民及作者的強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛國情意。）

2．圍繞這個(gè)中心，課文哪些內(nèi)容寫得比較詳細(xì)？為什么要這樣安排？（為了突出中心。）

3．朗讀三次出現(xiàn)的“我是中國人，我愛中國”所在的句子，體會(huì)思想感情。

六、總結(jié)深化

“一國兩制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖國懷抱；澳門也將于1999年回歸祖國。我想，臺(tái)灣人民也將在不久的將來回到祖國的懷抱。因?yàn)槲覀兌际侵袊恕?/p>

點(diǎn)評：

重慶九龍坡區(qū)是我社第一批參加實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)區(qū)，它們從2001年參加課改以來，通過抓集體備課促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展，取得了很大的成效。以上就是該區(qū)在暑假期間組織教師備課的全部成果。看了之后，我有一些話要說：

一、感動(dòng)。這些教案是九龍坡區(qū)教師在區(qū)教研室的帶領(lǐng)的幫助下，經(jīng)過一個(gè)暑假的辛勤工作研究出來的，是冒著重慶的酷暑做出來的，這種團(tuán)結(jié)、協(xié)作、奮斗的精神實(shí)在令人感動(dòng)。更令人感動(dòng)的人，他們愿意將自己的研究成果無私地奉獻(xiàn)出來，給全國的實(shí)驗(yàn)老師提供備課的思路。所以，我想老師們在看到這些教案時(shí)，不應(yīng)該竊喜又有了應(yīng)付檢查的材料，不應(yīng)該產(chǎn)生偷懶的想法，因?yàn)檫@是彼時(shí)彼地的教案，不一定都適合你。老師們要感謝他們的最好方式是，對他們的教案提出自己的意見，或者提出自己的教案，這樣才能形成共同研究的良好氛圍。

二、感想。九龍坡區(qū)探索出來的集體備課、網(wǎng)絡(luò)備課曾經(jīng)在天津的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上介紹過，當(dāng)時(shí)我就覺得這是一種很好的教研形式。它發(fā)動(dòng)集體智慧、群策群力，準(zhǔn)備出一份水準(zhǔn)較高的教案，同時(shí)還省去了老師大量的無謂勞動(dòng)，老師完全可以把這個(gè)時(shí)間用在學(xué)習(xí)提高上。面對這樣一份相對“標(biāo)準(zhǔn)化”的教案，老師需要做什么呢？第一需要做的是根據(jù)本班的實(shí)際情況調(diào)整、完善教案；第二更需要做的是記好“教學(xué)反思”，看看自己在實(shí)施教案的過程中，有哪些需要改進(jìn)的地方，大到整個(gè)的設(shè)計(jì)思路，小到某一個(gè)問題的提問方式，都可以重新思考，雖然本課時(shí)不能重復(fù)，但長期經(jīng)過這樣反思，將對自己教學(xué)水平的提高很有幫助。

三、感慨。小學(xué)語文課改已經(jīng)進(jìn)入了第五年，第一批參加課改的老師和學(xué)生也用到了五年級上冊教材。課程改革對老師觀念的沖擊是顯而易見的，師生在此過程中的收獲也是有目共睹的。但綜觀近一年多的課程改革的進(jìn)展，使人不禁有“慢”下來，甚至是“走老路”的感覺。個(gè)中原因自然是很復(fù)雜的，但我以為大致有三：第一是經(jīng)過課改初期的“激情燃燒”，這時(shí)已經(jīng)有些疲塌了；第二越來越到小學(xué)畢業(yè)之時(shí)了，對如何考評尚不清楚；第三受某些專家的影響，加之一些瓶頸問題無法突破。而重慶九龍坡區(qū)的這些教案給我強(qiáng)烈感受是，老師的探索熱情并沒有衰減，改革的動(dòng)力并沒有消失，他們?yōu)樽约呵皫啄耆〉玫某晒院?，也為自己以后將取得的成果而充滿信心。所以，參考、學(xué)習(xí)這些教案的老師，不光得到了某些備課上的便利，更應(yīng)該為他們的精神而感動(dòng)。（人民教育出版社小語室王林）

23 再見了，親人 一、教學(xué)要求

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“23 再見了，親人 一、教學(xué)要求”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

23再見了，親人一、教學(xué)要求

1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼，從中受到國際主義教育。

2.練習(xí)概括課文的中心思想，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)中心思想的。

3.學(xué)習(xí)本課生字詞，練習(xí)用暫時(shí)雪中送炭造句。

4.有感情地朗讀課文。

5.選擇同學(xué)中講禮貌的事例寫篇短文。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.從具體內(nèi)容中體會(huì)中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼。

2.體會(huì)作者是怎樣表達(dá)中心思想的。

三、教具準(zhǔn)備

1.生字生詞卡片。

2.錄音機(jī)、課文朗讀錄音磁帶。

四、教學(xué)時(shí)間三課時(shí)。

第一課時(shí)

一、聽寫詞語。

損失蘇州幻想博物館藝術(shù)館統(tǒng)統(tǒng)奉命(聽寫后同座互相批改訂正)

二、檢查預(yù)習(xí)，簡介抗美援朝。

1.《再見了，親人》，這篇課文寫的是哪一年的事情？(1958年，最后一批志愿軍撤出朝鮮回國時(shí)的事情。)

2.1950年，美帝國主義侵略朝鮮，把戰(zhàn)火引向中國邊境。中國人民響應(yīng)毛澤東主席發(fā)出的抗美援朝、保家衛(wèi)國的號(hào)召，派出中國人民志愿軍開赴朝鮮前線和朝鮮人民軍并肩作戰(zhàn)，打敗了美帝國主義。志愿軍就分批撤離朝鮮回國，1958年是最后一批。

3.指名朗讀課文。(請四人朗讀，前三個(gè)自然段每段由一人讀，后三個(gè)自然段由一人讀。)讀后評議，著重評議是否讀錯(cuò)字，讀破句。

4.出示生字生詞卡片，檢查生字讀音。提醒學(xué)生注意：暫是平舌音，偵是翹舌音，暫、偵是前鼻音。

三、初步理解課文。

1.提出要求：認(rèn)真默讀課文，想一想：如果把課文分成兩個(gè)部分，應(yīng)該怎樣分？

2.學(xué)生默讀思考，教師巡視。

3.討論：怎樣把課文分成兩部分？(前三個(gè)自然段為第一部分，后三個(gè)自然段為第二部分。)為什么這樣分？(這是按照地點(diǎn)的不同來劃分的。前三個(gè)自然段講的是在送行路上話別的情景，后三個(gè)自然段是講在火車站上，列車開動(dòng)時(shí)依依惜別的情景。)你是從哪兒看出前三個(gè)自然段講的是在路上的情景的？(從大娘，停住您送別的腳步吧！大嫂，請回去吧！您架著雙拐，已經(jīng)送了幾十里，可以看出是在路上。志愿軍一次又一次地叫大娘、大嫂不要送了，叫他們回去，但是大娘、大嫂送了又送，不肯回去。)

四、理解第一段。

1.請三名學(xué)生按自然段朗讀第一段。

2.第一段是講送別路上的情景，寫了哪些人與志愿軍話別？(學(xué)生回答后板書：大娘、小金花、大嫂)來送別志愿軍的是不是就這三個(gè)人？(不是)那為什么只寫這三個(gè)人呢？(大娘、小金花、大嫂這三個(gè)人分別代表了朝鮮的老年人、兒童和中年人。)

3.默讀第一自然段，思考：這一段主要講了大娘為志愿軍做的哪幾件事？可以邊讀邊想邊做記號(hào)，把大娘做的幾件事找出來。

4.討論。

大娘為志愿軍做了哪幾件事？(三件事：一是幾夜沒合眼給志愿軍洗補(bǔ)衣服；二是在一次阻擊戰(zhàn)中，冒著炮火給志愿軍送打糕；三是在敵機(jī)轟炸時(shí)，為了救護(hù)志愿軍傷員，失去了自己的小孫孫。)雪中送炭，是什么意思？為什么說大娘送打糕是雪中送炭？(雪中送炭，是指下雪天很冷，送炭去給別人取暖，比喻在別人正急需的時(shí)候給以支持和幫助。大娘是在志愿軍空著肚子，在陣地上跟敵人拼了三天三夜的時(shí)候送去打糕的，所以說真是雪中送炭啊。)大娘是不是只做了這三件事？(不是，這只是舉了最突出的幾個(gè)例子。)你是怎么知道的？(八年來，您為我們花了多少心血，給了我們多少慈母般的溫暖，這一句就說明大娘把志愿軍當(dāng)成自己的孩子一樣，八年來一直給予無微不至的關(guān)懷。)正因?yàn)檫@樣，所以志愿軍說大娘的情誼比山還高比海還深。讓我們通過朗讀把這種感情表達(dá)出來。

5.有感情地朗讀第一自然段，先各自練習(xí)，再指名朗讀。

五、布置作業(yè)。

練習(xí)朗讀課文。

第二課時(shí)

一、繼續(xù)學(xué)習(xí)第一段。

1.指名朗讀第一自然段。

2.默讀第二、三自然段，思考：每一段講了哪幾層意思？可以邊讀邊想邊做記號(hào)，把每一段中講的幾個(gè)意思畫出來。

3.討論第二自然段。

(l)這段講了哪幾個(gè)意思？(講了小金花的剛強(qiáng)和她對志愿軍的親密感情。)

(2)小金花的剛強(qiáng)從什么地方可以看出來？(理解噩耗同歸于盡。小金花聽到媽媽犧牲的消息時(shí)的動(dòng)作、表情、語言，說明小金花很剛強(qiáng)。)

(3)小金花與志愿軍親密感情從什么地方可以看出來？(小金花很剛強(qiáng)，媽媽犧牲時(shí)也沒有哭，但與志愿軍叔叔分別時(shí)卻哭了；小金花平時(shí)很愛唱歌，但送志愿軍時(shí)，難過得歌也唱不起來了。)

4.討論第三自然段。

(1)這一段主要講了大嫂的什么事情？(講了朝鮮大嫂為了給志愿軍挖野菜，被敵人的炮彈炸斷了雙腿的事情。)

(2)您為我們付出了這樣高的代價(jià)中的這樣高的代價(jià)，指的是什么？(指的是被炸斷了雙腿，這是血的代價(jià)。)難道還不足以表達(dá)您對中國人民的友誼。這句話是什么意思？能不能換個(gè)說法？(可以改為：足以表達(dá)您對中國人民的友誼，已經(jīng)能夠充分地表達(dá)您對中國人民的友誼。)比較一下，兩種句子在表達(dá)效果上有什么不同？(用難道還不足以表達(dá)您對中國人民的友誼？這樣的反問句子，意思就是更加肯定，更加強(qiáng)調(diào)了。)

5.把前三個(gè)自然段連起來讀一讀。

二、學(xué)習(xí)第二段。

1.談話：第一段講了朝鮮的老老少少，送了一程又一程，志愿軍回憶了許多與朝鮮人民共同戰(zhàn)斗、生活的往事。第二段講的是什么呢？

2.指名讀第二段，說說第二段講的是什么。(講的是列車開動(dòng)時(shí)志愿軍與朝鮮人民告別的感人場面。)

3.這個(gè)感人場面表達(dá)了怎樣的思想感情？(表達(dá)了志愿軍與朝鮮人民難舍難分的思想感情，也表達(dá)了他們對朝鮮這塊土地的眷戀之情。)

三、練習(xí)有感情地朗讀課文。

1.播放課文朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊體會(huì)感情。

2.各人自己朗讀，要讀出依依惜別的感情。

3.指名當(dāng)眾朗讀，可酌情多請幾名同學(xué)，各自選擇朗讀某一段，爭取越讀越好，讀得動(dòng)心動(dòng)情。

四、體會(huì)課文中心思想。

1.提問：再見了，親人這個(gè)話是誰說的？(學(xué)生可能回答是志愿軍說的，也可能回答是志愿軍和朝鮮人民都這樣說的，根據(jù)學(xué)生的回答加以引導(dǎo)。)

2.啟發(fā)談話。

這篇課文講的是志愿軍撤離朝鮮時(shí)，朝鮮人民送別志愿軍的情景。課文是從志愿軍的角度寫的，通篇都是志愿軍對朝鮮人民說的話。但是，在依依惜別的時(shí)候，朝鮮人民會(huì)不會(huì)不講話？(不會(huì))對，朝鮮人民也有說不完的話，只是課文中沒有直接寫出來。同學(xué)們再認(rèn)真讀讀課文，從字里行間體會(huì)一下，朝鮮人民可能說了些什么。

3.學(xué)生帶著問題默讀思考，也可同座互相討論。

4.討論交流：朝鮮人民在送別志愿軍時(shí)可能說些什么？你是從什么地方體會(huì)到的？(學(xué)生自由發(fā)言。如從第一自然段的為什么搖頭呢可以體會(huì)到，大娘這時(shí)搖搖頭，可能會(huì)說：我不回去，一定要把你們送上火車。在志愿軍追述種種往事時(shí)，朝鮮人民一定也回憶起志愿軍的許多可歌可泣的事例，他們可能會(huì)說：你們?yōu)榱藥椭覀兇驍∶绹致哉?，吃了多少苦，多少人流血犧牲，中國人民對朝鮮人民的情誼真是比山還高比海還深啊。)

5.總結(jié)。閱讀這篇課文，我們不僅要理解文章中具體講到的朝鮮人民對志愿軍的深厚情誼，還要透過語言文字深入理解志愿軍為朝鮮人民付出的代價(jià)，從而體會(huì)中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼。

五、布置作業(yè)。

1.在前三個(gè)自然段中選擇一段背下來。

2.把讀讀寫寫中的詞語抄寫兩遍。

第三課時(shí)

一、聽寫詞語。

暫時(shí)昏倒搗米謠偵察員雪中送炭深情厚誼

(聽寫后同座批改，有寫錯(cuò)的課后訂正。)

二、練習(xí)用暫時(shí)、雪中送炭造句。

1.找出課文中有這兩個(gè)詞語的句子讀一讀。

2.說說雪中送炭的比喻意思。

3.在作業(yè)本上練習(xí)造句。

4.指名讀讀造的句子，并就用詞是否準(zhǔn)確、句子是否通順進(jìn)行評議。

三、檢查背誦。

四、完成練筆。

1.讀題目，明確練筆要求。

2.學(xué)生各自練習(xí)。

3.互相交流。表揚(yáng)寫得好的，對存在問題提出修改意見。

五、布置作業(yè)。

1.修改練筆。

23.難忘的一課

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《23.難忘的一課》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

23.難忘的一課

教學(xué)要求

1.了解課文所講的故事，并從中體會(huì)強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛國情意。

2.知道課文哪些內(nèi)容圍繞所要表達(dá)的思想感情詳寫。學(xué)習(xí)這種表達(dá)中心思想的寫法。

3.學(xué)會(huì)本課生字、新詞。積累常用詞語。會(huì)用真摯、意外造句。

4.有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

有感情地朗讀課文，了解主要內(nèi)容，體會(huì)其中的思想感情，并學(xué)習(xí)課文表達(dá)中心的寫法。

教學(xué)難點(diǎn)

課文中三次出現(xiàn)我是中國人，我愛中國！理解我每一次的感受。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

投影儀，投影片。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、課前談話，激發(fā)興趣，引入課文

審題：難忘的一課。設(shè)問：誰給作者上的難忘的一課呢？這難忘的一課的內(nèi)容是什么呢？為什么這么令人難忘呢？這些問題大家想不想知道??？請大家趕快打開課文。

二、范讀課文，初識(shí)文意

老師范讀，學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。說一說講了一件什么事？

（一位船員在一所普通的鄉(xiāng)村小學(xué)上了一節(jié)令他終生難忘的語文課。）

三、學(xué)生自學(xué)生字、詞和課文

1.按生字表自學(xué)生字。要求讀準(zhǔn)字音，記清字形。查字典并結(jié)合課文理解詞語。讀課后詞語。

2.讀通課文，思考：①故事發(fā)生在什么時(shí)候？什么地方？

四、檢查掌握情況

1.字音：指名拼讀，直讀生字，注意糾正。

2.字形：說說易錯(cuò)的字，易錯(cuò)的地方。

如：葛注意筆順，與藹區(qū)別。崇與祟的區(qū)別。

3.詞義：結(jié)合課文理解。

4.讀課后讀讀寫寫的詞語，不理解的提出來，大家討論。

5.指名讀課文，回答剛才的問題。

五、朗讀課文，說說這個(gè)故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果

再問：難忘的一課是什么內(nèi)容？（我是中國人，我愛中國?。?/p>

那么這句話在課文中出現(xiàn)了幾次？請你劃出來，并讀一讀。

六、練習(xí)有感情地朗讀課文

七、布置作業(yè)

1.抄寫詞語。

2.有感情地朗讀課文，質(zhì)疑，做標(biāo)記。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)提問，引入本課時(shí)

學(xué)生提出不明白的問題。

（一）誰來說說難忘的一課是怎樣的一個(gè)故事？（注意說明時(shí)間、地點(diǎn)。）

那么這節(jié)難忘的一課是什么內(nèi)容？

我是中國人，我愛中國！這句話在課文中出現(xiàn)了幾次？（3次）

（二）三次出現(xiàn)在什么地方？請同學(xué)們朗讀課文劃出來。

請同學(xué)自己讀一讀這句話出現(xiàn)的地方？怎樣出現(xiàn)的要讀出來。

二、讀講第一次出現(xiàn)

1.指名讀出這句話出現(xiàn)的地方。

2.問：老師是怎樣寫的？（一筆一畫，認(rèn)真吃力。）

從這一筆一畫、認(rèn)真吃力你看出什么？是怎樣體會(huì)的？說明什么？我這時(shí)是怎樣的感受？

（光復(fù)不久，老師就把自己剛剛學(xué)會(huì)的祖國文字教給學(xué)生，體現(xiàn)了對祖國的愛。）

3.有感情地朗讀課文（3～5自然段），體會(huì)其中的思想感情。

三、讀講第二次出現(xiàn)

1.自己朗讀第二次出現(xiàn)的地方。

2.問：他們是怎樣朗讀的？劃出這些詞語。

（嚴(yán)肅認(rèn)真，富有感情，大聲地、整齊地、一遍又一遍）

3.談?wù)勀愕捏w會(huì)，你的理解。

重點(diǎn)理解：好像每個(gè)字，每個(gè)音，都發(fā)自他們火熱的真摯的心。

火熱的真摯的心指的是什么？（強(qiáng)烈的、深厚的愛國之情。）

4.我這時(shí)有什么的感受？（感動(dòng)）

5.進(jìn)行感情朗讀訓(xùn)練。

四、按剛才學(xué)法學(xué)習(xí)第三次出現(xiàn)

1.指名讀。

2.思考：我是怎樣說的？為什么激動(dòng)？

3.我這時(shí)是怎樣的感受？（激動(dòng)，被這種強(qiáng)烈的民族精神，深厚的愛國情意所深深感動(dòng)。）

4.理解最后兩句話的含義。

問：我這時(shí)的全部感情是什么？（濃烈的愛國情意，強(qiáng)烈的民族自豪感，民族精神。）

5.朗讀訓(xùn)練。

五、朗讀全文，總結(jié)提高

1.說說課文表達(dá)了怎樣的思想感情？（中心思想）

（表達(dá)了臺(tái)灣人民及作者的強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛國情意。）

2.圍繞這個(gè)中心，課文哪些內(nèi)容寫得比較詳細(xì)？為什么要這樣安排？（為了突出中心。）

3.朗讀三次出現(xiàn)的我是中國人，我愛中國所在的句子，體會(huì)思想感情。

六、總結(jié)深化

一國兩制的政策使香港于1997年7月1日回到祖國懷抱；澳門也將于1999年回歸祖國。我想，臺(tái)灣人民也將在不久的將來回到祖國的懷抱。因?yàn)槲覀兌际侵袊恕?/p>

板書設(shè)計(jì)

七、作業(yè)

造句。

蟋蟀的住宅試課稿教學(xué)

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“蟋蟀的住宅試課稿教學(xué)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于蟋蟀的住宅試課稿教學(xué)實(shí)錄，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！

師：同學(xué)們，聽，知道這是誰的歌聲嗎？蟋蟀在唱歌呢。（板書蟋蟀）一起叫叫他的名字。這小不點(diǎn)不僅是歌唱家，還是出色的建筑師呢。法國昆蟲學(xué)家法布爾，從小就喜歡養(yǎng)蟋蟀，后來在研究蟋蟀時(shí)，他在大自然里搜索到了蟋蟀的住宅。板書課題，大家注意看這個(gè)宅字，請大家伸出右手，跟著老師一起寫。一起讀

師：人的住房叫住宅，咦？蟋蟀的住宅，你有什么疑問嗎？

你說，你說，你說。

師：同學(xué)們真會(huì)思考?？磥恚銈儗暗淖≌挤浅ｊP(guān)注。那咱們趕快去讀讀書，看看法布爾圍繞蟋蟀的住宅到底寫了哪些內(nèi)容呢？注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

師：同學(xué)們讀得很投入，那生字詞語會(huì)讀了嗎？請看這兒，會(huì)讀的同學(xué)，大聲地起來讀吧，看來大家讀得很自信，我們來開一列火車吧，你們小組來，這火車開得很順，全班一起來讀一讀吧。這些生字中，有幾個(gè)字特別難寫，需要提醒大家的，誰來說一說，請你來，蔽是吧，對，特別是它的筆順，請大家伸出右手，跟老師一起寫，我們在本子也寫一個(gè)，還有嗎？搜，也要注意他的筆順，請大家伸出右手，跟老師一起寫。也在本子上寫一個(gè)。好，把生字詞語放到課文里去，還會(huì)讀嗎？老師要請大家來讀讀課文，一人讀一小節(jié)，開始吧，大家讀得很流利，那課文圍繞蟋蟀的住宅都寫了哪些內(nèi)容呢？誰能簡單地說一說。請你說，請你說。

師：寫到了蟋蟀住宅的（板書：選址、特點(diǎn)、修建）那選址是哪些自然段，特點(diǎn)呢，住宅的修建呢。好，咱們這節(jié)課，就先來研究一下，蟋蟀的住宅，既然被稱之為住宅，一定有其獨(dú)有的特點(diǎn)，大家去讀讀課文的1-6小節(jié)，邊讀邊做批注。相信我們會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。

師：有發(fā)現(xiàn)的同學(xué)真多，我們先不忙著交流，大家先和小組內(nèi)的同學(xué)說一說，來分享你的發(fā)現(xiàn)。

師：好了，我們開始交流吧。你先說，噢，你在這一小節(jié)中有發(fā)現(xiàn)。/article/

出示第5小節(jié)第一句：

在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干的。隧道順著地勢彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。

師：你讀得不錯(cuò)，來談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)，你發(fā)現(xiàn)了蟋蟀的住宅很好，朝著陽光很溫暖朝陽，而且不怕驟雨?？磥恚銓ψ≌攸c(diǎn)感興趣。體會(huì)得真好，誰還愿意讀這句話，請你來，你為什么要這樣讀驟雨呢？是呀，驟雨就是又大又急的雨。有道理，你讀得真好，誰還愿意來讀一讀。你來。

師：同學(xué)們，又大又急的雨呀。雨水猛灌進(jìn)來，可是這里竟然立刻就干了，怎么會(huì)這樣呢？再讀讀這兩句話，研究研究。

師：請你說，原來，秘密在于，隧道傾斜，那你認(rèn)為應(yīng)該怎樣傾斜，拿手勢來做一做。你們同意嗎？同學(xué)們，這小蟋蟀真是心思細(xì)密，這樣一安排，雨水就不會(huì)流入住宅里面去了，多聰明的小家伙呀，難怪法布爾稱之為住宅。讓我們一起來讀好這句話吧。

師：事情真的是這樣的嗎？我們?nèi)タ匆豢窗桑ㄕn件演示）看，驟雨襲來，小家伙在這九寸深、一指寬的安樂窩里高枕無憂。你有感受，你說，你說，是呀，真是令人佩服，來，帶著這份贊嘆，我們再來讀讀這句話。

師：同學(xué)們，蟋蟀這樣設(shè)計(jì)自己的住宅，可不是偶然的，跟他們慎重的選址有關(guān)。

出示：（第二自然段。），自己去讀一讀，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。

來，說說你的發(fā)現(xiàn)，恩，他選址很慎重，什么叫慎重，是的，所以他的選址要求：一定要對，排水優(yōu)良，陽光溫和。板書。兩個(gè)條件缺一不可。而別的昆蟲可不會(huì)這樣，他們讀下去。

師：別的昆蟲，不會(huì)精挑細(xì)選，所以得來不費(fèi)工夫，棄去毫不可惜，隨隨便便找個(gè)窩就住下來，這就是對，隨遇而安，可蟋蟀和他們不同，不肯讀下去。

全班接讀：隨遇而安，一定要慎重選址

師：所以，法布爾被稱之為住宅，我們連起來讀讀這兩個(gè)部分，讀出兩者強(qiáng)烈的對比，男生讀別的昆蟲，女生讀蟋蟀。

師：這一節(jié)中，還講到了另一處與眾不同的特點(diǎn)，是什么？你說，對，他自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的，這么勤勞的小家伙，住宅親手打造，板書：親手打造，所以法布爾稱之為住宅。/soft/我們一起來讀一讀第二小節(jié)。預(yù)備齊。

師：蟋蟀的住宅還有別的特別嗎？請你說

出示：出口的地方一叢草

師：說說你的發(fā)現(xiàn)，是呀，蟋蟀的住宅很隱蔽，板書：隱蔽，這一叢草，就是蟋蟀的防盜門呢。難怪法布爾說決不去碰，即使那天刮著大風(fēng)，小蟋蟀肚子餓了，他決不去碰；那天下著大雨，無法出門了，他也決不去碰，是的，寧可餓著，總之一句話，不管任何情況，小蟋蟀都決不去碰這一叢草，多聰明的小家伙呀，誰愿意來讀讀這兩句話，你來，你來，你來，你們的朗讀，仿佛把這聰明的小家伙帶到了我們的眼前。大家一起來讀一讀吧。這么心思細(xì)密地設(shè)計(jì)了防盜門，所以法布爾稱之為住宅。

師：還有其它的特點(diǎn)嗎？請你說下一頁 內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于蟋蟀的住宅,蟋蟀的住宅試課稿教學(xué)實(shí)錄，希望對你有幫助！

23海上英魂

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？小編收集整理了一些“23海上英魂”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。