我們的歌教學(xué)設(shè)計(jì)

《我們的畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)。

口語(yǔ)交際課《我們的畫(huà)》是人教版課標(biāo)教材語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。課文插圖上畫(huà)著一群小朋友正在準(zhǔn)備畫(huà)展。他們有的在構(gòu)思，有的在向別人介紹自己的新作，還有的在評(píng)說(shuō)別人的畫(huà)。畫(huà)面激發(fā)了學(xué)生展示、交流繪畫(huà)作品的欲望，提示了本次口語(yǔ)交際的形式和內(nèi)容。

一、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課

1．我們小朋友既聰明又能干，能說(shuō)說(shuō)你有哪些本領(lǐng)嗎？請(qǐng)用上“我會(huì)……”說(shuō)。（生答：我會(huì)唱歌，我會(huì)跳舞，我會(huì)畫(huà)畫(huà)……）

2．這節(jié)課讓我們展示一下自己的畫(huà)畫(huà)本領(lǐng)，好嗎？

3.齊讀課題：《我們的畫(huà)》。

二、活動(dòng)：小小解說(shuō)員

小朋友們都帶來(lái)了自己漂亮而美麗的畫(huà)，讓我們舉高，給大家看一下。老師也帶來(lái)了一張（出示范畫(huà)）。老師有個(gè)提議，讓我們來(lái)做個(gè)游戲好不好？

1.講解游戲規(guī)則。

游戲的名稱(chēng)叫小小解說(shuō)員──我們要把自己的畫(huà)介紹給大家聽(tīng)，誰(shuí)介紹得清楚，我們就評(píng)他為優(yōu)秀解說(shuō)員，并頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)。其他小朋友要仔細(xì)聽(tīng)，是不是優(yōu)秀解說(shuō)員，請(qǐng)你們來(lái)評(píng)一評(píng)，同時(shí)，你也可以對(duì)別人的畫(huà)提出修改意見(jiàn)。

2．教師示范。

老師也想?yún)⒓?。老師和大家商量一下，能不能讓我先說(shuō)？你們要聽(tīng)仔細(xì)了，如果我說(shuō)得好，讓班長(zhǎng)給我頒獎(jiǎng)；如果對(duì)老師的畫(huà)有更好的建議，歡迎大家指正。

（教師示范講解，學(xué)生評(píng)議、頒獎(jiǎng)、提出意見(jiàn)。）

3.學(xué)生組內(nèi)學(xué)習(xí)并交流。

4．提供舞臺(tái)，讓學(xué)生表演并相互評(píng)價(jià)。

5.學(xué)生自由組合進(jìn)行交流。

三、活動(dòng)：圖畫(huà)公司

我們的小朋友真棒，有那么多優(yōu)秀的解說(shuō)員，為什么不把自己的畫(huà)介紹給大家？

1．創(chuàng)設(shè)公司。

讓我們開(kāi)一家公司吧！下面我宣布，我是開(kāi)心圖畫(huà)公司的總經(jīng)理，你們是我的六家分公司。我讓大家做三件事：（1）把你們的畫(huà)放整齊，做到美觀(guān)；（2）選一名分公司經(jīng)理；（3）給自己的分公司取名。

2．學(xué)生交流分公司名稱(chēng)，介紹選好的經(jīng)理。

3．由分公司經(jīng)理推選兩名營(yíng)業(yè)員，并佩帶標(biāo)志。

4．游戲規(guī)則的滲透。

小朋友可以自由購(gòu)畫(huà)，分公司經(jīng)理要在一旁仔細(xì)看，并評(píng)選出最佳顧客和最佳營(yíng)業(yè)員。

5.學(xué)生活動(dòng)、教師參與。JAb88.CoM

四、活動(dòng)：畫(huà)展（活動(dòng)升華）

1．小朋友都買(mǎi)到了稱(chēng)心如意的畫(huà)，但是你們的成果大多數(shù)同學(xué)還沒(méi)欣賞過(guò)。這樣，讓我們來(lái)舉辦一個(gè)畫(huà)展，一起來(lái)分享快樂(lè)，好嗎？

2．分類(lèi)畫(huà)展：請(qǐng)學(xué)生將畫(huà)貼在不同的地方。（如植物園、動(dòng)物園內(nèi)）

3.師生共享“豐碩的果實(shí)”。

五、評(píng)價(jià)小結(jié)

1．評(píng)出班級(jí)最佳：（1）大大方方獎(jiǎng)（2）熱情獎(jiǎng)（3）微笑獎(jiǎng)

2．說(shuō)一說(shuō)：今天你有什么收獲，還有哪些要改進(jìn)的地方。

小編推薦

口語(yǔ)交際《我們的畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?小編特地為您收集整理“口語(yǔ)交際《我們的畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第73頁(yè)《我們的畫(huà)》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察圖畫(huà)，激發(fā)學(xué)生畫(huà)畫(huà)的興趣。

2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)介紹自己的繪畫(huà)作品，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話(huà)大方、有禮貌、口齒清晰、聽(tīng)話(huà)認(rèn)真的好習(xí)慣。

3.指導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)別人的自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師布置好畫(huà)展。

2.學(xué)生帶一至兩幅自己的繪畫(huà)作品。

教學(xué)過(guò)程：

一、參觀(guān)畫(huà)展，激發(fā)興趣

1.談話(huà)激趣

今天把同學(xué)們帶到這里來(lái)是讓大家參觀(guān)我們學(xué)校美術(shù)教室里的作品，你們想不想看?大家看的時(shí)候一定要守秩序，要看仔細(xì)。

2.觀(guān)看作品

讓學(xué)生觀(guān)看美術(shù)教室左右兩邊和后面墻上的學(xué)生作品。

3.暢談感受

教師引導(dǎo)學(xué)生談自己的感受。你看了我們學(xué)校的這些美麗的圖畫(huà)后有什么感受?

學(xué)生甲：這些美麗的圖畫(huà)有畫(huà)人的，有畫(huà)物的……

學(xué)生乙：這幅畫(huà)畫(huà)出了我家前面的水泥大道。

學(xué)生丙：這幅畫(huà)畫(huà)的是我家前面的茶園，真美！

4.揭示課題

在學(xué)生興趣已被激發(fā)時(shí)，教師提問(wèn)：

我們班能不能辦一個(gè)畫(huà)展?(板書(shū)課題：我們的畫(huà))

二、初步感知，相互評(píng)價(jià)

1.交換欣賞

(1)在小組內(nèi)學(xué)生出示自己的習(xí)作。

(2)說(shuō)一說(shuō)，你畫(huà)的內(nèi)容是什么?為什么要畫(huà)這個(gè)內(nèi)容？

教師參與小組活動(dòng)，學(xué)生在小組內(nèi)自由欣賞。

學(xué)生甲：我畫(huà)的是我家，因?yàn)槲覑?ài)我家，我的家很美。

學(xué)生乙：我畫(huà)的是移民建鎮(zhèn)路，它又寬又平，看起來(lái)挺舒服的。

學(xué)生丙：我畫(huà)了我家的小狗，因?yàn)槲曳浅Ｏ矚g小動(dòng)物。

學(xué)生丁：我畫(huà)了我的爸爸、媽媽?zhuān)液軔?ài)他們。

……

2.互相評(píng)價(jià)

(1)聽(tīng)一聽(tīng)別的同學(xué)對(duì)你的畫(huà)的評(píng)價(jià)，哪里畫(huà)得好?哪里畫(huà)得不太好?應(yīng)該怎樣改一改?

學(xué)生甲：你的畫(huà)畫(huà)得很像學(xué)校，不同的東西要是用不同顏色的彩筆畫(huà)就更好了。

學(xué)生乙：你和我一樣畫(huà)的都是爸爸、媽媽?zhuān)眢w上下不勻稱(chēng)，我建議你把爸爸、媽媽的上身畫(huà)長(zhǎng)一點(diǎn)就好了。

(2)老師邊巡視邊指導(dǎo)學(xué)生介紹自己的畫(huà)的內(nèi)容和作畫(huà)時(shí)的想法。

3.大家評(píng)價(jià)

(1)哪一組的同學(xué)會(huì)說(shuō)自己的畫(huà)，也會(huì)說(shuō)別人的畫(huà)?

①每組派一名同學(xué)說(shuō)自己的畫(huà)，也可說(shuō)本組某一個(gè)人或幾個(gè)人的畫(huà)。

②先讓學(xué)生在組內(nèi)評(píng)價(jià)，然后每組推選一名學(xué)生把大家的意見(jiàn)說(shuō)出來(lái)，教師作好記載。

(2)會(huì)說(shuō)會(huì)評(píng)的小組，老師獎(jiǎng)勵(lì)一幅美麗的小風(fēng)景圖畫(huà)。

4.互評(píng)小結(jié)

老師對(duì)本教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行小結(jié)，要注重對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

三、仔細(xì)觀(guān)察，指導(dǎo)說(shuō)畫(huà)

1.示范說(shuō)畫(huà)

(1)出示圖畫(huà)。教師出示自己的繪畫(huà)作品——“美麗的希望小學(xué)”。

(2)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看畫(huà)，聽(tīng)老師說(shuō)畫(huà)(教師按一定的順序?qū)φ招@畫(huà)介紹)。

我們美麗的校園，坐落在喬家河集鎮(zhèn)。學(xué)校有高大的校門(mén)、寬闊的操場(chǎng)、碧綠的草坪、美麗的花園、高高的旗桿，五星紅旗在迎風(fēng)飄揚(yáng)，北面的教學(xué)樓很氣派，走進(jìn)教室……

2.模仿說(shuō)畫(huà)

請(qǐng)你按老師剛才說(shuō)的方法，把“美麗的希望小學(xué)”介紹給同學(xué)。大家要注意以下幾點(diǎn)：

（1）說(shuō)話(huà)態(tài)度要大方；(2)把話(huà)說(shuō)完整；（3)把圖畫(huà)的內(nèi)容按一定的順序說(shuō)清楚。

學(xué)生甲：花園里一年四季開(kāi)放著美麗的花兒，有迎春、紅的白的玫瑰、杜娟、桃花、桂花、菊花……

學(xué)生乙：草坪一到下雨天，草尖上的小水珠亮晶晶的。

學(xué)生丙：我們的教室真寬敞，我們?cè)诮淌依飳W(xué)習(xí)真舒暢，同學(xué)們很用功。

學(xué)生?。何覀兊膶W(xué)校真是一個(gè)大花園，我最討厭那些不愛(ài)學(xué)?；ú輼?shù)木的同學(xué)。

……

3.自我說(shuō)畫(huà)

誰(shuí)能按老師的樣子，說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)?聽(tīng)的同學(xué)應(yīng)仔細(xì)聽(tīng)別人的話(huà)。

4.互相說(shuō)畫(huà)

在班內(nèi)找你的好朋友說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)，也可以說(shuō)給老師聽(tīng)。

四、舉辦畫(huà)展，強(qiáng)化訓(xùn)練。

1.準(zhǔn)備畫(huà)展

現(xiàn)在我們舉辦“希望小學(xué)一年級(jí)圖畫(huà)展”(板書(shū))。

2.自愿參展

①請(qǐng)?jiān)敢鈪⒓赢?huà)展的同學(xué)把自己的畫(huà)貼在黑板上。

②同學(xué)們有秩序地把自己的畫(huà)貼在了黑板上，教師在一旁有意識(shí)地把學(xué)生的畫(huà)按畫(huà)人、畫(huà)物、畫(huà)房子、畫(huà)山水等等分類(lèi)張貼在一起，以便學(xué)生分類(lèi)比較、評(píng)價(jià)。

3.選舉評(píng)委

每個(gè)小組推選一名學(xué)生作為評(píng)委，其他人作為成員。

4.小組評(píng)價(jià)

每個(gè)小組在評(píng)委的帶領(lǐng)下，評(píng)選出“最喜歡的畫(huà)”、“最美麗的畫(huà)”。在評(píng)選時(shí)小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)說(shuō)出自己的評(píng)選理由。

學(xué)生甲：我最喜歡的畫(huà)是××同學(xué)畫(huà)的“美麗的校園”，因?yàn)樗?huà)得比我更像。

學(xué)生乙：我認(rèn)為最美麗的畫(huà)是××同學(xué)的“美麗的喬家河集鎮(zhèn)”，她畫(huà)出了整齊的街道、綠綠的樟樹(shù)、寬闊的水泥路、來(lái)來(lái)往往車(chē)輛和人流。

……

5.全班匯總

每個(gè)小組由評(píng)委推薦一名同學(xué)在全班總結(jié)發(fā)言。

學(xué)生甲：今天，我們班的畫(huà)展辦得很成功。

學(xué)生乙：我們班同學(xué)的畫(huà)真棒!

學(xué)生丙：我們班的同學(xué)真了不起，畫(huà)出了這么多美麗的畫(huà)呀!

6.發(fā)放獎(jiǎng)品

教師對(duì)獲獎(jiǎng)同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

7.暢談感想

獲獎(jiǎng)?wù)哒務(wù)勛约旱母邢搿?/p>

學(xué)生甲：我長(zhǎng)大了要當(dāng)個(gè)畫(huà)家。

學(xué)生乙：我們的學(xué)校真美。

學(xué)生丙：我們班的同學(xué)真行，不僅學(xué)會(huì)了用自己的話(huà)說(shuō)自己的畫(huà)，還學(xué)會(huì)了說(shuō)別人的畫(huà)呢!

學(xué)生?。哼@節(jié)課最會(huì)說(shuō)話(huà)的有……

五、全課總結(jié)，深化延伸

1.總結(jié)

(1)對(duì)獲獎(jiǎng)同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)；

(2)對(duì)課堂中說(shuō)話(huà)態(tài)度大方、舉止文明禮貌、語(yǔ)言清晰流暢的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

2.延伸

《我們的畫(huà)》優(yōu)秀教學(xué) 設(shè)計(jì)精品

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？小編收集整理了一些《我們的畫(huà)》優(yōu)秀教學(xué) 設(shè)計(jì)精品，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《我們的畫(huà)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

????教學(xué)目標(biāo)

1.能有條理地把自己的畫(huà)介紹給自己的同桌和老師，做到說(shuō)話(huà)清楚響亮，態(tài)度大方有禮。

2.能在老師指導(dǎo)下為自己的畫(huà)配上一首小詩(shī)。

3.初步培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、欣賞他人的好品質(zhì)。

課前準(zhǔn)備

1.帶學(xué)生到校園里、小區(qū)內(nèi)、閱讀材料中、自己的想象里(當(dāng)然還有其他途徑)尋找秋天，為秋天畫(huà)一幅畫(huà)。

2.詩(shī)歌創(chuàng)作紙每人一份。

3.搜集多首描寫(xiě)秋天的兒歌、童謠(內(nèi)容有深有淺)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力分別裝在一個(gè)信封里，課前分發(fā)給學(xué)生。

教學(xué)過(guò)程

一、說(shuō)“畫(huà)”

1.有條理地說(shuō)。

齊背《秋葉飄飄》導(dǎo)入。

師:是呀，美麗的秋姑娘悄悄地來(lái)到了人間，我們的小朋友呀，還把秋姑娘給畫(huà)下來(lái)了呢。小朋友們，快拿出自己的畫(huà)跟同桌說(shuō)說(shuō)，你畫(huà)了什么，它是怎么樣的，好嗎?生:好!

師:在說(shuō)之前呀，我先請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)小老師示范一下，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師呀?

(小手高舉如林)

生1:我畫(huà)了樹(shù)葉，樹(shù)葉是金黃金黃的。(根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū):我畫(huà)了______，______是______的。)

師:“金黃金黃”這個(gè)詞用得很好。不過(guò)，你是在向同桌介紹你的畫(huà)，前面應(yīng)該加上――

生:稱(chēng)呼(怎么叫他的)。

師:對(duì)了，前面應(yīng)該加上一個(gè)稱(chēng)呼，你的同桌是xxx，你就可以說(shuō)，“xxx，你看，我畫(huà)了樹(shù)葉，樹(shù)葉是金黃金黃的?！眮?lái)，試試看。

生1:〔對(duì)同桌〕xxx，你看，我畫(huà)了樹(shù)葉，樹(shù)葉是金黃金黃的。

師:說(shuō)得好?？尚∨笥褌儺?huà)的不止一樣?xùn)|西呀，所以老師認(rèn)為在介紹第二樣?xùn)|西的時(shí)候可以這樣說(shuō)，“我還畫(huà)了什么，它是怎么樣的”;在介紹第三樣?xùn)|西的時(shí)候可以這樣說(shuō)，“我又畫(huà)了什么，它是怎么樣的”。

(邊說(shuō)邊板書(shū):我還畫(huà)了____，_____是_____的。我又畫(huà)了，____是_____的。同時(shí)在“還”和“又”下面加點(diǎn)。)

小朋友們可以選擇畫(huà)的三樣?xùn)|西介紹給你的同桌。

(學(xué)生互相介紹，教師巡回指導(dǎo)。)

2.有禮貌地說(shuō)。

(老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)說(shuō)的情境)

師:老師也想欣賞小朋友們的畫(huà)呢，誰(shuí)來(lái)向老師介紹介紹你的畫(huà)?(見(jiàn)學(xué)生舉起了手，就指名)xxx，你的手里拿著什么呢?

生2:我手里拿著一幅畫(huà)。

師:哦，一幅畫(huà)?都畫(huà)了些什么呢?

生2:老師，您看，我畫(huà)了蘋(píng)果，蘋(píng)果是紅通通的;我還畫(huà)了……(略)

師:你畫(huà)的畫(huà)可真漂亮，講得也很棒，還特別有禮貌，用上了一個(gè)——

生:“您”字。

生2:謝謝老師!

師:不用謝!

(倘若學(xué)生沒(méi)有對(duì)你說(shuō)謝謝，你可以這樣說(shuō):“老師在夸你呢，你也該表示一下呀?！睂W(xué)生定會(huì)對(duì)你說(shuō)謝謝。這是口語(yǔ)交際的基本禮儀。)

師:(又走到一位學(xué)生面前)xxx，你津津有味地正在看什么呢?

生3:我在看我自己畫(huà)的一幅畫(huà)。

師:哦，一幅畫(huà)呀，你又畫(huà)了些什么，講給我聽(tīng)聽(tīng)。

生3:我畫(huà)了……(略)

師:喲，真不錯(cuò)，不過(guò)，老師覺(jué)得如果再給小草、小樹(shù)畫(huà)上眼睛、嘴巴的話(huà)那就更有趣了。

生3:好的，謝謝老師!

師:不客氣。小朋友們，你們的畫(huà)畫(huà)得那么漂亮，也很想告訴媽媽吧?下午放學(xué)回家，準(zhǔn)備怎樣向媽媽介紹你的畫(huà)呢?

(找同伴分角色扮演，再指名兩組同學(xué)上臺(tái)表演，師生及時(shí)點(diǎn)評(píng)。)

二、配“詩(shī)”

師:你們的表演真是太精彩了。老師呀還把小朋友們的介紹變一變，加上幾句話(huà)，就變成一首詩(shī)了，來(lái)讀讀看(出示詩(shī)歌秋天的畫(huà))):

秋天的畫(huà)

我畫(huà)稻穗，我畫(huà)樹(shù)葉，我畫(huà)果樹(shù)，

稻穗笑彎了腰，樹(shù)葉跳起了舞，果樹(shù)掛滿(mǎn)了燈，

告訴我秋天到了。告訴我秋天到了。告訴我秋天到了。

(指導(dǎo)學(xué)生有感情有表情加上動(dòng)作來(lái)朗讀。鼓勵(lì)學(xué)生評(píng)評(píng)老師的詩(shī)。)

師:小朋友們也可以給自己的畫(huà)配上詩(shī)，快拿出筆來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧。小朋友們不會(huì)寫(xiě)的字，老師基本上都替你們想到了，可以看黑板上照著寫(xiě)，也可以用拼音代替。(邊說(shuō)邊分發(fā)詩(shī)歌創(chuàng)作紙，并出示“詞語(yǔ)庫(kù)”――與秋天相關(guān)的景物、動(dòng)物名稱(chēng)及幾個(gè)常用的形容詞，如金燦燦、紅通通等。)

(生創(chuàng)作，師巡視，鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)奇思妙想。寫(xiě)好的學(xué)生練習(xí)有感情地誦讀自己的詩(shī)，老師再替他們把“詩(shī)”貼在畫(huà)的一角，作標(biāo)簽用。然后，讓學(xué)生把自己的大作貼在教室的墻上。)

(讓他們覺(jué)得:“我是一個(gè)小詩(shī)人耶，我也能作詩(shī)了!”有什么比這更重要呢?)

三、賞畫(huà)品詩(shī)

師:小朋友們，瞧，現(xiàn)在，我們的教室好像一個(gè)大展廳，你們不僅是一個(gè)出色的小畫(huà)家、小詩(shī)人，還是一個(gè)出色的小鑒賞家呢(學(xué)生若不懂何為“鑒賞家”，可以向?qū)W生解釋)?？旌湍愕男』锇橘p畫(huà)品詩(shī)去吧。

(教師也參與其中，先聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)鯓釉u(píng)說(shuō)，再相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生要多發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，虛心向別人學(xué)習(xí)。)

四、金秋誦詩(shī)

師:秋姑娘看到小朋友們這么能干，還給小朋友們送來(lái)了一份禮物，快打開(kāi)信封看看里面是什么?

師:秋姑娘說(shuō)這些詩(shī)都寫(xiě)得太美了，可惜沒(méi)有配上畫(huà)，想請(qǐng)小朋友們幫忙配上畫(huà)。她還說(shuō)，不久，森林里要舉辦“金秋詩(shī)歌朗誦會(huì)”，請(qǐng)小朋友們把這些詩(shī)帶回家去好好讀讀，到時(shí)候還請(qǐng)你們?nèi)⒓幽?。小朋友們，回家去好好?zhǔn)備準(zhǔn)備吧!

《“口語(yǔ)交際”——我們的畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是由小編為大家整理的《“口語(yǔ)交際”——我們的畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能為您提供參考！

《口語(yǔ)交際我們的畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)

〖指導(dǎo)思想〗

根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，圍繞口語(yǔ)交際課的基本目標(biāo)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、有活力的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到全面提高。

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1、激發(fā)學(xué)生相互交流的興趣，樂(lè)于發(fā)表自己的看法。

2、能講清楚自己畫(huà)了什么和作畫(huà)時(shí)的想法。

3、培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話(huà)大方、聽(tīng)話(huà)認(rèn)真的習(xí)慣，會(huì)使用文明禮貌用語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際。

〖教學(xué)思路〗

一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激趣導(dǎo)入

看彩圖，了解圖畫(huà)內(nèi)容。

和圖上的小畫(huà)家比賽，設(shè)立小畫(huà)家、小話(huà)家獎(jiǎng)狀，爭(zhēng)做小畫(huà)家、小話(huà)家。

二、以圖激趣，明確要求

教師介紹自己的畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生向教師提問(wèn)、對(duì)教師的畫(huà)進(jìn)行評(píng)價(jià)，為學(xué)生做出交際、互動(dòng)的示范。

指名上臺(tái)介紹自己的畫(huà)，引導(dǎo)其他學(xué)生向臺(tái)上的學(xué)生提問(wèn)、對(duì)他（她）的畫(huà)進(jìn)行評(píng)價(jià)、提出自己感興趣的問(wèn)題、發(fā)表自己的看法。

三、激情促說(shuō)，多向互動(dòng)

四人小組內(nèi)介紹自己的畫(huà)，并選派代表上臺(tái)來(lái)介紹。

隨機(jī)引導(dǎo)做代表的學(xué)生充分說(shuō)自己的畫(huà)，教師和一邊看畫(huà)一邊聽(tīng)介紹的學(xué)生一起充分評(píng)同學(xué)的畫(huà)，并大膽提出自己感興趣的問(wèn)題與別人交流，發(fā)表自己的看法。

學(xué)生跨組交流。

四、表?yè)P(yáng)激勵(lì)，課后延伸，使每位學(xué)生都能享受成功的喜悅

〖課前準(zhǔn)備〗

1、組織學(xué)生完成自己的繪畫(huà)作品

2、制作課文彩色插圖

3、制作小卡片、小獎(jiǎng)狀

4、分學(xué)習(xí)小組

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激趣導(dǎo)入

1、觀(guān)察圖畫(huà)，了解圖畫(huà)內(nèi)容

[粘貼好課文彩圖]

你們看，圖上畫(huà)了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)后回答。

2、激趣引入

[粘貼我們的畫(huà)]

誰(shuí)是我們班能干的小畫(huà)家？

學(xué)生自我表示。

[出示小畫(huà)家、小話(huà)家強(qiáng)調(diào)、粘貼]

和圖上的小朋友比一比，看看誰(shuí)是能想會(huì)畫(huà)的小畫(huà)家，誰(shuí)又是能講會(huì)評(píng)的小話(huà)家。

◎（用色彩鮮艷的圖畫(huà)吸引學(xué)生，在引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生和圖上的小畫(huà)家比賽向?qū)W生提出爭(zhēng)當(dāng)小畫(huà)家和小話(huà)家的目標(biāo)，為學(xué)生營(yíng)造一種自我展示的氛圍、一種相互交流的氛圍、一種競(jìng)賽的氛圍，吸引學(xué)生的注意力，最大程度地調(diào)動(dòng)他們參與交流的熱情。）

二、以圖激趣，明確要求

1、教師示范介紹自己的畫(huà)

[出示畫(huà)了什么、強(qiáng)調(diào)、粘貼]

你們猜，我畫(huà)了什么？

學(xué)生自由猜測(cè)。

教師介紹自己的畫(huà)。

你們想知道我為什么畫(huà)嗎？

[出示為什么畫(huà)、強(qiáng)調(diào)、粘貼]

學(xué)生自由說(shuō)想法。

你們喜歡我的畫(huà)嗎？

[出示你喜歡嗎、強(qiáng)調(diào)、粘貼]

學(xué)生自由發(fā)表自己的看法，或表?yè)P(yáng)，或鼓勵(lì)，或提意見(jiàn)、建議，或提出問(wèn)題。

教師在回答問(wèn)題、接受意見(jiàn)或建議時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生使用文明禮貌用語(yǔ)。

2、學(xué)生個(gè)人上臺(tái)介紹

***，你能給大家講講，你畫(huà)了什么嗎？其他小畫(huà)家要仔細(xì)聽(tīng)，他講清楚自己畫(huà)了什么嗎？

一個(gè)學(xué)生介紹自己的畫(huà)。

◎（因?yàn)橐谧匀欢恢性俅胃嬖V學(xué)生交際目標(biāo)，并為大多數(shù)學(xué)生做出交際、互動(dòng)的良好示范，所以教師可以在第一個(gè)介紹自己的畫(huà)的學(xué)生旁邊小聲提示、幫助。）

你可以問(wèn)問(wèn)小畫(huà)家們覺(jué)得你的畫(huà)怎么樣?。?/p>

學(xué)生：你們覺(jué)得我的畫(huà)怎么樣??？

其他學(xué)生或表?yè)P(yáng)，或鼓勵(lì)，或提意見(jiàn)、建議，或提出問(wèn)題。

還有哪位小畫(huà)家能像這樣講講自己的畫(huà)？

◎（有了第一個(gè)學(xué)生的示范，學(xué)生的積極性高漲，教師再請(qǐng)學(xué)生示范，效果會(huì)比第一次更好，這時(shí)教師就更要注意在評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生充分說(shuō)自己的畫(huà)、評(píng)同學(xué)的畫(huà)，并大膽提出自己感興趣的問(wèn)題與別人交流，發(fā)表自己的看法。）

三、激情促說(shuō)，多向互動(dòng)

1、四人小組內(nèi)介紹自己的畫(huà)

四人小組內(nèi)互相講講自己的畫(huà)。每個(gè)小組還要選出一個(gè)畫(huà)得好、說(shuō)得好的小朋友作為代表上臺(tái)來(lái)介紹。

2、小組代表上臺(tái)展出自己的畫(huà)

3、小代表介紹自己的畫(huà)

◎（教師可隨機(jī)引導(dǎo)做代表的學(xué)生充分說(shuō)自己的畫(huà)，一邊看畫(huà)一邊聽(tīng)介紹的學(xué)生充分評(píng)同學(xué)的畫(huà)，并大膽提出自己感興趣的問(wèn)題與別人交流，發(fā)表自己的看法。）

4、學(xué)生跨組交流

你們一定還想看看其他組的畫(huà)吧？那就快帶上你的畫(huà)去和其他小畫(huà)家交流吧。

學(xué)生自由走動(dòng)，相互介紹自己的畫(huà)、評(píng)別人的畫(huà)，提出自己感興趣的問(wèn)題與別人交流，發(fā)表自己的看法。

◎（這時(shí)教師應(yīng)注意組織學(xué)生，使整個(gè)交流自由而不隨意。）

四、表?yè)P(yáng)激勵(lì)，課后延伸

你們既是能想會(huì)畫(huà)的小畫(huà)家，也是能講會(huì)評(píng)的小話(huà)家。

下課后，我們一起辦一個(gè)畫(huà)展，把所有小畫(huà)家的畫(huà)都貼出來(lái)，把我們的教室打扮得更漂亮

口語(yǔ)交際----我們的畫(huà)

《我們的歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的“《我們的歌》教學(xué)設(shè)計(jì)”,歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

《我們的手》教學(xué)設(shè)計(jì)

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《《我們的手》教學(xué)設(shè)計(jì)》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

教材分析：《我們的手》是四年級(jí)下冊(cè)第4單元的第一篇主體課文。全詩(shī)共四個(gè)小節(jié)。作者采用比喻的手法，借手這一意象，把它分別比做電線(xiàn)、橋、船、小鳥(niǎo)等，表達(dá)對(duì)美好生活的向往，把幸福、友好、真誠(chéng)、快樂(lè)的等人性中美好的感情傳遞給熱愛(ài)生活的人們。

學(xué)校及學(xué)生狀況分析：四年級(jí)學(xué)生已掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，初步具備了用自主探究、合作學(xué)習(xí)的方式獲取知識(shí)的能力。教學(xué)中教師可充分利用這一點(diǎn)，大膽放手，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使之在理解體驗(yàn)、思考感悟中，情感受到熏陶，思想獲得啟迪。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。

2、體會(huì)手所象征的感情，進(jìn)行仿照編寫(xiě)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的想象能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

教學(xué)流程：

一、情境激趣，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，我們每個(gè)人都有一雙手，你能具體說(shuō)說(shuō)我們的手能干什么嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《我們的手》。

2、板書(shū)、齊讀課題。

二、初讀感知，探究識(shí)字。

1、初讀課文，整體感知。

（1）自由讀文。把自己喜歡的地方畫(huà)下來(lái)，記下不懂的問(wèn)題，或者在書(shū)上標(biāo)一標(biāo)自己的新收獲。

（2）展示讀。

（3）讀后評(píng)價(jià)。（或自評(píng)，或同學(xué)評(píng)，或老師評(píng)）

2、檢查識(shí)字情況。

課件出示本課詞語(yǔ)：傳遞彼此的問(wèn)候跨越托起星辰歡樂(lè)地飛翔

（1）學(xué)生自由認(rèn)讀。

（2）自主、探究性識(shí)字。

三、精讀課文，深化目標(biāo)。

1、學(xué)生自由讀文，想一想：讀懂了什么？

（出示讀書(shū)建議：?默讀詩(shī)歌，看看能讀懂哪些內(nèi)容？?遇到不懂的詞語(yǔ)和句子，可以在旁邊打上個(gè)?。?。）

2、交流匯報(bào)。

（1）讀過(guò)這首詩(shī)歌，你最喜歡哪個(gè)句子，你最喜歡哪個(gè)段落？誰(shuí)來(lái)讀一讀？并說(shuō)說(shuō)你的理由。

（2）指導(dǎo)有感情地誦讀詩(shī)歌。評(píng)價(jià)。

四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。

1、整首詩(shī)歌把我們的手比喻成了電線(xiàn)、橋、船和小鳥(niǎo)，那它還會(huì)是什么？請(qǐng)小組合作，再仿編一段，來(lái)表達(dá)一下你們的感情。

2、小組展示編寫(xiě)。評(píng)價(jià)。

五、感情升華。

大家通過(guò)自己仿編的詩(shī)歌表達(dá)了自己的感情，我們的手是一雙神奇的手，他可以在我們之間形成一種力量，也可以表達(dá)一種感情和含義，在這節(jié)課的最后，老師送給大家一首關(guān)于手的歌《手心手背》和一句手語(yǔ)――愛(ài)是我們共同的語(yǔ)言。

六、作業(yè)：

1、請(qǐng)你回去把這首詩(shī)歌獻(xiàn)給你的爸爸媽媽好嗎？

2、繼續(xù)完成仿編。

總評(píng)：

本詩(shī)歌內(nèi)容淺顯，卻意境深遠(yuǎn)，為了能讓學(xué)生做到有感情地朗讀，教學(xué)環(huán)節(jié)中采用了學(xué)生自由讀、老師范讀、小組讀、指名讀等多種誦讀形式，給學(xué)生創(chuàng)造美的意境，體會(huì)詩(shī)歌的優(yōu)美，激起學(xué)生的感情。此外，在仿照詩(shī)歌續(xù)編環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生大膽地想、盡情地說(shuō)，使學(xué)生的思維得到了發(fā)散，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。

感覺(jué)教師在對(duì)教材深遠(yuǎn)意境的感悟、引申上有所欠缺。

《我們的錯(cuò)誤》教學(xué)設(shè)計(jì)

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的“《我們的錯(cuò)誤》教學(xué)設(shè)計(jì)”,僅供參考，希望能為您提供參考！

教材分析及教學(xué)目標(biāo)

《我們的錯(cuò)誤》是坦桑尼亞小說(shuō)家、語(yǔ)言學(xué)家沙班?羅伯特的一首詩(shī)歌，入選教材時(shí)有改動(dòng)。詩(shī)歌的作者從一個(gè)嶄新的角度，警醒錯(cuò)誤的存在，歌詠、贊嘆我們的錯(cuò)誤。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和教材的特點(diǎn)，確定教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課生字、生詞。2、了解詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)方式。3、引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)吟誦中理解、體味、鑒賞、感悟這首詩(shī)歌的內(nèi)涵。教學(xué)重點(diǎn)是：抓住能喚起學(xué)生心靈觸動(dòng)的關(guān)鍵語(yǔ)句，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，豐富對(duì)課文內(nèi)容的理解。

設(shè)計(jì)理念

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。執(zhí)教《我們的錯(cuò)誤》不能僅僅停留在詩(shī)歌的表面，而要通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本的深處，領(lǐng)會(huì)作者的精神，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。語(yǔ)文又是母語(yǔ)教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。語(yǔ)文教學(xué)要充分利用教材，又要大膽拓展教材，構(gòu)建民主、開(kāi)放的語(yǔ)文課堂模式，不斷提升每一個(gè)孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)。

教學(xué)過(guò)程

一、談話(huà)導(dǎo)入

1．談話(huà)：同學(xué)們，在人生的旅途中，錯(cuò)誤總象拋甩不掉的尾巴伴隨人的終生，總是和人們?nèi)缬半S形。無(wú)論你是凡人還是偉人，也無(wú)論你情愿還是不情愿，錯(cuò)誤就象一位不速之客，時(shí)不時(shí)的不期而至，和人們相遇相逢。今天我們要學(xué)習(xí)的是一首外國(guó)詩(shī)歌，名字叫《我們的錯(cuò)誤》。請(qǐng)大家翻開(kāi)教材。

板書(shū)課題，齊讀課題。

2．熟悉作者。同學(xué)們注意到本首詩(shī)歌的作者了嗎？有沒(méi)有相關(guān)的資料和大家交流？課件出示作者及其作品風(fēng)格的簡(jiǎn)介。

3．導(dǎo)入新課：作者完全象一個(gè)溫和的長(zhǎng)者，象一個(gè)謙和可敬的導(dǎo)師，用平等的身份，可親的態(tài)度，溫和、樸素而簡(jiǎn)明的語(yǔ)言，和人們娓娓交談。沒(méi)有居高臨下的優(yōu)越，沒(méi)有聲色俱厲的責(zé)備，他態(tài)度和藹，委婉親切，從各個(gè)角度講述道理，告誡世人，給人深刻的警示。這節(jié)課就讓我們通過(guò)學(xué)習(xí)《我們的錯(cuò)誤》一課，來(lái)進(jìn)一步端正面對(duì)錯(cuò)誤的態(tài)度。

[設(shè)計(jì)意圖：磨刀不誤砍柴功。導(dǎo)入新課部分的鋪墊是非常必要的。學(xué)生接觸的外國(guó)詩(shī)歌不多，對(duì)作者也很陌生。教師用富有感染力的語(yǔ)言進(jìn)行渲染烘托，就為學(xué)習(xí)詩(shī)歌奠定了比較好的心理基礎(chǔ)，也巧妙地滲透了詩(shī)歌所包含的精神實(shí)質(zhì)。]

二、自主學(xué)習(xí)，整體感知

1．掃清讀書(shū)障礙。熟讀詩(shī)歌，結(jié)合上下文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，如：根除、畏縮不前、必修、研讀。

2．自主、獨(dú)立學(xué)習(xí)。畫(huà)出給你印象深刻的句子，反復(fù)閱讀，認(rèn)真體會(huì)，可以在旁邊做出批注；有不懂的問(wèn)題要標(biāo)記出來(lái)。

3．合作探討。小組交流初步的閱讀的感受。交流的主要話(huà)題：

用自己的話(huà)的說(shuō)出詩(shī)歌表述的主要觀(guān)點(diǎn)；詩(shī)歌的層次結(jié)構(gòu)；詩(shī)歌中什么地方用到了形象的比喻，有什么好處；與生活現(xiàn)象結(jié)合，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行質(zhì)疑問(wèn)難。

4．檢查、反饋?zhàn)灾鲗W(xué)習(xí)的情況，梳理學(xué)生提出的問(wèn)題，為下面的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)做好準(zhǔn)備。

[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師在課堂上的角色是組織者、引導(dǎo)者，首先體現(xiàn)在把學(xué)習(xí)的時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生有充分的機(jī)會(huì)來(lái)讀書(shū)和質(zhì)疑問(wèn)難。教學(xué)要體現(xiàn)以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)，所以學(xué)生需要什么，不需要什么，都是要通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐才能檢驗(yàn)出來(lái)的，這樣，教師才不至于閉門(mén)造車(chē)，課堂才不至于僵化。]

三、走進(jìn)文本，研讀課文

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的情況，抓住感受深刻的句子，進(jìn)行研讀、拓展、深化和遷移。當(dāng)學(xué)生提出自己重點(diǎn)理解的句子的時(shí)候，教師隨即用多媒體課件將相關(guān)的內(nèi)容出示在屏幕上，方便大家交流。

1．學(xué)習(xí)擊鼓也有漏拍的時(shí)候，練習(xí)舞蹈也會(huì)邁錯(cuò)腳步。

句子中的漏拍、舞蹈用來(lái)比喻什么？字里行間，體現(xiàn)了作者對(duì)待錯(cuò)誤的什么觀(guān)點(diǎn)？聯(lián)系周?chē)氖虑?，說(shuō)說(shuō)你有什么想法？

通過(guò)討論，結(jié)合學(xué)生的親身經(jīng)歷和他們的所見(jiàn)所聞，使學(xué)生認(rèn)清：錯(cuò)誤常見(jiàn)，不可避免，每個(gè)人都可能犯錯(cuò)誤，用不著大驚小怪，這是一個(gè)人成長(zhǎng)的規(guī)律，應(yīng)該用正常的心態(tài)去面對(duì)。

2．失敗也可能是成功之母。

這句話(huà)，很多學(xué)生都耳熟能詳，但是未必真正做過(guò)深入的思考過(guò)，理解這個(gè)句子可以涉及到以下問(wèn)題：在什么情況下失敗是成功之母？什么情況下會(huì)一錯(cuò)再錯(cuò)？

補(bǔ)充從失敗的教訓(xùn)中崛起的人和事情，深化認(rèn)識(shí)。

3．可怕的不是錯(cuò)誤，可怕的是錯(cuò)誤地對(duì)待錯(cuò)誤。

教育要點(diǎn)：錯(cuò)誤不可怕，可怕的是文過(guò)飾非，諱疾忌醫(yī)。吃一塹，長(zhǎng)一智。也就是告訴我們犯了錯(cuò)誤，要接受教訓(xùn)。在哪兒跌倒，在哪兒爬起。在日常生活中，對(duì)待錯(cuò)誤，要做到，早知道，早改過(guò)，才能輕裝上陣；錯(cuò)誤使人發(fā)展，錯(cuò)誤使人進(jìn)步，雖然人們總是渴望不斷成功，但是，客觀(guān)現(xiàn)實(shí)總是挫傷著人們的意志，考驗(yàn)著人類(lèi)的品德，給人們開(kāi)著不大不小的玩笑。正確面對(duì)，錯(cuò)誤往往導(dǎo)引著人們的成功之路。

4．錯(cuò)誤是必修的一課，每個(gè)人都要細(xì)細(xì)讀。細(xì)細(xì)讀啊，把它讀通，讀通它啊，你才會(huì)成熟。上好人生這一課啊，你將永遠(yuǎn)不會(huì)糊涂。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者語(yǔ)重心長(zhǎng)的叮囑，有感情的朗讀體驗(yàn)。想一想作者說(shuō)這些話(huà)時(shí)，心里想的是什么？他還擔(dān)心年輕人什么？聽(tīng)了這些話(huà)，你有什么感受？

教育要點(diǎn)：在生活的常理中，錯(cuò)誤不會(huì)像輝煌照人的成績(jī)那樣讓人意氣風(fēng)發(fā)。錯(cuò)誤總是令人討厭，讓人沮喪。但是，詩(shī)人卻是為錯(cuò)誤歡呼歌唱：應(yīng)該豁達(dá)樂(lè)觀(guān)的看待錯(cuò)誤，只有這樣，才能保持良好的竟技狀態(tài)，才能走好今后的人生之路，這樣恰恰是成功的保證。

[設(shè)計(jì)意圖：讀書(shū)要進(jìn)得去，出得來(lái)。引領(lǐng)學(xué)生在詩(shī)句中徜徉，與詩(shī)人共鳴，通過(guò)自身個(gè)性化的體驗(yàn)，產(chǎn)生個(gè)性化的解讀。結(jié)合學(xué)生周?chē)默F(xiàn)實(shí)的人和事情，不斷端正學(xué)生面對(duì)錯(cuò)誤的心態(tài)，成功完成課堂學(xué)習(xí)向生活實(shí)踐的遷移，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的生命觀(guān)念。]

四、回歸整體，拓展課堂

1．接觸原作，再行深入。給學(xué)生提供原作，讓學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)來(lái)判斷：喜歡教材上修改后的詩(shī)歌可以，閱讀原作也可以，重要的是把自己的感悟放進(jìn)詩(shī)歌，讀出感情。

2．挑選自己感興趣的小節(jié)，進(jìn)行背誦積累。根據(jù)自己的能力確定，可以有選擇的背誦1至3個(gè)小節(jié)。

3．開(kāi)展朗讀比賽。各小組先在本組內(nèi)演練一下，然后推薦代表參加比賽。

4．感受詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)方式，發(fā)揮自己的聰明才智，結(jié)合自己的切身感受，以如何面對(duì)錯(cuò)誤和挫折為主要內(nèi)容，創(chuàng)編一段詩(shī)歌。

[設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。學(xué)生應(yīng)該在課堂上欣賞語(yǔ)言、感悟語(yǔ)言、積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。]

我們的學(xué)校 教學(xué)設(shè)計(jì)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《我們的學(xué)校 教學(xué)設(shè)計(jì)》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生再自主探索的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7字。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“彎鉤”。

2、了解課文內(nèi)容，感受校園環(huán)境的美麗和學(xué)校生活的快樂(lè)。

3、朗讀課文，背誦課文，做到聲音響亮，比較自然。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，識(shí)字寫(xiě)字的過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文，做到聲音響亮，比較自然。

課時(shí)：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

本篇課文和我們的學(xué)校很相似，使我們學(xué)校的翻版，學(xué)生根據(jù)自己的生活實(shí)際，理解課文內(nèi)容。利用課件使學(xué)生全面的感受我們的學(xué)校的周邊環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的興趣。學(xué)生的說(shuō)話(huà)練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)使學(xué)生能夠更加感受到學(xué)校的美麗，能夠體會(huì)到學(xué)校生活的快樂(lè)。學(xué)生在學(xué)習(xí)完課文之后，通過(guò)自主學(xué)習(xí)生字，從而掌握生字。一年級(jí)應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣，所以在教學(xué)中應(yīng)該注意學(xué)生良好寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解課文內(nèi)容，感受校園環(huán)境的美麗和學(xué)校生活的快樂(lè)。

2、朗讀課文，背誦課文，做到聲音響亮，比較自然。

3、在學(xué)生自主探索的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)1個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，做到聲音響亮、自然。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)讀表達(dá)自己喜愛(ài)學(xué)校的感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入：我們從今天開(kāi)始就要學(xué)習(xí)課文（一）的第一課，《我們的學(xué)校》是課題，課題的下面是課文的內(nèi)容，課文中有許多有趣的故事，還有美麗的插圖，你們想學(xué)嗎？聽(tīng)老師讀課文。

二、新授：

1、根據(jù)拼音，通讀全文，把課文讀正確。

2、小組互相檢查讀音。

三、指導(dǎo)朗讀：

1、指生讀一讀，學(xué)生試著評(píng)價(jià)朗讀情況。

2、認(rèn)識(shí)逗號(hào)，句號(hào)。

3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文時(shí)注意不同標(biāo)點(diǎn)間的停頓，并標(biāo)出句序。

4、檢查。

四、朗讀課文，了解句意。

1、通過(guò)第一句你能知道什么？（學(xué)校在哪？）

2、那么第二句呢？（寫(xiě)學(xué)校周?chē)利惖沫h(huán)境。）

3、第三句哪？（孩子們對(duì)學(xué)校的愛(ài)。）

4、你是怎樣想的？

5、你喜歡我們的學(xué)校嗎？請(qǐng)讀出來(lái)喜歡的感受來(lái)。

六、課件：說(shuō)說(shuō)咱們的學(xué)校什么樣？用自己的話(huà)說(shuō)。

七、學(xué)習(xí)生字：開(kāi)。

1、讀拼音，看筆順跟隨表，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)字怎樣寫(xiě)？你會(huì)組詞嗎？

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：你想提醒大家點(diǎn)什么？注意指導(dǎo)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

八、課堂小結(jié)：把我們的學(xué)校介紹給你的朋友。

九、教學(xué)反思：學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字姿勢(shì)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：能依照田字格里的范字把字寫(xiě)端正。

教學(xué)過(guò)程：

一、抽讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音。

開(kāi)、門(mén)、了

二、用各字組詞，進(jìn)一步了解字義。

給“開(kāi)”找對(duì)子

三、自己看課后的筆順跟隨表，獨(dú)立掌握各自筆畫(huà)。

1、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“彎鉤”。

2、書(shū)空練習(xí)，指書(shū)練習(xí)。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、看田字格中的范字。觀(guān)察范字。（注意各筆的位置）

2、按正確的筆順描寫(xiě)。

3、獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)，和范字比較，再寫(xiě)。

4、注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。

六、朗讀課文。

《我們的學(xué)?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1聽(tīng)錄音，在老師的指導(dǎo)下讀準(zhǔn)午、書(shū)、電、腦、上、足6個(gè)生字的字音，并能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀。

2能跟著錄音或老師的范讀，基本做到字字過(guò)目讀課文。在跟讀的基礎(chǔ)上能獨(dú)立或半獨(dú)立地朗讀課文。

3練習(xí)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，鞏固筆畫(huà)橫和豎，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)撇，能在老師的指導(dǎo)下描寫(xiě)午、上

4通過(guò)參觀(guān)校園，大致了解學(xué)校的圖書(shū)館、美術(shù)室、電腦房、操場(chǎng)等。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀午、書(shū)、電、腦、上、足6個(gè)生字。

2能跟著錄音或老師的范讀，做到字字過(guò)目讀課文。

3練習(xí)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師方面的準(zhǔn)備：錄音機(jī)、課文錄音磁帶、生字卡片

2、學(xué)生方面的準(zhǔn)備：參觀(guān)學(xué)校的各場(chǎng)所

教學(xué)過(guò)程

一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題

1組織學(xué)生交流：開(kāi)學(xué)幾天認(rèn)識(shí)了學(xué)校的哪些地方?

(出示：音樂(lè)室、電腦房、實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館、美術(shù)室、大隊(duì)部、教師辦公室)

師點(diǎn)讀、生跟讀

2揭示課題：我們的學(xué)校

聽(tīng)老師讀課題。誰(shuí)來(lái)讀讀看?(指名讀、齊讀、跟讀)

說(shuō)明：

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的地方，學(xué)生一定會(huì)非常關(guān)注學(xué)校的每一處。課一開(kāi)始，教師就組織學(xué)生交流認(rèn)識(shí)的地方，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的向往，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)生的交流期間，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)的習(xí)慣，要學(xué)生盡量不重復(fù)別人的發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生在別人發(fā)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充。

在學(xué)生交流知道的校園場(chǎng)所同時(shí)，出示各場(chǎng)所的名稱(chēng)，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和識(shí)記。

二聽(tīng)錄音讀課文識(shí)字

1聽(tīng)課文錄音，感知課文內(nèi)容

(1)第一遍聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊記：學(xué)校有哪些地方?

(2)再聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊記：小朋友想干什么

2讀課文

(1)跟著錄音里的老師輕聲讀課文。

(2)學(xué)生練習(xí)讀課文。

a)指著書(shū)跟讀

b)自己練讀

c)指名讀

d)齊讀

3識(shí)記生字

(1)找一找：調(diào)皮的字寶寶都躲在課文里了，請(qǐng)小朋友找一找，圈出來(lái)。

(2)認(rèn)一認(rèn)：(出示：午、書(shū)、電、腦、上、足)

你認(rèn)識(shí)他們嗎?

你有什么好辦法記住這些字寶寶?

你能給電找找朋友嗎?

正音：書(shū)、上，注意是翹舌音

說(shuō)明：

本環(huán)節(jié)從三方面入手，第一是聽(tīng)錄音整體感知課文，安排了兩次：讓學(xué)生初步了解課文主要內(nèi)容，隨后讓學(xué)生反饋聽(tīng)到的內(nèi)容。有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)的習(xí)慣，即邊聽(tīng)邊記的好習(xí)慣。

第二讀課文，此環(huán)節(jié)教師多范讀，讓學(xué)生看著書(shū)跟著讀，由于學(xué)生許多字不認(rèn)識(shí)，不可能做到真正意義上的閱讀，重在培養(yǎng)朗讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生能字字過(guò)目地讀，此時(shí)教師要關(guān)注基礎(chǔ)較差的學(xué)生，幫助他們逐步養(yǎng)成良好的指讀習(xí)慣。在學(xué)生聽(tīng)讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生嘗試自己讀讀課文。

第三是識(shí)記生字，課文為識(shí)字設(shè)置了一個(gè)情境，課文中有許多字，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，教師可以采用領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀等形式，在讀中正音。同時(shí)，滲透拼音教學(xué)，如上、書(shū)的發(fā)音，注意讓學(xué)生體會(huì)翹舌音的發(fā)音方法。學(xué)生開(kāi)始識(shí)字時(shí)，會(huì)從漢字某些特征展開(kāi)想象記憶漢字，逐步增加編順口溜、做動(dòng)作等記憶方法。每一位學(xué)生都有自己獨(dú)特的記字方式，教師都要并加以鼓勵(lì)和肯定，如有的學(xué)生會(huì)說(shuō)到在什么地方看到過(guò)，教師的及時(shí)鼓勵(lì)其實(shí)在無(wú)意中培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)和興趣。

三、朗讀課文，感受內(nèi)容

1小朋友，我們把字寶寶送回課文中去讀一讀。輕聲讀課文，要求把課文讀正確。

2組織小組活動(dòng)：和小伙伴合作讀課文。

3朗讀大比拼。

說(shuō)明：

朗讀課文一是為了讓學(xué)生在具體語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字，二是讓學(xué)生感受對(duì)學(xué)校生活的喜愛(ài)。組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生和小伙伴一起讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的讀文興趣。朗讀大比拼活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示的舞臺(tái)，有利于進(jìn)一步加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的積極性。

四、復(fù)習(xí)鞏固，拓展延伸

1叫號(hào)游戲

(1號(hào)1號(hào)什么字?1號(hào)1號(hào)電電電書(shū)書(shū)書(shū)是幾號(hào)字?書(shū)書(shū)書(shū)是2號(hào)字)

2爭(zhēng)冠軍游戲

每一組選幾名學(xué)生當(dāng)猜字的選手，大家當(dāng)裁判。老師指一字，哪名選手第一個(gè)讀出，該組得一分。

3帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)校園，，認(rèn)一認(rèn)圖書(shū)館、美術(shù)室、電腦房、操場(chǎng)

說(shuō)明：

鞏固識(shí)字以游戲?yàn)橹?，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從而提高識(shí)字的效率。猜字游戲的設(shè)計(jì)讓學(xué)生能反復(fù)多次地與生字見(jiàn)面，有極強(qiáng)的趣味性，學(xué)生的參與面廣。帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)校園，不僅讓學(xué)生了解自己的學(xué)校，而且有意識(shí)地讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)，使學(xué)生體會(huì)語(yǔ)文書(shū)中能識(shí)字，自己的周?chē)幪幨亲R(shí)字的天地。

五、書(shū)寫(xiě)練習(xí)

1做寫(xiě)字準(zhǔn)備。(唱寫(xiě)字歌)

2復(fù)習(xí)筆畫(huà)橫和豎。

3認(rèn)識(shí)筆畫(huà)撇，示范書(shū)寫(xiě)午、上

4學(xué)生練習(xí)描寫(xiě)。

說(shuō)明：

本階段寫(xiě)字教學(xué)重視激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣，在描摹過(guò)程中注重訓(xùn)練正確的執(zhí)筆方法，端正寫(xiě)字姿勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握基本的筆順規(guī)律。教師要重視示范指導(dǎo)，在學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，注意巡視，及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的寫(xiě)字姿勢(shì)。

教學(xué)反思

通過(guò)教學(xué)，完成了預(yù)定教學(xué)目標(biāo)，自己在教學(xué)過(guò)程有兩點(diǎn)收獲：

(1)識(shí)字教學(xué)與游戲活動(dòng)相結(jié)合效果好。學(xué)生學(xué)習(xí)漢字這種抽象的符號(hào)時(shí)，如果單一地教識(shí)字，會(huì)感到枯燥。如果把識(shí)字與游戲活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，就能取得事半功倍之效。因?yàn)橛螒蚰芙o學(xué)生快樂(lè)，在游戲中學(xué)生有充分的自由，學(xué)生的情緒是放松，在輕松的游戲中，自然而然地出現(xiàn)漢字，學(xué)生不會(huì)有負(fù)擔(dān)，學(xué)生有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，在游戲中會(huì)產(chǎn)生自豪感，享受到成功的快樂(lè)。爭(zhēng)冠軍的游戲：每一組選幾名學(xué)生當(dāng)猜字的選手，大家當(dāng)裁判。老師指一字，哪名選手第一個(gè)讀出，該組得一分。學(xué)生都屏住氣，精神集中地注視著生字卡片，大家為選手擔(dān)心、焦急這樣做，不但能鞏固認(rèn)讀效果，也增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。學(xué)生學(xué)得也很投入。

(2)在教學(xué)中，注重聽(tīng)的習(xí)慣的培養(yǎng)。聽(tīng)是一個(gè)重要的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，是取得外界訊息的關(guān)鍵，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。沒(méi)有良好的聽(tīng)的習(xí)慣，極有可能對(duì)孩子的學(xué)習(xí)造成障礙。特別對(duì)一年級(jí)的小學(xué)生而言，正是應(yīng)該大量聽(tīng)記、大量輸入、大量積累的黃金時(shí)間。給學(xué)生一個(gè)具體的、可操作性的、細(xì)化了的要求。如：聽(tīng)的時(shí)候眼睛注視著老師或發(fā)言的人;要聽(tīng)清老師或發(fā)言的人的說(shuō)的每一句話(huà)，腦子里不想其他事;聽(tīng)完別人的話(huà)，才發(fā)表自己的意見(jiàn)，不插嘴。在對(duì)孩子聽(tīng)的習(xí)慣的培養(yǎng)中，少不了孩子最能夠接受的方式：表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。哪些孩子做得特別好的，及時(shí)鼓勵(lì)。從聽(tīng)入手，這對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力、記憶力和注意力都是很好的訓(xùn)練，不僅有利于學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展，對(duì)入學(xué)兒童早期思維的開(kāi)發(fā)也有積極的意義。

《畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？以下是小編為大家收集的“《畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

《畫(huà)》是人教社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)的第一篇課文。課文有一幅經(jīng)過(guò)裝裱的山水畫(huà)和一首五言謎語(yǔ)詩(shī)。畫(huà)上有山、水、花、鳥(niǎo)，給人以山水相映，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美感。課文以畫(huà)這個(gè)謎底為中心，抓住山水畫(huà)的形象特征展開(kāi)描述，圖文對(duì)應(yīng)，妙趣橫生。在教學(xué)本課時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)誦讀古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字。

根據(jù)剛?cè)雽W(xué)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年段訓(xùn)練的重點(diǎn)，在教學(xué)本課時(shí)，要教學(xué)生認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)漢字，了解遠(yuǎn)和近、有和無(wú)、來(lái)和去是意思相反的詞，正確流利地朗讀課文、背誦課文、理解課文內(nèi)容，懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà)。因此，教學(xué)時(shí)，可以采取以下步驟：

一、誦讀兒歌，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，我們學(xué)過(guò)不少兒歌，讓我們一起來(lái)背誦其中的一首：兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話(huà)。這首兒歌是個(gè)謎語(yǔ)，誰(shuí)知道謎底？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首謎語(yǔ)詩(shī)，學(xué)完課文，你們一定能猜出謎底。

由學(xué)生已知的謎語(yǔ)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)課文，同時(shí)又為本課猜出謎底作了鋪墊。

二、初讀古詩(shī)，整體感知，認(rèn)讀生字

1、多媒體課件映出山水畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)整體觀(guān)察圖畫(huà)，再由遠(yuǎn)到近地觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么。然后教師播放優(yōu)雅的古典音樂(lè)，范讀課文，讓學(xué)生很快進(jìn)入古詩(shī)描繪的優(yōu)美的情境中。

2、方法多樣，學(xué)習(xí)生字。首先，學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，遇上不認(rèn)識(shí)的字就請(qǐng)拼音朋友幫忙拼一拼，多讀幾遍。在此基礎(chǔ)上，用同位互讀，抽卡片讀，開(kāi)火車(chē)讀等多種方法鞏固讀音。最后來(lái)一個(gè)拼字游戲，四人小組合作，用生字卡片在桌上拼出這首詩(shī)，比一比，哪個(gè)小組又快又好。既鞏固了生字的認(rèn)讀，又活躍了課堂的氣氛。

三、誦讀古詩(shī)，展開(kāi)想象，體會(huì)感情

這一步是教學(xué)的重點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式的讀，多媒體課件的展示及動(dòng)作演示等手法去感悟詩(shī)的內(nèi)容，想象詩(shī)中描繪的美好畫(huà)面，感受畫(huà)的美，語(yǔ)言文字的美。

1、學(xué)生自由讀詩(shī)，選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍，并讀給同位聽(tīng)，這里教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生興趣盎然地讀詩(shī)。

2、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況調(diào)整教法，學(xué)生喜歡讀哪一句，就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪一句。導(dǎo)讀方法如下：

遠(yuǎn)看山有色，多媒體課件演示山的分解圖片，師描繪遠(yuǎn)山：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，一座座青色的山峰連綿起伏，多美呀！誰(shuí)能把這行詩(shī)讀得很美呢？

近聽(tīng)水無(wú)聲，演示水的分解圖片，師述，嘩嘩的流水從山間流出，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)聽(tīng)流水的聲音，其他同學(xué)把耳朵貼在書(shū)上聽(tīng)一聽(tīng)，能聽(tīng)到流水的聲音嗎？為什么？（畫(huà)上的水）。那么，這一行該怎么讀呢？

春去花還在，演示花分解圖片，師述，春天到了，百花盛開(kāi)，現(xiàn)在春天過(guò)去了，花怎么還在開(kāi)放呢？（畫(huà)上的花）。誰(shuí)能把這一句讀好呢？

人來(lái)鳥(niǎo)不驚，演示鳥(niǎo)的分解圖片，師述，枝頭上站著一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，咱們來(lái)跟它打個(gè)招呼吧。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)，和下面的同學(xué)一起說(shuō)：嗨，小鳥(niǎo)，你好呀！哎呀，小鳥(niǎo)不理我們，這是怎么回事呀？（畫(huà)上的鳥(niǎo)）。誰(shuí)會(huì)讀這行詩(shī)？

3、指導(dǎo)學(xué)生把整首詩(shī)連起來(lái)讀好。指名讀，齊讀，看圖讀，引讀。此時(shí)，讓學(xué)生猜出謎底：畫(huà)。引導(dǎo)學(xué)生再來(lái)欣賞一下這幅美麗的畫(huà)，多媒體課件展示整幅畫(huà)，配樂(lè)，學(xué)生邊看圖邊吟誦，還可請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)當(dāng)小詩(shī)人表演這首詩(shī)。最后熟讀成誦。背誦時(shí)指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞山、水、花、鳥(niǎo)來(lái)背。

四、趣味練習(xí)，書(shū)寫(xiě)生字，課外延伸

1、找朋友游戲，把我會(huì)說(shuō)中的六對(duì)反義詞做成頭飾給學(xué)生戴上，在找朋友的音樂(lè)伴奏下，做找朋友的游戲，找到了朋友就用頭飾上的詞說(shuō)一兩句話(huà)。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)人、義、火、文

3、回家請(qǐng)爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語(yǔ)，如果猜對(duì)了，就畫(huà)一幅美麗的山水畫(huà)送給他們作為獎(jiǎng)勵(lì)，并和爸爸媽媽一起找謎語(yǔ)，課間玩謎語(yǔ)竟猜游戲。

《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)壩、傣等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)坪、壩等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)坪壩、穿戴、打扮等19個(gè)詞語(yǔ)。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。

3．背誦自己喜歡的部分課文，抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜情景的句子。

課前準(zhǔn)備

1．課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

2．具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂(lè)磁帶或CD碟片。

3．詞語(yǔ)卡片。

課前準(zhǔn)備:

1．學(xué)生查找與課文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。

2．教師準(zhǔn)備好相關(guān)的圖片、道具和生字詞的卡片

3．準(zhǔn)備生字書(shū)寫(xiě)的多媒體演示。

第一課時(shí)

導(dǎo)入新課

1．創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

（出示資料袋中的圖片）瞧，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生，他們分別是哪個(gè)民族的，讓他們自我介紹一下吧！安排幾位學(xué)生戴上相關(guān)民族的頭飾，學(xué)生簡(jiǎn)單介紹這些民族的資料。

教師相機(jī)出示相關(guān)詞語(yǔ)：傣族

景頗族

阿昌族

德昂族

2．順勢(shì)切入，初讀課文

清晨，這些來(lái)自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽(yáng)，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個(gè)地方走去，他們要去哪呀？（我們的民族小學(xué)）對(duì)，那可是一個(gè)充滿(mǎn)歡笑，美麗而可愛(ài)的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開(kāi)。

提出讀書(shū)要求：自己小聲讀課文，勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。

趣味識(shí)字

1．出示帶生字的詞語(yǔ)：坪壩

傣族

阿昌族

德昂族，摔交

穿戴

招引

蝴蝶

孔雀舞

銅鈴

粗壯

鳳尾竹

2．指名讀，正音。

3．開(kāi)火車(chē)，練讀。

4．做游戲鞏固字詞。

a、貼字游戲：教師出示圖片，請(qǐng)小朋友根據(jù)圖片找到和圖片有關(guān)的生詞。

（例：傣族姑娘的圖片下就可以貼傣族孔雀舞）

b、玩找字游戲：抽出生字，教師讀生字，小朋友找到相應(yīng)的卡片貼在黑板上。

5．同桌相互聽(tīng)讀課文，在讀中鞏固識(shí)字。

朗讀感悟

1．學(xué)生逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，同桌間互相說(shuō)說(shuō)讀了這一段知道了些什么？

2．組織朗讀比賽，你最喜歡讀哪段，讀出你的感情來(lái)。

第二課時(shí)

朗讀感悟

1．讀讀說(shuō)說(shuō)，學(xué)習(xí)第一自然段。

a、自讀感悟

請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第一自然段，邊讀邊根據(jù)下列提示展開(kāi)想象，讀后交流描述:

早晨，同學(xué)們來(lái)上學(xué)了，我好象看到了這樣的情景:。

學(xué)生讀后交流描述。

b、指導(dǎo)朗讀:早晨的校園多美啊，你喜歡這時(shí)的校園嗎？那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來(lái)表達(dá)出來(lái)吧。

學(xué)生自讀自練，指名交流。

2．讀讀說(shuō)說(shuō)演演，學(xué)習(xí)第二、三自然段。

a、你喜歡這所民族小學(xué)嗎？

分組討論交流，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出喜歡的理由，如：上課時(shí)民族小學(xué)的學(xué)生讀課文非常好聽(tīng)，下課時(shí)他們盡情嬉戲，非?？鞓?lè)等等。

b、這讀書(shū)的聲音究竟有多好聽(tīng)??？找出課文中的句子說(shuō)一說(shuō)。

引導(dǎo)學(xué)生理解窗外十分安靜一句，體會(huì)正因?yàn)橥瑢W(xué)們讀書(shū)的聲音非常好聽(tīng)，所以樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來(lái)了。

C、情景表演：幾個(gè)小朋友分別扮演樹(shù)枝、鳥(niǎo)兒、蝴蝶、猴子，請(qǐng)它們做評(píng)委，其他小朋友感情朗讀第二、三自然段，如果讀得好的話(huà)，它們就如課文所示，圍攏過(guò)來(lái)靜靜地聆聽(tīng)。

d、激情朗讀：同學(xué)們讀得可真好，為了鼓勵(lì)大家，今天老師允許大家一起和民族小學(xué)的小朋友一起游戲，你想玩什么？

引導(dǎo)學(xué)生口述，再朗讀該部分。

3、讀讀畫(huà)畫(huà)，學(xué)習(xí)第三自然段。

a、同桌互讀。

b、聯(lián)系前面的課文，帶著你的感情，放飛你的想象，畫(huà)畫(huà)你腦海里的民族小學(xué)。

復(fù)習(xí)生字

1．說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的，通過(guò)已學(xué)過(guò)的生字幫助鞏固新學(xué)生字，如提土旁加平還讀png，蟲(chóng)字旁加胡依然讀h。注意滲透偏旁表義的思想。

2．邊用課件演示要求寫(xiě)的十二個(gè)字，邊指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

3．學(xué)生寫(xiě)字，教師相機(jī)指導(dǎo)，組織評(píng)議。

拓展活動(dòng)

民族小學(xué)的許多學(xué)生都很想和大都市的小朋友交個(gè)筆友，他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛(ài)的民族小學(xué)，也很想了解你們的生活。請(qǐng)小朋友們給他們寫(xiě)封信，這樣他們就可以通過(guò)你們獲得更多的信息了。

學(xué)生寫(xiě)信后在學(xué)習(xí)園地里展示。教師從媒體上尋找信息，選擇一所邊疆小學(xué)的學(xué)生與本班同學(xué)開(kāi)展手拉手結(jié)對(duì)子活動(dòng)。

我的畫(huà) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《我的畫(huà) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)》，僅供參考，希望可以幫助到您。

湘教版《豐收的畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

2.體會(huì)豐收的喜悅和勞動(dòng)人民的艱辛，感受勞動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn):

1.正確讀寫(xiě)本課生字。

2.流利地、正確地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備:

生字卡片、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、課前導(dǎo)語(yǔ)

秋天到了，收獲的季節(jié)也到了，這時(shí)候，農(nóng)民伯伯種的哪些東西成熟了呢?

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：水稻、花生、棉花、南瓜、高粱、葡萄

是呀，到處是一片豐收的景象。讓我們?nèi)ヌ镆啊⑷ネピ焊惺茇S收達(dá)到喜悅吧!

二、板書(shū)課題，初讀課文。

1.板書(shū)課題。

2.借助拼音，自由朗讀課文。

3.教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊把生字做上記號(hào)。

三、出示生字卡，學(xué)習(xí)生字。

1.借助拼音讀詞。

2.指名讀，師生聽(tīng)后糾錯(cuò)。

3.自學(xué)生字，思考如何記憶字形。

4.全班交流各種識(shí)記的方法。

(換偏旁法、形近字比較法、編故事法等)

5.教師對(duì)難字進(jìn)行比較。

四、熟讀課文。

1.自由讀課文，讀流利。

2.指名分段朗讀。

五、質(zhì)疑，解疑。

1.讀了這篇課文，你了解了什么?引導(dǎo)學(xué)生交流初步感受。

2.你有哪些不懂的地方?師生共同解疑。

六、課堂小結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，學(xué)會(huì)圍繞課文內(nèi)容提問(wèn)的方

七、作業(yè)

書(shū)寫(xiě)生字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、鞏固舊知

1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《豐收的畫(huà)》

2.點(diǎn)擊網(wǎng)頁(yè)上的詞語(yǔ)屋，自主練讀詞語(yǔ)。

二、媒體激趣，感悟語(yǔ)言

(一)、學(xué)習(xí)第一自然段：

1.那么秋風(fēng)來(lái)干什么呀?請(qǐng)小朋友們讀讀秋風(fēng)說(shuō)的話(huà)。(它敲著小朋友的門(mén)，說(shuō)：秋天到了，快去看豐收的畫(huà)!)出示相關(guān)語(yǔ)句。

是啊,秋風(fēng)是讓我們趕快去看看這豐收的畫(huà)呢!(出示:快去看)誰(shuí)能讀好這句話(huà)?指導(dǎo)朗讀。

2.聽(tīng)到這個(gè)喜訊，小朋友們的心情怎樣?(你是怎么知道的?)

(小朋友們跑出來(lái)了，追著秋風(fēng)，追著芳香，向田野跑去。)小朋友們聽(tīng)到這個(gè)喜訊，真高興啊!你能把這句話(huà)讀好嗎?

3.讓我們也高興地讀讀這段話(huà)。

(二)學(xué)習(xí)第二自然段：

你在這豐收的畫(huà)中看到了什么?學(xué)生瀏覽專(zhuān)題網(wǎng)頁(yè)，(交流)在這豐收的畫(huà)中,我看到了

預(yù)設(shè)1.(出示:高梁舉著一面面小紅旗。)

理解小紅旗(高梁穗頭)

看圖(請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看圖，看看你能發(fā)現(xiàn)什么?)(有很多的高粱!)

從哪也能看出高粱很多呢?(理解一面面)

(高粱成熟了!成片成片的高粱火紅火紅的，就像舉著一面面小紅旗!)

火紅火紅的高梁，舉著一面面小紅旗，是多么美麗的景象啊!田野上真是一派豐收的景象!讓我們一起來(lái)讀讀這句話(huà)。

預(yù)設(shè)2.(出示：稻穗泛起金黃的波浪)

金黃的稻穗怎么會(huì)起波浪的呢?

秋風(fēng)吹過(guò)田野，金黃的稻穗隨風(fēng)起舞，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像陣陣波浪。一浪又一浪。(看圖)

讓我們美美地讀讀這句話(huà)。

預(yù)設(shè)3.(出示：棉花吐出朵朵白云。)

棉花怎么會(huì)吐出朵朵白云的呢?

原來(lái)棉花吐絮了，就像是朵朵白云。

預(yù)設(shè)4.(出示：葡萄像串串紫色的瑪瑙。)

小朋友們，你們注意到了嗎?其實(shí)，田野上還有一種景物，它就是。。。。。。(葡萄)

出示葡萄圖片和瑪瑙圖片。

(這是串串成熟的葡萄，這是瑪瑙，一種珍貴的玉石。)請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，葡萄和瑪瑙像嗎?哪像呀?

(小結(jié)：是呀，一串串成熟的葡萄就好像紫色的瑪瑙一樣。)

看到這串串像瑪瑙般紫色的葡萄，你最想做的是什么?

(我真想一口把它給吃了。我真想摘一串下來(lái)仔細(xì)看看這串美麗的瑪瑙。。。。。。)

是啊，這串串瑪瑙般紫色的葡萄，多么惹人喜愛(ài)呀!田野上可不只是圖片上所展示的那些葡萄，那可是成片成片的葡萄哦!串串，葡萄都成熟了!讓我們一起來(lái)讀讀這句話(huà)。

師語(yǔ)：田野上，火紅的高梁，金黃的稻穗，雪白的棉花，紫色的葡萄，構(gòu)成了一幅五彩的畫(huà)。多美呀!(板書(shū)：五彩的圖畫(huà))

讓我們一起來(lái)讀讀這句話(huà)!(呀!眼前是一幅五彩的圖畫(huà)。)

田野上，這幅五彩的圖畫(huà)只有這些嗎?從哪知道的?(省略號(hào))是啊，那么田野上這幅五彩的圖畫(huà)，還有些什么呢?請(qǐng)小朋友們點(diǎn)擊(網(wǎng)頁(yè))請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看圖，同桌討論，五彩的圖畫(huà)上還有什么景物?

學(xué)生交流

(此時(shí)，返回課件。)展示田野上的各種圖片。

師：(是啊，五彩的圖畫(huà)是色色俱全、絢麗多彩、五彩繽紛、色彩斑斕的圖畫(huà)。)這些詞語(yǔ)都是在說(shuō)這幅畫(huà)色彩多,景物美!現(xiàn)在我們能不能把這句話(huà)讀好了??(呀!眼前是一幅五彩的圖畫(huà)。)

誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)。(!)(真棒，你把感嘆號(hào)所表示的意思讀了出來(lái)!讓我們一起再來(lái)讀讀這句話(huà)!)(小朋友們，注意了，這里有個(gè)!，誰(shuí)來(lái)讀好它?)

是啊，田野上這幅五彩的豐收的畫(huà)真是美極了!。讓我們?cè)儆眯牡刈x讀這段話(huà)!把這幅五彩的畫(huà)印在你的腦中。老師還給你們配上了一段動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)!

(三)學(xué)習(xí)第三自然段

預(yù)設(shè)1.(生：是農(nóng)民伯伯自己辛辛苦苦種出來(lái)的。經(jīng)常都去澆水，除蟲(chóng)。)(理解澆灌)

預(yù)設(shè)2.看圖。農(nóng)民伯伯們都做了什么呢?是啊，這就是澆灌，讓我們一起再來(lái)讀讀這句話(huà)。

農(nóng)民伯伯用辛勤的汗水，用勤勞的雙手，繪就了一幅五彩的、豐收的畫(huà)?？匆淮仙旇О愕钠咸眩话寻呀瘘S金黃的玉米，映亮了人們的笑臉，也映在了人們的心中。創(chuàng)設(shè)情境，語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)(課件：大豐收的場(chǎng)景)

(四)學(xué)習(xí)第四自然段

這幅五彩的畫(huà)，豐收的畫(huà)，這幅令人欣喜的畫(huà)，不僅僅掛在農(nóng)民伯伯的笑臉上，也深深地掛在我們小朋友的心中。讓我們美美地讀讀這段話(huà)。