我是中國人教學設計

《中國人》教學設計。

延伸閱讀

我們都是中國人教案設計

我們都是中國人

教學目標

1.知識目標：會認8個生字，會寫其中4個。認識句號。

2.能力目標：學習有感情地朗讀課文。

3.情感目標：知道我國是一個多民族國家。

教學重、難點

讓學生積極主動、愉快地參與學習。

課前準備

1.《五十六個民族，五十六朵花》的VCD音樂帶。

2.生字卡片。

3.中國地圖。

4.布置學生收集有關少數民族的資料。

課時安排

1課時。

教學過程

一、板書課題

二、談話引入

中國，是中華人民共和國的簡稱，是我們的祖國。我們的祖國是一個多民族的國家。下面先請同學們聽一首優(yōu)美的歌曲。

三、放《五十六個民族，五十六朵花》的VCD音樂帶

請你說說我們祖國有多少個民族。你知道有哪些民族?(同桌互說，小組交流)

四、借助拼音自讀課文

1.用橫線畫出文中的生字。借助拼音，反復地讀。

2.檢查生字認識情況。

3.提示：“人”、“中”是翹舌音，“自”是平舌音。

五、投影展示圖畫，以圖助讀

1.看圖。四人小組說說圖上有哪些民族的小朋友，他們在干什么。

2.讀課文，進行句子訓練，認識句號。

(1)教師范讀。

(2)用提問方式引讀句子。

(3)練習用“……是……”說話。

3.分角色表演。

甲：我是漢族。

乙：我是回族。

丙：我是苗族。

全班合：我們都是中國人，我們愛自己的祖國。

4.理解“祖國”一詞。

出示中華人民共和國地圖。

師：我們的祖國是中華人民共和國，我們的祖祖輩輩都生活在這里。讓我們一起來朗讀一首兒歌。以表達我們對祖國媽媽的愛。(屏幕顯示)

星星是太陽的孩子，

浪花是大海的孩子。

花朵是春天的孩子。

小草是大地的孩子。

雄鷹是藍天的孩子。

我們是祖國的孩子。

5.自主識字。交流評議。

電腦顯示生字書寫順序。

6.提出問題，討論互答。

(1)你從這一課中學到了哪些知識?

(2)你還知道中國有哪些少數民族?

(3)你還想知道些什么?

關于這些問題，下課后，我們可以共同討論。也可以讀讀有關的書籍，我們會從中得到更多更多的知識。

西師版《我們都是中國人》教學設計

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“西師版《我們都是中國人》教學設計”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學目標

1讓學生初步了解祖國是一個多民族的國家，是一個和睦、幸福的大家庭，從而激發(fā)學生愛祖國、愛人民的情感。

2借助拼音認識8個生字，會寫其中的4個字。

3指導朗讀課文，培養(yǎng)語感。

教學重點

借助拼音識字，朗讀課文，培養(yǎng)語感。

教學課時

1課時。

教學準備

教師：準備音樂磁帶和能反映少數民族風情的多媒體課件，生字卡片。

學生：收集各民族的圖片資料，了解相關知識。

教學過程

一、激趣引入

1小朋友們今天坐的姿勢真漂亮，老師獎勵你們一首歌曲，請小朋友認真聽歌曲里唱了什么。（播放歌曲《大中國》）

2提問：歌曲里說我們都有一個家名字叫（學生補充：名字叫中國）在這個家里的人是（生：中國人）請把右手食指伸出來跟著老師一起寫中國人（板書部分課題：中國人）。（生1：我是中國人。生2：我是中國人。生3：我也是中國人。生4：）我們一齊說：我們都是中國人（板書：我們都是）。

3自豪地讀一下課題：我們都是中國人。

二、初讀理解，整體感知

歌曲里說我們家兄弟姐妹都很多，有哪些兄弟姐妹呢？請小朋友們自由地讀讀課文，遇到不認識的字可以自己拼一下拼音，也可以請同桌幫助，還可以請教老師，然后多讀幾遍，爭取把字音讀準確，把課文讀通順。

1學生借助拼音自主識字，自由讀課文，整體感知課文內容。

2抽學生讀課文。

3多媒體出示生字（中國人漢土回自己），做摘蘋果、開火車的游戲。

4賽讀課文，給予評價。

引導學生從優(yōu)點、缺點兩方面進行評議，必要時老師可作示范，注意師生互評，生生互評。

三、品讀感悟，情感熏陶

小朋友們真能干！通過自己的努力又認識了很多漢字娃娃，把課文也讀得通順、流利了，我們中國這個大家庭到底有多少個兄弟姐妹呢？聽聽這首歌曲就知道了。（播放《愛我中華》）

1提問：在這個大家庭里一共有多少個兄弟姐妹？（生答）

2課文只告訴了我們4個兄弟姐妹的名字，你們還收集到了哪些？（根據學生回答，多媒體相應出示這個民族的漢字名稱和圖片，擇其一兩個民族用一句話簡單介紹，并用一句話解釋少數民族和祖國的含義。）

3課件出示：各民族手拉手齊歡樂的場面及我們都是中國人，我們愛自己的祖國激情朗讀。

4有感情地朗讀全文。

四、個性練習，指導書寫

作為中國人，我們驕傲、自豪，我們都應該熱愛自己的祖國，特別是我們小學生應該從說好普通話、寫好規(guī)范字做起，用實際行動來表達對祖國的愛，現在就請你們拿起手中的筆把本課的生字在書上的田字格里認真地描描寫寫（強調回的筆畫順序）。

《我們都是中國人》教案+教學反思

教學目標

1、讓學生初步了解祖國是一個多民族的國家，是一個和睦、幸福的大家庭，從而激發(fā)學生愛祖國、愛人民的情感。

2、借助拼音認識8個生字，會寫其中的4個字。

3、指導朗讀課文，培養(yǎng)語感。

教學重點

借助拼音識字，朗讀課文，培養(yǎng)語感。

教學方法

游戲法、演示法、小組合作法等。

教學課時

1課時。

教學準備

多媒體課件，生字卡片。

教學過程

一、激趣引入

1、小朋友們今天坐的姿勢真漂亮，老師獎勵你們一首歌曲，請小朋友認真聽歌曲里唱了什么。(播放歌曲《大中國》：我們都有一個家，名字叫中國。兄弟姐妹都很多，景色也不錯。)

2、提問：

歌曲里說，“我們都有一個家名字叫……”(學生補充：名字叫“中國”)

在這個家里的人是……(生：中國人)

請把右手食指伸出來跟著老師一起寫“中國人”(板書部分課題：中國人)。

哪些小朋友是中國人?(生1：我是中國人。生2：我是中國人。生3：我也是中國人。生4：……)

我們一齊說：我們都是中國人(板書：我們都是)。

3、理解“祖國”一詞。

中國，是中華人民共和國的簡稱，是我們的祖國，我們的祖祖輩輩都生活在這里。(課件出示：中華人民共和國地圖)這就是我們的祖國——中國，我們重慶處于祖國的中西部。我們的祖國地大物博、人口眾多、民風民俗獨特(課件演示我國民俗)，孩子們請看：這是我國出產的香噴噴的大米，這是我國紅紅火火的春節(jié)：貼春聯(lián)、送祝福、放鞭炮;這是藏族人民和象征人們真誠、純凈心愿的哈達;這是世界的最高峰——珠穆朗瑪峰，它的北坡在我國的西藏境內;這是土家族的吊腳竹樓;這是純潔美麗的回族少女。

我們?yōu)橛羞@樣的祖國而自豪。

4、自豪地讀課題：我們都是中國人。

二、初讀理解，整體感知

歌曲里說我們家兄弟姐妹都很多，有哪些兄弟姐妹呢?請小朋友們自由地讀讀課文，遇到不認識的字可以自己拼一下拼音，也可以請同桌幫助，還可以請教老師，然后多讀幾遍，爭取把字音讀準確，把課文讀通順。

1、學生借助拼音自主識字，自由讀課文，整體感知課文內容。師巡視指導。

2、抽學生讀課文。

孩子們，課文讀通了嗎?下面請能干的你們把課文讀給老師聽聽。

(1)齊讀(讀后師評)

(2)錄音范讀再齊讀男女生分開讀小組讀

3、賽讀課文，給予評價。

(師：孩子們誰愿意單獨來讀給大家聽?我們來比賽比賽。)

指名讀齊讀

引導學生從優(yōu)點、缺點兩方面進行評議(評：字音準確嗎?聲音響亮嗎?態(tài)度自然大方嗎?)，必要時老師可作示范，注意師生互評，生生互評。

師問：小華是哪族人?誰是土家族人?扎西是哪族人?誰是回族人?我們是哪族人?

齊說：我們是漢族人。

小結：漢族人、土家族人、藏族人、回族人都是中國人。

4、以游戲的形式，檢查學生的識字情況。

(1)學生圈出生字。

孩子們的課文讀得真好，那認識本課的生字嗎?請孩子們用筆在文中圈出生字，邊圈邊拼讀，我們看誰讀得最正確、圈得最快、字記得最牢。(適時鼓勵)

(2)檢查學生的識字情況。

師：老師把生字找出來了，請孩子們看著屏幕，出示一個生字拼讀一個生字，行不行?(適時問：你是怎么記住這個字的?)

多媒體出示生字(帶有音節(jié))：中國人漢土回自己。

(3)師：我們的漢字娃娃真可愛，變成了一個個又紅又大的蘋果，請看：(課件出示不帶音節(jié)的生字)我們來做“摘蘋果”的游戲(你會讀才能把蘋果摘下來喲)。

(4)師：剛才的蘋果真甜啊!孩子們都嘗到了學好知識的樂趣。這些詞語會讀嗎?(課件出示本課詞語，學生認讀)

(5)分小組認讀生字、詞語。

下面我們有請我們的小組長，到老師這里來領卡片，組織自己的組員認讀生字，待一會我們共同來評價，哪一組學得最好，我們就獎勵他們組一面小紅旗。(讀好了把卡片收好)

(6)全班“開火車”認讀生字、詞語。

師：我們來玩“開火車”的游戲。(師卡片出示生字，分小組單人認讀，小組成員都認識，就獎勵小紅旗)

(6)孩子們學得很好，這會填嗎?(課件出示)進行句子訓練。

你是()，

我是()，

我們都是()。

三、品讀感悟，情感熏陶

1、了解我國是一個多民族的國家，風景優(yōu)美。

小朋友們真能干!通過自己的努力又認識了很多漢字娃娃，把課文也讀得通順、流利了，我們中國這個大家庭到底有多少個兄弟姐妹呢?除了剛才我們了解的漢族、藏族、土家族、回族，還有維吾爾族、土族、侗族、傣族、壯族、水族、白族……一共有56個民族。

我們的祖國不但民族眾多、地大物博、民俗獨特，而且風景優(yōu)美，請看(課件演示優(yōu)美的風景)：這是我們的母親河——長江、黃河;這是莊嚴神圣的天安門;這是的氣勢盛雄偉的萬里長城;這是風景如畫的桂林山水;這是寧靜而神秘的青藏高原。

2、讓學生了解祖國是一個和睦、幸福的大家庭。領會句子“我們都是中國人，我們愛自己的祖國?！?/p>

師：孩子們請看，(課件出示各民族手拉手齊歡樂的場面及“我們都是中國人，我們愛自己的祖國。”)這是在我們這個多民族的國家里，大家手拉手，心連心，共同創(chuàng)造著祖國的美好未來。

3、激情朗讀“我們都是中國人，我們愛自己的祖國”。

4、有感情地朗讀全文。

四、個性練習，指導書寫

作為中國人，我們驕傲、自豪，我們都應該熱愛自己的祖國，特別是我們小學生應該從說好普通話、寫好規(guī)范字做起，用實際行動來表達對祖國的愛，現在就請你們拿起手中的筆把本課的生字在書上的田字格里認真地描描寫寫(強調“回”的筆畫順序)。

五、情感升華

作為中國人，我們驕傲，我們自豪，我們愛自己的祖國。我們《愛我中華》。(課件播放)

附：板書設計

我們都是中國人

漢族

藏族

中國土家族五十六個民族

回族

教學反思：

上完課后我感受很深，我面對的學生領悟了文本的內涵，動情了，到達了預想的教學目標?？偨Y起來我以為有以下幾個特點：

一、設計巧妙，激起興趣。本節(jié)課教學目標明白，層次清楚，課堂氣氛活躍，極大的調動了學生的積極性，課堂功效很好。我設計巧妙在于課堂教學環(huán)節(jié)的設計銜接自然，環(huán)環(huán)相扣，并且老師在學生學習的過程中想了很多的“點子”讓學生帶著興趣學習，在感受體驗中學習，使學生在不斷的體驗中，在學習中獲得了知識的同時也獲得了快樂。

二、學習方法具有啟發(fā)性，實用性，難點突破得好?！段覀兌际侵袊恕愤@篇課文中“我們都是中國人，我們愛自己的祖國?！边@些對一年能的孩子們來說，要精確地理解是多么難啊!在教學中我應用多媒體課件讓孩子們展開想象的翅膀，把這些抽象的句子和多媒體展示的畫面(畫面分階段展示了祖國地大物博、人口眾多、民風民俗獨特;我國是一個多民族的國家，風景精巧;祖國是一個團結、幸福的大家庭。)融會在一起時，學生愛祖國、愛人民的感情就油然而生了。

三、我在設計的過程中如果再減少某一兩個環(huán)節(jié)，這樣教學環(huán)節(jié)就會更緊湊。在教學過程中我還存在很多不足，這需要向其他老師學習，在新課程改革中不斷完善自己。

西師版《我們都是中國人》教案

教學目標

1會認8個生字，會寫其中4個。

2認識句號。

3學習有感情地朗讀課文。

4知道我國是一個多民族國家。

教學重、難點

讓學生積極主動、愉快地參與學習。

課前準備

1《五十六個民族，五十六朵花》的VCD音樂帶。

2生字卡片。

3中國地圖。

4布置學生收集有關少數民族的資料。

課時安排

1課時。

教學過程

一、板書課題

二、談話引入

中國，是中華人民共和國的簡稱，是我們的祖國。我們的祖國是一個多民族的國家。下面先請同學們聽一首優(yōu)美的歌曲。

三、放《五十六個民族，五十六朵花》的VCD音樂帶

請你說說我們祖國有多少個民族。你知道有哪些民族?(同桌互說，小組交流)

四、借助拼音自讀課文

1用橫線畫出文中的生字。借助拼音，反復地讀。

2檢查生字認識情況。

3提示：人、中是翹舌音，自是平舌音。

五、投影展示圖畫，以圖助讀

1看圖。四人小組說說圖上有哪些民族的小朋友，他們在干什么。

2讀課文，進行句子訓練，認識句號。

(1)教師范讀。

(2)用提問方式引讀句子。

(3)練習用是說話。

3分角色表演。

甲：我是漢族。

乙：我是回族。

丙：我是苗族。

全班合：我們都是中國人，我們愛自己的祖國。

4理解祖國一詞。

出示中華人民共和國地圖。

師：我們的祖國是中華人民共和國，我們的祖祖輩輩都生活在這里。讓我們一起來朗讀一首兒歌。以表達我們對祖國媽媽的愛。(屏幕顯示)

星星是太陽的孩子，

浪花是大海的孩子。

花朵是春天的孩子。

小草是大地的孩子。

雄鷹是藍天的孩子。

我們是祖國的孩子。

5自主識字。交流評議。

電腦顯示生字書寫順序。

6提出問題，討論互答。

(1)你從這一課中學到了哪些知識?

(2)你還知道中國有哪些少數民族?

(3)你還想知道些什么?

關于這些問題，下課后，我們可以共同討論。也可以讀讀有關的書籍，我們會從中得到更多更多的知識。

六、小結

《我們都是中國人》教案

為了使每堂課能夠順利的進展，老師需要做好課前準備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《《我們都是中國人》教案》，歡迎您參考，希望對您有所助益。

教學目標

1.讓學生初步了解我們祖國是一個多民族的國家，是一個和睦、幸福的大家庭，從而激發(fā)學生愛祖國、愛人民的感情。

2.借助拼音認識8個生字，會寫其中4個;在書寫過程中，認識“口”(方框兒)。

3.3.朗讀課文，培養(yǎng)語感。

教學重點

識字和朗讀

教學難點

識字和朗讀

教學方法

觀察法、導讀法、啟發(fā)式教學法

學習方法

自主、合作、探究

教學準備

課件、生字卡

教學課時

一課時

教學過程

一、欣賞歌曲《大中國》，引出課題

二、由圖入手，以圖助讀

看圖，說說圖上有哪些民族的小朋友?他們在干什么?對照圖畫或孩子收集的資料，初步使?jié)h族、藏族、壯族、苗族、土家族、回族這幾個抽象的民族概念具體化。根據圖中人物的動作和神態(tài)想像、體會到他們親密的關系，就像一家人。

三、借助拼音，初讀課文

1.學生自讀課文，要求讀準字音，讀通課文，了解大意。

2.請學生讀課文。再抽學生評價。(注意引導從優(yōu)缺點兩方面進行評價)

四、引導學生質疑，小組合作學習，練習朗讀課文

1.鼓勵學生提出問題。

2.讓學生結合自己收集的資料獨立思考剛才提出的問題。

3.分小組合作學習，共同解決難題。

4.師采用范讀、帶讀的方法，指導學生朗讀。在正確朗讀的基礎上，采用提問的方式引讀。通過朗讀，對學生進行句子訓練，(如：楊華是哪族人?或誰是土家族人?)從而建立對“……是……”這種句式的感性認識，并使學生認識句號。

五、鞏固認字，指導書寫

1.以游戲的形式，檢查學生的識字情況。

2.讓學生觀察生字，介紹自己的識字方法。教師點撥易錯的字。

3.寫自己想寫的字，比一比誰寫得又快又好。

教學后記

我驕傲，我是中國人

教學目標：

1、自主認識生字新詞，并在理解的基礎上主動積累詞語。

2、有感情地朗讀課文。

3、通過品讀詩歌，了解中國的古代文明和現代文明，感悟中國對世界文明作出的貢獻，激發(fā)作為中國人的驕傲。

重點難點：

1、有感情地朗讀課文。

2、通過品讀詩歌，了解中國的古代文明和現代文明，感悟中國對世界文明作出的貢獻，激發(fā)作為中國人的驕傲。

教學過程：

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

1、中國是一個文明古國，有許多值得驕傲的地方。你知道一些什么呢？

2、教師：我驕傲，我是中國人。

3、板書課題：《*30、我驕傲，我是中國人》。

（學生讀課題。）

4、作者簡介：王懷讓，當代詩人。

二、初讀課文，感知大意。

1、教師：自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，想想課文大意。

2、學生按要求預習。

3、檢查指導。

（1）指名帶讀，讀準下列詞語。

耕耘后裔萬古不朽粗獷夢魂縈繞翩翩欲飛

（2）指名分節(jié)讀課文。（板書學生讀錯的字，糾正。）

（3）說說課文大意。

三、研讀課文，領會中心。

1、教師：朗讀詩歌。

（學生朗讀詩歌。）

2、教師：完成填空。

我驕傲，我是中國人！因為。

四、課文小結。

詩歌向我們展開了一幅廣闊的歷史和現實的畫卷。詩歌歌頌了我們的民族，激發(fā)了廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵我們以英勇的氣概和堅強的決心振興中國。

五、課堂練習。

完成填空。

當的時候，我驕傲，我是中國人！

六、作業(yè)布置。

一年級上冊語文《我們都是中國人》教案

教學目標

★會認8個生字，會寫其中4個。

★認識句號。

★學習有感情地朗讀課文。

★知道我國是一個多民族國家。

教學重、難點

讓學生積極主動、愉快地參與學習。

課前準備

★《五十六個民族，五十六朵花》的VCD音樂帶。

★生字卡片。

★中國地圖。

★布置學生收集有關少數民族的資料。

課時安排

1課時。

教學過程

一、板書課題

二、談話引入

中國，是中華人民共和國的簡稱，是我們的祖國。我們的祖國是一個多民族的國家。下面先請同學們聽一首優(yōu)美的歌曲。

三、放《五十六個民族，五十六朵花》的VCD音樂帶

請你說說我們祖國有多少個民族。你知道有哪些民族?(同桌互說，小組交流)

四、借助拼音自讀課文

1、用橫線畫出文中的生字。借助拼音，反復地讀。

2、檢查生字認識情況。

3、提示：“人”、“中”是翹舌音，“自”是平舌音。

五、投影展示圖畫，以圖助讀

1、看圖。四人小組說說圖上有哪些民族的小朋友，他們在干什么。

2、讀課文，進行句子訓練，認識句號。

(1)教師范讀。

(2)用提問方式引讀句子。

(3)練習用“……是……”說話。

3、分角色表演。

甲：我是漢族。

乙：我是回族。

丙：我是苗族。

全班合：我們都是中國人，我們愛自己的祖國。

4、理解“祖國”一詞。

出示中華人民共和國地圖。

師：我們的祖國是中華人民共和國，我們的祖祖輩輩都生活在這里。讓我們一起來朗讀一首兒歌。以表達我們對祖國媽媽的愛。(屏幕顯示)

星星是太陽的孩子，

浪花是大海的孩子。

花朵是春天的孩子。

小草是大地的孩子。

雄鷹是藍天的孩子。

我們是祖國的孩子。

5、自主識字。交流評議。

電腦顯示生字書寫順序。

6、提出問題，討論互答。

(1)你從這一課中學到了哪些知識?

(2)你還知道中國有哪些少數民族?

(3)你還想知道些什么?

關于這些問題，下課后，我們可以共同討論。也可以讀讀有關的書籍，我們會從中得到更多更多的知識。

六、小結

三年級語文上冊《我是中國人》教案

三年級語文上冊《我是中國人》教案
教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認識“侮、辱、紐、迫”等12個生字，會寫“侵、迫、率、侮、辱”等9個生字。

教學重點

正確流利地朗讀課文。

教學難點

正確書寫生字。

教學流程

一、交流資料，了解背景

1.談話導入，板書課題。

同學們，在我們中華民族漫長的歷史長河中，有許多可歌可泣的英雄，這些愛國志士為了民族的解放和尊嚴，英勇無畏、不怕流血犧牲，愛國將領吉鴻昌就是這樣的英雄，今天讓我們來學習第5課——《我是中國人》（板書課題）。

2.課件出示吉鴻昌墓碑圖片，學生交流課前搜集的相關資料。

二、前置學習

小組交流預習結果

1.組內分段讀課文，小組成員互相正音。

2.認字組詞，并且說一說識字方法，并選其中的詞語說句子。

三、檢查預習情況

1.開火車讀詞語，認讀多音字“率”

2.指名讀課文，了解課文主要內容。

請同學們想一想：課文寫了一件什么事？

四、指導寫字

1．將本課生字按結構分類，并且說一說不同結構的字書寫時候要注意什么？

2．重點指導：侵、率、辱

五、總結課文。

讀了這篇課文，你有什么感受要對大家說嗎？下節(jié)課我們進一步理解課文內容，體會文中情感。

板書設計：

5、我是中國人

侵：倒山中間的橫不穿過去。

率：注意筆順。

辱：注意“寸”字要寫得扁而且寬。

《可愛的中國》教學設計

教學目標

指導學生自讀自悟，在反復品讀的基礎上，指導學生抓注重點詞語，從各個角度交流各自的閱讀感受。把握作者的思想感情，從而以情激情，受到愛國的啟發(fā)和感染。

教學準備

多媒體課件

教學過程

一、齊讀課題，導入課文

這節(jié)課，我們繼續(xù)學習學生讀課題（可愛的中國）

二、緊扣課題，尋找句子

課題中，有可愛這個詞語，首先，讓我們用心快速默讀課文，畫出表示中國可愛的句子。（學生一邊讀課文，一邊找書上的有關句子。）

交流：（學生應該找到這3段話不按照順序）

句子1：朋友！中國是養(yǎng)育我們的母親。你們覺得這位母親可愛嗎？我想你們有和我一樣的見解，都覺得這位母親是蠻可愛蠻可愛的。

（誰能來讀好這句話？你從哪些地方可以看出中國的可愛呢？學生交流讀）

句子2：中國民族在很早以前，就造起了一座萬里長城和開鑿了幾千里的運河，這就證明中國民族偉大無比的創(chuàng)造力！

（誰能讀好它？你又是從哪些地方感受到中國可愛的呢？教師小結讀）

句子3：朋友，我相信，到那時，到處都是活躍的創(chuàng)造，到處都是日新月異的進步，歡歌將代替了悲嘆，笑臉將代替了哭臉，富裕將代替了貧窮，康健將代替了疾苦，智慧將代替了愚昧，友愛將代替了仇殺，生之快樂將代替了死之悲哀，明媚的花園，將代替了凄涼的荒地！這時，我們的民族就可以無愧色地立在人類的面前，而生育我們的母親，也會最美麗地裝飾起來，與世界上各位母親平等地攜手了。

（一起讀好這段話。）

三、自讀感悟，圈畫句子

剛才，大家用心讀了課文，找了描寫中國可愛的句子。這些文字，都是70年前方志敏在監(jiān)獄中寫的。那么，70年前的中國是一幅怎樣的情景呢？請大家?guī)е鴨栴}再用心快速默讀課文，畫出有關句子。（學生自由讀課文并找出有關句子）

四、介紹圖片，了解背景

遵循文字畫面文字原則，老師向大家介紹70年前中國的情況。

（讓學生先讀課文找句子，再播放錄象，老師介紹圖片，再讓學生交流）

五、精讀感悟，組織交流

好的，我們來交流一下70年前中國的情況，也就是書中寫到的中國（板書：目前）的情況。

（不按照順序）

段落1：第2小節(jié)（只要學生講到，全部先出示）

聽著！朋友！母親躲到一邊去哭泣了，哭得傷心得很呀！她似乎在罵著：難道我四萬萬七千萬的孩子，都是白生了嗎？難道他們真像著了魔的獅子，一天到晚地睡著不醒嗎？難道他們不知道用自己的偉大的團結力量，去與殘害母親、剝削母親的敵人斗爭嗎？難道他們不想將母親從敵人手里救出來，把母親也裝飾起來，成為世界上一個最出色、最美麗、最令人尊敬的母親嗎？朋友，聽到沒有母親哀痛的哭罵？是的，是的，母親罵得對，十分對！我們不能怪母親好哭，只怪得我們之中出了敗類，自己壓抑自己，眼睜睜地望著我們這位挺慈祥美麗的母親，受著許多無謂的屈辱和殘暴的蹂躪！這真是我們做孩子們的不是了，簡直連一位母親都愛護不住了！

（4個難道？變顏色，你從4個難道了解到了什么？學生交流母親似乎在罵什么？讀學生交流）

（你還從哪里看出當時的情況？具體是從哪些地方感受到的？讀）

段落2：第3小節(jié)（只要學生講到，全部先出示）

朋友，從崩潰毀滅中，救出中國來，從帝國主義惡魔生吞活剝下，救出我們垂死的母親來，這是刻不容緩的了。但是，到底怎樣去救呢？我想，欲救中國民族的獨立解放，決不是哀告、跪求、哭泣所能濟事，而是喚起全國民眾起來斗爭，都手執(zhí)武器，去與帝國主義進行神圣的民族革命戰(zhàn)爭，將他們打出中國去，這才是中國惟一的出路，也是我們救母親的惟一方法，你們說對不對呢？

（1、讓我們來看這一句。齊讀。交流（抓刻不容緩）聽聶耳在國歌中寫到的播放國歌部分2、聽到雄壯激昂的國歌，你會怎樣去讀好下面的話呢？3、如果你是當時一個有血有肉的中國人，你會怎樣做？學生交流抓住兩個惟一）

段落3：第4小節(jié)開頭：

不錯，目前的中國，固然是江山破碎，國弊民窮，但誰能斷言，中國沒有一個光明的前途呢？

（只要讀讀就可以了）

在這個過程中，隨機完成板書：（屈辱）（白色）

六、感悟將來，激情朗讀

70年前的中國江山破碎，國弊民窮，盡管方志敏在監(jiān)獄中受盡了苦難，但是他對中國的（板書：將來）來還是充滿了希望，你們找到了那一大段話了嗎？能用齊聲朗讀讀給老師聽嗎？（學生齊讀）

出示段落

朋友，我相信，到那時，到處都是活躍的創(chuàng)造，到處都是日新月異的進步，歡歌將代替了悲嘆，笑臉將代替了哭臉，富裕將代替了貧窮，康健將代替了疾苦，智慧將代替了愚昧，友愛將代替了仇殺，生之快樂將代替了死之悲哀，明媚的花園，將代替了凄涼的荒地！這時，我們的民族就可以無愧色地立在人類的面前，而生育我們的母親，也會最美麗地裝飾起來，與世界上各位母親平等地攜手了。

（1、誰來談談讀了以后的初步感受？2、歡歌、笑臉、富裕、康健、智慧、友愛、生之快樂、明媚的花園變顏色，我們來讀讀這些詞語，你的心情怎樣？你知道這些詞語都是表示什么的呀？（學生交流）3、悲嘆、哭臉、貧窮、疾苦、愚昧、仇殺、死之悲哀、凄涼的荒地變顏色，我們再來讀讀這些詞語，你的心情怎樣？這些詞語又都是表示什么的呀？4、8個代替了變顏色，當一切美好的事物代替了丑陋的事物，那時候的中國會是一個怎樣的中國？（學生交流）5、（引讀）活躍的創(chuàng)造、日新月異的進步我們民族就可以而生育我們的母親讀）

相機完成板書：（歡歌）（紅色）

七、感悟自信，照應開頭

方志敏說這段話的時候，充滿了自信。（出示最后一節(jié)，從自信這個詞語你看出什么？（學生交流）是的，這種自信，來自于方志敏對祖國母親愛讓我們再滿懷深情地讀讀第一小節(jié)。老師小結。（板書：深沉、執(zhí)著）再讀課題。

八、激情總結，寫話訓練。

1、播放閱兵式和兒童成長錄象

2、請學生介紹近幾年中國的成就

3、寫話訓練

4、學生交流

5、老師歸納

九、自主選擇，完成作業(yè)。

1、把完整的《可愛的中國》這篇文章去讀一讀。

2、摘錄課文中的佳詞佳句。

3、寫寫自己學完課文后最深的感受。

4、為方志敏畫一幅畫像。

板書設計：

目前

屈辱

可愛的中國

深沉

執(zhí)著

將來

歡歌

《中國結》教學設計

教學目標

1會正確認讀本課生字詞。

2理解課文內容，體會思想感情，理解中國結的寓意。

3有感情地朗讀課文。

教學準備

中國結的飾物或多媒體課件有關中國結的資料。

教學時間

1課時。

教學過程

一、導入新課，激發(fā)興趣

1同學們，我的一位外國朋友要我給他寄去一件最能代表中國特色的禮物，你們猜我寄去了什么呢？（可能：京劇臉譜、唐裝、中國結）讓生說說為什么。

一縷紅絲線，交錯結龍鳳。心似雙絲網，中有千千結。大家猜猜是什么？

出示中國結，然后板書：中國結。

2今天，我們就來學習一篇有關中國結的課文。

你對中國結有哪些了解？還想對它了解些什么？

學生回答，教師板書。（可能是：中國結的歷史、中國結的特征、種類、作用、為什么喜歡中國結）

同學們想了解的內容真不少，現在大家讀一讀課文，看看讀完課文后，你對中國結有什么新的了解？

二、初讀課文，自學生字詞

1自讀課文，隨文認讀生字詞。

2同桌互相檢查認讀課文情況。

3說一說讀完課文后對中國結又了解到了些什么？

三、精讀課文，理解感悟

隨學生的回答，學習各段。

1中國結的由來。什么叫結繩記事。體會古代勞動人民的聰明才智。練習朗讀。

2中國結的種類。實物（或多媒體課件）展示各種各樣的中國結，結合學習第3段。

3中國結的寓意。了解壽桃結同心結蘊含的寓意。隨機理解：含蓄貼切?，F在在很多的家庭中都掛著中國結，這有什么寓意？你還看見哪里掛著中國結，它有什么不同的寓意？體會為什么這些美麗的結繩被外國人稱為中國結（中國結是炎黃子孫心連心的象征）。為什么說中國結為人們的生活增添了許多情趣？

4看著這些做工精巧、寓意貼切的各式繩結，你想說點什么？為什么說中國結體現了中國人民的智慧？結合第3段心靈手巧的中國人，運用絲繩不同的顏色、粗細與柔軟度，來往穿梭，編織成各式各樣的繩結。練讀第4段，讀出敬佩、驕傲、自豪的語氣。

5如果中國結掛在外國的朋友家中，有什么寓意？學習第5段。

四、美讀練習

你喜歡中國結嗎？為什么？從課文中找一找自己喜歡的段落，讀一讀。

五、作業(yè)

1摘錄優(yōu)美的詞語和句子。

2背誦自己喜歡的段落。

《中國石拱橋》教學設計

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內容。你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?以下是小編為大家精心整理的“《中國石拱橋》教學設計”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學目標:

1.理解我國勞動人民的智慧和創(chuàng)造、激發(fā)學生的民族自信心。

2.體會課文選擇典型事例說明事物的特征.

3.體會課文用詞的準確性.

設計理念:

1.通過初讀、研讀、美讀、遷移運用等語文實踐活動由淺入深的感知課文，培養(yǎng)學生的朗讀能力、分析能力、寫作能力，以及合作意識。

2.投影、多媒體課件映示橋梁彩圖，附上文字介紹，學生讀文看圖練說話，在視聽效果具佳的氛圍中學習課文，實現語文、美術、科技、品德諸學科的整合。

教學時間：1課時。

課前準備：

1.教師從網上下載一些橋梁圖片：梁橋、拱橋、吊橋，各選幾幅。

2.學生收集一些紙張橋梁圖片，任意收集。

教學過程：

一.展示圖片信息導入。

1.教師讓學生拿出收集的圖片，并告訴同學們展示的橋名及其重要特點。

2.教師用多媒體映示六幅橋梁圖，2幅梁橋、2幅拱橋、2幅梁橋，適時介紹橋梁的基本型式：梁橋、拱橋、吊橋。

3.課件播放趙州橋、盧溝橋的景色。讓學生邊看邊說觀看的感受。

4.揭示課題，交代文體，簡介作者。

5.啟發(fā)設疑。

（學生可能會問：①中國石拱橋有那些著名的橋梁？②中國石拱橋有那些特點？③為什么要學習中國石拱橋，而不學中國現代化大橋④作者為什么要寫中國石拱橋？⑤學習、了解中國石拱橋對我們中學生有何現代意義？）

6.小結提煉本學習目標。

①.理解我國勞動人民的智慧和創(chuàng)造.

②.體會課文選擇典型事例說明事物的特征.

③.體會課文用詞的準確性.

二.初讀課文，整體感知。

1、分節(jié)指名讀課文（代替檢查預習）。提出要求：

①讀者：讀正確、讀流利。

②聽者：準備幫助讀者正音。

③完成投影練習：根據初讀印象填寫下列句子。

石拱橋是______________________的橋。

中國石拱橋是____________________的橋。

趙州橋___________________________的橋。

盧溝橋是_________________________的橋。

南京長江大橋___________________________________的橋。

2、學生讀課文，正音。

3、指名匯報練習情況。教師可提煉板書（可以用投影片映示）。

石拱橋：形式優(yōu)美結構堅固

中國石拱橋：形式優(yōu)美結構堅固

形式多樣歷史悠久

數量眾多成就驚人

趙州橋：歷史悠久形式優(yōu)美

結構堅固成就驚人

盧溝橋：歷史悠久形式優(yōu)美

結構堅固成就驚人

云南長虹大橋：世界最長獨拱石橋

（說明：以上作為初讀課文的任務，主要是達到整體感知課文內容，教師不要拘泥于答案的一錘定音，而是讓學生自由的說，只要說得有理，不管課文中有沒有定論，都要給以肯定和贊揚。教師的點撥和提煉要以學生的最近發(fā)展區(qū)為宜。）

三.

細讀課文，討論評析。

1.讓學生根據板書，結合課文，找出石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋等橋特點的句子，作簡要分析。（可以分組讀書、討論：一組討論石拱橋；二組討論中國石拱橋；三組討論趙州橋；四組討論盧溝橋）

2.各討論組代表匯報討論結果，包括不能統(tǒng)一的問題。然后全班進行討論。

（說明：每個問題要讓學生作自由地回答，教師不要急于給予評價，等學生的意見都說出來了，再作整體提煉，并表揚個別學生。這樣，不但可以節(jié)約學生思維、練說的時間，也讓學生有分析比較的時間。這樣，教師的總結提煉，才能讓學生有一個整體認識和思維的提高。）

3.討論課始問題：為什么要學習中國石拱橋，而不學中國現代化大橋？學習、了解中國石拱橋對我們中學生有何現代意義？作者為什么要寫中國石拱橋？（著重引導體會人民的智慧和創(chuàng)造，激發(fā)民族自豪感。）

四.美讀課文，摘抄背誦。

1.速讀課文，把你認為能表現石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋等橋特點的優(yōu)美的句子畫下來，并美美的讀出來。（能簡要說明理由體會的更好。）

2.選摘你認為精彩（可以是用的精當的說明方法的、可以是運用恰當修辭方法的）的語句，選擇一兩句背一背。

（說明：這兩題可以讓學生自由選擇，方法也可以自由選擇，或美讀，或摘背。教師只需適當點撥，不必統(tǒng)一答案，不必恣意拔高。要激發(fā)和保護學生的自信心，啟迪學生的思維。）

五.技巧拾貝，遷移運用。

1.本文是說明文，文章寫得很美。你是否發(fā)現作者成功地運用了那些說明順序和方法，以及其他的寫作方法。

2.以家鄉(xiāng)的小橋為題，寫200字以上的說明文。要求：能用上二、三單元學到的說明方法。

（說明：提煉說明順序、方法以及其他寫作方法在課內完成，寫作可放在課外完成。）

六.板書設計。

中國石拱橋

石拱橋：形式優(yōu)美　結構堅固

中國石拱橋：形式優(yōu)美　結構堅固

形式多樣　歷史悠久

數量眾多　成就驚人　增強民族自信心

趙州橋：歷史悠久形式優(yōu)美創(chuàng)造美好明天

結構堅固成就驚人

盧溝橋：歷史悠久形式優(yōu)美

結構堅固成就驚人

《我愛你，中國漢字》教學設計

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內容。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內容，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？小編特地為您收集整理“《我愛你，中國漢字》教學設計”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

教學目標

1、自主學會本課的8個生字，并能正確、工整、美觀地書寫。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受漢字的無窮魅力。

3、理解課文內容，體會文中重點句，體會其表達的思想感情。

4、把握故事的主要內容，理清文章脈絡。

5、體會文中作者采用修辭手法的作用。

教學重點難點

1、重點：能帶著自豪、激動的情緒朗讀課題和課文，感受漢字的獨特魅力。

2、難點：能結合重點詞句理解課文內容，體會我對中華民族優(yōu)秀文化的熱愛之情。

教學準備

搜集和了解有關漢字的知識

課時劃分

兩課時

教學過程

第一課時

一、談話導入，揭示課題。

1、漢字是什么？漢字是民族文化的化石，是歷史的載體，是前人智慧的結晶。在我們的方塊字中潛藏著豐富的審美和詩意，有著深厚的文化意蘊；有著獨特的文化魅力；有著深厚的愛國情結，由漢字衍生出來的書法藝術更是中華文明的瑰寶。下面我們隨作者一起去感受一下漢字的獨特魅力。

2、師板書課題：我愛你，中國漢字

3、齊讀課題，你讀出什么含義來了？

二、初讀課文，了解大意

1、生用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準字音，遇到難讀的字、詞、句子多讀幾遍。

2、出示本課生字、生詞，指名讀并把生字所在的句子讀一讀。

3、分小組讀課文，注意在評價中正音。

4、小組合作，理清文章結構。

三、細讀課文，感受情感

1、找出課文中最能打動你的句子或段落多讀幾遍，把讀后的感受作批注。

2、交流批注結果，師相機引導學生深入對課文的理解。

3、指名分段讀課文，師相機指導讀好文中的長句子。

四、課堂小結

這節(jié)課我們初步感受到了作者心目中對漢字的理解和感悟，從而讓我們也重新認識了我們離不開的漢字原來具有如此的魅力，讓我們更加喜歡和熱愛我們中國的漢字吧。

五、布置作業(yè)

1.抄寫生字、新詞。

2.有感情地朗讀課文。

3.積累自己喜歡的段落。

第二課時

一、復習導入

1、聽寫本課生字、新詞，同桌相互批閱。

2、讓學生說說課文的主要內容。

二、學習第一段

1、找出這一段中最能表達作者情感的詞。（動情）從這個詞中你感受到了作者怎樣的情感？（表現了作者對中國漢字的深深熱愛之情）

2、作者把漢字比作什么？（活潑可愛的孩子，美麗多姿的鮮花）你從中體會到了什么？（作者對漢字無比的喜愛）

3、說一說你喜歡作者對中國漢字哪方面的描寫？

4、師生交流自己的感受。

三、學習第二自然段。

1、為什么說中國漢字不是僵硬的符號，而是有著獨特性格的精靈？什么叫僵硬？風韻指什么？課文是怎樣圍繞這句話描寫的？

2、作者認為漢字是有著獨特性格的精靈，它獨特在哪里呢？

（每個漢字都有自己的風韻，在書法家的筆下變化無窮）

3、指名讀真的這是一些多么可愛的小精靈?。≌f說你還讀出什么感受？

師述：是啊！漢字之美，美在形體。你看吧，每個字都有不同的神韻：明是由兩個象形字日和月組成的會意字。是太陽公公和月亮公公在一起，雷雪霜三個字都是形聲字，

同樣富有形象性，在辭義上都與雨有關。這四個字都富有典型性和趣味性。太陽這個詞，使你感覺到了熱力，而月亮卻又閃著清麗的光輝；輕字給人漂浮感這是一些多么可愛的精靈??！

4、而在書法家的筆下，它們更能發(fā)生無窮無盡的變化，或挺拔如峰任你盡情地飛翔與馳騁。在這個句子里作者用了什么修辭手法來寫書法家筆下的字變化無窮？你從中體會到句子中蘊涵了什么樣的感情？試著讀出這樣的感情。

四、默讀課文三、四五自然段，說說作者對中國漢字還有哪些獨到的感解？

1、你是怎樣理解漢字是有色彩、有聲音、有氣味的字

2、體會輕而易舉是什么意思？說明了什么？

3、理解句子像徜徉在夏天夜晚的星空下并震驚于它的生命力和奇特魅力。

五、再讀課文，深化感情

1、讀全文，說說文章表達了作者怎樣的思想感情？

2、面對這些可愛的中國漢字，你想說些什么？

3、帶著自己的感情，深情地讀課題----我愛你，中國漢字

六、師小結

漢字是世界上最漂亮的文字。沒有人不知道漢字書法有其他漢字不能比擬的魅力。形如流水的草書，秀麗的楷書，端莊的大篆小篆，不僅使中國人、海外華人著迷，有的洋人還慕名來中國學習說漢語，寫漢字?？梢姇鴮憹h字書法是一種的美的享受。希望你們從小寫好我們中國的漢字。下面我們就付諸行動吧。

七、布置作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、積累自己喜歡的語段。

板書設計

31

我愛你，中國漢字

性格獨特

風韻各異

的漢字------被世人喜愛

變化無窮

魅力奇特

《中國石拱橋》教學設計1

【教學目標】

１、理解我國勞動人民的智慧和創(chuàng)造、激發(fā)學生的民族自信心。

２、體會課文選擇典型事例說明事物的特征.

３、體會課文用詞的準確性.

【設計理念】

１、通過初讀、研讀、美讀、遷移運用等語文實踐活動由淺入深的感知課文，培養(yǎng)學生的朗讀能力、分析能力、寫作能力，以及合作意識。

２、投影、多媒體課件映示橋梁彩圖，附上文字介紹，學生讀文看圖練說話，在視聽效果具佳的氛圍中學習課文，實現語文、美術、科技、品德諸學科的整合。

【教學時間】

１課時。

【課前準備】

１、教師從網上下載一些橋梁圖片：梁橋、拱橋、吊橋，各選幾幅。

２、學生收集一些紙張橋梁圖片，任意收集。

【教學過程】

一、展示圖片信息導入

１、教師讓學生拿出收集的圖片，并告訴同學們展示的橋名及其重要特點。

２、教師用多媒體映示六幅橋梁圖，２幅梁橋、２幅拱橋、２幅梁橋，適時介紹橋梁的基本型式：梁橋、拱橋、吊橋。

３、課件播放趙州橋、盧溝橋的景色。讓學生邊看邊說觀看的感受。

４、揭示課題，交代文體，簡介作者。

５、啟發(fā)設疑。

（學生可能會問：①中國石拱橋有那些著名的橋梁？②中國石拱橋有那些特點？③為什么要學習中國石拱橋，而不學中國現代化大橋④作者為什么要寫中國石拱橋？⑤學習、了解中國石拱橋對我們中學生有何現代意義？）

６、小結提煉本學習目標。

⑴理解我國勞動人民的智慧和創(chuàng)造.

⑵體會課文選擇典型事例說明事物的特征.

⑶體會課文用詞的準確性.

二、初讀課文，整體感知

１、分節(jié)指名讀課文（代替檢查預習）。提出要求：

⑴讀者：讀正確、讀流利。

⑵聽者：準備幫助讀者正音。

⑶完成投影練習：根據初讀印象填寫下列句子。

石拱橋是___________的橋。

中國石拱橋是___________的橋。

趙州橋___________的橋。

盧溝橋是___________的橋。

南京長江大橋___________的橋。

２、學生讀課文，正音。

３、指名匯報練習情況。教師可提煉板書（可以用投影片映示）。

石拱橋：形式優(yōu)美結構堅固

中國石拱橋：形式優(yōu)美結構堅固

形式多樣歷史悠久

數量眾多成就驚人

趙州橋：歷史悠久形式優(yōu)美

結構堅固成就驚人

盧溝橋：歷史悠久形式優(yōu)美

結構堅固成就驚人

云南長虹大橋：世界最長獨拱石橋

（說明：以上作為初讀課文的任務，主要是達到整體感知課文內容，教師不要拘泥于答案的一錘定音，而是讓學生自由的說，只要說得有理，不管課文中有沒有定論，都要給以肯定和贊揚。教師的點撥和提煉要以學生的最近發(fā)展區(qū)為宜。）

三、細讀課文，討論評析

１、讓學生根據板書，結合課文，找出石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋等橋特點的句子，作簡要分析。（可以分組讀書、討論：一組討論石拱橋；二組討論中國石拱橋；三組討論趙州橋；四組討論盧溝橋）

２、各討論組代表匯報討論結果，包括不能統(tǒng)一的問題。然后全班進行討論。

（說明：每個問題要讓學生作自由地回答，教師不要急于給予評價，等學生的意見都說出來了，再作整體提煉，并表揚個別學生。這樣，不但可以節(jié)約學生思維、練說的時間，也讓學生有分析比較的時間。這樣，教師的總結提煉，才能讓學生有一個整體認識和思維的提高。）

３、討論課始問題：為什么要學習中國石拱橋，而不學中國現代化大橋？學習、了解中國石拱橋對我們中學生有何現代意義？作者為什么要寫中國石拱橋？（著重引導體會人民的智慧和創(chuàng)造，激發(fā)民族自豪感。）

四、美讀課文，摘抄背誦

１、速讀課文，把你認為能表現石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋等橋特點的優(yōu)美的句子畫下來，并美美的讀出來。（能簡要說明理由體會的更好。）

２、選摘你認為精彩（可以是用的精當的說明方法的、可以是運用恰當修辭方法的）的語句，選擇一兩句背一背。

（說明：這兩題可以讓學生自由選擇，方法也可以自由選擇，或美讀，或摘背。教師只需適當點撥，不必統(tǒng)一答案，不必恣意拔高。要激發(fā)和保護學生的自信心，啟迪學生的思維。）

五、技巧拾貝，遷移運用

１、本文是說明文，文章寫得很美。你是否發(fā)現作者成功地運用了那些說明順序和方法，以及其他的寫作方法。

２、以家鄉(xiāng)的小橋為題，寫２００字以上的說明文。要求：能用上二、三單元學到的說明方法。

（說明：提煉說明順序、方法以及其他寫作方法在課內完成，寫作可放在課外完成。）

六、板書設計

中國石拱橋

石拱橋：形式優(yōu)美結構堅固

中國石拱橋：形式優(yōu)美結構堅固

形式多樣歷史悠久

數量眾多成就驚人增強民族自信心

趙州橋：歷史悠久形式優(yōu)美創(chuàng)造美好明天

結構堅固成就驚人

盧溝橋：歷史悠久形式優(yōu)美

結構堅固成就驚人