小學(xué)語文的教學(xué)教案

《我們的學(xué)校》教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)目標(biāo)

1聽錄音，在老師的指導(dǎo)下讀準(zhǔn)午、書、電、腦、上、足6個(gè)生字的字音，并能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀。

2能跟著錄音或老師的范讀，基本做到字字過目讀課文。在跟讀的基礎(chǔ)上能獨(dú)立或半獨(dú)立地朗讀課文。

3練習(xí)正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，鞏固筆畫橫和豎，認(rèn)識(shí)筆畫撇，能在老師的指導(dǎo)下描寫午、上

4通過參觀校園，大致了解學(xué)校的圖書館、美術(shù)室、電腦房、操場(chǎng)等。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1能在課文的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀午、書、電、腦、上、足6個(gè)生字。

2能跟著錄音或老師的范讀，做到字字過目讀課文。

3練習(xí)正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師方面的準(zhǔn)備：錄音機(jī)、課文錄音磁帶、生字卡片

2、學(xué)生方面的準(zhǔn)備：參觀學(xué)校的各場(chǎng)所

教學(xué)過程

一、啟發(fā)談話，揭示課題

1組織學(xué)生交流：開學(xué)幾天認(rèn)識(shí)了學(xué)校的哪些地方?

(出示：音樂室、電腦房、實(shí)驗(yàn)室、圖書館、美術(shù)室、大隊(duì)部、教師辦公室)

師點(diǎn)讀、生跟讀

2揭示課題：我們的學(xué)校

聽老師讀課題。誰來讀讀看?(指名讀、齊讀、跟讀)

說明：

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的地方，學(xué)生一定會(huì)非常關(guān)注學(xué)校的每一處。課一開始，教師就組織學(xué)生交流認(rèn)識(shí)的地方，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的向往，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)生的交流期間，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)聽的習(xí)慣，要學(xué)生盡量不重復(fù)別人的發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生在別人發(fā)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充。

在學(xué)生交流知道的校園場(chǎng)所同時(shí)，出示各場(chǎng)所的名稱，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和識(shí)記。

二聽錄音讀課文識(shí)字

1聽課文錄音，感知課文內(nèi)容

(1)第一遍聽錄音，邊聽邊記：學(xué)校有哪些地方?

(2)再聽錄音，邊聽邊記：小朋友想干什么

2讀課文

(1)跟著錄音里的老師輕聲讀課文。

(2)學(xué)生練習(xí)讀課文。

a)指著書跟讀

b)自己練讀

c)指名讀

d)齊讀

3識(shí)記生字

(1)找一找：調(diào)皮的字寶寶都躲在課文里了，請(qǐng)小朋友找一找，圈出來。

(2)認(rèn)一認(rèn)：(出示：午、書、電、腦、上、足)

你認(rèn)識(shí)他們嗎?

你有什么好辦法記住這些字寶寶?

你能給電找找朋友嗎?

正音：書、上，注意是翹舌音

說明：

本環(huán)節(jié)從三方面入手，第一是聽錄音整體感知課文，安排了兩次：讓學(xué)生初步了解課文主要內(nèi)容，隨后讓學(xué)生反饋聽到的內(nèi)容。有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的聽的習(xí)慣，即邊聽邊記的好習(xí)慣。

第二讀課文，此環(huán)節(jié)教師多范讀，讓學(xué)生看著書跟著讀，由于學(xué)生許多字不認(rèn)識(shí)，不可能做到真正意義上的閱讀，重在培養(yǎng)朗讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生能字字過目地讀，此時(shí)教師要關(guān)注基礎(chǔ)較差的學(xué)生，幫助他們逐步養(yǎng)成良好的指讀習(xí)慣。在學(xué)生聽讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生嘗試自己讀讀課文。

第三是識(shí)記生字，課文為識(shí)字設(shè)置了一個(gè)情境，課文中有許多字，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，教師可以采用領(lǐng)讀、開火車讀等形式，在讀中正音。同時(shí)，滲透拼音教學(xué)，如上、書的發(fā)音，注意讓學(xué)生體會(huì)翹舌音的發(fā)音方法。學(xué)生開始識(shí)字時(shí)，會(huì)從漢字某些特征展開想象記憶漢字，逐步增加編順口溜、做動(dòng)作等記憶方法。每一位學(xué)生都有自己獨(dú)特的記字方式，教師都要并加以鼓勵(lì)和肯定，如有的學(xué)生會(huì)說到在什么地方看到過，教師的及時(shí)鼓勵(lì)其實(shí)在無意中培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)和興趣。

三、朗讀課文，感受內(nèi)容

1小朋友，我們把字寶寶送回課文中去讀一讀。輕聲讀課文，要求把課文讀正確。

2組織小組活動(dòng)：和小伙伴合作讀課文。

3朗讀大比拼。

說明：

朗讀課文一是為了讓學(xué)生在具體語言環(huán)境中鞏固識(shí)字，二是讓學(xué)生感受對(duì)學(xué)校生活的喜愛。組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生和小伙伴一起讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的讀文興趣。朗讀大比拼活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示的舞臺(tái)，有利于進(jìn)一步加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的積極性。

四、復(fù)習(xí)鞏固，拓展延伸

1叫號(hào)游戲

(1號(hào)1號(hào)什么字?1號(hào)1號(hào)電電電書書書是幾號(hào)字?書書書是2號(hào)字)

2爭(zhēng)冠軍游戲

每一組選幾名學(xué)生當(dāng)猜字的選手，大家當(dāng)裁判。老師指一字，哪名選手第一個(gè)讀出，該組得一分。

3帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園，，認(rèn)一認(rèn)圖書館、美術(shù)室、電腦房、操場(chǎng)

說明：

鞏固識(shí)字以游戲?yàn)橹鳎芗ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從而提高識(shí)字的效率。猜字游戲的設(shè)計(jì)讓學(xué)生能反復(fù)多次地與生字見面，有極強(qiáng)的趣味性，學(xué)生的參與面廣。帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園，不僅讓學(xué)生了解自己的學(xué)校，而且有意識(shí)地讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)，使學(xué)生體會(huì)語文書中能識(shí)字，自己的周圍處處是識(shí)字的天地。

五、書寫練習(xí)

1做寫字準(zhǔn)備。(唱寫字歌)

2復(fù)習(xí)筆畫橫和豎。

3認(rèn)識(shí)筆畫撇，示范書寫午、上

4學(xué)生練習(xí)描寫。

說明：

本階段寫字教學(xué)重視激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，在描摹過程中注重訓(xùn)練正確的執(zhí)筆方法，端正寫字姿勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握基本的筆順規(guī)律。教師要重視示范指導(dǎo)，在學(xué)生書寫時(shí)，注意巡視，及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的寫字姿勢(shì)。

教學(xué)反思

通過教學(xué)，完成了預(yù)定教學(xué)目標(biāo)，自己在教學(xué)過程有兩點(diǎn)收獲：

(1)識(shí)字教學(xué)與游戲活動(dòng)相結(jié)合效果好。學(xué)生學(xué)習(xí)漢字這種抽象的符號(hào)時(shí)，如果單一地教識(shí)字，會(huì)感到枯燥。如果把識(shí)字與游戲活動(dòng)結(jié)合起來，就能取得事半功倍之效。因?yàn)橛螒蚰芙o學(xué)生快樂，在游戲中學(xué)生有充分的自由，學(xué)生的情緒是放松，在輕松的游戲中，自然而然地出現(xiàn)漢字，學(xué)生不會(huì)有負(fù)擔(dān)，學(xué)生有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，在游戲中會(huì)產(chǎn)生自豪感，享受到成功的快樂。爭(zhēng)冠軍的游戲：每一組選幾名學(xué)生當(dāng)猜字的選手，大家當(dāng)裁判。老師指一字，哪名選手第一個(gè)讀出，該組得一分。學(xué)生都屏住氣，精神集中地注視著生字卡片，大家為選手擔(dān)心、焦急這樣做，不但能鞏固認(rèn)讀效果，也增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。學(xué)生學(xué)得也很投入。

(2)在教學(xué)中，注重聽的習(xí)慣的培養(yǎng)。聽是一個(gè)重要的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，是取得外界訊息的關(guān)鍵，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。沒有良好的聽的習(xí)慣，極有可能對(duì)孩子的學(xué)習(xí)造成障礙。特別對(duì)一年級(jí)的小學(xué)生而言，正是應(yīng)該大量聽記、大量輸入、大量積累的黃金時(shí)間。給學(xué)生一個(gè)具體的、可操作性的、細(xì)化了的要求。如：聽的時(shí)候眼睛注視著老師或發(fā)言的人;要聽清老師或發(fā)言的人的說的每一句話，腦子里不想其他事;聽完別人的話，才發(fā)表自己的意見，不插嘴。在對(duì)孩子聽的習(xí)慣的培養(yǎng)中，少不了孩子最能夠接受的方式：表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。哪些孩子做得特別好的，及時(shí)鼓勵(lì)。從聽入手，這對(duì)學(xué)生的聽力、記憶力和注意力都是很好的訓(xùn)練，不僅有利于學(xué)生語言的發(fā)展，對(duì)入學(xué)兒童早期思維的開發(fā)也有積極的意義。

延伸閱讀

小學(xué)課文《我們的學(xué)校》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、揭題質(zhì)疑

1.讀題。比較去掉“我們的”后讀起來感覺有什么不同。在自主感悟的基礎(chǔ)上，讀出自豪的情感。

2.質(zhì)疑。我們的學(xué)校在哪里?我們的學(xué)校美不美?學(xué)生在學(xué)校里是怎樣學(xué)習(xí)的……

二、初讀課文，整體感知

1.自讀課文。說說讀了課文，這個(gè)學(xué)校給你留下了怎樣的印象。

2.小組合作，學(xué)習(xí)生字詞。教師個(gè)別輔導(dǎo)，看看學(xué)生是否能把生字字音讀正確。

3.檢查是否能正確、流利地讀課文，相機(jī)理解部分詞語。

三、深入感悟，指導(dǎo)朗讀

1.讀第一、二段。說說你從中了解了這個(gè)學(xué)校的哪些情況。

2.學(xué)生根據(jù)課文提示，加上自己的合理想象，畫出學(xué)校的草圖。(方位、環(huán)境等)

3.從哪些地方看出學(xué)校很美?

4.課文中沒有直接提到具體的人物，但我們卻能感受到有哪些人在學(xué)校干什么，想象出孩子們快樂活動(dòng)的情景。

5.有感情地朗讀第一、二段。

過渡：在這樣美的校園里學(xué)習(xí)，學(xué)生們有什么收獲呢?會(huì)有怎樣的感受呢?

6.自由讀第三、四段，說說你讀懂了什么，還有什么不懂的。

7.交流，從中體會(huì)孩子們學(xué)習(xí)的快樂。

點(diǎn)撥：你仿佛看見了什么?聽見了什么?

8.練讀第三、四段。

過渡：學(xué)好了知識(shí)，掌握了本領(lǐng)，長(zhǎng)大才能為祖國(guó)作貢獻(xiàn)?！拔覀儭彪m然是山里的孩子，可是一樣有快樂的學(xué)習(xí)生活，就像青青的春筍，茁壯地成長(zhǎng)。

9.用你喜歡的方式讀第五到第九段。展示你讀得最好的句子，并說說自己的感受。相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

10.結(jié)合全文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)習(xí)最后兩句話。想想從哪些地方看出山里的孩子成長(zhǎng)是幸福的。

四、總結(jié)全文，練習(xí)背誦

1.你喜歡文中的哪些句子?為什么?

2.有感情地朗讀全文。

3.自主練習(xí)背誦。

五、拓展練習(xí)，激發(fā)情感

說說我們自己的學(xué)校。

六、識(shí)字用字，運(yùn)用語言

1.學(xué)生練習(xí)寫字抄詞。介紹自己書寫成功的經(jīng)驗(yàn)。

2.練習(xí)用課后第3題的詞語造句。老師、學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。

我們的學(xué)校

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“我們的學(xué)?！?僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來幫助。

我們的學(xué)校

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生再自主探索的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7字。認(rèn)識(shí)新筆畫“彎鉤”。

2、了解課文內(nèi)容，感受校園環(huán)境的美麗和學(xué)校生活的快樂。

3、朗讀課文，背誦課文，做到聲音響亮，比較自然。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，識(shí)字寫字的過程。

教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文，做到聲音響亮，比較自然。

課時(shí)：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

本篇課文和我們的學(xué)校很相似，使我們學(xué)校的翻版，學(xué)生根據(jù)自己的生活實(shí)際，理解課文內(nèi)容。利用課件使學(xué)生全面的感受我們的學(xué)校的周邊環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的興趣。學(xué)生的說話練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，同時(shí)使學(xué)生能夠更加感受到學(xué)校的美麗，能夠體會(huì)到學(xué)校生活的快樂。學(xué)生在學(xué)習(xí)完課文之后，通過自主學(xué)習(xí)生字，從而掌握生字。一年級(jí)應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，所以在教學(xué)中應(yīng)該注意學(xué)生良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解課文內(nèi)容，感受校園環(huán)境的美麗和學(xué)校生活的快樂。

2、朗讀課文，背誦課文，做到聲音響亮，比較自然。

3、在學(xué)生自主探索的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)1個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，做到聲音響亮、自然。

教學(xué)難點(diǎn)：通過讀表達(dá)自己喜愛學(xué)校的感情。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入：我們從今天開始就要學(xué)習(xí)課文（一）的第一課，《我們的學(xué)?！肥钦n題，課題的下面是課文的內(nèi)容，課文中有許多有趣的故事，還有美麗的插圖，你們想學(xué)嗎？聽老師讀課文。

二、新授：

1、根據(jù)拼音，通讀全文，把課文讀正確。

2、小組互相檢查讀音。

三、指導(dǎo)朗讀：

1、指生讀一讀，學(xué)生試著評(píng)價(jià)朗讀情況。

2、認(rèn)識(shí)逗號(hào)，句號(hào)。

3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文時(shí)注意不同標(biāo)點(diǎn)間的停頓，并標(biāo)出句序。

4、檢查。

四、朗讀課文，了解句意。

1、通過第一句你能知道什么？（學(xué)校在哪？）

2、那么第二句呢？（寫學(xué)校周圍美麗的環(huán)境。）

3、第三句哪？（孩子們對(duì)學(xué)校的愛。）

4、你是怎樣想的？

5、你喜歡我們的學(xué)校嗎？請(qǐng)讀出來喜歡的感受來。

六、課件：說說咱們的學(xué)校什么樣？用自己的話說。

七、學(xué)習(xí)生字：開。

1、讀拼音，看筆順跟隨表，說一說這個(gè)字怎樣寫？你會(huì)組詞嗎？

2、指導(dǎo)書寫：你想提醒大家點(diǎn)什么？注意指導(dǎo)學(xué)生的書寫姿勢(shì)。

八、課堂小結(jié)：把我們的學(xué)校介紹給你的朋友。

九、教學(xué)反思：學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字姿勢(shì)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：能依照田字格里的范字把字寫端正。

教學(xué)過程：

一、抽讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音。

開、門、了

二、用各字組詞，進(jìn)一步了解字義。

給“開”找對(duì)子

三、自己看課后的筆順跟隨表，獨(dú)立掌握各自筆畫。

1、認(rèn)識(shí)新筆畫“彎鉤”。

2、書空練習(xí)，指書練習(xí)。

四、指導(dǎo)書寫。

1、看田字格中的范字。觀察范字。（注意各筆的位置）

2、按正確的筆順描寫。

3、獨(dú)立寫一個(gè)，和范字比較，再寫。

4、注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)。

六、朗讀課文。

七、教學(xué)反思：學(xué)生的字寫的很端正。

我們的民族學(xué)校

《我們的學(xué)校》探究感悟

探究

1、山間的新筍，天天向上。山里的孩子，茁壯成長(zhǎng)。這句話是什么意思？

這兩句話是全文理解的重點(diǎn)，可以從山里孩子的校園環(huán)境優(yōu)美、無憂無慮地玩耍、與大自然的親近，以及學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣等方面作多元理解。如：校園是孩子們玩耍的樂園，學(xué)習(xí)的小天地。孩子們?cè)谶@里學(xué)知識(shí)長(zhǎng)見識(shí)，一天一個(gè)樣，好比新生的竹筍，天天向上，茁壯成長(zhǎng)。

感悟

①我們的學(xué)校，坐落在大山的懷抱，一半在云里，一半在霧里。從校門口鋪出的石板路，彎彎曲曲，伸到山腳平地。

坐落的意思是土地或建筑物位置（在某處），懷抱一詞體現(xiàn)了自然與學(xué)校的水乳交融。文中伸向山腳的石板路，可以想象到山村的孩子們是怎樣上學(xué)、回家的，感受他們跋山涉水去求學(xué)的艱辛與堅(jiān)強(qiáng)。

②當(dāng)清脆的上課鈴聲響起，同學(xué)們像喜鵲似的飛進(jìn)了教室。一雙雙眼睛在探求，一對(duì)對(duì)耳朵在諦聽。頓時(shí)，瑯瑯書聲從窗口飛入云跡，和山雀對(duì)話，和竹林絮語

探求的意思是探索尋求;諦聽的意思是仔細(xì)地聽;絮語的意思是連續(xù)不斷地低聲說話。把同學(xué)們比作喜鵲，寫出了孩子們活潑可愛的樣子，從中也可以看出他們對(duì)課堂、對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。生動(dòng)的神態(tài)描寫表現(xiàn)了孩子們上課時(shí)聽講是那樣認(rèn)真專心，可見他們對(duì)知識(shí)的渴求是多么強(qiáng)烈。

《我們的學(xué)校》說課稿之一

一說教材

《我們的學(xué)校》是上海市二期課改小學(xué)語文新教材一年級(jí)第一學(xué)期聽錄音讀課文識(shí)字單元的第三課。課文以參觀的方式介紹了學(xué)校的專用教室，通過兩個(gè)小朋友的對(duì)話告訴學(xué)生電腦房和操場(chǎng)的作用。課文共有6個(gè)生字，與學(xué)生的生活聯(lián)系比較緊密。學(xué)校生活是學(xué)生向往的地方，他們會(huì)關(guān)注學(xué)校的每一處，通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生盡快熟悉學(xué)校的各場(chǎng)所，了解各處的作用，使他們對(duì)自己學(xué)習(xí)和生活的地方產(chǎn)生好感。

二說學(xué)情

學(xué)生入學(xué)幾天，他們對(duì)學(xué)校生活有強(qiáng)烈的好奇感、新鮮感，求知欲強(qiáng)烈，對(duì)語文課堂的學(xué)習(xí)還處在初步適應(yīng)的階段，他們學(xué)習(xí)的積極性很高。在教學(xué)本課前，教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀過自己學(xué)校的校園，學(xué)生初步熟悉了有的場(chǎng)所，并對(duì)其作用有了大概的了解，為課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

三教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)和要求，參照教材規(guī)定的目標(biāo)和要求，聯(lián)系學(xué)生、教師以及教學(xué)環(huán)境的實(shí)際情況，確定本課的教學(xué)目標(biāo)，具體目標(biāo)詳見教學(xué)設(shè)計(jì)。目標(biāo)一在于知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)。課文中午、書、電、腦、上、足6個(gè)生字，與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活聯(lián)系比較緊密，這6個(gè)生字要讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，并在課文的語言環(huán)境及實(shí)際的學(xué)習(xí)環(huán)境中正確認(rèn)讀是非常重要的。目標(biāo)二，由于學(xué)生剛開始語文學(xué)科的學(xué)習(xí)，對(duì)課文朗讀的要求不宜過高，讓學(xué)生跟著錄音或老師的范讀來朗讀課文，減少讀課文的難度，在朗讀課文的過程中落實(shí)字字過目的要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。目標(biāo)三，新教材注重學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，從學(xué)生開始進(jìn)行寫字的同時(shí)，必須重視正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練。目標(biāo)四，是通過學(xué)習(xí)課文，滲透對(duì)學(xué)生情感價(jià)值觀的引導(dǎo)。參觀校園，熟悉環(huán)境，使學(xué)生喜歡自己的學(xué)校。

四說教法

學(xué)生入學(xué)幾天，正處于小學(xué)學(xué)習(xí)的適應(yīng)階段。學(xué)生學(xué)習(xí)漢字這種抽象的符號(hào)時(shí)，如果單一地教識(shí)字，會(huì)感到枯燥。如果把識(shí)字與游戲活動(dòng)結(jié)合起來，就能取得事半功倍之效。學(xué)生有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，在游戲中會(huì)產(chǎn)生自豪感，享受到成功的快樂。在教學(xué)中采用游戲的方法。在識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié)中以和生字寶寶交朋友的游戲展開。教學(xué)中聯(lián)系學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，讓他們說說哪些字自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？在哪里見過這些生字寶寶？復(fù)習(xí)鞏固的環(huán)節(jié)也以游戲的形式進(jìn)行，符合兒童的心理特點(diǎn)。因?yàn)楹⒆幼⒁饬械臅r(shí)間不長(zhǎng)，特別在一堂課的后階段，他們往往容易分心，通過叫號(hào)、爭(zhēng)冠軍等游戲，可以調(diào)動(dòng)他們的積極性，引起學(xué)生注意。同時(shí)游戲的過程，不但能鞏固認(rèn)讀效果，也增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。

五實(shí)施

本課的教學(xué)分成五個(gè)環(huán)節(jié)在課堂中實(shí)施。課的開始由談話引入，組織學(xué)生交流自己參觀到的校園場(chǎng)所，使學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)和生活的地方產(chǎn)生好感，在他們交流的同時(shí)出示各場(chǎng)所的名稱，不論學(xué)生是否認(rèn)識(shí)這些字，對(duì)于這些校園中常見的名稱，多次出現(xiàn)可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和識(shí)記。在聽錄音讀課文識(shí)字的環(huán)節(jié)，聽錄音，根據(jù)課文內(nèi)容提出要求，培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊記的良好習(xí)慣。在聽熟基礎(chǔ)上，讓學(xué)生反復(fù)多遍指讀課文。指讀的目的是提高生字認(rèn)讀的刺激強(qiáng)度，每篇課文一般指讀3－5遍，以便增加與漢字見面的機(jī)會(huì)。由于反復(fù)多次見面，學(xué)生基本上已經(jīng)到達(dá)了不陌生甚至是熟識(shí)階段。這時(shí)教師及時(shí)抓住時(shí)機(jī)，進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。識(shí)字是教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)中可聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，讓他們說說：你認(rèn)識(shí)了哪些字寶寶？你在哪里見過這些字寶寶？請(qǐng)他們介紹是怎么記住的，并讓學(xué)生在做游戲的過程中識(shí)記、鞏固所學(xué)生字。朗讀訓(xùn)練中，宜采用多種形式組織學(xué)生指讀與跟讀，可以在班級(jí)中指名個(gè)別優(yōu)秀生或讀得好的小組進(jìn)行示范、帶讀，以點(diǎn)帶面，也可以通過比賽的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的積極性，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中鞏固識(shí)字，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成字字過目的良好讀書習(xí)慣。同時(shí)，多種形式的朗讀訓(xùn)練對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也起到很好的促進(jìn)作用。在指導(dǎo)書寫環(huán)節(jié)，由于學(xué)生剛練習(xí)寫字，在執(zhí)筆及書寫姿勢(shì)上存在問題較多，教師應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確執(zhí)筆與書寫姿勢(shì)的指導(dǎo)與訓(xùn)練。同時(shí)，教師自己在書寫中應(yīng)重視示范指導(dǎo)與書寫質(zhì)量，讓學(xué)生養(yǎng)成先觀察后落筆的寫字習(xí)慣。

西師版三年級(jí)上冊(cè)《我們的學(xué)校》教學(xué)設(shè)計(jì)

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編特地為您收集整理“西師版三年級(jí)上冊(cè)《我們的學(xué)?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)目標(biāo)

1運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法，學(xué)會(huì)10個(gè)生字，學(xué)習(xí)用硬筆規(guī)范、端正、整潔地書寫生字。

2結(jié)合工具書和生活見聞理解坐落濃密晨曦掩蔽絮語茁壯拔地而起等詞語，欣賞并積累文中生動(dòng)形象的詞句。

3正確、流利、有感情地朗讀課文，感受山里學(xué)校環(huán)境的美和山里孩子成長(zhǎng)的快樂，進(jìn)一步產(chǎn)生熱愛生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法和理解詞語的方法，學(xué)習(xí)生字、新詞，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

感受山里孩子成長(zhǎng)的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備

1生字卡片、朗讀帶、教學(xué)掛圖或課件。

2帶領(lǐng)學(xué)生參觀自己的學(xué)校，了解學(xué)校各類人員的工作情況。

3城市學(xué)生開展手拉手活動(dòng)，通過見面交流或書信，了解山里學(xué)校的一些情況。

教學(xué)時(shí)間

1~2課時(shí)。

教學(xué)過程

一、聽讀激趣

1談話：同學(xué)們喜歡交朋友嗎？今天，老師從山里學(xué)校給你們帶來了一些朋友，來，打個(gè)招呼。（出示教學(xué)掛圖或打開課件）你們想知道關(guān)于他們的什么呢？學(xué)生提問

2來，聽聽山里的伙伴是怎樣向我們介紹自己的學(xué)校的。（放課文錄音）邊聽邊想，他們向我們介紹了學(xué)校的哪些情況？然后自由發(fā)言。

二、自讀感知

過渡：山里的孩子為了讓我們和他們一起分享快樂和幸福，特別寫了這篇文章，叫《我們的學(xué)?！?。來，我們一起學(xué)一學(xué)。

1讀課文題目：比較去掉我們的前后讀起來感覺有什么不同，讀出自豪感。

2生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，找出不理解的詞語。

3小組合作，學(xué)習(xí)生字新詞，讀準(zhǔn)字音，討論詞義，老師巡視。

4檢查學(xué)習(xí)情況，相機(jī)幫助學(xué)生理解部分詞語。

三、品讀欣賞

1同學(xué)們，讀了課文，這個(gè)學(xué)校的環(huán)境給你留下了什么印象呢？

根據(jù)插圖和課文的描述，加上自己的合理想象，用彩色筆畫出學(xué)校的草圖。

2在這樣美的校園里，山里的孩子們又給你留下了什么印象呢？你是怎么體會(huì)到的？

根據(jù)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句的欣賞，老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀并歸納：

（1）快樂游戲。

（2）與大自然交朋友。

（3）認(rèn)真學(xué)習(xí)。

3這么美的環(huán)境，這么難得的學(xué)習(xí)條件，山里的孩子們心里又是怎么想的呢？

（1）自讀第5~9段，展示自己讀得好的句子。

（2）說說自己朗讀時(shí)的感受，想想從哪些地方看出山里的孩子成長(zhǎng)是幸福的。理解最后兩段話的意思。

四、讀寫延伸

過渡：在這么美的校園里學(xué)習(xí)，山里的孩子們是多么快樂、幸福、自信和自豪，讓我們也投入大山的懷抱，和山里的孩子一起，也來向大家介紹一下我們的學(xué)校。

1美美地讀課文。

2讓我們也來向山里的孩子介紹一下我們的學(xué)校吧！

請(qǐng)學(xué)生說，并鼓勵(lì)學(xué)生將自己說的寫下來。

附：板書設(shè)計(jì)

《花的學(xué)校》教學(xué)設(shè)計(jì)

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是由小編為大家整理的“《花的學(xué)?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《花的學(xué)?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)本文的2個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,有感情地朗讀課文并背誦課文的第一自然段,參照“我的詞語庫(kù)”自主積累好詞好句。
2.通過誦讀課文,展開想象,感悟、積累語言;感受花孩子的活潑、調(diào)皮;想想花的學(xué)校釋什么樣子的,采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3.引導(dǎo)學(xué)生感受語言美,想想文中描繪的情景,感受大自然的花富有的靈性、童真童趣。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字與寫字,朗讀背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)生對(duì)花的學(xué)校的了解,對(duì)詩(shī)句意思的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備:
有關(guān)泰戈?duì)柕馁Y料。
第一課時(shí)
一、聯(lián)想感知,激趣引入。
1.說說自己的學(xué)校是什么樣的。
2.你們可知道某不但我們有學(xué)校,連花兒也有學(xué)校呢,今天學(xué)習(xí)第十課《花的學(xué)?！?板書課題。
齊讀課題。
二、自讀課文,整體感知。
1.自讀課文,劃出生字詞,標(biāo)出小結(jié),質(zhì)疑。
2.聽課文朗讀錄音,認(rèn)真聽生字的發(fā)音。
3.檢查生字學(xué)習(xí)的情況。
4.學(xué)習(xí)詞語庫(kù)中的詞語。
三、再讀課文。
1.同桌合作讀文。
2.匯報(bào)朗讀,點(diǎn)評(píng)。
3.全班齊讀,熟悉課文。
四、學(xué)寫生字。
1.出示今天要寫的8個(gè)生字,觀察每個(gè)字的特征。
2.指導(dǎo)幾個(gè)字要注意的地方。
“潤(rùn)”字里面沒有點(diǎn);
“罰”下面一個(gè)言字旁,一個(gè)立刀旁;
“互”的不順要注意。
3.認(rèn)真書寫,強(qiáng)調(diào)書寫的姿勢(shì)。
4.評(píng)價(jià)書寫情況,展示作業(yè)。
五、課堂小結(jié)。
你讀了話的學(xué)校這一課,有什么感受呢?
六、作業(yè)設(shè)計(jì)。
有感情地朗讀課文。
畫一幅花的學(xué)校。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.開火車認(rèn)讀本課生字。
2.檢查朗讀課文的情況。
二、精讀課文、深入理解。
1.分大組有感情地朗讀課文。
2.自由回答,說話練習(xí):
什么時(shí)候,花孩子會(huì)從無人知道的地方跑出來呢?花孩子又是什么樣子呢?
3.你在學(xué)校里最開心、最快樂是什么時(shí)候?討論交流,進(jìn)行說話練習(xí)。
4.說說花孩子的媽媽是誰?
談?wù)勛约旱睦斫狻?br> 三、展示繪畫,指導(dǎo)朗讀。
1.請(qǐng)同學(xué)們把上節(jié)課布置大家畫的花的學(xué)校展示出來。
介紹自己想象中的“花的學(xué)?！?。
2.點(diǎn)評(píng)學(xué)生繪畫。選擇一段配畫朗讀。
3.指導(dǎo)背誦第一小節(jié)。
四、介紹作者,推薦閱讀。
1.介紹作者泰戈?duì)枴?br> 自由閱讀信息窗的內(nèi)容。
2.推薦閱讀《泰戈?duì)栕髌芳贰?br> 五、課堂小結(jié)。
這篇課文有美而富有童趣,作者從花的身上產(chǎn)生了豐富的想象,我們以后也可以運(yùn)用擬人的手法來寫植物,相信大家也會(huì)寫得很有趣。

《我們的歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編為大家整理的“《我們的歌》教學(xué)設(shè)計(jì)”,歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

《我們的手》教學(xué)設(shè)計(jì)

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《《我們的手》教學(xué)設(shè)計(jì)》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

教材分析：《我們的手》是四年級(jí)下冊(cè)第4單元的第一篇主體課文。全詩(shī)共四個(gè)小節(jié)。作者采用比喻的手法，借手這一意象，把它分別比做電線、橋、船、小鳥等，表達(dá)對(duì)美好生活的向往，把幸福、友好、真誠(chéng)、快樂的等人性中美好的感情傳遞給熱愛生活的人們。

學(xué)校及學(xué)生狀況分析：四年級(jí)學(xué)生已掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，初步具備了用自主探究、合作學(xué)習(xí)的方式獲取知識(shí)的能力。教學(xué)中教師可充分利用這一點(diǎn)，大膽放手，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使之在理解體驗(yàn)、思考感悟中，情感受到熏陶，思想獲得啟迪。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。

2、體會(huì)手所象征的感情，進(jìn)行仿照編寫活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的想象能力和口語表達(dá)能力。

教學(xué)流程：

一、情境激趣，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，我們每個(gè)人都有一雙手，你能具體說說我們的手能干什么嗎？今天我們來學(xué)習(xí)《我們的手》。

2、板書、齊讀課題。

二、初讀感知，探究識(shí)字。

1、初讀課文，整體感知。

（1）自由讀文。把自己喜歡的地方畫下來，記下不懂的問題，或者在書上標(biāo)一標(biāo)自己的新收獲。

（2）展示讀。

（3）讀后評(píng)價(jià)。（或自評(píng)，或同學(xué)評(píng)，或老師評(píng)）

2、檢查識(shí)字情況。

課件出示本課詞語：傳遞彼此的問候跨越托起星辰歡樂地飛翔

（1）學(xué)生自由認(rèn)讀。

（2）自主、探究性識(shí)字。

三、精讀課文，深化目標(biāo)。

1、學(xué)生自由讀文，想一想：讀懂了什么？

（出示讀書建議：?默讀詩(shī)歌，看看能讀懂哪些內(nèi)容？?遇到不懂的詞語和句子，可以在旁邊打上個(gè)??？。）

2、交流匯報(bào)。

（1）讀過這首詩(shī)歌，你最喜歡哪個(gè)句子，你最喜歡哪個(gè)段落？誰來讀一讀？并說說你的理由。

（2）指導(dǎo)有感情地誦讀詩(shī)歌。評(píng)價(jià)。

四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。

1、整首詩(shī)歌把我們的手比喻成了電線、橋、船和小鳥，那它還會(huì)是什么？請(qǐng)小組合作，再仿編一段，來表達(dá)一下你們的感情。

2、小組展示編寫。評(píng)價(jià)。

五、感情升華。

大家通過自己仿編的詩(shī)歌表達(dá)了自己的感情，我們的手是一雙神奇的手，他可以在我們之間形成一種力量，也可以表達(dá)一種感情和含義，在這節(jié)課的最后，老師送給大家一首關(guān)于手的歌《手心手背》和一句手語――愛是我們共同的語言。

六、作業(yè)：

1、請(qǐng)你回去把這首詩(shī)歌獻(xiàn)給你的爸爸媽媽好嗎？

2、繼續(xù)完成仿編。

總評(píng)：

本詩(shī)歌內(nèi)容淺顯，卻意境深遠(yuǎn)，為了能讓學(xué)生做到有感情地朗讀，教學(xué)環(huán)節(jié)中采用了學(xué)生自由讀、老師范讀、小組讀、指名讀等多種誦讀形式，給學(xué)生創(chuàng)造美的意境，體會(huì)詩(shī)歌的優(yōu)美，激起學(xué)生的感情。此外，在仿照詩(shī)歌續(xù)編環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生大膽地想、盡情地說，使學(xué)生的思維得到了發(fā)散，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。

感覺教師在對(duì)教材深遠(yuǎn)意境的感悟、引申上有所欠缺。

《我們的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

口語交際課《我們的畫》是人教版課標(biāo)教材語文一年級(jí)上冊(cè)的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。課文插圖上畫著一群小朋友正在準(zhǔn)備畫展。他們有的在構(gòu)思，有的在向別人介紹自己的新作，還有的在評(píng)說別人的畫。畫面激發(fā)了學(xué)生展示、交流繪畫作品的欲望，提示了本次口語交際的形式和內(nèi)容。

一、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課

1．我們小朋友既聰明又能干，能說說你有哪些本領(lǐng)嗎？請(qǐng)用上“我會(huì)……”說。（生答：我會(huì)唱歌，我會(huì)跳舞，我會(huì)畫畫……）

2．這節(jié)課讓我們展示一下自己的畫畫本領(lǐng)，好嗎？

3.齊讀課題：《我們的畫》。

二、活動(dòng)：小小解說員

小朋友們都帶來了自己漂亮而美麗的畫，讓我們舉高，給大家看一下。老師也帶來了一張（出示范畫）。老師有個(gè)提議，讓我們來做個(gè)游戲好不好？

1.講解游戲規(guī)則。

游戲的名稱叫小小解說員──我們要把自己的畫介紹給大家聽，誰介紹得清楚，我們就評(píng)他為優(yōu)秀解說員，并頒發(fā)榮譽(yù)證書。其他小朋友要仔細(xì)聽，是不是優(yōu)秀解說員，請(qǐng)你們來評(píng)一評(píng)，同時(shí)，你也可以對(duì)別人的畫提出修改意見。

2．教師示范。

老師也想?yún)⒓?。老師和大家商量一下，能不能讓我先說？你們要聽仔細(xì)了，如果我說得好，讓班長(zhǎng)給我頒獎(jiǎng)；如果對(duì)老師的畫有更好的建議，歡迎大家指正。

（教師示范講解，學(xué)生評(píng)議、頒獎(jiǎng)、提出意見。）

3.學(xué)生組內(nèi)學(xué)習(xí)并交流。

4．提供舞臺(tái)，讓學(xué)生表演并相互評(píng)價(jià)。

5.學(xué)生自由組合進(jìn)行交流。

三、活動(dòng)：圖畫公司

我們的小朋友真棒，有那么多優(yōu)秀的解說員，為什么不把自己的畫介紹給大家？

1．創(chuàng)設(shè)公司。

讓我們開一家公司吧！下面我宣布，我是開心圖畫公司的總經(jīng)理，你們是我的六家分公司。我讓大家做三件事：（1）把你們的畫放整齊，做到美觀；（2）選一名分公司經(jīng)理；（3）給自己的分公司取名。

2．學(xué)生交流分公司名稱，介紹選好的經(jīng)理。

3．由分公司經(jīng)理推選兩名營(yíng)業(yè)員，并佩帶標(biāo)志。

4．游戲規(guī)則的滲透。

小朋友可以自由購(gòu)畫，分公司經(jīng)理要在一旁仔細(xì)看，并評(píng)選出最佳顧客和最佳營(yíng)業(yè)員。

5.學(xué)生活動(dòng)、教師參與。

四、活動(dòng)：畫展（活動(dòng)升華）

1．小朋友都買到了稱心如意的畫，但是你們的成果大多數(shù)同學(xué)還沒欣賞過。這樣，讓我們來舉辦一個(gè)畫展，一起來分享快樂，好嗎？

2．分類畫展：請(qǐng)學(xué)生將畫貼在不同的地方。（如植物園、動(dòng)物園內(nèi)）

3.師生共享“豐碩的果實(shí)”。

五、評(píng)價(jià)小結(jié)

1．評(píng)出班級(jí)最佳：（1）大大方方獎(jiǎng)（2）熱情獎(jiǎng)（3）微笑獎(jiǎng)

2．說一說：今天你有什么收獲，還有哪些要改進(jìn)的地方。

《我們的錯(cuò)誤》教學(xué)設(shè)計(jì)

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“《我們的錯(cuò)誤》教學(xué)設(shè)計(jì)”,僅供參考，希望能為您提供參考！

教材分析及教學(xué)目標(biāo)

《我們的錯(cuò)誤》是坦桑尼亞小說家、語言學(xué)家沙班?羅伯特的一首詩(shī)歌，入選教材時(shí)有改動(dòng)。詩(shī)歌的作者從一個(gè)嶄新的角度，警醒錯(cuò)誤的存在，歌詠、贊嘆我們的錯(cuò)誤。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和教材的特點(diǎn)，確定教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課生字、生詞。2、了解詩(shī)歌的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)方式。3、引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)吟誦中理解、體味、鑒賞、感悟這首詩(shī)歌的內(nèi)涵。教學(xué)重點(diǎn)是：抓住能喚起學(xué)生心靈觸動(dòng)的關(guān)鍵語句，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，豐富對(duì)課文內(nèi)容的理解。

設(shè)計(jì)理念

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。執(zhí)教《我們的錯(cuò)誤》不能僅僅停留在詩(shī)歌的表面，而要通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本的深處，領(lǐng)會(huì)作者的精神，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀。語文又是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。語文教學(xué)要充分利用教材，又要大膽拓展教材，構(gòu)建民主、開放的語文課堂模式，不斷提升每一個(gè)孩子的語文素養(yǎng)。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1．談話：同學(xué)們，在人生的旅途中，錯(cuò)誤總象拋甩不掉的尾巴伴隨人的終生，總是和人們?nèi)缬半S形。無論你是凡人還是偉人，也無論你情愿還是不情愿，錯(cuò)誤就象一位不速之客，時(shí)不時(shí)的不期而至，和人們相遇相逢。今天我們要學(xué)習(xí)的是一首外國(guó)詩(shī)歌，名字叫《我們的錯(cuò)誤》。請(qǐng)大家翻開教材。

板書課題，齊讀課題。

2．熟悉作者。同學(xué)們注意到本首詩(shī)歌的作者了嗎？有沒有相關(guān)的資料和大家交流？課件出示作者及其作品風(fēng)格的簡(jiǎn)介。

3．導(dǎo)入新課：作者完全象一個(gè)溫和的長(zhǎng)者，象一個(gè)謙和可敬的導(dǎo)師，用平等的身份，可親的態(tài)度，溫和、樸素而簡(jiǎn)明的語言，和人們娓娓交談。沒有居高臨下的優(yōu)越，沒有聲色俱厲的責(zé)備，他態(tài)度和藹，委婉親切，從各個(gè)角度講述道理，告誡世人，給人深刻的警示。這節(jié)課就讓我們通過學(xué)習(xí)《我們的錯(cuò)誤》一課，來進(jìn)一步端正面對(duì)錯(cuò)誤的態(tài)度。

[設(shè)計(jì)意圖：磨刀不誤砍柴功。導(dǎo)入新課部分的鋪墊是非常必要的。學(xué)生接觸的外國(guó)詩(shī)歌不多，對(duì)作者也很陌生。教師用富有感染力的語言進(jìn)行渲染烘托，就為學(xué)習(xí)詩(shī)歌奠定了比較好的心理基礎(chǔ)，也巧妙地滲透了詩(shī)歌所包含的精神實(shí)質(zhì)。]

二、自主學(xué)習(xí)，整體感知

1．掃清讀書障礙。熟讀詩(shī)歌，結(jié)合上下文，理解重點(diǎn)詞語，如：根除、畏縮不前、必修、研讀。

2．自主、獨(dú)立學(xué)習(xí)。畫出給你印象深刻的句子，反復(fù)閱讀，認(rèn)真體會(huì)，可以在旁邊做出批注；有不懂的問題要標(biāo)記出來。

3．合作探討。小組交流初步的閱讀的感受。交流的主要話題：

用自己的話的說出詩(shī)歌表述的主要觀點(diǎn)；詩(shī)歌的層次結(jié)構(gòu)；詩(shī)歌中什么地方用到了形象的比喻，有什么好處；與生活現(xiàn)象結(jié)合，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行質(zhì)疑問難。

4．檢查、反饋?zhàn)灾鲗W(xué)習(xí)的情況，梳理學(xué)生提出的問題，為下面的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)做好準(zhǔn)備。

[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師在課堂上的角色是組織者、引導(dǎo)者，首先體現(xiàn)在把學(xué)習(xí)的時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生有充分的機(jī)會(huì)來讀書和質(zhì)疑問難。教學(xué)要體現(xiàn)以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)，所以學(xué)生需要什么，不需要什么，都是要通過學(xué)習(xí)實(shí)踐才能檢驗(yàn)出來的，這樣，教師才不至于閉門造車，課堂才不至于僵化。]

三、走進(jìn)文本，研讀課文

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的情況，抓住感受深刻的句子，進(jìn)行研讀、拓展、深化和遷移。當(dāng)學(xué)生提出自己重點(diǎn)理解的句子的時(shí)候，教師隨即用多媒體課件將相關(guān)的內(nèi)容出示在屏幕上，方便大家交流。

1．學(xué)習(xí)擊鼓也有漏拍的時(shí)候，練習(xí)舞蹈也會(huì)邁錯(cuò)腳步。

句子中的漏拍、舞蹈用來比喻什么？字里行間，體現(xiàn)了作者對(duì)待錯(cuò)誤的什么觀點(diǎn)？聯(lián)系周圍的事情，說說你有什么想法？

通過討論，結(jié)合學(xué)生的親身經(jīng)歷和他們的所見所聞，使學(xué)生認(rèn)清：錯(cuò)誤常見，不可避免，每個(gè)人都可能犯錯(cuò)誤，用不著大驚小怪，這是一個(gè)人成長(zhǎng)的規(guī)律，應(yīng)該用正常的心態(tài)去面對(duì)。

2．失敗也可能是成功之母。

這句話，很多學(xué)生都耳熟能詳，但是未必真正做過深入的思考過，理解這個(gè)句子可以涉及到以下問題：在什么情況下失敗是成功之母？什么情況下會(huì)一錯(cuò)再錯(cuò)？

補(bǔ)充從失敗的教訓(xùn)中崛起的人和事情，深化認(rèn)識(shí)。

3．可怕的不是錯(cuò)誤，可怕的是錯(cuò)誤地對(duì)待錯(cuò)誤。

教育要點(diǎn)：錯(cuò)誤不可怕，可怕的是文過飾非，諱疾忌醫(yī)。吃一塹，長(zhǎng)一智。也就是告訴我們犯了錯(cuò)誤，要接受教訓(xùn)。在哪兒跌倒，在哪兒爬起。在日常生活中，對(duì)待錯(cuò)誤，要做到，早知道，早改過，才能輕裝上陣；錯(cuò)誤使人發(fā)展，錯(cuò)誤使人進(jìn)步，雖然人們總是渴望不斷成功，但是，客觀現(xiàn)實(shí)總是挫傷著人們的意志，考驗(yàn)著人類的品德，給人們開著不大不小的玩笑。正確面對(duì)，錯(cuò)誤往往導(dǎo)引著人們的成功之路。

4．錯(cuò)誤是必修的一課，每個(gè)人都要細(xì)細(xì)讀。細(xì)細(xì)讀啊，把它讀通，讀通它啊，你才會(huì)成熟。上好人生這一課啊，你將永遠(yuǎn)不會(huì)糊涂。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者語重心長(zhǎng)的叮囑，有感情的朗讀體驗(yàn)。想一想作者說這些話時(shí)，心里想的是什么？他還擔(dān)心年輕人什么？聽了這些話，你有什么感受？

教育要點(diǎn)：在生活的常理中，錯(cuò)誤不會(huì)像輝煌照人的成績(jī)那樣讓人意氣風(fēng)發(fā)。錯(cuò)誤總是令人討厭，讓人沮喪。但是，詩(shī)人卻是為錯(cuò)誤歡呼歌唱：應(yīng)該豁達(dá)樂觀的看待錯(cuò)誤，只有這樣，才能保持良好的竟技狀態(tài)，才能走好今后的人生之路，這樣恰恰是成功的保證。

[設(shè)計(jì)意圖：讀書要進(jìn)得去，出得來。引領(lǐng)學(xué)生在詩(shī)句中徜徉，與詩(shī)人共鳴，通過自身個(gè)性化的體驗(yàn)，產(chǎn)生個(gè)性化的解讀。結(jié)合學(xué)生周圍的現(xiàn)實(shí)的人和事情，不斷端正學(xué)生面對(duì)錯(cuò)誤的心態(tài)，成功完成課堂學(xué)習(xí)向生活實(shí)踐的遷移，幫助學(xué)生樹立正確的生命觀念。]

四、回歸整體，拓展課堂

1．接觸原作，再行深入。給學(xué)生提供原作，讓學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)來判斷：喜歡教材上修改后的詩(shī)歌可以，閱讀原作也可以，重要的是把自己的感悟放進(jìn)詩(shī)歌，讀出感情。

2．挑選自己感興趣的小節(jié)，進(jìn)行背誦積累。根據(jù)自己的能力確定，可以有選擇的背誦1至3個(gè)小節(jié)。

3．開展朗讀比賽。各小組先在本組內(nèi)演練一下，然后推薦代表參加比賽。

4．感受詩(shī)歌語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)方式，發(fā)揮自己的聰明才智，結(jié)合自己的切身感受，以如何面對(duì)錯(cuò)誤和挫折為主要內(nèi)容，創(chuàng)編一段詩(shī)歌。

[設(shè)計(jì)意圖：語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。學(xué)生應(yīng)該在課堂上欣賞語言、感悟語言、積累語言、運(yùn)用語言。]

《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)壩、傣等5個(gè)生字。會(huì)寫坪、壩等12個(gè)字。能正確讀寫坪壩、穿戴、打扮等19個(gè)詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情。

3．背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

課前準(zhǔn)備

1．課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

2．具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或CD碟片。

3．詞語卡片。

課前準(zhǔn)備:

1．學(xué)生查找與課文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。

2．教師準(zhǔn)備好相關(guān)的圖片、道具和生字詞的卡片

3．準(zhǔn)備生字書寫的多媒體演示。

第一課時(shí)

導(dǎo)入新課

1．創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

（出示資料袋中的圖片）瞧，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來了許多小學(xué)生，他們分別是哪個(gè)民族的，讓他們自我介紹一下吧！安排幾位學(xué)生戴上相關(guān)民族的頭飾，學(xué)生簡(jiǎn)單介紹這些民族的資料。

教師相機(jī)出示相關(guān)詞語：傣族

景頗族

阿昌族

德昂族

2．順勢(shì)切入，初讀課文

清晨，這些來自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽(yáng)，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個(gè)地方走去，他們要去哪呀？（我們的民族小學(xué)）對(duì)，那可是一個(gè)充滿歡笑，美麗而可愛的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開。

提出讀書要求：自己小聲讀課文，勾畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。

趣味識(shí)字

1．出示帶生字的詞語：坪壩

傣族

阿昌族

德昂族，摔交

穿戴

招引

蝴蝶

孔雀舞

銅鈴

粗壯

鳳尾竹

2．指名讀，正音。

3．開火車，練讀。

4．做游戲鞏固字詞。

a、貼字游戲：教師出示圖片，請(qǐng)小朋友根據(jù)圖片找到和圖片有關(guān)的生詞。

（例：傣族姑娘的圖片下就可以貼傣族孔雀舞）

b、玩找字游戲：抽出生字，教師讀生字，小朋友找到相應(yīng)的卡片貼在黑板上。

5．同桌相互聽讀課文，在讀中鞏固識(shí)字。

朗讀感悟

1．學(xué)生逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，同桌間互相說說讀了這一段知道了些什么？

2．組織朗讀比賽，你最喜歡讀哪段，讀出你的感情來。

第二課時(shí)

朗讀感悟

1．讀讀說說，學(xué)習(xí)第一自然段。

a、自讀感悟

請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第一自然段，邊讀邊根據(jù)下列提示展開想象，讀后交流描述:

早晨，同學(xué)們來上學(xué)了，我好象看到了這樣的情景:。

學(xué)生讀后交流描述。

b、指導(dǎo)朗讀:早晨的校園多美啊，你喜歡這時(shí)的校園嗎？那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來表達(dá)出來吧。

學(xué)生自讀自練，指名交流。

2．讀讀說說演演，學(xué)習(xí)第二、三自然段。

a、你喜歡這所民族小學(xué)嗎？

分組討論交流，引導(dǎo)學(xué)生說出喜歡的理由，如：上課時(shí)民族小學(xué)的學(xué)生讀課文非常好聽，下課時(shí)他們盡情嬉戲，非常快樂等等。

b、這讀書的聲音究竟有多好聽??？找出課文中的句子說一說。

引導(dǎo)學(xué)生理解窗外十分安靜一句，體會(huì)正因?yàn)橥瑢W(xué)們讀書的聲音非常好聽，所以樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來了。

C、情景表演：幾個(gè)小朋友分別扮演樹枝、鳥兒、蝴蝶、猴子，請(qǐng)它們做評(píng)委，其他小朋友感情朗讀第二、三自然段，如果讀得好的話，它們就如課文所示，圍攏過來靜靜地聆聽。

d、激情朗讀：同學(xué)們讀得可真好，為了鼓勵(lì)大家，今天老師允許大家一起和民族小學(xué)的小朋友一起游戲，你想玩什么？

引導(dǎo)學(xué)生口述，再朗讀該部分。

3、讀讀畫畫，學(xué)習(xí)第三自然段。

a、同桌互讀。

b、聯(lián)系前面的課文，帶著你的感情，放飛你的想象，畫畫你腦海里的民族小學(xué)。

復(fù)習(xí)生字

1．說說你是怎么記住這些字的，通過已學(xué)過的生字幫助鞏固新學(xué)生字，如提土旁加平還讀png，蟲字旁加胡依然讀h。注意滲透偏旁表義的思想。

2．邊用課件演示要求寫的十二個(gè)字，邊指導(dǎo)書寫。

3．學(xué)生寫字，教師相機(jī)指導(dǎo)，組織評(píng)議。

拓展活動(dòng)

民族小學(xué)的許多學(xué)生都很想和大都市的小朋友交個(gè)筆友，他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛的民族小學(xué)，也很想了解你們的生活。請(qǐng)小朋友們給他們寫封信，這樣他們就可以通過你們獲得更多的信息了。

學(xué)生寫信后在學(xué)習(xí)園地里展示。教師從媒體上尋找信息，選擇一所邊疆小學(xué)的學(xué)生與本班同學(xué)開展手拉手結(jié)對(duì)子活動(dòng)。

我們的畫 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的“我們的畫 教案教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時(shí)的想法。

2、激發(fā)想到交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。

3、培養(yǎng)說話大方、認(rèn)真聽話的習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生清楚地表述自己的意思。

教具：

學(xué)生的畫、投影儀

一、創(chuàng)設(shè)氛圍、激趣導(dǎo)入

1、老師談話：同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？今天這節(jié)課我請(qǐng)了幾個(gè)愛畫畫的小朋友來做客，你們看，他們來了，(出示圖片)讓我們認(rèn)真他們做些什么？說些什么呢？(可以請(qǐng)五個(gè)學(xué)生上臺(tái)扮演圖中的小朋友)

小明：小紅，你畫的是什么？

小紅：我畫的是草地上一座房子，小猴在屋里煮飯，屋頂?shù)臒焽枵盁熌?小文，你呢？

小文：我畫的是一張桌子，桌上有一盤蘋果，我最愛吃大蘋果。

2、引出畫題：我們的畫。

二、以圖激趣，明確要求

1、觀看表演后，說說剛才幾個(gè)小朋友在干什么，他們都說了些什么。(他們告訴其他人自己畫了什么，還對(duì)別人的畫提了意見。)

2、他們是怎樣提意見的呢？是不是說你畫的不好，太難看了？(他們都夸別人畫得好。)

三、激情促說，雙向互動(dòng)

1、學(xué)生在小組中分別介紹自己都畫了什么，而后再說說自己喜歡哪幅畫，為什么？

2、全班交流。

展示一兩組的畫，請(qǐng)組內(nèi)成員介紹畫的內(nèi)容，相互評(píng)畫，其他同學(xué)評(píng)價(jià)他們的畫和談話。

四、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，課后延伸