高中新中國(guó)的成立教案

中國(guó)的可持續(xù)發(fā)展道路教案。

俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。教師在教學(xué)前就要準(zhǔn)備好教案，做好充分的準(zhǔn)備。教案可以讓學(xué)生更好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，幫助教師營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍。你知道如何去寫(xiě)好一份優(yōu)秀的教案呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“中國(guó)的可持續(xù)發(fā)展道路教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中國(guó)的可持續(xù)發(fā)展道路

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合實(shí)際，理解中國(guó)走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性，發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)

2.能力訓(xùn)練：利用課外調(diào)查，了解地區(qū)環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)，分析產(chǎn)生的原因，并提出保護(hù)環(huán)境的建議

3.德育目標(biāo)：通過(guò)對(duì)我國(guó)可持續(xù)發(fā)展思想由來(lái)的了解，喚起學(xué)生對(duì)祖先的敬佩之情，

通過(guò)對(duì)現(xiàn)狀的了解，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和參與我國(guó)可持續(xù)發(fā)展的責(zé)任感

4.美育目標(biāo)；通過(guò)圖片使學(xué)生獲得地理知識(shí)的同時(shí)，給學(xué)生美的感受

培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、美化環(huán)境的美好心靈

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.結(jié)合實(shí)例，理解中國(guó)走可持續(xù)發(fā)展的道路的必然性

2.了解我國(guó)可持續(xù)發(fā)展的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式--生態(tài)農(nóng)業(yè)

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中國(guó)的可持續(xù)發(fā)展

中國(guó)的可持續(xù)發(fā)展道路"教學(xué)設(shè)計(jì)

『作者：毛蔡英轉(zhuǎn)貼自：《中學(xué)歷史、地理教與學(xué)》更新時(shí)間：2004-12-10』

教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)教材共分兩部分；第一部分從我國(guó)可持續(xù)發(fā)展的思想"源遠(yuǎn)流長(zhǎng)"談起，分析了目前我國(guó)面臨的生存與發(fā)展壓力，說(shuō)明中國(guó)走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性和緊迫性；第二部分以"中國(guó)生態(tài)第一村--北京大興縣留民營(yíng)村"的可持續(xù)發(fā)展模式為典型，說(shuō)明農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展對(duì)于中國(guó)走可持續(xù)發(fā)展的道路至關(guān)重要。

教學(xué)思路設(shè)計(jì)：了解我國(guó)古代可持續(xù)發(fā)展思想(學(xué)生討論)→分析目前面臨的生存和發(fā)展壓力(學(xué)生收集、分析、交流有關(guān)信息)→得出走可持續(xù)發(fā)展道路的結(jié)論(教師點(diǎn)撥)→簡(jiǎn)介留民營(yíng)村生態(tài)農(nóng)業(yè)(教師指導(dǎo)，學(xué)生分析、討論)→認(rèn)識(shí)我國(guó)可持續(xù)發(fā)展現(xiàn)狀(教師提供我國(guó)可持續(xù)發(fā)展的最新信息)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：理解中國(guó)走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性；了解留民營(yíng)村生態(tài)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展方式及其采取的措施。

2.能力目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料、獲取信息、思考總結(jié)等方法，正確認(rèn)識(shí)我國(guó)在可持續(xù)發(fā)展方面所取得的成績(jī)和存在的問(wèn)題。

3.德育目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，為實(shí)現(xiàn)人類(lèi)社會(huì)、環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：中國(guó)走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性

教學(xué)難點(diǎn)：可持續(xù)發(fā)展的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式--生態(tài)農(nóng)業(yè)

教學(xué)方法：投影教學(xué)

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

2011屆高考地理可持續(xù)發(fā)展與中國(guó)的可持續(xù)發(fā)展道路考點(diǎn)專項(xiàng)復(fù)習(xí)10

一名優(yōu)秀的教師就要對(duì)每一課堂負(fù)責(zé)，高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是老師職責(zé)的一部分。教案可以讓學(xué)生們充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，幫助高中教師更好的完成實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。你知道怎么寫(xiě)具體的高中教案內(nèi)容嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“2011屆高考地理可持續(xù)發(fā)展與中國(guó)的可持續(xù)發(fā)展道路考點(diǎn)專項(xiàng)復(fù)習(xí)10”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

原則內(nèi)容要求

公平性原則①時(shí)間方面：同代人之間，代際之間，人與其他生物種群之間公平②空間方面：地區(qū)與地區(qū)之間，部門(mén)與部門(mén)之間，國(guó)家與國(guó)家之間公平共享資源、環(huán)境和財(cái)富，任何一方對(duì)資源和環(huán)境的利用都不能處于絕對(duì)支配地位

持續(xù)性原則資源和環(huán)境的永續(xù)利用，可以實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，但其前提應(yīng)必須保持在它們的承載能力之內(nèi)人類(lèi)應(yīng)合理開(kāi)發(fā)和利用自然資源，保持適度的人口規(guī)模，處理好發(fā)展經(jīng)濟(jì)與保護(hù)環(huán)境的關(guān)系

原則內(nèi)容要求

共同性原則只有全球協(xié)調(diào)一致共同奮斗，才是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的惟一途徑地方性的決策和行動(dòng)應(yīng)該有助于實(shí)現(xiàn)全球的整體協(xié)調(diào)；許多跨國(guó)界的全球性問(wèn)題的解決必須進(jìn)行全球合作；對(duì)于全球共有的資源需要在尊重各國(guó)主權(quán)和利益的基礎(chǔ)上，制定各國(guó)都可以接受的全球性目標(biāo)和政策等

特別提醒

(1)可持續(xù)發(fā)展的三大原則中“公平性”側(cè)重的是“權(quán)利”，“共同性”側(cè)重的是“義務(wù)”，“持續(xù)性”側(cè)重的是“發(fā)展”，可持續(xù)發(fā)展的三層內(nèi)涵實(shí)際表述了可持續(xù)發(fā)展的三個(gè)不同層面的發(fā)展。

(2)發(fā)達(dá)國(guó)家在應(yīng)對(duì)全球氣候變化中應(yīng)采取的積極措施為：

①承擔(dān)更多的責(zé)任，加大本國(guó)的節(jié)能減排力度；②加快資本和技術(shù)向發(fā)展中國(guó)家轉(zhuǎn)移，幫助發(fā)展中國(guó)家提高能源資源利用效率，幫助發(fā)展中國(guó)家使用新能源、新工藝，減少能源資源的浪費(fèi)；③避免污染企業(yè)向發(fā)展中國(guó)家轉(zhuǎn)移。

留民營(yíng)生態(tài)農(nóng)業(yè)的形成發(fā)展及未來(lái)的方向：

特別提醒

(1)我國(guó)發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的目的：①實(shí)施資源的節(jié)約利用、綜合利用；②工業(yè)廢棄物的重復(fù)利用，實(shí)行清潔生產(chǎn)；③保護(hù)生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

(2)目前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式由粗放型向集約型轉(zhuǎn)變的深層次原因是：能源、資源供應(yīng)緊張、環(huán)境惡化。

(3)我國(guó)近幾年GDP的增長(zhǎng)是建立在勞動(dòng)力價(jià)格低廉，大量消耗原料及燃料，以及環(huán)境惡化作為代價(jià)的基礎(chǔ)之上。

(4)我國(guó)長(zhǎng)江三角洲、珠江三角洲兩個(gè)經(jīng)濟(jì)區(qū)在發(fā)展過(guò)程中，出現(xiàn)的問(wèn)題有：耕地資源減少、土地資源緊張、農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)薄弱、生態(tài)環(huán)境惡化、能源供應(yīng)緊張。

(5)我國(guó)長(zhǎng)江三角洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)向輕型化方向轉(zhuǎn)變的原因?yàn)椋耗茉春偷V產(chǎn)資源缺乏。

　(2009安徽皖北5月)某企業(yè)以循環(huán)經(jīng)濟(jì)的新觀念、新模式建立了兩條循環(huán)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)鏈，讀圖回答(1)～(2)題。

(1)在我國(guó)，關(guān)于最適宜推廣該產(chǎn)業(yè)鏈的自治區(qū)的敘述不正確的是()

A．該區(qū)兼有沿海和沿邊優(yōu)勢(shì)，又是西南的出?？?，區(qū)位優(yōu)勢(shì)明顯

B．該區(qū)首府既是該區(qū)工業(yè)中心，又是全國(guó)鐵路交通樞紐

C．該區(qū)地處亞熱帶，熱量、水分充足，有大面積的季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)

D．該區(qū)喀斯特地貌發(fā)育，旅游業(yè)發(fā)達(dá)

(2)關(guān)于該產(chǎn)業(yè)鏈的敘述正確的是()

A．實(shí)現(xiàn)了廢棄物的零排放

B．提高了糖的產(chǎn)量和質(zhì)量

C．實(shí)現(xiàn)了生態(tài)、經(jīng)濟(jì)效益的和諧統(tǒng)一

D．該產(chǎn)業(yè)鏈中，主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)區(qū)位選擇的主要因素是市場(chǎng)

　本題組以循環(huán)經(jīng)濟(jì)為背景，考查區(qū)域特征、循環(huán)經(jīng)濟(jì)意義，難度不大。第(1)題，圖中顯示該地主要是甘蔗制糖，我國(guó)五大自治區(qū)中，唯有廣西最適宜推廣；廣西首府南寧有南昆鐵路等經(jīng)過(guò)，但不是重要的鐵路交通樞紐，同時(shí)廣西的工業(yè)中心是柳州。第(2)題，該產(chǎn)業(yè)鏈實(shí)現(xiàn)了資源循環(huán)利用和廢物利用。

　(1)B　(2)C

　(2009北京崇文4月)2009年2月2日是世界濕地日，其主題是“上游到下游，濕地連接你和我”。濕地與森林、海洋稱為全球三大生態(tài)系統(tǒng)，在防洪、抗旱、調(diào)節(jié)氣候、控制污染等方面具有其他生態(tài)系統(tǒng)所不可替代的功能和效益，被稱為地球之“腎”。完成(1)～(2)題。

(2)世界濕地日的主題沒(méi)有體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的()

A．共同性原則B．持續(xù)性原則

C．公平性原則D．合理性原則

　本題組考查濕地破壞原因和可持續(xù)發(fā)展的原則。第(1)題，長(zhǎng)江流域中下游的圍湖造田、上中游的森林破壞，以及環(huán)境污染都對(duì)濕地造成嚴(yán)重的破壞；第(2)題，可持續(xù)發(fā)展三原則中沒(méi)有合理性原則。

　(1)C　(2)D

　(2008汕頭5月)讀下面“我國(guó)南方某農(nóng)村生態(tài)農(nóng)業(yè)試驗(yàn)場(chǎng)生產(chǎn)模式圖”，回答(1)～(2)題。

(1)該村大田農(nóng)業(yè)的主要肥料是()

A．雜草秸稈、沼渣、化肥

B．沼渣、糞肥、塘泥

C．化肥、植物的秸稈、沼渣

D．菌渣、沼渣、塘泥

(2)該地農(nóng)民使用沼氣作為燃料，對(duì)環(huán)境的影響是

()

A．有利于保護(hù)植被，減少水土流失，有利于凈化環(huán)境

B．由于雜草填入沼氣池減少了秸稈還田，所以土壤的肥力下降

C．飼料、肥料、燃料之間相爭(zhēng)激烈，農(nóng)民需要根據(jù)實(shí)際調(diào)整三者關(guān)系

D．充分利用當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源，但不利于農(nóng)業(yè)內(nèi)部各部門(mén)之間的有機(jī)聯(lián)系

　第(1)題，讀圖可知，箭頭指向大田農(nóng)業(yè)的主要肥料有糞肥、沼渣、墉泥。第(2)題，南方為低山丘陵區(qū)，農(nóng)民使用沼氣作為燃料，可以降低對(duì)山地植被的破壞，減少水土流失，可以減輕燃燒秸稈、煤等產(chǎn)生的大氣污染，利于凈化環(huán)境。

　(1)B　(2)A

　(2010江蘇南京2月)下面為1954～2000年我國(guó)冷凍災(zāi)害頻次分布圖?；卮?1)～(3)題。

(1)據(jù)上圖分析，我國(guó)冷凍災(zāi)害空間分布的總體特點(diǎn)是()

A．自東南向西北遞減

B．北方重于南方

C．主要分布在東部地區(qū)，且南方多于北方

D．分布在東部季風(fēng)區(qū)

(2)從2008年1月10日到2月8日，我國(guó)南方地區(qū)十多個(gè)省級(jí)行政區(qū)經(jīng)歷了四次低溫、雨雪、凍雨以及冰凍天氣過(guò)程。這次氣象災(zāi)害在很多地方都為50年一遇，部分地區(qū)的災(zāi)害甚至為百年一遇。凍雨在落到地面的過(guò)程中()

A．地面溫度大于零度

B．地面溫度小于零度

C．空中氣溫小于零度

D．空中氣溫小于零度，地面溫度大于零度

(3)皇帝企鵝(Aptenodytesforsteri)，簡(jiǎn)稱帝企鵝，是現(xiàn)存企鵝家族中個(gè)體最大的，是企鵝世界中的巨人。一般體高在90厘米以上，最大可達(dá)到120厘米，體重達(dá)30～40公斤。而這種企鵝近些年每逢夏季大批被凍死，請(qǐng)選出正確的原因()

A．融冰耗熱B．海水污染

C．全球變暖D．西風(fēng)漂流強(qiáng)大

　第(1)題，從題圖中我國(guó)冷凍災(zāi)害頻次分布看，主要分布在東部地區(qū)，且南多(30次)北少(15次左右)。第(2)題，地面溫度小于零度，氣溫更低。第(3)題，全球變暖致使冰川融化，消耗大量熱量，使氣溫下降。

　(1)C　(2)B　(3)C

　(2009全國(guó)Ⅱ)近期研制出利用玉米葉片加工、編織購(gòu)物袋的技術(shù)，這種購(gòu)物袋易分解且物美價(jià)廉。據(jù)此完成(1)～(3)題。

(1)該種購(gòu)物袋的生產(chǎn)廠應(yīng)接近()

A．原料產(chǎn)地　B．銷(xiāo)售市場(chǎng)

C．能源基地D．研發(fā)基地

(2)以該種購(gòu)物袋替代目前廣泛使用的同類(lèi)用品，對(duì)環(huán)境保護(hù)的直接作用是()

A．減輕大氣污染B．減輕“白色污染”

C．促進(jìn)生物多樣性D．減輕酸雨危害

(3)該種購(gòu)物袋的生產(chǎn)原料在我國(guó)的最大產(chǎn)地是()

A．河南省B．山東省

C．四川省D．吉林省

　第(1)題，購(gòu)物袋利用了玉米葉片加工，制成品重量、體積大大減少，因此生產(chǎn)廠應(yīng)接近原料產(chǎn)地。第(2)題，目前購(gòu)物袋使用的原料是化工產(chǎn)品，易造成“白色污染”。因此廣泛使用這種易分解的生物購(gòu)物袋，可減輕“白色污染”。第(3)題，吉林省是我國(guó)最大玉米生產(chǎn)基地，因此選D項(xiàng)。

　(1)A　(2)B　(3)D

　(2009浙江)專家認(rèn)為，由于人類(lèi)的生產(chǎn)活動(dòng)等原因，預(yù)計(jì)到2100年全球平均增溫4℃～5℃，這對(duì)全球環(huán)境將產(chǎn)生重大影響。完成(1)～(2)題。

(1)對(duì)全球變暖的環(huán)境效應(yīng)，敘述正確的是()

A．北半球熱帶地區(qū)降水減少；海平面上升

B．災(zāi)害性天氣頻繁；中國(guó)自然帶北移

C．洋流發(fā)生變化；大部分動(dòng)物棲息地發(fā)生根本性改變

D．北歐影響最大；北半球亞熱帶地區(qū)降水增多

(2)在節(jié)能減排中，公眾可參與的有利于抑制全球變暖的行動(dòng)是()

A．充分利用太陽(yáng)能；盡量使用公共交通工具

B．采用節(jié)水措施；開(kāi)發(fā)利用無(wú)污染能源

C．多種水稻；充分利用風(fēng)能

D．維持能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀，自備購(gòu)物籃

　第(1)題，全球變暖會(huì)導(dǎo)致洪澇、干旱、沙塵暴等災(zāi)害性天氣頻繁；溫度升高，熱量增多會(huì)使中國(guó)的自然帶向高緯度和高海拔地區(qū)移動(dòng)，例如亞熱帶常綠闊葉林會(huì)移至秦嶺—淮河以北。故選B。第(2)題，控制全球變暖關(guān)鍵是要減少溫室氣體的排放，充分利用清潔能源和盡量使用公共交通工具都有利于減少溫室氣體排放且公眾可積極參與。B項(xiàng)中開(kāi)發(fā)利用無(wú)污染能源，公眾不可能參與。C項(xiàng)中多種水稻會(huì)增加用水量。D項(xiàng)維持能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀，不能抑制全球變暖。

　(1)B　(2)　A

　(2009福建)下圖為某流域示意圖。該流域是我國(guó)實(shí)施環(huán)境綜合整治的重點(diǎn)區(qū)域。讀圖回答下列問(wèn)題。

(l)分別說(shuō)出甲、乙地區(qū)環(huán)境保護(hù)的側(cè)重點(diǎn)，并說(shuō)明理由。

(2)針對(duì)甲地區(qū)近年來(lái)水資源供需緊張的形勢(shì)，提出水資源合理利用與保護(hù)的措施。

　第(l)題，由圖中經(jīng)緯度及河流水系特點(diǎn)可確定圖示地區(qū)為珠江流域。甲位于珠江口，乙位于北部低山丘陵區(qū)。故甲地環(huán)境保護(hù)應(yīng)以防治水污染、保護(hù)河口濕地為主。乙地以保護(hù)植被、水土保持為主。再聯(lián)系兩地的自然、人文特征分析原因。第(2)題，水資源的合理利用和保護(hù)是主干知識(shí)，應(yīng)從開(kāi)源節(jié)流兩方面組織答案。

　(1)甲地區(qū)以防治污染、保護(hù)濕地為主。位于下游三角洲，人口、城鎮(zhèn)與工業(yè)密集。乙地區(qū)以保護(hù)森林、水土保持等生態(tài)保護(hù)為主。位于上游山區(qū)，地形起伏大。(2)加強(qiáng)水污染防治和污水的處理與利用；依法保護(hù)水資源，開(kāi)展生態(tài)環(huán)境建設(shè)；提高節(jié)水意識(shí)，全面推廣節(jié)水措施，提高水的利用率；在上游修建水庫(kù)，開(kāi)渠引水；在三角洲地區(qū)合理開(kāi)發(fā)利用地下水，防止海水的倒灌。

中國(guó)可持續(xù)發(fā)展之路

作為優(yōu)秀的教學(xué)工作者，在教學(xué)時(shí)能夠胸有成竹，教師要準(zhǔn)備好教案，這是每個(gè)教師都不可缺少的。教案可以讓學(xué)生能夠聽(tīng)懂教師所講的內(nèi)容，使教師有一個(gè)簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。寫(xiě)好一份優(yōu)質(zhì)的教案要怎么做呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“中國(guó)可持續(xù)發(fā)展之路”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

8.4中國(guó)的可持續(xù)發(fā)展道路教學(xué)設(shè)計(jì)

一、知識(shí)與技能目標(biāo)

1.了解中國(guó)走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性；

2.了解留民營(yíng)村生態(tài)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的案例。

二、過(guò)程與方法目標(biāo)

1.掌握閱讀材料、獲取信息、思考總結(jié)等方法；

2.正確認(rèn)識(shí)我國(guó)在可持續(xù)發(fā)展方面所取得的成績(jī)，學(xué)會(huì)分析存在的問(wèn)題。

三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

樹(shù)立資源觀、環(huán)境意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。

中國(guó)走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性。

可持續(xù)發(fā)展的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式的分析與理解。

啟發(fā)式教學(xué)法。

多媒體計(jì)算機(jī)。

承轉(zhuǎn)導(dǎo)入新課。上節(jié)課學(xué)習(xí)了可持續(xù)發(fā)展的有關(guān)知識(shí)，我們知道，無(wú)論發(fā)達(dá)國(guó)家還是發(fā)展中國(guó)家，正確協(xié)調(diào)人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)間相互關(guān)系，是人類(lèi)求得生存與發(fā)展的惟一途徑，走可持續(xù)發(fā)展道路勢(shì)在必行，哪中國(guó)又如何來(lái)貫徹可持續(xù)發(fā)展的觀念，如何來(lái)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展？

一、中國(guó)的可持續(xù)發(fā)展道路

學(xué)生讀圖8.17。

提問(wèn)：圖8.17三段古文蘊(yùn)含了哪些可持續(xù)發(fā)展思想？

學(xué)生思考回答：我國(guó)古代思想家早已在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期就能從發(fā)展經(jīng)濟(jì)和富國(guó)強(qiáng)兵的目的出發(fā)，將尊重生態(tài)規(guī)律、保護(hù)自然資源作為治國(guó)安邦之道。

提問(wèn)：我國(guó)為什么要實(shí)行計(jì)劃生育政策？目前我國(guó)面臨的生存和發(fā)展壓力有哪些？

多媒體投影：大氣污染圖片、水污染圖片、固體廢棄物污染圖片、噪聲污染鏈接圖片、水土流失(鏈接圖片)、荒漠化圖片、森林和草地資源減少圖片、海洋污染圖片、礦山環(huán)境惡化圖片以及圖8.18。

學(xué)生閱讀教材。

學(xué)生討論并回答：由于我國(guó)人口基數(shù)大，每年凈增人口多。

1.龐大的人口壓力；

2.資源短缺令人擔(dān)憂；

3.深刻的環(huán)境危機(jī)。

教師啟發(fā)：通過(guò)上述材料和圖片有何啟示？

學(xué)生思考。

學(xué)生讀圖8.19，并閱讀教材。

學(xué)生簡(jiǎn)述：《中國(guó)21世紀(jì)議程──中國(guó)21世紀(jì)人口、環(huán)境與發(fā)展白皮書(shū)》的主要內(nèi)容。

1994年3月，國(guó)務(wù)院發(fā)布了《中國(guó)21世紀(jì)議程──中國(guó)21世紀(jì)人口、環(huán)境與發(fā)展白皮書(shū)》，這是全球第一部國(guó)家級(jí)的《21世紀(jì)議程》。

教師引導(dǎo)，承轉(zhuǎn)過(guò)渡：通過(guò)上述材料和圖片，啟發(fā)我們：反思國(guó)內(nèi)外的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我國(guó)只能走可持續(xù)發(fā)展道路。

二、可持續(xù)發(fā)展的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式──生態(tài)農(nóng)業(yè)

學(xué)生閱讀教材。

多媒體投影圖圖8.20和8.21

教師提問(wèn)：留民營(yíng)村在建設(shè)生態(tài)農(nóng)業(yè)中采取了哪些措施？請(qǐng)?zhí)岢隽裘駹I(yíng)村生態(tài)農(nóng)業(yè)的發(fā)展方向。

學(xué)生討論回答：

措施：因地制宜調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，形成農(nóng)林牧副漁全面發(fā)展，種植、養(yǎng)殖、加工多種經(jīng)營(yíng)的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)。開(kāi)展綜合利用，既促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展，獲得經(jīng)濟(jì)效益，又降低污染，獲得環(huán)境效益和社會(huì)效益。

方向：他們今后將向無(wú)污染的綠色食品與農(nóng)業(yè)觀光、生態(tài)旅游方向發(fā)展。

課堂練習(xí)。

1.分析下表中我國(guó)北方某糧食產(chǎn)區(qū)1970年和1980年有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)情況，解答相應(yīng)問(wèn)題。

耕地面

積(萬(wàn)

公頃)

森林草

地覆蓋

率(％)

氣溫年較差(℃)

年降水量（毫米)

河流含

沙量

（%）

糧食總

產(chǎn)量(萬(wàn)

千克)

人口

(萬(wàn))

1970

4

18

33

430

1.5

9600

30

1980

4.4

10

38

370

4.5

9900

35

（1）該地區(qū)1970～1980年內(nèi)土地利用構(gòu)成明顯的變化是：耕地增長(zhǎng)了約_____________％，同時(shí)_____________等土地面積明顯減少。

(2)該地區(qū)植被、氣候、水文等自然環(huán)境的變化主要表現(xiàn)為：_____________。

(3)在這l0年中，該地區(qū)每公頃平均產(chǎn)糧的變化及其原因：_____________。人均產(chǎn)糧的變化及其原因：_____________。　

(4)堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展，改善該地區(qū)環(huán)境狀況急需采取的措施：_____________。

答案：(1)10；森林草地。(2)森林草地覆蓋率降低，氣溫年較差增大，年降水量減少，河流含沙量增多，水土流失嚴(yán)重。(3)每公頃平均產(chǎn)糧減少，主要是環(huán)境惡化、水土流失等造成；人均產(chǎn)糧減少，主要是人口增長(zhǎng)快于糧食總產(chǎn)量增長(zhǎng)的結(jié)果。(4)加強(qiáng)植樹(shù)種草等綠化工作，制止水土流失，控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)。

2.讀下圖，回答下列問(wèn)題：

(1)A地區(qū)的環(huán)境問(wèn)題主要是________________，其形成的自然原因是_____________；人為原因是_____________。

(2)B地區(qū)的環(huán)境問(wèn)題主要是________________，其形成的人為原因是_____________，采取的措施是_____________。

(3)C地區(qū)的環(huán)境問(wèn)題主要是________________，其形成的原因是_____________，治理的主要措施是_____________。

(4)D地區(qū)的環(huán)境問(wèn)題主要是________________，其形成的原因是_____________，防治措施是_____________。

答案：(1)土地荒漠化；氣候干旱，土層疏松，風(fēng)蝕作用強(qiáng)烈；人口增長(zhǎng)過(guò)快，過(guò)度樵采、過(guò)度放牧、過(guò)度開(kāi)墾，使植被破壞嚴(yán)重。

(2)土地荒漠化；過(guò)度墾殖和放牧，植被破壞嚴(yán)重；營(yíng)造三北防護(hù)林系，退耕還牧，退耕還林，增加植被覆蓋率。

(3)水土流失；從人為原因看，毀林開(kāi)荒和不合理的耕作制度，以及露天開(kāi)礦使植被破壞嚴(yán)重，從自然原因看，黃土土質(zhì)疏松，夏季暴雨集中，水蝕作用強(qiáng)烈；植樹(shù)種草，退耕還林還牧，采取工程、生物和農(nóng)業(yè)技術(shù)相結(jié)合的綜合治理措施。

(4)酸雨；有色冶煉技術(shù)發(fā)達(dá)，大量排放S02等酸性氣體；減少人為硫氧化和氮氧化物的排放，發(fā)展?jié)崈裘杭夹g(shù)，清潔燃燒技術(shù)等。

板書(shū)設(shè)計(jì)

一、中國(guó)的可持續(xù)發(fā)展道路

1.龐大的人口壓力

2.資源短缺令人擔(dān)憂

3.深刻的環(huán)境危機(jī)

二、可持續(xù)發(fā)展的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式──生態(tài)農(nóng)業(yè)