人類的老師教案

全球氣候變化對人類的影響。

俗話說，居安思危，思則有備，有備無患。作為教師就要好好準(zhǔn)備好一份教案課件。教案可以讓學(xué)生們有一個良好的課堂環(huán)境，幫助教師有計劃有步驟有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。優(yōu)秀有創(chuàng)意的教案要怎樣寫呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的全球氣候變化對人類的影響，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

熱點專題全球氣候變化對人類的影響

1、聯(lián)合國歷史上規(guī)模最大的氣候變化峰會2009年9月22日在紐約聯(lián)合國總部舉行，來自90多個國家的元首或政府首腦出席了為期一天的會議。國家主席胡錦濤出席峰會開幕式并發(fā)表重要講話。這次氣候變化峰會是在聯(lián)合國秘書長潘基文的倡議下召開的，目的是敦促各國領(lǐng)導(dǎo)人為當(dāng)前的氣候變化問題國際談判提供政治指導(dǎo)，推動國際社會在今年年底舉行的哥本哈根氣候變化大會上達(dá)成新的溫室氣體減排協(xié)議。來自美國、中國、日本、法國、盧旺達(dá)、瑞典和哥斯達(dá)黎加等國的領(lǐng)導(dǎo)人在開幕式上發(fā)表了講話，就氣候變化問題闡述了本國立場。此次聯(lián)合國氣候高峰會議給全球組織氣候變暖的努力注入了新的動力。

2、2009年12月7日，《聯(lián)合國氣候變化框架公約》第15次締約方會議暨《京都議定書》第5次締約方會議在丹麥?zhǔn)锥几绫竟匍_，這一會議也被稱為哥本哈根聯(lián)合國氣候變化大會。此次會議有192個國家和地區(qū)的代表參加，其中僅國家、地區(qū)和國際組織領(lǐng)導(dǎo)人就超過100人?！毒┒甲h定書》第一承諾期2012年即將到期，本次會議持續(xù)到12月18日，主要任務(wù)是確定全球第二承諾期（2012年到2020年）應(yīng)對氣候變化的安排。中國在至關(guān)重要的哥本哈根氣候變化會議前夕宣布量化減排目標(biāo)，顯示了中國繼續(xù)加大力度、減少經(jīng)濟(jì)發(fā)展中二氧化碳排放量的堅定決心。中方希望堅持聯(lián)合國氣候變化公約及京都議定書，并切實堅持和兌現(xiàn)共同但有區(qū)別的責(zé)任原則。

中國古代和近現(xiàn)代史范圍：

1、道家、儒家思想中有關(guān)人與自然和諧共處的思想，古代的自然生態(tài)保護(hù)意識。

2、魏晉南北朝時期北方農(nóng)耕區(qū)域縮小，畜牧區(qū)域因少數(shù)民族的內(nèi)遷有所發(fā)展，兩漢過度開墾導(dǎo)致的環(huán)境破壞有所緩解。隋唐時期圍湖造田和向山要田，對自然生態(tài)平衡造成不利影響。清朝前期人口劇增，盲目墾荒，對環(huán)境也造成了破壞。

3、洋務(wù)運動時期漢陽鐵廠的選址違背了規(guī)律，影響到了自然環(huán)境；建國后的50年經(jīng)歷了三次資源環(huán)境惡化：一是1958年“大躍進(jìn)”導(dǎo)致的第一次資源環(huán)境惡化，二是“文化大革命”導(dǎo)致的第二次資源環(huán)境惡化，三是改革開放之初的第三次資源環(huán)境惡化。前兩次均系國家當(dāng)時領(lǐng)導(dǎo)人的決策失誤所造成的，而第三次則是人口慣性增長和粗放型經(jīng)濟(jì)發(fā)展所造成的；建國后環(huán)境保護(hù)工程、政策與法制。

世界近現(xiàn)代史范圍：

三次工業(yè)革命的新能源；三次工業(yè)革命對自然環(huán)境的破壞；能源與國際關(guān)系；發(fā)展中國家的環(huán)境問題；可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略形成。

2010年高考可能的命題角度：用生態(tài)史觀解讀古今中外氣候變化，從人與自然互動的角度來看待人類社會發(fā)展歷程；用文明史觀、現(xiàn)代化史觀解讀古今中外氣候變化對人類社會帶來的影響；站在整體史的高度，思考當(dāng)前人類面臨的生存環(huán)境問題，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念和人與自然和諧的文化價值觀。

一、中國五千年氣候變化及其影響

1、中國古代氣候變化概況

我國已故杰出科學(xué)家竺可楨，從浩如煙海、帙卷繁雜的地方志、二十四史、古詩文集、古游記、古地理書籍以及歷代私人筆記等文史資料和考古資料中，對中國近五千年的氣候變遷進(jìn)行了全面分析，總結(jié)出了變化規(guī)律。

據(jù)考古發(fā)掘，距今約六七千年的：“仰韶文化”時期的西安地區(qū)是暖濕氣候。河南安陽的殷墟古址，發(fā)現(xiàn)了甲骨文和大量典型的熱帶動物殘骸。河南古代稱“豫州”，簡稱“豫”，就是一個人牽著大象。證明3000多年前，我國華北地區(qū)由于氣候溫暖濕潤，史稱“殷墟時代”。西周時期，我國氣候寒冷，《竹書紀(jì)年》中有相關(guān)記載。春秋戰(zhàn)國和秦漢時期氣候較今溫暖濕潤，平均氣溫較今大約高1.5攝氏度左右。到東漢時代即公元之初，我國天氣有趨于寒冷的趨勢。到了南北朝時期，天氣驟然變冷，從而導(dǎo)致了北方游牧地區(qū)干旱冰冷，導(dǎo)致了游牧民族的大入侵。根據(jù)史書記載，東晉時期南京地區(qū)甚至出現(xiàn)下雪一尺，長江冰封的情況。隋唐時期氣候變得暖和，公元650年、669年和678年的冬季，國都長安無雪、無冰，竹林在甘陜地區(qū)出現(xiàn)，顯然當(dāng)時的溫度較現(xiàn)代為高。北宋時期氣候開始轉(zhuǎn)寒，到十一世紀(jì)初，陜西關(guān)中地區(qū)已無梅樹。著名詩人蘇軾在他的詩中哀嘆梅在關(guān)中消失（“關(guān)中幸無梅，賴汝充鼎和”《杏》）；王安石曾嘲笑北方人常將梅誤認(rèn)為杏（《紅梅》詩有“北人初未識，渾作杏花看”），由此可見，宋代氣候已開始轉(zhuǎn)寒。十二世紀(jì)初期，氣候加劇轉(zhuǎn)寒，金人侵入華北地區(qū)，北宋滅亡，南宋遷都臨安（今杭州）。這時期，南方的太湖、蘇州附近的南運河，在冬天經(jīng)常結(jié)冰、遍地皆雪。從十四世紀(jì)初的元末開始到二十世紀(jì)初的清末，我國的氣候進(jìn)入了一個很長的寒冷期，歷經(jīng)500余年。這個期間的最溫暖時期，氣候也沒有達(dá)到漢唐期間的溫暖。

研究表明，中國的興衰與氣候的變化息息相關(guān)。中國歷史最強(qiáng)盛的王朝都出現(xiàn)于氣候溫暖時代，而分裂往往出現(xiàn)在寒冷期。

2、中國古代氣候變化的影響

氣候寒冷導(dǎo)致北方游牧民族的生存環(huán)境惡化。中華民族大融合的高峰期正好與游牧民族南下中原的時間基本吻合：第一次是西周后期的北方狄人大舉南侵，第二次是魏晉南北朝的“五胡內(nèi)遷”，第三次是宋、元時期的契丹、女真、蒙古族連續(xù)南下，第四次是清軍入關(guān)，其環(huán)境背景均是氣候的變冷，安史之亂發(fā)生的環(huán)境背景也是如此。

由于氣候變化直接影響農(nóng)作物的地理分布，必然會影響以農(nóng)產(chǎn)品為原料的手工業(yè)布局。先秦到西漢以前，我國絲織業(yè)布局是北絲南麻，絲織業(yè)絕大部分在黃河中、下游和冀中平原，當(dāng)時最大的絲紡業(yè)中心在河北定縣，其他較小的中心也都在河北，河南和山東一帶，長江流域及南方各地則主要生產(chǎn)麻織物；西漢時期，蜀中僅以產(chǎn)麻布著名。雖然在東漢到魏晉以后，中原地區(qū)戰(zhàn)亂頻繁，經(jīng)濟(jì)下降劇烈，南方各地社會生活則相對安定，絲織業(yè)有所發(fā)展，可是北絲南麻的布局一直維持到隋唐時代。北絲南麻布局的改變發(fā)生在宋代，由于氣候變冷，氣溫已低于現(xiàn)代，北方不利于桑蠶生產(chǎn)生殖，再加上唐末五代時北方戰(zhàn)亂，南方經(jīng)濟(jì)上升，絲織業(yè)規(guī)模逐漸超過北方。

氣候變化還影響少數(shù)民族政權(quán)的興衰。西漢開辟的古絲綢之路上，許多綠洲國家因為氣候溫暖而興盛，史書記載的有且末、于闐、皮山、莎車、疏勒、樓蘭、鄯善等。大約在公元3世紀(jì)以后，樓蘭一帶的氣候變得十分暖干，河漢密布、林森蔥郁的樓蘭等地終于成為荒涼的不毛之地。居民大批逃亡或外遷，昔日的繁華終于消失殆盡，出現(xiàn)了今日黃沙滾滾的荒原景觀。

中國古代復(fù)雜的氣候條件還影響著中華文化，也同我國古代樸素的辯證思想有關(guān)。陰陽學(xué)說是我國從古以來有代表性的一種學(xué)術(shù)思想。陰陽是矛盾對立統(tǒng)一的兩面。它也反映了我國氣候的復(fù)雜性。因為這里的“氣候”有資源的一面，也有災(zāi)害的一面；有正災(zāi)害（如澇、熱）的一面，也有負(fù)災(zāi)害（如旱、冷）的一面。陰陽學(xué)說滲透到中國古代幾乎所有的自然科學(xué)領(lǐng)域與社會科學(xué)的領(lǐng)域。如中醫(yī)學(xué)的“陰平陽秘”（人體陰陽的相對平衡與協(xié)調(diào)）是正常生理活動的必要條件，否則會生疾病。兵書中的“虛實”、“奇正”等也是例子。夏禹治水也是在正確解決“堵”與“導(dǎo)”兩種相互矛盾方針關(guān)系的基礎(chǔ)上取得的。

二、人類活動對氣候的影響[勵志的句子 Www.DJz525.com]

1、農(nóng)耕文明時代對氣候和環(huán)境的影響

中國古代“農(nóng)本”思想對生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

先秦時期，我國農(nóng)業(yè)開始發(fā)展起來，荀子提出了“制天命而用之”的觀點。到戰(zhàn)國時，國家已有正式的法律條文，約束亂砍濫伐的行為，保護(hù)自然資源。秦始皇統(tǒng)—中國之后，開始大興土木，毀伐森林。為修建阿房宮，砍光整個蜀地山嶺上的樹木，故有“蜀山兀，阿房出”之說。但“云夢竹簡”里的《田律》，對砍伐林木、捕捉鳥獸、毒殺魚龜?shù)榷加屑竟?jié)限制。生態(tài)的脆弱使古代勞動人民很早就認(rèn)識到水利的重要性，都江堰和鄭國渠就是較早預(yù)防水旱災(zāi)害的代表性工程。唐朝設(shè)專職官員管理水利事業(yè)，在各地興修了不少水利工程，并且創(chuàng)制筒車、曲轅犁等發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。由于人口的增加，江南土地資源進(jìn)一步開發(fā)，出現(xiàn)了放火燒山、向山要田和圍湖造田等現(xiàn)象。圍湖造田降低了湖泊的調(diào)水能力；向山要田加劇了水土流失，都對生態(tài)平衡有所影響。五代十國時，開發(fā)相對較遲的江南也已是“荒山半寸無遺土，耕遍沿堤鋤遍嶺”的景象，當(dāng)時南方各國因水患而重視興修水利。宋代政府推廣“不擇地而生”的水稻新品種占城稻的一個重要原因，是當(dāng)時江淮、兩浙經(jīng)常發(fā)生旱災(zāi)影響收成。而元代北方部分糧食“仰給于江南”，則說明北方土地的生產(chǎn)潛力在當(dāng)時已經(jīng)不大了。可見，當(dāng)時中國南北方都已存在制約農(nóng)業(yè)發(fā)展的生態(tài)問題。明清兩代均以減免賦役來鼓勵墾荒，雖然18世紀(jì)中葉中國耕地面積達(dá)到了7．8億畝，養(yǎng)活了1億多人口，但生態(tài)也迅速惡化，時人稱“縱積十年豐收之利，不敵一年潰溢之害”。

中國古代農(nóng)業(yè)的墾殖，雖然為社會的發(fā)展奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)，使中國文明能夠長期走在世界前列，但長期過度的開發(fā)嚴(yán)重破壞了自然植被，使水土流失、土壤荒漠化、氣候惡化等問題日漸突出。古人雖然在某些方面認(rèn)識到農(nóng)業(yè)與環(huán)境之間的關(guān)系，總結(jié)出了二十四節(jié)氣，并能夠因地制宜，興修水利，為農(nóng)業(yè)發(fā)展創(chuàng)造條件，還給后人留下了像《齊民要術(shù)》、《農(nóng)政全書》等總結(jié)性的農(nóng)學(xué)著作，但其無法超越當(dāng)時人類對自然界認(rèn)識水平的限制，不能深刻認(rèn)識毀林開荒與生態(tài)惡化之間的關(guān)系，只能通過興修水利來減少災(zāi)害，缺乏改善農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境的根本措施。而這種遭到破壞的生態(tài)環(huán)境嚴(yán)重制約了農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，給我們留下了深刻的教訓(xùn)。

世界史上也不乏同樣的事例：兩河流域的巴比倫文明由于不合理的水利灌溉和過度燒荒造成生態(tài)環(huán)境的破壞而衰落了；印度哈拉帕文化由于掠奪性開墾荒地，使土壤草皮化和沙漠化，也衰落了；由于幾百年狂濫的農(nóng)業(yè)開發(fā)、毀林開荒，瑪雅人失去了沃土，也失去了曾孕育瑪雅文明的基礎(chǔ)，最終，瑪雅人從地球上消失了。正如恩格斯所說：“美索不達(dá)米亞、希臘、小亞細(xì)亞以及其他各地的居民，為了想得到耕地，把森林都砍光了，但是他們夢想不到這些地方竟因此而成為不毛之地……”。

2、工業(yè)化和城市化對氣候的影響

（1）工業(yè)革命與能源革命

工業(yè)革命，是技術(shù)發(fā)明的突破，這個突破就是用能源替代了人力、畜力為動力，使火車跑起來、輪船航起來！其核心發(fā)明是瓦特的蒸汽機(jī)。因此，工業(yè)革命同時也是利用能源的革命，二者不僅是相輔相成的，而且，每一次利用能源范圍的擴(kuò)大，都伴隨著生產(chǎn)技術(shù)的重大變革，甚至引起整個社會生產(chǎn)方式的革命。

第一次工業(yè)革命使近代的能源工業(yè)——煤炭工業(yè)開始在世界范圍內(nèi)廣泛建立起來，煤炭成為工業(yè)文明的新能源，第二次工業(yè)革命導(dǎo)致了世界石油開采和煉油業(yè)的飛速發(fā)展，世界近代石油工業(yè)開始建立，并且逐步代替煤炭成為西方發(fā)達(dá)國家的主要能源。第二次世界大戰(zhàn)以后，功率更大的噴氣式飛機(jī)、液體助推劑火箭等被發(fā)明出來，原子彈、氫彈的制造成功揭開了人類使用核能的序幕，人類的能源革命從煤炭、石油進(jìn)展到利用核能，工業(yè)革命也從能源革命向原材料革命、化學(xué)革命等諸多方面擴(kuò)展。

（2）碳排放與全球氣候變暖

工業(yè)革命以來，特別是20世紀(jì)以來，許多國家走上了以工業(yè)化為主的發(fā)展道路。伴隨工業(yè)化和城市化的進(jìn)程，人類以不同的產(chǎn)業(yè)方式向大氣排放各類溫室氣體，其中CO2、CH4作為這種溫室氣體的標(biāo)志?！敖I(yè)革命２００年來，發(fā)達(dá)國家排放的二氧化碳占全球排放總量的８０％”（引自溫家寶在哥本哈根氣候變化大會領(lǐng)導(dǎo)人會議上的講話）目前，溫室效應(yīng)加劇，以全球變暖為主要標(biāo)志的全球氣候變化已經(jīng)對人類自身的生存環(huán)境造成了極大的威脅。極端氣候在世界各地頻發(fā)，這是氣候變化造成災(zāi)難的開始。2009年熱播的《阿凡達(dá)》警示著人們：地球是人類共同的家園，氣候變化、環(huán)境惡化已然觸動人類內(nèi)心最脆弱的神經(jīng)，是每個人所不能承受之重。保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球，保護(hù)我們的生命線，成為人類的共識。

（3）生態(tài)文明——人類可持續(xù)發(fā)展之路

生態(tài)文明的概念是上世紀(jì)60年代由少數(shù)生態(tài)學(xué)家提出的，到了本世紀(jì)初，絕大多數(shù)國家都已接受，并且成為聯(lián)合國等國際組織的行動綱領(lǐng)。在十七大的報告中，第一次以黨的最高綱領(lǐng)性文件，把我國今后的文明發(fā)展階段確定為生態(tài)文明階段。

目前，對生態(tài)文明還沒有非常準(zhǔn)確的科學(xué)定義，生態(tài)文明是對農(nóng)業(yè)文明、工業(yè)文明的揚棄，把自然界放在人類生存與發(fā)展的基礎(chǔ)地位上，實現(xiàn)人類生存與環(huán)境的共同進(jìn)化，是可持續(xù)發(fā)展的文明形態(tài)，是一種實現(xiàn)人口、資源、環(huán)境生態(tài)相協(xié)調(diào)的新的社會結(jié)構(gòu)模式。生態(tài)文明一方面是弘揚農(nóng)業(yè)文明、工業(yè)文明的好處，另一方面又要拋棄影響人類可持續(xù)發(fā)展的缺陷。它不僅僅是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的模式，也包含了技術(shù)、文化習(xí)俗、法律制度、政治結(jié)構(gòu)等方面。

1、（2005年高考上海歷史卷第33題）“兒童眼中的社會問題”：(5分)

(1)50年代兒童畫取材的社會背景是什么?(2分)

(2)透視這兩張兒童畫，你認(rèn)為40年來人們的環(huán)境意識有什么變化?(1分)

(3)這兩幅畫折射出的中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展觀有什么不同?(2分)

本題是圖片詮釋比較及應(yīng)用題，屬開放性試題。將兒童畫引入試卷，很有創(chuàng)意。兒童比成人更天真、純樸，兒童畫更能反映史實。該題從生態(tài)史觀的角度強(qiáng)調(diào)可持續(xù)性發(fā)展，倡導(dǎo)人與自然和諧相處，很具現(xiàn)實意義。試題體現(xiàn)了新教材文明史觀對人類與自然關(guān)系問題的探索，體現(xiàn)了對未來社會的設(shè)想和對社會主義實踐的反思。

解答此題關(guān)鍵是看清2張圖中所畫內(nèi)容（1）50年代：繁忙的交通運輸、廣闊的道路田野、成排的廠房、高聳冒煙的煙囪等；（2）90年代：草原、白云、藍(lán)天、紅日、各種鳥類等動物、繪畫、跳舞的兒童等。再結(jié)合課本歷史知識來解題。

解答（1）問要注意對知識點的篩選，50年代社會背景有許多內(nèi)容，如社會主義改造、一五計劃工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)蓬勃發(fā)展、大躍進(jìn)等。

解答（2）要注意兩圖的比較，40年來中國從對自然的征服走向人與自然的和諧相處，對環(huán)保意識增強(qiáng)，也推及全球環(huán)保的重視，認(rèn)識到“我們只有一個地球”，應(yīng)保護(hù)好“地球村”。

解答（3）要透過兩圖的現(xiàn)象，看出中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展觀變化，如從50年代強(qiáng)調(diào)重工業(yè)、輕工業(yè)、農(nóng)業(yè)順序發(fā)展，以重工業(yè)為主的工業(yè)化，到當(dāng)代工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防、科學(xué)技術(shù)四個現(xiàn)代化建設(shè)；從第一、第二產(chǎn)業(yè)到第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展；從工業(yè)革命到信息革命的發(fā)展；從注重國民生產(chǎn)總值GDP指標(biāo)到經(jīng)濟(jì)、健康、教育等綜合指標(biāo)，即人文發(fā)展指標(biāo)HDI的統(tǒng)計，及新國民財富指標(biāo)（物質(zhì)資本及自然資源、人力資本）的統(tǒng)計。

(1)一五計劃、社會主義改造、中共八大、八大二次會議的總路線、大躍進(jìn)等。(2)環(huán)保意識增強(qiáng)，人與自然和諧共處。(3)從重工業(yè)為主的工業(yè)化到社會主義現(xiàn)代化(科學(xué)發(fā)展觀、可持續(xù)發(fā)展觀、小康社會)。

2、（2008年四川高考延考區(qū)文綜39）（60分）閱讀分析資料，結(jié)合所學(xué)知識，完成下列各題。

黃河源出巴顏喀拉山，于山東墾利縣境入海。其干流全長5464千米，流域面積75平方千米。黃河養(yǎng)育著中華民族，黃河流域是中華文明的發(fā)源地之一。

材料一

黃河是中國歷史上決口、改道最多的河流。春秋以前，黃河下游流經(jīng)河北平原入海，河道無所約束，漫流改徙無定，時常多股河道并存。戰(zhàn)國時期，黃河下游兩岸筑堤，河道逐漸固定。由于中游植被破壞，水土流失嚴(yán)重，“河水濁重，號為一石水而六斗泥”。漢文帝時黃河下游出現(xiàn)大規(guī)模決口。東漢初年，王景治河，隨地勢高低，截彎取直，修筑堤防，開辟了一條新的河道。其后，北方游牧民族人居黃河中游，大片土地由耕轉(zhuǎn)牧，水土流失相對減緩。至唐末，800年間黃河下游河道相對穩(wěn)定。

北宋初年，隨著黃河下游河道逐漸淤高，出現(xiàn)懸河，“高民屋殆逾丈”。1128年，宋東京留守杜充為阻止金兵南下，于李固渡扒開河堤。黃河決口，東經(jīng)豫東北、魯西南地區(qū)，匯為入淮。此后七百多年間，黃河不再進(jìn)入河北平原，奪淮入海，多次決口、改道，改變了黃淮平原的原有水系。水患遍及黃淮平原，洪水吞沒大片土地，奪去千百萬人的生命和財產(chǎn)。洪水過后形成的許多沙丘和沙坡，吞噬大量農(nóng)田、房屋，淤沒城市，淤塞運河，阻塞交通。明清時期，黃淮平原“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)日趨衰落，成為全國貧困地區(qū)之一”。

——摘編自鄒逸磷《中國歷史地理概論》

（1）概括指出北宋之前黃河流域在中華文明發(fā)展中的歷史地位。（10分）

（2）為什么明清時期黃淮平原“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)日趨衰落，成為全國貧困地區(qū)之一”？（10分）

（3）據(jù)《河防一覽》記載，黃河平時“沙居其六”，伏汛時“水居其二”，試說明原因。

（8分）

（4）自開封以下的黃河河段向東北流入渤海，與南下奪淮入海相比會新增一種水患。指出該水患的名稱并說明其發(fā)生的季節(jié)與原因。（l2分）

材料二

“黃河之水天上來，奔流到海不是回！”黃河是中華民族的象征和驕傲。然而，1972年后的26年間黃河有21年出現(xiàn)過斷流現(xiàn)象。斷流嚴(yán)重影響了黃河兩岸的生態(tài)系統(tǒng)和人民的生產(chǎn)生活。

據(jù)有關(guān)方面研究，黃河斷流與人口增加、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、氣候趨于干旱、中上游過度用水、管理不善等因素有關(guān)。

長期以來，黃河管理以防洪治理為主，水資源“自由取用”，優(yōu)先滿足生產(chǎn)、生活用水需求而忽視生態(tài)系統(tǒng)的需要。隨著“生態(tài)水”理念的提出，1998年12月，國務(wù)院批準(zhǔn)了以生產(chǎn)、生活、生態(tài)“三生共贏”為主旨的新的分水方案，原國家計委、水利部聯(lián)合頒布了《黃河可供水量年度及干流水量調(diào)度方案》和《黃河水量調(diào)度管理辦法》，授權(quán)水利部黃河水利委員會對黃河水量實行統(tǒng)一調(diào)度。1999年黃河水利委員會正式對流域水資源進(jìn)行統(tǒng)一管理和調(diào)度，變以往的“以需定供”為“以供定需”，根據(jù)水資源與水環(huán)境的承載能力，優(yōu)化配置水資源。

2000年以來，在氣候條件大體不變的情況下，黃河已經(jīng)連續(xù)8年未斷流。黃河已逐步重現(xiàn)往日奔騰不息的風(fēng)采。

（5）運用政治常識分析政府在解決黃河斷流問題上所起的作用。（6分）

（6）黃河流域水資源利用是由不同部分構(gòu)成的復(fù)雜整體，分析其中所體現(xiàn)的整體與部分的辯證關(guān)系。（6分）

（7）結(jié)合材料，分析黃河水資源利用的實踐與觀念創(chuàng)新的辯證關(guān)系。（8分）

本題考查影響人類生存的生態(tài)環(huán)境問題，以黃河中下游地區(qū)的生態(tài)變化為主題展開的。第（1）問，要求指出北宋之前黃河流域在中華文明發(fā)展史上的地位，注意時間限制，同時聯(lián)系材料信息，進(jìn)行回答，它不是僅是中華文明的發(fā)源地，是古王朝政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心；第（2）問是明清時期，黃淮平原“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)日趨衰落，成為全國貧困地區(qū)”的原因，考查學(xué)生的發(fā)散思維，多角度分析回答，既回答不同時期，又要回答不同地區(qū)的因素；既要考慮環(huán)境因素，又要考慮人為因素。

（1）中華文明發(fā)祥地之一；夏、商、周主要活動區(qū)域；經(jīng)濟(jì)重心；歷代政治中心；文化和民族融合的核心區(qū)域。

（2）中游過度開發(fā)，植被破壞，水土流失；下游防治不力，災(zāi)害嚴(yán)重；戰(zhàn)亂頻繁；人工決口導(dǎo)致奪淮入海，水系破壞，環(huán)境惡化；農(nóng)田、城市淤沒。

一、選擇題

1、管仲認(rèn)為：“為人君而不能謹(jǐn)守其山林菹澤，為可為天下王?！薄吧搅蛛m近，草林雖美，宮室必有度，禁發(fā)必有時?！币韵吕斫庾钊娴氖?/p>

A．為人君者應(yīng)該保護(hù)生態(tài)環(huán)境

B．對自然的開發(fā)應(yīng)有制度規(guī)定

C．應(yīng)根據(jù)生物生長規(guī)律，保護(hù)生態(tài)環(huán)境

D．應(yīng)合理開發(fā)和利用自然資源，將保護(hù)與發(fā)展協(xié)調(diào)起來

2、湖北云夢縣秦古墓出土的《田律》是一部珍貴的歷史文獻(xiàn)，秦《田律》規(guī)定：“春二月，毋敢伐山林及雍堤水。不夏月，毋敢夜草為灰……毋毒魚鱉……百姓犬入禁苑中而不追獸及捕獸者，勿敢殺；其追獸及捕獸者，殺之?！薄短锫伞返囊陨蟽?nèi)容說明了

A．秦統(tǒng)治者加強(qiáng)了對農(nóng)民的剝削壓迫

B．秦朝重視用法律手段保護(hù)自然資源

C．秦朝是我國歷史上最早頒布法律的王朝

D．秦朝的刑法嚴(yán)酷

3、隋唐時期，江南地區(qū)的土地資源得到進(jìn)一步開發(fā)，但也給生態(tài)環(huán)境帶來一定影響，這在下列哪一首唐詩中得到反映

A．云煙轉(zhuǎn)遠(yuǎn)海，粳米來東吳B．海將鹽作雪，山用水耕田

C．稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片D．憶昨深山里，終朝看火耕

4、田漢詩云：“枝干橫斜葉半黃，漳州爐焰對斜陽。煉鋼何惜相思樹，一寸相思一寸鋼?！睂τ谶@首詩的理解，正確的是

A．頌揚大躍進(jìn)人民公社運動的巨大成就

B．反映了大躍進(jìn)時期違背客觀規(guī)律對環(huán)境的破壞

C．反映了人民群眾以高度的熱情投入到大躍進(jìn)運動中

D．展現(xiàn)了十年探索時期我國鋼鐵工業(yè)的發(fā)展

5、從生態(tài)史觀的角度看，下圖（機(jī)器時代的“享受”）主要反映了：

A、輪船的發(fā)明推動了水上運輸事業(yè)的發(fā)展B、英國有錢人生活奢華、追求時尚

C、工業(yè)革命破壞了自然環(huán)境D、工業(yè)革命的成果豐富了民眾的生活

6、恩格斯說：“不要過分陶醉于我們對自然界的勝利，對于每一次這樣的勝利，自然界都報復(fù)了我們?！毕铝懈黜椖茏糇C這一觀點的是

①蒸汽機(jī)廣泛應(yīng)用②化工業(yè)興起發(fā)展③太陽能開發(fā)利用④電子產(chǎn)品普遍使用

A．①②③　B．②③④C．①③④D．①②④

7、、1962年，美國的卡遜出版了《寂靜的春天》一書，書中的標(biāo)題有“不必要的大破壞”，“再也沒有鳥兒歌唱”，“死亡的河流”，“自天而降的災(zāi)難”等?？墒侵徊贿^二十來年，書中的警告，已一一出現(xiàn)在我們身邊，歷史以充分的理由再次證明

A．科技是一把雙刃劍

B．聳人聽聞，札人憂天

C．唯有依靠科技人類才能克服環(huán)境污染

D．環(huán)境問題始于美國

8、聯(lián)合國氣候變化大會于2009年12月7日在丹麥?zhǔn)锥几绫竟匍_。低碳生活成為各國追求的共同目標(biāo)。為此，各國應(yīng)采取的發(fā)展戰(zhàn)略是

A、經(jīng)濟(jì)全球化戰(zhàn)略B、經(jīng)濟(jì)區(qū)域合作戰(zhàn)略

C、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整戰(zhàn)略D、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

二、材料題：

9、世博會是工業(yè)化潮流的產(chǎn)物，歷次世博會無一不是各個時段工業(yè)文明發(fā)展成果的展示平臺。閱讀下列材料，回答問題：

材料1：1933年，“主題”概念首次被引入芝加哥世博會中?！爸黝}”一般涉及人類共同關(guān)心的一個或幾個問題，參展國家和國際組織圍繞“主題”，通過展出尋求問題的解決。此后，世博會均確立主題。以下為近40年來世博會的部分主題：

年份國家舉辦地主題

1974美國斯波坎無污染的進(jìn)步

1975日本沖繩海洋--充滿希望的未來

1982美國諾克斯維爾能源推動世界

1984美國新奧爾良河流的世界--水乃生命之源

1985日本筑波居住與環(huán)境--人類家居科技

1990日本大阪花與綠--人類與自然

1999中國云南人與自然-邁向21世紀(jì)

2005日本愛知縣自然的智慧

2010中國上海城市，讓生活更美好

（1）根據(jù)材料1指出近40年來世博會主題有何共同之處？

材料2：據(jù)新華社內(nèi)羅畢２月１２日電聯(lián)合國副秘書長、環(huán)境規(guī)劃署執(zhí)行主任阿希姆施泰納１２日稱贊上海世博會主題“城市，讓生活更美好”，認(rèn)為這一主題凸顯了主辦方濃厚的環(huán)保意識?！┨┘{認(rèn)為，上海世博會不僅可以向世界展示中國，也將推動科技創(chuàng)新和催生環(huán)保新理念?！斑@讓我聯(lián)想到２００８年北京奧運會。奧運會上，我們欣喜地看到很多創(chuàng)新技術(shù)和環(huán)保理念的涌現(xiàn)，我相信，上海世博會也會如此。”

（2）材料2中阿希姆施泰納是從哪個角度來看待上海世博會主題的？

材料3：中國近代城市分布圖

（3）根據(jù)材料3并結(jié)合所學(xué)知識，概括我國近代城市化的主要特點。分析形成這些特點的歷史原因。

材料4：盡管在18世紀(jì)早期曼徹斯特已經(jīng)是羊毛貿(mào)易中心，但曼徹斯特仍保留著鄉(xiāng)村的環(huán)境。商人們在城市的住宅里，人們喜歡在里艾威爾河（RiverIrwell）上航行......當(dāng)曼徹斯特成為世界棉紡織中心地之一時，即19世紀(jì)左右，這些場景改變了，許多地方工廠和倉庫替代了私人家庭，艾威爾河（RiverIrwell）污染嚴(yán)重以至于被描寫成“流動著肥料的水災(zāi)”。

——美國得克薩斯州歷史與社會教科書《美國歷史》

過去,由于制造業(yè)是主要經(jīng)濟(jì)支柱,人們曾用“蒸汽加汗水”形容曼徹斯特,如今它則成功轉(zhuǎn)型,成為多元化發(fā)展城市。上世紀(jì)60年代初,制造業(yè)在曼城經(jīng)濟(jì)中所占比例仍高達(dá)70%左右,但到上世紀(jì)90年代初,這一比例就急劇降至20%上下。服務(wù)業(yè)就業(yè)人口在總就業(yè)人口中的比例迅速上升為84%,而制造業(yè)就業(yè)人口占比則急劇降至11%。尤其引人注目的是,曼徹斯特在創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)方面發(fā)展迅速。以體育為例,2002年曼徹斯特成功舉辦英聯(lián)邦運動會,使體育設(shè)施得到進(jìn)一步完善,從而為此后一系列重要國際體育賽事的舉辦奠定了基礎(chǔ),使曼城獲得世界“最佳體育城市”等多個榮譽稱號,也使其體育旅游和觀賽收入大幅增加。

——新華網(wǎng)北京３月３日電《綜述：英德老工業(yè)區(qū)“生死變遷”啟示錄》

（4）材料4中英國著名城市曼徹斯特18世紀(jì)以來發(fā)生了哪些變化？你如何看待發(fā)生在曼徹斯特的變化？

參考答案及解析：

1、D

該題考查學(xué)生對材料的閱讀和理解能力。解答此題關(guān)鍵在于理解管仲話的含義，“為人君而不能謹(jǐn)守其山林菹澤草萊，不可以立為天下王?！币浴豆茏虞p重甲》意思是：山林川澤是“天財之所出”，不能很好地保護(hù)山林川澤的人，不配當(dāng)國君?！吧搅蛛m近，草林雖美，宮室必有度，禁發(fā)必有時?！钡囊馑际牵豪煤烷_發(fā)山林川澤必須要有季節(jié)限制和用量限制。由此可見，對管仲的的話理解最準(zhǔn)確的是：應(yīng)合理開發(fā)和利用自然資源，將保護(hù)與發(fā)展協(xié)調(diào)起來。

2、B

該題考查學(xué)生對材料的閱讀理解與運用能力。秦朝制訂的《田律》,可稱我國有文字記載的最早的環(huán)境保護(hù)法,這是一份珍貴文獻(xiàn),它不僅是我國，也稱得世界第一部環(huán)境保護(hù)法。該題不僅要求能讀懂材料，而且要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，《田律》的出現(xiàn)說明的問題是通過法律來保護(hù)自然資源。

3、D

該題考查學(xué)生識記和理解能力。只有D項表述的現(xiàn)象對生態(tài)環(huán)境造成嚴(yán)重影響。

4、B

該題考查對材料的閱讀與理解能力。田漢的詩反映了大煉鋼鐵對森林資源的破壞。

5、C

該題考查學(xué)生識圖能力。注意題干的“從生態(tài)史觀的角度”。

6、D

該題主要考查對恩格斯觀點的理解。恩格斯的話強(qiáng)調(diào)了人類在進(jìn)步的同時也帶來了環(huán)境問題，蒸汽機(jī)的使用、化學(xué)工業(yè)的發(fā)展、電子產(chǎn)品的應(yīng)用都帶來了相應(yīng)的環(huán)境污染等問題。

7、A

該題主要考查對材料的理解和運用能力。《寂靜的春天》標(biāo)題描述現(xiàn)象的出現(xiàn)是時代發(fā)展的產(chǎn)物，是工業(yè)文明的負(fù)面影響。由此表明，科技發(fā)明的影響具有兩面性。

8、D

氣候變化大會召開本身就說明了全球?qū)夂蜃兓年P(guān)切。由此推斷可持續(xù)發(fā)展已成為各國的共識。

9、本題以生態(tài)史觀立意，以上海世博會熱點切入，涉及中國城市近代化和經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變問題，很具現(xiàn)實性。材料1歸納的主題都涉及環(huán)保問題，追求的是可持續(xù)發(fā)展之路。材料2中阿希姆施泰納說上海世博會的主題體現(xiàn)環(huán)保意識，應(yīng)從城市的發(fā)展體現(xiàn)了人類生活品質(zhì)的變化，而生活品質(zhì)更美好則與環(huán)保密切相關(guān)的角度闡明。注意觀察材料3地圖，可以從城市的分布的地域歸納中國近代城市化的特點，中國近代城市化與中國近代社會發(fā)展密切相關(guān)，半殖民地半封建社會的特征決定了中國城市近代化的特點。根據(jù)材料4可直接歸納出曼徹斯特的變化，這些變化與經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變有關(guān)，第一次工業(yè)革命后，工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要方式，第三次工業(yè)革命后，隨著第三產(chǎn)業(yè)的興起，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式發(fā)生巨大變化，曼徹斯特的發(fā)展變化正是在新形勢下，世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)化的方向，值得各國借鑒。

（1）關(guān)注生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，探索人與自然和諧相處的可持續(xù)發(fā)展之路。

(2)人類生活品質(zhì)與環(huán)境的關(guān)系

(3)東部沿海、沿江地帶城市化程度高，中、西部城市化程度低。近代城市化程度整體上較低，且呈現(xiàn)出半殖民地的特點。（4分）

我國東部地理位置和交通條件優(yōu)越，是資本主義侵略的主要地區(qū)和洋務(wù)工業(yè)、民族資本主義工業(yè)的發(fā)源地，自然經(jīng)濟(jì)解體較早，人們的思想意識更新快。（4分）

(4)變化一：18世紀(jì)早期曼徹斯特已經(jīng)是羊毛貿(mào)易中心，工業(yè)革命以后變?yōu)槭澜缑藜徔椫行模?0世紀(jì)60年代，制造業(yè)是主要的經(jīng)濟(jì)支柱，現(xiàn)在成為多元化發(fā)展城市，在創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)方面發(fā)展迅速。

變化二：18世紀(jì)早期曼徹斯特保留著優(yōu)美的鄉(xiāng)村環(huán)境，工業(yè)革命后環(huán)境遭到破壞，隨著曼徹斯特經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型，環(huán)境得到改善，目前成為世界最佳體育城市。

曼徹斯特從傳統(tǒng)的工業(yè)化城市轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣l(fā)展城市，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的典范，是全人類的財富，值得借鑒。

延伸閱讀

全球氣候變化及其對人類的影響

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。只有寫好教案課件計劃，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《全球氣候變化及其對人類的影響》，希望能為您提供更多的參考。

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必修一第四單元第三節(jié)
全球氣候變化及其對人類的影響


1.了解不同時期的全球氣候變化，及引起氣候變化的原因
2.理解全球氣候變暖的原因及影響，理解人類活動對全球氣候變暖的影響。
3.面對全球氣候變暖的趨勢，我們應(yīng)采取那些措施。

利用不同圖表資料分析氣候變暖的原因及其對人類的影響，并提出有效措施。

通過正確認(rèn)識全球變暖原因影響，樹立節(jié)能減排保護(hù)環(huán)境的意識，增強(qiáng)社會責(zé)任感和主人翁意識。

1、結(jié)合歷史知識，分析氣候變化與古代文明興衰的關(guān)系。
2、收集、分析、整理相關(guān)資料，了解全球變暖的影響。

1、正確認(rèn)識全球變暖原因
2、理解全球變暖的影響、措施
1

注意深入思考學(xué)案中每一個問題，循序漸進(jìn)，探究過程盡量自己獨立完成，不要只記最后的結(jié)果，疑惑點可以與同學(xué)探討；

教材引言
一、過去的全球氣候變化
探究一.閱讀教材，結(jié)合圖4-3-2，過去的全球氣候變化的情況。
（1）你認(rèn)為哪些因素能引起全球氣候變化？
、、、
（2）研究過去氣候變化通常劃分哪幾個時期？
、、
（3）讀圖4-3-2，你能總結(jié)出15萬年以來地球氣候變化的特點嗎？
①、“地質(zhì)時期”的氣候變化，表現(xiàn)為期和期交替，大致以年為周期。冰期時，冰川從向，從向推進(jìn)，氣候明顯變；間冰期時冰

課前評價ABCD課后評價ABCD
川，氣候變。當(dāng)前地球氣候正處于中。
②、“人類歷史時期”的氣候也發(fā)生過顯著變化，大量史料表明，500年來我國氣候的變化表現(xiàn)為15、17、19世紀(jì)的期和16、18、20世紀(jì)的期交替出現(xiàn)。
③、百余年來，儀器觀測時期的全球氣溫變化，也是冷暖交替，19世紀(jì)末到20世紀(jì)40年代，是時期；從20世紀(jì)初到20世紀(jì)____年代全球氣候逐漸_____，此后30多年全球氣候有所變____，從20世紀(jì)____年代末開始，全球氣溫又逐步______，并呈現(xiàn)加速態(tài)勢。
對該部分內(nèi)容做個自我總結(jié)吧：
過去全球氣候處于不停的中，全球氣候受多種因素影響很復(fù)雜，如受、、、等因素影響。地質(zhì)時期的氣候變化狀況總體表現(xiàn)為的期和的期交替，當(dāng)前地球氣候正處于的期。
二、全球氣候變暖的原因
探究二：氣候變暖是近現(xiàn)代氣候變化的主要特征，原因是什么呢？閱讀教材結(jié)合圖4-3-3思考：
1、二十世紀(jì)50年代以來全球二氧化碳含量有何變化趨勢？同期全球氣溫有何變化趨勢?特別是（時間）以后的增溫更明顯？
2、二氧化碳的含量與全球氣溫變化趨勢二者之間有何關(guān)聯(lián)？試著用學(xué)過的二氧化碳保溫原理解釋一下。
（重點，背過）
全球變暖的原因原因：目前全球正處于溫暖的間冰期

原因：①、人類大量燃燒使二氧化碳等溫室氣體含量不斷增加；②、大量砍伐（使吸收二氧化碳的數(shù)量減少）。其中，造成全球變暖的主要原因還是原因。
三、全球氣候變暖的影響
探究三：你能概括出全球變暖給人類的生產(chǎn)和生活產(chǎn)生的影響嗎？請默寫下來。

（1）你認(rèn)為全球海平面上升有哪些影響？（圖4-3-4）
（2）全球變暖對降水會產(chǎn)生哪些影響？
（3）你能找出由于全球變暖引起生態(tài)系統(tǒng)哪些調(diào)整嗎？
（4）全球變暖對人類健康會產(chǎn)生哪些影響？
四、全球變暖緩解措施：

1、參照課本活動內(nèi)容，小組討論我們應(yīng)如何緩解全球變暖？對于這個問題你的思路是怎樣的？：可以從怎樣控制氣候變暖和如何適應(yīng)全球變暖兩大方面考慮，另外，措施中不乏具體的物質(zhì)形態(tài)措施，但也可以用非物質(zhì)形態(tài)的措施如提高節(jié)約意識，加強(qiáng)全球合作等。發(fā)揮你的想象力及利用集體的力量盡量多的找出合適的措施，上課展示）
2、從個人角度談?wù)勅绾螢闇p少二氧化碳排放做出貢獻(xiàn)？
非常學(xué)案84頁“課堂疑難導(dǎo)析”

一、判斷正誤：
全球變暖可能對我國產(chǎn)生的影響是否正確？理由？
（）1、使臺風(fēng)災(zāi)害加重（）2、使西北地區(qū)旱災(zāi)加重
（）3、使天山南北的洪災(zāi)加重（）4、沿海土地鹽堿化加重
（）5、我國0°C等溫線將向南移（）6、港口航道不會受影響
二、單項選擇
1、氣候變化史從時間尺度上可以劃分為三個尺度，其中歷史時期是指（）
A距今一萬年以前B第四紀(jì)冰期后的近一萬年來
C近一兩百年來D近幾十年
2、有關(guān)引起全球氣溫升高的人為原因，敘述不正確的是（）
A大量砍伐森林，使植被吸收二氧化的量減少，大氣中二氧化碳的量增多
B工農(nóng)業(yè)等生產(chǎn)活動消耗大量能源是以礦物能源為主，燃燒后向大氣中排放了大量的二氧化碳
C生活取暖、餐飲等以及汽車尾氣也會排放大量的二氧化碳
D火山噴發(fā)的氣體中也有大量的二氧化碳[
3、海平面上升的影響有（）
①海水入侵②海岸侵蝕加強(qiáng)③沿海洪澇災(zāi)害加劇④陸地污水排放受阻
A①②③B①②C①③④D①②③④
4、有關(guān)全球氣溫變暖的說法，正確的是（）
A全球氣候變化即為全球氣溫變暖
B全球氣溫變暖的唯一原因是人類的活動
C全球氣溫變暖，本身是全球氣候變化的正常體現(xiàn)，與人類的活動無關(guān)
D全球氣溫變暖，本身是全球氣候變化的正常體現(xiàn)，當(dāng)然，人類的活動對自然變暖的趨勢起了加劇的作用
參考答案一、1—4正確，5—6錯誤二、1.B2.D3.D4.D

將自己對這節(jié)課的重點內(nèi)容的理解做個簡單的總結(jié)，并采用提綱式寫出來

1、走出誤區(qū)：
誤區(qū)一，認(rèn)為全球變暖就是全球氣候變化；
誤區(qū)二，認(rèn)為全球變暖是由人類活動造成的；
誤區(qū)三，認(rèn)為全球變暖百害而無一利；
誤區(qū)四，認(rèn)為面對全球變暖，人類只能通過減少溫室氣體排放來應(yīng)對。
2、全球氣候變暖的趨勢：一方面是全球氣候變暖的現(xiàn)象從全球氣候變化大的方面來看，全球氣候正處于溫暖期，另一方面，人類活動對全球氣候變暖起到了加速器的作用，我們應(yīng)該認(rèn)識二氧化碳含量的增加趨勢與全球氣候變暖的一致性，認(rèn)識到全球氣候變暖帶來的影響，及我們應(yīng)該采取怎樣的措施來改善全球的氣候。

《全球氣候變化對人類活動的影響》學(xué)案

《全球氣候變化對人類活動的影響》學(xué)案

《全球氣候變化對人類活動的影響》教案
教學(xué)目標(biāo)
（一）知識與技能
1．通過資料認(rèn)識全球氣候一直處于波動變化之中并呈現(xiàn)出一定的變化周期。
2．理解全球氣候變化對人類的生產(chǎn)、生活產(chǎn)生的重大影響。
3．掌握閱讀、分析、運用地理圖表和地理數(shù)據(jù)的技能。
（二）過程與方法
1．初步學(xué)會通過多種途徑、運用多種手段收集有關(guān)的氣候資料，并將氣候變化資料進(jìn)行整理分析運用在地理學(xué)習(xí)過程中。
2．嘗試運用所學(xué)的知識和技能整理、分析有關(guān)氣候變化的信息。
（三）情感態(tài)度與價值觀
1．培養(yǎng)學(xué)生尊重自然規(guī)律積極地適應(yīng)自然規(guī)律并在尊重自然規(guī)律的前提下改造自然。
2．激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣和動機(jī)，提高地理審美情趣。
教學(xué)重點全球氣候的變化；全球氣候變化的影響
教學(xué)難點歷史時期及近現(xiàn)代的氣候變化；全球氣候變化對人類的生產(chǎn)、生活產(chǎn)生的重大影響
教學(xué)媒體多媒體課件、地圖冊及相關(guān)資料
教學(xué)課時1課時
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
請看下面的網(wǎng)頁新聞和材料。你認(rèn)為導(dǎo)致圖瓦盧的島嶼完全被海水淹沒的原因是什么？
投影：圖片和材料
圖瓦盧的命運只是一個縮影。基里巴斯、庫克群島、瑙魯和西薩摩亞等低地島國也面臨著同圖瓦盧一樣舉國搬遷的威脅，另一些大國，雖然不至于舉國搬遷，但一些重要的沿海城市也受到海平面上升的威脅。
圖瓦盧是一個珊瑚礁島國。國土海拔很低，最高的地點僅4.5米。
全球氣候變暖，兩極和高山冰雪融化，海平面上升。
激勵性評價后指出：另一方面，海水溫度升高，海水膨脹也會引起海平面上升。
請同學(xué)們用倒推法寫出這一過程。
回答如下：島嶼被淹沒←海平面上升←冰雪融化←氣候變暖←全球氣候變化
可見海平面上升的罪魁禍?zhǔn)资菤夂蜃兓?。地球的氣候處在不斷變化中，而且不同時期的變化也不同，我們現(xiàn)在就先來了解地球的氣候變化情況。
板書：第二節(jié)全球氣候變化對人類活動的影響
請同學(xué)們閱讀教材，回答下列問題：什么是氣候變化？按時間尺度，氣候變化史分為哪三個階段？
氣候變化是指一個特定地點、區(qū)域或全球的長時間的氣候改變，通過溫度、降水量、風(fēng)
等要素的變化來衡量。
按時間尺度，氣候變化史分為地質(zhì)時期、歷史時期、近現(xiàn)代三個階段。
地質(zhì)時期的氣候變化是指怎樣的時間尺度呢？
距今一萬年前，以冰期與間冰期交替出現(xiàn)為特點，時間尺度在十萬年以上。
(承轉(zhuǎn))冰期是指地質(zhì)歷史上氣候寒冷、冰川廣泛發(fā)育的時期；間冰期是指兩個冰期之間氣候比較溫暖的時期。地質(zhì)時期地球氣候，冷暖干濕相互交替，變化的周期長短不一。那么全球氣候發(fā)生了什么樣的變化呢？
投影：教材P96圖4—19“地質(zhì)時期的氣候變化”
請同學(xué)們讀圖并完成圖示提出的三個問題：
1．在圖4—19中標(biāo)出幾次大冰期，并大體估算其時間。
2．查閱相關(guān)資料，看一看恐龍繁盛的時期大約在哪個代的哪個紀(jì)，當(dāng)時的氣候有什么
特點。
3．據(jù)圖4—19，歸納地質(zhì)時期氣候變化的特點。
板書：一、全球氣候變化
（一）地質(zhì)時期的氣候變化
通過讀圖，讓學(xué)生完成第l個問題，師巡視學(xué)生在圖中的標(biāo)注情況并及時糾錯。
震旦紀(jì)大冰期，距今約6億年以前；石炭紀(jì)——二疊紀(jì)，距今約2～3億年；第四紀(jì)大冰期，距今約200萬年前開始。
多媒體播放，閃跳顯出上述三次大冰期對應(yīng)的地質(zhì)時期。并請學(xué)生讀圖分析每次大冰期對應(yīng)的干濕狀況。
展示恐龍繁盛時期的相關(guān)資料，學(xué)生根據(jù)資料和圖示回答第2個問題。
恐龍繁盛時期大約在中生代的侏羅紀(jì)和白堊紀(jì)，全球氣候特征是溫暖干燥。
通過上面的讀圖分析，可以看出地質(zhì)時期氣候變化有什么特點？
總體來看，在地質(zhì)時期的氣候變化過程中，溫暖期較長，寒冷期偏短；濕潤期與干旱期相互交替，但新生代以濕潤期為主。
全球氣候一直處于波動變化之中，冷暖干濕相互交替，變化周期長短不一。那么歷史時期的氣候變化如何呢？
板書：（二）歷史時期的氣候變化
(設(shè)疑導(dǎo)學(xué))1．什么叫雪線？其分布高度受哪些因素影響？
2．什么叫冰蓋？目前主要分布在哪里？
(自主學(xué)習(xí)，交流后總結(jié))雪線是長年積雪的下界，即年降雪量與年消融量相等的平衡線，是一種氣候標(biāo)志線；其分布高度主要受氣溫、降水量和地形等因素的影響。
冰蓋指覆蓋在各種地形上的巨厚冰體，由多年冰雪堆積擠壓而成。冰蓋目前主要分布在南極大陸和格陵蘭島。
多媒體播放P97圖“l(fā)0000年來挪威雪線高度和近5000年來中國氣溫距平變化”。提出要求：閱讀兩條曲線變化趨勢，分析全球氣候的波動。
全球氣候有兩次較大的波動，一次是公元前5000年到前1500年的溫暖期，當(dāng)時年均氣溫比現(xiàn)在高3～4℃；另一次是l5世紀(jì)以來的寒冷期，其中1550～1850年屬于十分寒冷的階段，當(dāng)時年均溫比現(xiàn)在低l～2℃。
很好。我們通過下面這幅表格來了解我國歷史時期的寒暖變化。多媒體播放我國歷史時期的寒暖變化表：
第一次溫暖時期
(公元前3500～前1O00年左右)據(jù)歷史資料記載，黃河流域有象、水牛和竹等。估計當(dāng)時的氣溫和降水量數(shù)值都比現(xiàn)在高，是我國歷史時期最溫暖的時代
第一次寒冷時期
(公元前1000～前850年)據(jù)歷史資料記載，漢水曾經(jīng)兩次結(jié)冰，緊接著又是大旱，氣候寒冷干燥
第二次溫暖時期
(公元前770～公元初)據(jù)歷史資料記載，魯國(今山東)冬天沒有冰，當(dāng)時竹、梅等亞熱帶植物分布界限偏北，表明當(dāng)時氣候比現(xiàn)在暖
第二次寒冷時期
(公元初～6世紀(jì))據(jù)歷史資料記載，淮河曾結(jié)冰，從昌黎到營口的渤海海面曾三年結(jié)冰，表明氣溫下降
第三次溫暖時期
(7～9世紀(jì))據(jù)歷史資料記載，當(dāng)時的長安(今西安)無冰雪，梅和柑橘都能在關(guān)中地區(qū)生長，表明氣候轉(zhuǎn)暖
第三次寒冷時期
(10～12世紀(jì))據(jù)歷史資料記載，華北已無野生梅，太湖曾全部凍結(jié)，蘇州附近的南運河曾經(jīng)常結(jié)冰，福建的荔枝曾兩次凍死，表明當(dāng)時的氣候比現(xiàn)在冷得多
第四次溫暖時期
(13世紀(jì))據(jù)歷史資料記載，杭州曾幾年無冰雪，西安等地有竹子生長，顯示氣候轉(zhuǎn)暖
第四次寒冷時期
(15～l9世紀(jì))這段時間長達(dá)500年。當(dāng)時北京附近的運河封凍期比現(xiàn)在長50天左右
不同時間尺度的氣候變化原因不同，研究其變化的來源和分析方法也不同。近百年來．隨
著人類科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，大量先進(jìn)的儀器被應(yīng)用于氣候觀測，對氣候的監(jiān)測更加深入而紹欽。
下面我們學(xué)習(xí)近現(xiàn)代的氣候變化。
板書：（三）近現(xiàn)代的氣候變化
投影：“1860～2002年全球平均氣溫距平變化”
(提出問題)自1861年以來，全球氣溫變化趨勢如何？
(自主探究后回答)全球平均氣溫呈上升趨勢，其中20世紀(jì)增幅最大的兩個時期為1910～1945年和l976～2000年，l998年則是最暖的年份。
全球變暖導(dǎo)致冰川融化及海水升溫膨脹，造成全球平均海平面升高。衛(wèi)星數(shù)據(jù)顯示，自20世紀(jì)60年代以來，全球冰雪覆蓋面積減少了l0％左右；地面觀測表明，20世紀(jì)南北極以外地區(qū)的高山冰川普遍退縮；測得數(shù)據(jù)表明，20世紀(jì)全球海平面升高了0.1～0.2米。
(承轉(zhuǎn))全球氣候變暖，造成海平面升高，那么全球陸地降水量會發(fā)生怎樣的變化呢？
指導(dǎo)學(xué)生看教材P99圖4—22“1900～2000年全球年降水量的變化趨勢”。
學(xué)生讀圖思考，討論交流。
近現(xiàn)代，全球陸地降水量發(fā)生了顯著變化，在20世紀(jì)增加了約2％。
北半球中高緯度地區(qū)的降水量，平均每10年增加了0.5％～l％，熱帶地區(qū)平均每10年增加了0.2％～0.3％，亞熱帶地區(qū)則平均每10年減少了0.3％左右。
這種降水和干濕地區(qū)的變化，會導(dǎo)致世界各國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化。如中緯度溫帶地區(qū)會因變暖后蒸發(fā)強(qiáng)烈而變得干旱，現(xiàn)在農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)將會退化成草原。
(承轉(zhuǎn))那么全球氣候變化會對人類的生產(chǎn)和生活產(chǎn)生哪些重大影響呢？
板書：二、氣候變化的影響
多媒體播放如下網(wǎng)上新聞，說一說新聞中提到了哪些方面的危害？
投影：
干旱、洪水、疾病、海平面升高、食物短缺等。
對。全球氣候變暖主要通過氣溫和降水等氣候要素的改變體現(xiàn)出來。而氣溫和降水本身就是資源條件。因全球變暖，改變了水熱資源的空間分布格局，增加了人類開發(fā)利用自然資源的難度。
請同學(xué)們舉例說明氣候變化會加劇哪些自然災(zāi)害？通過哪些極端天氣和氣候事件影響人類？
20世紀(jì)后半葉，北半球中高緯度地區(qū)的暴雨發(fā)生頻繁，增加了2％～4％，而在亞洲和非洲地區(qū)，近數(shù)十年干旱的頻率和強(qiáng)度都有所增加；通過厄爾尼諾、干旱、洪澇、熱浪等，擴(kuò)大某些疫病的流行，對人體健康造成危害。
全球氣候變化對生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生怎樣的影響？
合作完成后，教師播放如下知識結(jié)構(gòu)：
全球氣候變化對主要生產(chǎn)領(lǐng)域產(chǎn)生哪些影響？請舉例說明。
對農(nóng)業(yè)、林業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)等部門的影響最為顯著。就農(nóng)業(yè)而言，氣候變化對農(nóng)業(yè)產(chǎn)量、作物品種、耕作方式、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的穩(wěn)定性等方面都會產(chǎn)生一定的影響。
投影：“全球氣候變化的影響”
氣候變化造成各系統(tǒng)間一系列的變化，使它們發(fā)生了緊密的內(nèi)在聯(lián)系．進(jìn)而對人類生產(chǎn)、生活產(chǎn)生了重大影響。
課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩方面的內(nèi)容，即全球氣侯的變化及全球氣候變化對人類生產(chǎn)、生活的影響。目前全球氣候正在逐漸變暖，變暖后的氣候?qū)⑹箻O冰融化，從而引起海平面的上升，由此，產(chǎn)生許多問題。具體到我國，海平面上升，會對天津市造成哪些影響呢？請同學(xué)們課后思考討論。
板書設(shè)計4.2全球氣候變化對人類活動的影響
一、全球氣候變化
(一)地質(zhì)時期氣候變化
(二)歷史時期的氣候變化
(三)近現(xiàn)代的氣候變化
二、全球氣候變化的影響

第二節(jié)全球氣候變化對人類活動的影響

第二節(jié)全球氣候變化對人類活動的影響
知識摘要
1.全球氣候變化的主要原因是什么？過去全球氣候變化可分為那幾個時期？每個時期氣候變化有何特點？
2.近百年來全球氣候變暖的主要原因是什么？未來氣候變化的幅度如何？
3.全球氣候變暖對當(dāng)今世界和我國的自然環(huán)境以及社會經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生哪些影響？
知識結(jié)構(gòu)

影響全球氣候變化的主要因素
過去全球的氣候變化地質(zhì)時期
全各個時期氣候變化人類歷史時期
球儀器觀測時期
氣原因：人類排放的溫室氣體
候全球氣候變暖的原因
及與未來變化幅度變暖幅度：氣溫升高，2100年升高1.4℃～5.8℃
其
對導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)整
人
類導(dǎo)致海平面上升
的全球氣候變暖的影響
影可能導(dǎo)致干旱、洪澇、暴雨等災(zāi)害事件的影響
響
對人類健康的威脅會增加

鞏固練習(xí)
一、單項選擇題
1.據(jù)歷史資料記載，黃河流域有象、水牛和竹等。據(jù)此推斷，當(dāng)時的氣候狀況可能是（）
A．氣溫比現(xiàn)在低，降水比現(xiàn)在多B．氣溫比現(xiàn)在高，降水比現(xiàn)在少
C．氣溫比現(xiàn)在低，降水比現(xiàn)在少D．氣溫比現(xiàn)在高，降水比現(xiàn)在多
2.二氧化碳被稱為“溫室氣體”，是因為（）
A．吸收太陽輻射時，使大氣增溫B．破壞臭氧層，使到達(dá)地面的紫外線增多
C．強(qiáng)烈吸收地面放出的紅外線長波輻射D．通過光化學(xué)反應(yīng)向大氣釋放熱能
3.全球變暖、海平面上升、沿海低地上的水稻生產(chǎn)受到直接威脅，對此最為擔(dān)心的國家是（）
A．中國B．印度C．印度尼西亞D．南非
下圖為圖瓦盧地理位置示意圖，讀圖回答4～6題。
4.海風(fēng)吹起的波浪對海岸有侵蝕作用，
根據(jù)圖中地理坐標(biāo)判斷圖瓦盧3～5月的盛行風(fēng)是（）
A．東北風(fēng)B．東南風(fēng)C．西北風(fēng)D．西南風(fēng)
5.2001年11月5日圖瓦盧領(lǐng)導(dǎo)人在一份聲明中說，他們對抗海平面的努力已告失敗，2002年舉國移民新西蘭。下列敘述正確的事（）
A．全球變暖導(dǎo)致的冰川融化和海水膨脹是引起圖瓦盧成為環(huán)境難民的最主要原因
B．地面下沉是導(dǎo)致圖瓦盧舉國搬遷的重要原因
C．大面積的酸雨
D．南極臭氧層空洞的影響
6.為避免第二個圖瓦盧的出現(xiàn)，發(fā)達(dá)國家應(yīng)該（）
A．綠色消費B．減緩工業(yè)化進(jìn)程
C．減少溫室氣體的排放D．減免發(fā)展中國家債務(wù)
當(dāng)今，全球有變暖的趨勢，一些科學(xué)家預(yù)測：“21世紀(jì)末將沒有冬天”。據(jù)此完成7～9題。
7.造成全球變暖的原因是（）
①SO2、NO2排放②CO2排放③水土流失④酸雨⑤化石燃料大量燃燒⑥森林遭破壞
A．①③④B．②⑤⑥C．④⑤⑥D(zhuǎn)．①②④
8.減少“溫室氣體”排放量的措施，不正確的是（）
A．調(diào)整能源消費結(jié)構(gòu)B．提高能源利用技術(shù)和利用效率
C．加強(qiáng)國際間的合作D．全球大量削減工業(yè)生產(chǎn)
9.人類在20世紀(jì)排放的“溫室氣體”增加了20﹪。怎樣消除地球的“溫室”現(xiàn)象，保護(hù)好人類的家園。下列設(shè)想，你認(rèn)為不可信的是（）
A．制作一個太空“窗簾”安置在日地之間
B．把“溫室氣體”液化輸入深海巖石中
C．使用基因工程培植大量的海藻和海草，來吸收“溫室氣體”
D．人工降雨
10.全球變暖引起的后果有（）
A．海平面上升，沿海低地被淹B．中緯度溫帶地區(qū)變得濕潤
C．高緯地區(qū)比原來降水更少D．從全球看，利大于弊
二、綜合題
分析“近年來大氣中CO2的增長示意圖”并回答下列問題。
(1)圖中代表近年來CO2增長的曲線是_______________。
(2)計算一下1958～1968年十年間CO2平均每年增加
_____________（ppm）。
(3)為什么大氣中CO2的含量與日俱增？
(4)大氣中CO2的增多對氣候有何影響？為什么？
(5)列舉一二項事例說明由于CO2的增多，使氣候發(fā)生變化所帶來的后果。
一、選擇題
1.D2.C3.C4.B5.A6.C7.B8.D9.D10.A
二、綜合題
11.（1）C（2）0.7（3）由于工廠、交通工具、家庭爐灶大量燃燒煤、石油和天然氣，排放大量CO2,加上森林大量被砍伐所致。
(4)全球氣候有變暖趨勢。CO2可強(qiáng)烈吸收地面放出的紅外線長波輻射，使大氣溫度增高，氣候變暖。
(5)兩極冰川融化，引起海平面上升。引起各地降水和干濕狀況發(fā)生變化。如現(xiàn)在溫帶由于氣溫升高，耕作業(yè)發(fā)達(dá)的地區(qū)將會退化成草原；干旱的地區(qū)將變得更加干旱；亞寒帶某些地區(qū)則因氣溫升高，將會適應(yīng)溫帶作物的生長。

湘教版必修1《全球氣候變化對人類活動的影響》的教學(xué)設(shè)計

湘教版必修1《全球氣候變化對人類活動的影響》的教學(xué)設(shè)計

一、設(shè)計思想

在本課的設(shè)計中，主要讓學(xué)生從地理學(xué)科的角度出發(fā)來考慮問題，正確認(rèn)識自然環(huán)境和人類活動之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)正確的情感態(tài)度價值觀、科學(xué)的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀。

本課內(nèi)容的設(shè)計特色是重視學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力，通過課本中的相關(guān)資料及設(shè)計的幾個問題讓學(xué)生思考和分析，掌握閱讀、分析、運用地理數(shù)據(jù)和圖表的技能，學(xué)生就可以逐漸掌握綜合分析地理問題的能力。

二、教材分析

（1）、《課程標(biāo)準(zhǔn)》對本課教學(xué)內(nèi)容的要求是根據(jù)有關(guān)資料，說明全球氣候變化對人類活動的影響。

《學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》對本課教學(xué)的要求：

基本要求：①了解地質(zhì)時期、歷史時期和近現(xiàn)代三個時間尺度全球氣候變化的特點；

②理解全球氣候變化對地理環(huán)境和人類活動的影響；

③通過對教材中相關(guān)統(tǒng)計圖表的應(yīng)用，掌握統(tǒng)計資料的閱讀、分析和運用的技能；

④能以科學(xué)態(tài)度、辨證的觀點，認(rèn)識全球氣候變化對地理環(huán)境的和人類活動的影響。

發(fā)展要求：能運用材料、分析說明氣候變化對人類某一活動的具體影響。

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