高中地理法制教案

高一地理《全球氣候變化對(duì)人類的影響》教學(xué)案二。

一名優(yōu)秀的教師在每次教學(xué)前有自己的事先計(jì)劃，作為教師就要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定合適的教案。教案可以讓學(xué)生們充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，幫助教師掌握上課時(shí)的教學(xué)節(jié)奏。那么一篇好的教案要怎么才能寫好呢？以下是小編為大家精心整理的“高一地理《全球氣候變化對(duì)人類的影響》教學(xué)案二”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

高一地理《全球氣候變化對(duì)人類的影響》教學(xué)案二

知識(shí)要求：

1.了解氣候變化的原因和一般規(guī)律。

2.明白氣候變化帶來的影響及適應(yīng)對(duì)策。

能力培養(yǎng)：

應(yīng)用綜合分析法分析氣候變化原因。

情感教育：

了解氣候變化的歷史和趨勢(shì)，掌握氣候變化的規(guī)律，采取適當(dāng)?shù)拇胧?，?guī)范自身的行為，抗御異常氣候?yàn)?zāi)害，合理利用氣候資源

氣候是對(duì)長期以來天氣變化規(guī)律的綜合概括，所以在完成“常見天氣系統(tǒng)”教學(xué)之后安排氣候的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容從氣候的變化開始引入內(nèi)容，并對(duì)氣候變化可能帶來的影響作分析，找出適應(yīng)對(duì)策。氣候?qū)Ρ菊虑皫坠?jié)內(nèi)容具有總結(jié)性的意義。

教學(xué)重點(diǎn)：氣候的變化及可能帶來的影響和適應(yīng)對(duì)策。

教學(xué)難點(diǎn)：理解氣候是不斷變化的。

教學(xué)設(shè)計(jì)：創(chuàng)設(shè)意境——識(shí)讀地圖——析疑練技——總結(jié)反饋

學(xué)法指導(dǎo)：在指導(dǎo)下自學(xué)，讀圖中探索，練習(xí)中鞏固

投影材料一：

據(jù)資料考證，在距今約3000多年前，我國中原地區(qū)的氣候比現(xiàn)在暖和得多，那里生存著許多熱帶和亞熱帶動(dòng)植物。熱帶標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)物——大象幾乎隨處可見。因此，當(dāng)時(shí)得河南省稱為豫州，“豫”字形象比喻為一個(gè)人牽了一頭大象，直到現(xiàn)在，河南省仍簡(jiǎn)稱“豫”。

投影資料二：

圖2.25過去一萬年的氣溫變化

師：同學(xué)們，從以上兩則材料我們可以發(fā)現(xiàn)全球氣候在不在變化呢？

生：在不斷的變化中。

（利用材料，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。）

師：對(duì)，全球的氣候在不斷的變化中，長時(shí)期大氣狀態(tài)變化反映出來就是氣候變換，主要表現(xiàn)為不同時(shí)間尺度的冷暖或干濕變化。主要有三個(gè)時(shí)期的變化，地質(zhì)時(shí)期，歷史時(shí)期，近代。我們看圖2.25，看看歷史時(shí)期全球氣溫是如何變化的呢？

生：呈波動(dòng)上升趨勢(shì)。

師：同學(xué)們觀察的很仔細(xì)。目前，人們比較關(guān)心的師近百年來的氣候變化，同學(xué)們分析一下圖2.26，看看近百年全球氣候變化的特點(diǎn)是什么？兩次明顯變化的時(shí)期在哪？

生：氣溫呈升高趨勢(shì)，全球平均氣溫升高了0.6℃

（培養(yǎng)學(xué)生讀圖，分析圖表的能力）

師：全球氣溫升高，是就全球平均狀況而言的，區(qū)域性的氣溫變化要比全球氣候變化復(fù)雜的多。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀“我國近百年來的氣候變化”

投影材料三：

圖2.27近現(xiàn)代全起年平均氣溫變化曲線

活動(dòng)一：

將學(xué)生分若干組，根據(jù)課前收集的相關(guān)資料，分析討論：

①單純考慮自然因素得到的氣溫模擬結(jié)果，能否解釋近50年來的氣候變暖問題？為什么？

②近現(xiàn)代，特別是近50年來氣候變化主要受哪些因素影響？

教師根據(jù)學(xué)生討論作適當(dāng)補(bǔ)充。

（讓學(xué)生在討論中了解氣候變暖的因素，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。）

師：我們指導(dǎo)了全球氣候變暖，那我們?cè)賮砜纯礆夂蜃兓瘯?huì)帶來哪些影響，又如何防御呢？

指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)教材，展開討論。

活動(dòng)二：

學(xué)生根據(jù)閱讀，展開討論，并將討論分析結(jié)果記錄。教師適當(dāng)補(bǔ)充。

精選閱讀

高一地理《全球氣候變化對(duì)人類的影響》教學(xué)案一

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是高中教師需要精心準(zhǔn)備的。教案可以讓學(xué)生們能夠更好的找到學(xué)習(xí)的樂趣，幫助高中教師緩解教學(xué)的壓力，提高教學(xué)質(zhì)量。您知道高中教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？考慮到您的需要，小編特地編輯了“高一地理《全球氣候變化對(duì)人類的影響》教學(xué)案一”，相信能對(duì)大家有所幫助。

高一地理《全球氣候變化對(duì)人類的影響》教學(xué)案一

課標(biāo)要求：

根椐有關(guān)資料，說明全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響。

教材分析：

從標(biāo)準(zhǔn)的要求看，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)不在全球氣候變化本身，而是把全球氣候變化看作是客觀存在的事實(shí)，從而探討其對(duì)人類活動(dòng)的影響。所以教材并未分析全球氣候變化的原因，而從資料中分析全球氣候變化對(duì)地理環(huán)境及人類活動(dòng)的影響。
所以教材安排了三方面的內(nèi)容：（1）全球氣候在不斷變化之中。（2）全球氣候變化的可能影響。（3）氣候變化的適應(yīng)對(duì)策三方面說明氣候變化及其對(duì)人類活動(dòng)的影響。

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)目標(biāo)：

1、了解氣候變化的各種尺度及相互關(guān)系

2、了解全球及中國氣候變化的趨勢(shì)

3、了解全球氣候變化的影響及適應(yīng)對(duì)策

二、能力目標(biāo)

1、培養(yǎng)資料收集和資料分析的能力

2、培養(yǎng)辨證分析問題的能力

三、德育目標(biāo)

樹立學(xué)生的環(huán)境、全球觀念和理論聯(lián)系實(shí)際的能力

教學(xué)重點(diǎn)：

全球氣候變化的影響及適應(yīng)對(duì)策

教學(xué)難點(diǎn)：

全球氣候變化的影響及適應(yīng)對(duì)策

教具準(zhǔn)備：錄像帶、投影儀、投影片、全球變暖的有關(guān)資料

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

新課導(dǎo)入：閱讀資料：①1982年冬，美國紐約出現(xiàn)22℃高溫，創(chuàng)百年紀(jì)錄；1987年夏，希臘雅典出現(xiàn)罕見持續(xù)46℃高溫天氣；1988年7月，中國武漢高溫天氣持續(xù)25天之久。2003年也出現(xiàn)了持續(xù)40多天的高溫天氣。

思考：上述現(xiàn)象反映什么問題?

學(xué)生回答：全球變暖。

教師引入：全球變暖已成為全球性大氣環(huán)境問題，它直接造成對(duì)人類社會(huì)生存和發(fā)展基礎(chǔ)的破壞。因此，我們今天所要探討的重要課題就是：全球氣候變化。

板書：第四節(jié)：全球氣候變化

請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀教材P46—47《全球氣候在不斷變化之中部分》，思考

1、①什么是氣候變化？

②氣候變化主要表現(xiàn)是什么？

③氣候變化按時(shí)間尺度不同，可以劃分為幾種類型？

④各種不同尺度氣候變化的概念分別是什么？

⑤不同尺度的氣候變化的相互關(guān)系？

2、近百年來全球氣候變化的顯著特點(diǎn)是什么？我國的情況如何？

3、區(qū)域性氣候的變化與全球性氣候變化的關(guān)系？

板書：一、全球氣候在不斷變化之中

學(xué)生回答：

1、①氣候變化是長時(shí)期大氣狀態(tài)變化的一種反映。

②氣候變化主要表現(xiàn)為不同時(shí)間尺度的冷暖或干濕變化。

③氣候變化按時(shí)間尺度不同，可以劃分為地質(zhì)時(shí)期的氣候變化、歷史時(shí)期的氣候變化、近代氣候變化三種類型。

④地質(zhì)時(shí)期的氣候變化時(shí)間跨度最大，變化周期最長的氣候變化，稱為；距今1萬年以來的氣候變化，稱為歷史時(shí)期的氣候變化；最近一二百年有氣象觀測(cè)記錄時(shí)期的氣候變化，叫做近代氣候變化。

⑤大尺度的氣候變化是小尺度氣候變化的背景和分析依據(jù)，而小尺度氣候變化則反映了大尺度氣候變化中的細(xì)節(jié)。

2、近百年來全球氣候變化的顯著特點(diǎn)是氣溫升高，1860年以來，全球平均氣溫升高了0．6℃。我國氣候變化的趨勢(shì)與全球氣候變化的總趨勢(shì)基本一致；近百年來，我國氣溫上升了0．4—0．5℃，略低于全球平均的0．6℃。

3、全球氣溫升高，是就全球平均狀況而言的，并非表明地球上每一地區(qū)氣溫都在上升。例如，我國北方地區(qū)氣溫增高比較明顯，而有些地區(qū)(如我國長江流域一帶)氣溫上升并不明顯，甚至下降。這說明區(qū)域性氣候的變化要比全球性氣候變化復(fù)雜得多。

板書：

1、概念、表現(xiàn)、分類

2、顯著特點(diǎn)：氣溫升高
1)單純考慮自然因素得到的氣溫模擬結(jié)果，能否解釋近50年來的氣候變暖問題?為什么?(2)近現(xiàn)代氣候變化主要受哪兩方面因素的影響?對(duì)于近50年來的氣候變暖，哪方面因素起主導(dǎo)作用?收集相關(guān)資料，說明該因素是通過什么方式促使氣候變暖的?

學(xué)生回答：略。

教師總結(jié)：

（1）單純考慮自然因素得到的氣溫模擬結(jié)果，不能解釋近50年來的氣候變暖問題。二者的變化差別很大。

(2)近現(xiàn)代氣候變化主要受自然和人為因素的影響；對(duì)于近50年來的氣候變暖，人為因素起主導(dǎo)作用。該因素是通過燃燒礦物燃料向大氣排放大量二氧化碳和毀林等方式促使氣候變暖的。

過渡：全球氣候變化已成為大家公認(rèn)的事實(shí)，那么全球氣候變化可能會(huì)產(chǎn)生哪些影響呢？請(qǐng)大家閱讀結(jié)合教材P51全球氣候變化的可能影響部分思考這一問題（全球氣候變化可能會(huì)產(chǎn)生哪些影響？）

板書：二、全球氣候變化的可能影響

學(xué)生回答：略。

教師總結(jié)：對(duì)于有些地區(qū)來說，許多影響是負(fù)面的或不利的。
板書：1、最明顯的后果之一：海平面土升。

介紹：海平面上升是因冰川融化和海水熱膨脹引起的海水上漲現(xiàn)象，它是長期緩慢進(jìn)行的。許多科學(xué)家預(yù)測(cè)，到2100年，全球海平面最高將會(huì)上漲88厘米。海平面的上升會(huì)改變海岸線，給沿海地區(qū)帶來巨大影響，海拔較低的沿海地區(qū)將面臨被淹沒的危險(xiǎn)。太平洋島國圖瓦盧將由此成為全球第一個(gè)因海平面上升而進(jìn)行全民遷移的國家。

板書：2、通過影響溫度而影響氣候和農(nóng)作物，甚至?xí)又匕l(fā)展中國家所面臨的問題。

介紹：溫度是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)重要的外部條件之一。全球氣候變暖預(yù)示著積溫增加，生長期延長，對(duì)提高作物產(chǎn)量無疑是有利的。但是，溫度升高往往伴隨著干旱的加重，造成供水不足，這又會(huì)使作物減產(chǎn)。科學(xué)家預(yù)測(cè)，就地區(qū)而言，位于低緯度的大部分國家，農(nóng)作物的產(chǎn)量將減少；而位于高緯度的國家，農(nóng)作物產(chǎn)量有可能增加。由于不少發(fā)展中國家位于低緯度地區(qū)，因此，氣候變化的這種區(qū)域差異性，可能會(huì)使發(fā)展中國家所面臨的問題更為嚴(yán)峻。

板書：3全球變暖將加劇水資源的不穩(wěn)定性與供需矛盾。

介紹：全球變暖會(huì)影響整個(gè)水循環(huán)過程，可能使蒸發(fā)加大，改變區(qū)域降水量和降水分布格局，增加降水極端異常事件的發(fā)生，導(dǎo)致洪澇、干旱災(zāi)害的頻次和強(qiáng)度增加，以及地表徑流發(fā)生變化。隨著徑流減少，蒸發(fā)增強(qiáng)，全球變暖將加劇水資源的不穩(wěn)定性與供需矛盾。

轉(zhuǎn)折：既然全球變暖會(huì)引起很多不利影響，那么作為人類應(yīng)如何面對(duì)這一挑戰(zhàn)呢？這就是我們要討論的第三個(gè)問題。

板書：三、氣候變化的適應(yīng)對(duì)策

討論：請(qǐng)大家閱讀結(jié)合教材P53氣候變化的適應(yīng)對(duì)策部分討論人類應(yīng)如何面對(duì)全球變暖這一問題呢？

學(xué)生回答：略。

教師總結(jié)：

1、控制溫室氣體排放（如減少二氧化碳等氣體排放量，世界很多國家一方面提高能源利用技術(shù)和效率，采用新能源）

2、增加溫室氣體吸收。（如植樹造林和采用固碳技術(shù)）

3、適應(yīng)氣候變化（如培養(yǎng)新的農(nóng)作物品種，調(diào)整農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)，規(guī)劃和建設(shè)防止海岸侵蝕的工程等）

4、政府可能采取的政策手段（如實(shí)行直接控制、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)手段、鼓勵(lì)公眾參與等措施）

5、努力加強(qiáng)國際合作

課堂總結(jié)：

一、全球氣候在不斷變化之中

1、概念、表現(xiàn)、分類

2、顯著特點(diǎn)：氣溫升高

3、區(qū)域性氣候的變化要比全球性氣候變化復(fù)雜得多

二、全球氣候變化的可能影響

1、最明顯的后果之一：海平面土升。

2、通過影響溫度而影響氣候和農(nóng)作物，甚至?xí)又匕l(fā)展中國家所面臨的問題。

3全球變暖將加劇水資源的不穩(wěn)定性與供需矛盾。

三、氣候變化的適應(yīng)對(duì)策

教學(xué)反饋：

1、與“溫室效應(yīng)”的產(chǎn)生有關(guān)的主要是下列氣體中的:B

A、一氧化碳B、二氧化碳C、二氧化硫D、氧化氮

2、全球變暖的后果有:C

A、因蒸發(fā)強(qiáng)烈，海平面下降

B、中緯度溫帶地區(qū)降水倍增

C、對(duì)人們的生存環(huán)境產(chǎn)生重大影響

D、高緯度地區(qū)會(huì)因氣溫升高而使降水減少

3全球氣溫升高和生態(tài)環(huán)境惡化是人類面臨的共同問題,就全球氣溫升高對(duì)今后100年內(nèi)地

球環(huán)境的潛在環(huán)境的潛在后果,表述不正確的是B

A山地零度等溫線將上移150~500m

B全球?qū)⑵毡樽兊母珊?/p>

C森林帶將向兩極推移

D海平面將上升10~95cm

4太平洋海域附近某珊瑚礁島國因環(huán)境變遷將被迫舉國移民，這里所講述的“環(huán)境變遷”最可能的是A

A海平面上升B火山爆發(fā)

C酸雨侵蝕D臭氧層空洞

高一地理全球氣候變化

一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)時(shí)都會(huì)提前最好準(zhǔn)備，教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師的任務(wù)之一。教案可以保證學(xué)生們?cè)谏险n時(shí)能夠更好的聽課，幫助教師在教學(xué)期間更好的掌握節(jié)奏。優(yōu)秀有創(chuàng)意的教案要怎樣寫呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供高一地理全球氣候變化，僅供參考，希望能為您提供參考！

必修一第四單元第三節(jié)
全球氣候變化及其對(duì)人類的影響


1.了解不同時(shí)期的全球氣候變化，及引起氣候變化的原因
2.理解全球氣候變暖的原因及影響，理解人類活動(dòng)對(duì)全球氣候變暖的影響。
3.面對(duì)全球氣候變暖的趨勢(shì)，我們應(yīng)采取那些措施。

利用不同圖表資料分析氣候變暖的原因及其對(duì)人類的影響，并提出有效措施。

通過正確認(rèn)識(shí)全球變暖原因影響，樹立節(jié)能減排保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和主人翁意識(shí)。

1、結(jié)合歷史知識(shí)，分析氣候變化與古代文明興衰的關(guān)系。
2、收集、分析、整理相關(guān)資料，了解全球變暖的影響。

1、正確認(rèn)識(shí)全球變暖原因
2、理解全球變暖的影響、措施
1

注意深入思考學(xué)案中每一個(gè)問題，循序漸進(jìn)，探究過程盡量自己獨(dú)立完成，不要只記最后的結(jié)果，疑惑點(diǎn)可以與同學(xué)探討；

教材引言
一、過去的全球氣候變化
探究一.閱讀教材，結(jié)合圖4-3-2，過去的全球氣候變化的情況。
（1）你認(rèn)為哪些因素能引起全球氣候變化？
、、、
（2）研究過去氣候變化通常劃分哪幾個(gè)時(shí)期？
、、
（3）讀圖4-3-2，你能總結(jié)出15萬年以來地球氣候變化的特點(diǎn)嗎？
①、“地質(zhì)時(shí)期”的氣候變化，表現(xiàn)為期和期交替，大致以年為周期。冰期時(shí)，冰川從向，從向推進(jìn)，氣候明顯變；間冰期時(shí)冰

課前評(píng)價(jià)ABCD課后評(píng)價(jià)ABCD
川，氣候變。當(dāng)前地球氣候正處于中。
②、“人類歷史時(shí)期”的氣候也發(fā)生過顯著變化，大量史料表明，500年來我國氣候的變化表現(xiàn)為15、17、19世紀(jì)的期和16、18、20世紀(jì)的期交替出現(xiàn)。
③、百余年來，儀器觀測(cè)時(shí)期的全球氣溫變化，也是冷暖交替，19世紀(jì)末到20世紀(jì)40年代，是時(shí)期；從20世紀(jì)初到20世紀(jì)____年代全球氣候逐漸_____，此后30多年全球氣候有所變____，從20世紀(jì)____年代末開始，全球氣溫又逐步______，并呈現(xiàn)加速態(tài)勢(shì)。
對(duì)該部分內(nèi)容做個(gè)自我總結(jié)吧：
過去全球氣候處于不停的中，全球氣候受多種因素影響很復(fù)雜，如受、、、等因素影響。地質(zhì)時(shí)期的氣候變化狀況總體表現(xiàn)為的期和的期交替，當(dāng)前地球氣候正處于的期。
二、全球氣候變暖的原因
探究二：氣候變暖是近現(xiàn)代氣候變化的主要特征，原因是什么呢？閱讀教材結(jié)合圖4-3-3思考：
1、二十世紀(jì)50年代以來全球二氧化碳含量有何變化趨勢(shì)？同期全球氣溫有何變化趨勢(shì)?特別是（時(shí)間）以后的增溫更明顯？
2、二氧化碳的含量與全球氣溫變化趨勢(shì)二者之間有何關(guān)聯(lián)？試著用學(xué)過的二氧化碳保溫原理解釋一下。
（重點(diǎn)，背過）
全球變暖的原因原因：目前全球正處于溫暖的間冰期

原因：①、人類大量燃燒使二氧化碳等溫室氣體含量不斷增加；②、大量砍伐（使吸收二氧化碳的數(shù)量減少）。其中，造成全球變暖的主要原因還是原因。
三、全球氣候變暖的影響
探究三：你能概括出全球變暖給人類的生產(chǎn)和生活產(chǎn)生的影響嗎？請(qǐng)默寫下來。

（1）你認(rèn)為全球海平面上升有哪些影響？（圖4-3-4）
（2）全球變暖對(duì)降水會(huì)產(chǎn)生哪些影響？
（3）你能找出由于全球變暖引起生態(tài)系統(tǒng)哪些調(diào)整嗎？
（4）全球變暖對(duì)人類健康會(huì)產(chǎn)生哪些影響？
四、全球變暖緩解措施：

1、參照課本活動(dòng)內(nèi)容，小組討論我們應(yīng)如何緩解全球變暖？對(duì)于這個(gè)問題你的思路是怎樣的？：可以從怎樣控制氣候變暖和如何適應(yīng)全球變暖兩大方面考慮，另外，措施中不乏具體的物質(zhì)形態(tài)措施，但也可以用非物質(zhì)形態(tài)的措施如提高節(jié)約意識(shí)，加強(qiáng)全球合作等。發(fā)揮你的想象力及利用集體的力量盡量多的找出合適的措施，上課展示）

2、從個(gè)人角度談?wù)勅绾螢闇p少二氧化碳排放做出貢獻(xiàn)？
非常學(xué)案84頁“課堂疑難導(dǎo)析”

一、判斷正誤：
全球變暖可能對(duì)我國產(chǎn)生的影響是否正確？理由？
（）1、使臺(tái)風(fēng)災(zāi)害加重（）2、使西北地區(qū)旱災(zāi)加重
（）3、使天山南北的洪災(zāi)加重（）4、沿海土地鹽堿化加重
（）5、我國0°C等溫線將向南移（）6、港口航道不會(huì)受影響
二、單項(xiàng)選擇
1、氣候變化史從時(shí)間尺度上可以劃分為三個(gè)尺度，其中歷史時(shí)期是指（）
A距今一萬年以前B第四紀(jì)冰期后的近一萬年來
C近一兩百年來D近幾十年
2、有關(guān)引起全球氣溫升高的人為原因，敘述不正確的是（）
A大量砍伐森林，使植被吸收二氧化的量減少，大氣中二氧化碳的量增多
B工農(nóng)業(yè)等生產(chǎn)活動(dòng)消耗大量能源是以礦物能源為主，燃燒后向大氣中排放了大量的二氧化碳
C生活取暖、餐飲等以及汽車尾氣也會(huì)排放大量的二氧化碳
D火山噴發(fā)的氣體中也有大量的二氧化碳[
3、海平面上升的影響有（）
①海水入侵②海岸侵蝕加強(qiáng)③沿海洪澇災(zāi)害加劇④陸地污水排放受阻
A①②③B①②C①③④D①②③④
4、有關(guān)全球氣溫變暖的說法，正確的是（）
A全球氣候變化即為全球氣溫變暖
B全球氣溫變暖的唯一原因是人類的活動(dòng)
C全球氣溫變暖，本身是全球氣候變化的正常體現(xiàn)，與人類的活動(dòng)無關(guān)
D全球氣溫變暖，本身是全球氣候變化的正常體現(xiàn)，當(dāng)然，人類的活動(dòng)對(duì)自然變暖的趨勢(shì)起了加劇的作用
參考答案一、1—4正確，5—6錯(cuò)誤二、1.B2.D3.D4.D

將自己對(duì)這節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容的理解做個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)，并采用提綱式寫出來

1、走出誤區(qū)：
誤區(qū)一，認(rèn)為全球變暖就是全球氣候變化；
誤區(qū)二，認(rèn)為全球變暖是由人類活動(dòng)造成的；
誤區(qū)三，認(rèn)為全球變暖百害而無一利；
誤區(qū)四，認(rèn)為面對(duì)全球變暖，人類只能通過減少溫室氣體排放來應(yīng)對(duì)。
2、全球氣候變暖的趨勢(shì)：一方面是全球氣候變暖的現(xiàn)象從全球氣候變化大的方面來看，全球氣候正處于溫暖期，另一方面，人類活動(dòng)對(duì)全球氣候變暖起到了加速器的作用，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)二氧化碳含量的增加趨勢(shì)與全球氣候變暖的一致性，認(rèn)識(shí)到全球氣候變暖帶來的影響，及我們應(yīng)該采取怎樣的措施來改善全球的氣候。

高一地理《全球氣候變化》教案

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識(shí)點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，大家正在計(jì)劃自己的教案課件了。只有規(guī)劃好教案課件計(jì)劃，這樣我們接下來的工作才會(huì)更加好！有哪些好的范文適合教案課件的？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“高一地理《全球氣候變化》教案”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

高一地理《全球氣候變化》教案

教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)過程
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課

設(shè)置情景：在廣東珠海新會(huì)區(qū)崖門鎮(zhèn)發(fā)現(xiàn)數(shù)十個(gè)“冰臼”，這是怎么回事呢？
小資料：據(jù)推測(cè)，古冰川融化后形成的大量冰川融水，沿著冰川裂縫向下以“滴水穿石”的方式，對(duì)冰川覆蓋的基巖進(jìn)行強(qiáng)烈的沖蝕作用而產(chǎn)生的。
閱讀資料，思考問題
通過創(chuàng)設(shè)情景，激起學(xué)生對(duì)本堂課的興趣，同時(shí)又引入正課。
一、全球氣候在不斷的變化之中
1．概念
氣候變化是長時(shí)期大氣狀態(tài)變化的反應(yīng)。
2．氣候變化的表現(xiàn)：
不同時(shí)間尺度的冷暖或干濕變化
3．不同時(shí)間尺度的氣候變化
（1）地質(zhì)歷史時(shí)期的氣候變化：時(shí)間跨度最大、變化周期最長的氣候變化。
（2）近代氣候變化：最近一二百年有氣象觀測(cè)記錄時(shí)期的氣候變化，有十年至百年時(shí)間尺度上的變化。
閱讀“近百年來全球平均氣溫的變化圖”，說出全球氣溫變化的趨勢(shì)。
近百年來全球年平均氣溫的變化.jpg
4．氣候變化的總體趨勢(shì)
從19世紀(jì)末至今，全球的氣候雖然有波動(dòng)，但總體的趨勢(shì)是在變暖。全球平均氣溫在20世紀(jì)升高0．4～0．8℃。
什么原因?qū)е铝巳驓夂蜃兓?br> 聽講并理解相關(guān)知識(shí)
讀圖并根據(jù)坐標(biāo)說出氣溫變化的趨勢(shì)。
了解氣候變化的概念
了解氣候變化的特點(diǎn)
二、全球氣候變化的原因
1．影響氣候變化的自然因素有哪些？
太陽活動(dòng)_1160534493_12
影響氣候變化的自然因素中最容易受到人類活動(dòng)影響的是哪個(gè)？
大氣中二氧化碳濃度變化趨勢(shì)與氣溫變化趨勢(shì)有什么共同特征？
2
二氧化碳濃度的增加與全球平均氣溫升高趨勢(shì)比較吻合，二者存在正相關(guān)關(guān)系。
思考：CO2等溫室氣體如何使全球氣溫升高？
思考：人類哪些活動(dòng)導(dǎo)致大氣中二氧化碳濃度不斷增加？
總結(jié)：
全球氣候變化的自然原因：太陽活動(dòng)、火山活動(dòng)、地殼運(yùn)動(dòng)等。
全球氣候變化的人為原因：大量燃燒礦物燃料、破壞植被等。
全球氣候變化會(huì)給地球帶來什么影響？
回答問題：自然因素主要有太陽活動(dòng)、火山活動(dòng)等。

人類活動(dòng)容易影響大氣成分
閱讀資料，了解二氧化碳濃度的增加與全球氣溫升高的趨勢(shì)呈正相關(guān)。
回顧溫室效應(yīng)的原理
大量燃燒礦物燃料和毀林現(xiàn)象。
引導(dǎo)學(xué)生掌握：分析全球氣候變化的原因，需要從自然原因和人為原因兩方面考慮。
三、全球氣候變化的可能影響
閱讀資料，思考：圖瓦盧為什么會(huì)沉沒？
閱讀資料，乞力馬扎羅山的冰川的變化。
全球氣候變化的可能影響主要有：
1．對(duì)海平面和海岸帶的影響
《第四節(jié)　全球氣候變化》教學(xué)設(shè)計(jì)
2．對(duì)農(nóng)業(yè)的影響
《第四節(jié)　全球氣候變化》教學(xué)設(shè)計(jì)
3．對(duì)水循環(huán)過程的影響
氣候變化影響水循環(huán)的哪些環(huán)節(jié)？
《第四節(jié)　全球氣候變化》教學(xué)設(shè)計(jì)
《第四節(jié)　全球氣候變化》教學(xué)設(shè)計(jì)
拓展練習(xí)：全球變暖可能給下列現(xiàn)象帶來什么影響？
①雪線高度；（）
②陸地面積；（）
③農(nóng)作物種植的海拔高度；（）
④冬季采暖能耗；（）
⑤夏季制冷用電量；（）
⑥旱、澇災(zāi)害頻次；（）
⑦冰川范圍；?。ǎ?br> ⑧臺(tái)灣海峽寬度；（）
閱讀資料思考回答
了解氣溫升高導(dǎo)致海水膨脹、冰川融化，從而使海平面升高，影響沿海低地淹沒等5個(gè)方面。
了解對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響
回顧水循環(huán)的環(huán)節(jié)和過程，回答氣候變化對(duì)水循環(huán)的影響。
回答問題
通過圖瓦盧美麗風(fēng)景，反襯其即將淹沒的悲劇，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，并突出全球氣候變化的可能影響：海平面上升，沿海低地淹沒。并通過老師總結(jié)，構(gòu)建完整的“對(duì)海平面和海岸帶的影響”的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
氣候變化對(duì)不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響不同，氣候變化并不是百害而無一利的。
幫助學(xué)生復(fù)習(xí)水循環(huán)的知識(shí)并分析氣候變化對(duì)水循環(huán)的影響。
拓寬思路，使學(xué)生了解氣候變化的可能影響范圍很廣。
四、氣候變化的適應(yīng)對(duì)策
氣候變化的影響主要涉及海平面的變化、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響和水循環(huán)的過程，這些影響都是全球性的，因此政府、企業(yè)、科學(xué)家及我們每一個(gè)人，雖然角色不同，但是人人有責(zé)。
資料介紹：“聯(lián)合國與氣候變化”。
適應(yīng)氣候變化的主要對(duì)策：
《第四節(jié)　全球氣候變化》教學(xué)設(shè)計(jì)
你認(rèn)為作為一個(gè)公民，為減緩全球變暖趨勢(shì)，應(yīng)從哪些方面作出貢獻(xiàn)呢？
總結(jié)：氣候變化是全球共同問題，需要你、我、他共同參與。
聽講、了解
掌握氣候變化的適應(yīng)對(duì)策
學(xué)生回答：主要有植樹造林，減少消費(fèi)，坐公交車出行，使用清潔能源等。
使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人地關(guān)系，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，珍愛地球，善待地球。
總結(jié)氣候變化的適應(yīng)對(duì)策從控制溫室氣體排放、增加溫室氣體吸收、適應(yīng)氣候變化單方面考慮，并運(yùn)用政策手段和技術(shù)手段加以控制。
使學(xué)生產(chǎn)生責(zé)任意識(shí)。
小結(jié)
正確認(rèn)識(shí)全球氣候變化
（1）氣候變化不等于氣候變暖、溫室效應(yīng)
（2）氣候變化并不一定是人類活動(dòng)引起的
（3）溫室氣體不僅是二氧化碳
（4）氣候變暖也不是百害而無一利
學(xué)生聽講、產(chǎn)生共鳴
發(fā)展學(xué)生的批判性思維

高一地理《全球氣候變化》教學(xué)設(shè)計(jì)

高一地理《全球氣候變化》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課標(biāo)要求

根據(jù)有關(guān)資料，說明全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響。

二、教材分析

本節(jié)為人教版教材必修1《第二章第四節(jié)全球氣候變化》，本課利用圖表資料說明全球氣候變化的基本特點(diǎn),特別注重分析近一兩百年以來全球氣候變暖的原因。利用資料分析全球氣候變暖對(duì)地理環(huán)境和人類活動(dòng)可能帶來的影響并找出適應(yīng)性的對(duì)策，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)和利用圖文資料分析問題的能力。本節(jié)其重點(diǎn)不在全球氣候變化本身，而在于其影響，以及培養(yǎng)學(xué)生良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。涉及當(dāng)前熱點(diǎn)和前沿問題，具有重要的意義。

三、學(xué)生分析

就全球氣候變化問題，全班計(jì)劃分成四個(gè)小組（代表團(tuán)），分別是中國、美國、俄羅斯、圖瓦盧-西非代表團(tuán)，就相關(guān)問題進(jìn)行探討，以“2015巴黎世界氣候大會(huì)”為一條線條串聯(lián)《第四節(jié)全球氣候變化》的學(xué)習(xí)與探討，使之變得有趣！

四、三維目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1.通過資料，能認(rèn)識(shí)到全球氣候變化的事實(shí)，并能簡(jiǎn)要說明什么是氣候變化、有何特點(diǎn)；

2.通過圖表，能簡(jiǎn)要說明引起近現(xiàn)代氣候變化的主要可能原因和溫室效應(yīng)原理；

3.通過生活和資料，分析全球氣候變化的可能影響，培養(yǎng)學(xué)生分析的能力；

4.通過原因分析，運(yùn)用資料培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

（二）過程與方法

1.以“2015巴黎世界氣候大會(huì)”一條主線，四小組（代表團(tuán)）的組內(nèi)合作探究、組間的相互交流，構(gòu)建以學(xué)生為主體的教學(xué)，注重生成、重新開發(fā)課程；

2.提供比較豐實(shí)的材料，含國別組本身的材料和共有的材料，供學(xué)生開展探究活動(dòng)。（條件允許，可以為學(xué)生提供平板電腦，在里面下載必要的材料）

3.設(shè)置三個(gè)探究活動(dòng)即“大會(huì)”議題，分別是：（1）全球氣候變化是什么，請(qǐng)各代表團(tuán)用簡(jiǎn)報(bào)1分鐘向民眾說明；（2）全球氣候變暖可能的影響是什么，請(qǐng)各代表團(tuán)從本國國情出發(fā)談?wù)務(wù)J識(shí)并加以分析；（3）全球氣候變化的應(yīng)對(duì)措施是什么，請(qǐng)各代表團(tuán)組內(nèi)商討，最后各代表團(tuán)達(dá)成共識(shí)，發(fā)表“聯(lián)合宣言”。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.正確認(rèn)識(shí)氣候變化的基本情況，并在生活中規(guī)范自身的行為；

2.樹立全球環(huán)境觀和國際合作的意識(shí)。

五、教學(xué)重點(diǎn)

全球氣候變化可能的影響及其應(yīng)對(duì)措施

六、教學(xué)難點(diǎn)

1.全球氣候變暖可能的主要人為原因；

2.全球變暖的可能影響及原理分析。

七、教學(xué)方法

啟發(fā)式講授法、小組合作探究法、資料分析法

八、教具準(zhǔn)備

多媒體設(shè)備、課件、空白紙、全球氣候變化的有關(guān)資料

九、教學(xué)過程

歡迎來到巴黎！在華沙《聯(lián)合國氣候變化框架公約》第十九次締約方會(huì)議上(COP19)，法國被正式指定為2015第21次締約方會(huì)議的主辦國（2015巴黎氣候大會(huì)）。大會(huì)將于今年11月30日至12月11日在法國巴黎召開。聯(lián)合國關(guān)于氣候的會(huì)議，這些年每年都召開。這說明了什么？今年據(jù)報(bào)道稱是個(gè)暖冬，這與氣候變化有關(guān)嗎？

為了弄清這些問題，我們今天在美麗“劍橋”召開，召開模擬世界氣候大會(huì)共同學(xué)習(xí)、探討《第四節(jié)全球氣候變化》。我是本次大會(huì)的主席兼主持人，本次參會(huì)的主要有四大代表團(tuán)，分別是中國、美國、俄羅斯、圖瓦盧-西非代表團(tuán)。接下來，我們開會(huì)！

探究活動(dòng)一：全球氣候變化是什么？（議題1）

過渡：各代表團(tuán)的同學(xué)們，在氣候峰會(huì)召開之前，你們需要向本國民眾簡(jiǎn)要普及下什么是全國氣候變化、特點(diǎn)和成因？讓民眾對(duì)氣候變化基本認(rèn)識(shí)，更多地參與全球氣候變化的行動(dòng)中來。

要求：閱讀P46-47內(nèi)容，請(qǐng)各組在空白紙上建構(gòu)知識(shí)系統(tǒng)，用1分鐘左右的時(shí)間說明什么是氣候變化、成因及特點(diǎn)。

各組學(xué)生匯報(bào)向民眾普及的氣候變化相關(guān)知識(shí)。

教師加以總結(jié)、整理：（PPT：展示教科書圖2.28、2.29、2.30；溫室效應(yīng)）

補(bǔ)充知識(shí)：天氣與氣候。

板書：

探究活動(dòng)二：全球氣候變化可能的影響是什么？（議題2）

過渡：各代表團(tuán)的同學(xué)，剛才我們已經(jīng)明確了全球氣候變化的事實(shí)存在，特別是近現(xiàn)代全球氣候變化。了解了近現(xiàn)代全球氣候變化的總體趨勢(shì)、特點(diǎn)及原因。接下來，我們談到的全球氣候變化特指全球變暖。聯(lián)合會(huì)氣候大會(huì)最早可以追溯到1979年第一屆世界氣候大會(huì)，直到1992年達(dá)成《聯(lián)合氣候氣候變化框架公約》、1997年簽訂《京都議定書》、2009年起草《哥本哈根協(xié)議》。從2009年開始每年都召開世界氣候大會(huì)，說明氣候變化的不利影響已經(jīng)特別嚴(yán)重，那么對(duì)人類活動(dòng)而言，到底全球氣候變暖可能的影響有哪些呢？那我們現(xiàn)場(chǎng)來看一個(gè)微課視頻《全球氣候變化可能的影響》，結(jié)合自己所代表的國家和地區(qū)，說說氣候變化的影響。（課內(nèi)翻轉(zhuǎn)）

要求：觀看視頻3-5分鐘，解決任務(wù)單相關(guān)問題；結(jié)合資料，就自己所代表的國家或地區(qū)談?wù)剼夂蜃兓赡艿挠绊懀?/p>

請(qǐng)各代表團(tuán)同學(xué)結(jié)合材料學(xué)習(xí)、討論、總結(jié)，用自己的語言說明氣候?qū)Υ淼膰液偷貐^(qū)的影響。（除任務(wù)單問題外，開放式表達(dá)，注重學(xué)生的生成。）

教師總結(jié)、整理，幫助學(xué)生建立知識(shí)體系。

探究活動(dòng)三：應(yīng)對(duì)氣候變化的措施是什么？（議題3）

過渡：通過以上全球氣候變化可能影響的介紹，可以看出全球變暖長遠(yuǎn)而巨大的，既有有利影響、也有不利影響，就目前而言，不利影響比較突出。聯(lián)合國氣候大會(huì)致力于對(duì)達(dá)成一個(gè)具有約束力協(xié)議，來延緩氣候變化，減輕氣候變化的危害。那么，采取什么措施積極應(yīng)對(duì)呢？也請(qǐng)代表團(tuán)就應(yīng)對(duì)氣候變化的措施達(dá)成共識(shí)。

要求：查閱聯(lián)合國氣候會(huì)議的主要內(nèi)容和材料，來談我們應(yīng)當(dāng)采取的措施。（思考角度：從氣候變暖的根源、國際合作、國家和個(gè)人等方面入手考慮。）

各代表團(tuán)整理表達(dá)本代表觀點(diǎn)，并于其他代表團(tuán)合作探究達(dá)成“共識(shí)”，發(fā)布關(guān)于應(yīng)對(duì)氣候變化的措施的“共同宣言”。

教師總結(jié)：

1.控制溫室氣體的排放；（如多使用清潔能源；減少廢棄物排放；盡可能使用公共交通工具等）

2.增加溫室氣體的吸收；（如植樹造林；防止森林火災(zāi)等）

3.適應(yīng)氣候變化；（如培養(yǎng)新的農(nóng)作物品種，調(diào)整農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)，建設(shè)海岸堤壩等）

4.政府可以采取政策等手段、發(fā)展綠色經(jīng)濟(jì)；（如實(shí)行直接控制、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)手段、鼓勵(lì)公眾參與等措施）

5.努力加強(qiáng)國際合作；（如世界氣候大會(huì)等）

6.倡導(dǎo)綠色生活方式等

本次大會(huì)各項(xiàng)議題已經(jīng)完成。通過各代表團(tuán)的努力向各自國家或地區(qū)普及了氣候變化的有關(guān)知識(shí)，加深了民眾對(duì)全球氣候變化的認(rèn)識(shí)，鼓舞了更多民眾參與到應(yīng)對(duì)全球氣候變化中來；通過各代表的認(rèn)真學(xué)習(xí)和討論，弄清了一些氣候變化的可能影響并就應(yīng)對(duì)全球氣候變暖達(dá)成共識(shí)，各代表團(tuán)一致表示采取措施延緩氣候變化，減輕氣候變化的危害！

希望同學(xué)們放眼國際、胸懷國家，從自己做起，為保護(hù)地球家園而做出自己的貢獻(xiàn)！

1.請(qǐng)同學(xué)們組織訪問敬老院，看望老人，聽聽當(dāng)?shù)乩先藗儗?duì)氣候的感受，并與他們交流所學(xué)知識(shí)；（全球氣候變化的事實(shí)存在）

2.據(jù)專家稱，今年冬季受厄爾尼諾現(xiàn)象影響，是暖冬，它的成因與全球氣候變暖有關(guān)嗎？（全球氣候變化可能的影響）

3.請(qǐng)關(guān)注11月30日開幕的“2015巴黎氣候大會(huì)”，關(guān)注各國首腦到底談了些什么？（應(yīng)對(duì)全球氣候變化的措施

十、板書設(shè)計(jì)

第四節(jié)全球氣候變化

十一、教學(xué)反思

本課以學(xué)生為中心，以教師為主導(dǎo)。先學(xué)后教、先學(xué)后問，共同探討建構(gòu)知識(shí)系統(tǒng)。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，在學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師給予引導(dǎo)和幫助?；A(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)扎實(shí)、課堂高效，充分留時(shí)間給學(xué)生討論學(xué)習(xí)。學(xué)生既培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力，又鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作。通過小組合作探究學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了解決全球氣候問題的合作精神，又聚焦個(gè)人行為，從實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生相互教育、相互影響。