水小學(xué)教案

第14講陸地水、生物、土壤。

第14講陸地水、生物、土壤

[考綱要求]陸地水體類型及其相互關(guān)系。自然界的水循環(huán)及其意義。生物在陸地環(huán)境形成過程中的作用。土壤的形成及其在陸地環(huán)境中的作用。

[知識講解]一、陸地環(huán)境的組成——陸地水

1、陸地水體類型

通常所說的水資源：是指陸地上各種可以被人們利用的淡水資源

目前人類利用的主要淡水資源：河流水、淡水湖泊水、淺層地下水，只占淡水總儲量的0.3%

按空間分布分類

地下水

按循環(huán)周期分類

2、河水

（1）河流的補給來源：

最主要是雨水補給。汛期出現(xiàn)在雨季，我國為夏秋季節(jié)，枯水期多在冬春季節(jié)。地中海汛期為冬季。

季節(jié)性積雪融水：東北的春汛。

冰川融水：我國西北部有些河流夏季大部分水量來自天山、昆侖山、祁連山冰川融水。

湖泊水：松花江發(fā)源于長白山天池。中下游對河流起蓄洪作用。

地下水：穩(wěn)定可靠的補給來源。濟(jì)南附近的小清河。

陸地水體的相互關(guān)系：①河流單一補給的很少，往往是多種水源補給。②大氣降水是河流和其他陸地水體最主要的補給。③冰川對河流和其他陸地水體的補給主要是單向補給，即以冰川融水補給河流及陸地其他水體。④江河水、湖泊水和地下水之間，依據(jù)水位、流量的動態(tài)變化具有水源相互補給關(guān)系。

（2）河流徑流的變化

季節(jié)變化：修水庫調(diào)節(jié)徑流變化，保證生產(chǎn)和生活用水。

年際變化：修水庫調(diào)節(jié)豐水年與枯水年的徑流量。

3、地下水

（1）類型

類型

定義

補給

主要特征

潛水

埋藏在第一個隔水層之上

大氣降水和地表水空氣中水汽進(jìn)入地下凝結(jié)而成

有自由水面；重力作用水從高處向低處滲流；水量不穩(wěn)定；水質(zhì)易受污染；埋藏較淺

承壓水

埋藏在上下兩個隔水層之間，承受一定壓力

潛水

有承壓水面，承受壓力，水的運動取決于壓力的大小，可從低處向高處滲流；水量穩(wěn)定；水質(zhì)不易受污染；埋藏較深

①主要是大氣降水。降雨歷時長，強度不大，地形平緩，植被良好的情況，對地下水補給最有利。

②河湖水補給。河湖水位高于潛水面時，河湖水補給兩岸潛水。反之，潛水補給河湖水。黃河下游只有河水補給地下水。

（2）地下水的問題與保護(hù)

①不合理灌溉土壤鹽漬化；科學(xué)管理。

②過量開采地下漏斗區(qū)，地面下沉；沿海海水入侵，地下水水質(zhì)變壞。及時人工回灌。

③保護(hù)自流水補給區(qū)的自然環(huán)境。

4、陸地水的更新——水循環(huán)

概念：自然界的水周而復(fù)始連續(xù)運動的過程

徑流

降水

水汽輸送

蒸發(fā)能量來源：外因——太陽輻射能、重力能，內(nèi)因——水的三相變化

海洋水

海洋

地面

陸地上空

海洋上空

海陸間大循環(huán)：

陸地上空

陸地

陸地

蒸發(fā)

降水類

陸地循環(huán)：

陸地

海洋

蒸發(fā)

降水

陸地上空

植物蒸騰型

海洋循環(huán)：

植物蒸騰

各種水體不斷更新，從而維護(hù)全球水的支態(tài)平衡

意義使地表各個圈層之間、海陸之間實現(xiàn)物質(zhì)遷移和能量交換

影響全球的氣候和生態(tài)，不斷塑造地表形態(tài)二、陸地環(huán)境的組成——生物

（1）生物的分布與環(huán)境

①影響植物分布最重要的因素——氣候

喜光植物：分布在向陽的地方或占據(jù)密林的中上層

光照喜陰植物：分布在背陽、蔭蔽的地方，或生長在密林的底層

西雙版納人工經(jīng)濟(jì)林運用光的垂直衰減原理，模擬雨林結(jié)構(gòu)建立

從赤道到兩極，隨著熱量和溫度的有規(guī)律變化，形成各種不同的植被帶

熱量分布從沿海到內(nèi)陸，隨著水分條件變化，形成森林、草原、荒漠等不同植被景觀

高山地區(qū)從山麓到山頂，由于熱量和水分的不同，形成了垂直分布的植被帶

②植物個體形態(tài)對環(huán)境的適應(yīng)：蓮和駱駝刺因水分條件不同導(dǎo)致個體形態(tài)不同

蓮：具有柔嫩、碩大的葉子，但根系不發(fā)達(dá)。

駱駝刺：葉子刺化，有非常發(fā)達(dá)的根系。

地中海氣候區(qū)植物具有葉子小，葉面上覆蓋有蠟質(zhì)的特點，與夏季炎熱干燥有關(guān)。

植物對氣候的指示作用及物候?qū)r(nóng)時、農(nóng)事的指示作用

③植物對環(huán)境的指示作用干旱地區(qū)尋找水源的指示作用

植物對環(huán)境污染的指示作用

鐵芒萁——紅壤等酸性土壤環(huán)境

堿蓬——鹽堿性土壤環(huán)境

蘆葦——水濕環(huán)境

矮牽牛花——大氣中SO2污染

草原與森林指示干旱、半干旱與濕潤、半濕潤氣候特征

“棗發(fā)芽，種棉花”反映華北春季氣溫升高，有利于春播的氣候特點

旗狀樹冠延伸方向代表風(fēng)向

樹樁年輪的疏密可以反映降水量多少狀況，在溫度變化較少的條件下，樹輪較疏，反映降水量較大，反之，較密降水量較少。樹木向陽面生長快，年輪較疏。

④影響動物分布的因素：植物分布、氣候差異、地形起伏、人類活動等

熊貓——箭竹

悉尼奧運吉祥物：樹袋熊——新鮮桉樹葉

馴鹿冬季從苔原帶南遷針葉林，免受大風(fēng)雪襲擊，而且有充足食物；夏季從森林北遷苔原帶，以躲避蚊蟲侵?jǐn)_，同時可以找到更好食物。

光能（2）生物在地理環(huán)境中的作用

葉綠素根本原因：光合作用：6CO2+6H2OC6H12O6+6O2↑

生產(chǎn)者

（綠色植物）

環(huán)境

分解者

（細(xì)菌和真菌）

消費者

（動物）

生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)

生產(chǎn)者

消費者

分解者

呼吸

呼吸

太陽能

生態(tài)系統(tǒng)的能量流動

生物在地理環(huán)境形成中的作用

改變大氣成分：CO2、CH4、H2、NH3、水氣→N2、O2

改變陸地水的化學(xué)成分，改善陸地的水分狀況

參與沉積巖形成，加速巖石風(fēng)化，促進(jìn)土壤的形成

綠色植物的環(huán)境效益通過光合作用保持大氣中O2和CO2的平衡，凈化空氣

綠化植物、營造防護(hù)林可以調(diào)節(jié)氣候、涵養(yǎng)水源、保持水土、防風(fēng)固沙

城市綠地具有吸類除塵、過濾空氣、減輕污染、降低噪聲及美化環(huán)境等作用

3、陸地環(huán)境的組成——土壤

（1）土壤在地理環(huán)境中的作用

概念：陸地表面具有一定肥力，能夠生長植物的疏松表層，具有肥力是土壤的本質(zhì)屬性

作用：結(jié)合陸地環(huán)境的樞紐、聯(lián)系有機(jī)界與無機(jī)界的中心環(huán)節(jié)，使地表由巖石裸露變?yōu)椴菽緟采?/p>

（2）土壤的肥力特性及其重要性

肥力概念：土壤能同時不斷地供應(yīng)和調(diào)節(jié)植物在生長過程中所需的水分、養(yǎng)分、空氣和熱量的能力

土壤

組成

固相

土壤肥力最終取決于水、肥、

氣、熱四個因素之間的協(xié)調(diào)

程度，以及能否滿足植物生

長過程的需求礦物質(zhì)：土壤的物質(zhì)基礎(chǔ)，礦物養(yǎng)分的主要來源

有機(jī)質(zhì)：集中在表層，肥力高低的重要標(biāo)志

彼此消長，影響熱量

空氣：氣相

重要性：人類從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)最基本的自然資源

理想土壤成分：空氣+水分=礦物質(zhì)+有機(jī)質(zhì)

孔隙土壤固體

土壤是一種永續(xù)性的可更新資源，但如果利用不當(dāng)，則會引起土壤肥力減退。

（3）土壤的形成

巖石風(fēng)化過程——形成疏松母質(zhì)，釋放礦物養(yǎng)分

形成過程

高等植物作用過程——形成成熟土壤，有機(jī)質(zhì)更加豐富，并經(jīng)微生物分解形成腐殖質(zhì)

生物對母質(zhì)的改造作用：有機(jī)質(zhì)的積累過程和養(yǎng)分元素的富集過程,在土壤形成中起主導(dǎo)作用

人類活動參與成土過程：合理耕作經(jīng)營，可使土壤不斷改良，反之，則會引起土壤退化

[能力訓(xùn)練]

讀右圖“三種陸地水相互轉(zhuǎn)化關(guān)系示意圖”，據(jù)此完成1～3題：

1、甲代表的水體是：（）

A.雨水B.冰川融水

C.潛水D.承壓水

2、箭頭a代表的現(xiàn)象一般發(fā)生在：（）

A.1～2月B.3～4月

C.6～7月D.10～11月

3、鄱陽湖區(qū)進(jìn)行大規(guī)模圍湖造田，由此導(dǎo)致的箭頭a、b流量的變化趨勢是：（）

A.a變大B.b變穩(wěn)定

C.a在豐水期變小D.b在枯水期變大

在遙感技術(shù)中，可以根據(jù)植物的反射波譜特征判斷植物的生長狀況。讀圖回答4—6題。

A．紅外線B．X光C．可見光D．紫外線

5．根據(jù)圖的原理，可用遙感技術(shù)直接（）

A．劃分植物類型B．判讀植物生長的土壤類型

C．監(jiān)測樹木的生長狀況D．估計糧食作物的產(chǎn)量

6．不同的地物和地物的不同狀況也有不同的反射率，根據(jù)這個原理，可以利用遙感的工作

有（）

A．判斷水體污染B．判斷人口分布

C．分析城市大氣污染D．估算工業(yè)生產(chǎn)總值

B．a(chǎn)圖河流自北向南流，b圖河流自南向北流

C．a(chǎn)圖潛水補給河流，b圖河流補給潛水

D．a(chǎn)圖河流補給潛水，b圖潛水補給河流

8．近年來，蘇南地區(qū)封閉了大量的機(jī)井，其原因主要是（）

A．減緩地面沉降B．保護(hù)地下水資源

C．地下水開采成本高D．蘇南地表水豐富，不需要開采地下水

A．降雨和少量地下水B．春季融雪和夏季降雨

C．地下水、融雪和降雨D．冰川融水和夏季降雨

10．該河所在的地區(qū)可能是（）

A．東北三江平原B．浙江南部C．新疆塔里木河流域D．青藏高原

11．下圖所示的平原地區(qū)在20世紀(jì)60年代頻發(fā)沙塵暴。因沙塵中含有較多的鹽塵，該地區(qū)的沙塵暴被稱為“白風(fēng)暴”。讀圖，完成下列要求。

含水層

隔水層

自流水盆地示意圖

甲

乙

（1）區(qū)域A是，B是，C是。（2）甲乙兩井中，井水能自流的是，原因是。（3）根據(jù)埋藏條件分類，區(qū)域A的地下水為，區(qū)域B的地下水為。（4）過量開采地下水會產(chǎn)生、、、等問題。[能力訓(xùn)練答案]

1、C2、C3、C4、AC5、CD6、AC7、AC8、AB9、A10、B

11、(1)高山冰雪融水和降水氣溫(溫度)(2)風(fēng)(風(fēng)力)(3)該地區(qū)氣候干旱，墾荒會(使地表疏松，)導(dǎo)致土地沙漠化(荒漠化、土地退化)。(4)導(dǎo)致土壤鹽堿化(次生鹽堿化、鹽漬化)，當(dāng)?shù)叵滤簧仙镣寥缹?，因蒸發(fā)旺盛，水中的礦物質(zhì)(或鹽分)(在土壤或地表)不斷積累。(5)(人湖水量減少，)湖水水位下降，(湖岸線后退，)湖的面積縮小，含鹽量增加。(6)“白風(fēng)暴”中的鹽塵主要有兩個來潭—是開墾的耕地及其周圍地區(qū)因次生鹽堿化而在地表和土壤中積累的鹽分；二是湖面縮減露出的湖底部分所含的鹽分(L湖是咸水湖)。

12．（1）排泄區(qū)承壓區(qū)補給區(qū)（2）甲井口低于承壓水位（3）潛水承壓水

（4）地下漏斗地面下陷房屋倒塌海水入侵

相關(guān)知識

陸地環(huán)境的組成——土壤

古人云，工欲善其事，必先利其器。教師在教學(xué)前就要準(zhǔn)備好教案，做好充分的準(zhǔn)備。教案可以讓講的知識能夠輕松被學(xué)生吸收，幫助教師有計劃有步驟有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？下面是由小編為大家整理的“陸地環(huán)境的組成——土壤”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)目標(biāo)
1.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道土壤的肥力特性及其重要性，通過學(xué)習(xí)土壤的形成過程，了解土壤在地理環(huán)境中的重要作用以及對于人類生存的重要性。
2.通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生從圖像中提取、認(rèn)定、加工處理各種信息的能力，通過對土壤標(biāo)本或?qū)嵉赜^察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及理論聯(lián)系實際的能力。
3.在學(xué)習(xí)過程中，使學(xué)生明確人類活動與土壤之間相互影響的關(guān)系以及人類在生產(chǎn)生活中對土壤這種資源合理利用的方式，逐步樹立學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和人地協(xié)調(diào)的觀念。

教學(xué)建議

教材分析

土壤的物質(zhì)組成
教材的第二部分，圍繞土壤的物質(zhì)組成說明土壤的肥力特性，以及土壤與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的密切關(guān)系。土壤的肥力特性及形成是本節(jié)教材的重點，具有肥力特性是土壤對于人類和地理環(huán)境最為重要的因素，本段教材重點說明土壤的肥力，由于其肥力與組成有著密切關(guān)系，因此教材從土壤的成分出發(fā)，介紹了土壤的四種物質(zhì)組成，礦物質(zhì)、有機(jī)質(zhì)、水和空氣，這四種物質(zhì)分別為固、液、氣三相，它們共同構(gòu)成了土壤這種獨特的自然體，教材用一幅扇性百分比圖表示了理想土壤各組分的比例關(guān)系。正是這種獨特構(gòu)成，對土壤肥力的形成起著至關(guān)重要的作用，因此教材主要從兩個方面闡述土壤的物質(zhì)組成及與肥力的關(guān)系：①土壤中每種組分的作用及每種組分與土壤肥力的關(guān)系；②土壤中各組分之間的相互關(guān)系及對土壤肥力的影響。土壤與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系，主要體現(xiàn)在土壤的肥力對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響上，教材主要從兩個方面加以說明，一方面，土壤是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)最基本的自然資源，沒有土壤就沒有農(nóng)業(yè)；另一方面，土壤是可更新資源，只要人們合理利用，土壤肥力不僅不會下降，反而會不斷改良和提高，如果利用不當(dāng)，土壤肥力就會減退。

土壤的形成
由于土壤的肥力特性與土壤的形成過程有著密切關(guān)系，因此教材在第三部分講述了土壤的形成，這部分也是本節(jié)教材的重點。在土壤的形成中，生物特別是植物和微生物起著主導(dǎo)作用，土壤肥力的大小起決于生物作用，因此教材著重講述生物對土壤形成的作用和影響，首先教材運用一幅“土壤的形成和發(fā)育”示意圖說明土壤的形成過程主要體現(xiàn)在以下幾個階段，①裸露巖石風(fēng)化——形成成土母質(zhì)，釋放礦物養(yǎng)分；②微生物和低等植物附著——形成原始土壤，有機(jī)質(zhì)和養(yǎng)分累積；③高等植物著生——形成成熟土壤，有機(jī)質(zhì)更豐富并經(jīng)過微生物分解形成腐殖質(zhì)。在了解了土壤形成的基礎(chǔ)上，教材運用一幅“生物對土壤形成的作用”示意圖說明生物對土壤肥力形成的作用，主要分為兩個過程，一是有機(jī)質(zhì)的累積過程，二是養(yǎng)分元素的富集過程。通過生物的作用以及氣候、地形等因素的參與作用，經(jīng)過長期發(fā)育，成土母質(zhì)就逐漸形成了具有一定肥力的土壤。
教材在說明了自然因素對土壤形成發(fā)育的影響后，在最后一段，說明了人類活動對土壤形成過程的影響，并且用一分為二的辨證觀點闡述人類對成土過程干預(yù)和影響有有利和不利兩方面的結(jié)果，教材在最后提出人們對土壤利用的同時，應(yīng)重視土壤的保護(hù)和培育，即人們對環(huán)境的開發(fā)利用應(yīng)遵循可持續(xù)發(fā)展原則，使人地關(guān)系能夠朝著協(xié)調(diào)的方向發(fā)展。

土壤在地理環(huán)境中的作用
本節(jié)教材介紹的土壤是陸地環(huán)境的一個重要組成要素，對于土壤，學(xué)生既熟悉又陌生，熟悉是因為學(xué)生對其都有感性認(rèn)識，對其作用似乎也能夠意識到與植物生長或農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著密切關(guān)系，而對于土壤在整個地理環(huán)境中所起的作用以及土壤的肥力特性及其形成則比較陌生，因此本節(jié)教材在開篇首先介紹土壤的概念，并用一幅“漢字‘土’的含義”示意圖及《說文解字》對土壤的概念加以說明，以幫助學(xué)生理解。從土壤的概念出發(fā)，通過“土壤在地理環(huán)境中的地位”示意圖，教材闡述了土壤在地理環(huán)境中的三個作用：①土壤處于巖石圈、大氣圈、水圈、生物圈相互緊密接觸的過渡地帶，雖然土壤是由其他要素相互作用下派生出來的，但也是不可忽略的要素，它是結(jié)合陸地環(huán)境各要素的樞紐；②土壤是地表物質(zhì)循環(huán)和能量轉(zhuǎn)化的場所，是聯(lián)系有機(jī)界和無機(jī)界的中心環(huán)節(jié)；③土壤能夠為植物生長提供扎根立足的條件，使裸露的地表草木叢生，從而改變了陸地環(huán)境及整個地球面貌。

教學(xué)建議
由于本節(jié)教材與實際聯(lián)系較為緊密，學(xué)生對土壤有一定的感性認(rèn)識，因此有條件的學(xué)校，在教學(xué)中可以為學(xué)生提供一些土壤標(biāo)本，或者條件允許，也可以帶學(xué)生到郊外實地觀察土壤剖面，增強學(xué)生理論與實際相結(jié)合，運用理論知識解釋實際現(xiàn)象的能力。
解釋土壤的概念，可以利用教材中提供的“漢字‘土’的含義”示意圖，通過對“土”字含義和圖像含義的了解，明確土壤的概念。運用教材提供的“土壤在地理環(huán)境中的地位”示意圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察土壤如何聯(lián)系巖石圈、大氣圈、水圈和生物圈，并通過學(xué)生已有的巖石圈、大氣圈、水圈和生物圈與土壤的關(guān)系等相關(guān)知識的遷移，明確土壤在四個圈層中所起的作用。通過土壤與生物圈的關(guān)系說明“土壤的肥力特性”，并使學(xué)生明確土壤的肥力與土壤的物質(zhì)組成有密切關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生觀察教材提供的“理想土壤的成分體積比例”示意圖說明土壤的物質(zhì)組成及各種組成所占的比例，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材或利用土壤標(biāo)本了解土壤物質(zhì)的組分與其肥力特性之間的關(guān)系。土壤與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系，教師應(yīng)使學(xué)生明確土壤合理利用，不但肥力不會下降，反而會不斷得到改良和提高，對土壤的改良可以通過調(diào)控養(yǎng)分——增加有機(jī)質(zhì)，調(diào)控水分—灌、排結(jié)合，調(diào)控酸、堿度等措施保證土壤的肥力。這些知識對于城市的學(xué)生比較陌生，教師要利用學(xué)生生物、地理或化學(xué)等相關(guān)學(xué)科的知識加以引導(dǎo)、講解，使學(xué)生能夠了解這些知識?！巴寥赖男纬伞辈糠挚梢砸龑?dǎo)學(xué)生觀察土壤標(biāo)本、教材提供的“土壤的形成和發(fā)育示意圖”或有條件的學(xué)?？梢缘浇纪鈱嵉赜^察，通過觀察以及學(xué)生已有的關(guān)于巖石風(fēng)化形成風(fēng)化殼等知識的遷移，使學(xué)生明確土壤的形成過程，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材提供的“生物對土壤形成的作用”示意圖使學(xué)生了解生物在土壤形成中的作用，關(guān)于“人類活動對土壤形成的影響”，教師可以列舉實例說明有利和不利兩方面的影響，如通過開墾、翻耕、施肥、灌溉等，是土壤逐漸熟化，南方的水稻土是人類活動影響比較典型的例子，不利的影響是由于人類不合理的利用導(dǎo)致土壤出現(xiàn)沙化、鹽堿化、水土流失等現(xiàn)象，從而使土壤退化。通過對實例的分析，使學(xué)生明確對土壤這種可更新資源也要合理利用和保護(hù)。

--方案

①土壤的肥力特性；②土壤的形成
土壤標(biāo)本

（引入新課）土壤是陸地環(huán)境的重要組成部分，它在地理環(huán)境中所起的作用是什么？土壤的含義是什么？
（閱讀教材“漢字‘土’的含義”示意圖思考）什么是土壤？
（板書）一、土壤及其作用
1．土壤的概念
（閱讀教材“土壤在地理環(huán)境中的地位”示意圖思考）土壤在地理環(huán)境中能夠起到什么作用？
（板書）2．土壤在地理環(huán)境中的作用
（承轉(zhuǎn)）土壤與生物圈的關(guān)系體現(xiàn)了土壤的肥力特性，土壤肥力的大小與什么有關(guān)？
（板書）二、土壤的特性及其重要性
1．土壤的組成——礦物質(zhì)、有機(jī)質(zhì)、水分、空氣
（觀察土壤標(biāo)本或教材中“理想土壤的成分體積比例”示意圖）土壤由哪幾部分組成？這些組成物質(zhì)有什么特點？屬于什么物質(zhì)形態(tài)？適宜農(nóng)作物生長的理想土壤中各組成物質(zhì)的比例是多少？物質(zhì)組成與土壤肥力之間的關(guān)系是什么？
（板書）2．土壤的肥力特性——提供水、養(yǎng)分、空氣、熱量
3．土壤對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性
（閱讀教材中“土壤的形成和發(fā)育示意圖”思考）土壤的四種物質(zhì)組成與其形成之間有什么關(guān)系？哪種要素在其中起到重要作用？人類活動對土壤的形成是否有影響？
（板書）三、土壤的形成過程
　1．形成過程
?、俾懵稁r石風(fēng)化→成土母質(zhì)；②微生物和低等植物附著→原始土壤；③高等植物著生→成熟土壤。
　2．生物的改造作用
　3．人類活動的影響

由于學(xué)生對本節(jié)教材涉及的內(nèi)容既熟悉又陌生，因此教學(xué)中教師盡可能利用學(xué)生對土壤的感性認(rèn)識，并遷移已有的關(guān)于巖石圈、水圈、生物圈、大氣圈等知識，使學(xué)生由感性上升到理性認(rèn)識，教學(xué)中通過對土壤標(biāo)本的觀察，或?qū)嵉赝寥榔拭娴挠^察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及理論聯(lián)系實際的能力。教學(xué)中列舉實例的目的可以使學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容與生活實際相聯(lián)系，認(rèn)識人類與環(huán)境之間相互影響的關(guān)系，以及人類應(yīng)如何與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系。

板書設(shè)計

第五節(jié)陸地環(huán)境的組成——土壤

一、土壤及其作用
1．土壤的概念
2．土壤在地理環(huán)境中的作用
二、土壤的特性及其重要性
1．土壤的組成——礦物質(zhì)、有機(jī)質(zhì)、水分、空氣
2．土壤的肥力特性——提供水、養(yǎng)分、空氣、熱量
3．土壤對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性
三、土壤的形成過程
1．形成過程
①裸露巖石風(fēng)化→成土母質(zhì)；②微生物和低等植物附著→原始土壤；③高等植物著生→成熟土壤。
2．生物的改造作用
3．人類活動的影響

取兩個花盆和同一地區(qū)的土壤，栽種同樣植物，其中A盆在一段時間內(nèi)施用有機(jī)肥，如麻醬渣水，并且放在室溫相對較高的房間，定期澆水調(diào)節(jié)土壤中的水分；B盆不施用有機(jī)肥，放在室溫相對較低的房間，適量澆水。經(jīng)過大約兩個月的時間，觀察植物生長狀況及土壤中腐殖質(zhì)含量的多少，以次說明調(diào)節(jié)土壤中的水、肥、氣、熱對土壤中肥力的影響。

10陸地水

作為杰出的教學(xué)工作者，能夠保證教課的順利開展，作為高中教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以保證學(xué)生們在上課時能夠更好的聽課，幫助高中教師掌握上課時的教學(xué)節(jié)奏。那么，你知道高中教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家編輯的《10陸地水》，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

高三地理基礎(chǔ)強化小專題10：陸地水

一基本點

（一）水圈

1地球表面約3/4為水所覆蓋，所以地球有"水的行星"之稱。水以固液氣三態(tài)廣泛存在于大氣圈、生物圈、巖石圈之中，構(gòu)成了一個連續(xù)而不規(guī)則的圈層――水圈。

2水按空間分布的不同分為大氣水、陸地水（河流、湖泊、冰川、地下水等）、海洋水。其中，海洋水是水圈的主體。

3各水體之間通過水循環(huán)而相互轉(zhuǎn)化和不斷更新，根據(jù)更新周期的長短，分為靜態(tài)水資源（冰川、深層地下水和內(nèi)陸湖泊水）和動態(tài)水資源（河流、淡水湖泊水和淺層地下水）。

4水循環(huán)根據(jù)發(fā)生的范圍分為海陸間循環(huán)（大循環(huán)）、海上內(nèi)循環(huán)和內(nèi)陸循環(huán)。水循環(huán)的主要意義：聯(lián)系四大圈層，在它們之間進(jìn)行能量交換和物質(zhì)遷移；補充陸地水，更新水資源。

（二）河流

1河流水的補給來源：河流單一補給的很少，往往是多種水源補給，而以某種補給為主。

雨水補給：流量隨降水量變化而變化，汛期出現(xiàn)在雨季。（依據(jù)氣候類型判斷豐水期和枯水期）

積雪融水：緯度較高冬季有大量積雪地區(qū)，春季氣溫回升融化而出現(xiàn)春汛(如我國東北地區(qū)的河流)。

陸地環(huán)境的組成——陸地水

一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)方面無論做什么事都有計劃和準(zhǔn)備，作為高中教師就要精心準(zhǔn)備好合適的教案。教案可以讓學(xué)生們能夠更好的找到學(xué)習(xí)的樂趣，幫助高中教師緩解教學(xué)的壓力，提高教學(xué)質(zhì)量。高中教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？以下是小編為大家精心整理的“陸地環(huán)境的組成——陸地水”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

教學(xué)目標(biāo)
1.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解陸地水體的組成及主要類型，能夠分析掌握陸地各種水體之間相互運動和相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系，掌握陸地水體的運動更新過程和規(guī)律，明確水循環(huán)對整個地理環(huán)境的作用和意義。
2.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握判讀地理原理示意圖的方法，培養(yǎng)學(xué)生從圖像中提取、認(rèn)定、加工處理各種信息的能力。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識陸地水體對于人類生存的重要性，從而使學(xué)生明確在人類生產(chǎn)生活中應(yīng)合理利用水資源使之能夠可持續(xù)利用下去，使學(xué)生樹立節(jié)約用水的意識，逐步樹立人地協(xié)調(diào)的觀點。

教學(xué)建議

教材分析
本節(jié)教材主要介紹三部分內(nèi)容，第一部分主要講述了陸地水的組成及主要水體類型，第二部分主要講述了陸地各種水體間相互運動、相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系，第三部分主要闡述陸地水的運動更新，即水循環(huán)的運動過程、規(guī)律和意義。本節(jié)教材的另一個中心內(nèi)容是闡述陸地水和水資源的關(guān)系及對人類的意義，無論是講述陸地水體類型還是水循環(huán)運動，教材都是從水資源利用和更新的角度出發(fā)，加以說明。
關(guān)于“陸地水體類型”，教材首先說明了陸地水的概念，在明確概念的基礎(chǔ)上，從陸地水的來源和空間分布兩個方面說明了主要的陸地水體類型、分布及其形成過程，并從各種水體的靜態(tài)儲水量和動態(tài)儲水量兩方面，著重分析各種水體特點及其對人類開采利用的價值，通過分析可以得出：靜態(tài)水資源儲量較大，但其分布在一定程度上制約著人類的開采利用，因此在現(xiàn)階段靜態(tài)水資源還沒有成為人們開發(fā)利用的重點，如果一旦開發(fā)利用，則必須注意以不影響其后續(xù)利用為前提；動態(tài)水資源因其更新快，短期即可恢復(fù)，而且易于取用，因而成為人類開發(fā)利用的重點，特別是河流水、淡水湖泊水和淺層地下水雖然儲量占全球水體總儲量的份額極少，但卻是人類開發(fā)利用的最主要水資源，由于其份額少，雖然更新速度快，但在開發(fā)利用中也應(yīng)注意保護(hù)和節(jié)約使用，如果不能夠合理利用，水資源也會出現(xiàn)枯竭。另外本段教材介紹的陸地水體中關(guān)于地下水部分，教師可以根據(jù)學(xué)生接受情況適當(dāng)補充“潛水和承壓水”的概念、特點及開發(fā)利用中可能存在的問題等，這部分知識教材是以示意圖和小字形式出現(xiàn)的。
“陸地水體的相互關(guān)系”這部分內(nèi)容主要介紹陸地水體之間相互運動轉(zhuǎn)化的關(guān)系，這種關(guān)系主要是通過水源補給體現(xiàn)出來。陸地水體中與人類關(guān)系最為密切的是河流水，因此本段教材重點講述河流水與陸地其他水體之間的水源補給關(guān)系，并以我國為例說明其分布。其中大氣降水是河流水和陸地水最主要的補給，以大氣降水為主要補給的河流，其徑流變化與大氣降水的特點密切相關(guān)；冰川對河流的補給是單向的，并且河流徑流的變化與氣溫的關(guān)系密切，因為氣溫的高低決定冰川融水的多少，即決定河流徑流量的大?。缓此偷叵滤c河流水的補給是屬于相互補給的關(guān)系，根據(jù)水位和流量的動態(tài)變化決定起補給，幾種補給形式均有示意圖呈現(xiàn)影響河流徑流變化的因素及補給關(guān)系。
關(guān)于“陸地水的更新”，教材主要從更新的角度切入，重點講述水循環(huán)運動過程、類型、環(huán)節(jié)及意義。由于教材重點介紹陸地環(huán)境中陸地水體的更新問題，因此水循環(huán)的三種類型中重點介紹了海陸間循環(huán)和內(nèi)陸循環(huán)，而對于海洋內(nèi)循環(huán)著墨不多，實際在這三種循環(huán)中，循環(huán)水量最大的應(yīng)該是海洋內(nèi)循環(huán)。另外三種水循環(huán)類型中，真正能夠使陸地水體得以更新的是海陸間循環(huán)。內(nèi)陸循環(huán)對于內(nèi)陸水資源是否能夠持續(xù)利用起著重要的影響。一旦水循環(huán)出現(xiàn)問題，陸地水體的更新也會出現(xiàn)問題，則水資源就有可能出現(xiàn)枯竭。

教法建議
本節(jié)教材涉及原理性或概念性知識部分，提倡以教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材提供的示意圖或教師在黑板上繪制的示意圖，思考、分析完成學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)，效果會比較好。
例如學(xué)習(xí)“陸地水體類型”時，教師可以在黑板上繪制“降水形成地表徑流、湖泊、沼澤水等，固態(tài)形成冰川，下滲部分形成地下徑流的過程”示意圖，通過示意圖使學(xué)生明確陸地水的類型以及空間分布，并為后面學(xué)習(xí)水循環(huán)打下基礎(chǔ)。如果補充地下水分類，可以借用教材中提供的示意圖，也可以在黑板上繪制示意圖，或用計算機(jī)制作動畫示意圖，使學(xué)生能夠形象的了解地下水按埋藏所分的兩種類型——潛水和承壓水，引導(dǎo)學(xué)生觀察示意圖，兩種地下水的差別是什么，在開發(fā)利用上有什么差異性？如果利用不當(dāng)，導(dǎo)致的后果有什么不同？
再比如，學(xué)習(xí)“陸地水體的相互關(guān)系”時，引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中關(guān)于大氣降水、冰川與河流補給關(guān)系，潛水與河流互補關(guān)系示意圖，并思考以降水補給為主的河流其徑流變化受什么因素影響？以冰川補給為主的河流，其徑流變化受什么因素影響？河流與地下水之間具有怎樣的互補關(guān)系？
學(xué)習(xí)“水循環(huán)”時，教師可以繼續(xù)使用前面講述“水體類型”時繪制的板圖，提出問題思考：大氣降水的水汽來自何處？地表徑流和地下徑流的最終歸宿是何處？由此明確海陸間循環(huán)，至于內(nèi)陸循環(huán)和海上內(nèi)循環(huán)，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的示意圖，或教師繪制的板圖，明確其水汽分別來自何處？循環(huán)的環(huán)節(jié)有哪些？等。通過對示意圖的觀察使學(xué)生明確水循環(huán)的意義以及人類的什么行為會造成水資源的枯竭？
對于本節(jié)教材的另一個中心——水資源，在教學(xué)中應(yīng)注意閱讀教材中相關(guān)內(nèi)容并與實際生活相聯(lián)系，理論聯(lián)系實際，使學(xué)生感到學(xué)有所用。例如：了解“靜態(tài)水資源和動態(tài)水資源”時，可以指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材相關(guān)段落，找出其中關(guān)鍵的數(shù)字，以此區(qū)別二者的差異，并在此基礎(chǔ)上明確動態(tài)水資源是人們開發(fā)利用的重點，特別應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，明確目前人類容易利用的淡水資源是哪幾類？其儲量占全球總儲量的份額是多少？由此對學(xué)生進(jìn)行節(jié)水教育，樹立學(xué)生的節(jié)水意識。再比如，學(xué)習(xí)水循環(huán)后，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生解釋“為什么水資源在一定的空間和時間范圍內(nèi)是有限的？為什么不合理利用水資源也會導(dǎo)致其枯竭？人類的哪些做法屬于不合理利用水資源？”通過這種分析使學(xué)生明確可更新資源的利用也必須合理，才能做到可持續(xù)利用。

--方案

①地下水的類型及其開發(fā)利用；②陸地水體的相互關(guān)系；③陸地水的更新—水循環(huán)

潛水和承壓水動畫示意圖，水循環(huán)示意圖

（引課）地球上的水主要存在于哪些地區(qū)？其中陸地水占的比例是多大？陸地水主要來自何處？分布在何處？以什么形式存在？教師繪制板圖并講解，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)板書結(jié)構(gòu)。

（板書）一、陸地水體類型

1．陸地水的分類

（出示計算機(jī)動畫演示或繪制板圖）地下徑流按埋藏可分為兩種類型——潛水和承壓水，讀圖思考，兩種類型的補給、埋藏、運動特點、污染狀況及利用等有什么差異？

（引導(dǎo)學(xué)生觀察繪制的板圖）說明其中可利用的水體類型有哪幾種？它們在循環(huán)和更新方面有什么差異？按照不同的循環(huán)更新周期，又可以將這些水體分為幾種類型？

（板書）2．可利用的水資源

①靜態(tài)水資源

②動態(tài)水資源

③易于利用的淡水資源

（閱讀教材相關(guān)示意圖思考）大氣降水是陸地水體的主要補給形式，其降落到地面，對河流水量產(chǎn)生什么影響？長江和萊茵河水量變化有何差異性？為什么？松花江水量的變化與長江是否一樣？如有不同，產(chǎn)生差異的原因是什么？塔里木河的水量變化有什么特點？與長江有什么差異？影響其水量的變化的主導(dǎo)因素是什么？

（板書）二、陸地水體的補給關(guān)系

1．大氣降水補給水量變化與降水變化相關(guān)

2．季節(jié)性積雪融水補給一年中有兩個汛期

3．冰川補給水量變化與氣溫變化相關(guān)

（閱讀教材中河水與地下水互補示意圖思考）結(jié)合示意圖說明河流與地下水之間的補給關(guān)系特點是什么？根據(jù)河流與地下水的補給關(guān)系，分析說明河流與湖泊之間的補給有什么特點？

（板書）4．河水與地下水相互補給

5．湖泊對河流起調(diào)蓄作用

（閱讀教材中水循環(huán)示意圖或結(jié)合講述陸地水體類型時繪制的板圖思考）陸地水如何得到更新？水循環(huán)的哪種類型能夠使陸地水資源得到不斷的補充和更新？水循環(huán)的環(huán)節(jié)有哪些？水循環(huán)除使水資源不斷更新外，還有什么意義？

（板書）三、陸地水的更新——水循環(huán)

1．水循環(huán)類型

2．水循環(huán)的環(huán)節(jié)

3．水循環(huán)的意義

本節(jié)教材無論是講述陸地水體類型，陸地水體的相互關(guān)系，還是陸地水的更新，始終圍繞著水資源，人類對水資源的利用這一中心意思展開，因此在--中，也應(yīng)對此有所體現(xiàn)，并且通過對三部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生切實感受到水資源合理利用的重要性。對于本節(jié)教材中關(guān)于原理性內(nèi)容或知識間相互關(guān)聯(lián)性的內(nèi)容，教材力圖通過示意圖的形式使學(xué)生理解，因此這部分內(nèi)容的--重在對學(xué)生讀圖技能的訓(xùn)練以及認(rèn)定、提取、加工分析能力的培養(yǎng)。

板書設(shè)計

第三節(jié)陸地環(huán)境的組成——陸地水

一、陸地水體類型

1．陸地水的分類

2．可利用的水資源

①靜態(tài)水資源

②動態(tài)水資源

③易于利用的淡水資源

二、陸地水體的補給關(guān)系

1．大氣降水補給水量變化與降水變化相關(guān)

2．季節(jié)性積雪融水補給一年中有兩個汛期

3．冰川補給水量變化與氣溫變化相關(guān)

4．河水與地下水相互補給

5．湖泊對河流起調(diào)蓄作用

三、陸地水的更新——水循環(huán)

1．水循環(huán)類型

2．水循環(huán)的環(huán)節(jié)

3．水循環(huán)的意義

第19講陸地自然資源

第19講陸地自然資源

[考綱要求]

陸地自然資源的特點。陸地自然資源與人類活動的關(guān)系。資源問題。中國主要自然資源的特點。[知識講解]

一、陸地為人類提供自然資源

（1）概念：人類直接從自然環(huán)境中獲取,并用于生產(chǎn)、生活的物質(zhì)和能量,在協(xié)調(diào)系統(tǒng)平衡中起核心作用。

（2）分類可再生資源：土地資源、水資源、生物資源、氣候資源

非可再生資源：礦產(chǎn)資源

能源資源：為人類社會生產(chǎn)和生活提供動力的自然資源

分類

新能源：未被廣泛應(yīng)用的能源（如太陽能、地?zé)崮堋⒑四堋L(fēng)能、潮汐能等）

礦產(chǎn)資源

能源資源

自然資源

自然環(huán)境

自然資源

能源

自然環(huán)境、自然資源、礦產(chǎn)資源、能源資源、能源相互關(guān)系圖（3）總體特征

①陸地自然資源是有限的；

②陸地自然資源的利用潛力無限；

③陸地自然資源有一定的分布規(guī)律。可再生資源受水熱條件的影響具有地帶性規(guī)律；非可再生資源——地質(zhì)規(guī)律。

④一個地域的自然資源組成相互聯(lián)系的整體

（4）陸地自然資源與人類活動關(guān)系

人類文明與社會進(jìn)步的物質(zhì)基礎(chǔ)

人類進(jìn)行生產(chǎn)活動的對象

陸地能源資源是人類生產(chǎn)活動得以進(jìn)行和發(fā)展的動力

二、我國的自然資源

（一）自然資源的總量和人均占有量

（1）自然資源大國:土地面積、礦產(chǎn)世界第三、耕地世界第四、河流徑流、森林面積世界第六

（2）人均資源不足：人均土地、耕地占世界人均量的1/3、徑流量占1/4、森林占1/5、礦產(chǎn)占3/5

（二）水資源和水能資源

（1）水資源特點

①總量豐富（年江河徑流量世界第六）

②水資源分布不均（東多西少，南多北少；夏秋兩季多，冬春兩季少，各年之間的變率大）

（2）水能資源特點

①蘊藏量6.8億千瓦，居世界第一位。

②地區(qū)分布不均。實際開發(fā)水能從多到少：西南、中南、西北、華東、東北、華北。

70%分布在西南三省一市和西藏自治區(qū)，其中長江水系最多，其次為雅魯藏布江水系。目前，已開發(fā)的集中在長江、黃河和珠江的上游。

（3）水資源短缺問題及措施

緊張

原因

空間分布不均：南多北少

季節(jié)、年際變化大

人口劇增，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，生產(chǎn)生活用水量大，浪費嚴(yán)重

水污染

解決

辦法

跨流域調(diào)水（引灤入津、引黃濟(jì)青、引黃入晉、南水北調(diào)）淡化海水，擴(kuò)大淡水來源

興修水庫，

植樹造林，防止水土流失

控制人口增長，節(jié)約和合理用水、合理調(diào)整水價

防治和治理水污染地下水問題前面已講，這里省略。

（4）水資源短缺區(qū)：

①西北內(nèi)陸：水資源是制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要因素。要節(jié)約和合理用水，保護(hù)地表水、地下水。知道塔里木河、黑河的調(diào)水。

②華北地區(qū)：降水少，工農(nóng)業(yè)迅速發(fā)展、人口增加，水污染、浪費嚴(yán)重。南水北調(diào)。

（5）主要水電站

三峽葛州壩

二灘

龍羊峽李家峽

萬家寨

小浪底

巖灘大化

隔河巖

五強溪

湖北

四川

青海

山西內(nèi)蒙古交界

河南

廣西

湖北

湖南

長江

雅礱江

黃河

黃河

黃河

紅水河

清江

沅江

（三）生物資源

1、森林資源

（1）特點

①宜林地區(qū)廣，樹種豐富②森林覆蓋率低，林木蓄積量少③森林資源分布不均

三大林區(qū)：大小興安嶺和長白山地——最大天然林區(qū)

橫斷山區(qū)、雅魯藏布江大拐彎地區(qū)和喜馬拉雅山南坡

武夷山、臺灣山脈、南嶺等東南林區(qū)——人工林和次生林為主，我國人工造林面積世界首位。

④森林資源破壞嚴(yán)重：重采伐，輕撫育；濫伐森林、毀林開荒；森林火災(zāi)和蟲害。

（2）主要林業(yè)生態(tài)工程

①“三北”防護(hù)林體系——“世界生態(tài)工程之最”：防風(fēng)固沙、減少水土流失、降低旱澇災(zāi)害發(fā)生頻率，改善生態(tài)環(huán)境，改變社會經(jīng)濟(jì)狀況。

②長江中上游防護(hù)林體系：減少水土流失、改善生態(tài)環(huán)境。

③沿海防護(hù)林體系：緩解臺風(fēng)、海嘯、暴雨的侵襲。

④太行山綠化工程：增加植被覆蓋率、減少水土流失、涵養(yǎng)水源，緩解華北水資源短缺。

⑤平原綠化工程：保護(hù)農(nóng)田。

2、草場資源——我國陸地上面積最大的生態(tài)系統(tǒng)，面積3億公頃為耕地的3倍。

主要牧場：內(nèi)蒙古牧區(qū)、新疆牧區(qū)、青海牧區(qū)、西藏牧區(qū)、寧夏牧區(qū)、南方草山草坡。

3、我國珍稀水生動物：白鰭豚、揚子鱷、文昌魚等。

4、自然保護(hù)區(qū)

目的：保護(hù)生物多樣化和各種生態(tài)系統(tǒng)。

13個加入全球人與生物圈計劃：長白山、錫林郭勒、博格達(dá)峰、鹽城、神農(nóng)架、臥龍、九寨溝、天目山、武夷山、梵凈山、茂蘭、鼎湖山、西雙版納。

（四）土地資源

（1）特點

①土地資源豐富，類型多樣；

②山地多，平地少，耕地、林地比重??；難利用土地比重大，后備土地資源不足；（印度耕地面積超過國土30%，我國10%多一點(0.08公頃/人），加拿大耕地1.69公頃/人。

③農(nóng)業(yè)用地絕對數(shù)量多，人均較少；

④各類土地資源分布不均，土地生產(chǎn)力地區(qū)差異顯著。

耕地：東部季風(fēng)區(qū)的平原、盆地。北方以旱地、南方以水田為主

（2）分布草地：非季風(fēng)區(qū)的高原和山地，南方的山坡。

林地：東北（大、小興安嶺、長白山）、西南山區(qū)（橫斷山、雅魯藏布江谷地）及東南部山地。

（3）問題：

①土地退化：水土流失量居世界之首;沙漠化面積增加快；草場超載、草質(zhì)下降、森林減少；土地利用中的次生鹽堿化。②耕地資源減少：建筑用地占用，耕地退化荒蕪。

依法加強土地資源管理；

（4）保護(hù)措施開源節(jié)流，充分利用現(xiàn)有土地資源；因地制宜，合理布局。

(5)基本國策：十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實保護(hù)耕地。

（五）礦產(chǎn)資源

（1）分布廣泛，相對集中。煤、鐵、石油北方居多；有色金屬礦、磷礦南方居多。有利于在資源集中地區(qū)大規(guī)模開采，但加重運輸負(fù)擔(dān)。

煤：華北、西北、東北、西南石油：東北、華北、西北

天然氣：西南、西北鐵礦：遼寧、河北、四川

磷礦：湖南、湖北、貴州、四川、云南

（2）能源礦產(chǎn)，煤居首位，煤炭產(chǎn)量世界第一位，石油產(chǎn)量和發(fā)電量居世界第四位。分布情況見下表：

所在省

河北

山西

遼寧

黑龍江

江蘇

安徽

河南

陜西

內(nèi)蒙古

貴州

煤礦

名稱

開灤

峰峰

大同陽泉

西山平朔

撫順阜新

雞西

鶴崗

徐州

淮北

平頂山

神府

東勝準(zhǔn)格爾霍林河

六盤水

所在省

河北

遼寧

黑龍江

甘肅

青海

山東

豫魯

交界處

新疆

油田名稱

華北

遼河

大慶

玉門

冷湖

勝利

中原

克拉瑪依、塔中（3）鐵礦：鋼鐵工業(yè)的“糧食”鋼鐵工業(yè)又是衡量國家工業(yè)發(fā)展水平的標(biāo)志。我國鐵礦物質(zhì)資源豐富，其中以河北、遼寧、四川三省最多。主要鐵礦分布產(chǎn)地如下表：

所在省

河北

內(nèi)蒙古

遼寧

安徽

四川

湖北

海南

鐵礦名

遷安

白云鄂博

鞍山、本溪

馬鞍山

攀枝花

大冶

石碌（4）有色金屬礦豐富，主要產(chǎn)地如下：

湖南

江西

貴州

甘肅

云南

廣西

山東

內(nèi)蒙古

四川

錫礦山銻、水口山鉛鋅

大余鎢德興銅

銅仁汞

金昌鎳

個舊錫東川銅

平果鋁

招遠(yuǎn)黃金

白云鄂博稀土

攀枝花釩鈦

（6）發(fā)揮地區(qū)優(yōu)勢，建設(shè)區(qū)域基地。

有色金屬礦產(chǎn)基地—湖南、江西、廣東、廣西；稀土工業(yè)基地—內(nèi)蒙古；磷礦基地——湖北、云南、貴州。

三、世界的自然資源

1、土地資源

利用類型：耕地、林地、草地、建筑用地等。

分布大勢：耕地分布在溫帶濕潤平原地區(qū);林地分布在熱帶和亞寒帶地區(qū);草原在熱帶、溫帶半干旱地區(qū)。

2、生物資源

（1）森林：（兩大林帶）

熱帶雨林、季雨林：亞馬孫平原、剛果盆地與幾內(nèi)亞灣沿岸及東南亞；

亞寒帶針葉林：亞歐大陸北部、北美大陸北部。

（2）草原：

溫帶草原：亞歐大陸與北美大陸中部熱帶草原：非洲、拉丁美洲、大洋州

高山草甸、河漫灘草甸

3、水資源（徑流總量由大到?。?/p>

大洲：亞洲、南美洲、北美洲、非洲、歐洲、大洋州

國家：巴西、俄羅斯、加拿大、美國、印度尼西亞、中國

4、礦產(chǎn)資源

（1）分布

鐵礦：俄羅斯、巴西、中國、澳大利亞、印度、加拿大和美國

煤：亞歐大陸和北美洲中部，儲量居世界前列的有中國、美國、俄羅斯等

石油：中東地區(qū)儲量占一半，也是世界最大生產(chǎn)和輸出地區(qū)，此外，俄、美、中、墨、英

等國產(chǎn)量也較大

（2）鐵礦運輸：礦產(chǎn)資源與鋼鐵工業(yè)分布的不平衡是鐵礦運輸?shù)母驹?。出口集中于發(fā)展中國家，進(jìn)口主要在發(fā)達(dá)國家。

印度、澳大利亞、巴西、加拿大日本澳大利亞、巴西、北歐西歐

加拿大、委內(nèi)瑞拉美國5、能源資源的特點及其分布

（1）常規(guī)能源的特點及其在世界的分布

常規(guī)能源

煤

石油、天然氣

水能

特

優(yōu)

點

①分布廣．儲量大；②開發(fā)和利用的技術(shù)難度低①發(fā)熱量高②基本上是無灰燃料，是高質(zhì)量的能源③開采、運輸、使用方便①可再生能源．電站建成后．發(fā)電成本低，收益大；②為發(fā)電修建的水庫具有防洪、灌溉、水產(chǎn)養(yǎng)殖等多方面綜合效益；③不污染環(huán)境

點

缺

點

①發(fā)熱量低、燃燒效率低；②灰渣、粉塵多，環(huán)境污染嚴(yán)重；③運輸及使用不如石油方便

燃燒過程中也有污染

分布規(guī)律

分布于沉積盆地邊緣

分布于湖盆或大陸架上

落差大、水流急及流量大的河段

世界分布

四個煤帶：

①亞洲與歐洲(從我國華

北向西經(jīng)新疆，橫貫中亞和歐洲大陸．直到英國)；②北美洲的美國、加拿大；③南非；④澳大利亞七大產(chǎn)油區(qū)：①中東(主要為波斯灣沿岸的國家)②拉美(委內(nèi)瑞拉、墨西哥)；③非洲(尼日利亞、利比亞、阿爾及利亞、埃及)；④俄羅斯；⑤亞洲(中國、印尼)；⑥北美(美國、加拿大)；⑦西歐(英國、挪威)水能蘊藏前6位國家：中國、俄羅斯、巴西、美國、加拿大、扎伊爾(剛果(金))石油運輸：中東→西歐、北美、日本；北非→歐洲；墨西哥灣和加勒比?！靼肭?；

俄羅斯→東歐和獨聯(lián)體一些國家；東南亞→日本

優(yōu)點

缺點

在世界的分布

在我國的分布

核

能

①能量大、能量密集；

②核燃料運量小、地區(qū)適應(yīng)性強；③核電站建成后運轉(zhuǎn)費用低、收益大

①投資規(guī)模大、建設(shè)周期長②密封設(shè)備要求高①核廢料處理困難

①鈾礦豐富的國家：美國、加拿大，俄羅斯、澳大利亞、南非

②核能電量較大的國家：美國、法國、日本，俄羅斯

已建或在建核電站：泰山、大亞灣、嶺澳、連云港

大

陽

能

①能量大，分布廣

②可再生能源

③無污染

①分布分散

②投資大、占地廣、儲能難

影響大陽輻射強度的因素①緯度②海拔高低③空氣中云量、水汽含量

從大興安嶺向西南，經(jīng)北京西側(cè)、蘭州、昆明，再折向北到西藏南部，此線以西以北豐富

沼

氣

①清潔能源，有利于凈化環(huán)境②提高生物能源利用率③可以緩和燃料同肥料、飼料相爭的矛盾

氣溫低的地區(qū)利用沼氣時間短或難于利用

沼氣是我國農(nóng)村一種比較理想的能源，推廣較快

其它新能源：地?zé)?、風(fēng)能、潮汐能、可燃冰等

1．回歸線和極圈之間現(xiàn)存的天然森林主要是：（）A．亞熱帶常綠闊葉林B．亞熱帶常綠硬葉林C．亞寒帶針葉林D．溫帶落葉闊葉林2．我國山區(qū)自然資源的優(yōu)勢在于：（）A．面積占全國總面積的90%B．降水豐富，土層深厚，土質(zhì)肥沃C．可開墾的耕地資源豐富D．礦產(chǎn)、森林、水能資源較為豐富3．下列關(guān)于“可持續(xù)發(fā)展”的認(rèn)識，正確的是：（）A．停止開采不可再生資源，為子孫積累巨大財富B．加大加快各類可再生資源的開采力度C．控制人口增長，使人口數(shù)量維持在目前的水平D．在資源開發(fā)利用時，不能危害未來人類的生活需求4．下列關(guān)于自然資源的敘述中，正確的是（）A．海洋資源都屬于可再生資源B．地面資源都屬于可再生資源C．能源資源都屬于非再生資源D．地下資源都屬于非可再生資源5、下列物質(zhì)中，屬于陸地自然資源的有()。A、鋼鐵B．柴油C．棉花D、天然氣6、關(guān)于陸地自然資源的特點，敘述正確的是A、可再生資源分布有規(guī)律性，非可再生資源分布無規(guī)律性B、可再生資源開發(fā)利用潛力大，而非可再生資源開發(fā)利用潛力小C．可再生資源數(shù)量無限，非可再生資源數(shù)量有限D(zhuǎn)．自然資源利用潛力的無限性與科技發(fā)展水平有關(guān)系7．閱讀分析下列資料并回答問題。目前，土地退化是我國面臨的生態(tài)環(huán)境問題之一。其中土地荒漠化面積已達(dá)267.4萬平方千米，約占國土面積的27.4%。防治土地退化已成為我國生態(tài)環(huán)境建設(shè)的重要任務(wù)。

（1）將下列正確的代號填入圖6中對應(yīng)的空白框中（每個代號限填一次）。a.風(fēng)力作用為主b.流水作用為主c.年降水量大且多暴雨d.年降水量少且不穩(wěn)定（2）導(dǎo)致土地退化的不合理的人類活動主要有哪些？

[能力訓(xùn)練答案]

1、C2、D3、D4、B5、D6、D7．（1）答案見下圖

（2）過度開墾、過度放牧、亂砍濫伐森林、過度樵采、水資源利用不合理、工礦城鎮(zhèn)建設(shè)造成植被破壞等導(dǎo)致土地退化。