小學(xué)語文一年級教案

一年級語文下冊第五單元總復(fù)習(xí)教案。

學(xué)科語文授課人授課時間年月日

年級1課題第五單元課時1課型新授

教材分析本組教材，無論是識字5的猜謎語，還是《四個太陽》、《烏鴉喝水》、《司馬光》、《稱象》，都閃耀著智慧的光芒。小學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、交往中，難免會遇到一些困難。借助本組課文的學(xué)習(xí)，他們會了解靠自己動腦筋想辦法終于喝到水的烏鴉，知道古時候有位沉著冷靜、當(dāng)機立斷的司馬光，認(rèn)識善于思考、想出稱象妙法的曹沖。本組課文，圍繞“只要動腦筋，就會想出解決問題的辦法”這樣的主題來編排。教學(xué)時，要讓學(xué)生認(rèn)識到：任何問題都有解決的辦法。別人認(rèn)為做不到的事我做到了，則是一種創(chuàng)造。

學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)學(xué)完本單元但很多內(nèi)容會有所遺忘。所以在復(fù)習(xí)之前，教師必須布置學(xué)生提前做好復(fù)習(xí)，在課堂上學(xué)生匯報復(fù)習(xí)時出現(xiàn)的問題，教師再補充強調(diào)，這樣師生互動，共同完成復(fù)習(xí)任務(wù)效果會更好些。另外還要盡可能使學(xué)生把知識當(dāng)堂消化。

教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)一個單元中需要認(rèn)讀的生字，能夠讀字組詞。

2、能準(zhǔn)確辨別平翹舌音，前鼻音和后鼻音，正確選音。

3、復(fù)習(xí)多音字組詞。

4、復(fù)習(xí)要求四會的字，能夠看拼音寫漢字，能掌握這些字的筆畫筆順，區(qū)分形近字。

5、復(fù)習(xí)單元中要求掌握的短語或句式，能照樣子說一說，寫一寫。

鞏固單元主題，回憶課文內(nèi)容，要求背誦的課文能熟練背誦。

教學(xué)重點認(rèn)記二類字，正確書寫一類字詞。JAb88.CoM

教學(xué)難點理解題意，正確解答不同類型的習(xí)題。

教具準(zhǔn)備課件小黑板

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖時間分配

一、積累：

四、檢測檢查課文背誦

《四個太陽》

《烏鴉喝水》

《司馬光》

《漢語拼音字母表》

今天我們來復(fù)習(xí)第一單元的內(nèi)容。

1、板書容易讀錯的字。

2、出示本單元多音字。

重量轉(zhuǎn)掙長

3、板書重點字的筆畫筆順。聽寫詞語。

涼為陽可

4、出示形近或同音字。

為—辦像—象

做—作在—再

5、照樣子說句子。

（）漸漸（）。

（）一邊（）一邊（）。

6、根據(jù)課文內(nèi)容填空

《四個太陽》這篇課文里，“我”畫了個（）的太陽，掛在夏天的天空，（）的太陽送給（），（）的太陽照亮冬天，（）是個多彩的季節(jié)，所以要畫個（）的太陽。

烏鴉口渴找水喝，看見一個瓶子，可是瓶子里的水（），瓶口（），烏鴉喝不著水。烏鴉想到的辦法是把（）一個一個地放進瓶子里，水漸漸（）了，烏鴉就喝著水了。

交流容易讀錯的字音。

說出字音并組詞。將“長”

的字音和組詞寫下來。

匯報容易寫錯的字

先自己說一說然后全班匯報。

答卷熟練背誦要求背誦的課文和字母

正確認(rèn)讀二類字。

練習(xí)多音字組詞。

讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握四會字的書寫。

讓孩子正確區(qū)分形近字和同音字。

積累運用詞語、句子。

了解課文內(nèi)容。整體把握本單元的課文明確單元主題。

編輯推薦

一年級語文期末第五單元復(fù)習(xí)

第五單元復(fù)習(xí)

第一課時

25、兩只小獅子

1、熟讀課文，特別是獅子媽媽的話

2、復(fù)習(xí)生字學(xué)習(xí)“立刀旁”，積累“立刀旁”的字刻、該區(qū)分強調(diào)“刻”的筆順

3、讀準(zhǔn)字音：懶洋洋慢吞吞

4、學(xué)習(xí)用部首查字法查字

26、小花貓照鏡子

1、熟讀課文，特別是媽媽語重心長說的話

2、復(fù)習(xí)生字區(qū)分：怒、努注意“使”“沖”讀準(zhǔn)翹舌音多音字“興”組詞

3、復(fù)習(xí)部首查字法

27、花鐘

1、熟讀課文

2、復(fù)習(xí)生字學(xué)習(xí)“皿字底”，積累“皿字底”的字強調(diào)“升”的筆順

3、復(fù)習(xí)部首查字法

古詩憫農(nóng)兩首（其一）

1、背誦并能連線

2、書空會寫的字，填空

28、誰的本領(lǐng)大

1、熟讀課文

2、復(fù)習(xí)生字學(xué)習(xí)“戶字頭”，積累“戶字頭”的字

3、積累詞語：傲慢、憤憤不平、火冒三丈、有氣無力、耷拉

29、一群光頭男孩

1、熟讀課文

2、復(fù)習(xí)生字學(xué)習(xí)“穴字頭”，積累“穴字頭”的字強調(diào)“窗”的筆順“群”換部首組詞

3、練習(xí)用“激動”說一兩句話

語文快樂宮5

1、去部首組詞

2、復(fù)習(xí)查字典

3、書空：座

第二課時：見復(fù)習(xí)卷

一年級下冊語文第五單元教案（人教版）

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“一年級下冊語文第五單元教案（人教版）”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

一年級下冊語文第五單元教案（人教版）

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個生字，會寫“誰、怕、跟、涼、量、最”6個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步體會遇到困難動腦筋想辦法解決。

教學(xué)流程：

一、聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課（或“元宵燈會”、“一休哥”等情境導(dǎo)入）

1、回憶《該怎么辦》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生動腦筋想辦法解決遇到的困難。

2、過渡：助人為樂的小明在學(xué)習(xí)上又遇到了三個難題，我們一起想辦法來解決好嗎？（出示課題“識字5”）

二、朗讀課文，自主識字

1、初讀全文，不認(rèn)識的字，請拼音（或同學(xué)）幫忙解決，看誰讀得又快又好。

2、同桌互讀，互相學(xué)習(xí)對方的優(yōu)點，糾正對方的不足。

3、指名逐節(jié)讀，學(xué)生提議請幾個同學(xué)來讀比較合適。

要求：邊聽邊想句子表達的內(nèi)容。

4、對學(xué)生的朗讀給予及時的鼓勵，讓學(xué)生用自己喜歡的方式夸夸自己。

5、老師也想這有趣的謎語（范讀第一節(jié)），你想到了什么？

三、隨意境自主識字

（一）謎語1

1、同學(xué)們，你們想到了什么？看看和老師想的一樣不一樣？

出示多媒體課件：逐句出示（人-----從-----眾）

2、認(rèn)識2個生字“團、量”。

“團結(jié)、力量”帶拼音的認(rèn)讀-----去掉拼音讀詞語-----------去掉“結(jié)、力”認(rèn)讀生字

3、用自己喜歡的方式記住這兩個字并組詞，在小組內(nèi)交流。（師巡回指導(dǎo)）

4、指導(dǎo)朗讀。

男女賽讀-----同桌賽讀等，及時給予評價

（二）謎語2、3

1、同學(xué)們，剛才我們一起解決了第一個困難，我們不但猜出了謎底，還學(xué)到了一種學(xué)習(xí)的方法：

讀------把這一小節(jié)認(rèn)真讀會；

想------展開想象，體會句子表達的內(nèi)容，想辦法猜出謎底；

認(rèn)------認(rèn)識生字朋友。

2、用剛才我們共同的學(xué)習(xí)方法，分小組選擇學(xué)習(xí)你們喜歡的謎語。（剩下的兩個謎語任選其一）

3、師巡回指導(dǎo)，及時表揚合作出色的小組。

4、全班交流、討論。隨機處理重要的知識點。

（根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，安排兩個謎語交流的先后順序）

1）交流謎語2時，請學(xué)習(xí)謎語3的小組質(zhì)疑。

2）學(xué)習(xí)謎語2的小組負(fù)責(zé)釋疑。師做適當(dāng)?shù)难a充。

3）同法交流謎語3。

5、小結(jié)。（針對學(xué)生對學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用情況）

四、指導(dǎo)朗讀

五、鞏固識字

1、認(rèn)讀生字卡片。

2、選卡片填空。

六、練習(xí)寫字

1、描一描，仔細(xì)觀察要寫的字在田字格中的位置。

2、練寫。

3、交流。

七、擴展活動

1、把三個謎語出給家人猜。

2、收集一些謎語，準(zhǔn)備搞一次猜謎語活動。

教學(xué)反思：

18、《四個太陽》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“掛、街”等13個生字。會寫“園、因”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。

教學(xué)重點：

1、認(rèn)識13個生字，會寫6個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點：感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。

教學(xué)課時：分兩課時進行。

第一課時上課時間：月日星期第節(jié)

導(dǎo)學(xué)流程：

一、導(dǎo)入：

1、今天我們就來學(xué)習(xí)《四個太陽》，讀了課題你想知道什么？

二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。

1、組織學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段。

2、聽老師讀課文說說你有什么感受？

3、小朋友你們能把老師手中的太陽掛在黑板上嗎？指名到講臺上做。并向別的小朋友講這個就是掛，同時出示生字：掛，引導(dǎo)學(xué)生思考還有什么能掛？用掛組詞、說句子。讀文中的句子。

2、出示：街字學(xué)生讀，進行組詞，說說你知道的街道。讀讀文中的句子。

3、出示：熟，學(xué)生說什么熟了，再讀文中的句子。

4、出示：伙伴，指名解釋，并說說自已的小伙伴是誰？

5、出示：甜、嘗，生說伸出舌頭舔甘蔗，這個字就是“甜”，你們平時嘗的什么是香甜的？讀課文中的句子。

6、出示：溫，溫暖，什么是溫暖的？讓學(xué)生體會溫暖，再認(rèn)識：凍僵，聯(lián)系冬天時的天氣體會。再認(rèn)識“臉”回到課文，讀句子。

7、學(xué)習(xí)“該、因、季”讓學(xué)生組詞，聯(lián)系生活，再讀句子，結(jié)合理解課文內(nèi)容。

三、指導(dǎo)寫字。

1、觀察生字“園、因”說說這兩個字有什么區(qū)別。學(xué)生匯報。

2、強調(diào)：“因”字是先里頭后封口。

3、學(xué)生自已練習(xí)寫字，比比誰寫得最好。

第二課時

上課時間：月日星期第節(jié)

導(dǎo)學(xué)流程：

一、導(dǎo)入：

1、提問：“小朋友，你們能不能說出天上有什么樣的太陽？”板書太陽。指名說出“紅紅的、火紅的、火熱的。。。。”

2、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《四個太陽》。看看這四個太陽分別是什么樣子。

二、朗讀感悟。

1、教師范讀，學(xué)生整體感悟作者分別畫了四個什么樣的太陽。

2、學(xué)生自讀課文，要求學(xué)生讀正確，說說你知道了什么？

3、學(xué)生再讀課文，想一想這個小朋友為什么要畫這四個太陽,他有什么心愿?

4、自已讀讀自已喜歡的自然段，動手畫出最讓你感受動的句子。

5、把你喜歡的自然段讀給大家聽，其他同學(xué)評一評，在學(xué)生評時引導(dǎo)學(xué)生體會“到外一片清涼”在讀第三自然段時，可組織學(xué)生即興表演。讓學(xué)生體會秋天的樂趣。

6、把你喜歡的詞句畫出來，讀讀記記，相互交流。

二、背誦課文

1、背自已喜歡的太陽的段。

2、拿著自已畫的最喜歡的太陽，和所有喜歡的同學(xué)一起分別這幾個自然段背。

三、指導(dǎo)寫字

1、出示田字格寫好的生字：“為、臉、陽、光”讓學(xué)生觀察，這幾個字有什么特殊的地方，什么地方最難寫。

2、強調(diào)筆畫：為的筆順是：點、撇橫折鉤、點。陽，的左耳高且小，日字寫中央。

3、學(xué)生自已練習(xí)寫。

四、實踐活動：

1、想象畫：太陽與未來世界的關(guān)系。

2、交流作品。

教學(xué)反思：

19、《烏鴉喝水》

上課時間：月日星期第節(jié)

教學(xué)目的：

小學(xué)一年級語文下冊第五單元教案

識字5

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識“團、量”等12個生字，會寫“誰、怕”等6個字。

2.朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的。

3.有收集謎語或自編謎語的興趣。

課前準(zhǔn)備

生字卡片，小黑板，布置學(xué)生收集謎語。

激趣導(dǎo)入

同學(xué)們都喜歡猜謎語。這節(jié)課，我們就一起來猜謎語，這些謎語都是字謎。

學(xué)習(xí)前兩則謎語

兩則謎語可以同時猜，也可以一則一則猜。

1.第一則謎語。

a.指導(dǎo)學(xué)生朗讀謎語。（自由讀，指名讀）

b.學(xué)生猜謎。

c.說說你們是怎樣猜出謎語的？

d.老師小結(jié)猜謎竅門：“猜謎語，動腦筋；會觀察，抓特征；跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。”

e.學(xué)習(xí)生字。

◆看到同學(xué)們猜謎語這么熱鬧，有兩個生字朋友也想?yún)⒓?，同學(xué)們歡迎嗎？（老師貼生字卡片“團”“量”）“他們是誰？”

◆學(xué)生認(rèn)記生字。

2.第二則謎語。

a.朗讀謎語。

b.教師引導(dǎo)學(xué)生把幾個句子聯(lián)系起來思考：

◆什么東西是“綠的”？什么東西是“紅的”？

◆哪些“綠的”“喜歡及時雨”？哪些“紅的”“怕水來攻”？

◆為什么“綠”“紅”在一塊兒就起涼風(fēng)？

◆“涼風(fēng)”是在什么時候起呢？

b.可以個人猜，也可以幾個人在一起猜。

c.當(dāng)學(xué)生猜出來時，教師可用綠色和紅色粉筆寫出“秋”字。

3.學(xué)生交流自己的猜謎體會。

4.找出這則謎語中的生字，用自己喜歡的方法記生字。交流自己識記生字的方法。

學(xué)習(xí)第三則謎語

1.可以先讓學(xué)生自己猜，然后請同學(xué)幫助。可以提示四句話指的是同一個字。

2.可以復(fù)習(xí)“請”“情”“晴”“清”“精”“睛”等字，啟發(fā)學(xué)生思考。

3.再讀謎語，說說體會到了什么。

4.猜出謎底，說說是怎么猜出來的。

5.識記生字。注意：“互”的聲母是“h”，不是“f”；“尊”是平舌音，“重”“純”是翹舌音。

鞏固識字，指導(dǎo)書寫

1.出示生字“團”“量”等12個生字，同桌考一考，看誰讀得準(zhǔn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察“誰”“怕”“跟”“涼”，發(fā)現(xiàn)這幾個生字都是左右結(jié)構(gòu)，寫的時候注意左窄右寬。

a.“足”作偏旁時，最后兩筆“撇、捺”要變成“豎、提”。示范寫“足”，讓學(xué)生觀察比較“足”與“跟”字中的“足字旁”。

b.指導(dǎo)觀察“誰”字中“亻”里“丨”的位置。

c.觀察“量”“最”這兩個字，哪一個筆畫最長？教師范寫：中間一橫長，橫與橫之間挨緊一點，各橫之間的距離大致相等，上下要寫緊湊一點。

d.學(xué)生描紅，練寫，教師巡視指導(dǎo)。

鼓勵學(xué)生收集謎語或自編謎語

18、四個太陽

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識“掛、街”等13個生字。會寫“園、因”等6個生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。

學(xué)習(xí)重點

1．認(rèn)識“掛、街”等13個生字。會寫“園、因”等6個生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

學(xué)習(xí)難點

感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

教師：多媒體課件，生字卡片，“四個太陽”圖卡

學(xué)生：學(xué)生用生字卡片

學(xué)習(xí)時間

兩課時

學(xué)習(xí)過程

第一課時

一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課

1．師出謎語：白天不見，晚上出現(xiàn)。又紅又圓，照亮地面。

2．出示詞卡“太陽”，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

3．出示課題“四個太陽”，指名讀，齊讀。

4．引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你的小腦瓜里是不是蹦出了小問號？

二、初讀課文，認(rèn)記生字

1．出示課件：帶拼音生字，指名帶讀。

2．出示課件：去拼音生字并打亂順序，擺字卡，自由練習(xí)朗讀。

3．游戲：我說你找喊名字。

4．指導(dǎo)識記生字方法。

5．鞏固游戲：我把生字送回家。

三、動畫演示，指導(dǎo)寫字

1．猜謎引入：大口框里有個“大”

2．出示課件：“因”書寫筆順規(guī)則

看了動畫，你知道了什么？

3．出示課件：“園”

“園”與“因”哪里長得很像？書寫的時候要注意些什么？（同樣先里面后封口）

4．師范寫“園”“因”，講解書寫要領(lǐng)。

5．生自由練寫，師巡回指導(dǎo)。

6．集體評價。

四、感悟理解，感情朗讀

1．生再讀課文后指名分自然段接讀課文。

2．你們知道文中的小男孩分別為四季畫了哪四個不同顏色的太陽嗎？用“──”在文中劃出。

3．指名發(fā)言，指導(dǎo)練讀“綠綠的太陽”“金黃的太陽”“紅紅的太陽”“彩色的太陽”

師貼板畫：“綠綠的太陽”“金黃的太陽”“紅紅的太陽”“彩色的太陽”

4．你最喜歡哪個季節(jié)的太陽呢？

同桌互讀描寫你最喜歡的那個季節(jié)的太陽的自然段

5．指名朗讀，感悟理解

春天──多彩的太陽

1．指名讀

2．指名再讀，喜歡的齊讀

3．你們看到的春天的色彩都有哪些？

4．師生合作讀

夏天──綠綠的太陽

1．指名讀

2．出示課件：高山、田野、街道、校園到處一片清涼。

指導(dǎo)朗讀該句

3．男女生比讀

秋天──金黃的太陽

1．指名讀

2．出示課件：金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。

指導(dǎo)讀通，讀好該句

3．引導(dǎo)想象：你的眼前出現(xiàn)了哪些香甜的水果？

出示課件：水果圖

4．齊讀該段

冬天──紅紅的太陽

1．指名讀

2．出示課件：冬天圖片及風(fēng)聲

你能用動作告訴我你現(xiàn)在的感覺嗎？

3．出示課件：紅紅的太陽升起

現(xiàn)在是什么感覺？

4．老師也想通過朗讀讓大家暖和暖和，該怎樣讀？誰來教我？

生自由練讀，師學(xué)讀

五、背誦表演，拓展延伸

1．指導(dǎo)背誦表演最喜歡的段落

2．指名背誦表演，集體評價

3．出示課件：四季圖片及“種太陽”音樂

描畫你心中的太陽，表達自己的美好愿望

19、烏鴉喝水

教學(xué)目的要求：

1.學(xué)會11個生字，能初步區(qū)別“到處、處處”“什么、怎么”“用法、辦法”三組近義詞的不同意思和用法。

2.理解課文內(nèi)容，懂得在困難面前要動腦筋，想辦法。

3.正確流利地朗讀課文。

教學(xué)重點難點：

1.體會烏鴉在困難面前動腦筋，想辦法，并按照它想出的辦法去做，最后喝到了水。這是本文的重點。

2.區(qū)別3組近義詞的不同意思和用法是本文的難點

教學(xué)思路：

這是一篇多幅圖的看圖學(xué)文。在整個教學(xué)過程中，“指導(dǎo)觀察，圖文對照”是教學(xué)的基本方法。教學(xué)中應(yīng)以觀察訓(xùn)練為主線，重視思維能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生理解詞語和課文內(nèi)容。

教學(xué)開始，讓學(xué)生初步看圖，大致了解圖意。再借助拼音邊讀課文邊看圖，初步了解課文內(nèi)容，并把說明圖意的句子做上記號。在此基礎(chǔ)上圖文對照，理解詞句，進行講讀。

第一自然段，通過“口渴”“到處找水”，讓學(xué)生體會烏鴉急于喝水的焦急心情。

講讀第二自然段，讓學(xué)生通過看圖、讀文后思考：烏鴉為什么喝不著水？在要求學(xué)生對第一幅圖畫面的觀察后，理解“水不多”“瓶口又小”是烏鴉喝不到水的原因。引導(dǎo)學(xué)生了解“怎么辦呢？”是烏鴉自己問自己，表明它要想出解決問題的辦法。

講讀第三自然段時，引導(dǎo)學(xué)生再看第一幅圖，從而理解烏鴉的辦法不是憑空想出來的，而是一邊觀察周圍事物，一邊想辦法。從而解決本課的教學(xué)重點問題。

第四自然段是本文的重點段，引導(dǎo)學(xué)生利用第二幅圖和重點詞語的講讀，幫助學(xué)生理解烏鴉是用“把石子一個一個地放在瓶子里”這個辦法喝到水的，重點講清楚水是怎么“漸漸升高”的（用實驗的方法配合）。

全文按“找水喝——喝不著——想辦法——喝著了”這一條線索引導(dǎo)學(xué)生理解。

在教學(xué)過程中，用朗讀的方法幫助學(xué)生理解詞句，并在理解詞句的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀，在朗讀的過程中加深對課文的理解。

教學(xué)用具：

小的玻璃瓶一個，小石子若干。

教學(xué)時間：

三課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、揭示課題。

首先要求學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)課題中生字“喝”的字音，然后讀課題。

二、初讀課文，感知課文內(nèi)容。

提出要求，初讀課文。初步感知課文內(nèi)容，知道本課畫了幾幅圖，講了一件什么事。借助拼音，讀準(zhǔn)字音，劃出本文的生字。

1.看這一課有幾幅圖。

2.提出要求：一邊看圖，一邊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，劃出本文的生字，標(biāo)上小節(jié)序號。

3.自由讀全文。

三、（投影）指導(dǎo)學(xué)生看懂每幅圖畫的意思，要求仔細(xì)觀察圖畫，說出每幅圖上畫的是誰，在干什么，訓(xùn)練學(xué)生用一句話或者幾句話表達圖畫的意思。

四、檢查學(xué)生初讀課文后掌握生字讀音的情況。

1.帶生字詞語。

2.生字。

（1）重點區(qū)別“喝”和“渴”的字義及除部首外右半部的書寫。

（2）讀準(zhǔn)“找zhǎo”“怎zěn”“旁páng”的字音。

五、理解課文第一自然段內(nèi)容。

1.引導(dǎo)學(xué)生自己讀書，自己動腦思考，讓學(xué)生說一說讀后知道了什么。根據(jù)學(xué)生的回答，抓住“到處找水喝”，體會烏鴉口渴的程度。（相機讓學(xué)生講出“處處”的意思）

2.指導(dǎo)朗讀，突出“到處”，讀出烏鴉要喝水的急切心情。

第二課時

一、圖文對照，理解課文第二自然段。

引導(dǎo)學(xué)生通過重點詞句來體會烏鴉喝不著水，想辦法的心情。結(jié)合進行朗讀訓(xùn)練。

1.結(jié)合看圖，理解烏鴉喝不著水的原因是“瓶子里水不多”，“瓶口又小”。

2.指導(dǎo)朗讀“怎么辦呢？”

（1）提出“什么”，通過朗讀，區(qū)分“什么”與“怎么”的用法。

（2）啟發(fā)學(xué)生想象，說說烏鴉會想什么辦法。

二、圖文對照，理解課文三、四自然段。

1.指名讀第三自然段。

2.引導(dǎo)學(xué)生再看第一幅圖，并要求學(xué)生思考：

（1）烏鴉想出什么辦法？（相機提出“用法”區(qū)別）

（2）這個辦法是怎么想出來的？

（3）小結(jié)：烏鴉的辦法不是憑空想出來的，而是一邊觀察周圍事物，一邊想辦法的。請學(xué)生在“許多小石子”和“想出辦法”這兩句下面畫上線段。

3.利用第二幅圖和實驗，幫助學(xué)生理解烏鴉是用什么辦法喝到水的。

（1）指名讀第四自然段中的第一句話。

（2）讓學(xué)生上講臺做實驗：把小石子一個一個放在瓶子里。要求學(xué)生看清楚水是怎么升高的。

（3）要求學(xué)生講出瓶子里的水是怎么升高的，書上是怎么寫瓶子里的水升高的，理解“漸漸升高”。（4）指導(dǎo)朗讀。①第一句用堅定的語氣讀“一個一個地放在瓶子里”。②“水漸漸升高”要讀得慢。③“烏鴉就喝著水了”要用輕松的語氣朗讀。4.朗讀全文。5.完成課后第二個練習(xí)。

第三課時

一、朗讀課文（指名讀，分組讀）。

二、利用投影，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)復(fù)述課文。

三、要求學(xué)生說說：

1.喜歡烏鴉嗎？為什么？

2.我們今后在困難面前應(yīng)該要向誰學(xué)習(xí)？該怎么做？

四、復(fù)習(xí)鞏固生字。

1.讀生字。

2.指導(dǎo)重點字“渴”和“喝”的右半部寫法。

3.學(xué)生練習(xí)寫生字。

[NextPage]

20、司馬光

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識“司、假”等13個生字，會寫“別、到”等6個字。

2.朗讀課文，背誦課文。

3.了解司馬光的沉著、機智。

4.想出新辦法，發(fā)展創(chuàng)新思維。

課前準(zhǔn)備

教師：教學(xué)掛圖或多媒體，生字卡片，小黑板。

學(xué)生：讀課文，標(biāo)注生字、自然段；收集關(guān)于司馬光的資料。

第一課時

談話引入，揭題激趣

1.今天我要給大家介紹一位新朋友，他是誰呢？（板書：司馬光）

2.認(rèn)讀生字“司”。齊讀課題。

3.簡介司馬光。

整體感知，認(rèn)識生字

1.老師范讀，學(xué)生邊聽邊看插圖或多媒體課件，整體感知課文內(nèi)容。

2.學(xué)生自由、輕聲地讀課文，遇到生字多讀幾遍。

3.小黑板出示帶有生字的詞語。學(xué)生自由讀，抽讀檢查。

4.出示生字卡片，認(rèn)讀生字。（指名讀，齊讀，開火車讀）

圖文結(jié)合，朗讀感悟

1.學(xué)生自讀課文，思考：司馬光在花園里遇到了什么事？

2.指導(dǎo)朗讀2、3自然段。

a.引導(dǎo)看圖（或用多媒體演示當(dāng)時的情形）。

b.自由朗讀，體會課文中小朋友的心情。

c.指名讀第3自然段，感受情況的緊急。

3.小伙伴們是怎么做的？司馬光又是怎么做的？（學(xué)生自讀課文，畫出有關(guān)句子）

4.大家試著做做司馬光的動作，體會“舉”“砸”。

指導(dǎo)朗讀。比較“別的小朋友”和“司馬光”的不同表現(xiàn)，邊讀邊體會。

老師引讀：有個小朋友……掉進了大水缸。別的小伙伴──司馬光又是怎么做的呢？……最后……。

課后思考，拓展思維

如果你遇到這種情況，會怎么辦？

第二課時

討論交流

司馬光沉著機智，救出了小伙伴。你能想出別的辦法救出那個小朋友嗎？比一比，看誰的辦法最好。

1.學(xué)生自己想辦法。

2.分組交流，推選出好的辦法到全班交流。

3.全班交流。（引導(dǎo)學(xué)生適時評議辦法的優(yōu)點和不足。也可以與司馬光的辦法比一比，引導(dǎo)學(xué)生通過比較，了解在當(dāng)時的情況下，什么辦法是最好的）

4.再次朗讀課文，并說說司馬光給你什么樣的印象。

識記生字，積累詞匯

1.復(fù)習(xí)生字讀音。（出示卡片，認(rèn)讀生字）

2.鼓勵學(xué)生用生字組成詞語，（積累詞匯，鞏固識字）教師給予肯定或指正。

3.采取小組競賽、詞語接龍等形式，完成“讀讀說說”的練習(xí)。

朗讀背誦，積累鞏固

1.自由朗讀課文，練習(xí)背誦。

2.根據(jù)故事發(fā)展的順序，教師引導(dǎo)背誦。

指導(dǎo)生字書寫

1.認(rèn)讀“別”“到”等6個字。

2.引導(dǎo)觀察這六個字，都是左右結(jié)構(gòu)，要注意口字旁、立刀旁、雙耳的書寫位置。

3.學(xué)生描紅，書寫生字。

4.展示學(xué)生作品，進行評議。

21、稱象

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

（一）知識教學(xué)點：

1．學(xué)會本課“稱、曹、議、論、秤、砍、塊、沉、線、止、然、量”12個生字及由生字組成的詞語。

2．理解課文內(nèi)容，了解曹沖稱象的辦法，學(xué)習(xí)曹沖遇事開動腦筋。

3．朗讀課文，復(fù)述故事。

（二）能力訓(xùn)練點：

培養(yǎng)學(xué)生遇事要開動腦筋，平時多觀察，提高解決實際問題的能力。

（三）德育滲透點：

教育學(xué)生學(xué)習(xí)曹沖，平時多觀察，遇事要開動腦筋想辦法。

二、重點、難點及解決辦法

重點：曹沖稱象的辦法以及他和官員稱象的辦法之間的聯(lián)系。

解決辦法：教師啟發(fā)學(xué)生把官員們提出的稱象辦法與曹沖提出的稱象辦法進行對比。

難點：曹沖想出稱象辦法的原因。

解決辦法：通過實驗使學(xué)生知道用船代替秤，解決了提不動的難題，用石頭代替大象，化整為零，找到了稱大象的巧辦法，實驗過程就是突破難點的過程。

三、課時安排：2課時。

四、教學(xué)步驟

第一課時

（一）引入新課，揭示課題：

今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《稱象》（板書課題），“象”就是我們在公園、電視中看到的大象?！胺Q象”就是稱大象的重量，看了這個題目你們想知道什么呢？（誰稱象，為什么要稱象，怎樣稱的，稱出來了嗎等）這些問題，同學(xué)們學(xué)了課文就知道了。

（二）初讀課文：

1．了解課文內(nèi)容。

2．動筆勾畫出本課的生字新詞。

3．分組查字典，聯(lián)系上下文理解字義。

4．分段朗讀，糾正字音，分析字形。

（三）再讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

1．自由讀課文，思考：本文主要寫的是誰稱象的事？（曹沖）

曹沖是曹操的兒子。曹操是什么人？（古時候的大官）

2．學(xué)習(xí)課文第一段。

（1）指名讀，其他同學(xué)邊聽邊想：這段主要講的是誰？講了他什么事？引導(dǎo)學(xué)生感知這段的主要內(nèi)容。

（2）讀第1句話，回答曹操是什么時候的人？理解“古時候”指三國時期，離現(xiàn)在大約有一千七百多年。

（3）讀第2、3句，回答：人家送給他一頭大象，他心情怎樣？是怎樣做的？（他很高興，所以就帶著官員和兒子去看象）

（4）指導(dǎo)朗讀。

3．學(xué)習(xí)第二段

（1）指名讀第2段，思考并回答：象是什么樣子？官員們怎么做的？（使學(xué)生了解本段主要寫了象又高又大，官員們邊看邊議論象的重量）。

（2）讀第1句，看圖回答：從哪地方看出象又高又大？

理解“身子像堵墻，腿像四根柱子”的意思，具體認(rèn)識象的高大。

（3）再讀課文，從中體會象很大。

（4）讀第2句話，舉例說說“議論”的意思，再回答：從官員們議論的話里你知道了什么？（象很重，官員們很想知道象有多重）。

再讀這句話，讀出官員們疑問語氣。

（5）朗讀第2段。

第二課時

（一）朗讀全文。

（二）回顧第1、2自然段。

（三）學(xué)習(xí)第3段。

1．朗讀第3段，思考官員們想出哪些稱象的辦法。引導(dǎo)學(xué)生抓住這段的主要內(nèi)容。

2．曹操問：誰有辦法把這頭大象的重量稱一稱？官員們是怎樣說的？這個辦法行嗎？

（先引導(dǎo)學(xué)生把第一種辦法概括為“造大秤”，再讓學(xué)生理解第3句話，了解這個辦法不行的原因是因為誰也沒有那么大的力氣提起這桿大秤。）

3．讀第4句，說說第二種辦法是什么？為什么也不成。

（聯(lián)系曹操得到象時高興的心情，認(rèn)識把象割成幾塊稱的辦法更不成。）4．讀最后一句，說一說“搖頭”和“直搖頭”有什么不同。（“直搖頭”的意思是不住地?fù)u頭，表明曹操對官員們提出的稱象辦法持堅決反對的態(tài)度）。

再讀一讀課文體會曹操的態(tài)度。

（四）學(xué)習(xí)第4段。

1．朗讀第4段，思考曹沖想出了什么樣的稱象辦法。

（1）從“才七歲”體會出曹沖的年齡怎樣。（年齡太小了）

（2）這么小的年齡就能想出稱象的好辦法。誰能分步說說曹沖稱象的辦法呢？

（3）教師根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容演示稱象過程的前兩步。

第一步：把演示用的“船”放在裝水的大玻璃缸里，再把“大象”放進“船”里，“船身”下沉，沿水面在“船舷”上畫一條線。

第二步：把“象”拿出，往“船”上裝演示用的小石子，裝到“船”下沉到畫線的地方為止。

（通過演示幫助學(xué)生理解這兩句話的意思及“下沉”“沿著水面”“船舷”“為止”等詞語的意思。）

第三步：稱一稱船上石頭。著重理解石頭可以一部分一部分地稱。第四步：知道石頭有多重，就知道大象有多重，著重理解知道石頭的總重量就等于知道大象的重量。因為石頭和大象使船下沉的深度是一樣的。

2．朗讀第5段，思考：用曹沖想出的辦法稱象，結(jié)果怎樣？

（1）“曹操微笑著點點頭”，說明什么？（對這個辦法很滿意）。

（2）“果然”說明結(jié)果和預(yù)想的一樣稱出了大象的重量。

3．曹沖是怎樣想出稱象的辦法的？

討論：（分成小組或同桌）

（1）曹沖聽了官員們議論造大秤的辦法，想到了什么？

（曹沖想：大秤沒有人能提得起來，船卻能裝得很重很重的東西，可以用船做秤。）

（2）曹沖聽了官員們議論宰象、稱象塊的辦法又想到了什么？（用石頭代替象塊。稱出石頭的重量就可知道象的重量）

4．你向曹沖學(xué)習(xí)什么？（啟發(fā)學(xué)生從兩方面學(xué)習(xí)）。

（1）曹沖用心聽別人的議論，積極動腦筋想辦法。

（2）曹沖善于觀察和學(xué)習(xí)，知識豐富，知道船在水里下沉的程度與重量有關(guān)系。通過學(xué)習(xí)課文認(rèn)識到必須有豐富的知識，肯動腦筋思考問題，就會變得聰明起來。

（五）分析識記字形，完成本課作業(yè)。

1．讀生字卡片，分析字形組詞語。

（1）比較“稱”和“秤”字音字形相近，字義不同。

（2）“曹”和“線”的筆畫筆順。

曹：上半部分的筆順為，下半部分是“日”字，共11畫。

線：左邊是絞纟旁，右邊的筆順為：共8畫。

（3）“塊、議論、砍、沉止”等字利用熟字識記。

2．完成課后第2題，會用“直”“才”“到底”造句。

3．完成課后第3題，讀這段話，再抄寫。

4．把這篇課文內(nèi)容講給別人聽。

語文園地五

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)漢字特點，自己小結(jié)識記方法。

2.能按順序背誦漢語拼音字母表，能分清大小寫字母。

3.通過猜謎活動，鍛煉學(xué)生的口語交際能力。

4.進行自主識字的展示和交流，愿意多渠道識字。

課前準(zhǔn)備

字詞卡片，漢語拼音字母表，多媒體課件。

教學(xué)時間：3課時。

第一課時

我的發(fā)現(xiàn)

1.我會認(rèn)。

a.學(xué)生自己認(rèn)讀漢字，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。

b.在學(xué)習(xí)小組內(nèi)讀一讀，說一說，這一組組的字都有什么特點？（都是一對對意思相反的詞）

c.采取形式多樣的方法激趣認(rèn)字。（師生擂臺讀，同桌對讀，用動作比劃讀等）

d.鞏固識字：出示生字卡片讀。（帶音節(jié)讀，去音節(jié)讀）

e.學(xué)生用自己喜歡的方法記字形。

f.用“矮、瘦、暗、丑、閑、舊”等字進行組詞練習(xí)。

g.拓展練習(xí)，說一說其他反義詞。

如：正—反，大—小，前—后，左—右，上—下。

2.我會讀。

a.學(xué)生自己讀一讀詞語，邊讀邊想：這些詞語有什么相同的地方？誰能給每個詞語換個字來說說“打”的意思？

b.趣味讀記：老師說“打”，學(xué)生開火車，每人組一個帶“打”的詞語。

展示臺

1.讀題，明確要求。（讀學(xué)習(xí)伙伴的話，了解題意）

2.展示數(shù)學(xué)書、美術(shù)書、音樂書上認(rèn)識的字，與大家交流。（可以用實物投影顯示有關(guān)內(nèi)容，當(dāng)場點讀給大家聽）

3.“識字擂臺”賽。比一比，看哪個組收集的字最多。（派代表匯報本小組一共識了多少字，并可用這些字組詞，也可說句子。用實物投影儀將所認(rèn)的字讀給大家聽。以小組為單位，把本組所識的字抄寫在黑板或投影片上，展示識字內(nèi)容及識字總數(shù)）

4.小組評比，評出優(yōu)勝小組。

第二課時

讀讀背背

1.老師簡述漢語拼音字母表的作用。

2.學(xué)生先讀讀小寫字母，再認(rèn)識對應(yīng)的大寫字母。

3.找一找，有哪些大小字母完全一樣？（Cc，Oo，Pp，Ss，Vv，Xx，Zz）

4.仔細(xì)看，有哪些大小寫字母相近？（Ff，Kk，Mm，Nn，Tt，Uu，Yy）

5.記一記，哪些大小寫字母差別大？（Aa，Bb，Dd，Ee，Gg，Hh，Ll，Qq，Rr）

6.指導(dǎo)學(xué)生背誦字母表。多媒體放《字母歌》，教學(xué)生唱歌，幫助記憶字母順序。

7.游戲鞏固：找朋友。

在卡片上分別寫上26個大、小寫字母，學(xué)生分別來摸一張卡片，一個學(xué)生讀出卡片上的大寫或小寫字母（如a），問：我的朋友在哪里？相應(yīng)的小寫或大寫字母（如A）就回答：“你的朋友在這里?！痹僖黄鹱x兩遍字母。

我會讀

1.學(xué)生自己讀兒歌，不會讀的字可以請教同學(xué)或老師。

2.分小組學(xué)習(xí)，把兒歌讀給小組的同學(xué)聽，大家互相幫助，看誰最先把兒歌讀正確、讀流利。

3.小組推薦同學(xué)比賽讀兒歌，師生評一評。

4.在讀的過程中感悟內(nèi)容。

第三課時

口語交際：猜謎游戲

課前準(zhǔn)備

學(xué)生根據(jù)“識字5”課后布置的要求，用彩色紙剪一種燈籠造型的紙片作底，在上面放大、工整地寫出自己收集或編寫的一則謎語。（不寫謎底）

老師布置游戲活動的會場。

創(chuàng)設(shè)情境

1.布置“謎語王國”會場。黑板上寫著“謎語王國猜謎高手選拔賽”。（播放輕音樂）

2.學(xué)生展示自己準(zhǔn)備的謎語開始“謎語王國猜謎高手選拔賽”。老師鼓勵同學(xué)積極競爭。

出示要求

猜謎高手過三關(guān)：

1.比一比，看誰能把收集或自編謎語的過程簡單做個介紹。

2.賽一賽，看誰最先猜對了謎語。

3.爭一爭，看誰能大大方方地把怎樣猜出謎語的道理說清楚。

挑選裁判員

討論：怎樣的人才能當(dāng)裁判員呢？

裁判員的要求：一位裁判員專門給主動介紹自己的謎語并闖過第一關(guān)的同學(xué)打“五星”；另一位裁判員專門給積極猜謎并成功過了第二關(guān)的同學(xué)打“五星”；第三位裁判員對說清楚猜謎語過程的同學(xué)打“五星”。最后三人一道統(tǒng)計參賽名單表上闖過三關(guān)的同學(xué)。

互動交際

1.學(xué)生向大家介紹收集的或自編的謎語。收集的謎語，可以說說謎語出處；自編的謎語，說一說自己是怎么想、怎么編的，但不能說出謎底。（實物投影儀展示學(xué)生的謎語）

2.組織學(xué)生積極猜謎語。

3.過渡：“謎語王國真熱鬧，猜謎高手真不少!別著急，闖過兩關(guān)很不錯，現(xiàn)在要闖三關(guān)可不容易?！比绻聦χi語，讓學(xué)生說說是怎么猜出來的？是抓住哪些特點猜的？其他學(xué)生評一評。

自由猜謎

請同學(xué)在“猜謎王國”里各自“游覽”，選出自己最喜歡的“燈謎”，與制作“燈謎”的朋友交流，看猜得對不對，并告訴對方是怎么猜出來的。

評選猜謎高手

1.小裁判員宣布入圍名單。

2.給能參加決賽的候選人頒獎。

作業(yè)

猜謎活動結(jié)束后，同學(xué)們把謎語張貼在學(xué)習(xí)園地里，方便課間交流。

長春版一年級語文下冊第五單元教案

一年級語文上冊第五單元教案

2012年秋季一年級語文學(xué)科教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容平平搭積木

教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。認(rèn)識新偏旁：雙人旁。

2、正確流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。

3、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。

4、培養(yǎng)積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)重難點重點：利用多種方法認(rèn)識生字。

難點：理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。

課前準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片

教學(xué)過程個人使用批注

第一課時

一、激情引趣，揭題導(dǎo)入

1、激情引趣。（出示積木）你們瞧，這是什么？你們搭過積木嗎？你們都搭過什么？

真棒！小朋友都是搭積木的能手。今天，老師要介紹一位新朋友平平和大家認(rèn)識，他可是搭積木的高手！

2、出示課題：平平搭積木。

誰能看著拼音把課題讀得準(zhǔn)確？生字“平、搭”

二、初讀課文，整體感知

1、借助拼音自讀課文，要求用自己熟悉的符號標(biāo)出本課的生字詞。

2、再讀課文，要求把課文讀通順。

3、三讀課文，邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰?。?/p>

三、讀準(zhǔn)字音，再讀句段。

1、讀準(zhǔn)字音。

讀準(zhǔn)前后鼻音：間、很、平

（1）學(xué)生自由拼讀，對比分析字音。

（2）學(xué)生讀詩句第一句和最后一句。

（3）說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)：呢啊

（1）指名讀

（2）學(xué)生讀詩句：“平平，平平，還有一間呢？”“還有一間啊，給沒有房子的人住?！?/p>

（3）說一說：你要提醒大家注意什么？

小組合作學(xué)習(xí)：小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個生字，請小組長指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)剩下的五個生字。

2、精讀句段。

小朋友學(xué)得真棒！下面考考你，是不是都掌握了。

（1）平平，平平，這些房子給誰?。?/p>

指名讀，其他小朋友邊聽邊想：這話是誰對誰說的？

指導(dǎo)看圖：看了圖，你找到答案了嗎？圖上畫了他們在干什么？奶奶的表情、動作是怎樣的？

想一想，平時奶奶是怎么跟你說話的？

自由朗讀，指名朗讀。

（2）平平，平平，還有一間呢？

還有一間啊，給沒有房子的人住。

指名讀。想一想，這兩句話是誰說的？

學(xué)生朗讀評議。

分角色賽讀。

（3）平平還要搭很多很多的房子，給大家住。

選四名學(xué)生代表本組進行朗讀比賽。

3、朗讀全文。

四、自主識字

1、小組學(xué)習(xí)，你是怎么記住這些新朋友的？

2、全班交流。

五、寫字指導(dǎo)

1、學(xué)生觀察兩個字“業(yè)、平”在田字格中的位置，注意豎筆的位置及長、短的變化。

2、教師范寫。

3、學(xué)生書空，描紅、練寫。

第二課時

一、分層次復(fù)習(xí)鞏固

1、談話導(dǎo)入：我們結(jié)識了許多新伙伴，還記得嗎？

認(rèn)讀：這些都搭平時住沒有很多四間房子

2、看圖畫，用“啊、呢”說話

如：啊！這房子真美！工人叔叔真能干?。?/p>

這房子是給誰住的呢？這房子用來干什么呢？

二、分角色朗讀

1、學(xué)生自由朗讀課文，思考：哪些話是奶奶說的？哪些話是平平說的？哪些話是作者說的？

2、小組內(nèi)分角色朗讀。

（1）啟發(fā)學(xué)生回憶平時在家里是怎么跟奶奶說話的，奶奶又是怎么說的？

（2）要求：奶奶的話要讀得親切，讀出疑問的語氣；平平的話要讀得天真、自然，透露出平平自豪的心情。

（3）先指導(dǎo)一個小組，再讓大家分頭在小組內(nèi)朗讀。

3、談話。

（1）你知道平平為什么要這樣安排嗎？.

（2）平平為什么還要搭很多房子給大家住？

（3）你喜歡平平嗎？為什么？

三、說話練習(xí)，擴展延伸

1、結(jié)合畫面，朗讀

很多很多的房子很高很高的山

很清很清的河水很綠很綠的樹

2、看畫面填空

很紅很紅的（）（西紅柿、蘋果、楊梅等）

很大很大的（）

很（）很（）的路

很（）很（）的（）

3、看畫面說句子，用上下面的詞語。

很美很美的花很長很長的火車

很綠很綠的小草很小很小的珍珠

4、練習(xí)說話

以“我長大了干什么”為題進行說話比賽。

四、寫字指導(dǎo)

1、出示“平、書”兩個生字，讀一讀。

2、學(xué)生觀察兩個字在田字格中的位置，特別注意豎筆的位置。

3、教師范寫，學(xué)生練習(xí)。

五、板書設(shè)計

13、平平搭積木

爺爺和書

四間房奶奶和平平關(guān)心別人

沒有房子的人

教后反思：

一年級下冊語文總復(fù)習(xí)(蘇教版）

一年級語文下冊一二三四單元總復(fù)習(xí)教案

年級1課題第三單元課時1課型新授

教材分析學(xué)習(xí)這組教材，我們能感到我們肩負(fù)的環(huán)保責(zé)任。無論是生態(tài)環(huán)境還是環(huán)境衛(wèi)生，我們都應(yīng)該好好保護。在引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀本組課文時，讓環(huán)保意識漸漸在學(xué)生心里萌生，讓他們養(yǎng)成從自己身邊的小事做起的習(xí)慣，激勵他們?nèi)シe極參與環(huán)保實踐活動。

學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)學(xué)完本單元但很多內(nèi)容會有所遺忘。所以在復(fù)習(xí)之前，教師必須布置學(xué)生提前做好復(fù)習(xí)，在課堂上學(xué)生匯報復(fù)習(xí)時出現(xiàn)的問題，教師再補充強調(diào)，這樣師生互動，共同完成復(fù)習(xí)任務(wù)效果會更好些。另外還要盡可能使學(xué)生把知識當(dāng)堂消化。

教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)一個單元中需要認(rèn)讀的生字，能夠讀字組詞。

2、能準(zhǔn)確辨別平翹舌音，前鼻音和后鼻音，正確選音。

3、復(fù)習(xí)多音字組詞。

4、復(fù)習(xí)要求四會的字，能夠看拼音寫漢字，能掌握這些字的筆畫筆順，區(qū)分形近字。

5、復(fù)習(xí)單元中要求掌握的短語或句式，能照樣子說一說，寫一寫。

鞏固單元主題，回憶課文內(nèi)容，要求背誦的課文能熟練背誦。

教學(xué)重點認(rèn)記二類字，正確書寫一類字詞。

教學(xué)難點理解題意，正確解答不同類型的習(xí)題。

教具準(zhǔn)備課件小黑板

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖時間分配

一、積累：

四、檢測檢查課文背誦

《識字三》

《兩只鳥蛋》

《小鳥》

今天我們來復(fù)習(xí)第三單元的內(nèi)容。

1、板書容易讀錯的字。

然后領(lǐng)學(xué)生進行選音練習(xí)。

2、出示本單元多音字。

朝處干

3、板書重點字的筆畫筆順。

秀連凈

專級隊

4、出示形近或同音字。千—干秀—香

工—公對—隊

認(rèn)—隊準(zhǔn)—難

先—失備—各

5、填空

花對（），桃對（），（）對細(xì)雨，山清對（），鳥語對（），萬紫對（）。

6、引領(lǐng)學(xué)生重溫本單元主題。

學(xué)科語文授課人授課時間年月日

年級1課題第四單元課時1課型新授

教材分析本組教材是以快樂的夏天為專題組織材料的，內(nèi)容十分豐富，既有寫夏天美景的，又有寫夏天情趣的，還有寫夏天的氣象常識的。學(xué)生可在本組教材學(xué)習(xí)過程中，體會夏天的美好，感受夏天的情趣。教師可通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀這組教材的導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生對夏天的向往和對本組教材的興趣。

學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)學(xué)完本單元但很多內(nèi)容會有所遺忘。所以在復(fù)習(xí)之前，教師必須布置學(xué)生提前做好復(fù)習(xí)，在課堂上學(xué)生匯報復(fù)習(xí)時出現(xiàn)的問題，教師再補充強調(diào)，這樣師生互動，共同完成復(fù)習(xí)任務(wù)效果會更好些。另外還要盡可能使學(xué)生把知識當(dāng)堂消化。

教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)一個單元中需要認(rèn)讀的生字，能夠讀字組詞。

2、能準(zhǔn)確辨別平翹舌音，前鼻音和后鼻音，正確選音。

3、復(fù)習(xí)多音字組詞。

4、復(fù)習(xí)要求四會的字，能夠看拼音寫漢字，能掌握這些字的筆畫筆順，區(qū)分形近字。

5、復(fù)習(xí)單元中要求掌握的短語或句式，能照樣子說一說，寫一寫。

鞏固單元主題，回憶課文內(nèi)容，要求背誦的課文能熟練背誦。

教學(xué)重點認(rèn)記二類字，正確書寫一類字詞。

教學(xué)難點理解題意，正確解答不同類型的習(xí)題。

教具準(zhǔn)備課件小黑板

教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖時間分配

一、積累：

四、檢測檢查課文背誦

《識字四》

《古詩兩首》

《荷葉圓圓》

今天我們來復(fù)習(xí)第一單元的內(nèi)容。

1、板書容易讀錯的字。

2、出示本單元多音字。

累背結(jié)著

了悶得

3、板書重點字的筆畫筆順。

黃朵美很

往哪我蟲

4、出示形近或同音字。往—住得—很

呢—呀那—哪

把—吧送—過

5、說一說填一填。

青青的假山

青青的（）

綠綠的草坪

綠綠的（）

彎彎的小路

彎彎的（）

6、讓學(xué)生想想本學(xué)期學(xué)的兩首描寫夏天景色的詩是什么？出示古詩填空。

6、引領(lǐng)學(xué)生重溫本單元主題。

部編一年級語文下冊第五單元復(fù)習(xí)提綱（2020）

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?下面是小編精心整理的“部編一年級語文下冊第五單元復(fù)習(xí)提綱（2020）”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

部編

年級語文下冊

五單元復(fù)習(xí)提綱（2020）

五單元知識歸類

、會寫字

間迷造運池歡

古涼細(xì)夕李語香打

拍跑足聲身體之相近習(xí)遠(yuǎn)玉義

二、易寫錯的字

間：部首是“門”，中間是“日”。

造：先寫“告”，再寫偏旁走字底。

歡：部首是“又”，右邊是“欠”。

：

二筆是“橫折勾”。

涼：部首是兩點水，不要寫成三點水。

夕：共三筆，是“多”字

半。

跑：足字旁最后

筆是“提”，不要寫成“捺”。

足：注意與“是”字區(qū)別。

近：區(qū)分同音字，不要寫成“進”。

習(xí)：最后

筆是“提”。

玉：注意與“王”區(qū)分。

三、會認(rèn)字

蜻蜓迷藏造螞蟻食糧蜘蛛

圓嚴(yán)寒酷暑涼晨細(xì)朝霞夕楊操場拔拍跑踢鈴熱鬧鍛煉體之初性善

習(xí)教遷貴專幼玉器義飯能飽茶泡輕鞭炮

四、反義詞

古——今圓——方嚴(yán)寒——酷暑晨——暮

熱鬧——冷清專心——馬虎

五、詞語搭配

蜻蜓展翅蝴蝶飛舞蚯蚓松土螞蟻搬家蝌蚪游水蜘蛛結(jié)

六、好句積累

1、嚴(yán)寒對酷暑，春暖對秋涼。

2、和風(fēng)對細(xì)雨，朝霞對夕陽。

3、鶯歌對燕舞，鳥語對花香。

4、人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷，教之道，貴以專。

5、子不學(xué)，非所宜，幼不學(xué)，老何為？玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義。

一年級下冊語文第五、六單元生字組詞

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編為大家精心整理的“一年級下冊語文第五、六單元生字組詞”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

一年級下冊語文第五、六單元生字組詞

第5單元

誰（誰知）（是誰）（）怕（害怕）（怕苦）（不怕）跟（跟著）（跟隊）（跟上）

涼（涼快）（涼爽）（冰涼）量（重量）（數(shù)量）（能量）最（最好）（最后）（最快）

園（園?。ɑ▓@）（公園）因（因為）（因果）（因此）為（因為）（為何）（為了）

臉（笑臉）（臉蛋）（門臉）陽（陽光）（太陽）（夕陽）光（光明）（日光）（燈光）

可（可以）（可是）（可樂）石（石頭）（山石）（沙石）辦（辦法）（辦公）（辦理）

法（法律）（守法）（加法）找（找到）（找尋）（找回）許（許可）（允許）（許多）

別（個別）（性別）（分別）到（到來）（遲到）（到處）都（都要）（都有）（全都）

嚇（驚嚇）（嚇唬）（嚇人）叫（叫聲）（喊叫）（叫人）再（再次）（再見）（再來）

象（大象）（景象）（象牙）像（好像）（人像）（頭像）做（做工）（做事）（做題）

點（幾點）（點頭）（一點）照（照明）（日照）（照相）

第6單元

沙（沙子）（沙石）（沙土）海（大海）（海洋）（海水）橋（橋洞）（木橋）（小橋）

竹（竹子）（竹葉）（竹林）軍（軍隊）（軍人）（參軍）苗（禾苗）（樹苗）（幼苗）

井（水井）（井下）（油井）鄉(xiāng)（鄉(xiāng)村）（鄉(xiāng)親）（老鄉(xiāng)）面（面包）（面粉）（白面）

忘（忘記）（忘懷）（難忘）想（猜想）（思想）（想法）念（思念）（念經(jīng)）（念書）

王（國王）（王子）（王后）從（從前）（從此）（從來）邊（旁邊）（一邊）（河邊）

這（這里）（這個）（這樣）進（進行）（進來）（進門）道（道理）（道路）（樓道）

貝（寶貝）（貝殼）（扇貝）原（原來）（原有）（高原）男（男女）（男子）（男生）

愛（母愛）（關(guān)愛）（愛心）蝦（蝦米）（魚蝦）（蝦皮）跑（跑步）（瘋跑）（跑了）

吹（吹動）（吹風(fēng)）（吹干）地（土地）（大地）（地鐵）快（快樂）（快來）（趕快）

樂（歡樂）（樂意）（樂園）老（老人）（老實）（老家）師（教師）（老師）（講師）

2020年人教版一年級下冊語文期末復(fù)習(xí)教案（第五單元）

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“2020年人教版一年級下冊語文期末復(fù)習(xí)教案（第五單元）”，僅供參考，大家一起來看看吧。

2020年人教版

年級下冊語文期末復(fù)習(xí)教案（

五單元）

五單元復(fù)習(xí)教案
教學(xué)目標(biāo)

：
1、認(rèn)識57個生字和1個偏旁，會寫28個字。
2、正確流利朗讀

文，背誦《古對今》和《人之初》
3、了解形聲字，學(xué)會歸類識字。
4、了解周圍小動物的習(xí)性和四季氣候、景物的變化。
5、了解打電話的步驟，能用上禮貌語，說清楚。
6、能在語境中辨別形近字和同音字。
7、積累歇后語。
教學(xué)重、難點：
1、認(rèn)識57個生字和1個偏旁，會寫28個字。
2、能在語境中辨別形近字和同音字。
3、了解形聲字，學(xué)會歸類識字。
易讀錯字：
前鼻音：歡身近寒善
后鼻音：蜻蜓

鈴聲
平舌音：足造操
翹舌音：池聲身之蜘蛛暑朝場善專
三拼音節(jié)：歡涼香相鍛教遷
易寫錯字：
涼：三點水
義：

筆點。
聲：上面是士
本單元要掌握的

偏旁：火（火字旁）
多音字：
朝（zhāo）朝霞
（cháo）朝向
比較組詞：
間（）迷（）運（）
問（）謎（）動（）
歡（）夕（）拍（）
雙（）多（）打（）
跑（）近（）玉（）
抱（）進（）王（）
字族識字：
包字族、青字族
部首歸類：
口字旁多和嘴有關(guān)
提手旁多和手以及手的動作有關(guān)
足字旁多和腳以及腳上的動作有關(guān)
詞語盤點：
1、近義詞朝——早初——始
2、反義詞古——今朝——夕香——臭遠(yuǎn)——近
非——是好——壞嚴(yán)寒——酷暑熱鬧——冷清
３、填入合適動詞
（捉）迷藏（造）宮殿（運）食糧（結(jié)）

（跳）高
（拍）皮球（踢）足球（踢）毽子（拔）河（打）球
（丟）沙包（跳）繩
仿句：
1、蝴蝶花間捉迷藏。（誰在哪里干什么）
2、說

說，你喜歡什么體育活動？

文背誦：
《人之初》《古對今》以及日結(jié)月累的歇后語。
復(fù)習(xí)音序查字法
口語交際：
打電話，先撥號，電話號碼要撥對。
拿起電話說“您好”，告訴對方我是誰。
明明白白說事情，要點

定要說清。
認(rèn)真傾聽對方話，主要內(nèi)容記心內(nèi)。
結(jié)束通話說“再見”，注意電話要歸位。

一年級語文下冊總復(fù)習(xí)(一)聽寫詞語

一年級語文下冊總復(fù)習(xí)(一)聽寫詞語

的、地、得用法分析：

“的”---后面跟的都是名詞，如“他的媽媽，可愛的花兒”

“地”---后面跟的都是表示動作的詞，如“用力地踢，仔細(xì)地看?！?/p>

“得”---前面跟的多數(shù)是動詞，后面跟的都是形容詞，表示怎么怎么樣的，如“掃得真干凈”

一.聽寫詞語

單元1

千萬丁冬說話朋友春雨百花齊放行動紅花綠草花草爺爺紅花綠葉

春風(fēng)長高春節(jié)節(jié)日歲月花花綠綠親手母親父親古老大聲萬里無云

多少高處知足幫忙

單元2

洗手認(rèn)真掃地父母爸爸全家大家關(guān)門完全看著畫畫笑話媽媽

奶奶上午收看女孩太多生氣天氣出去天亮明亮聽寫回家家鄉(xiāng)

學(xué)會合唱洗臉開會

單元3

和氣語文李子秀氣香水聽見連忙高遠(yuǎn)一定方向以后明天鳥語花香主意總會先生干凈趕快一起同學(xué)工人專心年級先進聽話少先隊

明白更多山清水秀

單元4

螞蟻房前空房古詩樹林兒童黃牛關(guān)閉起立可是是非花朵綠葉飛機過去時間讓開蟲子很多小河姐姐借書江河借用書房

單元5

可怕跟前涼風(fēng)力量最早果園因為笑臉陽光太陽可口可以石頭

辦法許多找人別人到處那里都是嚇人叫門再見大象臉上照片

公園前面畫像做工點頭

單元6

沙子海軍石橋竹子樹苗井口井水鄉(xiāng)親上面忘記想念念書一邊

這邊知道平原男孩小蝦飛跑草地快樂老師原來吹牛

單元7

長短面對冷淡熱情拉車掃地送給生活干活種花練習(xí)苦頭非常

學(xué)問中間伙伴汽車共同十分要是沒有孩子人選地位公共汽車

單元8

南北江南湖水秋雨秋天只有星星雪白下雪幫忙請問就是地球

玩球跳高桃樹剛走蘭花各自坐好座位讓座急忙出名帶動

一年級語文下冊總復(fù)習(xí)(三)句子

一年級語文下冊總復(fù)習(xí)(三)句子

一、打比方的句子：

1、一棵綠油油的小柏樹栽好了，就像戰(zhàn)士一樣筆直地站在那里。

2、我們身上有七個斑點，就像七顆星星，大家都叫我們七星瓢蟲。

3、她一看，原來是一座架在水里的橋，很像一幢長長的房子。

4、爺爺把像雨衣一樣大小的塑料橋放回到提包里。

二、常用的句式：

1.每個松果都那么香，那么可口。他畫的海那么藍(lán)，那么寬。

他畫的山那么高，水那么清。她畫的平原那么平坦，那么寬廣。

2.我正忙著捉蟲子呢！李老師正忙著改作業(yè)呢！

3.官員們一邊看，一邊議論。我們一邊唱歌一邊跳舞。

王二小常常一邊放牛，一邊幫八路軍放哨。

蘭蘭一邊采野花一邊往前走。動物們一邊走一邊唱。

小兔一邊跑一邊叫。

4.他十分用心地培育花種。他十分高興地來到校園里。

十分——特別——非?！裢?/p>

5.只有自己種，才有吃不完的菜。

只有自己學(xué)會生活的本領(lǐng)，才能成為真正的獅子。

6.你們已經(jīng)長成青蛙了。小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。

7、瓶子里的水漸漸升高了。天氣漸漸熱起來了。小樹漸漸長高了。

8、《春曉》《村居》是描寫春天的古詩，描寫夏天的古詩有《所見》《小池》。

9、燕子只會捉空中的害蟲。青蛙只會捉田里的害蟲。啄木鳥只會捉樹干上的害蟲。

一年級語文下冊總復(fù)習(xí)（二）

字

1、多音字

樂長著空只

2、同音字區(qū)分

再在玩完有友畫話鄉(xiāng)香

亮量后候進近到道

快塊課刻東冬同童

做作座坐元圓原員園

向像象石時識后候

3、帶有下列偏旁的字

單人旁心字底門字框口子旁

言字旁走之旁蟲子旁耳刀旁

二、詞語

1、課本中出現(xiàn)的描寫春天的四字詞語

春回大地萬物復(fù)蘇柳綠花紅鶯歌燕舞冰雪融化

泉水丁冬百花齊放百鳥爭鳴春風(fēng)拂面春暖花開

五顏六色百花盛開和風(fēng)細(xì)雨萬紫千紅鳥語花香

山清水秀萬里無云蒙蒙細(xì)雨

2、出現(xiàn)的其他四字詞語

古往今來千山萬水詩情畫意四面八方

夕發(fā)朝至飛馳而過各種各樣自言自語

3、亮晶晶涼冰冰綠油油胖乎乎興沖沖

紅潤潤懶洋洋慢吞吞光禿禿靜悄悄

4、飛來飛去走來走去跑來跑去跳來跳去

說來說去寫來寫去游來游去

5、又香又甜又大又圓又高又大又細(xì)又長

又白又胖又大又紅又大又多

6、懶洋洋地（曬太陽）慢吞吞地說興沖沖的走進來

7、鳥蛋涼涼的——涼涼的鳥蛋

小路長長的——長長的小路

楊樹高高的——高高的楊樹

8、碧綠碧綠的葉子（荷葉、小草、菜地）

雪白雪白的棉花（浪花、梨花、貝殼）

火紅火紅的太陽（花兒、朝霞、高粱）

金黃金黃的落葉（麥田、稻田、油菜花）

9、高興——高高興興大小——大大小小多少——多多少少

紅火——紅紅火火許多——許許多多來往——來來往往

干凈——干干凈凈明白——明明白白

10、青青的假山青青的小蝦青青的草地

綠綠的草坪綠綠的小草綠綠的葉子

彎彎的小路彎彎的月兒彎彎的小船有趣的問題

難忘的日子滿意的笑容美麗的風(fēng)景精彩的球賽

雪白的貝殼高遠(yuǎn)的藍(lán)天挺拔的松樹茂密的松樹林

會心的微笑透明的翅膀淘氣的娃娃美麗的夏夜

可口的松果悶熱的天氣亮晶晶的眼睛綠油油的荷葉

多彩的季節(jié)金黃的稻子雪白的棉花碧綠的菜地

寬寬的街道高高的樓房鮮艷的紅領(lǐng)巾美麗的衣裳

快樂的時光長長的房子輕巧的橋了不起的創(chuàng)舉

大大的腦袋黑灰的身子碧綠的衣裳雪白的肚皮

溫暖的春天炎熱的夏天涼爽的秋天寒冷的冬天

11、專心、會心、關(guān)心

常常、長長

12.束一束束一束束美麗的鮮花

棵一棵棵一棵棵高大的松樹

個-----

只-----

13.看看看一看

說說說一說

數(shù)數(shù)數(shù)一數(shù)

比比比一比

聽聽聽一聽

讀讀讀一讀

三、句子

1、我替爸爸拿拖鞋。

我給媽媽洗手絹。

我?guī)屠蠋熓兆鳂I(yè)。

我為大家掃地。

2、李老師正忙著改作業(yè)呢！

小雞正忙著吃蟲子呢！

我正忙著寫作業(yè)呢！

3、瓶子里的水漸漸升高了。

天氣漸漸熱起來了。

小樹漸漸長高了。

4、王二小一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。

小朋友們一邊唱一邊跳。

小鳥一邊飛一邊叫。

他一邊說一邊笑。

爸爸一邊喝茶水，一邊看報紙。

媽媽一邊洗衣服，一邊唱歌。

老師一邊講課，一邊在黑板上寫字。

5、他畫的海那么藍(lán)那么寬。

他畫的平原那么平坦，那么寬廣。

西瓜長的那么大，那么圓。

蘋果那么香那么甜。

松果吃起來那么香甜，那么可口。

6、把地翻松

把白菜吃完

把窗戶打開

把門打開

7、他十分用心地培育花種。

我十分用心地讀書。

他十分高興地回家去了。

十分——特別——非?！裢?/p>

8、我已經(jīng)長大了。

小樹已經(jīng)發(fā)芽了。

春天已經(jīng)到了。

我已經(jīng)寫完作業(yè)了。

9、月兒彎彎的像小船。小燕子的尾巴像剪刀。

荷葉像一把小圓傘。我們像花兒一樣美麗。

10、取人之長，補己之短。

虛心使人進步，驕傲使人落后。

只有自己種，才有吃不完的菜。

自己學(xué)會生活的本領(lǐng)，才能成為真正的獅子。

地球爺爺?shù)氖志褪堑匦囊Α?/p>

植樹節(jié)是每年的3月12日。

《春曉》《村居》是描寫春天的古詩，

描寫夏天的古詩有《所見》《小池》。

青蛙小的時候叫蝌蚪。

燕子低飛、小魚游出水面、螞蟻搬家表示要下雨了。

燕子會捉空中的害蟲，青蛙會捉田里的害蟲，啄木鳥會捉樹干上的害蟲，七星瓢蟲專愛吃棉花上的蚜蟲。

蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊第五單元教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編為大家整理的“蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊第五單元教案”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

課題

認(rèn)識一元以內(nèi)的人民幣

課型

新授

課時

課時1

教學(xué)

目標(biāo)

1．充分利用已有的生活經(jīng)驗，認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣，掌握辨別人民幣的基本方法，知道1元=10角，1角=10分。

2．購物活動中，初步認(rèn)識商品的價錢，學(xué)會簡單的購物；在取幣、換幣、找?guī)诺然顒又?，培養(yǎng)思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問題的能力。

重點

難點

課前準(zhǔn)備

準(zhǔn)備1元以內(nèi)各種面值人民幣，并準(zhǔn)備10個1分硬幣，10張一角紙幣、硬幣。

教學(xué)步驟

教師活動

學(xué)生活動

二、新授。

三.算一算。

在日常的生活中，爸爸媽媽經(jīng)常要買東西，小朋友上學(xué)要買文具，這些東西都是用什么買來？（錢）對了，買東西離不開錢，我們國家叫人民幣。今天我們就來學(xué)習(xí)人民幣的知識——認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣。

1.認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣。

（1）出示書68頁第一幅圖要求學(xué)生仔細(xì)觀察并提問。

a.圖中畫些什么？

b.三名孩子在做什么？

c.30元、1元、6角5分、8角等又是什么？

老師小結(jié)：

三名孩子要買東西，買東西要用人民幣，你認(rèn)識下面人民幣嗎？

（2）出示1元、1角、1分的硬幣。

b.教育學(xué)生人民幣是我們國家印制的，人人都要愛護，不能在上面亂涂亂畫，不能亂折或損壞。

（3）出示教材第68頁第二幅圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察并提問：

a.圖中的學(xué)生說了什么？營業(yè)員阿姨說了什么？從他們的對話中你知道了什么？請你從自己所帶的人民幣中拿出1元來。

（1元=10角）

b.從圖中我們已經(jīng)知道1元=10角、那么你知道1角等于幾分。請你從自己所帶的人民幣拿出1角來。

（1角=10分）

c.完成書第69頁填空，學(xué)生回答老師板書：

1元=10角1角=10分

學(xué)生齊讀。

（4）除了1元，1角，1分以外，1元以下還有這樣一些人民幣你認(rèn)識嗎？（出示教材第69頁第一幅圖）

（5）剛才我們學(xué)習(xí)了1元以下的人民幣，誰來說說1元以下的人民幣有哪些？

老師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：

1元以下的人民幣有5角、2角、1角的紙幣還有5角、1角、5分、2分、1分的硬幣。

1.教學(xué)試一試。

1)1張1元紙幣可以換成幾張5角的？幾張2角的？可以換成1張1元嗎？

學(xué)生活動，老師巡視，了解活動情況。

2)指名說說換的結(jié)果以及為什么這樣換？

1．1枝鉛筆5角錢，1元錢可以買（）枝鉛筆。

2．一塊橡皮2角錢，一把尺子3塊錢，一共（）角錢。

3．用1元錢買一枝7角錢的練習(xí)本，應(yīng)找回（）角錢。

4．用1元錢買2塊3角錢的橡皮，應(yīng)找回（）角錢。

a.先讓學(xué)生自己辨認(rèn)，在指名回答。

（有的學(xué)生拿一張1元，有的學(xué)生拿10張1角，都可以，進一步建立元與角的進率關(guān)系。）

（有的學(xué)生拿一張1角，有的學(xué)生拿10個1分。都可以，進一步建立角與分的進率關(guān)系。）

同桌兩人換一換。

課題

實踐活動——小小商店

課型

新授

課時

一課時

教學(xué)目標(biāo)

通過實踐使學(xué)生初步知道買商品怎樣付錢，并知道根據(jù)自己的需要、物品的價格來購買物品。

重點難點

使學(xué)生初步知道買商品怎樣付錢

根據(jù)自己的需要、物品的價格來購買物品

課前準(zhǔn)備

第一課時

教學(xué)步驟

教師活動

學(xué)生活動

一.導(dǎo)入新課。

二.實踐活動。

三、小結(jié)。

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了人民幣的認(rèn)識，今天我們來上一節(jié)實際活動課—小小商店

（板書課題：小小商店）

1.選選算算：

1）出示教材第74頁圖，圖上的貨架上有哪些物品？他們的價格分別是多少？

2）買一本字典和買一個書包大約要帶幾十元？說說你是怎么想的？為什么要帶50元，而不是40元呢？

3）有30元，買一個熊貓和一個布娃娃，夠不夠？為什么？

4）給你50元買上面貨架上的物品，最少能買幾件，最多能買幾件？

2、做做玩玩。

1)我們自己辦個“小小商店”，大家都來買東西，可以嗎？（在同學(xué)們所帶物品上標(biāo)售價）

2)每一組同學(xué)分組活動，輪流做售貨員，其他同學(xué)都去買東西。

教學(xué)過程自我加減

2.提問：“我有10元，買一輛汽車夠不夠？”

買鉛筆，錢不夠怎么辦呢？

1)集體交流。

你想買哪些東西？一共需要多少錢？

你和同伴說說買東西的經(jīng)過？

今天我們用學(xué)的知識上了一節(jié)實踐活動課——小小商店，買東西時，要看清商品的價格是多少，看看自己有沒有能力購買；付錢時，看需不需要找零，并計算一下找得對不對。

師根據(jù)學(xué)生回答分別板書：

先讓學(xué)生充分討論，再匯報結(jié)果。

教師先指導(dǎo)學(xué)生觀察圖意，再讓學(xué)生分組活動。

教學(xué)后記