高中地理法制教案

2011屆高考地理陸地水生物和土壤考點(diǎn)專項(xiàng)復(fù)習(xí)9。

一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的教師就要對(duì)每一位學(xué)生盡職盡責(zé)，高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是每個(gè)高中教師都不可缺少的。教案可以讓學(xué)生能夠聽懂教師所講的內(nèi)容，幫助高中教師營造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍。我們要如何寫好一份值得稱贊的高中教案呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“2011屆高考地理陸地水生物和土壤考點(diǎn)專項(xiàng)復(fù)習(xí)9”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

地下水按埋藏條件，分為承壓水和潛水。潛水和承壓水的特點(diǎn)及開發(fā)利用是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，命題常結(jié)合等高線、等潛水位線、地質(zhì)構(gòu)造等對(duì)這兩種地下水進(jìn)行綜合考查。

潛水承壓水

埋藏

情況

定義埋藏在第一個(gè)隔水層之上的地下水埋藏在上下兩個(gè)隔水層之間，承受一定壓力的地下水

潛水承壓水

補(bǔ)給大氣降水和地表水潛水

排泄蒸發(fā)，出露地表為泉轉(zhuǎn)化為潛水，出露地表為泉

主要特征①有自由水面；②水從高處向低處滲流；③水量不穩(wěn)定；④水質(zhì)易受污染；⑤埋藏較淺；⑥地勢(shì)高處潛水位高，低處潛水位低。①有承壓水面，承受靜水壓力；②水的運(yùn)動(dòng)取決于壓力大小，局部可從低處向高處滲流；③水量較穩(wěn)定；④水質(zhì)不易受污染；⑤埋藏較深。

開發(fā)利用①干旱或半干旱地區(qū)，大水漫灌，地下潛水水位上升造成土壤鹽漬化；②過量開采地下潛水，形成地下漏斗，并引起地面下沉；③沿海地區(qū)過量開采，引起海水入侵，地下水水質(zhì)變壞①保護(hù)補(bǔ)給區(qū)的自然環(huán)境；②承壓區(qū)過量開采地下水，形成漏斗區(qū)，恢復(fù)相當(dāng)困難。

特別提醒

(1)等潛水位線圖的判定及應(yīng)用：潛水等水位線通常是具有一定傾斜度的曲面，潛水等水位線圖就是潛水面等高線圖，它是根據(jù)潛水面上各點(diǎn)的水位標(biāo)高繪制成的，一般繪制在地形圖上。由于水位隨時(shí)間的變化而發(fā)生變化，故應(yīng)選用同一時(shí)期的資料才較為準(zhǔn)確，并在圖上注明測(cè)定該水位的日期。在同一地區(qū)，如有不同時(shí)期的潛水等水位線圖，通過對(duì)比，可從中了解潛水面的變化情況?？偟恼f來，潛水水位往往隨地形而有起伏，潛水等水位線的形狀與地形大體一致，但比地形起伏要平緩得多。

(2)潛水等水位線圖的判別：①確定潛水的流向或潛水與地表水的相互補(bǔ)給關(guān)系：潛水是沿著潛水面坡度最大的方向流動(dòng)，因此，垂直于潛水等水位線并從高水位指向低水位的方向，就是潛水的流向；或者畫一條水平線，找出潛水與地表水的水位關(guān)系，從而確定潛水與地表水的相互補(bǔ)給關(guān)系。如下圖：

a為潛水補(bǔ)給河流，b為河流補(bǔ)給潛水，c則為右岸潛水補(bǔ)給河流，左岸則河流補(bǔ)給潛水。②確定潛水水資源的更新速度：需要確定潛水的水力坡度。確定了潛水的流向之后，在水流方向上，任取兩點(diǎn)的水位高差除以這兩點(diǎn)間的實(shí)際距離，就是潛水的水力坡度。潛水等水位線越密，水力坡度越大，水流速度越快。③確定潛水的埋藏深度：潛水埋藏深度指潛水等水位與其相對(duì)應(yīng)的等高線的差值，也就是地表到潛水面的深度。④確定有無固定的潛水位：由于水位隨時(shí)間而變，因此無固定的潛水位。⑤確定引水工程：為了最大限度地使?jié)撍魅胨团潘疁?，?dāng)?shù)人痪€凹凸不平、疏密不均時(shí)，取水井應(yīng)布置在地下水匯流處；當(dāng)?shù)人痪€由密變稀時(shí)，取水井應(yīng)布置在由密變稀的交界處，并與等水位線平行。

(3)河流流向判讀：潛水水位往往隨地形而有起伏(呈正相關(guān))，可根據(jù)圖中等值線數(shù)據(jù)遞變(遞增或遞減)順序判斷出地勢(shì)高低，河流都是由高處向低處流，由此可知河流流向。

特別提醒

湖泊水、河水與地下水具有水資源互補(bǔ)關(guān)系。

　(2009湖北武漢5月)下面甲圖是某河段及其附近的等潛水位線圖，乙圖中的年徑流量曲線圖是從甲圖中A、E兩處測(cè)得的，讀圖回答(1)～(2)題。

(1)關(guān)于河流EF段、CD段的說法，正確的是()

A．EF段流向?yàn)橛杀毕蚰希珻D段河水補(bǔ)給潛水

B．EF段流向?yàn)橛杀毕蚰希珻D段潛水補(bǔ)給河水

C．EF段流向?yàn)橛赡舷虮?，CD段潛水補(bǔ)給河水

D．EF段流向?yàn)橛赡舷虮?，CD段河水補(bǔ)給潛水

(2)比較a、b、c、d的數(shù)值大小()

A．a(chǎn)＞b＞c＞dB.a＜b＜c＜d

C．a(chǎn)＝b＝c＝dD.a＞c＞b＞d

　本題組考查了河流流向、水體補(bǔ)給關(guān)系、等值線判讀等知識(shí)，是一組經(jīng)典的試題。AE位于湖泊兩側(cè)，而年徑流量曲線顯示E處變化較小，說明湖泊對(duì)E處水量起到了調(diào)節(jié)作用，而湖泊只會(huì)調(diào)節(jié)下游河段的水量，故EF河段由南向北流；河流附近的潛水位能反映地勢(shì)高低，依上面分析可知地勢(shì)南高北低，則abcd數(shù)值依次升高；再依據(jù)河流處潛水位彎曲情況可判斷，河流處潛水位高于河流兩側(cè)潛水位，則河水補(bǔ)給潛水。

　(1)D　(2)B

　(2009江蘇5月)讀下面中國地表風(fēng)化殼斷面圖，回答(1)～(2)題。

(1)圖中由①至④反映了中國風(fēng)化殼的變化是()

A．由東向西B．由南向北

C．由東南向西北D．由西南向東北

(2)比較四個(gè)地區(qū)的土壤，說法正確的是()

A．①②地區(qū)的有機(jī)殘?bào)w較多，但風(fēng)化殼較薄

B．④地區(qū)土地鹽堿化現(xiàn)象嚴(yán)重

C．④地區(qū)的化學(xué)風(fēng)化較強(qiáng)，②地區(qū)的物理風(fēng)化較強(qiáng)

D．③④地區(qū)的風(fēng)化殼最厚

　本題組命題背景新穎獨(dú)特，富有創(chuàng)意，考查了我國自然地理特征和區(qū)域土壤狀況，是一組經(jīng)典的能力型試題；能鍛煉學(xué)生讀圖分析問題、綜合應(yīng)用知識(shí)的能力。依據(jù)年均溫和降水量數(shù)值，以及我國氣溫和降水分布規(guī)律，可推知圖中反映的是我國由東南向西北的風(fēng)化殼變化情況。④位于西北地區(qū)，氣候干旱、蒸發(fā)量大，在綠洲附近或灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)容易出現(xiàn)土壤鹽堿化問題；干旱區(qū)因風(fēng)力大而物理風(fēng)化作用較強(qiáng)，降水較多、氣溫高的地區(qū)化學(xué)風(fēng)化作用較強(qiáng)。

　(1)C　(2)B

　(2009江蘇蘇錫常鎮(zhèn)5月)讀下面我國華南某河流下游剖面圖，回答(1)～(2)題。

(1)下面四幅圖中能正確反映河水位與地下水位關(guān)系的是()

—河流水位……地下水位

(2)當(dāng)該河流入?？诔霈F(xiàn)咸潮(注：指河口海潮上溯，咸淡水混合造成河道水體變咸)時(shí)，該河()

A．處于最高水位時(shí)期　B．為赤潮多發(fā)季節(jié)

C．處于最低水位時(shí)期D．可能會(huì)出現(xiàn)斷流

　本題組考查河流水與地下水補(bǔ)給關(guān)系、咸潮發(fā)生原因及季節(jié)等知識(shí)，對(duì)鍛煉讀圖獲取、解讀信息能力有很大幫助。第(1)題，河流下游剖面圖顯示汛期河水補(bǔ)給地下水、枯水期地下水補(bǔ)給河水，四幅圖中只有A圖能反映這種關(guān)系；第(2)題，河流水位低時(shí)，海水倒灌導(dǎo)致出現(xiàn)咸潮。

　(1)A　(2)C

　(2010廣東佛山2月)讀下圖，完成(1)～(2)題。

(1)該島的水循環(huán)屬于()

A．海陸間循環(huán)

B．陸地內(nèi)循環(huán)

C．海上內(nèi)循環(huán)

D．陸地內(nèi)循環(huán)和海上內(nèi)循環(huán)

(2)從水循環(huán)來看，小島()

①夏季水循環(huán)的速度較一年中其他季節(jié)慢?、谙募舅Y源豐富，造成水循環(huán)比其他季節(jié)快?、凼軠厥倚?yīng)的影響，水循環(huán)的平均速度會(huì)加快?、苁芏驙柲嶂Z現(xiàn)象的影響，水循環(huán)會(huì)出現(xiàn)異常

A．①②　B．②③　

C．③④　D．②④

[解析]　由經(jīng)緯度可知該島位于太平洋赤道附近西岸。第(1)題，島嶼上的水資源與海洋間存在循環(huán)，屬海陸間循環(huán)。第(2)題，夏季水資源豐富，水資源更新快，水循環(huán)比其他季節(jié)快；厄爾尼諾現(xiàn)象發(fā)生會(huì)造成氣候異常，從而影響水循環(huán)。

[答案]　(1)A　(2)D

　(2009廣東)下圖是一張反映“滴水葉尖”現(xiàn)象的照片。據(jù)此回答(1)～(2)題。

(1)該現(xiàn)象常年出現(xiàn)在()

A．溫帶落葉闊葉林　B．熱帶草原

C．亞熱帶常綠硬葉林D．熱帶雨林

(2)該現(xiàn)象在我國較普遍出現(xiàn)于()

A．天山天池湖濱B．西雙版納瀾滄江畔

C．桂林漓江沿岸D．武夷山九曲溪邊

　第(1)題，根據(jù)題意，“滴水葉尖”現(xiàn)象常年出現(xiàn)的地區(qū)應(yīng)是常年多雨區(qū)，選項(xiàng)中熱帶雨林氣候區(qū)全年高溫多雨，最易出現(xiàn)該現(xiàn)象。第(2)題，我國西雙版納屬熱帶季風(fēng)氣候，“滴水葉尖”現(xiàn)象在此出現(xiàn)較為普遍。

　(1)D　(2)B

　(2009廣東)水循環(huán)包括自然循環(huán)和社會(huì)循環(huán)。讀下圖，回答(1)～(2)題。

(1)圖中①②③④分別為()

A．蒸發(fā)、地表徑流、跨流域調(diào)水、降水

B．降水、地表徑流、蒸發(fā)、跨流域調(diào)水

C．跨流域調(diào)水、下滲、地下徑流、蒸發(fā)

D．降水、蒸發(fā)、地表徑流、跨流域調(diào)水

(2)在水資源的社會(huì)循環(huán)各環(huán)節(jié)中，下列做法不夠恰當(dāng)?shù)氖?)

A．取水——保護(hù)水源地

B．輸水——減少過程損耗

C．用水——節(jié)約、綜合利用

D．排水——防止當(dāng)?shù)匚廴?/p>

　第(1)題，水循環(huán)的四個(gè)基本環(huán)節(jié)是蒸發(fā)、水汽輸送、降水和徑流。結(jié)合圖中箭頭方向和流程可判斷出①表示降水，②表示地表徑流，③表示蒸發(fā)，④的圖例含義為流域間循環(huán)，因此為跨流域調(diào)水。故選B。第(2)題，在水資源的社會(huì)循環(huán)排水環(huán)節(jié)，既要注意防止當(dāng)?shù)匚廴?，又要防止?duì)下游地區(qū)造成污染。

　(1)B　(2)D

　(2009上海)在兩個(gè)相同的長方形塑料盒子的一端用潮濕的土壤分別搭起一座相同坡度的“小山”，從盒子的另一端倒入等量的水，形成“湖泊”；不同的是在其中一個(gè)盒子內(nèi)，將一塊微濕的海綿壓入“小山”底端的土壤里(見下圖)。分別用兩個(gè)噴水壺，往“小山”上灑等量的水，模擬降水。觀察、比較兩個(gè)盒子內(nèi)水面發(fā)生的變化。據(jù)此回答(1)～(3)題。

(1)放有海綿的盒子的水面與另一盒子的水面相比()

A．高出很多B．高出稍許

C．高度相同D．高度較低

(2)實(shí)驗(yàn)中海綿代表的地理環(huán)境是()

A．黃土塬B．沙灘地

C．沼澤地D．自流盆地

(3)該實(shí)驗(yàn)?zāi)M的地理事實(shí)是()

A．湖泊能夠調(diào)節(jié)空氣濕度

B．坡度變化會(huì)改變地表徑流量

C．濕地能夠吸納地表徑流

D．降水變化能夠影響自然環(huán)境

　第(1)題，海綿會(huì)吸納“山坡”流下的水，從而減少注入湖泊的水量，導(dǎo)致湖泊水位不會(huì)太高。第(2)題，黃土塬指黃土高原上地勢(shì)高而平坦寬廣的地形區(qū)。沙灘地地表水下滲強(qiáng)烈，與海綿的吸水性能有較大差異。沼澤地具有涵養(yǎng)水源的功能，與海綿吸水性能較為接近。第(3)題，以海錦的吸水性能來模擬演示濕地吸納地表水的現(xiàn)象。

　(1)D　(2)C　(3)C

相關(guān)知識(shí)

陸地水、生物、土壤

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。作為教師就要精心準(zhǔn)備好合適的教案。教案可以讓學(xué)生能夠在課堂積極的參與互動(dòng)，幫助教師更好的完成實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？小編收集并整理了“陸地水、生物、土壤”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

陸地水、生物、土壤

[考綱要求]

陸地水體類型及其相互關(guān)系。自然界的水循環(huán)及其意義。生物在陸地環(huán)境形成過程中的作用。土壤的形成及其在陸地環(huán)境中的作用。

[知識(shí)講解]

一、陸地環(huán)境的組成--陸地水

1、陸地水體類型

通常所說的水資源：是指陸地上各種可以被人們利用的淡水資源

目前人類利用的主要淡水資源：河流水、淡水湖泊水、淺層地下水，只占淡水總儲(chǔ)量的0.3%

地表水：江河水、湖沼水、冰川

地下水

靜態(tài)水資源：冰川（淡水的主體，占2/3）、內(nèi)陸湖泊水、深層地下水動(dòng)態(tài)水資源：地表水、淺層地下水，河流水（與人類的關(guān)系最密切）

2、河流水

⑴河流是陸地表面上經(jīng)常或間歇有水流動(dòng)的線形天然水道。河流在我國的稱謂很多，較大的稱江、河、川、水，較小的稱溪、澗、溝、曲等。藏語稱藏布，蒙古語稱郭勒。

2011屆高考地理人口與環(huán)境考點(diǎn)專項(xiàng)復(fù)習(xí)5

作為杰出的教學(xué)工作者，能夠保證教課的順利開展，教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師需要精心準(zhǔn)備的。教案可以更好的幫助學(xué)生們打好基礎(chǔ)，幫助教師在教學(xué)期間更好的掌握節(jié)奏。那么，你知道教案要怎么寫呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的2011屆高考地理人口與環(huán)境考點(diǎn)專項(xiàng)復(fù)習(xí)5，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

人口再生產(chǎn)類型是由出生率、死亡率和自然增長率決定的，三者之間的關(guān)系為：自然增長率＝出生率－死亡率，按此標(biāo)準(zhǔn)，人口再生產(chǎn)類型可分為四種不同的再生產(chǎn)類型，具體列表對(duì)比如下：

人口再生產(chǎn)類型原始型(a)傳統(tǒng)型(b)過渡型(c)現(xiàn)代型(d)

圖示

人口再生產(chǎn)類型原始型(a)傳統(tǒng)型(b)過渡型(c)現(xiàn)代型(d)

主

要

特

征出生率高高高低

死亡率高較高低低

自然增長率很低較低高很低

人口再生產(chǎn)類型原始型(a)傳統(tǒng)型(b)過渡型(c)現(xiàn)代型(d)

社會(huì)歷史時(shí)期采獵文明農(nóng)業(yè)文明工業(yè)文明現(xiàn)代文明

形成原因①早期生產(chǎn)力水平極為低下

②人們主要依靠天然食物來維持生存，抵御疾病和自然災(zāi)害的能力很低，以及頻繁的戰(zhàn)爭使死亡率很高③沒有控制生育，出生率穩(wěn)定在高水平①以手工勞動(dòng)為基礎(chǔ)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)，生產(chǎn)力水平有了提高

②糧食供應(yīng)和生存環(huán)境得到改善，死亡率下降③農(nóng)業(yè)社會(huì)需要多生子女幫助從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，出生率仍很高①產(chǎn)業(yè)革命帶來人類歷史第二次生產(chǎn)力大發(fā)展

②隨著工業(yè)化和城市化水平的提高，生活質(zhì)量不斷改善，死亡率進(jìn)一步下降

③工業(yè)和城市人口比重增大，不再需要多生子女從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及節(jié)育措施逐漸普及，使出生率有所下降現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和生活觀念及生育觀念變革，使出生率降到與死亡率相當(dāng)?shù)乃?，人口趨于穩(wěn)定(人口自然增長率趨近于零，甚至降為負(fù)數(shù))

人口再生產(chǎn)類型原始型(a)傳統(tǒng)型(b)過渡型(c)現(xiàn)代型(d)

人均壽命―→延長

世代更替速度―→減慢

人口總數(shù)―→增加

目前具有

代表性的

國家或地區(qū)一些發(fā)展中國家的個(gè)別地區(qū)少數(shù)發(fā)展中國家的一些地區(qū)，如尼日利亞多數(shù)發(fā)展中國家，如巴西、巴基斯坦多數(shù)發(fā)達(dá)國家，如德國、匈牙利，少數(shù)發(fā)展中國家，如中國、韓國

特別提醒

(1)人口再生產(chǎn)類型的判斷方法：①根據(jù)人口再生產(chǎn)類型的特點(diǎn)判斷：四種人口再生產(chǎn)類型的特點(diǎn)和差別是判斷人口再生產(chǎn)類型的基本依據(jù)。如人口的出生率和死亡率總體上都呈下降趨勢(shì)，原始型和傳統(tǒng)型的人口出生率都在3.0%以上，但傳統(tǒng)型的人口死亡率和自然增長率相對(duì)較低，據(jù)此可區(qū)分這兩種人口再生產(chǎn)類型；過渡型和現(xiàn)代型的死亡率相差不大，大致都在1.0%左右，但過渡型的人口出生率和自然增長率都遠(yuǎn)高于現(xiàn)代型(現(xiàn)代型的人口出生率大致在1.5%以下)，據(jù)此可區(qū)分這兩種人口再生產(chǎn)類型；而傳統(tǒng)型和過渡型的最主要區(qū)別在于死亡率的差異，

傳統(tǒng)型的死亡率一般接近2.0%，而過渡型則一般不足1.0%。②根據(jù)人口再生產(chǎn)類型的分布判斷：發(fā)達(dá)國家除南非、冰島等國家或地區(qū)屬過渡型外，人口再生產(chǎn)類型都屬于現(xiàn)代型；發(fā)展中國家或地區(qū)除中國、韓國、新加坡、古巴、烏拉圭屬現(xiàn)代型外，基本都屬于過渡型；整個(gè)世界的人口再生產(chǎn)類型是過渡型。從各大洲看，歐洲除冰島為過渡型外全部是現(xiàn)代型，亞洲除日本、新加坡、韓國、中國為現(xiàn)代型外都是過渡型，非洲除西部的尼日利亞等少數(shù)國家為傳統(tǒng)型外都是過渡型，大洋洲除澳大利亞、新西蘭為現(xiàn)代型外全部是過渡型，拉丁美洲除古巴、烏拉圭為現(xiàn)代型外都是過渡型，北美全部為現(xiàn)代型。

(2)坐標(biāo)圖的分析：“坐標(biāo)圖”是地理數(shù)據(jù)的重要載體，形成辨析這種類型圖表的能力將對(duì)地理成績的提高至關(guān)重要，其讀圖方法可概括為“三看、三描、三析”。三看：一看名稱，二看坐標(biāo)，三看圖例；三描：描述起點(diǎn)，描述轉(zhuǎn)折點(diǎn)，描述終點(diǎn)；三析：析因果關(guān)系、析正、負(fù)相關(guān)性、析措施。

環(huán)境包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，均與人口數(shù)量存在著相互影響的關(guān)系，其具體關(guān)系如下所示：

特別提醒

(1)隨著人口數(shù)量增長，當(dāng)今世界面臨著許多人口問題，現(xiàn)匯總?cè)缦拢?/p>

國家問　題影　響措　施

發(fā)

展

中

國

家人口出生率高，自然增長快加大經(jīng)濟(jì)、就業(yè)、資源和環(huán)境的壓力，導(dǎo)致積累減少，經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度降低，生活水平上升緩慢甚至下降，使窮國更窮，不利于提高人口質(zhì)量計(jì)劃生育

青少年及兒

童比重過大造成巨大的人口增長慣性，不利于人口、經(jīng)濟(jì)、教育、就業(yè)、環(huán)境等問題的解決

發(fā)達(dá)人口增長緩慢勞動(dòng)力不足、國防力量不足、青壯年負(fù)擔(dān)過重等社會(huì)問題鼓勵(lì)生育，

接納移民

國家人口老齡化

(2)影響人口分布的因素：①自然因素：地形、氣候、水資源、土壤、礦產(chǎn)資源　②社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素：交通、開發(fā)時(shí)間長短、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度(工業(yè)發(fā)達(dá)、城市數(shù)目多、城市人口多、農(nóng)業(yè)機(jī)械化水平高)、務(wù)農(nóng)人口少(精耕細(xì)作，務(wù)農(nóng)人口多)、科技。

(3)世界人口集中于海拔0－200m之間的原因?yàn)椋孩俚貏?shì)平坦(地處平原)；②土層深厚，土壤肥沃，利于農(nóng)耕；③交通條件便利，利于人們出行。

(4)我國人口密度由東部沿海向西北內(nèi)陸遞減的原因?yàn)椋孩傥覈鴸|部沿海地區(qū)為季風(fēng)氣候，氣候溫暖濕潤，適于人類居??；②地形為平原丘陵，地勢(shì)平坦，土壤肥沃；③我國東部沿海地區(qū)水資源豐富；④交通便利、開發(fā)時(shí)間早；⑤工農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，城市眾多，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高，非農(nóng)人口多。

(5)與北美洲相比，南美人口更集中于沿海地區(qū)原因有：南美洲低緯度地區(qū)陸地面積廣闊，而其它緯度陸地面積比較狹窄，低緯度地區(qū)有大面積的熱帶雨林氣候區(qū)，熱帶雨林氣候區(qū)氣候濕熱，不適于人類居住。

(6)如果以距海岸線超過200千米為內(nèi)陸，則居住在沿海地區(qū)人口比例最高的大州為大洋洲，其自然原因?yàn)椋捍笱笾迧u嶼眾多，澳大利亞中部為大面積的沙漠區(qū)，不適合人類居住。

　(2009廣州5月)讀下面我國2005年人口年齡金字塔結(jié)構(gòu)圖，回答(1)～(3)題。

(1)下圖是我國不同時(shí)期三個(gè)年齡組人口的年平均增長率(%)，能正確反映圖中時(shí)期的是()

A．①B．②　C．③D．④

(2)在人口金字塔圖中，有幾處明顯的凹陷處，影響M處的成因是()

A．戰(zhàn)爭　B．自然災(zāi)害

C．經(jīng)濟(jì)水平D．人口政策

(3)圖中反映了我國當(dāng)前人口正面臨的問題是()

①青少年入學(xué)困難?、诰蜆I(yè)人口壓力大?、凵鐣?huì)福利負(fù)擔(dān)重?、苣信壤龂?yán)重失調(diào)

A．①②B．②③C．③④D．①④

　本題組主要考查判讀人口金字塔圖能力，以及對(duì)人口問題及其原因的分析能力，難度中等。第(1)題，從人口金字塔圖中可以看出65歲以上人口增長較快，而14歲以下的年輕人口出現(xiàn)了負(fù)增長，中青年人口增長緩慢，則圖③與這種情況相符。第(2)題，M出對(duì)應(yīng)的人口年齡為20～30歲之間，由2005年倒推20至30年，就是1975至1985年，正是我國嚴(yán)格推行計(jì)劃生育政策之時(shí)。第(3)題，我國中青年人口多，必然導(dǎo)致就業(yè)壓力大；老年人口多則社會(huì)福利負(fù)擔(dān)重。

　(1)C　(2)D　(3)B

　(2009江蘇徐州5月)讀“甲、乙、丙、丁四地近年人口統(tǒng)計(jì)圖”，回答(1)～(2)題。

(1)自然增長率從高到低排列正確的是()

A．甲、乙、丙、丁B．甲、丙、乙、丁

C．丁、丙、乙、甲D．丁、乙、丙、甲

(2)下列敘述正確的是()

A．甲地人口增長模式為“低—高—低”型

B．乙地一定位于發(fā)展中國家

C．丙地人口數(shù)量最接近人口合理容量

D．丁地城市化水平高，速度快

　本題組主要考查獲取數(shù)據(jù)信息能力，以及運(yùn)用知識(shí)分析問題能力，難度中等。第(1)題，可以用排除法判斷自然增長率高低，圖中丁為負(fù)增長，乙接近零增長，甲丙都是正增長，由此即可判斷答案。第(2)題，乙地雖然是接近零增長，但要注意其出生率和死亡率都很高，應(yīng)該是一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展較落后的國家。

　(1)B　(2)B

　(2009成都2月)下表為我國環(huán)境與人口信息表，讀表完成(1)～(2)題。

我國環(huán)境與人口信息

最多能供養(yǎng)的人口數(shù)量①約16億人

最適宜的

人口數(shù)量溫飽型消費(fèi)水平②10億之內(nèi)

小康型消費(fèi)水平③8億－9億人

富裕型消費(fèi)水平④7億之內(nèi)

(1)表中代表我國人口容量的數(shù)據(jù)是()

A．①　B．②　C．③　D．④

(2)表中②③④數(shù)據(jù)值的差異，說明人口合理容量

()

A．只受人口消費(fèi)水平影響

B．與人口消費(fèi)水平呈正相關(guān)

C．與人口消費(fèi)水平呈負(fù)相關(guān)

D．與人口消費(fèi)水平無關(guān)

　第(1)題，分析表中提供的信息，①表示我國的人口容量，而②、③、④表示在不同消費(fèi)水平下的合理人口容量。第(2)題，②、③、④數(shù)值的差異，主要是由于消費(fèi)水平的差異造成的，消費(fèi)水平越高，最適宜的人口數(shù)量越少，說明人口合理容量與人口消費(fèi)水平呈負(fù)相關(guān)。

　(1)A　(2)C

　(2009全國Ⅰ)甲市2008年戶籍人口出生9.67萬人，出生率為0.699%；死亡10.7萬人，死亡率為0.773%。甲市戶籍人口這種自然增長態(tài)勢(shì)已持續(xù)14年。下圖顯示四個(gè)地區(qū)的人口出生率和死亡率。據(jù)此完成(1)～(2)題。

(1)甲市可能是()

A．西寧B．延安C．上海D．廣州

(2)①②③④四個(gè)地區(qū)中，人口再生產(chǎn)與甲市處于同一類型的地區(qū)是()

A．①　B．②　C．③　D．④　

　第(1)題，本題考查人口再生產(chǎn)相關(guān)知識(shí)及讀圖分析能力。結(jié)合題干敘述可知：甲市死亡率大于出生率，人口負(fù)增長，人口再生產(chǎn)類型為現(xiàn)代型，所給的四個(gè)城市中，上海符合以上情況。第(2)題，結(jié)合上圖分析可知，①地區(qū)人口出生率和死亡率均低，自然增長率低，人口再生產(chǎn)類型屬于現(xiàn)代型。

　(1)C　(2)A

　(2009江蘇)運(yùn)用數(shù)據(jù)圖表可以分析社會(huì)人口變化現(xiàn)象。據(jù)下面圖a、圖b回答(1)～(2)題。

(1)圖a是某地區(qū)育齡婦女平均生育子女?dāng)?shù)變化曲線圖。若圖中所示變化趨勢(shì)持續(xù)下去，最可能出現(xiàn)的是

()

A．人口素質(zhì)下降　B．人口老齡化

C．就業(yè)壓力加大D．勞動(dòng)力成本下降

(2)圖b是新中國成立以來四個(gè)不同時(shí)期的人口年齡結(jié)構(gòu)金字塔圖，按時(shí)間先后排序正確的是()

A．①②③④B．①③④②

C．①②④③D．①③②④

　第(1)題，圖中某地區(qū)育齡婦女平均生育子女?dāng)?shù)逐年下降，這種趨勢(shì)持續(xù)下去，最可能導(dǎo)致出生率下降，從而導(dǎo)致人口老齡化。第(2)題，可以抓住我國生育高峰出現(xiàn)時(shí)間來排序，人口高峰期是逐漸上移的，不難選出D選項(xiàng)。

　(1)B　(2)D

　(2007廣東)讀下面某省人口出生率、死亡率變化圖(圖1)和人口年齡結(jié)構(gòu)變化圖(圖2)，回答(1)～(2)題。

圖1

圖2

(1)目前該省人口增長的特點(diǎn)是()

A．總量呈下降態(tài)勢(shì)　B．總量仍呈增長態(tài)勢(shì)

C．總量呈零增長態(tài)勢(shì)D．增長模式?jīng)]有變化

(2)按聯(lián)合國標(biāo)準(zhǔn)，如一地區(qū)≥60歲人口占總?cè)丝诒壤_(dá)10%或≥65歲人口達(dá)7%，則可視為進(jìn)入老齡化社會(huì)。該省開始進(jìn)入老齡化社會(huì)的時(shí)間在()

A．1990年以前B．1990－2000年之間

C．2000－2004年之間D．2004年以后

　第(1)題，從圖1中看出，目前該省人口出生率大于死亡率，說明人口總量仍在增加。第(2)題，注意題干中的進(jìn)入老齡化社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)“≥65歲人口達(dá)7%”，然后從圖2中可知，2000年該省65歲以上人口是7.47%,1990年的比例是5.59%，說明1990～2000年之間，該省進(jìn)入老齡化社會(huì)。

　(1)B　(2)B

2011屆高考地理地球的運(yùn)動(dòng)考點(diǎn)專項(xiàng)復(fù)習(xí)20

一名愛崗敬業(yè)的教師要充分考慮學(xué)生的理解性，作為高中教師就需要提前準(zhǔn)備好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來，讓高中教師能夠快速的解決各種教學(xué)問題。那么如何寫好我們的高中教案呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“2011屆高考地理地球的運(yùn)動(dòng)考點(diǎn)專項(xiàng)復(fù)習(xí)20”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

地球自轉(zhuǎn)地球公轉(zhuǎn)相互關(guān)系

示意圖自轉(zhuǎn)　公轉(zhuǎn)　↓↓

赤道　黃道

平面__平面

↓

黃赤交角

23°26′

↓

太陽直射點(diǎn)

南北移動(dòng)

(南北回歸

線之間)

方向自西向東，從北極上空看呈逆時(shí)針，從南極上空看呈順時(shí)針自西向東，從北極上空看呈逆時(shí)針，從南極上空看呈順時(shí)針

周期①恒星日，自轉(zhuǎn)一周360°，23時(shí)56分4秒，是真正周期。②太陽日，自轉(zhuǎn)一周360°59′，24小時(shí)，是晝夜更替的周期①恒星年，公轉(zhuǎn)一周360°，365天6時(shí)9分10秒，是真正周期。②回歸年，太陽直射點(diǎn)移動(dòng)一個(gè)周期，365天5時(shí)48分46秒

速度①角速度，除極點(diǎn)為0外，其他各點(diǎn)均為15°/小時(shí)。②線速度，自赤道向極點(diǎn)逐漸減小為0位于近日點(diǎn)(1月初)時(shí)速度快。位于遠(yuǎn)日點(diǎn)(7月初)時(shí)速度慢

地理意義①晝夜更替。②地方時(shí)。③沿地表水平運(yùn)動(dòng)物體的偏移①正午太陽高度變化。②晝夜長短變化。③五帶劃分。④四季更替

特別提醒

(1)地球上的某一地點(diǎn)的自轉(zhuǎn)軌跡就是它所在的緯線圈，即自轉(zhuǎn)是沿緯線圈自西向東繞地軸的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。

(2)地球自轉(zhuǎn)和經(jīng)度的關(guān)系。

(3)恒星日是地球自轉(zhuǎn)的真正周期，以遙遠(yuǎn)的恒星為參照物，地球自轉(zhuǎn)了360°；太陽日是以太陽為參照物，由于一天中地球還要繞日公轉(zhuǎn)，因此地球繞太陽旋轉(zhuǎn)了360°59′，時(shí)間是24小時(shí)，這是地球的晝夜交替周期，是人類使用的基本時(shí)間單位。

1.圖示地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)和太陽直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)：

(1)太陽位于中心的公轉(zhuǎn)圖。

(2)近日點(diǎn)和遠(yuǎn)日點(diǎn)的公轉(zhuǎn)簡圖。

2．太陽直射點(diǎn)的確定：

①正午太陽高度為90°的地點(diǎn)。②根據(jù)日期確定緯度，直射點(diǎn)每天移動(dòng)的緯度約是0.26°；再根據(jù)地方時(shí)為12時(shí)確定經(jīng)線。③根據(jù)出現(xiàn)極晝范圍的邊界緯度確定直射的緯線，如70°N及其以北地區(qū)出現(xiàn)極晝，則太陽直射點(diǎn)位于90°－70°＝20°N緯線上，再根據(jù)地方時(shí)為12時(shí)確定經(jīng)線。

3．太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律：

日期北半球節(jié)氣南半球節(jié)氣直射點(diǎn)位置黃赤交角和回歸線、極圈關(guān)系

6月22日夏至日冬至日北回歸線回歸線度數(shù)＝黃赤交角度數(shù)

極圈度數(shù)＝90°－黃赤交角度數(shù)

出現(xiàn)極晝或極夜的最低緯度＝90°－直射點(diǎn)緯度

9月23日秋分日春分日赤道

12月22日冬至日夏至日南回歸線

3月21日春分日秋分日赤道

特別提醒

黃赤交角變化的影響：①黃赤交角在一定時(shí)期內(nèi)可以視為定值，目前為23°26′，但也略有變化。若黃亦交角增大α，回歸線讀數(shù)變?yōu)?3°26′加α，太陽直射范圍向南、向北各擴(kuò)展α度；南北極圈度數(shù)為66°34′減α，極晝(極夜)各向較低緯度推進(jìn)α度；熱帶范圍增大2α度，南、北寒帶范圍各增大α度，南、北溫帶各減小2α度。若黃赤交角減小則反之。②影響正午太陽高度的年變化幅度：全球各地正午太陽高度年變化幅度與黃赤交角度數(shù)呈正相關(guān)，隨黃赤交角的增大而增大、減小而減小。③影響晝夜長短年變化幅度：各地一年中晝長的年變化幅度隨黃赤交角增大而增大、減小而減小，而且緯度越高變化越明顯。但是，赤道上晝長始終是12小時(shí)，黃赤交角變化前后的變幅為零，黃赤交角變化后的寒帶范圍內(nèi)，仍然有極晝、極夜現(xiàn)象。

原因受運(yùn)動(dòng)慣性的影響，物體總是力圖保持原來的方向和速度，但由于受地球的形狀和運(yùn)動(dòng)的影響，導(dǎo)致它們逐漸偏離了原來的運(yùn)動(dòng)方向

特點(diǎn)地轉(zhuǎn)偏向力垂直于物體的運(yùn)動(dòng)方向；只影響運(yùn)動(dòng)方向，不影響運(yùn)動(dòng)速度；緯度越高，地轉(zhuǎn)偏向力越大

規(guī)律北半球向右偏，南半球向左偏，赤道上不偏

表現(xiàn)河岸不對(duì)稱、大氣中的氣流運(yùn)動(dòng)方向改變、大洋中洋流運(yùn)動(dòng)方向改變

判定方

法(左

右手法

則)北半球用右手表示，

南半球用左手表示，

掌心向上，四指代

表物體原來的運(yùn)動(dòng)

方向，大拇指指向

即為物體運(yùn)動(dòng)的偏向

特別提醒

假若地球自轉(zhuǎn)方向與目前正相反，水平運(yùn)動(dòng)物體的偏向規(guī)律該如何變化？若地球自轉(zhuǎn)速度加快或變慢呢？

假如地球自東向西自轉(zhuǎn)，在北半球水平運(yùn)動(dòng)物體方向?qū)⑾蜃笃?，南半球?qū)⑾蛴移?。假如地球自轉(zhuǎn)的速度加快，地表水平運(yùn)動(dòng)物體的偏向?qū)⒏鼮槊黠@。假如地球自轉(zhuǎn)速度變慢，偏向?qū)⒉惶黠@。

太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)結(jié)果之一是形成了地球上晝夜長短的變化，這是本單元的核心內(nèi)容之一，在高考中占有突出地位，結(jié)合地球公轉(zhuǎn)圖、光照?qǐng)D考查，是主要的考查形式。

夏半年(北半球)春秋分冬半年(北半球)

圖　示直射點(diǎn)

光照?qǐng)D

緯度變化北半球晝長夜短，緯度越高，晝?cè)介L，北極地區(qū)出現(xiàn)極晝現(xiàn)象；南半球相反全球晝夜平分北半球晝短夜長，且緯度越高，晝?cè)蕉蹋睒O地區(qū)出現(xiàn)極夜現(xiàn)象；南半球相反

季節(jié)變化北半球：太陽處于①段時(shí)：晝長夜短，晝漸長，夜?jié)u短。太陽處于②段時(shí)：晝長夜短，晝漸短，夜?jié)u長，南半球相反全球晝夜平分北半球：太陽處于③段時(shí)：晝短夜長，晝漸短，夜?jié)u長。太陽處于④段時(shí)：晝短夜長，晝漸長，夜?jié)u短，南半球相反

特別提醒

(1)晝夜長短的變化和太陽直射點(diǎn)移動(dòng)的關(guān)系：

由于太陽直射點(diǎn)在南北回歸線之間往返移動(dòng)以及晨昏線(圈)始終與太陽光線垂直，晨昏線(圈)以地心為中心，在極圈和極點(diǎn)之間往復(fù)擺動(dòng)，由此導(dǎo)致了晝夜長短的變化。

(2)太陽直射點(diǎn)位于哪個(gè)半球(南或北)，哪個(gè)半球就晝長夜短；太陽直射點(diǎn)向南移動(dòng)時(shí)，北半球晝漸短，夜?jié)u長，南半球晝漸長，夜?jié)u短；太陽直射點(diǎn)向北移動(dòng)時(shí)，正好相反。

(3)緯度越高，晝夜變化幅度越大；極點(diǎn)大約半年是極晝或極夜，極圈僅一天極晝或極夜。

(4)春、秋分日全球各地均晝夜等長，且距春分(秋分)日越近的日期，晝夜長短變化幅度越小。

(5)緯度相同但分處南、北半球的兩地，其中一地晝長等于另一地的夜長。

太陽相對(duì)于地平面的高度角叫太陽高度。各地太陽高度在地方時(shí)12時(shí)時(shí)最大，稱為正午太陽高度。同一時(shí)刻，正午太陽高度由直射點(diǎn)向南北兩側(cè)降低。地球上，同一緯線上，正午太陽高度相同。太陽直射點(diǎn)所在的緯線上正午太陽高度最大(90°)，正午太陽高度由直射點(diǎn)所在的緯線向南、北方向降低。由于太陽直射點(diǎn)一年內(nèi)在南、北回歸線之間來回移動(dòng)，導(dǎo)致同一緯度地區(qū)正午太陽高度的大小隨季節(jié)而變化。什么時(shí)間離太陽直射點(diǎn)近，什么時(shí)間太陽高度就大；什么時(shí)間直射點(diǎn)向某地接近，什么時(shí)間該地正午太陽高度就增大；反之，則相反。

1．太陽高度的變化規(guī)律

(1)某日太陽高度的全球變化規(guī)律

由直射點(diǎn)向四周遞減，直至晨昏圈上為0°，呈同心圓分布。

(2)某日某地太陽高度日變化

日出時(shí)，太陽高度為0°；日出以后，太陽高度增大；正午(地方時(shí)12點(diǎn))，太陽高度達(dá)最大；正午以后，太陽高度減小；日落時(shí)，太陽高度為0°。

南北極點(diǎn)的太陽高度在一天中不變(極夜除外)。

2．正午太陽高度的季節(jié)變化規(guī)律

3．正午太陽高度的緯度變化規(guī)律

4．正午太陽高度的計(jì)算

(1)圖解法

當(dāng)太陽直射點(diǎn)位于N時(shí)，求M地正午太陽高度。

①過M點(diǎn)作太陽直射點(diǎn)光線的平行光線。

②連接M和地心并延長，作其垂線，即地平面，則H即為正午太陽高度角。

③H＝90°－(φ－δ)

(2)公式法

一地正午太陽高度的大小，可以用下面的公式來計(jì)算：H＝90°－|φ－δ|。

公式中H為正午太陽高度，φ為所求地點(diǎn)地理緯度，永遠(yuǎn)取正值，δ為直射點(diǎn)緯度，當(dāng)?shù)叵陌肽耆≌?，冬半年取?fù)值。

特別提醒

(1)正午太陽高度角為一天中最大太陽高度角，即為地方時(shí)12點(diǎn)時(shí)的太陽高度角。

(2)最小太陽高度角為地方時(shí)24時(shí)的太陽高度角，也就是一日中最小的太陽高度角。H最小＝φ＋δ－90°公式中H為最小太陽高度，φ為所求地點(diǎn)地理緯度，永遠(yuǎn)取正值，δ為直射點(diǎn)緯度，當(dāng)?shù)叵陌肽耆≌?，冬半年取?fù)值。如果所求出H最小≥0，說明此日該地區(qū)出現(xiàn)極晝。

(3)等太陽高度圖判讀：等太陽高度線圖可以看作是以太陽直射點(diǎn)為中心的俯視圖，圖的中心為太陽直射點(diǎn)，太陽高度以該點(diǎn)為中心向四周逐漸減小；通過該點(diǎn)的經(jīng)線即為太陽直射的經(jīng)線，地方時(shí)是12點(diǎn)；通過該點(diǎn)的緯線即為太陽直射的緯線，直射點(diǎn)正午太陽高度為90度。在太陽直射的經(jīng)線上，太陽高度相差多少度，緯度就相差多少度；如果太陽直射赤道，則赤道上太陽高度相差多少度，經(jīng)度就相差多少度；如果太陽直射點(diǎn)不在赤道上，則經(jīng)度的差值一定大于太陽高度的差值。

地球在公轉(zhuǎn)過程中，從不同角度和不同的時(shí)間，觀測(cè)到的光照?qǐng)D不同。光照?qǐng)D的判讀，是本單元的核心知識(shí)。

1．日照?qǐng)D類型

(1)地球公轉(zhuǎn)軌道圖

在地球公轉(zhuǎn)軌道圖中，完整展現(xiàn)二分二至日的光照?qǐng)D，一般結(jié)合地軸方向、近日點(diǎn)、遠(yuǎn)日點(diǎn)進(jìn)行判讀。

(2)公轉(zhuǎn)軌道局部圖

結(jié)合公轉(zhuǎn)方向和晝夜分布判讀。圖中陰影為夜半球，太陽直射在赤道上，之后太陽直射點(diǎn)向南移動(dòng)，可確定為9月23日左右的光照?qǐng)D。

(3)地球側(cè)視圖

一般北極在上，南極在下，赤道為一直線，居中，晨昏線與太陽光線垂直，并平分赤道。二分日時(shí)，晨昏線起止于南北兩極點(diǎn)，二至日時(shí)，晨昏線起止于與南北極圈相切的兩切點(diǎn)，除二分日以外的時(shí)間，晨昏線與極地的某兩緯線圈(緯度度數(shù)相同)相切。

以上三圖在縱切面上晝夜半球平分，下面的圖在縱切面上晝夜半球不等分。

(4)極地俯視圖

中心為極點(diǎn)，外圓為赤道，虛線為南北回歸線和南北極圈。

(5)斜側(cè)(俯)視圖

觀測(cè)點(diǎn)既不在赤道上空，也不在極點(diǎn)上空，觀測(cè)到的光照情況即為斜側(cè)(俯)視圖。

(6)矩形投影圖

矩形投影圖是將南北極點(diǎn)、南北極圈、南北回歸線放大到與赤道一樣長，它與實(shí)際圖相比有很大的變形，離赤道越遠(yuǎn)，變形越大。判讀此類圖的關(guān)鍵是晨昏線、極晝極夜和赤道上的日出(6點(diǎn))、日落(18點(diǎn))時(shí)間等。

(7)局部圖

解題時(shí)把圖像補(bǔ)充完整，可降低解題難度。

2．日照?qǐng)D的判讀

(1)南北半球確定

對(duì)于側(cè)視圖，通常是上北下南，而對(duì)于俯視圖或有關(guān)變式圖，根據(jù)地球自轉(zhuǎn)的方向來判斷南北半球是常用的有效方法。

①根據(jù)“北逆南順”來判斷。如下圖，甲為北半球，乙為南半球。

②從經(jīng)度排列上看，東經(jīng)度由西向東數(shù)值增大，西經(jīng)度由西向東數(shù)值減小。下圖中甲為北半球，乙為南半球。

(2)太陽高度的確定

太陽高度由直射點(diǎn)向四周逐漸降低，直射點(diǎn)的太陽高度為90°，晨昏線上為0°。直射點(diǎn)位于晝半球的中心。

太陽直射點(diǎn)的地理坐標(biāo)：晨昏線與某緯線相切，太陽直射點(diǎn)的經(jīng)度＝晝半球中間經(jīng)線度數(shù)，太陽直射點(diǎn)的緯度＝90°－相切點(diǎn)所在的緯度(直射點(diǎn)與發(fā)生極晝的地區(qū)在同一半球)。

(3)地方時(shí)的確定

①晨線與赤道的交點(diǎn)所在的經(jīng)線的地方時(shí)為6時(shí)，昏線與赤道的交點(diǎn)所在的經(jīng)線的地方時(shí)為18時(shí)。

②晝半球中央經(jīng)線的地方時(shí)為正午12時(shí)，夜半球中央經(jīng)線的地方時(shí)為0時(shí)。

(4)晝夜長短的確定

①緯度變化。太陽直射點(diǎn)位于北半球，則北半球各地晝長夜短，越往北，晝?cè)介L，北極地區(qū)出現(xiàn)極晝，極晝范圍是北緯(90°－直射點(diǎn)的緯度數(shù))及其以北地區(qū)；南半球各地晝短夜長，越往南，夜越長，南極地區(qū)出現(xiàn)極夜，極夜范圍是南緯(90°－直射點(diǎn)的緯度數(shù))及其以南地區(qū)。

太陽直射點(diǎn)位于南半球則相反。

②季節(jié)變化。太陽直射點(diǎn)向北移動(dòng)，則北半球各地晝漸長，夜?jié)u短；直射點(diǎn)向南移動(dòng)，則北半球各地晝漸短，夜?jié)u長；無論直射點(diǎn)怎樣移動(dòng)，赤道上終年晝夜等長。

③晝弧與夜弧的比例＝晝和夜的經(jīng)度數(shù)比

晝長＝晝弧經(jīng)度數(shù)/15°＝(正午12時(shí)－日出時(shí)間)×2

夜長＝夜弧經(jīng)度數(shù)/15°＝(子夜24時(shí)－日落時(shí)間)×2

特別提醒

(1)正午日影朝向和長短變化：正午日影的朝向取決于太陽直射點(diǎn)的位置。由于太陽直射點(diǎn)在南北回歸線之間周年往返移動(dòng)，正午日影朝向不僅隨空間，而且隨時(shí)間變化而變化。在北回歸線以北地區(qū)，正午日影始終朝北(北極點(diǎn)和北極圈及其以內(nèi)的極夜期除外)。北半球夏至日，北回歸線以北地區(qū)正午太陽高度最大，正午日影最短。北半球冬至日，太陽直射在南回歸線上，北半球正午太陽高度最小，日影最長。在南回歸線以南地區(qū)，正午的日影始終朝南(南極點(diǎn)和南極圈及其以內(nèi)的極夜期除外)。北半球冬至日，南回歸線以南地區(qū)正午太陽高度最大，正午日影最短。北半球夏至日，南半球正午太陽高度最小，日影最長。在南北回歸線之間，一年中有兩次太陽直射(回歸線上只有一次)，直射時(shí)日影最短(日影與物體本身重合)。

(2)日出、日落時(shí)日影朝向

在北半球春、秋二分日，全球各地太陽從正東升起，正西落下。因此日出時(shí)日影朝西，日落時(shí)日影朝東。北半球夏半年，太陽直射北半球，北半球各地晝長于夜，全球各地(極晝極夜區(qū)域除外)太陽從東北方升起，西北方落下。日出時(shí)日影朝向西南，日落時(shí)日影朝向東南。從春分日至夏至日，隨著太陽直射點(diǎn)北移，太陽升起和落下方向也逐漸北移；從夏至日至秋分日，太陽直射點(diǎn)南移，太陽的升落方向也逐漸向南移。北半球冬半年，太陽直射在南半球，北半球各地晝短于夜，南半球反之。全球各地(極晝極夜區(qū)域除外)太陽從東南方升起，西南方落下，因而日出時(shí)日影朝向西北，日落時(shí)日影朝向東北。從秋分日至冬至日，隨著太陽直射點(diǎn)南移，太陽的升落方向也逐漸南移；從冬至日至第二年的春分日，太陽直射點(diǎn)北移，太陽的升落方向也逐漸北移。地球上出現(xiàn)極晝的地區(qū)，北半球太陽

正北升，正北落，南半球太陽正南升，正南落。南北極點(diǎn)上，出現(xiàn)極晝期間，太陽高度在一天中是不變的。(即太陽周日視運(yùn)動(dòng)軌跡總是與極點(diǎn)的地平圈平行，太陽在一天中沒有升起和落下)。由此可見，太陽的升落方向(日影的朝向與升落方向相反)不僅隨空間而且隨時(shí)間的變化而變化。從赤道開始，隨著緯度的升高，太陽的升落在南北方向上的變化幅度也逐漸增大。

　(2009山西太原4月)圖甲中的大圓表示晨昏圈，虛線為緯線圈，P點(diǎn)是緯線圈與晨昏圈的切點(diǎn)，Q(0°，90°E)地方時(shí)是12點(diǎn)。讀下圖，回答(1)～(3)題。

(1)此時(shí)，以下地點(diǎn)位于晝半球的是()

A．45°N,90°WB．45°S,160°W

C．90°S,120°ED．0°，160°E

(2)若圖乙中的曲線表示當(dāng)日P地太陽高度的變化情況，這一天極晝的范圍是()

A．82.5°N—90°NB．66.5°N—90°N

C．75°N—90°ND．75°S—90°S

(3)若此日之后太陽直射點(diǎn)向北移，則P點(diǎn)正午太陽高度角達(dá)一年中最大值還需()

A．約半年B．約三個(gè)月

C．約一個(gè)月D．約兩個(gè)月

　本題組考查判讀光照?qǐng)D，以及太陽高度與晝夜關(guān)系的能力，是一組典型的綜合能力考查題。第(1)題，赤道永遠(yuǎn)晝夜平分，依據(jù)Q(0°，90°E)點(diǎn)為12時(shí)，可推出赤道上為晝的范圍是0°向東至180°，則(0°，160°E)為晝。第(2)題，由圖乙顯示P地該日剛好極晝，且正午太陽高度為15°，由正午太陽高度公式H＝90°－兩地緯度間隔，P地緯度等于90°減去直射的緯度數(shù)，可計(jì)算該日太陽直射北緯7.5°，則P地緯度為82.5°N，可推出極晝范圍。第(3)題，太陽直射北回歸線時(shí)，P點(diǎn)正午太陽高度達(dá)一年中最大值，現(xiàn)在太陽直射點(diǎn)位于7.5°N，而太陽直射點(diǎn)由赤道到北回歸線大約需3個(gè)月，則由7.5°N到北回歸線還需2個(gè)月左右。

　(1)D　(2)A　(3)D

　(2009昆明5月)下圖中①～⑤為0°～66°34′N之間不同日期的晝長分布曲線示意圖。讀圖，完成(1)～(2)題。

(1)曲線由①→②→③變化的時(shí)段內(nèi)，太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)情況是()

A．從北回歸線到赤道

B．從赤道到南回歸線

C．從南回歸線到赤道

D．從赤道到北回歸線

(2)曲線由⑤→④→③變化的時(shí)段內(nèi)，下列說法正確的是()

A．北半球晝長夜短，且晝逐漸縮短

B．北半球晝短夜長，且晝逐漸增長

C．南半球晝長夜短，且夜逐漸縮短

D．南半球晝短夜長，且夜逐漸增長

　本題組考查晝夜長短的分布規(guī)律及其變化的原因，屬于核心知識(shí)點(diǎn)考查題，難度中等。對(duì)讀圖獲取信息、解讀信息能力，以及靈活運(yùn)用知識(shí)分析問題能力的提高很有幫助。第(1)題，圖中顯示北半球0°—66°34′N的晝長情況為：①②時(shí)期晝長小于12小時(shí)，③等于12小時(shí)，④⑤大于12小時(shí)；則曲線由①→②→③變化的時(shí)段內(nèi)，晝長小于12小時(shí)但逐漸變長，說明太陽直射點(diǎn)位于南半球且向北運(yùn)動(dòng)。第(2)題，曲線由⑤→④→③變化的時(shí)段內(nèi)，晝長大于12小時(shí)，但逐漸變短。

　(1)C　(2)A

　(2009湖北武漢5月)下圖表示某日北半球，a、b兩緯線上不同經(jīng)度的太陽高度示意圖。(提示：某地正午太陽高度H＝90°－|當(dāng)?shù)氐乩砭暥龋栔鄙潼c(diǎn)的緯度|)讀下圖，完成(1)～(3)題。

(1)此日，太陽直射點(diǎn)和a緯線的緯度分別是()

A．0°　15°NB．5°N　30°N

C．15°N　45°ND．23°26′N　60°N

(2)對(duì)于圖示時(shí)刻，下列說法正確的是()

A．北京的氣溫接近一天中的最高值

B．日出方位為東南方

C．悉尼的太陽輻射強(qiáng)度達(dá)到最低

D．倫敦夏日艷陽高照

(3)6月22日，b緯線上的最小太陽高度為()

A．6°34′B．8°26′　

C．21°26′D．21°34′

　本題組考查太陽高度判讀和計(jì)算能力，要求對(duì)知識(shí)有較強(qiáng)的分析應(yīng)用能力，難度較大。第(1)題，a、b兩緯度都位于北半球，圖中顯示b地剛好出現(xiàn)極晝現(xiàn)象，且正午太陽高度為30度，計(jì)算可知，剛好出現(xiàn)極晝地區(qū)的正午太陽高度等于直射點(diǎn)緯度的2倍，則太陽直射點(diǎn)緯度為15°N；依據(jù)a地正午太陽高度可計(jì)算出a緯度為45°N。第(2)題，圖示時(shí)刻90°E為12時(shí)左右，則北京時(shí)間為14時(shí)左右，接近一天中氣溫最高值時(shí)刻。第(3)題，此時(shí)，太陽直射點(diǎn)位于15°N，圖中顯示b緯線上太陽高度最小值為0°，當(dāng)太陽直射點(diǎn)北移至23°26′時(shí)，即北移至23°26′時(shí)，b緯線上的最小太陽高度相應(yīng)的升高8°26′。

　(1)C　(2)A　(3)B

　(2009云南5月)2009年3月28日的“地球一小時(shí)”熄燈活動(dòng)，是由世界自然基金會(huì)發(fā)起應(yīng)對(duì)氣候變化、倡導(dǎo)節(jié)約能源的集體活動(dòng)。下圖中①②③是甲乙丙丁四地兩分兩至日的正午太陽光線。據(jù)此回答(1)～(2)題。

(1)若活動(dòng)時(shí)間是當(dāng)?shù)?0?30—21?30，下列四城市中最早和最晚熄燈的分別是()

A．甲和丁B．乙和甲

C．乙和丙D．丙和丁

(2)如果只考慮日照條件，則甲乙丙丁四地樓間距最近的是()

A．甲B．乙C．丙D．丁

　本題組以新情景為背景，考查對(duì)地方時(shí)的理解和計(jì)算能力，以及對(duì)正午太陽高度應(yīng)用知識(shí)的理解，是典型的能力型試題。第(1)題，地方時(shí)是隨經(jīng)度而變的時(shí)間，東經(jīng)經(jīng)度越大時(shí)間越早，西經(jīng)經(jīng)度越大時(shí)間越晚，則圖中四地，乙最早熄燈、甲最晚熄燈。第(2)題，只考慮日照情況，則當(dāng)?shù)囟寥照缣柛叨冉窃酱?，樓間距越近；圖中正午太陽高度角最小角為當(dāng)?shù)囟寥盏臄?shù)值，比較可發(fā)現(xiàn)，冬至日正午太陽高度角最大的是乙地，則該地樓間距最近。

　(1)B　(2)B

　(2009湖北武昌5月)下圖為同一日期甲、乙、丙、丁四個(gè)地點(diǎn)的晝長狀況，據(jù)此回答(1)～(3)題。

(1)四個(gè)地點(diǎn)中，緯度數(shù)值相同的地點(diǎn)是()

A．甲、丁B．甲、乙、丙

C．丙、丁D．沒有緯度相同的地點(diǎn)

(2)圖中丁地的日落時(shí)刻是()

A．6時(shí)B．15時(shí)C．18時(shí)D．21時(shí)

(3)若乙地為北京，則丙地的正午太陽高度角可能

是()

A．23°26′B．56°C．72°D．88°

　本題組全面考查了晝長的緯度分布規(guī)律、晝長與日出日落時(shí)刻的關(guān)系、正午太陽高度角的計(jì)算等知識(shí)；對(duì)鍛煉學(xué)生獲取信息能力、運(yùn)用知識(shí)分析問題能力很有幫助，是一組經(jīng)典的綜合知識(shí)考查題。第(1)題，甲丁兩地晝長相加為24小時(shí)，說明兩地緯度數(shù)相等；第(2)題，丁地晝長為6小時(shí)，依據(jù)日落時(shí)刻＝12＋晝長/2，可計(jì)算丁地15時(shí)日落；第(3)題，乙地晝長接近15小時(shí)，若為北京，則說明太陽直射點(diǎn)在北回歸線附近，而丙地此日晝長為12小時(shí)，則丙地位于赤道，可估算出丙地正午太陽高度值。

　(1)A　(2)B　(3)C

　(2009上海)晝夜更替，潮起潮落，地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了許許多多的自然現(xiàn)象。據(jù)此回答(1)～(2)題。

(1)在下列現(xiàn)象中，可以成為地球自轉(zhuǎn)的證據(jù)是()

A．日月升落B．極晝極夜

C．月相變化D．四季轉(zhuǎn)換

(2)以太陽為參照點(diǎn)，地球自轉(zhuǎn)一周所需時(shí)間為()

A．23小時(shí)56分B．24小時(shí)零4分

C．24小時(shí)56分D．24小時(shí)

　第(1)題，日月升落可以作為地球自轉(zhuǎn)的證據(jù)。極晝極夜和四季更替與地球公轉(zhuǎn)相關(guān)，月相變化是日、地、月三者相對(duì)位置變化的反映。第(2)題，以太陽為參照點(diǎn)，地球自轉(zhuǎn)一周所需時(shí)間為一個(gè)太陽日，是24小時(shí)。

(1)A　(2)D

　(2009廣東)下圖中a為晨昏線，c為經(jīng)線，b為c線上地球自轉(zhuǎn)線速度最大的點(diǎn)，讀圖回答(1)～(2)題。

(1)當(dāng)a、c兩線重疊時(shí)，下列敘述正確的是()

A．北京和?？跁円沟乳L

B．北極圈及其以北有極晝現(xiàn)象

C．b地正午太陽高度角達(dá)一年中最小值

D．此時(shí)地球位于公轉(zhuǎn)軌道的近日點(diǎn)附近

(2)下面四幅圖中，能正確表示b地水平運(yùn)動(dòng)物體方向的是()

　第(1)題，晨昏線與經(jīng)線重合出現(xiàn)在春秋二分日，此時(shí)全球各地晝夜等長。第(2)題，赤道上無地轉(zhuǎn)偏向力，物體無偏轉(zhuǎn)現(xiàn)象，運(yùn)動(dòng)方向保持初始運(yùn)動(dòng)方向。

　(1)A　(2)C

　(2009四川)下圖是經(jīng)緯網(wǎng)圖，已知M地位于赤道，N地比P地先見到日落；此刻，圖中70度緯線以內(nèi)為極晝，再過8小時(shí)，N地太陽高度達(dá)當(dāng)日最大。讀圖回答(1)～(2)題。

(1)此刻，太陽直射()

A．世界著名漁場(chǎng)B．世界著名油田

C．暖流流經(jīng)地區(qū)D．熱帶沙漠地區(qū)

(2)圖幅范圍內(nèi)()

A．此刻，各地在同一日

B．此刻，大部分地區(qū)是黑夜

C．此日后，各地白晝逐漸增長

D．此季節(jié)，N地原野一片枯黃

　第(1)題，N地比P地先見到日落，可知N地位于P地的正東，進(jìn)而可知圖示區(qū)域位于南半球；圖中70°S以內(nèi)為極晝，可推知陽光直射20°S；N地經(jīng)度為30°E，再過8小時(shí)N地太陽高度達(dá)當(dāng)日最大，可知此刻陽光直射經(jīng)線為150°E。綜上可知，此刻太陽直射點(diǎn)地理坐標(biāo)為(20°S,150°E)，該處為東澳大利亞暖流流經(jīng)地區(qū)，故C項(xiàng)正確。第(2)題，據(jù)題干及上題分析知N點(diǎn)(30°E)此時(shí)地方時(shí)為4時(shí)，可推知0時(shí)經(jīng)線為30°W，顯然圖示區(qū)域0時(shí)經(jīng)線穿越，此刻圖中各地分屬兩個(gè)日期，A錯(cuò)；圖示區(qū)域大部分位于中緯地區(qū)，且地方時(shí)大都在4時(shí)之前，除70°S以南少部分極晝區(qū)外，大部分地區(qū)仍處在黑夜之中，故B對(duì)；該日陽光直射20°S，南半球?yàn)橄陌肽?，N地(30°S,30°E)為熱帶草原氣候，正值多雨時(shí)節(jié)，草原蔥綠，D錯(cuò)。該日，陽光直射點(diǎn)的南北移動(dòng)方向不定，該區(qū)域晝長變化狀況不能確定，故C錯(cuò)。

　(1)C　(2)B

　(2009福建)讀下圖，完成(1)～(3)題。

(1)若EF為赤道，P點(diǎn)出現(xiàn)極晝現(xiàn)象，則太陽直射的范圍是()

A．0°—20°NB．0°—20°S

C．20°N—23°26′ND．20°S—23°26′S

(2)若EF為地球公轉(zhuǎn)軌道平面，PQ為地軸，下列變化可信的是()

A．福州冬季均溫升高

B．北溫帶范圍變小

C．全球極夜范圍擴(kuò)大

D．悉尼(約34°S)夏季晝變長

(3)若O為北極點(diǎn)，H、P為晨昏線與某緯線的兩個(gè)交點(diǎn)，則E點(diǎn)的時(shí)間可能為()

A．5月23日8時(shí)B．6月22日18時(shí)

C．11月23日6時(shí)D．12月22日18時(shí)

　第(1)題，根據(jù)圖示信息可知，P點(diǎn)位于北半球，其緯度數(shù)應(yīng)為70°N。此時(shí)P點(diǎn)出現(xiàn)極晝現(xiàn)象，根據(jù)極晝?nèi)ψ兓?guī)律可知，該點(diǎn)位于極晝?nèi)ι匣驑O晝?nèi)σ詢?nèi)，得出太陽直射的范圍是20°N—23°26′N。第(2)題，由圖中信息不難得出，黃道平面和赤道平面的夾角(黃赤交角)為20°。當(dāng)黃赤交角變小時(shí)，地球上溫帶的范圍將變大，B選項(xiàng)錯(cuò)誤；黃赤交角變小時(shí)，全球極晝極夜的范圍將縮小，所以C選項(xiàng)錯(cuò)誤；黃赤交角變小時(shí)，北半球冬季晝長變長，南半球夏季晝長變短，位于北半球的福州冬季因太陽照射時(shí)間增加均溫升高。第(3)題，因O為北極點(diǎn)，從北極上空俯視時(shí)，地球自轉(zhuǎn)的方向?yàn)槟鏁r(shí)針方向旋轉(zhuǎn)，E點(diǎn)的時(shí)刻比H點(diǎn)、P點(diǎn)的時(shí)刻早。由題意“H、P為晨昏線與某緯線的兩個(gè)交點(diǎn)”可知，HP之間的中心點(diǎn)的地方時(shí)是0時(shí)或12時(shí)。若HP中心點(diǎn)的地方時(shí)是0時(shí)，北半球應(yīng)為晝長夜短，E點(diǎn)的地方時(shí)應(yīng)為6時(shí)。若HP中心點(diǎn)的地方時(shí)為12時(shí)，北半球晝短夜長，北極點(diǎn)出現(xiàn)極夜，日期應(yīng)為12月22日的18時(shí)。

　(1)C　(2)A　(3)D

　(2009重慶)下圖為地球公轉(zhuǎn)軌道示意圖。讀圖回答(1)～(2)題。

(1)地球從甲運(yùn)行到乙期間，

重慶的正午太陽高度()

A．逐漸減小

B．逐漸增大

C．先減小后增大

D．先增大后減小

(2)當(dāng)?shù)厍蛟诩孜恢脮r(shí)()

A．黃河流域進(jìn)入汛期

B．南極昆侖站正值極夜

C．三峽水庫處于蓄清期

D．潘帕斯草原處于枯黃期

　第(1)題，根據(jù)地球公轉(zhuǎn)方向(逆時(shí)針)可以判斷該示意圖為北極上空投影圖，甲為近日點(diǎn)(1月初)，此時(shí)太陽直射南半球，由甲到乙期間太陽直射點(diǎn)由南半球向北移動(dòng)，重慶的正午太陽高度逐漸增大，故選項(xiàng)B正確。第(2)題，從圖中可以判斷地球在甲位置時(shí)，處于近日點(diǎn)附近，北半球?yàn)槎荆S河流域?yàn)榭菟?，南極昆侖站正值極晝時(shí)期，潘帕斯草原一片蔥綠(南半球夏季)，因三峽水庫處于枯水期，水量較小，流速較慢，水質(zhì)較清，故選項(xiàng)C正確。

　(1)B　(2)C

陸地環(huán)境的組成——土壤

古人云，工欲善其事，必先利其器。教師在教學(xué)前就要準(zhǔn)備好教案，做好充分的準(zhǔn)備。教案可以讓講的知識(shí)能夠輕松被學(xué)生吸收，幫助教師有計(jì)劃有步驟有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？下面是由小編為大家整理的“陸地環(huán)境的組成——土壤”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)目標(biāo)
1.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道土壤的肥力特性及其重要性，通過學(xué)習(xí)土壤的形成過程，了解土壤在地理環(huán)境中的重要作用以及對(duì)于人類生存的重要性。
2.通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生從圖像中提取、認(rèn)定、加工處理各種信息的能力，通過對(duì)土壤標(biāo)本或?qū)嵉赜^察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
3.在學(xué)習(xí)過程中，使學(xué)生明確人類活動(dòng)與土壤之間相互影響的關(guān)系以及人類在生產(chǎn)生活中對(duì)土壤這種資源合理利用的方式，逐步樹立學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和人地協(xié)調(diào)的觀念。

教學(xué)建議

教材分析

土壤的物質(zhì)組成
教材的第二部分，圍繞土壤的物質(zhì)組成說明土壤的肥力特性，以及土壤與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的密切關(guān)系。土壤的肥力特性及形成是本節(jié)教材的重點(diǎn)，具有肥力特性是土壤對(duì)于人類和地理環(huán)境最為重要的因素，本段教材重點(diǎn)說明土壤的肥力，由于其肥力與組成有著密切關(guān)系，因此教材從土壤的成分出發(fā)，介紹了土壤的四種物質(zhì)組成，礦物質(zhì)、有機(jī)質(zhì)、水和空氣，這四種物質(zhì)分別為固、液、氣三相，它們共同構(gòu)成了土壤這種獨(dú)特的自然體，教材用一幅扇性百分比圖表示了理想土壤各組分的比例關(guān)系。正是這種獨(dú)特構(gòu)成，對(duì)土壤肥力的形成起著至關(guān)重要的作用，因此教材主要從兩個(gè)方面闡述土壤的物質(zhì)組成及與肥力的關(guān)系：①土壤中每種組分的作用及每種組分與土壤肥力的關(guān)系；②土壤中各組分之間的相互關(guān)系及對(duì)土壤肥力的影響。土壤與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系，主要體現(xiàn)在土壤的肥力對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響上，教材主要從兩個(gè)方面加以說明，一方面，土壤是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)最基本的自然資源，沒有土壤就沒有農(nóng)業(yè)；另一方面，土壤是可更新資源，只要人們合理利用，土壤肥力不僅不會(huì)下降，反而會(huì)不斷改良和提高，如果利用不當(dāng)，土壤肥力就會(huì)減退。

土壤的形成
由于土壤的肥力特性與土壤的形成過程有著密切關(guān)系，因此教材在第三部分講述了土壤的形成，這部分也是本節(jié)教材的重點(diǎn)。在土壤的形成中，生物特別是植物和微生物起著主導(dǎo)作用，土壤肥力的大小起決于生物作用，因此教材著重講述生物對(duì)土壤形成的作用和影響，首先教材運(yùn)用一幅“土壤的形成和發(fā)育”示意圖說明土壤的形成過程主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)階段，①裸露巖石風(fēng)化——形成成土母質(zhì)，釋放礦物養(yǎng)分；②微生物和低等植物附著——形成原始土壤，有機(jī)質(zhì)和養(yǎng)分累積；③高等植物著生——形成成熟土壤，有機(jī)質(zhì)更豐富并經(jīng)過微生物分解形成腐殖質(zhì)。在了解了土壤形成的基礎(chǔ)上，教材運(yùn)用一幅“生物對(duì)土壤形成的作用”示意圖說明生物對(duì)土壤肥力形成的作用，主要分為兩個(gè)過程，一是有機(jī)質(zhì)的累積過程，二是養(yǎng)分元素的富集過程。通過生物的作用以及氣候、地形等因素的參與作用，經(jīng)過長期發(fā)育，成土母質(zhì)就逐漸形成了具有一定肥力的土壤。
教材在說明了自然因素對(duì)土壤形成發(fā)育的影響后，在最后一段，說明了人類活動(dòng)對(duì)土壤形成過程的影響，并且用一分為二的辨證觀點(diǎn)闡述人類對(duì)成土過程干預(yù)和影響有有利和不利兩方面的結(jié)果，教材在最后提出人們對(duì)土壤利用的同時(shí)，應(yīng)重視土壤的保護(hù)和培育，即人們對(duì)環(huán)境的開發(fā)利用應(yīng)遵循可持續(xù)發(fā)展原則，使人地關(guān)系能夠朝著協(xié)調(diào)的方向發(fā)展。

土壤在地理環(huán)境中的作用
本節(jié)教材介紹的土壤是陸地環(huán)境的一個(gè)重要組成要素，對(duì)于土壤，學(xué)生既熟悉又陌生，熟悉是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)其都有感性認(rèn)識(shí)，對(duì)其作用似乎也能夠意識(shí)到與植物生長或農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著密切關(guān)系，而對(duì)于土壤在整個(gè)地理環(huán)境中所起的作用以及土壤的肥力特性及其形成則比較陌生，因此本節(jié)教材在開篇首先介紹土壤的概念，并用一幅“漢字‘土’的含義”示意圖及《說文解字》對(duì)土壤的概念加以說明，以幫助學(xué)生理解。從土壤的概念出發(fā)，通過“土壤在地理環(huán)境中的地位”示意圖，教材闡述了土壤在地理環(huán)境中的三個(gè)作用：①土壤處于巖石圈、大氣圈、水圈、生物圈相互緊密接觸的過渡地帶，雖然土壤是由其他要素相互作用下派生出來的，但也是不可忽略的要素，它是結(jié)合陸地環(huán)境各要素的樞紐；②土壤是地表物質(zhì)循環(huán)和能量轉(zhuǎn)化的場(chǎng)所，是聯(lián)系有機(jī)界和無機(jī)界的中心環(huán)節(jié)；③土壤能夠?yàn)橹参锷L提供扎根立足的條件，使裸露的地表草木叢生，從而改變了陸地環(huán)境及整個(gè)地球面貌。

教學(xué)建議
由于本節(jié)教材與實(shí)際聯(lián)系較為緊密，學(xué)生對(duì)土壤有一定的感性認(rèn)識(shí)，因此有條件的學(xué)校，在教學(xué)中可以為學(xué)生提供一些土壤標(biāo)本，或者條件允許，也可以帶學(xué)生到郊外實(shí)地觀察土壤剖面，增強(qiáng)學(xué)生理論與實(shí)際相結(jié)合，運(yùn)用理論知識(shí)解釋實(shí)際現(xiàn)象的能力。
解釋土壤的概念，可以利用教材中提供的“漢字‘土’的含義”示意圖，通過對(duì)“土”字含義和圖像含義的了解，明確土壤的概念。運(yùn)用教材提供的“土壤在地理環(huán)境中的地位”示意圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察土壤如何聯(lián)系巖石圈、大氣圈、水圈和生物圈，并通過學(xué)生已有的巖石圈、大氣圈、水圈和生物圈與土壤的關(guān)系等相關(guān)知識(shí)的遷移，明確土壤在四個(gè)圈層中所起的作用。通過土壤與生物圈的關(guān)系說明“土壤的肥力特性”，并使學(xué)生明確土壤的肥力與土壤的物質(zhì)組成有密切關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生觀察教材提供的“理想土壤的成分體積比例”示意圖說明土壤的物質(zhì)組成及各種組成所占的比例，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材或利用土壤標(biāo)本了解土壤物質(zhì)的組分與其肥力特性之間的關(guān)系。土壤與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系，教師應(yīng)使學(xué)生明確土壤合理利用，不但肥力不會(huì)下降，反而會(huì)不斷得到改良和提高，對(duì)土壤的改良可以通過調(diào)控養(yǎng)分——增加有機(jī)質(zhì)，調(diào)控水分—灌、排結(jié)合，調(diào)控酸、堿度等措施保證土壤的肥力。這些知識(shí)對(duì)于城市的學(xué)生比較陌生，教師要利用學(xué)生生物、地理或化學(xué)等相關(guān)學(xué)科的知識(shí)加以引導(dǎo)、講解，使學(xué)生能夠了解這些知識(shí)。“土壤的形成”部分可以引導(dǎo)學(xué)生觀察土壤標(biāo)本、教材提供的“土壤的形成和發(fā)育示意圖”或有條件的學(xué)?？梢缘浇纪鈱?shí)地觀察，通過觀察以及學(xué)生已有的關(guān)于巖石風(fēng)化形成風(fēng)化殼等知識(shí)的遷移，使學(xué)生明確土壤的形成過程，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材提供的“生物對(duì)土壤形成的作用”示意圖使學(xué)生了解生物在土壤形成中的作用，關(guān)于“人類活動(dòng)對(duì)土壤形成的影響”，教師可以列舉實(shí)例說明有利和不利兩方面的影響，如通過開墾、翻耕、施肥、灌溉等，是土壤逐漸熟化，南方的水稻土是人類活動(dòng)影響比較典型的例子，不利的影響是由于人類不合理的利用導(dǎo)致土壤出現(xiàn)沙化、鹽堿化、水土流失等現(xiàn)象，從而使土壤退化。通過對(duì)實(shí)例的分析，使學(xué)生明確對(duì)土壤這種可更新資源也要合理利用和保護(hù)。

--方案

①土壤的肥力特性；②土壤的形成
土壤標(biāo)本

（引入新課）土壤是陸地環(huán)境的重要組成部分，它在地理環(huán)境中所起的作用是什么？土壤的含義是什么？
（閱讀教材“漢字‘土’的含義”示意圖思考）什么是土壤？
（板書）一、土壤及其作用
1．土壤的概念
（閱讀教材“土壤在地理環(huán)境中的地位”示意圖思考）土壤在地理環(huán)境中能夠起到什么作用？
（板書）2．土壤在地理環(huán)境中的作用
（承轉(zhuǎn)）土壤與生物圈的關(guān)系體現(xiàn)了土壤的肥力特性，土壤肥力的大小與什么有關(guān)？
（板書）二、土壤的特性及其重要性
1．土壤的組成——礦物質(zhì)、有機(jī)質(zhì)、水分、空氣
（觀察土壤標(biāo)本或教材中“理想土壤的成分體積比例”示意圖）土壤由哪幾部分組成？這些組成物質(zhì)有什么特點(diǎn)？屬于什么物質(zhì)形態(tài)？適宜農(nóng)作物生長的理想土壤中各組成物質(zhì)的比例是多少？物質(zhì)組成與土壤肥力之間的關(guān)系是什么？
（板書）2．土壤的肥力特性——提供水、養(yǎng)分、空氣、熱量
3．土壤對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性
（閱讀教材中“土壤的形成和發(fā)育示意圖”思考）土壤的四種物質(zhì)組成與其形成之間有什么關(guān)系？哪種要素在其中起到重要作用？人類活動(dòng)對(duì)土壤的形成是否有影響？
（板書）三、土壤的形成過程
　1．形成過程
?、俾懵稁r石風(fēng)化→成土母質(zhì)；②微生物和低等植物附著→原始土壤；③高等植物著生→成熟土壤。
　2．生物的改造作用
　3．人類活動(dòng)的影響

由于學(xué)生對(duì)本節(jié)教材涉及的內(nèi)容既熟悉又陌生，因此教學(xué)中教師盡可能利用學(xué)生對(duì)土壤的感性認(rèn)識(shí)，并遷移已有的關(guān)于巖石圈、水圈、生物圈、大氣圈等知識(shí)，使學(xué)生由感性上升到理性認(rèn)識(shí)，教學(xué)中通過對(duì)土壤標(biāo)本的觀察，或?qū)嵉赝寥榔拭娴挠^察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及理論聯(lián)系實(shí)際的能力。教學(xué)中列舉實(shí)例的目的可以使學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系，認(rèn)識(shí)人類與環(huán)境之間相互影響的關(guān)系，以及人類應(yīng)如何與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系。

板書設(shè)計(jì)

第五節(jié)陸地環(huán)境的組成——土壤

一、土壤及其作用
1．土壤的概念
2．土壤在地理環(huán)境中的作用
二、土壤的特性及其重要性
1．土壤的組成——礦物質(zhì)、有機(jī)質(zhì)、水分、空氣
2．土壤的肥力特性——提供水、養(yǎng)分、空氣、熱量
3．土壤對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性
三、土壤的形成過程
1．形成過程
①裸露巖石風(fēng)化→成土母質(zhì)；②微生物和低等植物附著→原始土壤；③高等植物著生→成熟土壤。
2．生物的改造作用
3．人類活動(dòng)的影響

取兩個(gè)花盆和同一地區(qū)的土壤，栽種同樣植物，其中A盆在一段時(shí)間內(nèi)施用有機(jī)肥，如麻醬渣水，并且放在室溫相對(duì)較高的房間，定期澆水調(diào)節(jié)土壤中的水分；B盆不施用有機(jī)肥，放在室溫相對(duì)較低的房間，適量澆水。經(jīng)過大約兩個(gè)月的時(shí)間，觀察植物生長狀況及土壤中腐殖質(zhì)含量的多少，以次說明調(diào)節(jié)土壤中的水、肥、氣、熱對(duì)土壤中肥力的影響。