高中語文第一課教案

小學(xué)語文第一冊漢字筆畫（蘇教版國標(biāo)本）。

蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文第一冊漢字筆畫

hénɡ

shùwān

hénɡzhé

diǎn

橫

豎彎

橫折

點(diǎn)

shùwānɡōu

piě

nà

hénɡzhéwānɡōu

豎彎鉤

撇

捺

橫折彎鉤

shù

shùɡōu

hénɡzhéɡōu

shùzhézhéɡōu

豎

豎鉤

橫折鉤

豎折折鉤

shùzhé

hénɡpiě

tí

xiéɡōu

豎折

橫撇

提

斜鉤

hénɡzhéxiéɡōu

hénɡɡōu

piězhé

wòɡōu

橫折斜鉤

橫鉤

撇折

臥鉤

piědiǎn

hénɡzhétí

shùtí

hénɡpiěwānɡōu

撇點(diǎn)

橫折提

豎提jaB88.COM

橫撇彎鉤

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小學(xué)語文第一冊教案-鋤禾

教材分析：本課由一幅圖畫、一首古詩、9個要求認(rèn)識的生字和5個要求學(xué)會的生字組成。《鋤禾》這首古詩既要求學(xué)生背誦，又要求學(xué)生理解詩意，開始理解古代作品的語言。用聽讀的方法認(rèn)識9個生字，“鋤、盤、餐、皆”由學(xué)生看查字表的拼音認(rèn)識。5個學(xué)會的生字在教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)下學(xué)習(xí)書寫。

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

1、能有感情地背誦古詩，并理解古詩的意思。

2、認(rèn)識9個生字，學(xué)會5個生字。

能力目標(biāo)：

1、能用生字口頭組詞，認(rèn)識“吃、求、通、飯、識”五個生字。

2、能獨(dú)立觀察田字格里的生字，在老師的指導(dǎo)下正確書寫5個生字。

教育目標(biāo)通過學(xué)習(xí)古詩、書寫生字，向?qū)W生進(jìn)行熱愛勞動、熱愛勞動人民、珍惜勞動成果的教育，使學(xué)生知道勞動是光榮的，也是辛苦的。

學(xué)情分析：《鋤禾》這首古詩學(xué)生非常熟悉，在第一課時學(xué)生已經(jīng)能夠熟練地背誦，通過插圖幫助學(xué)生理解了“鋤禾、午”，理解了“餐、皆”的意思，理解了前兩句描繪的場景。對于本課要求認(rèn)識的9個生字，學(xué)生能獨(dú)立分析生字的字型、結(jié)構(gòu)，通過多種記憶方法記住9個生字。

教學(xué)構(gòu)想：在第一課時的基礎(chǔ)上，通過古詩譯文，引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩。通過學(xué)生喜愛的“開火車”、“摘蘋果”游戲復(fù)習(xí)、鞏固9個生字，并能用“滴、汗、知、苦、午”組詞，豐富識字量。通過課件的演示幫助學(xué)生觀察田字格里的生字，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫生字，教師指導(dǎo)，“當(dāng)、汗、知”三個生字的書寫，“禾、午”兩個生字放手讓學(xué)生獨(dú)立觀察書寫，在書寫的同時運(yùn)用各種評價鼓勵學(xué)生認(rèn)真書寫。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握5個生字的筆畫特點(diǎn)，正確書寫生字。

教學(xué)媒體：實(shí)物投影、電腦課件、生字卡片

師生互動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境背誦古詩：

小朋友，你們都喜歡聽故事對嗎?我們就先來聽一個小故事。(課件出示古詩插圖，播放古詩譯文)聽了這個小故事你想到什么?(學(xué)生自由發(fā)言，引出《鋤禾》這首古詩)指名背誦，集體背誦。

二、鞏固識字：

學(xué)習(xí)這首古詩時，我們還與好多生字交上了好朋友，看，他們來了(出示生字卡片)。

1、讓我們開動智慧小火車，

師：火車，火車，開起來。

師：開到我們這里來。

師：UU—

學(xué)生開火車讀生字。遇到不認(rèn)識的生字由“檢修員”來幫助讀字。

2、我們的火車開到了蘋果園?？?，樹上結(jié)著又大又紅的蘋果，你們想干什么?要摘蘋果吃有個要求，仔細(xì)聽：摘下來的蘋果上的字能和哪個盤子上的字組成詞，就放進(jìn)哪個盤子里，聽明白了嗎?誰想來幫大家摘蘋果?(指名摘蘋果，同時播放《勞動最光榮》歌曲)蘋果都摘完了，我們一起來看看他們的勞動成果，蘋果是誰摘的，就來帶大家讀一讀詞。(這里增加識字量，讓學(xué)生說說“飯、求、吃、通、識”這五個字自己是怎樣認(rèn)識的)

三、寫字：

我們認(rèn)識了這么多生字朋友你們想把他們漂亮的寫出來嗎?好你們看：

1、課件出示“當(dāng)”：

(1)這是哪個生字朋友?請學(xué)生跟生字朋友一起書空(課件演示“當(dāng)”的書寫筆順)。

(2)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，說說在寫這個字的上半部分時應(yīng)注意哪一筆；寫下半部分時應(yīng)注意些什么。

(3)教師范寫，邊寫邊說每一筆在田字格的位置。

(4)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)書寫，書寫后進(jìn)行自我評價(自己覺得自己寫得好就獎給自己一顆小紅星)

(5)指名展示，請“小評委”說說自己的意見。

2、課件出示“汗”：

(1)這個生字朋友是誰?學(xué)生跟生字朋友書空(課件演示“汗”的書寫筆順)。

(2)分析結(jié)構(gòu)，指名說說在寫這個字時應(yīng)注意些什么才能把字寫漂亮，

(3)教師范寫，邊寫邊說兒歌：一筆點(diǎn)，二筆點(diǎn)，三筆提到橫中線，四筆寫得是短橫，五筆寫得是長橫，六筆寫堅，豎要直，這樣“汗”字才漂亮。

(4)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)書寫，書寫后進(jìn)行自我評價(自己覺得自己寫得好就獎給自己一顆小紅星)。

(5)指名展示(對比展示，一本寫得好的，一本寫得不好的)請“小評委”說說自己的意見，誰寫得好，誰寫得不好(給寫得不好的學(xué)生以鼓勵)。

3、課件出示“知”：

(1)又來了一個生字朋友，他是誰?學(xué)生跟生字朋友書空。

(2)指名說說在寫這個字的左半部分時要注意什么；寫右半部分時要注意什么。

(3)教師范寫，邊寫邊說兒歌：小撇寫到橫中線，寫了短橫寫長橫，再寫長撇和小點(diǎn)，右邊的“口”字方又小。

(4)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)書寫，書寫后進(jìn)行自我評價(自己覺得自己寫得好就獎給自己一顆小紅星)。

(5)指名展示：請學(xué)生自己先來評價，再讓其他小評委評價。

4、課件出示“午、禾”；

(1)請“小老師”帶大家書空。

(2)課件再播放“生字朋友”的要求：請學(xué)生自己來寫字，一定要看清生字的模樣，把生字寫漂亮。

(3)學(xué)生獨(dú)立觀察寫字，教師及時指導(dǎo)。

(4)在小組長的帶領(lǐng)下，每個組評出“小小書法家”，進(jìn)行展示。

四、拼字游戲：

生字朋友看大家這么聰明，想和我們來玩拼字游戲，你們愿意嗎?在每一組的桌子上有一些字和筆畫的卡片請每組小朋友來拼一拼，看能拼成哪些字。(請一組學(xué)生到黑板上拼字)

五、課件演示五個生字朋友，教師進(jìn)行總結(jié)

課后小記：學(xué)生游戲中掌握了本課要求認(rèn)識的9個生字，通過教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥，課件的演示，學(xué)生能夠仔細(xì)觀察生字在田字格里的位置，認(rèn)真書寫生字。“午、禾”放手讓學(xué)生獨(dú)立觀察寫字，效果較好。互相評價、自我評價、小組評價有實(shí)效，增強(qiáng)了學(xué)生的興趣，提高了學(xué)生的自信心，使學(xué)生愿意寫字。

小學(xué)語文第一冊教案-鋤禾

小學(xué)語文第一冊《山村小學(xué)》教案

教學(xué)內(nèi)容：

九年制小學(xué)語文第一冊《山村小學(xué)》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)13個生字。會寫6個字。學(xué)習(xí)新筆畫：橫折、豎彎的寫法。學(xué)習(xí)“先里頭，后封口”的筆順規(guī)則。

2、朗讀課文。指導(dǎo)學(xué)生將自己感悟到的情感讀出來。

3、通過學(xué)習(xí)課文，了解山區(qū)的小學(xué)生雖然身在山區(qū)，但是他們非常熱愛自己的家鄉(xiāng)，熱愛偉大的祖國。

教學(xué)重難點(diǎn)：

會認(rèn)13個生字。會寫6個字。學(xué)習(xí)新筆畫：橫折、豎彎的寫法。學(xué)習(xí)“先里頭，后封口”的筆順規(guī)則。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、課文錄音等。

教學(xué)課時：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，引言激趣

1、小朋友們，你們看到過或者參加過升國旗嗎?你們想看國旗護(hù)衛(wèi)隊的戰(zhàn)士們是怎樣升國旗的嗎?請看錄像。或者由教師或?qū)W生敘述當(dāng)時的情景。

2、為了表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛，對祖國的熱愛，你看，我們山村小學(xué)的同學(xué)們也升起了國旗。(引言導(dǎo)入，板書課題)

二、自主、合作學(xué)習(xí)課文

1、請學(xué)生給自己已經(jīng)認(rèn)識的字涂上自己喜歡的顏色，小組交流，把自己認(rèn)識的字告訴伙伴。(增強(qiáng)自信心)

2、請學(xué)生用“O”圈出自己還不認(rèn)識的字，并去向自己的朋友求教。

3、聽教師范讀兒歌的錄音，正音。

4、教師領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生跟讀。

5、學(xué)生試讀。

6、分小組讀。

7、同桌互讀。

8、抽學(xué)生讀。

9、自由讀

10、齊讀。(只要學(xué)生能看著書讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，學(xué)過的詞語能連讀，遇到句號停一停，讀音清楚、聲音響亮就可以了。)

三、朗讀背誦，討論解疑

你知道我國的的國旗、國歌和首都嗎?

(小組討論后班級交流)

四、探究學(xué)習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣。

升國旗時我們應(yīng)該怎樣做?

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、朗讀課文。

2、背誦課文。

二、學(xué)習(xí)生字

1、請學(xué)生用“”畫出生字。

2、學(xué)生自己試讀。

3、小組學(xué)習(xí)，把自己會讀的告訴伙伴，把自己不會讀的向別人請教。

4、師教讀，正音。

注意三拼音“國”、“教”和“校”后鼻音“星”、“升”。

5、小老師教讀。

6、猜字。

7、用生字卡片開火車。

8、擴(kuò)詞擴(kuò)句。

三、自主積累詞語

1、學(xué)生自己試讀。

2、小組學(xué)習(xí)，把自己會讀的告訴伙伴，把自己不會讀的向別人請教。

3、師教讀，正音。

4、用生字卡片開火車。

5、擴(kuò)句。

四、指導(dǎo)書寫

1、學(xué)習(xí)新筆畫“橫折、豎彎的寫法。

2、書空練習(xí)。

3、學(xué)習(xí)“先里頭，后封口”的筆順規(guī)則。

4、討論怎樣才能記住?

五、總結(jié)升華

小學(xué)語文第一冊《荒地》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1認(rèn)識8個生字，會寫4個字，并能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫，感受漢字的形體美。

2體會本課新詞，學(xué)著積累和運(yùn)用新詞。能正確、流利地美讀兒歌。

3明白光說不做，將一事無成的道理。

教學(xué)重點(diǎn)

借助拼音正確、流利地美讀兒歌，學(xué)習(xí)本課8個生字，會寫4個字。

教學(xué)難點(diǎn)

理解感悟兒歌所蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備

1生字卡片和課文插圖。

2讓學(xué)生在美術(shù)課上學(xué)做動物頭飾。

3多媒體課件。

課時安排

1~2課時。

教學(xué)過程

一、解讀課題，質(zhì)疑導(dǎo)入

1書寫課題，誰能說說荒地是什么意思?

2想知道土地荒著的原因嗎?那就趕快打開書讀讀《荒地》這首兒歌吧!

二、初讀兒歌，整體感知

1學(xué)生借助漢語拼音，自由讀兒歌。

2學(xué)生再次讀兒歌，從兒歌中勾出生字，多讀幾遍，記住生字字音。

3檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，注意糾正生字字音。

4學(xué)生自由選擇讀。

5老師范讀。

6采取多種形式讀。

三、熟讀課文，理解感悟兒歌大意

1出示圍繞“商量”一詞設(shè)計以下三個問題，讓學(xué)生帶著問題輕聲自由讀兒歌。

(1)小動物們商量什么?

(2)小動物們各自的意見是什么?

(3)小動物們商量的結(jié)果如何?

2小組合作交流、討論。

3匯報：你從兒歌中讀懂了什么?還有哪些你讀不懂?

(引導(dǎo)學(xué)生匯報、交流，相機(jī)指導(dǎo))

4學(xué)了這首兒歌，你有什么收獲?引導(dǎo)學(xué)生明白光說不做，將一事無成的道理。

(板書：光說不做，將一事無成)

5老師引讀。(注意：一是讀出小動物們爭先恐后發(fā)表意見的語氣，二是兒歌最后兩行要讀出遺憾的語氣)

6學(xué)生戴頭飾，分角色正確、流利地美讀兒歌。

7討論交流：你有什么辦法能讓這塊荒地不荒?小動物們明白自己的不足之后，將如何處理這塊荒地?

四、鞏固識字

1去掉拼音，讀生字。

2猜字游戲：請一位同學(xué)，背對著老師，教師出示一張生字卡讓他猜。如果猜錯了，大家就說不是;如果猜對了，大家就邊拍手邊說：“對對對，請回位?！?/p>

3選自己喜歡的生字口頭組詞或說話。先在小組內(nèi)相互交流，再在全班交流匯報。

4學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，找出生字中難記的字，選擇適合自己的記字方法，記住生字的字形。

5你是怎么記住這些漢字娃娃的?請把你的方法介紹給大家，好嗎?

(1)小組內(nèi)交流。(2)全班交流匯報。如：“兔”可以這樣記住它：“”(角字頭)就好像兔子的頭，“口”就好像兔子的身體，“兒”就好像兔子的雙腳，“、”就好像兔子的尾巴。

五、描描寫寫，感受漢字的形體美

1觀察要求會寫的4個字，說說怎樣才能把這些字寫得美。在小組中談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

2集體交流：要寫好這些字，你要提醒大家注意什么?

3根據(jù)課后的描描寫寫，邊觀察邊書寫，寫好后先自評，把自己認(rèn)為寫得好的字打上點(diǎn);然后進(jìn)行小組交流或自由選擇某個伙伴的字進(jìn)行比較;教師巡視指導(dǎo)，針對共性問題，利用展示平臺，師生共同評議，以點(diǎn)帶面地加以引導(dǎo)。

4請把自己想寫的字，自己認(rèn)為還不夠滿意的字再寫寫。寫完后，小組推薦，師生評議，寫得好的及時肯定。

小學(xué)語文第一冊教案-比尾巴

課前透視這首極富童真童趣的兒歌，用對話的形式向小讀者介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點(diǎn)。兒歌共四節(jié)，第一、三節(jié)各有三個問句，引起孩子們的思考，第二、四節(jié)，回答了第一、三節(jié)的問題。語言通俗易懂，歡快活潑，抓住了孩子們的心理特點(diǎn)，深受孩子們的喜愛。課文中的六幅插圖栩栩如生，能幫助學(xué)生理解課文，引起學(xué)生好奇心和求知欲。

學(xué)生天生喜歡小動物，對于動物的尾巴更是感到神奇和新鮮。在入學(xué)前多數(shù)孩子接觸過這首兒歌，為本課的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)中要從學(xué)生的興趣出發(fā)，有效地運(yùn)用感知原理，尊重和賞識學(xué)生，以情為基礎(chǔ)，以讀的訓(xùn)練為主線，注重引導(dǎo)學(xué)生富有個性化地讀和背，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓他們充分發(fā)表自己的見解。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與，在參與中達(dá)到自悟自得，從而激活課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識12個生字，會寫公。認(rèn)識1種筆畫撇折，認(rèn)識兩個偏旁八和鳥。

2、正確、流利地朗讀課文，讀好問話的語氣。

3、了解一些動物尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)

1、認(rèn)識12個生字，會寫公。

2、正確、流利地朗讀課文，讀好問話的語氣。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片

教學(xué)時數(shù)：兩課時

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、激趣：上星期，我們秋游去了哪里？覺得好玩嗎？今天，王老師還要帶大家去動物園里玩，想去嗎？

2、可是王老師只帶上課認(rèn)真、舉手發(fā)言積極、聲音響亮的同學(xué)去，你們能做到嗎？那我們就出發(fā)吧！

3、[課件]出示，我們乘著大巴車，迎著涼爽的秋風(fēng)，望著窗外優(yōu)美的風(fēng)景，聽著美妙的音樂，一路向動物園走去。瞧，動物園已經(jīng)到了，動物們很有禮貌地站成一排向我們打招呼呢，我們也來跟他們打聲招呼吧？學(xué)生加手勢讀詞語。學(xué)生拼讀音節(jié)。齊讀，指名讀，同桌讀。

4、[課件]這些小動物們身后都有一條什么？板書：尾巴

5、今天，我們來得真是時候，小動物們正在舉行一場別開生面的比賽，你知道它們要舉行什么比賽嗎？板書：比（指名讀，齊讀，巴要讀輕聲。）這三個字你是在哪里認(rèn)識的？怎樣記住它們？

二、朗讀課文

1、動物比尾巴大賽馬上就要開始了，我們?nèi)タ纯此麄兿缺仁裁?？（課件出示文中三個問句）

2、自由練讀問句，指導(dǎo)認(rèn)識問句，教師示范問句的讀法。

3、指名讀，開火車讀這六個問句。（注意對朗讀的評價）

4、動物比尾巴大賽還差一位播音員，動物們正在發(fā)愁呢，你們愿意當(dāng)他們的播音員幫他們播報一下比賽的項(xiàng)目嗎？

5、[課件]大家猜猜評選結(jié)果會是怎樣？哪些小動物可能當(dāng)冠軍。

不知道那么猜得對不對，我們?nèi)タ纯丛u選結(jié)果。

齊讀，小火車讀，同桌讀，讀得不準(zhǔn)的地方互相讀。

6、[課件]猴子、兔子和松鼠到在大賽上捧得了大獎，公雞、鴨子、孔雀也不甘示弱，他們覺得自己的尾巴也很有特點(diǎn)，還想再比比，看看他們在比什么？自由讀，齊讀，指名讀。

7、出聲朗讀課文，說說你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？

8、同桌對讀課文

三、識字

1、剛才小朋友讀得很好，老師真為那么感到驕傲，可是生字寶寶很調(diào)皮，他們悄悄溜到課文外面去了，你能把他們找到嗎？找到哪個就向哪個打招呼[課件出示生字]

2、公雞里面藏著兩個新朋友，也就是我們今天要學(xué)習(xí)的新偏旁，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？他們叫什么名字？書空八字頭

3、組內(nèi)交流識字方法。誰愿意向大家提個醒，怎樣記住這些調(diào)皮的生字寶寶。

4、請一名同學(xué)當(dāng)小老師，其它同學(xué)提問題，考考他怎樣識記這12個字。

5、摘掉帽子的生字寶寶還認(rèn)識他們嗎？

四、寫字

1、公里面哪些筆畫你已經(jīng)認(rèn)識？還有哪些不認(rèn)識？

2、學(xué)寫新偏旁，學(xué)生書空，并連寫一個。

4、學(xué)生匯報，教師根據(jù)學(xué)生觀察所得范寫。（公上面的八開口度要適中。）

5、學(xué)生先描紅，再練寫。（教師個別指導(dǎo)）

6、評議。（用投影展示學(xué)生作品，評出最作品，獎勵一顆閃光的小星。）

五、課堂總結(jié)

今天，你學(xué)會了那些，學(xué)得快樂嗎還有哪些要改正。

蘇教版語文第一冊《小河與青草》教案

蘇教版語文第一冊《小河與青草》教案

《小河與青草》是新課程標(biāo)準(zhǔn)下的蘇教版教材第一冊第六單元中一篇新入選的課文。本課是一篇童話故事，它通過小草與小河的對話，告訴我們：河水的清澈離不開小草對河岸泥土的緊緊擁抱，小草的碧綠也離不開小河充足水分的供給，揭示出事物間是有聯(lián)系的，自然界中的萬物相互依存。使學(xué)生懂得只有互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作，彼此才能生活得更好的道理。同時增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。

整篇文章語言生動，以對話的形式展開敘述，讀來生動有趣。盡管本篇課文是一篇閱讀課文，作為低年級，仍以識字為主，全文安排9個生字，課后安排了9個生字的筆順表，從而指導(dǎo)學(xué)生把字寫正確、規(guī)范。

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握本課9個生字，會讀5個二類字。

2、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文，讀出文中人物的對話語氣。

3、了解學(xué)校、家、工廠或街道周圍的小河，有那些小河受污染的，并向家長了解河水渾濁的原因。(其中1、2兩點(diǎn)是重點(diǎn)，第3點(diǎn)是難點(diǎn))

課時安排

兩課時

設(shè)計理念

本課將運(yùn)用“自讀、自學(xué)、自悟、探究、合作”的教學(xué)方法學(xué)習(xí)這篇課文。讓學(xué)生通過自讀、自學(xué)來梳理，質(zhì)疑。通過自悟來釋疑。教學(xué)中以讀為主，以讀代講，在讀中培養(yǎng)學(xué)生的語感。根據(jù)低年級學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，課堂利用多媒體這一具體形象化的教學(xué)手段，提高學(xué)生對語言文字敏銳的感受能力，使學(xué)生知道：河水的清澈離不開小草對河岸泥土的緊緊擁抱，小草的碧綠也離不開小河充足水分的供給，他們相互關(guān)心、相互依存，從而增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。并進(jìn)行語文綜合性學(xué)習(xí)的嘗試，以幫助學(xué)生深入理解課文，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

教學(xué)過程

第一課時

一、借助圖畫，激發(fā)情趣

1、多媒體展示文中插圖。

2、導(dǎo)語：小朋友們，我們看看這幅畫上有什么?河水和河邊的草生活得怎樣?你是怎樣看出來的?

【設(shè)計理念】

充分利用插圖，讓學(xué)生先有一個直觀感受：清澈的河水在歡快地流淌，碧綠的小草在輕輕的春風(fēng)中愉快地舞動著。從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識美、理解美、欣賞美，初步感受小河和清草是快樂的。

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自讀課文，要求：正確、大聲地朗讀課文，讀不通的句子可多讀幾遍，直到讀流利。碰到不懂的問題可和其他同學(xué)討論，同學(xué)也不能解決的劃下來。

2、抽讀文中的生字詞。

3、檢查讀課文，練習(xí)把課文讀流利。

4、質(zhì)疑。

【設(shè)計理念】

讓學(xué)生在自讀課文中，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識，在相互討論不懂的問題中培養(yǎng)合作精神，在全班置疑的過程中整體了解課文內(nèi)容，在讀書的過程中，力求把書讀正確、流利。

三、以讀為主，讀中感悟，指導(dǎo)背誦

1、討論：小河為什么如此清澈?小草為什么那么碧綠?

2、指導(dǎo)朗讀。

(可以指名讀、小組讀、齊讀、自由選讀、比賽讀、分角色讀、表演讀、配樂朗讀，力求形式多樣。)

3、指導(dǎo)背誦。

(在學(xué)生讀和背的過程中，在合適的時候配上優(yōu)美的音樂。)

【設(shè)計理念】

教學(xué)中以讀為主，以讀代講，讓學(xué)生通過朗讀理解詞句，培養(yǎng)語感，從而悟出河水的清澈離不開小草對河岸泥土的緊緊擁抱，小草的碧綠也離不開河水的滋潤，自然界中的萬物相互依存，互相幫助。讀時面向全體，注意每個學(xué)生的參與，對于不同的學(xué)生可要求參加不同形式不同層次的讀。在學(xué)生讀的過程中配以圖畫和優(yōu)美的音樂，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，尊重學(xué)生對課文的獨(dú)特體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生悟境、悟意、悟情、悟法。最后在背誦中，幫助學(xué)生積累語言。

四、指導(dǎo)練說，發(fā)展思維

請你說說還有那些情況像小草和小河那樣互相愛護(hù)的?

【設(shè)計理念】

從教材入手，提高學(xué)生語言的表達(dá)能力，培養(yǎng)思維的廣闊性。

五、描紅入手，規(guī)范寫字

1、教師范寫生字。

2、學(xué)生書空唱筆順。

3、用生字組詞。

4、找朋友游戲。

5、學(xué)生在書中描紅。(同時播放優(yōu)美的輕音樂)

【設(shè)計理念】

描紅是寫好字的重要方法，也是學(xué)生在實(shí)踐中體會美的一種途徑。在學(xué)生書寫過程中，有目的播放一些精心挑選的輕音樂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個有利于支撐學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，使課堂教學(xué)變得輕松和諧。

小學(xué)語文第一冊備課教材分析

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？以下是小編為大家收集的“小學(xué)語文第一冊備課教材分析”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

北京版小學(xué)語文第一冊復(fù)習(xí)教案

總復(fù)習(xí)

教學(xué)要求：

一、漢語拼音

1復(fù)習(xí)鞏固聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，區(qū)分形近的聲母、韻母和音近的聲母、韻母，正確書寫。

2能拼讀音節(jié)。

二、識字

1學(xué)會本冊123個生字。

2認(rèn)識198個字。

3能區(qū)分形近、同音字。

4鞏固21個筆畫和26個偏旁。

5知道由字組成詞，由詞組成句子的概念。

6會用字組詞，能說一句完整的話。

三、課文

1回朗讀課文，能讀準(zhǔn)字音，不去字，不加字，通順流利。

2能背誦指定課文。

3了解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

1能區(qū)分形近、同音字，掌握字形較復(fù)雜的字。

2掌握做題方法。

3會靈活運(yùn)用所學(xué)知識。

4培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

課時安排：

10課時。

第一課時

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

漢語拼音。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1區(qū)分形近、音近的聲母、韻母。

2認(rèn)清16個整體認(rèn)讀音節(jié)的形。

3拼讀音節(jié)。

復(fù)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

1出示聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)表。

（1）學(xué)生自由讀。

（2）指名領(lǐng)讀。

（3）小組里讀一讀。

2區(qū)分音近、形近的聲母和韻母。

b—pb—dp—qq—ɡd—qn—h

n—mz—zhc—chs—sh

an—anɡen—enɡin—inɡun—ünie—eiiu—uiüe—ün

3聽音練習(xí)

學(xué)生把拼音卡片放在桌子上，教師讀一個字母，看誰能有快又準(zhǔn)地找到卡片。

二、拼讀音節(jié)

1復(fù)習(xí)拼讀方法。

（1）兩拚法。

（2）三拚法

2復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。

（1）拼讀下面音節(jié)

xǘjuànqúnxuě

（2）說一說順口溜：小ü，小ü，有禮貌，見到j(luò)qxy就脫帽。

3拼讀兒歌

tiānshànɡxiàyǔ*xiǎotùkànjiàn

dìshànɡm(xù)àopào*lèdezhítiào

móɡūchūlái*kuàɡèxiǎokuānɡ

dǐnɡɡècǎomào*biāncǎibiānxiào

第二課時

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

識字（一）1-6課

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1看拼音寫詞語。

2區(qū)分形近、同音字

復(fù)習(xí)過程：

一、讀兒歌

學(xué)生齊讀兒歌

二、復(fù)習(xí)字

1指名抽卡片讀生字。

2小組讀認(rèn)讀字。

3說說哪個字容易寫錯。

四五九水火也下長女羊

4說說哪些字容易混淆，怎樣區(qū)分它們。

八——人石——十小——少牛——午

日——白、目土——工大——天

三、復(fù)習(xí)筆畫

1說說下面筆畫的名稱

一丿

2區(qū)分筆畫

————————

四、練習(xí)

1把音節(jié)和筆畫用線連起來。

piědiǎn

shùɡōu

hénɡpiě

piězhé

shùtí

（1）拼讀左邊的音節(jié)，知道是什么筆畫。

（2）找到右邊相應(yīng)的筆畫，用線連起來，注意用尺子。

2看拼音寫詞語

dāhuǒshānshítǔshānshuǐtián

()()()()

shànɡxiàdāxiǎotiānshànɡnǔrén

()()()()

niúyánɡshíyuèyīrìèrsānsìwǔ

()()（）（）（）（）

liùqībājiǔyěshǎochánɡ

（）（）（）（）（）（）（）

（1）拼讀拼音，看看是什么詞語。

（2）想想詞語的意思，知道怎么寫。

（3）在括號里面寫詞語，一個音節(jié)對一個字。

（4）檢查。

3讀詞語。P45P47P49P51P53

指名領(lǐng)讀，小組讀。

第三課時

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

課文（一）1-5課

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1區(qū)分形近、同音字。

2會用所給的字組詞。

復(fù)習(xí)過程：

一、朗讀課文

學(xué)生齊讀課文1-5課。

二、背誦課文。

同桌同學(xué)互相背誦課文2、4、5課。

三、復(fù)習(xí)字

1抽卡片指名領(lǐng)讀生字。

2小組讀認(rèn)讀字。

3說說易錯的字有哪些：

了樂升我門你方

4說說哪些字易混淆：

了——樂升——開有——友門——們立——力千——干

四、復(fù)習(xí)筆畫和偏旁

1說說筆畫和偏旁的名稱

亻

2區(qū)分筆畫

一

五、練習(xí)

1組詞

立（）升（）門（）

力（）開（）們（）

（1）讀：讀讀這個字。

（2）想：想想這個字的意思。

（3）組：口頭組詞。

（4）寫：把這個詞寫在括號里。

2看拼音寫詞語。

Kāiménshànɡshēnɡlìzhènɡyǒulì

（）（）（）（）

wǒmennǐmennǚwánɡshànɡfānɡ

（）（）（）（）

wénqiānlelè

（）（）（）（）

3讀詞語P572P593P612P632

指名領(lǐng)讀，小組讀。

第四課時

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

課文（一）6-10課

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1區(qū)分形近字、同音字。

2能寫出帶有所給偏旁的字。

復(fù)習(xí)過程：

一、朗讀課文

學(xué)生齊讀課文6-10課。

二、背誦課文。

同桌同學(xué)互相背誦課文6、7、8課。

三、復(fù)習(xí)字

1抽卡片領(lǐng)讀生字。

2小組讀認(rèn)讀字。

3說說哪些字易寫錯：

生不在牙出馬

4說說哪些字易混淆：

了——子工——土生——升山——出大——太

四、復(fù)習(xí)筆畫和偏旁

1說說筆畫和偏旁的名稱

人

2比較字與偏旁不同

人——

五、練習(xí)

1寫出帶有下面偏旁的字

亻——（）——（）

（1）看：看一看這個偏旁是什么。

（2）想：想想這個偏旁代表什么，哪個字里有它。

（3）寫：在括號里寫出這個字。

（4）查：檢查這個字中是否帶有所給的偏旁。

2看拼音寫詞語。

tāmenmǎshànɡzhǎnɡdàbáiyún

（）（）（）（）

gèzǐhuíláiɡōnɡchǎnɡshēnɡrì

（）（）（）（）

chūláidīnɡ

（）（）

3讀詞語P693P733P753

指名領(lǐng)讀，小組讀。

第五課時

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

識字（二）7-12課

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1區(qū)分形近字、同音字。

2能寫出所給字的反義詞。

復(fù)習(xí)過程：

一、朗讀課文

學(xué)生齊讀識字（二）7-12課的兒歌。

二、復(fù)習(xí)字

1抽卡片領(lǐng)讀生字。

2小組讀認(rèn)讀字。

3說說哪些字易寫錯：

竹耳舌心森林今午它頭

4說說哪些字易混淆：

木——禾米——來日——目森——林明——朋牛——午

兒——幾它——他手——毛友——有左——右在——左

三、復(fù)習(xí)筆畫和偏旁

1說說筆畫和偏旁的名稱

朩日月

2區(qū)分筆畫，偏旁和字

木——朩

四、練習(xí)

1寫出下面詞的反義詞。

上——（）大——（）男——（）

開——（）多——（）左——（）

（1）讀：讀所給的詞。

（2）想：想一想與所給的詞意思相反的詞是什么。

（3）寫：在括號里寫出反義詞。

（4）查：檢查是否正確。

2看拼音寫詞語。

mùtoudàmǐzhúzikǒushé

（）（）（）（）

ěrmùɡuānxīnsēnlínjīntiān

（）（）（）（）

mínɡrìzhōnɡwǔérzitāmen

（）（）（）（）

zuǒshǒupénɡyǒuzuǒyòuzhǐyǒu

（）（）（）（）

3寫出帶有下面偏旁的字。

朩——（）日——（）

月——（）宀——（）

4讀詞語P81P83P85P87P89P91

第六課時

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

課文（一）11-15課

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1區(qū)分形近字、同音字。

2比一比，再組詞。

復(fù)習(xí)過程：

一、朗讀課文

學(xué)生齊讀課文11-15課。

二、背誦課文。

同桌同學(xué)互相背誦課文11、13課。

三、復(fù)習(xí)偏旁

說說偏旁的名稱。

纟門白

四、復(fù)習(xí)字

1抽卡片領(lǐng)讀生字。

2小組讀認(rèn)讀字。

3說說哪些字易寫錯：

毛么看見可己貝寶走幾

4說說哪些字易混淆：

白——自——日手——毛己——幾兒——幾貝——見

五、練習(xí)

1比一比，再組詞。

貝（）手（）幾（）

見（）毛（）己（）

白（）友（）午（）

自（）有（）牛（）

（1）讀：讀一讀這組字。

（2）比：比較這組字的異同。

（3）組：想一想每個字組什么詞。

（4）寫：把詞寫在括號里。

（4）查：檢查是否正確。

2寫出帶有下面偏旁的字。

纟—（）門—（）白—（）

3讀詞語。P972P1012P1032

指名領(lǐng)讀，小組讀。

4看拼音寫詞語。

báimáohónɡdeshénmewènyíwèn

（）（）（）（）

kànjiànxīnɡxinɡkělèzìjǐ

（）（）（）（）

jǐzhībǎobèizǒuchūlái

（）（）（）

第七課時

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

課文（一）16-20課

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

區(qū)分形近字、同音字。

復(fù)習(xí)過程：

一、朗讀課文

學(xué)生齊讀課文16-20課。

二、背誦課文。

同桌同學(xué)互相背誦課文16、17、20課。

三、復(fù)習(xí)偏旁

1說說偏旁的名稱。

辶火忄扌口

2比較字與偏旁的不同

女——火——土——

四、復(fù)習(xí)字

1抽卡片領(lǐng)讀生字。

2小組讀認(rèn)讀字。

3說說哪些字易寫錯：

衣傘這年掃

4說說哪些字易混淆：

打——燈他——地什——葉干——千

五、練習(xí)

1寫出帶有下面偏旁的字。

—（）辶—（）—（）忄—（）

扌—（）—（）口—（）

2看拼音寫詞語。

shànɡyīhónɡsǎnzhǐhǎozhèɡè

（）（）（）（）

dēnɡhuǒbúpàdòujiǎomínɡnián

（）（）（）（）

dǎsǎotǔdìkāihuìzhúyè

（）（）（）（）

ɡān

()

3讀詞語。P1112P1132

指名領(lǐng)讀，小組讀。

第八課時

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

能寫一句完整的話。

復(fù)習(xí)過程：

一、讀音節(jié)把句子補(bǔ)充完整。

sǎodìɡōnɡrénshānshànɡ

力力在（）。媽媽是（）。（）的小草綠綠的。

1拼讀音節(jié)，看看是什么詞。

2把句子連起來讀一讀，看看是否通順。

3在括號里寫詞語，一個拼音對應(yīng)一個字。

4檢查。

二、用詞組句子。

星星有天上

________________________________________________

掃地小明會

________________________________________________

1讀：讀一讀句子。

2想：想一想這些詞能組成什么句子。

3組：組句子。

4寫：把句子按順序?qū)懺跈M線上。

5讀：讀句子看是否通順。

6查：檢查是否正確。

三、看圖寫句子

_____________________________。媽媽是______________________。

1看：看一看圖上畫了什么。

2說：根據(jù)圖意，提示說一句完整的話。

3寫：把句子寫在橫線上。

4讀：讀一讀句子，看是否符合圖意，是否通順完整。

第九課時

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

能按照田字格里的范字把字寫好。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

復(fù)習(xí)鞏固觀察范字的方法。

復(fù)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)觀察的方法。

1獨(dú)體字：

（1）字形：三角形、正方形、長方形、梯形。

（2）每一筆起筆和止筆的位置。

（3）橫、豎中線上的筆畫。

2合體字

（1）整體觀察左右、上下的寬窄、高低、大小。

（2）每一部分中在橫豎中線上的筆畫。

（3）每一部分筆畫的起筆和止筆的位置。

二、練習(xí)

生字在田字格中各寫一遍。

第十課時

復(fù)習(xí)內(nèi)容：聽寫詞語。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

復(fù)習(xí)鞏固聽寫的方法。

復(fù)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)聽寫的方法。

1讀第一遍，聽清楚是什么。

2讀第二遍，動筆寫。

3讀第三遍，檢查。

二、練習(xí)。

聽寫詞語

日子生日日月今日明日

月牙大水水田水牛白開水

開水大火燈火火石火山

火星水星上山下山山上

山下山石山羊土山石頭

土地田地大人女人人口

好人上下天上上升小牛

牛毛牛羊白羊小羊羊毛

太少太長開門大門木門

門口開了開山開口打開

開關(guān)開燈立正正在正好

可樂只有有力一千幾千

我們你們他們它們大王

女王自我上方下方馬上

木馬大馬上馬長大白云

兒子女子個子一個幾個

個人一個人回來來回工人

出來工廠生水不在不好

不會不怕門牙上牙下牙

太大太小早上日出走出來

木頭木工大米小米竹子

竹林竹葉耳目木耳口舌

舌頭關(guān)心關(guān)燈關(guān)上關(guān)門

手心小心心中森林今天

今年明天明年明白中午

上午下午左手右手一頭牛

上頭下頭朋友友人友好

左右只好一只羊白毛毛衣

紅傘紅日火紅紅的問好

問一問什么白的看見星星

土星木星可口自己寶貝

寶石幾只上衣大衣打傘

這個可怕豆子毛豆紅豆

云豆土豆豆角牛角五角星

女生三角年年一年打水

打掃掃地掃土掃水開會

一會兒葉子

蘇教版語文第一冊《北風(fēng)和小魚》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，要有自知之明，不可妄自尊大。

教學(xué)時間：

兩課時

教具準(zhǔn)備：

手繪插圖。

教學(xué)過程：

第一課時

一、聽錄音，感知課文。

小朋友們，老師知道大家可愛聽故事了，今天，我就為大家?guī)砹艘粋€故事，仔細(xì)聽，故事中主要講了誰和誰的故事?

結(jié)合回答，板書課題，在課題兩邊畫出北風(fēng)和小魚。

二、初讀課文。

1、自讀課文，要求借助拼音小聲讀課文。可反復(fù)多讀幾遍，把課文讀正確，讀通順。

2、圈畫生字，借助拼音把生字的音讀準(zhǔn)，讀準(zhǔn)翹舌音“出”和“知”。

3、檢查自學(xué)情況。

(1)采取多種方式檢查生字讀音，師生共同糾正。

(2)分自然段讀課文，及時正音，注意句子的連貫和停頓，對于長句子可反復(fù)指名讀。

三、指導(dǎo)朗讀。

1、觀察圖畫，指導(dǎo)朗讀第一、二自然段。

(1)出示118頁的插圖，讓學(xué)生看看圖上都畫了些什么，結(jié)合回答張貼板畫(青草、梧桐、小鳥圖)。

(2)聯(lián)系學(xué)生生活體會：

看看教室前的草坪，想一下青草原來是什么顏色的?現(xiàn)在變成了什么顏色?

抬頭看一下門前的梧桐樹，想一想夏天時，樹上的樹葉是怎樣的?現(xiàn)在呢?

(3)指導(dǎo)朗讀第一、二自然段。

讀好“呼呼地吹著”和三個“吹一吹”，突出北風(fēng)的兇悍。

恰當(dāng)使用評價，引導(dǎo)學(xué)生體會北風(fēng)說話的狂妄語氣，突出它的妄自尊大。

(4)一扮北風(fēng)，其它人分別扮青草、梧桐樹、鳥兒，進(jìn)行表演讀。

2、學(xué)習(xí)第三自然段。

出示(板畫)小魚嬉戲圖，想像小魚不服氣的樣子，借以指導(dǎo)朗讀第三自然段

3、學(xué)習(xí)第四自然段。

通過朗讀想象北風(fēng)氣急敗壞、不可一世的樣子，并注意引導(dǎo)學(xué)生體會此時北風(fēng)欲以冰凍征服小魚的心理，讀好“氣極了”、“猛吹”等詞語。

4、學(xué)習(xí)第五自然段。

抓住“看不見”、“得意”、“它哪里知道”等詞，體會北風(fēng)的狂妄可笑，可讓學(xué)生說說北風(fēng)想得對嗎，錯在哪里。

四、分角色朗讀課文。

五、課堂小結(jié)。

六、作業(yè)：小組成員之間互相協(xié)作編課本劇，可不拘泥于課本內(nèi)容，下節(jié)課進(jìn)行展示。

第二課時

一、復(fù)習(xí)。

上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了11課，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——北風(fēng)和小魚<生齊讀>

1、這里有一些生字詞，大家都還認(rèn)識嗎?<默讀、開火車讀>

知道河面梧桐樹浮出水面

躲進(jìn)顏色都怕我鵝毛大雪

2、去掉拼音還認(rèn)識嗎?<齊讀>

二、過渡導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，老師這里還有一個詞，出示：得意，大家認(rèn)識嗎?〈生讀〉

2、請小朋友回憶一下，什么事讓你非常得意?你得意的時候會怎么說?<演一演>

3、誰愿意再來讀讀“得意”這個詞，要帶上得意的表情就好了?！瓷x〉

4、課文里兩次寫到了北風(fēng)“得意”，請小朋友找出來讀讀，看誰找的又快又準(zhǔn)。

5、交流并出示:

北風(fēng)得意地說：“哈哈,大家都怕我。”

北風(fēng)看不見小魚了,非常得意,它哪里知道,小魚正在水底捉迷藏呢。

<齊讀這兩句話>

6、小朋友,北風(fēng)為什么會這么得意?我們通過學(xué)習(xí)課文就能知道這些答案了。

三、精讀訓(xùn)練。

1、學(xué)習(xí)第一自然段：

(1)聽，誰來了。你們聽到北風(fēng)吹得怎么樣?(它吹得很使勁)

你從哪里看出來的?(北風(fēng)呼呼地吹著。)

恩，你找得很仔細(xì)。

你看它吹得多用勁呀!腮幫子都鼓起來了，你能帶著表情朗讀嗎?

(2)北風(fēng)呼呼地吹來，吹向了誰?它們又有什么變化?請小朋友們自由讀課文的第一自然段，用筆在書上找一找、畫一畫。

(3)讀了剛才的這些內(nèi)容，你能在這句話里填一個或者兩個字嗎?

青草、梧桐樹、鳥兒北風(fēng)。

(4)你是怎么知道青草、梧桐樹、鳥兒它們都怕北風(fēng)的呢?(指導(dǎo)看課件)

理解：青草—變了顏色，梧桐樹—落了葉，鳥兒——躲進(jìn)了窩。

(5)看課件齊讀第一自然段

2、學(xué)習(xí)第二自然段

(1)師過渡：正因?yàn)楸憋L(fēng)看到大家都怕它，所以它才----(引讀第二自然段)

生：北風(fēng)得意地說：“哈哈,大家都怕我?！?/p>

(2)現(xiàn)在小朋友該知道北風(fēng)為什么得意了吧!誰有本事讀出北風(fēng)的得意來?

形式：自由練讀，指名讀，適當(dāng)教師可以范讀，讀好“哈哈……”

(3)加動作表情齊讀這句話。

3、學(xué)習(xí)第三自然段

過渡：是不是所有的植物、動物都怕北風(fēng)呢?請小朋友們自由讀讀第3自然段?

生：不是，小魚就不怕北風(fēng)。

(1)你從哪里看出小魚不怕北風(fēng)?(浮出水面、鼓起眼睛、我們就不怕)

(2)你覺得小魚怎么樣?(很勇敢、很不服氣)

(3)指導(dǎo)朗讀：誰把小魚不服氣的樣子讀出來?誰還想來做勇敢的小魚?

(4)想做勇敢小魚的小朋友一起站起來，讓我們對北風(fēng)表示一下我們的不滿。

(5)老師想和小朋友一起讀讀北風(fēng)和小魚的對話，我請男生和我一起讀北風(fēng)，女生讀小魚的話。<分角色讀2、3自然段>

4、學(xué)習(xí)第四自然段

(1)聽了小魚的話，咱們來看看北風(fēng)的表情怎樣?<看課件>它吹得怎樣?(更兇猛了)

(2)我們一起來看看課文里是怎么寫的?請一位小朋友來讀讀這句話。

出示：

北風(fēng)氣極了，猛吹一口氣，鵝毛大雪飄落在河面上，河水結(jié)冰了。

(3)北風(fēng)為什么氣極了，它在想什么?

(它想把不服氣的小魚也凍死。)

(它想讓小魚也怕它……)

(4)“猛吹”是怎樣的呢?老師請一位小朋友到前面來演一演。

“鵝毛大雪”是怎樣的呢?看圖說一說。

(5)你覺得北風(fēng)怎么樣?你能把北風(fēng)氣急敗壞的情緒讀出來嗎?<指明讀、齊讀>

5、學(xué)習(xí)第五自然段

(1)結(jié)果怎樣呢?(看“小魚”在水底捉迷藏圖)。小魚在干什么?它們心情怎么樣?

(2)北風(fēng)沒有制服小魚，那它為什么非常得意呢?

(生：河面上的厚厚的冰擋住了北風(fēng)的視線，它以為小魚已經(jīng)被凍死了，所以它非常得意。)

“哪里知道”就是——?(北風(fēng)不知道。)小魚沒有死，他們高興地在水里捉迷藏呢!

(4)讀完課文，你覺得北風(fēng)怎樣?(可笑)

你還知道了小魚真的——?(不怕北風(fēng))

四、總結(jié)。

1、今天我們認(rèn)識了狂妄自大的北風(fēng)、勇敢的小魚，你們想知道小魚為什么不怕冷么?這里面呀有好多的科學(xué)道理呢!請小朋友們回去找找書，或者問問自己的爸爸媽媽，相信熱愛學(xué)習(xí)的你們一定能找到答案!

2、齊讀課文。

小學(xué)語文第一冊：《認(rèn)一認(rèn)》教案匯總

1. 圖形對照，認(rèn)識16個常用漢字。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

記住16個漢字的讀音。 教

學(xué)

過

程

一、 審題

1、 教師讀題。

2、 說明本課要求：看圖認(rèn)識漢字。對16個漢字都要求能讀準(zhǔn)字音，理解字義，認(rèn)清字形。

二、 指導(dǎo)

1、 看上排左起第一幅圖，問：圖上畫的是什么？

2、 范讀，指名讀：人。

3、 齊讀，指名讀：人。

4、 按上面步驟學(xué)習(xí)其余15個漢字，均要求讀準(zhǔn)字音，理解字義，初步認(rèn)清字形。

三、 練習(xí)

1、 出示卡片，個別、集體練讀。

2、 集體、指名認(rèn)讀這16個漢字。

四、 反饋

評價學(xué)生的認(rèn)讀情況，正確的予以肯定和表揚(yáng)，不正確的及時校正。 板

書 作

業(yè)

熟讀16個漢字。 教

學(xué)

后

記

課題 認(rèn)一認(rèn) 2 教時 1課時 教學(xué)目的要求

1. 圖形對照，認(rèn)識16個常用漢字。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

記住16個漢字的讀音。

教

學(xué)

過

程

一、 審題

1、 教師讀題。

2、 說明本課要求：看圖認(rèn)識漢字。對16個漢字都要求能讀準(zhǔn)字音，理解字義，認(rèn)清字形。

二、 指導(dǎo)

1、 看上排左起第一幅圖，問：圖上畫的是什么？

2、 范讀，指名讀：蟲。

3、 齊讀，指名讀：蟲。

4、 按上面步驟學(xué)習(xí)其余15個漢字，均要求讀準(zhǔn)字音，理解字義，初步認(rèn)清字形。

三、 練習(xí)

1、 出示卡片，個別、集體練讀。

2、 集體、指名認(rèn)讀這16個漢字。

四、 反饋

評價學(xué)生的認(rèn)讀情況，正確的予以肯定和表揚(yáng)，不正確的及時校正。 板

書 作

業(yè)

熟讀16個漢字。 教

學(xué)

后

記

課題 認(rèn)一認(rèn) 3 教時 1課時 教學(xué)目的要求

1. 圖形對照，認(rèn)識16個常用漢字。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

記住16個漢字的讀音。 教

學(xué)

過

程

一、 審題

1、 教師讀題。

2、 說明本課要求：看圖認(rèn)識漢字。對16個漢字都要求能讀準(zhǔn)字音，理解字義，認(rèn)清字形。

二、 指導(dǎo)

1、 看上排左起第一幅圖，問：圖上畫的是什么？

2、 范讀，指名讀：日。

3、 齊讀，指名讀：日。

4、 按上面步驟學(xué)習(xí)其余15個漢字，均要求讀準(zhǔn)字音，理解字義，初步認(rèn)清字形。

三、 練習(xí)

1、 出示卡片，個別、集體練讀。

2、 集體、指名認(rèn)讀這16個漢字。

四、 反饋

評價學(xué)生的認(rèn)讀情況，正確的予以肯定和表揚(yáng)，不正確的及時校正。 板

書 作

業(yè)

熟讀16個漢字。 教

學(xué)

后

記

課題 認(rèn)一認(rèn) 4 教時 1課時 教學(xué)目的要求

1. 圖形對照，認(rèn)識16個常用漢字。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

記住16個漢字的讀音。 教

學(xué)

過

程

一、 審題

1、 教師讀題。

2、 說明本課要求：看圖認(rèn)識漢字。對16個漢字都要求能讀準(zhǔn)字音，理解字義，認(rèn)清字形。

二、 指導(dǎo)

1、 看上排左起第一幅圖，問：圖上畫的是什么？

2、 范讀，指名讀：出。

3、 齊讀，指名讀：出。

4、 按上面步驟學(xué)習(xí)其余15個漢字，均要求讀準(zhǔn)字音，理解字義，初步認(rèn)清字形。

三、 練習(xí)

1、 出示卡片，個別、集體練讀。

2、 集體、指名認(rèn)讀這16個漢字。

四、 反饋

評價學(xué)生的認(rèn)讀情況，正確的予以肯定和表揚(yáng)，不正確的及時校正。 板

書 作

業(yè)

熟讀16個漢字。 教

學(xué)

后

記

課題 認(rèn)一認(rèn) 5 教時 二課時 教學(xué)目的要求

1. 圖形對照，認(rèn)識16個常用漢字。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

記住16個漢字的讀音。 教

學(xué)

過

程

一、 審題

1、 教師讀題。

2、 說明本課要求：看圖認(rèn)識漢字。對16個漢字都要求能讀準(zhǔn)字音，理解字義，認(rèn)清字形。

二、 指導(dǎo)

1、 看上排左起第一幅圖，問：圖上畫的是什么？

2、 范讀，指名讀：刀。

3、 齊讀，指名讀：刀。

4、 按上面步驟學(xué)習(xí)其余15個漢字，均要求讀準(zhǔn)字音，理解字義，初步認(rèn)清字形。

三、 練習(xí)

1、 出示卡片，個別、集體練讀。

2、 集體、指名認(rèn)讀這16個漢字。

四、 反饋

評價學(xué)生的認(rèn)讀情況，正確的予以肯定和表揚(yáng)，不正確的及時校正。 板

書 作

業(yè)

熟讀16個漢字。 教

學(xué)

后

記

課題 識字 1 教時 二課時 教學(xué)目的要求

1. 學(xué)會10個生字，兩根綠線內(nèi)的4個字只識不寫。認(rèn)識9種筆畫。

2. 通過誦讀，大體了解詩歌的意思，體會山村的幽美和生活的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

識字、寫字、朗讀。 教

學(xué)

過

程

第一課時

一、 興趣導(dǎo)入。

二、 指導(dǎo)看圖說圖意。

1、 圖上畫的是什么？你是怎么知道的？

2、 這是個離我們不遠(yuǎn)的小山村，只要走上二三里就可以到達(dá)，再看看有幾戶人家。

3、 這里住的人家不多，只要四五家。再數(shù)數(shù)看，圖上有幾座亭臺樓閣？

4、 花多嗎？數(shù)得清嗎？

三、 初讀課文。

1、 學(xué)生照拼音自讀古詩。

2、 指名分句朗讀，齊讀課文。

四、 學(xué)習(xí)生字。

1、 出示投影：（書后生字）

2、 齊讀生字。

3、 教師帶領(lǐng)學(xué)生在文中把生字一一畫出來，再讀一讀。

五、 指導(dǎo)寫字。

1、 認(rèn)識筆畫，提示寫法。

2、 教師范寫。

3、 學(xué)生描紅，教師巡回指導(dǎo)，及時糾正寫字姿勢。

4、 展示學(xué)生寫得好的字。

第二課時

一、 復(fù)習(xí)檢查

1、 指名朗讀課文，認(rèn)讀生字。

2、 出示填空題。學(xué)生在田字格本上按順序默寫。

（ ）去（ ）（ ）里，

煙村（ ）（ ）家，

亭臺（ ）七座，

八九十枝花。

二、 朗讀課文，理解詞語

1、 齊讀課文。

2、 你讀懂了什么？想到了什么？

三、 啟發(fā)想象，指導(dǎo)背誦

1、 聽配樂朗讀，請小朋友們邊聽邊想象，你仿佛看到了什么？你覺得這個小山村怎樣？

指導(dǎo)學(xué)生按從遠(yuǎn)到近的順序說說。

2、 學(xué)生練習(xí)背誦，一邊背誦一邊想象山村的畫面。

四、 指導(dǎo)寫字。

1、 認(rèn)識筆畫，借助范寫指導(dǎo)寫法。

2、 說說筆畫數(shù)。

3、 學(xué)生描紅，教師巡視輔導(dǎo)。

4、 展示學(xué)生寫得好的字。 板

書 作

業(yè)

描紅、仿影。 教

學(xué)

后

記

課題 識字 2 教時 二課時 教學(xué)目的要求

1. 學(xué)會7個生字和由這些生字組成的詞，兩根綠線內(nèi)的4個字只識不寫。認(rèn)識6種筆畫。

2. 按順序觀察圖畫，能把圖畫描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，同時，訓(xùn)練學(xué)生健康的生活常規(guī)。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

識字、寫字、朗讀。 教

學(xué)

過

程

第一課時

一、 導(dǎo)入新課

（略）

二、 看圖學(xué)詞語

1、出示圖片，圖上畫了什么？你們有什么感覺？出示卡片：太陽 鬧鐘 小鳥。誰能把它們讀好？指讀、齊讀。

2、出示圖片，出示卡片：穿衣 下床 起早，指名讀，齊讀。

3、出示圖片，出示卡片：刷牙 洗臉 早餐，指名讀，齊讀。

4、出示圖片，出示卡片：上學(xué) 升旗 做操，指名讀，齊讀。

三、 熟讀韻文

1、 詞語連起來讀。2、 看圖讀韻文。并體會它的美以及與自己生活的關(guān)系。

3、 教師范讀。4、 指名讀，齊讀。

四、 指導(dǎo)書寫

1、 教學(xué)6種筆畫。2、 筆畫描紅。

第二課時

一、 復(fù)習(xí)鞏固

1、 抽讀生字詞語卡片。2、 看拼音填筆畫。

二、 讀背韻文

1、 四人一組互讀。

2、 每組推選一個讀得好的同學(xué)在班級交流、比賽讀。

3、 自己試著背下來。4、 會背的同學(xué)站起來背。

三、 指導(dǎo)書寫1、 學(xué)生看田字格，你覺得哪個字筆順難寫？

2、 教師范寫陽鳥衣牙4個字。

3、 學(xué)生書空這四個字的筆順。4、 學(xué)生觀察這四個字在田字格中的位置，交流。

5、 教師范寫陽鳥衣牙。6、 學(xué)生描紅這四個字。描好后，在《習(xí)字冊》上認(rèn)真臨寫一個。描紅、臨寫其余幾個字。

板書

識字 2 生字范寫生字組詞 作業(yè)

描紅、仿影。 教學(xué)

后記 課題 識字 3 教時 二課時 教學(xué)目的要求

1. 學(xué)會7個生字和由這些生字組成的詞，兩根綠線內(nèi)的6個字只識不寫。認(rèn)識3種筆畫。

2. 認(rèn)真觀察圖畫，能把圖畫描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

識字、寫字、朗讀。 教

學(xué)

過

程

第一課時

一、 導(dǎo)入新課

二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)韻文

1、 出示插圖，你們看到了什么？相機(jī)出示字卡：綠樹 紅花 小橋 流水 寶塔 公園。2、 你們覺得公園美嗎？美在哪兒？

3、 借助拼音讀韻文。4、 檢查讀音，正音。

水 樹是翹舌音，紅 公是后鼻音。

5、 男女生分行讀韻文，邊讀 邊想像公園的美景。

6、 有感情地朗讀韻文，邊讀邊想象。

二、 學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字

1、 出示：紅 花 水2、 認(rèn)認(rèn)筆畫，借助范字指導(dǎo)寫法。撇折 提 橫撇

3、 說出筆畫數(shù)。4、 記憶字形。

5、 教師范寫，指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描寫。6、 學(xué)生描紅，教師巡視檢查。

第二課時

一、 檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知

1、 認(rèn)讀生字卡片。2、 書空紅火的筆順。

二、 繼續(xù)看圖學(xué)詞語

1、 指導(dǎo)看圖。說說圖上有些什么。相機(jī)出示：轉(zhuǎn)椅 火車 山洞 滑梯 蕩船 木馬。2、 誰能說說它們的玩法？小朋友玩得怎么樣？

3、 認(rèn)讀詞語并正音，強(qiáng)調(diào)山是翹舌音。4、 小組練讀。

三、 誦讀韻文

1、 齊讀韻文。2、 背誦韻文，邊背邊想象公園的美景和小朋友開心的心情。

四、 指導(dǎo)書寫

1、 教學(xué)生字：火 山 木 馬。2、 用詞語開花。

3、 指名說說筆順，其余人跟著書空。4、 指導(dǎo)在田字格中書寫。

五、 作業(yè)

學(xué)生在《習(xí)字冊》中描紅、臨寫。 板書

識字 3生字范寫生字組詞 作業(yè)

描紅、仿影。 教學(xué)

后記 課題 練習(xí) 1 教時 2課時 教學(xué)目的要求

1. 字詞句綜合練習(xí)。

2. 按先撇后捺的筆順規(guī)則。

3. 朗讀背誦兒歌。

4. 口語交際自我介紹。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

寫字訓(xùn)練、讀背訓(xùn)練、字詞句綜合訓(xùn)練、口語交際訓(xùn)練。 教

學(xué)

過

程

第一課時

一、教學(xué)第一題：按筆順寫字。

1、審題。

2、指導(dǎo)。

（1）看右邊小圖，問：你見過這幅畫嗎？能背誦有關(guān)的課文嗎？出現(xiàn)的數(shù)字你認(rèn)識嗎？

（2）讀生字一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。

（3）認(rèn)識基本筆畫。指認(rèn)筆畫。

3、其余兩組按什么步驟進(jìn)行教學(xué)。

4、反饋。

二、教學(xué)第二題：學(xué)寫鉛筆字。

1、審題。

2、指導(dǎo)練習(xí)，描紅仿影。

3、指導(dǎo)觀察臨寫

（1）觀察3個字在田字格中的位置。

（2）指名上黑板臨寫。

（3）評價，糾正，提醒學(xué)生運(yùn)筆時注意撇捺的寫法。

（4）學(xué)生按要求臨寫，老師巡視。

三、教學(xué)第三題：學(xué)習(xí)字詞句。

教學(xué)題1：你認(rèn)識這幾種動物嗎？不認(rèn)識的字讀讀拼音。

1、審題。

2、指導(dǎo)練習(xí)。

3、過渡：小動物很能干，它們遇到困難的時候也能想出辦法保護(hù)自己。

教學(xué)題2：你知道它們遇到困難時怎么保護(hù)自己嗎？

1、審題。2、指導(dǎo)練習(xí)。

（1）讀例句。

（2）問其他動物遇到危險怎么做？

（3）分組討論。

（4）推薦代表說。

（5）同桌互讀寫的句子。

教學(xué)第3題：說說你遇到了危險，會想什么辦法保護(hù)自己？

1、審題。

2、指導(dǎo)練習(xí)。

（1）分組討論。

（2）交流討論結(jié)果。

（3）教師小結(jié)。

第二課時

一、教學(xué)第四題：讀讀背背。

1、審題。

2、指導(dǎo)。

（1）讓學(xué)生借助拼音自讀課文。

（2）指名試讀，正音，齊讀。

（3）講述課文意思。

（4）看圖做游戲。

3、練習(xí)。

（1）邊做游戲邊念兒歌。

（2）自由練習(xí)背誦。

（3）指名背誦，集體背誦。

二、教學(xué)第二題：口語交際自我介紹。

1、課前準(zhǔn)備。

2、審題。3、指導(dǎo)。

（1）指導(dǎo)看圖，明確說話的一般要求。

（2）指導(dǎo)說話，練習(xí)。

指名依次回答五個問題，把話說完整，說清楚。

將1、2兩個問題連起來說一說。

將3、4兩個問題連起來說一說。

將四個問題連起來說一說。

自由練習(xí)說。

指名上臺進(jìn)行自我介紹。

同桌互相練說。 板書 作

業(yè)

完成書上各個練習(xí)。

讀讀背背。 教學(xué)

后記

課題 識字 4 教時 二課時 教學(xué)目的要求

1. 學(xué)會本課生字，兩根綠線內(nèi)的字只識不寫。

2. 仔細(xì)觀察圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞。

3. 了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

識字、寫字、朗讀。 教

學(xué)

過

程

第一課時

一、 看圖導(dǎo)入

二、 看圖學(xué)文，學(xué)習(xí)部分生字詞

1、 出示圖，看圖說圖意，相機(jī)出示：觀察 采集 昆蟲。

2、 他們到哪里去找昆蟲的呢？相機(jī)出示：田野 樹林 花叢。

三、 讀準(zhǔn)字音，歸類讀詞

1、 學(xué)生自讀，出示生字詞。2、 認(rèn)讀生字、正音。

采：平舌音。蟲：翹舌音。

四、 指導(dǎo)寫字

1、 學(xué)生照筆順提示，自由練習(xí)書空。2、 重點(diǎn)指導(dǎo)：集 采。

3、 教師范寫采 集。4、 學(xué)生描紅，仿影寫生字。

第二課時

一、 復(fù)習(xí)鞏固舊知

1、 讀生字、新詞卡片。2、 書空采、集的筆順。

二、 繼續(xù)看圖學(xué)詞語

1、 說說圖上有哪些昆蟲？相機(jī)出示：蝴蝶 天牛 蟋蟀 螳螂 螞蟻 蜻蜓。

2、 學(xué)生借助拼音自讀生字詞。3、 指名認(rèn)讀，注意正音。

4、 理解詞義。

（1） 出示蝴蝶標(biāo)本，教師介紹。（2） 蟋蟀也叫蛐蛐，介紹蛐蛐。

（3） 介紹蜻蜓，告訴學(xué)生蜻蜓是益蟲，能消滅害蟲，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)它，不要捕捉它。

三、 誦讀韻文

1、 歸類讀韻文。

2、 齊讀，邊讀邊想象大自然的美景。3、 背誦課文，邊背邊想象。

四、 指導(dǎo)書寫

1、 教學(xué)生字牛 螞 蟻。2、 學(xué)生按照課文提示說筆順。

3、 記憶字形。4、 螞和蟻都是左右結(jié)構(gòu)，注意左窄右寬。

學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影，放輕音樂。 作業(yè)

描紅、仿影。 教學(xué)

后記 課題 識字5 教時 二課時 教學(xué)目的要求

1. 學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語，兩根綠線內(nèi)的字只識不寫。

2. 能按筆順描紅。

體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗富饒。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

識字、寫字、朗讀。 教

學(xué)

過

程

第一課時

一、 創(chuàng)設(shè)情境

1、 看圖提問，說說圖上畫的是什么地方。

2、 你們覺得圖上的大海美不美呀？今天我們就一起去大海邊領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光，好嗎？

二、 指導(dǎo)看圖，練習(xí)說話

1、 誰來說說海邊都有些什么？相機(jī)出示：沙灘 貝殼 腳丫。

想象一下走在沙灘上會有一種什么樣的感覺。

貝殼是什么樣子的？

這腳丫是誰的？他們的心情怎樣？

2、 那么在海面上又有些什么呢？相機(jī)出示：海鷗 浪花 海風(fēng)。

3、 你們覺得大海美嗎？為什么？

三、 借助拼音，讀準(zhǔn)字音

1、 在小組里自己輕聲讀讀這些生字詞。2、 指名讀，正音。

3、 齊讀，邊讀邊想象大海的美景。

四、 學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

1、 齊讀生字和新詞。2、 重點(diǎn)指導(dǎo)書寫風(fēng)、浪。3、 學(xué)生按照筆順提示在課本上描紅。4、 學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅，仿影，臨寫。

第二課時

一、 檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知二、 繼續(xù)看圖學(xué)文三、 誦讀韻文

四、 學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)書寫

1、 齊讀生字詞。

2、 學(xué)寫漁。

（1） 認(rèn)讀，按筆順提示說筆順。（2） 學(xué)生描紅。注意左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

3、 學(xué)寫晚。（1） 認(rèn)讀，記憶字形，左邊一個日，右邊一個兔。（2） 教師范寫右邊的兔。（3） 學(xué)生描紅。學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅，臨寫這兩個字。

作業(yè)

描紅、仿影。 教學(xué)

后記

課題 識字6 教時 二課時 教學(xué)目的要求

1. 學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語，兩根綠線內(nèi)的字只識不寫；認(rèn)識一種筆畫。

2. 能有順序地觀察圖畫，認(rèn)識圖上描繪的事物。

了解大城市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會祖國現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。、 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

識字寫字、朗讀。 教

學(xué)

過

程

第一課時

一、 導(dǎo)入新課

二、 看圖學(xué)詞語

1、 出示插圖，圖上有什么？

2、 你在哪兒見過的？是什么樣的？向大家介紹一下。

三、 借助拼音，讀準(zhǔn)字音

1、 學(xué)生自地課文。要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

2、 指名讀，正音。

車：翹舌音。

林：聲母是l，不是n。

3、 齊讀。

四、 圖文結(jié)合，鞏固詞義

1、 做找朋友的游戲，要求學(xué)生把字卡貼在相應(yīng)的圖旁邊。

2、 自讀韻文，說說現(xiàn)代化城市還有哪些變化。

五、 誦讀韻文

3、 齊讀韻文，想象現(xiàn)代化城市的新面貌。

4、 教師指圖引導(dǎo)背誦。

5、 學(xué)生看圖自由練習(xí)背誦。

6、 指名背誦。

6、小組背誦。

六、 鞏固練習(xí)

做游戲小導(dǎo)游。請學(xué)生輪流做小導(dǎo)游，介紹城市的新風(fēng)貌，再帶大家讀讀詞語，評選出小導(dǎo)游。

七、 學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

1、 學(xué)習(xí)生字：泉 廳 林 陰。

2、 提示重點(diǎn)字的寫法：林、廳。

3、 學(xué)生按筆順提示在課本上描紅。

4、 學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影，臨寫。

第二課時

一、 復(fù)習(xí)鞏固

1、 讀生字詞。

2、 指名書空筆順：泉。

3、 朗讀課文。

二、 學(xué)習(xí)新筆畫，指導(dǎo)寫字

1、 認(rèn)識新筆畫橫折折撇。

2、 學(xué)習(xí)生字：道 車 交。

3、 學(xué)生按照課本提示說筆順。

4、 教師范寫。

道：先寫走之兒，再寫首。

交：最后兩筆是先寫撇，再寫捺。

5、 學(xué)生描紅。

三、 指導(dǎo)書寫田字格

1、 學(xué)生觀察生字在田字格里的位置。

2、 學(xué)生完成《習(xí)字冊》上的生字書寫。

四、 課堂鞏固，檢測

1、 看火車認(rèn)讀生字。

詞語開花 板

書 作

業(yè)

描紅、仿影。 教

學(xué)

后

記

人教版小學(xué)語文第一冊第四單元教案

紀(jì)中三鑫雙語學(xué)校選送精品課

人教版小學(xué)語文第一冊第四單元

目錄

1．《比一比》教學(xué)設(shè)計……………………………………………………………2-10

2．《自選商場》教學(xué)設(shè)計……………………………………………………………11-18

3．《菜園里》教學(xué)設(shè)計……………………………………………………………19-24

4．《日月明》教學(xué)設(shè)計……………………………………………………………25-31

5．《語文園地四》教學(xué)設(shè)計………………………………………………………32-36

6．《口語交際——我會拼圖》教學(xué)設(shè)計…………………………………………37-39

7.小學(xué)一年級語文期末水平測試卷………………………………………………40-46

中山市小學(xué)語文學(xué)科精品課程

教學(xué)設(shè)計書

一．課例名稱:《比一比》

二．執(zhí)教教師：雷麗珍

三．課型：識字教學(xué)

四．學(xué)段：一年級上冊

五、教材版本：人教版第一冊

六．教學(xué)建議：

1．創(chuàng)設(shè)情景，在情景中學(xué)習(xí)知識，在情境中學(xué)會朗讀，在情境中進(jìn)行言語實(shí)踐，無形中滲透著“口頭作文”的訓(xùn)練。

2．采用“隨文識字”的教學(xué)方法，提高低段學(xué)生的識字效率，培養(yǎng)識字能力及學(xué)習(xí)的興趣。

3．培養(yǎng)學(xué)生時時、處處有語文、學(xué)語文的意識，培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。

七．執(zhí)教教師簡介：

雷麗珍

小學(xué)語文一級教師，喜歡流連在這片純凈的天空下，牽起孩子稚嫩的小手，一起畫出生命中最美麗的彩虹?！捌鹗加谛羷冢战Y(jié)于平淡”留給自己更多的是不經(jīng)意間的感動。

“寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，看天外云卷云舒?！蔽視３忠环萜匠Ｐ?，一份坦然，快樂地去享受我的工作。

人教版小學(xué)語文第一冊第四單元

識字二《比一比》第一課時教案

紀(jì)中三鑫雙語學(xué)校雷麗珍

教學(xué)目標(biāo)

1．知識和能力：認(rèn)識12個生字。認(rèn)識1種筆畫和1個偏旁。

2．過程和方法：在朗讀和言語實(shí)踐中知道“多——少”、“大——小”兩對意思相反的詞語，了解量詞“群、顆、堆”的意思，學(xué)習(xí)正確使用量詞。

3．情感、態(tài)度和價值觀：喜歡朗讀，愿意主動背誦。激發(fā)學(xué)生關(guān)注、熱愛生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.掌握生字詞。

2.能正確流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

在言語實(shí)踐中正確地使用量詞。

教學(xué)過程

一．美不勝收的農(nóng)場

1．認(rèn)識主人公“歡歡”，引出“歡歡的農(nóng)場”。

2．出示課文插圖“歡歡的農(nóng)場”

問：這是一個怎樣的農(nóng)場？

3．歡歡邀請同學(xué)參觀他的農(nóng)場，讀好開門密碼“歡歡農(nóng)場快樂你我Letsgo!”

【設(shè)計意圖】情景的設(shè)置，教師富有激情的話語，將學(xué)生帶入意境之中，增強(qiáng)了主體感受，調(diào)動了學(xué)生的情感參與。

二．物產(chǎn)豐富的農(nóng)場

1．歡歡的農(nóng)場里都有些什么呢？

2．根據(jù)學(xué)生的回答認(rèn)識“黃牛、花貓”等8種事物，并借助拼音、圖片等進(jìn)行識字教學(xué)。

【設(shè)計意圖】把識字放在一定的語言環(huán)境之中，借助拼音，與認(rèn)識事物結(jié)合起來，使學(xué)生在識字的同時，發(fā)展語言，提高認(rèn)識能力?！霸谡Z言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。”

3．詞語分類：歡歡農(nóng)場的東西可真多?。∧隳軒退诸悊幔?/p>

4．言語實(shí)踐：農(nóng)場里的____真多啊！有_____，有______，有____，還有______。

5．游戲“送信”，鞏固詞語。

謝謝同學(xué)們幫我把農(nóng)場分好了類，所以現(xiàn)在我要和大家一起“送信”的形式，可以嗎？

【設(shè)計意圖】趁熱打鐵，用情景式的形式開展“送信”的游戲，不僅玩的開心，學(xué)生學(xué)得也開心，從而是對所學(xué)的詞語進(jìn)行鞏固。

三．歡樂無比的農(nóng)場

這是一個物產(chǎn)豐富的農(nóng)場，蘋果高高打燈籠，紅棗枝頭鬧秋意，黃牛嗅著青草的氣息，小花貓在樹蔭下睡起了懶覺……咦，這兒怎么這么熱鬧啊？哦，原來是一群鴨子和小鳥玩起了游戲！竟然把我們的小主人歡歡也吸引來了。“對呀，這么快樂的日子，不如我們開展一個活動吧！”歡歡突然靈機(jī)一動，“朋友們，集合啦，我們即將開展‘比一比’的活動，請大家做好準(zhǔn)備！”

【設(shè)計意圖】教師規(guī)范性的過度語永遠(yuǎn)不會多余，這樣不僅讓課堂充滿了語文味，創(chuàng)設(shè)情境，也給學(xué)生一個很好的言語訓(xùn)練的示范，具有潛移默化的作用。

1．學(xué)生自由讀課文，看看誰和誰比，比什么？

2．根據(jù)學(xué)生的回答，結(jié)合課件，學(xué)習(xí)課文，積累量詞。

a．強(qiáng)調(diào)“群”和“堆”的用法

許多只鴨子在一起就可說是“一群鴨子”。還可以說“一群”什么？（一群羊、一群螞蟻、一群大雁……）

這是一堆的杏子，想想還可以說“一堆”什么？（一堆土、一堆蘿卜……）隨著課件出示“堆”字，認(rèn)讀生字，認(rèn)識“提土旁”。

b．討論探究：“顆”的適用對象，與“棵”的區(qū)別。

還可以說“一顆”什么呢？可以說“一顆樹”嗎？為什么？

結(jié)合課件“一棵樹”，以及漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，讓學(xué)生明白，與植物有關(guān)的時候就用這個“棵”。

3．多種形式朗讀及背誦課文。情景式朗讀。同桌賽讀，小組賽讀，師生賽讀等等。

【設(shè)計意圖】將練習(xí)說話和理解句意有機(jī)地聯(lián)系在一起，在理解句意的同時，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。教師以伙伴的身份參與學(xué)生的活動，使教師極具親和力，營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)充滿樂趣。

四．快樂學(xué)習(xí)的農(nóng)場

1．認(rèn)識量詞：同學(xué)們，你們知道嗎？課文中"頭、只、群、個、堆、棵”他們有一個共同的名字叫做“量詞”。

你們會用量詞嗎？我們來試試。（看圖填量詞。如：一塊西瓜）

2．初步運(yùn)用量詞

老師拿出一個文具盒，說：“我有一個粉紅色的文具盒，里面的寶貝可真多?。　?/p>

老師從文具盒中依次拿出不同的文具，引導(dǎo)學(xué)生正確地使用量詞。

師：“這個文具盒一直陪伴著我，讓我的學(xué)習(xí)一天天地進(jìn)步！”

【設(shè)計意圖】量詞的正確運(yùn)用是一個難點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)情境，老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行量詞的正確使用，給了學(xué)生一個階梯，為后面的放手學(xué)做好了鋪墊，從而也能進(jìn)行言語實(shí)踐的熏陶。

3．生活中的量詞

a．原來量詞在我們生活中隨處可見，這下歡歡也好奇了，他問：“同學(xué)們的身邊真的有量詞嗎？”誰來幫幫歡歡？

b．同桌練習(xí)說

c．老師請一位同學(xué)上臺。（依據(jù)學(xué)生的穿著打扮，以及身體部位等和同學(xué)們一起運(yùn)用量詞說。如：我穿了三件衣服等等）

【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生時時、處處有語文、學(xué)語文的意識，培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。課上采用寓學(xué)于樂的學(xué)習(xí)方式，教師再適時倡議，引導(dǎo)學(xué)生將獲取知識、運(yùn)用知識的觸手向課外延伸，向社會延伸，有望達(dá)到葉老曾說的“不待老師講”、“達(dá)到不需要教”的境地。

五．依依不舍的農(nóng)場

今天歡歡可高興了，不僅玩的開心，還學(xué)得開心，讓我認(rèn)識了量詞，他在我們身邊隨處可見，我也還要正確地使用量詞！謝謝同學(xué)們給我們農(nóng)場帶來了快樂，歡迎你們下次還來我們的“歡歡農(nóng)場”！

六．作業(yè)

周末回家后，與家人一同運(yùn)用量詞談?wù)劇拔业募摇?/p>

板書設(shè)計

比一比

群堆顆

土棵

（提土旁）

人教版小學(xué)語文第一冊第四單元

識字二《比一比》第二課時教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確流利地朗讀課文，背誦課文。

2．運(yùn)用不同的方法識記生字詞，會寫“牛、羊、小、少”四個生字。

3．仿照課文，自編童謠。

教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字。

教學(xué)過程：

一．檢查課文的朗讀與背誦

1．齊讀

2．指名背誦

3．分節(jié)小組賽背

二．仿照課文自編童謠

1．出示圖片：飛機(jī)、車、葡萄、西瓜、衣服、鞋子

2．以同桌為小組合作編童謠

3．小組展示

【設(shè)計意圖】仿編課文對于低段的孩子是一個很好的作文訓(xùn)練點(diǎn)，激發(fā)興趣，發(fā)展思維，是語言教學(xué)的一個方式。

三．檢查詞語朗讀。

1．指名讀詞語

2．開火車讀詞語

3．齊讀。

【設(shè)計意圖】對于詞語的鞏固練習(xí)一定要反復(fù)進(jìn)行，學(xué)生對字的由生到熟，除了反復(fù)出現(xiàn)在他的視線里，沒有更好的辦法。

四．檢查生字掌握情況，重點(diǎn)字詞加以指導(dǎo)，突破識字難點(diǎn)。

1．部首識字：貓、堆、邊、桃、黃。

2．加一加識字：平蘋、木杏、

3．換一換識字：江紅、顆棵

4．反義詞識字：多少

5．字義識字：羊群的群

6．鞏固所學(xué)生字，逐個出示生字，全班搶讀。

【設(shè)計意圖】識字對于一年級孩子來說，是重點(diǎn)，只有落實(shí)生字教學(xué)，學(xué)生后續(xù)的語文學(xué)習(xí)才不會磕磕碰碰。但貫穿整個低段的作為重點(diǎn)的識字教學(xué)，怎樣才會上得有趣、有實(shí)效呢？我這個設(shè)計做了這幾方面的嘗試：利用已學(xué)識字方法識字，如“加一加識字”，利用部首的表意功能識字；利用同音字區(qū)別識字，既學(xué)了新字，又區(qū)別了容易與之易混淆的同義字，一舉兩得；教師自編字謎識字，學(xué)生印象深，而且老師在這個識字中巧妙地對學(xué)生進(jìn)行了珍惜時間的教育。學(xué)完生字后的搶讀環(huán)節(jié)，教師精心設(shè)計的字寶寶燈籠非常有趣，也契合課文情境，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

五．指導(dǎo)寫字

1．出示漢字，引導(dǎo)觀察。

2．讀一讀：牛、羊、小、少。

3．看一看：這四個字有什么相同的地方？（都有一筆落在豎中線上。）這四個字可以分成兩組，再仔細(xì)觀察看看你打算怎樣分？你怎么想的？（“牛、羊”為一組，“小、少”為一組。）“牛、羊”這兩個字還有什么相同的地方？‘小、少”這兩個字有什么相同的地方？

4．逐個練寫，落到實(shí)處。

（1）指導(dǎo)第一組：牛、羊。

學(xué)生試寫感悟，交流體會。

牛：描一描，寫這個字要注意什么。

說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么。（第二橫在橫中線上，并且要長一些。）

教師據(jù)學(xué)生書寫情況示范指導(dǎo)，學(xué)生練寫。

看一看：仔細(xì)看老師寫。

練一練：學(xué)生認(rèn)真書寫。

引導(dǎo)欣賞：自我欣賞、組內(nèi)欣賞、集體欣賞。

自己先圈畫出寫得比較滿意的字，同桌互相看看，相互學(xué)習(xí)。老師邊深入學(xué)生中間指導(dǎo)、邊挑選有典型性的作業(yè)，最后用實(shí)物投影展示并評析。

羊：方法步驟同上。重點(diǎn)引導(dǎo)三橫的長短變化及之間的距離。

（2）指導(dǎo)第二組：小、少。

觀察：這兩個字哪兒不同？引導(dǎo)學(xué)習(xí)新筆畫“豎鉤”，注意“少”上邊的“小”沒鉤。

課件展示書寫過程，書寫順序上有什么相同的地方？重點(diǎn)看筆順：先中間后兩邊。都是先寫哪一筆？

書空：隨著課件的展示，學(xué)生書空。

描紅：學(xué)生按筆順描紅。

再觀察：這兩個字中都有兩點(diǎn)，這兩點(diǎn)有什么不同？（一個是左點(diǎn)，一個是右點(diǎn)；左點(diǎn)稍低，右點(diǎn)稍高。）

再練習(xí)：教師示范書寫，學(xué)生練寫。

再欣賞：與上一組字相同。

【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生看范字、描紅，感知感悟，學(xué)生會主動觀察，細(xì)心書寫。在交流體會時自己的想法得到肯定后會有一種成功感，這種成功感又會變成一種動力，從而激發(fā)他們今后主動、自覺地觀察字形、練習(xí)寫字；將教師的示范指導(dǎo)放在學(xué)生試寫感悟之后，實(shí)現(xiàn)了教師由“主宰者”向“服務(wù)者”的角色轉(zhuǎn)變，使教師的指導(dǎo)更有針對性和實(shí)效性。這樣的寫字教學(xué)，學(xué)生寫字的興趣會越來越濃厚，對寫好字的信心會越來越堅定，對字的筆畫、結(jié)構(gòu)的觀察會由籠統(tǒng)到細(xì)微，書寫效果非常理想。

六．作業(yè)

完成字帖上的描紅練習(xí)。

板書設(shè)計：

比一比

牛羊小少

中山市小學(xué)語文學(xué)科精品課程

教學(xué)設(shè)計書

一．課例名稱:《自選商場》

二．執(zhí)教教師：喻宇慧

三．課型：第一課時識字課第二課時寫字課

四．學(xué)段：一年級上冊

五．教材版本：人教版第一冊課文

六．教學(xué)建議

1．課前布置有條件的同學(xué)跟爸爸媽媽去自選商場購物，觀察商場里的商品及顧客購物方式。收集一些商品的包裝，認(rèn)讀商品名稱。

2．在課前必須跟學(xué)生說明玩游戲時須排隊有序上臺，下面的觀眾需安靜配合，以保證在玩游戲環(huán)節(jié)時，教師不至于把時間花在強(qiáng)調(diào)學(xué)生玩游戲的紀(jì)律上。

3．課前就將板書中的貨架畫好，并提前跟學(xué)生說明擺商品名稱時須擺在所畫貨架的格子內(nèi)，這樣能節(jié)省一定的時間花在更實(shí)效的教學(xué)上。

七．執(zhí)教教師簡介：

喻宇慧

中共黨員，漢語言文學(xué)本科學(xué)歷，小學(xué)一級教師。曾獲全國“小作家杯”優(yōu)秀作文大賽作文輔導(dǎo)金獎，迎奧運(yùn)全國小學(xué)生金牌作文大賽國家級作文輔導(dǎo)金獎。所指導(dǎo)的學(xué)生多篇習(xí)作曾在國家級刊物《中國小學(xué)生語文素質(zhì)教育報》發(fā)表。

人教版小學(xué)語文第一冊第四單元

《自選商場》第一課時教案

紀(jì)中三鑫雙語學(xué)校喻宇慧

知識目標(biāo)：

1．認(rèn)識14個生字。認(rèn)識一個偏旁“女”。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．商品的數(shù)量詞搭配使用。

4．觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。

能力目標(biāo)：

1．愿意在生活中主動識字。

2．愿意通過黏貼商標(biāo)識字手冊積累識字。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識本課的14個生字。愿意在生活中主動識字。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生感受到在自選商場買東西很方便。

教學(xué)過程：

（一）．談話激趣，導(dǎo)入課題，讀準(zhǔn)課題。

1．提問：你們家附近都有哪些超市？超市的另一個名字：板書“自選商場”。

【設(shè)計意圖】提問學(xué)生生活中熟悉的話題，跳動學(xué)生表達(dá)欲望，由超市的另一個名字自然引出課題。

2．出示課題生字詞“商場“，指名學(xué)生拼讀，提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)翹舌音和后鼻音，跟讀，齊讀，再用“商場”說一句話。

【設(shè)計意圖】由讀準(zhǔn)課題讀好課題自然引出“商場”這一生字詞的教學(xué)，說話練習(xí)不但鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，而且還進(jìn)一步鞏固了學(xué)生對“商場”一詞的認(rèn)知和應(yīng)用。

（二）．創(chuàng)設(shè)情境，趣味識字。

1．情境人物出場：提問學(xué)生喜不喜歡跟媽媽逛自選商場，隨機(jī)出示也喜歡跟媽媽逛自選商場的課文情境人物“洋洋”和“洋洋媽媽”，引導(dǎo)學(xué)生熱情有禮貌地跟圖片人物打招呼。

【設(shè)計意圖】由學(xué)生喜不喜歡跟媽媽逛自選商場的話題引出課文情境人物“洋洋”和“洋洋媽媽”，為將學(xué)生帶入課文情境教學(xué)做好鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生打招呼，培養(yǎng)低段學(xué)生文明懂禮的好習(xí)慣。

2．情境故事開始：洋洋想跟媽媽去自選商場購物，但洋洋媽媽提出洋洋要能認(rèn)識媽媽購物單上的商品名稱才能帶他去，洋洋向全班小朋友求助請教。

【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)情境故事，引發(fā)學(xué)生助人欲望，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3．情境故事經(jīng)過：

①請學(xué)生打開課文初步自拼自讀媽媽購物單上的商品名稱，感知媽媽需要到自選商場買哪些東西。

【設(shè)計意圖】學(xué)生初步感知課文識字內(nèi)容。

②課件出示媽媽購物單上商品圖片，指名學(xué)生拼讀，老師隨機(jī)正音糾音，學(xué)生跟讀、齊讀。教學(xué)時重點(diǎn)提醒學(xué)生注意：、

A．“奶”字部首：女字旁，帶女字旁的字：媽、姐、妹。

【設(shè)計意圖】認(rèn)知“女”字旁，完成知識目標(biāo)，延伸帶女字旁的字，認(rèn)知帶女字旁的字都跟女性有關(guān)。

B．“筆”字：出示實(shí)物一支毛筆，讓學(xué)生摸和看，讓實(shí)物和課件上的“筆”字對比著放一起。

【設(shè)計意圖】通過觸摸實(shí)物，比對字與實(shí)物感知“筆”字部首表意功能，加深識字記憶。

C．“本”字：木字下面多一橫。

【設(shè)計意圖】在學(xué)生初步認(rèn)知商品名稱的基礎(chǔ)上，利用課件出示的圖文對照再次深入認(rèn)知商品名稱，并利用已學(xué)識字方法識字，如“加一加識字”，部首的表意功能識字，將識字教學(xué)落到實(shí)處。另外，此課識字中有較多獨(dú)體字，老師多半利用讓學(xué)生找多個詞語朋友來加深印象識字，而且老師在這個識字教學(xué)中巧妙地利用商品名稱對學(xué)生進(jìn)行了趣味性很濃的課堂組織教學(xué)評價。如：“你坐得比火腿腸還直！”、“你的聲音里有牛奶的味道！”、“你的衣服真干凈，用的是什么洗衣粉??？”這種評價語言既契合了課文內(nèi)容，又適時地評價了學(xué)生的課堂表現(xiàn)，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

③齊讀去掉拼音帽子后的媽媽購物單上的商品名稱，媽媽檢查洋洋是否能認(rèn)識購物單上的商品名稱。

【設(shè)計意圖】經(jīng)過圖文對照的具體識字教學(xué)后，第一次整體認(rèn)知和復(fù)習(xí)鞏固，并檢驗(yàn)抽查識字效果。

④媽媽購物單上的商品名稱卡在老師手上，老師指名抽讀商品名稱，讀得準(zhǔn)的，聲音響亮的，老師將名稱卡作為一種獎勵放在該學(xué)生桌子上。

【設(shè)計意圖】抽讀商品名稱卡片，進(jìn)行第二次識字復(fù)習(xí)鞏固和識字效果的檢驗(yàn)抽查，并對下面找商品的游戲教學(xué)做好鋪墊。

⑤洋洋在大家的幫助下認(rèn)識了媽媽購物單上的商品名稱，媽媽終于答應(yīng)帶洋洋一起去自選商場購物了。

A．購物前：洋洋一走進(jìn)商場大門，發(fā)出一句感嘆，指名洋洋說，老師隨機(jī)出示課文內(nèi)容：“自選商場里的東西真多?！苯虒W(xué)生字詞“東西”，提醒“西”發(fā)輕聲，指導(dǎo)朗讀，“真多”重讀。

【設(shè)計意圖】將課文內(nèi)容和情境故事人物的語言巧妙地結(jié)合起來，適時進(jìn)行句子中生字詞的教學(xué)，并指導(dǎo)好朗讀效果，培養(yǎng)學(xué)生語感。

B．購物中：媽媽要買的商品都在哪里呢？找商品游戲：前面拿到老師所給商品名稱卡的學(xué)生臺前來站好隊，老師出示商品實(shí)物圖，下面指名學(xué)生或全體學(xué)生問圖片對應(yīng)的商品在哪里，拿到該商品名稱卡的學(xué)生隨即跳出來，下面學(xué)生齊讀兩次后，該學(xué)生將此商品名稱卡貼到課前黑板上已畫好的貨架上，待所有商品擺上后，老師隨機(jī)問為何這樣擺，適時引出將商品歸類擺放。

【設(shè)計意圖】游戲教學(xué)不但趣味性地進(jìn)行了第三次識字復(fù)習(xí)鞏固和檢測，而且還引出了把商品分類擺放的常識，讓學(xué)生體悟到自選商場的便利。

貨架上這么多的商品，有沒有你想買的呢，你買了想送給誰？言語實(shí)踐練習(xí)：

我想買一（），送給。

先老師示范說，再同桌互相說，最后請學(xué)生上臺取下貨架上的商品展示匯報說。

【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)設(shè)計目的有三，一：第四次檢測識字效果，二、完成商品數(shù)量詞搭配使用知識目標(biāo)，三、言語實(shí)踐表達(dá)訓(xùn)練。

C．購物后：媽媽購物單上的商品買齊了，結(jié)賬速度很快，因?yàn)槭褂秒娔X計算，隨機(jī)出示課文內(nèi)容：“在自選商場買東西真方便?！敝笇?dǎo)朗讀，重讀“真方便”，讀出幸福感。

【設(shè)計意圖】將課文內(nèi)容和情境故事人物的語言再次巧妙地結(jié)合起來，指導(dǎo)好朗讀，邊讀邊感悟自選商場所帶來的便利的幸福感。

3．情境故事結(jié)果：

①洋洋寫下購物經(jīng)過。學(xué)生齊讀課文內(nèi)容，

【設(shè)計意圖】將課文內(nèi)容與情境故事結(jié)合，學(xué)生再次整體感知體悟課文內(nèi)容。

②洋洋將媽媽買來的商品上的商品標(biāo)簽剪下來制作成一本“商品識字手冊”，老師展示“洋洋”制作的商品識字手冊，并引導(dǎo)學(xué)生向“洋洋”學(xué)習(xí)，利用商標(biāo)識字手冊去積累識字。

【設(shè)計意圖】激發(fā)學(xué)生生活識字的興趣，教會學(xué)生生活識字的方法，培養(yǎng)學(xué)生生活識字的能力。

板書設(shè)計：

自選商場

食品日用品文具

面包牙膏鉛筆

牛奶毛巾尺

火腿腸洗衣粉作業(yè)本

人教版小學(xué)語文第一冊第四單元

《自選商場》第二課時教案

紀(jì)中三鑫雙語學(xué)校喻宇慧

知識目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)鞏固14個生字。

2．會寫“巾、牙、尺、毛”4個字。

能力目標(biāo)：模擬自選商場購物經(jīng)過，引導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)準(zhǔn)字詞，會寫4個生字。

教學(xué)難點(diǎn)：自選商場購物的模擬表演。

教學(xué)過程：

一．認(rèn)字游戲，復(fù)習(xí)識字。

.上節(jié)課，洋洋跟媽媽去自選商場都買到了什么東西呢？游戲：喇叭花開。讀準(zhǔn)一個生字詞，喇叭花就開一朵。

【設(shè)計意圖】游戲始終是低段學(xué)生所喜聞樂見的，“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，亦是低段識字教學(xué)顛撲不破的原則。

二．指導(dǎo)動手、練習(xí)書寫。

1．談話：上節(jié)課，我們幫助一個叫洋洋的小朋友認(rèn)識了面包、毛巾等9種物品，并知道了它們的名字，還在它們的名字里面認(rèn)識了11個漢字，洋洋在我們大家的幫助下收獲可真不少。想不想再教洋洋寫幾個字?。?/p>

2．通過多媒體，把這四個字拉到田字格里，讓學(xué)生觀察每個筆畫在田字格里的占格情況，然后觀察課后田字格里的生字及筆順，同桌交流。

3．匯報各自的發(fā)現(xiàn)，可以隨時補(bǔ)充、糾正。

4．師具體示范指導(dǎo)書寫“毛巾”一詞：先讓生在書本上對“毛”的筆順進(jìn)行描紅。指名書空，并說說該怎樣寫好這個字。（豎彎勾是放筆，寫在豎中線上。）師范寫，生練寫，反饋，再練寫一個。觀察書中“巾”的筆順，指名書空。并說說關(guān)鍵筆（懸針豎，要寫在豎中線上）。師范寫，生練寫。同桌交換欣賞，并在寫的好的字下畫個★。

【設(shè)計意圖】放手讓學(xué)生先描紅，是讓其先體驗(yàn)，這比單純讓他們觀察有更為真切的感受，所以學(xué)生在反饋的時候往往更能“一針見血”地指出要筆來。另這也是對學(xué)生的一種信任。而同桌交換欣賞這一小細(xì)節(jié)，則是讓學(xué)生在互評的過程中再次觀察也是對他人真誠地稱贊。

5．學(xué)生自由嘗試和展示書寫。黑板下方出示田字格，問：“誰來試試，把你自信能寫好的字寫在黑板下方的田字格里。”

6．師生共同評價，做整容醫(yī)生，矯正字形和位置不對的筆畫，表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。

7．小組評價，選出好的，以小組為單位互換展覽。

【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察范字，認(rèn)真試寫，互相欣賞、交流體會，教師針對學(xué)生書寫情況點(diǎn)撥示范，便于培養(yǎng)細(xì)心觀察，自主發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣，激發(fā)寫字興趣，增強(qiáng)寫好字的信心。

三．模擬購物，體驗(yàn)生活。

1．學(xué)生先自由交談，指名學(xué)生匯報，師生共同總結(jié)本課所學(xué)的購物常識。

①寫下要買的東西，擬一張購物單；

②將商品按類別擺好在貨架上；

③遇到找不到的商品禮貌詢問導(dǎo)購員；

④與收銀員結(jié)賬付款找錢。

【設(shè)計意圖】了解購物先后過程，總結(jié)購物經(jīng)驗(yàn)。

2．談話延伸。從自選商場里能買到很多東西。小朋友們想不想親自到自選商場里買東西，過把買東西的癮？下面老師就帶領(lǐng)小朋友們到我們?nèi)l(xiāng)的“壹加壹”自選商場買東西好不好？

【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)情境為學(xué)生的思維過程提供了一次展示的平臺，在學(xué)生動手?jǐn)[貨架上的商品時，他們是必然有過一次積極思考的過程的。

3．詞卡和商品包裝袋以小組為單位堆放，學(xué)生分別當(dāng)顧客、營業(yè)員，進(jìn)行模擬購買商品游戲。"顧客"提著籃子挑選商品時、"營業(yè)員"收款時要說出每種商品的名稱。另外同學(xué)仔細(xì)聽有沒有不恰當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

【設(shè)計意圖】模擬生活情境，將識字與生活結(jié)合起來，架設(shè)教材與生活的橋梁，拓展識字的時間和空間。課堂上提供合作交流、成功展示的機(jī)會，讓學(xué)生體驗(yàn)識字的意義，感受識字的樂趣，從情境體驗(yàn)中找到學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。

板書設(shè)計：

自選商場

巾牙尺毛

教學(xué)設(shè)計書

一、課例名稱:《菜園里》

二、執(zhí)教教師：王冬梅

三、課型：識字教學(xué)

四、學(xué)段：一年級上冊

五、教材版本：人教版第一冊

六、執(zhí)教教師簡介：

王冬梅

小學(xué)教育專業(yè)本科，小教一級。從教七年來，一直從事小學(xué)語文中低段教學(xué)工作。多次被評為校級“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀教師”。在教育教學(xué)工作中，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，勇于探索，努力創(chuàng)新。課堂教學(xué)中，善于營造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，注重學(xué)生的素質(zhì)與能力的培養(yǎng)。

人教版小學(xué)語文第一冊第四單元

《菜園里》第一課時教學(xué)設(shè)計

設(shè)計理念：

課堂上采取多種識字方法，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生和生字反復(fù)、多次、不同場合、場面的接觸，當(dāng)堂認(rèn)識、整體認(rèn)識，在充滿趣味的游戲過程中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。

2．體會識字的快樂，激發(fā)識字的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識表示蔬菜名稱的漢字。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解蔬菜的特點(diǎn)，激發(fā)識字的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、圖片等

教學(xué)過程：

一.談話導(dǎo)入，揭示課題。

1．談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們平時最喜歡吃哪些蔬菜？你們知道這些菜種在哪里？

2．出示課題：菜園里

3．菜：你有什么好辦法記住“菜”？什么菜的“菜”？

園：你在哪里見過嗎？

4．齊讀課題。

【設(shè)計意圖】談話引入，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，貼近學(xué)生已有知識，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二．創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識生字。

1．看圖說話。菜園里可真熱鬧呀，你在菜園里看到了什么？

2．蔬菜豐收了，大家都來幫忙了，小朋友們想去幫忙嗎？（出示字詞。）想去幫忙，必須先過關(guān)。菜園的主人給我們出了幾道難題，通過了，才能進(jìn)菜園。

3．翻開書，自由讀文中詞語。

4．指名讀。齊讀。

5．去拼音認(rèn)讀。

6．自由讀，開火車讀。

7．認(rèn)讀生字，分析字形，匯報識字經(jīng)驗(yàn)。

8．小組拼字游戲。

9．進(jìn)入菜園，給圖片上的每種蔬菜貼上名字。

10．拔蘿卜識字游戲。

【設(shè)計意圖】讓孩子自主識字，多種方式識字，在游戲中識字，激發(fā)了學(xué)生對識字的興趣，提高了識字效率。

板書設(shè)計：

菜園里

茄子辣椒黃瓜

豆角蘿卜南瓜

白菜卷心菜西紅柿

人教版小學(xué)語文第一冊第四單元

《菜園里》第二課時教學(xué)設(shè)計

設(shè)計理念：

《菜園里》是一篇與生活緊密相連的課文，把語文學(xué)習(xí)和學(xué)生生活緊密的聯(lián)系了起來，讓學(xué)生體會到語文學(xué)習(xí)在生活中的無處不在。因此，在教學(xué)時，我設(shè)計了多種學(xué)生言語訓(xùn)練點(diǎn)，在語文實(shí)踐活動中感受語言的魅力，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解蔬菜和留心觀察周圍事物的興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容。

2．結(jié)合上下文和生活實(shí)際來理解詞句。

3．能正確、流利地朗讀兒歌。

4．認(rèn)識一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。

5．進(jìn)行言語實(shí)踐訓(xùn)練，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

進(jìn)行言語實(shí)踐訓(xùn)練，培養(yǎng)和提高學(xué)生表達(dá)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、圖片等

教學(xué)設(shè)計：

一.復(fù)習(xí)

1．創(chuàng)設(shè)情境，抽讀詞語。

2．齊讀課題《菜園里》。

3．提出要求，生自由朗讀課文。（兒歌里都介紹了蔬菜的哪些特點(diǎn)？）

【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)入文本，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二.指導(dǎo)朗讀

1．你發(fā)現(xiàn)了哪些蔬菜的特點(diǎn)？（師在黑板上貼出相應(yīng)的圖片。）

2．這首兒歌是從哪些方面寫出了蔬菜的特點(diǎn)？

3．生總結(jié)：顏色、生長方式、形狀

4．這是一片好風(fēng)光的菜園，用兒歌中的話說就是：紅綠黃紫真好看，菜園一片好風(fēng)光。

5．指導(dǎo)朗讀兒歌。

【設(shè)計意圖】指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目標(biāo)的朗讀，在讀中感悟，在讀中理解文本。

三.學(xué)習(xí)兒歌

1．顏色方面的特點(diǎn)

（1）從兒歌中找到顏色有特點(diǎn)的蔬菜，師將相應(yīng)句子貼到黑板上。

（2）請一生戴頭飾表演蔬菜，其他學(xué)生提出關(guān)于南瓜和黃瓜的各種問題。

（3）想一想，生活中還有哪些顏色有特點(diǎn)的蔬菜，為它們編一編兒歌。

2．形狀方面的特點(diǎn)：豆角、辣椒

3．生長方式的特點(diǎn)：蘿卜、茄子

4．西紅柿、卷心菜、白菜，三個蔬菜寶寶因?yàn)闆]有寫進(jìn)兒歌里，哭得很傷心，誰來幫幫它們，根據(jù)它們的不同特點(diǎn)，為它們編一句兒歌。

5．加動作讀兒歌。

6、背誦兒歌。

【設(shè)計意圖】從蔬菜的顏色、形狀、生長方式等特點(diǎn)進(jìn)行歸類，讓學(xué)生在理解運(yùn)用時更能得心應(yīng)手，更易找出規(guī)律。

四.指導(dǎo)寫字

1．蔬菜寶寶給你們每個人都帶來了一份禮物，請從書桌里拿出來。只要認(rèn)真寫字的孩子，就能得到這份禮物。

2．仔細(xì)觀察四字格里的四個字，想想怎樣才能寫好每個字？

3．重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“心、風(fēng)”。

4．學(xué)生練習(xí)寫字，老師巡回個別指導(dǎo)。

【設(shè)計意圖】觀察是認(rèn)識事物的基礎(chǔ)，寫字教學(xué)時，首先讓學(xué)生觀察最容易出錯的兩個字，讓學(xué)生提醒大家應(yīng)該注意的筆畫寫法，效果事半功倍。

課后作業(yè)：

把生字寶寶發(fā)給大家的生字寫完，并把上面的蔬菜涂上相應(yīng)的顏色，如果字寫得非常漂亮，這些蔬菜就是送給大家的禮物了，想吃什么，就吃什么。

板書設(shè)計：

菜園里

豆角青青細(xì)又長，黃瓜身穿綠衣裳。

茄子高高打燈籠，蘿卜地下捉迷藏。心風(fēng)

辣椒長個尖尖嘴，南瓜越老皮越黃。

紅綠黃紫真好看，菜園一片好風(fēng)光。

教學(xué)設(shè)計書

一．課例名稱:《日月明》

二．執(zhí)教教師：

三．課型：識字教學(xué)

四．學(xué)段：一年級上冊

五．教材版本：人教版第一冊

六．教學(xué)建議

1.以讀為本讀中感悟閱讀是一種個性化的行為，。教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生直接面對文本，主動地去讀，以達(dá)到在多種形式的反復(fù)朗讀中認(rèn)識漢字，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

2.激發(fā)學(xué)生識字興趣，通過圖片、游戲，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，掌握漢字結(jié)構(gòu)，從而感悟漢字文化，積累語言文字

七．執(zhí)教教師簡介：

蔡麗招

本科，2011年加盟中山教育。曾被評為廣州市優(yōu)秀班主任。曾多次執(zhí)教廣州市區(qū)級、鎮(zhèn)級示范課,多次參與送課下鄉(xiāng)活動。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，曾多次組織學(xué)生參加市、區(qū)、校級的中華經(jīng)典誦讀活動，均獲得優(yōu)異成績。曾校辯論隊參加廣州市區(qū)級中小學(xué)生辯論賽，思品知識競賽，均獲得一等獎；指導(dǎo)學(xué)生參加全國小學(xué)生語文能力競賽，近20人次獲獎。

人教版語文第一冊第四單元

《日月明》教學(xué)設(shè)計

紀(jì)中三鑫雙語學(xué)校蔡麗招

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識13個生字，會寫3個字。

2．正確流利地朗讀課文。

3．初步理解會意字的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道會意字的構(gòu)字規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件生字卡片詞語卡片

教學(xué)步驟：

第一課時

課時目標(biāo)：

1.會認(rèn)13個會意字，正確書寫生字“力”。

2.初步知道會意字的構(gòu)字規(guī)律。

教學(xué)過程：

一．趣味導(dǎo)入，復(fù)習(xí)識字

摘蘋果游戲復(fù)習(xí)“日”、“月”、“火”、“木”等字。

【設(shè)計意圖】通過摘蘋果的游戲，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時也復(fù)習(xí)與韻味學(xué)習(xí)密切相關(guān)的生字，可謂一舉兩得。

二．形象揭題，趣味識字

1.觀察圖，說說：你看到了什么？（課件出示太陽、月亮圖，引導(dǎo)說完整的話）

2.初步感知會意字構(gòu)字規(guī)律。

“日”和“月”都很明亮，“明”就是明亮的意思。

3.指導(dǎo)讀準(zhǔn)“明”字音。

【設(shè)計意圖】根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，語文教學(xué)要力求做到入情入境，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性。通過看圖進(jìn)入課文，去發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，感悟漢字文化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

三．誦讀韻文，初步識字

1.指導(dǎo)把課文讀準(zhǔn)確。

（1）多種形式讀帶著拼音的課文，及時指正讀音。

（2）多種形式讀去掉著拼音的課文，及時指正讀音。

2.去掉前兩個字，看著會意字，讀文。

【設(shè)計意圖】古人說，熟讀成誦，多讀是學(xué)習(xí)的好方法！新課標(biāo)也指出：以讀為本讀中感悟閱讀是一種個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教學(xué)中，采用多種形式誦讀韻文，讓學(xué)生直接面對文本，主動地去讀，讀準(zhǔn)生字、讀通課文、讀懂意思；興致勃勃地去讀，讀出情感。以達(dá)到在多種形式的反復(fù)朗讀中認(rèn)識漢字，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

四．趣味識字，理解字義

1.認(rèn)讀生字。（板書生字）

2.游戲一：看圖猜字

生字一：鮮

（1）出示第一幅圖，畫有一盆鮮美的魚肉羊肉湯。問：你看到了什么？

（2）理解字義。

“魚”和“羊”的味道都非常鮮美，所以這幅圖要猜的字就是“鮮美”的“鮮”。

（3）讀“鮮”字。

生字二：男

（1）出示第二幅圖，畫有一個男人正在田里干活，問：你猜猜這幅圖要表達(dá)的是哪個字？為什么？

（2）理解字義。

古時候，男人與女人分工明確。女人在家里織布帶孩子做家務(wù)，男人在田里耕作。所以，在古時候，在田里賣力工作的人就是男人。

（3）讀“男”字。

3.會看圖猜字了，那看字你能來想想畫面嗎？

選擇黑板生字（尖、塵、從、林、休、滅）來說。

師點(diǎn)撥：

尖——找找看身邊哪些東西是尖的？看看這些尖的東西都長什么樣？

塵——小小的土就是塵，塵土飛揚(yáng)；

從——皇帝出行時，都有很多隨從。

林——捺要變成丶

滅——這一橫就像滅火的樹枝；

休——人要變成“亻”人靠在樹下休息。

4.游戲二：看謎語猜字。

猜字謎：上看一棵樹，下看兩棵樹，仔細(xì)看一看，還有許多樹。這是什么字？拿出卡片“森”，師引說。

5.你能給“眾”也編個字謎嗎？

【設(shè)計意圖】通過游戲等活潑有趣的活動，讓孩子在學(xué)中玩，玩中學(xué)，調(diào)動自己，感官，提取記憶，學(xué)會了學(xué)習(xí)會意字的方法。

五．創(chuàng)設(shè)情景，趣味鞏固

1.配音讀文。

小朋友們用了各種好方法記住了這些生字，我要獎勵你們！獎什么呢？獎一首優(yōu)美的曲子。

師示范配樂讀課文，生練習(xí)配音讀文。

2.創(chuàng)設(shè)情景。

聽著你們這么優(yōu)美的朗讀，我都被陶醉了，小猴也聽見了，想帶你們?nèi)タ纯礌颗；ㄩ_?？墒且粭l小河擋住了去路，怎么辦呢？只要你們能正確地讀出這些由今天所學(xué)的生字組成的詞語，就能過河了。

（1）過搭石，認(rèn)讀生詞。

（2）開火車，認(rèn)讀生詞。

過了小河，還要坐火車。我們快點(diǎn)搭上火車，出發(fā)吧！

【設(shè)計意圖】根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，課進(jìn)行到這，學(xué)生的有效注意力會弱些。這事創(chuàng)設(shè)情境愉悅識字是提高教學(xué)有效率的最佳方法。通過欣賞音樂，小猴過河、坐火車去看喇叭花開的游戲，讓學(xué)生鞏固識字，積累語言文字，提高課堂的有效性。

六．認(rèn)讀生字，指導(dǎo)寫“力”

牽牛花怎么沒有開呢？原來是小猴還想出個難題給大家呢！只要你能認(rèn)識單個的生字，就能看到漂亮的牽?；ㄩ_了！

1.出示生字“力”“手”“水”，齊讀。

2.師范寫“力”，一邊說筆畫，引導(dǎo)生細(xì)心觀察。

3.問：“力”字怎樣寫？生跟師書空“力”。

4.問：寫“力”字時要注意什么？

5.生練習(xí)書寫。

6.投影出示互評。

【設(shè)計意圖】在進(jìn)行寫字教學(xué)時，遵循寫字規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占位以及基本筆畫的書寫、穿插和字的間架結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的漢字審美能力。再通過書空、描紅、臨帖美觀地書寫生字。

板書設(shè)計：

4．日月明

筆尖鮮花竹林森林

明天塵土手心滅火

第二課時

課時目標(biāo)：

1.鞏固13個會意字，正確書寫生字“手”和“水”。

2.擴(kuò)詞鞏固生字，

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)鞏固

1.用對讀的形式說出學(xué)的漢字。

2.出示生字卡片，指名認(rèn)讀生字。

二．背誦韻文

在對讀、看字讀文的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。

【設(shè)計意圖】通過多種形式進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，邊讀邊想象畫面，通過讀來理解韻文、背誦韻文。

三．?dāng)U詞造句，拓展知識

1.用本課生字?jǐn)U詞或造句。

明：明天明亮明年

塵：塵土灰塵煙塵

2.認(rèn)讀“讀讀想想”中的詞。

（1）學(xué)生自讀，不認(rèn)識的請教老師或同學(xué)。

（2）老師抽讀，及時指正。

（3）全班練習(xí)認(rèn)讀。

3.你還能說出這樣的字嗎？老師點(diǎn)撥。

不正就是歪馬從門中闖出來手在樹上摘東西

【設(shè)計意圖】有了第一課時認(rèn)識會意字的引導(dǎo)，放手讓學(xué)生在讀中進(jìn)一步擴(kuò)大對會意字的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛。

四．指導(dǎo)書寫

1.認(rèn)讀課后生字。

2.復(fù)習(xí)“力”字的筆畫。

3.指導(dǎo)寫“手”和“水”字。

“手”和“水”字的書寫時，強(qiáng)調(diào)豎鉤的指導(dǎo)。

“手”有4畫，第一筆是丿，不是橫；第四筆是豎鉤，應(yīng)寫在豎中線上。

“水”有4畫，第一筆豎鉤應(yīng)寫在豎中線上，第二筆橫撇。

4．學(xué)生練習(xí)書寫。

5．投影點(diǎn)評。

【設(shè)計意圖】寫字教學(xué)是一年級教學(xué)的重點(diǎn)。在進(jìn)行寫字教學(xué)時，遵循寫字規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占位以及基本筆畫的書寫、穿插和字的間架結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的漢字審美能力。再通過書空、描紅、臨帖美觀地書寫生字。

板書設(shè)計：

4．日月明

教學(xué)設(shè)計書

一．課例名稱:《語文園地四》

二．執(zhí)教教師

三．課型：復(fù)習(xí)課

四．學(xué)段：一年級上冊

五．教材版本：人教版第一冊

六．教學(xué)建議

1．“我會認(rèn)”這個環(huán)節(jié)，還可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?，讓學(xué)生說說你還知道哪些字也有相同的偏旁。

2.展示商標(biāo)這個環(huán)節(jié)，組內(nèi)展示后，可以讓個別孩子在全班展示。

3.用“越……越……”這個句式說話的環(huán)節(jié)，可在學(xué)生學(xué)說類似短語之后，讓學(xué)生試著用短語說說句子，這也是對優(yōu)生的一個很好的培養(yǎng)。

4.課后對學(xué)生們在愛惜食物這方面進(jìn)行跟進(jìn)。

七、執(zhí)教教師簡介：

顏碧

2004年畢業(yè)于毛澤東母校湖南一師。2007年9月加盟三鑫至今?，F(xiàn)任一年級9班語文教師，兼任班主任。責(zé)任心強(qiáng)、敬業(yè)愛崗，所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生活躍，班級凝聚力強(qiáng)。

育人理念：愛是最好的教育。

人教版小學(xué)語文第一冊第四單元

《語文園地四》教案

紀(jì)中三鑫雙語學(xué)校顏碧

知識目標(biāo)：

1．鞏固以前所學(xué)的漢字，復(fù)習(xí)掌握漢字的偏旁，會區(qū)分形近字。

2．會用“越……越……”說一句完整的話。

3．認(rèn)識生活中的標(biāo)牌，激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍的事物，主動認(rèn)字。

4．學(xué)習(xí)《憫農(nóng)（一）》這首古詩，教育學(xué)生愛惜糧食。

實(shí)際操作目標(biāo)：

1．通過練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：許多字都有相同的偏旁。可以聯(lián)系起來記憶。

2．結(jié)合平時學(xué)習(xí)的積累，給形近字組詞，鞏固識字、寫字。

3．采用同桌互讀、指名讀等方法，鞏固學(xué)過的字詞，并積累學(xué)習(xí)。

情感目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積累語文素養(yǎng)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．復(fù)習(xí)、鞏固本單元所學(xué)的生字詞。

2．能夠區(qū)別形近字。

3．培養(yǎng)孩子在生活當(dāng)中養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠在具體的生活中運(yùn)用“越……越……”這個句型。

教學(xué)過程：

一．直接導(dǎo)入：

1．今天顏老師和大家一起來學(xué)習(xí)《語文園地四》，板書課題。

2．學(xué)生跟老師一起讀課題。

二．我會認(rèn)

（一）主動識字

1．導(dǎo)入：在前段時間的學(xué)習(xí)中我們已經(jīng)認(rèn)識了很多字，這節(jié)課，我們將復(fù)習(xí)其中的某些字，以加強(qiáng)記憶。

2．師出示課本中的花形圖案，同桌之間相互幫助認(rèn)讀。

3．指名讀字。

4．仔細(xì)觀察這些字，說說他們有什么共同點(diǎn)。

5．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：許多字都有相同的偏旁，可以聯(lián)系起來識記。

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生自己認(rèn)讀，再讀給旁邊的同學(xué)聽，認(rèn)讀后還可以利用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)。這樣，既可以鞏固生字，又可以了解字的意思。并且可以通過觀察，知道有許多字都有相同的偏旁，聯(lián)系在一起，可以加強(qiáng)記憶。

（二）學(xué)習(xí)用“越……越……”說一句話

1．請幾天微妙學(xué)過一篇課文《菜園里》，誰愿意背給大家聽？

2．出示：南瓜越老皮越黃。

3．老師這里還有幾個句子，誰愿意來讀讀？

出示：雨越下越大。

天越來越黑。

飛機(jī)越飛越高。

仔細(xì)觀察，說說這幾個句子有什么共同之處。

4．越……越……表示程度越來越深

鼓勵學(xué)生用“越……越……”這個關(guān)聯(lián)詞說話。

二．我會讀

1．小明是一名新生，你知道他在那個學(xué)校，哪個班級嗎？

出示：紅星路小學(xué)一年級一班

小明也想同你們交朋友，請你告訴他你所在的學(xué)校和班級。

2．小明是一個勤學(xué)好問的孩子，在和媽媽去超市的路上看到了許多樣式、顏色不一的牌子，可他不知道上面寫了些什么，你們愿意幫幫他嗎？

【設(shè)計意圖】低年級的孩子都有主動幫助別人解決問題的愿望，這個環(huán)節(jié)的設(shè)計可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3．小明感謝大家的幫助。

4．展示課前收集的文告、包裝袋、說明書等讀給小組同學(xué)聽。

【設(shè)計意圖】通過這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生留心周圍事物，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。

三．比比寫寫。

1．出示第一組字：

十-----士日------目小-----少

讓學(xué)生觀察說出這組字的特點(diǎn)：后一個字比前一個字多一筆。

1．出示第二組字：

天-----無手------毛田-----電

學(xué)生觀察后指出這組形近字的特點(diǎn)：筆畫數(shù)相同，最后一筆不同。

【設(shè)計意圖】通過學(xué)生的觀察明白漢字的神奇和微妙，加一筆或少一筆，筆畫稍微出現(xiàn)一點(diǎn)變化，就又成了一個新的字，同時也告訴孩子們可以利用形近字的比較、區(qū)別加強(qiáng)對漢字的認(rèn)識。

3．同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，那么在寫的時候要注意這些細(xì)微區(qū)別，點(diǎn)名學(xué)生上臺書寫其他學(xué)生在書本中的田字格中練習(xí)書寫，師巡視并指導(dǎo)。

4．點(diǎn)評學(xué)生在黑板上的書寫，針對存在的問題及時糾正。

5．鞏固，比一比，組成詞語。

【設(shè)計意圖】讓孩子動手書寫，可以用心去體會這些形近字的細(xì)微區(qū)別。通過給形近字組詞進(jìn)一步加強(qiáng)對形近字的認(rèn)識和記憶。

四．讀讀背背

1．看圖說話，了解圖意：出示古詩插圖，讓學(xué)生說說畫面內(nèi)容。

2．借助拼音，讀準(zhǔn)古詩。

3．夏日的中午火辣辣的太陽高高的掛著空中，農(nóng)民伯伯不辭辛苦的在田地里耕種，一滴一滴的汗水從頭上滴下來，落在泥土里，糧食得來實(shí)在是太不容易了。

今天我們就要來學(xué)習(xí)一首反映農(nóng)民辛勤勞作的詩，快來讀讀。

【設(shè)計意圖】通過看圖理解圖意，明白這首詩的大概意思，加強(qiáng)對古詩的理解，為下面的朗讀打下基礎(chǔ)。

4．指導(dǎo)朗讀。

（1）老師范讀。

（2）讀準(zhǔn)“鋤、知、中、餐”這幾個字的讀音。

（3）注意詩中的停頓和節(jié)奏。

（4）學(xué)生與同桌一起練讀。

5．練習(xí)背誦古詩，看誰背得快。

6．談?wù)勛x古詩后的體會。

【設(shè)計意圖】讓孩子自由的暢談自己的想法，從而明白糧食來之不易，在日常生活中要珍惜糧食，不挑食，進(jìn)而教育他們熱愛、尊敬勞動人民。

人教版小學(xué)語文第一冊第四單元

口語交際《我會拼圖》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣，做到有順序的觀察事物。

2、嘗試拼圖，培養(yǎng)學(xué)生動手能力及創(chuàng)新意識。

3、口語表達(dá)：能用幾句話說出自己用圓紙片拼成了什么，說話時態(tài)度自然、大方；培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生多角度地肯定自己及他人的創(chuàng)造能力與表達(dá)能力；能評論別人的作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：看懂圖意，組拼圖畫，說說自己拼成了什么，是怎樣拼成的。

難點(diǎn)：讓學(xué)生較清楚地說出自己所拼的圖畫，并能對另人的圖畫進(jìn)行評價和交流。

教學(xué)準(zhǔn)備：

大小不同的彩色圓形或半圓紙片、剪刀、膠水、白紙，相關(guān)課件。

教學(xué)課時：

一課時

教學(xué)過程

一．導(dǎo)入新課，看圖說話。

有一個這樣的地方，所有的東西都是由圓形或半圓形做成，這個世界叫圓形世界，最近，圓形世界里最近派出了幾位動物朋友來訪問我們班，你能認(rèn)出他們嗎？

【設(shè)計意圖】圓形世界的概念讓小朋友們明確了圖形的組成特點(diǎn)，有利于他們更快地分析出圖畫的組成。

出示圖畫：

（1）圖上都有哪些小動物？（圖上有小白兔、大熊貓、小豬）

（2）誰來說說，這些小動物是用什么做的？

（真的是用大小不同的圓或半圓紙片拼出來的）

（3）請小朋友認(rèn)真觀察，同桌說說它們是怎么拼成的，注意把話說完整。

（相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生按順序說出動物們是怎么拼出來的。）

師小結(jié)：同學(xué)們仔細(xì)地觀察了這些來自圓形世界的朋友們，他們的身體都是由圓形或者半圓形組成的，其實(shí)，我們也可以和書本上的小男孩一樣創(chuàng)造出一個新的圓形世界，我們一起來歡迎更多的圓形朋友來我們班好嗎？

今天，我們就來學(xué)習(xí)“我會拼圖”（板題）

【設(shè)計意圖】激發(fā)興趣，創(chuàng)造圓形世界。

二．分組拼圖、小組交流

師：除了這些拼出的這幾個小動物之外，大家開動腦筋想想，我們還可以用圓和半圓拼出什么？

（鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，大膽想象）

動手操作

1．說一說。以一個小組為例，用“我能拼……”、“我想拼……”表明想拼出的作品內(nèi)容，再介紹誰抹膠水，誰剪遞紙片，誰粘貼，誰涂顏色，誰準(zhǔn)備在小組內(nèi)第一個作介紹。教師巡視、指導(dǎo)。

2．拼一拼。小組動手，按照本組的目標(biāo)完成拼圖。

3．改一改。小組之間相互對拼圖或發(fā)言提出意見。

三．成果展示、全班品評

1．師：現(xiàn)在每小組都推薦了一幅最好的作品，讓我們一起來看一看他們的拼圖，聽一聽你們的介紹，每個小朋友都要認(rèn)真看，仔細(xì)聽，等一會兒再提意見。

（指導(dǎo)每小組介紹自己的作品，教師示范介紹一個作品，并且用上“我拼的是……，我先……然后……再……最后……”，出示言語格式。）

2．以自我介紹的方式介紹自己的作品。

（老師適當(dāng)指導(dǎo)。如可以說“我是……我叫……我最愛……）

3．教師引導(dǎo)其他同學(xué)對作品進(jìn)行點(diǎn)評?！澳阆矚g這個小豬嗎？”

（老師適當(dāng)指導(dǎo)。如可以說“我覺得小豬的尾巴太大了?！被蛘摺鞍研茇埖念伾餐可暇透昧??！被蛘摺拔姨貏e喜歡這個小豬，它長得太可愛啦！”注重積極正面的肯定為主。在交流時還要注意規(guī)范學(xué)生口頭語言，并注意培養(yǎng)他們良好的語言態(tài)度和語言習(xí)慣。）

四．圓形世界、精彩不斷

1．選出兩三幅好作品，引導(dǎo)學(xué)生說說好在什么地方，然后貼在黑板上。引導(dǎo)學(xué)生想象他們之間的故事。

2．拓展創(chuàng)新：

師：剛才老師看到了同學(xué)們的心靈手巧，創(chuàng)造出屬于我們的圓形世界?，F(xiàn)在想想，你的圓形世界的好朋友，碰上了同桌的小伙伴，會發(fā)生什么好玩的故事呢？誰來告訴我？

【設(shè)計意圖】繼續(xù)沉浸在圓形世界里，發(fā)揮孩子無窮的想象力。

五．我們圓形世界的好朋友們，可以一直陪著我們學(xué)習(xí)，如果覺得他們孤單，還可以在周末和自己的爸爸媽媽創(chuàng)造出更多的圓形寶寶、方形寶寶、橢圓形寶寶。

小學(xué)一年級語文期末水平測試卷

測試時間：90分鐘卷面滿分：100分書寫等級：ABC

題號一二三四五六七八總分書寫

得分

（親愛的同學(xué)們，做做這份試卷，你會發(fā)現(xiàn)自己真的學(xué)會了很多知識！相信你今后一定會更喜歡語文，會把語文學(xué)得更好。別忘了要仔細(xì)讀題、認(rèn)真書寫哦！祝你順利做完試題，取得好成績?。?/p>

一．我會聽。（8分）

二．我會連，還會寫。(12分)

lǜshùxiónɡm(xù)āokǒnɡquèɡuóqídàxiànɡxuěrén

三．我來找朋友。（9分）

跳送鵝房孩彩怎城舍艷

sònɡtiàofánɡháiézěncǎishěyànchénɡ

四．我會讀拼音。（44分）

1.讀拼音，寫詞語。(40分)

máoyīɡuǒpífēnɡchēsìfānɡ

búyònɡxīɡuāshǒudiànhuílái

jīnniánshūběn

2.讀拼音，寫筆畫。（4分）

hénɡshéɡōushùwānɡōuxiéɡōupiězhé

五．我會寫同偏旁的字。（7分）

門閃扌

艸女

六．我會背課文。（16分）

1.紅冠裁，滿身雪將來。

2.的苗，因?yàn)橛嘘柟?，更綠。

3.亭臺座，枝花。

七．我會變魔術(shù)。（換一筆變成另一個字，3分）

例：日——中

開——田——天——

八．看圖寫句子。（不會的字可以用拼音代替，10分）

一年級下學(xué)期期末水平測試卷

（參考答案及出題意圖）

【命題思路】考試評價作為語文教學(xué)的重要一環(huán)，對教學(xué)活動起著重要的指導(dǎo)和統(tǒng)帥作用。樹立與新課程相符的命題觀念，將直接影響教學(xué)的發(fā)展方向和發(fā)展水平。此份試卷力求把握基礎(chǔ)性、過程性、生本性、趣味性等幾個原則，通過各種題型的設(shè)計以發(fā)揮期末考試的導(dǎo)向、檢測、激勵、改進(jìn)等功能。

【試題描述】根據(jù)一年級小朋友的直觀形象的認(rèn)知心理特點(diǎn)，本人在試卷的內(nèi)容和形式上努力實(shí)現(xiàn)生本性和趣味性。形式的趣味性主要包括命題語言輕松（題目表述含有正面積極的心理暗示），卷面活潑（配有小插圖）,富有親和力、鼓勵性。內(nèi)容的趣味性體現(xiàn)在設(shè)計了多樣的題型,以不斷刺激學(xué)生的大腦,增強(qiáng)學(xué)生答題的快樂體驗(yàn),啟迪學(xué)生心智；并且力求內(nèi)容開放,讓考試的過程成為學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。情境貫穿始終，也讓學(xué)生明白做事要有始有終，情境中的內(nèi)容對學(xué)生考試的狀態(tài)和考試習(xí)慣均有所指導(dǎo)。試題注重基礎(chǔ)知識的鞏固、運(yùn)用和遷移，關(guān)注學(xué)習(xí)過程。

【參考答案】

一．我會聽。（8分）出門幾個半年天上

【出題意圖】檢測詞語掌握情況。

二．我會連，還會寫。(12分)

lǜshùxiónɡm(xù)āokǒnɡquèɡuóqídàxiànɡxuěrén

【出題意圖】豐富多樣的圖片吸引學(xué)生眼球的同時，也檢測了拼音認(rèn)讀和書寫情況。

三．我來找朋友。（9分）

跳送鵝房孩彩怎城舍艷

sònɡtiàofánɡháiézěncǎishěyànchénɡ

【出題意圖】檢測二類生字認(rèn)讀情況。

四．我會讀拼音。（44分）

1.讀拼音，寫詞語。(40分)

毛衣果皮風(fēng)車四方不用西瓜手電回來今年書本

2.讀拼音，寫筆畫。（4分）（略）

【出題意圖】該題既檢測了學(xué)生詞語和筆畫的掌握情況，有進(jìn)一步考查了學(xué)生對于拼音的熟練程度。

五．我會寫同偏旁的字。（7分）（略）

【出題意圖】考查學(xué)生對部首的認(rèn)識。

六．我會背課文。（16分）

1.頭上不用白走

2.山上禾了了

3.六七八九十

【出題意圖】考查學(xué)生課文背誦情況。

七．我會變魔術(shù)。（換一筆變成另一個字，3分）

開——升田——電目天——無太

【出題意圖】考查學(xué)生對形近字的區(qū)別能力。

八．看圖寫句子。（10分）（略）

低年級寫話的評價，主要考查以下內(nèi)容：

（1）學(xué)生能否就給定的寫話范圍寫話。

（2）語句是否完整、通順，意思是否明白。能否正確使用句號。

（3）字和拼音能否寫得正確、端正。

【出題意圖】寫話是學(xué)生能否靈活運(yùn)用所學(xué)知識的集中體現(xiàn)。

小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊教學(xué)計劃

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊教學(xué)計劃”，僅供參考，希望可以幫助到您。

一、教材簡析

本冊教材包括以下內(nèi)容：20以內(nèi)的數(shù)和最基礎(chǔ)的加、減法口算，幾何形體、簡單的統(tǒng)計、認(rèn)鐘表等教學(xué)內(nèi)容。

本冊教科書以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線安排教學(xué)內(nèi)容。在認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)之前，先安排數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認(rèn)位置等內(nèi)容的教學(xué)；在10以內(nèi)加、減法之前，先安排分與合的教學(xué)。通過數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù)；通過比長短、比高矮，比大小、比輕重，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡單的比較；通過分一分，讓學(xué)生接觸簡單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性；通過認(rèn)位置，讓學(xué)生認(rèn)識簡單的方位，初步感受到物體的位置是相對的；通過分與合的教學(xué)，為建立加、減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作準(zhǔn)備。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類思想、分合思想，都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)算、空間與圖形、統(tǒng)計等知識的重要思想方法。教科書設(shè)置小單元，把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點(diǎn)，有利于各知識的相互作用，便于建構(gòu)合理的認(rèn)識結(jié)構(gòu)。

二、班級情況簡析

一年級學(xué)生由于剛進(jìn)校因此活潑好動天真爛漫，大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也有少數(shù)同學(xué)能力差，注意力易分散，但是他們有強(qiáng)烈的求知欲，所以教師要有層次、有耐心的進(jìn)行輔導(dǎo)，要使每個學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能方面：經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，認(rèn)識20以內(nèi)的數(shù)，并學(xué)會讀寫；初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成，認(rèn)識符號＜、＝、＞的含義，會用符號或語言描述20以內(nèi)加減法的估算。結(jié)合具體的情境，初步了解加法和減法的含義；經(jīng)歷探索一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法的過程，能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法；初步學(xué)會20以內(nèi)加減法的估算。認(rèn)識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結(jié)合具體的情境認(rèn)識上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念。通過具體物體認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球，認(rèn)識這些形體相應(yīng)的圖形，通過實(shí)踐活動體會這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。感受并會比較一些物體的長短、大小和輕重。認(rèn)識象形統(tǒng)計圖和簡易統(tǒng)計表，通過實(shí)踐初步學(xué)會簡單的分類，經(jīng)歷和體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計的過程，并完成相應(yīng)的圖表。根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)回答簡單的問題，能和同伴交流自己的想法。

2、數(shù)學(xué)思想方面：初步學(xué)會從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法，如數(shù)出物體的個數(shù)，比較事物的多少，比較簡單的長短、大小、輕重等。在數(shù)的概念形成過程中發(fā)展思維能力，如在認(rèn)識20以內(nèi)數(shù)時通過比較、排列發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)“分與合”時發(fā)展學(xué)生的有序思考和分析、推理能力，在“認(rèn)鐘表”時進(jìn)行比較、綜合和判斷等。能用“分”與“合”的思想進(jìn)行初步的數(shù)學(xué)思考，能聯(lián)系具體情境探索一位數(shù)加、減法，并經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程，正確地、有條理地說明自己的算法；對估計的過程能作出自己的解釋。在探索簡單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關(guān)系的過程式中，發(fā)展空間觀念。感受簡單的收集、整理數(shù)據(jù)的過程，具有對簡單事物和簡單信息進(jìn)行比較分類的意識，具有簡單的統(tǒng)計思想。

3、解決問題方面：在教師的指導(dǎo)下，從日常生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，并能應(yīng)用已有的知識、經(jīng)驗(yàn)和方法解決問題；能對簡單的幾何體進(jìn)行簡單的分類，能聯(lián)系情境描述一些物體的相對位置；能在教師的組織下收集有效信息并進(jìn)行分類、整理，用簡單的統(tǒng)計方法表示問題解決的結(jié)果等。體驗(yàn)與同桌合作解決問題的過程，能和同伴交流自己的想法。

4、情感與態(tài)度方面：在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物產(chǎn)生好奇心，有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，有主動參與數(shù)學(xué)活動的積極性。能在教師和同學(xué)的鼓勵、幫助下，克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的感受，逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、會讀寫20以內(nèi)的數(shù)

2、熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，熟練地口算20以內(nèi)的加減法。

3、理解20以內(nèi)各數(shù)的組成，初步領(lǐng)會“個位”和“十位”的含義。

4、20以內(nèi)的退位減法。

五、滲透教育

1、進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛集體、愛大自然的教育。

六、教學(xué)措施

1、教者要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，勇于創(chuàng)新，堅持教學(xué)“六認(rèn)真”。

2、根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，選用有效的教學(xué)方法，充分利用電教媒體。

3、不斷對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、對思維活躍、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生要拓寬知識面。

5、重視學(xué)困生的補(bǔ)課工作。

七、課時安排

周 次 內(nèi) 容 課時

1 數(shù)一數(shù)、比一 比 、分一分 5

2 認(rèn)位數(shù)、認(rèn)數(shù) 5

3 認(rèn)數(shù) 5

4 認(rèn)數(shù)、認(rèn)物體 4

5 ~6 分與合（國慶節(jié)） 6

7~9 加和減（1） 15

10 期中考試 3

11 ~12 加和減（1） 8

13 ~14 統(tǒng)計、認(rèn)數(shù)（2）、認(rèn)鐘表 7

15~18 加和減（2） 17

19 期末復(fù)習(xí) 5

蘇教版第一冊《12懷素寫字》教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《蘇教版第一冊《12懷素寫字》教案》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

一、復(fù)習(xí)檢查，加深印象

1、認(rèn)讀生字卡片。

字、古、先、進(jìn)

2、口頭擴(kuò)詞。

二、學(xué)習(xí)課文第一自然段

1、出示第一自然段。

2、指名讀第一自然段。思考：懷素是什么人?

指名交流。

3、再讀，你還知道了些什么?

重點(diǎn)體悟：從小喜愛好學(xué)上進(jìn)

4、齊讀第一自然段。

5、男女生比賽讀。

三、學(xué)習(xí)課文第二自然段

過渡：懷素小時候喜愛寫字，好學(xué)上進(jìn)，值得我們學(xué)習(xí)，那么懷素從小怎樣學(xué)字的呢?

1、學(xué)習(xí)自由朗讀，用筆劃出懷素是怎樣寫字的。

2、出示句子，指名朗讀。

“他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫?！?/p>

懷素寫字先做什么，然后是怎樣做的(生朗讀先……再……)

體悟：先再形狀筆順照著寫

提問：句子中的“看清字的形狀”和“記住字的筆順”能顛倒嗎?為什么?

用“先……再……”練習(xí)說話

3、懷素看清字形，記住筆順后，他是怎樣寫的呢?懷素是不是每次這樣認(rèn)真呢?哪個詞告訴我們的。

體悟：總是

指導(dǎo)朗讀

4、懷素寫字這么認(rèn)真，結(jié)果怎么樣?

出示：這樣，懷素的字進(jìn)步很快。

“這樣”指的是怎樣呢?

指導(dǎo)朗讀。讓學(xué)生邊讀邊想，腦子里浮現(xiàn)出懷素認(rèn)真寫字的形象。

5、引導(dǎo)學(xué)生嘗試背誦這一自然段。

①看填空背誦。

懷素寫字()。他總是先()，()，再()。這樣，懷素的字()。

②看插圖練習(xí)背誦。(課題上面的插圖)

四、學(xué)習(xí)課文第三自然段

過渡：傳說，懷素洗筆的池塘因用來洗筆，池水都變黑了，被人們稱為“墨池”?？墒?，當(dāng)時紙貴，懷素家里并不富裕，買不起紙，就找來一塊木板當(dāng)紙用。

1、提問：懷素為什么用木板寫字

2、木板為什么會寫穿了(寫呀寫呀，日子一長)可以看出懷素不僅學(xué)習(xí)認(rèn)真，而且非?？炭?。

3、指導(dǎo)有感情朗讀

體悟：寫呀寫呀日子一長寫穿

讀出懷素的刻苦，不停地寫

五、學(xué)習(xí)課文第四自然段

過渡：懷素就這樣一天天，一月月，一年年認(rèn)真刻苦的練字，長大后呢?

1、指名讀，注意突出“有名”

2、再次出示懷素的草書

認(rèn)真觀察，談?wù)劯惺?/p>

1、小結(jié)：這些字小朋友們或許還看不懂，不知道懷素寫的是什么，可老師告訴大家，這就是草書，這是藝術(shù)，這是中國獨(dú)有的書法作品。

2、我們懷著敬佩的心情讀好這一段。

六、學(xué)習(xí)生字

1、出示：先日長書

2、分別給它們找朋友。

3、我們不妨學(xué)著懷素寫字的方法寫生字。能說說我們該怎樣做?

4、觀察四個生字，看清它們的形狀。

5、看筆順圖，說說“長”、“書”是怎樣寫的。

照筆順在書上描紅。

6、范寫生字，邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的運(yùn)筆規(guī)則。7、學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。

七、習(xí)慣培養(yǎng)，升華理解

學(xué)完本課后，你有什么感想，你想說什么?

蘇教版國標(biāo)本第七冊數(shù)學(xué)《練習(xí)一》教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心整理的“蘇教版國標(biāo)本第七冊數(shù)學(xué)《練習(xí)一》教案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)書P5

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)提高學(xué)生除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法口算和筆算的計算能力；

2、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生除法運(yùn)算的正確率，數(shù)步養(yǎng)成自覺檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，提高學(xué)生計算的品質(zhì)；

3、進(jìn)一步提高解決簡單實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：提高學(xué)生除法運(yùn)算的能力和正確率。

教學(xué)過程：

一、口算練習(xí)

1、用電腦出示練習(xí)一第1小題。

出示題目時，最后一行一行出示，指名學(xué)生出結(jié)果。然后出示下面一行后進(jìn)行小的比賽，把結(jié)果寫在自己的本子上，最后看誰算的快而正確率高?？梢宰寣W(xué)生說一說，自己是怎么算的。

2、電腦出示第5題

先讓學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)這兩道什么特點(diǎn)，然后指名學(xué)生回答。

最后可以采用火車接龍的形式進(jìn)行口算練習(xí)。

二、筆算練習(xí)

1、出示練習(xí)一第2題。

先指名學(xué)生說說各題的商是幾？并說說你是怎樣想的？

再讓學(xué)生來計算，驗(yàn)證試商的正確性。

2、完成練習(xí)一第3題

學(xué)生做在自己的練習(xí)本上，并說明要驗(yàn)算，注意自己驗(yàn)算的方法和格式。選擇兩位學(xué)生到黑板上板演（可以選擇容易出錯的學(xué)生，這樣有利于集體糾正）集體點(diǎn)評后，同桌互相校對，并指出錯誤的地方。同時說一說，在計算整十?dāng)?shù)除法的注意點(diǎn)。

三、解決實(shí)際問題

完成練習(xí)一第4題。

讓學(xué)生自己看書，然后獨(dú)立完成，集體反饋。

四、填表規(guī)律

先讓學(xué)生獨(dú)立計算并填表，再通過觀察、比較和交流，體會“商不變的規(guī)律”

五、思考題

（1）讓學(xué)生自己默讀題目，然后思考分析題意；

（2）讓學(xué)生嘗試解決問題，然后集體交流；

（3）通過交流，集體總結(jié)解決問題的方法，最后解決問題，讓學(xué)生完全明白題意，知道怎么解決問題。

注意：在解決問題的時候引導(dǎo)學(xué)生理解第1次轉(zhuǎn)換起恰好發(fā)生在5時，經(jīng)過10分也就是經(jīng)過600秒，那么這600秒里轉(zhuǎn)換的次數(shù)是600÷30＝20，然后加上5時發(fā)生的1次總共是20＋1＝21次。

六、課堂小結(jié)

總結(jié)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的口算和筆算方法。

七、完成《課堂練習(xí)》