小學二年級品德與生活教案

八年級生物下冊《用藥與急救》教學設(shè)計。

一般給學生們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，規(guī)劃教案課件的時刻悄悄來臨了。在寫好了教案課件計劃后，這樣我們接下來的工作才會更加好！你們會寫多少教案課件范文呢？小編特地為您收集整理“八年級生物下冊《用藥與急救》教學設(shè)計”，希望對您的工作和生活有所幫助。

八年級生物下冊《用藥與急救》教學設(shè)計

本章是第八單元的內(nèi)容，是在對生物學知識有了系統(tǒng)的基礎(chǔ)上學習的。本節(jié)教材主要圍繞安全用藥安排了三項主要內(nèi)容，一是區(qū)分處方藥與非處方藥，二是安全用藥的常識，三是設(shè)計小藥箱活動。主要的教學目的是讓學生形成安全用藥的觀念，防止不合理用藥。珍愛生命，健康生活。

1．區(qū)別處方藥與非處方藥。

2．概述安全用藥的常識。

3．說出一些常用藥物的名稱和作用。

結(jié)合學生生活實際，通過自主學習，小組合作探究、交流與展示，觀察課件等活動突出重點，突破難點。

認同安全用藥的重要性，指導學生珍愛生命，健康的生活。

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重點：概述安全用藥的常識。

難點：設(shè)計旅行小藥箱。

自主學習法、合作探究法、歸納小結(jié)法、多媒體輔助教學法。

教師：課件、視頻、收集一些常見藥品的說明書、圖片。

學生：課前預習、每組準備感冒、發(fā)燒、腹瀉等常用藥物說明書各一份、及每組學生家庭成員的特殊用藥（如：心血管疾病類）。

教學環(huán)節(jié)

教師活動

學生活動

一、導入新課

日常生活中有個頭疼腦熱家長通常給我們吃點藥就好了，這樣做可以嗎？當然可以，但前提是家長要有一定的醫(yī)學常識，對輕微病癥的診斷和用藥方法正確，才能取得良好的效果。

在沒有醫(yī)生指導的情況下，如果一旦用錯藥，不僅耽誤治病，還會造成不良后果。

顯然，做到安全用藥非常重要。那么，我們在需要使用藥物的時候，應當遵循什么原則呢？

認識安全用藥的重要性，舉例說明用錯藥的嚴重后果。

二、安全用藥

你了解“是藥三分毒”這句話的含義嗎？中藥不是沒有毒副作用，而是和西藥相比，毒副作用可能會小一些。所以我們要做到安全用藥，什么是安全用藥？

1．介紹安全用藥的定義。安全用藥是指根據(jù)病情需要，在選擇藥物的品種、劑量和服用時間等方面都要恰到好處，充分發(fā)揮藥物的最佳效果，盡量避免藥物對人體所產(chǎn)生的不良反應或危害。

2．處方藥和非處方藥。處方藥：必須憑職業(yè)醫(yī)師或助理醫(yī)師的處方才可購買，按醫(yī)囑服藥。非處方藥不需要憑醫(yī)師處方即可購買，按所附說明服藥，簡稱OTC。

觀察教師給的藥品圖片：判斷是處方藥還是非處方藥。

觀看輸液不當?shù)南嚓P(guān)視頻。

3．介紹中藥和西藥的區(qū)別。

觀察教師PPT出示的兩份說明書：

4．指導學生閱讀藥物使用說明書

請大家拿出準備好的藥品說明書，看看哪些信息對于安全用藥是十分重要：

（1）說出你手中藥品說明書中顯示的該藥的主要成分是什么？

（2）說出它是治療什么病的（功能與主治）？

（3）說出怎樣使用該藥（用法與用量）？

（4）關(guān)注該藥有無不良反應？

（5）該藥是如何保存的（貯存）？和小組成員交流，總結(jié)出一般如何保存藥物？

的。

5．常見藥物和藥具的介紹。

PPT展示圖片

6．要求學生以小組為單位，按照P89要求，設(shè)計一個旅行小藥箱。對學生設(shè)計的小藥箱給予評價。（假如一家人去西藏旅游）

學生回答：藥物可能都有一定的毒副作用。也許還有學生會提問關(guān)于中藥的問題

活動一：自學課文2分鐘，了解安全用藥。

學生模擬生活中買藥時的情景，常試用課本上的知識來解決買藥時遇到的問題，觀察圖片和文字資料，嘗試歸納處方藥和非處方藥，認識非處方藥的標志：OTC

閱讀藥物說明書：

在說明書上首先介紹藥物的成分，從成分上區(qū)分哪些是中藥、哪些是西藥，區(qū)分的依據(jù)——中藥一般來源于天然動植物或礦物；西藥一般是化學合成的或者是天然動植物提純的。

“作用與用途”或“功能與主治”說明該藥能治何種病癥，一定要對癥下藥。

“用法”主要說明藥物的使用方法，口服、外用？

“用量”要結(jié)合規(guī)格來看，比如：用量每次12克，規(guī)格是每袋6克，一次就要吃兩袋。

有效期最關(guān)鍵，一般3-5年，要根據(jù)生產(chǎn)日期推算。

“批準文號”和“制造單位”說明藥品經(jīng)過國家檢驗合格，否則是非法藥品，不能使用。

開展競賽：指導學生根據(jù)生活經(jīng)驗進行設(shè)計，提示學生注意分類成特殊用藥和常用藥物。引導學生思考：設(shè)計時應該考慮哪些問題？組織學生進行討論和交流，歸納總結(jié)出家庭藥箱的必被條件。課件展示小組設(shè)計的小藥箱。學生互評，教師點評，評選出優(yōu)秀小組。通過此活動培養(yǎng)學生將生物知識應用于實際生活的能力，突出重點。同時培養(yǎng)學生關(guān)愛家人的思想情感和合作精神。

學生分組討論、設(shè)計旅行小藥箱

三、科學家的故事

介紹李時珍的生平和《本草綱目》在我國以及世界醫(yī)學界的重要影響

傾聽，增強自豪感

四、鞏固練習

題略

了解學生的學習情況

五、課堂小結(jié)

本節(jié)課你學到了什么？

增強學生的語言表達能力，樹力自信心

六、布置作業(yè)

根據(jù)所學內(nèi)容及視頻：如何管理家庭小藥箱，設(shè)計家庭小藥箱，并將藥物分類放置

根據(jù)所學內(nèi)容，設(shè)計家庭小藥箱，并將藥物分類放置

第二章用藥和急救

一、安全用藥

1、安全用藥的含義

2、處方藥和非處方藥

3、解讀藥物說明書

4、旅游小藥箱的設(shè)計

精選閱讀

八年級生物下冊《用藥和急救》復習提綱

每個老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，大家在細心籌備教案課件中。只有寫好教案課件計劃，才能促進我們的工作進一步發(fā)展！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？以下是小編為大家收集的“八年級生物下冊《用藥和急救》復習提綱”但愿對您的學習工作帶來幫助。

八年級生物下冊《用藥和急救》復習提綱

第二章用藥和急救
1．安全用藥
藥物可以分為處方藥（R）和非處方藥（OTC）。
處方藥是必須憑執(zhí)業(yè)醫(yī)師或執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師的處方才可以購買，并按醫(yī)囑服用的藥物。非處方藥是不需要憑醫(yī)師的處方即可購買，按所附說明服用的藥物。適于消費者容易自我診斷、自我治療的小傷小病，簡稱為OTC。
2．家庭小藥箱中常用藥物有感冒沖劑、阿司匹林、黃連素、紅藥水、碘酒等，此外還有紗布、膠布等用具。
3．藥品說明書包含的信息有藥物的主要成分、適應癥、用法與用量、藥品規(guī)格、注意事項、生產(chǎn)日期和有效期等。
4．當某人突然暈倒或溺水等情況下，要盡快撥打“120”急救電話，在急救車到來之前應采取必要的急救措施，人工呼吸和胸外心臟擠壓。
5．人工呼吸的方法（?。┦共∪搜雠P、頭后仰，將病人的衣領(lǐng)解開，腰帶放松。（2）清除病人口鼻內(nèi)的異物和污物，保持呼吸道暢通。（3）救護者一手托起病人的下頜，另一只手捏緊病人的鼻孔，然后深吸一口氣，對著病人的口部用力吹氣。每分鐘吹氣的次數(shù)為15-20次。
6．出血和止血：外出血，內(nèi)出血。外出血分為毛細血管出血、靜脈出血和動脈出血。
7．對于大靜脈和動脈出血，首先撥打“120”緊急呼救，同時，用手指、止血帶或綁帶壓迫止血。

八年級下冊《用藥和急救》教案分析

每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在用心的考慮自己的教案課件。是時候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個新的規(guī)劃了，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！適合教案課件的范文有多少呢？以下是小編收集整理的“八年級下冊《用藥和急救》教案分析”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

八年級下冊《用藥和急救》教案分析

1.能區(qū)別處方藥和非處方藥。
2.能概述安全用藥的常識。
3.能說出一些常用藥物的名稱、作用和使用方法。

一、自主學習
1.什么叫安全用藥？安全用藥需要考慮哪些問題？
2.什么叫處方藥？什么是非處方藥？
3.服用藥物之前需要注意些什么？
4.除了撥打急救電話外，還有哪些急救措施？
5.口對口呼吸的具體操作要點有哪些？
6.胸外心臟擠壓的具體做法是什么？
7.出血有幾種類型？如何處理？
二、合作探究
1、安概念：。
全藥物分類：和。
用注意事項：和。
藥應用設(shè)計：和。
2、依照課本插圖，兩人一組嘗試、體會人工呼吸和胸外心臟擠壓。
①最常用的人工呼吸方法是。每分鐘人工呼吸的次數(shù)是。
②做一次人工呼吸，需要同時做次心臟擠壓。病人臉色逐漸轉(zhuǎn)為時，搶救有效。
3、回顧三種血管的結(jié)構(gòu)特點，比較三種出血。
三、反饋檢測
1.安全用藥的意義有()
A、避免副作用B、防治疾病C、保證健康D、以上三項都是
2.下列藥物屬于西藥的()
A、薄荷B、白果C、枸杞D、甲硝唑
3.下列用藥方法正確的是()
A為使病情好轉(zhuǎn)私自加大藥量B在每日服藥量不變的情況下,減少服藥次數(shù)
C服藥期間飯前飯后無所謂,可任意選擇D嚴格遵醫(yī)囑服藥,不能自行改變.
4.國際通用的非處方藥英文縮寫是什么？（）
A.OTCB.TCOC.TOCD.COT
5．在對出血進行搶救時，特別是對大靜脈用止血帶或繃帶進行止血時，具體的部位是（）
A、在傷口的上方（靠近心臟一側(cè)）B、在傷口的上方（遠離心臟一側(cè)）
C、在傷口的下方D、根據(jù)具體的情況而定
6．下列急救方法正確的是（）。
A.隨意搬動心臟病人B.背著哮喘病人去看病
C.用手扶拖拉機載著腦溢血病人進城看病D.給頭暈的糖尿病人吃糖果

八年級生物下冊《免疫與計劃免疫》教學設(shè)計

老師在新授課程時，一般會準備教案課件，大家應該開始寫教案課件了。對教案課件的工作進行一個詳細的計劃，可以更好完成工作任務！你們會寫適合教案課件的范文嗎？下面是小編為大家整理的“八年級生物下冊《免疫與計劃免疫》教學設(shè)計”，僅供您在工作和學習中參考。

八年級生物下冊《免疫與計劃免疫》教學設(shè)計

一、教學目標

（一）知識方面

1．說出人體三道防線的組成和功能。

2．區(qū)別特異性免疫和非特異性免疫。

3．說出艾滋病的傳播途徑和預防措施。

（二）能力方面

嘗試綜合運用觀察、比較、分析和歸納的技能分析有關(guān)免疫的實例。

（三）情感、態(tài)度與價值觀方面

1．認同計劃免疫的意義。

2．關(guān)注艾滋病，增強自潔自愛的健康生活意識。

二、教學重點

1．說出人體免疫系統(tǒng)三道防線的組成和功能。

2．區(qū)別特異性免疫和非特異性免疫。

三、教學難點

理解抗原和抗體的關(guān)系。

四、教學準備

準備人體三道防線、免疫系統(tǒng)和艾滋病相關(guān)圖片，制作PPT。

五、教學過程

教學內(nèi)容

教師活動

學生活動

設(shè)計意圖

（一）導入新課

你覺得孤單嗎？從生物學角度看，你永遠都不孤單，我們的體內(nèi)和體表有大量的細菌等微生物。細菌和真菌在自然界中廣泛分布，其中不乏病原微生物。為什么有的人能保持健康狀態(tài)，而有的人卻成了傳染病的易感人群？我們的身體是如何抵御病原菌的入侵？

第二節(jié)免疫與計劃免疫

思考。

創(chuàng)設(shè)新情境，激發(fā)學生好奇心，引發(fā)思考。

（二）三道防線

皮膚結(jié)構(gòu)示意圖、皮膚角質(zhì)層電鏡圖。

指尖接種金黃葡萄球菌和大腸桿菌的對比實驗圖

你能作出怎樣的推測？

皮膚角質(zhì)層細胞排列緊密，對微生物有阻隔作用；皮膚的分泌物對某些細菌有殺滅作用。

人體呼吸道黏膜結(jié)構(gòu)示意圖、黏膜纖毛電鏡圖等

纖毛有什么作用？

皮膚和黏膜構(gòu)成了人體的第一道防線，具有阻擋、殺滅、清掃功能。

病菌如果突破了第一道防線，怎么辦？感染或損傷的皮膚出現(xiàn)紅腫后，為什么有時會自然痊愈？

吞噬細胞的作用過程、人體不同的體液。

吞噬細胞和體液中的殺菌物質(zhì)構(gòu)成了人體的第二道防線，具有吞噬和溶解作用。

人體的第一道和第二道防線組成了人體對微生物的屏障，對多種微生物均起作用，所以稱為非特異性免疫。

第二道：吞噬細胞、體液中殺菌物質(zhì)──吞噬、溶解

如果病原菌由于數(shù)量較多，或毒性較大，突破前兩道防線，怎么辦？

人體免疫系統(tǒng)、淋巴細胞作用過程等。

某人水痘痊愈后，認為體內(nèi)有了抗體，不怕傳染病了，可又不幸感染上麻疹病毒。他的問題出在哪兒？

強調(diào)抗體是在抗原刺激下，由淋巴細胞產(chǎn)生，具有針對抗原的專一性?？贵w與抗原的結(jié)合是特異性結(jié)合，因此第三道防線又被稱為特異性免疫。

第三道：免疫器官、免疫細胞──特異性免疫

三道防線的組成和功能、免疫的兩種類別的特點比較。

傾聽，觀察，比較，分析。

觀察，傾聽，回答。

思考，傾聽。

回答，傾聽。

思考、歸納。

圍繞導入時的設(shè)問，逐層展開，條理性強。豐富的圖片以及示意圖的應用，便于化繁為簡，化抽象為直觀，能更好地引導學生歸納三道防線的功能。以生活經(jīng)歷為出發(fā)點，提出問題，將導入時創(chuàng)設(shè)的情境進行延伸，同時引發(fā)學生的思考和深入理解科學概念。

（三）免疫的定義和功能

免疫僅僅是抵御外部病原體對人體的侵害嗎？堅固堡壘最容易從內(nèi)部被攻破，那我們自身內(nèi)部出現(xiàn)損傷時，免疫系統(tǒng)有作用嗎？

目前對免疫進行了更準確的描述和定義，認為它是一種生理功能，具有三方面的作用。

免疫的三大功能

二、免疫功能

防御感染、自身穩(wěn)定、免疫監(jiān)視

傾聽，思考。

以教材漫畫輔助學生全面理解免疫的“識別敵我，排除異己”功能。

（四）艾滋病

人的免疫系統(tǒng)很重要，是否意味著其越強越好？免疫系統(tǒng)出了問題會怎么樣？

過敏、排異、自身免疫病，極端情況是先天性免疫缺乏癥和獲得性免疫缺陷癥。

泡泡男孩、艾滋病病毒。

分辨艾滋病傳播途徑。

三、艾滋病

傳播途徑：性傳播、血液傳播、母嬰傳播

傾聽，思考，回答。

在學習了傳染病和免疫知識后，突顯艾滋病危害的嚴重性和科學認識其傳播途徑的重要性。

（五）計劃免疫

為什么出過水痘的人能夠終身抵抗水痘病毒的再次侵害？

淋巴細胞在抗原刺激下產(chǎn)生抗體，同時部分細胞會轉(zhuǎn)變?yōu)橛洃浖毎?，隨意應對抗原的再次入侵，保持體內(nèi)抗體水平。進一步解釋接種疫苗能夠預防傳染病的原理。

為什么接種流感疫苗時，醫(yī)生會詢問“這兩天有沒有感冒發(fā)熱癥狀”，確認沒有后才給打預防針？

疫苗通常是用失活的或減毒的病原體制成的生物制品。

疫苗接種證、最后一例天花病。

計劃免疫是指根據(jù)某些傳染病的發(fā)生規(guī)律，將各種安全有效的疫苗，按照科學的免疫程序，有計劃地給兒童接種，以達到預防、控制和消滅相應傳染病的目的。

四、計劃免疫

不發(fā)病情況下，產(chǎn)生抗體，保持免疫記憶

分析、思考、傾聽。

思考，傾聽，體會疫苗的重要性。

以日常生活中的經(jīng)歷引發(fā)學生思考，理解接種疫苗防治傳染病的原理，明白疫苗的本質(zhì)，感悟計劃免疫對人類健康的重大意義。

（六）總結(jié)

面對廣泛存在的病原體，人體建立了完備的防衛(wèi)體系，你知道它由哪幾道防線組成，其功能分別是什么嗎？它們可以歸納為哪兩種免疫類別？各自有何特點？疫苗的本質(zhì)是什么？為什么接種疫苗可以預防傳染??？免疫系統(tǒng)總是對人體有益嗎？艾滋病毒專門攻擊人體的什么細胞？其傳播方式有哪些？

回憶，思考，回答。

總結(jié)免疫系統(tǒng)組成和功能、免疫的科學定義和功能、疫苗的本質(zhì)和疫苗預防疾病的原理、艾滋病的傳播方式。