高中教案教案

Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7教案3。

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每個老師不可缺少的課件是教案課件，大家在認真寫教案課件了。是時候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個新的規(guī)劃了，未來的工作就會做得更好！究竟有沒有好的適合教案課件的范文？小編收集并整理了“Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7教案2”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7 單元教案

每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，規(guī)劃教案課件的時刻悄悄來臨了。只有制定教案課件工作計劃，未來的工作就會做得更好！你們了解多少教案課件范文呢？小編特地為您收集整理“Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7 單元教案”，相信能對大家有所幫助。

Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7

單元總覽

類別課程標準要求掌握的項目

單元話題Inthisunit,studentslearntotalkaboutschooldaysandsharepastmemoriesandexperiencesandlookaheadtothefuture

重點單詞1.surveyn.調(diào)查

2.standardn.標準；水平

3.rown.一排；一列；一行

4.keyboardn.琴鍵；鍵盤；

5.instructionn.指示，命令

6.doublev.加倍；

7.shallv.將要

8.overcomev.克服，戰(zhàn)勝

9.graduatev.畢業(yè)

10.caringadj.體貼人的

11.ourspron.我們的

12.senioradj.級別高的

13.textn.課文；文本

14.leveln.水平15.degreen.學位，度數(shù)

16.managern.經(jīng)理

17.gentlemann.先生，紳士

18.graduationn.畢業(yè)

19.ceremonyn.典禮

20.congratulatev.祝賀

21.thirstyadj.渴望的，口渴的

22.thankfuladj.感謝的

23.lastlyadv.最后

24.taskn.任務；工作

25.aheadadv.向前面；

26.responsibleadj.有責任心的

27.separateadj.單獨的；分離的

28.wingn.翅膀

重點詞組1.winaprize獲獎

2.doaschoolsurvey做一個學校調(diào)查

3.meetthestandardofastrictteacher

滿足一位要求嚴格的老師的要求

4.meetthisgroupoffriends遇到這群朋友

5.scoretwogoalsinarow連續(xù)踢進兩個球

6.learntoplaythekeyboard學會彈鋼琴

7.bepatientwithsb對…有耐心

8.workouttheansweryourself自己找出答案

9.guidesbtodosth指導某人做某事

10.putinmoreeffort更加努力

11.lookbackat回首

12.prideofovercomingfear克服恐懼感的自豪

13.makeagreatbigmess弄得一團糟

14.keepmycool保持我的清高

15.trytobeontimeformorningreading

盡力趕上早讀

16.lookforwardtodoingsth期望做某事

17.jointheschoolswimteam加入學校游泳隊

18.getabusinessdegree取得一個商業(yè)學位

19.becamemanager成為經(jīng)理

20.believeinsb信任某人21.attendthegraduationceremony出席畢業(yè)慶典

22.Firstofall首先

23.fullofenergy充滿活力

24.thirstyofknowledge渴求知識

25.hopeforthefuture對未來的希望

26.neverfailtobethankfultosb

一定要向某人表達感激

27.thebeginningofanewlife一個新生活的開始

28.aheadofsb在某人前面

29.beresponsibleforyourdecisionaction

對自己的決定和行為負責

30.goyourseparateways走自己的路

31.setoutonyournewjourney開始你的新旅程

32.separatefromsb與…分別

33.givewingstofly給某人飛翔的翅膀

34.Thelastdayofjuniorhighschool高中最后一天

35.scaredandnervous恐懼和緊張

36.thelastdayofjuniorhighschool

在中學的最后一天

37.sharesomanygoodmemories

分享如些多美好的記憶

重點句式1.WhathappenedinGrade7thatwasspecial?在七年級時發(fā)什么了什么特別的事？

Ourteamwontheschoolbasketballcompetition.我們隊贏了學校的藍球比賽。

2.Howhaveyouchangedsinceyoustartedjuniorhighschool?你上中學后有什么變化？

I’vebecomemuchbetteratspeakingEnglish.我在說英語上比以前更好。

3.Howdoyouthinkthingswillbedifferentinseniorhighschool?你認為在高中會有什么不同？

IthinkthatI’llhavetostudymuchharderforexams。我想我將更加為考試努力學習。

4.Whatareyourplansfornextyear?你明年的計劃是什么？

I’mgoingtojointheschoolvolleyballteam.我將加入學校排球隊。

5.WhatdoyourememberaboutGrade8.關于八年級你記得什么?

Irememberbeingavolunteer.我記得當一名志愿者。

6.Whatdoyouusetodothatyoudon’tdonow?你以前做而現(xiàn)在不做的事是什么?

Iusedtotakedancelessons,butIdon’tanymore.我以前上舞蹈課，但現(xiàn)在不上了。

7.Whatareyoulookingforwardto?你期望做什么？

I’mlookingforwardtogoingtoseniorhighschool.我期望上高中。

單元語法Reviewofkeystructures.

課時分解

第一課時SectionA（1a~2d）

I.I.知識目標

類別課時要點

重點單詞1.surveyn.調(diào)查

2.standardn.標準；水平

3.rown.一排；一列；一行

4.keyboardn.琴鍵；鍵盤；

5.instructionn.指示，命令

6.doublev.加倍；

7.shallv.將要

重點詞組1.winaprize獲獎

2.doaschoolsurvey做一個學校調(diào)查

3.meetthestandardofastrictteacher

滿足一位要求嚴格的老師的要求

4.meetthisgroupoffriends遇到這群朋友

5.scoretwogoalsinarow連續(xù)踢進兩個球

6.learntoplaythekeyboard學會彈鋼琴

7.bepatientwithsb對…有耐心

8.workouttheansweryourself自己找出答案

9.guidesbtodosth指導某人做某事

10.putinmoreeffort更加努力

重點句式1.Juniorhighschooldaysareover.Doyouhaveanyspecialmemories？中學生活結(jié)束了，你有什么特別的記憶嗎？

2.IrememberIcoredtwogoalsinarowduringasoccercompetition.我記得在一次足球比賽中連續(xù)踢進兩個球。

3.Whichteacherswillyoumissthemostafterjuniorhighschool?中學畢業(yè)后，你會最懷念哪些老師？

4.Shehelpedyoutoworkouttheanswersyourselfnomatterhowdifficulttheywere.她幫助你自己算出答案，無論它們有多難。

5.HealwaystooktimetoexplainthingstomeclearlywheneverIcouldn’tunderstandanything.無論何時只要是我沒聽懂的，他總是花時間給我解釋清楚。

6.Becauseofher,Iputinmoreeffortandmyexamscoredoubled.正是由于她，我才更加努力，我的成績也成倍提高了。

II.課堂環(huán)節(jié)

§自主學習方案

根據(jù)漢語提示完成單詞。

1.Thestudentsaredoingaschoolsurvey(調(diào)查）abouttheireatinghobbits.

2.Theworkersaremakingtheproductscarefullytomeetthestandard(標準）oftheinternational.

3.Hefatherwassoangrythathebrokethekeyboard(鍵盤）ofhiscomputer.

4.Thispagehastheclearinstruction(說明）ofthiskindofmedicine.

5.Themandidthesamejobasusbutwaspaiddouble(雙倍的）.

§課堂導學方案

Step1情景導入（參考案例）

用多媒體給學生播放一些七至九年學生們學?；顒拥匿浵窕蛘掌缓笤儐柾瑢W們還記得哪些學校活動。

Teacher:Yourjuniorhighschooldaysareover.Doyouhaveanyspecialmemories？

Students::Iremember____.

①winningaprize

②takepartintheschooltrip

③getintoafightwithmyfriends……

環(huán)節(jié)說明：通過視頻和課前的一個師生問答互動引入新課的話題

Step2完成教材1a-1c的任務

1.要求學生翻開課本P105，迅速閱讀1a部分的內(nèi)容。你記憶中在中學做過的事勾選出來，并添加更多的活動。（1分鐘）

2.檢查答案，先要求全班一起給出答案并檢查討論。然后要求2-3名同學給出自己的答案，并把收集的答案列舉在黑板上。（3分鐘）

3.要求學生聽第一遍錄音，并根據(jù)聽到的內(nèi)容把1b中記憶的事與人物聯(lián)系起來。然后要求2-3名同學讀出讀出完整的句子（2分鐘）

4.要求學生聽第二遍錄音，并逐句進行跟讀。（2分鐘）

5.完成教材1c的任務，要求學生列出更多在中學的記憶和經(jīng)歷，并與同學交流分享。（3分鐘）

環(huán)節(jié)說明：通過學習1a，使學生對過去完成時態(tài)有所了解，并拓寬了思路；通過1b，鍛煉學生的聽力及抓取關鍵信息的能力；通過1c的訓練鍛煉學生的口頭表達能力，同時鞏固對本課內(nèi)容的認識。

Step3完成教材2a-2c的任務

1.要求學生翻開課本P106。播放錄音一遍，在2a中勾選出對話提到的事實，然后個別檢查，統(tǒng)一核對答案。（2分鐘）

2.要求學生聽第二遍錄音，把2b表格中的問題與人連接起來。（2分鐘）

3.大聲朗讀聽力材料。（1分鐘）

4.放下聽力材料，要求學生模仿聽力內(nèi)容，利用2a，2b的信息分角色練習的對話。然后邀請2-3對同學當堂演示。看哪一對的表現(xiàn)最佳。（5分鐘）

5.播放2d的對話錄音，讓學生跟讀，模仿并理解大意。然后讓學生分角色朗讀并表演2d的對話。（5分鐘）

6.對話理解訓練，根據(jù)對話補全下列方框中的短文

ClarasaidshewouldmissMs.LeeandMr.Brownthemostafterjuniorhighschool,becauseMs.LeehelpedClaratoworkouttheanswersherselfnomatterhowdifficulttheywereandMr.Brownalwaystooktimetoexplainthingstoherclearlywhenevershecouldn’tunderstandanything.JudysaidshewouldmissMs.GriffinthemostbecausesheencouragedherinEnglishclass.Becauseofher,sheputinmoreeffortandherexamscoredoubled.

環(huán)節(jié)說明：將聽、說、讀、寫的任務結(jié)合起來不僅鍛煉了學生的語言綜合運用能力，還鞏固了學生對目標語言的學習、識記和運用；同時，小組合作對話訓練了同學們的合作意識和團隊精神；對話的當堂演示使同學們有了學英語的成就感，張揚了個性。

§當堂評價方案（詳見當堂訓練部分）

§備課資料包

a.詞匯包：

doublev.加倍；

一、用作限定詞的用法

double用作限定詞時，意為“兩倍”，是前位限定詞，其用法與其他前位限定詞（如倍數(shù)詞、分數(shù)詞、以及all,both,half等）的用法一樣，不僅要放在所有形容詞的前面，而且要放在中位限定詞（如冠詞、指示代詞、物主代詞等）和后位限定詞（序數(shù)詞、基數(shù)詞等）之前。

如：Hegotdoublethesum.

他得到了那個金額的兩倍。

Theywantatleastdoubletheirsalaries.

他們想至少要把工資提高一倍。

Everythingwasalmostdoublethenormalprice.

樣樣東西幾乎都是平時價格的兩倍。

有時可放在what從句之前。

如：Hisincomeisdoublewhatitwasfiveyearsago.

他的收入是5年前的兩倍。

二、用作形容詞的用法

double用作形容詞時，它有多個意思：

1.表示“兩倍的”“加倍的”。

如：adoublehelping一客雙份的食物

2.表示“雙的”“成雙的”“雙層的”。

如：Youmustn’tparkondoubleyellowlinesinEngland.

在英國雙黃線上不許停車。

Theroomhasdoubledoors.這房間有雙層門。

3.表示“兩人用的”“雙人的”。

如：Weboughtadoublebed.我們買了一張雙人床。

4.表示“（意義、標準等）雙重的”。

如：Thewordhasadoublemeaning.這個詞有雙重意思。

Thisswitchhasadoublepurpose.這個開關有雙重用途。

注意：用作形容詞的double與用作限定詞時的double不僅意思不一樣，而且詞序也不一樣：按照現(xiàn)代英語語法，形容詞總是放在限定詞之后，所以用作形容詞的double總是放在冠詞、物主代詞、指示代詞等限定詞之后。比較：

Doyoulikethedoublebed.你喜歡這張雙人床嗎？

Wecannotpaydoubletheamount.我們不能付雙倍的數(shù)目。

三、用作副詞的用法

double用作副詞時，有兩個意思：一是表示“兩人一道地”，二是表示“雙倍地”。

如：Thetwochildrensleepdouble.這兩個小孩合睡一床。

Thepriceofmanythingsincreaseddouble.

許多東西的價格都上漲了一倍。

注意，用作副詞的double主要用來修飾動詞；若用于修飾形容詞，則通常用doubly這一副詞形式。

如：You’vegottobedoublycarefulwhenyou’redrivinginfog.霧天開車你得加倍小心。

LosingboththeCupandtheLeagueisdoublydisappointing.在杯賽和聯(lián)賽中雙雙失敗真是令人失望透頂。

四、用作名詞的用法

double用作名詞，意思比較多，表示“兩倍（的數(shù)或量）”“加倍之物”“酷似的人或物”“雙打”“替身演員”“雙從房間”等。

如：I’llhaveadouble,please.請給我來一杯雙份的。

Twodoubleswereemployedforthisscene.

拍這個場面雇用了兩個替身。

五、用作動詞時的用法

double用作動詞時，可及物或不及物，意思是“（使）加倍”“對折”。

如：Themusicdoubledinvolume.音樂的聲音加大了一倍。

Hetoldmenottodoublethepages.他叫我不要折書頁

Themanagerpromisedtogiveyou______forworkingovertime.

A.doublepayB.doubleC.doublypaidD.paydouble

考查double作形容詞的用法。由句意可知要付你雙倍工錢，所以選擇答案A。

b.句式包：

Shehelpedyoutoworkouttheanswersyourselfnomatterhowdifficulttheywere.她幫助你自己算出答案，無論它們有多難。

nomatter常與疑問代詞或疑問副詞一起構(gòu)成連詞詞組引導讓步狀語從句，意為“不管??，無論??”，在運用時應注意以下幾點：

一、注意從句的時態(tài)

由nomatterwhat/who/where/when?引導的從句往往用一般現(xiàn)在時或一般過去時。如：Nomatterwhoyouare,youmustobeytherules.無論你是誰，都應該遵守規(guī)則。

二、注意被修飾的名詞、形容詞以及副詞的位置

nomatterwhat/whose/which修飾名詞時，該名詞必須緊跟其后；nomatterhow修飾形容詞或副詞時，該形容詞或副詞也必須緊跟其后。

如：Nomatterhowhardheworks,hefinditdifficulttomakeendsmeet.無論他多么努力工作，卻總是入不敷出。

三、注意“nomatter+疑問詞”結(jié)構(gòu)與“疑問詞+ever”在用法上的區(qū)別

1.“nomatter+疑問詞”結(jié)構(gòu)只能引導讓步狀語從句，這時可以和“疑問詞+ever”互換。

如：Nomatterwherehemaybe（=Whereverhemaybe）,hewillbehappy.他無論在什么地方都快樂。

2.而“疑問詞+ever”還可以引導名詞性從句。

如：Givethisbooktowhoeverlikesit.誰喜歡這本書就給誰吧。（這里不能用nomatterwho。）

3.whoever既可引導名詞性從句，又有在從句中作主語、賓語、表語等；whomever也可引導名詞性從句，但只能在從句中作賓語。

如：Youmayinvitewhomeveryoulike.

4.whatever表示“無論什么”，沒有一定的范圍限制；

whichever表示“無論哪一個、無論哪些”，其后可接一個名詞。

如：Eatwhichevercakeyoulike.

1._______wegavehimsomethingtoeat,hewouldsaveitupforhislittlesister.

A.WhateverB.HoweverC.WheneverD.Whichever

考查疑問代詞的用法。由交際情景可知此處表示“無論我們給他什么”。nomatter常與疑問代詞或疑問副詞一起構(gòu)成連詞詞組引導讓步狀語從句，意為“不管??，無論??”，故選A。

第二課時SectionA（3a~3c）

類別課時要點

重點單詞1.overcomev.克服，戰(zhàn)勝

2.graduatev.畢業(yè)

3.caringadj.體貼人的

4.ourspron.我們的

重點詞組1.lookbackat回首

2.prideofovercomingfear

克服恐懼感的自豪

3.makeagreatbigmess弄得一團糟

4.keepmycool保持我的清高

5.trytobeontimeformorningreading

盡力趕上早讀

重點句式1.Lookingbackatthesepastthreeyears,Iremembermanythings.回想起過去的三年，我想起了許多事。

2.Andnowit’stimetograduate,wewillleaveourlovelyschool.現(xiàn)在畢業(yè)的時間到了，我們將要離開我們可愛的學校。

3.Iwillmisstheschooltreesandflowersandourkindandcaringteachers.我會懷念學校的樹木花草以及我們善良，體貼的老師。

I.知識目標

II.課堂環(huán)節(jié)

§自主學習方案

根據(jù)漢語提示完成單詞。

1.Iamsureyoucanovercome(克服）allkindsofdifficultiesandenteragooduniversity.

2.Thedisabledboyworkedhardandgraduate(畢業(yè)）fromtheTisingHuauniversity.

3.Mr.Wangisoneofthemostpopularteachersbecauseheisknowledgeableandcaring(體貼人的）。

4.No.6schoolteamhasbetterplayersthanours(我們的）。

5.Assoonastheirparentsleft,thechildrenmadethehouseamess.(一團糟）.

§課堂導學方案

Step1情景導入（參考案例）

用多媒體教唱畢業(yè)歌，然后詢問同學們，初中畢業(yè)在際，你有什么美好的記憶與大家分享，有什么離別愿望想對大家說嗎？

Whatdoyouwanttosaytoyourteachers?

_________________________________

Whatdoyouwanttosaytoyourclassmates?

________________________________（4分鐘）

環(huán)節(jié)說明：通過上述活動，使學生對這兩個短文有了一定的了解，從而達到導入新課的目的。引起學習短文的興趣。

Step2完成教材3a的任務

1.要求學生快速默讀這首詩歌，熟知大意，并回答3a前的問題，然后邀請幾位同學給出自己的答案，全班一起檢查討論。（3分鐘）

1.It’sapoem

2.Thegoodmemorizeofjuniorschool

3.Heisastudent.

2.先邀請幾位同學有表情的朗讀這首詩歌，教師要注意語音，及時糾正。然后播放錄音，全班同學一起跟讀。（3分鐘）

3.短文內(nèi)容鞏固練習。讓學生用自己的話把這首詩歌改寫成一篇小短文。（4分鐘）

4.完成教材3b的任務，要求學生再次閱讀這首詩歌,寫出與3b的方框中所給單詞壓韻的單詞。（5分鐘）

things→ringsyear→fearclass→pass

land→understandschool→coolflowers→ours

5.根據(jù)3c所給的提示回答下列問題：你曾經(jīng)有過以下的經(jīng)歷嗎？你感覺怎樣？作者對他們是怎么想的？

環(huán)節(jié)說明：將聽、說、讀、寫的任務結(jié)合起來不僅鍛煉了學生的語言綜合運用能力，還鞏固了學生對目標語言的學習、識記和運用。

§當堂評價方案（詳見當堂訓練部分）

§備課資料包

a.詞匯包：

caringadj.體貼人的

如：Iwillmisstheschooltreesandflowersandourkindandcaringteachers.我會懷念學校的樹木花草以及我們善良，體貼的老師。

care的用法

1.用作名詞，表示“注意”“小心”“關心”等，均為不可數(shù)名詞。如：Careisneededwhencrossingtheroad.過馬路時要小心。

2.用作動詞，注意以下用法：

(1)后接不定式，表示“愿意”“喜歡”“想要”，通常用于否定句、疑問句或條件句等。如：

Shedidnotcaretogowiththem.她不想和他們一道去。

(2)后接從句，表示“在乎”“在意”等，多用于否定句或疑問句，偶爾也用于肯定句。如：Ididn’tcarewhichofuswon.我不介意我們之間哪一位獲勝。

3.用于careabout

(1)表示“在乎”“介意”。如：

Theonlythinghecaresaboutismoney.他只在乎錢。

(2)表示“對……感興趣”。如：

Idon’tcareaboutyouropinion.你的意見我不感興趣。

后接動名詞，表示想做某事。如：

(3)表示“關心”。如：

Eachofushadtocareabouttheother.我們?nèi)巳硕急仨毣ハ嚓P心。

(4)表示“為……擔心或擔憂”。如：

Don’tyoucareaboutthiscountry’sfuture?難道你不為國家前途擔憂嗎？

4.用于carefor

(1)表示“喜歡”，通常用于否定句或疑問句。如：

Idon’tcareforstandinginqueues.我不喜歡排隊。

有時還可接不定式的復合結(jié)構(gòu)。如：Iwouldn’tcareforthatmantobemydoctor.我不愿意讓那個人當我的醫(yī)生。

(2)表示“照看”“照顧”（可用于各種句型）。如：

Themothercaredforthesickchilddayandnight.母親日夜照料著生病的孩子。

(3)表示“關心”“愛護”，這是一種比較正式的用法。如：Wemustcareforeachotherandhelpeachother.我們要互相關心,互相幫助。

5.口語中說couldn’tcareless，其意為“根本不在乎”。如：Theycouldn’tcareless.他們根本不在乎。

Ireallycarewhetherwewinorlose.我們是輸是贏我真的很在乎。

Thanksforyourinvitation,butI’msosorryIcan’tgo.Ineedto______mybabyathome.

A.takeawayB.takeoff

C.takecareofD.takeoutof

考查動詞短語的辨析。句意：謝謝您的邀請，但很抱歉我不能去。我需要在家照看孩子。takecareof意為“照看；照料”符合句意。而takeaway“帶走”；takeoff“脫下；起飛”；takeoutof“從……取出”均與句意不符。故選C

第三課時SectionA（Grammarfocus~4c）

I.知識目標

類別課時要點

重點單詞1.senioradj.級別高的

2.textn.課文；文本

3.leveln.水平

重點詞組1.lookforwardtodoingsth期望做某事

2.jointheschoolswimteam加入學校游泳隊

3.haveproblemwithsth在某方面遇到困難

4.Howfasttimegoesby光陰似箭！

重點句式1.Mytimeinjuniorhighschoolhasbeenenjoyable.我的中學時光一致很快樂。

2.Ihadproblemswithpronunciationandreadingtexts.我在發(fā)音和課文誦讀方面遇到困難。

3.Ican’tbelievehowfastthetimewentby!我?guī)缀醪荒芟嘈艜r間過的這么快！

4.Thisyear,withMr.Trent’shelp,myEnglishlevelhasbeenimproving.今年在Mr.Trent的幫助下，我的英語水平一直在不斷提高。

II.課堂環(huán)節(jié)

§自主學習方案

根據(jù)首字母提示完成單詞。

1.TheEnglishteacherisleadingthestudentsto

readthetextandcorrectingtheirpronunciation.

2.WiththehelpofMr.Wang.MyEnglishlevelhas

improvedalot.

3.Ilikethegirlwhoiskindandcaring.

4.Theparentsencouragetheboytobebraveand

overcomeallkindsofdifficultiesalone.

5.Thereissomethingwrongwiththekeyboardofthe

computer.

§課堂導學方案

Step1情景導入（參考案例）

Teacher:What’syourplanforyourseniorhighschool?

Students:Iwill____.

①takeupanewhobby…

②studyharder..

③makesomenewfriends……

環(huán)節(jié)說明：通過課前的一個師生問答互動引入新課的話題

Step2.暢通GrammarFocus回顧語法重點.

要求學生翻開課本P108，要求學生分角色問答并翻譯表格中的句子。復習各種句式所含的時態(tài)與句型結(jié)構(gòu)及基本用法。并能造出相仿的句子。

Step3

完成教材4a-4b的任務

1.把4a所給的句子重新排序組成一個新的對話.給出5分鐘的時限，然后請2位同學朗讀對話，全班集體核對答案。（5分鐘）

6→1→3→5→4→2

2.根據(jù)自己的實際情況，用自己的話回答4b所給的問題小組可采取互問互答的形式進行（5分鐘）

環(huán)節(jié)說明：將聽、說、讀、寫的任務結(jié)合起來不僅鍛煉了學生的語言綜合運用能力，還鞏固了學生對目標語言的學習、識記和運用。

§當堂評價方案（詳見當堂訓練部分

第四課時SectionB（1a~1e）

I.知識目標

類別課時要點

重點單詞1.degreen.學位，度數(shù)

2.managern.經(jīng)理

重點詞組1.getabusinessdegree取得一個商業(yè)學位

2.becamemanager成為經(jīng)理

3.believeinsb信任某人

重點句式1.Whatdoyouhopetodointhefuture?你將來希望做什么？

Ihopetogetabusinessdegreeandbecomeamanager.我希望取得一個商業(yè)學位并成為一名經(jīng)理。

2.Tocelebratetheendofjuniorhigh,theyarehavingaparty.為了慶祝初中生活的結(jié)束，他們正舉行一個晚會。

3.TheyaskMr.Chentocome,andsheishappytoaccepttheinvitation.他們邀請陳老師出席，她很高興地接受了邀請。

II.課堂環(huán)節(jié)

§自主學習方案

根據(jù)漢語提示完成單詞。

1.Althoughthemanisover70,hecontinuedtogotocollegeandgotadegree(學位）。

2.Theyoungmanworkedhardandbecameamanager(經(jīng)理）aftertwoyears.

3.Thestudentsareplanningtohaveapartytocelebrate(慶祝）theChildren’sDay.

4.WealllikeMr.Wangbecausehisclassisalwayslively(生動的）。

5.Theheadmasterishappytoaccepttheinvitation(邀請）totheparty.

§課堂導學方案

Step1情景導入

Step1情景導入（參考案例）

用多媒體播放一些介紹各種職業(yè)工作環(huán)境的視頻或圖片。然后詢問學生，你們中學已經(jīng)畢業(yè)了，你們對未來有什么規(guī)劃？你理想的工作是什么？

T:Whatdoyouhopetodointhefuture？

StudentsA:Ihopeto____.

①gointoagooduniversity

②travelaroundtheworld

③befamous.

環(huán)節(jié)說明：通過上述圖片或影片的介紹，，引起學習的興趣。而且還可以很自然的導入到本節(jié)課的內(nèi)容。

Step2完成教材1a-1e的任務

1.要求學生翻開課本P109，迅速閱讀1a部分的內(nèi)容。寫出你將來打算做什么（4分鐘）

2.根據(jù)1b部分所給的對話提示與你的同伴進行討論你將來打算做什么。（2分鐘）

3.聽第一遍錄音，根據(jù)聽到的內(nèi)容把課本上1c所給的圖片以及聽到的希望勾選出來。(2分鐘)

4.聽第二遍錄音，根據(jù)所聽內(nèi)容完成1d所給的短文。然后請一位同學朗讀短文，并核對答案。(2分鐘)

1.excited2.enjoyable3.pass4.medicine5.music6.prize7.singer8.workhard9.party

5聽第三遍錄音，并打開聽力材料，全班逐句進行跟讀。（2分鐘）

6.參照1e提供的問題，準備一個畢業(yè)演講。然后先在小組演講，最后評出優(yōu)秀的全班演講。（5分鐘）

環(huán)節(jié)說明：將聽、說、讀、寫的任務結(jié)合起來不僅鍛煉了學生的語言綜合運用能力，還鞏固了學生對目標語言的學習、識記和運用;幽默十足的故事讓學生體驗了學英語的樂趣。

§當堂評價方案（詳見當堂訓練部分

第五課時SectionB（2a~2e）

I.知識目標

類別課時要點

重點單詞1.gentlemann.先生，紳士

2.ceremonyn.典禮

3.congratulatev.祝賀

4.thirstyadj.渴望的，口渴的

5.lastlyadv.最后

6.taskn.任務；工作

7.aheadadv.向前面；

8.responsibleadj.有責任心的

9.wingn.翅膀

重點詞組1.attendthegraduationceremony

出席畢業(yè)慶典

2.separatefromsb與…分別

3.fullofenergy充滿活力

4.thirstyofknowledge渴求知識

5.hopeforthefuture對未來的希望

6.neverfailtobethankfultosb

一定要向某人表達感激

7.givewingstofly給某人飛翔的翅膀

8.setoutonyournewjourney

開始你的新旅程

9.beresponsibleforyourdecisionaction

對自己的決定和行為負責

10.goyourseparateways走自己的路

重點句式1.Firstofall,I’dliketocongratulateallthestudentswhoareheretoday.首先我要向今天到這兒所有的學生表示祝賀。

2.Ihopeyou’llremembertheimportantpeopleinyourliveswhohelpedandsupportedyou.我希望你們記住那些在你的生活中幫助你，支持你的重要的人。

3.Thekeyistolearnfrommistakesandnevergaveup.關鍵是要從錯誤中學習并永不放棄。

4.Alongwithdifficulties,therewillalsobemanyexcitingthingswaitingforyou.伴隨著困難，一路上也會有許多令人興奮的事在等著你。

5.Asyousetoutonyournewjourney,youshouldn’tforgetwhereyoucamefrom.當你出發(fā)踏上你的新的旅程時，不要望了你來自哪里。

II.課堂環(huán)節(jié)

§自主學習方案

根據(jù)漢語提示完成單詞。

1.WhenIamakid,myparentsoftentellsmetobehavelikeagentleman(紳士）。

2.Jackwasverystressedbecausehewasinvitedtotheceremony(慶典）ofhisfriend’swedding.

3.WewenttoLilytocongratulate(祝賀）herforgettingthefirstprizeinthecompetition.

4.Mysisterwassothirsty(渴的）thatIdrinkalltheteainthecup.

5.Besureofyourselfandgoyourseparate(獨自的）way.

§課堂導學方案

Step12a情景導入（參考案例）

1.情景導入：

用多媒體播放一段華中科技大學李培根教授在畢業(yè)典禮上的演講，詢問學生，畢業(yè)在際，你想結(jié)老師和母校說點什么呢？

1.Haveyoueverattendedyourgraduationceremony?

________________________

2.WhatisthemostimportantthingyouhavelearnedinJuniorhighschool?

_______________________________________________

環(huán)節(jié)說明：通過上述圖片或影片的介紹，使學生對這兩個短文有了一定的了解，引起學習短文的興趣。而且還可以很自然的導入到本節(jié)課的內(nèi)容。

Step2

1.要求學生快速默讀短文，熟知大意，回答短文前的3個問題。然后邀請幾位同學給出自己的答案，全班一起檢查討論。（3分鐘）

1.It’saspeech.

2.It’swrittenbyateacherorheadmaster

3.It’sforthestudentswhograduatefromjuniorhighschool.

2.先邀請幾位同學閱讀短文（可一人一段），教師要注意語音，及時糾正。然后播放錄音，全班同學一起跟讀。（3分鐘）

通過學生反復閱讀短文，限時獨立完成所給問題，使學生循序漸進地了解文章大意，訓練篩選信息的能力，感知重要的知識點，直至綜合語言，深入了解文章，培養(yǎng)學生的全面素質(zhì)。

Step3完成教材2c-2e的任務

1.讓學生再細讀短文，回答2c所給的問題。給出5分鐘的時限，然后找6位同學回答問題，并集體核對答案.（5分鐘）

Theanswers:

1．Theywereallfullofenergyandthirstyforknowledge.

2.Theyhavebecometalentedyoungadultswhoarefullofhopeforthefuture.

3.Thestudentsshouldthankthepeoplewhohelpedandsupportedthem.

4.Thelifeinseniorhighschoolwillbeharderandthatyouhavemanydifficulttaskaheadofthem.

5.Choosewiselyandberesponsibleforyourdecisionsandactions.

6.Theyshouldcomebacktovisittheirschoolandnotforgetwheretheyarefrom.

2.用2d方框中所給單詞或短語的適當形式完成句子。

1.none2.setout3.arethirstyfor4.attend

5.beproudof

3.把短文中你喜歡的句子劃出來，并告訴你的同學他們是什么意思，你為什么喜歡他們。

環(huán)節(jié)說明：將聽、說、讀、寫的任務結(jié)合起來不僅鍛煉了學生的語言綜合運用能力，還鞏固了學生對目標語言的學習、識記和運用。

§當堂評價方案（詳見當堂訓練部分）

§備課資料包

a.詞匯包：

aheadadv.向前面；

ahead的用法

1.是副詞，不要把它誤認為是名詞：

正：There’sdangerahead.前面有危險。

誤：There’sdangerin[at]ahead.

2.主要用作狀語，有時也用作后置定語或表語：

Theroadaheadwasfullofsheep.前面的路上全是羊。

3.用于aheadof,注意以下用法：

(1)指時間或空間的“在…之前”：

Heleftonedayaheadofme.他比我早走一天。

(2)表示“比…強(高)”(主要用作表語)：

He’saheadofmeinEnglish.他的英語比我強。

(3)用于aheadoftime,意為“提前”或“提早”：

Theworkwasdoneaheadoftime.工作提前完成了。

有時用于aheadofschedule：

Hefinishedhisjobaheadofschedule.他提前完成了工作。

4.用于goahead,注意以下用法：

(1)表示同意或允許，意為“說吧”、“做吧”：

A：MayIstart?我可以開始了嗎?

B：Yes,goahead.好，開始吧。

(2)表示繼續(xù)做某事，意為“繼續(xù)…吧”：

Goahead,wearealllistening.繼續(xù)講吧，我們都在聽呢!

Heisalwaysaheadoftheage.他總是走在時代的前面。

A：DoyoumindifIsmoke?我抽煙你介意嗎?

B：No，_________

A.Idon’tB.pleasedo

C.goahead.D.goon

考查情景交際，goahead表示同意或允許，意為“說吧”、“做吧”,故正確答案是C。

2.separateadj.單獨的；分離的

(1)v.分隔，分離（常與from連用）

Manyfamiliesgotseparatedduringthewar.戰(zhàn)爭期間，很多家庭妻離子散。

Atthispoint,thesatelliteseparatesfromitslauncher.此時，衛(wèi)星就脫離發(fā)射器。

It’sthechildrenwhosufferwhentheirparentsseparate.父母分居時受罪的是孩子。

(2)adj.分開的，獨立的，不同的

DavidandIhavebeenseparatedforsixmonthsandwehavebeensleepinginseparatebedrooms.我和大衛(wèi)分居６個月了，我們一直睡在各自的臥室里。

Hetriestokeephisprofessionallifeseparatefromhisprivatelife.他盡量把他的職場生活和私人生活完全分開。

辨析separate,divide

separate著重指把原來結(jié)合在一起的、混合在一起的事物或人分開或隔離，常與from連用，divide著重指將整體分成若干部分，常與into連用。

Thewholeclasswasdividedintofivegroups.全班分成了５組。

EnglandisseparatedfromFrancebytheChannel.英法兩國由英吉利海峽隔開。

課堂變式】

You’dbetter________thebadapplesfromthegoodones.

A.putB.pickC.separatedD.choose

考查動詞，由題意可知為最好把壞蘋果從好蘋果中分開;故正確答案是C。

b.句式包：

Asyousetoutonyournewjourney,youshouldn’tforgetwhereyoucamefrom.當你出發(fā)踏上你的新的旅程時，不要望了你來自哪里。

setout意為“出發(fā);開始;陳述”。

Theprofessorsetsouthisideasclearlyinhisarticle.在這篇文章中教授清楚地表明了自己的想法。

set的用法

1.setaboutsth.／doingsth.著手做某事。

如：Wesetaboutourtaskatoncewithgreatenthusiasm.

我們以極大的熱情立即著手這項任務。

2.setaside放在一邊，擱置；存蓄，留下。

如：Myparentssetasideabitofmoneyeverymonth.

我的父母每個月都存點錢。

3.setoff動身，出發(fā);燃放（鞭炮等），使……爆炸或發(fā)出響聲。

如：Afterwehadfinishedeating,heproposedtosetoffimmediately.我們吃完飯后，他建議立即動身。

4.setout動身，出發(fā)；setouttodosth.打算或著手做某事。

如：Theysetoutasthesunwasrising.

太陽升起時，他們就出發(fā)了。

5.setup豎起來，支起來；建立，成立。

如：Theschoolhassetupaspecialclasstohelpslowstudents.學校成立了一個特殊的班級，幫助那些后進生。

DavidBurt’sdreaminChinaistogointothewestandanearlychildhoodschoolthere.

A.cleanupB.lookup

C.giveupD.setup

動詞詞組辨析。根據(jù)句意：應是創(chuàng)建一所幼兒園。cleanup意為：清理；lookup意為：向上看；giveup意為：放棄。所以選擇答案D

第六課時3a~SelfCheck

類別課時要點

重點詞組1.Thelastdayofjuniorhighschool

高中最后一天

2.scaredandnervous恐懼和緊張

3.thelastdayofjuniorhighschool

在中學的最后一天

4.sharesomanygoodmemories

分享如些多美好的記憶

重點句式1.IstillrememberthefirstdayofGrade7likeitwasyesterday.我仍然記得七年級的第一天就像是昨天一樣。

2.IthoughtIwouldnevermakeanyfriends.我原認為我會永遠交不到任何朋友。

3.EventhoughIamsadthatjuniorhighisover,Ilookforwardtonewexperiencesinseniorhigh!雖然我難過初中生活結(jié)束了，但我期待高中新的生活。

I.知識目標

II.課堂環(huán)節(jié)

§自主學習方案

根據(jù)首字母提示完成單詞。

1.Thebirdopeneditswingsandflewintothesky.

2.Theparentsareverysadtoseparatefromtheirchildren.

3.Couldyoupleasegetmesomethingtodrink?Iamtoothirsty.

4.Itisn’taneasytaskformetolookafterthebaby.

5.Themothertoldtheboytogostraight

ahead.Don’tlookback.

§課堂導學方案

Step1完成教材3a-ab部分的任務。

1.根據(jù)3a的所給問題的提示，想一個在初中永遠不會忘記的人或事，列出這個人或這件事是怎樣在某方面改變你的生活的。

2.根據(jù)3a寫的提要以及3b所給的提示，寫一篇短文講述在初中生活中使你難忘的人或事。

環(huán)節(jié)說明：本節(jié)主要是將讀、寫的任務結(jié)合起來不僅鍛煉了學生的寫作及對語言綜合運用能力，還鞏固了學生對目標語言的學習、綜合運用。

Step2完成教材selfcheck1-2部分的任務。

1.根據(jù)所給表格的提示，寫出在初中生活中發(fā)生的什么事，使你有這些感覺？給出3分鐘的時限，并請4位同學在班上說出自己的答案。

2.用短文中所給單詞的正確形式填空，完成短文。給出5分鐘的時限，并請2位同學朗讀短文并核對答案。

1.believe2.remember3.be4.was5.thought

6.realized7.havemade8.haveshared9.am10.look

環(huán)節(jié)說明：本節(jié)主要是針對本單元的主要目標語言進行加強鞏固訓練，鞏固了學生對目標語言的學習、識記和運用。

§當堂評價方案（詳見當堂訓練部分）

九年級英語全冊Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7教案

Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7

第一課時SectionA（1a~2d）

I.I.知識目標

類別課時要點

重點單詞1.surveyn.調(diào)查

2.standardn.標準；水平

3.rown.一排；一列；一行

4.keyboardn.琴鍵；鍵盤；

5.instructionn.指示，命令

6.doublev.加倍；

7.shallv.將要

重點詞組1.winaprize獲獎

2.doaschoolsurvey做一個學校調(diào)查

3.meetthestandardofastrictteacher

滿足一位要求嚴格的老師的要求

4.meetthisgroupoffriends遇到這群朋友

5.scoretwogoalsinarow連續(xù)踢進兩個球

6.learntoplaythekeyboard學會彈鋼琴

7.bepatientwithsb對…有耐心

8.workouttheansweryourself自己找出答案

9.guidesbtodosth指導某人做某事

10.putinmoreeffort更加努力

重點句式1.Juniorhighschooldaysareover.Doyouhaveanyspecialmemories？中學生活結(jié)束了，你有什么特別的記憶嗎？

2.IrememberIcoredtwogoalsinarowduringasoccercompetition.我記得在一次足球比賽中連續(xù)踢進兩個球。

3.Whichteacherswillyoumissthemostafterjuniorhighschool?中學畢業(yè)后，你會最懷念哪些老師？

4.Shehelpedyoutoworkouttheanswersyourselfnomatterhowdifficulttheywere.她幫助你自己算出答案，無論它們有多難。

5.HealwaystooktimetoexplainthingstomeclearlywheneverIcouldn’tunderstandanything.無論何時只要是我沒聽懂的，他總是花時間給我解釋清楚。

6.Becauseofher,Iputinmoreeffortandmyexamscoredoubled.正是由于她，我才更加努力，我的成績也成倍提高了。

II.課堂環(huán)節(jié)

§自主學習方案

根據(jù)漢語提示完成單詞。

1.Thestudentsaredoingaschoolsurvey(調(diào)查）abouttheireatinghobbits.

2.Theworkersaremakingtheproductscarefullytomeetthestandard(標準）oftheinternational.

3.Hefatherwassoangrythathebrokethekeyboard(鍵盤）ofhiscomputer.

4.Thispagehastheclearinstruction(說明）ofthiskindofmedicine.

5.Themandidthesamejobasusbutwaspaiddouble(雙倍的）.

§課堂導學方案

Step1情景導入（參考案例）

用多媒體給學生播放一些七至九年學生們學?；顒拥匿浵窕蛘掌?，然后詢問同學們還記得哪些學?；顒?。

Teacher:Yourjuniorhighschooldaysareover.Doyouhaveanyspecialmemories？

Students::Iremember____.

①winningaprize

②takepartintheschooltrip

③getintoafightwithmyfriends……

環(huán)節(jié)說明：通過視頻和課前的一個師生問答互動引入新課的話題

Step2完成教材1a-1c的任務

1.要求學生翻開課本P105，迅速閱讀1a部分的內(nèi)容。你記憶中在中學做過的事勾選出來，并添加更多的活動。（1分鐘）

2.檢查答案，先要求全班一起給出答案并檢查討論。然后要求2-3名同學給出自己的答案，并把收集的答案列舉在黑板上。（3分鐘）

3.要求學生聽第一遍錄音，并根據(jù)聽到的內(nèi)容把1b中記憶的事與人物聯(lián)系起來。然后要求2-3名同學讀出讀出完整的句子（2分鐘）

4.要求學生聽第二遍錄音，并逐句進行跟讀。（2分鐘）

5.完成教材1c的任務，要求學生列出更多在中學的記憶和經(jīng)歷，并與同學交流分享。（3分鐘）

環(huán)節(jié)說明：通過學習1a，使學生對過去完成時態(tài)有所了解，并拓寬了思路；通過1b，鍛煉學生的聽力及抓取關鍵信息的能力；通過1c的訓練鍛煉學生的口頭表達能力，同時鞏固對本課內(nèi)容的認識。

Step3完成教材2a-2c的任務

1.要求學生翻開課本P106。播放錄音一遍，在2a中勾選出對話提到的事實，然后個別檢查，統(tǒng)一核對答案。（2分鐘）

2.要求學生聽第二遍錄音，把2b表格中的問題與人連接起來。（2分鐘）

3.大聲朗讀聽力材料。（1分鐘）

4.放下聽力材料，要求學生模仿聽力內(nèi)容，利用2a，2b的信息分角色練習的對話。然后邀請2-3對同學當堂演示?？茨囊粚Φ谋憩F(xiàn)最佳。（5分鐘）

5.播放2d的對話錄音，讓學生跟讀，模仿并理解大意。然后讓學生分角色朗讀并表演2d的對話。（5分鐘）

6.對話理解訓練，根據(jù)對話補全下列方框中的短文

ClarasaidshewouldmissMs.LeeandMr.Brownthemostafterjuniorhighschool,becauseMs.LeehelpedClaratoworkouttheanswersherselfnomatterhowdifficulttheywereandMr.Brownalwaystooktimetoexplainthingstoherclearlywhenevershecouldn’tunderstandanything.JudysaidshewouldmissMs.GriffinthemostbecausesheencouragedherinEnglishclass.Becauseofher,sheputinmoreeffortandherexamscoredoubled.

環(huán)節(jié)說明：將聽、說、讀、寫的任務結(jié)合起來不僅鍛煉了學生的語言綜合運用能力，還鞏固了學生對目標語言的學習、識記和運用；同時，小組合作對話訓練了同學們的合作意識和團隊精神；對話的當堂演示使同學們有了學英語的成就感，張揚了個性。

§當堂評價方案（詳見當堂訓練部分）

§備課資料包

a.詞匯包：

doublev.加倍；

一、用作限定詞的用法

double用作限定詞時，意為“兩倍”，是前位限定詞，其用法與其他前位限定詞（如倍數(shù)詞、分數(shù)詞、以及all,both,half等）的用法一樣，不僅要放在所有形容詞的前面，而且要放在中位限定詞（如冠詞、指示代詞、物主代詞等）和后位限定詞（序數(shù)詞、基數(shù)詞等）之前。

如：Hegotdoublethesum.

他得到了那個金額的兩倍。

Theywantatleastdoubletheirsalaries.

他們想至少要把工資提高一倍。

Everythingwasalmostdoublethenormalprice.

樣樣東西幾乎都是平時價格的兩倍。

有時可放在what從句之前。

如：Hisincomeisdoublewhatitwasfiveyearsago.

他的收入是5年前的兩倍。

二、用作形容詞的用法

double用作形容詞時，它有多個意思：

1.表示“兩倍的”“加倍的”。

如：adoublehelping一客雙份的食物

2.表示“雙的”“成雙的”“雙層的”。

如：Youmustn’tparkondoubleyellowlinesinEngland.

在英國雙黃線上不許停車。

Theroomhasdoubledoors.這房間有雙層門。

3.表示“兩人用的”“雙人的”。

如：Weboughtadoublebed.我們買了一張雙人床。

4.表示“（意義、標準等）雙重的”。

如：Thewordhasadoublemeaning.這個詞有雙重意思。

Thisswitchhasadoublepurpose.這個開關有雙重用途。

注意：用作形容詞的double與用作限定詞時的double不僅意思不一樣，而且詞序也不一樣：按照現(xiàn)代英語語法，形容詞總是放在限定詞之后，所以用作形容詞的double總是放在冠詞、物主代詞、指示代詞等限定詞之后。比較：

Doyoulikethedoublebed.你喜歡這張雙人床嗎？

Wecannotpaydoubletheamount.我們不能付雙倍的數(shù)目。

三、用作副詞的用法

double用作副詞時，有兩個意思：一是表示“兩人一道地”，二是表示“雙倍地”。

如：Thetwochildrensleepdouble.這兩個小孩合睡一床。

Thepriceofmanythingsincreaseddouble.

許多東西的價格都上漲了一倍。

注意，用作副詞的double主要用來修飾動詞；若用于修飾形容詞，則通常用doubly這一副詞形式。

如：You’vegottobedoublycarefulwhenyou’redrivinginfog.霧天開車你得加倍小心。

LosingboththeCupandtheLeagueisdoublydisappointing.在杯賽和聯(lián)賽中雙雙失敗真是令人失望透頂。

四、用作名詞的用法

double用作名詞，意思比較多，表示“兩倍（的數(shù)或量）”“加倍之物”“酷似的人或物”“雙打”“替身演員”“雙從房間”等。

如：I’llhaveadouble,please.請給我來一杯雙份的。

Twodoubleswereemployedforthisscene.

拍這個場面雇用了兩個替身。

五、用作動詞時的用法

double用作動詞時，可及物或不及物，意思是“（使）加倍”“對折”。

如：Themusicdoubledinvolume.音樂的聲音加大了一倍。

Hetoldmenottodoublethepages.他叫我不要折書頁

Themanagerpromisedtogiveyou______forworkingovertime.

A.doublepayB.doubleC.doublypaidD.paydouble

考查double作形容詞的用法。由句意可知要付你雙倍工錢，所以選擇答案A。

b.句式包：

Shehelpedyoutoworkouttheanswersyourselfnomatterhowdifficulttheywere.她幫助你自己算出答案，無論它們有多難。

nomatter常與疑問代詞或疑問副詞一起構(gòu)成連詞詞組引導讓步狀語從句，意為“不管??，無論??”，在運用時應注意以下幾點：

一、注意從句的時態(tài)

由nomatterwhat/who/where/when?引導的從句往往用一般現(xiàn)在時或一般過去時。如：Nomatterwhoyouare,youmustobeytherules.無論你是誰，都應該遵守規(guī)則。

二、注意被修飾的名詞、形容詞以及副詞的位置

nomatterwhat/whose/which修飾名詞時，該名詞必須緊跟其后；nomatterhow修飾形容詞或副詞時，該形容詞或副詞也必須緊跟其后。

如：Nomatterhowhardheworks,hefinditdifficulttomakeendsmeet.無論他多么努力工作，卻總是入不敷出。

三、注意“nomatter+疑問詞”結(jié)構(gòu)與“疑問詞+ever”在用法上的區(qū)別

1.“nomatter+疑問詞”結(jié)構(gòu)只能引導讓步狀語從句，這時可以和“疑問詞+ever”互換。

如：Nomatterwherehemaybe（=Whereverhemaybe）,hewillbehappy.他無論在什么地方都快樂。

2.而“疑問詞+ever”還可以引導名詞性從句。

如：Givethisbooktowhoeverlikesit.誰喜歡這本書就給誰吧。（這里不能用nomatterwho。）

3.whoever既可引導名詞性從句，又有在從句中作主語、賓語、表語等；whomever也可引導名詞性從句，但只能在從句中作賓語。

如：Youmayinvitewhomeveryoulike.

4.whatever表示“無論什么”，沒有一定的范圍限制；

whichever表示“無論哪一個、無論哪些”，其后可接一個名詞。

如：Eatwhichevercakeyoulike.

1._______wegavehimsomethingtoeat,hewouldsaveitupforhislittlesister.

A.WhateverB.HoweverC.WheneverD.Whichever

考查疑問代詞的用法。由交際情景可知此處表示“無論我們給他什么”。nomatter常與疑問代詞或疑問副詞一起構(gòu)成連詞詞組引導讓步狀語從句，意為“不管??，無論??”，故選A。