小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教案

九年級(jí)英語(yǔ)Ireallyliketheseshoes教案。

Module4Thewaywelook

Unit1Ireallyliketheseshoes.

一.教學(xué)內(nèi)容：

Module4Thewaywelook

二.重難點(diǎn)講解：

Unit1Ireallyliketheseshoes.

Lingling:I’mreallylookingforwardtotheShakespeareplay.

lookforwardto+doing

Betty:Metoo!AndtheschooltriptotheGreatWall.

Lingling:Yes,butIneedathickjacket,andsomewarmglovesandsocks.

need情態(tài)動(dòng)詞+do

need實(shí)意動(dòng)詞+todo/n.

Betty:InMay?

Lingling:Igetreallycold.

Betty:OK.Let’sgoshopping!

Lingling:HowaboutthatnewshoppingcentreinWangfujing?Youknow,turnleftandgoalongWangfujing,andit’sontheright.

指路用語(yǔ)：

goalong…street/road

Thengointo…street/road

Turnleft/rightat…

Turnright/leftinto…street/road

YoucantakeBusNo.9to…

Getoffthebusat…

Betty:Sure.We’llgobybus,OK?Andhaveyoudecidedwhattoweartotheschoolleavers’party?

疑問(wèn)詞+不定式（what,who,how,where,when），在句中充當(dāng)不同的成分，該結(jié)構(gòu)作主語(yǔ)時(shí)，謂語(yǔ)用第三人稱單數(shù)形式。

eg.

Whentostartisnotknown.

Idon’tknowwhattosay.

Theproblemiswheretogo.

Lingling:I’vegotareallynicelongdress.Whataboutyou?

Betty:I’llprobablywearadress,too,butIneedsomeshoes.OK,I’llmeetyouinfrontofschoolattwoo’clockthisafternoon.

（Later）

Betty:HowaboutthisJacket?

Lingling:It’stherightsizebutit’sabitbright.

abit/alittle+adj./adv.

eg.

I’mabit/alittletired.

abitof/alittle+不可數(shù)名詞

eg.

Couldyoulendmeabitof/alittlemoney?

notabit/notalittle

eg.

I’mnotabittired.我一點(diǎn)也不累

I’mnotalittletired.我非常累

Betty:Let’sseeiftheyhaveoneinblue.Where’stheshopassistant?

賓語(yǔ)從句：whether/if是否

one/it

Lingling:It’sthatgirlwithlonghair,overthere.Excuseme!

Shopassistant:CanIhelpyou?

Betty:Yes,doyouhavethisjacketinblue?

inblue

be+顏色+incolour

Shopassistant:No,Idon’tthinkso.Butwe’vegotsomeovercoatsoverhere.Comethisway.

Betty:No,shedoesn’twantanovercoat.

Lingling:Hey,Ireallyliketheseshoes!

Betty:Oh,takealookatthatamazingskirt!

amazing/amazed

exciting/excited

interesting/interested

surprising/surprised

pleasing/pleased

tiring/tired

Lingling:Ithinkwe’regoingtobehereforsometime.

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九年級(jí)英語(yǔ)Troubles教案

九年級(jí)英語(yǔ)Troubles教案

Chapter3Troubles

Reading

一、教師簡(jiǎn)介：

二、教材版本：OxfordEnglishShenzhenEdition

三、課題名稱：7AChapter3Troubles

ReadingDealingwithtrouble

四、課型:課文理解課

五、教學(xué)設(shè)計(jì)：

(一)教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：

課標(biāo)詞匯dial,ambulance,fireservice,trouble,tourist,stare,steal,purse,missing,hurry,report,gate

拓展詞匯ferry,argue,aboard,theft,handcuffs

2.能力發(fā)展目標(biāo)：

1）培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)課前預(yù)測(cè)（predicting），略讀（skimming），找讀（scanning），了解重點(diǎn)大意（majorideas）等閱讀微技能來(lái)逐步提高閱讀水平。

2）幫助學(xué)生建立初步的語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)意識(shí)。

3.情感目標(biāo)：

當(dāng)別人遇到困難時(shí)，學(xué)會(huì)即保護(hù)自己，又能幫助到別人。

（二）教材分析：

本節(jié)課是深圳版《牛津初中英語(yǔ)》（初一）第3單元的導(dǎo)入課。該教材的導(dǎo)入課分為漫畫、單元導(dǎo)入（A）及單元導(dǎo)入（B）三部分。教師緊扣單元主題，增加了兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：①小偷video的導(dǎo)入環(huán)節(jié)；②遇到困難時(shí)即能保護(hù)自己又能幫助別人的Groupwork.

（三）學(xué)生分析：

剛剛開(kāi)始初中生活的學(xué)生，對(duì)事物充滿了好奇心，能積極主動(dòng)的參與課堂。但大部分學(xué)生還沒(méi)有完全適應(yīng)初中英語(yǔ)的教學(xué)模式，并且學(xué)生的英語(yǔ)程度參差不齊，自主學(xué)習(xí)的能力較弱。

（四）課時(shí)安排：

一課時(shí)

（五）教學(xué)方法：

聽(tīng)說(shuō)法、情景法、交際法。

一、教學(xué)過(guò)程

步驟目的教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)條件/手段

Warmingup由視覺(jué)感官?zèng)_擊引入本單元主題Showaseriesofpicturesaboutpolice,ambulanceandfireservice.Askstudentswhatthepicturesareaboutandwhatnumberdowedialtocallthem.multi-

media

Leading-in引出本節(jié)課主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。Showthestudentsavideoofatheft.Answertwoquestions,andleadinthetopic:“Dealingwithtrouble”.multi-

media

Pre-reading結(jié)合本課主題，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到情感目標(biāo)的培養(yǎng)。Doaquestionnaire:Whatwillyoudoifyouseeathief?Workingroupsanddiscussthequestionwithclassmate.multi-

media

培養(yǎng)學(xué)生搜尋細(xì)節(jié)信息的能力。Lookatthetitle,theintroductionandtwopicturesFindtheanswersofthetwoquestions.multi-

media

While-reading任務(wù)型教學(xué)Playthetape.Answerthequestionswithtrueorfalseafterlistening.taperecorder

培養(yǎng)學(xué)生搜尋信息的能力Guidethestudentstoreadthroughthetext.Readingthetextbythemselvesandfindtheanswers.multi-

media

Showtime在理解課文的基礎(chǔ)上，根本對(duì)話將課文內(nèi)容展現(xiàn)出來(lái)。Getthestudentstoworkingroupsandpracticethedialogue.GroupWork.Thenactoutthedialogue.

Homework鞏固課堂所學(xué)，為下節(jié)課做準(zhǔn)備Readthetextbythemselvesandfinishthepaper.

二、課后反思：

通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)課前預(yù)測(cè)（predicting），略讀（skimming），找讀（scanning），了解重點(diǎn)大意（majorideas）等閱讀微技能來(lái)逐步提高閱讀水平。學(xué)生理解了課文的內(nèi)容，并能用英語(yǔ)將課文的內(nèi)容通過(guò)表演的方式呈現(xiàn)出來(lái)。并且懂得了當(dāng)別人遇到困難時(shí)，學(xué)會(huì)即保護(hù)自己，又要幫助別人。

本節(jié)課的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)易明了，并且能夠?qū)訉由钊?，通過(guò)運(yùn)用不同的教學(xué)方式來(lái)設(shè)置活動(dòng)，達(dá)到學(xué)生對(duì)課文的理解。運(yùn)用了角色扮演的方式，來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)故事的重現(xiàn)，擴(kuò)展了學(xué)生的思維。增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性和實(shí)用性。

Video部分的失誤成了這節(jié)課最不應(yīng)該出現(xiàn)的問(wèn)題。

三、課例點(diǎn)評(píng)：

1.趙老師在課堂上教態(tài)親切、自然、有激情?？谡Z(yǔ)流利，能用全英語(yǔ)駕馭教學(xué)。

2.這節(jié)課采用多媒體教學(xué)，課件精細(xì)，設(shè)計(jì)構(gòu)思精巧，準(zhǔn)備充分。

3.課堂引入真實(shí)、有趣。教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然。在教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、表演的能力。

4.整節(jié)課自始至終激發(fā)學(xué)生積極參與、體驗(yàn)、合作與交流，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

建議：1.課堂上問(wèn)題的設(shè)置應(yīng)該考慮到學(xué)生的各個(gè)層面，有難有易，有梯度。

2.課后要布置預(yù)習(xí)作業(yè)。

九年級(jí)英語(yǔ)TheLastEnglishClass教案

Unit17TheLastEnglishClass

預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)：

四會(huì)要求（會(huì)讀、會(huì)寫、理解中文意思以及會(huì)自己造句然后翻譯）

（一）單詞：

scold,lifetime,challenge,failure,mistake,graduate,forever,encourage,guide,teenage,tear,upset,fragile,forgive,seed,graduation,program,board,balloon,decorate

（二）短語(yǔ)：

1)decoratetheclassroomwiththeballoon

2)thinkofprogramsfortheparty

3)readingthegraduationalbum

4)intendtodosth.

5)makeupone’smind

6)atthegraduationparty

7)changeone’smind

8)atthegraduationceremony

9)havenothingspecialtodo

10)workoutagraduationpartyplan

11)afterthefinalexam

12)saytooneself

13)onthetopofthebook

14)believeinme

15)strivetodosth.

16)buildtheirself-confidence

17)makemistakes

18)enjoymyjoyfulmiddleschoollife

19)sufferfromfailure

20)encouragesb.todosth.

21)mybeautifulmemories

22)couldn’thelphertears

23)hurrytotheclassroom

24)waitforher

25)reachforhertextbook

26)plantaseed

27)createtherightatmosphereforlearning

（三）句型：

Howtimeflies!

Nomatterwhattheirages,arefragileinyourhands.

Thankyouforyourforgivingspirit.

Iwillloveyouforever.

看完課文之后，考慮一下，你即將離開(kāi)教了你三年的老師們，你想對(duì)他們說(shuō)什么？

試著用英語(yǔ)寫出來(lái)，可以自己寫也可以引用課文中的句子。

九年級(jí)英語(yǔ)《Knowyourself》教案

九年級(jí)英語(yǔ)《Knowyourself》教案

Teachingprocedures】

Task1.Leadin

1.Teachersays,‘Hello,everybody!Wehaven’tseeneachotherforalongtime.Wereyouhappyinwinterholidays?Didyouhaveagoodtime?Wheredidyougo?Whatdidyoudo?Whatdidyoueat?Whatfoodisyourfavourite?Haveyouvisityourbestfriends?’

1.Introduceyourbestfriendwithdifferentadj.

Eg:creativeadj.有創(chuàng)造力的;創(chuàng)造性的

curiousadj.好奇的

energeticadj.精力充沛的

modestadj.謙虛的

organized(=organised)adj有條理的;有效率的

3.AskstudentstopracticereadingthewordsIintroducedjustnow.

Task.2Presentation

1.Teacherasks,DoyoustillrememberHoboandEddie?Howaretheythisterm?Whataretheytalkingaboutnow?Let’slistentothetape.(PlaythetapefortheSstolistentothedialoguebetweenHoboandEddie.)

2.Asksomequestionsaboutit:

1.Whatmakesgenerouspeoplefeelgood?

2.IsEddiereallygenerous?

3.WhydidHoboeatupallthebreakfast?

Task3Explanation

Explaintheimportantphrasesandsentencesinthedialogue.

Task4Practice

1.Workinpairsanddrillthedialogue.

2.AsksomeSstoactthedialogueout

Task5Presentation

A.Somewordsareoftenusedtodescribepeoplespersonalities.

HelpMilliecompletethefollowingsentenceswiththewordsinthebox.

B.Millieandherclassmatesaretalkingabouttheirownpersonalitiesandthekindofjobtheylikeordislike.Workingroupsandtalkaboutyourselves.Usetheconversationbelowasamodel.

C.ExplainandPractiseusingthefollowingphrasesandsentences.

keepsallherthingsingoodorder.

showsoff

repeatgrammarrulesforus.

comesupwith

NeithermyparentsnorIthinkIcanmakeagoodaccountant.

Itsterribleformetoworkwithoutspeakingalldaylong.

Homework

1.Recitetheimportantsentences.

2.PreviewReading.