高中教案教案

Whatwouldyoudo教案。

九年級英語Unit4

1.if引導的非真實性條件狀語從句即虛擬語氣

通過動詞形式的變化來表示說話人對發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)JaB88.cOM

所持的態(tài)度或看法的動詞形式稱為語氣，虛擬語氣表示說話人所說的

話不是事實，而是一種祝愿，建議或是與事實相反的假設等。

If引導的條件狀語從句分為真實和非真實條件句，非真實條件

句應用虛擬語氣。如果要表示與現在或將來事實相反時，其虛擬語氣結構為：

句型

條件從句

主句

謂語動詞形式

動詞過去式(be動詞用were)

would+動詞原形即：(從句)if+主語+動詞過去式(be動詞用were),一般過去時

(主句)主語+would+動詞原形過去將來時

如：IfIhadtime,Iwouldgoforawalk.如果我有時間，我就會去散步。(事實上我現在沒有時間)IfIwereyou,Iwouldtakeanumbrella.假如我是你的話，我會帶上雨傘。(事實上我不是你)Iwouldsaynoifsomeoneaskedmetobeinamovie.假如有人請我當電影演員，我會表示拒絕。(事實上瑞沒有人請我當電影演員)

2.pretendtodosth.假裝做某事Ipretendedtosleepjustnow.pretend+從句假裝…IpretendedthatIfellasleep.3.belatefor遲到如：Iamlateforwork/school/class/party.4.afew與alittle的區(qū)別，few與little的區(qū)別⑴afew一些修飾可數名詞alittle一些修飾不可數名詞兩者表肯定意義如：Hehasafewfriends.他有一些朋友。Thereisalittlesugarinthebottle.在瓶子里有一些糖。⑵few少數的修飾可數名詞

little少數的　修飾不可數名詞但兩者表否定意義

如：Hehasfewfriends.他沒有幾個朋友。Thereislittlesugarinthebottle.在瓶子里沒有多少糖。5.still仍然,還用在be動詞之后，行為動詞之前如：Iamstillastudent.我仍然是個學生Istilllovehim.我仍然愛他。6.hundred,thousand,million,billion(十億)詞前面有數詞或several

一詞時要不能加s，反之，則要加s并與of連用，表示數量很

多如：severalhundred/thousand/million/billionpeople幾百/千/百萬/十億人hundredsoftrees上百棵樹7.whatif+從句如果…怎么辦，要是…又怎么樣如：Whatifshedoesn’tcome?要是她不來怎么辦？WhatifLiLeiknows?如果李雷知道了怎么辦？8.addsth.tosth.添加…到…如：Iaddedsomesugartowater.我把糖添加到水里。9.系動詞與形容詞連用getnervous變得緊張feelshy覺得害羞lookfriendly看起來友好10.too+形/副+todosth.太…而不能如：I’mtootiredtostand.我太累了而不能站。11.helpwithsth.如：Theyhelpwiththisproblem.helpsb.do.如：Theyhelpyourelax.他們幫助你放松12.inpublic在公共場所如:Don’tsmokeinpublic.請不要在公共場所吸煙。13.energeticadj.活力的如：Sheisaenergeticgirl.她是一個活力的女孩。energyn.活力如：Shehaslotsofenergies.她有活力。14.asksb.todo叫…做某事

asksb.nottodosth.叫…不要做某事

tellsb.todo告訴…做某事

tellsb.nottodosth.告訴…不要做某事

如：Teacheraskedmetocleantheclassroom.Teacheraskedmenottocleantheclassroom.15.startdoing==starttodo.開始做某事如：Hestartedspeaking/tospeak.他開始說話。16.borrowsth.fromsb.從某人那里借來某物如：IborrowedabookfromLily.我從莉莉那里借來一本書。17.waitforsb.等某人如：Iamwaitforhim.我正在等他。18.introducesb.tosb.把某人介紹給某人如：IintroducedLilytoAnna.我把莉莉介紹給安娜。19.invitesb.todo邀請某人做某事如：Lilyinvitedmetogotoherhomeforsupper.莉莉邀請我去她家吃晚飯。

20.havedinner/supper吃晚飯

havelunch/breakfast吃午餐、吃早餐

21.plentyof修飾不可數名詞，也可以修飾可數名詞許多如：

Theyhaveplentyoffood/apples.他們有許多的食物/蘋果。

22.給某人某物givesth.tosb.如：giveanappletome

givesb.sth.givemeanapple給我一個蘋果

23.getalongwithsb.與…相處如：

Doyougetalongwellwithyourfriends?你和你的朋友相處得好嗎？

24.wouldratherdosth.thandosth.表示愿做某事而不愿做某事如：

Iwouldratherwalkthanrun.

25.whole整個26.infact事實上

27.letsb.down讓某人失望如：

Don’tletyourmotherdown.不要讓你的媽媽失望。

28.comeupwithsth.提出想出如：

Hecameupwithagoodidea.他提出了一個好主意。

catchupwithsb.追上趕上如：

LilycaughtupwithAnna.莉莉趕上了安娜。

29.haveexperiencedoing在做某事有經驗如：

IhaveexperienceteachingChinese.我在教英語方面有經驗。

30.comeout出版，出來如：

Themagazinecomesoutonceaweek.這種雜志每周出版一次。

31.byaccident偶然地，無意之中如：LastweekIcutmyfingerbyaccident.上個星期我不小心割到自己的手指。

32.hurrytodo匆忙…Ihurrytocallthepolice.

33.morethan超過

34.offersb.sth.給某人提供某物

賓語從句賓語從句在復合句中作主句的賓語。

①由連接詞+主語+謂語　構成

　常由下面的一些詞引導：

②由that引導表示陳述意義that可省略

Hesays(that)heisathome.他說他在家里。

③由if,whether引導表示一般疑問意義(帶有是否、已否、對否等)

Idon’tknowif/whetherWeiHualikesfish.

我不知道韋華是否喜歡魚。

④由連接代詞、連接副詞(疑問詞)引導表示特殊疑問意義

Doyouknowwhathewantstobuy?你知道他想要買什么嗎？

⑤從句時態(tài)要與主句一致

當主句是一般現在時，從句根據情況使用任何時態(tài)

Hesays(that)heisathome.他說他在家里。

Idon’tknow(that)sheissingingnow.我不知道她正在唱歌。

ShewantstoknowifIhavefinishedmyhomework.

她想要知道我是否已經完成了我的作業(yè)。

Doyouknowwhenhewillbeback?你知道他將會什么時候回來？

當主句是一般過去時，從句應使用過去某時態(tài)(一般過去時,

過去進行時，過去將來時，過去完成時)

Hesaid(that)hewasathome.他說他在家里。

Ididn’tknowthatshewassingingnow.我不知道她正在唱歌。

ShewantedtoknowifIhadfinishedmhomework.

她想要知道我是否已經完成了我的作業(yè)。

Didyouknowwhenhewouldbeback?你知道他將會什么時候回來？

相關知識

Unit4Whatwouldyoudo?教案

Unit4Whatwouldyoudo?

I．Learningobjectives教學目標

Skill

Focus

Talkaboutimaginary(interesting/embarrassing)situations

Talkaboutworriesandadvice

Listen,describeandtalkaboutpersonalities

Learntowriteinreply

LearntodealwithnewproblemsorsituationsusingwhatyouknowLanguage

Focus功能句式

Talkaboutimaginarysituations（P26）

Whatwouldyoudoif…?

IfIwereyou,I’d…

Ifyouwere…,youwould…

Talkaboutworries（P27-28）

Youshouldn’tworryabout…

Idon’tknow…

Whatif…?

WhatshouldIdo?

Whatproblemsdoyouhaveathome/school?

Ican’t...

Theproblemsisthat…

WhatdoyouthinkIshould…

Talkaboutpersonalities（P29）

Whatareyoulike?

I’mcreativeandoutgoing.

Howconfidentareyou?

詞匯

1.重點詞匯

research,worry,exam,herself,circle,listener,knowledgeable,rest,shelf,cover,deep,downstairs,correct,burn,knee,hurt,offer,refuse,safety,helpful

2.認讀詞匯

million,medical,pimple,energetic,confident,permission,bother,slight,annoy,fairly,plenty,represent,aid,first-aid,nearby,press,pain,treat,burn,spotty

3.詞組

whatif,inpublic,intheslightest,plentyof,getalongwith,let…down,comeupwith,getalongwith,comeout

語法

Subjunctivemood:IfIwereyou,I’d…

Strategy

Focus

1.Matching

2.Sharingideaswithclassmates/teachers

3.Usingwhatyouknow

Culture

Focus

Whatistheothers’attitudetowardmoney?

Howdotheydealwithworries/problems?

II.Teachingmaterialsanalyzingandrearranging教材分析和重組

1.教材分析

本單元以Whatwouldyoudo為話題,共設計了四個部分的內容：

SectionA

該部分有4個模塊：第一模塊圍繞Whatwouldyoudoifyouhadalotofmoney?這一話題展開思維（1a）、聽力（1b）、口語（1c）訓練；第二模塊圍繞Embarrassingsituations（worries/problems）進行聽力（2a-2b）、口語訓練（2c）；第三模塊繼續(xù)就上一模塊中的Embarrassingsituations這一話題展開訓練，訓練形式為閱讀配對（3a）和角色表演（3b）；第四模塊仍就Embarrassingsituations以小組活動形式展開討論。

SectionB

該部分有4個模塊：第一模塊是詞匯的學習（1a）與運用（1b）；第二模塊圍繞Apersonalitysurvey繼續(xù)對Whatwouldyoudoif…/Iwould…進行聽力（2a-2b）、口語訓練（2c）；第三模塊繼續(xù)圍繞Apersonalitysurvey這一話題展開閱讀（3a）和寫作（3b）訓練；第四模塊仍就Apersonalitysurvey這一話題以口語訓練形式展開小組活動。

SelfCheck

該部分有2個模塊：第一模塊以填空形式對所學詞匯進行訓練；第二模塊就一封E-mail展開閱讀和寫作訓練。

Reading

該部分共設置了5項任務：第一項任務以問題討論的方式激活學生相關背景知識；第二項任務要求學生通過快速閱讀獲取信息；第三項任務利用討論、寫作等練習形式加深學生對閱讀內容的理解；第四項任務要求學生能運用所學知識解決實際問題；第五項任務要求學生運用所學知識開展實踐活動（做一次調查）。

2．教材重組和課時分配

PeriodI(SectionA:1a,1b,1c)Newfunctionpresenting

PeriodII(SectionA:2a,2b,2c,3a,3b,4)Practice

PeriodIII(SectionB:1a,1b,2a,2b,2c)Vocabularybuilding

PeriodIV(SectionB:3a,3b,4)Integratingskills

PeriodV(SelfCheck:1,2Workbook)Writing

PeriodVI(Reading:Section1—Section4)Readingcomprehension

StepⅠRevisionandLead-inStepIIListingandSpeaking

AskthestudentstoreadthepictureonPage26.

T:Whenwetalkaboutthingsthathaven’thappened,wecanusethewordsIwouldorI’d.NowlookatthepictureonPage26.Whatcanyouseeinthepicture?

S:Wecanseesomepeople,aschool,azoo,aresearchlab,abank.

T:Whatarethepeopleinthelowerpartofthepicturedoing?

S1:Maybetheyarethinkingabouttheanswerstothequestionshowninthepicture.

S2:Thewomanisreadinganewspaperandtheyareallthinkingoftheanswerstothequestion.

T:Pretendyouarethepeopleinthepicture,whatwouldyoudoifyouhadamilliondollars?

S3:I’dbuyabeautifulcar.

Writebuyabeautifulcarontheblackboard.

S4:I’dbuildaresearchlab.

S5:I’dgiveittotheHopeProject.

S6:I’dtravelaroundtheworld.

S7:I’dgiveittomedicalresearch.

…

Askformoreideasfromthestudents.Writetheirideasontheblackboard.

buyabeautifulcar,travelaroundtheworld,giveittotheHopeProject,

buildaschoolforthepoorchildren,buildalibraryforourschool,buildaresearchlab

Showthefollowingtothestudentsandthenaskthemtopracticeinpairs.

-Whatwouldyoudoifyouhaveamilliondollars?

-Iwould(I’d)____________.

T:Nowworkinpairsandmakedialogues.

Sampledialogues:

1.–Whatwouldyoudoifyousawsomeonestealingsomething?

–I’dcallthepolice.

2.–Whatwouldyoudoifyoulostyourbike?

–I’dbuyanewone.

3.–Whatwouldyoudoifyousawagirlcryinginthestreet.

–I’dhelpherfindhermother.

4.–Whatwouldyoudoiftheteacheraskedyoutosingasongtotheclass?

–I’dsayyes.

5.–Whatwouldyoudoifyoufoundawalletinthestreet?

–I’dgiveittothepolice.

StepIIIListening

Askthestudentstolistentotherecordingandcomparetheiranswerswiththoseinthe

recording.

T:Nextwe’llhearaconversationabouthowtospendamilliondollars.Therecordingwillbeplayedtwice.Forthefirsttime,listentogettheorderyouhear.

Playthetapeforthefirsttime.

T:Forthesecondtime,pleasenumberthepictureintheorderyouhearthem.

Playthetapeforthesecondtime.Thenchecktheanswers.StepIVHomework

1.Askthestudentstodomorepracticeasrequiredin1conPage26.

2.Askthestudentstoprepareforthenextperiod:Thinkaboutifyouhaveanyworriesorproblemsindailylife.

Unit4Whatwouldyoudo?

教案課件是每個老師工作中上課需要準備的東西，大家在細心籌備教案課件中。必須要寫好了教案課件計劃，新的工作才會如魚得水！你們知道多少范文適合教案課件？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“Unit4Whatwouldyoudo?”，希望能對您有所幫助，請收藏。

Unit4Whatwouldyoudo?

I．Learningobjectives教學目標

SkillFocusTalkaboutimaginary(interesting/embarrassing)situationsTalkaboutworriesandadviceListen,describeandtalkaboutpersonalitiesLearntowriteinreplyLearntodealwithnewproblemsorsituationsusingwhatyouknowLanguageFocus功能句式Talkaboutimaginarysituations（P26）Whatwouldyoudoif…?]IfIwereyou,I’d…Ifyouwere…,youwouldTalkaboutworries（P27-28）Youshouldn’tworryabout…Idon’tknow…Whatif]WhatshouldIdo?Whatproblemsdoyouhaveathome/school]Ican’t...Theproblemsisthat…WhatdoyouthinkIshould…Talkaboutpersonalities（P29）Whatareyoulike?I’mcreativeandoutgoing.Howconfidentareyou?詞匯1.重點詞匯research,worry,exam,herself,circle,listener,knowledgeable,rest,shelf,cover,deep,downstairs,correct,burn,knee,hurt,offer,refuse,safety,helpful2.認讀詞匯million,medical,pimple,energetic,confident,permission,bother,slight,annoy,fairly,plenty,represent,aid,first-aid,nearby,press,pain,treat,burn,spotty3.詞組whatif,inpublic,intheslightest,plentyof,getalongwith,let…down,comeupwith,getalongwith,comeout語法Subjunctivemood:IfIwereyou,I’d…StrategyFocus1.Matching2.Sharingideaswithclassmates/teachers3.UsingwhatyouknowCultureFocusWhatistheothers’attitudetowardmoney?Howdotheydealwithworries/problems?II.Teachingmaterialsanalyzingandrearranging教材分析和重組

1.教材分析

本單元以Whatwouldyoudo為話題,共設計了四個部分的內容：SectionA該部分有4個模塊：第一模塊圍繞Whatwouldyoudoifyouhadalotofmoney?這一話題展開思維（1a）、聽力（1b）、口語（1c）訓練；第二模塊圍繞Embarrassingsituations（worries/problems）進行聽力（2a-2b）、口語訓練（2c）；第三模塊繼續(xù)就上一模塊中的Embarrassingsituations這一話題展開訓練，訓練形式為閱讀配對（3a）和角色表演（3b）；第四模塊仍就Embarrassingsituations以小組活動形式展開討論。SectionB該部分有4個模塊：第一模塊是詞匯的學習（1a）與運用（1b）；第二模塊圍繞Apersonalitysurvey繼續(xù)對Whatwouldyoudoif…/Iwould…進行聽力（2a-2b）、口語訓練（2c）；第三模塊繼續(xù)圍繞Apersonalitysurvey這一話題展開閱讀（3a）和寫作（3b）訓練；第四模塊仍就Apersonalitysurvey這一話題以口語訓練形式展開小組活動。SelfCheck該部分有2個模塊：第一模塊以填空形式對所學詞匯進行訓練；第二模塊就一封E-mail展開閱讀和寫作訓練。Reading該部分共設置了5項任務：第一項任務以問題討論的方式激活學生相關背景知識；第二項任務要求學生通過快速閱讀獲取信息；第三項任務利用討論、寫作等練習形式加深學生對閱讀內容的理解；第四項任務要求學生能運用所學知識解決實際問題；第五項任務要求學生運用所學知識開展實踐活動（做一次調查）。2．教材重組和課時分配

PeriodI(SectionA:1a,1b,1c)NewfunctionpresentingPeriodII(SectionA:2a,2b,2c,3a,3b,4)PracticePeriodIII(SectionB:1a,1b,2a,2b,2c)VocabularybuildingPeriodIV(SectionB:3a,3b,4)IntegratingskillsPeriodV(SelfCheck:1,2Workbook)WritingPeriodVI(Reading:Section1—Section4)ReadingcomprehensionStepⅠRevisionandLead-in

StepIIListingandSpeaking

AskthestudentstoreadthepictureonPage26.T:Whenwetalkaboutthingsthathaven’thappened,wecanusethewordsIwouldorI’d.NowlookatthepictureonPage26.Whatcanyouseeinthepicture?S:Wecanseesomepeople,aschool,azoo,aresearchlab,abank.

T:Whatarethepeopleinthelowerpartofthepicturedoing?S1:Maybetheyarethinkingabouttheanswerstothequestionshowninthepicture.

S2:Thewomanisreadinganewspaperandtheyareallthinkingoftheanswerstothequestion.

T:Pretendyouarethepeopleinthepicture,whatwouldyoudoifyouhadamilliondollars?S3:I’dbuyabeautifulcar.

Writebuyabeautifulcarontheblackboard.S4:I’dbuildaresearchlab.

S5:I’dgiveittotheHopeProject.

S6:I’dtravelaroundtheworld.

S7:I’dgiveittomedicalresearch.

…Askformoreideasfromthestudents.Writetheirideasontheblackboard.buyabeautifulcar,travelaroundtheworld,giveittotheHopeProject,buildaschoolforthepoorchildren,buildalibraryforourschool,buildaresearchlabShowthefollowingtothestudentsandthenaskthemtopracticeinpairs.-Whatwouldyoudoifyouhaveamilliondollars?-Iwould(I’d)____________.T:Nowworkinpairsandmakedialogues.Sampledialogues:1.–Whatwouldyoudoifyousawsomeonestealingsomething?–I’dcallthepolice.2.–Whatwouldyoudoifyoulostyourbike?–I’dbuyanewone.3.–Whatwouldyoudoifyousawagirlcryinginthestreet.–I’dhelpherfindhermother.4.–Whatwouldyoudoiftheteacheraskedyoutosingasongtotheclass?–I’dsayyes.5.–Whatwouldyoudoifyoufoundawalletinthestreet?–I’dgiveittothepolice.StepIIIListening

Askthestudentstolistentotherecordingandcomparetheiranswerswiththoseintherecording.T:Nextwe’llhearaconversationabouthowtospendamilliondollars.Therecordingwillbeplayedtwice.Forthefirsttime,listentogettheorderyouhear.Playthetapeforthefirsttime.T:Forthesecondtime,pleasenumberthepictureintheorderyouhearthem.Playthetapeforthesecondtime.Thenchecktheanswers.StepIVHomework

1.Askthestudentstodomorepracticeasrequiredin1conPage26.2.Askthestudentstoprepareforthenextperiod:Thinkaboutifyouhaveanyworriesorproblemsindailylife.

UNIT4Whatwouldyoudo教案

一般給學生們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，到寫教案課件的時候了。我們制定教案課件工作計劃，才能更好地安排接下來的工作！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？下面是小編精心為您整理的“UNIT4Whatwouldyoudo教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

UNIT4Whatwouldyoudo教案

一、學習目標

學會用虛擬語氣談論假定的事情，掌握虛擬條件句的結構和用法。

學會用should給他人提建議。

學會用虛擬語氣表述自己還未實現的愿望。

二、知識概覽圖

類別課程標準要求掌握的內容

必備

單詞名詞：million,research,tie,pimple,permission,circle,rest,aid,shelf,knee,pain

動詞：bother,annoy,cover,press,burn,hurt,refuse,offer

形容詞：medical,energetic,confident,nearby,deep,correct,helpful

副詞：fairly,downstairs

常考

短語not…intheslightest,plentyof,getalongwith,let…down,comeupwith,comeout,besure,dealwith,giveadviceon,byaccident,inpublic,getoutof,falldown-stairs,rightaway

經典

句型1.Ican’tsleepthenightbeforeanexam.WhatshouldIdo?2.IfIwereyou,I’dtakealongwalkbeforegoingtobed.3.Whatifeveryoneelsebringsapresent?4.Whatwouldyoudoifyouburnedyourselfbyaccident?

重點

語法1.if引導的虛擬條件句

2.should用于提建議

三、新課導引

四、教材精華

SELFCHECK

1.IthinkIatesomethingbadatlunchtime.我想我午飯時吃了壞的東西。

somethingbad意為“一些壞的東西”。當形容詞修飾不定代詞something,anything,nothing時，形容詞要放在這引起詞的后面。

Doyouhaveanythingimportanttotellus?你有什么重要的事情要告訴我們嗎？

Thereisnothinginterestingintoday’snewspaper.今天的報紙上沒有什么有趣的事情。

中考鏈接

6.–You’relateagain.Doyouhaveanythingtosayforyourself?

--_____exceptsorry.

A.SomethingB.NothingC.Anything

答案：B

本題考查復合不定代詞的辨析。something意為“某事;某物,常用于肯定句中,也可用于征求對方意見的疑問句中”。nothing意為“沒有什么;沒有東西”。anything意為“某事;任何事”,一般用于否定句或疑問句中。后句意“除了對起沒有什么”。故選B。

（2010北京）Thereiswrongwiththiscomputer:Itdoesn’tworkwell.

A.somethingB.anythingC.everythingD.nothing

解析：本題考查復合不定代詞的用法。Something“某事，某物”；anything“任何事，任何東西”；everything“事事，一切東西”；nothing“沒有東西，沒有什么”。由句意“這臺電腦出了點毛病。它不能很好地工作了?！敝?，本題應選A。

1.Everyoneissureshewillwin.每個人都相信她會贏。

sure用作形容詞，意為“確信的，有把握的，其后可跟不定式、of短語或that從句。

besureof(或that從句)主語是“人”，表示主語感到“有把握，確信”。

besuretodo主語可以是“人”，也可以是“物”，表示說話人推測“一定，必然會?！?/p>

Iamsureofmysuccess.=IamsurethatIwillsucceed.

我確信我會成功。（強調主語“I”的信念）

Youaresuretosucceed．你一定會成功（強調說話人的意見）

3.Shedoesntwanttoletherfriendsdown...她不想讓她的朋友們失望……

let...down意為“使……失望/沮喪”。

Harrywillneverletyoudown．哈里永遠不會讓你失望

Pleasedontletmedown．請不要讓我失望

4...butyoualwayscomeupwithgoodsolutionstopeoplesproblems.

……但是你總會給人們找出解決問題的好辦法。

comeupwith意為“想出，提出；產生”，相當于produce，find。當“想出”講進，相當于thinkof(aplan，areply等)。

HecameupwithanewmethodforimprovingEnglishstudy．

他提出了提高英語學習的新方法。

Hescomeupwithagoodidea．他已想出了一個好主意

注意

question，idea等作主語時，表示“被提出”，用comeup,不帶with。

Alotofquestionscameupatthemeeting.會議上提出了很多問題。

READING

1.Whatkindsofaccidentsdoyouknowof?你了解哪幾種事故？

knowof“了解，聽說過”，與knowabout可以換用，指間接地了解或知道某人／某物。know意為“認識，熟悉，知道”，指直接知道或了解某人／某物。Idontknowhim，thoughIknowofhim．盡管我聽說過他，但我不認識他。DoyouknowaboutJackgoingabroad?你知道杰克出國了嗎?Wehaveknowneachothersinceyoung．我們從小就互相認識。

2.Whenyouarefacedwithataskorasituation,usewhatyoualreadyknowtohelpyoulearnmoreortodealwiththeproblem.當你面對一項任務或者是某一情形時，用你已知的知識幫助你學到更多的東西或解決難題。

befacedwith．．．“面對，面臨……”。其中的face為動詞。

Theyarefacedwithalotofdifficulties．他們正面臨許多難題。

3.MartinRobinsonisafamousdoctorwhohasalotofexperiencedealingwithteenagers.

馬丁魯濱遜是一位在處理青少年問題方面有三富經驗的著名醫(yī)生。

(1)doctor后面是一個由關系代詞who引導的定語從句，修飾先行詞doctor。

(2)句中experience用作不可數名詞，意為“經驗”?！霸凇矫娼涷炟S富”為havealot

ofexperience(in)doingsth，定語從句中dealingwith前省略了介詞in。

Shehaslotsofexperience(in)dancing．她在舞蹈方面經驗豐富。

4．Hisnewbook,WhatWouldYouDoIf...?cameoutlastmonth.

上個月他的新書《如果……你會怎么做？》出版了。

comeout在這里表示“出版，出來”。

Thismagazinecomesoutonceaweek．這種雜志每周出版一次。

中考鏈接

(2011江蘇宿遷)5.HanHanisapopularwriter.Hisnewbookwill______thisSeptember.

A.comeupB.comeinC.comeoutD.comeon

C

本題考查詞組辨析。comeup意為“開始；發(fā)生”；comein意為“進來”；comeout意為“出版”；comeon意為“快點”。句意“韓寒是位受歡迎的作家。他的新書將在九月_____”。此空應為“出版”，故選C。

(2010山西)Thefamouswriterintroducedushisnewbookthatwillnextmonth．

A．giveoutB．comeoutC．putout

分析：本題考查動詞短語的用法。giveout“分發(fā)”；comeout“出版”；putout“熄滅”。句意為“這位著名的作家向我們介紹了他在下個月要出版的新書”。故選B答案：B

拓展

comeout除表示“出版”外，還表示“開花，有……結果”。

Ithinktherosewillcomeoutnextweek．我想玫瑰下周就要開花了。

Howdidthemoviefinallycomeout?電影最后的結局是怎樣的?

come短語大聚會：

comeback回來comefrom來自comein(to)進來，進入……comeon加

油；趕快comeover順便來訪comeacross偶然遇到comeabout發(fā)生

5.Itgivesadviceonwhattodoinlotsdiffentsituations.

這本書針對很多不同情況下該做什么提出了建議。

(1)advice用作名詞，意為“建議；忠告”，是不可數名詞。因此“一條建議”為apieceofadvice，“一些建議”為someadvice。giveadvice或givesomeadvice意為“提建議”；givesb．someadvice表示“給某人提建議”；givesb．someadviceon...表示“在某方面給某人提建議”。

HegavemesomeadviceonhowtolearnEnglish．

他給我提了一些如何學習英語的建議。

(2)situation為可數名詞，意為“形勢；情況；處境”，“在……的形勢下”為in...situation(s)。

Heisinadifficultsituation．他處境困難。

6.Whatwouldyoudoifyoucutyourselfbyaccident?

如果你不小心割傷了自己，你會怎么做？

cut用作動詞，意為“切、割、砍、削”等，過去式和過去分詞均為cut，現在分詞為

cutting，cutoneself意為“割著自己”，常見短語有：cutdown砍倒，cut．．．into．．．把

某物切成……，cutoff切斷，斷絕，cutout剪掉，刪除。

注意

cut亦可用作名詞，意為“傷口，切口”。

Ihaveacutonmyhand．我的乎割破了。

7.Youshouldcoverthecutwithaclean.clothandpressithard.

你應該用一塊干凈的布包扎傷口，并且壓緊它。

cover．．．with．．．在……上蓋上／撒上……

Youcancoverthetablewithacloth．你可以用臺布蓋著桌子。

Dontcoverhisfacewiththebook．不要用書蓋住他的臉。

cover還常用于becoveredwith句式中。

Thegroundiscoveredwithsnow．大地被雪覆蓋著。

注意

cover也可用作名詞，意為“蓋子，封面”。

Ireallylikethecoverofthebook．我確實很喜歡這本書的封面。

8.Ifit’sadeepcut,youshouldseeadoctor.如果切口很深，你應該去看醫(yī)生。

deep用作形容詞，意為“深的”，常在句中作表語或定語。

Thewellisverydeep．這口井很深。

Therewasadeepholeinthewallbefore．以前，這堵墻上有個很深的洞。

注意

deep可作形容詞，也可作副詞，相當于副詞deeply)意為“深深地”，但用法有所不同。

(1)deep常用于具體的深度，包括時間和空間。

1workeddeepintothenight．我工作到深夜。

(2)deeply常用于抽象的、比喻的意義。

1wasdeeplymovedbyherstory．我被她的故事深深地感動了。

(3)deeply可以修飾形容詞和過去分詞，而deep不能。

9.Afriendoffersyoucigarettesatparty.朋友在聚會上給你香煙。

offer作為及物動詞，有以下幾種用法：

(1)offer有“(主動)拿給，給予”的意思，相當于give，后可接名詞或代詞作賓語，也

可接雙賓語，即offersb．sth．＝offersth．tosb。

Theyoungmallofferedtheoldmanhisownseatonthebus．

那個年輕人在公共汽車上將自己的座位讓給了那位老人。

Manypeoplewillinglyofferedtheirblood．很多人自愿獻血。

Nofoodwasofferedattheparty．聚會上沒有提供食物。

(2)offer作“提出，表示”講。

Johnsonofferedanewsuggestion．約翰遜提出了一項新建議。

(3)offer后接不定式，表示“主動提出做某事”。

Heofferedtodriveustotheairport，butwepreferredtowalkthere．

他主動提出開車送我們去機場，但我們寧愿走著去。

Sheofferedtolendmeherbike．她主動提出將她的自行車借給我

Theboyofferedtopayforthedeskhehadbroken．

那個男孩主動提出賠償被他弄壞的桌子。

10.Ofcourseyoushouldrefuse!你當然應該拒絕！

refuse意為“拒絕，謝絕，推辭”。

Sherefusedhimnothing．他要什么她就給他什么。

注意

refuse表示“拒絕”，其后可接不定式，不接動名詞、不定式的復合結構或tha從句

Herefusedtoletmego．他拒絕讓我走。

五、課堂檢測

主干知識歸納要點歸納，構建知識體系！

1．百萬2．tie3．煩惱

4．pimple5．許可6．bother

7．圓圈8．annoy9．代表

10．pain11．燒傷12．offer

13．(使)受傷14．refuse15．醫(yī)學的

16．研究17．聽者18．急救

19．cover20．press21．其余

22．有活力的23．自信的24．知識淵博的

25．附近的26．有幫助的27．herself

28．fairly29．plenty30．knee

重點短語

1．如果……將會怎么樣if2．對……自信beof

3．未經允許permission4．根本不not．．．the

5．很多的；足夠的of6．與……相處with

7．使某人失望sb．8．提出；想出with

9．在書架上onthe10．出版；發(fā)表

11．在……上蓋上………12．被……覆蓋bewith

13．摔下樓梯14．自我介紹

15．對……有幫助behelpfulsb16．緊張nervous

17．對……確信besure18．對付；處理

19．給某人提供某物offersb．sth．=sth.sb.

20．把某人介紹給某人sb.sb.

21．意外地accident22．查明，發(fā)現find

談論一些假

設的、虛擬

的情況1．一What______youdoifyou______amilliondollars?

如果你有一百萬美元你會做什么?

一I______giveittocharities．我會把它捐給慈善機構。

2．一Icantsleepthenightbeforeanexam．____I_________?

在考試前的晚上我睡不著。我該怎么辦?

一IfI______you，I______takealongwalkbeforegoingtobed．

如果我是你，我會在睡覺前進行一段長距離的散步。

其他3．_____________everyoneelsebringsapresent?

如果其他人都帶了一份禮物怎么辦?

4．He___know_____attheparty．

他也許不認識晚會上的任何人。

5．Idontknowwhat_____or_______．

我不知道該說什么和該做什么。

6．Thenlamtired_______well．

這樣一來我太疲憊而考不好試。

7，IfI_______you，I_______talktosomeone_______looksfriendly．

如果我是你，我會和看上去友好的人說話。

8．Yourfriendswouldprobablysaythatyoureeasyto_______________________你的朋友可能會說你很容易相處。

答案速遞

基礎詞匯

1．million2．領帶3．worry4.小膿皰5．permission6．使惱怒；打擾7．circle8．使生氣；使煩惱9．represent10．疼痛11．burn12．提供13．hurt14．拒絕l5.medical16．research17．listener18．first—aid19．覆蓋20．按；壓；擠21．rest22．energetic23．confident24．knowledge—able25．nearby26．helpful27．她自己28．相當地；還算29．充足；大量30．膝蓋

重點短語

1．what2．confident3．without4．in，slightest5．plenty6．geton/along7．1et，down8．comeup9．bookshelf10．comeout11．cover，with12．covered13．falldownstairs14．Introduceoneself15．to16．get17．of18．dealwith19．Offer,to20．introduce，to21．by22．out

經典句式

1．would，had；would2．Whatshould，do；were，would3．Whatif4．mightnot，anyone5．tosay，do6．too，todo7．were，would，who8．getalongwith

六、學后反思