牛津英語高中教案

2014牛津英語九上Unit1Knowyoursel教案及練習(xí)題。

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識(shí)點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。認(rèn)真做好教案課件的工作計(jì)劃，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！你們會(huì)寫一段適合教案課件的范文嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《2014牛津英語九上Unit1Knowyoursel教案及練習(xí)題》，希望能為您提供更多的參考。

9AUnit1Knowyourself

Period1Comicstrip﹠Welcometotheunit

Teachingaims:

Bytheendofthelesson:

Studentscantalkaboutpersonalities.

Studentscanmastersomeusefulexpressions.

Teachingdifficultandimportantpoints:

Howtotalkaboutpersonalitieseffectively

Teachingsteps:

Step1Leading-in

Encouragestudentstalkabouttheirpersonalities.

Whatareyoulike?

Step2Practice

DoexerciseAonpage7.Thencheckanswers.

Askstudentstalkabouttheirfriends’personalities.

Step3Listening

Listentothetapeandanswerthefollowingquestions.

Whataretheylike?

Studentsplaydifferentrolesandactthestoryout.

Step4Listening

Listentothetapeandanswersomequestions.

WhatisEddielike?

Whatdoesitcanhelpus?

Step5Performance

Workinpairsandperformthedialogue.

Step6Explanation

Theteacherexplainssomedifficultexpressionstostudents.

Step7Homework

Recitetwodialogues.

Remembersomenewwords.

I根據(jù)句意及括號(hào)內(nèi)所給漢語提示寫出單詞。

1.Tomis___________(精力充沛的)enoughtoplaybasketballforhourseveryday.

2.LindadoesbestinEnglishinourclass.Butsheisvery________(謙虛的).

3.__________(兩者都不)ofthetwinsisinterestedinplayingthepiano.

4.MynewneighbourElsais___________(好奇的)abouteverything.

5.Asawriter,youshouldbe________(有創(chuàng)造力的).

II用括號(hào)內(nèi)所給單詞的適當(dāng)形式填空

1.Millieisvery__________(organize).Shecanplaneverythingwellbyherself.

2.Andy,couldyouexpress________(you)well?

3.Amyhurriedtoleavehomewithout________(say)goodbyetoanyone.

4.Hisgenerouspersonalitymakeshimfeelgood________(share)thingswithothers.

5.Amyoftenhas________(create)ideas.Whatjobissuitableforher?

III單項(xiàng)選擇

1.Scientistsaretryingtheirbestto________waystotreattheterriblediseasecalledH7N9.

A.comeupwithB.lookforwardtoC.talkaboutD.giveup

2.Let’sgotoKunmingforvacation.It’s______toohot______toocoldthere.

A.either;orB.neither;norC.both;andD.notonly;butalso

3.----Canyouseethenoticethere?----Yes,it________“NoSmokingHere”.

A.saysB.writesC.readsD.Speaks

4.----Thesummerholidayisontheway.We’llhavemorefreedom.

----________.Butweshouldlearntomanageourselves.

A.I’dlovetoB.IagreewithyouC.I’mafraidIwon’tD.I’dlike

5.Myphysicsteacheris________tospendmuchtime________thingstous.

A.patientenough;explainB.enoughpatient;explaining

C.patientenough;explainingD.enoughpatient;explain

6.----Whoisthemostmodestboyinyourclass?

----Daniel.Henever________inpublic.

A.getsoffB.takesoffC.showsoffD.turnsoff

7.----________you________mycake?----Yes,I’ve_______finishedit.

A.Have;eatenout;justB.Have;eatenup;yet

C.Did;eatup;alreadyD.Did;eatout;yet

8.----HowdoesyourmotherlikeyourpresentsforMother;sDay?

----Well,_______thissweater______thatoneisfitforher.They’retoobig.

A.both;andB.either;orC.neither;norD.notonly;butalso

IV.根據(jù)漢語完成句子

1.Hereis___________________________________(一篇關(guān)于性格的有趣的文章).

2.Suzyiswellorganizedto____________________________.(所有物品擺放有序).

3.MrWuis_______________________________(足夠耐心給我們重復(fù)語法規(guī)則).

4.父母和我都不認(rèn)為我能做一名好的會(huì)計(jì)。

_________________________________________________________________

5.對(duì)我來說整天工作不說話是可怕的。

_________________________________________________________

9AUnit1Knowyourself

Period2Reading1

Teachingaims:

Bytheendofthelesson:

Studentscanimprovetheirreadingabilities.

Studentscantalkaboutjobsandpersonalities.

Teachingdifficultandimportantpoints:

Howtotalkaboutjobsandpersonalitieswithsomenewexpressions.

Teachingsteps:

Step1Leading-in

Whatjobsdoyouknow?Howaboutyourparents?

Aretheyhappywiththeirjobs?

Step2Skimming

Howmanypeopledoesthepassageintroduce?

Whatabouttheirjobs?

Step3While-reading

1.Scanning

ScanthepassageandfinishexerciseB1.

2.Careful-reading

ReadthetextcarefullyandfinishexerciseB2.

Step4Post-reading

Listentothetapeandreadthetextloudly.AndfinishexerciseB3.

Step5Activities

Writeashortdescriptionofyourpersonalities.

Workinpairsandtalkabouteachothers’jobsandpersonalities.

Step6Homework

Doexercisesandreadthetextafterthetape.

一、根據(jù)漢語填入詞的適當(dāng)形式。

1.WuWei’sbestfriendsaid,“Heisa_____________(天生的)artist”.

2.WuWei,theyoungartist,has_______________(給…留下印象)thewholecountrywithhiscreatework.

3.His______________(雕塑，雕像)forSunshineTownSquarehavewonhigh__________(贊揚(yáng)，表揚(yáng))fromtheartcommunity.

4.LiuHaoisthe_______(主要的，旨要的)engineerofthehigh-speedrailway____________(連接)SunshineTowntoTianjing.

5.FangYuan,headofSunshineHospitalandapioneerheart_____________(外科大夫).

6.SuNingisreadytotakeonnew______________(挑戰(zhàn))anytime.

7.LiuHaoalwaysworkstohigh_____________(標(biāo)準(zhǔn)),buthe’smodestandeasytoworkwith.

8.SuNingstartedtoworkforthe_______________________(銷售部)inabigcompanyfiveyearago.

9.FangYuanisalwayswillingtowork____________(額外的；附加的)hours.

10.Shehas___________（把…貢獻(xiàn)，把…專用于）mostofhertimetoherwork.

二、用所給單詞的正確形式填空。

1.Thepioneerheartsurgeonsaid“_______________(care)willbeadisasternotonlytoourselvesbutalsoto_________________(patient)”

2.Thesadthingmademe____________(happy).

3.QiBaishiisoneofthemostfamous_____________(art)inourcountry.

4.SuNing____________(give)upherjobasanaccountantfiveyearsago.

5.Tous,amissas_____________(best)asamile.

三、從方框里選擇合適的詞組，并用其正確形式填空。

Payattentionto,giveup,takethelead,winhighpraise,devote…to…,bewillingto

1.Millieiskindandhelpful,she_______________________otherasusual.

2.Asastudent,weshould_________________________ourpronunciationandwritingwhenwelearnEnglish.

3.WuWei’ssculpturesforSunshineTownSquare_______________________fromtheartcommunity

4.Tom’sfather______________________smokingsincehewassenttothehospital.

5.AudreyHepburnwasafamousactressallaroundtheworld,she___________muchofhertime__________charity.

四、單項(xiàng)選擇

1.Thoughtheworkisveryhard,hedoesn’twantto_______easily.

A.giveinB.giveupC.giveawayD.giveover

2..Mr.Smithwillgiveusatalkoncomputersnextweek.

A.attimesB.sometimeC.sometimesD.sometimes

3.Weshouldpayattentiontotheteachercarefully.

A.listentoB.listeningC.listeningtoD.listen

4.Ifwedon’tstudyhard,wewillinourclass.

A.taketheleadB.fallbehindC.bethefirstD.besuccessful

5.Asastudent,Ican’taffordanewmobilephone.

A.buy　B.buyingC.tobuy　D.bought

6.Thedoctorhasdevotedmostofhistimetothepatients.

A.lookafterB.lookingafterC.looksafterD.lookedafter

7.—Didyouenjoytheoutdoortrainingyesterday?

—No,notatall!Iwas　deadaftersomuchhardtraining.

A.asgoodasB.aswellasC.sogoodasD.sowellas

8.Therailway　QinghaitoTibetisthelongestplateau(高原)railwayintheworld.

A.connectedB.connectsC.connectingD.isconnected

9.Wemaymeetallkindsofdifficultiesinthefuture,butweshouldbeconfidentenough

to　anychallenge.

A.putonB.getonC.takeonD.tryon

10.—It’sdangeroustowalkacrossthestreetcarelessly.

—You’reright.Wecan’tbe　carefulwhilecrossingthestreet.

A.soB.veryC.tooD.more

五、完形填空：

Itisvery____1______toknowyourself.Infact,it____2___alifetimeformostpeople.Too____3___peopleworrymoreabout“image（聲譽(yù)）”and“face”thantheydoaboutreallyknowingtheirown____4_____.5yourselfmeansaccepting（接受、承認(rèn)）yourselfandnotworryingexcessively(過分地，非常地)aboutwhatotherpeoplethink.Knowyourselfandbeyourself!Thisisthekey_____6_____ahappierlife.

1.A.easyB.difficultC.necessaryD.kind

2.A.tookB.havetakenC.willtakeD.takes

3.A.manyB.muchC.moreD.most

4A.personalityB.characterC.energyD.colours

5.A.KnowsB.KnewC.KnowingD.haveknown

6.A.forB.toC.asD.like

9AUnit1Knowyourself

Period3Reading2

Teachingaims:

Bytheendofthelesson:

Studentscanmastersomedifficultandusefulexpressions.

Studentsknowthepassagebetter.

Teachingdifficultandimportantpoints:

Howtomastersomedifficultandusefulexpressionseasily

Teachingsteps:

Step1Leading-in

Asksomequestionsaboutthepassage.

Step2Explanation

behappywith=besatisfiedwith對(duì)……感到滿意

abornartist一個(gè)天生的藝術(shù)家

impressthewholecountrywithhiscreativework

他的富有創(chuàng)造力的作品給全國人民留下深刻的印象

winhighpraisefromtheartcommunity贏得藝術(shù)團(tuán)的高度贊揚(yáng)

praisesbforsth因某事表揚(yáng)某人

giveup放棄（代詞放中間）giveupdoingsth=stopdoingsth放棄做某事

workforthesalesdepartmentinabigcompany在一家大公司的銷售部工作

dayafterday日復(fù)一日

thegeneralmanager總經(jīng)理

either……or……要么……要么……，或者……或者……（就近原則）

takethelead處于領(lǐng)先地位，帶頭

fallbehind落后(fallill生病)

bereadytodo準(zhǔn)備做某事

takeonnewchallenges接受新的挑戰(zhàn)

thechiefengineer首席工程師

connect……with/to……把……和……連接起來

beconnctedwith與……有聯(lián)系

amissisasgoodasamile差之豪厘，謬以千里（asgoodas與……幾乎一樣，簡(jiǎn)直是）

can’taffofdtodo負(fù)擔(dān)得起（費(fèi)用、損失、后果）多用于否定句和疑問句中

makemistakes犯錯(cuò)誤

payattentiontoeverydetail注意每個(gè)細(xì)節(jié)（to為介詞+doingsth）

worktohighstandards工作高標(biāo)準(zhǔn)

workwith與……一起工作

apioneerheartsurgeon一位心臟外科手術(shù)的帶頭人

can’tbetoocareful=canneverbetoocareful再怎么細(xì)心也不為過

bewillingtodosth愿意做某事

devoteoneself/one’slife/timeto把……奉獻(xiàn)給……（to為介詞,后接名詞，代詞，動(dòng)名詞）

respectsb=have/showrespectforsb尊重，尊敬某人

besuitablefor適合

Step3Practice

Finishsomeexercises.

Step4Homework

Dosomeexercises.

Recitesomeimportantsentences.

一、根據(jù)提示填寫正確的單詞

1.Theboyissothathecanalwaysthinkofnewideas.

2.Apersoncanwaitwithoutgettingangry.

3.Wecan’tatowastetimeandmoney.

4.Ourmonitor(班長(zhǎng))isalwayswillingtodoeworkfortheclass.

5.Pleasepayattentionto（take）careofthisbaby.

6.Theyare(先驅(qū))inmodernmedicalpractice.

7.Peoples（標(biāo)準(zhǔn)）oflivingishigherdaybyday.

8.Westudentsshould(尊重)theelderly.

9.Tom’sfatherwasveryangryabouthis.(care)

10.Youmustdyourattentiontoyourwork.

二、翻譯下列句子

1.他是個(gè)天生的歌唱家。

Heisa.

2.他不喜歡多說話，但他的作品卻極具說服力。

He,but.

3.Jim憑他在運(yùn)動(dòng)會(huì)上出色的表現(xiàn)給全校留下深刻印象。

Jimhisexcellentperformanceinthesportsmeeting.

4.因?yàn)樗卸Y貌，Tom贏得了同學(xué)們的高度贊揚(yáng)。

Tombecauseofhisgoodmanners.

5.你要努力爭(zhēng)先，否則會(huì)落后的。

Tryto,.

6.他很勇敢，隨時(shí)準(zhǔn)備接受新的挑戰(zhàn)。

Heisto.

7.這個(gè)藝術(shù)家以雕塑而世界著名。

Thisartist.

8.你的個(gè)性適合這個(gè)職業(yè)嗎？

thejob?

9.我希望將有一條把我的家鄉(xiāng)和上海連起來的高速鐵路。

IhopetherewillbearailwaymyhometownShanghai.

10.我們學(xué)?；@球隊(duì)的隊(duì)員很容易合作。

Themembersofourschoolbasketballteamare.

11.他很細(xì)心，能關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)。

Heis.

12.閱讀不僅對(duì)孩子而且對(duì)成人是很大的樂趣。

Readingisgreatfunchildrenadults.

13.錢學(xué)森把畢生精力奉獻(xiàn)給祖國的科技發(fā)展。

QianXuesenthedevelopmentofscienceandtechnologyinourcountry.

三、短文填空

MrKingtaughtEnglishinamiddleschool.Hewasveryballthetimeandcouldn’tdosomer.Sohelefttheschoolandopenedabookshopinthecofthetown.Itwasn’tbigenoughbutallthebookswereniceandmostpeoplelikedtobuysomethere.Whentheshopwasc,hecouldreadathome.Heknewalotandthelearned(有學(xué)問的)personweregladtomakefwithhim.

ItwasSundayanditwascoldoutside.MrKingwasverybusy.Atnineintheeveningallthebuyerslefteagirl.Shewasdressedupandwaitedforsthere.Standingbytheshelves,shelookedoverthebooksoneaftera.Itmadetheminafearfulmess(凌亂不堪).MrKingcameuptoherandasked,“Excuseme,madam.WhatcanIdoforyou?”“Yourbooksarealldull(乏味的).”Saidthegirl.“Iwantadone.”“That’seasy”.MrKingsmiled.Hetoutacookbook(烹調(diào)書)andsaid,“Hereyouare,madam.”

1.2.3.4.5.

6.7.8.9.10.

9AUnit1Knowyourself

Period4Grammar1

Teachingaims:

Bytheendofthelesson:

Studentsknowhowtousebut,orandso.

Teachingdifficultandimportantpoints:

Howtomakestudentsusethemcorrectly

Teachingsteps:

Step1Presentation

Presentsomesentencesincludingbut,orandso.

Step2Conclusion

Helpstudentsconcludetheusageoftheseconjunctions.

Weuse"and"tojoinideasthataresimilar.

Weuse"but"tojoinideasthataredifferent.

Weuse"or"tointroduceanotherpossibility.

(Innegativesentences,weuse"or"tojointwoormoreideas.)

Weuse"so"toexpresstheresultofsth.

Step3Practice

DoexerciseAonpage12andcheckanswers.

Step4Explanation

acceptothers’advice接受別人的建議

thinktwice(aboutsth)三思而行

be/getangrywithsb生某人的的氣

be/getangryat/aboutsth因某事而生氣

worrytoomuch擔(dān)心太多

bepatient/impatientwith對(duì)……有/沒有耐心

both……and……連接兩個(gè)主語時(shí)，謂語動(dòng)詞用復(fù)數(shù)形式

notonly……but(also)……不但……而且……（就近原則）

dothewashes洗碗，洗餐具

animalsigns生肖

appearinafixedorder按照固定的順序出現(xiàn)

makehislessonlivelyandinteresting

使他的課上得生動(dòng)而有趣（lively活潑的，生氣勃勃的指人或物）

inall總共，總計(jì)

peoplebornunderthesamestarsign出生在同一星座下的人們

sharesimilarpersonalities具有相似的個(gè)性

besimilarto與……相似

besimilarin在某方面相似

dependon依靠

lunarcalendar農(nóng)歷

bedividedinto被分成divide……into……把……分成……

It’syouwhoshapeyourlifeandyourfuture你的生活和將來都掌握在你的手中（強(qiáng)調(diào)句型

Step5Homework

Dosomeexercises.

I根據(jù)句意及括號(hào)內(nèi)所給漢語提示寫出單詞。

6.Tomis___________(精力充沛的)enoughtoplaybasketballforhourseveryday.

7.LindadoesbestinEnglishinourclass.Butsheisvery________(謙虛的).

8.__________(兩者都不)ofthetwinsisinterestedinplayingthepiano.

9.MynewneighbourElsais___________(好奇的)abouteverything.

10.Asawriter,youshouldbe________(有創(chuàng)造力的).

II用括號(hào)內(nèi)所給單詞的適當(dāng)形式填空

6.Millieisvery__________(organize).Shecanplaneverythingwellbyherself.

7.Andy,couldyouexpress________(you)well?

8.Amyhurriedtoleavehomewithout________(say)goodbyetoanyone.

9.Hisgenerouspersonalitymakeshimfeelgood________(share)thingswithothers.

10.Amyoftenhas________(create)ideas.Whatjobissuitableforher?

III單項(xiàng)選擇

2.Scientistsaretryingtheirbestto________waystotreattheterriblediseasecalledH7N9.

B.comeupwithB.lookforwardtoC.talkaboutD.giveup

3.Let’sgotoKunmingforvacation.It’s______toohot______toocoldthere.

B.either;orB.neither;norC.both;andD.notonly;butalso

4.----Canyouseethenoticethere?----Yes,it________“NoSmokingHere”.

B.saysB.writesC.readsD.Speaks

5.----Thesummerholidayisontheway.We’llhavemorefreedom.

----________.Butweshouldlearntomanageourselves.

B.I’dlovetoB.IagreewithyouC.I’mafraidIwon’tD.I’dlike

6.Myphysicsteacheris________tospendmuchtime________thingstous.

B.patientenough;explainB.enoughpatient;explaining

C.patientenough;explainingD.enoughpatient;explain

7.----Whoisthemostmodestboyinyourclass?

----Daniel.Henever________inpublic.

B.getsoffB.takesoffC.showsoffD.turnsoff

8.----________you________mycake?----Yes,I’ve_______finishedit.

B.Have;eatenout;justB.Have;eatenup;yet

C.Did;eatup;alreadyD.Did;eatout;yet

9.----HowdoesyourmotherlikeyourpresentsforMother;sDay?

----Well,_______thissweater______thatoneisfitforher.They’retoobig.

B.both;andB.either;orC.neither;norD.notonly;butalso

IV.根據(jù)漢語完成句子

3.Hereis___________________________________(一篇關(guān)于性格的有趣的文章).

4.Suzyiswellorganizedto____________________________.(所有物品擺放有序).

3.MrWuis_______________________________(足夠耐心給我們重復(fù)語法規(guī)則).

4.父母和我都不認(rèn)為我能做一名好的會(huì)計(jì)。

_________________________________________________________________

5.對(duì)我來說整天工作不說話是可怕的。

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延伸閱讀

Starter Unit 1 Good morning!教案及練習(xí)題

教案課件是老師不可缺少的課件，大家應(yīng)該要寫教案課件了。在寫好了教案課件計(jì)劃后，這樣接下來工作才會(huì)更上一層樓！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？以下是小編為大家收集的“Starter Unit 1 Good morning!教案及練習(xí)題”希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

StarterUnit1Goodmorning!
課程目標(biāo)
一、知識(shí)和能力目標(biāo)
本單元要求學(xué)生掌握英文字母A—H，能認(rèn)讀其印刷體和手寫體字母的大小寫等四種形式。書寫(大寫和小寫，筆順，筆畫)基本合乎要求。能看,聽，說本單元所列的日常交際用語，重點(diǎn)學(xué)會(huì)打招呼，并做到語音語調(diào)正確。注意一些字母及日常交際用語的發(fā)音，提醒學(xué)生不要將C／si：／發(fā)成／sei:／;H/e??/發(fā)成/e?/，也不要將Goodmorning／??????????說成／??????????／等。
二、過程和方法目標(biāo)
教師要盡量用英語組織教學(xué)。充分利用課堂的40分鐘，不講或少講漢語，盡量給學(xué)生創(chuàng)造英語情景。教師可以用手勢(shì)，表情，動(dòng)作等示意，幫助學(xué)生聽懂課堂用語和日常交際用語，第一次介紹某個(gè)用語時(shí)，說英語，加譯文及手勢(shì)，以后可酌情省去譯文，最后只說英語，逐步讓學(xué)生聽懂。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
萬事開頭難，首先利用這個(gè)單元培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)英語的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師。
學(xué)情分析
體會(huì)打招呼用語的奧妙所在，做到靈活運(yùn)用。
1．Goodmorning/afternoon/evening：適用于比較正式客氣的場(chǎng)合，雙方都應(yīng)說Goodmorning/afternoon/evening!例如：
A：Goodmorning，MissZhao．早晨好，趙老師。
B：Goodmorning，Mr．Wang．早晨好，王校長(zhǎng)。
2．Morning：適用于比較熟悉的朋友之間或比較繁忙的情況下。
3．Hello：是最廣泛、最簡(jiǎn)單的打招呼語，顯得親切自然。例如：
A：Hello，Kate．你好，凱特。
B：Hero，LiLei．你好，李雷。
4．Hi：在現(xiàn)代英語中，Hi比Hello用得更多，顯得更隨和。例如：
A：Hi，HanMeimei．你好，韓梅梅。
B：Hi，Lucy．你好，露西。
教學(xué)準(zhǔn)備
tape—recorder，multi—medium．
課時(shí)參考
四課時(shí)

Period1
Step1：Introduction
Beginbygreetingtheclasswithasmileandgoodmorning!
Now，introducethewords“teacher”and“class”．byusinggestures．Repeat
thisseveraltimesandhavetheclassrepeatafteryou．StudentsCananswerasawholegroup．Asrowsandasindividuals．Repeat“Iamyourteacherandyouaretheclass”severaltimes．
Now，introducetheclasstotheinstructions：Class，pleasesitdownandclass，pleasestandupbyusingactionsandgestures．Theycanpracticethisseveraltimes．
Step2：Lead—in
Youmaywantt0leavetheclassagaintointroducetheusualGoodmorningroutine．SayGoodmorningclass．HelpstudentsrespondwithGoodmorning．PointtoyourselfandsayI’mMiss／，Mr．…Havethemrepeat．ExplainthetermsMissandMr．inChinese．
Repeatthisafewtimeswithrowsandindividualsortrya“back-chain”drill：
Miss，Mr．…(Ssrepeat)
Morning，Miss／Mr．…(Ssrepeat)
Goodmorning，Miss，Mr．…(Ssrepeat)
Step3：Practice
Say：Standup，please!(Ssstandup)
Leavetheclassroom，returnandsayGoodmorning，class!HelpthestudentsrespondwithGoodmorning，Miss／，Mr．…SaySitdown，please．Nowlet’sstartthelesson．
Step4：Presentationandactivity
NowpointtoyourselfandsayMynameisMiss／Mr.…Iamyourteacher．
Findastudentyouknowandsayyournameis…(Beth)．ThenaskWhatisyourname?HelpthemrespondwithMynameis….Whenthestudentanswers,respondwithHello…Nicetomeetyou!Repeatthisactivityseveraltimes，firstwithstudentsyouknowandthenwithothers．HelpthemtorespondwithNicetomeetyou，too．ExplaintheWord“too’’inChinese．
Step5：Practice
Getthestudentstopracticethef0llowingdialogueinpairs．
S1：Goodmorning．
S2：Goodmorning．I’m(Ben)．What’syourname?
Sl：Mynameis(Dale)．Nicetomeetyou!
S2：Nicetomeetyou．too．
Calloutseveralpairsofstudentstogivetheirperformance．Praisetheireffortsasmuchaspossible．Helptheslowerstudentswithpatience．
Step6：Presentation
Doactivity1a：Lookatthepicture．Findthesmalllettersforthesebigletters．
Firstpresentlettersa-h，andgetthestudentstorepeattheseletters．CallthestudentstoattentiontheletterC／si：／not／sei：／．H/e??/not/e?/
Step7：Listeningandwriting
Getthestudentstolistentothetapeandfinishthetasklistonthebook．Makesureallthestudentsknowwhattheyshoulddo．
Havethestudentswatchtheteacherwritingthelettersontheblackboard,thenaskthemtofollowtheteacherandwritedowntheselettersontheirexercise—books．Letthestudentsknowthediffencesbetweenthebiglettersandthesmallletters．
Step8：Gamestime
Letthestudentsdosomelettersgamestoenjoyyourlesson，thefollowingistheinstruction．
搶讀字母游戲：教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答。教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對(duì)的給該組記lO分，得分最多的組為優(yōu)勝組。
Step9:Homework
Copytheconversationandletters.(Doenteringfamousschool)
Period2
Step1：Lead—in
Dofreetalk：Greetstudentsandaskthemtogreeteachother.Playarolegame.AskstudentstocollectinformationabouttheiridolssuchasBillGates,ThomasEdison,JackyChengandsoonandwritetheirnamesdown.Getthemactastheiridolsandintroducethemselvestotheirpartners.Thefollowingissample:
T:Goodmorning,MynameisBillGates.
S:Goodmorning,I’mJackyCheng.
T:Nicetomeetyou,Jacky.
S:Nicetomeetyou,too.Bill.
EncouragethestudentstocarewhatkindofEnglishtheycanfindinthestreetorintheotherways.ShowthestudentssomeCDsandaskthemiftheyknowwhatitis.Repeatwiththeotherthings.AndaddsomemorethingssuchasDVDandKFC.Trainthestudentstocarethethingshappeningaroundthem,suchas:IDmeansidentificationcard.OKmeansallright.Thengetthemtofinishtheexerciseonthescreen.Goondoingtheabovesteptoaskthemtolistmoreabouttheabbreviation.(Seethepowerpoint)
Step2：Pairwork
Letstudentsworkinpairstopracticethedialogueon3a．Getthemtoactitoutafterpracticing.Do3b．Makesureallthestudentsknowtheanswerscorrectly.Letthestudentstrytheirbesttorememberhowtopronounceallthenames.
Letthestudentstry
Step3：Practice
Playthetapeandaskthestudentstosingafteritinchorusandindividual.Givethemachancetoperform．Praisetheireffortsasmuchaspossible．Helptheslowerstudentswithpatience.
Step4：Homework
Copythelettersandthenewwordsandfinishofftheworkbook.(Doenteringfamousschool)
Period3
Step1:Lead-in
Begintheclasswithsingingthesongof“Goodmorning”together.Freetalk.Ask:Hi!Goodmorning,Tom.OrMorning,Dale.etc.LetthestudentsgetusedtospeakingEnglishinclass，evenafterclass,EncouragethestudentstospeakEnglishasmuchaspossible．SayoutallthelettersinEnglishwhileyouarepointingthelettersorthingsintheclassroom．MakesureallthestudentsknowwhatyouaresayingandwhatitisinEnglish.
SpeechCassettelaofsectionB．Playthetapeandaskthestudentstolistentoitcarefully,thenactitout,alsodothetaskoflbonthebook．Nextgetthestudentstowritedownthesmalllettersforeachword(abbr.)．
Step2：Pairwork
GetthestudentstopractisethedialoguebypointingoutthethingstheyknowhowtosayinEnglish．Askthestudentstoexchangetheroles．Letthemfillinthemissingletterofeachwordinpairs.
Step3：Listenandrepeat
ListouttheletterAontheblackboardandencouragethestudentstosayoutwhatotherwordsa1somakethesamepronunciation．Givethemsometips.Presenttheotherlettersthesameasthe1etterA．Letthestudentsfollowthechantafterthetape.
Step4：Homework
Finishofftheworkbook．(Doenteringfamousschool)

Period4
Step1：Gothroughallthecontentslistonthispart，makesureallthestudentsunderstandthem．Iftheydon’t，youmayuseChinesetoexplainit.(Doenteringfamousschool)

單元教學(xué)測(cè)評(píng)
一、寫出下列字母左鄰右舍
1._____B______2.______c______3._____f______4.____E_____5._____g_____
二、寫出下列大字字母的小寫字母。
1.BEE________2.BAG_______3.BED_______4.HB_______5.CD_______
6.ABC________7.AD_______8.CAAC_______9.BEC_______10.FACE_______
三、比較下列每組字母或單詞的讀音，相同的用(S)，不同的用(D)表示。
1.b,a()2.c,e()3.a,e()4.b,d()5.a,c()6.Dale,Alice()
7.Frank,thanks()8.evening,Helen()9.A,H()10.E,F()
四、看圖寫出下列圖所表示內(nèi)容的縮寫字母或單詞。
1.2.3.4.5.
________________________________________________________
五、單項(xiàng)選擇
()1.---Goodevening,Eric.---_________,Cindy.
A.GoodmorningB.GoodafternoonC.Goodevening
()2．一Goodmorning!---_________
A．ThankyouB．Goodmorning!C．Hello!
()3．一Hello!一_________
A．Hello!B．ThankyouC．I’mfine
()4．一Sitdown，P1ease．---_________.
A．I’mfineB．MynameisLiLeiC．Thankyou
()5．一What’syourname?--________.
A．ClarkB.I’mOK．C．Thankyou
六、從所給選項(xiàng)中選出能回答以下問題的交際用語
1．A：Goodmorning，class．
B:__________________.
2．A：Hello，Jim．Howareyou?
B：________．
3．A：What’syourname?
B：____________．
4．A：Sitdown，please．
B：___________．
5．A：What’sthis?
B：__________．
a．It’s“B”．b．Goodmorning，teacher．c．Fine，thankyou．
d．MynameisJim．e．Thankyou．
七、連詞成句
1．good，you，to，morning
2．you,hi,how,Grace,are
3．name，my，Jim，is
4．sit，Please，down
5．fine，you，thank
八、選擇正確的答案填空
()1．早上老師進(jìn)教室時(shí)，同學(xué)們應(yīng)對(duì)老師說：“____________”
A．Hello!B.Howareyou?
C．Goodmorning，Mr／Miss…!D．Goodafternoon
()2．假設(shè)你叫LinLin，當(dāng)人家問你“AreyouLinLin?”時(shí)，你應(yīng)該說：“___________”
A．MynameisLinLin．B．Yes，Iam．C．Iamnot．D．Yes．itis.
()3．當(dāng)你要向別人打聽某事時(shí)，你應(yīng)說：“__________”
A．HelloB．SorryC．ExcusemeD．Hi
()4．當(dāng)你向別人介紹你的朋友Jim時(shí)，你應(yīng)說：“__________”
A．ThisisJimB．HeisJimC．YouareJimD．IamJim
()5．當(dāng)你認(rèn)錯(cuò)人時(shí)，你應(yīng)說：“___________”．
A.ExcusemeB.I’mOKC．I’msorryD．Thankyou
()6._____________?--Fine，thankyou．
A.HowdoyoudoB．HowoldareyouC.CanyouspellitD.Howareyou
九、補(bǔ)全對(duì)話
1．A：Hello!B:________________!
A：What’syourname?B:___________nameisKateGreen.
A：_______areyou?B:Fine,__________you.Howareyou?
A：I’mfine．What’sthis?B:_____________“Gg”.
A：Thank_______．
2．T：Goodmorning，class．
S：_____________________,teacher．T:Howareyou?
S：______________,thankyou,________you?T:I’mfine,________.What’sthis?
S：It’s“Nn"(嗯)．T:No,it’s“Nn”/en/.
S：“Nn”/en/T:Yes,sit_____________,please.
參考答案
一、1．ABC2．bcd3．efg4．DEF5．fgh
二、1．bee2．bag3．bed4．hb5．cd6.abc7.ad8.caac9.bec10.face
三、1.D2．S3.D4.S5.D6.D7.S8.D9.S10.D
四、1.HB2.bed3.BBC4.CD5.hand五、1．C2．B3．A4．C5．A
六、1．b2．c3．d4．e5．A
七、1．Goodmorningtoyou．2．Hi,Grace.Howareyou?3．MynameisJim．4．Sitdown，please．5．Fine．thankyou.
八、1．C2．B3．C4．A5．C6．D
九、1．Hello／My／How／thank／It’s／you2．Goodmorning／Fine／and／too/down

Starter Unit 1 Good morning教案及練習(xí)題

做好教案課件是老師上好課的前提，是時(shí)候?qū)懡贪刚n件了。我們制定教案課件工作計(jì)劃，才能更好地安排接下來的工作！有沒有好的范文是適合教案課件？下面是由小編為大家整理的“Starter Unit 1 Good morning教案及練習(xí)題”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

StarterUnit1Goodmorning!
No.110MiddleSchoolbyCaoYi
課程目標(biāo)
一、知識(shí)和能力目標(biāo)
本單元要求學(xué)生掌握英文字母A—H，能認(rèn)讀其印刷體和手寫體字母的大小寫等四種形式。書寫(大寫和小寫，筆順，筆畫)基本合乎要求。能看,聽，說本單元所列的日常交際用語，重點(diǎn)學(xué)會(huì)打招呼，并做到語音語調(diào)正確。注意一些字母及日常交際用語的發(fā)音，提醒學(xué)生不要將C／si：／發(fā)成／sei:／;H/e??/發(fā)成/e?/，也不要將Goodmorning／??????????說成／??????????／等。
二、過程和方法目標(biāo)
教師要盡量用英語組織教學(xué)。充分利用課堂的40分鐘，不講或少講漢語，盡量給學(xué)生創(chuàng)造英語情景。教師可以用手勢(shì)，表情，動(dòng)作等示意，幫助學(xué)生聽懂課堂用語和日常交際用語，第一次介紹某個(gè)用語時(shí)，說英語，加譯文及手勢(shì)，以后可酌情省去譯文，最后只說英語，逐步讓學(xué)生聽懂。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
萬事開頭難，首先利用這個(gè)單元培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)英語的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師。
學(xué)情分析
體會(huì)打招呼用語的奧妙所在，做到靈活運(yùn)用。
1．Goodmorning/afternoon/evening：適用于比較正式客氣的場(chǎng)合，雙方都應(yīng)說Goodmorning/afternoon/evening!例如：
A：Goodmorning，MissZhao．早晨好，趙老師。
B：Goodmorning，Mr．Wang．早晨好，王校長(zhǎng)。
2．Morning：適用于比較熟悉的朋友之間或比較繁忙的情況下。
3．Hello：是最廣泛、最簡(jiǎn)單的打招呼語，顯得親切自然。例如：
A：Hello，Kate．你好，凱特。
B：Hero，LiLei．你好，李雷。
4．Hi：在現(xiàn)代英語中，Hi比Hello用得更多，顯得更隨和。例如：
A：Hi，HanMeimei．你好，韓梅梅。
B：Hi，Lucy．你好，露西。
教學(xué)準(zhǔn)備
tape—recorder，multi—medium．
課時(shí)參考
四課時(shí)

Period1
Step1：Introduction
Beginbygreetingtheclasswithasmileandgoodmorning!
Now，introducethewords“teacher”and“class”．byusinggestures．Repeat
thisseveraltimesandhavetheclassrepeatafteryou．StudentsCananswerasawholegroup．Asrowsandasindividuals．Repeat“Iamyourteacherandyouaretheclass”severaltimes．
Now，introducetheclasstotheinstructions：Class，pleasesitdownandclass，pleasestandupbyusingactionsandgestures．Theycanpracticethisseveraltimes．
Step2：Lead—in
Youmaywantt0leavetheclassagaintointroducetheusualGoodmorningroutine．SayGoodmorningclass．HelpstudentsrespondwithGoodmorning．PointtoyourselfandsayI’mMiss／，Mr．…Havethemrepeat．ExplainthetermsMissandMr．inChinese．
Repeatthisafewtimeswithrowsandindividualsortrya“back-chain”drill：
Miss，Mr．…(Ssrepeat)
Morning，Miss／Mr．…(Ssrepeat)
Goodmorning，Miss，Mr．…(Ssrepeat)
Step3：Practice
Say：Standup，please!(Ssstandup)
Leavetheclassroom，returnandsayGoodmorning，class!HelpthestudentsrespondwithGoodmorning，Miss／，Mr．…SaySitdown，please．Nowlet’sstartthelesson．
Step4：Presentationandactivity
NowpointtoyourselfandsayMynameisMiss／Mr.…Iamyourteacher．
Findastudentyouknowandsayyournameis…(Beth)．ThenaskWhatisyourname?HelpthemrespondwithMynameis….Whenthestudentanswers,respondwithHello…Nicetomeetyou!Repeatthisactivityseveraltimes，firstwithstudentsyouknowandthenwithothers．HelpthemtorespondwithNicetomeetyou，too．ExplaintheWord“too’’inChinese．
Step5：Practice
Getthestudentstopracticethef0llowingdialogueinpairs．
S1：Goodmorning．
S2：Goodmorning．I’m(Ben)．What’syourname?
Sl：Mynameis(Dale)．Nicetomeetyou!
S2：Nicetomeetyou．too．
Calloutseveralpairsofstudentstogivetheirperformance．Praisetheireffortsasmuchaspossible．Helptheslowerstudentswithpatience．
Step6：Presentation
Doactivity1a：Lookatthepicture．Findthesmalllettersforthesebigletters．
Firstpresentlettersa-h，andgetthestudentstorepeattheseletters．CallthestudentstoattentiontheletterC／si：／not／sei：／．H/e??/not/e?/
Step7：Listeningandwriting
Getthestudentstolistentothetapeandfinishthetasklistonthebook．Makesureallthestudentsknowwhattheyshoulddo．
Havethestudentswatchtheteacherwritingthelettersontheblackboard,thenaskthemtofollowtheteacherandwritedowntheselettersontheirexercise—books．Letthestudentsknowthediffencesbetweenthebiglettersandthesmallletters．
Step8：Gamestime
Letthestudentsdosomelettersgamestoenjoyyourlesson，thefollowingistheinstruction．
搶讀字母游戲：教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答。教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對(duì)的給該組記lO分，得分最多的組為優(yōu)勝組。
Step9:Homework
Copytheconversationandletters.(Doenteringfamousschool)

Period2
Step1：Lead—in
Dofreetalk：Greetstudentsandaskthemtogreeteachother.Playarolegame.AskstudentstocollectinformationabouttheiridolssuchasBillGates,ThomasEdison,JackyChengandsoonandwritetheirnamesdown.Getthemactastheiridolsandintroducethemselvestotheirpartners.Thefollowingissample:
T:Goodmorning,MynameisBillGates.
S:Goodmorning,I’mJackyCheng.
T:Nicetomeetyou,Jacky.
S:Nicetomeetyou,too.Bill.
EncouragethestudentstocarewhatkindofEnglishtheycanfindinthestreetorintheotherways.ShowthestudentssomeCDsandaskthemiftheyknowwhatitis.Repeatwiththeotherthings.AndaddsomemorethingssuchasDVDandKFC.Trainthestudentstocarethethingshappeningaroundthem,suchas:IDmeansidentificationcard.OKmeansallright.Thengetthemtofinishtheexerciseonthescreen.Goondoingtheabovesteptoaskthemtolistmoreabouttheabbreviation.(Seethepowerpoint)
Step2：Pairwork
Letstudentsworkinpairstopracticethedialogueon3a．Getthemtoactitoutafterpracticing.Do3b．Makesureallthestudentsknowtheanswerscorrectly.Letthestudentstrytheirbesttorememberhowtopronounceallthenames.
Letthestudentstry
Step3：Practice
Playthetapeandaskthestudentstosingafteritinchorusandindividual.Givethemachancetoperform．Praisetheireffortsasmuchaspossible．Helptheslowerstudentswithpatience.
Step4：Homework
Copythelettersandthenewwordsandfinishofftheworkbook.(Doenteringfamousschool)

Period3
Step1:Lead-in
Begintheclasswithsingingthesongof“Goodmorning”together.Freetalk.Ask:Hi!Goodmorning,Tom.OrMorning,Dale.etc.LetthestudentsgetusedtospeakingEnglishinclass，evenafterclass,EncouragethestudentstospeakEnglishasmuchaspossible．SayoutallthelettersinEnglishwhileyouarepointingthelettersorthingsintheclassroom．MakesureallthestudentsknowwhatyouaresayingandwhatitisinEnglish.
SpeechCassettelaofsectionB．Playthetapeandaskthestudentstolistentoitcarefully,thenactitout,alsodothetaskoflbonthebook．Nextgetthestudentstowritedownthesmalllettersforeachword(abbr.)．
Step2：Pairwork
GetthestudentstopractisethedialoguebypointingoutthethingstheyknowhowtosayinEnglish．Askthestudentstoexchangetheroles．Letthemfillinthemissingletterofeachwordinpairs.
Step3：Listenandrepeat
ListouttheletterAontheblackboardandencouragethestudentstosayoutwhatotherwordsa1somakethesamepronunciation．Givethemsometips.Presenttheotherlettersthesameasthe1etterA．Letthestudentsfollowthechantafterthetape.
Step4：Homework
Finishofftheworkbook．(Doenteringfamousschool)

Period4
Step1：Gothroughallthecontentslistonthispart，makesureallthestudentsunderstandthem．Iftheydon’t，youmayuseChinesetoexplainit.(Doenteringfamousschool)

單元教學(xué)測(cè)評(píng)
一、寫出下列字母左鄰右舍
1._____B______2.______c______3._____f______4.____E_____5._____g_____
二、寫出下列大字字母的小寫字母。
1.BEE________2.BAG_______3.BED_______4.HB_______5.CD_______
6.ABC________7.AD_______8.CAAC_______9.BEC_______10.FACE_______
三、比較下列每組字母或單詞的讀音，相同的用(S)，不同的用(D)表示。
1.b,a()2.c,e()3.a,e()4.b,d()5.a,c()6.Dale,Alice()
7.Frank,thanks()8.evening,Helen()9.A,H()10.E,F()
四、看圖寫出下列圖所表示內(nèi)容的縮寫字母或單詞。
1.2.3.4.5.
________________________________________________________
五、單項(xiàng)選擇
()1.---Goodevening,Eric.---_________,Cindy.
A.GoodmorningB.GoodafternoonC.Goodevening
()2．一Goodmorning!---_________
A．ThankyouB．Goodmorning!C．Hello!
()3．一Hello!一_________
A．Hello!B．ThankyouC．I’mfine
()4．一Sitdown，P1ease．---_________.
A．I’mfineB．MynameisLiLeiC．Thankyou
()5．一What’syourname?--________.
A．ClarkB.I’mOK．C．Thankyou
六、從所給選項(xiàng)中選出能回答以下問題的交際用語
1．A：Goodmorning，class．
B:__________________.
2．A：Hello，Jim．Howareyou?
B：________．
3．A：What’syourname?
B：____________．
4．A：Sitdown，please．
B：___________．
5．A：What’sthis?
B：__________．
a．It’s“B”．b．Goodmorning，teacher．c．Fine，thankyou．
d．MynameisJim．e．Thankyou．
七、連詞成句
1．good，you，to，morning
2．you,hi,how,Grace,are
3．name，my，Jim，is
4．sit，Please，down
5．fine，you，thank
八、選擇正確的答案填空
()1．早上老師進(jìn)教室時(shí)，同學(xué)們應(yīng)對(duì)老師說：“____________”
A．Hello!B.Howareyou?
C．Goodmorning，Mr／Miss…!D．Goodafternoon
()2．假設(shè)你叫LinLin，當(dāng)人家問你“AreyouLinLin?”時(shí)，你應(yīng)該說：“___________”
A．MynameisLinLin．B．Yes，Iam．C．Iamnot．D．Yes．itis.
()3．當(dāng)你要向別人打聽某事時(shí)，你應(yīng)說：“__________”
A．HelloB．SorryC．ExcusemeD．Hi
()4．當(dāng)你向別人介紹你的朋友Jim時(shí)，你應(yīng)說：“__________”
A．ThisisJimB．HeisJimC．YouareJimD．IamJim
()5．當(dāng)你認(rèn)錯(cuò)人時(shí)，你應(yīng)說：“___________”．
A.ExcusemeB.I’mOKC．I’msorryD．Thankyou
()6._____________?--Fine，thankyou．
A.HowdoyoudoB．HowoldareyouC.CanyouspellitD.Howareyou
九、補(bǔ)全對(duì)話
1．A：Hello!B:________________!
A：What’syourname?B:___________nameisKateGreen.
A：_______areyou?B:Fine,__________you.Howareyou?
A：I’mfine．What’sthis?B:_____________“Gg”.
A：Thank_______．
2．T：Goodmorning，class．
S：_____________________,teacher．T:Howareyou?
S：______________,thankyou,________you?T:I’mfine,________.What’sthis?
S：It’s“Nn"(嗯)．T:No,it’s“Nn”/en/.
S：“Nn”/en/T:Yes,sit_____________,please.
星沙英語網(wǎng)

參考答案
一、1．ABC2．bcd3．efg4．DEF5．fgh
二、1．bee2．bag3．bed4．hb5．cd6.abc7.ad8.caac9.bec10.face
三、1.D2．S3.D4.S5.D6.D7.S8.D9.S10.D
四、1.HB2.bed3.BBC4.CD5.hand五、1．C2．B3．A4．C5．A
六、1．b2．c3．d4．e5．A
七、1．Goodmorningtoyou．2．Hi,Grace.Howareyou?3．MynameisJim．4．Sitdown，please．5．Fine．thankyou.
八、1．C2．B3．C4．A5．C6．D
九、1．Hello／My／How／thank／It’s／you2．Goodmorning／Fine／and／too/down

Unit 1 My name’s Gina教案及練習(xí)題

Unit1Myname’sGina．
No.110MiddleSchoolbyCaoYi
單元整體說明
單元教材分析
本單元繼續(xù)圍繞“結(jié)交新朋友”使學(xué)生學(xué)會(huì)打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型：“What’syour/his/hername？My/His/Hernameis…”;通過學(xué)習(xí)區(qū)分"First/lastname”了解有關(guān)姓名的文化知識(shí)；通過查詢電話號(hào)碼“What’syour/her/hisphonenumber？”，學(xué)習(xí)數(shù)字1~9，同時(shí)也進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生之間的相互了解；通過以上幾個(gè)方面的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中熟識(shí)新伙伴。本單元與第二單元銜接緊密：由課堂內(nèi)的打招呼、自我介紹到課外、校外相互了解。由特殊疑問句的學(xué)習(xí)到一般疑問句的學(xué)習(xí)，使學(xué)生將書本知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。
單元知識(shí)系統(tǒng)（樹）
What’syour/his/hername？---My/His/Hernameis….
What’syour/her/hisphonenumber？---It’s5352375
First/Family/Lastnamemy/your/her/his
單元總體目標(biāo)
運(yùn)用Practicing,Listeningforspecificinformation的學(xué)習(xí)策略，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)打招呼和介紹自己、詢問他人姓名、查詢電話號(hào)碼的基本句型；了解有關(guān)姓名的文化知識(shí)；學(xué)習(xí)特殊疑問句及my/your/her/his等物主代詞的用法。
單元教學(xué)重難點(diǎn)一覽
重點(diǎn)難點(diǎn)
1．復(fù)習(xí)詞匯clockballbagcapkeybookrulerhellohinamenicemeet
2．詞匯your/her/hisFirst/Lastzeroonetwothreefourfivesixseveneightninephonenumberfamily
3．句型What’syour/his/hername？---My／His/Hernameis….
What’syour/her/hisphonenumber？---It’s5352375語法焦點(diǎn)在于my／your/her/his等物主代詞
的用法。
單元學(xué)情分析
本單元的主題是熟識(shí)新伙伴，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生采用Practicing,Listeningforspecificinformation和Roleplaying的學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)一些新詞匯，掌握一些重點(diǎn)句型，在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生之間的相互了解。
單元教學(xué)建議
采用Practicing,Listeningforspecificinformation和Roleplaying的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片或制作多媒體課件來展開課堂Pairwork,Groupwork的口語交際活動(dòng)，詢問他人姓名、查詢電話號(hào)碼，了解有關(guān)姓名的文化知識(shí)。
單元課時(shí)分配
本單元用3課時(shí)教學(xué)
SectionA用1課時(shí)
SectionB部分用1課時(shí)
SelfCheck及閱讀部分用1課時(shí)。

SectionA
教學(xué)內(nèi)容
SectionA（教材P1~3）
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
采用Practicing,Listeningforspecificinformation和Roleplaying的學(xué)習(xí)策略，使學(xué)生學(xué)會(huì)打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型Whatsyour/his/hername？My/His/Hernameis…?！迸囵B(yǎng)學(xué)生結(jié)交新朋友的能力。
過程與方法
采用Practicing,Listeningforspecificinformation和Roleplaying的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片或制作多媒體課件展開課堂Pairwork;Groupwork的口語交際活動(dòng)，詢問他人姓名、查詢電話號(hào)碼，了解有關(guān)姓名的文化知識(shí)并制作個(gè)性名片。
情感態(tài)度價(jià)值觀
該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰闹黝}是結(jié)交新朋友，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生之間的相互了解，使學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中熟識(shí)新伙伴，增進(jìn)友誼。
教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破
重點(diǎn)
使學(xué)生學(xué)會(huì)打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型:Whatsyour/his/hername?My/His/Hernameis….”培養(yǎng)學(xué)生結(jié)交新朋友的能力。
教學(xué)突破
SectionA通過NameGame，使學(xué)生了解有關(guān)姓名的文化知識(shí)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生之間的相互了解，使學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中熟識(shí)新伙伴，增進(jìn)友誼。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
制作la部分的插圖和人物對(duì)話的課件，人物以動(dòng)畫片的形式呈現(xiàn)，將聽力部分的內(nèi)容插人，使學(xué)生學(xué)會(huì)打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型；同時(shí)復(fù)習(xí)單詞clockballbagcapkeybookrulerhellohinamenicemeet.
學(xué)生準(zhǔn)備
復(fù)習(xí)在預(yù)備篇中所學(xué)的單詞及介紹自己、打招呼的用語；培養(yǎng)結(jié)交新朋友的能力。

教學(xué)步驟
(1課時(shí)）
一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1．利用插圖或?qū)嵨锟ㄆ寣W(xué)生找出在預(yù)備篇中所學(xué)的單詞，然后教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型“What’syour/his/hername?My/His/Hernameis…
2.讓學(xué)生聽對(duì)話，練習(xí)對(duì)話并模仿對(duì)話，結(jié)識(shí)班級(jí)的其他同學(xué)。1．找出在預(yù)備篇中所學(xué)的單詞，學(xué)習(xí)打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型"---Whatsyour/his/hename?My/His/Hernameis…”.
2.練習(xí)對(duì)話并模仿對(duì)話，結(jié)識(shí)班級(jí)的其他同學(xué)。
二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1．播放2a部分的錄音讓學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生通過聽對(duì)話熟悉人名"TonyTomJennyBobBruceJim"，完成2a,2b部分的教學(xué)任務(wù)。
2.引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)他們所聽到的，模仿對(duì)話結(jié)識(shí)班級(jí)的其他同學(xué)，完成2c部分的教學(xué)任務(wù)（What’syour/his/hername？My/His/Hernameis…）。
3.概括語法點(diǎn)"What’syour/his/hername？My/His/Hernameis….”1．通過聽對(duì)話熟悉人名"Ton》TomJennyBobBruceJim"，完成2a,2b部分的教學(xué)任務(wù)。
2.聽并模仿對(duì)話，結(jié)識(shí)班級(jí)的其他同學(xué)，完成2c部分的教學(xué)任務(wù)(What’syour/his/hername？My/His/Hernameis….）。
3．了解語法點(diǎn)
三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：姓名與文化
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
引導(dǎo)學(xué)生閱讀3a圖中的名和姓，了解有關(guān)姓名的文化知識(shí)；從3a中給自己選一個(gè)姓、名，然后調(diào)查其他同學(xué)的姓、名，完成3b的任務(wù)。閱讀3a圖中的名和姓，了解有關(guān)姓名的文化知識(shí)；從3a中給自己選一個(gè)姓、名，然后調(diào)查其他同學(xué)的姓，名完成3b的任務(wù)。
本課小結(jié)
本課要求采用Practicing,Listeningforspecificinformation，利用教學(xué)圖片來展開課堂Pairwork，groupwork使學(xué)生學(xué)會(huì)打招呼和介紹自已、詢問他人姓名的基本句型:What’syour/his/hername?My/His/Hernameis…通過學(xué)習(xí)區(qū)分“”了解有關(guān)姓名的文化知識(shí)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生之間的相互了解。
板書設(shè)計(jì)
Unit1Myname’sGina．
SectionA
Drills：What’syour/his/hername？My/His/Hernameis…
Grammar:What’s=Whatis
I’m＝Iam
name’s＝nameis
Culture：FirstnameLastname
PeterGreen
練習(xí)設(shè)計(jì)
隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)
重新排列字母，組成單詞
1.kcolc_______2.ryuo_______3.shi________
4.sbyo_______5.eyk_______6.irgl________
7.enplic_______8.teem_______9.mane______10.hatw________
KEYS：1.clock2.your3.his4.boys5.key6.girl7.pencil8.meet9.name10.what
個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)
分組進(jìn)行比賽，小組成員互相問姓名，包括英文名、漢語名，看哪個(gè)小組問得快、答得快而準(zhǔn)。
教學(xué)探討與反思
七年級(jí)聽力目標(biāo)：
1.能識(shí)別不同句式的語調(diào)，如：陳述句、疑問句和指令等；
2.能根據(jù)語調(diào)變化，判定句子意義的變化；
3.能辯認(rèn)出歌謠中的韻律；
4.能識(shí)別語段中句子間聯(lián)系；
5.能聽懂學(xué)習(xí)活動(dòng)中連續(xù)的指令和問題，并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；
6.能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段；
7.能借助提示聽懂教師講述的故事。
不同的目標(biāo)應(yīng)設(shè)計(jì)不同的聽力題型，同時(shí)應(yīng)考慮答題的方式要簡(jiǎn)單，如：勾、叉圈、寫答題號(hào)、排序等。本單元SectionAlb是排序，2a是勾；SectionB2a3a是圈，3b是排序。由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，讓學(xué)生慢慢體會(huì)成功的快樂。

SectionB
教學(xué)內(nèi)容
SectionB（教材P4~5)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
通過學(xué)習(xí)數(shù)字1~9，學(xué)會(huì)獲取他人電話號(hào)碼。進(jìn)而將姓名和電話號(hào)碼相統(tǒng)一，形成一個(gè)完整的信息；通過制定電話號(hào)碼簿、制作自己的名片等一系列活動(dòng)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。
過程與方法
運(yùn)用Pairwork,Groupwork的活動(dòng)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行看讀、問答訓(xùn)練，鞏固所學(xué)知識(shí)。培養(yǎng)口語交際的目標(biāo)，加強(qiáng)聽、說能力的培養(yǎng)。
情感態(tài)度價(jià)值觀
該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，極易于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破
重點(diǎn)
學(xué)習(xí)詞匯your/her/hisfirst/lastzeroonetwothreefourfivesixseveneightninephonenumberfamily
教學(xué)突破
區(qū)別familyname，firstname，lastname及制作個(gè)性名片。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
利用錄音使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字1~9，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Groupwork學(xué)會(huì)獲取對(duì)方電話號(hào)碼；引導(dǎo)學(xué)生制定電話號(hào)碼簿、制作自己的名片等一系列活動(dòng)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。
學(xué)生準(zhǔn)備
學(xué)習(xí)數(shù)字1~9，了解彼此的電話號(hào)碼、姓名，了解名片的內(nèi)容和格式。

教學(xué)步驟
（1課時(shí)）
一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：聽說數(shù)字
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1．聽錄音，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字1~9。
2.聽對(duì)話錄音，寫電話號(hào)碼，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Groupwork，了解彼此的電話號(hào)碼，完成lb,lc中的學(xué)習(xí)要求。1．聽錄音學(xué)習(xí)數(shù)字1~9。
2.聽對(duì)話錄音寫電話號(hào)碼，進(jìn)行Groupwork，了解彼此的電話號(hào)碼，完成lb,lc中的學(xué)習(xí)要求。
二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：聽寫電話號(hào)碼
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1．聽錄音，引導(dǎo)學(xué)生將電話號(hào)碼與姓名相連。
2.聽錄音引導(dǎo)學(xué)生寫電話號(hào)碼。
3.引導(dǎo)學(xué)生了解他人的電話號(hào)碼。1．聽錄音將電話號(hào)碼與姓名相連。
2．聽錄音寫電話號(hào)碼。
3.了解他人的電話號(hào)碼。
三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：名片知識(shí)
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
I．引導(dǎo)學(xué)生看3a部分的名片，將名與姓相連完成3a的學(xué)習(xí)要求。
2.引導(dǎo)學(xué)生看3b部分的名片，了解名片的內(nèi)容和格式。1.看3a部分的名片，將名與姓相連，完成3a的學(xué)習(xí)要求。
2.看3卜部分的名片，了解名片的內(nèi)容和格式。
3.引導(dǎo)學(xué)生制作自己的名片。3.制作自己的名片。
本課小結(jié)
通過學(xué)習(xí)數(shù)字1~9,使學(xué)生學(xué)會(huì)獲取他人電話號(hào)碼。通過區(qū)別Familyname,Firstname,Lastname及了解名片的內(nèi)容和格式。通過制作電話號(hào)碼薄、制作自己的名片等一系列活動(dòng)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。
板書設(shè)計(jì)
Unit1SectionB
Words:your/her/hisfirst/lastzeroonetwothreefourfivesixseveneightninephonenumberfamily
Drills：What’syourphonenumber?It’s281-9176.
Whatsyour/her/hisfamily/first/lastname?
IDcard：FIRSTNAME:
______________
LASTNAME:
______________
TELEPHONRNUMBER:
______________________
練習(xí)設(shè)計(jì)
隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)
在畫線處填上適當(dāng)數(shù)詞
1．Six＋three＝_______.2._______一five＝one.
3．Three十two=________.4.Ten一ten=__________.
5.Two＋_______=nine．6.What’snineminus（減）zero?It’s________.
7．_______minusfouristhree．8.Sixandtwois__________.
9．Sevenminusoneis_______.10．Oneandoneis_________.
KEYS：1.nine2.six3.five4.zero5.seven6.nine7.seven8.eight9.six10.two
個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)
制作個(gè)人名片在班級(jí)相互交流。這個(gè)開放性活動(dòng)的目的在于結(jié)合課本上的內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況，豐富學(xué)生表示個(gè)人信息的相關(guān)詞匯，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，展示學(xué)生的個(gè)性，同時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)探討與反思
長(zhǎng)期以來受應(yīng)試教育的影響，學(xué)生的聽力水平始終難以提高，雖然聽力測(cè)試分?jǐn)?shù)高，但仍是“聾子，’；寫作水平高，卻仍是“啞子”。因此，新課標(biāo)要求教師在課堂上應(yīng)努力做到讓每個(gè)學(xué)生達(dá)到每堂課的聽力目標(biāo)、說的目標(biāo)。教師應(yīng)充分做好課前準(zhǔn)備，熟悉每堂課的聽力目標(biāo)、說的目標(biāo)；充分估計(jì)學(xué)生在聽的過程中可能遇到的障礙，并考慮以何種方式解決；充分考慮評(píng)價(jià)方式，并做好評(píng)價(jià)記錄（教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)）。

SelfCheck
教學(xué)內(nèi)容
selfcheck（教材P6）
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
知識(shí)與能力：復(fù)習(xí)詞匯IitishiwhatmyHelloyourehisherfirstnamelastnametelephone引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)并建立個(gè)人生詞表；用所給note介紹兩個(gè)同學(xué)。
過程與方法
運(yùn)用Practicing,Listeningforspecificinformation的學(xué)習(xí)策略。首先，通過聽說讀寫檢測(cè)使學(xué)生了解自己掌握了那些詞匯。其次，將未掌握的生詞收人35頁的Vocab-Builder中。第三，引導(dǎo)學(xué)生讀3中的note，介紹兩個(gè)同學(xué)。
情感態(tài)度價(jià)值觀
對(duì)自己所學(xué)進(jìn)行自評(píng)而不是由教師測(cè)評(píng)，利于學(xué)生主動(dòng)改進(jìn)所學(xué)。利用note引導(dǎo)學(xué)生介紹兩個(gè)同學(xué)，有利于提高口語表達(dá)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)及教學(xué)突破
重點(diǎn)
復(fù)習(xí)詞匯Iitishiwhatmyhelloyourehisherfirstnamelastnametelephone.．
教學(xué)突破
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自評(píng)，并養(yǎng)成習(xí)慣；利用note引導(dǎo)學(xué)生介紹兩個(gè)同學(xué)，對(duì)學(xué)生的口頭表達(dá)進(jìn)行提示，幫助。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
制作1、3部分的課件、補(bǔ)充一些內(nèi)容（針對(duì)能力強(qiáng)的學(xué)生）。
學(xué)生準(zhǔn)備
收集本單元中盡可能多的單詞進(jìn)行自測(cè)。利用note介紹更多的同學(xué)。
星沙英語網(wǎng)
教學(xué)步驟
(1課時(shí)）
一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：自我測(cè)評(píng)
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我檢測(cè)，完成自我評(píng)估，并欣賞JustforFun!進(jìn)行自我檢測(cè)，完成自我評(píng)估，并欣賞JustforFun！
二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：讀音規(guī)則
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
引導(dǎo)學(xué)生讀3中的note，介紹兩個(gè)同學(xué)。讀3中的note，介紹兩個(gè)同學(xué)。
本課總結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我檢測(cè)，完成自我評(píng)估；利用詞匯表將生詞進(jìn)行歸納整理記憶答題處引導(dǎo)學(xué)生介紹兩個(gè)同學(xué)，有利于提高口頭表達(dá)能力。
板書設(shè)計(jì)
Selfcheck
Words:IitishiwhatmyHelloyou’rehisherfirstnamelastnametelephone
Drills：Hisnameis…Hisfirstnameis…
Hislastnameis….Histelephonenumberis….
問題探究與拓展活動(dòng)
對(duì)中西方姓名結(jié)構(gòu)的了解：
比較中國人的姓名和英美人姓名的不同。首先要弄明白“姓名”的意義區(qū)別：fullname全名familyname姓;givenname名firstname姓（在中國）；名（在英語國家）lastname名（在中國）；姓（在英語國家）。即：InEnglish,firstname＝givenname，lastname＝familyname；InChinese，firstname=familyname，lastname=givenname。
練習(xí)設(shè)計(jì)
個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)
制作班級(jí)電話號(hào)碼簿：此活動(dòng)為小組活動(dòng)，目的在于通過制定班級(jí)電話號(hào)碼簿，增強(qiáng)集體凝聚力，使班級(jí)或同學(xué)聯(lián)絡(luò)方便，并且能在具體事物中正確使用數(shù)字0～9的英文表達(dá)。