高中素質練習教案

發(fā)表時間：2020-12-09

Unit 1 My name’s Gina教案及練習題。

Unit1Myname’sGina．
No.110MiddleSchoolbyCaoYi
單元整體說明
單元教材分析
本單元繼續(xù)圍繞“結交新朋友”使學生學會打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型：“What’syour/his/hername？My/His/Hernameis…”;通過學習區(qū)分"First/lastname”了解有關姓名的文化知識；通過查詢電話號碼“What’syour/her/hisphonenumber？”，學習數(shù)字1~9，同時也進一步促進學生之間的相互了解；通過以上幾個方面的學習，使學生在輕松、愉快的學習氛圍中熟識新伙伴。本單元與第二單元銜接緊密：由課堂內的打招呼、自我介紹到課外、校外相互了解。由特殊疑問句的學習到一般疑問句的學習，使學生將書本知識運用到實際生活中。
單元知識系統(tǒng)（樹）
What’syour/his/hername？---My/His/Hernameis….
What’syour/her/hisphonenumber？---It’s5352375
First/Family/Lastnamemy/your/her/his
單元總體目標
運用Practicing,Listeningforspecificinformation的學習策略，引導學生學會打招呼和介紹自己、詢問他人姓名、查詢電話號碼的基本句型；了解有關姓名的文化知識；學習特殊疑問句及my/your/her/his等物主代詞的用法。
單元教學重難點一覽
重點難點
1．復習詞匯clockballbagcapkeybookrulerhellohinamenicemeet
2．詞匯your/her/hisFirst/Lastzeroonetwothreefourfivesixseveneightninephonenumberfamily
3．句型What’syour/his/hername？---My／His/Hernameis….
What’syour/her/hisphonenumber？---It’s5352375語法焦點在于my／your/her/his等物主代詞
的用法。
單元學情分析
本單元的主題是熟識新伙伴，同時引導學生采用Practicing,Listeningforspecificinformation和Roleplaying的學習策略，學習一些新詞匯，掌握一些重點句型，在小組合作學習的過程中，進一步促進學生之間的相互了解。
單元教學建議
采用Practicing,Listeningforspecificinformation和Roleplaying的學習策略，利用教學圖片或制作多媒體課件來展開課堂Pairwork,Groupwork的口語交際活動，詢問他人姓名、查詢電話號碼，了解有關姓名的文化知識。
單元課時分配
本單元用3課時教學
SectionA用1課時
SectionB部分用1課時
SelfCheck及閱讀部分用1課時。

SectionA
教學內容
SectionA（教材P1~3）
教學目標
知識與能力
采用Practicing,Listeningforspecificinformation和Roleplaying的學習策略，使學生學會打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型Whatsyour/his/hername？My/His/Hernameis…。”培養(yǎng)學生結交新朋友的能力。
過程與方法
采用Practicing,Listeningforspecificinformation和Roleplaying的學習策略，利用教學圖片或制作多媒體課件展開課堂Pairwork;Groupwork的口語交際活動，詢問他人姓名、查詢電話號碼，了解有關姓名的文化知識并制作個性名片。
情感態(tài)度價值觀
該部分學習內容貼近學生的生活，談論的主題是結交新朋友，進一步促進學生之間的相互了解，使學生在輕松、愉快的學習氛圍中熟識新伙伴，增進友誼。
教學重、難點及教學突破
重點
使學生學會打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型:Whatsyour/his/hername?My/His/Hernameis….”培養(yǎng)學生結交新朋友的能力。
教學突破
SectionA通過NameGame，使學生了解有關姓名的文化知識，進一步促進學生之間的相互了解，使學生在輕松、愉快的學習氛圍中熟識新伙伴，增進友誼。
教學準備
教師準備
制作la部分的插圖和人物對話的課件，人物以動畫片的形式呈現(xiàn)，將聽力部分的內容插人，使學生學會打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型；同時復習單詞clockballbagcapkeybookrulerhellohinamenicemeet.
學生準備
復習在預備篇中所學的單詞及介紹自己、打招呼的用語；培養(yǎng)結交新朋友的能力。

教學步驟
(1課時）
一、第一教學環(huán)節(jié)：情境導入
教師活動學生活動
1．利用插圖或實物卡片讓學生找出在預備篇中所學的單詞，然后教師引導學習打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型“What’syour/his/hername?My/His/Hernameis…
2.讓學生聽對話，練習對話并模仿對話，結識班級的其他同學。1．找出在預備篇中所學的單詞，學習打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型"---Whatsyour/his/hename?My/His/Hernameis…”.
2.練習對話并模仿對話，結識班級的其他同學。
二、第二教學環(huán)節(jié)：師生互動
教師活動學生活動
1．播放2a部分的錄音讓學生聽，引導學生通過聽對話熟悉人名"TonyTomJennyBobBruceJim"，完成2a,2b部分的教學任務。
2.引導學生重復他們所聽到的，模仿對話結識班級的其他同學，完成2c部分的教學任務（What’syour/his/hername？My/His/Hernameis…）。
3.概括語法點"What’syour/his/hername？My/His/Hernameis….”1．通過聽對話熟悉人名"Ton》TomJennyBobBruceJim"，完成2a,2b部分的教學任務。
2.聽并模仿對話，結識班級的其他同學，完成2c部分的教學任務(What’syour/his/hername？My/His/Hernameis….）。
3．了解語法點
三、第三教學環(huán)節(jié)：姓名與文化
教師活動學生活動
引導學生閱讀3a圖中的名和姓，了解有關姓名的文化知識；從3a中給自己選一個姓、名，然后調查其他同學的姓、名，完成3b的任務。閱讀3a圖中的名和姓，了解有關姓名的文化知識；從3a中給自己選一個姓、名，然后調查其他同學的姓，名完成3b的任務。
本課小結
本課要求采用Practicing,Listeningforspecificinformation，利用教學圖片來展開課堂Pairwork，groupwork使學生學會打招呼和介紹自已、詢問他人姓名的基本句型:What’syour/his/hername?My/His/Hernameis…通過學習區(qū)分“”了解有關姓名的文化知識，進一步促進學生之間的相互了解。
板書設計
Unit1Myname’sGina．
SectionA
Drills：What’syour/his/hername？My/His/Hernameis…
Grammar:What’s=Whatis
I’m＝Iam
name’s＝nameis
Culture：FirstnameLastname
PeterGreen
練習設計
隨堂練習設計
重新排列字母，組成單詞
1.kcolc_______2.ryuo_______3.shi________
4.sbyo_______5.eyk_______6.irgl________
7.enplic_______8.teem_______9.mane______10.hatw________
KEYS：1.clock2.your3.his4.boys5.key6.girl7.pencil8.meet9.name10.what
個性練習設計
分組進行比賽，小組成員互相問姓名，包括英文名、漢語名，看哪個小組問得快、答得快而準。
教學探討與反思
七年級聽力目標：
1.能識別不同句式的語調，如：陳述句、疑問句和指令等；
2.能根據(jù)語調變化，判定句子意義的變化；
3.能辯認出歌謠中的韻律；
4.能識別語段中句子間聯(lián)系；
5.能聽懂學習活動中連續(xù)的指令和問題，并做出適當?shù)姆磻?br> 6.能聽懂有關熟悉話題的語段；
7.能借助提示聽懂教師講述的故事。
不同的目標應設計不同的聽力題型，同時應考慮答題的方式要簡單，如：勾、叉圈、寫答題號、排序等。本單元SectionAlb是排序，2a是勾；SectionB2a3a是圈，3b是排序。由簡單到復雜，讓學生慢慢體會成功的快樂。

SectionB
教學內容
SectionB（教材P4~5)
教學目標
知識與能力
通過學習數(shù)字1~9，學會獲取他人電話號碼。進而將姓名和電話號碼相統(tǒng)一，形成一個完整的信息；通過制定電話號碼簿、制作自己的名片等一系列活動，鞏固所學內容，培養(yǎng)學生動腦、動手的能力。
過程與方法
運用Pairwork,Groupwork的活動方式，引導學生進行看讀、問答訓練，鞏固所學知識。培養(yǎng)口語交際的目標，加強聽、說能力的培養(yǎng)。
情感態(tài)度價值觀
該部分學習內容貼近學生的生活，極易于激發(fā)學生的主動性和學習興趣。
教學重、難點及教學突破
重點
學習詞匯your/her/hisfirst/lastzeroonetwothreefourfivesixseveneightninephonenumberfamily
教學突破
區(qū)別familyname，firstname，lastname及制作個性名片。
教學準備
教師準備
利用錄音使學生學習數(shù)字1~9，并引導學生進行Groupwork學會獲取對方電話號碼；引導學生制定電話號碼簿、制作自己的名片等一系列活動，鞏固所學內容，培養(yǎng)學生動腦、動手的能力。
學生準備
學習數(shù)字1~9，了解彼此的電話號碼、姓名，了解名片的內容和格式。

教學步驟
（1課時）
一、第一教學環(huán)節(jié)：聽說數(shù)字
教師活動學生活動
1．聽錄音，引導學生學習數(shù)字1~9。
2.聽對話錄音，寫電話號碼，引導學生進行Groupwork，了解彼此的電話號碼，完成lb,lc中的學習要求。1．聽錄音學習數(shù)字1~9。
2.聽對話錄音寫電話號碼，進行Groupwork，了解彼此的電話號碼，完成lb,lc中的學習要求。
二、第二教學環(huán)節(jié)：聽寫電話號碼
教師活動學生活動
1．聽錄音，引導學生將電話號碼與姓名相連。
2.聽錄音引導學生寫電話號碼。
3.引導學生了解他人的電話號碼。1．聽錄音將電話號碼與姓名相連。
2．聽錄音寫電話號碼。
3.了解他人的電話號碼。
三、第三教學環(huán)節(jié)：名片知識
教師活動學生活動
I．引導學生看3a部分的名片，將名與姓相連完成3a的學習要求。
2.引導學生看3b部分的名片，了解名片的內容和格式。1.看3a部分的名片，將名與姓相連，完成3a的學習要求。
2.看3卜部分的名片，了解名片的內容和格式。
3.引導學生制作自己的名片。3.制作自己的名片。
本課小結
通過學習數(shù)字1~9,使學生學會獲取他人電話號碼。通過區(qū)別Familyname,Firstname,Lastname及了解名片的內容和格式。通過制作電話號碼薄、制作自己的名片等一系列活動，鞏固所學內容，培養(yǎng)學生動腦、動手的能力。
板書設計
Unit1SectionB
Words:your/her/hisfirst/lastzeroonetwothreefourfivesixseveneightninephonenumberfamily
Drills：What’syourphonenumber?It’s281-9176.
Whatsyour/her/hisfamily/first/lastname?
IDcard：FIRSTNAME:
______________
LASTNAME:
______________
TELEPHONRNUMBER:
______________________
練習設計
隨堂練習設計
在畫線處填上適當數(shù)詞
1．Six＋three＝_______.2._______一five＝one.
3．Three十two=________.4.Ten一ten=__________.
5.Two＋_______=nine．6.What’snineminus（減）zero?It’s________.
7．_______minusfouristhree．8.Sixandtwois__________.
9．Sevenminusoneis_______.10．Oneandoneis_________.
KEYS：1.nine2.six3.five4.zero5.seven6.nine7.seven8.eight9.six10.two
個性練習設計
制作個人名片在班級相互交流。這個開放性活動的目的在于結合課本上的內容及學生的實際情況，豐富學生表示個人信息的相關詞匯，培養(yǎng)學生的動手能力，展示學生的個性，同時復習和鞏固所學的教學內容。
教學探討與反思
長期以來受應試教育的影響，學生的聽力水平始終難以提高，雖然聽力測試分數(shù)高，但仍是“聾子，’；寫作水平高，卻仍是“啞子”。因此，新課標要求教師在課堂上應努力做到讓每個學生達到每堂課的聽力目標、說的目標。教師應充分做好課前準備，熟悉每堂課的聽力目標、說的目標；充分估計學生在聽的過程中可能遇到的障礙，并考慮以何種方式解決；充分考慮評價方式，并做好評價記錄（教師評價、學生自評）。

SelfCheck
教學內容
selfcheck（教材P6）
教學目標
知識與能力
知識與能力：復習詞匯IitishiwhatmyHelloyourehisherfirstnamelastnametelephone引導學生自我評價并建立個人生詞表；用所給note介紹兩個同學。
過程與方法
運用Practicing,Listeningforspecificinformation的學習策略。首先，通過聽說讀寫檢測使學生了解自己掌握了那些詞匯。其次，將未掌握的生詞收人35頁的Vocab-Builder中。第三，引導學生讀3中的note，介紹兩個同學。
情感態(tài)度價值觀
對自己所學進行自評而不是由教師測評，利于學生主動改進所學。利用note引導學生介紹兩個同學，有利于提高口語表達能力。
教學重難點及教學突破
重點
復習詞匯Iitishiwhatmyhelloyourehisherfirstnamelastnametelephone.．
教學突破
引導學生學會自評，并養(yǎng)成習慣；利用note引導學生介紹兩個同學，對學生的口頭表達進行提示，幫助。
教學準備
教師準備
制作1、3部分的課件、補充一些內容（針對能力強的學生）。
學生準備
收集本單元中盡可能多的單詞進行自測。利用note介紹更多的同學。
星沙英語網(wǎng)
教學步驟
(1課時）
一、第一教學環(huán)節(jié)：自我測評
教師活動學生活動
引導學生進行自我檢測，完成自我評估，并欣賞JustforFun!進行自我檢測，完成自我評估，并欣賞JustforFun！
二、第二教學環(huán)節(jié)：讀音規(guī)則
教師活動學生活動
引導學生讀3中的note，介紹兩個同學。讀3中的note，介紹兩個同學。
本課總結
引導學生進行自我檢測，完成自我評估；利用詞匯表將生詞進行歸納整理記憶答題處引導學生介紹兩個同學，有利于提高口頭表達能力。
板書設計
Selfcheck
Words:IitishiwhatmyHelloyou’rehisherfirstnamelastnametelephone
Drills：Hisnameis…Hisfirstnameis…
Hislastnameis….Histelephonenumberis….
問題探究與拓展活動
對中西方姓名結構的了解：
比較中國人的姓名和英美人姓名的不同。首先要弄明白“姓名”的意義區(qū)別：fullname全名familyname姓;givenname名firstname姓（在中國）；名（在英語國家）lastname名（在中國）；姓（在英語國家）。即：InEnglish,firstname＝givenname，lastname＝familyname；InChinese，firstname=familyname，lastname=givenname。
練習設計
個性練習設計
制作班級電話號碼簿：此活動為小組活動，目的在于通過制定班級電話號碼簿，增強集體凝聚力，使班級或同學聯(lián)絡方便，并且能在具體事物中正確使用數(shù)字0～9的英文表達。

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Unit1Myname’sGina．
SectionA
教學內容
SectionA（教材P1~3）
教學目標
知識與能力
采用Practicing,Listeningforspecificinformation和Roleplaying的學習策略，使學生學會打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型Whatsyour/his/hername？My/His/Hernameis…?！迸囵B(yǎng)學生結交新朋友的能力。
過程與方法
采用Practicing,Listeningforspecificinformation和Roleplaying的學習策略，利用教學圖片或制作多媒體課件展開課堂Pairwork;Groupwork的口語交際活動，詢問他人姓名、查詢電話號碼，了解有關姓名的文化知識并制作個性名片。
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Unit1Myname’sGina導學案

*學會如何作自我介紹
*學會問候他人
*學會關于姓名和電話號碼的問答

*自我介紹等句型及相關詞匯
*初步學習有關“be”動詞的用法
*形容詞性物主代詞my,your,his,her的用法
詞匯訓練營

A.你能根據(jù)中文和圖片用英語表達它們的物主關系嗎？
1.我的2.你的3.他的4.她的
_____________________________________________________________________
B.用英文表達電話號碼，常用哪些數(shù)字？對了，0—9。請動手按順序把它們寫出來。
__________________________________________________________________________________
C.翻譯下列短語。
1.你的名字________________________????_______2.我的被子_____________________________
3.他的夾克_______________________________4.她的鋼筆_____________________________
5.名字___________________________________6.姓氏_________________________________
7.電話號碼_______________________________8.身份證_______________________________
句型操練臺

根據(jù)情景提示，用恰當?shù)木渥犹羁铡?br> 1.當你向一位外國朋友介紹你的名字叫吉娜時，你應該說：
“_________________________________________________________________________________.”
2.當你想知道同桌的電話號碼時，你應該對他說：
“_________________________________________________________________________________?”
3.你初次與你的外籍老師見面，想表達問候，你應該說：
“_________________________________________________________________________________.”

*〖語法講解〗形容詞性物主代詞
用法歌訣：my是“我的”，your是“你的；你們的”，男“他的”his，女“她的”her，名字前面常站崗，限定所屬有功勞。
e.g.:ThisismyIDcard.
［隨堂運用］把下列句子譯成英語。
1.他的名字叫托尼。
_____________________________________________________________________________________2.我的電話號碼是603-7788。
_____________________________________________________________________________________

一.請根據(jù)提示，與同伴進行問答。
1.自我介紹2.詢問名字
A:________________________________________A:____________________________________
B:________________________________________B:____________________________________
3.詢問電話號碼4.初次見面
A:________________________________________A:_____________________________________
B:________________________________________B:_____________________________________
二.根據(jù)對話情景，填入恰當?shù)膯卧~，每空一詞。
A:Good(1)____________,James!
B:Goodmorning,Cindy.How(2)___________(3)____________?
A:I’m(4)____________,(5)___________(6)_____________.Andyou?
B:(7)____________(8)_____________.
三.根據(jù)對話情景，用恰當?shù)木渥犹羁铡?br> A:Hi,nicetomeetyou.
B:(1)______________________________________________________________________________.
A:(2)______________________________________________________________________________?
B:MynameisPeter.
A:Areyouastudent?
B:Yes,(3)__________________________________________________________________________.
A:(4)______________________________________________________________________________?
B:Mytelephonenumberis027-8549273.
A:OK,Welcome(歡迎)toourschool.Bye-bye.
B:(5)______________________________________________________________________________.
讀寫演練區(qū)

根據(jù)短文內容選擇正確答案或完成表格。

()1.LiuHuiis_______.
A.EnglishB.ChineseC.JapaneseD.American
()2.HerChinesename’s______.
A.HuiLiuB.LiuC.LindaKingD.LiuHui
()3.Hertelephonenumberis_____.
A.209B.lin209C.637-8209D.638-7209
()4.Lindais______.
A.agirlB.aboyC.notLiuHuiD.aman
()5.What’stheChinesefor“e-mail”here.
A.郵包B.郵局C.電子郵箱D.郵件
B
A:Hello,IamHanMeimei.Nicetomeetyou!What’syourname?
B:Hi,Han.Nicetomeetyou,too.MynameisJimSmith.
A:Oh,Jim.YoucancallmeMeimei.Hanismyfamilyname.
B:Sorry,Meimei.Isee.
A:Itdoesn’tmatter.What’syourphonenumber?
B:It’s416.
A:Thankyou.Myphonenumberis523.

請結合課本上的內容，寫一段話介紹自己，至少6句。
____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
知能檢測場

一.選擇填空。
()1.This__________isinClassThree.HernameisKim.
A.boyB.girlC.GinaD.card
()2.–What’s___________name?–Gina.
A.herB.hisC.youD.it’s
()3.__________phonenumberis213-7058.
A.MyB.I’mC.YouD.It
()4.Lookatthisboy.What’s________________name?
A.yourB.herC.itD.his
()5.HeisMikeMiller.Mikeishis_______________name.
A.lastB.firstC.familyD.middle
()6.InChina(中國),thefirstnameisthe_______________name.
A.givenB.fullC.familyD.middle
()7.I____Tom.What_____yourname?
A.am,amB.am,isC.is,isD.is,am
()8.Lastnamemeans________.
A.firstnameB.givennameC.familynameD.middlename
二.根據(jù)漢語提示完成句子，每空一詞。
1.他叫什么名字？他的名字叫陳曦。
What’s__________________?________________ChenXi.
2.你的電話號碼是多少？666-1234。
__________________telephone__________?________6661234.
3.你好，詹妮。我叫吉姆。
__________,Jenny__________name____________________.
4.我是林志濤。很高興見到你。
________Lin_________.__________to____________________.
5.她姓格林，名字叫琳達。
________________nameis_________.Andher__________name________Linda.
6.我姓王，名字叫靜靜。
My____________________is_________.Andmyfirst________is_________.
三.根據(jù)答語寫問句，根據(jù)問句寫答語。
1._______________________________________________?MyfirstnameisMeimei.
2._______________________________________________?Herphonenumberis606-3726.
3._______________________________________________?Hisname’sJack.
4.What’syourfamilyname?______________________________________________________.
5.What’syourphonenumber?_____________________________________________________.

Unit 1 My name’s Gina教案課件學案同步練習

最新版七年級上冊英語導學案
課題Unit1Myname’sGina.課時1授課日期
課型預習+展示+反饋主備教師使用教師
學習內容Unit1Myname’sGina.第一課時（SectionA1a-1c）
學習
目標知識與技能：1.學會用英語自我介紹、問候他人。
2.掌握重點單詞、短語和句子。
過程與方法：通過聽，說等一些活動培養(yǎng)良好的聽力習慣和能力，再通過通過獨學和小組合作，學會自我介紹和問候他人。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生做一個文明人。
重點
難點1、學會本單元重點詞句，并會運用。
2、句型：Myname’sGina.
I’mJenny.
Nicetomeetyou.
學具準備錄音機、磁帶、課本，導學案
學習形式教師導學，學生小組合作學習
學習過程
學生學案

一、回顧反饋預習交流：
1:單詞過關：會讀、會默寫
2.預習課本1頁翻譯下列句子：
1.你叫什么名字？_____________2.我叫Bob_________
3.我是Bob____________4.見到你很高興__________

二、明確目標學案導學
學生自讀目標完成預習部分

三、自主學習合作探究
1選用上面的句子組成對話。

________________________________________________________________________________________________________
2:預習課本1a-2c，了解知識點,劃出不懂得詞句。

____________________________________________________

四、展示提煉拓展延伸
1.檢查預習情況。單詞檢查——第一:先全班齊讀，再由個別學生讀，其他學生糾錯;第二，默寫單詞:每個組一名學生在黑板上寫，然后一起核對。
2.討論解決預習中短語、句子及其他存在的問題，教師釋疑。組內同學互檢，訂正。
3聽力：聽錄音完成1b.然后跟讀聽力材料后自讀課文一遍，再在小組內朗讀課文，最后抽小組成員比賽朗讀。
4、口頭操練What’syourname?等句型
5、根據(jù)情景補全對話.
A:Goodafternoon!
B:____________________!
A;I______Lucy.
_________yourname?
B:My______isJim.Niceto______you!
A:_______________________________.

五、達標測試效果反饋
1._Goodmorning！Myname______Gina.
_Goodmorning！I_____Jeeny.
A.is,amB.is,isC.am,isD.am,am
2.見到你很高興
_______________________________
_______________________________
3.你叫什么名字?
_______________________________
_______________________________
4.巧學助記
我（I）用am，你(you)用are,is連著他（he）她(she)它(it)
單數(shù)is,復數(shù)sre.
學以致用：用be的適當形式填空
1._______youLinda?
2.She_______English.
3.I_____aboy,andmyname_____Mike.
教師導案
談話導入新課：
回顧復習舊知識