松鼠教案

8 松鼠。

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們有沒有寫過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?以下是小編收集整理的“8 松鼠”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

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8、小松鼠和大松樹 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目自滿，看不起別人。

重點(diǎn)難點(diǎn)1、能有感情地朗讀課文。

2、理解風(fēng)伯伯對(duì)小松樹說(shuō)的話。

課前準(zhǔn)備掛圖、生字卡片、錄音

師生教學(xué)互動(dòng)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、導(dǎo)入

二、初讀課文

三、初步理解課文

四、教學(xué)生字

今天，我們要學(xué)一篇非常有趣的故事。

1、板書課題。

4、讀了課題后，你想知道些什么？

1、放課文錄音，聽故事。

生按要求自學(xué)課文，師巡視指導(dǎo)。

4、檢查自學(xué)效果。

5、正音。

聽：是后鼻音。

呢：讀輕聲。

慚：讀平舌音。

伯伯：第二個(gè)伯讀輕聲。

（4）指名分段朗讀課文，師生共同糾正，評(píng)議。

（5）以下幾個(gè)詞作重點(diǎn)指導(dǎo)：

“地方”、“孩子”、“爺爺”等詞語(yǔ)的第二個(gè)音節(jié)讀輕聲。

1、再次指名朗讀課文。

2、課文主要講了什么內(nèi)容？

1、（出示生字卡片）

2、教學(xué)新偏旁。

孩：“孩子”所以就是子字旁，與“子”有什么區(qū)別？

4、反饋檢查：“孩”、“比”的筆順。

5、指導(dǎo)寫字。

6、怎樣把這些生字寫美觀呢？你有什么要提醒大家的呢？

7、師在學(xué)生說(shuō)的同時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字：

答、孩、低、聽、伯、多2、讀準(zhǔn)“松”的平舌音、翹舌音。

3、齊讀課題。

2、自由讀課文。

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、再讀課文，標(biāo)上小節(jié)號(hào)，畫出生字詞。

（1）自讀，同座位互相讀，互相糾正。

（2）指名讀，開火車讀，齊讀。

（3）把生字詞帶入課文中再讀一讀，把課文讀通順，碰到長(zhǎng)句子多讀幾遍。

讀生字字音，鞏固字音。

3、自學(xué)課后的生字筆順表，并試著描紅。

低；不能忘記最后一筆點(diǎn)。

孩：子字旁要分三筆寫成，第三筆是提。

8、生描紅、仿寫，師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)

教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)

二、細(xì)讀課文

1、細(xì)讀第1自然段

2、細(xì)讀第2自然段。

3、細(xì)讀第3自然段

4、細(xì)讀第4自然段。

5、現(xiàn)在，小松樹不再看不起別人，變成了一個(gè)又謙虛又懂禮貌的孩子了。

1、抽讀生字卡片。

2、指名分段朗讀課文。

（3）生一邊找出相應(yīng)的詞語(yǔ)，師一邊指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些詞語(yǔ)。

（4）你能一邊讀一邊把小松樹說(shuō)這話時(shí)的神態(tài)表演出來(lái)嗎？

（7）這時(shí)大松樹沒有回答，它會(huì)想些什么呢？

（1）小松樹的這番話被風(fēng)伯伯聽見了，師范讀第3自然段。

（2）通過(guò)風(fēng)伯伯的話，你知道了什么？

（3）風(fēng)伯伯對(duì)小松樹怎樣？你從哪些詞中讀出來(lái)的？

（1）小松樹聽了風(fēng)伯伯的話后，

（2）你能學(xué)學(xué)小松樹的樣子嗎？

（3）這時(shí)他會(huì)想些什么呢？

（2）指名分角色朗讀課文，評(píng)議。

（3）發(fā)頭飾，自由組合表演。

（4）指名上來(lái)表演。

（5）評(píng)選最佳演員。這兩棵一大一小的松樹長(zhǎng)在哪里呢？

齊讀第1自然段。

（1）自讀第2自然段，邊讀邊想：你知道了什么？

（2）你是從哪些詞語(yǔ)中讀出小松樹很看不起大松樹呢？

（5）自己練讀，指名讀，評(píng)議。

（6）有感情朗讀小松樹的話。

（4）有感情練讀風(fēng)伯伯的話。

（5）齊讀第3自然段。

（生齊讀第4自然段）

（4）請(qǐng)你代表小松樹，再向大松樹說(shuō)句話好嗎？

（1）分角色朗讀、表演

板書設(shè)計(jì)

松鼠

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編收集整理的“松鼠”，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課的生字，正確讀記詞語(yǔ)。

2.朗讀課文，感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫。能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對(duì)某一動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。

3.了解松鼠的習(xí)性。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受松鼠的可愛之處及生活習(xí)性，并通過(guò)與《鯨》的比較閱讀，探究?jī)善n文不同的寫法，體會(huì)本文作者的表達(dá)方法。

教學(xué)工具：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1.出示松鼠圖片。

2.介紹作者布封。

3.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、初讀課文，自學(xué)字詞

1.出示自學(xué)提示。

（1）默讀課文，借助拼讀或查字典，讀準(zhǔn)字音。

（2）畫出你不理解的詞語(yǔ)，通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文的方法自主學(xué)習(xí)。

（3）讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。

2.自由學(xué)習(xí)，同學(xué)研究。

3.集體交流。

（1）訂正字音。

良子實(shí)橡健帽

玲 窄強(qiáng)

（2）理解詞語(yǔ)。

乖巧：①合人心意；討人喜歡。②機(jī)靈；靈巧。

馴良：和順善良。

矯健：強(qiáng)壯有力。

玲瓏：①精巧細(xì)致。②機(jī)靈敏捷。

蟄伏：動(dòng)物冬眠，潛伏起來(lái)不食不動(dòng)。

警覺：①對(duì)危險(xiǎn)或情況變化的敏銳感覺。②敏銳地感覺到。

三、自主閱讀，適時(shí)點(diǎn)撥

1.帶著問題閱讀課文。

（1）松鼠是一種怎樣的動(dòng)物？

（2）課文是從哪幾個(gè)方面描寫松鼠的？

2.探究交流。

（1）課文中哪部分告訴我們松鼠是一種怎樣的動(dòng)物？

（課文開頭一句：松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧，馴良，很討人喜歡。）

這是怎樣寫松鼠的特征？（概括寫松鼠的特征。）

這樣寫在全文中起什么作用？（統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。）

（2）課文是從哪幾個(gè)方面描寫松鼠的？從文中畫出相應(yīng)的內(nèi)容。

生甲：從形體方面表現(xiàn)它漂亮的特點(diǎn)。

生乙：從活動(dòng)的范圍、時(shí)間、吃食物等方面表現(xiàn)它馴良的特點(diǎn)。

你能用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)它這幾方面的特點(diǎn)嗎？

生丙：松鼠經(jīng)常在高處活動(dòng)；它們的住宅不接近人的住宅；它們樂于晚上出來(lái)活動(dòng)；吃果實(shí)，喝露水。

生丁：課文還從過(guò)河、警覺、跑跳、叫聲及搭窩、窩口設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)了它乖巧的一面。最后，從繁殖、換毛、喜歡潔凈說(shuō)明其他生活習(xí)性。

（3）松鼠為什么惹人喜愛？你喜歡它的哪幾個(gè)方面？（學(xué)生自主談看法。）

四、再讀課文，感悟?qū)懛?/p>

1.學(xué)習(xí)了課文，你認(rèn)為本文的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？

（本課的語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，讀了課文后，仿佛活潑可愛的小松鼠就在眼前一樣。）

選擇你最喜歡的段落或語(yǔ)句讀一讀，加以體會(huì)。

2.你認(rèn)為作者為什么能準(zhǔn)確、生動(dòng)地寫出松鼠的特征和生活習(xí)性？這對(duì)你有什么啟示？

（作者能夠把小松鼠寫得這么鮮活，離不開認(rèn)真細(xì)致的觀察。）

3.在學(xué)習(xí)了《鯨》和《松鼠》后，就這兩課在表達(dá)上的不同談?wù)勀愕目捶ā?/p>

生甲：《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性，而《松鼠》側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng)。

生乙：《鯨》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說(shuō)明方法，而《松鼠》一課更多采用擬人手法，生動(dòng)形象地說(shuō)明事物。

同學(xué)們說(shuō)得非常好。學(xué)了課文，不僅要了解課文內(nèi)容，更重要的是學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，做到學(xué)以致用。

10《松鼠》

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過(guò)一份教案呢？以下是小編收集整理的“10《松鼠》”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

10《松鼠》

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)字。正確讀寫“敏捷、馴服、矯健”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，使學(xué)生了解松鼠的外形特征、生活習(xí)性.

3、了解本文的說(shuō)明順序，方法。

4、學(xué)習(xí)作者是怎樣把各部分寫具體的，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)作者是怎樣把各部分寫具體的。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者寫小動(dòng)物的方法。

課前準(zhǔn)備

1、教師關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的課件

2、學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料

課時(shí)安排一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、出示松鼠的圖片：同學(xué)們，你了解松鼠嗎?請(qǐng)把你知道的給大家說(shuō)一說(shuō).

今天，我們學(xué)習(xí)法國(guó)著名博物學(xué)家布封所寫的《松鼠》，讓我們讀一讀，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容？

2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）把課文讀通讀順，難讀的字詞和較長(zhǎng)的句子多讀幾遍。

（2）畫出不懂的詞語(yǔ)，利用查字典或聯(lián)系上下文的方法解決問題。

(3)課文是從哪些方面介紹小松鼠的?

（4）能結(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

二、展示學(xué)習(xí)成果

（學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題）要求：小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示；別人在展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽，并做好點(diǎn)評(píng)。）

（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示。（小組內(nèi)——抽查情況）

１、小組內(nèi)學(xué)習(xí)展示。

a、這節(jié)課，我學(xué)會(huì)了“乖巧、馴良、橡栗、玲瓏、蜇伏、玲瓏、警覺、苔蘚”等詞語(yǔ)，理解了敏捷、矯健的意思。

b、我會(huì)用乖巧、敏捷、矯健造句。

c、我能夠流利地讀通讀順課文。

d、我知道了課文講了一件什么事。解決了一些課后的思考題或每課一練中的題目等。

2、抽查學(xué)習(xí)情況。

抽查生字的讀，說(shuō)或?qū)懙那闆r。（主要是針對(duì)中差生）

（二）學(xué)文悟情展示。

1、了解課文的主要內(nèi)容。

a、我知道課文從松鼠的外形特點(diǎn)、活動(dòng)、窩、生殖4個(gè)方面來(lái)介紹的。

b、從哪些地方可以看出松鼠是一種美麗的小動(dòng)物呢？試著填一填：

在寫松鼠的外形時(shí)，作者采用_________的寫法，抓住松鼠_____、_____、_____和_____的特點(diǎn)，把小松鼠寫得非常美麗可愛。

2、學(xué)生從從3、4自然段閱讀感悟，體會(huì)寫法。（讓學(xué)生自主閱讀）

a、這兩個(gè)自然段從哪幾個(gè)方面介紹松鼠的乖巧行為？

b、你覺得小松鼠是一種怎樣的小動(dòng)物？

c、了解課文的說(shuō)明方法。（比喻、擬人）

3、學(xué)生展示朗讀能力。

（三）創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）

假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹自己呢?

三、激發(fā)知識(shí)沖突（適時(shí)進(jìn)行）

四、知識(shí)拓展延伸

作者向我們準(zhǔn)確、生動(dòng)地介紹了松鼠的特征及生活習(xí)。除了文章中介紹的松鼠特點(diǎn)外，你知道松鼠還有哪些特點(diǎn)嗎?。

五、作業(yè)

用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言介紹某一種動(dòng)物。

《松鼠》課文

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“《松鼠》課文”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

[人教版課標(biāo)本第九冊(cè)課文]

松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧，馴（xn）良，很討人喜歡。它們雖然有時(shí)也捕捉鳥雀，卻不是肉食動(dòng)物，常吃的是杏仁、榛（zhēn）子、櫸（jǔ）實(shí)和橡栗（l）。它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯（jiǎo）健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警。玲瓏（lng）的小面孔，襯上一條帽纓（yīng）形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來(lái)，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃?？梢哉f(shuō)，松鼠最不像四足獸了。

松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動(dòng)，像飛鳥一樣住在樹頂上，滿樹林里跑，從這棵樹跳到那棵樹。它們?cè)跇渖献龈C，摘果實(shí)，喝露水，只有樹被風(fēng)刮得太厲害了，才到地上來(lái)。在平原地區(qū)是很少看到松鼠的。它們不接近人的住宅，也不待在小樹叢里，只喜歡住在高大的老樹上。在晴朗的夏夜，可以聽到松鼠在樹上跳著叫著，互相追逐。它們好像很怕強(qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來(lái)奔跑，玩耍，吃東西。

松鼠不愛下水。有人說(shuō)，松鼠橫渡溪流的時(shí)候，用一塊樹皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵（du）。松鼠不像山鼠那樣，一到冬天就蟄（zh）伏不動(dòng)。它們是十分警覺的，只要有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹，它們就從樹上的窩里跑出來(lái)躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去。松鼠在秋天拾榛子，塞到老樹空心的縫隙里，塞得滿滿的，留到冬天吃。在冬天，它們也常用爪子把雪扒開，在雪下面找榛子。松鼠輕快極了，總是小跳著前進(jìn)，有時(shí)也連蹦帶跑。它們的爪子是那樣銳利，動(dòng)作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹，一忽兒就爬上去了。松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。要是被惹惱了，還會(huì)發(fā)出一種很不高興的恨恨聲。

松鼠的窩通常搭在樹枝分杈的地方，又干凈又暖和。它們搭窩的時(shí)候，先搬些小木片，錯(cuò)雜著放在一起，再用一些干苔（ti）蘚（xiǎn）編扎起來(lái)，然后把苔蘚擠緊，踏平，使那建筑物足夠?qū)挸ǎ銐驁?jiān)實(shí)。這樣，它們可以帶著兒女住在里面，既舒適又安全。窩口朝上，端端正正，很狹（xi）窄，勉（miǎn）強(qiáng)可以進(jìn)出。窩口有一個(gè)圓錐（zhuī）形的蓋，把整個(gè)窩遮蔽起來(lái)，下雨時(shí)雨水向四周流去，不會(huì)落在窩里。

松鼠通常一胎生三四個(gè)。小松鼠的毛是灰褐色的，過(guò)了冬就換毛，新?lián)Q的毛比脫落的毛顏色深些。它們用爪子和牙齒梳理全身的毛，身上總是光光溜溜、干干凈凈的。

那只松鼠

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，自主學(xué)習(xí)本課生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、抓住文中關(guān)鍵詞句揣摩人物情感變化，體會(huì)父女熱愛自然，關(guān)愛動(dòng)物的美好心靈。

教學(xué)重點(diǎn)：

抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)感受人物的心靈美。

教學(xué)難點(diǎn)：

揣摩父親的心理，能聯(lián)系上下文談自己的看法。

教學(xué)方法：

讀中悟，讀中感，讀中想。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣，引入課題。

1、（出示松鼠圖片）

孩子們，這是什么？你們喜歡它嗎？

一位小姑娘，年齡和你們差不多，她夢(mèng)寐以求有一只小松鼠作伴。有一天，她的父親在山林路邊等車，意外地逮到一只小松鼠，準(zhǔn)備送給女兒?？墒?，父親最終放了那只松鼠。這是為什么呢？今天，我們一起去看看那只松鼠。

2、師板書課題，生齊讀課題。

二、粗讀課文，感知大意。

1、生自由讀文，邊讀邊勾生詞。

2、同桌交流識(shí)字方法，并把疑難生字向同桌提個(gè)醒。

3、出示小黑板上的生詞，請(qǐng)生讀，齊讀，了解自學(xué)生字情況。

4、用一兩句話概括課文主要寫了一件什么事？

（課文主要講父親意外捉到一只松鼠，心里別提有多高興，可是他居然把它放回了山林。當(dāng)女兒得知這件事后，不但沒有責(zé)怪父親，反而關(guān)注那只松鼠的命運(yùn)。）

5、師邊敘述邊板書：逮放惦

三、細(xì)讀課文，感悟理解。

㈠自主學(xué)習(xí)逮松鼠部分。

1、我們?nèi)デ祁「赣H逮松鼠吧。請(qǐng)孩子們自由讀第三段。用橫線勾出描寫松鼠的句子，用波浪線勾出描寫父親逮松鼠的句子，并想想從這些句子中體會(huì)到什么？

2、匯報(bào)自學(xué)情況。

⑴松鼠是什么樣的？從松鼠外形描寫中體會(huì)到什么？

⑵當(dāng)父親去逮松鼠，松鼠要逃跑，課文是怎樣寫松鼠的呢？

出示句子：可是沒等我接近，那個(gè)圓球就嗖地一下躥上樹梢。~~~~~那些小精靈呢，~~~~~~

A、④從這些語(yǔ)句中體會(huì)到松鼠怎樣？

B

、這句中的省略號(hào)表明什么？

C、這些語(yǔ)句該怎樣讀呢？

⑶這樣一只活潑伶俐的松鼠，父親是怎樣逮住它的？

3、父親費(fèi)了很大的勁才逮到一只松鼠，心情怎樣？聯(lián)系前面的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)。（心里非常高興）

4、領(lǐng)讀感悟。是呀，小松鼠機(jī)靈、敏捷，父親逮它費(fèi)了九牛二虎之力。課文都寫得淋漓盡致，我們?cè)偃ジ惺芨惺芤幌掳伞＠蠋熞x第三段。

㈡合作學(xué)習(xí)放松鼠部分。

1、過(guò)渡語(yǔ)：多么伶俐，多么惹人喜愛的小松鼠呀，卻被父親逮住了。假如你看到這只可愛的小松鼠，你會(huì)怎么做？文中的父親是不是這樣做的呢？我們一起去看看四至六段。分小組合作學(xué)習(xí)，請(qǐng)齊讀學(xué)習(xí)要求：

小黑板出示學(xué)習(xí)要求：

⑴小組內(nèi)讀四五六段。

⑵用喜歡的符號(hào)標(biāo)出描寫松鼠神情、動(dòng)作的句子，說(shuō)說(shuō)你有什么感受？

⑶用三角形標(biāo)出描寫父親動(dòng)作的詞語(yǔ)，體會(huì)父親的心情。

2、匯報(bào)合作學(xué)習(xí)情況。

⑴出示躺在網(wǎng)袋里的小松鼠神情的句子：突然，我看到了它的目光：像是絕望，像是抗拒，像是乞求~~~~

A、生讀這句話，說(shuō)體會(huì)。

B、假如你是這只松鼠，你會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？

是呀，這只小松鼠也向往自由，向往家園，向往能逃脫，但它卻無(wú)可耐何，讓我們?cè)偃ジ惺苄∷墒蟮倪@種心情吧！齊讀此句。

⑵交流描寫父親動(dòng)作的語(yǔ)句，體會(huì)心情。

⑶父親咬咬牙，把松鼠放了，你認(rèn)為父親的做法對(duì)嗎？為什么？（引導(dǎo)板書：熱愛自然，關(guān)愛動(dòng)物。）

3、生朗讀第七段。

㈢放手學(xué)習(xí)惦松鼠的部分。

雖然這事過(guò)了許久，但父親始終忘不了那只松鼠，忘不了它的眼神。在一次晚餐時(shí)，得意忘形的父親還是講了那只松鼠的故事。

1、理解得意忘形的意思。

2、得意忘形后父親的心情怎樣？女兒又怎樣？

3、一塊石頭指什么？為什么一塊石頭落地了？

是呀，父親熱愛自然，關(guān)愛動(dòng)物的行為影響了女兒，在女兒的心中播下了這顆種子，也在我們心中播下了這顆種子。我相信，孩子們和文中的女兒一樣會(huì)讓這顆種子扎根、生長(zhǎng)。

四、拓展延伸。

學(xué)到這兒，你們一定有說(shuō)的話想對(duì)文中的父女倆說(shuō)點(diǎn)什么吧？用筆寫一寫。

五、小結(jié)。

今天，我們學(xué)習(xí)了《那只松鼠》，懂得了我們要熱愛自然，關(guān)愛動(dòng)物，做動(dòng)物的朋友。

10、松鼠

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“10、松鼠”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

　教學(xué)目標(biāo)

　1．識(shí)11個(gè)生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺、觸動(dòng)、銳利、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語(yǔ)。

　2．朗讀課文，了解松鼠的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。

　3．感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，積累語(yǔ)言。

　4．能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對(duì)某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明，生動(dòng)形象細(xì)致的描寫。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境

今天老師要跟大家介紹的也是一種小動(dòng)物，它是誰(shuí)呢？別著急，它來(lái)了（用多媒體播放“松鼠”），看完之后，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你剛認(rèn)識(shí)的這位朋友，說(shuō)說(shuō)你最喜歡它什么？用一個(gè)詞概括一下。

那么，大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)法國(guó)著名博物學(xué)家布豐的一篇文藝性說(shuō)明文──《松鼠》。請(qǐng)誰(shuí)來(lái)給大家簡(jiǎn)介一下這篇文章的作者或松鼠的情況。

二、整體感知，明確目標(biāo)

　1．自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　2．讀閱讀提示，想想：這篇文章要我們了解什么？

　反饋：（作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠？想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同與不同？

　說(shuō)說(shuō)從哪里可以看出作者對(duì)松鼠的喜愛？）

三、合作探究

　1．你能用一句話或幾個(gè)詞語(yǔ)概括出松鼠的特征嗎？

　明確：（松鼠是種漂亮的小動(dòng)物，它馴良、乖巧、很討人喜歡。）

　2．小組討論：

（1）作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠？

（課文第一自然段首先從總體入手，介紹松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧、馴良，很討人喜歡。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢(shì)幾個(gè)方面具體來(lái)寫松鼠漂亮的外形特征。第二自然段從松鼠的活動(dòng)范圍──樹上（不侵犯人類）、活動(dòng)時(shí)間──夜晚（不騷擾人類）等兩個(gè)方面著重介紹了其性格特征──馴良。第3．4自然段側(cè)重寫了松鼠的行動(dòng)特征──乖巧。一從它橫渡溪流時(shí)的情景來(lái)表現(xiàn)它的智慧；二從“有人觸動(dòng)大樹”時(shí)的反應(yīng)來(lái)表現(xiàn)它的警覺；三從儲(chǔ)備食物過(guò)冬來(lái)表現(xiàn)它的聰明；四從蹦跳的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)它的輕快；五從不高興時(shí)發(fā)出的恨恨聲來(lái)表現(xiàn)它豐富的感情。作者還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過(guò)，從選址、建造、居住及窩口的特點(diǎn)等方面來(lái)表現(xiàn)它的聰明、勤快，進(jìn)一步突出了它的乖巧。最后在第5自然段補(bǔ)充介紹了松鼠的生育情況，何時(shí)換毛及喜歡潔凈的特點(diǎn)。）

（2）想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同與不同？

?。ā端墒蟆芬晃囊詼?zhǔn)確性說(shuō)明為前提，以形象化描寫為手段，在說(shuō)明角度、表達(dá)方法、語(yǔ)言風(fēng)格等方面與《鯨》有很大不同。從說(shuō)明的角度來(lái)看，《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性，而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng)；從表達(dá)的方法來(lái)看，《鯨》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說(shuō)明方法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物；從語(yǔ)言風(fēng)格上來(lái)看，《鯨》的語(yǔ)言精煉平實(shí)，而本文的語(yǔ)言生動(dòng)傳神，極具文學(xué)色彩。）

（3）你喜歡松鼠嗎？請(qǐng)你結(jié)合課文介紹的順序說(shuō)說(shuō)松鼠在哪些方面討人喜歡？

　3．經(jīng)過(guò)小組討論后，有沒有還未解決的呢？說(shuō)出來(lái)，我們大家一起來(lái)解決。（互相質(zhì)疑，解疑）

　4．能言善辯

　下列有兩段同樣是介紹松鼠的文字，試與原文比較一下有什么不同。

　松鼠不躲藏在地底下，在高處活動(dòng)，因?yàn)榕聫?qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來(lái)練跑、玩耍、吃東西，它過(guò)水的時(shí)候，用一塊樹皮當(dāng)做船，用自己的尾巴當(dāng)做帆和舵。它十分警覺，只要有人在樹根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)。松鼠的窩搭在樹枝分杈的地方，又干凈又暖和。它一胎能生三四個(gè)。

　松鼠亦稱灰鼠，哺乳綱，松鼠科。體長(zhǎng)20—28厘米；尾蓬松，長(zhǎng)16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲，用樹葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實(shí)，有時(shí)食昆蟲和鳥卵。年產(chǎn)1—4窩，每窩產(chǎn)5—10仔。分布于我國(guó)東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。

五、拓展延伸

　1．學(xué)習(xí)了本文之后，你覺得如何才能更好地介紹動(dòng)物呢？（討論）

　（A、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言；B、合理清晰的結(jié)構(gòu)；C、鮮明的事物特征；D、恰當(dāng)選用說(shuō)明方法。）

　2．仿造《鯨》的表達(dá)方法，改寫本文或仿造《松鼠》的表達(dá)方法，改寫《鯨》。

六、作業(yè)布置

改寫

教學(xué)反思：

1．教學(xué)本課前，先布置學(xué)生搜集相關(guān)資料，了解作者和松鼠的有關(guān)知識(shí)，有條件的還可以組織學(xué)生觀看有關(guān)松鼠的影片，豐富學(xué)生對(duì)松鼠的認(rèn)識(shí)。

2．教學(xué)這篇略讀課文時(shí)，要讓學(xué)生認(rèn)真讀讀課文前的閱讀提示，按照閱讀要求進(jìn)行自主閱讀。學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生讀熟課文，整體感知課文內(nèi)容，了解作者是從哪幾方面介紹松鼠的，體會(huì)作者對(duì)松樹的喜愛之情。為了促進(jìn)學(xué)生與文本的對(duì)話，可讓學(xué)生就課文某一部分內(nèi)容繪制一幅圖，給它起一個(gè)名稱，并能用自己的語(yǔ)言描述畫面。

3．在感悟、理解課文之后，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生畫出自己最喜歡的句段，說(shuō)一說(shuō)喜歡它們的原因，從而來(lái)體會(huì)作者語(yǔ)言的生動(dòng)形象，提高學(xué)生的欣賞和評(píng)價(jià)能力。

4．在學(xué)習(xí)了兩篇介紹動(dòng)物的文章后，可以進(jìn)行一次改寫練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生將課文《鯨》仿照本文的表達(dá)方法進(jìn)行改寫，也可以讓學(xué)生將本文仿照《鯨》的表達(dá)方法改寫成一般性說(shuō)明文。

松鼠教案

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們見過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“松鼠教案”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

松鼠介紹

松鼠在動(dòng)物分類中屬于嚙齒目松鼠亞目松鼠科松鼠屬。體形通常中等大小，是寒溫帶針葉林和混交林中的典型代表動(dòng)物。四肢強(qiáng)健，趾有銳爪，爪端呈鉤狀，體重通常在３５０克左右，雌性個(gè)體比雄性個(gè)體稍重一些。松鼠體態(tài)修長(zhǎng)而輕盈，體長(zhǎng)大約為１８～２６厘米，尾長(zhǎng)而粗大，尾長(zhǎng)為體長(zhǎng)的三分之二以上，但不及體長(zhǎng)。

松鼠的分布范圍較廣，在整個(gè)寒溫帶森林地區(qū)都能捕到。在我國(guó)主要分布于東北三省。內(nèi)蒙古東北部。河北及山西北部。寧夏。甘肅。新疆等省區(qū)的山區(qū)；國(guó)外從俄羅斯的遠(yuǎn)東。日本。朝鮮。蒙古北部，向西一直分布到西歐。在針葉林里，松鼠并不是年年都很多，它的數(shù)量多少，是以冬季針葉樹種子的多少為轉(zhuǎn)移的；因?yàn)樗氖澄镆灾参锓N子和果實(shí)為主，種子有時(shí)占到９５％以上；而云杉種子不是每年都豐收的，在松果歉收的年份里，松鼠會(huì)轉(zhuǎn)移到食物較多的地方覓食；而在食物豐富的年份，它會(huì)大量繁殖。

松鼠為典型樹棲鼠種，棲息于山地針葉林和針葉──闊葉混交林中，以樹枝。苔薛和羽毛等為構(gòu)巢物，在樹枝間筑巢。巢呈圓形，出口開于背風(fēng)面，但也有棲居于樹窟內(nèi)，也有的以舊的大鳥巢加以修補(bǔ)而成。松鼠每年可做幾個(gè)巢。有主。副巢之分，副巢用于臨時(shí)休息。雄鼠很少筑巢，大多利用舊巢。

松鼠以植物性食物為主，也取食昆蟲及其幼蟲。蟻卵。鳥卵及其他動(dòng)物，但主要食物為落葉松等針葉林的種籽，夏季多取食各種漿果和蘑菇；在食物缺少的情況下，亦吃樹的幼芽。日間活動(dòng)，清晨最活潑，不冬眼，但冬季活動(dòng)減少，嚴(yán)冬寒冷之際，很少出窩活動(dòng)。

松鼠其實(shí)不適合家庭飼養(yǎng)，但如果家里有庭院和樹木的，倒不妨一試。

《松鼠》教材理解

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《《松鼠》教材理解》，僅供參考，希望能為您提供參考！

一、教材解讀

1．課文簡(jiǎn)說(shuō)。

打開課文，一只漂亮、乖巧、馴良、可愛的小松鼠向我們走來(lái)。它那漂亮的外貌、馴良的習(xí)性和乖巧的行為清晰地定格在我們的頭腦中。我們?cè)谙矏坌∷墒蟮耐瑫r(shí)，不能不嘆服作者精心細(xì)致的觀察、生動(dòng)傳神的描寫及準(zhǔn)確精練的說(shuō)明。

課文第一自然段首先從總體入手，介紹松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧、馴良，很討人喜歡。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢(shì)幾個(gè)方面具體來(lái)寫松鼠漂亮的外形特征。第二自然段從松鼠的活動(dòng)范圍──樹上（不侵犯人類）、活動(dòng)時(shí)間──夜晚（不騷擾人類）等兩個(gè)方面著重介紹了其性格特征──馴良。第3．4自然段側(cè)重寫了松鼠的行動(dòng)特征──乖巧。一從它橫渡溪流時(shí)的情景來(lái)表現(xiàn)它的智慧；二從有人觸動(dòng)大樹時(shí)的反應(yīng)來(lái)表現(xiàn)它的警覺；三從儲(chǔ)備食物過(guò)冬來(lái)表現(xiàn)它的聰明；四從蹦跳的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)它的輕快；五從不高興時(shí)發(fā)出的恨恨聲來(lái)表現(xiàn)它豐富的感情。作者還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過(guò)，從選址、建造、居住及窩口的特點(diǎn)等方面來(lái)表現(xiàn)它的聰明、勤快，進(jìn)一步突出了它的乖巧。最后在第5自然段補(bǔ)充介紹了松鼠的生育情況，何時(shí)換毛及喜歡潔凈的特點(diǎn)。

選編這篇課文的意圖，一是繼續(xù)激發(fā)學(xué)生喜愛動(dòng)物、熱愛自然的感情，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)；二是通過(guò)與《鯨》進(jìn)行比較閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)說(shuō)明文的表達(dá)方法。

這篇課文是一篇知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性都較強(qiáng)的文藝性說(shuō)明文（又稱科學(xué)小品）。它以準(zhǔn)確性說(shuō)明為前提，以形象化描寫為手段，在說(shuō)明角度、表達(dá)方法、語(yǔ)言風(fēng)格等方面與《鯨》有很大不同。從說(shuō)明的角度來(lái)看，《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性，而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng)；從表達(dá)的方法來(lái)看，《鯨》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說(shuō)明方法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物；從語(yǔ)言風(fēng)格上來(lái)看，《鯨》的語(yǔ)言精煉平實(shí)，而本文的語(yǔ)言生動(dòng)傳神，極具文學(xué)色彩。

教學(xué)本文的重難點(diǎn)，是引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受松鼠的特點(diǎn)，并通過(guò)與《鯨》進(jìn)行比較閱讀，探究?jī)善n文不同的寫法，體會(huì)作者的表達(dá)方法。

2．詞句解析。

（1）對(duì)句子的理解。

①它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來(lái)，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。

這段話簡(jiǎn)直類似于文學(xué)作品中的肖像描寫。一般清秀極少用來(lái)形容動(dòng)物，就是形容人，多半也只形容少男少女，現(xiàn)在拿來(lái)形容松鼠的面容，加上閃閃有光的眼睛，寫得非常惹人喜愛。特別是在寫尾巴時(shí)，更加細(xì)致生動(dòng)：先寫其形狀，把它比作帽纓，給人以聯(lián)想和美感，表現(xiàn)出松鼠尾巴的美麗；再寫具體功能，能一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼，表現(xiàn)出了松鼠形體的奇特之處。

②有人說(shuō)，松鼠橫渡溪流的時(shí)候，用一塊樹皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵。

橫渡是指從江河等的這一邊過(guò)到那一邊。這句話介紹了松鼠橫渡溪流的方法，兩個(gè)當(dāng)作寫出松鼠不僅知道以樹皮為船，而且還會(huì)用尾巴揚(yáng)帆使舵，乖巧不言而喻。

③它們是十分警覺的，只要有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹，它們就從窩里跑出來(lái)，躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去。

這句話用只要就這一句式來(lái)表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動(dòng)作。作者用了三個(gè)動(dòng)詞跑躲逃來(lái)表示松鼠對(duì)于微小危險(xiǎn)的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它十分警覺的靈性，由此表現(xiàn)出它的乖巧。

（2）對(duì)詞語(yǔ)的理解。

乖巧：合人心意，討人喜歡；機(jī)靈，巧妙。

馴良：和順善良。

橡栗：橡樹的果實(shí)，外表皮有一層硬殼，圓形，呈棕紅色，內(nèi)仁如栗子，可食用。

矯?。簭?qiáng)壯有力。

玲瓏：精巧細(xì)致。

蟄伏：動(dòng)物冬眠，潛伏起來(lái)不食不動(dòng)。

警覺：對(duì)危險(xiǎn)或情況變化的敏銳感覺。

苔蘚：苔蘚植物的一綱，屬于這一綱的植物，根、莖、葉的區(qū)別不明顯，綠色，生長(zhǎng)在陰濕的地方。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。正確讀記乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺、觸動(dòng)、銳利、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽等詞語(yǔ)。

2．朗讀課文，了解松鼠的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。

3．感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，積累語(yǔ)言。

4．能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對(duì)某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。

三、教學(xué)建議

1．教學(xué)本課前，先布置學(xué)生搜集相關(guān)資料，了解作者和松鼠的有關(guān)知識(shí)，有條件的還可以組織學(xué)生觀看有關(guān)松鼠的影片，豐富學(xué)生對(duì)松鼠的認(rèn)識(shí)。

2．教學(xué)這篇略讀課文時(shí)，要讓學(xué)生認(rèn)真讀讀課文前的閱讀提示，按照閱讀要求進(jìn)行自主閱讀。學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生讀熟課文，整體感知課文內(nèi)容，了解作者是從哪幾方面介紹松鼠的，體會(huì)作者對(duì)松樹的喜愛之情。為了促進(jìn)學(xué)生與文本的對(duì)話，可讓學(xué)生就課文某一部分內(nèi)容繪制一幅圖，給它起一個(gè)名稱，并能用自己的語(yǔ)言描述畫面。

3．在感悟、理解課文之后，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生畫出自己最喜歡的句段，說(shuō)一說(shuō)喜歡它們的原因，從而來(lái)體會(huì)作者語(yǔ)言的生動(dòng)形象，提高學(xué)生的欣賞和評(píng)價(jià)能力。

4．探究本文與《鯨》在表達(dá)上的異同，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。由于學(xué)生受年齡及閱讀能力的限制，不一定體會(huì)得非常全面，教師應(yīng)注意加以引導(dǎo)?？梢宰寣W(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行探究，讓學(xué)生在互動(dòng)中促進(jìn)交流，在交流中學(xué)會(huì)合作，在合作中引起爭(zhēng)辯，在思辯中激活思維。

5．在學(xué)習(xí)了兩篇介紹動(dòng)物的文章后，可以進(jìn)行一次改寫練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生將課文《鯨》仿照本文的表達(dá)方法進(jìn)行改寫，也可以讓學(xué)生將本文仿照《鯨》的表達(dá)方法改寫成一般性說(shuō)明文。

四、相關(guān)鏈接

布封（17071788）18世紀(jì)法國(guó)著名的博物學(xué)家、作家。少年時(shí)期就愛好自然科學(xué)，特別是數(shù)學(xué)。大學(xué)法律本科畢業(yè)后，又學(xué)了兩年醫(yī)學(xué)。后游歷了法國(guó)南方、瑞士和意大利。畢生從事博物學(xué)研究，每天埋頭著述，四十年如一日，終于寫出了36冊(cè)的巨著《自然史》。這部著作包括地球史、人類史、動(dòng)物史、鳥類史和礦物史幾大部分，綜合了無(wú)數(shù)的事實(shí)材料，對(duì)自然界作了精確、詳細(xì)、科學(xué)的描述和解釋，提出許多有價(jià)值的創(chuàng)見，并開創(chuàng)了現(xiàn)代地質(zhì)學(xué)的先河，尤其在物種起源方面，指出物種因環(huán)境、氣候、營(yíng)養(yǎng)的影響而變異。達(dá)爾文稱他是現(xiàn)代以科學(xué)眼光對(duì)待這個(gè)問題的第一人。《自然史》的文學(xué)價(jià)值也很高，其中關(guān)于動(dòng)物活動(dòng)形態(tài)的描繪尤其富于藝術(shù)性。作者以科學(xué)的觀察為基礎(chǔ)，用形象的語(yǔ)言勾畫出各種動(dòng)物的一幅幅肖像。1777年，法國(guó)政府在御花園里給他建立了一座銅像，座上用拉丁文寫著：獻(xiàn)給和大自然一樣偉大的天才。

文藝性說(shuō)明文又稱科學(xué)小品。其特點(diǎn)是擅于運(yùn)用文學(xué)手法具體生動(dòng)地向讀者介紹說(shuō)明對(duì)象。它的主要表達(dá)方式是描寫性說(shuō)明，是描寫與說(shuō)明的巧妙聯(lián)合。這種融合與記敘文的描寫有明顯區(qū)別。記敘文運(yùn)用描寫，目的是再現(xiàn)事物形象，把人物與事件刻畫得具體生動(dòng)，從而表現(xiàn)文章的主題；而說(shuō)明文運(yùn)用描寫，目的是為了進(jìn)行生動(dòng)說(shuō)明，它只是在介紹說(shuō)明對(duì)象的過(guò)程中，借助某些形象化手法（如比喻、擬人等）對(duì)事物的特點(diǎn)作一些形象化描寫，從而起到具體說(shuō)明事物的作用。文藝性說(shuō)明文不論采用什么樣的形象化描寫手段，都要以準(zhǔn)確性為前提，本文就是一篇說(shuō)明的準(zhǔn)確性與描寫的形象性完美結(jié)合的范例。

松鼠脊椎動(dòng)物，哺乳綱，嚙齒類，松鼠科。小型獸類，體重約380克，體長(zhǎng)2028厘米，尾蓬松，長(zhǎng)1624厘米，超過(guò)體長(zhǎng)的一半以上，密生棕黑色長(zhǎng)毛。體毛灰色，故又稱灰鼠，也有暗褐色或赤褐色的。腹面白色。林棲，用樹葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。喜食松子和胡桃等果實(shí)，有時(shí)也食昆蟲和鳥卵。年產(chǎn)12窩，每產(chǎn)46仔。經(jīng)濟(jì)價(jià)值很高，冬季的皮毛可制皮衣，尾巴可以制筆。

松鼠教學(xué)反思

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處煟谑谡n上的經(jīng)驗(yàn)比較少。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“松鼠教學(xué)反思”，僅供參考，希望能為您提供參考！

《松鼠》生動(dòng)形象地描寫了松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，字里行間都流露出作者對(duì)松鼠的喜愛之情。我初次讀松鼠這篇課文的時(shí)候，也被作者對(duì)它的喜愛所感染了，隨之也把這種激情帶入了我的課堂中。

在教授這節(jié)課前，我認(rèn)真分析了課文，查了一些相關(guān)的資料，同時(shí)也怕預(yù)設(shè)的課堂出現(xiàn)以外的問提問。通過(guò)本節(jié)閱讀教學(xué)，感觸很多。同時(shí)有許多在閱讀課堂中的困惑也隨之在我的課堂中體現(xiàn)了。所以對(duì)這節(jié)課進(jìn)行一下自我反思。

這節(jié)課我把語(yǔ)文教學(xué)和寫作結(jié)合在了一起，在閱讀中隨時(shí)教授點(diǎn)撥學(xué)生寫作技巧，并隨時(shí)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，在訓(xùn)練中要求學(xué)生說(shuō)完整話，有助于在寫文章時(shí)的完整性。在課堂中也出現(xiàn)了幾個(gè)值得我在以后教學(xué)中需要注意的幾個(gè)地方：

1）體現(xiàn)讀的價(jià)值??在第二課時(shí)中，重要的是閱讀，所以就應(yīng)該多體現(xiàn)讀的過(guò)程。雖然在課堂上也讀了，并讓學(xué)生帶著問題去讀，但讀的還不夠，應(yīng)該在理解了詞語(yǔ)與課文之后，再回過(guò)頭來(lái)，讓學(xué)生再讀，通過(guò)不同的朗讀方式，在讀中感悟，回味，體會(huì)松鼠的可愛。要以讀代講，俗話說(shuō)“故書不厭百回讀，熟讀深思子自知”，學(xué)生是聰明的，這個(gè)地方就是老師去引導(dǎo)的過(guò)程，而不是限制他思考的過(guò)程。（改進(jìn)：讓學(xué)生通過(guò)默讀，同桌讀，帶著動(dòng)作讀等多種形式去理解課文）

2）評(píng)價(jià)要及時(shí)??評(píng)價(jià)在課堂中占據(jù)主要地位的，往往課堂上幾句精彩的評(píng)價(jià)會(huì)是這節(jié)課的一個(gè)個(gè)亮點(diǎn)的呈現(xiàn)。而在這節(jié)課的教學(xué)中，我卻沒有把握好評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)，如學(xué)生在回答“如果文中沒有它們，而用松鼠和食物替代，這樣好么？”的問題時(shí)，學(xué)生馬上就回答“這樣會(huì)使文章重復(fù)”，這時(shí)我應(yīng)該及時(shí)的去對(duì)他的回答做以肯定，比如“你說(shuō)的太好了或者你回答的真精彩等等”，一是可以肯定他的回答，同時(shí)其他同學(xué)也糾正了自己的錯(cuò)誤想法。（改進(jìn)：評(píng)價(jià)要做到語(yǔ)言精彩，評(píng)價(jià)方式多樣，做到及時(shí)表?yè)P(yáng)及時(shí)糾正。）

3）適時(shí)的放手??本篇課文對(duì)于松鼠的生活習(xí)性描寫，以三部分來(lái)體現(xiàn)的，每一部分都有著相同的教學(xué)方式。這樣做既單調(diào)又限制了孩子的發(fā)展空間。如學(xué)習(xí)松鼠活動(dòng)時(shí)，根據(jù)找關(guān)鍵詞語(yǔ)——》并找出相應(yīng)的句子——》讀句子理解這是一只怎樣的小松鼠的順序進(jìn)行的。而其他的生活習(xí)性大可以放手讓孩子去自己學(xué)習(xí)，可以在學(xué)習(xí)前找出共同的學(xué)習(xí)方法，然后小組共同學(xué)習(xí)。因?yàn)榻虒W(xué)時(shí)刻為孩子的發(fā)展服務(wù)，教會(huì)的不僅是知識(shí)，而是教會(huì)他們學(xué)習(xí)的方法。讓我想起了那句“授之魚不如授之以漁”。（改進(jìn)：該放時(shí)就放手，讓孩子大膽的去學(xué)，在教授的方法外，拓展新的學(xué)習(xí)方法）

4）體會(huì)合作學(xué)習(xí)??教學(xué)中就應(yīng)有適當(dāng)?shù)男〗M合作學(xué)習(xí)，而在我的課堂中幾乎沒有體現(xiàn)，合作學(xué)習(xí)是必要的，不用多，但是需要精心的去設(shè)計(jì)合作的重點(diǎn)，從而體現(xiàn)合作的價(jià)值。

5）重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解??在教學(xué)中，我讓學(xué)生找出體現(xiàn)松鼠靈活特點(diǎn)的詞語(yǔ)，學(xué)生找的很準(zhǔn)確，但是不一定他們真的理解了詞語(yǔ)在句子中的含義，還是應(yīng)該把詞語(yǔ)再帶入具體的語(yǔ)言環(huán)境中，讓學(xué)生從讀中感悟其含義。

6）孩子積極性的調(diào)動(dòng)??本節(jié)課中，我也明顯感覺孩子沒有第一課時(shí)的活躍，真的如其他老師所說(shuō)的，第二可是重點(diǎn)是分析，理解，需要學(xué)生動(dòng)腦，有的學(xué)生可能怕說(shuō)錯(cuò)，有的是想到但表達(dá)不出，所以會(huì)顯得稍有些沉悶。雖然在課堂上設(shè)計(jì)了幾個(gè)小環(huán)節(jié)讓學(xué)生活躍起來(lái)。如“學(xué)一學(xué)松鼠吃東西時(shí)的樣子”“看一看影片中的小松鼠是怎樣吃東西的”等等，但是在活躍過(guò)后依然如舊，所以這也是我一直困惑的，正在試著找尋新的解決方案。

通過(guò)反思，使我對(duì)閱讀教學(xué)有了更近一步了解，我會(huì)在以后的教學(xué)中，不斷實(shí)踐，不斷改進(jìn)我的教學(xué)方法，讓我的課堂教學(xué)更加的成熟。

《松鼠》教學(xué)札記

《松鼠》是一篇描寫動(dòng)物的課文，語(yǔ)言生動(dòng)，內(nèi)容淺顯易懂，介紹了松鼠的外形和它的生活習(xí)性，表達(dá)了對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。因而，上課前我創(chuàng)設(shè)了情境，利用播放松鼠活動(dòng)片以及歌曲《小松鼠快長(zhǎng)大》，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)小松鼠的喜愛之情，這樣的設(shè)計(jì)效果很好，學(xué)生的注意力很快就被吸引到教學(xué)軌道上來(lái)。

為了擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生查找和搜集資料的能力，我設(shè)計(jì)了交流資料這一環(huán)節(jié)，來(lái)豐富學(xué)生的知識(shí)，使課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合起來(lái)，學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)松鼠的印象，幫助學(xué)生形成一個(gè)整體感知，并初步培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的文體，有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫作手法和理解課文內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了不同的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，1

、個(gè)人思考到教師小結(jié)讓學(xué)生先讀松鼠外形的部分，然后出示課件填空，教師進(jìn)行對(duì)本段小結(jié)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)作者的寫作手法。2

、找時(shí)間詞，加以運(yùn)用讓學(xué)生劃出課文中的表示順序的詞，并出示順序詞，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用這些詞說(shuō)一段話，可以同桌試說(shuō)，再在班上說(shuō)。這樣符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，能讓學(xué)生學(xué)以致用。為了把學(xué)生的認(rèn)識(shí)與創(chuàng)造結(jié)合起來(lái)，我設(shè)計(jì)了采訪，表演這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生體會(huì)交流、合作的快樂，并加深對(duì)課文的感悟，猶如身臨其境之感，同時(shí)，也提高了語(yǔ)文素養(yǎng)。

松鼠和松果

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“松鼠和松果”，僅供參考，希望能為您提供參考！

《松鼠》說(shuō)課稿2

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？以下是小編為大家精心整理的“《松鼠》說(shuō)課稿2”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

《松鼠》說(shuō)課稿

各位評(píng)委、老師：（先打出幻燈片1）

大家好。我是安達(dá)市第六中學(xué)語(yǔ)文教師范偉華，說(shuō)課的題目是《松鼠》。

（打出幻燈片2）愛默生說(shuō)：“思想是行動(dòng)的種子。”有怎樣的教學(xué)思想就有怎樣的教學(xué)實(shí)踐。

一.說(shuō)教材：

1．教材的地位與作用

法國(guó)作家、博物學(xué)家布封寫的科學(xué)小品文《松鼠》安排在蘇教版初中語(yǔ)文教材七年級(jí)下冊(cè)第四單元，位居單元之首，是教讀課文中的重點(diǎn)篇目，起提綱挈領(lǐng)的作用。（著眼于初中低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡心理特點(diǎn)，把握教材，運(yùn)用教材，確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。）

2．教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)整體感知、閱讀賞析，掌握抓住特征描述事物的方法。學(xué)習(xí)用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言描述觀察所得。前者為教學(xué)重點(diǎn)，后者為教學(xué)難點(diǎn)。

（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生閱讀簡(jiǎn)單說(shuō)明文的能力，用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言描述觀察所得的能力。

（3）德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、獨(dú)立思考的習(xí)慣，樹立科學(xué)求實(shí)的價(jià)值觀。

二.說(shuō)學(xué)法與教法

（說(shuō)明文的寫作目的是給人以知識(shí)，“作者思有路，緣路識(shí)斯真?！弊裱髡叩膶懽魉悸?，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，我采用了這樣的教學(xué)方法。）

1．說(shuō)學(xué)法采用自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式。

先整體感知－－再閱讀賞析－－后遷移訓(xùn)練。閱讀賞析環(huán)節(jié)，我采用導(dǎo)讀引路法，重點(diǎn)賞析第二段，導(dǎo)讀點(diǎn)撥第三段，放手自學(xué)四、五段，從而突出教學(xué)重點(diǎn)，即學(xué)習(xí)抓住特征說(shuō)明事物的方法。為了分散難點(diǎn)，每一段文字的閱讀，都輔之相應(yīng)內(nèi)容的幻燈圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述觀察到內(nèi)容。這樣安排的目的是讓學(xué)生懂得細(xì)致觀察是準(zhǔn)確說(shuō)明事物的基礎(chǔ)，而生動(dòng)形象的語(yǔ)言是揭示被說(shuō)明事物特征的關(guān)鍵所在。

2．說(shuō)教法：

由講讀到導(dǎo)讀再到自學(xué)，學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)主體地位。在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生幫助老師改錯(cuò)誤，動(dòng)手幫助小松鼠搭窩，編寫小松鼠兒歌等教學(xué)過(guò)程和方法。我采用多媒體教學(xué)手段，制作了十多幅與課文內(nèi)容密切相關(guān)的幻燈片，放映松鼠的錄像，遷移訓(xùn)練中放映長(zhǎng)頸鹿的錄像，這樣更有助于生動(dòng)，形象，直觀地進(jìn)行教學(xué)，有助于創(chuàng)設(shè)輕松和諧的教學(xué)氛圍，增大課堂教學(xué)容量，提高教學(xué)效率。

三．說(shuō)程序

1導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們一定知道這樣一首兒歌，“小白兔，白又

白，兩只耳朵豎起來(lái)，……”這首兒歌從兔子的外形、習(xí)性等方面進(jìn)行描述，語(yǔ)言生動(dòng)、形象。你想學(xué)習(xí)這種抓住特征描述事的方法嗎？

根據(jù)初一學(xué)生的活潑，喜歡新奇事物的特點(diǎn)，采用兒歌導(dǎo)入法。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松活潑的課堂氛圍，為后面編寫小松鼠的兒歌作鋪墊。）

2．整體感知：（1）作者介紹：

布豐：（1707——1788）法國(guó)博物學(xué)家，作家，進(jìn)化思想的先驅(qū)者，從小受教會(huì)

教育，愛好自然科學(xué)。用40年時(shí)間著成36卷《自然史》。