小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教案
發(fā)表時(shí)間：2021-04-26九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第四課知識(shí)點(diǎn)整理。
九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第四課知識(shí)點(diǎn)整理
I.Words
1.recognizev.recognizableadj.recognitionn.
ThebuildingwaseasilyrecognizedasShanghaiMuseum.
2.tiny:averysmallinsizeandamount
3.beaware（unaware）ofawarenessunawarenesskindnesscarefulnesssadness
happiness
aware:knoworrealizesomething
4.dependv.independentadj.dependentadj.dependencen.independencen.
Don’tdependonsomehelpfromothers.
Youcan’tbedependentonyourparentsallyourlife.
dependon：relyonwww.lvshijia.net
5.common:happeningoften
acommonEnglishnameincommon
Janeismybestfriendbecausewehavesomethingincommon.
6.knowv.knowledgen.beknownasunknownadj.anunknownreason/insect
7.rarely:notveryoftenrareadj.（近）seldom表否定
Itisraretosnowheavilyinthisseason.
Wecouldrarelyagreewitheachother.
Thefamousactorisrarelyseeninpublicnowadays.
8.printv.printern.
9.importantadj.importantlyadv.importancen.
Moneyplaysanimportantroleinourdailylife.
Itisimportantforhimtoattendthemeeting.
Moreimportantly,wehavegottheevidence.
Shetoldustheimportanceofsafety.
10.operate:runoperateonoperation
Somepeoplecanonlyoperatewellunderpressure.
Hewasseriouslyinjuredandneededtobeoperatedonimmediately.
Hisoperationwassuccessful.
11.forthetimebeing:atpresent
12.meanv.meaningn.meaningfuladj.meaningless.Adj.
13.command:order
14.writev.writingn.writern.
15.orderv.n.命令，預(yù)訂，次序outoforder
16.keep/losecontactwith
17.referv.referencen.areferencebook
YouknowwhoIamreferringto.
18.quantity:anamountoranumberofsomething
inlargequantitieshugequantitiesof
19.longadj.lengthn.strongadjstrengthn.highadj.heightn.
weighv.weightn.
20.sitv.seatn.seatbelt
21.peak:thepointedtopofamountainpeakofone’scareer
22.tenniscourtthecourtroom
23.distantadj.distancen.theamountofspacebetweentwoplacesorthings
keepdistanceadistantmemoryabout10kmdistant
II.Text
1.Computershavebecomesmallerandsmallersincethen.
Wehavebeenfriendseversinceweleftschool.
It’salongtimesinceImetyou.
Since/for
2.Theyaresmallenoughtoputin.Theyaresosmallthatyoucan….
…sotinythatyoumaybeunawareof….
…tinyenoughtobeunawareof…
…tootinytobeawareof….
3barabarofchocolatesnackbarwindowswithbars
4.other/what/many/differentkindsof
5.Itiscommonknowledgethatpandasareournationaltreasures.Asweallknow
6.作文常用語(yǔ)：what’smore,moreimportantly,inaddition,furthermore,besides
7.forthesereasons:becauseofthesereasons.
1)比較Hetookataxi,foritrainedheavily.
Jennydidn’tgotoschoolbecauseshewasill.
Becausemyfatherwasbusy,wedidn’tgoforaholidaylastsummer.位置
2）why---because
3)Heworkshard,notbecauseheneedsmoney,butbecausehelikeshelpingothers.
4)for語(yǔ)氣比較弱，非直接原因，眾所周知的原因because肯定直接原因
Marymustbeill,forshedidn’tgotoschooltoday.
Ididn’tgotoschoolbecauseIgotabadcold.
8.electricityn.electricfans/heaterselectricalproducts/problems/appliances/books
Electronicwatch/mail
9.theanswertothisquestions,thekeytothedoor,theticketsfortheshow,theentrancetothebuilding
10.bebetterthandoctors,bebetteratdoingtheirjobs
=bebetteratdoingtheirjobsthandoctors
11.need/want/promise/enable/allow/encouragetodo
12.youcantalktothecomputeranditwillobeyyourcommands注意時(shí)態(tài)
Pleasevisitourcountryandyouwillloveit.
13.usedto,beusedtodo,beusedtodoinguse…to/for
14read,readabout,learn,learnabout
15.復(fù)習(xí)定語(yǔ)從句
mostthingsthatahumanbraincando
aprogramwhichhelpscomputerrecognizeyourvoice
相關(guān)推薦
九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第四單元知識(shí)點(diǎn)整理
九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第四單元知識(shí)點(diǎn)整理
一、水
1、水的組成：（重點(diǎn)）（1）電解水的實(shí)驗(yàn)a.裝置--水電解器b.電源種類(lèi)--直流電
c.加入硫酸或氫氧化鈉的目的--增強(qiáng)水的導(dǎo)電性d.反應(yīng)原理：水通→電氫氣+氧氣產(chǎn)生位置負(fù)極正極
體積比2：1（口訣：正氧負(fù)氫，氫二氧一）體積比偏大的原因：1、氧氣的溶解能力比氫氣強(qiáng)
2、氧氣的氧化性強(qiáng)，與電極發(fā)生反應(yīng)，消耗了一部分e.檢驗(yàn)：O2：出氣口置一根帶火星的木條，現(xiàn)象：木條復(fù)燃
H2：出氣口置一根燃著的木條，現(xiàn)象：氣體燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色的火焰，
放熱
（2）結(jié)論：直接結(jié)論：①水是由氫、氧兩種元素組成的。
氫氣是由氫元素組成的。氧氣是由氧元素組成的。
間接結(jié)論：②化學(xué)變化中，分子可分而原子不可分。③電解水產(chǎn)生氣體體積比=分子個(gè)數(shù)比
④一個(gè)水分子由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成
2
（1被水覆蓋，但供人類(lèi)利用的淡水小于1%。
（2
②農(nóng)藥、化肥的不合理施用
③生活污水的任意排放（生活中含磷洗衣粉的使用容易造成水體
富營(yíng)養(yǎng)化，引起水華和赤潮，因此提倡使用無(wú)磷洗衣粉）（3）愛(ài)護(hù)水資源：
①節(jié)約用水放、提倡零排放；
②防止水體污染（措施）：工業(yè)三廢要經(jīng)處理達(dá)標(biāo)排
生活污水要集中處理達(dá)標(biāo)排放、提倡零排放；
合理施用農(nóng)藥、化肥，提倡使用農(nóng)家肥；加強(qiáng)水質(zhì)監(jiān)測(cè)。
3、水的凈化（蒸餾的標(biāo)準(zhǔn)裝置不是中考課標(biāo)要求、活性炭吸附和過(guò)濾是重點(diǎn)）（1）水的凈化效果由低到高的是：
靜置沉淀
明礬（KAl(SO4)2·12H2O）吸附沉淀：玻璃棒攪拌的作用是加速溶解過(guò)濾:除去不溶性固體小顆粒
活性炭吸附：①吸附一些可溶性雜志、臭味和色素（主要）②濾去不溶性物
質(zhì)（次要）
消毒：O3、ClO2、Cl2、漂白粉----消滅大腸桿菌（消毒效果由高到低）蒸餾：蒸餾過(guò)后的水是純凈物
★注意：除消毒外其余凈化方法均為物理方法。
其中凈化效果最好的操作是蒸餾。理解可溶性雜質(zhì)和不溶性雜質(zhì)
★過(guò)濾的注意事項(xiàng)：（重點(diǎn)）
一貼：濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁----加快過(guò)濾速度
二低：濾紙低于漏斗邊----貼緊，加快過(guò)濾速度
液面低于濾紙邊----防止液體未經(jīng)過(guò)濾，使濾液渾濁三靠：燒杯緊靠玻璃棒----防止液體灑出
玻璃棒輕靠三層濾紙重疊處----防止濾紙破損漏斗下端緊靠燒杯內(nèi)壁----防止濾液飛濺
★過(guò)濾后仍然渾濁的原因：①濾紙破損；②盛接儀器不干凈；③濾液高于濾紙邊★過(guò)濾速度減慢的原因：①濾紙和漏斗間有氣泡；②大顆粒不溶物堵塞濾紙孔★蒸餾裝置的注意事項(xiàng)：（理解就可以）
如果是正規(guī)裝置，冷凝管下進(jìn)水上出水的目的：使水填滿(mǎn)冷凝管，起到更好的冷凝效果
燒瓶中放碎瓷片或沸石的作用：防止暴沸
剛開(kāi)始的餾分棄掉，以防儀器中的雜質(zhì)溶解在蒸餾水中
如果是簡(jiǎn)易裝置,接蒸餾水的試管浸沒(méi)在冷水浴中，使水蒸氣冷凝
如果是簡(jiǎn)易裝置,實(shí)驗(yàn)完畢后先移走導(dǎo)管，再熄滅酒精燈：防止冷凝水倒流，炸裂試管
★簡(jiǎn)易凈水器
所有的物質(zhì)都有過(guò)濾作用，層層過(guò)濾，由粗到精，順序不能改變。
最上面一層紗布的作用：過(guò)濾
其余三層的紗布作用：隔離上下兩層不同的物質(zhì)★分離混合物的兩種物理方法：
a．過(guò)濾：除去不溶性雜質(zhì)，利用物質(zhì)的溶解性不同。例：分離氯酸鉀用二氧化錳做催化劑反應(yīng)后的剩余物質(zhì)氯化鉀和二氧化錳，因?yàn)槁然浭悄苋苡谒?，而二氧化錳不能溶于水，所以先將混合物加水充分溶解再過(guò)濾，濾紙上得到的剩余物為二氧化錳，濾液中的物質(zhì)蒸發(fā)結(jié)晶之后就是氯化鉀。
b．蒸餾：除去可溶性雜質(zhì)，利用兩種物質(zhì)的沸點(diǎn)不同。
例：分離酒精和水。在78.5℃達(dá)到酒精的沸點(diǎn)，酒精先蒸發(fā)出；在100
℃達(dá)到
-1-
水的沸點(diǎn)，蒸發(fā)出蒸餾水。（2）硬水與軟水:（重點(diǎn)）
a.定義硬水是含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水；
軟水是不含或含較少可溶性鈣、鎂化合物的水。
b．鑒別方法：用肥皂水，有浮渣產(chǎn)生或泡沫較少的是硬水，泡沫較多的是軟水c．硬水軟化的方法：實(shí)驗(yàn)室常用蒸餾的方法，生活中常用煮沸的方法
d．長(zhǎng)期使用硬水的壞處：①浪費(fèi)肥皂，洗不干凈衣服；②鍋爐容易結(jié)成水垢，不
僅浪費(fèi)燃料，還易使管道變形甚至引起鍋爐爆炸。③長(zhǎng)期飲用容易引起結(jié)石。
二、氫氣H2
1、物理性質(zhì)：密度最小的氣體（向下排空氣法收集）；難溶于水（排水法收集）2
文字表達(dá)式：氫氣水2H2+O2==點(diǎn)燃=2H2
O點(diǎn)燃前，要驗(yàn)純罩在火焰上方，杯壁有水珠產(chǎn)生。
（驗(yàn)純方法：用試管收集氫氣靠近火焰，聲音較小說(shuō)明氫氣較純，發(fā)出尖銳的爆鳴聲說(shuō)明氫氣不純，氫氣不純時(shí)點(diǎn)燃易發(fā)生爆炸）可燃性的氣體如：氫氣、甲烷、一氧化碳等在點(diǎn)燃前都需要驗(yàn)純
3、氫能源三大優(yōu)點(diǎn)：無(wú)污染（燃燒產(chǎn)物是水）放熱量（熱值高）、來(lái)源廣
4、氫氣的密度小可以填充氣球，因具有可燃性易發(fā)生危險(xiǎn)常用稀有氣體氦氣（He)代替
三、物質(zhì)的組成、構(gòu)成及分類(lèi)
組成：物質(zhì)（純凈物）由元素組成
原子：金屬、稀有氣體、金剛石、石墨、硅等分子：如水由水分子構(gòu)成H2O、H2、O2、N2、Cl2
離子：如氯化鈉由鈉離子（Na+）氯離子（Cl-）構(gòu)成NaCl、MgCl2
混合物（多種物質(zhì)）
單質(zhì)：金屬、非金屬、稀有氣體
純凈物（一種元素）
化合物氧化物：由兩種元素組成
其中一種是氧元素的化合物
其他
注意：只含一種元素的物質(zhì)不一定是單質(zhì)，還可能是混合物如：O2,和O3含多種元素的物質(zhì)不一定是化合物還可能是混合物含氧元素的物質(zhì)不一定是氧化物如KClO3,O2
下列物質(zhì)屬于混合物的是______，屬于化合物的是______，屬于單質(zhì)的是______，屬于氧化物的是______，屬于非金屬的是______。①水銀②空氣③氯酸鉀
④五氧化二磷⑤糠水⑥硫粉化學(xué)式
定義：用元素符號(hào)和數(shù)字的組合表示物質(zhì)組成的式子，叫做化學(xué)式。每種純凈物都有固定的組成，因此只有純凈物才有化學(xué)式，并且表示每種物質(zhì)的化學(xué)式只有一種?；瘜W(xué)式表示的意義由分子構(gòu)成的物質(zhì)：宏觀上可以表示一種物質(zhì)；也可以表示該物質(zhì)由哪些元素組成；微觀上可以表示該物質(zhì)的一個(gè)分子；也可以表示構(gòu)成物質(zhì)的一個(gè)分子中所含元素的原子個(gè)數(shù)。
B、有原子構(gòu)成的物質(zhì)：宏觀上可以表示一種物質(zhì)；也可以表示該物質(zhì)是由什么元素組成；
微觀上可以表示該物質(zhì)的一個(gè)原子
化學(xué)式前面加上數(shù)字只表示微觀意義，即粒子的個(gè)數(shù)如2O2兩個(gè)氧氣分子3O三個(gè)氧原子
化合價(jià)的意義：表示原子之間互相化合的數(shù)目?；蟽r(jià)的記憶
一價(jià)氫氯鉀鈉銀,二價(jià)氧鈣鋇鎂鋅,三鋁、四硅、五氮磷,二三鐵、二四碳,二四六硫都齊全,氫一氧二為標(biāo)準(zhǔn)，銅汞二價(jià)最常見(jiàn),單質(zhì)價(jià)數(shù)都為零確定元素的化合價(jià)，需注意以下幾點(diǎn)：
金屬元素與非金屬元素化合時(shí)，金屬元素顯正價(jià)，非金屬元素顯負(fù)價(jià)；一些元素在不同物質(zhì)中可顯不同的化合價(jià)；
元素的化合價(jià)是元素的原子在形成化合物時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的一種性質(zhì)，因此，在單質(zhì)里，元素的化合價(jià)為0.
一些帶電的原子團(tuán)，常作為一個(gè)整體參加反應(yīng)，這樣的原子團(tuán)，又叫做根。
根在化學(xué)反應(yīng)中常作為一個(gè)整體出現(xiàn)，但并不是根在化學(xué)反應(yīng)中不變化，根不是物質(zhì)，而是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子（離子）。
計(jì)算相對(duì)分子質(zhì)量就是化學(xué)式中各原子的相對(duì)原子質(zhì)量的總和。
A元素的質(zhì)量A的相對(duì)原子質(zhì)量?m
B元素的質(zhì)量比：
B元素的質(zhì)量?
B的相對(duì)原子質(zhì)量?nC、求物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)?
該元素的相對(duì)原子質(zhì)量?原子個(gè)數(shù)
物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量?100％
第四課趙普
第四課趙普
教學(xué)目標(biāo)：
1．準(zhǔn)確翻譯、背誦全文，提高文言文閱讀能力。
2．學(xué)習(xí)本文敘事簡(jiǎn)潔、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)人物的方法。
3．學(xué)習(xí)趙普超人的毅力和堅(jiān)定的意志。
4．了解更多刻苦讀書(shū)，以天下為己任的人物及其故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
準(zhǔn)確翻譯全文，注意重點(diǎn)字詞，背誦全文。
難點(diǎn)：
運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)人物、敘事簡(jiǎn)潔的方法。
課前預(yù)習(xí)：
1．查工具書(shū)解決古文中的生字詞，借助注釋?zhuān)私馕恼麓笠?，能讀通課文。
2．搜集幾個(gè)有關(guān)刻苦讀書(shū)的成語(yǔ)或名言。
3．上網(wǎng)或圖書(shū)館查找趙普的資料，了解趙普生平事跡：趙匡胤黃袍加身，杯酒釋兵權(quán)、金匱之盟等。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：引述“半部《論語(yǔ)》治天下”的典故，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
學(xué)生交流展示收集的有關(guān)趙普資料，較多的了解趙普其人其事，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
學(xué)生展示預(yù)習(xí)卡積累的字詞情況，對(duì)文章理解進(jìn)行質(zhì)疑。
老師提示：趙普，北宋大臣。后周時(shí)趙匡胤的幕僚，策劃陳橋兵變，幫助趙匡胤奪取政權(quán)，后任宰相。太宗時(shí)又兩次任宰相。他少時(shí)為吏，讀書(shū)不多。趙普曾經(jīng)對(duì)宋太宗（趙匡義）說(shuō)過(guò)這么一段話(huà)：臣平生所知，無(wú)不出此。昔以其（指《論語(yǔ)》）半輔太祖（趙匡胤）定天下，今欲以其半輔陛下致太平。
一、感知課文：
（一）讀：
1．自讀，將自認(rèn)為難讀難寫(xiě)的字詞寫(xiě)到黑板上。例如：
寡闔篋薨齷齪循默奏牘補(bǔ)綴
2．指名讀，糾正誤讀處。
3．老師范讀。
4．訓(xùn)練快速讀。
師示范讀，計(jì)時(shí)。生練習(xí)，自薦快速讀比賽。
5．練習(xí)背誦。
師生比賽背誦，看誰(shuí)錯(cuò)誤少。
（二）解釋、合作翻譯課文。
1．兩人一小組，對(duì)照書(shū)下注釋?zhuān)囎g課文，學(xué)生不理解的文言字詞提問(wèn)，老師解答。
2．質(zhì)疑。師將學(xué)生提出的疑問(wèn)中的重要點(diǎn)板書(shū)，精講。
（1）太祖常勸以讀書(shū)。（省略句、倒裝句）
（2）讀之竟日。（倒裝句）
（3）普明日復(fù)奏其人，亦不用。（省略句）
（4）碎裂奏牘擲地。（使動(dòng)用法）
3．學(xué)生翻譯全文。
老師提示翻譯的方法：
（1）在文言文中凡是國(guó)名、地名，人名，官名、帝號(hào)，年號(hào)、器物名、度量衡等，可不用翻譯，因?yàn)檫@些詞一般都無(wú)法與現(xiàn)代漢語(yǔ)對(duì)譯。
（2）添加省略成分。
（3）調(diào)整語(yǔ)序。
（4）引用的內(nèi)容可不翻譯。
二、分析課文：
（一）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文中的兩件事，你覺(jué)得趙普是一個(gè)怎樣的人？
明確：1．趙普刻苦讀書(shū)。2．趙普以天下為己任，冒死舉薦人才。
趙普雖然對(duì)人苛刻，但他是一個(gè)刻苦讀書(shū)，胸懷天下、熱愛(ài)國(guó)家，具有超人的毅力、堅(jiān)強(qiáng)的意志的人。（評(píng)價(jià)人物要用全面的觀點(diǎn)）
（二）本文刻畫(huà)人物語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，且善用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，請(qǐng)舉例說(shuō)明。
學(xué)生思考。
明確：
1．刻苦讀書(shū)：“每歸私第，闔戶(hù)啟篋取書(shū)，讀之竟日?！?br> 2．冒死舉薦人才：“普顏色不變”、“補(bǔ)綴舊紙，復(fù)奏如初?！?br> 過(guò)程：嘗奏薦→不用
復(fù)奏其人→亦不用
又以其人奏→怒，碎裂奏牘擲地
復(fù)奏如初→乃悟，卒用其人
（三）自由朗讀課文，鞏固知識(shí)。
三、質(zhì)疑：
趙普居然以“半部論語(yǔ)治天下。”這可能嗎？
各抒己見(jiàn)。
老師談看法：書(shū)并不在于讀的越多越好，而是在于讀精，讀透，還要有自己的感悟，最后再經(jīng)過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)，才能把書(shū)讀好。
四、拓展：
過(guò)渡語(yǔ)：古往今來(lái)，“刻苦讀書(shū)”及“以天下為己任”的人和故事層出不窮，你能分別舉出一二，并談?wù)勊麄儗?duì)你的成長(zhǎng)所產(chǎn)生的影響嗎？
例如：鑿壁偷光、粘壁獨(dú)身、燃薪夜讀、負(fù)薪苦讀、隔籬聽(tīng)講、囊螢苦讀、編蒲抄書(shū)、映雪讀書(shū)、織簾讀書(shū)、手不釋卷、韋編三絕、發(fā)憤圖強(qiáng)等故事。
學(xué)生交流書(shū)對(duì)自己的影響。
五、總結(jié)：側(cè)重鼓勵(lì)大家胸懷天下，努力學(xué)習(xí)。
板書(shū)內(nèi)容： 中心 寫(xiě)法
刻苦讀書(shū)勤奮細(xì)節(jié)描寫(xiě)
四奏人才以天下事為己任 語(yǔ)言簡(jiǎn)潔
六、課后學(xué)習(xí)：
1．假如把趙普放到當(dāng)今社會(huì)中，你認(rèn)為他能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展嗎？為什么？
2．收集刻苦學(xué)習(xí)的名言、名句、故事。
3．背誦課文。
4．閱讀魏征的《諫太宗十思疏》和《狂生趙普》一文。
5．?dāng)U寫(xiě)趙普冒死舉薦人才的故事，注意人物之間的對(duì)話(huà)。
人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第四單元學(xué)案（第四課時(shí)）
人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第四單元學(xué)案（第四課時(shí)）
第4課時(shí)Unit4Wheresmybackpack?
SectionB3a—Self-Check
Onecannotputbacktheclock.時(shí)鐘不能倒轉(zhuǎn)
：1、掌握本節(jié)課的12個(gè)單詞
2、掌握本節(jié)的兩個(gè)重點(diǎn)短語(yǔ)
3、掌握便條的書(shū)寫(xiě)格式以及如何寫(xiě)便條
4、復(fù)習(xí)掌握本單元的單詞。
5、學(xué)會(huì)詢(xún)問(wèn)及描述物品的具體位置。
：1會(huì)寫(xiě)便條
2.方位介詞和where句型表述物品的正確位置。
：
一、自主學(xué)習(xí)（教師寄語(yǔ)：Knowledgeispower.）
學(xué)習(xí)任務(wù)一:熟悉掌握本課12個(gè)單詞
1、自讀并記憶單詞2分鐘
2、兩人一組，相互提問(wèn)
3、展示交流，小組競(jìng)賽
拿走;帶到________東西,物________媽媽________能,可以,會(huì)_______
拿來(lái),取來(lái),帶來(lái)________一些,若干_______需要________地板,地面_______
房間________電視,電視機(jī)________書(shū)桌,課桌________
學(xué)習(xí)任務(wù)二:掌握便條的書(shū)寫(xiě)格式
（一）1、個(gè)人自讀3a中的便條.
2、小組合作,翻譯短文.
take┅to┅____________________
翻譯:把這塊橡皮給你的弟弟.________________________
把這塊表帶到房間里.________________________
3、小組合作，討論便條的格式,并寫(xiě)在下方.
Things(物品)
Places(位置)
CD
onthechesser
Keys
inthedrawer
books
onthetable
baseball
underthebed
4、展示交流
（二）1、獨(dú)立完成3b
2、小組核對(duì)答案，并試著翻譯短文
3、小組合作，討論bring┅to┅的用法
翻譯：把你的電子游戲帶到學(xué)校里來(lái)。
學(xué)習(xí)任務(wù)三：會(huì)讀、寫(xiě)本單元生詞表中32個(gè)單詞。
1、自讀并記憶單詞5分鐘。2、兩人一組，互相檢查。
3、展示交流，小組競(jìng)賽（以聽(tīng)寫(xiě)形式進(jìn)行展示）
物品：桌子______床______梳妝臺(tái)_______書(shū)櫥_______沙發(fā)______椅子______
抽屜________書(shū)包________錄音帶________光盤(pán)________
介詞：在……上_____在……里_____ 在……下______在……后面________
其它：拿走；帶到______拿來(lái)；取來(lái)_______需要_______ 房間_______
學(xué)習(xí)任務(wù)四：用in,on,under,behind和where句型表述物品的具體位置．
1、學(xué)生個(gè)人思考并完成下列短語(yǔ)。
在床下面_____________在梳妝臺(tái)上____________在椅子后面______________
在書(shū)櫥里____________在他的雙肩背包里___________在她的抽屜里________
在我的書(shū)包里_________
2、小組核對(duì)答案，并結(jié)合以上短語(yǔ)總結(jié)介詞短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)_______________________
3、兩人一組理解并練習(xí)下面的對(duì)話(huà)。
Ａ：Wherearemybooks?Ｂ：Sorry,Idon`tknow.
Ａ：Aretheyonthebed?Ｂ：No,theyaren`t.
Ａ：Aretheyunderthechair?Ｂ：Yes,theyare.
4、結(jié)合上面的對(duì)話(huà)，組內(nèi)合作，練習(xí)自己的對(duì)話(huà)，并展示。
5、看課本SectionB1a圖畫(huà)，描述圖中物品的具體位置。
（e.g.Themathbookisonthedresser.）請(qǐng)?jiān)賹?xiě)下兩個(gè)句子：
__________________________________________________________
學(xué)習(xí)任務(wù)五：寫(xiě)便條。
1、理解下列句子，總結(jié)the的用法。
Ihave（有）anotebook.Thenotebookisonthedesk.
總結(jié)：the________________________________________________
2、假如你是Bob，寫(xiě)張便條，告訴Tom把下列東西帶給你的朋友，Mary。
________________________________________________________
_________________________________________________________
__________________________________________________________________________
二、合作共建
1.小組討論take┅to┅和bring┅to┅的區(qū)別
2.結(jié)合句子：Thebaseballisinthebackpack.
Thebooksareonthebed.
思考描述物體位置時(shí)，需要注意什么？不要忘了______以及名詞前面的______.
三、系統(tǒng)總結(jié)
1.總結(jié)便條的格式
2.、詢(xún)問(wèn)物體位置的句型及其回答。
四、診斷評(píng)價(jià)
1、寫(xiě)出下列短語(yǔ)
在梳妝臺(tái)上在床下在抽屜里身份證
把...帶到把...拿到一些東西在地板上
2、選擇
（1）Canyou_______thesethingstoyourbrother,Tom?
A.takeB.bringC.fetchD.carry
（2）—WheresShanghai?—Its______China.
A.inB.intheC.atD.on
（3）Thesearemy______.A.keyB.keysC.keiesD.keyes
3.根據(jù)要求改寫(xiě)句子
（1）don`tInamehisknow（.）（連詞成句）____________________________.
（2）.TheCDsareonthedresser.（提問(wèn)劃線(xiàn)部分）____________theCDs?
（3）.on,table,the,book,is,your(?)（連詞成句）____________________________?
4、假如你是Bob，寫(xiě)張便條，告訴Tom把下列東西帶給你的朋友，Mary。
________________________________________________________
_________________________________________________________
__________________________________________________________
_________________________________________________________
五、（教師寄語(yǔ)：Neverdothingsbyhalves）
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)我最大的收獲_________________________________
感到自己有待加強(qiáng)的是________________________________________
