小學(xué)語文五年級教案

五年級語文下冊第四單元基于知識點的教學(xué)設(shè)計。

集備單元

五年級下冊第四單元

重要的知識點、能力訓(xùn)練點

本組教材共有四篇課文，這些課文講述了一些感人至深的故事。教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)；體會作者的情感脈絡(luò)和表達方法。另外，入選的四篇課文篇幅較長，可在教學(xué)中繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。本單元重要的知識點和能力訓(xùn)練點包括：

1.入情入境地朗讀課文；

2.領(lǐng)悟作者的表達方法；

3.抓住課文令人感動的地方，感受人物精神。

課標(biāo)中關(guān)于以上知識點或訓(xùn)練點的

目標(biāo)要求

1.有感情朗讀課文，進入文章中的情境，品味文章的重點內(nèi)容，感受作品的魅力。

2.繼續(xù)鞏固學(xué)過的修辭手法，能做出正確判斷并說明好處。

3.能嘗試評說文章所涉及的人物和事件，有自己的觀點，并能說出理由。

學(xué)情分析

（已有基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)困難預(yù)設(shè)）

本單元四篇課文都感人至深，但和學(xué)生的實際生活有一定差距。激發(fā)學(xué)生反復(fù)閱讀的興趣和情感上的共鳴是教學(xué)的難點。課前應(yīng)讓學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解故事背景，一遍更好地感受人物的精神和形象。

教

學(xué)

設(shè)

計

解決的知識點1：

入情入境地朗讀課文

教學(xué)過程：

教學(xué)第四段，著重在理解的基礎(chǔ)上有感情朗讀。

1.輕讀課文

看“再見了，親人”這樣的句式在文中出現(xiàn)幾次？為什么反復(fù)出現(xiàn)？（明確：反復(fù)出現(xiàn)三次充分體現(xiàn)了志愿軍與朝鮮人民之間難分難舍之情。三次出現(xiàn)，感情一次比一次強烈。）

2.提問

志愿軍為什么對朝鮮的土地懷有深深的感情？（討論后明確：志愿軍與朝鮮親人在這塊土地上曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗過，結(jié)下了深厚的友誼，熱愛朝鮮的土地實際上是熱愛朝鮮人民。）

3.接問

“我們的心永遠(yuǎn)跟你們在一起”這句話是什么意思？在文中起什么作用？（明確：這句話抒發(fā)了志愿軍熱愛朝鮮親人的強烈感情。這句話點明了文章的中心。）

4.指導(dǎo)朗讀

速度要慢，語調(diào)要輕，“親人”、“土地”、“在一起”要讀得有力度，深沉，最后一句音調(diào)逐步降低，越來越輕，給人以“言已盡而意無窮”之感。

相關(guān)練習(xí)：

有感情朗讀最后三段并背誦。

解決的知識點2：

領(lǐng)悟作者的表達方法。

教學(xué)過程：

1、村民們得救了，那位小伙子還沒來得及跨過木橋，洪水已吞沒了他和全村人擁戴的老漢，讓我們看看五天后洪水退卻時發(fā)生了什么事？

揭示課文結(jié)尾（最后四個自然段），你從中明白了什么？你現(xiàn)在最大的感觸是什么？（驚訝、敬佩）

在此揭示課文結(jié)尾帶給學(xué)生一種震撼力，體會文章構(gòu)思新穎別致，設(shè)置懸念，前后照應(yīng)的寫作特點。

相關(guān)練習(xí)：

文中有多處關(guān)于大雨和洪水的描寫，請你找出來并說說這樣寫的好處。

解決的知識點3：

感受人物精神。

教學(xué)過程：

在死亡逼近時老漢沖上前揪出的居然是自己兒子，內(nèi)心在想些什么？是什么使老漢這么做？

回歸讀悟：——老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。

討論：當(dāng)他看到自己的兒子排在隊伍中時，他可能想到過什么？最后為什么老漢毅然沖上前，揪出了兒子？

小結(jié)：在生死憂關(guān)的時刻，老漢作出了常人難以作出的抉擇，這就是全村人都擁戴的老漢。

3、老漢是一名黨員，難道就不是一位普通的父親嗎？從課文中找找哪些地方流露了一位父親對兒子深深的“愛”？（喊）

讀悟：老漢似乎要喊什么，猛然間，一個浪頭也吞沒了他。

通過想象老漢的內(nèi)心活動，推斷作出這樣的抉擇的原因，從中更深一層感受老漢的偉大人格與精神。

相關(guān)練習(xí)：

找出課文中讓你感動的地方并簡單批注。

注：自制課件或?qū)W案、增補練習(xí)卷等可以附件形式與本文檔一同打包上傳。

擴展閱讀

2016五年級語文下冊第四、五單元知識點梳理（人教版）

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心整理的“2016五年級語文下冊第四、五單元知識點梳理（人教版）”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

2016五年級語文下冊第四、五單元知識點梳理（人教版）

第四單元：他們讓我感動

第14課：《再見了，親人》

1.文章節(jié)選自魏巍《誰是最可愛的人》。課文描寫了1958年中國人民志愿軍最后一批官兵離朝回國時，在車站上同朝鮮人民依依惜別的動人情景，表現(xiàn)了志愿軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯情誼，贊揚了中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼。

2.雪中送炭是指：在別人急需困難的時候給予幫助和支持。文中是指：在志愿軍急需食物的時候，大娘帶領(lǐng)婦女冒著危險，送來打糕。

第15課：《金色的魚鉤》

1.文章寫出了老班長關(guān)心同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽。他可歌可泣的英雄事跡，閃爍著金子般的思想光輝。

2.“在這個長滿了紅繡的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”

含義：魚鉤雖然生銹了，魚鉤閃爍著老班長關(guān)心同志、舍己為人、忠于革命的精神，永垂不朽。

第16課：《橋》

1.文中的老漢以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、舍己為人的精神保護了村民，老漢為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員就是密切聯(lián)系群眾的“橋”。他在人們心中目中的地位很高，是人們獲得生的希望的“靠山?！?/p>

2.人物形象分析：老漢--無私無畏、不徇私情、英勇獻身

{P89}成語故事：程門立雪：這個成語，后來多用來稱贊尊師重道的精神。

第五單元：中國古典名著之旅

第18課：《將相和》

1.“將”是指廉頗，“相”是指藺相如，“和”是和好的意思。

2.本篇課文是根據(jù)司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。作者是漢代司馬遷；《史記》：被魯迅稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”。

3.中心思想：課文以秦趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動為線索，通過對“完璧歸趙”“澠池之會”“負(fù)荊請罪”三個小故事的記述，寫出了將相之間由不和到和好的經(jīng)過，贊揚了藺相如勇敢機智、不畏強暴的斗爭精神和以國家利益為重，顧大局、識大體的可貴品質(zhì)和政治遠(yuǎn)見，也贊揚了廉頗勇于改過以國家利益為重。

4.《將相和》寫了三個小故事：完璧歸趙、澠池之會、負(fù)荊請罪。第二個故事“澠池之會”是第一個故事“完璧歸趙”的發(fā)展，前兩個故事的結(jié)果又是第三個故事“負(fù)荊請罪”的起因，合起來構(gòu)成了“將相和”這一更加完整曲折的故事。贊揚了藺相如勇敢機智、不畏強暴的斗爭精神和以國家利益為重，顧大局、識大體的可貴品質(zhì)和政治遠(yuǎn)見，也贊揚了廉頗勇于改過的精神和知錯就改的性格特點。

第19課：《草船借箭》

1.課文根據(jù)我國著名古典歷史小說《三國演義》中有關(guān)“草船借箭”的情節(jié)改寫的。作者：羅貫中。

2.人物形象分析：①諸葛亮：有膽有識、足智多謀、才智超群。②周瑜：智謀過人、妒賢忌能③魯肅：忠厚老實④曹操：生性多疑。

3.《三國演義》中的故事還有“桃園三結(jié)義”“三顧茅廬”“火燒赤壁”“空城記”

第20課：《景陽岡》

1.《景陽岡》是根據(jù)我國著名古典小說《水滸傳》第二十三回選編的，作者：施耐庵

2.中心思想：課文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇敢、倔強、機敏的英雄性格。

3.全文按事情發(fā)展的順序，依次寫了喝酒、上岡、打虎、下岡。

4.武松是個豪放、倔強、機智勇敢的人《水滸傳》中還有很多個性人物：及時雨宋江、豹子頭林沖、智多星吳用、黑旋風(fēng)李逵、浪里白條張順。

第21課：《猴王出世》

1.這篇略讀課文節(jié)選自我國古典神話小說《西游記》第一回。作者吳承恩

2.中心思想：課文主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時，因敢于第一個跳進水簾洞，被群猴拜為猴王，表現(xiàn)了石猴活潑可愛、敢作敢為的特點。

3.孫悟空是個自由自在、快活逍遙、親和友善、頑皮可愛的人。

五年級語文上冊第四單元知識點（蘇教版）

五年級語文上冊第四單元知識點總結(jié)（人教版）

五年級語文上冊第四單元知識點總結(jié)（人教版）

一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、當(dāng)我一次次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。當(dāng)我一次次面臨（道德抉擇）的時候，就會想起父親告誡我的話：道德只是個簡單的（是與非）的問題，（實踐起來）卻很難。把釣到的大鱸魚放回湖中，一個人要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話，就會獲得（道德實踐的勇氣和力量）。

2、花生的好處很多，有一樣最（可貴）:它的果實（埋）在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把（鮮紅嫩綠）的果實高高地（掛）在枝頭上，是人一見就生（愛慕之心）。你們看它（矮矮地）長在地上，等到成熟了，也不能立刻（分辨）出來它有沒有果實，必須（挖）起來才知道。

二、理解填空。

1、第四組課文的主題是（生活中的啟示）。

2、《釣魚的啟示》給“我”的啟示是：道德只是個簡單的（是）與（非）的問題，（實踐）起來卻很難。一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣（嚴(yán)格）的教育的話，就會獲得道德實踐的（勇氣）和（力量）。課文中“我”心情變化的過程是：得意——（急切、委屈、沮喪）——（乞求）——無奈（依依不舍）。

3、與“通往廣場的路不止一條”這句話類似的名言是（條條道路通羅馬）。

4、《落花生》的作者是臺灣著名作家（許地山），筆名（落華生）。課文的主要內(nèi)容用小標(biāo)題可以概括為種花生、（收花生）、（吃花生）、（議花生）　。其中（議花生）是重點描寫。課文的中心句是：“那么，人要做（有用）的人，不要做（只講體面，而對別人沒有好處）的人。

5、《珍珠鳥》的作者是著名作家（馮驥才）,課文的中心句是（信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界）。

6、成語故事“水滴石穿”的主人公是（張乖崖），現(xiàn)在比喻學(xué)習(xí)或者做事只要有（恒心），(堅持不懈),就能戰(zhàn)勝困難，取得成功。

三、日積月累。（關(guān)于生活啟示的諺語）

世上無難事，只怕有心人。

欲要看究竟，處處細(xì)留心。

虛心萬事能成，自滿十事九空。

滴水能把石穿透，萬事功到自然成。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

2016五年級語文上冊第四單元知識點梳理

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“2016五年級語文上冊第四單元知識點梳理”，希望對您的工作和生活有所幫助。

2016五年級語文上冊第四單元知識點梳理

第四單元詞語盤點、日積月累

詞語盤點：熟讀熟記讀讀寫寫和讀讀背背，易錯字寫一寫。如：捕撈輝映劇烈沮喪告誡分辨爭辯小心翼翼等

日積月累

“世上無難事，只怕有心人?！边@是一句漢族諺語，意思是說，只要肯下決心去做，世界上沒有什么辦不好的事情，困難總是可以克服的。意思相近的諺語還有：“世上無難事，只要肯登攀”“路在人走，事在人為”“不怕無能，只怕無恒”“有志者，事竟成”等。

“欲要看究竟，處處細(xì)留心?！庇?。究竟，結(jié)果，原委。留心，注意。這句話的意思是：想要把事情（問題）搞清楚、弄明白，那就要處處注意觀察。這句話點明了平時養(yǎng)成注意觀察的良好習(xí)慣的重要性。

“虛心萬事能成，自滿十事九空?！碧撔?，不自以為是，能夠接受別人的意見。自滿，滿足于自己已有的成績。這句話的意思是：虛心能幫助你把許許多多的事辦成功；而自以為是，驕傲自滿，那十件事可能會有九件辦不成，也就是說事情辦成的可能性就很小了。這句話從正反兩方面說明了虛心學(xué)習(xí)的重要。

“滴水能把石穿透，萬事功到自然成。”滴水，一滴一滴往下落的水。功，功夫和力氣。自然，理所當(dāng)然。這句話說的是：滴水可以穿石，只要有恒心，不怕花時間和力氣，堅持下去，事情就一定能成功。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”鋒，鋒利。磨礪，摩擦使其銳利，比喻磨練?？嗪?，極端寒冷，嚴(yán)寒。這句話的意思是：寶劍的鋒利，需要經(jīng)過反復(fù)磨礪，梅花的清香是經(jīng)歷了嚴(yán)冬的考驗才釋放出來的。人要成材，事要成功，都得付出代價，經(jīng)歷考驗。和這句諺語相似的還有：“不經(jīng)一番徹骨寒，哪來梅花撲鼻香”等。

同學(xué)們應(yīng)該在背誦默寫的基礎(chǔ)上會聯(lián)系實際靈活運用。如：大書法家王羲之七歲時就跟書法家衛(wèi)夫人習(xí)字。他每次練完字都要到水池里洗毛筆，堅持練了兩三年，結(jié)果水池變成了墨池，他寫字的技巧也日漸嫻熟，但他還是堅持不懈地練字，最后終于成了頗負(fù)盛名的大書法家。這個事例說明什么？用一句諺語來說就是“滴水能把石穿透，萬事功到自然成”，也可用“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！?/p>

第四單元講讀課文復(fù)習(xí)?。ā夺烎~的啟示》、《落花生》）

13、釣魚的啟示

這篇課文以第一人稱的口吻記敘了一個感人至深的故事：在34年前，鱸魚捕撈開放日的前一個傍晚，“我”和父親去釣魚，由于離捕撈鱸魚開放的時間還差兩個小時，爸爸要“我”把好不容易釣到的又大又漂亮的鱸魚放回湖里，當(dāng)時“我”對爸爸的做法很不理解，甚至感到十分“沮喪”，但最后“我”還是依依不舍地把魚放回了湖里。34年后，“我”成了一名著名的建筑工程師，功成名就的“我”，從自身成長的經(jīng)歷中深深體會到“一個人要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量”的道理。那個令人難忘的夜晚，使“我”獲得的是終身受益的啟示──那是一份無法用金錢換取的人生財富。

課文在敘事過程中插入了不少細(xì)節(jié)描寫以及人物心理活動的描寫，這是本文在表達上的一個特點。

對句子的理解：

①父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去?！?/p>

從“父親盯著鱸魚看了好一會兒”可以體會到兩層意思。第一，父親也很喜愛這條漂亮的大鱸魚──魚是那樣的大，“我”平時雖然經(jīng)常跟父親去小島釣魚，卻“從來沒有見過這么大的鱸魚”；魚是那樣的可愛，魚鱗在“銀色的月光下”閃閃發(fā)光，還“輕輕翕動著”魚鰓，父親和“我”一樣喜歡并欣賞著這條漂亮的大鱸魚。第二，正因為大鱸魚這么漂亮可愛，所以從情感上說父親也舍不得放掉它，“父親盯著鱸魚看了好一會兒”，是因為父親也在經(jīng)歷道德的考驗：放，還是不放？

②轉(zhuǎn)眼間三十四年過去了。當(dāng)年那個沮喪的孩子，已是一位著名的建筑設(shè)計師了。

“沮喪”：灰心失望。當(dāng)年那件讓孩子“沮喪”的事，與后來他成為“一位著名的建筑設(shè)計師”之間有什么聯(lián)系？可以結(jié)合課文后面的句子“把釣到的大鱸魚放回湖中，一個人要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量”來理解。懂得這一點很不容易，也許花了數(shù)十年時間；懂得這一點又很了不起，他能讓人在面臨道德抉擇的時候有足夠的力量戰(zhàn)勝自我──這是他后來能成為著名建筑設(shè)計師的重要原因，也是他對父親從小嚴(yán)格教育的最好回報。

③但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。

這句話比較難懂，需要引導(dǎo)聯(lián)系實際。誘惑人的“魚”：吸引人的，讓人動心的，諸如：金錢、地位、榮譽……包括那些暫時帶來一點方便、一點好處的事。學(xué)校里考試，老師多給了分?jǐn)?shù)，沒人知道；買東西時，售貨員多找了錢，去歸還，還是將錯就錯？過馬路時，紅燈亮了，但周圍沒有民警叔叔，沖過去，還是等？與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”，在我們的生活中的確會經(jīng)常碰到。

④道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。

“是”：對，正確，應(yīng)該；“非”：錯，不對，不該。理解這句話要聯(lián)系課文內(nèi)容。捕撈鱸魚的時間沒到，把釣到的鱸魚留著，就是錯誤的；而把鱸魚放回湖里，就是正確的。道德認(rèn)識、道德抉擇就是這么簡單。從作者放魚回湖心情的沮喪，可以看出實踐道德之難，實踐道德，放掉到手的魚，就需放棄個人利益。

對詞語的理解。

漣漪：細(xì)小的波紋。

小心翼翼：非常小心，絲毫不敢疏忽。

翕動：翕，收斂。（嘴唇）一張一合。

皎潔：（月亮）明亮而潔白。

乞求：請求（對方）答應(yīng)。

不容爭辯：不允許爭論、辯解。

誘惑：吸引。

抉擇：挑選，選擇。

告誡：警告勸誡（多用于上級對下級或長輩對晚輩）。

15　落花生

《落花生》，是一篇敘事散文，真實地記錄了作者小時候的一次家庭活動和所受到的教育。課文著重講了一家人過花生收獲節(jié)的情況，通過談?wù)摶ㄉ暮锰帲栉镉魅?，揭示了學(xué)習(xí)花生不圖虛名、默默奉獻的品格的主旨，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達了作者不為名利，只求有益于社會的人生理想和價值觀。許地山始終沒有忘記父親對他的教誨和希望，他以“落華生”作為自己的筆名，時刻激勵自己，做一個有用的人，并用行動實現(xiàn)了這一心愿，成為優(yōu)秀的作家。

這篇課文是按事情發(fā)展順序記敘的，可以分成以下三段理解，第一段（第1自然段），先寫種花生、收花生；第二段（第2自然段），寫母親提議過一個收獲節(jié)，并為過收獲節(jié)做了準(zhǔn)備；第三段（第3自然段到最后），寫父親和我們邊吃花生邊議論花生，爸爸對于花生品格的贊揚，使我們對普普通通的花生產(chǎn)生了敬佩之心。

對句子的理解。

①花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。

是父親對花生的第一次議論。“愛慕之心”，心中產(chǎn)生喜愛、羨慕的感情。這里父親把花生和桃子、石榴、蘋果相比，通過果實的色彩、樣子以及果實生長的位置的比較，說明花生沒有桃子、石榴、蘋果的外在的美麗，它卻具有內(nèi)在的最可貴之處：樸實無華，默默無聞，不計較名利。

②所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。

以現(xiàn)代人的觀點看，既外表好看，又有用，當(dāng)然更好，愛美之心人皆有之。但外表美畢竟不能與內(nèi)心美相提并論，更看重的當(dāng)然應(yīng)該是內(nèi)心美，更看重能實實在在為人民做好事。一個外表不怎么美的人，要做出成績，得到大家的認(rèn)可，也許比外表賞心悅目的人更難，但如能默默無聞、毫無怨言地去努力，給別人帶來好處，應(yīng)該說更了不起，也更讓人敬佩。

③那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。

這句話是作者在聽了父親對于花生品格的議論之后受到的感悟。作者當(dāng)時雖然年紀(jì)還小，但從父親對花生的評議中，已經(jīng)體會到了父親對他們提出的要求：人要做有用的人，不要做只講體面，卻沒有實際用處的人，而有沒有實際用處，主是指看對他人和社會有沒有好處及貢獻。

對詞語的理解。

開辟：開拓發(fā)展。課文中指把原來荒著的地，開墾出來。

翻地：用工具把土翻松。

居然：表示出乎意料；竟然。

收獲：農(nóng)作物成熟時，收取果實。也用來比喻心得、戰(zhàn)果，課文中指前者。

吩咐：口頭指派或命令。

愛慕：由于喜愛或敬重而愿意接近。

分辨：辨別。

體面：（相貌、樣子或穿著）好看；有氣派。

2017五年級上冊語文第四單元知識點匯總

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？小編特地為您收集整理“2017五年級上冊語文第四單元知識點匯總”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

2017五年級上冊語文第四單元知識點匯總

一形近字

腮---鰓跤—皎決---抉誡—戒賤—踐韌—紉漫—蔓

翼—冀

二多音字

盡(jǐn)管用盡(jìn)挑（tiǎo）撥挑（tiāo）水宿舍（shè）不舍（shě）

三近義詞

劇烈--猛烈急切—著急抉擇--選擇如期—按時愛慕—仰慕

茂盛—繁茂嬌嫩—柔嫩信賴—信任誘惑—迷惑

四反義詞

簡易—繁雜繁茂—稀疏細(xì)膩—粗糙

五四字成語或詞語

銀光閃閃小心翼翼不容爭辯依依不舍大喜過望心靈手巧源源不斷絡(luò)繹不絕受用不盡輕松自如不動聲色星羅棋布

六句子賞析

1父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去”（“盯著”一說明父親也喜歡這條鱸魚，不舍得放掉；二說明父親對我要嚴(yán)格要求，必須放掉鱸魚）

2那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人（我體會到，要做對他人對社會有用的人，而不是只做講氣派，對他人沒有用的人）

3父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴”（好處：味兒美，可以榨油，價錢便宜。一樣最可貴“一樣”指的是默默無聞，無私奉獻）

七課文主要內(nèi)容

1簡要概括：《釣魚的啟示》

概括“我”心情變化：得意—急切—乞求—依依不舍

《落花生》作者許地山，筆名落華生。圍繞花生寫了：種花生—收花生—吃花生—評花生。

2本單元訓(xùn)練的是借物喻人，每課都有不同的啟示。

啟示：13《釣魚的啟示》道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。

14《通往廣場的路不止一條》：通往廣場的路不止一條。

15《落花生》人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。

16《珍珠鳥》信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界。

八句子練習(xí)

1修改病句

我愛看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小學(xué)生學(xué)習(xí)報》等課外書。

小明的姐姐陸續(xù)三年被評為“三好學(xué)生”。

我敢肯定，明天大概要下雪。

2把恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填在括號里。

A、從他的眼睛里表示出來的（）憤怒，（）悲哀。

B、（）鯨的體形像魚，（）它不屬于魚類。

C、（）困難再多，他（）會完成這項任務(wù)。

五年級語文下冊單元知識點整理（第四單元蘇教版）

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“五年級語文下冊單元知識點整理（第四單元蘇教版）”,希望對您的工作和生活有所幫助。

五年級語文下冊單元知識點整理（第四單元蘇教版）

第四單元復(fù)習(xí)資料

13、《秦兵馬俑》

一、多音字：

①乘（shèng）戰(zhàn)車千乘乘(chéng)乘車

②和（hé）和諧和(huò)摻和和(hè)附和

③干（gàn）干練干(gān)干涉

④翹（qiào）翹起翹（qiáo）翹首

二、易錯字：

吏（lì）軍吏矗（chù）立魁梧（wú）鳥瞰（kàn）

擎（qíng）著曝（pù）曬（shài）模擬（nǐ）金碧（bì）輝煌

戰(zhàn)靴（xuē）惟妙惟肖（xiào）

三、詞語補充完整，并解釋所填的字

（舉）世無雙：全（若）有所思：好像

所向披（靡）：順風(fēng)倒下躍躍（欲）試：將要

四、比一比，再組詞

拱（拱形）供（提供）含（含辛茹苦）頷（頷首）

戈（戈壁）弋（游弋）僵（僵硬）韁（韁繩）

桅（桅桿）跪（跪拜）鏤（鏤花）樓（樓房）

擬（擬人）似（似的）靡（風(fēng)靡）摩（摩擦）

吏（軍吏）史（歷史）弩（弓弩手）努（努力）

博（博學(xué)）搏（拼搏）

五、重點詞語解釋：

微微頷首：輕微點頭，表示同意。

享譽世界：在全世界取得（權(quán)利、聲譽、威望等）。

舉世無雙：全世界找不到第二個。形容極其稀有。

南征北戰(zhàn)：形容轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，經(jīng)歷了許多戰(zhàn)斗。

所向披靡：所向：指力所到達的地方；披靡：潰敗。比喻力量所達到的地方，一切障礙全被掃除。

昂首挺胸：抬起頭，挺起胸膛。形容斗志高，士氣旺。

若有所思：若：好像。好像在思考著什么。

惟妙惟肖：描寫或模仿的非常逼真。

躍躍欲試：躍躍：急于要行動的樣子；欲：要。形容急切地想試試。

久經(jīng)沙場：形容參加過多次戰(zhàn)斗。

絕無僅有：只有一個，再沒有別的。形容非常少有。

身材魁梧：指人的身材長得高大、強壯。

六、近義詞，反義詞

反義詞：發(fā)掘（埋沒）所向披靡（望風(fēng)而逃）

近義詞：發(fā)掘（挖掘）折服（信服）舉世聞名（聞名遐邇）惟妙惟肖（栩栩如生）

七、按課文內(nèi)容填空：

1、兵馬俑（規(guī)模宏大），已發(fā)掘的三個俑坑，總面積達（19120）平方米，足有（兩個半）足球場那么大，坑內(nèi)有兵馬俑近（8000）個，在三個俑坑中，一號坑最大，東西長（230）米，南北寬（62）米，總面積有（14260）平方米。這里是用了列數(shù)字和作比較的說明方法。

2、將軍俑（身材魁梧），頭戴金冠，（身披盔甲），手握寶劍，（昂首挺胸），站在隊伍前列。像是在指揮身后的（軍吏）和（士兵）行進。那（神態(tài)自若）的樣子，一看就知道是（久經(jīng)沙場）、（肩負(fù)重任）的高級將領(lǐng)。

3、將軍俑（久經(jīng)沙場）（肩負(fù)重任）武士俑（威武凝重）

騎兵俑（英勇善戰(zhàn)）車兵俑（分工明確）（各司其職）

弓弩手（神情專注）（張弓搭箭）馬俑（形體健壯、躍躍欲試）

4、每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。仔細(xì)端詳，它們神態(tài)各異：有的微微頷首，若有所思，好像在思考如何互相配合，戰(zhàn)勝敵手；有的眼如銅鈴，神態(tài)莊重，好像在暗下決心，誓為秦國統(tǒng)一天下作殊死拼搏；有的緊握雙拳，勇武干練，好像隨時準(zhǔn)備出征；有的凝視遠(yuǎn)方，好像在思念家鄉(xiāng)的親人……走近它們的身旁，似乎還能聽到輕細(xì)的呼吸聲。

5、《秦兵馬俑》是一篇狀物類的散文，生動地描繪了秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多、個性鮮明的特點，反映了中華民族的聰明才智，再現(xiàn)了中華民族一段強盛輝煌的歷史。題目簡潔明了地交代了描寫的對象。表達了作者對光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛。

6、秦兵馬俑出土的各類陶俑，按照不同身份分為將軍俑、軍吏俑、武士俑等幾個級別，其服飾、冠帶、神姿各不相同，千姿百態(tài)，幾千件俑沒有一張相同的臉。充分體現(xiàn)了我國古代勞動人民的聰明智慧和中國古代文明史上的偉大創(chuàng)造，深受世界各國人民的喜愛，被譽為“世界第八大奇跡”、二十世紀(jì)考古史上最偉大發(fā)現(xiàn)，被聯(lián)合國教科文組織列入世界文化遺產(chǎn)名錄。兵馬俑是中國人的驕傲，也是全人類的財富。

14、《埃及的金字塔》

一、易錯字

āi(埃)及fén（墳）墓高樓大shà（廈）

lún（輪）廓yì（屹）立qì（砌）成

二、重點詞語解釋

埋葬：掩埋尸體。

輪廓：物體的外緣線條。

精巧：精細(xì)巧妙。

結(jié)晶：比喻珍貴的成果。

摩天大廈：指高聳入云的大樓。摩，接近。

巍然屹立：巍然，高大的樣子。高高聳立的意思。

三、近義詞、反義詞

近義詞：鋒利（銳利）宏偉（雄偉）

反義詞：鋒利（鈍拙）傾斜（端正）緊密（疏松）

四、按課文內(nèi)容填空：

1、在埃及首都開羅西南面金黃色的沙漠中，可以看到一座座（巨大）的（角錐）形建筑物。它們（巍然屹立），（傲對碧空）。這就是（舉世聞名）的埃及金字塔。

2、現(xiàn)在，這些金字塔（矗立）在起伏的黃沙之中已經(jīng)有（四五千年）了。它們是埃及的（象征），也是古埃及人民（智慧）的結(jié)晶。

3、這些石塊磨得（很平整），石塊與石塊之間（砌合）得很（緊密），幾千年過去了，這些石塊的接縫處連（鋒利的刀片）都插不進去。

4、《埃及的金字塔》是一篇說明文。課文著重介紹了埃及金字塔的形狀及其建筑歷史，文章以清晰的條理，平實的語言，介紹了金字塔外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點以及建造金字塔所采用的方法，熱情謳歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。

5、這是一篇借物寫人的文章，介紹的是埃及金字塔，反映的是勞動人民的智慧和勤勞。文章采用了多種說明方法：舉例、作比較、列數(shù)字。

6、此外，本文在第三段還運用了兩個設(shè)問句，揭示了建造過程中的兩個問題，巧妙地揭示了段意。

7、金字塔舉世聞名是因為：一、它的工程浩大；二、它的結(jié)構(gòu)精巧。

8、拓展：世界十大奇跡1、埃及金字塔2、宙斯神像3、羅得斯島巨像4、巴比倫空中花園5、阿提密斯神殿6、毛索洛斯墓廟7、法洛斯燈塔8、法洛斯燈塔外傳：亞歷山卓港

9、萬里長城10、秦始皇陵兵馬俑

15、《音樂之都維也納》

一、易錯字

維也納阿爾卑斯山北麓多瑙河裝飾華爾茲摻和甚至鏤花梁柱

注意字音：納、瑙是鼻音聲母，甚讀前鼻音。

字形：卑的第六筆為撇，不能分開。

歐洲生涯博物館草坪優(yōu)雅飄溢包廂山清水秀風(fēng)景如畫波光粼粼街頭巷尾星羅棋布金碧輝煌

二、近義詞、反義詞

近義詞：著名（聞名）容納（收納）摻入（加入）

反義詞：古典（現(xiàn)代）輕快（沉重）美觀（丑陋）

三、重點詞語解釋

搖籃：指歐洲古典音樂誕生于維也納。

摻和：指悠揚的樂聲與花草的芬芳混和在一起。

金碧輝煌：形容建筑物等異常華麗，光彩奪目。

大師：在學(xué)問或藝術(shù)上很深的造詣，為大家所尊崇的人。

星羅棋布：像群星那樣羅列，像棋子那樣分布。形容數(shù)量多，分布廣。羅，羅列；布，分布。

表示有名的成語：

舉世聞名鼎鼎有名赫赫有名遠(yuǎn)近馳名

顯赫一時家喻戶曉名滿天下名聞遐邇

表示數(shù)量多的成語：

不計其數(shù)數(shù)不勝數(shù)琳瑯滿目

成千上萬不勝枚舉浩如煙海

表示建筑物的成語：

亭臺樓閣雕梁畫棟富麗堂皇古色古香

別有洞天鱗次櫛比金碧輝煌

四、根據(jù)課文內(nèi)容填空:

1、奧地利首都維也納是（世界著名的音樂之都），是歐洲（古典音樂）的搖籃，是一座（用音樂裝飾）的城市。

2、18世紀(jì)以來，世界上（許多）著名的音樂家，如（海頓）、莫扎特、（貝多芬）、舒伯特、(施特勞斯)等，都在這里度過（大部分）音樂生涯，譜寫了許多（優(yōu)美的樂章）。

3、《音樂之都維也納》是一篇散文，作者用優(yōu)美的筆觸描寫了維也納獨特的城市風(fēng)貌，講述了維也納被稱為“音樂之都”的淵源，表達了作者對“音樂之都”的贊美和向往。

4、稱維也納是“音樂之都”的原因：①維也納是歐洲古典音樂的搖籃；②維也納是一座用音樂裝飾起來的城市；③維也納幾乎一天也離不開音樂；④維也納的國家歌劇院與“金色大廳”都具有世界影響。

五、拓展：

貝多芬被稱為“樂圣”

莫扎特被稱為“音樂神童”

舒伯特被稱為“歌曲之父”

海頓被稱為“交響樂之父”

施特勞斯被稱為“圓舞曲之父”

世界上的許多城市都有自己的雅號：對稱的古都－北京世界佛教之都－曼谷

獅城－新加坡圣城－耶路撒冷水都－威尼斯

花都－巴黎霧都－倫敦立體都市－東京

綠色首都－莫斯科沙漠古都－開羅七丘之城－羅馬

音樂之城－維也納跨洲連洋的城市－巴拿馬城

不設(shè)圍墻的都城－堪培拉世界旅游勝地－日內(nèi)瓦博覽會之城－萊比錫

2017五年級上冊語文第四單元知識點總復(fù)習(xí)

2017五年級上冊語文第四單元知識點總復(fù)習(xí)

第四單元知識點復(fù)習(xí)

詞語盤點、日積月累

詞語盤點：熟讀熟記讀讀寫寫和讀讀背背，易錯字寫一寫。

如：捕撈輝映劇烈沮喪告誡分辨爭辯小心翼翼等

日積月累

“世上無難事，只怕有心人?！边@是一句漢族諺語，意思是說，只要肯下決心去做，世界上沒有什么辦不好的事情，困難總是可以克服的。意思相近的諺語還有：“世上無難事，只要肯登攀”“路在人走，事在人為”“不怕無能，只怕無恒”“有志者，事竟成”等。

“欲要看究竟，處處細(xì)留心?！庇?，想。究竟，結(jié)果，原委。留心，注意。這句話的意思是：想要把事情（問題）搞清楚、弄明白，那就要處處注意觀察。這句話點明了平時養(yǎng)成注意觀察的良好習(xí)慣的重要性。

“虛心萬事能成，自滿十事九空?！碧撔?，不自以為是，能夠接受別人的意見。自滿，滿足于自己已有的成績。這句話的意思是：虛心能幫助你把許許多多的事辦成功；而自以為是，驕傲自滿，那十件事可能會有九件辦不成，也就是說事情辦成的可能性就很小了。這句話從正反兩方面說明了虛心學(xué)習(xí)的重要。

“滴水能把石穿透，萬事功到自然成?！钡嗡?，一滴一滴往下落的水。功，功夫和力氣。自然，理所當(dāng)然。這句話說的是：滴水可以穿石，只要有恒心，不怕花時間和力氣，堅持下去，事情就一定能成功。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”鋒，鋒利。磨礪，摩擦使其銳利，比喻磨練。苦寒，極端寒冷，嚴(yán)寒。這句話的意思是：寶劍的鋒利，需要經(jīng)過反復(fù)磨礪，梅花的清香是經(jīng)歷了嚴(yán)冬的考驗才釋放出來的。人要成材，事要成功，都得付出代價，經(jīng)歷考驗。和這句諺語相似的還有：“不經(jīng)一番徹骨寒，哪來梅花撲鼻香”等。

同學(xué)們應(yīng)該在背誦默寫的基礎(chǔ)上會聯(lián)系實際靈活運用。如：大書法家王羲之七歲時就跟書法家衛(wèi)夫人習(xí)字。他每次練完字都要到水池里洗毛筆，堅持練了兩三年，結(jié)果水池變成了墨池，他寫字的技巧也日漸嫻熟，但他還是堅持不懈地練字，最后終于成了頗負(fù)盛名的大書法家。這個事例說明什么？用一句諺語來說就是“滴水能把石穿透，萬事功到自然成”，也可用“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！?/p>

第四單元講讀課文復(fù)習(xí)　（《釣魚的啟示》、《落花生》）

13、釣魚的啟示

這篇課文以第一人稱的口吻記敘了一個感人至深的故事：在34年前，鱸魚捕撈開放日的前一個傍晚，“我”和父親去釣魚，由于離捕撈鱸魚開放的時間還差兩個小時，爸爸要“我”把好不容易釣到的又大又漂亮的鱸魚放回湖里，當(dāng)時“我”對爸爸的做法很不理解，甚至感到十分“沮喪”，但最后“我”還是依依不舍地把魚放回了湖里。34年后，“我”成了一名著名的建筑工程師，功成名就的“我”，從自身成長的經(jīng)歷中深深體會到“一個人要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量”的道理。那個令人難忘的夜晚，使“我”獲得的是終身受益的啟示──那是一份無法用金錢換取的人生財富。

課文在敘事過程中插入了不少細(xì)節(jié)描寫以及人物心理活動的描寫，這是本文在表達上的一個特點。

對句子的理解：

①父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去?！?/p>

從“父親盯著鱸魚看了好一會兒”可以體會到兩層意思。第一，父親也很喜愛這條漂亮的大鱸魚──魚是那樣的大，“我”平時雖然經(jīng)常跟父親去小島釣魚，卻“從來沒有見過這么大的鱸魚”；魚是那樣的可愛，魚鱗在“銀色的月光下”閃閃發(fā)光，還“輕輕翕動著”魚鰓，父親和“我”一樣喜歡并欣賞著這條漂亮的大鱸魚。第二，正因為大鱸魚這么漂亮可愛，所以從情感上說父親也舍不得放掉它，“父親盯著鱸魚看了好一會兒”，是因為父親也在經(jīng)歷道德的考驗：放，還是不放？

②轉(zhuǎn)眼間三十四年過去了。當(dāng)年那個沮喪的孩子，已是一位著名的建筑設(shè)計師了。

“沮喪”：灰心失望。當(dāng)年那件讓孩子“沮喪”的事，與后來他成為“一位著名的建筑設(shè)計師”之間有什么聯(lián)系？可以結(jié)合課文后面的句子“把釣到的大鱸魚放回湖中，一個人要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量”來理解。懂得這一點很不容易，也許花了數(shù)十年時間；懂得這一點又很了不起，他能讓人在面臨道德抉擇的時候有足夠的力量戰(zhàn)勝自我──這是他后來能成為著名建筑設(shè)計師的重要原因，也是他對父親從小嚴(yán)格教育的最好回報。

③但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。

這句話比較難懂，需要引導(dǎo)聯(lián)系實際。誘惑人的“魚”：吸引人的，讓人動心的，諸如：金錢、地位、榮譽……包括那些暫時帶來一點方便、一點好處的事。學(xué)校里考試，老師多給了分?jǐn)?shù)，沒人知道；買東西時，售貨員多找了錢，去歸還，還是將錯就錯？過馬路時，紅燈亮了，但周圍沒有民警叔叔，沖過去，還是等？與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”，在我們的生活中的確會經(jīng)常碰到。

④道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。

“是”：對，正確，應(yīng)該；“非”：錯，不對，不該。理解這句話要聯(lián)系課文內(nèi)容。捕撈鱸魚的時間沒到，把釣到的鱸魚留著，就是錯誤的；而把鱸魚放回湖里，就是正確的。道德認(rèn)識、道德抉擇就是這么簡單。從作者放魚回湖心情的沮喪，可以看出實踐道德之難，實踐道德，放掉到手的魚，就需放棄個人利益。

對詞語的理解。

漣漪：細(xì)小的波紋。

小心翼翼：非常小心，絲毫不敢疏忽。

翕動：翕，收斂。（嘴唇）一張一合。

皎潔：（月亮）明亮而潔白。

乞求：請求（對方）答應(yīng)。

不容爭辯：不允許爭論、辯解。

誘惑：吸引。

抉擇：挑選，選擇。

告誡：警告勸誡（多用于上級對下級或長輩對晚輩）。

15　落花生

《落花生》，是一篇敘事散文，真實地記錄了作者小時候的一次家庭活動和所受到的教育。課文著重講了一家人過花生收獲節(jié)的情況，通過談?wù)摶ㄉ暮锰?，借物喻人，揭示了學(xué)習(xí)花生不圖虛名、默默奉獻的品格的主旨，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達了作者不為名利，只求有益于社會的人生理想和價值觀。許地山始終沒有忘記父親對他的教誨和希望，他以“落華生”作為自己的筆名，時刻激勵自己，做一個有用的人，并用行動實現(xiàn)了這一心愿，成為優(yōu)秀的作家。

這篇課文是按事情發(fā)展順序記敘的，可以分成以下三段理解，第一段（第1自然段），先寫種花生、收花生；第二段（第2自然段），寫母親提議過一個收獲節(jié)，并為過收獲節(jié)做了準(zhǔn)備；第三段（第3自然段到最后），寫父親和我們邊吃花生邊議論花生，爸爸對于花生品格的贊揚，使我們對普普通通的花生產(chǎn)生了敬佩之心。

對句子的理解。

①花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。

是父親對花生的第一次議論。“愛慕之心”，心中產(chǎn)生喜愛、羨慕的感情。這里父親把花生和桃子、石榴、蘋果相比，通過果實的色彩、樣子以及果實生長的位置的比較，說明花生沒有桃子、石榴、蘋果的外在的美麗，它卻具有內(nèi)在的最可貴之處：樸實無華，默默無聞，不計較名利。

②所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。

以現(xiàn)代人的觀點看，既外表好看，又有用，當(dāng)然更好，愛美之心人皆有之。但外表美畢竟不能與內(nèi)心美相提并論，更看重的當(dāng)然應(yīng)該是內(nèi)心美，更看重能實實在在為人民做好事。一個外表不怎么美的人，要做出成績，得到大家的認(rèn)可，也許比外表賞心悅目的人更難，但如能默默無聞、毫無怨言地去努力，給別人帶來好處，應(yīng)該說更了不起，也更讓人敬佩。

③那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。

這句話是作者在聽了父親對于花生品格的議論之后受到的感悟。作者當(dāng)時雖然年紀(jì)還小，但從父親對花生的評議中，已經(jīng)體會到了父親對他們提出的要求：人要做有用的人，不要做只講體面，卻沒有實際用處的人，而有沒有實際用處，主是指看對他人和社會有沒有好處及貢獻。

對詞語的理解。

開辟：開拓發(fā)展。課文中指把原來荒著的地，開墾出來。

翻地：用工具把土翻松。

居然：表示出乎意料；竟然。

收獲：農(nóng)作物成熟時，收取果實。也用來比喻心得、戰(zhàn)果，課文中指前者。

吩咐：口頭指派或命令。

愛慕：由于喜愛或敬重而愿意接近。

分辨：辨別。

體面：（相貌、樣子或穿著）好看；有氣派。

蘇教版五年級語文下冊第四單元教學(xué)設(shè)計

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編特地為您收集整理“蘇教版五年級語文下冊第四單元教學(xué)設(shè)計”，希望對您的工作和生活有所幫助。

14、秦兵馬俑

教材分析

《秦兵馬俑》是一篇說明性的文章，課文采用“總分總”的行文結(jié)構(gòu)，過渡句承上啟下的連接，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，首尾連貫。全文共11節(jié)，分四段。第一段（第1節(jié)）寫了秦兵馬俑的價值和出土的地方。第二段（第2節(jié)）用詳實的數(shù)據(jù)、點面結(jié)合的方式介紹了兵馬俑的規(guī)模宏大。第三段（第3——10節(jié)）從身材體格、衣著披掛、動作神態(tài)等方面，準(zhǔn)確、細(xì)膩地表現(xiàn)了兵馬俑的類型眾多、神態(tài)各異、個性鮮明。第四段（第11節(jié)）寫了秦兵馬俑展示了中華民族的強大力量和英雄氣概，在古今中外雕塑史上是絕無僅有的。文中既有說明、描述的文字，也有作者豐富的聯(lián)想與想象，使我們?nèi)缗R其境，而且深深地體會到字里行間洋溢著的強烈的民族自豪感。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字8個，兩條綠線中的7個字只識不寫。認(rèn)識1個多音字。理解由生字組成

的詞語。

3、聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明在文中的作用。

4、憑借課文的語言材料，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)

民族自豪感。

教學(xué)重難點：抓住過渡句統(tǒng)領(lǐng)全文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。課前準(zhǔn)備：兵馬俑資料的搜集。

教學(xué)時間：二課時

教學(xué)過程：

第一教時

一、導(dǎo)入新課。

　舉世無雙的秦兵馬俑是我國享譽世界的珍貴歷史文物。它出土于西安以東30千米的臨潼。秦兵馬俑被譽為：世界第八大奇跡。讓我們一起去神奇的地下王國看一看吧！　

二、自讀課文，初步感知。

1、讀準(zhǔn)字音，勾劃新詞，理解詞意。2、思考：秦兵馬給你留下什么印象？（規(guī)模宏大，類型眾多、個性鮮明）3、指名交流。

三、精讀第二段。　

1、指名朗讀，課文從哪些方面來表現(xiàn)秦兵馬俑的規(guī)模宏大？

（三個俑坑的總面積和兵馬俑的數(shù)量；一號坑的長、寬、面積和兵馬俑的數(shù)量。）2、為了說明秦兵馬俑的規(guī)模宏大，課文的語言在表達上有什么特點？

（列舉了大量的數(shù)據(jù)，增強直面感受。）3、說說游人們看到如此規(guī)模宏大的秦兵馬俑會有什么感受？

（走進大廳，人們無不為兵馬俑的恢弘氣勢和高超的制作工藝所折服。）（1）這是什么句？（雙重否定句）（2）換一種說法。

走進大廳，所有的人都為兵馬俑的恢弘氣勢和高超的制作工藝所折服?！∽哌M大廳，人們怎能不為兵馬俑的恢弘氣勢和高超的制作工藝所折服？4、有感情地朗讀課文第二段。

四、指導(dǎo)寫字。

1、老師示范。2、學(xué)生描紅。

五、布置作業(yè)。

　抄寫詞語　感情朗讀課文。

第二教時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。　

1、聽寫詞語　

2、課文除了寫兵馬俑規(guī)模宏大，還寫了什么？

二、精讀第三段　

1、學(xué)習(xí)過渡句，領(lǐng)會其承上啟下的作用。（學(xué)生找出承上句與啟下句。兵馬俑不僅規(guī)模宏

大，而且類型眾多，個性鮮明。）2、自學(xué)課文第三段完成表格。兵馬俑

類型眾多個性鮮明

將軍俑久經(jīng)沙場，肩負(fù)重任

武士俑威武凝重

騎兵俑勇猛善戰(zhàn)

兵車俑分工明確，各司其職

弓拏手張弓搭箭，神情專注

馬　俑形體健壯，躍躍欲試

3、朗讀有關(guān)語句。4、學(xué)習(xí)第10節(jié)引讀5、小結(jié)：每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。　

6、齊讀課文第11自然段，說說這一段寫了什么？與第一段是怎樣呼應(yīng)的？劃出相互呼應(yīng)的句子。（舉世無雙的秦兵馬俑是我國享譽世界的珍貴歷史文物與這在古今中外的雕塑史上是絕無僅有的。）找出兩句中的一對近義詞。（舉世無雙與絕無僅有）體會句中體現(xiàn)出的秦兵馬俑的珍貴歷史價值，流露出的擁有這樣的歷史文物的自豪之感。

三、歸納小結(jié)。

1、課文生動地描繪了秦兵馬俑（規(guī)模宏大）、（類型眾多）和（個性鮮明）的特點，反映了中華民族的聰明才智，表達了作者對光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛。

2、選擇自己喜歡的段落有感情地朗讀。

板書設(shè)計：　

14、　秦兵馬俑

舉世無雙類型眾多個性鮮明規(guī)模宏大　

15、埃及的金字塔

教材分析

本文是國標(biāo)蘇教版五年級下冊的一篇說明文。課文著重介紹了埃及金字塔的形狀及其建筑歷史，寫出了外觀樸實、結(jié)構(gòu)精巧的特點以及其建造金字塔所采用的方法，贊美了古埃及人民杰出的智慧。

本文條理清楚，語言平實，描寫細(xì)致，第二到第三自然段詳細(xì)描寫了金字塔的特點和古埃及勞動人民的不朽智慧。這兩段文字語言精確，說明方法多樣，教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生探究課文是怎樣寫的，以及這樣寫的好處，反復(fù)朗讀品味。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、了解課文內(nèi)容，體會工程宏偉、精巧的特點及作者描寫的方法。

3、從本課語言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)時間：二課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入、激發(fā)情趣。

1、同學(xué)們知道四大文明古國嗎？

2017五年級語文上冊第四單元知識點匯總梳理

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編特地為您收集整理“2017五年級語文上冊第四單元知識點匯總梳理”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

2017五年級語文上冊第四單元知識點匯總梳理

第四單元詞語盤點、日積月累

詞語盤點：熟讀熟記讀讀寫寫和讀讀背背，易錯字寫一寫。如：捕撈輝映劇烈沮喪告誡分辨爭辯小心翼翼等

日積月累

“世上無難事，只怕有心人?！边@是一句漢族諺語，意思是說，只要肯下決心去做，世界上沒有什么辦不好的事情，困難總是可以克服的。意思相近的諺語還有：“世上無難事，只要肯登攀”“路在人走，事在人為”“不怕無能，只怕無恒”“有志者，事竟成”等。

“欲要看究竟，處處細(xì)留心。”欲，想。究竟，結(jié)果，原委。留心，注意。這句話的意思是：想要把事情（問題）搞清楚、弄明白，那就要處處注意觀察。這句話點明了平時養(yǎng)成注意觀察的良好習(xí)慣的重要性。

“虛心萬事能成，自滿十事九空。”虛心，不自以為是，能夠接受別人的意見。自滿，滿足于自己已有的成績。這句話的意思是：虛心能幫助你把許許多多的事辦成功；而自以為是，驕傲自滿，那十件事可能會有九件辦不成，也就是說事情辦成的可能性就很小了。這句話從正反兩方面說明了虛心學(xué)習(xí)的重要。

“滴水能把石穿透，萬事功到自然成?！钡嗡坏我坏瓮侣涞乃?。功，功夫和力氣。自然，理所當(dāng)然。這句話說的是：滴水可以穿石，只要有恒心，不怕花時間和力氣，堅持下去，事情就一定能成功。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！变h，鋒利。磨礪，摩擦使其銳利，比喻磨練。苦寒，極端寒冷，嚴(yán)寒。這句話的意思是：寶劍的鋒利，需要經(jīng)過反復(fù)磨礪，梅花的清香是經(jīng)歷了嚴(yán)冬的考驗才釋放出來的。人要成材，事要成功，都得付出代價，經(jīng)歷考驗。和這句諺語相似的還有：“不經(jīng)一番徹骨寒，哪來梅花撲鼻香”等。

同學(xué)們應(yīng)該在背誦默寫的基礎(chǔ)上會聯(lián)系實際靈活運用。如：大書法家王羲之七歲時就跟書法家衛(wèi)夫人習(xí)字。他每次練完字都要到水池里洗毛筆，堅持練了兩三年，結(jié)果水池變成了墨池，他寫字的技巧也日漸嫻熟，但他還是堅持不懈地練字，最后終于成了頗負(fù)盛名的大書法家。這個事例說明什么？用一句諺語來說就是“滴水能把石穿透，萬事功到自然成”，也可用“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！?/p>

第四單元講讀課文復(fù)習(xí)?。ā夺烎~的啟示》、《落花生》）

13、釣魚的啟示

這篇課文以第一人稱的口吻記敘了一個感人至深的故事：在34年前，鱸魚捕撈開放日的前一個傍晚，“我”和父親去釣魚，由于離捕撈鱸魚開放的時間還差兩個小時，爸爸要“我”把好不容易釣到的又大又漂亮的鱸魚放回湖里，當(dāng)時“我”對爸爸的做法很不理解，甚至感到十分“沮喪”，但最后“我”還是依依不舍地把魚放回了湖里。34年后，“我”成了一名著名的建筑工程師，功成名就的“我”，從自身成長的經(jīng)歷中深深體會到“一個人要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量”的道理。那個令人難忘的夜晚，使“我”獲得的是終身受益的啟示──那是一份無法用金錢換取的人生財富。

課文在敘事過程中插入了不少細(xì)節(jié)描寫以及人物心理活動的描寫，這是本文在表達上的一個特點。

對句子的理解：

①父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去?！?/p>

從“父親盯著鱸魚看了好一會兒”可以體會到兩層意思。第一，父親也很喜愛這條漂亮的大鱸魚──魚是那樣的大，“我”平時雖然經(jīng)常跟父親去小島釣魚，卻“從來沒有見過這么大的鱸魚”；魚是那樣的可愛，魚鱗在“銀色的月光下”閃閃發(fā)光，還“輕輕翕動著”魚鰓，父親和“我”一樣喜歡并欣賞著這條漂亮的大鱸魚。第二，正因為大鱸魚這么漂亮可愛，所以從情感上說父親也舍不得放掉它，“父親盯著鱸魚看了好一會兒”，是因為父親也在經(jīng)歷道德的考驗：放，還是不放？

②轉(zhuǎn)眼間三十四年過去了。當(dāng)年那個沮喪的孩子，已是一位著名的建筑設(shè)計師了。

“沮喪”：灰心失望。當(dāng)年那件讓孩子“沮喪”的事，與后來他成為“一位著名的建筑設(shè)計師”之間有什么聯(lián)系？可以結(jié)合課文后面的句子“把釣到的大鱸魚放回湖中，一個人要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量”來理解。懂得這一點很不容易，也許花了數(shù)十年時間；懂得這一點又很了不起，他能讓人在面臨道德抉擇的時候有足夠的力量戰(zhàn)勝自我──這是他后來能成為著名建筑設(shè)計師的重要原因，也是他對父親從小嚴(yán)格教育的最好回報。

③但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。

這句話比較難懂，需要引導(dǎo)聯(lián)系實際。誘惑人的“魚”：吸引人的，讓人動心的，諸如：金錢、地位、榮譽……包括那些暫時帶來一點方便、一點好處的事。學(xué)校里考試，老師多給了分?jǐn)?shù)，沒人知道；買東西時，售貨員多找了錢，去歸還，還是將錯就錯？過馬路時，紅燈亮了，但周圍沒有民警叔叔，沖過去，還是等？與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”，在我們的生活中的確會經(jīng)常碰到。

④道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。

“是”：對，正確，應(yīng)該；“非”：錯，不對，不該。理解這句話要聯(lián)系課文內(nèi)容。捕撈鱸魚的時間沒到，把釣到的鱸魚留著，就是錯誤的；而把鱸魚放回湖里，就是正確的。道德認(rèn)識、道德抉擇就是這么簡單。從作者放魚回湖心情的沮喪，可以看出實踐道德之難，實踐道德，放掉到手的魚，就需放棄個人利益。

對詞語的理解。

漣漪：細(xì)小的波紋。

小心翼翼：非常小心，絲毫不敢疏忽。

翕動：翕，收斂。（嘴唇）一張一合。

皎潔：（月亮）明亮而潔白。

乞求：請求（對方）答應(yīng)。

不容爭辯：不允許爭論、辯解。

誘惑：吸引。

抉擇：挑選，選擇。

告誡：警告勸誡（多用于上級對下級或長輩對晚輩）。

15　落花生

《落花生》，是一篇敘事散文，真實地記錄了作者小時候的一次家庭活動和所受到的教育。課文著重講了一家人過花生收獲節(jié)的情況，通過談?wù)摶ㄉ暮锰帲栉镉魅?，揭示了學(xué)習(xí)花生不圖虛名、默默奉獻的品格的主旨，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達了作者不為名利，只求有益于社會的人生理想和價值觀。許地山始終沒有忘記父親對他的教誨和希望，他以“落華生”作為自己的筆名，時刻激勵自己，做一個有用的人，并用行動實現(xiàn)了這一心愿，成為優(yōu)秀的作家。

這篇課文是按事情發(fā)展順序記敘的，可以分成以下三段理解，第一段（第1自然段），先寫種花生、收花生；第二段（第2自然段），寫母親提議過一個收獲節(jié)，并為過收獲節(jié)做了準(zhǔn)備；第三段（第3自然段到最后），寫父親和我們邊吃花生邊議論花生，爸爸對于花生品格的贊揚，使我們對普普通通的花生產(chǎn)生了敬佩之心。

對句子的理解。

①花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。

是父親對花生的第一次議論?！皭勰街摹保闹挟a(chǎn)生喜愛、羨慕的感情。這里父親把花生和桃子、石榴、蘋果相比，通過果實的色彩、樣子以及果實生長的位置的比較，說明花生沒有桃子、石榴、蘋果的外在的美麗，它卻具有內(nèi)在的最可貴之處：樸實無華，默默無聞，不計較名利。

②所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。

以現(xiàn)代人的觀點看，既外表好看，又有用，當(dāng)然更好，愛美之心人皆有之。但外表美畢竟不能與內(nèi)心美相提并論，更看重的當(dāng)然應(yīng)該是內(nèi)心美，更看重能實實在在為人民做好事。一個外表不怎么美的人，要做出成績，得到大家的認(rèn)可，也許比外表賞心悅目的人更難，但如能默默無聞、毫無怨言地去努力，給別人帶來好處，應(yīng)該說更了不起，也更讓人敬佩。

③那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。

這句話是作者在聽了父親對于花生品格的議論之后受到的感悟。作者當(dāng)時雖然年紀(jì)還小，但從父親對花生的評議中，已經(jīng)體會到了父親對他們提出的要求：人要做有用的人，不要做只講體面，卻沒有實際用處的人，而有沒有實際用處，主是指看對他人和社會有沒有好處及貢獻。

對詞語的理解。

開辟：開拓發(fā)展。課文中指把原來荒著的地，開墾出來。

翻地：用工具把土翻松。

居然：表示出乎意料；竟然。

收獲：農(nóng)作物成熟時，收取果實。也用來比喻心得、戰(zhàn)果，課文中指前者。

吩咐：口頭指派或命令。

愛慕：由于喜愛或敬重而愿意接近。

分辨：辨別。

體面：（相貌、樣子或穿著）好看；有氣派。

一年級語文下冊第三單元基于知識點的教學(xué)設(shè)計

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？下面是小編精心整理的“一年級語文下冊第三單元基于知識點的教學(xué)設(shè)計”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

體育東路小學(xué)（語文）學(xué)科第三單元備課

主備人：備課：10、松鼠和松果完成時間：

重要的知識點、能力訓(xùn)練點

讀與積累

正確流利朗讀課文，初步有感情朗地朗讀。

課標(biāo)中關(guān)于以上知識點或訓(xùn)練點的

目標(biāo)要求

義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)：

閱讀：誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。

廣州市義務(wù)教育階段學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)：

正確、流利朗讀課文，背誦要求背誦的課文。

學(xué)情分析

（已有基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)困難預(yù)設(shè)）

經(jīng)過一二單元課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生在課文朗讀方面基本能夠正確流利的朗讀課文，但在有感情朗讀方面還是難度較大，加上本文是一篇記敘文，不像詩歌，要讀出感情難度又更大了。在學(xué)習(xí)這篇課文中過程中，學(xué)生要在準(zhǔn)確把握松鼠的心情方面會有一定的難度，要通過朗讀來體會松鼠的心情就更加不容易。

教

學(xué)

設(shè)

計

解決的知識點：

1.正確流利朗讀課文。

2.有感情地朗讀課文，體會故事中松鼠的心情

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入課題。

二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)：我是自學(xué)小高手

學(xué)習(xí)任務(wù)：1、圈出本課生字2、標(biāo)出自然段

三、小組合作：小組合作朗讀課文

四、分段講讀課文

1、講讀課文第一段

（1）提問這一自然段中，小松鼠的心情是怎樣的？

高興（ppt展示一張笑臉的突然）

（2）老師范讀

（3）學(xué)生在小組內(nèi)自由讀

（4）學(xué)生范讀，師生點評

（5）全班同學(xué)齊讀

2、按照指導(dǎo)第一自然段的朗讀分別講讀第二、三、四、五、六自然段。

五、小組合作朗讀展示：松鼠松鼠我來演

（1）將課文的分成四部分

第1自然段：高興的松鼠。

第2、3自然段：心事重重的松鼠。

第4自然段：沒有煩惱的松鼠。

第5、6自然段：開心的松鼠

（2）學(xué)生小組內(nèi)分配任務(wù)，一人負(fù)責(zé)表演朗讀一只小松鼠。

（3）學(xué)生在小組內(nèi)自由練習(xí)朗讀，老師巡堂指導(dǎo)。

（4）請優(yōu)秀的小組上臺表演朗讀。

六、自由發(fā)言，課堂小結(jié)

讀完這篇課文，你喜歡小松鼠嗎？為什么？

七、布置作業(yè)：

回家將課文的內(nèi)容講給爸爸媽媽聽，將課文有感情地朗讀一遍給爸爸媽媽聽。

一年級語文下冊第二單元基于知識點的教學(xué)設(shè)計

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編幫大家整理的《一年級語文下冊第二單元基于知識點的教學(xué)設(shè)計》，僅供參考，希望可以幫助到您。

體育東路小學(xué)（語文）學(xué)科第（二）單元備課

主備人：備課單元：第二單元完成時間：

重要的知識點、能力訓(xùn)練點

一、識字能力

1.認(rèn)識“懂、貌、父、母、較、認(rèn)、錯”等74個字，認(rèn)識三點水、提手旁、火字旁、日字旁、足字旁、口字旁、言字旁、單人旁等8個偏旁；

2.通過了解和掌握“加一加”和“減一減”的方法認(rèn)識漢字；

3.通過朗讀帶“張”字的詞語，感受和了解“張”的幾種含義

二、寫字能力

1.學(xué)會“洗、認(rèn)、掃、真、父、母、爸”等30個字；

2.學(xué)會通過觀察漢字的間架結(jié)構(gòu)，寫好漢字

三、讀與積累

正確、流利、有感情地朗讀課文.

課標(biāo)中關(guān)于以上知識點或訓(xùn)練點的

目標(biāo)要求

義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)：

（一）識字與寫字

1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字。寫字的愿望

2.認(rèn)識常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫

3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬幣寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

（二）閱讀

誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。

廣州市義務(wù)教育階段學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)

（一）識字

1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

2.能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。認(rèn)識常用漢字400個。

3.認(rèn)識漢字常用的偏旁部首。初步感受漢字的特點。

（二）寫字

1.有主動寫字的愿望。

2.會寫本冊要求的100個漢字。

3.掌握漢字的基本筆畫和基本筆順規(guī)則，注意漢字的間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。

（三）讀與積累

正確、流利朗讀課文，背誦要求背誦的課文。

學(xué)情分析

（已有基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)困難預(yù)設(shè)）

學(xué)情分析：

經(jīng)過園地一的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識的字越來越大，閱讀量也大大提高，對一些常見的漢字還是能比較快地認(rèn)識并記住，要注意的是一些學(xué)生不常說、不常見的字，要多讀多看，加強記憶。學(xué)生對漢字的幾種基本結(jié)構(gòu)也已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，因此在學(xué)寫園地二的漢字時，難度應(yīng)該不大。但一些容易寫錯的字，教師還是需要加以強調(diào)。有的字學(xué)生已經(jīng)能夠自己學(xué)會觀察，學(xué)會寫。這學(xué)期要求寫的字比上學(xué)期要多，難度也要大，相比上學(xué)期的寫字教學(xué)，教師對每個字的筆順的強調(diào)力度沒那么大，盡管學(xué)生對大部分的字的結(jié)構(gòu)還是比較容易掌握，但還是需要注意強調(diào)某些字的筆順，比如“父、母”等，書寫的基本筆畫、基本筆順仍需要進行提醒、示范、規(guī)范、鞏固。

困難預(yù)設(shè)：

1.寫“爸、寫、看、著、笑、媽、奶、放、收”等字時，字的間架結(jié)構(gòu)不能很好把握，把字的某部位寫得過大或過小

2.朗讀做不到正確、流利、有感情

教

學(xué)

設(shè)

計

解決的知識點：

1.觀察漢字，用“加一加”和“減一減”的方法.認(rèn)識“票、元、旦、值、篇、遍”6個字

2..通過朗讀帶“張”字的詞語，感受和了解“張”的幾種含義

教學(xué)過程：

一、1.出示“他、地、也”，問：觀察這3個字，它們有什么關(guān)系？組詞

漢字的學(xué)習(xí)也可以用“加一加”、“減一減”的方法。

2.請生翻開課本33頁，自己讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，并說一說加的是什么，減的是什么，請生回答

3.小同桌讀，注意讀準(zhǔn)字音

4.你還知道哪些漢字也可以用“加一加”、“減一減”的方法來記住嗎？

請生回答，師板書

“村、討、寸”、“江、紅、工”、“軟、吹、欠”、“梢、哨、肖”、“郵、油、由”、“詩、等、寺”、“妙、沙、少”、“錯、借、昔”、“胖、伴、半”等

二、

1.展示姓氏兒歌（古月胡、口天吳、木子李、弓長張）

問：在這里，“張”是一個姓氏，那么，“張”這個字還有其它的意思嗎？

請生回答，師板書詞語

2.展示詞語“張貼、一張畫、東張西望、開張、張爺爺、張開嘴巴”

四人小組討論“張”的大概意思，每人表演一個動作

師指導(dǎo)、解釋

3.師總結(jié)，一個字在不同的詞語中有不同的意思，這叫“一字多義”

相關(guān)練習(xí)：

1.讀詞語

2.“張”在不同的詞語中的含義選擇

解決的知識點：

1.學(xué)寫“女、媽、奶”3個字；

2.學(xué)會通過觀察漢字的間架結(jié)構(gòu)，寫好漢字

教學(xué)過程：

一、

1.猜字謎“好婆媳好姑嫂處處有”，答案“女”

今天，我們要來學(xué)習(xí)“女”和兩個帶有女字旁的字的寫法。

2.先看寫字教材上的“女”字，看清楚它的筆順、結(jié)構(gòu)，觀察“女”字在田字格中的住法，自己書空2次

師講授難點：“女”的筆畫名稱、撇與橫的交叉情況

生看師寫“女”字，同時書空，組詞（女人、女子、女孩）

生描紅，練習(xí)寫，師巡

3.問：當(dāng)“女”字做了部首，它又有什么變化呢？請生觀察寫字教材“媽”字，請生回答

師講授難點：“女”做了部首后，筆畫名稱不變，橫與撇相交并且不超過撇

問：“媽”字的結(jié)構(gòu)是什么？怎樣才能把它寫好？（左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬）住好田字格

師板書“媽”，生邊看邊書空，組詞（媽媽、大媽）

生描紅，練習(xí)寫“媽”字，師巡

4.師：“奶”和“媽”的寫法相同，但要注意的是“奶”的筆畫名稱和筆順。播放書法指導(dǎo)視頻，“乃”的筆順是“橫折折折鉤、撇”，全班書空“奶”，組詞（奶奶、牛奶、奶牛）

生觀察“奶”在田字格中的位置，自學(xué)寫“奶”字，師巡

二、總結(jié)

1.“女”做獨體字和做部首時的寫法是不同的，但筆畫名稱相同

2.要注意“媽、奶”的筆畫名稱、筆順，兩個字都是左窄右寬

相關(guān)練習(xí)：

1.完成寫字教材

2.聽寫

解決的知識點：

正確、流利、有感情地朗讀課文《胖乎乎的小手》

教學(xué)過程：

一、自由朗讀課文，要求：準(zhǔn)確、流利

把難讀的字、輕讀的詞語圈出來，把讀得不順的句子多讀幾次

請生讀，師評，小組讀，師評

二、小同桌朗讀課文，要求：有節(jié)奏、有感情

圈出“？”、“！”，

爸爸、媽媽、姥姥的語氣應(yīng)該是怎樣的？

“笑著說”、“高興地”說一說要用什么語氣讀

請小同桌讀，師、生評

三、聽錄音，模仿讀

四人小組比賽，分角色朗讀

師生合作讀

相關(guān)練習(xí)：

回家朗讀給爸爸媽媽聽，評分（滿分10）

注：自制課件或?qū)W案、增補練習(xí)卷等可以附件形式與本文檔一同打包上傳。

一年級下冊語文第一單元基于知識點的教學(xué)設(shè)計

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《一年級下冊語文第一單元基于知識點的教學(xué)設(shè)計》，僅供參考，大家一起來看看吧。

體育東路小學(xué)（語文）學(xué)科第（一）單元備課

主備人：備課單元：第四單元完成時間：

重要的知識點、能力訓(xùn)練點

一、識字能力

1、會認(rèn)64個生字，能夠主動運用方法認(rèn)識生字、積累詞語的意思。

2、掌握和運用“熟字加偏旁”和“熟字換偏旁”兩種識字方法。

二、寫字能力

1、會寫29個生字，能夠掌握左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)的字書寫特點。

2、形成主動觀察字體間架結(jié)構(gòu)特點的意識，在寫字過程中能夠掌握常用偏旁言字旁、單人旁、絞絲旁等偏旁的寫法。

三、讀與積累

正確流利朗讀課文，能夠基本達成有感情朗讀。

課標(biāo)中關(guān)于以上知識點或訓(xùn)練點的

目標(biāo)要求

義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)：

（一）識字與寫字

1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字。寫字的愿望

2.認(rèn)識常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫

3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬幣寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

（二）閱讀

誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。

廣州市義務(wù)教育階段學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)

（一）識字

1.有主動識字愿望，認(rèn)識常用漢字550個，累計認(rèn)字950。

2.學(xué)習(xí)獨立識字。

（二）寫字

1.準(zhǔn)確寫出本冊要求會寫的250個字。

2、寫字時注意漢字的間架結(jié)構(gòu)，掌握常用偏旁的寫法，感受漢字的形體美。

（三）讀與積累

正確、流利朗讀課文，背誦要求背誦的課文。

學(xué)情分析

（已有基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)困難預(yù)設(shè)）

學(xué)情分析：

經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在識字、寫字和課文的朗讀方面都積累了一定的基礎(chǔ)，這學(xué)期的語文教學(xué)一方面要繼續(xù)鞏固上學(xué)期的語文各方面能力的基礎(chǔ)，另一方面讓學(xué)生在識字、寫字和朗讀方面有更大的提高。特別是在寫字方面，這學(xué)期要求會寫的字一共是250個，是上學(xué)期要求會寫的字?jǐn)?shù)的2.5倍，第一單元要求會寫的字就達到了29個，占了上學(xué)期會寫字?jǐn)?shù)將近30%。因此，這個單元的一大重任就是讓學(xué)生能夠盡快適應(yīng)生字書寫數(shù)量增加和書寫難度的增加，為以后單元的教學(xué)的順利有效進行打好基礎(chǔ)。同時，這學(xué)期在朗讀方面，也對學(xué)生在正確流利提高了大大提高了要求，這個單元主要是以“春天”為主題，朗讀除了要讀音正確，通順流利外，還要正確把握課文或詩歌的感情。

困難預(yù)設(shè)：

1、學(xué)生較難養(yǎng)成自主歸納識字方法的習(xí)慣，能夠明白“熟字換部件”和“熟字加偏旁”兩種識字方法，但還不能熟練掌握和運用。

2、要求會寫的字的數(shù)量和難度大大增加，要基本掌握左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)等結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的字的間架結(jié)構(gòu)架特點和書寫。

3、朗讀除了要達到讀準(zhǔn)音，讀得通順流暢外，要讀出感情方面難度仍較大。

教

學(xué)

設(shè)

計

解決的知識點：

1.認(rèn)識“線”等11個生字。

2.掌握“熟字加偏旁”和“偏旁聯(lián)想法”兩種識字方法。

教學(xué)過程：

一、初讀課文，自學(xué)生字。

1、聽讀課文朗讀錄音后，同桌合作圈出課文中的生字。

2、同桌合作學(xué)習(xí)，輪讀課文生字并組詞，并互問問題。

二、讀準(zhǔn)字音

1、自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：“我來個給大家提個醒”生字中的哪些字比較容易讀錯，需要給大家提醒的？

2、學(xué)生自由發(fā)言

3、全班齊讀生字

4、男女輪讀生字

三、識記字形

1、課件展示“線”等11個生字，小組合作交流識字方法

2、成果展示：我有識字好方法

3、課件展示：是——題（熟字加偏旁）

淋、灑、滴、油（偏旁聯(lián)想）

老師指導(dǎo)“熟字加偏旁”和“偏旁聯(lián)想”兩種識字方法，并適當(dāng)拓展舉例延伸

四、游戲鞏固

游戲“下雨咯”，開火車接生字“雨滴”

相關(guān)練習(xí)：

預(yù)習(xí)第3課，思考哪些字可以用“熟字加偏旁”或“偏旁聯(lián)想法”來記。

解決的知識點：

1、學(xué)會寫“說”“話”兩個字

2、掌握左右結(jié)構(gòu)“左窄右寬”的間架結(jié)構(gòu)特點。

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識新筆畫“橫折提”

1、復(fù)習(xí)基本筆畫：豎提、豎勾、豎彎鉤、豎彎

2、認(rèn)識新筆畫：橫折提

二、學(xué)習(xí)言字旁的書寫

1、講解言字旁書寫要領(lǐng)，老師示范書寫

2、讓學(xué)生上黑板書寫，師生共同點評

3、學(xué)生自由練習(xí)書寫言字旁

三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字

課件展示：生字自學(xué)“三要”

一要讀準(zhǔn)字音再組詞

二要寫對筆順數(shù)筆畫

三要看橫中線豎中線

四、檢查自學(xué)成果：搶答比賽

1、“說”字的第二筆是什么？是什么結(jié)構(gòu)？有哪些筆畫寫在豎中線上？

2、“話”字有第三筆是什么？有哪一筆是寫在橫中線上？

3、這兩個字的左邊和右邊有什么不一樣？

五、老師范寫，學(xué)生展示

1、老師指導(dǎo)書寫“說”和“話”，重點強調(diào)“左窄右寬”

2、請學(xué)生上黑板書寫，師生共同點評

3、學(xué)生自由練習(xí)書寫，老師隋唐指導(dǎo)

相關(guān)練習(xí)：

完成語文書“說”和“話”的書寫

解決的知識點：

1、正確流利朗讀課文《柳樹醒了》

2、有感情地朗讀課文，背誦課文《柳樹醒了》

教學(xué)過程：

一、展示作品，導(dǎo)入新課。

1、分小組展示春天的圖畫

2、全班交流，通過展示臺展示優(yōu)秀作品

3、老師參與，調(diào)動氣氛，導(dǎo)入新課：柳樹醒了

二、初讀課文，整體感知

1、聽配樂課文錄音，說說柳樹在誰的幫助下醒了

2、分小節(jié)自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順

3、請部分學(xué)生示范朗讀，其他學(xué)生重點留意是否讀準(zhǔn)字音

三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀

1、你從什么地方知道柳樹醒了？分小組讀書交流

2、聽課文配樂朗讀，想想是個還有什么不明白的地方或者想個問題考考大家。

3、學(xué)生自由提問，老師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，理解課文意思

4、分小組自由練習(xí)朗讀

5、選擇優(yōu)秀的小組上臺朗讀，其他學(xué)生點評

6、配樂朗讀

四、嘗試背誦

1、看圖背誦課文

2、配樂背誦課文

相關(guān)練習(xí)：

回家將課文背給爸爸媽媽聽，并讓爸爸媽媽為自己的朗讀錄影。

小學(xué)五年級語文下冊第四單元知識點整理（人教版）

小學(xué)五年級語文下冊第四單元知識點整理（人教版）

第四單元

14、《再見了，親人》

以下加粗標(biāo)藍(lán)的字為易錯字形，加粗標(biāo)紅的字為易錯字音。

[我會寫]

妮[nī](妮子)(妮兒)

役[yì](戰(zhàn)役)(服役)(兵役)(勞役)

硝[xiāo](硝煙)(硝石)(火硝)

炭[tàn](木炭)(燒炭)(火炭)(石炭)

誼[yì](友誼)(情誼)(深情厚誼)

謠[yáo](謠傳)(造謠)(民謠)(童謠)

噩[è](噩耗)(噩夢)

耗[hào](耗費)(消耗)(噩耗)(耗盡)

跺[duò](跺腳)(跺蹬)(跺泥)

嫂[sǎo](嫂子)(大嫂)(姑嫂)(表嫂)

挎[kuà](挎包)(挎相機)(挎籃子)

籃[lán](籃子)(籃球)(竹籃)(菜籃)

巧記生字

妮：“女”人擦去泥水。

役：工人沒有喝。

硝：破掉右邊，消除左邊。

炭：“山”下一堆灰。

誼：談吐合“宜”。

謠：一言即出，去掉搖手。

噩：王家有四個口，隔壁不相見。

耗：二十八“毛”。

跺：先跑（足）后躲（朵）。

嫂：聽聲是老“叟”，見形是“女流”。

挎：提手也自“夸”，能把東西挎。

籃：沒官監(jiān)管（管沒官是“?”，加“監(jiān)”字是籃）

多音字

泊　[pō]（梁山泊）

[bó]（泊位）

運用：十一期間到梁山泊[pō]旅游，我們竟找不到泊[bó]位停車。

落　[là]?。▉G三落四）

[luò]　（降落）（落魄）

運用：他把落[luò]葉標(biāo)本落[là]在學(xué)校了。

辯字組詞

硝（硝煙）碳（碳棒）謠（童謠）跺（跺腳）胯（胯骨）

消（消失）炭（木炭）搖（搖頭）躲（躲起來）挎（挎包）

妮（妮子）役（勞役）炭（木炭）誼（友誼）噩（噩夢）

泥（泥土）投（投入）巖（巖石）宜（適宜）僵（僵直）

耗（耗費）籃（籃球）

耙（耗子）藍(lán)（藍(lán)色）

近義詞

暫時—臨時封鎖—封閉剛強—堅強焦急—焦躁

戰(zhàn)役—戰(zhàn)爭擔(dān)心—擔(dān)憂忘懷—忘記片刻—瞬間

同歸于盡——玉石俱焚雪中送炭——錦上添花

反義詞：

剛強——軟弱忘懷——銘記封鎖——解除

同歸于盡——相安無事

探索學(xué)習(xí)

誼地主之誼，地主：當(dāng)?shù)氐闹魅?。本地主人?yīng)盡的義務(wù)，指招待外地來的客人》典出自《左傳·哀公十二年》:“候伯致禮，地主歸餼?！?/p>

人教版五年級下語文基礎(chǔ)知識點

第四單元

15※、《金色的魚鉤》

以下加粗標(biāo)藍(lán)的字為易錯字形，加粗標(biāo)紅的字為易錯字音。

[我會認(rèn)]

顴[quán]（顴骨）鬢[bìn]（鬢發(fā)）稞[kē]（青稞）

搪[táng]（搪塞）熬[áo]（熬夜）唉[āi]（唉聲嘆氣）

斂[liǎn]（收斂）疙[gē]（疙瘩）瘩[dā]（疙瘩）

奄[yǎn]（奄奄一息）　噎[yē]（哽噎）銹[xiù]（生銹）

多音字

咽[yān]（咽喉）

[yàn]（狼吞虎咽）

運用：我的咽[yān]炎犯了，咽[yàn]東西都很困難。

宿[sù]（住宿）

[xiǔ]（一宿）

運用：小秦在外面露宿[sù]了一宿[xiǔ]。

近義詞

收拾—整理增強—增加信心—信念分配—按排

衰弱—衰竭抽噎—照顧.粗糙——毛糙威脅一威嚇

照顧一照料膽仰—敬仰喜出望外一大喜過望

反義詞

干凈——骯臟脆弱——堅強衰弱—強壯愛惜—糟蹋

威脅一寬恕飽滿——干癟喜出望外一一大失所望

探索學(xué)習(xí)

噎因噎廢食，噎:食物塞住喉嚨。廢:停止。因為吃飯噔住了，就連飯也不敢吃了。比喻因為受到一點挫折就怕再出問題而索性停止不干。典出自《呂氏春秋·蕩兵》“夫有馇(噎)死者，欲禁天下之食，悖?！蓖x詞：因小失大。

教你一招

神態(tài)描寫

神態(tài)專指臉部表情，神態(tài)描寫是塑造人物形象的一種重要方法。本文作者就抓住了老班長的語言.動作，尤其是對神態(tài)進行了細(xì)致人微的描寫，揭示了人物崇高的內(nèi)心世界。

那么，描寫人物的神態(tài)應(yīng)該掌握哪些要點呢？

神態(tài)專指臉部表情，神態(tài)描寫是塑造人物形象的一種重要方法。本文作者就抓住了老班長的語言.動作，尤其是對神態(tài)進行了細(xì)致人微的描寫，揭示了人物崇高的內(nèi)心世界。

那么，描寫人物的神態(tài)應(yīng)該掌握哪些要點呢？

1.要注意觀察人物神態(tài)的細(xì)微變化。不同年齡、不同性別的人在同一場合的神態(tài)往往是不一樣的。年齡相近，性別相同的人，由于思想、性格不同，對待同一件事，他們的神態(tài)也常常各不相同。我們寫作時描寫越細(xì)膩，越能反映人物內(nèi)心的情感波瀾，體現(xiàn)人物的性格特點和思想狀態(tài)。

2.描寫要準(zhǔn)確。通常人的內(nèi)心情感是可以從神態(tài)中看出來的。習(xí)作時要根據(jù)不同對象的不間特點下筆，這樣寫出來的神態(tài)才不至于與釦際產(chǎn)生偏差。

3.要注意選擇，細(xì)致觀察，用心揣摩。寫神態(tài)可以寫甚悅和激動，也可以寫憂愁、驚恐悲傷或不安等。寫哪些，不寫哪些，這要根據(jù)文章中具體的情節(jié)和人物當(dāng)時所處的環(huán)境而定。

人教版五年級下語文基礎(chǔ)知識點

第四單元

16、《橋》

以下加粗標(biāo)藍(lán)的字為易錯字形，加粗標(biāo)紅的字為易錯字音。

[我會寫]

咆[páo](咆哮)(咆怒)(咆咻)

哮[xiào](咆哮)(哮喘)(哮吼)

瘋[fēng](瘋狂)(發(fā)瘋)(瘋癲)(裝瘋賣傻)

獰[níng](獰笑)(猙獰)(獰惡)

淌[tǎng](淌水)(淌汗)(淌淚)(淌血)

肆[sì](放肆)(肆行)(肆意)(肆虐)

揪[jiū](揪住)(揪心)

豹[bào](豹子)(云豹)(金錢豹)

瞪[dèng](瞪圓)(瞪眼)

呻[shēn](呻吟)(無病呻吟)

膛[táng](胸膛)(爐膛)(槍膛)(開膛)

攙[chān](攙扶)(攙和)

祭[jì](祭祀)(祭文)(祭壇)(祭灶)

奠[diàn](奠定)(奠基)(奠都)(奠儀)

巧記生字

咆：一“口”吃一“包”。

哮：“孝”心不能光掛在嘴上。

瘋：中“風(fēng)”致病。

獰：犬守夜，人安“寧”。

淌：和“尚”擔(dān)水。

肆：“套”字下邊，“律”字右邊。

揪：“秋”前出手，抓住不丟。

豹：白兒成“勺”，相貌變了。

瞪：“目”送“登”山隊出發(fā)。

呻：“口”頭“申”請。

膛：“堂”前“月”正圓。

攙：一手“免”去兩點。

祭：警察脫帽，祭奠英靈。

奠：“大”“酋”長。

多音字

奔[bēn]（奔跑）

[bèn]（投奔）

運用：軍閥時期，許多青年為革命東奔[bēn]西跑，不知投奔[bèn]于誰。

哄[hōng]（哄搶）

[hǒng](哄騙)

運用：劉姥姥在大觀園里哄[hǒng]逗老太君，把大家逗得哄[hōng]堂大笑。

辯字組詞

獰（獰笑）淌（淌水）揪（揪出）瞪（瞪眼）

擰（擰螺絲）躺（平躺）瞅（瞅著）蹬（蹬車）

呻（呻吟）饞（嘴饞）察（觀察）尊（尊嚴(yán)）

神（精神）攙（攙扶）祭（祭祀）奠（奠定）

咆（咆哮）哮（咆哮）瘋（瘋狂）肆（肆意）

泡（泡水）孝（孝順）病（生?。┞桑ㄒ?guī)律）

豹（豹子）膛（胸膛）

豺（豺狼）瞠（瞠目）

近義詞

驚慌—驚惶逼近—迫近咆哮—怒吼擁戴一擁護

祭奠—祭祀放肆—放縱攙扶—扶持吞沒—淹沒

反義詞

驚慌——鎮(zhèn)靜放肆一檢點咆哮——低吟沙啞一清脆

探索學(xué)習(xí)

肆肆無忌憚，肆:放肆。忌憚:顧忌和懼怕。指任意妄為，毫無畏忌。

典出自《禮記·中庸》:“小人之中庸也，小人而無忌憚也。”同義詞：

肆意妄為。

人教版五年級下語文基礎(chǔ)知識點

第四單元

17※、《夢想的力量》

以下加粗標(biāo)藍(lán)的字為易錯字形，加粗標(biāo)紅的字為易錯字音。

[我會認(rèn)]

旬[xún]（中旬）募[mù]（招募）　泵[bèng]（水泵）

籌[chóu]（籌集）吭[kēng]（吭聲）　顛[diān]（顛簸）

多音字

吭[háng]（引吭高歌）

[kēng]（吭聲）

運用：那只鵝時而一聲不吭[kēng]，時而引吭[háng]高歌。

簸[bǒ]（顛簸）

[bò]（簸箕）

運用：農(nóng)民伯伯經(jīng)常用簸[bò]箕，簸[bǒ]小麥。

近義詞

請求—懇求討論—商議獎勵—嘉獎募捐—捐贈

援助—救助簇?fù)怼鋼砥炔患按滩蝗菥?/p>

反義詞

污染—凈化獎勵—懲罰募捐—索取堅定—動搖

簇?fù)怼稚⒎艞墶獔猿诸嶔ぁ胶?/p>

探索學(xué)習(xí)

籌運籌帷幄，運:運用。籌:計謀。“帷幄:古代軍隊的帳幕。策劃于帳幕之內(nèi)。常指在后方?jīng)Q定作戰(zhàn)方案。也泛指主持大計，考慮決策。典出自《史記·高祖本紀(jì)》：“夫運籌于帷帳之中，決勝于千里之外,吾不如子房。”同義詞:運籌決策。