高中歷史復習教案

部編版七年級歷史下冊第14課知識點復習。

部編版七年級歷史下冊第14課知識點復習

1、明朝建立時間建立者都城

2、朱元璋采取的強化皇權的措施

（1）全面改革官制：

中央：廢丞相和中書省，六部直接向皇帝負責

影響：使皇權高度集中，君主專制大為加強。

地方：取消行中書省，設三司

影響：分散行省權力，鞏固皇權。

軍事：把大都督府分為五軍都督府，皇帝直接掌握軍事大權。

（2）改革科舉制度(八股取士）：

內容：題目來自“四書”“五經(jīng)”，解答必須以朱熹的《四書集注》為標準，考生不得隨意發(fā)揮。

體裁：八股文

影響：

通過八股取士選拔的人才，大多是讀死書、死讀書的人，不利于選賢任能。

扼殺了讀書人的聰明才智，束縛了人們的思想，阻礙了中國思想文化、科學技術的進步與發(fā)展。

（3）設立錦衣衛(wèi)和東廠。

（4）實行廷杖制度，樹立了皇帝絕對的權威，使君臣關系變成主仆關系。

3、經(jīng)濟的發(fā)展

（1）農(nóng)業(yè):引進玉米、甘薯、馬鈴薯、花生和向日葵等

（2）手工業(yè):制瓷業(yè)和棉紡織業(yè)發(fā)展,產(chǎn)品遠銷海內外

（3）商業(yè):出現(xiàn)了商業(yè)中心,甚至出現(xiàn)了全國性的商貿(mào)城市

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部編版七年級歷史下冊《明朝的統(tǒng)治》知識點復習

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部編版七年級歷史下冊《明朝的統(tǒng)治》知識點復習

第三單元明清時期：統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展

第14課明朝的統(tǒng)治

一、明朝的建立

1368年，朱元璋以應天為都城，改稱南京，稱帝，建立明朝，他就是明太祖。

二、朱元璋強化皇權

1.朱元璋認為，元朝的滅亡是地方分權和朝臣的權力過大所致。

2.明太祖加強君權措施：

政治上：①在地方，廢除行中書省，設直三司，將中書省權力一分為三，互不統(tǒng)屬；分封諸子為王，駐守各地，監(jiān)控地方，鞏固皇室。②在中央，廢除丞相制度和中書省，由吏、戶、禮、兵、刑、工六部分管朝政，直接對皇帝負責。③司法上，設立特務機構錦衣衛(wèi)，兼管對臣民的監(jiān)視、偵查。

在思想文化上：改革科舉制度，實行八股取士。規(guī)定科舉考試只許在四書五經(jīng)范圍內命題，考生只能根據(jù)指定的觀點答卷，不準發(fā)揮自己的見解。答卷的文體，必須分成八個部分，成為“八股文”。

3.朱元璋廢除丞相，強化皇權，這一舉措的利弊得失：

利：克服了朝臣權力過大的弊端，鞏固了明王朝的統(tǒng)治，形成了比較安定的政治局面，為經(jīng)濟發(fā)展創(chuàng)造了有利的環(huán)境。

弊：皇權高度集中，地方正農(nóng)夫必須嚴格服從中央政府的命令，沒有獨立性，不能廣泛吸納建議，容易形成專權，出現(xiàn)偏頗決策，不利于提高工作效率，給明朝統(tǒng)治埋下危機。

4.八股取士對教育、選官造成的危害：明朝改革科舉考試，導致教學內容單一，考試形式刻板，從而扼殺了創(chuàng)造性，不利于教育的發(fā)展。同時許多讀書人埋頭苦讀經(jīng)書，不講求實際學問，培養(yǎng)出。來的“人才”多是嚴守規(guī)矩和死讀書，讀死書的人，不利于選賢任能。因此，八股取士嚴重阻礙了思想文化、科學技術的發(fā)展與進步。

部編版七年級歷史下冊《元朝的統(tǒng)治》知識點復習

部編版七年級歷史下冊《元朝的統(tǒng)治》知識點復習
第11課元朝的統(tǒng)治

一、元朝的疆域元朝的疆域

1.元朝的基本情況：元朝是我國歷史上第一個由少數(shù)民族貴族為主建立的全國性的統(tǒng)一王朝。元朝疆域北逾陰山，西極流沙，東盡遼左，南越海表。元朝的版圖是我國歷史上最大的。

2.元朝疆域與漢唐時期有哪些拓展：超越漢朝和唐朝，今天的新疆、西藏、云南和東北廣大地區(qū)，臺灣及南海諸島，都在元朝的統(tǒng)治范圍之內。

二、行省制度

1.元朝建立行省制度的背景：元朝建立后，忽必烈在漢族知識分子的幫助下，逐步確立了君主專制的中央集權制度。

2.行省制度的基本內容。

（1）中央—中書省—全國最高行政機構—管轄大都及周圍地區(qū)。由中書省掌管全國的行政事務；設樞密院負責全國的軍事事務；設御史臺負責監(jiān)察事務。

（2）地方—行中書省(行省或省)—中書省的派出機構—管轄10個行省。在行省之下，繼承前代的制度。“行省制度”在歷史上影響深遠。

三、元朝對邊疆地區(qū)的管轄

目的：為了對遼闊的疆域進行有效的治理，元朝統(tǒng)治者根據(jù)各地情況，彩玉因地制宜的方式。

（一）臺灣

（1）措施：元朝在澎湖島設置了澎湖巡檢司，負責管轄澎湖和琉球。

（2）影響：這是歷史上中央王朝首次在臺灣地區(qū)正式建立行政機構。

（二）西藏

（1）措施：對西藏地區(qū)行使行政管理權，宣政院直接統(tǒng)轄西藏，掌管西藏的軍民各項事務。朝廷還在當?shù)卦O置地方機構，征收賦稅，屯駐軍隊。

（2）影響：從此，西藏正式成為中央直接管轄下的一個地方行政區(qū)域。

拓展：

1.元朝在我國歷史上貢獻：①元朝的統(tǒng)一，結束了北宋以來幾個政權并立的局面，元朝的疆域，比以往任何朝代都遼闊。②元朝建立了行省制度，對后世影響深遠。③元政府設有澎湖巡檢司，管轄澎湖和琉球。④元朝在西藏委派官吏，駐扎軍隊，西藏成為元朝的正式行政區(qū)。⑤元朝的統(tǒng)一，促進了民族的大融合。

2.從統(tǒng)一多民族國家發(fā)展的角度，說一說元朝統(tǒng)一的歷史意義：結束了唐末以來分裂割據(jù)和幾個證券病例的政治局面，為以后各個朝代保持統(tǒng)一打下了堅實的基礎；大體確定了中國后來疆域的輪廓，極大地促進了統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展。

部編版七年級歷史下冊《北宋的政治》知識點復習

部編版七年級歷史下冊《北宋的政治》知識點復習

宋太祖強化中央集權
1、建立與統(tǒng)一：960年，后周大將趙匡胤在陳橋驛發(fā)動兵變，建立宋朝，定都開封，史稱北宋。趙匡胤就是宋太祖。北宋建立后，按照先南后北的統(tǒng)一政策，陸續(xù)消滅了五代十國割據(jù)政權，結束了中原和南方的分裂割據(jù)局面。

2.強化中央集權措施：

軍事：解除禁軍將領的兵權，牢牢控制軍隊及其調動；調換軍隊將領，定期換防。（控制兵權）

中央：采取分化事權的辦法，削弱相權。宰相不止一人，副宰相若干，與宰相共同議政；設立多重機構，分割宰相軍政、財政大權。

地方：派文臣擔任地方州縣的長官；在各州府設置通判，分知州權利；取消節(jié)度使收稅的權力，，設置轉運使，把地方財政收歸中央。

重文輕武的政策
材料：“做人莫做軍，做鐵莫做針?！?/p>

“天子重英豪，文章教爾曹；萬般皆下品，惟有讀書高”

1.目的：為了防止唐末以來武將專橫跋扈的弊端重現(xiàn)，宋太祖有意重用文臣掌握軍政大權，宋太宗也采取抑制武將、提升文官地位的政策，使文臣統(tǒng)兵的格局逐漸形成；文官擔任中央和地方要職，甚至主持軍務，地位高于武將。武將受到多方面牽制，嚴重束縛統(tǒng)軍的指揮權。

2.宋朝注重發(fā)展文教事業(yè)，改革和發(fā)展了科舉制。大幅度增加科舉取士名額，提升進士地位?？婆e制的發(fā)展，對宋代社會產(chǎn)生了深遠影響，在全國范圍內營造了濃厚的讀書風氣，也促進了整個社會文化素養(yǎng)的提高，造就了宋朝科技發(fā)達、文化昌盛、人才輩出的文治局面。

3.宋朝的重文輕武政策，扭轉了五代十國時期上文請勿的風氣，杜絕了武將跋扈和兵變政移的情況發(fā)生，有利于政權的穩(wěn)固和社會的安定。