小學(xué)語文微課教案

2020謎語。

教學(xué)目標(biāo)：

１、通過兩則謎語的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的想像力，歸納能力，觀察能力。培養(yǎng)猜謎的興趣， 寓教于樂。

２、學(xué)習(xí)生字：語、間、顆、黑、猜、瞧、片，并注意筆畫筆順；學(xué)會文中量詞在語言 環(huán)境中的運(yùn)用；注意區(qū)別形近字。

３、體會比喻手法在課文中的運(yùn)用。

４、能流利朗讀，并背誦全文。

教學(xué)重點(diǎn)：

１、通過兩則謎語的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的想像力，歸納能力，觀察能力。培養(yǎng)猜謎的興趣， 寓教于樂。

２、學(xué)習(xí)生字：語、間、顆、黑、猜、瞧、片，并注意筆畫筆順；學(xué)會文中量詞在語言 環(huán)境中的運(yùn)用；注意區(qū)別形近字。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、體會比喻手法在課文中的運(yùn)用。

2、能流利朗讀，并背誦全文。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)語

同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)第27 課《謎語》（板書課題）。誰能告訴老師什么是謎語？在學(xué)習(xí)課文前，我們先來認(rèn)識幾位新朋友，這些生詞都是在課文中出現(xiàn)的，都是我們今天要學(xué)習(xí)的。

二、學(xué)習(xí)生字

（拿出事先寫好生字的小黑板）

１、第一個(gè)字，我們每天上課都要遇到，大家說說在哪里可以找到呢？對，我們在課本封面就可以看到這個(gè)是語文的語，再來看老師的板書，這也是謎語的語。它的偏旁我們已經(jīng)學(xué)過了，大家說是什么偏旁呢？

下面我們拿出紙筆，跟老師一起寫一遍（在黑板上一筆筆慢慢寫出）。好，我們再來書空一遍。

２、下面我們再來看這個(gè)門字旁的字，它中間是什么字呢？這個(gè)間是由門里面一個(gè)日組成的，是中間的間。誰能用這個(gè)字造句子？

下面跟老師一起寫一遍（在黑板上一筆筆慢慢寫出）。好，我們再來書空一遍。

３、這個(gè)字我們來觀察一下，是由果和頁組成，就變成了顆，一顆糖、一顆星星。誰能用它來造句？那么它的偏旁是什么呢？這個(gè)字是頁字旁，我們見天又學(xué)了一個(gè)新偏旁。來我們先把這個(gè)新偏旁寫一遍。

下面跟老師一起寫一遍（在黑板上一筆筆慢慢寫出）。好，我們再來書空一遍。

４、這個(gè)字是四點(diǎn)底的，它是白的反義詞，就是黑。那么我們這里什么東西是黑的呢？

大家注意了，黑的里面不是一橫，里面是一點(diǎn)一撇。

下面跟老師一起寫一遍（在黑板上一筆筆慢慢寫出）。好，我們再來書空一遍。

５、我們再來看這個(gè)字，這個(gè)字的右邊是青，我們是學(xué)過的。那么它的左邊是什么呢？

這是一個(gè)新的偏旁，叫做反犬旁，是由犬字變化而來的，但是它的樣子和犬已經(jīng)不一樣了，同學(xué)們先跟老師來把偏旁寫一遍。我們再把整個(gè)字來寫一遍（在黑板上一筆筆慢慢寫出）。這個(gè)就是猜謎的猜，誰能拿它來造句呢？好現(xiàn)在隨老師來書空一遍。

６、我們知道這個(gè)字是和眼睛有關(guān)的，它是目字旁。我們平時(shí)說的瞧一瞧，看一看就是用了這個(gè)瞧字。它的左邊是焦，但是焦是四點(diǎn)底的，我們能不能說瞧是四點(diǎn)底呢？同學(xué)們要注意區(qū)別，瞧是目字旁的。

下面跟老師一起寫一遍（在黑板上一筆筆慢慢寫出）。好，我們再來書空一遍。

７、這個(gè)字筆畫比較少，誰能來說說什么東西是一片一片的呢？下面跟老師一起寫一遍（在黑板上一筆筆慢慢寫出）。好，我們再來書空一遍。

三、初讀課文

１、學(xué)了上面的生詞我們就可以看課文了，我們請一位同學(xué)來讀一讀。

２、這里有兩個(gè)謎語，大家猜猜看答案是什么呢？

３、好，同學(xué)們回去想一想，為什么答案會是眼睛和耳朵而不是其他的呢？

４、作業(yè)。

把生字每一個(gè)寫三遍，每一個(gè)生字組一個(gè)詞，每個(gè)詞也同樣寫三遍。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)語

上節(jié)課老師問了個(gè)問題，請同學(xué)們回去思考的為什么答案是眼睛和耳朵呢？同學(xué)們怎么看出來的呢？

二、分析課文

１、我們先來觀察一下同桌同學(xué)的眼睛，你都能發(fā)現(xiàn)什么？上邊毛，下邊毛指的是我們的睫毛，中間是我們的眼珠，是什么顏色的呢？再看看是什么形狀的呢？那么它和我們遇到的葡萄像不像啊？

前面的幾句話，上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。把我們眼睛的最基本的特征都講出來了，所以我們同學(xué)能很快猜出他說的是眼睛。

２、中間一顆黑葡萄這句話，用了一個(gè)修辭方法，它叫做比喻。就是把一樣?xùn)|西比做另一樣?xùn)|西，把眼睛比做葡萄。當(dāng)然兩者必須有相似之處，就像眼睛和葡萄他們的形狀是一樣的，而眼睛是黑的，黑葡萄的顏色也是黑的。下面我們請同學(xué)也模仿它的樣子來造句子，運(yùn)用一下比喻手法。

３、猜不著，請你對我瞧一瞧同學(xué)們是用什么瞧的呢？對了，是用眼睛，所以這句話給同學(xué)們一個(gè)小小的提示，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？

４、我們再來看下面這個(gè)謎語。這個(gè)謎語和上面那個(gè)很像，誰能做做小老師來分析一下？

運(yùn)用了什么修辭手法？同學(xué)們把小提示找出來了嗎？大家再來互相觀察一下。

三、課后練習(xí)

１、（板書棵、顆）這兩個(gè)字的發(fā)音是一樣的，而且也很像，那么他們有什么區(qū)別呢？第一個(gè)是木字旁，第二個(gè)是頁字旁。這我們在上節(jié)課已經(jīng)學(xué)過了。

第一個(gè)木字旁是用來修飾樹木的，我們可以說一棵樹。誰來用它造句子？

第二個(gè)顆我們上節(jié)課舉過例子，一顆糖、一顆星星，這個(gè)顆一般是用來修飾

圓形形小顆粒的東西。如：一顆珍珠、一顆牙齒等，誰能用它來造句子呢？

下面我們來做題目。

２、（板書坐、座）這兩個(gè)字的發(fā)音也是一樣的，而且也是很像，那么我們該怎么區(qū)別他們呢？

坐是個(gè)動詞，座是名詞。所以我們說請坐（板書）時(shí)要用坐，座位（板書）時(shí)用座。我們請兩位同學(xué)來造句。

好下面我們來做課本中的題目。

３、我們生活中會遇到很多的量詞，如：一位學(xué)生，一把椅子，一塊黑板。下面我們就來做題，這些我們平時(shí)遇到的詞的搭配是需要我們用新去記憶的，我們要用得合適。

４、試背誦課文。

５、作業(yè)。

背誦課文，復(fù)習(xí)新詞，預(yù)習(xí)下一課。

編輯推薦

猜謎語

猜字謎語

1、皇帝新衣襲

2、一流水準(zhǔn)淮

3、石達(dá)開研

4、拱豬入門閡

5、格外大方回

6、走出深閨人結(jié)識佳

7、一千零一夜殲

8、七十二小時(shí)晶

9、床前明月光曠

10、需要一半，留下一半雷

11、一口咬住多半截名

12、一月一日非今天明

13、要一半，扔一半奶

14、圣旨玲

15、失去凡心幾

16 、失之交臂文

17、濕柴沐

18、十八相送淚兩行湘

19、十滴水汁

20、十對十卉

21、十二寸盡

22、十二點(diǎn)動身迕

23、十二點(diǎn)方到國

24、一加一王

25、十分高大奪

26、十分佩服襯

27、十分體貼射

28、十分先進(jìn)過

29、十分小心忖

30、十分有權(quán)忖

31、十個(gè)哥哥克

32、十加十茄

33、十口之家戶不滿居

34、十兩一斤芹

35、十輛空車斤

36、十六兩多一點(diǎn)斥

37、十人之下走

38、十日水來洵

39、十日談詢

40、十三點(diǎn) 汁

41、十五日胖

42、十五天胖

43、十一點(diǎn)進(jìn)廠壓

44、十月十日成一家朝

45、石八橫九直，加起來三直矗

46、石出頭，不是右?guī)r

47、石化廠兜一圈回

48、石頭成堆磊

49、時(shí)代最前列倡

50、時(shí)到日落人方歸 付

51、一口咬掉牛尾巴告

52、斬草除根旦

53、四個(gè)大山山對山，四個(gè)大川川對川；四個(gè)日頭連環(huán)套，四個(gè)嘴巴緊相連田

54、能說善講團(tuán)

55、因非得罪四

56、萬物之靈他

57、遷來一口適

58、又到國慶圣

59、小心丟了八

60、格外大方回

61、三場一品磊

62、頭上安頭實(shí)

63、一把破傘個(gè)

64、早有苗頭草

65、一日來三人春

66、千古一絕舌

67、水落日出泵

68、雨落橫山雪

69、四四方方一座城，二個(gè)小兒在中央園

父親的謎語

父親的謎語

班級姓名

一、積累整合：

１．填空：

（1）父親那________的眼睛笑著看我，______地含著他的謎語。

（2）父親細(xì)咪咪的眼睛一下子變得那樣________。

2．解釋下列加點(diǎn)詞語的含義：

（1）覺得他那雙笑瞇瞇的小眼睛也如夜空一樣深邃。_______________

（2）當(dāng)我苦思冥想，覺得小腦瓜子發(fā)燙的時(shí)候。______________

3．仿寫：

例句：父親的眼睛看不清秘密，仿佛可以給我變出許許多多快樂和光明。

父親的________________,___________________________________.

4．根據(jù)下面的一段文字，完成下面各題。

小王、小張和小李正在進(jìn)行一項(xiàng)小發(fā)明制作，但在關(guān)鍵部位卻卡了殼。小王說：“要是小郭來了多好，這個(gè)部位他準(zhǔn)行。真是‘萬事俱備，只欠東風(fēng)’?！边@時(shí)恰好小郭來了。小張說：“說曹操，曹操到?！毙」鶈栕h論他什么，小李說：“我們準(zhǔn)備請你吃肯德基?！毙」f：“這不是醉翁之意不在酒嗎？”

（1）“萬事俱備，只欠東風(fēng)”是根據(jù)《三國演義》_________（戰(zhàn)役）中“周瑜定計(jì)火攻曹操”的故事演化而來的。小王說的“只欠東風(fēng)”的意思是：_______________。

（2）小張的話表達(dá)的是什么意思？

________________________________________________________________。

二、思考與探究：

1．作者為什么以“父親的謎語”為題？

___________________________________________________.。

2．本文記敘順序是什么？記敘重點(diǎn)是什么？

___________________________________________________。

3．本文線索是什么？圍繞中心作者選取了那幾件事？

___________________________________________________。

4．本文父親是個(gè)怎樣的人？

____________________________________________________。

5．文章結(jié)尾，父親來信里仍是那個(gè)謎語，這樣的安排有何好處？試分析一下。

____________________________________________________。

6．你對文中哪些語句感受最深，請具體談?wù)勀愕母惺堋?/p>

____________________________________________________。

7．課內(nèi)閱讀。

有一天，有一天，我告訴父親我要離開家，跟著那個(gè)人到離家很遠(yuǎn)的地方去。我是父親的獨(dú)生女，父親老了，就應(yīng)該留在他身邊，我也舍不得離開父親，可是我沒有辦法。父親靜靜地聽我說，渾濁的眼睛里什么表情都沒有。半晌才開口：“我知道有一天你要走的，女大不中留呀。”臨走的時(shí)候，他又說：“要是他待你不好，你就回家來。”

可是，他待我很好，我和他在一起，是那么幸福，幸福得常常以為世界上只有兩個(gè)人。給父親寫信，也總是說我很快樂很快樂。有一次記起父親的生日，想著要孝敬一下他老人家，便寫信問父親需要什么，女兒都會想盡一切辦法“變”出來的。信投進(jìn)郵筒后，我忽然生出一個(gè)荒誕的想法，假如父親跟我要太陽、月亮，我也能“變”給他嗎？當(dāng)然，父親絕對不會跟我要這些的，但我卻因此嘲笑起自己的孝心來。猜一猜，父親會要什么呢？

父親來信了，我急急忙忙地拆開，只有四行字：

“晚上關(guān)箱子，

早上開箱子，

箱子里有面鏡子，

鏡子里有個(gè)細(xì)妹子。”

看著這熟悉的四行字，我的眼淚止不住地流淌……

1．解釋文中的詞語：

荒誕：______________________________________________________________

2．“我也舍不得離開父親”，你怎么理解“我”的心情？

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

3．“混濁的眼睛里什么表情都沒有”，“混濁”字面意是什么？在這里指什么？聯(lián)系課文全文對父親眼睛的描寫，談一談。

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

4．“但我卻因此嘲笑起自己的孝心來”，你怎樣理解這句話？

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

5．父親的來信，只寄回了四行字，為什么？父親究竟想要什么？從文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面談一談這樣寫的好處。

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

6．父愛往往是含蓄的，在你記憶中，哪件事最讓你感受到了父愛得深沉？試著寫下來。（不少于60字）

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

《猜謎語》教學(xué)設(shè)計(jì)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編為大家整理的“《猜謎語》教學(xué)設(shè)計(jì)”,僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀謎面，猜謎底，說說猜出的理由，讓學(xué)生對謎語產(chǎn)生濃厚興趣。

2、增長知識，開闊眼界，發(fā)展學(xué)生的思維能力以及語言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、理解每句話的意思并猜出謎底。（重點(diǎn)）

2、抓住事物的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)猜謎的方法。（難點(diǎn)）

教學(xué)用具：磁性黑板一塊，普通小黑板三塊、教學(xué)用圖若干。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1、我知道同學(xué)們非常喜歡猜謎語。這節(jié)課，我們一塊玩猜謎游戲。

2、同學(xué)們要積極動腦，認(rèn)真思考，大膽說，勇敢講，錯(cuò)了不要緊，不知道也沒關(guān)系。

3、謎語：指暗射事物或文字等供人猜測的隱語。隱語，俗稱之謎。

如：麻屋子，紅帳子，里頭住個(gè)白胖子。（暗射

花生）；齒在口外（暗射

呀）。

4、謎語由三部分組成，題目叫謎面，猜測的范圍叫謎目，答案叫謎底。

如：一個(gè)綠娃娃，跳水頂呱呱，冬天它睡覺，夏天把蟲抓（謎面）。打一動物（謎目）(

謎底：青蛙)

二、學(xué)習(xí)猜謎。

1、

以小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開，千變?nèi)f化六個(gè)瓣，飄呀飄呀落下來為例，閱讀謎面，找出重點(diǎn)詞語，理解句義，分析思考，概括謎底特征，猜出謎底。

2、總結(jié)猜謎語的方法。我們在猜謎語時(shí)要弄懂每句話的意思，把握謎語所說的特點(diǎn)，想一想什么事物符合謎語所說的特點(diǎn)。猜謎語也就是要掌握讀想找猜的順序。

三、游戲開始。

1、猜謎游戲不僅有趣，而且能使我們變得越來越機(jī)靈和聰明。把學(xué)生分成機(jī)靈隊(duì)和聰明隊(duì)兩個(gè)組，以比賽的形式，一塊來玩猜謎游戲。

2、游戲規(guī)則：

老師在說謎面的時(shí)候，同學(xué)們要注意仔細(xì)聽，一邊聽一邊想，這樣才能猜出謎底。

每組小聲討論后，選一個(gè)代表將謎底寫在小黑板上，然后亮謎板。猜對謎底的老師給其隊(duì)貼一顆智慧星。

通過游戲讓機(jī)靈隊(duì)更聰明，讓聰明隊(duì)更機(jī)靈。

3、物迷

（1）叫貓不是貓，眼被黑圈包。竹葉是糧食，珍貴又稀少。（打一動物。）

（2）奇怪奇怪真奇怪，頭頂長出胡子來，剝開衣服看一看，顆顆珍珠露出來。（一種農(nóng)作物。）

（3）尾巴像辮子，耳朵像扇子，腿兒像柱子，鼻子像鉤子。（打一動物。）

（4）有個(gè)古怪老公公，網(wǎng)兒撒在半空中。白天不做事，夜里捉小蟲。（打一動物。）

（5）西瓜不夠大，埋在地底下。如果碰到它，馬上開火花。（打一軍用武器。）

（6）細(xì)長身子大圓點(diǎn)，綠綠葉子黃臉蛋，每日對著太陽笑，結(jié)的籽兒嗑不完。（打一植物。）

（7）什么調(diào)味品，半截在地面，半截在土中，半截白、半截綠，半截實(shí)、半截空。（打一調(diào)味品。）

（8）碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（打一種樹名。）

4、字謎

（1）雙人走鋼絲（打一字）

（2）一口咬掉牛尾巴。（打一字）

（3）手足并用（打一字）

（4）一個(gè)字兩個(gè)口，下面還有一條狗（打一字）

5、評選獲勝隊(duì)和猜謎大王。

四、講謎語故事。

把謎底留在下節(jié)課揭曉：同學(xué)們在課下認(rèn)真討論討論，仔細(xì)想一想，把謎底猜出來。

五、課外延伸

1、在課外多收集一些謎語，互相猜一猜，開展猜謎活動，看誰最聰明。

2、布置學(xué)生把今天新知道的謎語說給家里人猜，并問問是怎么猜出來的。

猜水果謎語的教案

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“猜水果謎語的教案”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

幼兒園的任務(wù)為解除家庭在培養(yǎng)兒童時(shí)所受時(shí)間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發(fā)展。下面由小編為大家分享幼兒園水果謎語教案，歡迎大家參考借鑒。

活動目標(biāo)

1.能積極參與猜謎活動，初步感受猜謎的快樂。

2.鞏固對某些水果特征的感知。

活動準(zhǔn)備

1.香蕉、菠蘿、哈密瓜、蘋果、桔子、草莓等各種水果，水果粘紙若干。2.錄音機(jī)，熱烈歡快的樂曲。

活動過程

1.產(chǎn)生興趣。

——今天，有一群水果寶寶來我們這兒做客。他們是誰呢?

——逐一出示水果，擺放在桌子上，引導(dǎo)幼兒向水果問好。

——水果寶寶準(zhǔn)備了許多小禮物，他們想請小朋友猜個(gè)謎語，猜對了，就把這些禮物送給大家。

2.學(xué)習(xí)猜謎。

——教師說謎面：兄弟幾個(gè)真和氣，天天并肩坐一起，少時(shí)喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。

——逐步分解謎語，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)猜謎的方法。

“兄弟幾個(gè)真和氣，天天并肩坐在一起”是什么意思?(這種水果不是單個(gè)的，是幾個(gè)連在一起的)

“少時(shí)喜歡穿綠衣”是什么意思?(這種水果沒有成熟的時(shí)候是綠色的)

“老來都穿黃衣裳”是什么意思?(這種水果成熟時(shí)就成黃顏色的了)

——小結(jié)：每句話都告訴我們與這個(gè)水果有關(guān)的一個(gè)特征，把所有的這些特征合起來，我們就知道是什么水果了。

——請幼兒從桌上的水果中找出這種水果。猜對了就把香蕉粘紙送給幼兒，粘貼在他們的衣服上或額頭上。

——教師說謎面：紅果子，麻點(diǎn)子，咬一口，甜絲絲。

——與幼兒一起分析謎面。

“紅果子”告訴我們什么?(果子是紅紅的)

“麻點(diǎn)子”告訴我們什么?(上面有一粒粒像芝麻一樣的東西)

“咬一口，甜絲絲”告訴我們什么?(味道是甜甜的)

——請幼兒猜謎，并把這種水果從桌上的水果中挑選出來。

——教師把粘紙禮物送給幼兒，鼓勵(lì)幼兒學(xué)說謎語。

3.跳水果邀請舞。

——幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙貼在額頭上，扮演水果娃娃。

——在節(jié)奏感強(qiáng)、熱烈歡快的音樂聲中，教師當(dāng)邀請者做邀請動作，請幼兒到場地中央歡快地舞蹈，鼓勵(lì)幼兒用不同的肢體動作來表現(xiàn)。

活動建議

1.教師可根據(jù)水果的特點(diǎn)自編謎語，在日常生活中開展猜謎活動。

2.小班幼兒猜謎有一定難度，可降低難度，請幼兒從幾個(gè)不同的水果中挑選出謎語中所說的那種水果，激發(fā)幼兒參與的興趣。

2.小班幼兒猜謎有一定難度，可降低難度，請幼兒從幾個(gè)不同的水果中挑選出謎語中所說的那種水果，激發(fā)幼兒參與的興趣。

附

哈密瓜

個(gè)子大，橄欖形，脫了紅袍子，果皮有黃也有青，是個(gè)白胖子，上面印著小網(wǎng)紋，去了白胖子，吃到嘴里笑吟吟。

香蕉

兄弟幾個(gè)真和氣，紅果子，天天并肩坐一起，麻點(diǎn)子，少時(shí)喜歡穿綠衣，咬一口，老來都穿黃衣裳。

21、父親的謎語

21、父親的謎語

教學(xué)目標(biāo)：

1、能自主識字，積累描寫父親眼睛的句子，理解“父親的眼睛神神秘秘，仿佛可以給我變出許許多多快樂和光明”的含義。

2、能按照提示，把父親教“我”猜謎語、編謎語，為“我”解除煩惱的故事，進(jìn)行簡要地復(fù)述。

3、通過課文閱讀，從父親的謎語中，父親的眼睛中體會父親對孩子深沉的愛。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

積累描寫父親眼睛的句子，理解“父親的眼睛神神秘秘，仿佛可以給我變出許許多多快樂和光明”的含義。

學(xué)生準(zhǔn)備：

預(yù)習(xí)課文

教學(xué)過程：

一、揭示課題，初步了解課文內(nèi)容。

1、有一位小女孩，坐在星光籠罩著的院子里，覺得最有趣的事就是猜父親的謎語。今天，我們就來讀一讀父親的謎語，去感受其中蘊(yùn)涵的情感。

2、板書課題齊讀

3、在和父親猜謎語的過程中，哪幾個(gè)場景深深地印在了我的腦海中呢？請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考。

根據(jù)提示交流：父親。

（什么時(shí)候）（怎么樣）

二、研讀猜謎的情景，感悟深沉的父愛。

1、從謎語入手，讀渴望內(nèi)，猜謎語。

（1）在父親那么多的謎語中，哪一條謎語我猜不出？

交流齊讀謎語

（2）謎底是什么？誰的眼睛？（板書：父親的眼睛）

（3）快速瀏覽課文，用曲線劃出描寫父親眼睛的句子。

交流出示句子朗讀

2、再現(xiàn)猜謎情境，感悟猜謎的樂趣。

（1）你看，父親的眼睛會說話，他用眼睛啟發(fā)我猜謎語?，F(xiàn)在，就讓我們一起走進(jìn)夏日的晚上。

①指導(dǎo)讀第2節(jié)讀出夏夜的寧靜讀出父親念謎語的語氣

②學(xué)習(xí)句子：我眨巴著眼睛，仰頭對著那滿天的星斗苦苦地尋找，謎底在哪里呢？再盯著父親的眼睛瞧，覺得他那雙笑瞇瞇的小眼睛也和夜空一樣深邃、神秘。

理解“深邃”的意思指導(dǎo)書寫“邃”

想象說話：當(dāng)我猜不出謎語時(shí)，父親那雙深邃、神秘的小眼睛看著我，好象在對我說：

③齊讀第2節(jié)

（2）當(dāng)我苦思冥想，想了半天想不出來的時(shí)候，父親是怎么提示我的呢？同桌分角色讀一讀第4—10節(jié)。

指導(dǎo)：父親（慢悠悠地念）“我”（興奮）

（3）學(xué)習(xí)簡要復(fù)述

①如果老師把這個(gè)場景簡要地說給別人聽，就可以這樣說：（出示句子）

有一條謎語“晚上關(guān)箱子，早上開箱子，箱子里有面小鏡子，鏡子里有個(gè)細(xì)妹子”我猜不出，父親邊說謎語邊把眼睛一張一合的，使我很快猜出來那是爸爸的眼睛，父親還教我照樣子編了“我的眼睛”的謎語。

自己讀讀這段話，比較一下和課文有什么不一樣呢？

根據(jù)學(xué)生交流，總結(jié)簡要復(fù)述的方法。

②學(xué)習(xí)嘗試復(fù)述“父親為我解除煩惱”的故事。

自己讀讀課文第11節(jié)，把這個(gè)場景也簡要復(fù)述給小伙伴聽。

學(xué)生交流，隨機(jī)指導(dǎo)

父親將我所想的變出來時(shí)，我總是搞不明白父親怎么就猜得出我鏡子里面是什么呢？你明白嗎？（學(xué)生交流）

理解句子“父親的眼睛神神秘秘，仿佛可以給我變出許許多多快樂和光明”。

三、讀寫結(jié)合，提升情感。

1、為什么小時(shí)候父親最愛教我猜謎語？

練習(xí)說話：啊，父親的謎語

（提示：讓我得到了……讓我感受到了……讓我覺得……）

2、父親的謎語啟迪我的智慧，給我?guī)砹丝鞓?、光明，這不僅僅是謎語，更是父親對我深沉的愛。所以，課文的題目是——（齊讀課題）

板書設(shè)計(jì)：

21、父親的謎語

快樂

父親的眼睛深邃、神秘光明、愛

智慧

教學(xué)效果反饋：

本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是簡要復(fù)述課文。這是本單元的第一篇課文，對學(xué)生來說簡要復(fù)述整個(gè)故事有一定難度，因此，在教學(xué)中，我通過示范復(fù)述第一個(gè)場景來總結(jié)簡要復(fù)述的基本方法，再讓學(xué)生復(fù)述“父親為我解除煩惱”的故事，降低了難度。

文章多次寫到父親教孩子猜謎時(shí)的眼睛的動作。如果讓學(xué)生僅僅從語言文字上去品味，去想象，感受肯定不深。但給予孩子感官上的刺激，是最能符合孩子學(xué)習(xí)的心理。因此，在教學(xué)中，教師根據(jù)課文內(nèi)容讓學(xué)生通過角色體驗(yàn)，合理想象等方法，創(chuàng)造與課文內(nèi)容相和諧的情景，就把文字符號變成形象鮮活的畫面，學(xué)生更容易感受到那有趣、溫馨的場景，然后再讀句子，從語言文字的品讀中自然就能體會到父親濃濃的愛意。

《猜謎語》教案之一

一、教學(xué)目標(biāo)

1、用自己喜歡的方式認(rèn)識16個(gè)生字，會寫8個(gè)字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2、自讀自悟課文內(nèi)容，能猜出謎底，并說出猜的理由。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、正確朗讀謎語，認(rèn)識16個(gè)生字，會寫8個(gè)生字。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生抓住特征思考問題的能力。

三、教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)猜謎語。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

師：本課生字、詞語卡片。

生：搜集自己喜歡的謎語。

五、課時(shí)安排

12課時(shí)。

六、教學(xué)過程

（一）猜謎引入

1、同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？老師出幾個(gè)謎語，請同學(xué)們來猜一猜，好嗎？

麻屋子，紅帳子，里面住個(gè)白胖子。（花生）

白弟弟，黑哥哥，排排坐，愛唱歌，丁冬、丁冬快樂多。（鋼琴）

2、你是怎么猜出來的？抽生說猜法。

3、猜謎語真好玩，今天，老師還要帶你們?nèi)ゲ铝硗鈳讉€(gè)謎語。下面我們就來學(xué)習(xí)第四課《猜謎語》。

4、板書課題，齊讀課題。

（二）學(xué)習(xí)第一則謎語

1、讀一讀：

（1）借助拼音讀通句子，勾畫出生字、詞語，反復(fù)拼讀，讀準(zhǔn)字音。

（2）出示字、詞卡片：蹬、抓、穩(wěn)當(dāng)、牢固、后退、輸、贏等，指名讀、搶讀、齊讀。

（3）誰能把這條謎語正確、流利地讀給大家聽聽？請學(xué)生讀課文，大家評議，指導(dǎo)朗讀。

（4）找出這條謎語的兩對反義詞，用橫線勾出來讀一讀。（前進(jìn)后退，贏輸）

2、想一想：

（1）理解蹬、抓的意思，做動作幫助體會。

（2）觀察圖，體會前進(jìn)就贏，后退就輸?shù)脑颉?/p>

3、猜一猜：

（1）小組討論：這條謎語的意思是什么？

（2）抽生匯報(bào)：你猜出的謎底是什么？（拔河）說說猜的理由。引導(dǎo)學(xué)生弄清前進(jìn)就贏，后退就輸是什么原因？

4、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀一讀、想一想、猜一猜。師板書。

（三）學(xué)習(xí)第二節(jié)謎語

過渡：請同學(xué)們用學(xué)習(xí)第一條謎語的方法學(xué)第二條謎語。

1、讀一讀：自由讀謎面，勾出生字、詞語，讀準(zhǔn)字音。

2、想一想：

（1）銀燕是指什么？

（2）什么東西是從飛機(jī)里出來，在空中像花兒，又像亭子，然后再落下來？

（3）提醒學(xué)生仔細(xì)觀察插圖。

3、猜一猜：謎底是什么？（降落傘）說說猜的理由。

4、同學(xué)們動手畫一畫降落傘。

（四）學(xué)習(xí)第三條謎語

1、復(fù)習(xí)猜謎語的方法。

2、分成學(xué)習(xí)小組，運(yùn)用學(xué)會的猜謎語的方法討論學(xué)習(xí)第三條謎語。

3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，師相機(jī)點(diǎn)撥。

4、說說謎底是什么？（喇叭花）

5、你是怎么猜出來的？說說猜的理由。

6、齊讀謎語。

（五）學(xué)習(xí)生字

1、今天我們學(xué)了三條謎語，你認(rèn)識了哪些生字朋友？

出示生字卡片：抓、固、退、亭、悠、猜、謎、穩(wěn)

2、用多種方法鞏固生字。

3、你能用哪些巧辦法記住這些生字？（如加一加、換一換、減一減等）

4、指導(dǎo)書寫生字，重點(diǎn)指導(dǎo)寫：抓、退、謎。

5、學(xué)生認(rèn)真觀察后，在田字格里按筆順書寫，寫完后，比一比，在寫得最好的字旁邊畫上自己喜歡的符號。

（六）拓展活動

在班上開展猜謎大賽，同學(xué)們拿出課前收集的謎語，讀給同學(xué)們聽，其余學(xué)生猜謎底，按猜出的謎語的多少來評獎。

語言活動教案《猜謎語》

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編為大家精心整理的“語言活動教案《猜謎語》”，僅供參考，大家一起來看看吧。

【活動設(shè)計(jì)背景】

猜謎語是一種有趣的語言交流活動，并能促進(jìn)發(fā)展幼兒的思維力，想象力及表達(dá)自己想法的能力。本節(jié)課將根據(jù)這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)的教學(xué)活動。

【活動目標(biāo)】

1、讓幼兒初步掌握謎語的特點(diǎn)，引起對猜謎語的興趣。

2、在老師的啟發(fā)下，學(xué)習(xí)按物體的主要特征來猜謎語。

3、發(fā)展幼兒的思維能力，想象力及大膽在集體面前表達(dá)自己想法的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：讓幼兒懂得謎語的特點(diǎn)，并喜歡猜謎語。

難點(diǎn)：讓幼兒知道猜謎語要仔細(xì)聽清楚每個(gè)字和每句話，并把幾句話連起來想，因?yàn)橹i面的每句話都

是與謎底有關(guān)聯(lián)的。

【活動準(zhǔn)備】

兩只盒子，里面分別裝有小青蛙玩具和肥皂。

【活動過程】

一、集中幼兒注意力，引起對猜謎的興趣。

1、出示兩只盒子，提問：每只盒子里都裝著一樣?xùn)|西，不能看，怎么猜出里面的東西呢？

2、告訴幼兒，老師要給大家念一首兒歌，這首兒歌是講一樣?xùn)|西，但兒歌中不講出這樣?xùn)|西的名稱，

只講出它的樣子，用處或者是它的顏色，聲音和其他特點(diǎn)，這樣的兒歌叫謎語。

3、提醒幼兒仔細(xì)地聽，聽完后把幾句話連起來想一想，猜猜是什么東西。

二、幼兒學(xué)習(xí)猜謎語。

1、先猜第一只盒子里的東西。

（1）教師朗讀謎語：小小游泳家，說話呱呱呱，常在田里住，捉蟲保莊稼。

（2）先請幼兒想一想，猜一猜，猜出的幼兒到老師耳邊來講。

（3）再次朗讀謎語，并解釋謎語。（幫助能力較差的幼兒理解）

（4）再請幼兒猜。（有意請能力中等及稍差的幼兒）

（5）教師出示小青蛙玩具，分析謎語內(nèi)容，幫助幼兒掌握猜謎的方法：第一句是講小青蛙的愛好，

第二句是講小青蛙的叫聲，第三句是講小青蛙的住處，第四句是講小青蛙的本領(lǐng)。

（6）小結(jié)（鞏固掌握謎語的特點(diǎn)）：兒歌中的四句話都和小青蛙有關(guān)系，說出了小青蛙的愛好，聲音特點(diǎn)和本領(lǐng)。但兒歌中并沒有“青蛙”兩個(gè)字，而是讓小朋友猜，這就是謎語。

2、猜一猜第二只盒子里的東西。

（1）教師朗讀謎語：看看像塊糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。

（2）教師解釋“沾水”的含義。

（3）請幼兒自己猜，猜出后到老師耳邊說出來。

（4）教師在桌上準(zhǔn)備一盆水，再準(zhǔn)備一塊肥皂，一塊方積木，一只小紙盒，請一名幼兒到前面來取出自己所猜的物品，請大家評評他猜得對不對。

（5）通過操作活動幫助幼兒理解謎語，并請幼兒一起告訴老師謎語講的是什么東西

（6）提問：你們怎么會猜出是肥皂的？（鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)想法）

（7）小結(jié)：這四句話中雖然沒有肥皂這兩個(gè)字，但把肥皂的樣子和特點(diǎn)講出來了，所以小朋友一下就能猜出是“肥皂”了。

3、老師再請幼兒猜一則謎語，要求幼兒猜出來后不要用嘴講出來，而是到教室里去找出來。

（1）教師念謎語：一個(gè)寶寶，圓頭圓腦；拍一拍，跳一跳；拍得輕，跳得低，拍得重，跳得高。

（2）猜到的幼兒就去找。（教室內(nèi)放若干只皮球）

（3）找到的幼兒可以拍一拍，講一講，這個(gè)謎語說出了皮球的什么特點(diǎn)？

（4）提問：你們?yōu)槭裁凑移で颍砍似で蜻€能猜別的嗎？

三、分組活動：猜謎語。

1、幼兒自由組合，四人一組圍坐成一個(gè)小圓圈。要求幼兒在老師講的時(shí)候認(rèn)真聽，聽完后動腦猜。猜出來后，小組內(nèi)幼兒相互講講為什這樣猜。

2、教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助理解力差的幼兒理解謎語。

3、教師每次朗讀一則謎語，幼兒猜出后，就出示掛圖，指導(dǎo)幼兒看看，講講。

教師共提供三則謎語：

丁零零，一頭說話一頭聽，兩人不見面，說話聽得清。

紅眼睛，白皮襖，長耳朵，真靈巧，愛吃蘿卜愛吃草，走起路來蹦蹦跳。

身上穿著花花衣，兩只翅膀真美麗，不會唱歌愛跳舞，花叢里面采花蜜。

活動延伸：

請幼兒回家和爸爸媽媽一起編一則謎語，并請爸爸媽媽寫在紙上交給老師，讓大家一起來猜。

【教學(xué)反思】

1．在這次猜謎活動中，活動氣氛熱烈，幼兒猜謎的興趣濃厚，情緒高漲。

2、幼兒在活動過程中，能根據(jù)謎面的特征，通過聯(lián)想，推測，判斷，很快找出謎底，師幼配合默契，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

3、通過這次猜謎語的教學(xué)活動，使我對猜謎語這一語言教學(xué)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，在教學(xué)過程中如何運(yùn)用各種手段將幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，讓幼兒愉快地學(xué)，大膽地表達(dá)，達(dá)到語言交流的最佳效果。同時(shí)在技巧方面還需不斷學(xué)習(xí)和提高。

語言活動《猜謎語》（蔬菜）教案

教育活動目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)猜謎語，會按謎面表述的特征猜出謎語。

2、喜歡吃蔬菜，能了解常見蔬菜的特點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備:

1、有關(guān)蔬菜的謎語。

2、幼兒已有猜謎語的經(jīng)驗(yàn)，并知道幾個(gè)有關(guān)蔬菜的謎語。

3、彩筆人手一盒，幼兒用書人手一冊。

教學(xué)過程:

1、通過生活談話:說一說自己都吃過哪些蔬菜，最愛吃什么蔬菜的話題引發(fā)幼兒猜謎興趣。

(1)學(xué)猜辣椒的謎語:

教師說謎面:

紅綠燈籠枝上掛，有人愛吃有人怕。愛的想要多吃飯，怕得就要眼淚灑。

(2)幼兒猜謎，并說出理由。

(3)出示辣椒的圖片，與幼兒共同分析謎面，邊說謎面邊看圖，幫助幼兒理解。

2、猜一猜、說一說。

(1)教師出謎，幼兒學(xué)猜、學(xué)說，依次猜出茄子、黃瓜等。

(2)幼兒相互猜謎，表揚(yáng)猜對的幼兒。

3、找一找、涂一涂。

(1)幼兒活動用書人手一冊，根據(jù)老師出的謎面在書中找出謎底。

(2)根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)給謎底涂上相應(yīng)的顏色。

4、教師小結(jié):

每一種蔬菜都有自己的營養(yǎng)價(jià)值，對人體的健康是必不可少的，小朋友的生長發(fā)育也離不開蔬菜，所以，我們不要挑食，多吃蔬菜身體棒。

延伸活動:

幼兒可以將自己熟悉的東西，根據(jù)它們的特點(diǎn)編成謎語讓爸爸媽媽猜或小朋友之間互相猜。

一年級猜謎語教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編為大家整理的“一年級猜謎語教案”,僅供參考，歡迎大家閱讀。

導(dǎo)語：小小的一則謎語，卻是小學(xué)生感興趣的活動內(nèi)容。以下是小編為大家整理的一年級猜謎語教案，歡迎大家閱讀與借鑒！

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀謎面，猜謎底，說說猜出的理由，讓學(xué)生對謎語產(chǎn)生濃厚興趣。

2、增長知識，開闊眼界，發(fā)展學(xué)生的思維能力以及語言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、理解每句話的意思并猜出謎底。（重點(diǎn)）

2、抓住事物的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)猜謎的方法。（難點(diǎn)）

教學(xué)用具：

黑板、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，大家寒假的時(shí)候看過中國謎語大會這個(gè)節(jié)目嗎？那么大家喜歡猜謎語嗎？既然同學(xué)們喜歡猜謎語。這節(jié)課，我們一塊玩猜謎游戲。

2、同學(xué)們要積極動腦，認(rèn)真思考，大膽說，勇敢講，錯(cuò)了不要緊，不知道也沒關(guān)系。

3、在猜謎之前我們需要先看看什么是謎語?謎語有什么組成呢？

謎語：通常有謎面、謎目和謎底組成。題目叫謎面，猜測的范圍叫謎目，答案叫謎底。如：全身毛茸茸，總愛喵喵叫。爬樹本領(lǐng)高，喜歡抓老鼠。（打一動物）

二、學(xué)習(xí)猜謎。

1、以“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干?！焙汀邦^戴紅帽子，身披五彩衣，從來不唱戲，喜歡吊嗓子?！睘槔?，閱讀謎面，找出重點(diǎn)詞語，理解句義，分析思考，概括謎底特征，猜出謎底。

2系起來思考，抓住事物的特點(diǎn)，找出重點(diǎn)詞語，理解句義，就能猜出謎底了。猜謎語也就是要掌握“讀→想→找→猜”的順序。

三、游戲開始。

1、猜謎游戲不僅有趣，而且能使我們變得越來越機(jī)靈和聰明。把學(xué)生分成機(jī)靈隊(duì)和聰明隊(duì)兩個(gè)組，以比賽的形式，一塊來玩猜謎游戲。

2、游戲規(guī)則：

老師在說謎面的時(shí)候，同學(xué)們要注意仔細(xì)聽，一邊聽一邊想，這樣才能猜出謎底。

每組小聲討論后，選一個(gè)代表將謎底寫在小黑板上，然后亮謎板。猜對謎底的老師給其隊(duì)貼一顆智慧星。

通過游戲讓機(jī)靈隊(duì)更聰明，讓聰明隊(duì)更機(jī)靈。

3、物迷

（1）身穿大皮襖，野草吃個(gè)飽，過了嚴(yán)冬天，獻(xiàn)出一身毛。（打一動物）

（2）耳朵長，尾巴短。只吃菜，不吃飯。（打一動物）

（3）五個(gè)兄弟，住在一起。名字不同，高矮不齊。（打一器官）

（4）屋子方方，有門沒窗。屋外熱烘，屋里冰霜。（打一家電）

（5）一個(gè)綠娃娃，跳水頂呱呱，冬天它睡覺，夏天把蟲抓。（打一動物）

（6）小小諸葛亮，獨(dú)坐軍中帳，擺成八卦陣，專抓飛來將。（打一昆蟲）

（7）身穿綠衣裳，肚里淚汪汪，生的孩子多，個(gè)個(gè)黑臉膛。（打一水果）

（8）小小姑娘黑又黑，秋天走了春天回，帶著一把小剪刀，半天空里飛呀飛。（打一動物）

4、字謎

(1)太陽碰見了月亮（明）(2)守門員（閃）(3)給一半，留一半（細(xì)）

5、評選獲勝隊(duì)和猜謎大王。

四、趣味謎語。

這個(gè)謎語用到了諧音字，有點(diǎn)難，但是我們更能由此看到我們傳統(tǒng)文化的博大精深和謎語文化的其樂無窮，希望大家課下多收集你感興趣的謎語，讓自己的小娜農(nóng)貸越來越聰明，靈活。

五、課外延伸

1、在課外多收集一些謎語，互相猜一猜，開展猜謎活動，看誰最聰明。

2、把今天新知道的謎語說給家里人猜，并問問是怎么猜出來的。

2020雨后

教學(xué)目標(biāo)：

1、 正確流利地朗誦課文，背誦課文。

2、 正確認(rèn)讀16個(gè)生字，會寫7個(gè)生字海、洋、樣、妹、兩、粗、提。

3、 感受雨后兄妹倆嬉戲的快樂情境，體會哥哥對妹妹的關(guān)愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

會寫7個(gè)生字海、洋、樣、妹、兩、粗、提。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會哥哥對妹妹的關(guān)愛之情。

教具準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境 理解課文

學(xué)習(xí)生字你喜歡下雨嗎？雨后你踩過水嗎？

你有哥哥弟弟妹妹姐姐嗎？你們在一起玩得高興嗎？

讀課文，自己讀明白了哪些？

指名說。

教師在這個(gè)過程中注意把握以下幾個(gè)問題，讓學(xué)生領(lǐng)會

1、雨后小哥哥和小妹妹開心嗎？你是從哪里感覺到的？

2、領(lǐng)會驕傲的意思。

3、引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦。

雨給你帶來什么？

這里主要是認(rèn)讀生字的學(xué)習(xí)，在學(xué)生反復(fù)讀的基礎(chǔ)上，達(dá)到熟讀，然后進(jìn)行開火車抽測。重點(diǎn)講解三點(diǎn)水旁的寫法，如果學(xué)生已經(jīng)掌握得比較好，可以讓學(xué)生獨(dú)立去分析，然后進(jìn)行書寫，如果還不能很好掌握，這里有必要復(fù)習(xí)，教師進(jìn)行示范。

樣、妹、提這個(gè)幾個(gè)字的左邊部首，都有橫豎相交，注意豎筆出頭要長些。

二、學(xué)生暢所欲言

自己朗讀課文，遇到問題做記號。小組交流讀懂的地方。

和同學(xué)說說，小組交流。

全班交流。

把你的感受也寫一寫。

寫生字。

三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文中描繪的情景。

如果學(xué)生說不到這里，要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀課文領(lǐng)會課文內(nèi)容，

充分利用學(xué)生瞬時(shí)記憶，在讀中強(qiáng)化對字整體感知，從而達(dá)到正確認(rèn)讀，不再進(jìn)行逐個(gè)分析，因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生經(jīng)過一年級的一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)對生字已經(jīng)能夠領(lǐng)會，一些分析的方法已經(jīng)掌握，冗長的分析只能導(dǎo)致他們的厭煩。

2020鋤禾

《鋤禾》是一首家喻戶曉的唐詩，詩人李紳通過對農(nóng)民勞作形象的刻畫，告訴大家糧食來之不易，教育我們要珍惜糧食。生活在物質(zhì)生活豐富的現(xiàn)代孩子，如何感受到勞動者的艱辛，如何從心底和作者共鳴，這是老師特別需要考慮的，并且在行為上進(jìn)行指導(dǎo)，真正懂得尊重人們的勞動。

在教學(xué)時(shí)，首先是看圖聽樂讀古詩。根據(jù)古詩內(nèi)容，ppt逐個(gè)出示畫面，在音樂聲中，教師范讀古詩，讓學(xué)生整體感知詩的畫面感，然后讓孩子自讀課文，也給他們配上音樂，體驗(yàn)讀古詩的樂趣。隨后，讓孩子們說說自己結(jié)合圖從詩中讀懂些什么？他們從圖和詩句中很快就明白了是寫農(nóng)民伯伯種糧食的勞動場面。有了這些初步感知，等稍后加上后面的細(xì)細(xì)體會，一定會有不小的收獲。我表揚(yáng)了孩子們，同時(shí)，告訴他們，以后碰到古詩，可以先讀讀古詩，再看看圖，再讀讀古詩，這樣就能慢慢弄懂古詩寫的是什么內(nèi)容了。

接下來是析字義品古詩。我在教學(xué)中播放了一段農(nóng)民勞作的錄像資料，讓他們目睹農(nóng)民的勞作，體會詩句的描繪，也明白我們吃的糧食呀、菜呀都是農(nóng)民勞動的成果。再抓住詩中的日當(dāng)午汗滴辛苦，學(xué)生理解起來比較容易。然后讓學(xué)生配上動作演讀，學(xué)生的興趣被激發(fā)出來，在不停揮舞鋤頭的動作中，體驗(yàn)農(nóng)民的生活，明白了勞作的辛苦，之后我以采訪的形式問問這些農(nóng)民：你感覺怎樣?。磕阌惺裁聪胝f的？

學(xué)生七嘴八舌：在太陽底下干活真累啊。我好辛苦啊，可有人還不愛惜糧食，唉。誰知道我們農(nóng)民的辛苦?。?/p>

最后悟感情明道理。應(yīng)該說這首詩學(xué)生學(xué)起來比較容易，學(xué)生也能很快明白詩中告訴我們要愛惜糧食，那如何讓學(xué)生明白詩中那蘊(yùn)含的深層次哲理呢，我提了一個(gè)問題：生活中還有哪些東西要珍惜呢？從身邊的一支粉筆、一塊橡皮、一件衣服、一本作業(yè)本談起，透過文字，通過對話，從一點(diǎn)一滴中看到勞動者的成果，最后達(dá)成了共識：所有的勞動者都是光榮的，都是值得我們尊敬的，所有的勞動成果都要珍惜。彰顯了古詩的現(xiàn)代意義！

教學(xué)完《鋤禾》這首詩，其實(shí)也為小朋友上了生動的一堂教育課。鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。相信這句話會一直提醒著他們，珍惜每一個(gè)勞動成果！

2020荷花

老師在上課時(shí)經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編為大家整理的“2020荷花”，希望對您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1．板書課題，（同學(xué)們，你們知道老師寫的是什么嗎？）齊讀課題：荷花。

2．語言渲染：從古至今，荷花就是文人最喜愛的植物之一，描寫贊美荷花的詩文數(shù)不勝數(shù)，我古代偉大的詩人屈原、李白、蘇軾等都曾吟詠過荷花。人們稱荷花為花之君子。

今天，我們來一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)荷花的文章，它的作者是我國現(xiàn)代著名文學(xué)家、教育家葉圣陶爺爺，文章的題目就叫荷花。

3．同學(xué)們見過荷花嗎？還記得它長什么樣呢？

哪些同學(xué)看過荷花？請你用一個(gè)詞來形容自己看過的荷花。I（亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿百態(tài)的荷花）

這樣的荷花，同學(xué)們還想看嗎？在學(xué)習(xí)課文前，老師也想和你們一起伴著美妙的音樂，去荷花池邊欣賞一下荷花的美麗風(fēng)姿。請同學(xué)們邊看邊想，你看到了什么。（課件呈現(xiàn)多幅荷花照片，播放背景音樂）

二、初讀課文，熏陶情感

1．老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們剛才在聽、在看的時(shí)候都快入迷了。從你們的表情中老師看提出來，大家都被美妙的音樂和美麗的畫面深深地吸引住了。你們是這樣看荷花的，那么作者又是怎樣看荷花的呢？下面，我們一起來欣賞葉圣陶爺爺?shù)倪@篇《荷花》，看看葉爺爺能給我們帶來怎樣美好的享受？

2．學(xué)生自讀課文。

要求：

（1）遇到生字多讀幾遍，除了讀準(zhǔn)字音之外，還要看清字形。

（2）把句子讀通順。

（3）畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。

3．檢查自讀情況。

（1）出示詞語

挨挨擠擠蓮蓬花骨朵飽脹翩翩起舞舞蹈蜻蜓昨夜好夢破裂一幅衣裳

（2）自由讀；指名讀；開火車讀；齊讀。

4．充分朗讀，激活語感。

（1）解決了這些讀書時(shí)的攔路虎，我們就可以美美地讀一讀葉圣陶爺爺?shù)倪@篇《荷花》啦。有誰愿意大聲地讀一讀這篇課文呢？

指名分段朗讀課文。對于舉手的同學(xué)，對他們的自信或勇敢給予充分的肯定。

（2）說說葉爺爺是怎樣看荷花的？（迫不及待地看荷花、津津有味地看荷花）

（3）學(xué)生體會作者是怎樣看荷花時(shí)，老師趁勢引導(dǎo)學(xué)生說出自己是從哪段課文中體會到這一點(diǎn)的，再組織學(xué)反復(fù)誦讀相應(yīng)的段落。（課文第2段可組織學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性誦讀，鼓勵(lì)學(xué)生以自己喜歡的方式讀出不同的感受和韻味；課文第3段可組織學(xué)生進(jìn)行競賽性誦讀，鼓勵(lì)學(xué)生一個(gè)比一個(gè)讀得好；課文第4段可組織學(xué)生進(jìn)行示范性誦讀，以優(yōu)生的朗讀為樣板，鼓勵(lì)學(xué)生向優(yōu)生學(xué)習(xí)朗讀。）

（初讀時(shí)的充分誦讀，就是為了使學(xué)生讀透課文，為感悟課文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讀的多了，學(xué)生理解的也就多了，老師需要講解的也就少了。古人云：書讀百遍，其義自見。說的便是這個(gè)道理。現(xiàn)今，我們也常說讓學(xué)生多讀，在讀中感悟，但僅僅靠講讀課文時(shí)的那點(diǎn)讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。一節(jié)課，老師要帶領(lǐng)學(xué)生理解課文，又要讓學(xué)生讀中感悟，時(shí)間根本是不允許的，結(jié)果仍然是老師包辦代替老師講得多，學(xué)生讀得少。因此，在初讀時(shí)就要讓學(xué)生多讀課文、讀透課文，過了這一關(guān)，到精讀課文、品讀課文時(shí)，學(xué)生對課文的感悟、理解也就水到渠成了。）

（4）在反復(fù)誦讀的過程中，師幫生，或生生互助，解決每段中不理解的詞義，如：

①翩翩起舞：形容輕快地跳舞。

②挨挨擠擠：本課形容荷葉長得很密，互相擠在一起。

③清香：清淡的香味。

④飽脹：飽滿得發(fā)脹。

⑤破裂：出現(xiàn)裂縫。

⑥姿勢：身體呈現(xiàn)的樣子。

三、再讀課文，理清脈絡(luò)

朗讀課文，文章給你的第一印象是什么？

1．出示問題，指導(dǎo)再讀：葉圣陶說過這樣一句話：作者思有路，遵路識斯真。意思是說，作者寫文章的時(shí)候一般是有比較充分嚴(yán)密的思考和準(zhǔn)備的，文章中是有思路即內(nèi)在脈絡(luò)可尋的。我們閱讀欣賞文章的時(shí)候，如果能夠遵循作者的思路，就有可能比較準(zhǔn)確地理解和把握文章的立意和作者的寄托。

大家能不能理清楚這篇課文的脈絡(luò)，把握住作者的思路呢？帶著這個(gè)問題，請大家再去認(rèn)真讀課文。

2．小組討論。

3．交流討論結(jié)果：課文共五個(gè)自然段，按照觀賞荷花的順序主要寫了看荷花和想荷花兩大部分或者說初聞荷香、再賞荷姿、幻化荷花三部分。

（在新的教學(xué)思想下，我們不提倡以往的給課文劃分段落。其實(shí)對一篇文章的理解也是仁者見仁，智者見智，不需要一個(gè)死的劃分，就如這篇文章，可以分為看荷花和想荷花兩部分或者初聞荷香、再賞荷姿、幻化荷花三部分，甚至還會有其他的劃分方法。但把握思路、理清脈絡(luò)也是需要的，只是在方法上、思想上靈活一些，只要有道理就可以，不必再追求一個(gè)死板的、固定的答案。）

4 . 品讀描寫荷葉，荷花的句子（課件出示）

小結(jié)：文章敘述、描寫、抒情，脈絡(luò)清晰，層層深入，生動形象地展示了荷花之美，把作者熱愛荷花、熱愛大自然的情感一步步推向**。讓我們再一次美美地讀這篇文章。

5．配樂齊讀全文。

四、布置作業(yè)

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．用查閱《古詩通》、詢問家長、上網(wǎng)查詢等方法搜集古代詠荷的名詩名句。

3 . 同學(xué)們，你還能畫出更美的畫嗎？

2020梅花

教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分并唱好歌曲中的切分節(jié)奏和反復(fù)后兩個(gè)不同的結(jié)尾，用連貫、柔美的聲音演唱歌曲《梅花》。

2．通過創(chuàng)編《春曉》，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。

3．用不同的形式表現(xiàn)歌曲《梅花》。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)歌譜。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生用不同的形式表現(xiàn)歌曲《梅花》。

教材分析：

歌曲為兩段體，大調(diào)式。第一樂段由兩個(gè)樂句構(gòu)成。第一樂句的墻字，用了切分節(jié)奏，在以mi為主的一拍半中，又用了一個(gè)十六分音符的 fa，強(qiáng)調(diào)了第一個(gè)字的語氣，使音樂顯得有生氣。第二樂句在節(jié)奏上是第一樂句的重復(fù)，保持了旋律進(jìn)行的統(tǒng)一。第二樂段的節(jié)奏和旋律同前一樂句形成了鮮明的對比，第一樂句把情緒推向了**，表現(xiàn)了梅花的堅(jiān)強(qiáng)性格。第二樂句旋律逐漸下行，結(jié)束在主音上。第二樂段又反復(fù)了一遍，更加突出了梅花的堅(jiān)強(qiáng)性格。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1．《梅花》欣賞，（從形狀、種類、香味、特性等方面加以介紹）導(dǎo)入新課教學(xué)。

師：梅花是我國的特產(chǎn)，是中國十大名花之一，由于它獨(dú)有的品質(zhì)而被歷來的文人墨客所贊頌。如：毛澤東的詩詞《卜算子詠梅》和宋代詩人王安石的詩《梅花》，就對梅花的堅(jiān)強(qiáng)性格加以贊頌。下面，老師給大家介紹王安石的詩《梅花》。

2．教師出示王安石的詩《梅花》圖片，并有感情地朗誦這首詩。

師：在這首詩中，詩人不僅對梅花的堅(jiān)強(qiáng)性格加以贊頌，而且還向我們展現(xiàn)了梅花幽香撲鼻、潔白如雪的另一面。

教學(xué)要求：通過觀看錄像和聽老師朗誦王安石的詩《梅花》，同學(xué)們對梅花有了初步的了解。

二、《梅花》歌曲學(xué)習(xí)

1．初次聆聽歌曲《梅花》范唱。

教師提出聆聽要求：注意聆聽歌曲的情緒，聽完以后說說你對這首歌曲的初步感受。（學(xué)生談聽后的感受。）

2．教師再一次有感情地范唱歌曲。

教學(xué)要求：在聽范唱之前，老師提出問題。

（1）歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容是什么？

（2）歌曲從什么地方反復(fù)？請舉手表示。反復(fù)后的結(jié)尾是否一樣？

帶著這兩個(gè)問題，學(xué)生聽歌曲錄音范唱，并在反復(fù)處舉手表示。

聽完范唱以后，學(xué)生回答以上問題。歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容是：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。反復(fù)后的結(jié)尾不一樣。

師：同學(xué)們回答得非常好。在寒冷的冬天，別的花都凋謝了，只有在院墻邊上的幾枝梅花，冒著嚴(yán)寒獨(dú)自綻開，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像是一片白雪，忽然聞到淡淡的清香，原來是嚴(yán)寒中開放的白色的梅花。

3．學(xué)習(xí)歌譜。

（1）在學(xué)習(xí)歌譜前，先復(fù)習(xí)切分節(jié)奏，學(xué)生一起拍擊X X X 。

再學(xué)習(xí) 切分節(jié)奏，和老師一起拍擊。

（2）學(xué)生分組演唱歌譜，教師提示難點(diǎn)。

① 指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)歌曲中出現(xiàn)的 并加以區(qū)分不要唱混。

② 要唱準(zhǔn)反復(fù)后的兩個(gè)不同的結(jié)尾，不要混淆。

（3）學(xué)生分組演唱，針對出現(xiàn)的問題老師及時(shí)糾正。

（4）全班一起唱歌譜。

4. 歌詞學(xué)習(xí)。

（1）學(xué)生按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。

（2）教師幫助學(xué)生解決歌詞學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的難字，指導(dǎo)他們讀準(zhǔn)多音字為。

（3）學(xué)生分小組有感情地朗讀歌詞，教師加以指導(dǎo)。

（4）全班學(xué)生再次有感情地朗讀歌詞。

教學(xué)要求：教師先范讀，然后，指導(dǎo)學(xué)生帶著感情朗讀歌詞。誦讀歌詞時(shí)，要注重指導(dǎo)學(xué)生用聲音來表現(xiàn)情緒。

5．學(xué)唱歌曲。

（1）聆聽《梅花》范唱，小聲哼唱歌曲。

（2）教師演唱歌曲，學(xué)生模仿教師的口形，隨《梅花》伴奏張口，無聲地學(xué)唱歌詞。

（3）學(xué)生演唱歌曲，教師隨《梅花》伴奏張口無聲地唱歌詞。

（4）學(xué)生運(yùn)用正確的氣息和清晰的吐字演唱歌曲《梅花》。

（5）教師在學(xué)生學(xué)唱過程中，要注意隨時(shí)糾正學(xué)生演唱中的不足。

教學(xué)要求：在學(xué)生學(xué)唱過程中，教師要注意指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的氣息和清晰的吐字唱好歌曲，并隨時(shí)糾正學(xué)生演唱中的不足。

6．歌曲處理。

演唱歌曲時(shí)，力度要隨旋律線的起伏而變化。歌曲中第一樂句的墻字，雖然作者把它放到了強(qiáng)拍上，強(qiáng)調(diào)了這個(gè)字的語氣，但我們在演唱時(shí)不要唱得過強(qiáng)。反復(fù)后的結(jié)尾要唱得漸慢漸弱，好像梅花的香味永遠(yuǎn)都飄散不掉。

7. 設(shè)計(jì)演唱形式。

（1）分組設(shè)計(jì)不同的演唱形式。

（2）分組展示，師生共同評價(jià)。

教學(xué)要求：學(xué)生分組設(shè)計(jì)不同的演唱形式，豐富歌曲的表現(xiàn)形式。

8．聽伴奏演唱歌曲《梅花》伴奏。

三、集體創(chuàng)編《春曉》

1．聆聽音樂《春曉》。

2．全體同學(xué)一起視唱曲譜。

3．以小組為單位，將課本中的幾個(gè)片段旋律排序連成歌曲《春曉》。

4．隨小組進(jìn)行展示。（老師和學(xué)生一起進(jìn)行評價(jià)。）

5．試著讓學(xué)生即興創(chuàng)編歌曲《春曉》。

教學(xué)要求：小組創(chuàng)編組織有序、要求清楚；教師在小組創(chuàng)編過程中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造。

四、交流有關(guān)梅花的藝術(shù)作品

1．教師介紹梅花的藝術(shù)作品。如：陸游的《詠梅》、王冕的《素梅》等。

2．學(xué)生介紹自己搜集的有關(guān)梅花的藝術(shù)作品，相互交流學(xué)習(xí)。

五、課堂小結(jié)

通過學(xué)習(xí)《梅花》這首歌曲，我們從中了解到梅花高潔、端莊、典雅的形象和它不畏嚴(yán)寒、堅(jiān)強(qiáng)不屈的高尚品性。希望同學(xué)們能像梅花那樣，立志奮發(fā)，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。