小學(xué)一年級(jí)識(shí)字一教案

我有一盒彩筆。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。

2．正確，流利，有感情地朗讀課文。

3．激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)，畫出美好心愿。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1．認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。

2．正確，流利，有感情地朗讀課文。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片，詞語(yǔ)卡片

四、教學(xué)過程：

（一）謎語(yǔ)導(dǎo)入

1．小朋友喜歡猜謎嗎？老師這兒有一則謎語(yǔ)，請(qǐng)大家認(rèn)真聽，仔細(xì)想，看誰(shuí)先猜出來(lái)：

身上穿著彩色衣，沒事躺在盒子里，美術(shù)課上帶著它，畫出什么都美麗。（彩筆）

2．那你們用過彩筆畫畫嗎？（畫過）誰(shuí)愿意說說你有彩筆畫過什么？（我用彩筆畫過。。。）

3．畫的真漂亮，丁丁也用彩筆畫了一幅畫，想知道丁丁畫的什么嗎？（想）那我們一起去看看課文我有一盒彩筆。老師要請(qǐng)個(gè)乖娃娃來(lái)讀一讀我們的課題，請(qǐng)讀。

4．學(xué)習(xí)盒：請(qǐng)讀。你是怎么猜出來(lái)的呢？同學(xué)們想一想還能說一盒。。。齊讀。

（設(shè)計(jì)意圖：謎語(yǔ)導(dǎo)入和游戲?qū)肽茏钣行Ъぐl(fā)孩子的興趣，所以這里我用了其中的一種謎語(yǔ)導(dǎo)入，通過謎底再用談話的方式說說用彩筆畫過什么？再進(jìn)入丁丁的畫也就是我們的課題我有一盒彩筆激發(fā)學(xué)生讀課文的探究欲望，請(qǐng)讀課題是注意了讀音和回憶了識(shí)字方法盒結(jié)構(gòu)，形聲字）

（二）初讀課文

1．丁丁用他的彩筆畫了什么呢？自己讀一讀，圈出不認(rèn)識(shí)的字詞。

2．讀了課文，生字寶寶就要考考我們的同學(xué)們了。出示生字卡片開火車線，掛，綿，伏，結(jié)，永，饑，荒，翔，藏(zang,cang)組詞，齊讀。

3．你們發(fā)現(xiàn)了這首詩(shī)分幾個(gè)小節(jié)？（2節(jié)）剛才我們已經(jīng)和生字寶寶交上了朋友，老師現(xiàn)在就要獎(jiǎng)勵(lì)乖娃娃來(lái)讀一，二小節(jié)。其他同學(xué)手指著書認(rèn)真聽，認(rèn)真看。一會(huì)我們來(lái)評(píng)一評(píng)。

4．丁丁畫了幾幅畫？（2幅）畫上都有什么？找一找，用橫線畫出來(lái)。

先說第一幅（小河，稻田，月亮，山，電視塔）

第二幅（海洋，太陽(yáng)，面包樹，小朋友長(zhǎng)上翅膀）

（設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中提高學(xué)生獨(dú)立閱讀，并在誦讀中理解課文內(nèi)容和自主識(shí)字，通過請(qǐng)讀讓學(xué)生手指著聽通過聽讀識(shí)字，然后來(lái)評(píng)一評(píng)）

（三）學(xué)習(xí)課文

學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1．自由讀第一小節(jié)，找一句你喜歡的句子，讀給同桌聽，讀的好的夸夸他，讀的不好的我們幫幫他。

2．請(qǐng)讀句子：

A．我有一盒彩筆，我用它畫美麗的今天。這句丁丁用彩筆畫的什么？（美麗的今天）

B．畫一條藍(lán)色的直線，那是小河流過稻田。丁丁除了畫直線還畫了曲線

哪一句畫了曲線我請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀。（畫一條紫色的曲線，那是連綿起伏的遠(yuǎn)山）你會(huì)畫直線和曲線嗎？請(qǐng)畫！學(xué)習(xí)連綿起伏遠(yuǎn)處的山高高低低，一座連著一座。伏我們?cè)趺磥?lái)記住它呢？和我們學(xué)過的一個(gè)字比較像，是什么？?jī)?yōu)出示詞語(yǔ)卡

連綿起伏齊讀。

丁丁的畫里有直線還有曲線真有意思，讓我們一起來(lái)讀一讀直線的小河和曲線的遠(yuǎn)山！

C．畫一個(gè)黃色的圓，那是中秋明月掛在山尖誰(shuí)來(lái)說一說中秋的月亮是什么樣的？（又大又圓）什么顏色的圓？（黃色）我們能把黃色的月亮掛在山尖讀的美美的嗎？（能）那我們一起來(lái)讀一讀。

D．畫一個(gè)細(xì)細(xì)直立的三角，那是電視塔插入云天誰(shuí)來(lái)說說電視塔是怎么樣的？誰(shuí)來(lái)畫一畫呢？誰(shuí)還能來(lái)說說插入是怎么樣的？我們一起來(lái)讀一讀細(xì)細(xì)直立的電視塔插入云天的感覺！

3．．丁丁用彩筆畫出了美麗的今天，多么美啊，讓我們美美地朗讀第一小節(jié)。引讀。小組比賽讀。同學(xué)們一起來(lái)讀一讀這美麗的今天。

學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1．四人小組合作學(xué)習(xí)課文第二節(jié)

2．你認(rèn)為丁丁的哪個(gè)理想最美好，最神奇？

3．透明能透過光線的，畫清澈沒被污染。

寶藏

4．永遠(yuǎn)女生讀。

饑荒男生讀。人饑餓時(shí)要吃東西，所以用莊稼都死了地就荒了，所以中間是個(gè)亡

5．小朋友們每天都能夠吃到可口的飯菜，可世界上還有很多人吃不飽穿不暖，如果有結(jié)滿面包的大樹呢？能讀好這句話嗎？

6．想像一下，你現(xiàn)在就有一雙翅膀，那么你會(huì)去做什么？

相信假如你有一雙翅膀，你一定會(huì)飛進(jìn)森林和小動(dòng)物們一起跳舞，一起學(xué)習(xí)，一起歌唱，你們一定能讀好這句話。飛翔請(qǐng)讀，齊讀。

（設(shè)計(jì)意圖：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，應(yīng)該讓他們?cè)诜e極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。所以朗讀環(huán)節(jié)我充分尊重學(xué)生的個(gè)性化體驗(yàn)，引導(dǎo)他們?cè)谧x、說中進(jìn)行充分的角色體驗(yàn)，用原生態(tài)的自身感受，入情入境的讀課文，理解課文。精讀課文時(shí)，在學(xué)習(xí)理解課文的過程中，通過教師引讀，小組比賽讀，學(xué)生齊讀的方式掌握所學(xué)生字，逐步做到不指讀就能流利準(zhǔn)確的朗讀課文）

（四）照樣子說一說

1．每個(gè)人都能畫出美麗，如果你有彩筆你想畫什么呢？請(qǐng)同學(xué)們好好想一想仿照我們的課文來(lái)說一句話！

畫......那是......

2．......為了......

（設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)寫話訓(xùn)練要求不高，想怎么寫就怎么寫，能寫幾句就寫幾句，不會(huì)寫的字可以用拼音代替。這樣逐步培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感，為向中年級(jí)過打下良好的基礎(chǔ)。）

（五）寫字

1．自己學(xué)習(xí)田字格里的前五個(gè)生字。（看一看它是什么結(jié)構(gòu)，可以用什么方法來(lái)記住它們）

2．盒上面合，下面皿字底，上下寬窄相當(dāng)。

線左右結(jié)構(gòu)，注意右邊的田格占位

掛右邊是兩個(gè)土

伏和優(yōu)區(qū)別

結(jié)和接區(qū)別

永獨(dú)體字，第二筆是橫折勾

（設(shè)計(jì)意圖：寫字上重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察體會(huì)，掌握字的結(jié)構(gòu)和記字方式，鼓勵(lì)學(xué)生說出不同的寫字方法，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。）

擴(kuò)展閱讀

《我有一盒彩筆》第二課時(shí) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1正確、流利、有感情地朗讀課文。

2在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生感受藝術(shù)之魅力。激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱愛，對(duì)美好事物的向往。

3仿照課文段式仿寫

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入

通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說說丁丁用他神奇的畫筆畫了哪兩幅畫？（板書：美麗的今天

明天的理想）

過渡：今天再讀課文，相信大家會(huì)有與昨天不同的感受，能從中品出更多的味道。

二、品析詞句，

師：丁丁幻想著用手中的彩筆畫出一幅最美的畫，他還給這幅畫取了個(gè)名字〈〈美麗的今天〉〉，他都畫了些什么？

(一)學(xué)習(xí)第一節(jié)：

1.自由朗讀第一節(jié)，看看丁丁都畫了些什么？把你最喜歡的句子多讀幾遍，并說說喜歡的理由。

2.匯報(bào)。

A：畫一條藍(lán)色的直線，那是小河流過稻田

（1）學(xué)生先朗讀句子、交流自己喜歡的理由，再互相評(píng)議補(bǔ)充。

（2）指導(dǎo)朗讀。

（3）誰(shuí)來(lái)畫畫藍(lán)色的小河？

Ｂ：畫一條紫色的曲線，那是連綿起伏的遠(yuǎn)山。

（1）請(qǐng)喜歡這句的同學(xué)談?wù)勏矚g的理由。

（2）誰(shuí)來(lái)畫畫連綿起伏的遠(yuǎn)山？抬眼望去，遠(yuǎn)處的山高高低低，一座連著一座，這就叫連綿起伏。

（3）感情朗讀課文

陽(yáng)光普照，在霞光的映射下，連綿起伏的遠(yuǎn)山巍峨俊秀。皓月當(dāng)空，在月光的籠罩下，連綿起伏的遠(yuǎn)山朦朧神秘。請(qǐng)小朋友們按照自己的體會(huì)朗讀。

Ｃ：畫一個(gè)黃色的圓，那是中秋明月掛在山間。

（1）請(qǐng)喜歡這句的同學(xué)談?wù)勏矚g的理由。

（2）月亮該畫在哪？誰(shuí)來(lái)畫畫？

（3）（看板畫）中秋節(jié)這天，她顯得多么有精神哪!她那慈祥的目光正注視著你們那一張張可愛的笑臉呢!你能把這句話美美地讀給他聽嗎？

Ｄ：畫一個(gè)細(xì)細(xì)直立的三角，那是電視塔插入云天。

（1）請(qǐng)喜歡這句的同學(xué)談?wù)勏矚g的理由

（2）誰(shuí)來(lái)畫畫電視塔？看板畫理解插入云天

（3）結(jié)合自己的理解朗讀課文。

3丁丁用神奇的彩筆畫出了美麗的今天，讓我們一起朗讀這一節(jié)，感受一下今天的美麗。（從小朋友優(yōu)美的朗讀聲中，老師感到你們個(gè)個(gè)都是熱愛生活的孩子!）

4剛才我們是用什么方法學(xué)習(xí)第一小節(jié)的？（總結(jié)學(xué)法，出示自學(xué)方法）

（1）讀一讀自己喜歡的句子

（2）說一說自己喜歡的理由

（3）讀出自己的感受

過渡：丁丁不僅喜歡美麗的今天，他還用彩筆描繪出明天的理想。現(xiàn)在我們用剛才的方法來(lái)自學(xué)第二節(jié)。

（二)自學(xué)第二節(jié)：

1、四人小組合作學(xué)習(xí)課文的第二節(jié)，

2、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：

A：我畫透明的海洋，為了看清海底的寶藏。

（1）重點(diǎn)理解透明見過哪些透明的物體？

（2）理解寶藏：

你知道海底有哪些寶藏嗎？（看海底世界課件。）

海底有豐富的動(dòng)物，植物資源，還有煤、鐵、石油等礦物資源。如果海底是透明的，我們可以輕而易舉地找到它們，把它合理地開發(fā)，來(lái)建設(shè)我們的祖國(guó)，丁丁的理想多美好啊！一起讀讀這句吧！

（3）感情朗讀。

B：我畫綠色的太陽(yáng)，為了讓夏天涼爽。

夏天特別熱，如果太陽(yáng)是綠色的，那多涼爽呀C：我畫結(jié)滿面包的大樹，為了永遠(yuǎn)消滅饑荒

（1）丁丁可不是為了自己享受。小朋友們每天能夠吃到可口的飯菜，可世界上還有很多人每天吃不飽穿不暖，還有許多人正面臨饑餓的威脅。（出示相關(guān)圖片）

（2）看到這些畫面你想說什么？

（3）丁丁多有愛心呀！他的理想多偉大呀！能讀好這句話嗎？

Ｄ：我畫小朋友長(zhǎng)上翅膀，為了在廣闊的天空飛翔。

(1)如果你現(xiàn)在就有一雙翅膀，那么你會(huì)去做什么？

(2)插上了想象的翅膀，孩子們，讓我們飛上藍(lán)天實(shí)現(xiàn)自己的理想吧！齊讀這句話。

3一個(gè)個(gè)神奇的理想，寄托著丁丁美好的心愿，讓我們和丁丁一起來(lái)展望明天吧！齊讀2小節(jié)

三、配樂朗讀全文。

配上優(yōu)美的音樂，我相信大家會(huì)把這首詩(shī)歌讀得更有韻味。

四、背誦全文

五、擴(kuò)展：

如果你有一盒彩筆，你會(huì)畫什么，你能仿照課文說一句（一段）話嗎？

二年級(jí)語(yǔ)文《我有一盒彩筆》練習(xí)題（上冊(cè)）

二年級(jí)語(yǔ)文我有一盒彩筆練習(xí)題是對(duì)文章內(nèi)容的檢查，大家在做練習(xí)的時(shí)候，一定要仔細(xì)的閱讀題目，練習(xí)題是提高成績(jī)的重要途徑，希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)有一定幫助。

一,拼一拼,寫一寫:

chuánshuōh(huán)uàjiāyízuòwéiguān

yǎnjīngfēichángqíguàixiāngxìn

二,多音字組詞：三,寫出同音字并組詞:

zhǎo()____()

爪lóng

zhuǎ()____()

三,想一想,填一填:

相()圍()此()

想()偉()些()

觀()奇()怪()

現(xiàn)()奪()經(jīng)()

b強(qiáng)化提高作業(yè)

四，給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào):

1.好朋友要互相幫助2.這是你的尺子嗎

3.公園里的花真多啊4.列寧是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子

五,在括號(hào)內(nèi)填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ):

畫()點(diǎn)()張()舞()

騰()()()贊()絕()

b強(qiáng)化提高作業(yè)

六,選詞填空:

1,陳毅小時(shí)候非常()讀書.(喜歡歡快)

2,太陽(yáng)升起來(lái)了,()個(gè)大火球.(象像)

3,北京是聞名世界的()市.(城誠(chéng)成)

4,同學(xué)們?cè)?)地寫作業(yè).(用心關(guān)心)

作為一名小學(xué)生，要想學(xué)好一門課就必須大量反復(fù)地做題，希望我們提供的二年級(jí)語(yǔ)文我有一盒彩筆練習(xí)題，可以更好的幫助到大家的學(xué)習(xí)!

北師大版二年級(jí)上《我有一盒彩筆》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？以下是小編為大家收集的“北師大版二年級(jí)上《我有一盒彩筆》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：

(1)運(yùn)用已經(jīng)學(xué)會(huì)的識(shí)字方法自主識(shí)字17個(gè)，掌握其中9個(gè)生字的寫法。

(2)正確流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)仿寫句子。

2.過程與方法：

在多重對(duì)話與交流的過程中，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，感悟詩(shī)的意境，領(lǐng)悟語(yǔ)言文字的美。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，滿足不同層次的學(xué)生表現(xiàn)自我的需要，激發(fā)學(xué)生心中美好的理想和愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：

課文第二小節(jié)(自主識(shí)字的能力、朗讀能力和想象能力)

教學(xué)準(zhǔn)備：

字卡、詞卡、課件

教學(xué)過程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)課

1.小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師這兒有一則謎語(yǔ)，請(qǐng)大家認(rèn)真聽，仔細(xì)想，看誰(shuí)先猜出來(lái)。

身上穿著彩色衣，沒事兒躺在盒子里，

美術(shù)課上帶著它，畫出什么都美麗!

2.揭示謎底：彩筆

多么神奇的彩筆啊!你們一定用它畫過許多畫，誰(shuí)愿說說你用彩筆畫過什么?(學(xué)生紛紛舉手要求發(fā)言,教師用謎語(yǔ)導(dǎo)入新課，學(xué)生興趣很濃。讓學(xué)生談自己的畫，貼近了學(xué)生的生活，縮短了課文與生活的距離，學(xué)生有感受，自然有話可說。)

二、初讀課文

1.我們的好朋友丁丁也用彩筆畫出了一幅幅美麗的畫，他還給畫配上了好聽的詩(shī)呢!請(qǐng)小朋友邊聽邊看邊想：丁丁一共畫了幾幅畫?每幅畫里都畫了些什么?(學(xué)生聽錄音，看課件，了解課文內(nèi)容)

2.課文錄音是本班學(xué)生自己錄制的，聽到自己的或同學(xué)的聲音從電腦中播放出來(lái)，學(xué)生感到很親切，起到了很好的示范作用，也可以激勵(lì)大家用這種方法來(lái)讀書，這對(duì)提高學(xué)生的朗讀水平很有好處。課件演示直觀形象，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)對(duì)學(xué)生盡快了解課文內(nèi)容很有幫助。

3.說說丁丁畫了幾幅畫?每幅畫里都畫了些什么?

(丁丁畫了兩幅。第一幅畫了小河、稻田、月亮、山、電視臺(tái)等內(nèi)容。第二幅畫了海洋、太陽(yáng)、面包樹、小朋友長(zhǎng)上翅膀等內(nèi)容)

丁丁不僅畫畫得好，詩(shī)寫得也美。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首好聽的詩(shī)——我有一盒彩筆(出示課題并齊讀)

三、品析詞句，隨文識(shí)字：

(一)學(xué)習(xí)第一節(jié)：

1.請(qǐng)小朋友自由朗讀第一節(jié)，同桌合作學(xué)習(xí)生字，把你最喜歡的句子多讀幾遍，并互相交流一下喜歡的原因。匯報(bào)自學(xué)情況。(品析句子可以不按照書上的順序)

a.畫一條藍(lán)色的直線，那是小河流過的稻田。

2.學(xué)生先朗讀句子、交流自己喜歡的理由，再互相評(píng)議補(bǔ)充。

結(jié)合課件說理由：藍(lán)色的小河水很清澈很美麗。仿佛聽到河水嘩嘩地流動(dòng)，聲音很動(dòng)聽。這么清澈的水澆灌了莊稼，莊稼喝飽了水，可茁壯成長(zhǎng)，明年一定是個(gè)豐收年!

3.指導(dǎo)朗讀。(讓朗讀好的學(xué)生談自己朗讀的處理)

在這一環(huán)節(jié)中，采用自己與文本對(duì)話---同桌合作解決生字-全班交流匯報(bào)學(xué)習(xí)成果的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，收到了較好的效果。

出示生字：線

(1)說說你是怎樣記住“線”的?

(學(xué)生用多種方法記)“纟”的字都與絲線有關(guān)。

(2)丁丁除了畫“直線”還畫了“曲線”

(出示生字：曲線)你會(huì)畫直線和曲線嗎?

(指名畫)

(在熟讀課文的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)生字，

并用畫畫的方法區(qū)分直線與曲線，孩子們喜歡。)

b.畫一條紫色的曲線，那是連綿起伏的遠(yuǎn)山。理解：連綿起伏(讀準(zhǔn)字音，記住字形，結(jié)合簡(jiǎn)筆畫理解詞義)

1.請(qǐng)喜歡這句的同學(xué)談?wù)勏矚g的理由。

2.感情朗讀課文

(看課件)抬眼望去，遠(yuǎn)處的山高高低低，一座連著一座，這就叫——連綿起伏。在霞光的映射下，遠(yuǎn)山像蒙上了一層薄薄的紫紗，多么富有詩(shī)情畫意!請(qǐng)小朋友們按照自己的體會(huì)朗讀。

(語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的。學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)也是多元的。教師再次放權(quán)給學(xué)生，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。)

c.畫一個(gè)黃色的圓，那是中秋明月掛在山間。

d.畫一個(gè)細(xì)細(xì)直立的三角，那是電視塔插入云天。

c句引導(dǎo)：

1.你們見過中秋節(jié)的月亮嗎?(學(xué)生結(jié)合生活談?wù)勛约阂姷降闹星锩髟碌臉幼印?

2.(看課件)快看!月亮婆婆慢慢地爬上山尖了!中秋節(jié)這天，她顯得多么有精神哪!她那慈祥的目光正注視著你們那一張張可愛的笑臉呢!你能把這句話美美地讀給他聽嗎?

3.結(jié)合自己的理解朗讀課文。

d句指導(dǎo)朗讀：

突出：細(xì)細(xì)、直立、插入云天

讓學(xué)生結(jié)合自己的生活談自己對(duì)課文的獨(dú)特的感受，尊重了學(xué)生的個(gè)性，肯定了孩子們的感悟，他們學(xué)習(xí)的興趣、求知的積極性也就無(wú)需老師窮盡各種辦法來(lái)激發(fā)了。學(xué)生們根據(jù)自己的理解朗讀課文，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

一節(jié)小結(jié)：

丁丁用彩筆畫出了美麗的今天，讓我們美美地朗讀這一節(jié)。從小朋友優(yōu)美的朗讀聲中，老師感到你們個(gè)個(gè)都是熱愛生活的孩子!(課間活動(dòng))丁丁不僅喜歡美麗的今天，他還用彩筆描繪出明天的理想。

(二)學(xué)習(xí)第二節(jié)：

1.四人小組合作學(xué)習(xí)課文的第二節(jié)，你覺得丁丁的哪個(gè)理想最美好，最神奇，就多讀幾遍。

2.生反復(fù)朗讀課文，體會(huì)每個(gè)理想之神奇。

3.匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：你認(rèn)為丁丁的哪個(gè)理想最美好，最神奇?

a.我畫透明的海洋，為了看清海底的寶藏。

1.重點(diǎn)理解“透明”：清澈，沒被污染。

2.理解“寶藏”：

(1)指名讀。

“藏”是多音字，它還讀cánɡ(板書)捉迷藏的藏。讀準(zhǔn)這兩個(gè)音。

(2)你知道海底有哪些寶藏嗎?(指名說)

看“海底世界”課件。(知道雖然海底有很多寶藏，但我們?nèi)祟愐侠淼亻_發(fā)和利用，不能盲目地濫用。)

3.感情朗讀。

b.我畫綠色的太陽(yáng)，為了讓夏天涼爽。

c.我畫結(jié)滿面包的大樹，為了永遠(yuǎn)消滅饑荒。

1.生說理由。

2.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：

(1)(出示：永遠(yuǎn))女生讀。

(出示：饑荒)男生讀。

(2)老師出個(gè)字謎，答案就在這三個(gè)字里：一點(diǎn)壓彎水籠頭。

(3)你是怎樣記住饑和荒的?

饑：人饑餓的時(shí)候要吃食物，所以用“饣”。

荒：莊稼都死亡了地就荒了。所以中間是個(gè)“亡”。

理解：饑荒(可以根據(jù)字形來(lái)猜猜詞義，也可以結(jié)合自己的閱歷理解)

3.引導(dǎo)：小朋友們每天能夠吃到可口的飯菜，可世界上還有很多人每天吃不飽穿不暖。(出示相關(guān)圖片)

讓學(xué)生知道世界上還有許多人正面臨饑餓的威脅，應(yīng)該養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。看到這些畫面你想說什么?如果有結(jié)滿面包的大樹呢?你能讀好這句話嗎?(指導(dǎo)朗讀)

(書讀百遍，其義自現(xiàn)。以讀來(lái)體會(huì)、理解課文中的關(guān)鍵詞：透明、饑荒、)

d.我畫小朋友長(zhǎng)上翅膀，為了在廣闊的天空飛翔。

1.生說理由。

2.想象一下，你現(xiàn)在就有一雙翅膀，那么你會(huì)去做什么?(指名)相信假如你有一雙翅膀，你一定會(huì)：飛進(jìn)森林里和小動(dòng)物們一起跳舞，一起學(xué)習(xí)，一起歌唱。你們一定能讀好這句話。

3.(出示：飛翔)指名讀、齊讀。

丁丁的理想多么美好!讓我們用最動(dòng)聽的聲音齊讀這一節(jié)。

(丁丁給小朋友畫上了翅膀，為了在廣闊的天空飛翔，老師也給每位學(xué)生插上了想象的翅膀，使他們?cè)谧约旱氖澜绨肯琛?四、配樂朗讀全文。

四、擴(kuò)展

每個(gè)人都有理想，如果讓你用彩筆描繪出自己的理想，你會(huì)畫什么，你能仿照課文說一句(一段)話嗎?

(此舉以學(xué)生為主體，做到了由課內(nèi)延伸到課外，實(shí)現(xiàn)了由在閱讀中感悟、積累語(yǔ)言到在實(shí)踐中運(yùn)用、完善語(yǔ)言的轉(zhuǎn)變。)

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我有一盒彩筆》考試知識(shí)點(diǎn)整理

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我有一盒彩筆》考試知識(shí)點(diǎn)整理

原文

我有一盒彩筆

我有一盒彩筆，

我用它畫美麗的今天：

畫一條藍(lán)色的直線，

那是小河流稻田。

畫一個(gè)黃色的圓，

那是中秋明月掛在山尖。

畫一條紫色的曲線，

那是連綿起伏的遠(yuǎn)山。

畫一個(gè)細(xì)細(xì)直立的三角，

那是電視塔插入云天。

我有一盒彩筆，

我用它畫明天的海洋，

為了看清海底的寶藏。

我畫綠色的太陽(yáng)，

為了讓夏天涼爽。

我畫結(jié)滿面包的大樹，

為了永遠(yuǎn)消滅饑荒。

我畫小朋友長(zhǎng)上翅膀，

為了在廣闊的天空飛翔。

字詞

彩筆、美麗、藍(lán)色、稻田、紫色、曲線、直立、電視塔、海洋、太陽(yáng)、涼爽、面包、饑荒、翅膀、飛翔、廣闊

句子

畫一條藍(lán)色的直線，那是小河流稻田。

畫一個(gè)黃色的圓，那是中秋明月掛在山尖。

畫一條紫色的曲線，那是連綿起伏的遠(yuǎn)山。

畫一個(gè)細(xì)細(xì)直立的三角，那是電視塔插入云天。

冰激凌盒有多大 圓柱和圓錐

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？小編特地為您收集整理“冰激凌盒有多大 圓柱和圓錐”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特征，能看懂圓柱、圓錐的平面圖；認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的底面、側(cè)面和高，并會(huì)測(cè)量高。

2.通過觀察、操作、思考、討論等活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

3.從實(shí)際生活入手，通過解決實(shí)際問題，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的高，并會(huì)測(cè)量高。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

師：前面我們學(xué)習(xí)了一些平面圖形和立體圖形，（出示）這是一個(gè)長(zhǎng)方形，請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)腦筋想一想，當(dāng)它沿一條邊旋轉(zhuǎn)一周，會(huì)形成什么圖形？

師：這個(gè)三角形沿一條直角邊旋轉(zhuǎn)一周，會(huì)形成什么圖形？（板書課題）

二、探索嘗試，解釋交流。

1.感知圓柱、圓錐。

師：日常生活中，有很多圓柱、圓錐形狀的物體，大家看，這個(gè)茶葉盒的形狀就是圓柱，這個(gè)積木的形狀就是圓錐。請(qǐng)同學(xué)們想一想，生活中還有哪些物體的形狀是圓柱或者圓錐？師：老師也收集了一些圓柱、圓錐物體的畫面，當(dāng)去掉這些畫面的顏色和圖案，就得到了圓柱、圓錐的立體圖形。

師：圓柱、圓錐有什么特征呢？

2.認(rèn)識(shí)圓柱的各部分名稱。

師：我們先來(lái)研究圓柱有哪些特征？請(qǐng)同學(xué)們用看一看、摸一摸、量一量等方法來(lái)研究圓柱的特征，看哪個(gè)小組合作的好，發(fā)現(xiàn)的多。

（1）哪個(gè)小組先來(lái)說一說你們的發(fā)現(xiàn)？

（2）介紹圓柱各部分的名稱，讓學(xué)生結(jié)合圓柱各部分的名稱再來(lái)說一說圓柱的特征。

（3）質(zhì)疑：你是怎樣知道兩個(gè)底面相等的？側(cè)面是粗細(xì)均勻的？

（4）圓柱兩個(gè)底面之間的距離叫圓柱的高。

圓柱的高有多少條？這些高的長(zhǎng)度有什么關(guān)系？

（5）在日常生活中，硬幣的高叫什么？鋼管橫著放高叫什么？圓柱形水井的高叫什么？

（6）結(jié)合實(shí)物，師生一起整理圓柱的特征。

（7）誰(shuí)能結(jié)合板書，完整的說一說圓柱的特征。

3.探究圓錐的特征。

（1）我們已經(jīng)知道了圓柱的特征，下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圓柱特征的研究方法，來(lái)研究圓錐有哪些特征？

（2）哪個(gè)小組來(lái)說一說你們的發(fā)現(xiàn)？

（3）說一說圓錐的特征。

4.對(duì)比。

師：我們已經(jīng)知道了圓柱、圓錐的特征請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合板書，想一想，圓柱、圓錐有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

三、拓寬應(yīng)用。

1.圓柱上下面是兩個(gè)（）的圓形，圓錐的底面是一個(gè)（）形。

2.圓柱有（）個(gè)面是彎曲的，圓錐的側(cè)面是一個(gè)（）面。

3.圓柱兩個(gè)底面之間的距離叫圓柱的（），一個(gè)圓柱有（）條高。

4.從圓錐的（）到（）的距離是圓錐的高，一個(gè)圓錐有（）條高。

四、總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

小彩筆

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《小彩筆》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

小彩筆

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。

2、認(rèn)識(shí)新筆畫“提”、“斜鉤”和“橫鉤”，認(rèn)識(shí)“單人旁”。

3、了解課文內(nèi)容，想想用小彩筆話畫畫的情景，能用小彩筆給書上的畫涂上顏色。

4、朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：正確流利有感情的朗讀課文和識(shí)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

課時(shí)：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課生字及新詞。

2、能用“美麗”和“五顏六色”各說一句話。

3、了解課文內(nèi)容，想一想用小彩筆畫畫的情景，能用小彩筆給書上的畫圖上顏色。

4、朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字、寫字的過程。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：小朋友們，我們的校園漂亮嗎？老師把校園畫了下來(lái)，你們看看我畫的校園漂不漂亮？（黑白畫）

1、你有什么好辦法把這幅畫變漂亮嗎？

2、這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第四課“小彩筆”（板書課題）

二、新授：

1、齊讀課題。

2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音（自由讀）。

3、檢查生字詞讀音（我、你、用、畫、我們、小彩筆、美麗、五顏六色、藍(lán)色、紅色、黃色、綠色、天空、國(guó)旗、高樓、草地）。

4、再讀課文要求把句子讀通順（自由讀----指名讀）。

5、理解課文：

（1）我們要給哪些地方涂上顏色？

板書：天空

國(guó)旗

高樓

草地

（2）我用什么顏色畫呢？你能讀讀書上的句子嗎？

板書：我用藍(lán)色畫天空

紅色國(guó)旗

黃色高樓

綠色草地

這回看看老師的畫變得漂亮了嗎？（出示課件：帶彩色的畫）指導(dǎo)朗讀：我們讀這個(gè)句子時(shí)要讓人聽出用什么顏色畫的什么（自由讀----指名讀）

（3）畫這幅畫用了這么多顏色，書上用一個(gè)詞就說出來(lái)了，你能找到嗎?（出示：五顏六色）你還知道什么是“五顏六色”的？（說話訓(xùn)練）

（4）五顏六色都用上了，我們的校園這幅畫就變得漂亮了。你能用另外一個(gè)詞表示“漂亮”嗎？（出示：美麗）你還知道什么也很“美麗”？（說話練習(xí)）

（5）指導(dǎo)朗讀：這幅畫為什么變得這么美麗了？（因?yàn)槲孱伭加蒙狭恕＃┪覀冏x這句話時(shí)，就要把美麗的樣子讀出來(lái)。（同桌互讀-----指名讀）

（6）小彩筆的用處可真大呀！你喜歡它嗎？你想對(duì)它說句話嗎？齊讀第一句。

（7）小彩筆真是太可愛了！我們把課文完整讀一遍，要把對(duì)小彩筆的喜愛之情讀出來(lái)。（師生對(duì)讀）

6、請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容用自己的小彩筆給書上的畫圖上顏色。

7、擴(kuò)展練習(xí)：你還用小彩筆的其他顏色畫過什么？用“我用什么色畫什么”說一句話。

三、識(shí)字寫字。

1、自己讀兩遍生字。

2、你們認(rèn)為哪個(gè)字最難寫？（生說哪個(gè)字就學(xué)哪個(gè)字）。

3、邊看筆順跟隨，邊說說難字的筆順。

4、集體書空。

5、觀察難字在田字格中的位置。在小組內(nèi)說說。

6、一名學(xué)生說位置，指揮師寫。

7、生描第一個(gè)紅字，注意筆順。

8、生描第二個(gè)紅字，注意位置。

9、獨(dú)立寫一個(gè)字，不僅要注意筆順，還要注意位置。

10、小組內(nèi)互評(píng)后修改。

板書設(shè)計(jì)：

4小彩筆

藍(lán)色天空

我用紅色畫國(guó)旗

黃色高樓

綠色草地

四、教學(xué)反思：學(xué)生讀課文情況較好，個(gè)別學(xué)生生字書寫不規(guī)範(fàn)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)2個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。

2、認(rèn)識(shí)新筆畫“橫鉤”，認(rèn)識(shí)“單人旁”。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字。

教學(xué)過程：

一、朗讀課文，說說你的校園是什么樣的？

二、指導(dǎo)背誦課文。

1、自己試著背一背。

2、同桌檢查。

3、匯報(bào)。

三、學(xué)習(xí)生字，哪個(gè)生字沒學(xué)學(xué)哪個(gè)。

1、學(xué)習(xí)新偏旁“橫鉤”，認(rèn)識(shí)“單人旁”。

2、認(rèn)讀生字字音。

3、記憶字形。

4、描紅練寫。

四、指導(dǎo)書寫。

五、課堂練習(xí)：

1、讀生字卡片。

2、讀課文。

3、做語(yǔ)文課堂練習(xí)冊(cè)。

六、課堂小結(jié)：說說你學(xué)會(huì)了什么？

板書設(shè)計(jì)：

4、小彩筆

藍(lán)色天空

紅色國(guó)旗

五顏六色黃色畫高樓美麗

綠色草地

七、教學(xué)反思：學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣很濃。

18我希望有一枝神筆

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀1個(gè)字。

2．有感情地朗讀課文。結(jié)合閱讀選讀課文《神筆馬良》，體會(huì)詩(shī)中展現(xiàn)的作者美好的心靈，豐富的想像，純真的愛心。

3．練習(xí)以“我希望有一支馬良的神筆”為開頭寫一段話，或合作寫一小節(jié)詩(shī)，選擇喜歡的一小節(jié)背誦。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)中展現(xiàn)的作者美好的心靈，豐富的想像，純真的愛心。

教學(xué)難點(diǎn)：以“我希望有一支馬良的神筆”為開頭寫一段話，或合作寫一小節(jié)詩(shī)。

查閱資料：閱讀選讀課文《神筆馬良》

教、學(xué)具準(zhǔn)備：實(shí)物投影生字卡片

教學(xué)課時(shí)數(shù)：2課時(shí)

板書設(shè)計(jì)：

18我希望有一枝神筆

給誰(shuí)畫什么愿望是什么

朋友西西一雙好腿-------------

鄰居飛飛一架飛機(jī)--------------

房前小鳥溫暖的家--------------

窗前小樹小太陽(yáng)、白云--------------

（愛心）

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)9個(gè)生字，認(rèn)讀1個(gè)字。檢查課前閱讀。初讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、課前閱讀。

布置閱讀選讀課文《神筆馬良》，給出自學(xué)提綱：

1、課文寫了一件什么事？

2、馬良用神筆都給誰(shuí)畫？

3、馬良是怎樣的一個(gè)孩子？

課前按自學(xué)提綱閱讀選讀課文。

二、激發(fā)興趣，問題導(dǎo)入。

1．引導(dǎo)：我們閱讀了《神筆馬良》的故事，從故事中我們知道了馬良用神筆都為誰(shuí)作畫？你覺得馬良是一個(gè)怎樣的孩子？

2．學(xué)生回答：馬良用神筆為窮人作畫。馬良對(duì)窮人有愛心，憎恨壞人，愛憎分明

3．引導(dǎo)：馬良用神筆為窮人們做了很多好事，有一位小朋友也希望有一枝馬良的神筆，那么，他想用這枝神筆畫些什么呢？我們快來(lái)讀讀18課。

三、初讀課文，掃清字詞障礙。

1、自由讀課文。

2、出示詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。

山脊尋覓詩(shī)稿撕破批評(píng)委屈蜷縮鞭擊

這些詞語(yǔ)中，你讀懂了哪些詞語(yǔ)的意思？還有哪些不明白？

3、出示生字：你能讀準(zhǔn)它們的字音嗎？你會(huì)給它們組詞嗎？

提示：哪個(gè)字容易寫錯(cuò)？你想提示大家注意什么？

師指導(dǎo)書寫難字：脊

4、同桌互讀課文，比一比誰(shuí)讀得好。

學(xué)生互讀詩(shī)歌，達(dá)到正確、流利。把自己喜歡的小節(jié)讀給大家聽

四、書寫生字。

導(dǎo)：我們來(lái)比一比，看誰(shuí)能正確、美觀地寫出本課的生字。

學(xué)生書寫生字。

五、作業(yè)。

提示：你想給自己留點(diǎn)什么作業(yè)？

孩子自己布置作業(yè)，課后完成。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，體會(huì)詩(shī)中展現(xiàn)的作者美好的心靈，豐富的想像，純真的愛心。練習(xí)以“我希望有一支馬良的神筆”為開頭寫一段話，或合作寫一小節(jié)詩(shī)。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣。

1．師：讀了《神筆馬良》我們都知道了，馬良用自己的神筆為窮人們做了許多好事，18課中的“我”也希望有一枝神筆，那么“我”要用神筆畫些什么呢？

2．孩子們簡(jiǎn)單說說自己的想法。

二、朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)意。

1、自讀詩(shī)歌，

出示自讀提示：

“我”希望有了神筆要給誰(shuí)畫？

各要畫什么？

愿望是什么？

學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示自讀課文，邊讀邊找邊畫出有關(guān)內(nèi)容。

2、學(xué)生匯報(bào)交流前兩個(gè)問題。

匯報(bào)交流：“我”希望有了神筆要給誰(shuí)畫？各要畫什么？

老師適時(shí)板書：朋友西西一雙好腿

鄰居飛飛一架飛機(jī)

房前小鳥溫暖的家

窗前小樹小太陽(yáng)、白云

師：小作者為什么要為他們畫這些畫呢？他的愿望是什么？

選擇自己喜歡的小節(jié)再認(rèn)真地讀一遍，練習(xí)讀出語(yǔ)氣來(lái)。

（體會(huì)“我”的愛心，有感情朗讀。討論交流，體會(huì)作者美好的心靈，純真的愛心。）

匯報(bào)交流：誰(shuí)來(lái)有語(yǔ)氣地朗讀自己喜歡的小節(jié)，再說一說“我”的愿望是什么？

師：你覺得小作者是一個(gè)怎樣的孩子？

3、再來(lái)把全詩(shī)朗讀一遍，邊讀邊觀察4個(gè)小節(jié)有什么共同特點(diǎn)？

接力形式朗讀全詩(shī)，再匯報(bào)4個(gè)小節(jié)結(jié)構(gòu)上的共同特點(diǎn)。

4、引導(dǎo)：這么好的詩(shī)歌，我們要是能夠背誦就更好了。我們來(lái)比一比，看誰(shuí)能把自己喜歡的小節(jié)背下來(lái)。

6、引導(dǎo)：詩(shī)作者多有愛心，想像多么豐富啊！你也想獻(xiàn)出自己的一份愛心嗎？

三、讀寫結(jié)合，培養(yǎng)創(chuàng)新。

請(qǐng)你以“我希望有一支馬良的神筆”為開頭寫一段話，也可以與同學(xué)合作寫一小節(jié)詩(shī)。

自己練習(xí)或小組合作寫一段話或一小節(jié)詩(shī)，然后讀給大家聽。

四、提示：你想給自己留點(diǎn)什么作業(yè)？

學(xué)生自己布置作業(yè)并完成。

艾爾比的水彩筆

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?以下是小編收集整理的“艾爾比的水彩筆”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

種類

單色彩色水筆

單色彩色水筆，由筆桿、筆尖、筆芯三部分組成。筆芯內(nèi)灌裝一種顏色的色水。

雙色彩色水筆

一種雙色彩色水筆，由筆桿、筆尖、筆芯三部分組成。其筆尖分成兩個(gè)部分，可以是對(duì)合結(jié)構(gòu)或嵌套結(jié)構(gòu)，與之相對(duì)應(yīng)，筆芯也分成兩個(gè)部分，也可以是對(duì)合結(jié)構(gòu)或嵌套結(jié)構(gòu)。兩部分筆芯內(nèi)灌裝不同顏色的兩種色水。這種雙色彩色水筆結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，書寫出來(lái)的筆劃同時(shí)有層次分明的兩種顏色，使字體具有立體感，可適用于書寫美術(shù)字、美工裝飾的場(chǎng)合，也可適合于兒童練字，提高練字興趣。

多色彩色水筆

多色彩色水筆是將3根或3根以上的筆芯按設(shè)計(jì)要求嵌放在筆頭模具的通孔中用注塑機(jī)注射塑料樹脂壓鑄成整體。緊蓋隔離蓋的卷包芯固定在帶墊片的筆桿中，經(jīng)修正的筆頭嵌放在筆桿的筆頸端，筆芯穿過墊片上通孔插入卷包芯中吸取墨水，后封蓋與筆桿及筆芯與墊片間用粘結(jié)劑密封以防混色，在筆頸端裝對(duì)色圈。將多個(gè)筆芯組合在一個(gè)筆頭內(nèi)能分別書寫不同顏色，放置時(shí)也不會(huì)串色、混色，適宜機(jī)械化批量生產(chǎn)，用于美工作畫、教師講學(xué)。[1]

作用

彩色水筆可以用線條表現(xiàn)出來(lái)，比如說畫風(fēng)景。先用鉛筆把樹的輪廓輕輕畫出來(lái)，還有把地和天的交接線也畫出來(lái)。再用淺綠色用橫的線段把樹填滿，不要太密，要稀疏點(diǎn)，要不在畫別的顏色的時(shí)候就體現(xiàn)不出它的美感。注意不要用涂做的。再畫上深綠，從下面畫起，慢慢的從密到稀，再來(lái)就是深紫色，也是從密到稀，再用黃顏色在樹頂畫一些，草地和天都是用這些方法畫，這就是用線條表現(xiàn)的彩色水筆畫出來(lái)的。這一類畫近看是不好看的，只有遠(yuǎn)看才能感覺出真正的感受。

還有就是和素描一樣，就比如說一個(gè)物體，你已經(jīng)用彩色水筆畫出了這個(gè)物體，而且也把它的立體感畫了出來(lái)，那就用較深的顏色在這個(gè)的物體的后左面或者是后左面排一層線，這就要看你認(rèn)為那陽(yáng)光是從哪邊照的了。

彩色水筆可以畫出很多好作品。

要讓彩色水筆效果畫得更好，需要用到專業(yè)的水彩紙。

水彩紙是一種專門用來(lái)畫水彩的紙。它的特性是吸水性比一般紙高，磅數(shù)較厚，紙面的纖維也較強(qiáng)壯，不易因重復(fù)涂抹而破裂、起毛球。

水彩紙有相當(dāng)多種，便宜的吸水性較差，昂貴的能保存色澤相當(dāng)久。依纖維來(lái)分的話，水彩紙有棉質(zhì)和麻質(zhì)兩種基本纖維。依表面來(lái)分的話，則有粗面、細(xì)面、滑面的分別。依制造來(lái)分，又分為手工紙（最為昂貴）和機(jī)器制造紙。

如要畫細(xì)致的主題，一般會(huì)選用麻質(zhì)的厚紙。這種水彩紙也往往是精密水彩插畫的用紙。此外，如果要表達(dá)淋漓流動(dòng)的主題，要用到水彩技法中的重疊法時(shí)，一般會(huì)選用棉質(zhì)紙，因?yàn)槊尬?，干得也快，唯一缺點(diǎn)是時(shí)間久了會(huì)退色。

知名的水彩紙制造商來(lái)自日本、英國(guó)、法國(guó)與意大利。

六年級(jí)神秘盒作文十五篇

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那編寫一份教案應(yīng)該注意哪些問題呢？小編特地花時(shí)間為你收集并編輯了六年級(jí)神秘盒作文十五篇，請(qǐng)繼續(xù)閱讀本文相關(guān)內(nèi)容！

六年級(jí)神秘盒作文【篇1】

此次假期，爸爸媽媽帶著我，租了部車，在南疆內(nèi)行走游覽。聽許多大人說，北疆主要看風(fēng)景，南疆主要看人文，但是這一路上，美景卻數(shù)不勝數(shù)，其中最特別最神秘的當(dāng)屬天山大峽谷了。

當(dāng)我們還沒進(jìn)入南北疆的十字路口庫(kù)車縣時(shí)，爸爸就說要帶我們?nèi)ゴ髰{谷。我曾經(jīng)去過乳源大峽谷，那里蔥蔥郁郁的，綠意盎然。所以我也沒覺得有多稀奇。但是隨著車子靠近大峽谷，我發(fā)現(xiàn)山石的顏色竟是紅色的，和前兩天見到的草原截然不同。原來(lái)大峽谷是由紅褐色的巨型山體群組成，當(dāng)?shù)厝藗兎Q之為克孜利亞（維吾爾語(yǔ)意為紅色的山崖）。峽谷南北走向，全長(zhǎng)5000多米，經(jīng)億萬(wàn)年的風(fēng)雨剝蝕、山洪沖刷而成，是我國(guó)罕見的自然風(fēng)景奇觀。

當(dāng)我一步步走進(jìn)大峽谷，我就發(fā)現(xiàn)谷內(nèi)山體陡峻，懸崖絕壁，奇峰異石，千態(tài)萬(wàn)狀。峽谷隨山勢(shì)變化，忽而寬闊，忽而細(xì)狹，最寬處53米，最窄處0．4米，僅容一人側(cè)身而過。媽媽給了我一部小相機(jī)，我一邊贊嘆大自然的鬼斧神工，一邊貪心地想把所有的景觀一一記錄下來(lái)。大峽谷內(nèi)已定名的景點(diǎn)共有四十二處，較為著名的有：玉女泉、臥駝峰、月牙谷、一線天、懸心石等。我拼命地按照景點(diǎn)的名稱去想象它們的形狀，有些一目了然，但有些我壓根瞧不出來(lái)。媽媽說其實(shí)這不過是后人編造的而已，不必介懷，可以自己去大膽想象。峽谷內(nèi)還有一處盛唐時(shí)期的千佛洞遺址，據(jù)說石窟內(nèi)壁畫藝術(shù)水平可與同時(shí)代的敦煌壁畫相媲美，而石窟中保留的漢文化完整豐富，在古西域地區(qū)數(shù)百座石窟中絕無(wú)僅有。但是游客卻無(wú)法進(jìn)入，所以我覺得有點(diǎn)遺憾。

我們進(jìn)入峽谷時(shí)陽(yáng)光燦爛，行走途中云層變厚，回程路上卻打起了響雷。因擔(dān)心下雨會(huì)遭遇山石掉落的危險(xiǎn)，便加快了步伐。接著大雨點(diǎn)開始密集，我們連跑帶跳地逃到門口外的避雨點(diǎn)。老天爺興許擔(dān)心我們覺得乏味，于是在雨中加了雪籽，噼里啪啦地灑落在地上，讓我這個(gè)從來(lái)沒見過下雪的人好好地過了一把癮。最后天空還如媽媽所愿出現(xiàn)了一道完整的彩虹，真是完美啊。

六年級(jí)神秘盒作文【篇2】

在運(yùn)動(dòng)中運(yùn)動(dòng)我看到這句話。我的內(nèi)心就猶然升起一股敬畏之情 ，讓我想起了尼摩船長(zhǎng)死時(shí)的安逸，想起了新島民前來(lái)應(yīng)召，看見自己的救命恩人是激動(dòng)表情，想起了史密斯在看到潛艇時(shí)激動(dòng)地站了起來(lái)嘴里不斷的吐出一個(gè)非比尋常的名字!

這就是凡爾納的著作《神秘島》，這本書主要講述了在美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，五名美國(guó)北軍俘虜在神秘荒島的故事。五名北軍俘虜乘人不備，乘坐氣球逃離里士滿，中途遭遇暴風(fēng)，被拋在太平洋的一個(gè)荒島上。他們團(tuán)結(jié)互助，憑著自己的智慧和驚人毅力，在他們?nèi)∶麨榱挚蠉u的神秘島嶼上頑強(qiáng)地生存了下來(lái)，并建立起富庶的家園。最后，他們登上格蘭特船長(zhǎng)的兒子諾博特指揮的鄧肯號(hào)游船，重返祖國(guó)的懷抱。

這本書有許多片段讓我感到敬佩，我從這本書中感受到他們一行人的團(tuán)結(jié)，友愛，互幫互助以及他們的智慧，面對(duì)困難的從容。

我從他們初到荒島，他們便利用荒島上的資源先造出來(lái)化學(xué)火，又造出來(lái)爐子，以及一些陶氣制品和一些鐵斧!從這里我知道知識(shí)對(duì)一個(gè)人是多么重要，他們?nèi)绻麤]有這些知識(shí)，那他們能造出這些有用的東西嗎?他們也能在這座荒島上生存下去嗎?所以我們要努力學(xué)習(xí)，在困難來(lái)臨時(shí)我們要想辦法去面對(duì)，但是，我們也要多讀書才能走出困境。

當(dāng)我看到有神秘人給他們送一些槍子彈，又有人幫他們抵抗海盜還給了一些藥，后來(lái)才知道是一個(gè)老人在幫助他們，大家能感覺到，每當(dāng)他們?cè)谖＜钡臅r(shí)候，似乎總有一個(gè)神秘的人在援助他們。原來(lái)這人就是《海底兩萬(wàn)里》一書中的主人公、潛水船諾第留斯號(hào)的發(fā)明者、反抗壓迫的戰(zhàn)士一尼摩船長(zhǎng)?？吹竭@時(shí)我才想起了《海底兩萬(wàn)里》的主人公尼摩船長(zhǎng)。雖然他死了，但在故事的最后，火山噴發(fā)時(shí)，當(dāng)他們的船被吞噬時(shí)，要不是尼摩船長(zhǎng)把信寫在另一個(gè)荒島上，他們也不會(huì)獲救!尼摩船長(zhǎng)是善良的!

沒有播種，何來(lái)收獲;沒有辛勞，何來(lái)成功;沒有磨難，何來(lái)榮耀，沒有挫折，何來(lái)輝煌?！渡衩貚u》這本書讓我明白了許多。

六年級(jí)神秘盒作文【篇3】

六年級(jí)的我們雖然都將步入中學(xué)，但畢竟還是孩子，仍未成熟，老師拿個(gè)獎(jiǎng)品來(lái)誘惑我們一下，我們就會(huì)被吊起胃口，被吸引住。小小獎(jiǎng)品對(duì)我們還有不小的誘惑。

這學(xué)期以來(lái)，語(yǔ)文課我們發(fā)言都不是很積極，眼看著就要畢業(yè)考了，語(yǔ)文老師看在眼里，急在心里。她決定用一個(gè)神秘大獎(jiǎng)來(lái)讓我們變得積極起來(lái)。

上周五第三節(jié)，語(yǔ)文老師踏著鈴聲走進(jìn)了教室。她表情十分神秘，帶著詭異的笑容看著我們。老師關(guān)好門窗，壓低聲音對(duì)我們說：告訴你們一個(gè)好消息！說完，她故意頓了頓。我們的好奇心一下子就起來(lái)了，連聲問道：什么？什么？本節(jié)課發(fā)言積極者，選出5名，有神秘大獎(jiǎng)！聽到這個(gè)，同學(xué)們興奮了起來(lái)：是什么呢？10元錢？悠悠球？文具盒？管他呢，我一定要把這個(gè)大獎(jiǎng)給奪過來(lái)！同學(xué)們躍躍欲試，磨拳擦掌的樣子。

下課，老師公布了5名發(fā)言最積極的同學(xué)，其中有我，真是幸運(yùn)。我們雙眼不離老師，心跳得撲撲響，都十分想知道老師的神秘大獎(jiǎng)是什么？隨著一陣腳步聲，老師微笑著走了進(jìn)來(lái)，看上去什么東西也沒有帶，只是手掌里捏著什么東西。

現(xiàn)在，請(qǐng)獲獎(jiǎng)的同學(xué)上來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)！我愈加緊張，是什么呢？魔方？錢？小型電風(fēng)扇？腦海里想象的物品一個(gè)一個(gè)跳出來(lái)。在40雙眼睛的注視下，老師攤開了手掌。什么？是糖果？！小h驚叫了一聲，很快又捂上了嘴。我也是充滿了震撼，僅僅是一顆水果糖！無(wú)語(yǔ)至極，底下已有同學(xué)發(fā)出哧哧的笑聲。

我強(qiáng)笑著拿過一顆蘋果味的糖果，以逃亡的速度回到了位置。老師走后，小c忽地一聲尖叫：過期的！我的糖果過期的！全班更是哄堂大笑。我和幾個(gè)獲獎(jiǎng)?wù)哌B忙檢查自己的糖，還好沒過期，不過就只差五天了。我用一種怪異的眼神打量著這顆糖，聽著身邊的同學(xué)的嘲諷聲。這是一節(jié)充滿期待卻是到頭來(lái)只剩尷尬的課，我只能苦笑著。

六年級(jí)神秘盒作文【篇4】

“媽，你快一點(diǎn)起來(lái)，我們快要遲到了！”“遲什么到??！一個(gè)古代展而已！”“不行，你快點(diǎn)，如果再睡會(huì)增長(zhǎng)你的皮膚老化，長(zhǎng)老年斑、痘痘的！”“傻孩子，不早說！”老媽三步并作兩步的“飛”到我身邊來(lái)，因?yàn)閶寢屪钆吕狭耍　版密?，你先吃飯吧，我先去洗漱。”“知道了！?/p>

九點(diǎn)鐘，我們順利來(lái)到古代展展區(qū)，“哇！媽，你快看你快看！多美?。　薄鞍?，真的呀！”“媽，拜托你先看看它們?cè)僬f啊！不要盯著這些古代的錢了，現(xiàn)在也花不了，還是看人民幣吧！”“死丫頭，這是銀錠子，和元寶，哇，真好！你一邊玩去！”“唉，你真是愛財(cái)如命，我走了！”

我獨(dú)自走到另一個(gè)小攤上，發(fā)現(xiàn)了好多字畫啊！“哎，小姑娘！”原來(lái)我碰倒了一幅字畫，“大叔，我?guī)湍銚炱饋?lái)。”哎？這畫上的女人好熟悉，讓我想起一句話：“巧笑倩兮，美目盼兮。”“大叔，這畫上的人是誰(shuí)??？好眼熟！”“小姑娘可真有眼光，這是南朝宋文帝的妃子，潘淑妃，你看旁邊還有為她題的詞呢！”“東昏當(dāng)日寵容華，潘妃步步生蓮花。閱武堂前種楊柳，玉兒雪腕親沽酒。蓮花不見楊柳空，蒼煙白露雜悲風(fēng)。”“她頭上的發(fā)釵好奇特呀，你這有嗎？”“當(dāng)然有，不過，你得交30元錢?！薄盀槭裁?？”“九鸞釵是上等貨色，必須交錢才能看！”這老板真黑，我只得不情愿地交了30元錢。

“哇！”“怎么樣？好看吧！”“恩，真的很好看！”九只鸞鳳鑲嵌在上面，栩栩如生，旁邊還有兩個(gè)字：玉兒?！澳阈⌒狞c(diǎn)，別給我弄壞了，還有她的尖兒很厲害，別被它劃著?！薄昂玫?！”“?。　敝笪視灹诉^去，欲知后事，下回再續(xù)。

六年級(jí)神秘盒作文【篇5】

他穿著一身喜慶熱情的紅衣服，長(zhǎng)長(zhǎng)的白胡須垂在下巴上，一雙藍(lán)寶石似的眼睛炯炯有神，笑容可掬，挎著一個(gè)鼓鼓囊囊的包。沒錯(cuò)！他就是孩子們心中可親可敬的圣誕老人。5歲時(shí)，我給圣誕老人寫信，信中說我想要的圣誕禮物是一架古箏。不久，小精靈說他受圣誕老人的委托給我回信了，她在信中告訴我，因?yàn)槁烦踢h(yuǎn)，古箏太重，不好搬，寄到了琴行，讓我和家人去領(lǐng)取。我想：嘿！小精靈偷懶不給我送！唉！那好吧，還是我和媽媽一起去領(lǐng)取吧！終于，我得到了自己心儀已久的古箏！太棒了！

6歲時(shí)，我又給圣誕老人寫信，想去圣誕老人的故鄉(xiāng)——芬蘭轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。又是幾天，我收到了圣誕老人的回信，他說他在芬蘭需要送的禮物太多，太忙了招待不了我，不能邀請(qǐng)我去芬蘭。實(shí)在不好意思，以后有時(shí)間一定請(qǐng)我去。并且叮囑我，不要讓我告訴別的小朋友。我看完信后，心里頓時(shí)美滋滋的！

8歲時(shí)，我又寫信給圣誕老人，向他講述我的.古箏進(jìn)步了很多，并且參加了許多比賽。在圣誕老人的回信中，圣誕老人夸獎(jiǎng)我用心，彈得一定很好，獎(jiǎng)勵(lì)我一件紅裙子。此時(shí)的我，恨不得馬上去跟我的朋友們分享我的快樂。

我跟朋友們分享了我自以為圣誕老人送給我禮物的事后，他們不以為然地笑了笑，說：“不可能的，世界上哪有什么圣誕老人?。坎贿^是你的爸爸媽媽扮的而已！”我聽后，頓時(shí)恍然大悟。怪不得我每年讓爸爸看我的禮物時(shí)，爸爸總是笑著看看媽媽。但是，我并沒有捅破這個(gè)秘密，而是想親自去證實(shí)真?zhèn)巍?/p>

在我10歲收到圣誕禮物后，我興高采烈地向爸爸媽媽炫耀我的禮物，我問媽媽：“圣誕老人就是您假扮的吧？”媽媽尷尬地望望爸爸，說：“沒錯(cuò)，就是我假扮的！”雖然，我早知道這是一個(gè)善意的謊言，但是還是有一點(diǎn)點(diǎn)失落。不過，我又想起爸媽的良苦用心，頓時(shí)釋然了，幸福感也隨之而來(lái)。

或許天下所有的父母都想給孩子一個(gè)美好的夢(mèng)，一個(gè)充滿童話遐想的夢(mèng)。雖然圣誕老人離我遠(yuǎn)去了，但是爸爸媽媽的愛會(huì)一直陪伴在我身邊。對(duì)了，他們就是我心目中的圣誕老人。

六年級(jí)神秘盒作文【篇6】

暑假，爸爸帶我到書店買書，我一下子就看中了《神秘的女老師》這本書，回到家后，我津津有味地讀了起來(lái)。

里面的內(nèi)容大概是這樣的:孟小喬上六年級(jí)，在美麗的紅宮小學(xué)讀書。一天，一陣龍卷風(fēng)刮過，學(xué)校里忽然出現(xiàn)了一位圍著長(zhǎng)圍巾，打著紫色傘，帶著萬(wàn)能眼鏡的女老師蜜兒。她的教學(xué)方式很特別，這讓同學(xué)們欣喜若狂：她把學(xué)生們帶到學(xué)校的荒地，給他們的不快樂舉行葬禮;中秋節(jié)帶著他們來(lái)到小溪邊，和同學(xué)們一起吃月餅、騎水牛、吹竹笛，當(dāng)了一回小牧童;在上晚自習(xí)時(shí)，她還讓學(xué)生們?nèi)ネ某潜ふ一刈约嚎鞓返耐辍?/p>

這位女老師對(duì)她的同學(xué)說：你們多么了不起啊!她的聲音就像歌聲一樣好聽，全班30位同學(xué)，就有30個(gè)第一名，我為你們感到驕傲與自豪!聽了蜜兒的話，同學(xué)們的腰板挺直了，頭也抬起來(lái)了，特別是那些平常名次總排在后面的同學(xué)，他們第一次找到了當(dāng)?shù)谝幻母杏X。我們要真正遨游在知識(shí)的海洋里，用正確的態(tài)度和科學(xué)的方式去學(xué)習(xí)。每個(gè)人都是不一樣的，都是獨(dú)一無(wú)二的，或許有的學(xué)生愛好手工、畫畫，有的愛好乒乓球、籃球可這都硬被愛心殺手反對(duì)掉了，在他們眼里，只有輔導(dǎo)班才是最好的，其它的興趣班既沒用，費(fèi)用又高。其實(shí)，每一個(gè)孩子都是世界的奇跡，因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子都是世界的唯一。在學(xué)校，學(xué)習(xí)的目的應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)他們的潛能;行動(dòng)的目的應(yīng)該是發(fā)揮他們的潛能;教育的目的應(yīng)該是鼓勵(lì)他們善于運(yùn)用他們的潛能。

她傾聽每個(gè)孩子的煩惱，用魔法滿足孩子們的愿望，她像媽媽，像老師，像知心朋友她是每個(gè)孩子的守護(hù)者，她就是孩子們的童年女神蜜兒。讀完這本書后，我的內(nèi)心久久不能平靜，紅宮小學(xué)的學(xué)生一天到晚都在上課，根本沒有時(shí)間欣賞生活中的美，是啊，如果孩子們從小就懂得欣賞生活中的美麗，那么，他今后一定是一個(gè)幸福的人、一個(gè)懂得感恩的人，會(huì)感激生活給了他這么多的美好。

六年級(jí)神秘盒作文【篇7】

很久以前，有一個(gè)遠(yuǎn)古大陸阿斯蘭，黑龍神為了占領(lǐng)阿斯蘭和五龍神發(fā)動(dòng)了龍神大戰(zhàn)，最后，五龍神合力封印了黑龍神，并將五靈石（火、風(fēng)、水、地、雷）造成五靈封印困住了黑龍神。。。。。。龍炎！在，格萊特團(tuán)長(zhǎng)！(*^__^*)嘻嘻龍炎，我名你為龍斗士戰(zhàn)士。真的，耶！。。。。。。（跪下）謝謝格萊特團(tuán)長(zhǎng)！作為龍斗士，要有武器和寵物，這個(gè)光靈劍就送給你了，還有寵物從這三個(gè)里面選吧。我看了看這三個(gè)寵物，小火獅、水靈靈、小蒼木，沒有一個(gè)我喜歡的，我便沒有要。那你去向卡娜要個(gè)捕捉球，去捕捉一個(gè)你喜歡的寵物吧！我便立刻去向卡娜要捕捉球。我買了５０個(gè)高級(jí)捕捉球，卡娜還送了我６個(gè)星能水晶，９個(gè)星能晶石。我剛要去捕捉我喜歡的寵物，卻被絆了一跤，我回頭一看，是個(gè)紅色的水晶，里面好像有一團(tuán)火在燃燒，我問卡娜這是不是星能晶石，可卡娜說不是，我看我的光靈劍上有個(gè)和它差不多大小的洞，就把它塞了進(jìn)去，正好。

我去捕捉我喜歡的寵物，看到了薩古斯，他要搶走這塊水晶，我絕不會(huì)答應(yīng)，（這塊水晶有可能是他搶來(lái)的）。薩古斯生氣了，使用了，魔龍斬，我使用了怒龍爆破，但我的力量還不夠，便被彈開了，當(dāng)薩古斯要拿走水晶時(shí)，水晶發(fā)出了烈焰沖天波，薩古斯也被彈開了。可惡，出來(lái)了嗎．說完，便跑了。那團(tuán)沖天波中，閃現(xiàn)了一個(gè)小獅子的影子。你好，我叫小烈。你好，我叫龍炎。等一下，你會(huì)說話？！

那是，我可是是我忘了我是誰(shuí)，我只記得我叫小烈。原來(lái)，它失憶了，難怪會(huì)被封印在水晶里，水晶！我看了看光靈劍，沒想到光靈劍變成了烈焰劍，水晶還在，而且里面的火還在燃燒。

對(duì)了，我還有４個(gè)伙伴，雷仔、小暴、阿滄、大地。

那我?guī)湍阏宜鼈儭?/p>

真的，好！

那你愿意成為我的寵物了？

那你先打敗我！

好！

小烈使用了火舞踏炎，我使用了怒龍爆破，我受傷了。你輸了，嘻嘻。不！啊啊啊啊升龍斬！哦，??！烈焰突擊！砰！

我贏了！

想不到你還挺強(qiáng)的，那你就做我的主人吧。耶，我有寵物了！我把星能水晶和星能晶石全給了小烈，但小烈還沒有進(jìn)化，我問了問卡娜，原來(lái)，需要超進(jìn)化，但普通的超進(jìn)化是不行的，龍斗士和寵物必須心理相同，激發(fā)能量，小烈才能進(jìn)化。

好出發(fā)，尋找小烈的伙伴，破解他的身世之謎，找到其他龍斗士，努力變強(qiáng)，打敗黑龍神！

六年級(jí)神秘盒作文【篇8】

2xx7年，科技非常發(fā)達(dá)，科學(xué)家們已經(jīng)發(fā)明了速度比現(xiàn)在“神舟”飛船快好幾倍的航天飛機(jī)了，于是我和宇航員叔叔來(lái)到火星。

我們用了十分鐘就來(lái)到了火星來(lái)到火星的第一件事——乘坐著彈跳車

于是我們乘坐著彈跳車來(lái)到了隕坑它長(zhǎng)約380公里，寬約140公里，隕坑邊緣突起高度比周邊平原高160"","","","","",""0米以上。隕坑底部比周邊平原低大約800米。跳到最深處一點(diǎn)光都沒有，像一個(gè)黑洞

我們還座了觀光車來(lái)到火星的峽谷一提到火星的峽谷，可能會(huì)認(rèn)為是由水造成的，但事實(shí)不只如此。除了水，還有由火山活動(dòng)形成的。由水造成的又可能是洪水短時(shí)間沖刷成的、穩(wěn)定的流水侵蝕成的、或由冰川侵蝕而成；但火山活動(dòng)所噴發(fā)的熔巖流亦可造成熔巖渠道。

火星的軌道是橢圓形。因此，在接受太陽(yáng)照射的地方，近日點(diǎn)和遠(yuǎn)日點(diǎn)之間的溫差將

近160攝氏度。這對(duì)火星的氣候產(chǎn)生巨大的影響?；鹦堑拇髿饷芏戎挥械厍虻拇蠹s1%，非常干燥，溫度低，表面平均溫度零下55℃，我心里像那晚上我們住哪呢，在野外不會(huì)變冰塊吧。于是我就問宇航員叔叔：“晚上我們住哪？”宇航員叔叔回答：“住火星豪華酒店。”

第二天，我結(jié)束了我的火星之旅回到了地球。

六年級(jí)神秘盒作文【篇9】

在數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)習(xí)圓的定義時(shí)。老師叫我們細(xì)心觀察身邊，有哪些物體是圓形的，并想一想這是為什么？如種花的盤子是圓形的，馬路下水道蓋是圓形的，自行車的輪子是圓形的，樹干是是圓形的，還有家里、工廠、學(xué)校等場(chǎng)所各種大大小小的管道都是圓形的所有這些，它們都與圓形有關(guān)。我不由地想：圓形廣泛應(yīng)用在我們的學(xué)習(xí)、生活和生產(chǎn)中，它又有著什么奧秘呢？圓形，對(duì)我們學(xué)生來(lái)說，并不生，別看它只是我們生活中一個(gè)簡(jiǎn)單的形狀，實(shí)際上卻是一個(gè)很奇妙的形狀，它在我們?nèi)粘Ｉ钪袩o(wú)處不在。讓我們首先來(lái)了解一下圓形的形成和性質(zhì)。圓是在一個(gè)平面內(nèi)，線段OA繞它固定的一個(gè)端點(diǎn)O旋轉(zhuǎn)一周，另一個(gè)端點(diǎn)A所形成的圖形。圓的周長(zhǎng)Ｃ＝２r，圓的面積Ｓ＝r2。了解了圓的基本意思，那么下水蓋子又是怎么回事呢？

我翻了翻百科全書，得知圓是一種半徑等長(zhǎng)的幾何圖形，所以當(dāng)不規(guī)則的特體從無(wú)蓋的下水道口上方穿過時(shí)，就容易被卡住，而不會(huì)直接掉進(jìn)下水道，而方形的下水道口的對(duì)角線大于邊長(zhǎng)，在這種情況下，就比較容易掉入下水道。還有，圓是曲線圖形，沒有棱角，而方形有死角，當(dāng)人不小心掉進(jìn)下水道或修理工進(jìn)入下水道修理水管時(shí)，如果下水道是方形的，則它的死角極易刮傷人的皮膚，而如果下水道是圓形的，則人的受傷機(jī)率也就相對(duì)較少了。

看來(lái)圓既可以方便人又可以減少對(duì)人身的傷害，還可以大大提高工作效率。那么下水管是圓的，不是方的，又有怎樣的奧秘呢？原來(lái)主要是節(jié)省材料。同樣的邊長(zhǎng)，圓形所包圍的面積最大，流通量也最大。而且圓的內(nèi)壁曲率最小，沒有死角，不易藏污納垢。而方的，拐角處回流些污垢、殘留物其次是受力均勻，更結(jié)實(shí)一些。

除了以上，圓還有另一種好處。也就是在樹干上用到的支撐力，圓柱形具有最大的支撐力。樹木高大的樹冠的重量全靠一根主干支撐，特別是碩果累累的果樹，掛上成百上千的果實(shí)，須有強(qiáng)有力的樹干支撐，才能維持生存。

看來(lái)圓還可以節(jié)省材料，而且很干凈。大千世界，無(wú)奇不有，圓的奧秘還有很多，讓我們好好學(xué)習(xí)，留心觀察事物，去發(fā)現(xiàn)更多的奧秘吧！

六年級(jí)神秘盒作文【篇10】

李子一

火車窗外的一群大雁從天空掠過，陽(yáng)光照耀在金黃的麥浪上，在微風(fēng)的吹拂下舞動(dòng)著身軀，好不愜意！火車內(nèi)，一群活潑開朗的女孩兒正聚集在一起唱歌跳舞，唯獨(dú)坐在車窗邊的一個(gè)女孩與她們不同，她邊彈著吉他邊唱歌，她已經(jīng)沉浸在自己的音樂世界里。

這個(gè)女孩名叫尹希婭，是《神秘巨星》這部電影的女主角。尹希婭是一個(gè)敢于追逐夢(mèng)想的女孩，但在她的家庭里，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想對(duì)她來(lái)說是遙不可及的。在印度的社會(huì)里，女性是被歧視的。她的父親經(jīng)常暴怒無(wú)常，當(dāng)我看到尹希婭的母親因?yàn)樽鲲垱]放鹽而被她父親暴打時(shí)，我的內(nèi)心像是被揪了一樣疼。即使在這樣的環(huán)境下，尹希婭的母親還是盡最大的努力去給她自由和快樂。為了幫女兒實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，尹希婭母親背著她父親賣掉了唯一的金項(xiàng)鏈給尹希婭買了一臺(tái)筆記本電腦。尹希婭偷偷地把唱歌的視頻傳到“優(yōu)兔網(wǎng)”上，獲得了“神秘巨星”的稱號(hào)。

雖然音樂上取得了成功，但生活中的尹希婭并不快樂。獲獎(jiǎng)之后，因?yàn)榕滤赣H知道這件事而不敢去領(lǐng)獎(jiǎng)。更可惡的是她父親還讓她嫁給一個(gè)并不認(rèn)識(shí)的陌生人，舉家遷居到沙特阿拉伯。半路上轉(zhuǎn)機(jī)時(shí)，父親發(fā)現(xiàn)行李里多了一把吉他，就毫不猶豫的把它摔到垃圾桶里。但這一次她母親并沒有向父親屈服，而是拾起吉他帶著尹希婭奔向了頒獎(jiǎng)晚會(huì)，尹希婭獲得了“最佳女歌手”的榮譽(yù)，她站在頒獎(jiǎng)臺(tái)上說真正的神秘巨星就是背后一直默默支持她的媽媽。

是呀，尹希婭的母親才是真正的神秘巨星，在印度那樣一個(gè)男女極不平等的環(huán)境下，是什么勇氣使尹希婭的母親一次次與她殘暴丈夫針鋒相對(duì)？是什么勇氣使她不懼怕肉體上的折磨？是什么勇氣使她為了實(shí)現(xiàn)自己女兒的夢(mèng)想而不顧一切？——是母愛的力量，是母親為了孩子的奮不顧身。

看了劇中的母親再想想自己的母親，我不禁淚目。記得小時(shí)候，有一次我和爸爸在廣場(chǎng)邊玩耍，我看到馬路對(duì)面的滑梯想過去玩，當(dāng)我過馬路不到一半的時(shí)候，一輛疾馳而來(lái)的摩托車撞倒了我。霎時(shí)間，我什么也記不得了，腦海里一片空白，嚇呆了。過了一會(huì)，我就痛醒了，想睜開眼睛，但怎么也睜不開，朦朧中，我聽到了媽媽的哭泣聲，她雙手緊緊的抱住我一直到醫(yī)院。后來(lái)，聽爸爸說，那一晚她守在我病床邊，整整一個(gè)夜未眠。

母親是天底下最偉大的人，在這里讓我們一起感恩所有默默守護(hù)著孩子的“神秘巨星”吧。

六年級(jí)神秘盒作文【篇11】

引子在地球的另一端，北極冰面地下，也隱藏真一群善良的人們，但是底下的各地區(qū)都需要一顆守護(hù)石來(lái)保護(hù)，而那些守護(hù)石，都被黑暗火焰組織隱藏或是毀滅了。孩子們所背負(fù)的是秘密尋找著些守護(hù)石，化解北極冰面的危機(jī)，阻止大爆炸。能不能找到那些剩余的守護(hù)石，自要看天意了。

一絲太陽(yáng)的光芒射向云海之巔，烏云散去，明美的花露傾灑下來(lái)，給予云海之巔一個(gè)美麗的早晨。

星期天的上午，小伙伴們都聚在了戴維斯家，他們分別是11歲的王琦諾亞，11歲的赫格，10歲的林躍琪，10歲的王凡瑤和11歲的戴維斯，平時(shí)是大人眼中是最機(jī)靈古怪的孩子。嘿，你們看諾亞指著報(bào)紙上的一篇新聞報(bào)道，上面寫的是前幾天曼彩大廈著火的的事件，據(jù)報(bào)道顯示，警察尚未查出著火的原因。但人人都知道，那是火焰山谷搞的鬼。不如，我們?nèi)セ鹧嫔焦瓤纯窗?。王凡瑤說道。算了吧，那里剛著過火，有點(diǎn)嚇人。膽小的林躍琪說道。去看看也好，省得在這里這摸無(wú)聊。赫格擺弄著手里的短劍，不一會(huì)兒，就把蘋果切成了6瓣，赫格的出身是用劍世家，赫格從小跟著學(xué)，現(xiàn)在練就了一手的好劍法。去吧去吧，又可以玩嘍。戴維斯跳起來(lái)歡呼，諾亞認(rèn)真的說；我們?nèi)ゲ皇菫榱送?，是去偵查偵查，你可別搗亂啊。就是，別讓我們?yōu)槟銚?dān)心啦。林躍琪一本真經(jīng)的教訓(xùn)起戴維斯來(lái)。搗亂還是輕的啦，別暴漏我們的行蹤，省的又被抓到警察局去?，幀庍吙磿呎f。赫格理都沒理戴維斯，只是送他了個(gè)大白眼。好了好了，各位兄弟姐妹們，我聽話不就是了。，保證不給你們添麻煩。我發(fā)4，戴維斯舉起4根手指頭說。忽然一道身影閃過，赫格警覺的一抬頭，但并沒有看到什么東西。

第二天，學(xué)校里突然著火，班主任打電話通知各位家長(zhǎng)放假一星期。突然著火，怎麼可能。林躍琪尖叫道，是啊，大家也覺得奇怪那，曼彩大廈剛著過火，怎麼可能學(xué)校又著火呢?？赡苁乔珊习伞４骶S斯無(wú)趣的說。

六年級(jí)神秘盒作文【篇12】

終于盼到了暑期的第一節(jié)作文課，我們都早早地來(lái)到教室準(zhǔn)備上課。

大海老師抱著一個(gè)大箱子從外面走來(lái)，她笑容滿面地對(duì)我們說：今天我要送給你們每個(gè)人一份禮物。大家聽了，歡呼雀躍，但是只見老師神秘兮兮地說猜猜看里面會(huì)是什么呢?大家開始七嘴八舌地議論起來(lái)：有人猜里面一定是個(gè)漂亮的文具盒;有人猜里面也許是個(gè)可愛的毛絨玩具;還有的人異想天開說里面說不定是輛遙控賽車大家個(gè)個(gè)紅光滿面，爭(zhēng)論不休。到底會(huì)是什么呢?

老師讓小英先睹為快。只見她從座位上慢慢站起，快步走到箱子前，小心小心翼翼掀起箱蓋，朝里面瞥了一眼，似乎很意外，又蓋上箱蓋，回到座位上來(lái)。同學(xué)們問她里面是什么，她只是笑而不答。里面到底是什么呢?看著一臉神秘的老師和守口如瓶的小英，大家更是迫不及待了。

終于到揭曉謎底的時(shí)刻了，老師打開箱子，大家定睛一看，原來(lái)是花花綠綠的一疊手工紙。雖然大家有些失望，但還是很好奇，接下來(lái)，我們才恍然大悟，原來(lái)老師讓我們把這些手工紙折疊成一個(gè)小東西，送給今天新結(jié)識(shí)的同伴!

折紙可是我的強(qiáng)項(xiàng)，我快速地折了個(gè)紅色的賽車，送給我的同桌張浩，希望能和他成為好朋友，他高興得愛不釋手，也送給我一個(gè)精美的小飛機(jī)!

大海老師這份神秘的禮物真神奇：既讓我獲得了一個(gè)朋友，也讓我明白，禮物沒有大小與貴賤之分，關(guān)鍵是代表著一份情誼!

六年級(jí)神秘盒作文【篇13】

我昏昏沉沉的，突然陷入了一個(gè)奇妙的境界，過了一會(huì)兒，眼前昏暗的世界變得有了一絲明亮，漸漸的光明籠罩著整片大地。我也漸漸看清楚了這個(gè)世界的樣貌，是原始的森林，樹木枝繁葉茂，稀稀疏梳的林間昆蟲們的聲音。鳥兒們的雀躍。

突然一聲低吼聲傳了出來(lái)，那是一只老虎，嘴里還有兩個(gè)象牙，我盯著它，總覺得這個(gè)生物好像見過，哦，對(duì)了，這不是電視中的劍齒虎嗎？他緊緊的盯著我，時(shí)不時(shí)用鼻子嗅一會(huì)兒。終于，它不打探我了。一個(gè)跳躍。差點(diǎn)跳在了我頭上。

我忽然兩腿發(fā)軟，但我實(shí)在不想放棄生的希望，我不顧一切，瘋狂的跑，我跑了一會(huì)，發(fā)現(xiàn)劍齒虎不追我了，停留在另一方的土地，突然，我驚呆了，因?yàn)樵谖液竺妫幸粭l10多米長(zhǎng)的巨蛇，那個(gè)劍齒虎，也感受了這條巨蛇的力量，蛇是冷血?jiǎng)游?，他只能感受到熱量，而不能看到東西的形狀，我的熱量與劍齒虎獲得熱量，那可是小米粒與大米粒的差距，我決定，放手一搏，用一個(gè)石頭狠狠的砸在了巨蟒身上，可能是巨蟒皮太厚了，沒有感受到疼痛。

我忽然想起，口袋還有一把匕首，我用匕首捅進(jìn)了蛇的肚子，我連忙趴下用手鉆進(jìn)下面的樹葉里，防止我的熱量蛇被蛇探到測(cè)，蛇，眼中盡是憤怒的探測(cè)到了前方，這個(gè)巨大的東西，散發(fā)熱量，一定是他搞的鬼，蛇就快速向劍齒虎進(jìn)發(fā)，劍齒虎臉上露出了驚恐的神色，然后露出決絕的神色，巨蛇纏繞著劍齒虎，劍齒虎的獠牙狠狠的咬住了蛇的七寸，蛇越纏越緊，劍齒虎越咬越緊。

最后，他們倆都沒有了動(dòng)靜。劍齒虎瀕臨死亡，蛇奄奄一息，我抓住機(jī)會(huì)趕緊的跑了出去，忽然我進(jìn)了一個(gè)大洞，掉落了進(jìn)去。

我回到了原來(lái)的世界，平定了心中的恐懼。心想，這個(gè)世界真的太奇妙。

六年級(jí)神秘盒作文【篇14】

一陣陣電話聲想起，飛虎隊(duì)準(zhǔn)備回基地的時(shí)候，飛虎隊(duì)接到任務(wù)了電話中的說到：飛虎隊(duì)，你們有任務(wù)了，聽說生化制造的實(shí)驗(yàn)室在巨人城的地下，只需要從泰坦出來(lái)哪里的那個(gè)洞穿過去就可以了。飛虎隊(duì)說：我一個(gè)人嗎，還有人嗎，電話說：有，我們將派出獵狐者，刀鋒，靈狐者。飛虎隊(duì)馬上就看見她們?cè)诰奕顺堑拇蠖茨抢锏戎?/p>

靈狐者說：飛虎隊(duì)，我們是總部派來(lái)的，請(qǐng)你指示，飛虎隊(duì)說：那我們走吧來(lái)到實(shí)驗(yàn)室，他們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)像蜘蛛的東西。過了一會(huì)兒。一排排機(jī)器人出現(xiàn)了，它們身上有電擊。飛虎隊(duì)說：快消滅它們。一會(huì)兒機(jī)器人全爆炸了。突然出現(xiàn)了許多的怪獸。飛虎隊(duì)馬上說道：快消滅他們。馬上全部都死了。飛虎隊(duì)看見了蜘蛛出來(lái)了。他們消滅了蜘蛛。這時(shí)候有出現(xiàn)了一個(gè)小孩子。他們只好忍心殺死了小孩子。

飛虎隊(duì)說：任務(wù)完成，回去了。

六年級(jí)神秘盒作文【篇15】

早上，太陽(yáng)打西邊出來(lái)，浩浩起的很早，他拉著小不點(diǎn)，早早的來(lái)到大街上，觀察著蜜蜂將軍的一舉一動(dòng)，突然，一個(gè)黑影和浩浩擦肩而過，并向蜜蜂將軍扔了一枚暗器，快速的逃跑了。不好，被發(fā)現(xiàn)了！快逃！小不點(diǎn)下意識(shí)的說到。

果不其然，蜜蜂將軍大叫了一聲，誰(shuí)？并向浩浩這看來(lái)，"不好，快跑！小不點(diǎn)連忙喊道，別逃！蜜粉將軍大喊一聲。他身旁的小蜜蜂侍衛(wèi)卻慘死在蜜蜂將軍的身旁，浩浩回頭望了一眼，太恐怖了吧！這不是廢話嗎，有時(shí)間講話，還不如快跑！小不點(diǎn)喊道。明白！浩浩話剛說完，一枚暗器便從浩浩的臉頰邊擦過去，直徑射向蜜蜂將軍。呼，好險(xiǎn)，到底是誰(shuí)在那裝神弄鬼？浩浩詢問小不點(diǎn)，可還沒聽見想不點(diǎn)說話，一陣煙霧在四周彌漫開來(lái)，小心，注意四周的情況！小不點(diǎn)終于發(fā)話了，連小白虎都警惕的觀望著四周，眨眼間，數(shù)十枚五星飛鏢向浩浩他們射來(lái)，小白虎一口接住四個(gè)飛鏢，浩浩來(lái)不及夸獎(jiǎng)小白虎，還好浩浩練過幾年跆拳道和柔道，接住了三個(gè)飛鏢，小不點(diǎn)雖然身材雖小，但武功卻不差，浩浩只見小不點(diǎn)身體閃了幾下，剩下的三枚飛鏢竟閃現(xiàn)在小不點(diǎn)身后，哇，你怎么沒告訴我你會(huì)這個(gè)？這個(gè)以后在解釋，現(xiàn)在還是趕緊想辦法逃走吧。好，走！我們回去商討商討吧！嗯，走！小不點(diǎn)說到，他們快速的跑了回去

一次比一次有進(jìn)步

第一課時(shí)

一、揭示課題，啟發(fā)質(zhì)疑

1、今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)第15課《》。（板書）

2、學(xué)生齊讀課題，看了課題，你有什么問題要問？

（①誰(shuí)？②做了什么事？……）

帶著這些問題，我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。

二、初讀課文，整體感知

1、請(qǐng)同學(xué)們打開語(yǔ)文書，自由地讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，并標(biāo)好自然段。

2、用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)圈出來(lái)的不認(rèn)識(shí)的字。（可以問老師、同學(xué)，也可查生字表），多讀幾遍，記住它。

3、練習(xí)把課文讀準(zhǔn)、讀通。

三、檢查生字，課文的認(rèn)讀情況

1、師出示本課生字。（首先出示帶有音節(jié)，然后去掉音節(jié)）。生認(rèn)讀。

（如有不會(huì)認(rèn)讀的，交流一下，你用什么好辦法記住的，悄悄告訴他）。

2、指名分自然段朗讀課文，生評(píng)議。

四、讀后悟，讀后疑

1、在剛開始上課時(shí)，同學(xué)們提出了那么多的問題，現(xiàn)在，這些問題你們都有答案了嗎？

2、生再讀課文，隨著你對(duì)課文內(nèi)容的了解，你又有什么問題嗎？

（①小燕子到菜園去看了幾次？②每次看到了什么？③燕子?jì)寢尀槭裁纯渌?？④“屋檐下”什么意思？⑤冬瓜和茄子到底有什么不一樣？……?/p>

【意圖：再次引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，課堂是學(xué)生的，就該把他們的所思、所想、所知說出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性?！?/p>

四、學(xué)習(xí)第一自然段

1）學(xué)生自由讀

2）討論：課文的第一自然段為什么寫了“菜園里的冬瓜和茄子”這與課文有什么聯(lián)系嗎？

五、學(xué)習(xí)第二自然段

（1）學(xué)生先自由讀，了解這一段都寫了什么？

（2）師范讀，聽老師讀，思考：這一段共有幾句話，都是誰(shuí)說的??？分別說了些什么？

（3）燕子?jì)寢屪屝⊙嘧尤タ炊虾颓炎佑惺裁床煌客ㄟ^此句話解釋“什么”

（4）學(xué)生理解后，啟發(fā)用“什么”造句？

（5）小燕子去了，他發(fā)現(xiàn)“冬瓜”和“茄子”有什么不同了嗎？

（6）小燕子發(fā)現(xiàn)的這點(diǎn)不同你發(fā)現(xiàn)了嗎？

六、指導(dǎo)寫字

學(xué)生仔細(xì)的觀察，發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生感受一次比一次進(jìn)步

五、小結(jié)

部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作七《我有一個(gè)想法》優(yōu)秀教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作七《我有一個(gè)想法》優(yōu)秀教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

部編版三年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作7 我有一個(gè)想法》語(yǔ)文教案

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是小編為大家整理的“部編版三年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作7 我有一個(gè)想法》語(yǔ)文教案”,僅供參考，希望能為您提供參考！

部編版三年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作7 我有一個(gè)想法》語(yǔ)文教案

教學(xué)要求：

1．學(xué)習(xí)把自己的想法寫清楚。

2．用詞要準(zhǔn)確，語(yǔ)言要通順，表達(dá)要具體。

3．聽取別人建議，嘗試修改習(xí)作。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．抓住一個(gè)想法寫清楚。

2．嘗試修改習(xí)作。

課前準(zhǔn)備：

PPT課件

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，生活中有很多需要改進(jìn)的問題。如果我們積極表達(dá)自己的想法，提出自己的改進(jìn)建議和解決辦法，就能使我們的生活更加美好。

二、事例引導(dǎo)。

請(qǐng)同學(xué)們讀一讀生活中的小事例。

(課件出示事例一)

1．自由讀，小組交流。

事例一提出了什么想法？為什么會(huì)有這樣的想法？

2．匯報(bào)。

(課件出示事例二)

3．自由讀，小組交流。

事例二提出了什么想法？為什么會(huì)有這樣的想法？

4．匯報(bào)。

5．你覺得這兩個(gè)事例寫得怎么樣？評(píng)價(jià)一下。

三、暢談想法。

生活中有哪些現(xiàn)象或問題引起了你的關(guān)注？你對(duì)這些現(xiàn)象有什么想法？

1．小組內(nèi)交流。

2．小組選派說得好的代表發(fā)言。

3．全班進(jìn)行評(píng)價(jià)交流。

你覺得他說的怎么樣？

四、寫出想法。

從自己的發(fā)現(xiàn)或同學(xué)列舉的現(xiàn)象中選擇一個(gè)寫一寫。

課件出示　溫馨提示：

1．把自己的想法寫清楚。

2．注意用詞要準(zhǔn)確，語(yǔ)言要有條理。

3．寫后讀一讀，自己嘗試修改一下。

五、作文交流。

請(qǐng)完成的同學(xué)讀一讀自己的作文，集體評(píng)議。

教學(xué)反思：

此次習(xí)作教學(xué)我教得比較成功，教學(xué)時(shí)間我把控得較好，對(duì)于本次習(xí)作的重點(diǎn)我花了很多時(shí)間給學(xué)生講，大部分學(xué)生都聽懂了。不懂的學(xué)生我課后進(jìn)行了輔導(dǎo)。

編輯推薦：小學(xué)1-6年級(jí)各個(gè)版本語(yǔ)文教案匯總

提醒：

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《一次比一次有進(jìn)步》教學(xué)札記

課程改革的春風(fēng)給原本機(jī)械、沉悶的課堂帶來(lái)了生機(jī)和活力。在新課程倡導(dǎo)的新的學(xué)習(xí)方式下，學(xué)生作為一個(gè)個(gè)活生生的人，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出豐富性和多變性。在短短一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐中，我越來(lái)越深刻地體會(huì)到教師要以人為本，以學(xué)定教。下面舉個(gè)給我印象較深的例子：

在《一次比一次有進(jìn)步》教學(xué)中，我組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)、集體交流了小燕子三次去菜園觀察發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子的三個(gè)不同之處，教案中接下來(lái)的一個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生分角色有感情地朗讀課文。突然，有位學(xué)生站起來(lái)說：老師，冬瓜和茄子還有不同的地方。一時(shí)，下面就有另外幾位小朋友響應(yīng)。說實(shí)話，我在備課時(shí)沒有往這方面想過，十分驚喜學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。于是，我鼓勵(lì)小朋友們大膽地說，他們興致勃勃地說出了許許多多課文中沒有介紹到的知識(shí)，如：冬瓜的花是淡黃色的，茄子的花是紫色的；冬瓜的葉子像手掌、大大的，茄子的葉子橢圓形、小小的；冬瓜有細(xì)細(xì)彎彎的藤，而茄子沒有；冬瓜的皮硬硬的，茄子的皮軟一些，而且很光滑我聽了興奮地說：你們說的這些不同之處小燕子還沒來(lái)得及發(fā)現(xiàn)呢，如果燕子?jì)寢屧僮屝⊙嘧尤ビ^察、實(shí)踐，它也一定能發(fā)現(xiàn)的。我就讓學(xué)生小組討論，可以仿照文中的對(duì)話續(xù)編童話故事，喜歡表演的小朋友可以分角色演一演。教師巡回指導(dǎo)，對(duì)有困難的小組巧妙地幫扶。后來(lái)匯報(bào)時(shí)，學(xué)生說得津津有味，表演得活靈活現(xiàn)。雖然后面的教學(xué)任務(wù)無(wú)法按預(yù)定課時(shí)完成，但這種師生互動(dòng)中的即興創(chuàng)造，超越了目標(biāo)預(yù)定的要求，活躍了學(xué)生思維，鍛練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)了創(chuàng)造想象力，使學(xué)生感受到了成功的喜悅。

反思以往的語(yǔ)文課堂教學(xué)，我大多是按照備課時(shí)設(shè)計(jì)好的教學(xué)過程，帶著學(xué)生一步步地進(jìn)行，想的更多的是如何完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。這樣，學(xué)生往往被動(dòng)地在老師預(yù)定的范圍內(nèi)活動(dòng)，缺乏主動(dòng)性、創(chuàng)造性。如今，我們必須轉(zhuǎn)變觀念，確立以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，要以學(xué)生發(fā)展的需要來(lái)確定教學(xué)，更應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)來(lái)及時(shí)調(diào)整教學(xué)，真正做到以人為本，以學(xué)定教，從而發(fā)展性地完成教學(xué)。課堂上，教師不應(yīng)拘泥于備課時(shí)設(shè)計(jì)的固定不變的程式，需要納入彈性靈活的成分。教師對(duì)學(xué)生發(fā)表的不同見解、不同體驗(yàn)、不同思考決不能漠然視之，要用相應(yīng)的對(duì)策，創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，引導(dǎo)他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和潛能開發(fā)，使課堂真正成為學(xué)生展示自我的舞臺(tái)。