漢字的演變教案

2012屆高考地理考點(diǎn)整合復(fù)習(xí)：人地關(guān)系思想的演變。

第31講人地關(guān)系思想的演變

探究點(diǎn)一環(huán)境問題與人地關(guān)系思想發(fā)展的歷史演變

人地關(guān)系產(chǎn)生前提核心思想產(chǎn)生結(jié)果理論評價(jià)

地理環(huán)境決定論

人類社會發(fā)展早期，人類認(rèn)識自然、改造自然的能力很低，對地理環(huán)境依賴性大地理環(huán)境決定人類的生理和心理特征，進(jìn)而決定人類的民族特征、文化發(fā)展及經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、上層建筑等，并由此決定人類社會的發(fā)展束縛了人類的主觀能動性過分夸大了地理環(huán)境對人類的影響。是對人地關(guān)系的一種極端認(rèn)識

人類中心論隨著科學(xué)技術(shù)和社會生產(chǎn)力的發(fā)展，人類利用和改造自然的能力大為提高，人類陶醉于“偉大的勝利”之中，自認(rèn)為能為所欲為人可以超越自然環(huán)境，生產(chǎn)關(guān)系的變革和能動反作用可以決定一切人地關(guān)系對立，地理環(huán)境惡化，并反作用于人類自身；影響到人類社會經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展過分夸大了人類的主觀能動性，是對

人地關(guān)系的另一種極端認(rèn)識

人地伙伴論進(jìn)入20世紀(jì)60年代，人口、資源、環(huán)境問題日益突出，人類開始反思并意識到以往經(jīng)濟(jì)行為所存在的問題人類具有認(rèn)識自然、改造自然的能力，地理環(huán)境對人類具有反作用力，人類應(yīng)當(dāng)與環(huán)境建立平等友好、互惠共生、和諧互進(jìn)的伙伴關(guān)系人類社會和地理環(huán)境相互協(xié)調(diào)和可持續(xù)的發(fā)展是建立在對人地關(guān)系正確認(rèn)識基礎(chǔ)上的一種指導(dǎo)人地關(guān)系研究及實(shí)踐的新思維觀念www.lvshijia.net

例1下列有關(guān)人地關(guān)系思想的敘述，正確的是()

A．地理環(huán)境決定論、人類中心論和人地伙伴論在誕生時(shí)間上呈現(xiàn)逐次遞進(jìn)的關(guān)系

B．地理環(huán)境決定論的廣泛流行，導(dǎo)致了對地理環(huán)境的大肆破壞

C．人類中心論主要應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，對工業(yè)影響較小

D．人地伙伴論誕生后，地理環(huán)境不斷向良好的方向發(fā)展

命題意圖：本題考查了人地關(guān)系思想演變的一般過程，通過本題可以使學(xué)生對本探究點(diǎn)中涉及的知識進(jìn)一步的落實(shí)。

解析：地理環(huán)境決定論誕生于人類社會發(fā)展早期，隨著科技和生產(chǎn)力的發(fā)展，人類利用和改造地理環(huán)境的能力不斷提高，“人類中心論”的思想應(yīng)運(yùn)而生，隨人類中心論所導(dǎo)致的嚴(yán)重后果的基礎(chǔ)上人地伙伴論發(fā)展起來，故三者呈逐次遞進(jìn)關(guān)系。地理環(huán)境決定論，夸大了地理環(huán)境的作用，在其理論指導(dǎo)下，人類一般不會造成環(huán)境問題。人類中心論在農(nóng)業(yè)上主要表現(xiàn)為大規(guī)模地毀林開荒，在工業(yè)生產(chǎn)上主要表現(xiàn)為對礦產(chǎn)資源的大肆攫取和對環(huán)境的嚴(yán)重污染。人地伙伴論誕生于20世紀(jì)60年代，良好理論的誕生并不能標(biāo)志著實(shí)踐活動的同步實(shí)施，因此到目前為止，世界環(huán)境仍然向不良的方向發(fā)展。

答案：A

伏季休魚是人地關(guān)系的哪一種思想在實(shí)際生產(chǎn)中的體現(xiàn)()

A．地理環(huán)境決定論B．人地伙伴論C．人類中心論D．人定勝天論

命題意圖：本題進(jìn)一步讓學(xué)生落實(shí)對三大人地關(guān)系思想內(nèi)涵的區(qū)分。

解析：伏季休魚制度主要是為了保護(hù)在產(chǎn)卵期間雌魚和幼魚的安全，從而減輕某些海區(qū)曾因過度捕撈而造成的漁業(yè)資源瀕臨枯竭的現(xiàn)象，是人地伙伴論在實(shí)際生活和生產(chǎn)過程的具體體現(xiàn)。

答案：B

探究點(diǎn)二可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵與原則

1.可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵

可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵包括生態(tài)持續(xù)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展和社會持續(xù)發(fā)展，它們共同組成了一個相互聯(lián)系、相互制約的復(fù)合系統(tǒng)。其中，生態(tài)持續(xù)發(fā)展是基礎(chǔ)，它強(qiáng)調(diào)發(fā)展要與資源和環(huán)境的承載能力相協(xié)調(diào)；經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展是條件，它強(qiáng)調(diào)發(fā)展不僅要重視增長數(shù)量，更要追求改善質(zhì)量、提高效益、節(jié)約能源、減少廢物，改變傳統(tǒng)的生產(chǎn)和消費(fèi)模式，實(shí)施清潔生產(chǎn)和文明消費(fèi)；社會持續(xù)發(fā)展是目的，它強(qiáng)調(diào)發(fā)展要以改善和提高生活質(zhì)量為目的，與社會進(jìn)步相適應(yīng)。

2.可持續(xù)發(fā)展的原則

原則內(nèi)容要求

公平性原則同代人之間、代際人之間、人類與其他生物種群之間、不同國家與地區(qū)之間的公平人類的發(fā)展不應(yīng)危及其他物種的生存；各國有權(quán)根據(jù)需要開發(fā)本國資源，并確保不對其他國家的環(huán)境造成損害；人類需要和子孫后代共享資源和環(huán)境

持續(xù)性原則地球的承載力是有限的，人類的經(jīng)濟(jì)活動和社會發(fā)展必須保持在資源和環(huán)境的承載力之內(nèi)人類應(yīng)做到合理開發(fā)和利用自然資源，保持適度的人口規(guī)模，處理好發(fā)展經(jīng)濟(jì)與保護(hù)環(huán)境的關(guān)系

共同性原則各國共同參與經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)，地方?jīng)Q策和行動應(yīng)該有助于實(shí)現(xiàn)全球整體的協(xié)調(diào)解決全球性環(huán)境問題，必須進(jìn)行國際合作；對于全球共有的資源，需要在尊重各國主權(quán)和利益的基礎(chǔ)上，制定各國都可以接受的全球性目標(biāo)和政策

階段性原則可持續(xù)發(fā)展是由低級階段向高級階段推進(jìn)的，各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)不同，承擔(dān)的責(zé)任與義務(wù)不同發(fā)達(dá)國家在可持續(xù)發(fā)展的高級階段，應(yīng)承擔(dān)更多的責(zé)任與義務(wù)

在判定可持續(xù)發(fā)展的三層內(nèi)涵的區(qū)別時(shí)易把所有的現(xiàn)象都?xì)w結(jié)為社會可持續(xù)發(fā)展，因其是可持續(xù)發(fā)展的最終目的，但是它們之間還是有區(qū)別的，生態(tài)可持續(xù)發(fā)展是描述可持續(xù)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)和環(huán)境條件，經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展則著重闡釋可持續(xù)發(fā)展實(shí)現(xiàn)的過程和手段。

對于可持續(xù)發(fā)展的四大原則，在其他版本教材中僅體現(xiàn)了前面三個，對于“階段性原則”主要記憶教材上提到的那個實(shí)例，進(jìn)行簡單理解即可。其他的三大原則應(yīng)重點(diǎn)區(qū)分，其中“公平性”側(cè)重的是“權(quán)利”，“共同性”側(cè)重的是“義務(wù)”，“持續(xù)性”側(cè)重的是“發(fā)展”，可持續(xù)發(fā)展的三層內(nèi)涵實(shí)際表述了可持續(xù)發(fā)展的三個不同層面的發(fā)展。

應(yīng)用可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵和原則可以分析某種人類活動屬于可持續(xù)發(fā)展的哪一個層面或原則。應(yīng)用時(shí)應(yīng)注意，不同內(nèi)涵代表了可持續(xù)發(fā)展的不同層面，不同原則側(cè)重了可持續(xù)發(fā)展的三個不同層面。

例2讀經(jīng)濟(jì)、社會、生態(tài)可持續(xù)發(fā)展示意圖，回答問題。

(1)簡述“可持續(xù)發(fā)展”的含義。

(2)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)是持續(xù)發(fā)展，條件是持續(xù)發(fā)展，持續(xù)發(fā)展是目的。

(3)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展要遵循公平性、持續(xù)性、共同性原則。下列做法符合的原則是：

①保護(hù)生物多樣性。

②國際合作解決氣候變暖、酸雨蔓延等問題。

③合理開發(fā)和利用自然資源。

命題意圖：本題考查了可持續(xù)發(fā)展的含義、內(nèi)涵、原則等知識點(diǎn)，綜合性較強(qiáng)，需要結(jié)合本探究點(diǎn)加以區(qū)分各自的區(qū)別，真正弄懂各概念的差異。

解析：可持續(xù)發(fā)展是一個綜合的概念，其豐富的內(nèi)涵包括三點(diǎn)，即圖中的生態(tài)持續(xù)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展和社會持續(xù)發(fā)展。三者是相互聯(lián)系、相互制約的，共同組成一個復(fù)合系統(tǒng)。其中生態(tài)持續(xù)發(fā)展是基礎(chǔ)，經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展是條件，社會持續(xù)發(fā)展是目的。本題揭示的就是這三者的關(guān)系，抓住可持續(xù)發(fā)展的基本概念，答題就比較容易?？沙掷m(xù)發(fā)展需要遵循公平性、持續(xù)性和共同性、階段性四個原則。公平性原則包括同代人、代際、人與生物、國與國之間的公平；持續(xù)性原則要求人類活動必須保持在地球的承載能力之內(nèi)；共同性原則指人類只有一個地球，全球性環(huán)境問題的解決有賴于國際合作。

答案：(1)經(jīng)濟(jì)發(fā)展既能滿足人類當(dāng)前的需要，又對子孫后代的生活環(huán)境不構(gòu)成危害。(2)生態(tài)經(jīng)濟(jì)社會(3)公平性共同性持續(xù)性

一、單項(xiàng)選擇題

1．人類對環(huán)境的認(rèn)識是一個漫長的過程，主要是圍繞著?。ǎ?/p>

A.人類文明的發(fā)展　B.生產(chǎn)力的發(fā)展

C.工業(yè)的進(jìn)步、科技的進(jìn)步　D.知識的積累

2．幾乎所有的古代民族都有自己的圖騰，我國古代民族的圖騰是并不存在所謂的“龍”。圖騰的存在體現(xiàn)的人地關(guān)系是（）

A．地理環(huán)境決定論B．人類中心論

C．天人合一論D．人地伙伴論

人類中心論把人的能動作用絕對化，在人地關(guān)系中認(rèn)為人的意志可以代替一切，可以“決定”一切，所以又稱惟意志論。它和地理環(huán)境決定論一樣，把復(fù)雜的人地關(guān)系看作是一種必然的因果關(guān)系。據(jù)此回答3～4題。

3．在人類中心論影響下會造成()

A．人為征服自然，地理環(huán)境向有利于人類的方向發(fā)展

B．人地關(guān)系對立，地理環(huán)境向不利于人類的方向發(fā)展

C．地理環(huán)境惡化，人類社會發(fā)展適度減緩

D．人地關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展,人類社會發(fā)展速度加快

4．下列做法符合人類中心論思想的是()

A．采用生物技術(shù)和有機(jī)肥料，提高農(nóng)業(yè)單產(chǎn)

B．取締小煤窯，關(guān)閉小造紙廠

C．圍湖造田，擴(kuò)大耕地面積

D．填海造陸，增加土地面積

5．下列對人地關(guān)系的認(rèn)識符合人地伙伴論思想的是()

①自然環(huán)境對人類社會發(fā)展起決定作用②人類與自然是相互作用的，人類活動應(yīng)該在遵循、利用自然規(guī)律的基礎(chǔ)上，合理、適度、有效的改造自然環(huán)境③人類是自然環(huán)境的主宰，人定勝天④可持續(xù)發(fā)展是人地伙伴論的最終目標(biāo)

A．①②B．③④C．①③D．②④

6．目前能緩解華北平原春早期用水緊張狀況，且符合可持續(xù)發(fā)展原則的措施有()

A．增加地下水的開采量B．縮減農(nóng)田面積以降低農(nóng)業(yè)用水總量

C．直接利用工業(yè)和生活污水灌溉D．推廣噴灌、滴灌，發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)

7．各國有權(quán)根據(jù)需要開發(fā)本國資源，并確保不對其他國家的環(huán)境造成損害，符合()

A．持續(xù)性原則B．共同性原則C．公平性原則D．發(fā)展性原則

下圖表示生態(tài)城市建設(shè)面臨的三條道路。k1表示生態(tài)環(huán)境質(zhì)量安全警戒線，k2表示生態(tài)環(huán)境質(zhì)量惡化警戒線。讀圖回答8—10題。

8．我國生態(tài)城市建設(shè)中最不可取的道路是（）

A．k2線B．AC曲線

C．AD曲線D．AB曲線

9．生態(tài)城市建設(shè)的核心是協(xié)調(diào)好經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展與生態(tài)環(huán)境質(zhì)量之間的關(guān)系，這突出體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的（）

A．共同性原則B．公平性原則

C．持續(xù)性原則D．經(jīng)濟(jì)性原則

10．將北京建設(shè)成為生態(tài)城市的合理措施有（）

①增加城市綠地面積②控制城市化進(jìn)程③積極發(fā)展城市軌道交通④限制高耗能高污染產(chǎn)業(yè)的發(fā)展⑤集中布置城市用地⑥分散城市職能

A．①③④⑥B．②③④⑤C．①②⑤⑥D(zhuǎn)．①③④⑤

11．下列做法符合生態(tài)可持續(xù)發(fā)展要求的是()

A．通過經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造一個富足的社會環(huán)境

B．提高福利待遇、完善養(yǎng)老保險(xiǎn)體系

C．通過技術(shù)措施提高資源的利用率

D．大量使用農(nóng)藥、化肥以提高單位面積產(chǎn)量

12．下列措施符合可持續(xù)發(fā)展的持續(xù)性原則的是()

A．在我國東南沿海實(shí)行“休漁”制度

B．1987年，為保護(hù)臭氧層，50多個國家簽署《蒙特利爾議定書》

C．各國有平等利用資源的權(quán)力

D．為控制溫室氣體的排放簽署《京都議定書》

13．下列可持續(xù)發(fā)展原則與相關(guān)內(nèi)容的組合，正確的是()

A．公平性——聯(lián)合國推廣“人與生物圈計(jì)劃”B．持續(xù)性——拯救瀕臨滅絕的動植物

C．共同性——保持適度的人口規(guī)模D．階段性——創(chuàng)立全球環(huán)保同盟

讀“我國某鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)規(guī)劃圖”，回答14—15題。

14．該鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)關(guān)系符合可持續(xù)發(fā)展的（）

A．公平性原則B．共同性原則

C．持續(xù)性原則D．地域性原則

15．該鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)有利于（）

A．提高抗御自然災(zāi)害的能力

B．推動農(nóng)業(yè)地域?qū)I(yè)化生產(chǎn)

C．促進(jìn)鄉(xiāng)村城市化的整體發(fā)展

D．形成良性發(fā)展的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)

二、綜合題

16．讀下列知識結(jié)構(gòu)圖，分析回答有關(guān)人類環(huán)境的問題：

（1）將下列選項(xiàng)序號填入與結(jié)構(gòu)圖中的方框相應(yīng)的字母后面（每個選項(xiàng)只能選用一次）。

①改善環(huán)境質(zhì)量?、谌祟惻c環(huán)境統(tǒng)一?、劭刂迫丝跀?shù)量，提高人口素質(zhì)?、軐αⅰ、菸镔|(zhì)資料生產(chǎn)?、藿y(tǒng)一

Ａ．Ｂ．Ｃ．?。模牛疲?/p>

（２）從以上材料判斷下面關(guān)于人類的環(huán)境觀的敘述，正確的是（）

Ａ．人類對自然界處于一種依附或順應(yīng)的關(guān)系

Ｂ．自然環(huán)境是社會發(fā)展的決定因素

Ｃ．人們不能等待大自然的恩賜，不斷地向大自然索取是人們的任務(wù)

Ｄ．人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展，“人天共存”，“人地歸一”

17.讀“可持續(xù)發(fā)展復(fù)合系統(tǒng)示意圖”，完成下列要求：

（1）在可持續(xù)發(fā)展復(fù)合系統(tǒng)中，持續(xù)發(fā)展是基礎(chǔ)，持續(xù)發(fā)展是條件，

持續(xù)發(fā)展是目的。

（2）“退耕還林還草”政策屬于可持續(xù)發(fā)展復(fù)合系統(tǒng)中的（選擇填空）。

A．經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)B．生態(tài)系統(tǒng)C．人的管理調(diào)控D．社會系統(tǒng)

（3）“發(fā)達(dá)國家將污染嚴(yán)重的工業(yè)轉(zhuǎn)移到發(fā)展中國家”違背了可持續(xù)發(fā)展的原則。

（4）說出圖中經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)所包含的基本經(jīng)濟(jì)活動（說出三類即可），并以其中一類基本經(jīng)濟(jì)活動為例說明經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)與生態(tài)系統(tǒng)的相互關(guān)系。

參考答案與試題詳細(xì)解析

1．B人類社會和地理環(huán)境的關(guān)系，是以人地之間的物質(zhì)流和能量流為紐帶建立起來的。隨著社會的發(fā)展，人類為了自身生存的需要，經(jīng)歷了采獵文明—農(nóng)業(yè)文明—工業(yè)文明—后工業(yè)文明，人類對環(huán)境的認(rèn)識是隨生產(chǎn)力的發(fā)展而不斷深入的，生產(chǎn)力的發(fā)展是社會發(fā)展的根本。人類文明的發(fā)展，工業(yè)的進(jìn)步、科技的進(jìn)步，知識的積累只是促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展。

2．Ａ可以把古代人所崇拜的圖騰看做神化了的自然物，比如我國古代華夏民族的圖騰是“龍”—種渾身布滿鱗片，有四條帶有尖爪的短腿，頭上還長著類似鹿的犄角的怪物。在自然界中，“龍”實(shí)際是蛇的變形，是古代華夏民族對于蛇的恐懼和崇拜的表現(xiàn)。從本質(zhì)上說，人類對于自然物的崇拜是一種迷信，也是一種愚昧。在遠(yuǎn)古人類看來，自然就是神，在自然面前，人類只能俯首帖耳，任其擺布。這是生產(chǎn)力水平低下和知識水平不高的必然結(jié)果。對自然物的敬畏、崇拜是原始社會人類對于自然的基本態(tài)度，屬于人類受控于外界環(huán)境的地理環(huán)境決定論。

3．B人地中心論以人為本，其做法單純把地理環(huán)境看做是人類活動的場所和任意開發(fā)利用的對象，一味從自身需求出發(fā)，盲目追求征服自然忽略地理環(huán)境對人類社會的影響。人地中心論夸大了人的主觀能動性，忽視了自然資源的承載力，違背了自然環(huán)境的發(fā)展規(guī)律，因此必然會造成對自然環(huán)境的破壞和人地關(guān)系的全面不協(xié)調(diào)。

4．C采用生物技術(shù)和有機(jī)肥料既可以達(dá)到提高農(nóng)業(yè)單產(chǎn)的目的，同時(shí)也不會對環(huán)境造成影響和破壞，從而達(dá)到人地關(guān)系的和諧統(tǒng)一；取締小煤窯，關(guān)閉小造紙廠是從環(huán)境保護(hù)出發(fā)，減少因人類的不合理利用和開發(fā)對地表和水資源等破壞作用，實(shí)現(xiàn)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展；大面積圍湖造田，雖然可以緩解糧食和耕地不足問題，但因湖泊面積相對較小，圍湖造田的結(jié)果使湖泊萎縮，從而使湖泊失去調(diào)節(jié)能力或調(diào)節(jié)能力下降，洪災(zāi)發(fā)生的極率和破壞能力大大增加；海洋面積廣闊，填海造陸帶來的水面減少對整個海洋來講作用微乎其微，所以并不能改變海洋對大氣等調(diào)節(jié)作用，所以ABD選項(xiàng)可以說都實(shí)現(xiàn)了人類社會與地理環(huán)境相互協(xié)調(diào)和可持續(xù)地發(fā)展，所以選C。

5．D人地伙伴論認(rèn)為人類具有認(rèn)識自然、改造自然的能力，地理環(huán)境對人類也具有反作用力，人類應(yīng)當(dāng)與地理環(huán)境建立平等友好、互惠共生、和諧共進(jìn)的伙伴關(guān)系。人類在積極認(rèn)識、遵循和利用自然規(guī)律的基礎(chǔ)上，合理、適度、有效地改造自然，謀求人地關(guān)系的和諧統(tǒng)一，推動人類社會與地理環(huán)境相互協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。而①是環(huán)境決定論的基本觀點(diǎn)；③是人類中心論的基本觀點(diǎn)。

6．D華北地區(qū)是嚴(yán)重的缺水地區(qū)，其產(chǎn)生原因既有自然原因（年降水量少，且季節(jié)分配不均），又有人為原因（工農(nóng)業(yè)大量用水，加上環(huán)境污染和用水浪費(fèi)，更加劇了缺水程度）。而增加地下水的開采量，雖然能增加用水量，但會引起地面下沉；縮減農(nóng)田面積，雖可起到降低農(nóng)業(yè)用水量的作用，但能減少糧食產(chǎn)量；工業(yè)和生活污水含有大量污染物，直接用于灌溉農(nóng)田會污染農(nóng)田和地下水源等，所以這三項(xiàng)都不能保證環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。而推廣噴灌、滴灌，發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)則可以減少浪費(fèi)，又沒有對環(huán)境構(gòu)成威脅。

7．C公平性原則，包括同代人之間、代際之間、人與其他生物種群之間、不同國家和地區(qū)之間的公平。

8．DAB曲線表示隨著經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展水平提高，生態(tài)環(huán)境質(zhì)量不斷下降，不符合可持續(xù)發(fā)展思想，因此最不可取。

9．C地球的承載能力是有限的，人類的經(jīng)濟(jì)活動和社會發(fā)展必須保持在資源和環(huán)境的承載力之內(nèi)，因此生態(tài)城市的建設(shè)突出體現(xiàn)了持續(xù)性原則。

10．A將北京建設(shè)成為生態(tài)城市，并不限制城市化水平；但若集中布置城市用地，容易產(chǎn)生環(huán)境污染。

11．C生態(tài)可持續(xù)發(fā)展是指必須保護(hù)好生態(tài)環(huán)境，包括防治環(huán)境污染、改善環(huán)境質(zhì)量、保護(hù)生物多樣性等，特別是保證以可持續(xù)的方式使用自然資源。

12．A持續(xù)性原則的核心是指在人類的經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展不超越資源與環(huán)境承載力的基礎(chǔ)上，保持發(fā)展的持續(xù)性，在我國東南沿海實(shí)行“休漁”制度符合持續(xù)性原則?！睹商乩麪栕h定書》和《京都議定書》的簽署符合共同性的原則，各國有平等利用資源的權(quán)利符合公平性原則。

13．A可持續(xù)發(fā)展遵循四個基本原則；公平性原則、持續(xù)性原則、共同性原則、階段性原則。“人與生物圈計(jì)劃”的推廣是出于保護(hù)地球生物，實(shí)現(xiàn)人與其他生物之間的協(xié)調(diào)發(fā)展，體現(xiàn)的是可持續(xù)發(fā)展的公平性原則；拯救瀕臨滅絕的動植物，目的在于保護(hù)地球生態(tài)多樣性，原則同上；而保持適度人口規(guī)模，即在于減輕地球環(huán)境、資源壓，以保證人類與自然環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展，屬持續(xù)性原則；創(chuàng)立全球環(huán)保同盟，則是倡導(dǎo)國際合作，體現(xiàn)的正是共同性原則。

14．C15．D解析：該地經(jīng)濟(jì)活動以資源的循環(huán)利用為條件，形成良性發(fā)展的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，使人類的經(jīng)濟(jì)活動和社會發(fā)展保持在資源和環(huán)境的承載力之內(nèi)，因此符合可持續(xù)發(fā)展的持續(xù)性原則。

16.解析：從圖中分析人類主觀要求有目的活動與環(huán)境客觀屬性、客觀發(fā)展過程之間存在對立關(guān)系，故Ａ填對立。人既是環(huán)境產(chǎn)物又環(huán)境塑造者，人類同它周圍的環(huán)境是相互作用、相互制約和相互轉(zhuǎn)化的，說明人類與環(huán)境是統(tǒng)一的，故Ｂ填統(tǒng)一。

人類的生產(chǎn)既有自身生產(chǎn)，也有物質(zhì)資料生產(chǎn)，人類自身生產(chǎn)要控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)，故Ｃ填物質(zhì)資料生產(chǎn)，Ｄ填控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)，最后Ｅ填改善環(huán)境質(zhì)量，Ｆ填人類與環(huán)境統(tǒng)一。

人地關(guān)系思想的發(fā)展經(jīng)歷了崇拜自然、改造自然、征服自然、謀求人地協(xié)調(diào)四個階段，從上圖可以看出人地關(guān)系思想是謀求人地協(xié)調(diào)。

答案：（1）（Ａ）④?。ǎ拢蕖。ǎ茫荨。ǎ模邸。ǎ牛佟。ǎ疲?/p>

（２）Ｄ

17.解析：本題考查可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵。

答案：（1）生態(tài)經(jīng)濟(jì)社會（2）C（3）公平性

（4）農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)、商業(yè)、旅游業(yè)等如：工業(yè)從生態(tài)系統(tǒng)中獲取環(huán)境資源（礦產(chǎn)資源、地形、水源等）；向生態(tài)系統(tǒng)排放廢棄物（三廢：廢氣、廢水和廢渣）

相關(guān)閱讀

《人地關(guān)系思想的演變》教案

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是高中教師的任務(wù)之一。教案可以讓學(xué)生更好的消化課堂內(nèi)容，幫助高中教師營造一個良好的教學(xué)氛圍。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的高中教案呢？下面是小編幫大家編輯的《《人地關(guān)系思想的演變》教案》，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

《人地關(guān)系思想的演變》教案

一、教材分析

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：“了解人地關(guān)系思想的歷史演變”“根據(jù)有關(guān)資料，歸納人類所面臨的主要環(huán)境問題”“聯(lián)系‘21世紀(jì)議程’，概述可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵”。《人地關(guān)系思想的演變》從人地關(guān)系思想的演變?nèi)胧?，分析各歷史時(shí)期的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，認(rèn)識人類走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性，幫助學(xué)生樹立正確的自然觀、發(fā)展觀與環(huán)境觀，認(rèn)識到可持續(xù)發(fā)展的意義與必然

二、學(xué)情分析

學(xué)生通過對必修二前三章內(nèi)容的學(xué)習(xí)，分別從人口、城市、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)五個方面具體地對人地關(guān)系進(jìn)行了解，對人地關(guān)系有自己的認(rèn)識。學(xué)生有能力通過自主學(xué)習(xí)、小組合作探究等方式，掌握本節(jié)所要求的知識和技能。本節(jié)知識對學(xué)生歸納總結(jié)的能力要求更高，學(xué)生不僅要會理解知識本身，還要學(xué)會歸納出其中的聯(lián)系。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1.使學(xué)生了解古代人地關(guān)系思想的產(chǎn)生過程。

2.使學(xué)生掌握現(xiàn)代人地關(guān)系思想的產(chǎn)生過程

3.使學(xué)生學(xué)會分析不同人地關(guān)系思想指導(dǎo)下人類活動產(chǎn)生的后果。

過程與方法

1.通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材圖片及資料，使其能夠歸納幾種人地關(guān)系思想的內(nèi)涵，掌握歸納法的運(yùn)用

2．指導(dǎo)學(xué)生查閱資料，使其了解不同人地關(guān)系思想的代表人物及論斷。

情感、態(tài)度價(jià)值觀

使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解人類社會與地理環(huán)境相互協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展思想，樹立科學(xué)的發(fā)展觀

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)

1.人地關(guān)系思想產(chǎn)生和發(fā)展的過程。

2.現(xiàn)代人地關(guān)系思想的內(nèi)涵、產(chǎn)生條件及其影響。

難點(diǎn)

從現(xiàn)代人地關(guān)系思想的發(fā)展進(jìn)程中得出人地關(guān)系的正確選擇是可持續(xù)發(fā)展

五、教學(xué)過程

人類是環(huán)境的產(chǎn)物，從人類出生那一刻起，為了生存與發(fā)展，就不斷從環(huán)境中取得物質(zhì)和能量，人類對環(huán)境的影響從弱到強(qiáng)，由小到大，由局部到全球，對人地關(guān)系的認(rèn)識也發(fā)生了一系列的變化，今天我們就來學(xué)習(xí)人地關(guān)系思想的演變。

第二節(jié)人地關(guān)系思想的演變

人類社會不同的歷史階段，生產(chǎn)力發(fā)展水平不同，人類對環(huán)境的影響也有差異，我們把人地關(guān)系的思想演變分為古代和現(xiàn)代兩個時(shí)期來說明，古代人地關(guān)系的思想是怎樣的呢？讀課本94-95頁，思考、討論并填寫下表：

讀課本95頁“閱讀”，思考：古代地理環(huán)境決定論的產(chǎn)生與影響

這段材料是說明古代地理環(huán)境決定論的相關(guān)思想，這時(shí)的地理環(huán)境決定論還沒有形成系統(tǒng)的理論，只是處于萌芽狀態(tài)。

讀課本95頁“閱讀”，說明中國古代的人地關(guān)系思想。

這三段內(nèi)容，分別體現(xiàn)人定勝天的思想、天人相關(guān)的思想和因地制宜的思想。

1.采獵文明

2.農(nóng)業(yè)文明

讀課本96頁“活動”，思考、討論。

第1題：該縣的引水工程是人定勝天思想的表現(xiàn)，體現(xiàn)了當(dāng)?shù)厝嗣駡?jiān)忍不拔的毅力和不畏艱辛，敢于與自然抗?fàn)幍木瘛?/p>

第2題：引水工程的成功會使清澈的渠水淌進(jìn)千百年來干涸的土地，使當(dāng)?shù)氐纳姝h(huán)境得到很大的改善。引水工程對本縣及鄰縣生態(tài)環(huán)境的副作用，要根據(jù)飲水量的大小來判斷，只要飲水量的大小適中，利用得當(dāng)，就不會有副作用，但如果飲水量太大，就會使鄰縣出現(xiàn)缺水現(xiàn)象，本縣也會出現(xiàn)土地次生鹽堿化等生態(tài)問題。

古代人類對人地關(guān)系的認(rèn)識中出現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展思想的萌芽，隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，人類對環(huán)境的影響越來越大，近現(xiàn)代人地關(guān)系的思想又有什么特點(diǎn)呢？

1、工業(yè)文明時(shí)期——征服自然——環(huán)境問題嚴(yán)重

2、后工業(yè)化時(shí)期——謀求人地協(xié)調(diào)——環(huán)境和發(fā)展得到普遍關(guān)注

讀材料97頁活動，思考、討論：

第1題：人地關(guān)系思想的演變過程，大致可分為人類社會早期、農(nóng)業(yè)社會時(shí)期、工業(yè)社會時(shí)期和“二戰(zhàn)”以后四個階段。
第2題：人類對人類地關(guān)系的認(rèn)識是隨著生產(chǎn)力的發(fā)展而不斷深化的。例如，18世紀(jì)以來先后出現(xiàn)的地理環(huán)境決定論、適應(yīng)論和人地協(xié)調(diào)論等，就反映近代人類對人地關(guān)系由淺入深由片面到全面的認(rèn)識過程。
第3題：工業(yè)社會時(shí)期對自然景觀的破壞在方式、范圍、強(qiáng)度上都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了農(nóng)業(yè)社會時(shí)期，原始的刀耕火種，盡管對資源景觀有所破壞，但由于這種遷移農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)方式落后，作用范圍小，若干年后自然景觀還能得到回恢復(fù)，而工業(yè)社會時(shí)期則是集約化大規(guī)模生產(chǎn)，它對自然環(huán)境的破壞很難在短期內(nèi)回得到恢復(fù)

六、板書設(shè)計(jì)

第二節(jié)人地關(guān)系思想的演變

一、古代人地關(guān)系思想的產(chǎn)生

1.采獵文明

2.農(nóng)業(yè)文明

二，現(xiàn)代人地關(guān)系思想的發(fā)展

1、工業(yè)文明時(shí)期——征服自然——環(huán)境問題嚴(yán)重

2、后工業(yè)化時(shí)期——謀求人地協(xié)調(diào)——環(huán)境和發(fā)展得到普遍關(guān)注

6.1　人地關(guān)系思想的演變

●教學(xué)目標(biāo)

1.了解人類不同歷史時(shí)期人地關(guān)系的狀況

2.理解環(huán)境問題的本質(zhì)及產(chǎn)生的主要原因。

3.理解環(huán)境問題與人口問題、資源問題及發(fā)展的相互關(guān)系。

4.了解環(huán)境問題的本質(zhì)是發(fā)展問題，即資源利用問題、環(huán)境問題和資源問題是密不可分的。

能力目標(biāo)

1.利用世界人口增長圖和開墾荒地引起的惡性循環(huán)圖，說明環(huán)境問題產(chǎn)生的原因及其相互關(guān)系。

2.根據(jù)本地實(shí)際情況，了解并分析造成當(dāng)?shù)丨h(huán)境問題的主要原因，并嘗試解決措施，寫出可行性報(bào)告，以供研究。

德育目標(biāo)

認(rèn)識環(huán)境問題的產(chǎn)生與我們每個人的日常行為規(guī)范、思想道德修養(yǎng)有直接關(guān)系，我們應(yīng)從身邊小事做起，切實(shí)做到保護(hù)環(huán)境。

●教學(xué)重點(diǎn)

1.人口壓力對環(huán)境問題產(chǎn)生的影響。

2.資源的不合理利用形成了環(huán)境的惡性循環(huán)，環(huán)境問題更加突出。

●教學(xué)難點(diǎn)

如何處理好經(jīng)濟(jì)的增長與環(huán)境的關(guān)系，使兩者協(xié)調(diào)地發(fā)展。

●課時(shí)安排1課時(shí)

●教學(xué)過程

3.2.1　人地關(guān)系思想的演變　教案

作為杰出的教學(xué)工作者，能夠保證教課的順利開展，作為高中教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以讓上課時(shí)的教學(xué)氛圍非?；钴S，幫助高中教師緩解教學(xué)的壓力，提高教學(xué)質(zhì)量。那么一篇好的高中教案要怎么才能寫好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《3.2.1　人地關(guān)系思想的演變　教案》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

第二單元 走可持續(xù)發(fā)展之路

第一節(jié) 人地關(guān)系思想的演變

【三維目標(biāo)】

知識與技能：

1．簡要說明地理環(huán)境決定論的核心思想及其形成的地理背景 。

2．簡要說明人類中心論的基本觀點(diǎn)及其形成條件。

3．簡要說明人地伙伴論的核心思想及其形成的地理背景。

4．簡要說明人地關(guān)系思想演變的過程及其原因。

過程與方法：

1．通過對三種人地關(guān)系的比較，提高學(xué)生的綜合分析能力和科學(xué)判斷力

2．以具體問題和實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生對環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的理解。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1．通過學(xué)習(xí)幫助學(xué)生樹立正確的人地觀。

2．培養(yǎng)學(xué)生辯證地分析問題的能力。

3．使學(xué)生理解與 環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性，在自己的生活中注意環(huán)保節(jié)約。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1．地理環(huán)境決定論的核心思想及其形成的地理背景

2．人類 中心論的基本觀點(diǎn)及其形成條件

3．人地伙伴論的核心思想及其形成的地理背景

【教學(xué)難點(diǎn)】

人地關(guān)系思想演變的過程及其原因

【教具準(zhǔn)備】

……

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人地關(guān)系思想的演變1

俗話說，磨刀不誤砍柴工。教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師的任務(wù)之一。教案可以更好的幫助學(xué)生們打好基礎(chǔ)，幫助教師有計(jì)劃有步驟有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。你知道怎么寫具體的教案內(nèi)容嗎？下面是由小編為大家整理的“人地關(guān)系思想的演變1”，僅供參考，大家一起來看看吧。

●教學(xué)目標(biāo)

1.了解人類不同歷史時(shí)期人地關(guān)系的狀況

2.理解環(huán)境問題的本質(zhì)及產(chǎn)生的主要原因。

3.理解環(huán)境問題與人口問題、資源問題及發(fā)展的相互關(guān)系。

4.了解環(huán)境問題的本質(zhì)是發(fā)展問題，即資源利用問題、環(huán)境問題和資源問題是密不可分的。

能力目標(biāo)

1.利用世界人口增長圖和開墾荒地引起的惡性循環(huán)圖，說明環(huán)境問題產(chǎn)生的原因及其相互關(guān)系。

2.根據(jù)本地實(shí)際情況，了解并分析造成當(dāng)?shù)丨h(huán)境問題的主要原因，并嘗試解決措施，寫出可行性報(bào)告，以供研究。

德育目標(biāo)

認(rèn)識環(huán)境問題的產(chǎn)生與我們每個人的日常行為規(guī)范、思想道德修養(yǎng)有直接關(guān)系，我們應(yīng)從身邊小事做起，切實(shí)做到保護(hù)環(huán)境。

●教學(xué)重點(diǎn)

1.人口壓力對環(huán)境問題產(chǎn)生的影響。

2.資源的不合理利用形成了環(huán)境的惡性循環(huán)，環(huán)境問題更加突出。