語文小學(xué)四年級(jí)教案

蘇教版四年級(jí)語文下學(xué)期第一單元詞語集錦。

蘇教版四年級(jí)語文下學(xué)期第一單元詞語集錦

第一單元復(fù)習(xí)

一、生字詞。

植樹溝渠回蕩音符版圖乖乖和煦輕快童年健康增添建設(shè)鄭重掌握綻開估計(jì)大概規(guī)律泛出習(xí)慣飛箭花苞程度明媚留心盛開精確研究觀察推斷氣候俊俏活潑機(jī)靈蕩漾爛漫掠過偶爾圓暈映襯鮮艷烏黑翅膀吹拂灑落聚攏展開趕集煙雨樓臺(tái)酒旗偷閑歡聲笑語綠色工廠清明節(jié)興沖沖頃刻間鵝黃色春深似海風(fēng)月無邊世外桃源山外有山飛瀑流泉古木參天詩情畫意蔚為壯觀

二、近義詞。

和煦（暖和）青翠（蒼翠）回蕩（回響）希望（期望）輕快（輕松）伴隨（陪伴）

清新（新鮮）增添（增加）泛出（露出）綻開（開放）天真（單純）留心（注意）

立即（立刻）鄭重（莊重）大概（大約）明媚（明麗）頃刻間（剎那間）

俊美（俊俏）機(jī)靈（機(jī)智）聚攏（聚集）偶爾（偶然）午天（中午）啼（叫）

爛漫（燦爛）映襯（襯托）生趣（情趣）也許（或許）精確（準(zhǔn)確）忽然（突然）

三、反義詞。

和煦（寒冷）輕快（沉重）清新（混濁）歡聲笑語（愁眉苦臉）天真（老練）

鄭重（輕率）綻開（彌合）精確（粗略）烏黑（雪白）俊俏（丑陋）聚攏（分散）

活潑（呆板）偶爾（經(jīng)常）快樂（悲傷）參天（低矮）希望（失望）明媚（昏暗）

明白（糊涂）機(jī)靈（愚笨）淡（濃）輕（重）

四、按要求寫詞語。

1、含有動(dòng)物的成語：鶯歌燕舞蜻蜓點(diǎn)水鸚鵡學(xué)舌雞犬不寧狗急跳墻聞雞起舞

2、含有“花”的成語：鳥語花香花前月下花團(tuán)錦簇花言巧語花天酒地

3、描寫春天的成語：春光明媚.百花盛開.鳥語花香.春暖花開.花紅柳綠.花團(tuán)錦簇

4、含有“春”字的成語：春光明媚春暖花開.春風(fēng)得意大地回春妙手回春

5、AABC式成語：蒸蒸日上亭亭玉立井井有條欣欣向榮翩翩起舞嘖嘖稱贊

6、ABB式詞語：興沖沖紅彤彤綠油油金燦燦白茫茫紅通通黑乎乎

7、描寫色彩的詞語：五顏六色五彩斑斕五彩繽紛萬紫千紅姹紫嫣紅

五、按要求寫句子。

1、描寫春季景色的詩句：

A、碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似刀。—賀知章《詠柳》

B、兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！鸥Α督^句》

2、描寫夏季景色的詩句：

A、畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同．接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅楊萬里《曉出靜慈寺送林子方》

B、泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。-楊萬里《小池》

3、描寫秋季景色的詩句：

A、月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船?！稐鳂蛞共础窂埨^

B、湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。《望洞庭》劉禹錫

4、描寫冬季景色的詩句：

A、千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪。江雪----柳宗元

B、墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪為有暗香來.梅花----王安石

5、杜牧的古詩

A、《山行》遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

B、〈〈清明〉〉清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。

6、與“燕子”有關(guān)的詩句：新

A、：遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。-----（唐）杜甫〈〈絕句〉〉

B、幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家乳燕啄新泥。亂花漸欲迷人眼，野草才能沒馬蹄。白居易〈〈錢塘湖春行〉〉

C、細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜。城中十萬戶，此地兩三家。杜甫《水檻遣心》

D、一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)。夕陽西下幾時(shí)回？無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來。小園香徑獨(dú)徘徊。－－晏殊《浣溪紗》

7、關(guān)于“杏花”的詩句：

A、古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。志南《絕句》

B、應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。葉紹翁《游園不值》

C、蘇溪亭上草漫漫，誰倚東風(fēng)十二闌？燕子不歸春事晚，一汀煙雨杏花寒。戴叔倫《蘇溪亭》

8、有關(guān)植樹的諺語：

A、要想長(zhǎng)遠(yuǎn)富，莫忘多栽樹B、荒地不開年年荒，栽樹像辦小銀行

B、楊柳下河灘，銀杏上半山D、自家栽樹心意誠(chéng)，看管精細(xì)成材林。

六、填空。

1．本學(xué)期要求我們掌握的學(xué)習(xí)習(xí)慣：堅(jiān)持寫日記、愛護(hù)圖書。

2．《走，我們?nèi)ブ矘洹肥且皇自姼?，全詩描繪了少先隊(duì)員積極參加植樹活動(dòng)的情景，告訴我們植樹造林的重要性，表達(dá)了少先隊(duì)員植樹造林，改造自然的決心。

3．植樹的好處是：樹是“綠色工廠“，能給我們送來清新的空氣能綠化祖國(guó)能改造自然環(huán)境，為人類造福。

4．開頭與結(jié)尾的關(guān)系是首尾呼應(yīng)，這樣寫的好處是表明了少先隊(duì)員植樹造林的決心。

5．“綠色工廠”是指樹木有光合作用，“綠色寶庫”指森林，“綠色的希望”指沙退鳥舞。

6．《第一朵杏花》講了我國(guó)著名科學(xué)家竺可楨的故事，贊揚(yáng)了他一絲不茍的科學(xué)研究態(tài)度，說明了只有通過精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事務(wù)變化的規(guī)律。

7．讀下面的兩句話，體會(huì)帶點(diǎn)詞語的作用。

．“是啊，……彎下腰來，習(xí)慣地問，“你知道……嗎？”

這句話中的“彎下腰來”表現(xiàn)了竺爺爺平易近人、和藹可親。“習(xí)慣地問”說明了竺可楨爺爺一看到開放的杏花，就要進(jìn)一步探究其開放的時(shí)間，這種主動(dòng)探索科學(xué)的行為已經(jīng)成為他的一種習(xí)慣。

．竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。

這句話中的帶點(diǎn)字充分表現(xiàn)了竺爺爺?shù)玫降谝欢湫踊ㄩ_放的準(zhǔn)確時(shí)間后激動(dòng)心情。

8課文以“第一朵杏花”為題是因?yàn)檫@“第一朵杏花”是故事的中心事務(wù)集中體現(xiàn)了竺爺爺嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，一絲不茍的研究精神，給人以鮮明生動(dòng)的感受。

9．《燕子》是一篇散文。課文描寫了燕子活潑可愛的外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來，在天空、湖面上飛行，在電線上休息的情景。

10．“幾對(duì)小燕子飛倦了，落在電線上休息，在藍(lán)天的映襯下，電線桿之間連著的幾痕細(xì)線。多么像五線譜哇，停著的燕子成了音符，譜出了一支春天的歌?！边@段話中用了比喻修辭手法，把電線比作五線譜，用音符來比喻燕子。這支“春天的歌”會(huì)是一支贊美春天萬物復(fù)蘇，大地呈現(xiàn)一片勃勃生機(jī)的歌。

11．《江南春》是唐代杜牧所作，詩題的意思是江南春天的綺麗景色，作者在描繪千里江南明媚可愛的春光的同時(shí)，也慨嘆南朝的覆滅，流露興亡之感，寄托了諷喻之意。

12．《江南春》一詩，前兩句寫今，展現(xiàn)了一幅生機(jī)勃勃、春色無邊的畫面，后兩句是懷古。

13．《春日偶成》是宋代詩人程顥所作，描寫了風(fēng)和日麗的春日景色，抒發(fā)了詩人春日郊游時(shí)的愉快心情。這首詩前兩句寫景，后兩句抒情。

14.這兩首詩的共同點(diǎn)是：都描寫了春天的美麗景色，情景交互，融為一體。

精選閱讀

青島版小學(xué)四年級(jí)下學(xué)期第四單元教案

第四單元 蛋的世界小數(shù)的意義和性質(zhì)

教材分析:

本單元的內(nèi)容是：小數(shù)的意義和讀寫法，小數(shù)的大小比較，小數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)引起小數(shù)的大小變化，名數(shù)的改寫，用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。本單元是在學(xué)生對(duì)小數(shù)和分?jǐn)?shù)有了初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)知識(shí)的開始，同時(shí)又是學(xué)習(xí)小數(shù)四則計(jì)算的基礎(chǔ)。本單元選區(qū)的素材是形形色色的鳥蛋和龜?shù)埃瑢?duì)學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力，使學(xué)生切實(shí)感受到數(shù)學(xué)存在于現(xiàn)實(shí)中。借助模型進(jìn)行操作、觀察、類比等活動(dòng)，理解小數(shù)的意義；通過嘗猜測(cè)等思維活動(dòng)，并借助圖示讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)小數(shù)的性質(zhì)；借助計(jì)算器計(jì)算并通過小組合作，學(xué)習(xí)小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。本單元在練習(xí)的設(shè)計(jì)不僅形式多樣，而且內(nèi)容覆蓋面廣。如：世界之最豐富了學(xué)生的課外知識(shí)；常用食物主要成分的含量、花生的出油量、汽車的耗油量等，也成為學(xué)生了解生活、體味生活的窗口。

教學(xué)目標(biāo):

結(jié)合具體情景，通過觀察、類比等活動(dòng)理解小數(shù)的意義。在解決實(shí)際的問題過程中，學(xué)會(huì)比較小數(shù)的大小；結(jié)合具體實(shí)例陶所小數(shù)的性質(zhì)，并利用小數(shù)的性質(zhì)解決問題；借助計(jì)算器探索并掌握小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。通過解決問題，學(xué)會(huì)十進(jìn)制復(fù)名數(shù)與小數(shù)的改寫。會(huì)用四舍五入法求小數(shù)的近似數(shù)，會(huì)把較大的數(shù)改寫成用萬或：億作單位的數(shù)。在學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)的過程中，培養(yǎng)探求知識(shí)的興趣，提高合作探索知識(shí)的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

理解小數(shù)的意義和性質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

名數(shù)的改寫和用四舍五入法求小數(shù)的近似數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

課時(shí)安排：

蛋的世界小數(shù)的意義和性質(zhì)（12課時(shí)）

信息窗1 3課時(shí)

信息窗2 3課時(shí)

信息窗3 2課時(shí)

信息窗4 2課時(shí)

信息窗5 1課時(shí)

我學(xué)會(huì)了嗎 1課時(shí)

信息窗1：小數(shù)的意義和讀寫法

教學(xué)內(nèi)容：

信息窗1

教學(xué)目標(biāo)：

結(jié)合具體情境，通過觀察、操作等活動(dòng)掌握小數(shù)的讀寫法，理解小數(shù)的意義；在合作探索中，掌握小數(shù)各部分的名稱和小數(shù)的數(shù)位順序、小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、抽象概括能力和遷移能力，使學(xué)生在合作與交流過程中，獲得積極的情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握小數(shù)各部分的名稱和小數(shù)的數(shù)位順序、小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)時(shí)間：

3課時(shí)

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入

1、同學(xué)們，在我們的數(shù)學(xué)王國(guó)里，除了整數(shù)外，你還知道哪些數(shù)？你能舉一個(gè)我們學(xué)過的小數(shù)的例子，并說出它表示的意義嗎？

（學(xué)生舉例回答，師訂正。）

（根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書一組一位小數(shù)：0.1 1/10；0.4 4/10）

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察這組數(shù)據(jù)，這些小數(shù)有哪些共同特征？（小組內(nèi)交流）

學(xué)生小組交流后，再集體交流。教師引導(dǎo)歸納：一位小數(shù)表示十分之幾。

2、談話：看來同學(xué)們前面的知識(shí)掌握的不錯(cuò)，作為獎(jiǎng)勵(lì)，老師帶來一組美麗的圖片，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。（伴隨音樂，出示情境圖。）

二、結(jié)合情境，探究新知

1、學(xué)習(xí)小數(shù)的讀寫。

談話：從圖中你都看到了什么？了解到哪些數(shù)學(xué)信息？

（學(xué)生交流。）

（1）根據(jù)以前的知識(shí)，請(qǐng)你從中任選兩種蛋的數(shù)據(jù)試著把它們讀或?qū)懺诰毩?xí)本上。

（2）全班交流訂正。

（3）教師根據(jù)學(xué)生的讀、寫情況引導(dǎo)學(xué)生概括小數(shù)讀、寫的基本方法。

談話：對(duì)于這些小數(shù)，你還想了解它們哪些知識(shí)？（學(xué)生自由提問。）

下面我們先來研究一下0.25千克中的0.25表示什么意思？

2、學(xué)習(xí)兩位小數(shù)的意義。

談話：0.25千克中的0.25表示什么，首先要弄清0.01表示什么。（板書：0.25 0.01）

（1）出示一張正方形紙片。

談話：如果正方形紙片用1表示，那么把它平均分成10份，每份可以怎樣表示？如果把它平均分成100份。每份可以怎樣表示？（學(xué)生發(fā)言。）

（師板書：0.11/10 0.011/100）

（2）在正方形紙片上表示出0.25。

談話：我們知道了0.01就是1/100，那么你能在這張正方形紙片上表示出0.25嗎？它表示什么？

（小組合作完成，全班交流，師引導(dǎo)學(xué)生明確0.25就是25/100，也就是25個(gè)1/100。）

板書：

0.25 25/100

（3）教師多媒體出示0.05、0.10的方格圖，陰影部分表示什么？

板書：

0.05 5/100

0.10 10/100

（4）小組討論：這些小數(shù)有什么共同特點(diǎn)？

（全班交流。教師引導(dǎo)學(xué)生概括出兩位小數(shù)表示的意義）

3、學(xué)習(xí)三位小數(shù)的意義。

（1）談話：我們已經(jīng)知道了兩位小數(shù)表示的意義，猜想：那么0.001表示什么？0.365表示什么？（學(xué)生口答。學(xué)生在兩位小數(shù)的啟發(fā)下，可以自然遷移）

（2）教師多媒體出示大正方體塑料塊動(dòng)態(tài)平均分產(chǎn)生0.365的過程

（教材51的圖），引導(dǎo)學(xué)生理解0.365就是365個(gè)1/1000，也就是365/1000。）

（3）多媒體出示0.305、0.360的陰影方塊圖，陰影部分表示什么？

（4）引導(dǎo)學(xué)生概括出三位小數(shù)表示的意義

4、總結(jié)小數(shù)的意義和計(jì)數(shù)單位。

（1）談話：今天我們認(rèn)識(shí)了0.25和0.365這樣的小數(shù)，你在生活中見過這樣的小數(shù)嗎？

（學(xué)生尋找生活中的小數(shù)，并結(jié)合實(shí)際說出它們的意義。）

（2）小組討論：你認(rèn)為小數(shù)是用來表示什么的數(shù)？它的計(jì)數(shù)單位是什么？

（集體交流，師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出小數(shù)的意義。）

三、情境練習(xí)，鞏固提高

1、課件出示自主練習(xí)第一題。

學(xué)生分別用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示圖中的陰影部分。

2、自主練習(xí)第3題。

學(xué)生獨(dú)立讀題，再說一說小數(shù)和分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系。

四、課堂總結(jié)

談話：今天我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了小數(shù)，你有什么收獲，能和大家分享嗎？

板書設(shè)計(jì)

課后反思

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)興趣

談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了小數(shù)的意義，想不想進(jìn)行搶答比賽，看誰掌握的知識(shí)好？

課件出示：

0.3表示 （ ） 7/10寫成小數(shù)是 （ ）

0.26表示（ ） 55/100寫成小數(shù)是（ ）

0.725表示（ ） 28/1000寫成小數(shù)（ ）

二、運(yùn)用舊知，歸納新知

1、學(xué)習(xí)小數(shù)各部分名稱。

談話：小數(shù)都有哪幾部分組成？（學(xué)生回答，師總結(jié)板書。）

0 . 3 6 5

整數(shù)部分 小數(shù)點(diǎn) 小數(shù)部分

2、分組整理小數(shù)數(shù)位順序表。

談話：整數(shù)的數(shù)位順序表是個(gè)位、十位、百位，那么小數(shù)的數(shù)位順序是怎樣的呢？

（1）課件出示52頁的數(shù)位順序空表格，獨(dú)立完成小數(shù)的數(shù)位順序表。

（全班交流展示）

（2）從數(shù)位順序表中，你可以知道哪些知識(shí)？小組討論。

（小組交流，集體匯報(bào)。）

（3）0.365的小數(shù)部分都有哪些數(shù)字？分別表示什么？

（結(jié)合具體的實(shí)例，讓學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)位以及不同數(shù)位上的數(shù)字所表示的意義。）

3、自主練習(xí)第2題。你能撥出下面的小數(shù)嗎？

教師指導(dǎo)學(xué)生在計(jì)數(shù)器分別撥出不同的小數(shù)，幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)字和位值的含義。

三、自主練習(xí)，鞏固深化。

1、游戲：我說你猜。（老師說小數(shù)的組成，學(xué)生說出小數(shù)。）

①老師說，學(xué)生答

②一個(gè)學(xué)生出題，全班答

③雙列火車：一個(gè)問，一個(gè)答）

2.獨(dú)立填空。

課件出示自主練習(xí)第5題，學(xué)生獨(dú)立填空，集體訂正。

3.搶答選擇。

課件出示，學(xué)生手勢(shì)搶答。

（1）0.005表示5個(gè)（ ）

a.十分之一 b.百分之一 c.千分之一

（2）0.8里面有（ ）個(gè)百分之一。

a. 8 b. 80 c. 800

（3）0.69里面的9表示9個(gè)（ ）。

a.十分之一 b.百分之一 c.千分之一

（4）一個(gè)數(shù)是由5個(gè)十分之一和7個(gè)千分之一組成的，這個(gè)數(shù)是（ ）。

a.0.57 b.0.057 c.0.507

四、課堂總結(jié)

談話：同學(xué)們通過合作學(xué)習(xí)收獲了很多，能說說你的感受嗎？

課后反思

第三課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，回顧舊知。

談話：同學(xué)們，通過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于小數(shù)的很多知識(shí)。你覺得哪些知識(shí)你印象最深刻，掌握地最扎實(shí)？

（學(xué)生自由發(fā)言，教師適時(shí)鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生回顧復(fù)習(xí)前兩節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。）

二、練習(xí)小數(shù)的讀寫和意義。

1、判斷對(duì)錯(cuò)。

（1）小數(shù)都比整數(shù)小。（ ）

（2）小數(shù)是由整數(shù)部分、小數(shù)部分和小數(shù)點(diǎn)組成的。（ ）

（3）0.09米是1米的9/10。（ ）

（4）0.0004表示千分之四。（ ）

（5）兩位小數(shù)表示百分之幾，所以0.05表示百分之五十。（ ）

（6）606.605是三位小數(shù)。（ ）

（學(xué)生手勢(shì)判斷，并說明錯(cuò)在哪兒。）

2、自主練習(xí)第4題。

課件出示體檢表，讓學(xué)生說說從體檢表中都了解到哪些數(shù)學(xué)信息？

談話：你的體檢結(jié)果如何？互相交流一下。

學(xué)生互相交流，教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用小數(shù)知識(shí)敘述體檢結(jié)果。

3、自主練習(xí)第6題。

學(xué)生獨(dú)立地寫出橫線上的小數(shù)，然后交流訂正。

談話：和生活中的物品比較，最大、最長(zhǎng)、最重的蔬菜相當(dāng)于我們生活中的什么物品？（學(xué)生自由發(fā)言，增強(qiáng)學(xué)生的估計(jì)和數(shù)感能力。）

4、自主練習(xí)第8題。

課件出示圖片和統(tǒng)計(jì)表。

談話：從表中你獲得了哪些信息？你能提出什么問題？（逐題出示填空題，學(xué)生回答，教師鼓勵(lì)訂正。）

5、小游戲：自主練習(xí)第10題。

教師說明游戲規(guī)則，找3名同學(xué)演示，然后各組開始游戲。

三、綜合練習(xí)。

1、自主練習(xí)第7題。

引導(dǎo)學(xué)生先感受這些小數(shù)的數(shù)值大小，再判斷對(duì)錯(cuò)，讓學(xué)生弄明白錯(cuò)在哪兒。

2、自主練習(xí)第9題。

談話：你知道這些小數(shù)表示什么嗎？

3、聰明小屋。

學(xué)生解決書上的問題。談話：你還能組成什么樣的數(shù)？（學(xué)生小組討論，集體交流，使學(xué)生明白答案的多樣性。）

四、評(píng)價(jià)總結(jié)，實(shí)踐應(yīng)用。

談話：在這節(jié)課中，你對(duì)哪些知識(shí)應(yīng)用得更好了？

課后拓展：調(diào)查一下生活中哪些地方用到了小數(shù)？與同學(xué)們課后交流一下。

課后反思

信息窗2：小數(shù)的大小比較

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)5661頁。

教學(xué)目標(biāo)

在解決實(shí)際問題的過程中，使學(xué)生理解并掌握比較兩個(gè)小數(shù)大小的方法，會(huì)正確比較兩個(gè)小數(shù)的大小。結(jié)合具體事例探索小數(shù)的性質(zhì)，并利用小數(shù)的性質(zhì)解決問題。在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生探求知識(shí)的興趣，提高合作探索知識(shí)的能力。在活動(dòng)過程中，培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性及比較、概括、歸納的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)時(shí)間：

3課時(shí)

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

第一課時(shí)

一、知識(shí)鋪墊、引出課題

談話：我們已經(jīng)學(xué)過了比較整數(shù)大小的方法，請(qǐng)你在各題○里填上＞、＜或＝。(口答)

832○799 6124○6214 1003○999

談話：說說怎樣比較整數(shù)的大小?

引導(dǎo)學(xué)生明確：當(dāng)整數(shù)位數(shù)不同時(shí)，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大。當(dāng)整數(shù)位數(shù)相同時(shí)，從高位開始比較，按數(shù)位順序一位一位地比，哪一位的數(shù)大，那個(gè)數(shù)就大，就不再比下一位了。

談話：我們已經(jīng)掌握了比較整數(shù)大小的方法，小數(shù)大小怎樣比較呢？今天就來研究小數(shù)大小的比較方法。(板書課題：小數(shù)的大小比較)

二、開展活動(dòng)、探究方法

1、提出問題：（展示信息窗二）

談話：自然界里蘊(yùn)藏著無窮無盡的奧妙。讀了這些信息，你能提出哪些有價(jià)值的問題？根據(jù)學(xué)生的回答，有選擇的板書：

（1）綠毛龜?shù)芭c金錢龜?shù)跋啾?，哪一個(gè)重？

（2）小鱷龜?shù)芭c平胸龜?shù)跋啾龋囊粋€(gè)重？

2、比較整數(shù)部分不同的小數(shù)的大小

談話：先解決第一個(gè)問題。比較11.85與24.3的大小。

引導(dǎo)學(xué)生明確：整數(shù)部分11比24小，小數(shù)部分就不用比了，所以比較小數(shù)的大小要先看整數(shù)部分，從而得出11.85千克＜24.3千克。板書：11.85＜24.3

談話：金錢龜?shù)胺謩e與平胸龜?shù)啊⑿△{龜?shù)跋啾?，哪個(gè)重？為什么？（歸納板書：先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個(gè)小數(shù)就大。）

3、比較整數(shù)部分相同的小數(shù)的大小

談話：再解決第二個(gè)問題。11.84與11.68哪個(gè)大？

小組討論，老師參與：整數(shù)部分相同的小數(shù)怎樣比較大小呢？說說你的想法。

班內(nèi)交流，引導(dǎo)學(xué)生比較歸納：當(dāng)整數(shù)部分相同時(shí)，看十分位，十分位上的數(shù)大的那個(gè)小數(shù)就大。板書：11.84＞11.68

比較：

（1）小鱷魚龜?shù)芭c綠毛龜?shù)跋啾?，哪個(gè)重？綠毛龜?shù)芭c平胸龜?shù)跋啾?，哪個(gè)重？

（2）在○填上＜、＞、=

2.35○2.65 1.023○1.026 10.654○10.3

歸納板書：整數(shù)部分相同，再比較小數(shù)部分十分位上的數(shù)，十分位上數(shù)大的那個(gè)小數(shù)大，依此類推。

4、比較位數(shù)不同的小數(shù)的大小

談話：看來，同學(xué)們對(duì)比較小數(shù)的大小的方法有了自己新的認(rèn)識(shí)，下面老師寫一個(gè)小數(shù)（出示0.562），你能寫出幾個(gè)比它大的整數(shù)部分是0的小數(shù)嗎？

引導(dǎo)學(xué)生寫出不同的位數(shù)，如：0.5621，0.563，0.61，0.7，.

全班交流討論：我們來看看同學(xué)們寫的這些小數(shù)，誰來說說你的想法？（在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)。）

同學(xué)們寫的這些小數(shù)都比0.562大，觀察這些小數(shù)，它們有什么不同？（這些小數(shù)的位數(shù)不同。）雖然這些數(shù)的位數(shù)不同，卻都能比0.562大，這說明什么呢？（師生共同小結(jié)：位數(shù)不同的小數(shù)也要從高位比起。）

小結(jié)：怎樣比較小數(shù)的大?。?/p>

三、聯(lián)系生活、鞏固應(yīng)用

1、自主練習(xí)1：填寫在書上，讓學(xué)生回答，并說一說填寫的理由。

2、自主練習(xí)2：填寫在書上，讓學(xué)生回答，并說一說填寫的理由，應(yīng)注意什么？

3、自主練習(xí)3：先讓學(xué)生獨(dú)立解決問題，再交流解決問題的方法。

4、自主練習(xí)4：練習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察題中隱含的信息，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

5、播放2004年雅典奧運(yùn)會(huì)上，劉翔奪得110米跨欄世界冠軍的錄像。

談話：劉翔從2004年到2006年期間，幾次國(guó)際重大比賽的成績(jī)是12.91秒、13.12秒、13.05秒，你認(rèn)為哪個(gè)成績(jī)最好？

你能不能預(yù)測(cè)一下，2008年北京奧運(yùn)會(huì)時(shí)，劉翔跑出什么成績(jī)就可以破世界記錄？

四、總結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？解決了什么問題？學(xué)得高興嗎？

課后反思

第二課時(shí)

一、聯(lián)系實(shí)際，提供素材

談話：同學(xué)們課前進(jìn)行了調(diào)查。現(xiàn)在請(qǐng)大家交流，生活中哪些地方用到了末尾有0的小數(shù)？

老師也收集了一些：一副手套的價(jià)錢是6.50元，一支鉛筆的價(jià)錢是0.50元，小紅的身高是1.40米，《愛的教育》的價(jià)錢是12.00元.

信息窗中也為我們提供了一組信息：平胸龜?shù)暗拈L(zhǎng)度是0.4分米，小鱷龜?shù)暗拈L(zhǎng)度是0.40米。

二、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)探索

談話：平胸龜?shù)芭c小鱷魚蛋相比，哪一個(gè)長(zhǎng)？

1、小組合作，初步感知小數(shù)的性質(zhì)：

談話：你的猜想是否正確？

老師為每個(gè)組準(zhǔn)備一把直尺，兩張同樣大小的紙：一張平均分成10份、一張平均分成100份。

小組合作，選擇你喜歡的工具，可以量一量、涂一涂，來驗(yàn)證你的猜想。（小組活動(dòng)，老師參與其中。）

談話：各組選一名代表，說一說你們是怎樣做的？0.40分米和0.4分米相等嗎？（學(xué)生邊說邊演示，老師根據(jù)學(xué)生的活動(dòng)引導(dǎo)出0.4分米=0.40分米，板書：0.4=0.40）

談話：觀察等號(hào)左右兩邊的小數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)小數(shù)有什么樣的規(guī)律嗎？請(qǐng)你大膽進(jìn)行猜想?。ㄏ攘艚o學(xué)生充分的時(shí)間獨(dú)立思考，然后小組內(nèi)交流）

談話：哪個(gè)小組的代表愿意來談?wù)勀銈兊目捶?？（引?dǎo)出小數(shù)的末尾有沒有0，小數(shù)的大小一樣。）

2、進(jìn)一步感知小數(shù)性質(zhì)

談話：我們的猜想是否正確？是否對(duì)所有的小數(shù)都適用？還需要用更多的小數(shù)來驗(yàn)證。根據(jù)你們的猜想，你能舉出一些你認(rèn)為是相等的小數(shù)嗎？

根據(jù)學(xué)生回答，選擇板書：0.2=0.20 0.10=0.100.

談話：它們的大小是不是真的相等？還需要進(jìn)一步驗(yàn)證。請(qǐng)繼續(xù)用這些材料來驗(yàn)證一下。（小組合作驗(yàn)證）

班內(nèi)交流：誰愿意來說說你們驗(yàn)證的結(jié)果？從而證明0.4=0.40，0.2=0.20，0.10=0.100

談話：繼續(xù)大膽猜想一下，0.10還有可能等于什么數(shù)？根據(jù)學(xué)生回答，板書：0.10=0.1000000......說得完嗎？這可真是個(gè)有趣的現(xiàn)象！那這是偶然現(xiàn)象嗎？0.3還等于什么數(shù)？0.3=0.300000

3、揭示小數(shù)性質(zhì)，板書課題

談話：觀察這些數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

板書：小數(shù)的末尾添上0或者去掉0，小數(shù)大小不變。這就是我們今天所學(xué)的小數(shù)的性質(zhì)。（板書課題：小數(shù)的性質(zhì)）

三、小數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用

1、化簡(jiǎn)小數(shù)

（1）教師在黑板上寫0.600，問：你能說出一個(gè)和它相等的小數(shù)嗎？

教師隨著學(xué)生的回答寫出0.60000000000問：小數(shù)的大小變了嗎？也就是說與0.600大小相等的小數(shù)有多少個(gè)？在這無數(shù)個(gè)小數(shù)中，最簡(jiǎn)單的是哪一個(gè)？學(xué)生答后教師揭示：0.600寫成0.6，就叫化簡(jiǎn)。

談話：你能將0.500和13.040化簡(jiǎn)嗎？學(xué)生回答，并說一說理由。問：13.040十分位上的0可以去掉嗎？為什么？;

2、改寫小數(shù)

談話：去掉小數(shù)末尾的0，能把小數(shù)化簡(jiǎn)。有時(shí)需要把一些數(shù)改寫成指定數(shù)位的小數(shù)，又該怎樣做呢？

談話：不改變小數(shù)的大小，你能將0.9、6.07、5改寫成三位小數(shù)嗎？（學(xué)生獨(dú)立做后，交流訂正，梳理方法。）

談話：如果5后面不添小數(shù)點(diǎn)，直接寫0行嗎？為什么？生活中在哪些地方看過小數(shù)末尾添了0的數(shù)？

四、拓展應(yīng)用，鞏固提高

1、自主練習(xí)5：學(xué)生獨(dú)立做后，同桌交流。

2、自主練習(xí)6：學(xué)生獨(dú)立做后，交流訂正。

3、判斷對(duì)錯(cuò)：

（1）在小數(shù)點(diǎn)的末尾添上0或者去掉0，小數(shù)的大小不變。（ ）

（2）0.5與0.50大小相等，計(jì)數(shù)單位也一樣。 （ ）

4、①0.52中的2在（ ）位，表示（ ），在0.52的末尾添上三個(gè)0后，2在（ ）位，表示（ ）。

②0.300里有（ ）個(gè)（ ）、（ ）個(gè)（ ）和（ ）個(gè)（ ）。0.3里有（ ）個(gè)（ ）。

③0.230里有（ ）個(gè)（ ）、（ ）個(gè)（ ）和（ ）個(gè)（ ），0.23里有（ ）個(gè)（ ）和（ ）個(gè)（ ）。

5、按要求寫小數(shù)。

①所有的0都能去掉。

②所有的0都不能去掉。

③有的0能去掉，有的0不能去掉。

五、總結(jié)歸納，概括提高：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

課后反思

第三課時(shí)

一、回顧復(fù)習(xí) 基本練習(xí)

1、故事導(dǎo)入

談話：老師給同學(xué)們帶來一個(gè)有趣的故事：

唐僧師徒去西天取經(jīng),途中口渴了，唐僧拿出三根標(biāo)有:0.2米、0.20米、0.200米長(zhǎng)的甘蔗，想分給三個(gè)徒弟，饞嘴的八戒搶先一步說：我肚子大，我吃長(zhǎng)的。說著就拿走了標(biāo)有0.200米甘蔗。沙和尚不服氣，就對(duì)師傅說：八戒好吃懶做，長(zhǎng)的應(yīng)該給大師兄吃。悟空卻只是笑了笑，就對(duì)沙和尚悄悄耳語。

請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，孫悟空會(huì)對(duì)沙和尚說什么？（學(xué)生回答：三根一樣長(zhǎng)）

如何知道它們是一樣長(zhǎng)的？（引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)并解答）

談話：剛才同學(xué)們?cè)诮鉀Q問題的時(shí)候表現(xiàn)的和孫悟空一樣聰明，能又快又準(zhǔn)確的把下面的數(shù)對(duì)號(hào)入座嗎？

2、自主練習(xí)第7題。

（1）出示題目，學(xué)生讀題后獨(dú)立解答

（2）全班交流。（引導(dǎo)學(xué)生說說用了什么知識(shí)）

3、自主練習(xí)第10題

學(xué)生獨(dú)立解答，集體訂正。

二、走進(jìn)生活 綜合練習(xí)

談話；剛才我們復(fù)習(xí)了上節(jié)學(xué)習(xí)的知識(shí)并運(yùn)用這些知識(shí)解決了問題，在生活中我們也經(jīng)常要用到這些知識(shí)。

1、自主練習(xí)第8題

（1）獨(dú)立填寫

（2）集體訂正（引導(dǎo)學(xué)生在交流中掌握利用小數(shù)性質(zhì)快速改寫的方法）

2、自主練習(xí)第9題

（1）看圖獨(dú)立解答

（2）全班交流（交流中除了關(guān)注是否正確解答外，還要指導(dǎo)學(xué)生合理飲食，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣）

三、拓展實(shí)踐 延伸練習(xí)

談話：同學(xué)們表現(xiàn)的真出色，讓我們繼續(xù)來解決問題，好嗎？

1、自主練習(xí)第11題。

（1）獨(dú)立解答。

（2）小組交流。

（3）全班匯報(bào)。（匯報(bào)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同答案討論取值范圍，靈活掌握比較大小的辦法）

2、自主練習(xí)第12題

讓學(xué)生用卡片擺一擺，看看可以擺出多少個(gè)不同的小數(shù)，再通過交流學(xué)會(huì)合理的思考方法。

課外實(shí)踐

讓學(xué)生以小組為單位課后互相測(cè)量身高和體重，并比較記錄的結(jié)果

四、總結(jié)評(píng)價(jià)

談話：今天同學(xué)們解決了這么多問題，有什么收獲？

課后反思

信息窗3：小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書青島版四年級(jí)下冊(cè)小學(xué)數(shù)學(xué)教科書第62-63頁。

教學(xué)目標(biāo)

借助計(jì)算器探索并掌握小數(shù)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生找出與問題相關(guān)的條件，并能解決問題。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和小組合作探索能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力和語言表達(dá)能力。初步培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系變化的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)事物。

教學(xué)重難點(diǎn)：

小數(shù)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

學(xué)生學(xué)習(xí)過程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

談話：上節(jié)課我們了解了各種各樣龜?shù)牡埃钗覀兇箝_眼界，這節(jié)課我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)鳥的世界，去看看鳥蛋寶寶的情況吧。請(qǐng)看大屏幕。（播放情境圖）

青島版小學(xué)四年級(jí)下學(xué)期第三單元教案

第三單元 繁忙的工地角與三角形的認(rèn)識(shí)

教材分析:

本單元的主要內(nèi)容是：了解平角、周角，系統(tǒng)認(rèn)識(shí)角，角的大小比較，角的度量和分類，畫角；三角形的認(rèn)識(shí)及其特性，三角形的分類，三角形的內(nèi)角和及3條邊之間的關(guān)系。

本單元是在學(xué)生學(xué)會(huì)三角形初步認(rèn)識(shí)角和三角形的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何初步知識(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)角和三角形已經(jīng)有了一些感性認(rèn)識(shí)，但是還缺乏對(duì)角和三角形知識(shí)的系統(tǒng)深入了解。教材以真實(shí)的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)物為素材，系統(tǒng)設(shè)計(jì)了角和三角形的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生體驗(yàn)圖形與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教材還設(shè)計(jì)了大量的動(dòng)手活動(dòng)和操作練習(xí)，讓學(xué)生在操作活動(dòng)中探索學(xué)習(xí)并鞏固角和三角形的知識(shí)，有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)圖形知識(shí)的水平。角的度量是角的分類的基礎(chǔ)，角的分類又是三角形分類的基礎(chǔ)。符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，有助于學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系。

教學(xué)目標(biāo):

經(jīng)歷從具體物體中抽象出角和三角形的過程，認(rèn)識(shí)角和三角形，知道周角平角及周角、平角、鈍角、直角、銳角的大小關(guān)系。通過觀察、操作，了解三角形兩邊之和大于第三邊、三角形內(nèi)角和是180。結(jié)合實(shí)例，學(xué)會(huì)用量角器量角的度數(shù)，會(huì)畫指定度數(shù)的角，并能用三角板畫30度、45度、60度、90度的角。能夠按角的大小對(duì)三角形進(jìn)行分類。在探索三角形分類和驗(yàn)證三角形內(nèi)角和的過程中，體驗(yàn)解決問題的方法的多樣性。在觀察、操作、驗(yàn)證等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)角與三角形的知識(shí)，發(fā)展空間觀念，提高初步的推理能力。能過自覺運(yùn)用角和三角形的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題，體驗(yàn)角和三角形知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：全面認(rèn)識(shí)角和三角形。

教學(xué)難點(diǎn)：建立圖形的空間觀念。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、三角板

課時(shí)安排：

繁忙的工地 角與三角形的認(rèn)識(shí)（8課時(shí)）

信息窗1：認(rèn)識(shí)平角和周角 3課時(shí)

信息窗2：三角形的特性和分類 4課時(shí)

我學(xué)會(huì)了嗎 1課時(shí)

信息窗1

教學(xué)內(nèi)容：

角的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

經(jīng)歷從具體物體中抽象出角的過程，認(rèn)識(shí)平角、周角，知道平角和它們之間的關(guān)系，并能按一定標(biāo)準(zhǔn)分類。

培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)能力。發(fā)展學(xué)生的空間觀念。體會(huì)身邊處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)一步體會(huì)通過探索解決問題的樂趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

角的分類和度量

教具準(zhǔn)備：

活動(dòng)角、小棒和量角器

教學(xué)課時(shí)：

3課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)課

（課件）播放：繁忙的工地上，五臺(tái)挖掘機(jī)在緊張的工作著，鏟斗臂形成了各種各樣的角

師：仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：畫面上有5臺(tái)挖掘機(jī)。

生2：工人叔叔工作非常繁忙，非常辛苦。

生3：鏟斗臂上形成了很多角。

生4：鏟斗臂上的角不一樣大。

師：我非常欣賞這位同學(xué)，她已經(jīng)學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光來觀察生活了！

（課件演示：鏟斗臂上形成的各種角）

師：鏟斗臂在工作的時(shí)候，能形成什么樣的角呢？今天我們就來研究這個(gè)問題。

（板書課題：角的認(rèn)識(shí)）

二、探索新知

（一）認(rèn)識(shí)平角、周角

1、 學(xué)生做各種活動(dòng)角。

師：老師課前讓大家準(zhǔn)備了活動(dòng)角，請(qǐng)大家把活動(dòng)角的兩邊重合，一邊不動(dòng)，另一條邊開始轉(zhuǎn)動(dòng)，就可以得到一個(gè)角。然后把你得到的角沿邊畫下來。小組同學(xué)說一說，你折的是什么角。（小組交流）：

師：哪組的同學(xué)愿意上臺(tái)給大家展示一下你們小組折的角？

2、小組匯報(bào)交流

師：展示你們折的角，并告訴同學(xué)們它的名稱。（實(shí)物投影展示，再把角貼在黑板上）

（學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了直角、銳角和鈍角，很容易說出名稱。個(gè)別學(xué)生可能還會(huì)說出平角和周角。）

3. 分類。

師：這么多角，看起來太亂了，能不能把他們分類整理一下呢？

（小組活動(dòng)）：

師：把你們小組折的角放在一起，分分看。（一組同學(xué)在臺(tái)上分）

師：你們是怎么分的？為什么？（學(xué)生上臺(tái)展示）

生1：我們把直角分為一類，把銳角分為一類，把鈍角分為一類。

師：這位同學(xué)分的非常合理，有不同意見嗎？

（個(gè)別學(xué)生可能會(huì)按平角和周角分類，如果說不出，教師再啟發(fā)、演示。）

4、認(rèn)識(shí)平角。

師：手拿一個(gè)活動(dòng)角，從兩邊重合開始，一邊不動(dòng)，另一條邊怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)，當(dāng)兩條邊成一條直線時(shí)問：

師：這是角嗎？為什么？

生1：是，因?yàn)樗杂幸粋€(gè)頂點(diǎn)兩條邊。

生2：我認(rèn)為不是角，因這里是平平的，不尖了。

生3：我也認(rèn)為不是角，因?yàn)樗瓷先ナ且粭l直線。

生4：我反駁他們的意見，請(qǐng)問兩位同學(xué)，角是怎樣形成的？

生5：角是由一點(diǎn)引出的兩條射線組成的圖形。

生6：那么請(qǐng)問你看到從一點(diǎn)引出的兩條射線了嗎？角還可以怎樣形成？

師：我非常欣賞這位同學(xué)，他能自覺運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的角的定義來解決今天的問題。還有不同意見嗎？

師：（演示平角的形成過程）同學(xué)們請(qǐng)看，這個(gè)角的兩邊成一條直線了，我們給它起個(gè)名字叫平角。（板書）

（畫平角）：

師：好，跟著老師畫平角。（示范平角的畫法）。

5、認(rèn)識(shí)周角。

師：我們輕松一下，一起來做個(gè)游戲：

⑴老師先說出一種角，你們利用活動(dòng)角轉(zhuǎn)出這種角：開始！銳角！直角！鈍角！

⑵老師轉(zhuǎn)動(dòng)活動(dòng)角，你們說出它的名稱。開始！

師：（老師轉(zhuǎn)動(dòng)一周，兩條射線重合），這是角嗎？為什么？

生1：我認(rèn)為是，從剛才的討論中我發(fā)現(xiàn)這個(gè)圖形也是一條射線繞著它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)形成的，而且是旋轉(zhuǎn)了一周，所以，我認(rèn)為是角。

生2：我認(rèn)為不是，角是由一點(diǎn)引出的兩條射線組成的圖形，而這里只有一條射線，所以不是角。

生3：我補(bǔ)充，因?yàn)檫@兩條射線重合了，其實(shí)是有兩條射線的。

師：同學(xué)們的回答都很精彩！請(qǐng)看大屏幕（課件演示周角的形成過程），這是一條射線繞端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周組成的圖形，我們給它叫周角。（板書）

（畫周角）：

師：好，跟著老師畫周角。（示范周角的畫法）。

（二）角的表示方法：

師：我們認(rèn)識(shí)了這么多角，角應(yīng)該怎樣表示呢？誰有好方法？

（兩生上臺(tái)板演）

師：角可以這樣表示：從一點(diǎn)起，畫兩條射線，就組成一個(gè)角。通常用符號(hào)表示。記作1（或2等）。讀作角一

（三）探索三種角的關(guān)系

師：直角、平角、周角這三種角之間有什么關(guān)系呢？請(qǐng)小組合作利用手中的材料研究一下。（小組匯報(bào)）：

師：哪個(gè)小組來匯報(bào)一下：你們發(fā)現(xiàn)了什么結(jié)論？

生1：我們發(fā)現(xiàn)：平角是直角的2倍

生2：周角是直角的4倍

生3：周角還是平角的2倍

師：同意嗎？（學(xué)生都點(diǎn)頭同意，師板書）

三、回歸生活

1. 解決情境中的問題

師：現(xiàn)在我們來看看鏟斗臂在工作時(shí)都形成了哪種角？

（課件播放，學(xué)生回答）

2. 找出身邊的各種角

師：同學(xué)們，你在生活中見過這些角嗎？（生舉例）

3. 播放生活中的各種角

師：其實(shí)，我們的生活中到處都有角，請(qǐng)看大屏幕（播放：生活中的角畫面：斜拉橋、路燈、籃球架、滑梯、起重機(jī)、各種扇子、自行車等等）

師：看到生活中這么多的角，你想說什么？

生1：角有很多用處

生2：生活離不開角

生3：角的作用很大

生4：學(xué)數(shù)學(xué)很有用

四、總結(jié)

師：同學(xué)說的真好！是的，我們的生活離不開角，書包里、教室里、家里、校園里、上學(xué)的路上到處都是各種各樣的角，角的世界豐富多彩，角的知識(shí)奧妙無窮，就像大海，我們學(xué)的只是大海里的一滴水。讓我們從現(xiàn)在開始努力學(xué)習(xí)，到知識(shí)的海洋里去遨游吧！

板書設(shè)計(jì)：

角的認(rèn)識(shí)

角的分類：銳角 小于90

鈍角 大于90小于180

直角 等于90

平角 等于180

周角 等于360

1個(gè)平角=2個(gè)直角 1個(gè)周角=2個(gè)平角

課后反思：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

畫已知度數(shù)角

教學(xué)目的：

使學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)掌握利用量角器和三角板畫角

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握利用量角器和三角板畫角

教具準(zhǔn)備：

量角器、三角板各個(gè)角的度數(shù)

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一、情景引入，引發(fā)知識(shí)沖突，引出度

第一次情境引入：

小丸子和花輪同學(xué)各畫了一個(gè)角，爭(zhēng)論誰畫的角大？你們能幫著想個(gè)辦法嗎？

第二次情境引入：

出示挖掘機(jī)工作時(shí)的情境。

談話：挖掘機(jī)的長(zhǎng)臂組成的角都不一樣，挖掘機(jī)的高度和長(zhǎng)臂的的長(zhǎng)度都可以用尺量，用米等長(zhǎng)度單位來表示，那么用什么度量角？用什么單位表示角的大小呢？

二、合作探究 學(xué)習(xí)新知

1、認(rèn)識(shí)度量單位

分小組討論、匯報(bào)。

談話：大家說得對(duì)不對(duì)？下面聽小電腦博士的介紹。

（聽介紹，課件演示）

認(rèn)識(shí)10 角：(多媒體) 出示一個(gè)圓,分成360份，然后分為二個(gè)半圓,把這樣的一個(gè)半圓分成180等份,每份所對(duì)的角度就是1度角,在不同位置著色閃動(dòng)。而度就是角的大小單位,通常我們用10 表示1度。

(媒體展示 10 100 200900 角。問: 100 由幾個(gè)10 組成？如果一個(gè)角由90個(gè)10 組成是幾度的角)

為了方便，又從左邊開始標(biāo)數(shù)字。演示10 100 200 900 角。

板書: 10 =1度

2、認(rèn)識(shí)量角器

談話：剛才我們已經(jīng)把一個(gè)半圓分成180等份,就得到這樣的一個(gè)圓形，請(qǐng)同學(xué)們想一想,它和那個(gè)學(xué)習(xí)用品比較像-------量角器

（1）先讓學(xué)生根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)說一說對(duì)量角器的認(rèn)識(shí)。

（2）學(xué)生拿出量角器仔細(xì)觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)？

（3）說說你的發(fā)現(xiàn)，有疑問也可以小組討論解決。

（4）小結(jié)（課件演示或用教具演示）

①半圓的圓心是量角器的中心。

②內(nèi)圓的數(shù)字稱為內(nèi)刻度線, 外圓的數(shù)字稱為外刻度線。

③ 以右邊的00 為起點(diǎn),起點(diǎn)處的00 這條刻度線是內(nèi)刻度00 的刻度線。

同桌相互操練。

3、角的度量

出示60度角。那么怎樣來量角的大小呢?

（1）自學(xué)嘗試。

A、邊自學(xué)書上第35頁上半部分的內(nèi)容，邊自己也學(xué)著量一量。

B、量的時(shí)候想一想，你量角的步驟是怎樣的？

C、最后把量角過程在小組中交流一下。如果你有疑問，也可以在小組中提出，大家一起來解決。

（2）指名匯報(bào)，教師演示。

（3）提醒注意：由于量角器有兩圈刻度，讀刻度時(shí)，要根據(jù)測(cè)量角的方向選擇合適的刻度。

（4）點(diǎn)撥。編兒歌

板書：量角的步驟：

點(diǎn)對(duì)點(diǎn)

邊對(duì)邊

找零度

認(rèn)刻度

4、角的分類及各種角間的關(guān)系

（1）量一量下面各角的度數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？（讓學(xué)生直接在書上量，并填在書上）

（2）小組討論、交流，最后全班反饋總結(jié)。

談話：剛才我們學(xué)習(xí)了銳角、直角、鈍角、平角、周角。你喜歡這些角嗎？請(qǐng)你選擇其中的一個(gè)或幾個(gè)把它們畫出來，再用量角器驗(yàn)證。（展示生畫的角）

5、畫角

談話：給你一個(gè)角的度數(shù)，你能畫出來嗎？

（1）嘗試畫一個(gè)40度的角。

（2）小組內(nèi)交流畫法。

（3）總結(jié)畫角的方法，課件演示。

（4）再練習(xí)畫幾個(gè)角。

三、談話總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你們有何收獲？

板書設(shè)計(jì)：

直角是90度

平角是180度 1平角=2直角

周角是360度 1周角=2平角

銳角＜90度

90度＜鈍角＜180度

課后反思：

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

角的認(rèn)識(shí)練習(xí)課

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一、談話激趣，創(chuàng)設(shè)情境

談話：同學(xué)們，在隆隆作業(yè)的挖掘機(jī)上你看到了什么？學(xué)到了那些知識(shí)？（學(xué)生自由發(fā)言）

二、梳理知識(shí)，自主練習(xí)

1、回顧梳理角及角的分類、大小比較。

談話：什么是角？（學(xué)生回憶）在你的練習(xí)本上畫一個(gè)角，并且與你的同桌交流一下它各部分的名稱和記法。（學(xué)生畫、說）

談話：用你手中的紙隨便折出一個(gè)角，跟你的同桌比較一下你的角大小?；ハ嗾f說怎樣比的。（學(xué)生活動(dòng)）

談話：同學(xué)們你能試編一句順口溜記住角的分類與大??？（學(xué)生試說）小指代表銳角，無名指代表直角，中指代表鈍角，食指代表平角，大姆指代表周角。

談話：同學(xué)們喜歡順口溜嗎？量角中心對(duì)頂點(diǎn)，零線重合角一邊，若想知道多少度，分清內(nèi)外看他邊。老師的順口溜說了什么？（學(xué)生紛紛舉手說）

2、自主練習(xí)。

①自主練習(xí)第4題。

談話：同學(xué)們對(duì)基本知識(shí)掌握得很好，現(xiàn)在我們進(jìn)行一個(gè)小比賽。

（學(xué)生量角并比較）集體校對(duì)

②自主練習(xí)第8題。繼續(xù)量角訓(xùn)練

談話：從這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)來看，大家都知道節(jié)約時(shí)間，同學(xué)們知道嗎在鐘表上還藏著許多角的知識(shí)。

教師出示鐘表教具，先演示，學(xué)生口答幾個(gè)，然后引導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律，一圈是多少度？每一大格多少度，每一小格多少度？

（利用規(guī)律限制時(shí)間同桌解決第8題，一人用得到的規(guī)律解決，一人用量角的辦法。）

③自主練習(xí)第5題。

談話：同學(xué)們剛才在書上量角量得很好，現(xiàn)在我們量量手中的三角板，看看你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？同桌合作量角，量后把你的結(jié)果匯報(bào)給小組同學(xué)，交流你的發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)以下信息：

⑴都有一個(gè)角是90度。

⑵一個(gè)三角板是有一個(gè)角是45度的等腰直角三角形。

⑶每個(gè)三角板的三個(gè)角的和是180度。

④自主練習(xí)第11題。

談話：對(duì)于一個(gè)三角板同學(xué)們了解這么多知識(shí)。兩只三角板你又能得到哪些角的知識(shí)？學(xué)生口答一些拼成的角，并舉著自己的三角板演示給其他同學(xué)。

談話：剛才同學(xué)拚得很好，下面?zhèn)€人動(dòng)手拼一拼誰的發(fā)現(xiàn)最多？把你得到的新角畫在本子上。

（學(xué)生動(dòng)手拼擺畫，可能有的學(xué)生幾個(gè)人合作，運(yùn)用三個(gè)三角板拼成的角要給與表揚(yáng)鼓勵(lì)。）

三、綜合鞏固，拓展應(yīng)用。

1、自主練習(xí)第10題。

談話：通過剛才練習(xí)，同學(xué)們對(duì)角的有關(guān)知識(shí)掌握得不錯(cuò)，現(xiàn)在老師考考你的眼力。手勢(shì)判斷對(duì)錯(cuò)。（師生共同完成）補(bǔ)充：

①三個(gè)角組成一個(gè)平角，這三個(gè)角一定都是銳角。 （ ）

②把一個(gè)10度的角放大5倍打印出來，得到的角是50度。 （ ）

③角的兩邊畫出的越長(zhǎng)，角就越大。 （ ）

2、自主練習(xí)第13題。

讓學(xué)生動(dòng)手畫在練習(xí)本上，教師在黑板上跟學(xué)生一起畫。

談話：你畫出一個(gè)什么圖形？量一量第3個(gè)角是多少度？你又有什么發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種情況：

⑴兩個(gè)角的另一條邊交于一點(diǎn)，得到一個(gè)三角形。

⑵三個(gè)角的度數(shù)和正好是180度

3、自主練習(xí)第9題。

談話：同學(xué)們都知道2008年的奧運(yùn)會(huì)在北京舉行，你喜歡體育運(yùn)動(dòng)嗎？你知道哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？你知道運(yùn)動(dòng)員優(yōu)美的動(dòng)作上藏著角嗎？誰表演給同學(xué)們看看，并把你找到的角畫出來。（之后同桌互相表演畫角）

4、應(yīng)用拓展。

自主練習(xí)14題:

談話：同學(xué)們對(duì)于量角畫角都掌握了，那么你會(huì)計(jì)算角嗎？先觀察第一幅圖，你通過看圖能得到哪些數(shù)學(xué)信息？

學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的幾種可能：

⑴有一個(gè)角是135度。

⑵角1和135度的角正好是一個(gè)平角，也就是180度。

⑶角1和角2正好也是一個(gè)平角180度。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)

1、這節(jié)課你有什么收獲？

2、教師表揚(yáng)，同時(shí)提出要求借助已經(jīng)掌握角的知識(shí)，繼續(xù)尋找生活中與角有關(guān)的知識(shí)為我們學(xué)習(xí)今后的知識(shí)打下基礎(chǔ)。

課后反思：

信息窗2

教學(xué)內(nèi)容：

認(rèn)識(shí)三角形

教學(xué)目的：

使學(xué)生理解三角形的概念，知道它各部分的名稱，了解它的特性，掌握它的分類。培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和觀察、比較、分析、判斷等能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。在小組合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，激發(fā)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確認(rèn)識(shí)三角形及其分類。正確掌握畫三角形高的方法。

教具準(zhǔn)備：

小棒和三角板

教學(xué)時(shí)間：

4課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)生學(xué)習(xí)過程

一、生活引入，直入主題

談話：你們喜歡旅游嗎？老師就特別喜歡旅游，尤其愛看城市中的建筑，走在繁華的街道上，看著一座座宏偉的建筑，就能感受到這座城市的魅力。不過受時(shí)間限制，有些地方我們也只能在書中或網(wǎng)上領(lǐng)略它的風(fēng)采了。我這里收集了一些建筑物的圖片，咱們一起欣賞一下吧。（電腦出示）美嗎？這些圖片中最基本的圖形是什么？（三角形）你知道這其中的高樓大廈是在什么機(jī)器的協(xié)助下蓋起來的嗎？（塔吊）（出示信息窗）來看看這幅圖，你看到了什么？

學(xué)生回答：塔吊上有許多三角形

談話：為什么飽經(jīng)風(fēng)雨的宏偉建筑和結(jié)實(shí)的塔吊最基本的構(gòu)造都是三角形呢？

學(xué)生回答：具穩(wěn)定性、牢固

談話：三角形到底有什么魅力，使人們?cè)谏钪刑幪幎茧x不開它？這節(jié)課我們就一起來研究三角形。（板書課題：三角形的認(rèn)識(shí)）

二、深入生活，感知特性

談話：三角形真的牢固嗎？讓我們動(dòng)手試一試。每個(gè)小組內(nèi)有一個(gè)三角形框架和一個(gè)多邊形框架，先觀察一下，兩者間有什么區(qū)別？

引導(dǎo)學(xué)生觀察邊和角的數(shù)量。

分別拉一拉，比比看，兩個(gè)框架有什么變化。

學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)并回答發(fā)現(xiàn)：三角形框架形狀沒有發(fā)生改變,多邊形形狀變了。

談話：這是為什么呢？

學(xué)生可能回答：三角形有三條邊把它的形狀固定住了，所以怎么拉它也不會(huì)變形，而四邊形不具穩(wěn)定性，輕輕一拉就變形了。

總結(jié)：剛才同學(xué)說的很對(duì)，三角形是牢固的，也可以說它具有穩(wěn)定性。（板書：穩(wěn)定性）我們的生活中常常巧妙的利用了這一點(diǎn)。像這樣的小木凳，（課件出示木凳）用得時(shí)間久了，經(jīng)常會(huì)不牢固，你們有辦法修

修它嗎？

學(xué)生回答：加斜杠，只有構(gòu)成三角形，凳子才不搖，說明三角形具有穩(wěn)定性。

談話：看這兩幅圖中，哪里用到了三角形的穩(wěn)定性？（課件出示這些物體的圖片）生活中還有哪些應(yīng)用三角形穩(wěn)定性的例子？（學(xué)生舉例）

談話：三角形的穩(wěn)定性在生活中的體現(xiàn)無處不在，請(qǐng)看（電腦出示）建筑上的斜拉橋、鐵塔、自行車架、照相機(jī)三角支架、電線桿、房屋的金字架、上海東方明珠電視塔、吊車的長(zhǎng)臂、埃及金字塔、香港中銀大廈、曬衣架，太陽能架、大廣告牌后面三角支架，相框后三角支架，固定小樹用三角形，鐵欄桿里外每隔一段有一支斜的鐵桿，構(gòu)成三角形。細(xì)心觀察你還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多呢！

三、自制圖形，引導(dǎo)歸納。

談話：每個(gè)小組里都有幾根小棒，請(qǐng)你試著用它們擺出三角形，邊擺邊思考：三角形是怎樣構(gòu)成的？

學(xué)生觀察討論：由三條邊按順序圍起來（強(qiáng)調(diào)解釋重點(diǎn)字眼：圍成）

談話：誰能來試著總結(jié)一下什么叫三角形？

學(xué)生總結(jié)：由三條線段圍成的圖形叫做三角形。（板書）

談話：三角形除了有三條邊，還有什么？你能再試著找找嗎？（教學(xué)三個(gè)角、三個(gè)頂點(diǎn)）

四、觀察分析，按角分類。

1．新授：

談話：每個(gè)小組的學(xué)具袋里都放著許多三角形，這些大大小小，形形色色的看起來好象各不相同，可細(xì)心的人發(fā)現(xiàn)有一些三角形放在一起還有不少共同點(diǎn)呢。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察三角形中各角的特點(diǎn)，以小組為單位，將學(xué)具袋里的三角形分分類，抓住主要特征為這類三角形起個(gè)名字。

（學(xué)生操作）

談話：誰來把你們組的分類結(jié)果展示給同學(xué)們看看？

（學(xué)生分類）

談話：能給你們分的這幾類三角形分別起個(gè)名字嗎？

學(xué)生：三個(gè)都是銳角， 叫銳角三角形

一個(gè)直角，兩個(gè)銳角，叫直角三角形 教師板書

一個(gè)鈍角，兩個(gè)銳角，叫鈍角三角形

2．鞏固：

談話：下面我們來做個(gè)小游戲，請(qǐng)同學(xué)們扮演這三種不同類型的三角形來向大家作以簡(jiǎn)單介紹。（我是一個(gè)三角形，我的特點(diǎn)是）其他同學(xué)根據(jù)它的介紹來猜猜它的名字，好嗎？

談話：認(rèn)識(shí)三種三角形，你能根據(jù)各自的特征把他們畫下來嗎？打開書第44頁，完成自主練習(xí)3。

（學(xué)生獨(dú)立完成，教師點(diǎn)評(píng)）

五、觀察三邊，按邊分類

談話：我了解了三角形按角可以分為三類，其實(shí)它們的邊也可作為分類的依據(jù)。（出示等腰三角形、等邊三角形）小組討論一下，它們有什么不同，可以怎樣分類。（引導(dǎo)學(xué)生用量，對(duì)折的方法驗(yàn)證一下）

（學(xué)生討論）邊分類邊回答

學(xué)生：三條邊都不相等： 不等邊三角形

兩邊相等： 等腰三角形

三條邊都相等： 等邊三角形（也叫正三角形）

有時(shí)我們把等邊三角形看成是等腰三角形中的一種特殊情況。

談話：等腰三角形和等邊三角形各部分也有名稱，請(qǐng)打開書第42頁自學(xué)。（學(xué)生自讀了解）

請(qǐng)同學(xué)介紹等腰三角形和等邊三角形各部分的名稱。

小結(jié)：我們通過剛才的學(xué)習(xí)了解到三角形如果按角分可分為：銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形，還有兩邊相等的等腰三角形和三邊相等的等邊三角形。

老師這里有許多三角形，你能試著給它們找找家嗎？請(qǐng)打開書44頁，完成自主練習(xí)的第2題。（反饋、訂正）

練習(xí)：再來看這幅圖（課件出示書45頁第4題）在地板磚圖案中，你能找到哪些三角形？還能找到哪些圖形？

六、結(jié)合已知，教學(xué)底、高

談話：我們?cè)谏蠈W(xué)期學(xué)習(xí)過如何過直線外一點(diǎn)作這條直線的垂線。還記得怎樣畫嗎？誰來示范一個(gè)？

（學(xué)生板書）

談話：今天我們就在這個(gè)知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)三角形的底和高。（邊畫邊講解）任選三角形的一個(gè)頂點(diǎn)，向它的對(duì)邊作一條垂線，頂點(diǎn)和垂足之間的線段就叫做三角形的高，這條對(duì)邊就叫做三角形的底?？辞宄藛?？

七、回顧整理，拓展延伸

談話：回憶一下，這節(jié)課你都有哪些收獲？課后我們可以利用三角形來畫一幅畫，盡可能多的使用各種類型的三角形，明天我們開個(gè)畫展，看看誰的畫最有特點(diǎn)。

板書設(shè)計(jì)：

三角形的認(rèn)識(shí)

三個(gè)都是銳角， 叫銳角三角形

一個(gè)直角，兩個(gè)銳角，叫直角三角形

一個(gè)鈍角，兩個(gè)銳角，叫鈍角三角形

課后反思：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

三角形的角的關(guān)系

教學(xué)目的：

使學(xué)生在已有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步掌握三角形的邊、角的關(guān)系。通過學(xué)生動(dòng)手操作發(fā)展學(xué)生的觀察能力和比較、抽象、概括等思維能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

3厘米、4厘米、5厘米長(zhǎng)的小棒各1根，3個(gè)三角形，量角器，剪刀。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、談話：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三角形，你知道哪些關(guān)于三角形的知識(shí)？

2、我們?cè)谟懻撊切沃R(shí)的時(shí)候，三角形中的三個(gè)好朋友卻吵了起來，想知道是怎么回事嗎？我們一起去看看吧！

播放課件

詳細(xì)內(nèi)容說明：一個(gè)大的直角三角形說：我的個(gè)頭大，我的內(nèi)角和一定比你們大。一個(gè)鈍角三角形說：我有一個(gè)鈍角，我的內(nèi)角和才是最大的。一個(gè)小的銳角三角形很委屈的樣子說：是這樣嗎？（它們?cè)跔?zhēng)論誰的內(nèi)角和大。）

你知道什么是三角形的內(nèi)角和嗎？

通過學(xué)生討論，得出三角形的內(nèi)角和就是三角形三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)和。

3、故事中到底誰說得對(duì)呢？今天我們就來研究三角形的內(nèi)角和。

二、自主探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1、探究三角形內(nèi)角和的特點(diǎn)

（1）量一量

師：你認(rèn)為怎樣能知道三角形的內(nèi)角和？

生：把三角形的三個(gè)內(nèi)角分別量出來，再用加法算出三角形的內(nèi)角和。

學(xué)生活動(dòng)（小組合作---每組準(zhǔn)備三種不同的三角形）量角，求和，完成第43頁的表格。

學(xué)生交流匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。

師：從剛才的交流中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：不管是銳角三角形、直角三角形還是鈍角三角形，內(nèi)角和都是180。

（在量的過程中，由于誤差，有的學(xué)生可能算出內(nèi)角和在180左右，這時(shí)教師要相機(jī)誘導(dǎo)：在測(cè)量的過程中出現(xiàn)一些誤差是正常的，因?yàn)橥瑢W(xué)們畫的角不夠標(biāo)準(zhǔn)，量角器的不同，還有本身測(cè)量的原因都可能導(dǎo)致誤差。）

師：看來量一量會(huì)出現(xiàn)誤差，那么你還有其它的更科學(xué)的辦法進(jìn)行驗(yàn)證嗎？

（2）拼一拼

學(xué)生分小組活動(dòng)，教師參與學(xué)生的活動(dòng)，并給予必要的指導(dǎo)。

學(xué)生展示交流，師：從大家的交流中，我們發(fā)現(xiàn)都可以把三角形的三個(gè)內(nèi)角拼成一個(gè)平角，證明三角形內(nèi)角和是180 。

（3）折一折

小組活動(dòng)，學(xué)生交流：

生1：將正方形（或長(zhǎng)方形）紙沿對(duì)角線對(duì)折，這樣，就折成了兩個(gè)大小一樣的三角形。因?yàn)檎叫危ɑ蜷L(zhǎng)方形）的四個(gè)直角的和是360，所以三角形的內(nèi)角和就是它的一半，是180。

生2：直角三角形的兩個(gè)銳角可以折成一個(gè)直角，也就是說，在直角三角形中，兩個(gè)銳角的和是90，因此三角形內(nèi)角和就是180。

2、歸納

師：通過剛才的活動(dòng)，我們得出了什么結(jié)論？

生：三角形的內(nèi)角和等于180。

3、師談話：三個(gè)三角形爭(zhēng)論的問題現(xiàn)在能解決了嗎？你現(xiàn)在想對(duì)這三個(gè)三角形說點(diǎn)什么？

學(xué)生暢所欲言，對(duì)得出的規(guī)律做系統(tǒng)的整理。

三、靈活運(yùn)用，鞏固練習(xí)

師：好，大家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了三角形內(nèi)角和是180這一規(guī)律，你能應(yīng)用這個(gè)規(guī)律解決一些實(shí)際的問題嗎？

青島版小學(xué)四年級(jí)下學(xué)期第六單元教案

第六單元 奇異的克隆牛小數(shù)的加減法

教材分析:

本單元主要教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)加、減法的意義和計(jì)算方法，小數(shù)加、減法混合運(yùn)算，整數(shù)加法運(yùn)算律推廣到小數(shù)。

本單元是學(xué)生在學(xué)習(xí)了整數(shù)四則運(yùn)算、小數(shù)的意義、性質(zhì)以及簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。教材選取了國(guó)際首例冷凍克隆牛技術(shù)這一素材，結(jié)合實(shí)際學(xué)習(xí)小數(shù)加、減法計(jì)算，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；另一方面引導(dǎo)學(xué)生了解先進(jìn)科研成果，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感。學(xué)生已學(xué)過簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法，本單元借此基礎(chǔ)，先由數(shù)位數(shù)相同的加、減法引入，然后過渡到小數(shù)位數(shù)不同的加、減法，使學(xué)生循序漸進(jìn)的掌握小數(shù)加、減法的知識(shí)。教材重視加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生利用小數(shù)加減法與整數(shù)加減法的聯(lián)系學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的意義和計(jì)算方法。借助整數(shù)加法運(yùn)算定律直接推廣到小數(shù)加法運(yùn)算定律，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)便計(jì)算。這樣有利于學(xué)生構(gòu)建新知識(shí)。教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，放手讓學(xué)生嘗試計(jì)算，在觀察、比較和交流的過程中，明白算理，掌握算法。

教學(xué)目標(biāo):

結(jié)合具體情景，理解小數(shù)加、減法的意義，學(xué)會(huì)小數(shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。經(jīng)歷小數(shù)加、減計(jì)算方法的探索過程，了解小數(shù)加減法與整數(shù)加減法之間的聯(lián)系。在解決問題的過程中，通過比較，感受整數(shù)加法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用，并能運(yùn)用這些運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。感受數(shù)學(xué)與科技知識(shí)的聯(lián)系，培養(yǎng)愛科學(xué)的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：理解小數(shù)加、減法的意義，學(xué)會(huì)小數(shù)加、減計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

靈活計(jì)算小數(shù)加減混合運(yùn)算。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

課時(shí)安排：

奇異的克隆牛小數(shù)的加減法(6課時(shí))

信息窗1 3課時(shí)

信息窗2 3課時(shí)

信息窗1：小數(shù)的加減法

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)生已學(xué)過簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法，學(xué)習(xí)數(shù)位數(shù)相同的加、減法。

教學(xué)目的：

結(jié)合具體情境，理解小數(shù)加、減法的意義。掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法，并能較熟練地進(jìn)行小數(shù)加、減法的筆算和口算。培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，提高計(jì)算能力。感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感，逐步養(yǎng)成遷移類推的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解小數(shù)加、減法的意義，學(xué)會(huì)小數(shù)加、減計(jì)算方法。靈活計(jì)算小數(shù)加減混合運(yùn)算。

教具準(zhǔn)備：

課件 小黑板

教學(xué)時(shí)間：

3課時(shí)

學(xué)生學(xué)習(xí)過程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入

1、學(xué)生交流課前收集的有關(guān)克隆的信息。

2、師：今天我們就一起來了解兩頭可愛的克隆牛的情況，看他們身上有哪些有趣的數(shù)學(xué)問題。

二、自主合作 探索新知

1、提出問題

課件出示：情境圖健健、壯壯出生時(shí)情況記錄。

師：同學(xué)們觀察信息窗1，看看克隆牛健健和壯壯出生時(shí)的情況記錄，你都獲得哪些信息？通過獲取的信息，你能提出什么問題？

（根據(jù)學(xué)生提出的問題，先來了解壯壯出生時(shí)的胸圍是多少。）

2、解決問題

學(xué)生列式，說明意義。師板書：0.77+0.03= （米）

師：用你喜歡的方法計(jì)算。

請(qǐng)用不同方法的同學(xué)板演計(jì)算過程。

3、優(yōu)化算法

師：他們的方法你喜歡哪個(gè)？為什么？（用豎式計(jì)算比較簡(jiǎn)便。）

4、探究算理

（1）自主探究，嘗試計(jì)算。

師：你能用豎式計(jì)算17.05+2.83嗎？

（2）組織交流，理解算理。

a.組織學(xué)生交流計(jì)算的算理、方法和結(jié)果。

b.典型錯(cuò)誤糾正，在交流中，理解算理。

c.你會(huì)驗(yàn)算嗎？

（3）抓出重點(diǎn)，總結(jié)算理。

師：計(jì)算豎式時(shí)，應(yīng)該注意什么？（強(qiáng)調(diào)數(shù)位對(duì)齊）

師：得數(shù)末尾的0能不能夠去掉？為什么？

5、遷移算理

（1）解決問題：壯壯出生時(shí)的體長(zhǎng)比健健長(zhǎng)多少？

分析數(shù)量關(guān)系，列出算式。

（2）豎式計(jì)算。

師：為什么要用減法計(jì)算？得出減法的意義，讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。

在寫豎式時(shí)，應(yīng)該注意什么問題？

（3）嘗試驗(yàn)算。

6、反思算理

（1）想一想：小數(shù)加法和整數(shù)加法有什么相同地方？有什么不同的地方？(討論)

相同：小數(shù)加法和整數(shù)加法意義相同。計(jì)算法則都是相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊，小數(shù)加法把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就是相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊。

不同：整數(shù)加法是從個(gè)位加起，小數(shù)加法是從低位加起，最后得數(shù)對(duì)齊橫線上的小數(shù)點(diǎn)，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。如果小數(shù)部分末尾有0的應(yīng)去掉。

小數(shù)加、減法的驗(yàn)算方法與整數(shù)加、減法的驗(yàn)算方法相同。

（2）啟發(fā)學(xué)生想：小數(shù)加法和減法的計(jì)算方法有什么共同點(diǎn)？

統(tǒng)一小數(shù)加減法的計(jì)算方法。

三、鞏固練習(xí) 拓展應(yīng)用

1、自主練習(xí)

1）填一填:P89(1)

2）計(jì)算并驗(yàn)算

26.81+5.29= 1.92-0.71=

3）你能把下面的分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù)再計(jì)算嗎？ P91(13)前兩個(gè)

2、走進(jìn)生活

我們的數(shù)學(xué)書5.27元，數(shù)學(xué)同步練習(xí)6.80元，兩本書一共多少錢？你還能提出什么問題？

3、課后延伸

師：我們這學(xué)期預(yù)交了150元課本費(fèi)，學(xué)期末我們是要補(bǔ)交還是會(huì)退回呢？讓我們課后一起算一算吧！

四、感悟收獲

談話：今天大家學(xué)得愉快嗎？你們最大的收獲是什么？（學(xué)生自由說說說本課的收獲及體驗(yàn)）

板書設(shè)計(jì)：

小數(shù)的加法和減法

壯壯出生時(shí)的胸圍是多少？

0.77+0.03= （米）

0.77

+ 0.03

0.80 0可以去掉不寫

課后反思：

第二課時(shí)

一、串聯(lián)情境 喚醒已知

1、談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩頭奇異的克隆牛：健健和壯壯，并且了解克隆牛出生時(shí)的情況，同學(xué)們還提出了很多的問題裝入了問題口袋，這節(jié)課我們從問題口袋里找出問題，開動(dòng)腦筋，繼續(xù)一起來解決。

2、課件出示：?jiǎn)栴}口袋

（1）下面各數(shù)不改變大小，變成三位小數(shù)．（點(diǎn)擊課件）

8.90.4213.4600

（2）算一算（點(diǎn)擊課件）

4.6－3.2 1.28＋1.21 8.75－3.74

4.5＋5.5 56＋344 130－25

實(shí)物投影演示學(xué)生計(jì)算的過程 訂正答案（引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單說說后兩道整數(shù)加減法的計(jì)算方法）

二、自主嘗試 探究新知

1、遷移情境 解決問題

（1）課件出示：情境圖壯壯和健健出生時(shí)情況表

點(diǎn)擊課件：?jiǎn)栴}口袋提出問題

壯壯出生時(shí)的管圍比健健長(zhǎng)多少？

師：這是上節(jié)課我們同學(xué)提出的需要解決的問題,你能試一試嗎?自主探索解決問題的方法，列出算式。

（2）板書算式：1.3-1.25

2、獨(dú)立思考 探究算法

（1）學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算

師：你能計(jì)算出得數(shù)嗎？先獨(dú)立思考，算完后說說你是怎樣算的?

（2）學(xué)生演示計(jì)算過程

指名板演(找出不同的書寫方法正確與錯(cuò)誤的對(duì)比演示)

學(xué)生可能出現(xiàn)的情況:

1.3 1.3

-1.2 5 -1.2 5

0.8 8 0.0 5

師：你們能分別說說計(jì)算的理由嗎?(板演學(xué)生)

3、小組討論 探討算法

師：同學(xué)們的意見不一樣,到底哪種算法是正確的?

小組同學(xué)交流一下,你同意哪種算法?

根據(jù)你上節(jié)課學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),你認(rèn)為應(yīng)該怎樣計(jì)算1.3-1.25?

4、匯報(bào)交流 總結(jié)算法

（1）全班交流算法，教師板書計(jì)算過程。

讓學(xué)生說出自己的理由，錯(cuò)的原因是什么？正確書寫格式的依據(jù)是什么？在交流中總結(jié)出正確的計(jì)算方法。

（2）小結(jié)計(jì)算方法（重點(diǎn)是：①相同數(shù)位對(duì)齊；②哪一位上不夠，用0補(bǔ)齊）。

①小數(shù)減法與整數(shù)減法一樣，也要相同數(shù)位對(duì)齊，從低位減起

②你知道怎樣對(duì)齊數(shù)位嗎?(小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊,相同數(shù)位就對(duì)齊了)

③哪一位上的數(shù)不夠減，就從前一位退1作10;(1.3-1.25時(shí)1.3百分位上沒有數(shù),相當(dāng)于0,即1.30-1.25,0-5不夠減向前一位借1)

④差的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)與減數(shù)、被減數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊

5、加強(qiáng)算法 深化理解

師：你能根據(jù)剛才我們總結(jié)出計(jì)算的方法來算一算9.06-2.7這道題嗎？請(qǐng)進(jìn)行驗(yàn)算。

指名學(xué)生板演

用什么方法驗(yàn)算的?(加法驗(yàn)算)

說說你是怎樣算的?

總結(jié)：觀察小數(shù)加減法算式, 說說在計(jì)算的時(shí)候有什么要提醒同學(xué)們注意的問題?

全面總結(jié)小數(shù)加法和減法的計(jì)算方法。即：相同數(shù)位對(duì)齊，再按照整數(shù)加減法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。

三.鞏固練習(xí) 拓展應(yīng)用

1、練一練

(1)9.7+12.34 10-0.8

(2)你能把下面的分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù)再計(jì)算嗎?

課本練習(xí)91頁第13題后兩道題目。

2、火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)

5. 9 4. 6 7. 0 5 3.2 5

- 3. 5 8 + 2. 8 5 - 6.5 + 1 5.7

2. 4 8 6. 4 1 6. 4 1 1 8. 9 5

3、走進(jìn)生活

師:生活當(dāng)中，買東西最常用的就是小數(shù)加減法來算價(jià)錢，星期天，老師到超市逛了一圈，超市里有很多物品，老師買了一些東西，服務(wù)員給了一張小票，大家?guī)臀铱匆豢础?/p>

(1)課件出示:購(gòu)物小票

娃娃： 26.00元 鬧鐘：45.80元 鉛筆：0.60元

鉛筆盒：6.84元 照相機(jī)：265.80元

火腿腸：0.90元 巧克力：8.55元

(2)提出問題解決問題。

你能幫老師算一算買吃的花了多少錢？

買學(xué)習(xí)用品花了多少錢？

買生活用品花了多少錢？

300元錢買照相機(jī)和娃娃夠嗎？

你還能提出什么問題？

(3)同學(xué)們都有逛超市的經(jīng)驗(yàn)，找出一張購(gòu)物小票，用今天學(xué)過的知識(shí)核算一下是否正確？

四、總結(jié)回顧

今天你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？有哪些進(jìn)步？

板書設(shè)計(jì)：

小數(shù)加減法

壯壯出生時(shí)的管圍比健健長(zhǎng)多少？

1.3-1.25=

2. 3 1.3

-1.2 5 -1.2 5

0.8 8 0.0 5

課后反思：

第三課時(shí)

一、回顧整理 夯實(shí)基礎(chǔ)

1、快速搶答

0.6+0.3= 5.3+3.7= 0.6+1.2= 7.6+1.4=

1.2-0.4= 7.9-0.9= 1-0.8= 12.5-2.5=

（哪位學(xué)生最先算出結(jié)果，可直接起立回答）

2、用豎式計(jì)算

12.4 12.4 12.92 12.92

+ 5.87 5.87 4.5 + 4.5

二、對(duì)比練習(xí) 鞏固提高

1、自主練習(xí) 第6題（p90）

先引導(dǎo)學(xué)生正確觀察題目中提供的信息，再由學(xué)生獨(dú)立分析數(shù)量關(guān)系進(jìn)行解答。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)糾正。

2、自主練習(xí) 第7題

通過統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)出一周氣溫變化，除了解決給出的問題外，進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生積極提出其他問題，全班一起解決。

3、自主練習(xí) 第12題

讓學(xué)生了解人類到太空后身高增加的小常識(shí)，再獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。

三、鞏固練習(xí) 拓展延伸

1、在括號(hào)里填數(shù)

（）.4 14 . 5

+ 6 .( ) 5.( )

10 .7 8. 6

通過此練習(xí)，利用小數(shù)加、減法各部分的關(guān)系進(jìn)行了拓展延伸。學(xué)生能靈活的掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法。

2、自主練習(xí) 第9題

此題是應(yīng)用小數(shù)加、減法解決實(shí)際問題，先讓學(xué)生獨(dú)立解答，再與同位交流，最后由教師引導(dǎo)學(xué)生感受我國(guó)人均住房面積的變化情況。

3、自主練習(xí) 第10題

引導(dǎo)學(xué)生通過獨(dú)立思考，小組交流，從不同角度探討出可能隱含的規(guī)律。利用加減法中各部分的數(shù)量關(guān)系，得出魔術(shù)箱中隱藏著相同的數(shù)據(jù)。培養(yǎng)學(xué)生探究規(guī)律的能力。

4、數(shù)字游戲：

全班學(xué)生每人在小卡片上寫下一個(gè)20以內(nèi)的一位或兩位小數(shù)。寫完后任意兩個(gè)學(xué)生出示卡片，計(jì)算兩個(gè)數(shù)的和與差。既可以用搶答的形式，也可以小組為單位進(jìn)行比賽。

四、歸納總結(jié) 實(shí)踐應(yīng)用

1、總結(jié)小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。在計(jì)算時(shí)需要注意的問題。

2、說說生活中小數(shù)加減法的運(yùn)用

3、超市購(gòu)物

出示一組商品價(jià)目表：

籃球 32.5元；布娃娃 18.7元； 薯片 8.5元；

賽車 38.75元；筆記本 15.45元； 小刀 9.6元

估一估：選購(gòu)你喜愛的兩件商品，帶50元夠嗎？（夠，大約還剩多少元？ 不夠，大約還差多少元？）

五、課后實(shí)踐 升華體驗(yàn)

周日，開展?fàn)幃?dāng)小管家活動(dòng)，幫助爸爸媽媽去超市買菜。并記錄家庭收支情況。寫成一篇數(shù)學(xué)日記，和同學(xué)一起交流。

板書設(shè)計(jì)：

12.4 12.4 12.92 12.92

+ 5.87 5.87 4.5 + 4.5

課后反思：

信息窗2

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)小數(shù)位數(shù)不同的加、減法，小數(shù)加減混合運(yùn)算及簡(jiǎn)便計(jì)算。

教學(xué)目的：

結(jié)合具體情境，理解小數(shù)加、減法的意義。掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法，并能較熟練地進(jìn)行小數(shù)加、減法的筆算和口算。培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，提高計(jì)算能力。感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感，逐步養(yǎng)成遷移類推的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解小數(shù)加、減法的意義，學(xué)會(huì)小數(shù)加、減計(jì)算方法。靈活計(jì)算小數(shù)加減混合運(yùn)算。

教具準(zhǔn)備：

課件 小黑板

教學(xué)時(shí)間：

3課時(shí)

學(xué)生學(xué)習(xí)過程

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 情境激趣

1、看誰算得又對(duì)又快：

1.2―0.9 9＋0.1 0.39＋0.61 5.12―4.12

10―2.5 20―19.8 3.9＋2.1 0.09＋1.01

8.4＋3 1―0.6 2―0.98 3.8＋12

2、談話引題：

同學(xué)們，在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)了解了關(guān)于克隆牛健健和壯壯的情況。今天，我們要再來認(rèn)識(shí)一頭克隆牛蓓蓓，了解它的有關(guān)情況。

(出示情境圖)教師結(jié)合情境圖簡(jiǎn)單介紹克隆牛蓓蓓出生前后的一些情況。

二、自主探究 獲取新知

1、觀察三幅情境圖，你獲得了哪些信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

教師根據(jù)學(xué)生的提問，有選擇地進(jìn)行板書，如：

蓓蓓出生時(shí)的體長(zhǎng)是多少米？

蓓蓓滿月時(shí)的體長(zhǎng)是多少米？

蓓蓓百天時(shí)的體長(zhǎng)是多少米？

蓓蓓百天時(shí)的體長(zhǎng)比出生時(shí)增加了多少米？

2、下面我們先來解決蓓蓓出生時(shí)的體長(zhǎng)是多少米？這個(gè)問題,你能解答嗎？（學(xué)生嘗試獨(dú)立列式解答，教師巡回指導(dǎo)，了解學(xué)生的情況。）

3、學(xué)生交流算式：（注意引導(dǎo)學(xué)生盡量列出綜合算式）

（1）10.98―0.22=0.76（米）

0.76―0.1=0.66（米）

（2）20.98―0.22―0.1

（3）30.98―（0.22＋0.1）

綜合算式要說明每一步計(jì)算的意義，幫助學(xué)生理解連減算式和先求兩個(gè)數(shù)的和再減，這兩個(gè)算式每一步的意義，可以聯(lián)系前面學(xué)過的關(guān)于減法的有關(guān)運(yùn)算律：

a―b―c=a―（b＋c）。

4、上面的綜合算式怎樣進(jìn)行計(jì)算呢？（學(xué)生自主進(jìn)行計(jì)算，教師巡回了解情況。）

5、全班交流計(jì)算情況。[實(shí)物投影展示學(xué)生的各種計(jì)算方法]

脫式計(jì)算要關(guān)注學(xué)生的運(yùn)算順序是否正確。

6、學(xué)習(xí)豎式連減的方法。

如果用豎式來計(jì)算小數(shù)連減，要注意什么呢？

自己試著算一算，然后在小組內(nèi)交流。

請(qǐng)學(xué)生來介紹豎式連減的方法：

（1）注意探討怎樣對(duì)齊數(shù)位？（對(duì)齊了小數(shù)點(diǎn)也就對(duì)齊了數(shù)位。）

（2）小數(shù)部分?jǐn)?shù)位不同怎么辦？（可以在末尾添0占位。）

三、鞏固練習(xí) 加深理解

1、自主練習(xí)1：

出示題目，明確要求

學(xué)生獨(dú)立完成，指名上黑板計(jì)算

全班交流，根據(jù)出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行糾正。

2、自主練習(xí)2：

（1）出示題目，從中你收集到哪些信息？

（2）季度指什么？每個(gè)季度包括哪幾個(gè)月？

（3）解決問題：3月份要編織多少萬件才能完成第一季度的任務(wù)？（學(xué)生獨(dú)立解決問題。）

（4）全班交流

（5）你還能提出什么問題？

四、課堂小結(jié)

1、回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、你覺得自己學(xué)得如何？給自己一個(gè)評(píng)價(jià)。

3、你還想跟老師和同學(xué)們說什么？

板書設(shè)計(jì)：

小數(shù)加減混合運(yùn)算

蓓蓓出生時(shí)的體長(zhǎng)是多少米？

a―b―c=a―（b＋c）

0.98―0.22=0.76（米） 0.98―0.22―0.1

0.98―（0.22＋0.1） 0.76―0.1=0.66（米）

課后反思：

第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

1、師生談話：同學(xué)們，大家都有朋友，有新朋友和老朋友，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，我們也要學(xué)會(huì)找朋友。（投影出示）

79+145+21 25+97+3

讓學(xué)生在每個(gè)算式中找到一對(duì)好朋友，并說明為什么？生答后引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)整數(shù)加法的運(yùn)算定律。

2、復(fù)習(xí)已學(xué)過整數(shù)加法的運(yùn)算定律。｛a+b=b+a (a+b)+c=a+(b+c)｝

3、找朋友：看哪兩個(gè)數(shù)相加和是整數(shù)。

8.8 0.3

6.9 1.2

19.7 2.1

1.03 0.97

2.99 2.01

二、自主探究 學(xué)習(xí)新知

活動(dòng)一

1、談話：克隆牛蓓蓓在叔叔阿姨的精心照料下，一天天茁壯成長(zhǎng)，現(xiàn)在已經(jīng)一百天了，大家還記得蓓蓓出生時(shí)的體長(zhǎng)嗎？

（板書：出生體長(zhǎng)0.78米）滿月時(shí)的體長(zhǎng)呢？（）蓓蓓百天時(shí)的體長(zhǎng)比滿月時(shí)多0.16米，百天時(shí)的體長(zhǎng)比出生時(shí)增加了多少米？

（1）學(xué)生復(fù)述題意，分析題目數(shù)量關(guān)系。

（2）學(xué)生嘗試計(jì)算，自由板演

（3）老師糾正：方法一：0.18+0.16=0.97（米）

0.97-0.78=0.19（米）

方法二：0.18+0.16-0.78=0.19（米）

0.18

+ 0.16

0.97

- 0.78

0.19

活動(dòng)二

1、請(qǐng)大家仔細(xì)看看這里的4個(gè)加數(shù)，想想可以怎樣計(jì)算。7.65+3.72+6.35+6.28

2、讓學(xué)生做在練習(xí)本上。

指名學(xué)生口答，老師板書：

方法一：7.65+3.72+6.35+6.28 方法二：7.65+3.72+6.35+6.28

= 11.37+6.35+6.28 ＝(7.65+6.35) +（3.72++6.28）

= 17.72 +6.28 = 14+10

= 24 = 24

3、比較：哪種方法計(jì)算更簡(jiǎn)便些？為什么這樣算簡(jiǎn)便?

4、學(xué)生討論后明確：在小數(shù)的連加算式里，如果兩個(gè)加數(shù)可以湊成整數(shù)，可以交換加數(shù)的位置，把這兩個(gè)數(shù)結(jié)合起來先加。這樣可以使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。

5、這里應(yīng)用了哪些運(yùn)算定律?哪里應(yīng)用了加法交換律？哪里應(yīng)用了加法結(jié)合律?

6、小結(jié)：我們以前學(xué)過的整數(shù)加法運(yùn)算定律在小數(shù)加法中同樣適用，能更簡(jiǎn)便地解決小數(shù)加法的計(jì)算。

三、鞏固練習(xí) 拓展應(yīng)用

1、導(dǎo)練：

⑴在下面的□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，并說出各應(yīng)用了什么運(yùn)算定律。

6.7+4.95+3.3=6.7+□+4.95 (1.38+1.75)+0.25=□+(□+□)

⑵根據(jù)算式的計(jì)算過程填運(yùn)算定律。

5.64+4.65+0.36

= 4.65+5.64+0.36 ( )

= 4.65+(5.64+0.36) ( )

= 4.65+6

= 10.65

2、對(duì)應(yīng)：用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題。

15.7+6.3+3.7 19.1+1.26+2.74+0.9

3、綜合

⑴把符合下面要求的算式的序號(hào)填入括號(hào)里。

①(0.1+0.5)+0.5=0.1+(0.5+0.5)

②0.2+0.3+0.8=0.2+0.8+0.3

③a+0.4+0.6=0.4+0.6+a

④0.3+(0.7+b)=(0.3+0.7)+b

⑤0.3+0.4+0.6+0.9=0.3+(0.4+0.6)+0.9

應(yīng)用了加法交換律的算式有（ ）

應(yīng)用了加法結(jié)合律的算式有（ ）

四、總結(jié)：在計(jì)算時(shí)，我們應(yīng)該怎樣進(jìn)行小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算呢？整數(shù)加法的交換律、結(jié)合律，在小數(shù)加法里同樣適用。應(yīng)用這些運(yùn)算定律，可以使一些小數(shù)計(jì)算簡(jiǎn)便。

板書設(shè)計(jì)：

小數(shù)的簡(jiǎn)便運(yùn)算

方法一：7.65+3.72+6.35+6.28 方法二：7.65+3.72+6.35+6.28

= 11.37+6.35+6.28 ＝(7.65+6.35) +（3.72++6.28）

= 17.72 +6.28 = 14+10

= 24 = 24

課后反思：

第三課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入復(fù)習(xí)

1、師生談話：今天小芳休息，不過她安排了許多事情要做，下面我們就跟隨小芳一起解決一些數(shù)學(xué)問題。清早起床，小芳總是要練習(xí)幾道口算題，我們來比比，看誰算的又快又對(duì)。

4.5＋5.5 1―0.25 12.7＋7.3 5.4―0.7

7.3―0.98 9.8―7.9 7＋0.7 0.02＋7.98

2、同學(xué)們，如果我們也養(yǎng)成小芳這樣的習(xí)慣，口算能力會(huì)有很大提高。今天小芳的第一件事就是和爸爸去車行買車，這是小芳盼望已久的。

二、走進(jìn)生活 拓展應(yīng)用

情境一：在車行買車

1、小芳的爸爸看好了標(biāo)價(jià)12.6萬元的黑色轎車，車行提供了三種付款方式，如下表。

請(qǐng)學(xué)生對(duì)表格表示的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的解釋。

小芳的爸爸傾向于第三種付款方式，他該付多少錢？

學(xué)生獨(dú)立嘗試解決。

學(xué)生匯報(bào)；4.2+4.6+5.1=14.9（萬元）

組織學(xué)生向匯報(bào)者質(zhì)疑：

學(xué)生1：你發(fā)現(xiàn)對(duì)于這種付款方式的總額與車價(jià)是什么關(guān)系？

學(xué)生2：你感覺這種付款方式有什么好處？

匯報(bào)者：第三種付款方式雖然總額多，但是這種付款方式的首付最少，這是它的優(yōu)勢(shì)。

教師組織學(xué)生對(duì)三種付款方式談出自己的看法，選擇自己喜歡的付款方式。

學(xué)生1：三次付清總額14.9萬元，二次付清總額13.1萬元，一次付清總額12.6萬元，我認(rèn)為一次付清最合算。

學(xué)生2：三次付清首付只有4.2萬，就是說我今年沒有12.6萬，也可以開上車。

教師適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教師小結(jié)：同學(xué)們都談出了自己看法，這就是你們處理問題的策略，能夠運(yùn)用知識(shí)分析解決問題，這都是良好的表現(xiàn)。

2、這時(shí)小芳的爸爸收到短信，是移動(dòng)通信公司提醒小芳的爸爸要交話費(fèi)了。

小芳的爸爸告訴小芳上月預(yù)交了100元，月租費(fèi)18.00元，本地通話費(fèi)21.44元，國(guó)內(nèi)長(zhǎng)途費(fèi)50.56元，現(xiàn)在該剩下多少錢？小芳迅速說出了余額,你能嗎？學(xué)生獨(dú)立嘗試解決后匯報(bào)：

100-18.00-21.44-50.56

=100-（18+21.44+50.66）

=100-（18+72）

=100-90

=10（元）

組織學(xué)生向匯報(bào)者質(zhì)疑：

學(xué)生：本來是連減，你為什么要先算加法再算減法呢？

匯報(bào)者：21.44加50.66可以得出整數(shù)，72加18可以得出整十?dāng)?shù)，這樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便。

教師小結(jié)：計(jì)算時(shí)我們要觀察數(shù)的特征，能簡(jiǎn)便運(yùn)算要主動(dòng)簡(jiǎn)便運(yùn)算。

情境二：在商場(chǎng)購(gòu)物

1、從車行里出來，小芳到商場(chǎng)買文具。

學(xué)生獨(dú)立嘗試解決：文具盒、鋼筆、三角尺和橡皮一共多少元？

學(xué)生匯報(bào)：

11.40+6.80+1.20+0.60

=（11.40+0.60）+（6.80+1.20）

=12+8

=20

組織學(xué)生向匯報(bào)者質(zhì)疑：

學(xué)生：你為什么不從左向右按順序加過來呢？

匯報(bào)者：11.40+0.60和6.80+1.20都可以得出整數(shù)，這樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便。

青島版小學(xué)四年級(jí)下學(xué)期第七單元教案

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“青島版小學(xué)四年級(jí)下學(xué)期第七單元教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

第七單元 小籃球隊(duì)統(tǒng)計(jì)

教材分析:

本單元的主要內(nèi)容是：求較復(fù)雜平均數(shù)的方法，一般復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表。

本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)土、單式統(tǒng)計(jì)表、單式分段統(tǒng)計(jì)表和簡(jiǎn)單平均數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。本單元繼續(xù)學(xué)習(xí)求較復(fù)雜平均數(shù)的方法，同時(shí)比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)打基礎(chǔ)。本單元選取籃球隊(duì)隊(duì)員的身高、縱跳等研究?jī)?nèi)容，為學(xué)習(xí)求較復(fù)雜的平均數(shù)和認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表提供現(xiàn)實(shí)的素材，有利于激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。在解決問題時(shí)，學(xué)生利用情感圖中提供的數(shù)據(jù)，結(jié)合對(duì)平均數(shù)意義的理解，就可以探討出求較復(fù)雜平均數(shù)的方法。復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)部分，教材由對(duì)紅、藍(lán)隊(duì)縱跳高度分別統(tǒng)計(jì)合并統(tǒng)計(jì)表對(duì)兩種數(shù)量同式分段統(tǒng)計(jì)的過程，使數(shù)據(jù)分布規(guī)律清晰，為判斷與預(yù)測(cè)提供方便，這樣編排有利于引導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)形成過程，加深對(duì)知識(shí)的理解。

教學(xué)目標(biāo):

結(jié)合生活實(shí)例，進(jìn)一步理解平均數(shù)的意義，學(xué)會(huì)求較復(fù)雜平均數(shù)的方法，能運(yùn)用平均數(shù)分析與解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。在具體統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)同時(shí)對(duì)兩種數(shù)量進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，認(rèn)識(shí)一般復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果作出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)。在解決具體問題的情景中，通過整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，體會(huì)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的價(jià)值。在探索知識(shí)的過程中，增強(qiáng)信心，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：求較復(fù)雜平均數(shù)的方法和對(duì)兩種數(shù)量同時(shí)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

課時(shí)安排：

小籃球隊(duì)統(tǒng)計(jì)（5課時(shí)）

信息窗1 2課時(shí)

信息窗2 2課時(shí)

我學(xué)會(huì)了嗎 1課時(shí)

信息窗1

教學(xué)內(nèi)容：

繼續(xù)學(xué)習(xí)求較復(fù)雜平均數(shù)的方法，同時(shí)比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)打基礎(chǔ)。

教學(xué)目的：

在具體的生活情景中，通過操作和思考進(jìn)一步理解平均數(shù)的意義，感受統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)會(huì)求較復(fù)雜平均數(shù)的方法，能運(yùn)用平均數(shù)分析與解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。在運(yùn)用平均數(shù)解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步積累分析和處理數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展學(xué)生統(tǒng)計(jì)觀。進(jìn)一步增強(qiáng)于他人交流的意識(shí)與能力，體驗(yàn)已經(jīng)學(xué)過的統(tǒng)計(jì)知識(shí)即決問題的樂趣，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重難點(diǎn)：

求較復(fù)雜平均數(shù)的方法和對(duì)兩種數(shù)量同時(shí)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的方法。難點(diǎn)在于復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

教具準(zhǔn)備：

課件，統(tǒng)計(jì)圖

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

求較復(fù)雜的平均數(shù)

學(xué)生學(xué)習(xí)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境,談話引入

師：同學(xué)們最喜歡什么球類運(yùn)動(dòng)呢？

生：籃球

師：同學(xué)們知道嗎？籃球運(yùn)動(dòng)是我校的特色之一，同學(xué)們想看看我?；@球隊(duì)比賽的風(fēng)姿嗎？

生：想。

播放段紅、藍(lán)兩隊(duì)比賽的錄像。

師：同學(xué)們也許都知道，一個(gè)籃球隊(duì)的水平除了技術(shù)、配合等因素外，還有什么也非常重要？

生：身高。

出示紅、藍(lán)兩隊(duì)運(yùn)動(dòng)員的身高測(cè)試記錄（師掛圖出示兩隊(duì)隊(duì)員的身高記錄單）

紅隊(duì)隊(duì)員的身高（CM）是：

160156172169156145148156160145

165163160160151151165151160156158

藍(lán)隊(duì)隊(duì)員的身高（CM）是：

145150150163153157161163158153

169158145163150158161172157153157

教師提問：請(qǐng)大家觀察數(shù)據(jù)，你從中能得到那些信息？

學(xué)生可能回答：知道每個(gè)隊(duì)員的身高。

教師提問：根據(jù)得到的信息，你能提出什么問題呢？

學(xué)生可能提出：

（1）誰的身高最高？誰最矮？

（2）哪個(gè)隊(duì)隊(duì)員的身高比較高？

二、解決問題

1、教師提問：怎樣才能知道哪個(gè)隊(duì)隊(duì)員的身高比較高？

學(xué)生討論交流。

學(xué)生可能想到：

（1）看看哪一隊(duì)高的人比較多？

（2）計(jì)算兩隊(duì)隊(duì)員身高的總數(shù)進(jìn)行比較。

（3）比較兩隊(duì)的平均身高。

2、比較三種方法，感悟求平均數(shù)的必要性，進(jìn)一步理解平均數(shù)的意義。

第一種方法：誤差較大。

第二種方法：雖然能比較出哪一隊(duì)的身高更高，但看不出這一隊(duì)的身高整體水平。

第三種方法：既能比較出哪一隊(duì)的身高更高，也能看出這一隊(duì)的身高整體水平。所以 求平均身高比較可行。

3、讓學(xué)生獨(dú)立做，先求紅隊(duì)的平均身高。

4、學(xué)生交流：

（1）紅隊(duì)隊(duì)員的身高總和：160+156+172++158=3476（CM）

紅隊(duì)隊(duì)員的平均身高：347622=158（CM）

（2）紅隊(duì)隊(duì)員的身高總和：1452+1513+1564++1721=3476（CM）

紅隊(duì)隊(duì)員的平均身高：347622=158（CM）

5、比較上述兩種方法的異同，深化認(rèn)識(shí)。

-教師提問：這兩種方法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？

以小組為單位進(jìn)行討論，全班交流。

相同點(diǎn)：都是先算出全隊(duì)的總身高再除以全隊(duì)的人數(shù)，即：總數(shù)份數(shù)=平均數(shù)

不同點(diǎn)：第一種算法是將每一項(xiàng)累加，再除以人數(shù)；而第二種算法是用乘法計(jì)算出相同的身高數(shù)并相加，再除以總?cè)藬?shù)。各組的數(shù)量和各組的份數(shù)和＝平均數(shù)

師：這兩種方法都能求出紅隊(duì)的平均身高，但大家更喜歡哪一種呢？能談一談嗎？

展開課堂辯論

達(dá)成共識(shí)：第二種方法更簡(jiǎn)便，而且可以清楚的看出有多少人的身高相同。

總結(jié)求即：師小結(jié)：第一種求平均數(shù)的方法是我們以前學(xué)過的簡(jiǎn)單的求平均數(shù)的方法，今天這節(jié)課我們重點(diǎn)來研究第二種方法，求較復(fù)雜平均數(shù)的方法。

板書課題：求較復(fù)雜平均數(shù)

6、生獨(dú)立完成藍(lán)隊(duì)隊(duì)員的平均身高，交流。

7、集體共同比較兩隊(duì)隊(duì)員的平均身高。

板書：

紅隊(duì)隊(duì)員平均身高158CM

藍(lán)隊(duì)隊(duì)員平均身高157CM

紅隊(duì)隊(duì)員身高占優(yōu)勢(shì)

三、聯(lián)系實(shí)際，鞏固提高。

1、出示四年級(jí)六個(gè)班學(xué)生捐書情況的統(tǒng)計(jì)圖。

教師提問：從圖中大家都了解到哪些信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

學(xué)生獨(dú)立解決。

2、你能求下列各題的平均數(shù)嗎 ? 如果能，只列式不計(jì)算，但請(qǐng)估計(jì)答案合理范圍。如果不能，什么理由 ?

（1）甲乙兩個(gè)小組，甲組平均每人 9 歲，乙組平均每人 11 歲，那么這兩個(gè)小組的學(xué)生平均每人幾歲 ?

（2）小燕子用 8 天時(shí)間讀完一本書。他前 2 天每天讀 26 頁，后 6 天每天讀 40 頁，小燕子平均每天讀幾頁 ?

（3）某公司在 9 月份的前 17 天每天節(jié)約用水 280 噸，后 13 天每天節(jié)約用水 320 噸，問 9 月份該公司平均每天節(jié)約用水多少噸 ?

四、拓展延伸

課外調(diào)查實(shí)踐：

隨著生活水平的提高，同學(xué)們每年的壓歲錢也隨著提高，每個(gè)同學(xué)的壓歲錢多少不一，有的同學(xué)的壓歲錢買了學(xué)習(xí)用品，有的同學(xué)的錢買了玩具，有的同學(xué)的錢買了生活用品，還有的同學(xué)的錢買了零食，更有的同學(xué)的錢進(jìn)了網(wǎng)巴，也有的同學(xué)的錢存了起來

1、同學(xué)們，你的壓歲錢是多少，你認(rèn)為怎樣使用比較合理？

2、調(diào)查一下我們班每個(gè)（也可以是一部分）同學(xué)的壓歲錢，并計(jì)算一下每個(gè)人的平均壓歲錢是多少？

板書設(shè)計(jì)：

求較復(fù)雜的平均數(shù)

（1）紅隊(duì)隊(duì)員的身高總和：160+156+172++158=3476（CM）

紅隊(duì)隊(duì)員的平均身高：347622=158（CM）

（2）紅隊(duì)隊(duì)員的身高總和：1452+1513+1564++1721=3476（CM）紅隊(duì)隊(duì)員的平均身高：

347622=158（CM）

各組的數(shù)量和各組的份數(shù)和＝平均數(shù)

課后反思：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

求較復(fù)雜的平均數(shù)練習(xí)課

學(xué)生學(xué)習(xí)過程

一、引入新課，基礎(chǔ)練習(xí)

上節(jié)課我們一起研究了求較復(fù)雜平均數(shù)的方法，今天我們繼續(xù)來做這方面的練習(xí)。

1、出示某自然博物館五一黃金周7天參觀人數(shù)統(tǒng)計(jì)表（課本100頁自主練習(xí)1）

學(xué)生讀題

師：從圖中大家都了解到哪些信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

學(xué)生獨(dú)立解決。

全班交流

（1）400+450+400+350+350+350+150=2450（人）

24507=350（人）

（2）4002+3503+450+150=2450（人）

24507=350（人）

發(fā)現(xiàn)第2種算法占絕大多數(shù)。

師：談一談這樣算有什么優(yōu)勢(shì)。

生：既簡(jiǎn)便又能清楚地看出有幾天的人數(shù)相同。

2、出示海河公司去年的獎(jiǎng)金發(fā)放情況統(tǒng)計(jì)表（課本100頁第二題）

師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

針對(duì)上述兩種算法，組織學(xué)生討論對(duì)錯(cuò)

提取有價(jià)值數(shù)學(xué)問題：去年的平均獎(jiǎng)金是多少？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

全班交流

（1）20000+150002+90006+500011=159000（元）

159000（1+2+6+11）=7950（元）

（2）（20000+15000+9000+5000）4=12250（元）

重點(diǎn)研究第2種算法錯(cuò)誤的原因

引導(dǎo)學(xué)生明確：總獎(jiǎng)金數(shù)總?cè)藬?shù)=平均獎(jiǎng)金

二、聯(lián)系生活，提升練習(xí)

1、現(xiàn)在有這樣一件事情，五年級(jí)的同學(xué)要搞聯(lián)歡活動(dòng)，想買巧克力30元/每千克和水果糖20元/每千克這兩種糖共 5 千克。

先問一下，我們班比較喜歡吃巧克力的舉舉手。 ( 較多 ) 喜歡吃水果糖的呢 ? ( 少一些 ) 現(xiàn)在請(qǐng)你們四人一組商量一下：參考在我們班剛做的初步調(diào)查，如果把這個(gè)買糖的任務(wù)交給你們小組的話，你們會(huì)怎樣來買呢 ?

2、小組交流。

學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種情況：

（1）買巧克力 4 千克，水果糖 1 千克。

（2）買巧克力 3 千克，水果糖 2 千克。

3、算一算。（求第1種情況）

學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種情況：

（1）(430+120) (1+4)

（2）(430+20) 2

4、辨一辨，哪種列式正確，為什么？

學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種情況：

（1）第二種對(duì)的。因?yàn)橛袃煞N糖，所以要除以2。

（2）第一種對(duì)的。巧克力是 4 千克，水果搪是 1千克，加起來是 5 千克，前面的總元數(shù)是 5 千克的總元數(shù)，不是每千克的總元數(shù)，所以應(yīng)該除以 5 ，不能除以 2 。

5、算一算。（求第2種情況）

三、激發(fā)興趣，拓展練習(xí)。

利用課余時(shí)間調(diào)查學(xué)校各班患近視眼的情況，計(jì)算一下平均每班有多少人患近視眼。滲透愛護(hù)眼睛保護(hù)視力的教育。

四、全課總結(jié)

平均數(shù)在我們生活中有廣泛應(yīng)用，今天回去后請(qǐng)你做有心人，收集平均數(shù)在實(shí)際生活中應(yīng)用的例子。

板書設(shè)計(jì)：

求較復(fù)雜的平均數(shù)

400+450+400+350+350+350+150=2450（人） 24507=350（人）

4002+3503+450+150=2450（人） 24507=350（人）

課后反思：

信息窗2

教學(xué)內(nèi)容：

結(jié)合對(duì)平均數(shù)意義的理解，探討出求較復(fù)雜平均數(shù)的方法。復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)部分，教材由對(duì)紅、藍(lán)隊(duì)縱跳高度分別統(tǒng)計(jì)合并統(tǒng)計(jì)表對(duì)兩種數(shù)量同式分段統(tǒng)計(jì)的過程，使數(shù)據(jù)分布規(guī)律清晰，為判斷與預(yù)測(cè)提供方便。

教學(xué)目的：

在具體的生活情景中，通過操作和思考進(jìn)一步理解平均數(shù)的意義，感受統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)會(huì)求較復(fù)雜平均數(shù)的方法，能運(yùn)用平均數(shù)分析與解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。在運(yùn)用平均數(shù)解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步積累分析和處理數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展學(xué)生統(tǒng)計(jì)觀。進(jìn)一步增強(qiáng)于他人交流的意識(shí)與能力，體驗(yàn)已經(jīng)學(xué)過的統(tǒng)計(jì)知識(shí)即決問題的樂趣，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重難點(diǎn)：

求較復(fù)雜平均數(shù)的方法和對(duì)兩種數(shù)量同時(shí)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的方法。難點(diǎn)在于復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

教具準(zhǔn)備：

課件，統(tǒng)計(jì)圖

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第三課時(shí)

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1、談話引入

談話：同學(xué)們，你們看過電視連續(xù)劇《灌籃高手》嗎？要想打好籃球，對(duì)人的身體素質(zhì)有哪些要求？（出示情境圖）教練員為了對(duì)紅藍(lán)兩個(gè)籃球隊(duì)隊(duì)員的各項(xiàng)情況做進(jìn)一步的分析進(jìn)行了哪個(gè)項(xiàng)目的測(cè)試？老師把兩個(gè)隊(duì)隊(duì)員的縱跳成績(jī)帶來了，（出示紅藍(lán)隊(duì)員縱跳高度成績(jī)）請(qǐng)看大屏幕。看了這個(gè)表，你知道了什么？

2、提出問題

談話：你覺得他們的成績(jī)?cè)趺礃?？想不想知道哪個(gè)隊(duì)的彈跳力好呢？用什么辦法才能比較出哪個(gè)隊(duì)的成績(jī)好呢？（生各抒己見，會(huì)用兩個(gè)隊(duì)的總成績(jī)或平均成績(jī)比較出哪個(gè)隊(duì)的成績(jī)好，師予以肯定。）

二、自主探究，解決問題

1、獨(dú)立思考，小組討論

師：總成績(jī)和平均成績(jī)都能比較出兩個(gè)隊(duì)的總體彈跳水平，如果想要知道兩個(gè)隊(duì)隊(duì)員彈跳力的具體差異，又怎么辦呢？

2、嘗試整理，小組交流

師：為了便于大家的整理，老師為每個(gè)小組提供了三種不同的表格（單式復(fù)式復(fù)式分段）請(qǐng)同學(xué)們小組商量一下，選擇一種統(tǒng)計(jì)表將各隊(duì)的成績(jī)整理一下。（生整理，師巡視）

3、班內(nèi)交流，體會(huì)方法

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)每個(gè)小組交流的意見，優(yōu)化方法，逐步統(tǒng)一到復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表上來。

4、解決問題，解釋結(jié)果

師：剛才同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中能比較容易地看出兩個(gè)隊(duì)的彈跳水平，那么請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下，這個(gè)統(tǒng)計(jì)表是怎樣進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的？從復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表中，你認(rèn)為哪個(gè)隊(duì)的彈跳力好？為什么？（學(xué)生交流自己的分析結(jié)果）

小結(jié)：我們通常把這種統(tǒng)計(jì)的方法稱為復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)，它在日常生活中應(yīng)用比較廣泛。

三、鞏固應(yīng)用

自主完成自主練習(xí)第2題

1．學(xué)生兩人合作整理，教師巡視指導(dǎo)

2．班內(nèi)交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果

3．進(jìn)一步體會(huì)分段統(tǒng)計(jì)的作用

師：從統(tǒng)計(jì)表中，你有什么發(fā)現(xiàn)？

四、課堂總結(jié)：

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你都學(xué)會(huì)了什么？你是怎么學(xué)的？

板書設(shè)計(jì) ：

復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表

課后反思：

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表練習(xí)課

學(xué)生學(xué)習(xí)過程

一、回顧知識(shí)

1． 師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解了復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表的哪些知識(shí)？

2． 如何制作一個(gè)復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表？

二、基本訓(xùn)練

實(shí)驗(yàn)小學(xué)準(zhǔn)備為鼓號(hào)隊(duì)購(gòu)買服裝，下面是他們的身高記錄。（單位厘米）

136 134 124 132 127 130 127 128 130 144

126 133 126 135 141 147 141 134 138 137

對(duì)上面的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，填寫下表

根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，回答問題：

1． 哪個(gè)身高段的人最多？

2． 鼓號(hào)隊(duì)隊(duì)員的平均身高是多少？

三、自主練習(xí)，綜合應(yīng)用

1．自主練習(xí)第3題

（1）生獨(dú)立完成，師巡視指導(dǎo)

（2）班內(nèi)交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果

（3）從統(tǒng)計(jì)表中，你有什么發(fā)現(xiàn)？

2．統(tǒng)計(jì)

四（1）班第五單元測(cè)試成績(jī)統(tǒng)計(jì)表

四（2）班第五單元測(cè)試成績(jī)統(tǒng)計(jì)表

將上面的兩個(gè)表合并成一個(gè)表

（1） 獨(dú)立完成

（2） 談話：你能分析一下這兩個(gè)班的成績(jī)嗎？

3．四年級(jí)1班同學(xué)古詩考試成績(jī)?nèi)缦拢海▎挝?首）

男同學(xué)背誦情況 女同學(xué)背誦情況

51 23 72 100 96 35 62 78 58 71

12 33 42 58 56 61 59 45 68 100

48 21 48 53 64 90 82 75 63 84

五 級(jí)： 100～119首 四 級(jí)： 80～99 首

三 級(jí)： 60～79 首 二 級(jí)： 40～59 首

一 級(jí)： 20～39 首 不達(dá)標(biāo)： 20首以下

填寫下表

你有什么發(fā)現(xiàn)

四．課堂總結(jié)

同學(xué)們，通過這節(jié)課的練習(xí)，你認(rèn)為自己有什么提高？弄清了什么問題？

板書設(shè)計(jì)：

復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表

課后反思：

我學(xué)會(huì)了嗎

教學(xué)內(nèi)容:

結(jié)合生活實(shí)例，求較復(fù)雜平均數(shù)的方法和對(duì)兩種數(shù)量同時(shí)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的方法。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

學(xué)生學(xué)習(xí)過程

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

師：昨天晚上，大家做完作業(yè)，是誰給你整理書包的呢？老師想要知道大家為什么需要整理書包，是用什么方法整理的呢？

師：我們所學(xué)的知識(shí)也是需要整理的，經(jīng)過整理的知識(shí)會(huì)給我們以后的學(xué)習(xí)帶來不少方便呢！今天，我們就對(duì)統(tǒng)計(jì)這一單元的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)。（板書課題）

二、整理復(fù)習(xí)，形成網(wǎng)絡(luò)

師：請(qǐng)你在書本的99至107頁找一找，看有哪些知識(shí)是需要我們復(fù)習(xí)和整理的。

1、分類整理

（1）學(xué)生舉例求平均數(shù)的習(xí)題和復(fù)習(xí)分段的習(xí)題

（2）同桌或四人小組合作、分類思考：根據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)分類？

（3）小組匯報(bào)，復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)

2、整理計(jì)算方法

3、小結(jié)：在復(fù)習(xí)整理過程中，大家先找出了需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容，再通過分類整理的方法進(jìn)行了整理和復(fù)習(xí)，這個(gè)方法也可以用到我們以后的學(xué)習(xí)過程中。

三、綜合練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、在一個(gè)魚塘里選擇5個(gè)不同的地方，分別測(cè)得水深是200厘米、180厘米、250厘米、， 150厘米和220厘米，求這個(gè)魚塘的平均水深。

2、今天來聽課的有40位同學(xué)，你能算出平均年齡嗎？

3、我學(xué)會(huì)了嗎？

（1）學(xué)生先求出每位教師的平均分

（2）并將成績(jī)整理填在復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表中

（3）分析一、二年級(jí)教師本次測(cè)試的成績(jī)

四、課堂總結(jié)

1、你還有什么問題嗎？

2、你有什么收獲呢？

板書設(shè)計(jì)：

統(tǒng)計(jì)

課后反思：

青島版小學(xué)四年級(jí)下學(xué)期第五單元教案

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《青島版小學(xué)四年級(jí)下學(xué)期第五單元教案》，僅供參考，希望能為您提供參考！

第五單元 走進(jìn)商場(chǎng)觀察物體

教材分析:

本單元的教學(xué)內(nèi)容是：辨認(rèn)不同方位看到的一組長(zhǎng)方體、正方體物體形狀和相對(duì)位置。

本單元是學(xué)生在學(xué)習(xí)了辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面看到的簡(jiǎn)單物體（單個(gè)具體實(shí)物）的形狀的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。它是空間與圖形內(nèi)容重要組成部分。本單元選取學(xué)生常見的生活場(chǎng)景為素材，讓學(xué)生能夠借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在觀察與交流活動(dòng)中，通過親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)知識(shí)，辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面看到的物體的形狀。由易到難，由淺入深，循序漸進(jìn)，逐步提高空間想象力。

學(xué)生學(xué)過辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面看到的簡(jiǎn)單物體的形狀。教學(xué)時(shí)應(yīng)借助學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們獨(dú)立觀察，在交流與反思的過程中學(xué)習(xí)新知識(shí)。將本單元知識(shí)分為三個(gè)層次，第一層次時(shí)便人不同方位觀察一組長(zhǎng)方體實(shí)物的形狀；第二層次時(shí)辨認(rèn)從不同方位觀察一組正方體實(shí)物的形狀；第三層次是根據(jù)看到的形狀想象物體的擺放方式，由易到難，由淺入深，循序漸進(jìn)，逐步提高空間想象力。

教學(xué)目標(biāo):

結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，通過具體觀察活動(dòng)。了解從不同方位觀察同一物體，所看到的形狀是不同的。能辨認(rèn)從不同方位看到的一組長(zhǎng)方形、正方形的形狀和相對(duì)位置。通過觀察、操作活動(dòng)，培養(yǎng)動(dòng)手能力，發(fā)展空間觀念，初步學(xué)會(huì)欣賞生活中的數(shù)學(xué)美。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)的位置。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

課時(shí)安排：

走進(jìn)商場(chǎng)觀察物體 （3課時(shí)）

信息窗1 1課時(shí)

信息窗2 1課時(shí)

我學(xué)會(huì)了嗎 1課時(shí)

信息窗1

教學(xué)內(nèi)容：

辨認(rèn)不同方位看到的一組長(zhǎng)方體、正方體物體形狀和相對(duì)位置。

教學(xué)目的：

結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，通過具體觀察活動(dòng)，了解從不同方位觀察同一組物體，所看到的形狀是不同的。能辨認(rèn)從不同方位看到的一組長(zhǎng)方體的形狀和相對(duì)位置。通過觀察、操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和空間想象力，學(xué)會(huì)欣賞生活中的數(shù)學(xué)美。通過多種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和主動(dòng)探索精神，培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：

從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)的位置

教具準(zhǔn)備：

課件，模型

學(xué)生學(xué)習(xí)過程

一、復(fù)習(xí)鋪墊 回憶舊知

課件出示走進(jìn)商場(chǎng)觀察物體（信息窗1，只有冰箱），復(fù)習(xí)辨認(rèn)單個(gè)具體實(shí)物的形狀。

談話：同學(xué)們經(jīng)常逛商場(chǎng)，這個(gè)場(chǎng)景你們見過嗎？圖中的冰箱從不同的方位看分別是什么形狀？（課件出示3種形狀學(xué)生選擇）

二、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新知

課件出示信息窗1（有冰箱和冰柜兩個(gè)實(shí)物）

談話：只有冰箱我們會(huì)從不同的方位觀察和辨認(rèn)，現(xiàn)在圖中有冰箱和冰柜兩個(gè)物體，從正面、側(cè)面、上面看又會(huì)是什么形狀呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)從不同的方位看一組物體是什么形狀。

（板書課題：觀察一組物體）

三、操作觀察 合作交流

1.借助經(jīng)驗(yàn) 大膽猜測(cè)

談話：（課件出示3組形狀）請(qǐng)同學(xué)們猜猜每組形狀是從哪個(gè)方位看到的呢？

學(xué)生猜測(cè)。

2.模擬觀察 驗(yàn)證猜測(cè)

談話：同學(xué)們的猜測(cè)是否正確呢？請(qǐng)同學(xué)們利用老師為你準(zhǔn)備的兩個(gè)紙盒來代替冰箱和冰柜，按照信息圖中冰箱和冰柜的擺放放好。然后以小組為單位，從正面、側(cè)面、上面分別進(jìn)行觀察，注意觀察時(shí)，視線要與所觀察的面垂直，（教師邊講邊演示怎樣觀察）并把觀察到冰箱和冰柜一組的形狀和課件出示的形狀進(jìn)行對(duì)照，看看課件中的每一組形狀分別是從哪個(gè)方位看到的。

3.小組合作，觀察交流，教師巡視指導(dǎo)。

4.全班交流匯報(bào)。

5.想、畫，進(jìn)一步明確形狀。

談話：通過剛才的觀察和交流，請(qǐng)同學(xué)們想一想，試著畫一畫冰箱和冰柜這一組物體從正面、側(cè)面、上面看分別是什么形狀。(學(xué)生畫，教師指導(dǎo))

6.充分感知，建立表象。

談話：請(qǐng)同學(xué)們利用老師為你準(zhǔn)備的另一組學(xué)具（兩個(gè)大小不同的圓柱體）擺放的位置不同，從不同的方位看分別是哪組形狀。（課件出示形狀，學(xué)生分組觀察，教師指導(dǎo)）

四、拓展應(yīng)用。

1.說一說。學(xué)生獨(dú)立思考自主練習(xí)第1題。

2.看一看，連一連。自主練習(xí)第2題。學(xué)生先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)交流。

3.想一想，擺一擺。自主練習(xí)第4題。學(xué)生先想象，在以小組為單位擺一擺，從不同的方位進(jìn)行觀察交流。為信息窗2做鋪墊。

五、課堂小結(jié)。

談話：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀?、老師或你的同學(xué)這節(jié)課的表現(xiàn)和這節(jié)課你有什么收獲。

板書設(shè)計(jì)：

觀察一組物體

正面（前面）后面

左面 右面

上面 下面

課后反思：

信息窗2

教學(xué)內(nèi)容：

辨認(rèn)一組正方體的形狀和相對(duì)位置

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境 提出問題

談話：同學(xué)們喜歡逛商場(chǎng)嗎？商場(chǎng)里的貨物琳瑯滿目，但對(duì)于存放貨物的倉(cāng)庫我們很少見過。這節(jié)課我們一起到存放貨物的倉(cāng)庫去看一看，好嗎？請(qǐng)看屏幕。（出示書81頁情境圖）

談話：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看圖，說說你看到了什么？你想提出什么數(shù)學(xué)問題？

學(xué)生可能會(huì)問：

1.從推車的叔叔方向看這兩個(gè)正方體是什么形狀的？

2.背著包的女同學(xué)從側(cè)面看到的這兩個(gè)正方體是什么形狀？

3.爬在梯子上的叔叔從上面看到的這兩個(gè)正方體是什么形狀？

二、自主探究，解決問題

（一）解決問題：從不同方向看，各是什么形狀？

1.回顧舊知：我們先來回顧一下上節(jié)課的知識(shí)，從不同方向看指的是哪幾個(gè)方向？

（學(xué)生回答：指的是上面、正面、側(cè)面三個(gè)方向。）

2.談話：同學(xué)們看，我把圖中小車上的貨物給大家拿來了。（每人發(fā)兩個(gè)正方體積木。）請(qǐng)你用小正方體代替貨物，然后從不同的方向來觀察一下，各是什么形狀？

（操作后先在小組中互相說說，然后匯報(bào)交流，交流時(shí)多指名說，讓學(xué)生暢所欲言。）

3.你能幫助他們把看到的圖形貼到相應(yīng)的位置嗎？（教師貼好頭像，學(xué)生到黑板上板貼看到的圖形。）

4.小結(jié)：剛才我們從不同方向看小車上的這堆貨物，看到的形狀是不一樣的。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察物體。（完成板書：觀察物體）

（二）解決問題：（課件出示三個(gè)正方體的組合圖）

1.談話：如果車上有3箱貨物，從不同方向看，各是什么形狀呢？

2.請(qǐng)你先用用手中的積木來搭一搭，然后觀察一下，從不同方位看，各是什么形狀？

（學(xué)生在小組中活動(dòng)，互相交流，然后指名發(fā)言，全班交流意見。）

3.你能幫助他們把現(xiàn)在看到的圖形貼到相應(yīng)的位置嗎？（教師貼好頭像，學(xué)生到黑板上板貼看到的圖形。）

（三）解決問題：如果車上有4箱，而且從正面看到的是 ，可以怎樣擺？

1.談話：我擺了4箱貨物，從正面看形狀是。你知道我是怎樣擺的嗎？同學(xué)們可以一邊想，一邊用手中的積木試著擺一擺。誰擺出來了？（對(duì)第一個(gè)發(fā)言正確的學(xué)生要充分表揚(yáng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

2.是不是只有一種擺法呢？請(qǐng)同學(xué)們小組合作，用手中的正方體積木，擺一擺，看一看，比一比哪個(gè)小組的擺法多。

3.談話：同學(xué)們討論的很熱烈，擺的也很認(rèn)真。哪個(gè)小組想展示一下你們的作品？（學(xué)生用實(shí)物投影演示、交流。）

4.小結(jié)：同學(xué)們能根據(jù)我們看到的形狀來想象物體的擺放方式，并且想出了這么多種擺放的方法，看來在倉(cāng)庫里擺放貨物也有很大的學(xué)問。

三、應(yīng)用拓展

1.自主練習(xí)第1題。

談話：同學(xué)們，你想不想也來當(dāng)一次倉(cāng)庫保管員，來擺放貨物呢？不過，擺放貨物是有要求的，請(qǐng)同學(xué)們翻開書第82頁，一起看自主練習(xí)第1題。

要求：請(qǐng)同學(xué)們先和小組的同學(xué)先用積木擺一擺，仔細(xì)觀察從不方向看到的形狀，然后說說每一幅圖分別是從哪個(gè)位置看到的？

（學(xué)生先在小組里擺一擺，說一說，然后集體交流。）

2.自主練習(xí)第2題。

談話：（出示3幅圖）看，這是我在倉(cāng)庫拍的三幅照片。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)照片完成書第83頁第2題。填完后，可以用積木擺一擺驗(yàn)證一下自己填的對(duì)不對(duì)。

（學(xué)生獨(dú)立填寫，教師巡視指導(dǎo)，然后匯報(bào)交流）

3.自主練習(xí)第3題。

談話：你能幫助這四名同學(xué)找一找他們看到的是什么圖形嗎？如果你一下子就能看出來，那么就直接用線連一連。如果你不能馬上看出來，就用積木擺擺看看，再連線。

4.小游戲：你說我擺。（自主練習(xí)第4題。）

介紹游戲規(guī)則：以小組為單位，一個(gè)同學(xué)抽出一張印有圖形的圖片，其他同學(xué)擺一擺，看一看有幾種不同擺法，比一比誰的擺法多。（學(xué)生操作、交流）

四、課堂小結(jié)

1.布置作業(yè)：今天的作業(yè)是自主練習(xí)第5、6、7、8題。

2.小結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得不錯(cuò)，小組活動(dòng)很積極，希望同學(xué)們活學(xué)活用，把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)真正地運(yùn)用到生活中去。

板書設(shè)計(jì)：

觀察物體

課后反思

我學(xué)會(huì)了嗎

教學(xué)內(nèi)容：

我學(xué)會(huì)了嗎

學(xué)生學(xué)習(xí)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

談話：同學(xué)們，你們聽過盲人摸象的故事嗎？（課件播放盲人摸象的故事情節(jié)）

師：四個(gè)盲人為什么摸同一頭大象，而他們的描述卻不一樣呢？引導(dǎo)學(xué)生說出因?yàn)樗麄兯娜嗣酱笙蟮牟课徊煌?/p>

小結(jié)：對(duì)，他們摸大象的部位不同，得到的答案就不一樣。實(shí)際從不同的方向觀察物體的形狀，也可能是不同的。今天天氣不錯(cuò)，我們一起到歷史博物館去看一看吧！

二、合作探究，回顧整理

1.看一看，猜一猜（大屏幕投影第1題畫面）

師:同學(xué)們,你們看到了什么？（生口答）

師：請(qǐng)同學(xué)們猜一猜他們拍的照片會(huì)一樣嗎？

（1）想一想，連一連 （大屏幕投影拍到的3張的照片）

師：看，這是他們拍到的照片，一樣嗎？為什么不一樣？

引導(dǎo)學(xué)生說出因?yàn)樗麄兣臄z的位置不同。

師：想一想，三張照片分別是在什么地方拍的？會(huì)是哪位小朋友拍到的呢？

小組討論并說明理由。

（2）議一議

小組討論：我們應(yīng)該怎樣分辨照片是哪個(gè)方向拍攝的呢？

引導(dǎo)生小結(jié)：可以用擺一擺借助實(shí)物觀察的方法。

1.擺一擺，看一看。

師在實(shí)物投影前用5塊正方體木塊搭成的一個(gè)圖形，讓4名學(xué)生從不同方位觀察，并讓學(xué)生描述所看到圖形的形狀。

2.畫一畫，想一想

讓學(xué)生把觀察到的形狀畫下來。全班觀察，想一想是從什么方位看到的。完成（1）題，并說明理由。

3.搭一搭

請(qǐng)同學(xué)們兩人合作，一人畫出從上面看到圖形的樣子。另一人按要求搭拼。

4.小結(jié)：

談話：通過這一單元的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了從正面、側(cè)面、上面觀察多個(gè)物體的形狀和位置，今后我們?cè)谏钪幸獙W(xué)會(huì)觀察，動(dòng)腦思考，用數(shù)學(xué)的眼光來觀察事物。

三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用

1.按要求擺一擺 （師出示平面圖，讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺）

（1）用4塊擺，從上面看是。

（2）用5塊擺，從側(cè)面看是。

（3）用6塊擺，從正面看是。

2.大家一起算一算

一個(gè)立體圖形，從上面和前面看到的形狀是，從左面看到的形狀是。搭這樣的立體圖形至少需要幾個(gè)小立方體？

先讓學(xué)生想一想，再動(dòng)手?jǐn)[一擺。

板書設(shè)計(jì)：

觀察物體

觀察想象聯(lián)系實(shí)際

課后反思：

四年級(jí)下學(xué)期課外閱讀指導(dǎo)教案

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“四年級(jí)下學(xué)期課外閱讀指導(dǎo)教案”,希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

第八冊(cè)課外閱讀指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、讀書興趣要廣泛

2、閱讀時(shí)間巧安排

3、名人讀書法

4、提要式筆記法

5、疑讀法

6、閱讀科普讀物

7、概括文章的主要內(nèi)容

8、要素法讀記事

9、學(xué)習(xí)復(fù)述

課題1、讀書興趣要廣泛課型實(shí)踐體驗(yàn)型

教學(xué)目標(biāo)1、通過實(shí)踐指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自己廣泛的興趣，閱讀多方面、多學(xué)科的書籍。

2、明確培養(yǎng)廣泛興趣的途徑，積極培養(yǎng)廣泛興趣

課前準(zhǔn)備了解學(xué)生閱讀興趣情況。搜集有關(guān)培養(yǎng)興趣的名言

步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

交流名言，明確意義。1、交流有關(guān)興趣的名人名言：

2、你知道什么是興趣？你讀哪方面的書有興趣？

興趣就是求知欲。愉快地探求知識(shí)的一種意向。興趣是學(xué)習(xí)最重要的一種動(dòng)力，加快達(dá)到學(xué)習(xí)目的。

3、小結(jié)：興趣是閱讀的動(dòng)力，可以使你獲得更多的知識(shí)，那你應(yīng)該有廣泛有興趣，就能學(xué)到多方面的知識(shí)。1、全班交流名人名言：

興趣是最好的老師。（愛因斯坦）知之者不如好之者，好之者不如樂之者，發(fā)憤忘食，樂而忘憂。（孔子）

2、小組討論、調(diào)查組長(zhǎng)填好調(diào)查表上繳，全班統(tǒng)計(jì)。

你喜歡閱讀哪方面的書？

指導(dǎo)方法，嘗試練習(xí)。⒈根據(jù)學(xué)生統(tǒng)計(jì)表，讓同類閱讀型的學(xué)生在一起交流為什么有這方面的興趣？

⒉讓小組選出代表全班交流。3、小結(jié)，明確讀書興趣要廣可以從下面方法培養(yǎng)。

①?gòu)淖约合矚g的開始，逐步拓展。

②請(qǐng)別人推薦書自己讀和吸收別人的閱讀的快樂。

③在閱讀中培養(yǎng)。

⒈學(xué)生分組：科技、文學(xué)、地理、歷史……八大組交流自己的閱讀經(jīng)歷2、全班交流。

⒊聽了不同類型同學(xué)的交流，說說自己的感受或收獲。

實(shí)踐體驗(yàn)

鞏固方法1、讓學(xué)生字《報(bào)春花》上自選一篇文章來閱讀，并作好梗概介紹給大家。

2、摘錄自己喜歡的段落。1、自選課文閱讀或在小組內(nèi)交流。

2、各自摘錄。

布置作業(yè)

鞏固成果1、制訂閱讀計(jì)劃，擴(kuò)大自己閱讀的范圍。

2、請(qǐng)學(xué)生回家做學(xué)習(xí)筆記。1、根據(jù)自己實(shí)際情況制訂閱讀計(jì)劃。

2、有時(shí)間可在閱讀時(shí)間進(jìn)行，提高學(xué)生運(yùn)用讀書方法的能力。

-1-

課題2、閱讀時(shí)間巧安排課型活動(dòng)實(shí)踐型

教學(xué)目標(biāo)1、通過閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，利用點(diǎn)滴時(shí)間有計(jì)劃地閱讀。

2、增強(qiáng)閱讀的計(jì)劃性，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。

課前準(zhǔn)備1、搜集有關(guān)時(shí)間的名言。

2、了解學(xué)生的課外閱讀情況

教學(xué)過程

步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

警句激趣

導(dǎo)入新課1、出示名人警句：善于利用時(shí)間的人，永遠(yuǎn)找得到充裕的時(shí)間?！璧?/p>

我用的是零頭布，做衣服有整料固然好，沒有整段時(shí)間，就盡量把零星時(shí)間利用起來，加起來可觀得很。－－蘇步青

我從來不認(rèn)為半小時(shí)是微不足道的很小的一段時(shí)間。－－達(dá)爾文

2、學(xué)生全班交流。

3、小結(jié)引入新課：閱讀需要時(shí)間，我們要珍惜時(shí)間，才會(huì)有時(shí)間讀書。1、學(xué)生讀名人警句，說其中含義。

①珍惜時(shí)間，才能有時(shí)間。

②化零為整，就有了時(shí)間。

③我們要珍惜每一分鐘時(shí)間。2、學(xué)生交流名人警句。

交流感悟

明白方法1、閱讀時(shí)遇到?jīng)]有時(shí)間你怎么辦？

2、點(diǎn)撥議讀法的基本方法：

①零星時(shí)間閱讀法。要善于利用課余之后點(diǎn)滴零星時(shí)間閱讀，積少成多。

②整段時(shí)間閱讀法。寒暑假、節(jié)假日對(duì)于愛讀書的中學(xué)生來說，是十分珍貴的。同學(xué)們?cè)谶m當(dāng)娛樂、溫習(xí)功課之后，可根據(jù)自己的興趣，廣泛閱讀，多讀書，讀好書。

3、小結(jié)：大家說得好，下面我們就來學(xué)習(xí)如何安排好。1、學(xué)生同桌討論。2、全班同學(xué)交流。

①學(xué)雷鋒精神用“擠”和“鉆”

②分析自己學(xué)習(xí)時(shí)間，有計(jì)劃地利用空余時(shí)間。

3、大組討論。①利用中午空余時(shí)間多到學(xué)校閱覽室去讀書；利用晚上安排時(shí)間讀書。

②利用星期六、日集中時(shí)間安排讀書。

實(shí)踐體驗(yàn)，

鞏固方法。1、組織學(xué)生漫談如何打算，請(qǐng)?zhí)畋恚?/p>

2、組織全班交流。

1、學(xué)生填表：

星期時(shí)間書目

一

二

……

課外拓展

鞏固延伸布置作業(yè)：回家后根據(jù)時(shí)間安排開展閱讀，并作好記載?；厝バ抻啺才疟?，并遵照閱讀，做好讀書筆記。

-2-

課題3、名人讀書法課型指導(dǎo)學(xué)習(xí)型

教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生了解名人們讀書的方法，從中學(xué)到一些讀書的方法。

2、與自己實(shí)際相結(jié)合學(xué)習(xí)名人讀書法，選擇并創(chuàng)造出適合自己的讀書方法，使自己的讀書更有效。

課前準(zhǔn)備1、搜集有關(guān)名人讀書方法及名言。

2、總結(jié)自己課外閱讀的方法。

教學(xué)過程

步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

名言比拼

激趣

導(dǎo)入1、導(dǎo)語：大家讀書名言搜集有多少，到臺(tái)上來比一比吧！

1、飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀——毛澤東

2、讀書也像開礦一樣“沙里淘金”——趙樹理

3、讀過一本好書，像交了一個(gè)益友——藏克家

2、組織交流，評(píng)比名言之星。

3、小結(jié)：讀書要得法，才能讀懂。朱熹說：“讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。”今天我們就來學(xué)習(xí)。1、小組派學(xué)生上臺(tái)說讀書名言：1、發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書（蘇軾）2、鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書（李苦禪）3、立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫（阮元）4、書是人類進(jìn)步的階梯（高爾基）4、書籍是人類知識(shí)的總統(tǒng)（莎士比亞）5、理想的書籍是智慧的鑰匙。（托爾斯泰）6、書籍是屹立在時(shí)間的汪洋大海中的燈塔（惠普爾）

2、評(píng)比名言之星。

介紹方法

學(xué)會(huì)選擇1、介紹讀書方法：

⑴余秋雨的“畏友”讀書法：應(yīng)該著力尋找高于自己的‘畏友’，使閱讀成為一種既親切又需花費(fèi)不少腦力的進(jìn)取性活動(dòng)。盡量減少與自己巳有水平基本相同的閱讀層面，樂于接受好書對(duì)自己的塑造。我們的書架里可能有各種不同等級(jí)的書，適于選作精讀對(duì)象的，不應(yīng)是那些我們可以俯視、平視的書，而應(yīng)該是我們需要仰視的書。

2、組織學(xué)生交流名人讀書法。說你為什么選擇這個(gè)讀書法？

3、小結(jié)：從名人的讀書法中知道我們要學(xué)會(huì)：會(huì)擇書、善思書、能用書。1、學(xué)生讀法、理解。

：所謂總，就是先對(duì)全書形成總體印象。所謂分，就是在“總”體了解基礎(chǔ)上掠讀全文。所謂合，就是在掠讀全書后，使之印象條理化、系統(tǒng)化，使觀點(diǎn)與材料有機(jī)結(jié)合。

2、學(xué)生交流讀書法。

①⑴魯迅的“跳讀”法⑵巴金的“靜坐”讀書法⑶杰克倫敦的“餓狼式”讀書法⑷毛姆的“樂趣”讀書法⑸楊振寧的“滲透”讀書法。

②⑴根據(jù)自己實(shí)際喜愛；⑵不忘讀書基本原則；⑶觀察實(shí)際效果。

實(shí)踐體驗(yàn)

鞏固拓展布置作業(yè)：回去自己選擇喜歡的讀書方法，去閱讀有關(guān)書籍，記好筆記，并進(jìn)行創(chuàng)造，到時(shí)我們進(jìn)行讀書法大展銷。學(xué)生回家選擇讀書方法并進(jìn)行實(shí)踐，并請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙出出主意，創(chuàng)造出自己的讀書方法。

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課題4、提要式筆記法課型實(shí)踐學(xué)習(xí)型

教學(xué)目標(biāo)1、提高閱讀指導(dǎo)，使學(xué)生掌握正確的閱讀方法。

2、使學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)用提要式型筆記法。

課前準(zhǔn)備了解學(xué)生讀書的情況，每人準(zhǔn)備摘錄本。

教學(xué)過程

步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

故事激趣

遷移導(dǎo)入1、教師講列寧記筆記。列寧的哲學(xué)筆記，有很多就是采用的這種形式。如《黑格爾（邏輯學(xué)）一書摘要》，《亞里士多德形而上學(xué)一書摘要》等著作。而且他對(duì)摘錄內(nèi)容，還往往寫出自己的意見、批評(píng)或注釋，以及自己獨(dú)創(chuàng)的符號(hào)和評(píng)注。明確地表明了列寧對(duì)某段論述的意見或批評(píng)。提要應(yīng)力求簡(jiǎn)明扼要、脈絡(luò)分明，最好以某一主線展開。

2、我們讀書時(shí)，不光要?jiǎng)庸P，還要學(xué)會(huì)做筆記。今天學(xué)習(xí)提要式筆記法。1、學(xué)生小組交流，說說什么是提要式筆記，有什么好處：提要式。即看完一本書或一篇文章，對(duì)文中的某一觀點(diǎn)、事件、情節(jié)或某一章節(jié)、定理等，進(jìn)行分析、歸納，用自己的話把其內(nèi)容、要點(diǎn)寫出來。這不僅可備忘、備查，而且可訓(xùn)練你的綜合、概括能力。

嘗試學(xué)習(xí)，

學(xué)會(huì)提綱。1、請(qǐng)你閱讀《昆蟲記》按下表進(jìn)行提要式填寫：

題目?jī)?nèi)容提要

蟋蟀的住宅

蟋蟀

裝滿昆蟲的口袋

……

2、組織交流，復(fù)習(xí)方法

3、學(xué)會(huì)了寫提綱，下面我們要進(jìn)發(fā)表自己的意見的訓(xùn)練。1、學(xué)生自讀，劃出好詞好句。

①蟋蟀的住宅：住宅的特點(diǎn)和建造；②蟋蟀：產(chǎn)卵、出生、歌唱、爭(zhēng)斗

2、同桌討論，班級(jí)交流

①閱讀前言和序言，整體感知。②抓住重點(diǎn)。

③概括內(nèi)容，發(fā)表意見。

④形成提要。

深層訓(xùn)練，

發(fā)表感悟。1、組織討論，對(duì)內(nèi)容發(fā)表感受。

2、總結(jié)發(fā)表感受的方法。

①邊讀邊想。

②從事、人、寫多方面進(jìn)行思考。

③發(fā)表自己的真實(shí)情感和意見。

1、學(xué)生討論，推出代表參與全班討論。

①蟋蟀的住宅：住宅的特點(diǎn)和建造；細(xì)致觀察能獲得真知。②蟋蟀：產(chǎn)卵、出生、歌唱、爭(zhēng)斗。法布爾是個(gè)熱愛科學(xué)和大自然的人。

2、繼續(xù)進(jìn)行閱讀。

課外拓寬，

培養(yǎng)習(xí)慣。1、組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，要求作提要式筆記。

2、組織檢查和輔導(dǎo)。

學(xué)生閱讀完成提要式讀書筆記，建立提要式筆記本。

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課題5、疑讀法課型實(shí)踐學(xué)習(xí)型

教學(xué)目標(biāo)1、初步了解疑讀法意義及操作方法，培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的好習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的精神和慎思的態(tài)度。

課前準(zhǔn)備每人帶好一本預(yù)習(xí)質(zhì)疑本。思考如何進(jìn)行質(zhì)疑。

教學(xué)過程

步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

名言導(dǎo)入

遷移激趣1、出示名言：學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。疑者，覺悟之機(jī)也。一番覺悟，一番長(zhǎng)進(jìn)。——陳獻(xiàn)章

2、小結(jié)：疑讀法就是在閱讀過程中，通過思考和查閱資料，解決閱讀中發(fā)現(xiàn)的疑問，這是理解作品和提高思維的好方法。1、先同桌討論這段話的意思，后指名回答。

學(xué)習(xí)應(yīng)該學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)提問，有疑就會(huì)有進(jìn)步，學(xué)會(huì)了這個(gè)本領(lǐng)，閱讀能力就會(huì)提高。

交流感受，明確方法1、組織學(xué)生討論質(zhì)疑的方法，并進(jìn)行全班交流。2、質(zhì)疑的基本方法：

①全篇瀏覽。

②找出疑難點(diǎn)、異常點(diǎn)、矛盾點(diǎn)、深刻點(diǎn)和懷疑點(diǎn)。

③提出問題。

3、小結(jié)：讀書有疑的“疑”可分為兩個(gè)層次，一是對(duì)書中的內(nèi)容、觀點(diǎn)不能理解，這是低層次的“疑”，二是指發(fā)現(xiàn)書中的謬誤或?qū)械囊娊猱a(chǎn)生異議，這是高層次的“疑”。因?yàn)橛幸刹拍苡型黄?，有疑才能有?chuàng)造。1、學(xué)生小組交流質(zhì)疑的方法：

①閱讀時(shí)不懂的地方。②發(fā)現(xiàn)矛盾和地方。③發(fā)現(xiàn)與眾不同的地方。④含義深刻的地方。

2、記住基本方法和途徑。

出示訓(xùn)練，鞏固方法1、出示訓(xùn)練，閱讀《特殊的葬禮》訓(xùn)練時(shí)根據(jù)方法的途徑提出問題。

2、交流質(zhì)疑的情況

3、總結(jié)質(zhì)疑的方法。

①抓課題，想問題。

②讀內(nèi)容，找疑點(diǎn)。

③多思考，尋異常。

④讀精段，解含義。

1、學(xué)生閱讀，提出問題2、小組交流，相互補(bǔ)充

①疑難點(diǎn)。不辭而別

②異常點(diǎn)：特殊在哪兒？

③矛盾點(diǎn)：痛苦接受應(yīng)怎能樣理解？④深刻點(diǎn)：舉行葬禮。

3、全班交流方法和結(jié)果。

布置作業(yè)，鞏固成果請(qǐng)學(xué)生預(yù)習(xí)課文《鳥語》進(jìn)行質(zhì)疑問難，記下質(zhì)疑的體會(huì)和感受。

-5-在課外閱讀時(shí)進(jìn)行質(zhì)疑訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的習(xí)慣。

課題6、閱讀科普讀物課型實(shí)踐體驗(yàn)

教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生初步了解生產(chǎn)資料讀物的有關(guān)知識(shí)，掌握生產(chǎn)資料讀物的基本方法。

2、看懂一些淺顯的《十萬個(gè)為什么》，提高閱讀能力。

課前準(zhǔn)備每人準(zhǔn)備一份《十萬個(gè)為什么》

教學(xué)過程步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

猜謎激趣

導(dǎo)入新課1、出示謎面：

科學(xué)寶庫翻開來，文字縱橫一排排，

科學(xué)知識(shí)千千萬，知識(shí)沒它傳不開。

2、引導(dǎo)交流《十萬個(gè)為什么》你知道了什么？

3、小結(jié)板題：“閱讀科普讀物”1、學(xué)生猜謎：科普讀物

2、全班交流《十萬個(gè)為什么》知識(shí)。

認(rèn)識(shí)報(bào)紙

感悟方法1、組織交流閱讀科普讀物的方法。

2、指導(dǎo)學(xué)生讀導(dǎo)言，在班內(nèi)交流讀報(bào)的方法，進(jìn)行歸納。

①要了解有關(guān)知識(shí)點(diǎn)；

②結(jié)合數(shù)字、圖表和插圖來理解。

③注重親身實(shí)踐。

1、學(xué)生小組討論，交流閱讀科普讀物的方法。

①看問題②找答案③記知識(shí)

2、學(xué)生小組內(nèi)交流讀報(bào)的方法。

3、讀導(dǎo)言說方法。

實(shí)踐訓(xùn)練

掌握方法1、開展小組讀書比賽，提出要求：

①按學(xué)到的方法進(jìn)行各自讀《十萬個(gè)為什么》；

②每人記住二條知識(shí)；

2、全班比賽。動(dòng)物①馬怎樣睡覺？②老虎什么時(shí)間睡覺？③魚睡覺嗎？④狗睡覺為什么要繞圈圈？

植物：①植物睡覺嗎？②植物愛聽音樂嗎？③植物有自己的語言嗎？④植物有性別嗎？

3、評(píng)選優(yōu)勝小組。1、學(xué)生讀《十萬個(gè)為什么》，進(jìn)行小組交流獲得的知識(shí)。

2、參與全班比賽。

實(shí)踐體驗(yàn)

鞏固拓展布置作業(yè)：回去閱讀科普讀物《十萬個(gè)為什么》

發(fā)放讀書情況記載表。

日期科普讀物內(nèi)容類別

自己制訂計(jì)劃認(rèn)真讀《十萬個(gè)為什么》，做好讀書筆記記載。

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課題7、概括文章的主要內(nèi)容課型練習(xí)型

教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生理解什么是主要內(nèi)容，掌握概括文章的主要內(nèi)容的方法，提高理解語言文字的能力。

課前準(zhǔn)備1、了解學(xué)生概括段落大意的情況。

教學(xué)過程

步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

反饋導(dǎo)入

明確要求，1、出示練習(xí)自讀課文20課《天火之謎》說說全文主要內(nèi)容。

2、小結(jié)揭題；主要內(nèi)容就是整篇文章主要講什么。今天我們就要來研究怎樣概括文章的主要內(nèi)容。

1、學(xué)生自讀，說說全文主要內(nèi)容。寫美國(guó)科學(xué)家富蘭克林為了揭開雷電的秘密，在雷電交加的天氣里進(jìn)行“風(fēng)箏試驗(yàn)”試驗(yàn)弄清天火的秘密的事。

合作交流

感悟方法1、請(qǐng)學(xué)生說說你是怎樣概括出《天火之謎》主要內(nèi)容的？①擴(kuò)展課題。②分段，概括段落大意，把各段落大意連起來。③借助問題④抓緊住重點(diǎn)段。

2、合作交流，具體領(lǐng)會(huì)。1、學(xué)生嘗試練習(xí)，小組討論①誰？目的？時(shí)候？做了什么事解決了“天火之謎”。②1、人們害怕雷暴，2、美國(guó)科學(xué)家富蘭克林進(jìn)行“風(fēng)箏試驗(yàn)”試驗(yàn)弄清天火的秘密，3、發(fā)明了避雷針。③美國(guó)科學(xué)家富蘭克林為了揭開雷電的秘密，在雷電交加的天氣里進(jìn)行“風(fēng)箏試驗(yàn)”試驗(yàn)弄清天火的秘密的事。

2、全班交流明確方法和途徑。

實(shí)踐訓(xùn)練

鞏固方法

1、自學(xué)練習(xí)：《九色鹿》

2、組織交流內(nèi)容，并說明方法。

2、小結(jié)：

概括文章主要內(nèi)容，記事文章要概括出事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物、事情的起因、經(jīng)過結(jié)果；寫人的文章就要概括出寫的是一個(gè)怎樣的人，表現(xiàn)在什么地方；狀物文章就要概括出文章這些景物的主要特點(diǎn)是什么。我們應(yīng)對(duì)不同文章運(yùn)用不同的方法進(jìn)行概括。1、學(xué)生自選方法，概括主要內(nèi)容。

①擴(kuò)展課題：誰干了什么事出賣了九色鹿，結(jié)果怎樣？

②合并段落大意：1、一只神奇的九色鹿，2、九色鹿救了調(diào)達(dá)，調(diào)達(dá)發(fā)誓不說出九色鹿的住處，3、調(diào)達(dá)出賣了九色鹿，愛到懲罰。

③抓緊住重點(diǎn)段。九色鹿救了調(diào)達(dá)，調(diào)達(dá)發(fā)誓不說出九色鹿的住處，結(jié)果是什么。

2、組織交流。

布置作業(yè)，

鞏固成果。請(qǐng)學(xué)生在課外閱讀中回家選擇不同的文體。進(jìn)行概括主要內(nèi)容。做提綱性讀書筆記。在課外閱讀時(shí)間進(jìn)行，提高學(xué)生運(yùn)用讀書方法概括主要內(nèi)容的能力。

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課題8、要素法讀記事課型實(shí)踐體驗(yàn)型

教學(xué)目標(biāo)1、了解和理解記事文章的六要素，運(yùn)用六要素讀懂記事文章的方法，領(lǐng)悟故事主題。

2、初步認(rèn)識(shí)記事文章語言特色，培養(yǎng)閱讀能力。

課前準(zhǔn)備1、一則有記事文章的幻燈片

2、了解學(xué)生的閱讀記事文章情況。

教學(xué)過程

步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

檢測(cè)激趣

導(dǎo)入新課1、出示題目：選擇什么題目是記事文章？有什么共同點(diǎn)？①我給江主席獻(xiàn)花②宋慶齡故居的樟樹③祁黃羊④推敲⑤沙漠里的綠洲

2、小結(jié)：在豐富多彩的生活里會(huì)遇到許多事情，會(huì)給我們教益、啟迪、留下美好回憶。今天我們就學(xué)習(xí)如何閱讀記事文章。1、學(xué)生根據(jù)教師提問回答問題：

記事文章有①我給江主席獻(xiàn)花④推敲

共同點(diǎn)是六要素：①時(shí)間②地點(diǎn)③人物④原因⑤經(jīng)過⑥結(jié)果

記事記敘文就是按照一定順序記敘完整的事情，交代清楚六要素，表達(dá)事情的意義

出示范例

體會(huì)方法1、出示故事《推敲》，填充：

項(xiàng)目?jī)?nèi)容項(xiàng)目?jī)?nèi)容

時(shí)間原因

地點(diǎn)經(jīng)過

人物結(jié)果

2、導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流主要內(nèi)容及體會(huì)事情的意義。

3、組織討論，總結(jié)閱讀記事文的方法。

①讀一讀，了解文章內(nèi)容。

②找出事情六要素。

③概括文章主要內(nèi)容。

④體會(huì)故事感情。

1、學(xué)生填充。

項(xiàng)內(nèi)容項(xiàng)內(nèi)容

時(shí)唐朝因看到美景

地長(zhǎng)安過推敲詩句

人賈島果點(diǎn)明引申義

2、學(xué)生小組討論，說記事記敘文的主要內(nèi)容及事情意義。

①主要內(nèi)容寫唐朝著名詩人賈島為了斟酌詩句中的一個(gè)詞，不知不覺地撞進(jìn)韓愈的儀仗隊(duì)，當(dāng)韓愈弄清真相后，一起研究敲定。

②事情意義：賈島的認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。

3、全班討論記事記敘文閱讀方法。

實(shí)踐體驗(yàn)

感悟方法1、出示課外閱讀記事文，用剛才方法讀懂它的。再想一想告訴我們什么道理？

2、全班交流，鞏固方法。

3、評(píng)選閱讀之星。1、小組講故事說說故事的道理。2、全班比賽，總結(jié)方法。

3、推薦和評(píng)選閱讀之星。

布置作業(yè)

鞏固拓展布置作業(yè)；用學(xué)到的方法閱讀課外書籍，參加全班讀書筆記展示。回去讀書，用上在課堂里學(xué)到的方法，寫好讀書筆記

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課題9、學(xué)習(xí)復(fù)述課型實(shí)踐體驗(yàn)型

教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)復(fù)述的好處和種類，激發(fā)復(fù)述的興趣。

2、掌握復(fù)述的方法，提高口頭表達(dá)能力。

課前準(zhǔn)備閱讀《西游記》，準(zhǔn)備一個(gè)西游記的故事。

教學(xué)過程

步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

理解課題，激趣導(dǎo)入。1、出示課題——學(xué)習(xí)復(fù)述

2、解釋課題，提出學(xué)習(xí)要求。

復(fù)述就是用自己的語言把它敘述出來。

3、小結(jié)：復(fù)述有這么多的好處，我們一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)。1、對(duì)課題進(jìn)行質(zhì)疑和理解。討論復(fù)述有什么好處？復(fù)述可以使我們領(lǐng)會(huì)和掌握文章內(nèi)容，培養(yǎng)記憶力、想象力、概括能力和表達(dá)能力。

嘗試練習(xí)

指導(dǎo)方法⒈指定閱讀《九色鹿》看課后有什么要求？（復(fù)述課文）

⒉指導(dǎo)方法及種類：

方法：①概括自然段大意復(fù)述。

②根據(jù)提綱復(fù)述。

③概括文章主要內(nèi)容。

④抓住關(guān)鍵詞語進(jìn)行復(fù)述。

潔白如雪-洶涌、縱身-感激-泄露-起誓、千恩萬謝-重金懸賞-告密-春光明媚、氣憤、見得忘義-斥責(zé)、懲罰。

種類①簡(jiǎn)要復(fù)述。②詳細(xì)復(fù)述。③創(chuàng)造性復(fù)述

3、組織學(xué)生復(fù)述交流。1、學(xué)習(xí)方法和種類：

2、獨(dú)立閱讀課文，自選方法和種類進(jìn)行同桌復(fù)述練習(xí)。

自然段大意：山林中有只九色鹿—九色鹿聽見有人呼救-調(diào)達(dá)十分感激-九色鹿要求他不許泄露-調(diào)達(dá)起誓-國(guó)王懸賞捉九色鹿-調(diào)達(dá)告密-九色鹿怒斥調(diào)達(dá)-國(guó)王下令保護(hù)九色鹿。

提綱：①山林中有只九色鹿。

②九色鹿救了調(diào)達(dá)，調(diào)達(dá)起誓決不泄露九色鹿住處。

③調(diào)達(dá)向國(guó)王告密，帶領(lǐng)軍隊(duì)捕捉九色鹿，九色鹿怒斥調(diào)達(dá)-國(guó)王下令保護(hù)九色鹿。

④體會(huì)故事感情。

3、全班復(fù)述交流。

實(shí)踐體驗(yàn)

鞏固方法1、按以上方法自選課文進(jìn)行復(fù)述。2、讓復(fù)述能力強(qiáng)的學(xué)生說說自己的經(jīng)驗(yàn)。

3、全班測(cè)試學(xué)習(xí)效果。

《蝴蝶泉邊觀蝶》1、各小組針對(duì)小組成員復(fù)述的情況進(jìn)行評(píng)議。取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己。

2、初讀課文列提綱

再讀課文嘗試練習(xí)

再讀課文補(bǔ)充寫下來。

布置作業(yè)，鞏固成果請(qǐng)學(xué)生回家閱讀《西游記》，召開故事會(huì)。學(xué)生回家閱讀《西游記》自選方法、自選種類進(jìn)行內(nèi)容復(fù)述

青島版小學(xué)四年級(jí)下學(xué)期總復(fù)習(xí)教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?以下是小編為大家精心整理的“青島版小學(xué)四年級(jí)下學(xué)期總復(fù)習(xí)教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

回顧整理總復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：

用字母表示數(shù)，加法和乘法運(yùn)算律，角與三角形的認(rèn)識(shí)，小數(shù)的意義、性質(zhì)及加減計(jì)算，較復(fù)雜的平均數(shù)和復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表等知識(shí)。通過復(fù)習(xí)，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，進(jìn)一步提高綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，為今后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)

系統(tǒng)回顧整理本單元的知識(shí)，加強(qiáng)應(yīng)用，進(jìn)一步鞏固本單元所學(xué)的知識(shí)，提高基本技能。

通過緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的緊密聯(lián)系。經(jīng)歷知識(shí)回顧和整理的過程，使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，提高綜合解決問題的能力，學(xué)會(huì)整理知識(shí)的方法。感受整理與復(fù)習(xí)知識(shí)的重要性，養(yǎng)成回顧與反思的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)鞏固知識(shí)，增長(zhǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決綜合性較強(qiáng)問題的能力

課時(shí)安排：

4課時(shí)

學(xué)生學(xué)習(xí)過程

第一課時(shí)：小數(shù)的意義和性質(zhì)

一、再現(xiàn)舊知，回顧整理

課件出示：請(qǐng)把下列各數(shù)分類。相信你一定很棒。

0 7.523 6.8 69 101 1.25 384 0.001

教師根據(jù)學(xué)生口答板書：

整數(shù): 0 69 101 384

小數(shù)：7.523 6.8 1.25 0.001

教師談話：今天這節(jié)課我們重點(diǎn)復(fù)習(xí)小數(shù)的有關(guān)知識(shí)。

二、小組交流，自我梳理。

回想一下，你學(xué)過小數(shù)的哪些知識(shí)？與之相應(yīng)的整數(shù)之間有什么聯(lián)系？并請(qǐng)舉例說明。

學(xué)生分小組討論交流。

教師在學(xué)生整理知識(shí)時(shí)要參與其中，給予必要的方法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)。

三、全班交流，構(gòu)建成網(wǎng)。

1、班內(nèi)交流，根據(jù)學(xué)生交流教師相機(jī)整理板書：

整數(shù) 小數(shù)

意義

（0和自然數(shù)的統(tǒng)稱 ）----------（表示一個(gè)數(shù)的 ）

計(jì)數(shù)單位

（千、百、十、個(gè)）------------（十分之一、百分之一）

讀寫法

（從高位 ）------------（整數(shù)部分）

比較大小

（先比較最高位）------------（先比較整數(shù)部分）

運(yùn)算定律

（a+b=b+a ）------------(a+b=b+a )

加減法

（相同數(shù)位對(duì)齊）------------ （小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊）

（后來板書）教師小結(jié)。

2、教師談話：小數(shù)意義與整數(shù)有著這樣密切的聯(lián)系，那么小數(shù)的加減法與整數(shù)有什么樣的聯(lián)系呢？

①課件出示：用豎式計(jì)算

2.85+1.08 2.7+1.85 21.094.89 138.87

獨(dú)立計(jì)算，班內(nèi)交流，交流時(shí)讓學(xué)生說一說計(jì)算小數(shù)加減法要注意什么？（完成上面的板書）

②課件出示：先認(rèn)真分析每道題目的數(shù)據(jù)特征，然后獨(dú)立計(jì)算，交流時(shí)說一說為什么這樣算。

12.25+36+7.75 13.05+12.384.05

5.60.710.29 19.65（3.98+6.65）

四、練習(xí)應(yīng)用，鞏固提高。

（一） 填空

1、由7個(gè)0.1、3個(gè)0.001和5個(gè)1組成的數(shù)是（ ），讀作（ ）。

2、一個(gè)數(shù)縮小100倍是0.8，這個(gè)數(shù)是（ ）

3、將下列各數(shù)按順序排列。

①0.58 0.85 0.085 0.058 0.8 0.805

（ ）（ ）( ) （ ）（ ）（ ）

②0.91米 1.0米 10.1米 87厘米 0.69米 9分米

（ ）（ ） ( ) （ ）（ ）（ ）

4、把一個(gè)4位小數(shù)保留三位小數(shù)后是5.690，這個(gè)小數(shù)最小是（ ），最大是（ ）。

5、96.4的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，再向右移動(dòng)三位，結(jié)果是（ ）

（二）火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)。

1、4.60和4.6大小相等，精確度也相等。（ ）

2、小數(shù)都比整數(shù)小。（ ）

3、10個(gè)百分之一是一個(gè)千分之一。（ ）

4、0.9595保留三位小數(shù)是0.960。（ ）

5、把0.96的小數(shù)點(diǎn)去掉，原數(shù)就擴(kuò)大了1000倍。（ ）

（三）選一選。

1、把48.5 的小數(shù)點(diǎn)移到最高位數(shù)字的左邊，這個(gè)數(shù)縮小到它的（ ）

①1/10②1/100③1/1000

2、下列各數(shù)中去掉0而大小不變的是（ ）

① 2430 ②2.043 ③2.430

3、6.5時(shí)是6時(shí)（ ）分

① 5 ②50 ③30

4、大于0.2而小于0.3的小數(shù)有（ ）

①只有0.29 ②沒有 ③無數(shù)個(gè)

5、一個(gè)數(shù)十位、十分位和千分位上都是8， 其余各位上都是0，這個(gè)數(shù)寫作（ ）

① 18.808 ②80.808 ③8.088

（四）動(dòng)腦思考。

□0.□9，在□里填數(shù)，使其符合下列要求。

①使這個(gè)數(shù)最大，這個(gè)數(shù)是（ ）

②使這個(gè)數(shù)最小，這個(gè)數(shù)是（ ）

③使這個(gè)數(shù)最接近31，這個(gè)數(shù)是（ ）

板書設(shè)計(jì) ：

小數(shù)的意義和性質(zhì)

整數(shù): 0 69 101 384

小數(shù)：7.523 6.8 1.25 0.001

（表格如上）

課后反思：

第二課時(shí)：用字母表示數(shù)及加、乘法運(yùn)算律

一、導(dǎo)入課題

同學(xué)們，這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)第一單元知識(shí)，回顧一下，在這一單元里，你都學(xué)到了哪些知識(shí)？（學(xué)生自由發(fā)言，交流本單元主要知識(shí)點(diǎn)。）

這節(jié)課，我們將繼續(xù)走進(jìn)黃河掠影，看看你對(duì)這部分知識(shí)掌握得怎么樣。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、多媒體播放《黃河簡(jiǎn)介》并配以多幅圖片資料，讓學(xué)生了解有關(guān)的黃河史。

2、啟情：炎黃子孫為了紀(jì)念我們的母親黃河，將其編著成冊(cè)，題為《黃河掠影》。

三、情境引路，復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

情境一：多媒體出示《黃河掠影》圖書，注明：每本n元

1、引導(dǎo)：你能提出什么問題？（學(xué)生主動(dòng)提問題并自主選擇同學(xué)回答）

學(xué)生可能提：買5本多少元？（5n元）

買x本多少元？（xn元）

2、點(diǎn)撥導(dǎo)入：如果每本15元，你能得到什么信息？（學(xué)生自由發(fā)言，練習(xí)求含有字母式子的值。）

情境二：多媒體出示《黃河大橋》圖

1、簡(jiǎn)介：大橋全長(zhǎng)s米，汽車以每小時(shí)v米的速度行了t小時(shí)。

2、提問：你能根據(jù)以上信息表示出已知其中兩個(gè)量求另一個(gè)量的字母關(guān)系式嗎？（學(xué)生自由發(fā)言，互相補(bǔ)充）

3、引導(dǎo)：你還學(xué)過哪些數(shù)量關(guān)系式，能用字母表示出來嗎？（學(xué)生獨(dú)立完成書上第108頁第一欄填空，然后交流發(fā)言。）

四、概括復(fù)習(xí)：用字母表示公式及運(yùn)算定律

1、導(dǎo)入：用字母不僅可以表示數(shù)、數(shù)量關(guān)系，還可以表示什么？（生回答：用字母可表示公式及運(yùn)算定律）

2、啟發(fā)：通常怎樣用字母表示長(zhǎng)、正方形的周長(zhǎng)及面積公式？（生說師板書，學(xué)生完成書第108頁第二欄。）

3、我們學(xué)過的運(yùn)算定律有哪些？（學(xué)生回答，互相補(bǔ)充。）

你能用字母表示這些運(yùn)算定律嗎？（學(xué)生獨(dú)立完成書第108頁第三欄，并交流發(fā)言，師完成表格板書。）

4、引入：學(xué)了這些運(yùn)算定律有什么好處呢？（一可以進(jìn)行驗(yàn)算，二可以使計(jì)算簡(jiǎn)便。）

練習(xí)： 1） 435+724+565+1076 2） 401325

3） 45102 4） 75199+75

（指生板演，討論訂正。）

5、減法有什么性質(zhì)呢？你能用a、b 、c表示減法的性質(zhì)嗎？[生說師板書：a-b-c=a-(b+c)]]

五、鞏固應(yīng)用

多媒體出示練習(xí)題

1、填一填

（1）每千克蘋果a元，7千克蘋果（ ）元。

（2）小明家到學(xué)校465米，每分鐘走b米，4分鐘后離學(xué)校還有（ ）米。

（3）一個(gè)菠蘿重x千克，一個(gè)西瓜比這個(gè)菠蘿的3倍重0.4千克，西瓜重（ ）千克。已知菠蘿重2千克，西瓜重（ ）千克。

（4）正方形的面積公式用字母表示是（ ），周長(zhǎng)公式是（ ）。

（5）四（1）班有學(xué)生42人，四（2）班的學(xué)生比四（1）少x人，四（3）班的學(xué)生比四（2）班多9人。

①42x表示（ ）

②42x﹢9表示（ ）

（6） a減去m的差的2倍是（ ）

（7）一個(gè)工廠原有煤x噸，燒了7天，每天燒a噸，還剩（ ）噸。

（8）明明現(xiàn)有20元零花錢，如果平均每周積攢2元，照這樣計(jì)算，7周后，他一共能積攢（ ）多少元。

（指生口答，互相修正。）

2、火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)。（觀察后口答）

（1）（a+b）.c=a+(b.c)（ ）

(2) 78101=78100+78 （ ）

(3) a元可以買20個(gè)籃球，籃球的單價(jià)是20a。（ ）

(4)正方形的邊長(zhǎng)是a，面積是4a。（ ）

(5) 整數(shù)加法交換律、結(jié)合律對(duì)小數(shù)同樣適應(yīng)。（ ）

(6) 21.32（6.32+8.3）=21.32-6.32+8.3 ( )

3、觀察并回答（芝麻出油情況如下表）

(1)你有什么發(fā)現(xiàn)？

(2)如果出油x千克，需要芝麻多少千克？（學(xué)生觀察后交流發(fā)言）

4、開放題：

聯(lián)系生活實(shí)際，概括1006x，編一道解決實(shí)際問題的題目.

六、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)字母的功用有什么新的認(rèn)識(shí)？（自由發(fā)言，暢所欲言。）

七、布置實(shí)踐作業(yè)

到生活中進(jìn)一步去發(fā)現(xiàn)字母，了解字母還有哪些用處，和同學(xué)交流。

板書設(shè)計(jì)：

用字母表示數(shù)及加、乘法運(yùn)算律

課后反思：

第三課時(shí)：角與三角形、觀察物體

一、談話激趣，導(dǎo)入課題

談話：同學(xué)們喜歡上美術(shù)課嗎？為什么喜歡美術(shù)課呢？

學(xué)生結(jié)合實(shí)際發(fā)表自己的意見，可能會(huì)這樣說：

美術(shù)課上可以親自動(dòng)手畫美麗的圖畫，學(xué)著制作各種手工；

美術(shù)課上比較輕松，不用像數(shù)學(xué)、語文那樣緊張；

教師結(jié)合學(xué)生的回答，談話：今天，我們就來上一節(jié)美術(shù)課式的數(shù)學(xué)課，讓大家都能輕輕松松、快快樂樂的完成空間與圖形方面的復(fù)習(xí)任務(wù)。

二、活動(dòng)中輕松復(fù)習(xí)

（一）拼擺積木，復(fù)習(xí)觀察物體方面的知識(shí)

1、教師出示積木，談話：同學(xué)們喜歡玩積木嗎？我們可以充分發(fā)揮自己的想象力，把積木搭成各種造型。

（1）教師邊說邊在教室中間的桌子上用積木拼搭簡(jiǎn)單的造型（如圖）

（2）談話：我要考考同學(xué)們的美術(shù)功底，你能把我擺出的造型畫下來嗎？

要求學(xué)生仔細(xì)觀察造型，用簡(jiǎn)單的線條把自己看到的部分畫下來，看誰畫得又快又好？

（3）展示學(xué)生從不同角度畫出的造型圖，共同評(píng)價(jià)學(xué)生的繪畫水平

引導(dǎo)觀察學(xué)生們畫出的不同造型圖，提問：為什么同一個(gè)造型大家畫得不一樣呢？

引導(dǎo)學(xué)生回顧：從不同方位觀察同一物體，所看到的形狀是不同的。

2、綜合練習(xí)題，鞏固應(yīng)用觀察物體這方面的知識(shí)

出示綜合練習(xí)15、16題課件，學(xué)生獨(dú)立完成

集體交流訂正過程中，讓學(xué)生說說自己的推理過程（為什么這么認(rèn)為？）引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)具擺一擺驗(yàn)證一下結(jié)果。

（二）板塊拼圖，復(fù)習(xí)角與三角形方面的知識(shí)

1、談話：同學(xué)們的眼力果然厲害。大家看這幾個(gè)同學(xué)的畫圖（前面展示的積木造型圖），他們會(huì)靈活運(yùn)用一些線條和我們前面學(xué)過的平面圖形來構(gòu)圖，既簡(jiǎn)單還準(zhǔn)確，真是聰明??！

（1）我也用這種方法畫了一幅圖，請(qǐng)大家欣賞一下。（出示課件：《楓橋夜泊》）這是我們以前學(xué)過的一首古詩，讓我們?cè)僖黄鹄收b，回味一下意境

學(xué)生齊有感情的朗誦古詩

（2）提問：大家看我的這幅簡(jiǎn)筆畫，它就是由很多個(gè)數(shù)學(xué)平面圖形組成的。你找到了嗎？

學(xué)生看圖，復(fù)習(xí)回顧學(xué)過的平面圖形，由此引入三角形相關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí)

2、圖里面有我們這學(xué)期重點(diǎn)研究過的圖形三角形，大家還記著什么樣的圖形是三角形嗎？

（1）學(xué)生回顧三角形的概念：

三角形由三條線組成，它有三條邊；

三角形有三個(gè)角；

三角形是由三條線段（首尾相接）圍成的圖形

（2）出示不同的圖形，判斷下面的是不是三角形？為什么？

學(xué)生在判斷中規(guī)范三角形的概念，否定學(xué)生上面不規(guī)范的回答：由三條線段（首尾相接）圍成的圖形叫做三角形。

（3）利用課件，師生共同復(fù)習(xí)三角形各個(gè)部分的名稱（角、邊、頂點(diǎn)）

3、三角形在生活中應(yīng)用非常廣泛，這是因?yàn)樗幸粋€(gè)很好的特性。大家還記得是什么嗎？

（1）學(xué)生回顧，復(fù)習(xí)三角形的穩(wěn)定性。

在生活中哪些地方用到了三角形的穩(wěn)定性？

學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際發(fā)表意見，說說三角形穩(wěn)定性的實(shí)際應(yīng)用

三角形的穩(wěn)定性還被運(yùn)用到著名的斜拉大橋的設(shè)計(jì)中（出示課件）

（2）綜合練習(xí)6：斜拉橋的柱梁和拉索組成了一個(gè)個(gè)三角形，增加了大橋的穩(wěn)固性。我用簡(jiǎn)單的線條把斜拉橋表現(xiàn)了出來：（如圖）

數(shù)一數(shù)，填一填：圖中有（ ）個(gè)三角形

學(xué)生獨(dú)立數(shù)一數(shù)，在訂正時(shí)說說自己是怎樣數(shù)的？

教師指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序數(shù)三角形，比如：以柱梁為中心，先分別數(shù)兩邊的三角形，再數(shù)整體上的三角形。

數(shù)一數(shù)，填一填：圖中有（ ）個(gè)直角三角形，

圖中有（ ）個(gè)銳角三角形，

圖中有（ ）個(gè)鈍角三角形，

圖中有（ ）個(gè)等腰三角形。

學(xué)生獨(dú)立審題，回顧各種三角形的定義要求

4、要判斷一個(gè)三角形是什么樣的三角形，需要根據(jù)角和邊的不同，先把三角形進(jìn)行分類

（1）師生共同復(fù)習(xí)回顧三角形的分類

a、從角的方面研究分為：銳角三角形（三個(gè)角都是銳角）

直角三角形（至少有一個(gè)直角）

鈍角三角形（有一個(gè)角是鈍角）

b、從邊的方面研究分為：等腰三角形（兩腰、兩底角相等）

等邊三角形（也叫正三角形，三條邊都相等）

（2）角的相關(guān)知識(shí)

a、我們學(xué)過哪些角，它們各是什么樣子的？他們之間有什么聯(lián)系？

學(xué)生回顧角的相關(guān)知識(shí)，發(fā)表自己的意見：

銳角（大于0度，小于90度的角）、直角（等于90度的角）、鈍角（大于90度，小于180度）

平角（180度的角）、周角（360度的角）

1周角=2平角，1平角=2直角

周角＞平角＞鈍角＞直角＞銳角

b、用什么方法來判斷一個(gè)角到底屬于什么角呢？

學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表自己的意見，可能出現(xiàn)以下幾種結(jié)果：

（教師隨即提問，深入分析指出優(yōu)缺點(diǎn)）

用眼睛來判斷，看看像哪種角；（眼睛測(cè)量有時(shí)不夠準(zhǔn)確，不知道確切的度數(shù)）

利用三角板來比一比；（只能用來測(cè)某些特殊的角）

利用量角器來測(cè)一測(cè)（測(cè)量度數(shù)準(zhǔn)確）

c、如何用量角器來測(cè)量腳的度數(shù)？

同學(xué)們齊動(dòng)手，各自測(cè)量斜拉大橋平面圖中的任意一個(gè)角，請(qǐng)學(xué)生交流自己的測(cè)量結(jié)果，上臺(tái)說說自己測(cè)量的步驟要領(lǐng)，并進(jìn)行演示

誰還有和他意見不同的測(cè)量方法嗎？

教師引導(dǎo)學(xué)生在測(cè)量銳角和鈍角時(shí)，注意兩圈刻度的選擇

d、畫角

小美術(shù)家們，現(xiàn)在我又要考考你們的繪畫能力了。這次可要嚴(yán)格的多嘍！請(qǐng)你畫一個(gè)75度的角。

學(xué)生們用自己的方法，按照教師的要求畫角。

（教師在學(xué)生畫角時(shí)，進(jìn)行巡視，了解學(xué)生畫角的方法及方法的掌握）

請(qǐng)畫得快的同學(xué)說說自己為什么畫得這樣快？（用三角板畫角）

用三角板畫角的同學(xué)上臺(tái)演示畫角的方法

（教師強(qiáng)調(diào)只有特殊度數(shù)的角，才可以使用這種方法進(jìn)行畫角）

還有部分同學(xué)畫角相當(dāng)仔細(xì)，誰想上來展示一下你的美術(shù)功底？（用量角器畫角）

請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示用量角器進(jìn)行畫角的方法及步驟。

5、回顧了有關(guān)角與三角形的知識(shí)，我們一定可以輕松解決掉斜拉橋上的三角形問題了！

學(xué)生獨(dú)立判斷，數(shù)三角形，進(jìn)行填空

在訂正時(shí)，說說自己判斷三角形的方法及數(shù)圖順序。

6、火柴拼圖，復(fù)習(xí)三角形三邊關(guān)系

平時(shí)，我會(huì)用火柴棍拼擺出美麗的圖案欣賞（課件展示），可是今天我卻遇上了麻煩。為什么我的這三根火柴棍拼不成三角形了呢？我的手太笨了嗎？

學(xué)生回顧知識(shí)，發(fā)表自己的意見

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：三角形任意兩邊之和大于第三邊。

教師和學(xué)生協(xié)商，把上面兩根短的火柴棍換成兩根較長(zhǎng)的，然后拼成三角形。

7、解決綜合練習(xí)5，復(fù)習(xí)三角形內(nèi)角和的知識(shí)

把剛才拼出的三角形畫下來，請(qǐng)學(xué)生幫忙測(cè)量其中兩角的度數(shù)

（學(xué)生的測(cè)量過程通過投影儀展現(xiàn)在全體學(xué)生面前，學(xué)生們?cè)u(píng)價(jià)他的測(cè)量情況如何？教師隨即記錄角的度數(shù)）

已知三角形的兩個(gè)角分別是65度和40度，如果不測(cè)量，你知道剩下的這個(gè)角是多少度嗎？

請(qǐng)學(xué)生單獨(dú)計(jì)算，全班共同交流計(jì)算的結(jié)果

請(qǐng)學(xué)生詳細(xì)解釋自己的解題過程，可能會(huì)出現(xiàn)兩種解題方法：

180－ 65－ 40= 75

180－（ 65＋40）= 75

為什么要用180來減已知角的度數(shù)呢？

回顧總結(jié)：三角形的內(nèi)角和是180。

教師在三角形的第三個(gè)角上小小的標(biāo)上75，舉起來展示給大家看。

這就是第三個(gè)角的度數(shù)，大家看清楚了嗎？

（小小的數(shù)字肯定使大多數(shù)人看不清楚，在學(xué)生看不清楚的前提下，拿出放大鏡）

教師把放大鏡放在第三個(gè)角的上方，驚呼：呀，這個(gè)角變大了！我這個(gè)放大鏡可以放大十倍，誰能幫我求求放大后這個(gè)角變成多少度了？

學(xué)生討論，發(fā)表自己的意見，可能會(huì)出現(xiàn)兩種結(jié)果：

第三個(gè)角的度數(shù)不變

第三個(gè)角的度數(shù)擴(kuò)大了十倍

誰的意見正確呢？請(qǐng)學(xué)生在投影儀前、放大鏡下親自測(cè)量，其他學(xué)生做裁判

通過動(dòng)手驗(yàn)證，總結(jié)發(fā)現(xiàn)：無論放大鏡放大多少倍，角的度數(shù)不變。

三、綜合應(yīng)用，提高能力

教師出示課件圖片，引導(dǎo)學(xué)生綜合應(yīng)用空間圖形方面的解決實(shí)際問題，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。

在解決問題時(shí)，注重學(xué)生分析能力的培養(yǎng)

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課你在哪方面的表現(xiàn)比較好？

給自己制定好今后的努力方向

板書設(shè)計(jì)：

角與三角形、觀察物體

a、從角的方面研究分為：銳角三角形（三個(gè)角都是銳角）

直角三角形（至少有一個(gè)直角）

鈍角三角形（有一個(gè)角是鈍角）

b、從邊的方面研究分為：等腰三角形（兩腰、兩底角相等）

等邊三角形（也叫正三角形，三條邊都相等）

1周角=2平角，1平角=2直角

周角＞平角＞鈍角＞直角＞銳角

課后反思：

第四課時(shí)：統(tǒng)計(jì)的整理復(fù)習(xí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

談話：同學(xué)們，前些天，老師帶你們當(dāng)了一次素質(zhì)檢察官，在我們的校園里進(jìn)行了一次師生素質(zhì)大調(diào)查，真是過足了檢察官的癮，不僅這樣，我們還收集了許多數(shù)據(jù)。今天，我們就把收集的這些數(shù)據(jù)運(yùn)用起來吧！

老師邀請(qǐng)所有的同學(xué)做老師的小統(tǒng)計(jì)員，把我們收集的數(shù)據(jù)整理起來好嗎？

二、回顧整理。

談話：不過，做一個(gè)小統(tǒng)計(jì)員可不是一件容易的事情哦！讓我們先來回想一下這學(xué)期我們學(xué)習(xí)的有關(guān)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)吧！

生自由發(fā)表意見，可能答：

（1）生活中經(jīng)常用到平均數(shù)，我知道怎樣求平均數(shù)：總數(shù)量總份數(shù)=平均數(shù)

（2）在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)時(shí)，要簡(jiǎn)潔明了地看出兩組數(shù)據(jù)的分布情況，可以把兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表合并成一個(gè)。

（3）進(jìn)行分段統(tǒng)計(jì)時(shí)，要根據(jù)數(shù)據(jù)的多少合理的進(jìn)行分段。

課件出示同學(xué)們檢查視力情境：

談話：看來啊，同學(xué)們對(duì)統(tǒng)計(jì)這部分的知識(shí)還記憶猶新呢，你們看這是我們?yōu)槿昙?jí)一班同學(xué)檢查視力時(shí)收集到的數(shù)據(jù)：

男生（22人）

5.1 5.2 5.0 4.6 4.8 5.3 5.1 5.2 5.1 5.2 5.0

5.0 5.1 5.1 4.6 4.8 5.1 5.1 4.0 5.2 5.0 5.1

女生（22人）

5.0 5.1 4.9 4.6 4.7 5.2 5.1 5.0 5.1 4.9 5.0

5.0 4.9 5.1 4.6 4.8 5.1 5.2 4.3 4.2 5.0 4.9

你能將上面的數(shù)據(jù)整理，填寫下表嗎？試試看。

（1）你能計(jì)算出男生的平均視力是多少嗎？

（2）這個(gè)班級(jí)中，男生視力好，還是女生視力好？

談話：通過統(tǒng)計(jì)，你能告訴老師，你覺得統(tǒng)計(jì)有什么好處呢？

學(xué)生自由發(fā)表意見，可能答：

（1）可以把收集到的數(shù)據(jù)整理下來，這樣容易記；

（2）通過統(tǒng)計(jì)圖或統(tǒng)計(jì)表，可以一下子比較出誰的視力好一些，誰的實(shí)力差一些；

（3）根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)可了解這個(gè)班級(jí)同學(xué)大體的視力情況，還可以解決一些實(shí)際問題。

談話：你覺得這學(xué)期我們學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)方法與以前相比，怎樣？

學(xué)生自由發(fā)表意見，可能答：

（1）復(fù)式統(tǒng)計(jì)表比以前學(xué)過的統(tǒng)計(jì)表更容易進(jìn)行比較；

（2）復(fù)式統(tǒng)計(jì)表是將以前的單式統(tǒng)計(jì)表合并成一個(gè)表；

談話：那么現(xiàn)在就請(qǐng)小統(tǒng)計(jì)員們動(dòng)起來吧！咱們來進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

三、走進(jìn)生活，拓展運(yùn)用。

1.學(xué)生身體素質(zhì)大檢查

課件出示：體育課上，同學(xué)們鍛煉的情境

談話：體育課上，同學(xué)們個(gè)個(gè)都是體育健將。瞧！他們正勁頭十足，鍛煉身體呢，這是我們?cè)谖迥昙?jí)一班體育課上收集到的數(shù)據(jù)：

五年級(jí)一班女同學(xué)1分鐘仰臥起坐的成績(jī)記錄。（單位：個(gè)）

45 57 39 44 47 49 28 37 37 41 50

46 49 37 38 47 40 42 40 55 26 43

對(duì)上面的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，填寫下表。

根據(jù)表中的數(shù)據(jù)回答問題。

（1）從統(tǒng)計(jì)表中你知道了什么？

（2）哪個(gè)成績(jī)范圍的人最多？

（3）平均成績(jī)是多少？

談話：這是四年級(jí)二班男生跳遠(yuǎn)時(shí)我們收集到的數(shù)據(jù)。

下面記錄的是四年級(jí)二班男生跳遠(yuǎn)成績(jī)。（單位：米）

2.7 2.8 3.1 2.5 2.6 3.2 2.7 2.8 2.8 3.3

2.8 3.0 2.8 3.2 3.4 3.2 2.9 3.1 2.6 2.9

對(duì)上面的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，然后填入下表。

⑴你從統(tǒng)計(jì)表中知道了什么？

⑵你能解決哪些問題？

2.學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)大檢查

課件出示：學(xué)生生古詩比賽情景

談話：咱們學(xué)校的同學(xué)不僅是體育健將，而且個(gè)個(gè)都是學(xué)習(xí)小能手呢。瞧！這是我們?yōu)槎昙?jí)的小朋友組織的古詩比賽。我們收集了下面的數(shù)據(jù)：

二年級(jí)古詩背誦情況統(tǒng)計(jì)表。

（1）將數(shù)據(jù)進(jìn)行分段整理，填入表格

（2）分析統(tǒng)計(jì)表，你有什么發(fā)現(xiàn)？

談話：調(diào)查了這么多班級(jí)，每位同學(xué)都表現(xiàn)得很出色。咱們班級(jí)的同學(xué)怎樣呢？老師想做一次素質(zhì)測(cè)驗(yàn)怎樣？

要求：測(cè)驗(yàn)?zāi)愕目谒闼俣仍鯓樱?/p>

限時(shí)5分鐘

學(xué)生在5分鐘內(nèi)盡量多的口算

互動(dòng)：請(qǐng)你用最快的速度合作統(tǒng)計(jì)男生、女生各12名的速算成績(jī)。

學(xué)生自由活動(dòng)統(tǒng)計(jì)。

組織交流：出示學(xué)生自己制作的統(tǒng)計(jì)表。

你能提出什么問題？（至少提出兩個(gè)，并解答。）

3.教師素質(zhì)大檢查

談話：同學(xué)們表現(xiàn)非常出色，老師們也不示弱哦！請(qǐng)看：

課件出示：老師們正在進(jìn)行基本功比賽呢！這是同學(xué)們收集到的數(shù)據(jù)。

我校教師打字速度測(cè)試成績(jī)：

（1）你能根據(jù)上面的信息自制一份分段統(tǒng)計(jì)表嗎？試試看

談話；進(jìn)行分段統(tǒng)計(jì)時(shí)，要根據(jù)數(shù)據(jù)的多少合理的進(jìn)行分段。仔細(xì)觀察這些數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)怎樣分段更合理呢？

學(xué)生自由發(fā)表自己的意見。

根據(jù)學(xué)生的交流，總結(jié)出以下統(tǒng)計(jì)表：

（2）你能根據(jù)自制的統(tǒng)計(jì)表解決什么問題？

四、總結(jié)

談話：今天這節(jié)課老師為你們出色的表現(xiàn)感到高興，這節(jié)課你有什么收獲？

學(xué)生暢所欲言

板書設(shè)計(jì)：

統(tǒng)計(jì)的整理復(fù)習(xí)

總數(shù)量總份數(shù)=平均數(shù)

在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)時(shí)，要簡(jiǎn)潔明了地看出兩組數(shù)據(jù)的分布情況，可以把兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表合并成一個(gè)

進(jìn)行分段統(tǒng)計(jì)時(shí)，要根據(jù)數(shù)據(jù)的多少合理的進(jìn)行分段

課后反思：

青島版小學(xué)四年級(jí)下學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編收集整理了一些青島版小學(xué)四年級(jí)下學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃，供您參考，希望能夠幫助到大家。

一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：

1、查漏補(bǔ)缺，對(duì)本冊(cè)教材內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的歸納整理，理清知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，通過對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的記憶，深化認(rèn)識(shí)，使所學(xué)的知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)。使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握理解由感性認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)上來。

2、靈活解題，提高綜合運(yùn)用與解決實(shí)際問題的能力。使學(xué)生在復(fù)習(xí)、練習(xí)過程中，對(duì)知識(shí)進(jìn)行分類、整理，幫助學(xué)生找出各知識(shí)之間的聯(lián)系和解題規(guī)律，重新整合，形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。達(dá)到舉一反三、能綜合、靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題應(yīng)用數(shù)學(xué)能力。

3、在復(fù)習(xí)、練習(xí)過程當(dāng)中，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、數(shù)感和數(shù)學(xué)思維的梳理和培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力。

4、養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真做題、細(xì)心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的數(shù)學(xué)情操。總之，我們加強(qiáng)復(fù)習(xí)的計(jì)劃性，提高復(fù)習(xí)效率。

二、學(xué)情分析：

我所任教的四年級(jí)兩個(gè)班的學(xué)生思維都比較活躍，課堂氛圍比較好，學(xué)習(xí)的積極性很高。但這個(gè)年齡段的學(xué)生比較粗心，計(jì)算比較容易出錯(cuò)。對(duì)應(yīng)用題的理解能力不夠，自己審題的難度較大。所以，在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該重點(diǎn)放在計(jì)算能力的培養(yǎng)和對(duì)應(yīng)用題的理解上，對(duì)于課本上的基礎(chǔ)知識(shí)也需要進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。而有少部分成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度較好，這就需要在復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)他們這部分學(xué)生加大難度，進(jìn)行有難度的訓(xùn)練。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：萬以上數(shù)的認(rèn)識(shí)，計(jì)算器，三位數(shù)乘兩位數(shù)，平行與相交，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

復(fù)習(xí)時(shí)按照整冊(cè)教材的知識(shí)體系分萬以上數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，平行與相交這四大塊來進(jìn)行知識(shí)的梳理。

四、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬、億、十億、百億、千億，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)根據(jù)要求用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。

2．會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

3．會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4．認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認(rèn)識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線。

5．進(jìn)一步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示多個(gè)單位），經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集、整理、描述和數(shù)據(jù)分析的過程，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6．通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，在解決實(shí)際問題的過程中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值；

7．通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，以及整理知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的過程，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，進(jìn)一步培養(yǎng)反思的意識(shí)和能力。

五、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：

1、乘除法的計(jì)算準(zhǔn)確性的提高和應(yīng)用。

2、對(duì)平行垂直的認(rèn)識(shí)。

3、數(shù)位順序表的應(yīng)用。

六、復(fù)習(xí)時(shí)間：

共計(jì)用15課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

1、回顧、整理本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)情況，并復(fù)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。（2課時(shí)）

2、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘以一位數(shù)和整十?dāng)?shù)乘整百數(shù)口算和三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算。

3、復(fù)習(xí)混合運(yùn)算、運(yùn)算律、簡(jiǎn)便計(jì)算和有關(guān)的實(shí)際問題。（2課時(shí)）

4、復(fù)習(xí)直線、射線、平行與相交與垂直。（2課時(shí)）

5、復(fù)習(xí)用計(jì)算器計(jì)算和認(rèn)數(shù)。（2課時(shí)）

6、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)。（2課時(shí)）

7、綜合復(fù)習(xí)。（1課時(shí)）

七、復(fù)習(xí)形式：

分類復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)

八、復(fù)習(xí)措施：

（1）教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一單元，再重點(diǎn)復(fù)習(xí)有關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容。

（2）采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣。

（3）加強(qiáng)補(bǔ)差，讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生。

（4）課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每單元的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)行口算能力和估算能力的培養(yǎng)。

（5）不搞題海戰(zhàn)術(shù)，優(yōu)化練習(xí)，精講簡(jiǎn)練。以人為本，因材施教。

九、復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)間安排表：

第6單元 統(tǒng)計(jì)

第5單元 除數(shù)是一位數(shù)的口算、除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法

第5單元 四舍五入法試商、14、16、24、26、34、36的試商方法

第5單元 商不變的規(guī)律、綜合練習(xí)

第1單元 數(shù)位順序表、萬以上數(shù)的讀法、寫法

第1單元 萬以上數(shù)的改寫、近似數(shù)、綜合練習(xí)

第3單元 兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算

第3單元 三位數(shù)乘以兩位數(shù)

第3單元 積的變化規(guī)律、綜合運(yùn)算順序、綜合練習(xí)

第4單元 直線、射線、線段以及平行與相交

第4單元 畫平行線與垂線、兩點(diǎn)之間的距離和點(diǎn)到直線的距離

全冊(cè) 綜合復(fù)習(xí)

人教四年級(jí)語文麥哨同步檢測(cè)題：下學(xué)期

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編為大家精心整理的“人教四年級(jí)語文麥哨同步檢測(cè)題：下學(xué)期”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

一、選擇正確的讀音填在括號(hào)中。

bànpànhéhèyìnɡyīnɡqínɡqín

jiējiéxiájiábāobōliāoliáo

1.是什么聲響和()著孩子的鼻音?你和()他出去看看。

2.河畔()，到處是散步的人們。

3.叔叔擎()著大旗走在隊(duì)伍的前列。

4.油菜花謝了，結(jié)()出了嫩嫩的莢()。

5.東南風(fēng)撩()起了麥浪。

6.她撩()起裙子，趟過了小溪。

7.媽媽叫你，你應(yīng)()該答應(yīng)()她呀。

8.剝()開外皮，露出了細(xì)嫩的果肉。

二、多音字組詞。

應(yīng)yīnɡ()轉(zhuǎn)zhuàn()結(jié)jié()和hé()

yìnɡ()zhuǎn()jiē()hè()

間jiān()長(zhǎng)zhǎnɡ()

jiàn()chánɡ()

三、詞語搭配。

()的臉蛋()的油菜花()的新裝()的音符

()的細(xì)汗()的蘿卜花()的麥芒()的麥哨

()嫩綠()初放

又()又()()甜()涼你()我()

此起()()忽()忽()直沁()()

數(shù)學(xué)四年級(jí)下學(xué)期的教學(xué)思考精選

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編收集整理的“數(shù)學(xué)四年級(jí)下學(xué)期的教學(xué)思考精選”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

一、工作態(tài)度

一學(xué)期以來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)新課程

理論是行動(dòng)的先導(dǎo)。自實(shí)行新課程以來，我是帶新課程的新授課，為了加強(qiáng)對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)和了解，我積極學(xué)習(xí)新課程改革的相關(guān)要求理論，仔細(xì)研究新的課程標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)更新自己的大腦，以適應(yīng)新課程改革的需要。同時(shí)為了和教學(xué)一線的同行們交流，積極利用好互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，開通了教育教學(xué)博客，養(yǎng)成了及時(shí)寫教學(xué)反思的好習(xí)慣。作為一位年輕的數(shù)學(xué)教師，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)前后，進(jìn)行教學(xué)反思尤為重要，在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總會(huì)獨(dú)特的見解，教學(xué)前后，都要進(jìn)行反思，對(duì)以后上課積累了經(jīng)驗(yàn)，奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，這些見解也是對(duì)課堂教學(xué)非常重要的一部分，積累經(jīng)驗(yàn)，教后反思，是上好一堂精彩而又有效課的第一手材料。

三、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，積極研究學(xué)情

所謂“親其師，信其道”，“愛是最好的教育”，作為教師不僅僅要擔(dān)任響應(yīng)的教學(xué)，同時(shí)還肩負(fù)著育人的責(zé)任。如何育人?我認(rèn)為，愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。

只有這樣，了解了學(xué)生，才能了解到學(xué)情，在教學(xué)中才能做到有的放矢，增強(qiáng)了教學(xué)的針對(duì)性和有效性。多與學(xué)生交流，加強(qiáng)與學(xué)生的思想溝通，做學(xué)生的朋友，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，以及班級(jí)中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而為自己的備課提供第一手的資料，還可以為班主任的班級(jí)管理提高一些有價(jià)值的建議

四、充分備課，精心鉆研教材及考題

分備教材和備學(xué)生兩部分，二者相輔相成，互相影響。備教材就是根據(jù)所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課堂教學(xué)情景，力爭(zhēng)做到深入淺出，生動(dòng)活潑，方法靈活，講練結(jié)合，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用;備學(xué)生指的是全面掌握學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、水平設(shè)計(jì)合理恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)氛圍，充分考慮學(xué)生的智力發(fā)展水平，擴(kuò)展學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域，為學(xué)生提供思維訓(xùn)練的平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)熟悉易懂的學(xué)習(xí)情景，為學(xué)生的心理發(fā)展和知識(shí)積累提供可能。備課中一定要注意從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從教材的實(shí)際內(nèi)容出發(fā)，這樣二者兼顧才能提高備課的針對(duì)性、有效性。一節(jié)課的好壞，關(guān)鍵在于備課，備課是教師教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，備課的質(zhì)量直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。備課中我著重注意了這樣幾點(diǎn)：

1、新課程與老課程之間的聯(lián)系與區(qū)別;

2、本節(jié)內(nèi)容在整個(gè)高中數(shù)學(xué)中的地位;

3、課程標(biāo)準(zhǔn)與考試說明對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求;

4、學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容預(yù)習(xí)中可能存在的問題;

5、本節(jié)內(nèi)容還可以補(bǔ)充哪些典型例題和習(xí)題;

6、本節(jié)內(nèi)容在數(shù)學(xué)發(fā)展史上有怎樣的地位;

7、本節(jié)內(nèi)容哪些是學(xué)生可以自學(xué)會(huì)的，哪些是必須要仔細(xì)講解的;哪些是可以不用做要求的;

在教學(xué)過程過，特別重視學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解，數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，是考生必須牢固而又熟練掌握的內(nèi)容之一。它也是高考數(shù)學(xué)科所重點(diǎn)考查的重點(diǎn)內(nèi)容。對(duì)于重要的數(shù)學(xué)概念，考生尤其需要正確理解和熟練掌握，達(dá)到運(yùn)用自如的程度。從這幾年的高考來看，有相當(dāng)多的考生對(duì)掌握不牢，對(duì)一些概念內(nèi)容的理解只浮于表面，甚至殘缺不全，因而在解題中往往無從下手或者導(dǎo)致各種錯(cuò)誤。還特別重視學(xué)生對(duì)公式掌握的熟練程度和基本運(yùn)算的訓(xùn)練，重點(diǎn)抓解答題的解題規(guī)范訓(xùn)練。

五、落實(shí)常規(guī)，確保教學(xué)質(zhì)量

上課是教學(xué)活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)，也是教學(xué)工作的關(guān)鍵階段。上課要堅(jiān)持以學(xué)生活動(dòng)為中心，面向全體學(xué)生授課，以啟發(fā)式為主，兼顧個(gè)別學(xué)生，從聽講、筆記、練習(xí)、反饋等環(huán)節(jié)入手，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，理解和掌握基本概念和基本技能，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中不僅獲得知識(shí)還要提高解決問題的能力，不光獲得應(yīng)有的智慧，也應(yīng)掌握思考問題的思想方法。對(duì)概念課采用啟發(fā)引導(dǎo)式，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握新概念產(chǎn)生的背景，發(fā)生發(fā)展的過程，展示新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，加深對(duì)概念的理解和掌握;對(duì)鞏固課堅(jiān)持“精講多練”，精選典型例題，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)分析問題的特點(diǎn)，尋求解決問題的思路和方法，提出合理的解決方案，力爭(zhēng)使講解通俗易懂，使方法融會(huì)貫通，并讓學(xué)生在練習(xí)中加以消化，真正提高學(xué)生分析問題解決問題的能力。

六、更新觀念，積極進(jìn)行新課改

首先，轉(zhuǎn)變觀念要充分認(rèn)識(shí)新課改是教育教學(xué)的必然，教師要更新觀念，要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課改的理念，了解課改革的目的。這樣才不會(huì)在改革當(dāng)中迷失方向。

其次，教師要不斷學(xué)習(xí)不斷積累，要掌握豐厚的專業(yè)知識(shí)，所謂”給人一杯水，自己要有一桶水”，要注意本學(xué)科與其它學(xué)科的聯(lián)系，拓寬自身的知識(shí)占有。要多渠道采取不同手段獲取知識(shí)，教師除了看專業(yè)書籍，也要借助于網(wǎng)絡(luò)媒體這一先進(jìn)的手段進(jìn)行學(xué)習(xí)。要多和其它教師交流、溝通，提高合作意識(shí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。同時(shí)，教師是教育、教學(xué)的組織者，要充分理解學(xué)生，了解學(xué)生的實(shí)際情況，了解他們的興趣和愛好，了解不同學(xué)生的智力差別，做到因材施教。教師要給學(xué)生充分的思維空間、活動(dòng)空間，給他們展示自我的空間和舞臺(tái)，活躍學(xué)生的思維，變被動(dòng)的學(xué)習(xí)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生的各方面能力。

七、積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平

培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量。

總之，教學(xué)工作不僅僅要落實(shí)常規(guī)，還要因地制宜，與時(shí)俱進(jìn)，針對(duì)學(xué)生的具體情況采取相應(yīng)的措施與辦法，有計(jì)劃有落實(shí)有檢查，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)課堂，關(guān)注每一個(gè)環(huán)節(jié)，從小處著眼，從細(xì)處著手。只有這樣才有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展。

小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期語文第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編精心整理的“小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期語文第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

蘇教版四年級(jí)語文下冊(cè)第一單元教案

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“蘇教版四年級(jí)語文下冊(cè)第一單元教案”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（八）

★一、教材分析：

《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（八）》共有五頁插圖，分為兩在部分。其中第

1、2、3頁為第一部分，第4、5頁為第二部分。第一部分共有四幅插圖，第二部分共有五幅插圖。第一部分教育學(xué)生要堅(jiān)持寫日記，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫日記的好習(xí)慣。第二部分教育學(xué)生要愛護(hù)圖書，使學(xué)生懂得愛護(hù)圖書的意義和要求，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。

★二、教學(xué)要求：

1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫日記的好習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生懂得愛護(hù)圖書的意義和要求，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。

★三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生理解愛護(hù)圖書的意義，要求，學(xué)會(huì)方法。

2、在實(shí)踐中養(yǎng)成堅(jiān)持寫日記和愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。

★四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

★五、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫日記的好習(xí)慣。

一、導(dǎo)入新課

討論：如何寫好作文？

勤于觀察，勤于積累，把觀察的東西及時(shí)積累下來。

二、講明寫日記的意義

寫日記有什么好處？

分組討論。

交流。

小結(jié)。

寫日記能夠?yàn)樽约禾峁懽鳈C(jī)會(huì)，幫助提高寫作水平。

通過對(duì)看到的、聽到的事情或者一些問題的思考，幫助自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的認(rèn)知水平。

三、交給寫日記的方法

日記的內(nèi)容和注意點(diǎn)。

觀察圖畫，說說圖上畫了什么人，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

日記的主體部分可以寫什么？該怎么寫？

怎樣才能寫好日記？

1，要持之以恒。

2，看到的、聽到的、想到的都可以成為日記的內(nèi)容。

3，用自己的語言寫想說的話。

日記的書寫及格式

討論交流。

四、總結(jié)

這堂課我們學(xué)習(xí)了寫日記的意義、要求和方法，在今后學(xué)習(xí)的過程中，同學(xué)們要堅(jiān)持寫日記，養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。

五、作業(yè)：

按照寫日記的要求、格式練習(xí)開始堅(jiān)持寫日記。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生懂得愛護(hù)圖書的意義和要求，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。

一、導(dǎo)入新課

講明愛護(hù)圖書的意義

二、指導(dǎo)看圖。

書架上的圖書保管得怎樣？

指名說。

從圖中可以看出兩位同學(xué)是什么樣的學(xué)生？

為什么要愛護(hù)圖書呢？

怎樣愛護(hù)圖書

說說該怎么翻看圖書、怎樣擺放、怎樣整理圖書？

三、說說自己今后打算怎么做。

同學(xué)們，聽了這些破書的哭訴，我們?cè)撛鯓訋椭麄兡兀?/p>

如何修補(bǔ)圖書呢？

四、總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，使我們懂得了愛護(hù)圖書的意義，該怎樣保護(hù)圖書，希望在你們今后的日常生活中，從愛護(hù)課本做起，愛護(hù)書、讀好書。

五、作業(yè)：

給新課本包上封皮。

做書簽。

把辦公室圖書分類整理好。

★六、板書設(shè)計(jì)：

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（八）

分類整理

保持整潔

愛護(hù)圖書

使用書簽（或絲線）

及時(shí)修補(bǔ)

1走，我們?nèi)ブ矘?/p>

★一、教材分析：

在萬物萌發(fā)的春天，一切生機(jī)勃勃。身處于美好的春光里，我們應(yīng)該做些什么，才不負(fù)于這大好的春色？詩歌《走，我們?nèi)ブ矘洹芬悦骺烨逍碌墓?jié)奏、具有行動(dòng)號(hào)召力的語言向少先隊(duì)員發(fā)出倡議：“迎著和煦的春風(fēng)，邁開輕快的腳步，親愛的少先隊(duì)員們，走，我們一起去植樹!”

★二、教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的新詞。

3、理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

★三、教學(xué)重難點(diǎn)：

理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

★四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

★五、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的新詞。

一、情景導(dǎo)入

1、放錄音《走，我們大家植樹去》

在音樂聲中，老師談話引入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹嗎？（想）

那我們就一起行動(dòng)吧！（板書課題：《走，我們?nèi)ブ矘洹罚?/p>

二、初讀課文，理解課文思路。

1、放課文錄音，學(xué)生聽課文錄音。

2、學(xué)生自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號(hào)。

3、交流、討論。學(xué)生質(zhì)疑并解決，重點(diǎn)問題可以存疑。

A、和煦是什么意思？

B、音符：表示音調(diào)高低的符號(hào)。

C、版圖：戶籍和地圖，引申為國(guó)家的疆域。

D、植樹有什么好處？

E、為什么說一棵樹就是一座綠色工廠，片片樹葉都是快樂的音符？

4、再讀課文，解決一些簡(jiǎn)單的問題。

A、指名分段朗讀課文。

B、糾正學(xué)生的讀音。

C、自由練讀課文。

三、分段、概括段落大意

一、（1）講少先隊(duì)員積極參加植樹的活動(dòng)。

二、（2-6）講植樹的重要。

三、（7）表明少先隊(duì)員植樹的決心。

四、學(xué)習(xí)第一段

1、指名讀第一段。

2、這一小節(jié)你讀懂了什么？

3、理解“和煦”

4、“邁開輕快的腳步”說明了什么？（說明學(xué)生積極行動(dòng)起來，去參加植樹的情景。）

5、指導(dǎo)朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。

五、布置作業(yè)

1、抄寫本課生字詞。

2、預(yù)習(xí)下一段。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1、理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

一、復(fù)習(xí)舊課

1、回憶第一段告訴了我們什么？

2、指名朗讀第一段。

二、學(xué)習(xí)第二段

1、自由朗讀第二段

2、說說第二段告訴了我們什么？

3、少先隊(duì)員到什么地方去植樹？引導(dǎo)學(xué)生想象省略號(hào)后所省略的內(nèi)容。

用一個(gè)詞語概括這些地方——“到處”

4、感情地朗讀第二小節(jié)。

5、細(xì)讀3-6小節(jié)，思考：植樹有什么好處？

6、討論、交流并板書：

綠色工廠

綠色寶庫

增添新綠

綠色希望

7、進(jìn)一步理解詞句，并指導(dǎo)朗讀。

A、結(jié)合光和作用讓學(xué)生理解“綠色工廠”，指導(dǎo)讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個(gè)人都幸福健康?！?/p>

B、“綠色寶庫”指的是什么？為什么說森林是“綠色寶庫”？除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹木還有哪些好處？

指導(dǎo)讀好第四小節(jié)。

C、聯(lián)系上下文，理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國(guó)的版圖”一句，說說什么是“綠色的希望”

想象祖國(guó)處處是“參天的大樹”的景象，練習(xí)有感情的朗讀課文5、6節(jié)。

D、練習(xí)背誦。

三、學(xué)習(xí)第三段

同學(xué)們，植樹的好處多不多？（多）植樹的意義如此重大，讓我們動(dòng)員所有的朋友一起去植樹吧！

請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀最后一節(jié)。

齊讀第7段。

四、背誦指導(dǎo)

1．放課文錄音三遍，學(xué)生邊聽邊小聲跟讀。

2．指導(dǎo)朗讀技巧。

3．正確、流利、有感情地朗讀。

五、總結(jié)課文

1、齊讀課文

2、分組背誦課文

3、學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，說說植樹還有哪些好處？

六、布置作業(yè)

1、背誦課文

選擇學(xué)校的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)們作介紹。

★六、板書設(shè)計(jì)：

１走，我們?nèi)ブ矘?/p>

綠色工廠——健康、幸福

增添新綠——染綠版圖

綠色希望——沙退鳥舞

綠色寶庫——建設(shè)“四化”

２第一朵杏花

★一、教材分析：

《第一朵杏花》講了我國(guó)著名科學(xué)家竺可楨研究物候?qū)W的一個(gè)小故事，贊揚(yáng)了竺可楨一絲不茍的科學(xué)研究態(tài)度，說明只有通過精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。這篇課文人物形象鮮明，語言清新流暢，適合訓(xùn)練學(xué)生分角色朗讀。

★二、教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文中含義深刻的句子。

3、學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度，懂得只有通過精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。

4、給課文分段，并說說段落大意。能理解含義深刻的句子。

★三、教學(xué)重難點(diǎn)：

１、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子，抓住學(xué)習(xí)中疑點(diǎn)，邊讀邊想，體會(huì)人物的思想感情。

２、教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度，懂得只有通過精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。

★四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

★五、教學(xué)過程：

第一教學(xué)要求：

教學(xué)要求；

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

第一課時(shí)

一、出示掛圖，揭示課題

1、出示教學(xué)掛圖

圖上畫的是什么花？誰能看圖說說杏花的樣子？

畫上的三個(gè)人分別是誰？他們?cè)谟懻撌裁磫栴}？

2、讀“竺、楨”2個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音即可。

3、討論第二題，相機(jī)板書課題：第一朵杏花

二、初讀課文

1、自由讀課文

出示投影片上自讀要求：

（1）輕聲自讀課文兩遍

（2）畫出生字詞，結(jié)合生字表讀準(zhǔn)字音

（3）標(biāo)出自然段序號(hào)，難讀的句子多讀幾遍。

2、檢查自學(xué)情況

（1）出示生字卡片，抽讀字音。

（2）指導(dǎo)讀長(zhǎng)句子。

指名讀句子，相機(jī)指導(dǎo)停頓斷句。

（3）指名朗讀課文

師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。

三、范讀課文

1、范讀課文

出示分段提示：

（1）按時(shí)間先后順序，本文應(yīng)該如何分成兩段？

（2）文章最后一個(gè)自然段在文中起什么作用？能不能獨(dú)立成一段？

2、范讀后根據(jù)提示討論分段。說說段意。

第一段（1-5）：竺可楨要知道第一朵杏花開放的時(shí)間，孩子不明白什么原因。

第二段（6-15）：第二年在孩子的幫助下，竺可楨爺爺準(zhǔn)確地記下了第一朵杏花開放的時(shí)間。

第三段（16）：竺可楨爺爺通過長(zhǎng)年精確觀察，掌握了氣候變化規(guī)律。

四、指導(dǎo)書寫生字

五、布置作業(yè)

搜集有關(guān)竺可楨爺爺?shù)墓适?，下一堂課交流。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1、理解課文中含義深刻的句子。

2、學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度，懂得只有通過精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。

3、給課文分段，并說說段落大意。能理解含義深刻的句子。

（一）導(dǎo)入

1.說說這篇課文寫了哪位科學(xué)家的故事？[板書：竺可楨]

2.課文寫了竺可楨幾次看杏花的情景？（兩次）分別是什么時(shí)間？（一年前，一年后）

（二）第一次（學(xué)習(xí)第1---5自然段）

1.自由讀，說說你讀懂了什么？還有哪些地方不明白？

2.討論（學(xué)生可相互解答，教師只作點(diǎn)撥）。

3.指導(dǎo)朗讀。

4.重點(diǎn)指導(dǎo)第3自然段，體會(huì)帶點(diǎn)詞的作用。出示投影片：“是啊，杏花開了。”說著，竺爺爺彎下腰來，習(xí)慣地問：“你知道杏花是哪天開放的嗎？”（彎下腰來：說明竺爺爺平易近人和藹可親?！傲?xí)慣地問”說明竺可楨在堅(jiān)持長(zhǎng)期物候觀測(cè)的日子里養(yǎng)成了主動(dòng)探索，實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度。）

5.四人小組練讀。一個(gè)讀竺爺爺?shù)脑?，一個(gè)讀小孩的話，一個(gè)讀旁白，一個(gè)做評(píng)委。

6.指名練讀。

（三）第二次（學(xué)習(xí)第6---15自然段）

1．師述：一年前，孩子對(duì)第一朵杏花開放的時(shí)間答不上來，帶著竺爺爺?shù)膰谕?，一年后，孩子有答案了。文章?自然段，作者用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的文筆，描繪了一幅春景圖，誰來讀讀看。

2．指名讀，突出“綠、皺、鼓”等關(guān)鍵詞。

3．齊讀

4．重點(diǎn)放在對(duì)話朗讀上

（1）讀第一遍：自由輕聲讀，想想這是誰說的？幫它加個(gè)提示語。討論之后，出示投影片。窗外一個(gè)小孩急切地叫道：“竺爺爺！竺爺爺！”竺爺爺（）地問：“什么事情呀？”小孩子（）地說：“竺爺爺，杏花開啦！”竺爺爺（）地問：“什么時(shí)候？”小孩子（）地說：“剛才?！斌脿敔敚ǎ┑貑枺骸笆堑谝欢鋯幔俊毙『⒆樱ǎ┑卣f：“是?！?/p>

（2）讀第二遍：同桌討論，每一句該用怎樣的語氣讀？指名說說，歸納答案：奇怪、高興、激動(dòng)、自豪、半信半疑、肯定。

（3）讀第三遍：根據(jù)提示與讀出語氣，指導(dǎo)朗讀。

（4）讀第四遍：指名生一個(gè)讀竺爺爺?shù)脑?，一個(gè)讀小孩子的話，其余讀旁白。（7---14）

5．師述：從同學(xué)們的朗讀中，不難聽出竺爺爺和小孩子都非常激動(dòng)、非常興奮。那王老師不禁要問小孩子為什么高興？竺爺爺為什么高興？（小孩子是為自己終于完成了竺爺爺去年交給的任務(wù)而高興，竺爺爺是為自己終于弄清了第一朵杏花開放的時(shí)間而興奮。）

6．除了對(duì)話部分，你還可以從哪里看出？出示投影片，朗讀體會(huì)帶點(diǎn)詞語的作用“竺爺爺頃刻間象年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。”

7．“鄭重”什么意思？你從“鄭重地計(jì)下”第一朵杏花開放的日子又體會(huì)到什么？（“鄭重”的意思是嚴(yán)肅認(rèn)真。從“鄭重地計(jì)下”可以看出竺可楨對(duì)科學(xué)研究嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的態(tài)度。

[板書：一絲不茍]師述：是的，“一絲不茍”，竺爺爺?shù)脑捯沧C實(shí)了這一點(diǎn)。

四．點(diǎn)明中心（學(xué)習(xí)第16自然段）

1．出示投影片：“我需要的是精確的時(shí)間。搞科學(xué)研究，不能使用‘大概’、‘也許’這些字眼，也不能用估計(jì)和推斷來代替觀察?！?/p>

2．自由讀，說說你讀懂了什么？

3．你怎樣理解“精確”一詞？（非常準(zhǔn)確）能不能結(jié)合前文來說說。

4．指導(dǎo)朗讀

5．竺爺爺作為一名物侯學(xué)家，他的成就是怎么得來的，你找到原因了沒有？

6．小結(jié)：正如竺爺爺所說的，他正是通過長(zhǎng)年的精確觀察，才掌握了氣候變花的規(guī)律。[板書：精確觀察]師補(bǔ)充《竺可楨和自然日記》：竺可楨精確觀察大自然：什么時(shí)候第一朵花開，第一聲蛙鳴，第一次雷聲，第一次落葉，第一次降霜，第一次下雨------他的筆記本是大自然的縮影。

7．再讀讀竺爺爺?shù)脑挘由铙w會(huì)

五．總結(jié)遷移

1．有感情地朗讀課文

2．總結(jié)：課文講述了我國(guó)著名科學(xué)家竺可楨研究物候?qū)W的一個(gè)小故事，贊揚(yáng)了竺可楨一絲不茍的科學(xué)態(tài)度，說明只有通過精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。

3．學(xué)了本文，你覺得應(yīng)向竺爺爺學(xué)些什么？

六．作業(yè)搜集有關(guān)竺可楨爺爺?shù)墓适拢乱惶谜n交流。

★六、板書設(shè)計(jì)：

[板書]第一朵杏花

竺精確觀察

可

楨一絲不茍

３燕子

★一、教材分析：

《燕子》一文，作者用優(yōu)美簡(jiǎn)練的文字，鮮艷明快的色彩，為我們描繪出春天初到時(shí)的燕子。教材的圖上畫的是春天的景色，全圖呈綠色基調(diào)，有遠(yuǎn)山、湖水、稻田，桃花盛開，柔柳輕揚(yáng)，各種顏色的花競(jìng)相開放。圖上最引人注目的是燕子，它們有的正在湖上飛行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飛到了柳枝間，還有的停在遠(yuǎn)處電線上歇息，它們給早春的湖光山色增添了生氣，把春光點(diǎn)綴得更加美麗。

課文以優(yōu)美的語言，講述了燕子的特點(diǎn)和充滿生機(jī)的春天的美麗。課文以燕子為記敘的線索，可以按燕子的外形、燕子從哪里來、燕子的飛行和停歇的順序來理解。

選編這篇課文的主要意圖是通過閱讀課文，讓學(xué)生了解春天的特征，了解燕子的外形及活動(dòng)情況，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情；學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體生動(dòng)地描寫事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象的能力。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì)燕子的可愛和春天的生機(jī)勃勃。

★二、教學(xué)要求：

１、通過燕子在春天里飛翔的美景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激起他們對(duì)大自然的熱愛。

２、鞏固生字，理解本課生詞：俊俏、陽春、盛會(huì)、生趣、掠、偶爾、蕩漾、光彩奪目、百花爭(zhēng)艷；體會(huì)比喻、擬人在課文中的作用。

３、讓學(xué)生懂得本課有層次地描寫畫面的特點(diǎn)；并通過有順序地看圖和描述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思象力。

４、能有表情地朗讀課文，并能背誦。

★三、教學(xué)重難點(diǎn)：

初步掌握正確理解長(zhǎng)句子的基本方法，通過學(xué)習(xí)課文的語言，感受燕子的可愛、春光的明麗和祖國(guó)語言的豐美。

★四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

★五、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

１、通過燕子在春天里飛翔的美景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激起他們對(duì)大自然的熱愛。

２、鞏固生字，理解本課生詞：俊俏、陽春、盛會(huì)、生趣、掠、偶爾、蕩漾、光彩奪目、百花爭(zhēng)艷；體會(huì)比喻、擬人在課文中的作用。

一、揭示課題

1、導(dǎo)入：

在日常生活中，我們常?？吹礁鞣N各樣的動(dòng)物，空中的飛鳥地上的走獸，水里的游魚。但是稍不留心，它們就會(huì)從我們的眼前溜走等到要寫時(shí)不知從哪兒寫起。就說我們春天里常見的燕子（出示燕子圖片），我們會(huì)怎樣描繪它呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）

今天就讓我們來學(xué)習(xí)作家鄭振鐸是怎樣描述燕子的。

2、讀題：

（板書“燕子”）

（1）、指導(dǎo)“燕”的結(jié)構(gòu)：象形字，各部分要寫得緊湊

（2）、齊讀課題。

二、初讀課文

1、自瀆課文

（1）、自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)生字詞，劃出不理解的詞、句。

（2）、檢查：

A、小黑板出示字詞：自由讀——指名糾正讀——齊讀

B、讀課文：（分段指名讀）看誰讀得又準(zhǔn)確又流利。（教師評(píng)）

2、理清課文層次

（1）、自由讀課文，思考本文主要寫了那些內(nèi)容？（小組討論）

（2）、指名回答（相機(jī)板書：外形，春天趕來，飛行，休息）。

三、細(xì)讀第一自然段

1、理解內(nèi)容

默讀課文：第一段寫了什么？（一起回答：外形）

作者是抓住它的什么特點(diǎn)來寫的？（相機(jī)板書：羽毛——烏黑光亮；翅膀——俊俏輕快；尾巴——剪刀似的）

2、指導(dǎo)朗讀

（1）、情感準(zhǔn)備：既然燕子是這樣的漂亮、機(jī)靈，大家應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？（喜愛、歡快……的語氣）

（2）、練讀：

（3）、指名讀——男生女生比賽讀——齊讀

3、指導(dǎo)背誦

（1）、思路：課文是怎樣寫燕子的外形的？（指板書：羽毛——翅膀——尾巴、指圖）

（2）、請(qǐng)學(xué)生自己試著把這一段背給同桌聽。（提示：可看板書或看圖）

（3）、看板書，分一二排、三四排背。

（4）、齊背。

四、布置作業(yè)

1、習(xí)字冊(cè)

2、抄寫詞語

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1、讓學(xué)生懂得本課有層次地描寫畫面的特點(diǎn)；并通過有順序地看圖和描述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思象力。

2、能有表情地朗讀課文，并能背誦。

一、復(fù)習(xí)前課

1、請(qǐng)學(xué)生說說回憶第一段寫了什么？（外形）

2、作者是怎么寫的呢？（請(qǐng)學(xué)生帶感情背誦）

二、細(xì)讀課文

1、學(xué)習(xí)第二自然段

（1）、通過昨天的學(xué)習(xí)，我們知道了燕子的模樣，那么著可愛的精靈是什么時(shí)候來到我們身邊的呢？（春天）

（2）、自由讀這一段，想想它描繪了春天里的哪些事物？用橫線劃出來。它們是什么樣的？圈出描寫的詞語。（微風(fēng)——吹拂；細(xì)雨——灑落；柔柳……）

（3）、重點(diǎn)品味描繪春天的句子

A、出示小黑板。

指名口頭填空第一句。（吹拂、灑落）你有什么樣的感覺？（舒服、愜意……）你怎么讀出這個(gè)感覺？（示范讀，教師評(píng)價(jià)）

指名口頭填空第二句。（展開）你怎么讀出柳葉的嫩呢？（示范讀，教師評(píng)價(jià)）

指名口頭填空第三句。（趕集似的，爛漫無比）你怎么理解“趕集似的”？說明花草很多，很熱鬧……）你準(zhǔn)備怎么讀？（教師評(píng)價(jià)）

B、在這樣美的春天里，還有燕子從南方——趕來了，為春天增添了許多——生趣。生趣是什么意思？（生機(jī)和趣味）大家想象一下這樣的場(chǎng)面，有什么感覺？（高興、興奮……）

C、完整地練讀——分小組比賽讀——齊讀

（4）、指導(dǎo)背誦

A、理思路：春天到了，微風(fēng)和細(xì)雨怎樣？柔柳怎樣？青草怎樣、綠芽、鮮花怎樣？小燕子又怎樣？

B、同桌互背。

2、學(xué)習(xí)第三自然段

（1）、理解內(nèi)容：

A、自瀆：思考這一段寫了燕子的哪個(gè)方面？（飛行的形態(tài)）

找出描繪的詞語。（斜著、掠過、橫掠……）

B、掠過寫出了什么？（飛的速度快）（板書：快）

橫掠寫出了什么？（飛得輕）（板書：輕）

（2）、指導(dǎo)朗讀

A、小燕子飛得又輕又快，我們應(yīng)該怎么讀？（輕快）

B、指名讀，評(píng)價(jià)——齊讀。

（3）指導(dǎo)背誦

A、燕子圖片演示。（指名表演）

B、練背——齊背（教師同時(shí)演示）

3、學(xué)習(xí)第四自然段

（1）、過渡：燕子輕快地飛呀飛，累了，就——停在電線上休息。（板書：休息）

（2）、默讀。找出比喻句，說明把什么比做什么？（板書：電線——五線譜；燕子——音符）

（3）、比較：教師故意讀錯(cuò)“痕””為“根”，請(qǐng)學(xué)生說說哪個(gè)好。

（4）、指導(dǎo)朗讀：飛倦了怎樣讀？春天的歌怎樣讀？

（5）、指導(dǎo)背誦：

三、總結(jié)課文

學(xué)習(xí)這一課，我們認(rèn)識(shí)了春天里活潑可愛的燕子。在外形上，它有著——（指名說），它在春天里到來，輕快地飛到我們身邊，連休息的姿態(tài)都那么美。

讓我們以飽滿的熱情一起讀它。

四、布置作業(yè)

1、完成練習(xí)冊(cè)。

2、圍繞春天景物寫一篇日記。

★六、板書設(shè)計(jì)：

羽毛烏黑光亮

外形翅膀俊俏輕快

尾巴剪刀似的

3、燕子春天趕來

飛行快，輕

休息電線——五線譜

燕子——音符

４古詩兩首

★一、教材分析：

《古詩兩首》有兩首詩，一首是《江南春》，一首是《春日偶成》。

《江南春》是一首素負(fù)盛譽(yù)的寫景詩。小小的篇幅，描繪了廣闊的畫面。它不是以一個(gè)具體的地方為對(duì)象，而是著眼于整個(gè)江南特有的景色，故題為《江南春》。全詩以高度概括的筆法，勾勒了江南地區(qū)的風(fēng)物，描繪了江南明麗而迷蒙的春景。色彩鮮明，情味雋永。一首七言絕句，能展現(xiàn)出這樣一幅廣闊的畫卷，真可謂“尺幅千里”了。

《春日偶成》，作者宋代詩人程顥，這首詩是作者春日郊游，即景生情，意興所致寫下來的。描寫了風(fēng)和日麗的春日景色，抒發(fā)了春日郊游的愉快心情。

★二、教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦兩首古詩。

2、學(xué)會(huì)本課的3個(gè)生字，理解詞語及詩句的意思。

3、想象古詩描繪的畫面，感受古詩語言與意境的美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自

然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。

★三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過誦讀，理解詩句的含義,體會(huì)詩歌的意境，熟讀成誦。

2、結(jié)合古詩簡(jiǎn)潔的語言想象豐富的畫面,先說再寫。

教學(xué)難點(diǎn):

1、誦讀古詩，體會(huì)作者從聽覺、觸覺、視覺等多角度觀察事物的方法。學(xué)習(xí)作者邊觀察邊想像以及動(dòng)用各種感官?gòu)亩嘟嵌扔^察事物的方法。

2、透過詩中描寫的景物，體會(huì)作者的思想感情,并把自己的感受寫下來。

★四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

★五、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦兩首古詩。

2、學(xué)會(huì)本課的3個(gè)生字，理解詞語及詩句的意思。

一、調(diào)動(dòng)積累，揭示課題

1、啟發(fā)學(xué)生回憶背誦過的描寫春天景色的古詩。

2、引出詩題“江南春”：顧名思義，江南的春天。全詩描寫了江南

春天的綺麗景色。

3、介紹作者：杜牧，字牧之，今陜西省西安市人。二十六歲中進(jìn)土曾做過幕僚，很不得志。他關(guān)心民生疾苦，在任地方官期間為人民做

了一些好事。他和李商隱齊名，世稱“小李杜”。

二、自學(xué)古詩，整體感知

1、學(xué)生自由誦讀古詩。

要求：（1）讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏。

（2）邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。

2、借助工具書，自己理解詩意。

3、小組合作學(xué)習(xí)，弄懂詩意。

4、檢查學(xué)習(xí)效果

（1）指名朗讀，集體正音。然后齊讀全詩，注意停頓。

（2）解釋詞語：

“綠映紅”、“水村山郭”、“酒旗風(fēng)”、“南朝”、“樓臺(tái)”、

“四百八十寺”

（3）指名說說詩句的意思。（大致即可）

三、反復(fù)誦讀，體會(huì)意境

（一）前兩行——寫今

1、學(xué)生自由誦讀古詩，邊讀邊思考：《江南春》寫出了江南春天的

哪些特點(diǎn)？（到處是黃鶯宛轉(zhuǎn)啼鳴，到處是綠葉紅花相互映襯。依山

臨水的城鄉(xiāng)，迎風(fēng)招展的酒旗。）

2、詩的前兩句抓住了黃鶯、紅花、綠葉、水鄉(xiāng)、山城、酒旗、春風(fēng)

等七種景物來描寫，共同構(gòu)成了一幅春天江南的畫面。

3、看圖、配樂輔助，指導(dǎo)學(xué)生讀出江南春日的美景，用自己的話描

述感受到的內(nèi)容。

（二）后兩行——懷古

1、提問：詩歌的后兩句還是描寫江南春天的嗎？

2、學(xué)生默讀后兩句詩，體會(huì)一下抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？

3、集體討論（抒發(fā)了作者憂國(guó)憂民之情）

4、教師小結(jié)：南朝統(tǒng)治者迷信佛教，廣建佛寺，企圖依靠神靈的庇護(hù)，永保江山穩(wěn)固?？墒菚r(shí)移世易，當(dāng)年的四百八十寺，有多少樓臺(tái)

意境掩映在蒼茫的煙雨之中了呢？

5、帶著理解，學(xué)生再次有感情地朗讀這首詩。

6、練習(xí)背誦古詩。

四、布置作業(yè)

1、背誦課文。

2、默寫《江南春》。

3、依據(jù)《江南春》這首詩歌的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，為這首詩

配一幅畫。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1、想象古詩描繪的畫面，感受古詩語言與意境的美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自

然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。

一、復(fù)習(xí)回顧，詩題導(dǎo)入

1、背誦《江南春》。

2、師：這節(jié)課我們還要學(xué)習(xí)一首描寫春天美麗景色的詩歌。

（板書詩題：春日偶成）教師簡(jiǎn)介作者程顥。[程顥（1032-1085），北宋

著名儒家學(xué)者。字伯淳，號(hào)明道。河南洛陽人。少年時(shí)曾與胞弟程頤同學(xué)于當(dāng)

時(shí)名儒周敦頤。嘉祐二年（1057年）登進(jìn)士第。歷官鄠縣主簿、上元縣主簿、

澤州晉城令、太子中允、監(jiān)察御史、監(jiān)汝州酒稅、鎮(zhèn)寧軍節(jié)度判官、宗寧寺丞

等職。在政治下，他雖然堅(jiān)決反對(duì)王安石新政，但并不成司馬光等舊黨官僚東

山再起后對(duì)王安石集團(tuán)貶逐無遺的政策。程顥與其弟程頤同為宋代理學(xué)的主要

奠基者，世稱“二程”。因二程兄弟長(zhǎng)期講學(xué)于洛陽，故世稱其學(xué)為“洛學(xué)”]

二、自讀古詩，疏通文字

1、學(xué)生自由讀《春日偶成》。（要求同前首）

2、集體交流對(duì)詩歌的理解。

（1）指名提出自己不理解的詞句，互相啟發(fā)。

（2）邊讀邊引導(dǎo)想象，逐句談理解。

（3）師生小結(jié)：一、二句寫景——云淡、風(fēng)清、花紅、柳綠，加上

近午的陽光，長(zhǎng)流的河水，多么自然有致的大好春景??！三、

四句抒情——生處這宜人的春色中，詩人完全陶醉了，可有誰

知道他內(nèi)心的快樂，甚至還以為他像少年人一樣偷閑貪玩呢！

三、反復(fù)品味，精讀古詩

1、學(xué)生自由讀古詩，思考：從字里行間感受到詩人程顥怎樣的心情？

2、集體交流，通過誦讀、言說表達(dá)自己對(duì)詩歌內(nèi)涵的理解。

3、反復(fù)練讀，熟讀成誦。

四、合作探究，拓展延伸

1、學(xué)生再讀兩首古詩，思考：讀了這兩首寫春景的古詩，你想到了什么？然后交流。（提倡引用詩中原句，學(xué)以致用。）

2、回憶自己看到的春景，開展“春游歸來”賽詩會(huì)（既可背誦其它寫春天的古詩，又可以自己創(chuàng)作。）

五、布置作業(yè)

1、背誦并默寫《春日偶成》。

2、改寫《春日偶成》。（將古詩變?yōu)榘自捨模?/p>

3、辦手抄報(bào)：“詩歌里的春天”。（★選做）

★六、板書設(shè)計(jì)：

江南春（杜牧）

鶯啼綠映紅（寫景）

村郭酒旗風(fēng)

南朝寺（抒情）

樓臺(tái)煙雨中

（憂國(guó)憂民）

春日偶成

云淡風(fēng)輕余心樂

傍花隨柳

練習(xí)一

★一、教材分析：

《練習(xí)一》安排了如下的內(nèi)容：處處留心、讀讀背背、寫好鋼筆字、口語交際、學(xué)寫毛筆字等五項(xiàng)內(nèi)容。處處留心主要是讓學(xué)生感受并學(xué)會(huì)“擬人”這種表達(dá)方式；讀讀背背，安排學(xué)生積累描寫景色的成語；寫好鋼筆字，要求學(xué)生正確、美觀的書寫左右結(jié)構(gòu)的字；口語交際，要求推薦或作自我推薦；學(xué)寫毛筆字，安排了書字“散”、“處”。

★二、教學(xué)要求：

1、了解擬人的修辭手法，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2、熟記八個(gè)描寫景色的詞語。

3、寫好鋼筆字。

4、練習(xí)口語交際，推薦或自我推薦。

5、學(xué)寫毛筆字。

★三、教學(xué)重難點(diǎn)：

處處留心、口語交際

★四、教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)

★五、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

1、了解擬人的修辭手法，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用。

處處留心

1、教學(xué)第一部分

（1）要求學(xué)生自讀第一部分，引導(dǎo)學(xué)生概括這段內(nèi)容是爸爸

和小芳的對(duì)話。

（2）出示《秋天》這首詩里的詩句，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，想想詩

句主要寫了什么。

（3）引導(dǎo)學(xué)生說說爸爸對(duì)詩中的哪些地方感興趣。

（3）詩句為什么不直接寫秋天到了，蘋果、葡萄都成熟了，

而要寫成蘋果娃娃、葡萄娃娃呢？齊讀，體會(huì)這樣寫的好處。

（5）從學(xué)過的課文中，你能找出這樣的句子嗎？

請(qǐng)學(xué)生在課文中勾畫，全班交流。

2、教學(xué)第二部分

（1）把一個(gè)事物當(dāng)作人來寫，讓它和人一樣有感情，會(huì)說話。

這樣可以使文章生動(dòng)形象，讓人特別喜歡讀。其實(shí)，這樣的表達(dá)

方法我們也會(huì)，比如山上的小溪叮叮咚咚地流，我們會(huì)說成小溪

在唱歌；荷花在風(fēng)中擺動(dòng)，我們會(huì)說成荷花在跳舞。書上也有幾

個(gè)句子，請(qǐng)讀讀。

（2）你能用這樣的方法把下面幾個(gè)句子寫生動(dòng)嗎？

（3）四人一組交流。

（4）全班交流。

3、教學(xué)第三部分

（1）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫，圖上畫了什么？

（2）想一想，怎樣才能把“太陽、鬧鐘、小鳥“寫得更生

動(dòng)些？指名交流。

（3）學(xué)生試寫。

（4）朗讀。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1、熟記八個(gè)描寫景色的詞語。

2、寫好鋼筆字。

讀讀背背

1、請(qǐng)學(xué)生借助字典，認(rèn)讀這幾個(gè)詞語。

2、指名讀詞語，齊讀詞語。

3、同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

春深似海：指春色像大海一樣深廣，形容大地充滿了明媚的春光。

古木參天：古老的樹木高聳著，直指天空。

蔚為壯觀：蔚，薈萃、聚集。匯聚成盛大壯麗的景象。

4、同學(xué)們都在哪兒見過這樣的景色？

5、學(xué)生練習(xí)朗讀的背誦。

6、指名背誦，集體背誦。

寫好鋼筆字

1、指導(dǎo)。

（1）出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀“植、程、租“這三個(gè)字。

（3）引導(dǎo)學(xué)生讀帖，重點(diǎn)觀察這三個(gè)字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫

的書寫要求。在觀察比較的基礎(chǔ)上小結(jié)：“植、程、租“都是

左右結(jié)構(gòu)的字。三個(gè)字的右半邊中”橫“畫比較多，并且最后

一筆都是橫。

（4）教師范寫“植”。提醒學(xué)生注意：“橫”畫在右邊別頂住

“豎”畫，還要寫得穩(wěn)一點(diǎn)。

2、練習(xí)。

（1）學(xué)生練習(xí)描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

（2）教師及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。

3、反饋

（1）展示寫得好的字，并請(qǐng)學(xué)生說說好在哪兒。

（2）對(duì)寫得不好的字，予以糾正，再練習(xí)。

第三課時(shí)

教學(xué)要求：

1、練習(xí)口語交際，推薦或自我推薦。

口語交際

1、審題

（1）啟發(fā)談話：新學(xué)期開始了，我們班決定要成立新一屆

的班委會(huì)，同學(xué)們想用什么辦法來確定組成人員？

（2）指名讀題，明確此次口語交際的要求。

2、指導(dǎo)

（1）新的一屆班委會(huì)將由哪些委員組成呢？

（2）你覺得哪些同學(xué)最適合擔(dān)任呢？發(fā)表推薦與自我推薦，

指導(dǎo)學(xué)生了解推薦與自我推薦的要求。

（3）分組練說推薦理由。

（4）每組推薦代表發(fā)表講話，師生評(píng)議。

3、反饋。

《習(xí)作一》

要求學(xué)生寫建議，春節(jié)來了，建議班級(jí)舉行一次春游活動(dòng)，去哪里好，把自己的意見寫出來?？凑l的理由充分。為了使大家更好地了解自己介紹的地方，還可以配上插圖或附上以前去瀏覽時(shí)的照片。

★二、教學(xué)要求：

1、讀懂“例文”《我的建議》，了解文中“建議”的材料選擇和安排。

2、讀懂“習(xí)作要點(diǎn)討論”，領(lǐng)悟關(guān)于為某件事情而提出“建議”的一般寫法。

3、按“習(xí)作要求”，選擇一件使自己冬青的事，寫一篇日記，要能表達(dá)真情實(shí)感。

★三、教學(xué)重難點(diǎn)：

１、理解習(xí)作的要求。

２、要有充分的理由。

★四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

★五、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

（一）學(xué)習(xí)例文《我的建議》。

1、自己先讀讀《我的建議》主要寫了什么？

2、交流。

A小作者建議你做什么？

B你能接受他的建議嗎？為什么？

3、小結(jié)。

因?yàn)樾∽髡甙讶サ睦碛蓪懙煤艹浞?。是啊，那里的景物雖然很普通，但作者寫得很美，寫出了別人沒有觀察到的東西，寫出了自己的真實(shí)感受。對(duì)“最米人的池塘”，他沒有具體寫，這樣，同學(xué)們不是更想去了嗎？

二、宣布本次習(xí)作內(nèi)容：《我的建議》。

春天來了，大家想去春游嗎？你認(rèn)為到哪里去最好？請(qǐng)仿照例文寫個(gè)建議。

（三）拓展思路，習(xí)作指導(dǎo)。

1想清楚你知道的哪個(gè)地方最值得人留連往返？

板書：

我的建議

交代地點(diǎn)簡(jiǎn)潔

2、要以理服人。抓住關(guān)鍵的景點(diǎn)，有序、仔細(xì)地介紹這一景點(diǎn)。盡力把這一景點(diǎn)介紹清楚，介紹具體，能吸引讀者。

板書：

主要景點(diǎn)具體文章結(jié)尾點(diǎn)題

（四）學(xué)生習(xí)作練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)

習(xí)作講評(píng)

一、簡(jiǎn)介本次習(xí)作基本情況。

大部分同學(xué)能選取一個(gè)地方，抓住關(guān)鍵的景點(diǎn)，有序、仔細(xì)地介紹這一景點(diǎn)。并把這一景點(diǎn)介紹清楚，介紹具體，能吸引讀者。還能結(jié)合課內(nèi)外學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到習(xí)作練習(xí)中。但也有少部分同學(xué)寫得較籠統(tǒng)，并不是十分吸引人。

二、典型習(xí)作集體點(diǎn)評(píng)。

習(xí)作例文：我的建議

春姑娘又輕輕的來到了人間。在青翠的山間，留下了她的足跡。我建議同學(xué)們到詩情畫意的山上去走一走，上次在山上看日出的情景，至今都留在我的腦海里。

走上干凈的階梯，好像走進(jìn)了地球另一邊的世界，那茂密的竹林青翠欲滴，蜿蜒起伏的山路，就像一條隨時(shí)準(zhǔn)備騰空的臥龍，景色秀麗宜人。如果你到了山的頂峰，就會(huì)發(fā)現(xiàn)所有的一切都煥然一新，松柏向我們點(diǎn)頭，鳥兒向我們歌唱，連路邊平時(shí)不起眼的小草，也歡呼雀躍起來，襯托在小草上的鮮花，也那么透明晶瑩，真不知道春姑娘施了什么神奇的咒語，把所有一切平常的事都變的不同尋常。一座座青山插入云霄，峰頂銀光閃閃，這好像一幅畫。

我希望老師和同學(xué)采用我的建議，在山上玩一玩，看一看。

評(píng)價(jià)：

1、用詞不當(dāng)，應(yīng)將“輕輕的”改成“悄悄地”

2、“，”應(yīng)改成“。”

3、這句話過渡很自然。

4、“，”應(yīng)改成“。”

5、想象力豐富，比喻恰當(dāng)。但“騰空”應(yīng)用“騰飛”更好。

6、“煥然一新”、“歡呼雀躍”、“透明晶瑩”這幾個(gè)詞使文章增色不少

★六、板書設(shè)計(jì)：

交代地點(diǎn)簡(jiǎn)潔

我的建議主要景點(diǎn)具體

文章結(jié)尾點(diǎn)題

人教版四年級(jí)語文上冊(cè)詞語盤點(diǎn)（第一、二單元）

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“人教版四年級(jí)語文上冊(cè)詞語盤點(diǎn)（第一、二單元）”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

人教版四年級(jí)語文上冊(cè)詞語盤點(diǎn)（第一、二單元）

讀讀寫寫（要求全部會(huì)默寫）

寬闊薄霧籠罩沸騰奔騰依舊恢復(fù)燦爛竹竿規(guī)律縫隙照耀樹梢靜寂

白茫茫若隱若現(xiàn)昂首東望風(fēng)平浪靜水天相接橫貫江面齊頭并進(jìn)漫天卷地

讀讀記記（要求會(huì)填空）

顫動(dòng)霎時(shí)反差花卉漲潮榕樹鎮(zhèn)靜梨黃紫檀色百合色葡萄灰茄子紫金燦燦

笑盈盈人聲鼎沸山崩地裂不容置疑神秘莫測(cè)神來之筆千姿百態(tài)

人跡罕至應(yīng)接不暇涓涓細(xì)流簾簾飛瀑滔滔江水郁郁蒼蒼恍恍惚惚

讀讀寫寫（要求全部會(huì)默寫）

均勻重疊空隙葉柄觸角痕跡逐漸休想住宅隱蔽選擇住址

洞穴柔軟搜索傾斜平坦扒土寬敞引人注意毫不可惜隨遇而安

讀讀記記（要求會(huì)填空）

蛟龍慎重寧靜靜謐豪放無聊偶然嶄新漂移輕易資料證據(jù)

鼓舞考證起源召開假說震動(dòng)坐臥不安消磨時(shí)光不可思議

精神大振枉費(fèi)心機(jī)浩如煙海