自然的教案幼兒園

自然界的時(shí)鐘。

冬季如何調(diào)整生物鐘

在冬季，人們的食欲多有增加，但這并不意味著在冬季人體需要更多的熱量，這是由于人體的激素鐘在寒冷的氣候下，運(yùn)轉(zhuǎn)有所改變?cè)斐傻摹?/p>

科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，冬天的寒冷影響著人體的內(nèi)分泌系統(tǒng)，使人體的甲狀腺素、腎上腺素等分泌增加，從而促進(jìn)和加速了蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物三大類熱源營養(yǎng)素的分解，以增強(qiáng)機(jī)體的御寒能力，這樣就造成人體熱量散失過多。因此，冬天營養(yǎng)應(yīng)以增加熱能為主，可適當(dāng)多攝入富含碳水化合物和脂肪的食物。

對(duì)于體質(zhì)偏弱而無嚴(yán)重疾病的人來說，可以根據(jù)自己身體的實(shí)際情況，適當(dāng)選用一些藥食兩用的食品，如紅棗、芡實(shí)、薏苡仁、花生仁、核桃仁、黑芝麻、、山藥、扁豆、桂圓、山楂、飴糖等，再配合營養(yǎng)豐富的食品，就可達(dá)到御寒進(jìn)補(bǔ)的目的。

對(duì)于肥胖的人來說，冬季是減輕體重、控制肥胖的大好時(shí)機(jī)。此時(shí)，肥胖者晚餐應(yīng)少吃，并安排得清淡一些。由于晚間人體攝入的營養(yǎng)素易轉(zhuǎn)化成脂肪而儲(chǔ)存，同時(shí)，晚間活動(dòng)量小，如果晚餐豐盛則易引起血脂升高，并易沉積于血管壁上，為動(dòng)脈硬化埋下隱患。

婦女在冬季應(yīng)增加無機(jī)鹽和維生素的攝入，尤其是鈣和鐵應(yīng)有充分的供應(yīng)。老人和兒童及體質(zhì)虛弱者或慢性消耗性疾病患者，生理耐寒能力差，寒冷對(duì)他們是很大的威脅，尤其需要優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)。蛋白質(zhì)、脂肪和碳水化合物三者應(yīng)保持合理的比例，三者應(yīng)分別占13%-15%、25%-35%、60%-70%為宜。

老人冬季宜常吃粗糧、雜糧和薯類。如玉米、蕎麥、燕麥、紅薯、馬鈴薯、羊奶、兔肉、動(dòng)物肝、動(dòng)物血、豆腐、芝麻醬、紅糖、蝦米、蝦皮以及帶色葉菜都適于冬季進(jìn)食。

延伸閱讀

自然界之道

自然現(xiàn)象

多自然現(xiàn)象仍是一個(gè)謎團(tuán)，科學(xué)家尚無法準(zhǔn)確解釋其間的神秘，同時(shí)這些奇特的自然現(xiàn)象卻極具魅力，釋放出地球大自然所獨(dú)有的絢麗。以下是全球十大最壯觀的神秘自然現(xiàn)象絢麗多彩的北極光、預(yù)示惡劣天氣的乳房云、像冰矛一樣的融凝冰柱等。

北極光

毋庸置疑的講，北極光是地球上最美麗的景色之一，自從人們發(fā)現(xiàn)北極光現(xiàn)象之后就被該現(xiàn)象的神秘和美麗所深深吸引。通常北極光發(fā)生于太陽釋放高能帶電粒子，這些帶電粒子以每秒300－1200公里的速度從太空釋放出來，這些帶電粒子形成的云狀結(jié)構(gòu)叫做等離子區(qū)。當(dāng)太陽風(fēng)與地球磁場(chǎng)邊緣發(fā)生接觸，一些帶電粒子被地球磁場(chǎng)所捕獲，它們沿著磁力線進(jìn)入地球電離層，電離層地球表面向空中延伸60-600公里的大氣層部分。當(dāng)帶電粒子與電離層中的氣體碰撞就開始發(fā)亮，產(chǎn)生壯麗絢麗的景色，這種美妙的極光現(xiàn)象還出現(xiàn)在南極地區(qū)。

乳房云

乳房云也被稱為乳房積云，它是由無數(shù)個(gè)袋狀下垂云狀結(jié)構(gòu)組合在云層底部，它主要是由冰物質(zhì)構(gòu)成，可以沿著任何一個(gè)方向沿伸數(shù)百英里，然而一些乳房云結(jié)構(gòu)可保持靜止不變10－15分鐘。每當(dāng)乳房云出現(xiàn)就預(yù)示著惡劣天氣的到來，它經(jīng)常是暴風(fēng)雨或其他惡劣天氣來襲的前兆。

二年級(jí)語文上12自然界的時(shí)鐘教案作業(yè)題（鄂教版）

12自然界的時(shí)鐘

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：

1．學(xué)會(huì)課后田字格中的生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的生字。

2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利朗讀課文，感受語言的生動(dòng)、優(yōu)美。

過程和方法：

1．通過圖片和學(xué)生反復(fù)閱讀，邊讀邊想像，將文中的語言文字轉(zhuǎn)化為學(xué)生的思維材料，了解自然界的生物鐘。

2．通過圖片來進(jìn)行詞語教學(xué)“東方欲曉”“日落西山”。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生探究自然現(xiàn)象的興趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，朗讀生動(dòng)、優(yōu)美的語句。

2.理解動(dòng)植物的報(bào)時(shí)功能——“生物鐘”。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解“生物鐘”的科學(xué)知識(shí)。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.能正確、流利地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課的生字詞，通過讀課文了解動(dòng)植物的報(bào)時(shí)功能——“生物鐘”。

【教具準(zhǔn)備】

教學(xué)課件

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.師：大家都見過時(shí)鐘，它有什么用處呢？（報(bào)時(shí)）

2.出示課題，讓學(xué)生置疑

過渡：今天我們就來看看自然界的時(shí)鐘是什么？他是怎么報(bào)時(shí)的？

3.板書課題，齊讀課題（板書：12自然界的時(shí)鐘）

二、初讀課文，自學(xué)生字

1.認(rèn)真讀課題，注意輕聲，讀準(zhǔn)字音，自學(xué)生字，想想可以找哪些朋友。

2.朗讀課文：（課件出示2:自讀要求）

（1）給課文標(biāo)好自然段；

（2）圈出文中的生字，并給生字找?guī)讉€(gè)朋友；

（3）把課文讀正確、讀連貫。

三、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)字詞。

1.出示生字詞（課件出示3）（用動(dòng)畫展示生字讀音）

yèxiǎnɡdònɡxìkūnfǎnɡnèibùjiào

夜間響亮地洞底細(xì)昆蟲拜訪內(nèi)部叫作

（1）指名讀第一行詞語，領(lǐng)讀，正音。

“昆”是前鼻音，“響、洞、訪”是后鼻音，“夜”整體認(rèn)讀音節(jié)。

（課件出示4）（用動(dòng)畫展示生字讀音）

qiānyuēqiánɡwēizhànzhǎnlǐnɡ

牽牛花大約薔薇綻開展現(xiàn)本領(lǐng)

xúnluóbǔémì

巡邏捕捉飛蛾秘密

（2）再讀二、三行詞語，領(lǐng)讀，正音。

“綻、展”是翹舌音，“牽、綻、展、巡”是前鼻音，“薔、領(lǐng)”是后鼻音。

（3）自由練讀。開火車讀。

（4）去掉拼音誰能讀好它們，試試看。指名讀。齊讀。

2.（課件出示5、6）出示長句子：

第一句：貓頭鷹/似乎/知道/田鼠的/底細(xì)，它/白天/睡覺，夜間/到/田野中/巡邏/捕鼠，不用/小鬧鐘，到時(shí)候/它/自然/就/醒了。

指導(dǎo)讀好長句，讀好停頓和節(jié)奏。注意“似”是個(gè)多音字，還讀“shì”，組詞為“似的”。

第二句：原來/動(dòng)植物/身體/內(nèi)部/有/一個(gè)/神秘的/生命之鐘，人們/把它/叫作/“生物鐘”。

指導(dǎo)讀準(zhǔn)“人們”，這里的“們”字讀輕聲，“神秘的”的“的”讀輕聲，。還要讀準(zhǔn)節(jié)奏和讀音。

四、理清文脈，了解文意。

1.借助拼音自讀課文，邊讀邊標(biāo)記自然段。

2.指名分自然段讀課文。

3.學(xué)生集體交流討論，（課件出示7）

本文分別寫了幾種動(dòng)植物？分別是在什么時(shí)間報(bào)時(shí)？

（1）植物：

清晨四時(shí)：午時(shí)花開放清晨五時(shí)：薔薇花開放

清晨六時(shí)：蒲公英花開放正中午：午時(shí)花開放

夜幕降臨：夜來香開放

（2）動(dòng)物：（課件出示8）

東方欲曉：百靈鳥開始啼鳴

如落西山：田鼠開始活動(dòng)

早上：蜜蜂飛向牽?；ㄖ形纾好鄯滹w向午時(shí)花

夜晚：夜蛾飛向夜來香

五、識(shí)記生字，寫字指導(dǎo)

1.（課件出示9）出示生字田字格課件：“夜響洞細(xì)昆紡內(nèi)部叫”

2.仔細(xì)觀察，分析字形，說說有什么好辦法記住它？怎樣才能把這個(gè)字寫好？

3.（1）加一加：“口”加“向”是“響”?！般摺奔印巴笔恰岸础??！翱凇奔印皝L”是“叫”。

（2）換一換：“陪”左右換位就是“部”

（3）猜謎語：“六點(diǎn)不到，此處就亂了。”就是“夜”?！皢稳藬r網(wǎng)”就是“內(nèi)”。

4.師指導(dǎo)書寫。（課件出示10）

“夜”字上面的一橫要長，蓋住下面的部分。

“昆”字，下面是“比”，最后一筆不要寫成豎提。

“叫”的第四筆是豎提，不要寫成豎折。

另外，注意：“紡、洞、細(xì)、叫”字是左窄右寬。

5.學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫。教師巡視指導(dǎo)。

六、合作交流，反饋檢查。

1.師生合作，老師抽讀生字卡片，學(xué)生比賽讀，看誰讀的又對(duì)又快。

2.小組合作，給生字找朋友，看哪個(gè)組找得多。

3.同位合作，一人讀課文，另一人聽，指出讀的好的地方或是不太好的地方。

【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】

1.你能寫出帶有下面偏旁部首的字嗎？看誰寫得多。

寫帶有“氵”的字：（）（）（）

寫帶有“纟”的字：（）（）（）

2.看拼音，寫漢字。

yèxiǎnɡdònɡxì

夜（）（）亮地（）（）細(xì)

kūnfǎnɡnèibùjiào

（）蟲（）問（)（）（）作

3.抄詞生字各一行。

參考答案

1.“氵”的字：洞、江、河“纟”字旁的字：細(xì)紅綠

2.夜響洞細(xì)昆紡內(nèi)部叫

3.略

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.正確、流利地朗讀課文,朗讀生動(dòng)、優(yōu)美的語句。

2.理解動(dòng)植物的報(bào)時(shí)功能——“生物鐘”，激發(fā)學(xué)生探究自然現(xiàn)象的興趣。

【教具準(zhǔn)備】

教學(xué)課件

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，大膽質(zhì)疑

1.上節(jié)課我們?cè)谧匀唤绲臅r(shí)鐘里認(rèn)識(shí)了不少的生字朋友，還能叫出它們的名字嗎？讓我們一起叫叫它們的名字吧！

（課件出示12）課件出示摘蘋果游戲。

2.大家讀得真棒！自然界的時(shí)鐘，多有趣的名字呀！誰來讀讀它？看到這樣有趣的題目，你有什么想問的嗎？（課件出示13）

預(yù)設(shè)：大自然的時(shí)鐘是什么？

大自然的的時(shí)鐘有哪些？

3.帶著自己的疑問讀課文。

二、讀中感悟

大家讀得可真認(rèn)真，你讀明白了什么？找到自然界的時(shí)鐘了嗎？它們都是什么樣的呀？（歸納總結(jié)出課文里寫了動(dòng)物的時(shí)鐘和植物的時(shí)鐘）

a、學(xué)習(xí)植物的時(shí)鐘：

找找書中哪一自然段是寫植物的時(shí)鐘的，都寫到了什么樣的時(shí)鐘？自由讀一讀，畫出自己喜歡的地方，多讀讀。

清晨四點(diǎn)：牽?；ㄩ_放清晨五點(diǎn)：薔薇花開放

清晨六點(diǎn)：蒲公英花開放正中午：午時(shí)花開放

夜幕降臨：夜來香開放

誰找到了，給大家說說。課件出示14）（指名說，課件展示相關(guān)內(nèi)容）

b、創(chuàng)造性演說：

（課件出示15）假如你也是這樣的一朵會(huì)報(bào)時(shí)的小花，你怎么樣給人們報(bào)時(shí)呢？想想看，先給你的同桌說一說。

預(yù)設(shè)：我是午時(shí)花，大家請(qǐng)注意，我的花一開，就是正中午啦！

c、指導(dǎo)背誦：

多美的花呀！這美麗的花經(jīng)你們的小嘴一說，我感覺它們更美了。愿不愿意把它們記下來？那就請(qǐng)大家?guī)е约旱母惺艽舐曌x讀這一自然段吧！

三、合作中交流

1.植物知道時(shí)間，動(dòng)物也有這樣的本領(lǐng)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文的第3、4自然段，看看都有哪些動(dòng)物知道時(shí)間？把你讀到的和同桌說一說。

東方欲曉：百靈鳥開始啼鳴

如落西山：田鼠開始活動(dòng)

早上：蜜蜂飛向牽?；ㄖ形纾好鄯滹w向午時(shí)花

夜晚：夜蛾飛向夜來香

2.全班交流反饋。課件出示16）（展示相關(guān)內(nèi)容，相機(jī)理解“東方欲曉、日落西山、巡邏”等詞語）（板書：東方欲曉、日落西山、巡邏）

東方欲曉：清晨天快要亮了。

日落西山：傍晚，太陽快要落山了。

巡邏：來回走動(dòng)查看。

引背。

四、釋疑，揭示奧秘

自然界真是個(gè)奇妙的世界。植物知道時(shí)間，動(dòng)物們也知道時(shí)間。想不想知道它們是怎樣知道時(shí)間的？讀讀課文的第5自然段，你一定會(huì)明白的。

（課件出示17）齊讀：原來動(dòng)植物身體內(nèi)部有有一個(gè)神秘的生命之鐘，人們叫它“生物鐘”。（板書：生物鐘）

五、仿說中提高

（課件出示18）自然界的奧秘可多了。你們還知道哪些動(dòng)物和植物知道時(shí)間呢？請(qǐng)給我們介紹介紹。可別忘了要像課文中說得一樣有趣喲！那樣，你也是一個(gè)了不起的小作家了！

比如天一亮，公雞打鳴。葫蘆花一定要在晚上開。

六、小結(jié)全文，啟發(fā)興趣

自然界真是了不起。她不僅是一座美麗的時(shí)鐘，她還是一座無窮的寶庫。只要我們留心觀察，善于發(fā)現(xiàn)，我們就會(huì)享受到自然界帶給我們的無盡樂趣！

【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】

1.課下把大自然是時(shí)鐘的故事講給爸爸媽媽聽。

2.動(dòng)植物是怎樣知道時(shí)間的？

3.課下搜集有關(guān)自然界的其他時(shí)鐘。

參考答案

1.略

2.例如：原來動(dòng)植物身體內(nèi)部有有一個(gè)神秘的生命之鐘，人們叫它“生物鐘”。

3.答案見“備課資料”。

【板書設(shè)計(jì)】

12自然界的時(shí)鐘

東方欲曉、日落西山、巡邏生物鐘

【課后反思】

這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)首先我注重了讓學(xué)生從整體入手，理清脈絡(luò)。如：學(xué)生在讀準(zhǔn)了字音，讀通了句子后，讓學(xué)生再讀課文時(shí)，就讓學(xué)生思考讀了本文分別寫了幾種動(dòng)植物？分別是在什么時(shí)間報(bào)時(shí)？學(xué)生在交流的時(shí)候不夠全面，我及時(shí)通過總結(jié)，讓學(xué)生對(duì)文章有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。

在進(jìn)行第二段的教學(xué)時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生在讀中感悟，文中交代的哪些植物的時(shí)鐘，又交代了哪些動(dòng)物的時(shí)鐘？然后解密為什么動(dòng)植物都有自己是時(shí)鐘？

其次我注重了讓學(xué)生體會(huì)文章語言的表達(dá)。如：假如你也是這樣的一朵會(huì)報(bào)時(shí)的小花，你怎么樣給人們報(bào)時(shí)呢？想想看，先給你的同桌說一說。

這個(gè)問題促進(jìn)了學(xué)生深思，有的學(xué)生說：“我是午時(shí)花，大家請(qǐng)注意，我的花一開，就是正中午啦！”有的學(xué)生說：“我是蒲公英，我開放說明現(xiàn)在是早上六點(diǎn)啦！”但是，我在講花兒是怎樣開放時(shí)，只是讓學(xué)生看圖讀句子，來體會(huì)花開的樣子，并沒有讓學(xué)生品詞，感受作者用詞的生動(dòng)、有趣。

課上了以后，我覺得不是很滿意。有很多地方不適合二年級(jí)學(xué)生的年段特點(diǎn)，低年級(jí)的孩子還是應(yīng)該從情感入手激發(fā)興趣，語言的體會(huì)只能在讀中自己感悟。

教學(xué)資源

創(chuàng)新教案

《自然界的時(shí)鐘》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)設(shè)想】

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，語文課程應(yīng)該是開放而有活力的?！北菊n的設(shè)計(jì)以學(xué)生原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，為學(xué)生提供多樣化學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在合作中積極、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

《自然界的時(shí)鐘》這是一篇深受兒童喜愛的文章，因此由“趣”入手，帶領(lǐng)學(xué)生就這一專題進(jìn)行研究型學(xué)習(xí)。環(huán)境下的問題探究性學(xué)習(xí)使本課有了豐富的外延，主要學(xué)科是語文，還涉及到美術(shù)、環(huán)保、自然等方面的學(xué)科知識(shí)。在教學(xué)中推崇創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在開放的課堂快快樂樂地獲取新知，從而品嘗到成功的樂趣。

【教學(xué)過程】

一、激趣質(zhì)疑，引出課題

同學(xué)們都很喜歡猜謎語，我們來比比誰猜得快。

（出示謎面：兄弟三人環(huán)球賽，制度訂得特別怪；雖說速度不一樣，誰也不能比誰快。板書：時(shí)鐘

生說時(shí)鐘的用途。

其實(shí)自然界的動(dòng)物和植物也是有時(shí)間觀念的，而且他們的時(shí)鐘不是戴在手腕上而是在他們的身體里（板書：自然界的）

齊讀課題，質(zhì)疑：讀了課題，頭腦中會(huì)產(chǎn)生哪些小“？”呢？（對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行梳理，簡要板書）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起他們學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望

讓我們共同走進(jìn)這篇課文,來一起揭示其中的奧秘吧!

二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。

1.選擇自己喜歡的方式朗讀課文,如:自由朗讀,圈點(diǎn)生字,同桌互聽互讀等.要求把字音讀正確,把課文讀通順.

2.自然界的時(shí)鐘要敲響了，你們準(zhǔn)備得怎樣了呢？

屏幕出示本課生字

A（小組合作學(xué)習(xí)，把生字的音讀準(zhǔn)，不會(huì)認(rèn)的字作上記號(hào)；互相幫助，如果都會(huì)認(rèn)了，小組長檢查，讀對(duì)了，請(qǐng)小組長給每個(gè)組員發(fā)“笑臉”）師巡視，了解各組學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)幫助能力差的學(xué)生，及時(shí)表揚(yáng)合作學(xué)習(xí)好的

B當(dāng)當(dāng)小老師:你發(fā)現(xiàn)這些生字中哪些生字最容易出錯(cuò),請(qǐng)你做回小老師提醒提醒大家.

C搶讀詞卡

出示舒展，爭奇斗艷、皎潔、收攏、薔薇、蠢蠢欲動(dòng)、規(guī)律等詞語。

3.認(rèn)識(shí)了這么多的生字寶寶，相信同學(xué)們一定會(huì)把課文讀得更好!。

三、分自然段朗讀課文，理清課文思路（了解課文是先總后分的順序）

1.分任務(wù)朗讀課文，順勢(shì)正音。（出示朗讀要求）

2.師范讀課文，思考：自然界的時(shí)鐘是什么？你喜歡自然界中的哪一種時(shí)鐘呢？（根據(jù)學(xué)生的回答板書）學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀。

四、根據(jù)學(xué)生的回答，師相機(jī)品讀第二段

1.賞一賞:將收集的文中幾種花盛開的圖片與同學(xué)們一起欣賞一下.

2.畫一畫花兒開放的樣子

3.品一品:把你最喜歡的句子讀一讀,感悟它的美.

（反復(fù)朗讀，想象一下花兒開放的樣子，邊讀邊可配上動(dòng)作。指名讀其中的句子，適當(dāng)?shù)刈鞒鲈u(píng)價(jià)。）

4.議一議（感受語言文字美）

出示：凌晨四點(diǎn)，牽?；ㄩ_了；五點(diǎn)左右，薔薇開了；七點(diǎn)，睡蓮開了；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開了；下午三點(diǎn)，萬壽菊開了；傍晚六點(diǎn)，煙草花開了；月光花在七點(diǎn)左右開花；夜來香在晚上八點(diǎn)左右開花；曇花卻在九點(diǎn)左右開放……

自己讀一讀，你覺得怎樣？（學(xué)生通過聽、讀、辨，自己發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)了平常說的口頭語是那樣單調(diào)、枯燥乏味，激起了學(xué)生去尋求、去感受，去體驗(yàn)豐富、生動(dòng)有趣的語言美的欲望，體現(xiàn)了新課標(biāo)自主探究的精神，在比較中體驗(yàn)到課文用詞的準(zhǔn)確性，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)好詞的積累）

5.省略號(hào)告訴我們什么？想不想知道還有哪些花也會(huì)在整點(diǎn)開放呀？馬上做好，讓我們一同看一看吧（大屏幕出示相關(guān)資料）。

6.句式說話。_____點(diǎn)，______花________。

師小結(jié)：我們欣賞了這么美麗的花，我覺得這些花各有各的姿態(tài)，真是五彩斑斕，生機(jī)勃勃。想把這美麗的花兒永遠(yuǎn)記在心中嗎？齊讀第二自然段。

師：自然界中的花就是這樣為我們報(bào)時(shí)的，那動(dòng)物們是怎么報(bào)時(shí)的呢？只有學(xué)完課文，我們才能解決第二個(gè)小問號(hào)。

五、指導(dǎo)寫字

指導(dǎo)書寫“熟、貌、勤、拜”

課件演示,逐字指導(dǎo),學(xué)生通過觀察自己總結(jié)應(yīng)該怎么寫.

（1）出示幾個(gè)寫得不好的“熟”和范字進(jìn)行比較。

（2）這幾個(gè)字哪個(gè)字好看？哪個(gè)不好看？

（提醒書寫姿勢(shì)）。

【精彩片段】

《自然界的時(shí)鐘》精彩片段

學(xué)習(xí)課文第二、三、四自然段，感受作者語言的精妙，積累內(nèi)化，練習(xí)運(yùn)用。

師：課文中有哪些現(xiàn)象也是植物的生物鐘在起著作用呢？靜靜的讀讀課文，把這些現(xiàn)象畫出來。

（生默讀圈畫）

生：牽牛花大約在清晨四點(diǎn)才打開喇叭，這是生物鐘的作用。

生：五點(diǎn)鐘野薔薇綻開笑臉，這是生物鐘的作用。

生：六點(diǎn)鐘蒲公英向你點(diǎn)頭，這是生物鐘的作用。

生：到了太陽當(dāng)頭的時(shí)候，美麗的午時(shí)花才顯示它的美貌，這是生物鐘的作用。

生：日落西山以后，夜來香不聲不響地開始吐香，這是生物鐘的作用。

師：原來植物能夠按時(shí)開放都是生物鐘的作用。記住這些花的生物鐘，即使不看手表，我們也能知道時(shí)間。同桌兩個(gè)人試著考一考，一名同學(xué)說什么花開，另一名同學(xué)猜時(shí)間。

生：（合作記花開的時(shí)間表）

師：我來考考你們，這次我來說時(shí)間，你們一起說什么花開放。

師：黎明四點(diǎn)左右。

生：牽?；ㄩ_放。

……

師：（課件出示花開時(shí)間表，時(shí)間表中全部用“開放”說花開）讀讀我們這張時(shí)間表，同樣是寫花開，可帶給我們的感受和作者的文字一樣嗎？

生：不一樣，因?yàn)樽髡哂昧撕芏嗖灰粯拥脑~語。

生：作者的話寫的比我們的美。

生：作者用了很多擬人的寫法。

師：我們一起找找課文中和這些開放相對(duì)應(yīng)的詞語，我用“開放”這個(gè)詞來讀，我找一列同學(xué)用文中作者的語言來讀，你一定會(huì)看到不一樣的畫面。

師：牽?；ù蠹s在清晨四點(diǎn)開放。

生：牽?；ù蠹s在清晨四點(diǎn)才打開喇叭。

師：這畫面和老師讀的一樣嗎？

師：五點(diǎn)鐘野薔薇開放。

生：五點(diǎn)鐘野薔薇綻開笑臉。

師：你看到野薔薇的樣子了嗎？

師：六點(diǎn)鐘蒲公英開放。

生：六點(diǎn)鐘蒲公英向你點(diǎn)頭。

……

（課件出示：第二段描寫花的段落，“開放”的不同說法紅字標(biāo)注。）

師：精妙的語言，帶給我們的是更加清晰的畫面，是不一樣的感受。此時(shí)的花園就像被哈利波特的魔法棒指揮著一樣，一切都活起來了，動(dòng)起來了。想著各種花開的樣子，誰再來讀讀這一段。

（一名學(xué)生帶著感受讀課文）

師：我們一同走進(jìn)這座自然界的花園感受一下這花開的盛宴。

（生齊讀第二段描寫花的段落）

師：這種美還在延續(xù)著，文字最后用的是省略號(hào)，透過它你仿佛又看到了什么？

（課件出示:睡蓮早上八點(diǎn)___________。萬壽菊下午三點(diǎn)____________。）

生：我仿佛看到睡蓮早上八點(diǎn)睜開了眼睛。

生：睡蓮早上八點(diǎn)伸著懶腰。

生：睡蓮早上八點(diǎn)向我們點(diǎn)頭。

師：課文中已經(jīng)用過這種說法了，避免重復(fù)，換一換。

同一學(xué)生：睡蓮早上八點(diǎn)張開大嘴。

師：張開大嘴，肯定是在打著哈欠。（生笑）那萬壽菊呢？

生：萬壽菊下午三點(diǎn)競(jìng)相開放。

生：萬壽菊下午三點(diǎn)展示它的身姿。

師：同學(xué)們的語言讓這個(gè)省略號(hào)變的豐富起來了。其實(shí)它的背后還有好多內(nèi)容，奇妙的自然界，每個(gè)時(shí)間都有不同的花開放和凋謝，自己可以查找資料，讓這個(gè)省略號(hào)變得更加豐富。

師：同學(xué)們，蒲公英也好，睡蓮也好。這些植物能準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)頭，準(zhǔn)時(shí)睜眼，都是生物鐘在指明時(shí)間。除此之外課文中還有哪些現(xiàn)象也是生物鐘的作用呢？

生：辛勤的蜜蜂一早飛向牽牛花，中午飛向午時(shí)花，這是生物鐘的作用。

生：至于夜蛾，它們是夜來香的客人，每天晚上，總是準(zhǔn)時(shí)去拜訪它，這是生物鐘的作用。

（課件出示：第四段描寫昆蟲的段落，兩個(gè)“飛向”不同顏色標(biāo)注）

師：作者又用到不同的說法來表達(dá)同一個(gè)意思。可是蜜蜂這一句中作者連續(xù)用了兩個(gè)“飛向”，有點(diǎn)重復(fù)。男同學(xué)修改藍(lán)色的“飛向”，女同學(xué)修改紅色的“飛向”?？蓳Q詞，也可改變整個(gè)句子的說法，但意思不能變。就把你的文字寫在課文中這句話的下面。

（生練筆）

師：老師找一組同學(xué)來讀讀你筆下的文字。男同學(xué)讀完女同學(xué)讀，一桌一桌讀下去。

老師：辛勤的蜜蜂……

男生：一早問候牽?；?。

女生：中午拜訪午時(shí)花。

男生：一早和牽?；s會(huì)。

女生：中午去午時(shí)花那里赴約。

男生：一早和牽?；奶臁?/p>

女生：中午為午時(shí)花做工。

……

老師：相信作者聽到你們的話都想馬上修改這篇文章。

四、總結(jié)全文，滲透思想，拓展語文學(xué)習(xí)。

老師：老師覺得在這段話的后面還要加上一個(gè)省略號(hào)。因?yàn)樯镧姷膴W秘太多了，我們?nèi)缃裰皇强吹搅吮揭唤?。它涉及的范圍也特別廣，不僅植物，動(dòng)物受生物鐘影響，就連我們?nèi)祟愖陨硪泊嬖谏镧姟＞拖衩刻煸缟衔覀儠?huì)按時(shí)起床，晚上時(shí)間一到，我們就想睡覺一樣。只要你能夠細(xì)心觀察，用心體會(huì)，相信生物鐘的奧秘必將會(huì)被你們這一代徹底揭開。有信心嗎？

生：有。

師：我們一同期待著。

備課素材

【教材分析】

本課是鄂教版二年級(jí)語文上冊(cè)第四單元的課文。《自然界的時(shí)鐘》是一篇科學(xué)小品文。文章以生動(dòng)形象的語言，將枯燥的自然科學(xué)知識(shí)描述得活潑有趣。千姿百態(tài)的花草樹木和千變?nèi)f化的蟲魚鳥獸，這一切構(gòu)成的大自然就是一座美麗的活的時(shí)鐘：牽?；ㄇ宄克狞c(diǎn)打開喇叭，五點(diǎn)鐘野薔薇綻開笑臉。東方欲曉，百鳥開始啼鳴；日落西山，田鼠開始活動(dòng)。課文通俗易懂，不僅能讓學(xué)生了解豐富的生物科學(xué)知識(shí)，也能激發(fā)探索自然的興趣。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

（一）自然界有哪些活時(shí)鐘

其實(shí)，留心看看大自然里的生物活動(dòng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，自然界是一座奇妙的活時(shí)鐘。

仔細(xì)觀察一下各種花開放和凋謝的時(shí)間，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它們各有一張時(shí)間表。做啤酒的蛇麻草在黎明三點(diǎn)左右開放，到八九點(diǎn)鐘就凋謝了；牽牛花大約在清晨四點(diǎn)打開喇叭，快中午時(shí)便收攏了；五點(diǎn)鐘野薔薇放開笑臉；六點(diǎn)鐘蒲公英和龍葵向你含笑點(diǎn)頭；七點(diǎn)鐘的芍藥開始爭妍斗麗；到了太陽當(dāng)頂?shù)闹形?，美麗的午時(shí)花才顯示它的美貌；下午六點(diǎn)鐘，絲瓜花悄悄地打開花瓣；日落西山以后，夜來香不聲不響地開始吐香；月季在皎潔的月夜里，好像美女揭開了面紗……

植物知道時(shí)間，小動(dòng)物也是這樣。

東方欲曉，百鳥就開始啼鳴了。日落西山，鳥入林，雞上窩，躲在地洞里的老鼠卻蠢蠢欲動(dòng)了。貓頭鷹似乎知道老鼠的底細(xì)，它白天睡覺，夜間到田野中巡邏捕鼠，不用小鬧鐘叫喚，到時(shí)它自然就醒了。不僅如此，連沒有手表的昆蟲也知道花兒開放和凋謝的時(shí)間：辛勤的蜜蜂一早飛向牽?；?，中午飛向午時(shí)花。至于夜蛾，它們是夜來香的客人，每天晚上，總是準(zhǔn)時(shí)去拜訪它。有人認(rèn)為太陽的出沒和潮汐的漲落為生物報(bào)了時(shí)。但這只是生物有規(guī)律活動(dòng)的外在條件。在動(dòng)植物生命的內(nèi)部還有一個(gè)像鐘表一樣的機(jī)構(gòu)，生物用它計(jì)量著時(shí)間。這個(gè)神秘的生命之鐘，就叫“生物鐘”。正是靠著生物鐘，花草才能感知時(shí)間，昆蟲才能按時(shí)“赴約”。

課后作業(yè)

一、讀拼音，寫詞語。

shēngxiǎngdìdòngdǐxì

kūnchóngnèibùjiàozuò

二、輕松找朋友（連線）。

qiángzhànqiānlǐngxúnzhǎn

綻牽薔展領(lǐng)巡

三、把句子補(bǔ)充完整。

1.大自然就是一座____________________。

2.牽?；ù蠹s在清晨四點(diǎn)_______________，五點(diǎn)野薔薇_______________。

3.到了太陽當(dāng)頂?shù)闹形?，美麗的午時(shí)花才_(tái)___________________________。

四、課文整體梳理。

課文從__________、___________、__________三個(gè)方面說明大自然就是一

座美麗的時(shí)鐘，最后揭示了原因:原來動(dòng)植物身體內(nèi)部有一個(gè)神秘的生命之

鐘，人們把它叫做“_______________”。

五、想一想，選一選。

“植物知道時(shí)間，動(dòng)物也有這種本領(lǐng)”，這句話在文中的作用是（）。

A.中心句，點(diǎn)明中心，統(tǒng)領(lǐng)全文。B.過渡句，承上啟下，銜接自然。

參考答案

一、聲響地洞底細(xì)昆蟲內(nèi)部叫作

二、qiáng—薔zhàn—綻qiān—牽lǐng—領(lǐng)xún—巡zhǎn—展

三、1.美麗的時(shí)鐘2.打開喇叭綻開笑臉3.展現(xiàn)它的美貌

四、植物動(dòng)物昆蟲生物鐘

五、B

《有趣的生命時(shí)鐘》教材理解

教學(xué)要求

1.自主學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、工整地書寫和運(yùn)用精神煥發(fā)盜竊大螯花卉。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，從中體會(huì)生物的節(jié)律與我們的生活息息相關(guān)，并背誦課文第1段。

3.領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法，了解舉例說明法的好處。

教學(xué)準(zhǔn)備

搜集有關(guān)動(dòng)、植物生物節(jié)律的資料。

教學(xué)建議

大千世界，無奇不有，連動(dòng)、植物也有時(shí)鐘，本文用了一個(gè)個(gè)實(shí)實(shí)在在的例子，為我們展現(xiàn)了動(dòng)、植物王國里神奇的生物節(jié)律：招潮蟹隨潮水變色，燕子隨季節(jié)遷徙，牽牛在早晨開花，夜來香夜晚濃郁芬芳這些吸引我們眼球的現(xiàn)象，其實(shí)是生物的節(jié)律，生物節(jié)律與我們的日常生活息息相關(guān)，隨意破壞良好的生物節(jié)律是人類對(duì)自己的懲罰。

文章共有5段，可分為4個(gè)部分。第1部分是第1段，這是課文的總起段，把生物世界中生物節(jié)律羅列出來，以引出生物活動(dòng)按晝夜節(jié)律周期進(jìn)行這一話題。第2～3段是第2部分，以招潮蟹為例印證了生物的活動(dòng)按晝夜節(jié)律周期進(jìn)行這一話題，同時(shí)告訴我們生物節(jié)律是相當(dāng)穩(wěn)定的，因?yàn)樯矬w內(nèi)存在一種生物時(shí)鐘。第3部分是第4段。先用一個(gè)過渡句告訴我們生物還有年周期節(jié)律，小燕子、春蘭、夏荷、秋菊、冬梅的活動(dòng)規(guī)律就屬于年周期節(jié)律。第4部分是最后一段。這個(gè)部分寫了生物節(jié)律與我們的日常生活息息相關(guān)，是全文內(nèi)涵突現(xiàn)的重點(diǎn)。從動(dòng)植物到人類，要形成良好的生活節(jié)律，生活才會(huì)更美好。

本課教學(xué)重點(diǎn)是：通過閱讀課文，從中體會(huì)到生物的節(jié)律與我們的生活息息相關(guān)，了解舉例說明的方法。

建議本課用1～2課時(shí)。

《有趣的生命時(shí)鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

(1)自主學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、工整地書寫和運(yùn)用精神煥發(fā)盜竊大螯花卉。

(2)正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文第1段。

(3)了解課文內(nèi)容，從中體會(huì)生物節(jié)律與我們的生活息息相關(guān)。

(4)領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法，了解舉例說明方法的好處。

2、過程與方法

以朗讀為主線，勾畫圈點(diǎn)，在合作探究中理解重點(diǎn)語句含義，體會(huì)文章中心。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生熱愛自然、關(guān)愛地球上所有生物的情感。

重、難點(diǎn)：

1、通過閱讀課文，從中體會(huì)到生物節(jié)律與我們的生活息息相關(guān)。

2、了解舉例的說明方法。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1、多彩的生物世界蘊(yùn)藏著無窮的奧秘，還記得《花鐘》嗎？(出示圖片)它們都有自己的生命時(shí)鐘，動(dòng)物也是如此。走進(jìn)絢麗多姿的生物世界，讓我們一同領(lǐng)略《有趣的生命時(shí)鐘》。

【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知，引入新知，搭建新舊知識(shí)之間的橋梁，減緩理解坡度，消除畏難心理，激發(fā)探究新知的興趣，未成曲調(diào)先有情?！?/p>

2、板書課題。

3、自主質(zhì)疑：

什么是生命時(shí)鐘？生命時(shí)鐘有哪些有趣的現(xiàn)象？

【設(shè)計(jì)意圖：抓題眼自主質(zhì)疑，順利打開心智的大門，進(jìn)入絢麗多彩的生物世界，使學(xué)習(xí)更有針對(duì)性?！?/p>

4、釋疑：

生物節(jié)律又叫生命時(shí)鐘，是生物在進(jìn)化的漫長歷程中，在體內(nèi)形成的一種近似鐘的機(jī)構(gòu)，它能夠隨著時(shí)間的變化，調(diào)節(jié)自身生理活動(dòng)，使其在一定時(shí)期開始、進(jìn)行、結(jié)束。

出示資料

【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)情，有針對(duì)性補(bǔ)充相關(guān)資料，為深入理解內(nèi)容做鋪墊。】

過渡：生命時(shí)鐘又有哪些有趣的現(xiàn)象呢？讓我們走進(jìn)文本，一睹為快!

二、初讀課文，整體感知

1、出示讀書要求：

一讀，讀準(zhǔn)字音，遇到生字，難讀的字多讀幾遍。

二讀，讀通順，想一想：每一部分寫了什么？

三讀，讀流利，思考：課文寫了哪些內(nèi)容？

2、交流反饋

(1)輪讀課文，正音。

(2)借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞語。

潮汐：由于月亮和太陽的引力而產(chǎn)生的水位定時(shí)漲落的現(xiàn)象。

規(guī)律：事物發(fā)展中內(nèi)在的、本質(zhì)的聯(lián)系。

(3)書寫生字

重點(diǎn)指導(dǎo)螯。

三、再讀課文，理清脈絡(luò)

1、課文寫了哪些內(nèi)容？

2、匯報(bào)：生物節(jié)律有晝夜周期節(jié)律和年周期節(jié)律，是相當(dāng)穩(wěn)定的，與我們的生活息息相關(guān)。

四、三讀課文，質(zhì)疑問難，勾畫批注

五、課堂小結(jié)：

生命時(shí)鐘確實(shí)充滿奧秘!課下搜集資料，并留心觀察我們身邊的生物，看有什么收獲？

六、布置作業(yè)：

認(rèn)真書寫生字新詞。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

生命時(shí)鐘有哪些有趣的現(xiàn)象呢？

二、精讀課文，感受有趣

(一)研讀第一段，品情趣

(1)自由讀，要求：

勾畫出喜歡的語句，并寫下自己的感受。

黎明時(shí)分，鳥兒在枝頭用歌聲迎來初升的太陽；夜幕降臨，睡了一天的懶貓突然精神煥發(fā)，伸出利爪撲向在黑暗處盜竊的老鼠；午夜，蜘蛛在墻角、樹杈忙碌地編織著它的羅網(wǎng)。牽?；ㄔ谠绯块_花，紫苿莉在下午怒放，夜來香晚間散發(fā)出濃郁的芳香

(2)交流

(3)暢談體會(huì)，品讀情趣。

(4)智慧鏈接，板書關(guān)鍵詞，指導(dǎo)背誦。

(5)抓省略號(hào)，想象說話、寫話。

你還知道哪些有趣的生命時(shí)鐘？

仿照本段的寫法說一說并寫下來。

小結(jié)：生物都有自己的生命時(shí)鐘，更奇妙的是，許多生物的活動(dòng)是按晝夜周期的節(jié)律進(jìn)行的。

【設(shè)計(jì)意圖：好的語文課堂不但書聲瑯瑯，更要書寫沙沙。在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中不僅指導(dǎo)背誦，積累語言，還針對(duì)內(nèi)容進(jìn)行拓展：設(shè)計(jì)抓省略號(hào)，想象說話、寫話環(huán)節(jié)，有利于架起文本與生活的聯(lián)系，鞏固表達(dá)方法，形成自己的語言特色?！?/p>

(二)研讀二、三段，悟妙趣

(1)默讀，思考：本段是圍繞哪句話寫的？勾畫出來。

(2)交流：

招潮蟹不僅隨著潮水的起落覓食，而且隨著潮起潮落改變身體的顏色。

生物節(jié)律是相當(dāng)穩(wěn)定的。即使環(huán)境突然改變，仍會(huì)在一定時(shí)間內(nèi)保持不變。

(3)理解感悟

感受承上啟下的作用，體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的妙處，并試著造句。

(4)質(zhì)疑寫法

課文是如何寫生動(dòng)具體的？

(運(yùn)用舉例的說明方法直觀地向我們展示了生物界晝夜周期節(jié)律。)

(5)讀中強(qiáng)化，品悟妙趣。

(6)拓展：你還知道哪些生物的活動(dòng)是按照晝夜周期節(jié)律進(jìn)行的？

小結(jié)：許多生物的活動(dòng)都是按晝夜周期節(jié)律進(jìn)行的，這種節(jié)律相當(dāng)穩(wěn)定，并不是直接由晝夜變化引起，而是由于體內(nèi)存在生命時(shí)鐘。

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生抓中心句，感悟?qū)懽魈厣x中深化認(rèn)識(shí)，領(lǐng)悟生物界的妙趣?！?/p>

(三)研讀四、五小節(jié)，明理趣

(1)同桌合作研讀

回顧學(xué)習(xí)方法：①勾畫中心句，質(zhì)疑問難；②揣摩含義，尋找規(guī)律；③書寫感受，融入朗讀。

(2)同桌交流

(3)班內(nèi)交流：

生物除晝夜節(jié)律外，還有年周期節(jié)律。

生物節(jié)律和我們的日常生活是密切相關(guān)的。

出示重點(diǎn)句：

(4)拓展：

聯(lián)系生活說一說生物節(jié)律和我們的日常生活是密切相關(guān)的。

【設(shè)計(jì)意圖：以自主、合作、探究為主，有扶有放。真正實(shí)現(xiàn)由被動(dòng)學(xué)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)由習(xí)得方法到形成能力，結(jié)合課文內(nèi)容設(shè)計(jì)語言訓(xùn)練，讓學(xué)生在語言實(shí)踐中嘗試運(yùn)用常用的說明方法，從而實(shí)現(xiàn)情知共收?！?/p>

三、回顧全文，總結(jié)升華

1、課文在表達(dá)上有什么特色？

2、學(xué)了本文，你有什么感受？

3、總結(jié)：本文用了一個(gè)個(gè)實(shí)實(shí)在在的例子，為我們展現(xiàn)了動(dòng)、植物王國里神奇的生物節(jié)律。生物節(jié)律與我們的生活息息相關(guān)，要好好運(yùn)用它。

【設(shè)計(jì)意圖：語文教學(xué)應(yīng)遵循從整體到部分再回歸整體的教學(xué)思路。這一環(huán)節(jié)旨在學(xué)完全文的基礎(chǔ)上，回顧總結(jié)，提煉文本寫作特色，為習(xí)作打下基礎(chǔ)?！?/p>

四、布置作業(yè)

1、積累本文的好詞佳句并進(jìn)行摘抄。

2、運(yùn)用舉例的說明方法介紹一種動(dòng)物或植物。

板書設(shè)計(jì)：

晝夜周期節(jié)律

息息相關(guān)

有趣的生命時(shí)鐘

年周期節(jié)律

好好運(yùn)用

《有趣的生命時(shí)鐘》教案之一

教學(xué)目標(biāo)

1．自主學(xué)會(huì)生字，理解精神煥發(fā)盜竊大螯花卉等詞的意思。

2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文第1段。

3．理解課文介紹的幾種生物節(jié)律現(xiàn)象、特性以及生物節(jié)律與日常生活的關(guān)系。激發(fā)學(xué)生對(duì)多彩的生物界的好奇心和探索大自然的奧秘的愿望。

4．了解課文舉例說明的方法，領(lǐng)悟課文中先總后分的表達(dá)方法。

5．會(huì)用關(guān)聯(lián)詞不僅而且除還有不是而是造句。

教學(xué)重點(diǎn)

舉例說明生物節(jié)律現(xiàn)象、特性的內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)

揣摩課文表達(dá)順序，了解課文舉例說明等表達(dá)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．師生共同搜集了解有關(guān)生物節(jié)律的資料。

2．教師指導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的生物節(jié)律現(xiàn)象。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、設(shè)疑導(dǎo)入，揭示課題

1．看圖設(shè)疑。出示投影或掛圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察提問：在一幅海邊招潮蟹圖上添畫一個(gè)鐘面，你不覺得奇怪嗎？對(duì)此你有什么猜想？

2．揭示課題。招潮蟹和時(shí)鐘有什么聯(lián)系呢？讓我們一同走進(jìn)課文去了解。(板書課題：17．有趣的生命時(shí)鐘)齊讀課題。

二、初讀課文，了解大意

1．請(qǐng)同學(xué)三讀課文，在書上勾畫批注相關(guān)內(nèi)容。

一讀(放聲讀)，讀準(zhǔn)音、讀順句，不好讀的地方作上記號(hào)，并多讀幾遍。

二讀(小聲讀)，思考：什么是生命時(shí)鐘現(xiàn)象？課文從哪些方面介紹了生命時(shí)鐘現(xiàn)象？

三讀(默讀)，邊讀邊想，看看閱讀中有哪些問題不太明白，準(zhǔn)備提出來與大家探討。

2．檢查自讀情況，交流自學(xué)成果。

(1)小黑板出示生詞：精神煥發(fā)、盜竊、大螯、花卉。指名讀、齊讀。出示帶生詞的句子，逐句指名讀；抓煥字理解精神煥發(fā)，聯(lián)系句子說說在文中的意思；說出自己對(duì)盜竊的理解；看圖理解大螯。

(2)指名說說不好讀的地方，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀正確、讀順暢。

(3)通過閱讀，你了解了什么是生命時(shí)鐘？指名結(jié)合課文內(nèi)容交流，不做深入討論。

(4)課文從哪些方面介紹了生物時(shí)鐘？教師相機(jī)點(diǎn)撥：第1段抓總結(jié)概述句，第2段抓過渡句，第3~5段抓總起句(中心句)。在學(xué)生交流中，以各種形式朗讀課文，了解各種構(gòu)段方式。

(5)提出不理解的問題，老師梳理歸結(jié)，用以引導(dǎo)進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

三、結(jié)合資料，閱讀第1段

1．同學(xué)們覺得節(jié)律不太好理解。請(qǐng)大家讀讀第1段，聯(lián)系課文，揣測(cè)一下這個(gè)詞的意思。指名交流后，請(qǐng)學(xué)生查查詞典，說說詞典上的意思。再請(qǐng)學(xué)生結(jié)合搜集的資料，說說什么是生物節(jié)律。小結(jié)：生物節(jié)律是生物在進(jìn)化的漫長歷程中，在體內(nèi)形成的一種近似鐘的機(jī)構(gòu)，它能夠隨著時(shí)間的變化，調(diào)節(jié)本身生理活動(dòng)，使其在一定的時(shí)期開始、進(jìn)行和結(jié)束。我們也俗稱生物鐘。

2．生物節(jié)律有兩個(gè)關(guān)鍵詞：時(shí)間、活動(dòng)。再讀第1段，列出課文所述動(dòng)物、植物的活動(dòng)時(shí)間表，想想作者是怎樣說明什么是生物時(shí)鐘的？

動(dòng)植物名活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)周期

交流，小結(jié)：課文采用舉例子的方法說明了什么是生命時(shí)鐘，同時(shí)指出了像這些動(dòng)植物一樣，活動(dòng)周期接近一晝夜(24小時(shí))的就是晝夜節(jié)律。

3．請(qǐng)6名同學(xué)分讀一二句，齊讀第三句，體會(huì)課文的表達(dá)方法。(先分別舉例，然后總結(jié)規(guī)律。)

4．自由朗讀課文，注意分號(hào)、省略號(hào)，領(lǐng)悟課文句子間的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，練習(xí)背誦第1段。

四、小結(jié)本課，布置練習(xí)

1．課文介紹了關(guān)于生物節(jié)律的有關(guān)知識(shí)。在學(xué)習(xí)第1段時(shí)，我們知道課文采用舉例的方法來說明問題，通俗易懂。我們?cè)谙鹿?jié)課的學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步了解這種說明方法。

2．當(dāng)堂練習(xí)。

(1)抄寫生字、新詞。

(2)朗讀課文，背誦第1段(同桌互背、老師抽查)。

第二課時(shí)

一、抄寫句子，引入學(xué)習(xí)

1．抄寫句子。

(1)招潮蟹不僅隨著潮水的起落覓食，而且隨著潮起潮落改變身體的顏色。

(2)許多實(shí)驗(yàn)都表明，生物的晝夜節(jié)律并不是直接由晝夜變化引起的，而是生物體內(nèi)存在一種生命時(shí)鐘。

(3)生物除晝夜節(jié)律外，還有年周期節(jié)律。

(4)生物節(jié)律和我們的日常生活是密切相關(guān)的。

2．小黑板出示這些句子，訂正。

3．朗讀抄寫的句子，回憶課文，說說分別涉及課文哪些段落？

二、緊扣句子，領(lǐng)悟表達(dá)

1．自讀課文，想想抄寫的4個(gè)句子在各自段落中起了什么作用。

2．出示句子：招潮蟹不僅隨著潮水的起落覓食，而且隨著潮起潮落改變身體的顏色。

(1)這句話講了哪兩層什么意思？它們之間是什么關(guān)系？請(qǐng)你讀出這種關(guān)系。指名朗讀，請(qǐng)學(xué)生在關(guān)聯(lián)詞下加著重號(hào)，齊讀句子。

(2)課文是怎樣具體寫這兩層意思的？指名朗讀，說說自己的理解。關(guān)于第二層意思，學(xué)生理解困難，可以結(jié)合課前搜集的關(guān)于潮汐的資料，幫助理解。小結(jié)：招潮蟹覓食、身體變色的周期因與潮汐時(shí)間一致，所以叫潮汐節(jié)律。

3．像這句話這樣表示遞進(jìn)關(guān)系的句子還有嗎？請(qǐng)你找一找。學(xué)生找出后，出示句子：生物除晝夜節(jié)律外，還有年周期節(jié)律。

(1)讀句子，說說表示這種關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。注意提醒學(xué)生：課后題標(biāo)的是除還有，其實(shí)，常見的格式是除了還有除外，還有。

(2)課文哪些段講了晝夜節(jié)律？這段要講什么節(jié)律？讀課文，說說什么是年周期節(jié)律。

(3)仿照第一段的樣子，改寫本段。

(冬天降臨，小燕子飛到溫暖的南方避寒；春回大地，燕子又飛回到北方筑巢、覓食、生兒育女。蘭花在春天爭艷，荷花在夏天盛開，菊花在秋天怒放，梅花在凜冽寒風(fēng)中散發(fā)出幽香這些生物的活動(dòng)是按著年的節(jié)律周期進(jìn)行的。)

(4)指名交流、師生評(píng)點(diǎn)。

(5)結(jié)合搜集的資料，你還知道哪些周期的節(jié)律？請(qǐng)用上表示遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞說一說。

4．節(jié)律的周期多種多樣，那生物節(jié)律是不是也變化多端呢？當(dāng)學(xué)生用第三段第一句回答后，請(qǐng)學(xué)生舉例說明。出示句子許多實(shí)驗(yàn)都表明，生物的晝夜節(jié)律并不是直接由晝夜變化引起的，而是生物體內(nèi)存在一種生命時(shí)鐘。齊讀，說說這句話肯定什么，否定什么，用什么關(guān)聯(lián)詞表示的。你能造一個(gè)表示選擇關(guān)系的句子嗎？

5．我們?yōu)槭裁匆私狻⒀芯可锕?jié)律呢？出示句子：生物節(jié)律和我們的日常生活是密切相關(guān)的。讀句子，讀最后一段。

三、回顧全文，揣摩順序

1．學(xué)完這篇課文，你了解了哪些關(guān)于生命時(shí)鐘的知識(shí)？

2．默讀課文，想想課文各段之間的前后聯(lián)系。在表明段間聯(lián)系的地方作簡單批注。指名交流。

四、完成練習(xí)，適度拓展

1．課文舉例介紹了有趣的生物節(jié)律，有興趣的同學(xué)課外可以去搜集更多相關(guān)的例子，大家交流。也可以去閱讀本文作者的另一本著作《生物趣話》。

2．課內(nèi)完成課后第2題。

3．課外預(yù)習(xí)第18課《送你一片綠蔭》。

迷人的張家界

目的要求：
1自學(xué)課文，理解課文內(nèi)容。能體會(huì)作者思想感情。
2有感情的讀課文，繼續(xù)培養(yǎng)閱讀能力、自學(xué)能力。
3感受張家界迷人的自然風(fēng)光，增強(qiáng)對(duì)祖國壯麗河山的熱愛之情。從課文中受到熱愛自然、熱愛生活的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：感受張家界迷人的自然風(fēng)光，體會(huì)作者的表達(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者的表達(dá)方法。
教具學(xué)具：掛圖投影片（儀）錄音機(jī)課文朗讀磁帶小黑板
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1、你喜歡旅游嗎？到過什么地方？這里給你留下了什么印象？
2、今天老師帶同學(xué)們?cè)偃ヒ粋€(gè)旅游勝地張家界看看。
3、板書課題。
4、簡要介紹張家界。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、課文你預(yù)習(xí)了幾次？讀了幾遍課文？每次都有什么收獲？
2、預(yù)習(xí)中，還有那些讀懂的地方？
3、你能向同學(xué)們介紹一下你了解的張家界嗎？
4、誰能大膽的、有感情的給同學(xué)們朗讀一下課文？
5、指名讀課文。
三、指導(dǎo)自學(xué)，理解課文。
1、聽了同學(xué)們的介紹和朗讀，你又有什么新的收獲？
2、自由讀課文，把自己放進(jìn)去，體會(huì)一下，課文越讀你的感受越怎樣？
3、分組討論，說說你認(rèn)為課文是分哪幾部分寫的？根據(jù)是什么？你認(rèn)為那一部分寫的特別好，好在那里？試著有感情的朗讀。
四、重點(diǎn)深究
1、指名朗讀自己最喜歡的段落，讀完說一說自己的感受。
2、出示掛圖，指導(dǎo)欣賞。完成課后思考練習(xí)1第一問。
3、交流，課文是從那幾個(gè)方面來寫張家界的？
根據(jù)學(xué)生回答，板書
游后整體感受
山高多美妙神奇
水清澈美麗
動(dòng)植物眾多珍奇自然環(huán)境優(yōu)美
4、指導(dǎo)朗讀，
多美的人間仙境啊，你想不想當(dāng)導(dǎo)游，帶同學(xué)們?nèi)ヂ糜?？指名朗讀。
五、體會(huì)文章的表達(dá)方法，體會(huì)作者的思想感情。
1、全文圍繞什么寫的？（迷人）讀讀開頭和結(jié)尾，能體會(huì)到什么？（首尾呼應(yīng)，強(qiáng)調(diào)了這是名副其實(shí)的人間仙境。）
2、指名讀3-5自然段說出第一句話的作用。
（三、四自然段開頭點(diǎn)出本自然段所描寫的對(duì)象；五自然段開頭概括了本自然段主要內(nèi)容。）
3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章中所表達(dá)的思想感情。
六、作業(yè)練習(xí)
1、給下面的字選擇正確的讀音。
處（chǔch）理切（qiēqi）菜
活潑（pōbō）承擔(dān)（dāndn）
數(shù)（shǔsh）字捕（pǔbǔ）捉
2、給多音字組詞。
舍（shě）散（sǎn）都（dū）
（sh）（sn）（dōu）
3、指導(dǎo)朗讀。
板書設(shè)計(jì)：
4迷人的張家界
游后整體感受
山高多美妙神奇
水清澈美麗
動(dòng)植物眾多珍奇自然環(huán)境優(yōu)美

《有趣的生命時(shí)鐘》教學(xué)目標(biāo)和建議

有趣的生命時(shí)鐘

教學(xué)要求

1.自主學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、工整地書寫和運(yùn)用精神煥發(fā)盜竊大螯花卉。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，從中體會(huì)生物的節(jié)律與我們的生活息息相關(guān)，并背誦課文第1段。

3.領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法，了解舉例說明法的好處。

教學(xué)準(zhǔn)備

搜集有關(guān)動(dòng)、植物生物節(jié)律的資料。

教學(xué)建議

大千世界，無奇不有，連動(dòng)、植物也有時(shí)鐘，本文用了一個(gè)個(gè)實(shí)實(shí)在在的例子，為我們展現(xiàn)了動(dòng)、植物王國里神奇的生物節(jié)律：招潮蟹隨潮水變色，燕子隨季節(jié)遷徙，牽牛在早晨開花，夜來香夜晚濃郁芬芳這些吸引我們眼球的現(xiàn)象，其實(shí)是生物的節(jié)律，生物節(jié)律與我們的日常生活息息相關(guān)，隨意破壞良好的生物節(jié)律是人類對(duì)自己的懲罰。

文章共有5段，可分為4個(gè)部分。第1部分是第1段，這是課文的總起段，把生物世界中生物節(jié)律羅列出來，以引出生物活動(dòng)按晝夜節(jié)律周期進(jìn)行這一話題。第2～3段是第2部分，以招潮蟹為例印證了生物的活動(dòng)按晝夜節(jié)律周期進(jìn)行這一話題，同時(shí)告訴我們生物節(jié)律是相當(dāng)穩(wěn)定的，因?yàn)樯矬w內(nèi)存在一種生物時(shí)鐘。第3部分是第4段。先用一個(gè)過渡句告訴我們生物還有年周期節(jié)律，小燕子、春蘭、夏荷、秋菊、冬梅的活動(dòng)規(guī)律就屬于年周期節(jié)律。第4部分是最后一段。這個(gè)部分寫了生物節(jié)律與我們的日常生活息息相關(guān)，是全文內(nèi)涵突現(xiàn)的重點(diǎn)。從動(dòng)植物到人類，要形成良好的生活節(jié)律，生活才會(huì)更美好。

本課教學(xué)重點(diǎn)是：通過閱讀課文，從中體會(huì)到生物的節(jié)律與我們的生活息息相關(guān)，了解舉例說明的方法。

建議本課用1～2課時(shí)。

第十七課:有趣的生命時(shí)鐘

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí).

教學(xué)目標(biāo)

1.自主學(xué)會(huì)生字,理解”精神煥發(fā)”“盜竊”“大螯”“花卉”等詞的意思.

2.正確,流利地朗讀課文,背誦課文第1段.

3.理解課文介紹的幾種生物節(jié)律現(xiàn)象,特性以及生物節(jié)律與日常生活的關(guān)系.激發(fā)學(xué)生對(duì)多彩的生物界的好奇心和探索大自然的奧秘的愿望.

4.了解課文舉例說明的方法,領(lǐng)悟課文中先總后分的表達(dá)方法.

5.會(huì)用關(guān)聯(lián)詞”不僅……而且……”“除……還有……”“不是……而是……”造句.

教學(xué)準(zhǔn)備

1.師生共同搜集了解有關(guān)生物節(jié)律的資料.

2.教師指導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的生物節(jié)律現(xiàn)象.

教學(xué)重難點(diǎn)

舉例說明生物節(jié)律現(xiàn)象,特性的內(nèi)容.

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一,設(shè)疑導(dǎo)入,揭示課題

1.看圖設(shè)疑.出示投影或掛圖,指導(dǎo)學(xué)生觀察提問:在一幅海邊招潮蟹圖上添畫一個(gè)鐘面,你不覺得奇怪嗎對(duì)此你有什么猜想

2.揭示課題.招潮蟹和時(shí)鐘有什么聯(lián)系呢讓我們一同走進(jìn)課文去了解.(板書課題:17.有趣的生命時(shí)鐘)齊讀課題.

二,初讀課文,了解大意

1.請(qǐng)同學(xué)三讀課文,在書上勾畫批注相關(guān)內(nèi)容.

一讀(放聲讀),讀準(zhǔn)音,讀順句,不好讀的地方作上記號(hào),并多讀幾遍.

二讀(小聲讀),思考:什么是生命時(shí)鐘現(xiàn)象課文從哪些方面介紹了生命時(shí)鐘現(xiàn)象

三讀(默讀),邊讀邊想,看看閱讀中有哪些問題不太明白,準(zhǔn)備提出來與大家探討.

2.檢查自讀情況,交流自學(xué)成果.

(1)小黑板出示生詞:精神煥發(fā),盜竊,大螯,花卉.指名讀,齊讀.出示帶生詞的句子,逐句指名讀;抓”煥”字理解”精神煥發(fā)”,聯(lián)系句子說說在文中的意思;說出自己對(duì)”盜竊”的理解;看圖理解”大螯”.

(2)指名說說不好讀的地方,指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀正確,讀順暢.

(3)通過閱讀,你了解了什么是生命時(shí)鐘指名結(jié)合課文內(nèi)容交流,不做深入討論.

(4)課文從哪些方面介紹了生物時(shí)鐘教師相機(jī)點(diǎn)撥:第1段抓總結(jié)概述句,第2段抓過渡句,第3~5段抓總起句(中心句).在學(xué)生交流中,以各種形式朗讀課文,了解各種構(gòu)段方式.

(5)提出不理解的問題,老師梳理歸結(jié),用以引導(dǎo)進(jìn)一步學(xué)習(xí).

三,結(jié)合資料,閱讀第1段

1.同學(xué)們覺得”節(jié)律”不太好理解.請(qǐng)大家讀讀第1段,聯(lián)系課文,揣測(cè)一下這個(gè)詞的意思.指名交流后,請(qǐng)學(xué)生查查詞典,說說詞典上的意思.再請(qǐng)學(xué)生結(jié)合搜集的資料,說說什么是生物節(jié)律.小結(jié):生物節(jié)律是生物在進(jìn)化的漫長歷程中,在體內(nèi)形成的一種近似鐘的機(jī)構(gòu),它能夠隨著時(shí)間的變化,調(diào)節(jié)本身生理活動(dòng),使其在一定的時(shí)期開始,進(jìn)行和結(jié)束.我們也俗稱”生物鐘”.

2.生物節(jié)律有兩個(gè)關(guān)鍵詞:時(shí)間,活動(dòng).再讀第1段,列出課文所述動(dòng)物,植物的活動(dòng)時(shí)間表,想想作者是怎樣說明什么是生物時(shí)鐘的

動(dòng)植物名活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)周期

交流,小結(jié):課文采用舉例子的方法說明了什么是生命時(shí)鐘,同時(shí)指出了像這些動(dòng)植物一樣,活動(dòng)周期接近一晝夜(24小時(shí))的就是晝夜節(jié)律.

3.請(qǐng)6名同學(xué)分讀一二句,齊讀第三句,體會(huì)課文的表達(dá)方法.(先分別舉例,然后總結(jié)規(guī)律.)

4.自由朗讀課文,注意分號(hào),省略號(hào),領(lǐng)悟課文句子間的關(guān)系.在此基礎(chǔ)上,練習(xí)背誦第1段.

四,小結(jié)本課,布置練習(xí)

1.課文介紹了關(guān)于生物節(jié)律的有關(guān)知識(shí).在學(xué)習(xí)第1段時(shí),我們知道課文采用舉例的方法來說明問題,通俗易懂.我們?cè)谙鹿?jié)課的學(xué)習(xí)中,進(jìn)一步了解這種說明方法.

2.當(dāng)堂練習(xí).

(1)抄寫生字,新詞.

(2)朗讀課文,背誦第1段(同桌互背,老師抽查).

第二課時(shí)

一,抄寫句子,引入學(xué)習(xí)

1.抄寫句子.

(1)招潮蟹不僅隨著潮水的起落覓食,而且隨著潮起潮落改變身體的顏色.

(2)許多實(shí)驗(yàn)都表明,生物的晝夜節(jié)律并不是直接由晝夜變化引起的,而是生物體內(nèi)存在一種生命時(shí)鐘.

(3)生物除晝夜節(jié)律外,還有年周期節(jié)律.

(4)生物節(jié)律和我們的日常生活是密切相關(guān)的.

2.小黑板出示這些句子,訂正.

3.朗讀抄寫的句子,回憶課文,說說分別涉及課文哪些段落

二,緊扣句子,領(lǐng)悟表達(dá)

1.自讀課文,想想抄寫的4個(gè)句子在各自段落中起了什么作用.

2.出示句子:招潮蟹不僅隨著潮水的起落覓食,而且隨著潮起潮落改變身體的顏色.

(1)這句話講了哪兩層什么意思它們之間是什么關(guān)系請(qǐng)你讀出這種關(guān)系.指名朗讀,請(qǐng)學(xué)生在關(guān)聯(lián)詞下加著重號(hào),齊讀句子.

(2)課文是怎樣具體寫這兩層意思的指名朗讀,說說自己的理解.關(guān)于第二層意思,學(xué)生理解困難,可以結(jié)合課前搜集的關(guān)于”潮汐”的資料,幫助理解.小結(jié):招潮蟹覓食,身體變色的周期因與潮汐時(shí)間一致,所以叫潮汐節(jié)律.

3.像這句話這樣表示遞進(jìn)關(guān)系的句子還有嗎請(qǐng)你找一找.學(xué)生找出后,出示句子:生物除晝夜節(jié)律外,還有年周期節(jié)律.

(1)讀句子,說說表示這種關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞.注意提醒學(xué)生:課后題標(biāo)的是”除……還有……”,其實(shí),常見的格式是”除了……還有……”“除……外,還有……”.

(2)課文哪些段講了晝夜節(jié)律這段要講什么節(jié)律讀課文,說說什么是年周期節(jié)律.

(3)仿照第一段的樣子,改寫本段.

(冬天降臨,小燕子飛到溫暖的南方避寒;春回大地,燕子又飛回到北方筑巢,覓食,生兒育女.蘭花在春天爭艷,荷花在夏天盛開,菊花在秋天怒放,梅花在凜冽寒風(fēng)中散發(fā)出幽香……這些生物的活動(dòng)是按著年的節(jié)律周期進(jìn)行的.)

(4)指名交流,師生評(píng)點(diǎn).

(5)結(jié)合搜集的資料,你還知道哪些周期的節(jié)律請(qǐng)用上表示遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞說一說.

4.節(jié)律的周期多種多樣,那生物節(jié)律是不是也變化多端呢當(dāng)學(xué)生用第三段第一句回答后,請(qǐng)學(xué)生舉例說明.出示句子”許多實(shí)驗(yàn)都表明,生物的晝夜節(jié)律并不是直接由晝夜變化引起的,而是生物體內(nèi)存在一種生命時(shí)鐘”.齊讀,說說這句話肯定什么,否定什么,用什么關(guān)聯(lián)詞表示的.你能造一個(gè)表示選擇關(guān)系的句子嗎

5.我們?yōu)槭裁匆私?研究生物節(jié)律呢出示句子:生物節(jié)律和我們的日常生活是密切相關(guān)的.讀句子,讀最后一段.

三,回顧全文,揣摩順序

1.學(xué)完這篇課文,你了解了哪些關(guān)于生命時(shí)鐘的知識(shí)

2.默讀課文,想想課文各段之間的前后聯(lián)系.在表明段間聯(lián)系的地方作簡單批注.指名交流.

四,完成練習(xí),適度拓展

1.課文舉例介紹了有趣的生物節(jié)律,有興趣的同學(xué)課外可以去搜集更多相關(guān)的例子,大家交流.也可以去閱讀本文作者的另一本著作《生物趣話》.

2.課內(nèi)完成課后第2題.

3.課外預(yù)習(xí)第18課《送你一片綠蔭》.

修改意見

有趣的生命時(shí)鐘 2020小學(xué)語文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能

(1)自主學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、工整地書寫和運(yùn)用鈥溇窕婪⑩€濃€湹燎遭€濃€湸篁€濃€溁ɑ茆€潯?/p>

(2)正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文第1段。

(3)了解課文內(nèi)容，從中體會(huì)生物節(jié)律與我們的生活息息相關(guān)。

(4)領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法，了解舉例說明方法的好處。

2、過程與方法

以朗讀為主線，勾畫圈點(diǎn)，在合作探究中理解重點(diǎn)語句含義，體會(huì)文章中心。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生熱愛自然、關(guān)愛地球上所有生物的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過閱讀課文，從中體會(huì)到生物節(jié)律與我們的生活息息相關(guān)。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解舉例的說明方法。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1、多彩的生物世界蘊(yùn)藏著無窮的奧秘，還記得《花鐘》嗎?(出示圖片)它們都有自己的生命時(shí)鐘，動(dòng)物也是如此。走進(jìn)絢麗多姿的生物世界，讓我們一同領(lǐng)略《有趣的生命時(shí)鐘》。

【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知，引入新知，搭建新舊知識(shí)之間的橋梁，減緩理解坡度，消除畏難心理，激發(fā)探究新知的興趣，未成曲調(diào)先有情。】

2、板書課題。

3、自主質(zhì)疑。

什么是生命時(shí)鐘?生命時(shí)鐘有哪些有趣的現(xiàn)象?

【設(shè)計(jì)意圖：抓題眼自主質(zhì)疑，順利打開心智的大門，進(jìn)入絢麗多彩的生物世界，使學(xué)習(xí)更有針對(duì)性?！?/p>

4、釋疑。

生物節(jié)律又叫生命時(shí)鐘，是生物在進(jìn)化的漫長歷程中，在體內(nèi)形成的一種近似鐘的機(jī)構(gòu)，它能夠隨著時(shí)間的變化，調(diào)節(jié)自身生理活動(dòng)，使其在一定時(shí)期開始、進(jìn)行、結(jié)束。

出示資料

設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)情，有針對(duì)性補(bǔ)充相關(guān)資料，為深入理解內(nèi)容做鋪墊。

過渡：生命時(shí)鐘又有哪些有趣的現(xiàn)象呢?讓我們走進(jìn)文本，一睹為快!

二、初讀課文，整體感知

1、出示讀書要求。

一讀，讀準(zhǔn)字音，遇到生字，難讀的字多讀幾遍。

二讀，讀通順，想一想：每一部分寫了什么?

三讀，讀流利，思考：課文寫了哪些內(nèi)容?

2、交流反饋。

(1)輪讀課文，正音。

(2)借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞語。

潮汐：由于月亮和太陽的引力而產(chǎn)生的水位定時(shí)漲落的現(xiàn)象。

規(guī)律：事物發(fā)展中內(nèi)在的、本質(zhì)的聯(lián)系。

(3)書寫生字。

重點(diǎn)指導(dǎo)鈥滘€潯?/p>

三、再讀課文，理清脈絡(luò)。

1、課文寫了哪些內(nèi)容?

2、匯報(bào)：生物節(jié)律有晝夜周期節(jié)律和年周期節(jié)律，是相當(dāng)穩(wěn)定的，與我們的生活息息相關(guān)。

四、三讀課文，質(zhì)疑問難，勾畫批注。

五、課堂小結(jié)。

生命時(shí)鐘確實(shí)充滿奧秘!課下搜集資料，并留心觀察我們身邊的生物，看有什么收獲?

六、布置作業(yè)。

認(rèn)真書寫生字新詞。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

生命時(shí)鐘有哪些有趣的現(xiàn)象呢?

二、精讀課文，感受鈥溣腥も€?/font>

(一)研讀第一段，品鈥溓歿€澣?/p>

(1)自由讀，要求：

勾畫出喜歡的語句，并寫下自己的感受。

黎明時(shí)分，鳥兒在枝頭用歌聲迎來初升的太陽;夜幕降臨，睡了一天的懶貓突然精神煥發(fā)，伸出利爪撲向在黑暗處盜竊的老鼠;午夜，蜘蛛在墻角、樹杈忙碌地編織著它的羅網(wǎng)。牽?；ㄔ谠绯块_花，紫苿莉在下午怒放，夜來香晚間散發(fā)出濃郁的芳香鈥︹€?/p>

(2)交流。

(3)暢談體會(huì)，品讀鈥溓槿も€潯?/p>

(4)智慧鏈接，板書關(guān)鍵詞，指導(dǎo)背誦。

(5)抓省略號(hào)，想象說話、寫話。

你還知道哪些有趣的生命時(shí)鐘?

仿照本段的寫法說一說并寫下來。

小結(jié)：生物都有自己的生命時(shí)鐘，更奇妙的是，許多生物的活動(dòng)是按晝夜周期的節(jié)律進(jìn)行的。

設(shè)計(jì)意圖：好的語文課堂不但鈥準(zhǔn)檣爬賠€?，更要鈥準(zhǔn)樾瓷成斥€?。栽r凈方詰慕萄е脅喚鮒傅急乘?，积累语言，还针堕喼R萁型卣梗荷杓柒€溩ナ÷院?，想象硕\?、写话鈥澔方冢欣詡芷鷂謀居肷畹牧擔(dān)癱澩鋟椒ǎ緯勺約旱撓镅蘊(yùn)厴?/p>

(二)研讀二、三段，悟鈥溍鉬€澣?/p>

(1)默讀，思考：本段是圍繞哪句話寫的?勾畫出來。

(2)交流：

招潮蟹不僅隨著潮水的起落覓食，而且隨著潮起潮落改變身體的顏色。

生物節(jié)律是相當(dāng)穩(wěn)定的。即使環(huán)境突然改變，仍會(huì)在一定時(shí)間內(nèi)保持不變。

(3)理解感悟

感受承上啟下的作用，體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的妙處，并試著造句。

(4)質(zhì)疑寫法

課文是如何寫生動(dòng)具體的?

(運(yùn)用舉例的說明方法直觀地向我們展示了生物界晝夜周期節(jié)律。)

(5)讀中強(qiáng)化，品悟鈥溍鉬€澣ぁ?/p>

(6)拓展：你還知道哪些生物的活動(dòng)是按照晝夜周期節(jié)律進(jìn)行的?

小結(jié)：許多生物的活動(dòng)都是按晝夜周期節(jié)律進(jìn)行的，這種節(jié)律相當(dāng)穩(wěn)定，并不是直接由晝夜變化引起，而是由于體內(nèi)存在鈥溕敝逾€潯?/p>

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生抓中心句，感悟?qū)懽魈厣x中深化認(rèn)識(shí)，領(lǐng)悟生物界的鈥溍鉬€澣ぁ?/p>

(三)研讀四、五小節(jié)，明鈥溊礅€澣?/p>

(1)同桌合作研讀

回顧學(xué)習(xí)方法：①勾畫中心句，質(zhì)疑問難;②揣摩含義，尋找規(guī)律;③書寫感受，融入朗讀。

(2)同桌交流：

(3)班內(nèi)交流：

生物除晝夜節(jié)律外，還有年周期節(jié)律。

生物節(jié)律和我們的日常生活是密切相關(guān)的。

出示重點(diǎn)句：

(4)拓展：

聯(lián)系生活說一說鈥溕锝諑珊臀頤塹娜粘Ｉ釷敲芮邢喙氐擬€潯?/p>

設(shè)計(jì)意圖：以自主、合作、探究為主，有扶有放。真正實(shí)現(xiàn)由鈥湵歡р€澴€溨鞫р€澯赦€溝暗梅椒ㄢ€澋解€溞緯贍芰︹€?，结簫{撾哪諶萆杓樸镅匝盜罰醚謨镅允導(dǎo)諧⑹栽擻貿(mào)Ｓ玫乃得鞣椒?，磦蝤实现菣┆共叔?/p>

三、回顧全文，總結(jié)升華。

1、課文在表達(dá)上有什么特色?

2、學(xué)了本文，你有什么感受?

3、總結(jié)：本文用了一個(gè)個(gè)實(shí)實(shí)在在的例子，為我們展現(xiàn)了動(dòng)、植物王國里神奇的生物節(jié)律。生物節(jié)律與我們的生活息息相關(guān)，要好好運(yùn)用它。

設(shè)計(jì)意圖：語文教學(xué)應(yīng)遵循從整體到部分再回歸整體的教學(xué)思路。這一環(huán)節(jié)旨在學(xué)完全文的基礎(chǔ)上，回顧總結(jié)，提煉文本寫作特色，為習(xí)作打下基礎(chǔ)。

四、布置作業(yè)。

1、積累本文的好詞佳句并進(jìn)行摘抄。

2、運(yùn)用舉例的說明方法介紹一種動(dòng)物或植物。

板書設(shè)計(jì)：

晝夜周期節(jié)律 息息相關(guān)

有趣的生命時(shí)鐘

年周期節(jié)律 好好運(yùn)用

4《迷人的張家界》

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編為大家整理的“4《迷人的張家界》”,僅供參考，大家一起來看看吧。

4《迷人的張家界》

教研課題：引導(dǎo)實(shí)踐、自能讀書、自主發(fā)展

教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美

教學(xué)重點(diǎn)：通過語言文字體會(huì)張家界的迷人

教學(xué)難點(diǎn)：知道張家界的武陵源為什么被聯(lián)合國列入世界自然遺產(chǎn)名錄，認(rèn)識(shí)它的美學(xué)價(jià)值和科學(xué)價(jià)值

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、回顧學(xué)法、導(dǎo)入

新課

同學(xué)們，在我國湖南，有個(gè)非常美麗、又非常迷人的地方。它有著泰山之雄偉、華山之險(xiǎn)峻；又有著黃山之變化、桂林之秀麗。你們猜是什么地方？出示課題：10*

迷人的張家界

以前是怎么學(xué)習(xí)閱讀課文？（抓住預(yù)習(xí)和課后思考練習(xí)中的問題和要求來讀通、讀懂、讀好課文。

[出示]（1）作者從哪幾個(gè)方面描寫了張家界的迷人景色？

（2）武陵源為什么能被聯(lián)合國列入世界自然遺產(chǎn)名錄？

（3）文章三、四、五自然段開頭一句話有什么作用？

（4）把你喜歡的部分找出來，與同學(xué)們交流。

（5）有感情地朗讀課文。

通過預(yù)習(xí)，你解決了哪些問題？

根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)板書：奇山秀水

植物寶庫

動(dòng)物樂園

二、品讀課文、發(fā)現(xiàn)美、感受美

1、學(xué)習(xí)描寫山峰的部分（24節(jié)）

四人為小組，讀書交流喜歡的部分，可以朗讀、可以說喜歡理由。

第二節(jié)

（1）指名讀，讀出喜歡之情。[出示]重重疊疊利劍

（2）[出示課件]看圖，師配樂范讀。

（3）指名讀，再次欣賞，齊讀。

（4）省略號(hào)表示什么？再出示圖片，讓學(xué)生用有的有的說話。

（5）引讀它們紛紛排列優(yōu)美的詩。

（6）再次配樂齊讀。

第三節(jié)

（1）指名讀或說。

（2）其他學(xué)生考考金鞭巖愛好者，生提問題，生解答。

（3）看圖理解斧砍刀劈、怒舉的金鞭、氣勢(shì)磅礴并指導(dǎo)朗讀。

第四節(jié)引讀完成

2、學(xué)習(xí)第五節(jié)

（1）看錄象、談感受

（2）自由讀，畫出認(rèn)為優(yōu)美的詞。

（3）交流，并出示詞語滿山清翠、流水潺潺、纖塵不染、清澈見底、安謐靜美，讀好詞語，讀好文章。

（4）用上喜歡的詞語練習(xí)看圖介紹金鞭溪。

3、小結(jié)，回到課始問題，解決問題3，并點(diǎn)出美學(xué)價(jià)值欣賞到的，下面欣賞科學(xué)價(jià)值。

4、學(xué)習(xí)第六節(jié)，看錄象大體了解。

問題解決了，鼓勵(lì)學(xué)生課后翻閱資料，獲取更多的知識(shí)。

三、總結(jié)升華

齊讀最后一節(jié)，總結(jié)，完成板書：人間仙境。

齊讀課題。

板書安排：

奇山秀水

植物寶庫

迷人的張家界

動(dòng)物樂園

人間仙境

《迷人的張家界》課文

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編精心整理的“《迷人的張家界》課文”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

未到張家界時(shí)，我就聽人說，湖南的張家界地貌奇特，有著泰山之雄，華山之險(xiǎn)，黃山之變化，桂林之秀麗。這次來張家界，我才真正領(lǐng)略了這仙境般迷人的景色。

乘車出張家界市區(qū)向東北方向走了半個(gè)多小時(shí)，雖見群山連綿不斷，但卻平淡無奇。不料，車子剛轉(zhuǎn)過一個(gè)山頭，眼前的景色突變，就像頃刻間拉開了巨大的幃幕，托出了一個(gè)神奇的世界。重重疊疊的山峰拔地而起，高聳入云。它們是那么多,一座挨著一座，一座有一座的特點(diǎn)，一座有一座的姿態(tài)。有的像背草簍的采藥老人，有的像手捧鮮花的妙齡少女，有的像摩天大樓，有的像兩根尖尖的竹筍，有的一柱獨(dú)峙，像一支長長工的利劍它們紛紛地排列在你的面前，張著寬闊的臂膀，向你擁抱，向你微笑，向你絮絮低語。這每一座山峰，都像一幅美妙的畫，一首優(yōu)美的詩。

在張家界處處可見的峰林中，最使人難以忘懷的要數(shù)金鞭巖。金鞭巖高出峰林之上，與其他山峰迥然不同，從山肢到頂巔，像斧砍刀劈似的，只在它的頂上生長著幾株蒼郁不衰的松樹。夕陽映照下的金鞭巖，金光閃耀，有如一支怒舉的金鞭，直指云霄。一座巨大的山峰緊靠著金鞭巖，巨峰酷似雄鷹，鷹首高昂，凌空展翅，一只翅膀有力地半抱著金鞭巖，氣勢(shì)磅礴，這就是有名的神鷹護(hù)鞭。

群峰中最高的要算黃獅寨了，寨頂有一片平地，四周天然形成十多處觀景臺(tái)。站在觀景臺(tái)上，放眼望去，張家界的美景盡收眼底。我們來到一處叫點(diǎn)將臺(tái)的地方，朝下望是萬丈淵，臺(tái)的對(duì)面齊齊刷刷地屹立著大小八九座山峰，像一個(gè)個(gè)虎背熊腰的威武將軍，在等待著出征的號(hào)令。

金鞭溪是天然形成的一條美麗的溪流，因金鞭巖而得名。溪水彎彎曲曲自西向東流去，久旱不斷流。走近金鞭溪，滿目青翠，連衣服都映成了淡淡的綠色。放輕腳步諦聽，流水潺潺，伴著聲聲鳥語。走著走著，忽然感到一陣清涼，才覺察有微風(fēng)習(xí)習(xí)吹過，陣陣襲來的芬芳使你不由得駐足細(xì)細(xì)品味。清澈見底，纖塵不染的碧水中，魚兒歡快地游動(dòng)，紅、綠、白各色卵石在水中閃亮；陽光透過林隙，在水面上灑落斑駁的影子，給人一種大自然安謐靜美的享受。

因?yàn)橛辛诉@山秀水，張家界便成了植物的寶庫，動(dòng)物的樂園。據(jù)統(tǒng)計(jì)，這里已發(fā)現(xiàn)的木本植物就有93科、517種，比歐洲多一倍以上，有活化石之稱的珙桐、銀杏、水杉比皆是。野生動(dòng)物達(dá)500余種，屬國家一、二類保護(hù)動(dòng)物的有金錢豹、娃娃魚、紅腹錦雞、獼猴等等。無論春夏秋冬，無論嚴(yán)寒酷暑，這里四季如春，景色怡人。那茫茫蒼蒼的綠色，奇異艷麗的花朵，使張家界永遠(yuǎn)充滿著微型機(jī)與活力。

由于張家界舉世無雙的美學(xué)價(jià)值和科學(xué)價(jià)值，張家界于是992年月12月被聯(lián)合國列入世界自然遺產(chǎn)名錄，張家界因此成為世界級(jí)的風(fēng)景名勝，成為人類共同擁有和保護(hù)的寶貴財(cái)富。

迷人的張家界，名副其實(shí)的人間仙境。

10*、迷人的張家界

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？小編特地為您收集整理“10*、迷人的張家界”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

10*、迷人的張家界

教學(xué)要求：

1、張家界迷人的自然風(fēng)光，增強(qiáng)對(duì)祖國壯美河山的熱愛之情。

2、體會(huì)文章的表達(dá)方法。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受張家界迷人的自然風(fēng)光。體會(huì)文章的表達(dá)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

介紹張家界的VCD

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你到過哪些地方去旅游呢？那你聽說過張家界，知道張家界在哪兒嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《迷人的張家界》這篇課文，通過文字來欣賞張家界迷人的自然風(fēng)光，好嗎？

[板書：迷人的張家界]

從課題你知道些什么呢？你想知道些什么？

二、初讀課文。

1、快速閱讀全文，找出文中與課題相照應(yīng)的句子。

（這次來張家界，我才真正領(lǐng)略了這仙境般迷人的景色。

迷人的張家界，名副其實(shí)的人間仙境。）

[板書：仙境般迷人人間仙境]

這種寫法稱作什么？（首尾呼應(yīng)）

2、文章是什么結(jié)構(gòu)？（總分總）怎樣分述？作者從哪幾方面描寫了張家界的迷人景色。

填空：課文描寫了張家界的、、、等景色。因?yàn)檫@些，張家界便成了植物的，動(dòng)物的。張家界的于1992年12月被聯(lián)合國列入世界自然遺產(chǎn)名錄。

[板書：山奇水秀物豐]

3、第三、四、五自然段開頭的一句話有什么作用？

（引出本段描述的對(duì)象或提示本段的主要內(nèi)容。）

三、品讀交流。

（一）品讀奇山部分。

1、自由讀課文2-4自然段，把你最喜歡的部分找出來，與同學(xué)交流。

2、交流品賞。

（1）重重疊疊的山峰一首優(yōu)美的詩。寫出山多，山高，山之千姿百態(tài)、美妙神奇。（總寫）（反復(fù)讀）

（2）金鞭巖高出峰林之上神鷹護(hù)金鞭。（邊讀邊想像）

（3）我們來到在等待著出征的號(hào)令。既寫出了山峰像將軍一樣威武，又給人一種動(dòng)感。（個(gè)別讀）

3、小結(jié)。

（二）品讀秀水部分。

1、清澈見底、纖塵不染的碧水中安謐靜美的享受。寫出了金鞭溪的清澈、靜美。（指導(dǎo)朗讀）

（三）品讀物豐部分。

（四）總結(jié)文章的表達(dá)方法。

1、總分總的結(jié)構(gòu)。

2、運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法。

四、情境再現(xiàn)。

1、播放介紹張家界的VCD，感受張家界的迷人。

2、有感情地朗讀你喜歡的段落。

課外作業(yè)：

1、查閱有關(guān)張家界的資料。

2、學(xué)習(xí)本課的方法，以導(dǎo)游的身份介紹學(xué)校。

板書設(shè)計(jì)：10、迷人的張家界

山奇水秀物豐

（金鞭巖、黃獅寨）（金鞭溪）（寶庫、樂園）

人間仙境

教學(xué)后記：

《迷人的張家界》其它雜項(xiàng)

一、教學(xué)內(nèi)容及設(shè)計(jì)背景

小學(xué)語文人教版第十冊(cè)《迷人的張家界》是一篇獨(dú)立閱讀課文，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的興趣，從而認(rèn)識(shí)張家界，了解張家界，更進(jìn)一步地?zé)釔蹚埣医?，陶醉于祖國的大好河山之中呢？我設(shè)計(jì)了《今夏我們?nèi)埣医纭返恼Z文實(shí)踐活動(dòng)。設(shè)計(jì)思路是以課文為基點(diǎn)，將網(wǎng)絡(luò)作為學(xué)生獲取相關(guān)資料的工具，通過信息技術(shù)對(duì)所獲得的信息，進(jìn)行新的加工、整合、創(chuàng)新，以達(dá)到預(yù)期的目的。

二、教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)

三、課前準(zhǔn)備

閱讀課文《迷人的張家界》，上網(wǎng)瀏覽文中所描繪的景點(diǎn)、物產(chǎn)的圖片或影像資料等。

四、教學(xué)過程

（一）、情境導(dǎo)入

播放剪輯的小影片《張家界風(fēng)光》。

教師：（配畫面）這就是迷人的張家界。奇峰異石，千姿百態(tài)，云環(huán)霧繞，壯美絕倫。秀水飛瀑，纖塵不染，幽潭碧水，陶然而去，溪水幽幽，清澈明麗。茂密的樹林中，遍布著奇花異果。珍禽異獸活躍山林溪澗，野趣天成。地下迷宮迂回曲折，撲溯迷離，鐘乳奇石變化多端。還有極具挑戰(zhàn)性、刺激性的漂流迷人的張家界吸引了成千上萬的中外游客來此體驗(yàn)回歸大自然、返樸歸真的清新感覺?？粗矍暗囊磺校阌惺裁聪敕?？

學(xué)生：回答（略）。

（二）、自主探究

教師：短短兩分鐘的影片，把同學(xué)們的心帶去了張家界。假如你要去張家界旅游，首先要說服你的家人把旅游目的地鎖定在張家界。

（用電子文稿出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）

說服你的家人或親戚、朋友，今夏和你一起去張家界旅游。

1、認(rèn)真閱讀課文，并結(jié)合網(wǎng)上資料以小組為單位討論說服計(jì)劃。

2、小組分工合作，把計(jì)劃制成PowerPoint。

3、借助作品，練習(xí)說服家人或親戚朋友。

學(xué)生：分小組行動(dòng)（有按書上的描寫順序制定計(jì)劃的，有按日程安排制定計(jì)劃的，有按幾大景點(diǎn)制定計(jì)劃的，有按山、水、洞、林等分類制定計(jì)劃的）

教師：巡視、指導(dǎo)、幫助。

（三）、交流評(píng)價(jià)

教師請(qǐng)若干組到教師機(jī)上演示（通過切換，每個(gè)同學(xué)都能看到他們的作品）說服家人或親戚朋友的過程，然后由其他學(xué)生提出不足，并出謀劃策，讓說服計(jì)劃更有說服力。

（四）、總結(jié)

1、肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

2、鼓勵(lì)學(xué)生把作品發(fā)給被說服者，并去說服他們。

3、希望被說服者反饋信息給教者。

四、教后心得

有專家曾言：當(dāng)學(xué)生能夠選擇信息工具來幫助他們及時(shí)地獲取信息、分析、綜合并熟練地表達(dá)信息時(shí)，信息技術(shù)與課程整合才是有效的。從這個(gè)意義上說，本課總體上是成功的。

學(xué)生在小組合作中緊密溝通，協(xié)調(diào)合作，自主學(xué)習(xí)的能力得到了充分的發(fā)揮，加工和處理信息尤其富有創(chuàng)造性。他們共同完成作品，共享勞動(dòng)成果。從反饋的信息來看，家長表示了極大的驚喜，表示有機(jī)會(huì)要帶孩子去親眼見識(shí)張家界。

但是本課也有不足之處，如缺乏學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)細(xì)則，對(duì)于作品和講演的評(píng)價(jià)基本上是跟著感覺走。