小學(xué)語文微課教案

落葉。

隨著《語文課程標準》的深入貫徹實施，教師一統(tǒng)天下，答案只有一個的沉悶局面已經(jīng)打破，鼓勵求異思維的教學(xué)日益成為教師關(guān)注和追求的目標。而求異思維的本身不是目的，求異的終極目的是創(chuàng)新，在學(xué)生求異思維過程中，能提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

以《落葉》為例，在上完課文內(nèi)容之后，我引導(dǎo)學(xué)生運用課文中的句式樹葉落在哪里，誰把它當做什么來進行說話訓(xùn)練。由于現(xiàn)在正是秋天，正是落葉的季節(jié)，身邊各種各樣的落葉每天都可看見。因為這話題是學(xué)生熟悉的內(nèi)容，所以一下子就擊中了學(xué)生的興奮點，幾乎人人都有了參與的欲望。瞧，一雙雙眼睛亮起來了，一只只小手高高舉起來了。學(xué)生的答案精彩無比，聽聽下面的句子真讓人心醉：樹葉落在地上，小鳥看見了把它當做帽子；樹葉落在草地上，小羊看見了把它當做書簽；樹葉落在院子里，小貓看見了把它當做發(fā)夾和玩具；樹葉落在墻角邊，小刺猬看見了把它當做被子；樹葉落在家門口，小狗把看見了把它當作手帕；樹葉落在樹枝上，毛毛蟲看見了把它當做床；樹葉落在大樹底下，甲蟲媽媽看見了把它當做搖籃；樹葉落在地上，松鼠看見了把它當做扇子；樹葉落在大地上，人們看見了把它當做垃圾，而大樹把它當做肥料。

這一教學(xué)片斷，學(xué)生的發(fā)言可謂精彩紛呈。學(xué)生思維的火花碰撞而出，創(chuàng)新在求異中進行。

編輯推薦

秋天的落葉 作文

秋天來了，大片大片的樹葉往下落，馬路瞬間鋪上奇妙的地毯。這些落葉有猶如手掌的火紅的楓葉，有酷似蒲扇的金黃的扇葉……真是讓人眼花繚亂、目不暇接。

我望著那滿山的楓葉想起杜甫的一句小詩：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！薄八ⅰ薄八ⅰ睒淙~被秋風(fēng)搖曳著，發(fā)出窸窸窣窣的聲音，那火紅的楓葉如同燃燒的火焰，不惜一切地為土地提供營養(yǎng)，讓楓樹來年長出更多的葉子，讓大自然更美。

那蒲葉被吹動時，猶如許多少女在翩翩起舞，真是婀娜多姿、千姿百態(tài)呀！靜止不動時，樹葉都垂立在那，宛如一個個頂天立地的小巨人。這些樹葉雖然都黃了，但是仍然顯得生機勃勃，很有力量，是生命的力量。

還有一種樹葉不知名，但很特別，它是三角形的既像手掌又像蒲扇，正面是紫色的，后面是綠色的，而它的紋絡(luò)和我們手掌的紋絡(luò)幾乎是一樣的。我摸著這些樹葉，感覺皺皺的，一陣熟悉的感覺溫暖了我。

有些橢圓形的樹葉，在風(fēng)的搏擊下，始終不落，仿佛在說：我要為大樹減少葉子掉落的時間，為大樹提高營養(yǎng)和力量！”它們雖然形狀不一，卻為同一個理想奮斗著。

??！秋天的樹葉真美呀！

《桂林山水》美文欣賞 落葉

落葉

淑艷

秋風(fēng)驟起，滿池原本亭亭玉立，碧綠裊娜的荷葉；如膏脂般豐潤，帶著一種欲說還羞情狀的蓮花，憑添了慘然的暗淡。田田如舞女的裙，瑩瑩似玉雕粉徹的優(yōu)美，被時間的流水帶走了，帶到了遙不可知的天國，只把美好的記憶，留在了夢中。

池邊一株高大的楊樹，在秋日中颯颯低語。樹葉一片一片地飄落下來，有的打著旋兒，在空中盤旋了許久，才不情愿似地落在地上。好象非常不愿離開養(yǎng)育它的母親大楊樹，頻頻回顧，別情依依。有的從上邊樹枝落下，又掛在下邊樹枝上。那是真情地擁抱，執(zhí)意的眷戀。秋風(fēng)無情，秋日無語。一陣搖撼，它還是被迫離開樹枝，緩緩地落在水面上。沿著池塘已是厚厚的一層落葉，猛然，在一片枯黃中，有一片深綠色的嫩葉非常亮眼。這片葉子為啥這么年青？也許是楊樹最后一片綻開的葉子，它還沒有走完生命的歷程，還在做著青春的美夢，不想，無情的秋風(fēng)，邁著不緊不慢的腳步，板著冷漠的面孔如期而至，和其它樹葉一樣，被迫離開樹枝。

時令到了讓它們最后分別的時刻，別無選擇。誰會理會一片還沒成年的綠葉呢？

又一陣秋風(fēng)刮過，池塘喧鬧起來，那聲音好象在說：等來年吧。

哦！我明白了，它們沒有消沉，更沒有哀傷，它們是在悄悄地醞釀，在醞釀著一個更燦爛更美好的春天

嘩一陣急雨似的掌聲和孩子們的喧嘩，打斷了我的沉思。原來，池塘不遠處是一所少年宮，一位白發(fā)蒼蒼的老人，胸前飄著一角鮮艷的紅領(lǐng)巾，正在給小朋友們講抗日英雄故事，孩子們被故事中為國捐軀，壯烈犧牲的小英雄感動的熱淚紛飛。

依然是無語秋日，颯颯秋風(fēng)。

特級教師竇桂梅《落葉》教學(xué)

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？小編特地為您收集整理“特級教師竇桂梅《落葉》教學(xué)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

特級教師竇桂梅《落葉》教學(xué)

在去年“金帆杯”教科研活動中，有幸聆聽了著名特級教師竇桂梅執(zhí)教的《落葉》，竇老師精彩的教學(xué)給我留下了深刻的印象，下面就這堂課，談幾點粗淺的體會。

一、教師的熱情與激情——拉近了師生的距離，點燃了學(xué)生自信的火花。

竇老師生在東北，有著北方人的熱情與豪爽，在她的教學(xué)中也無時無刻不流露著她生命中固有的那份“激情”。下面是上課前的一段師生對話：

師：我送給同學(xué)們?nèi)湓挘谝痪洹拔液馨簟?。請你大聲地對自己說“我很棒”。（生齊說“我很棒”）

師：第二句請你送給你的同伴，把手搭在你同伴的肩上，對他說：“你真的很棒”。（生互相搭著肩說：“你真的很棒”。）

師：這個課堂與以往不一樣，上看看，下看看，左看看，右看看，有什么？

生：很多聽課老師。

師：把這句話送給老師：“你們很棒，你們真的很棒，你們真的真的很棒”。

（臺下老師鼓掌）

師：老師給你掌聲，你感到怎樣？

生：我覺得光榮。

生：我感到溫暖。

師：找到感覺沒有？什么感覺？溫暖中覺得很棒，就帶著這種感受走進課堂……

竇老師充滿激情的語言不但一下子拉近了師生間的距離，而且“猶如一縷明媚的陽光照亮了學(xué)生心靈的陽臺”（竇桂梅語），點燃了學(xué)生自信的火花，當學(xué)生帶著“我很棒，我們大家都很棒”的心態(tài)走進課堂時，他的那種主動學(xué)習(xí)、主動探究的欲望也就油然而生了。在整個教學(xué)過程中，竇老師經(jīng)常對學(xué)生豎起大拇指，并送給他一句“你很棒”，當教學(xué)結(jié)束時，竇老師再一次要求同學(xué)們齊說“我很棒，我真的很棒，我真的真的很棒?！笨梢哉f，學(xué)生帶著自信走進課堂，又帶著更大的自信走出課堂，或許，這樣的自信會一直伴隨著學(xué)生走上今后的人生道路。

二、文本的“轉(zhuǎn)換”與“拓展”——拓寬了學(xué)生思維的空間，實現(xiàn)了對文本的超越。

竇老師認為“有些課文，即使你‘掘地三尺’也未必能挖出‘水’來，可當你回過頭來看時，沒想到，‘水’就在井邊。”課文僅僅是教學(xué)的一個載體，教師應(yīng)該利用教材教語文，而不是教課文。竇老師注重了對文本的“轉(zhuǎn)換”與“拓展”，進而為學(xué)生營造了較為廣闊的思維空間，實現(xiàn)了對文本的超越。

竇老師在讓學(xué)生朗讀“樹葉落在地上，小蟲爬過來，躲在里面，把它當做屋子。樹葉落在溝里，螞蟻爬上來，坐在當中，把它當做船。樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當做傘。”這三句話時，并沒有滿足于學(xué)生將這三句話讀好，而是向?qū)W生提出更高的要求，將課文中的“小蟲”、“螞蟻”、“小魚”換成“我”，而且要發(fā)揮想象，說的句子要與課文中的不一樣。在竇老師的啟發(fā)下，學(xué)生迸發(fā)出無數(shù)創(chuàng)新的火花。有的學(xué)生說：“樹葉落在地上，我爬過來，躲在里面，把它當做溫暖的被子”；有的學(xué)生說：“樹葉落在溝里，我爬上來，坐在當中，把它當作小竹筏”；有的學(xué)生說：“樹葉落中河里，我游過來，藏在底下，把它當作一頂帳篷”。文本的轉(zhuǎn)換為學(xué)生的思維打開了一扇新的窗戶，使學(xué)生在想象說話中獲得了新的體驗。在注重文本轉(zhuǎn)換的同時，竇老師還注重了對文本的拓展。如，讓學(xué)生想象秋天都給哪些小動物發(fā)來了“電報”？“電報”上寫的是些什么內(nèi)容？最后，竇老師說：“落葉裝扮了美麗的秋天，給小動物們帶來了歡樂，又會給小朋友帶來什么呢？”接著幻燈出示兩首與落葉有關(guān)的兒歌，讓學(xué)生放聲朗讀。在想象說話，放聲朗讀兒歌的過程中，更加豐富了學(xué)生對文本的感受，而且，這個時候，學(xué)生所感受到的已不僅僅是文本了！

三、廣泛的“對話”與“交流”——增強了學(xué)生的體驗，促進學(xué)生全面發(fā)展。

“對話”與“交流”應(yīng)該是課堂的靈魂。那種師生間的對話，生與生之間的對話往往會使對話與交流的各方產(chǎn)生互動效應(yīng)，或喚起認同，或觸動聯(lián)想，或產(chǎn)生爭議，從而使交流內(nèi)容“增值”，更趨于豐富、生動、全面、準確和深刻。在指導(dǎo)朗讀——樹葉落在院子里，燕子飛來看見了，低聲說：“電報來了，催我們到南方去呢。”——這句話時，有這樣一段師生對話：

師：好遠好遠有只燕子，我們要把這個消息告訴它，該怎么說？

生：“電——報——來——啦——”

師：一起來，把手拿出來，離你那么遠呢！

生：讀最后一句話（拉長聲調(diào)）

師：有只燕子離我們不遠不近，你怎么告訴它？

師：有只燕子就在我們跟前，你怎么告訴它？

（生讀出不同的語氣。）

在注重與學(xué)生進行言語對語的同時，竇老師還注重與學(xué)生進行肢體語言的“對話”，通過表演進一步增強學(xué)生對文本的體驗。在引導(dǎo)學(xué)生理解“爬”、“游”、“飛”、“坐”、“躲”這幾個動詞時，課堂上活躍起來：

師（將一片葉子貼在身上）：現(xiàn)在我們就體驗體驗，現(xiàn)在你們就是可愛的小動物，我好喜歡你們這群可愛的小動物。注意了，一片葉子落下來，有的爬來……

生：（爬）

師：動作真美啊！有的游來……

生：（游）

師：小燕子飛來了。飛～

生：（飛）

師：螞蟻坐上去，坐在葉子上……

生：（坐）

師：剛才我們是慢動作，現(xiàn)在快，游、飛、坐、爬、游、飛、坐、躲……

生：（按老師的口令做著不同的動作。）

師：我看見了，我看見了，我去抓你……哈哈，聽好了，藏～

生：（紛紛往桌子底下藏）

師：我可明白了，你們哪，這些小動物可太了不起了，剛才你們做的躲和藏的動作一樣的，看來躲和藏有時放在一起可以表示一個意思?，F(xiàn)在我把藏換個動作——躲開～

生：（躲開）

……

在這種師生其樂融融，高潮不斷迭起的氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性被充分調(diào)動起來，他們的心靈放松了，情感釋放了，思維活躍了，想象放飛了，課堂也變得充滿生命的活力了。

在這堂課上，聽課的老師多次報以熱烈的掌聲，看到竇老師與學(xué)生的那種默契，那種陶醉，我們也似乎年輕了許多，是的，這才是真正的語文課，語文課（尤其是低年級語文課）就應(yīng)該這樣上。

2025落葉小學(xué)作文（推薦15篇）

在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編精心整理的落葉小學(xué)作文，歡迎大家分享。

落葉小學(xué)作文 篇1

在秋天里，最常見的便是落葉。

無論你走到哪里，腳下的落葉都會發(fā)出“吱吱吱”的響聲，那么我們就來看看銀杏樹的葉子吧！銀杏樹的落葉是金色的，撿一片葉子仔細觀察，你就會發(fā)現(xiàn)銀杏樹的落葉像一把金色的小扇子，葉子邊緣是弧形的波浪，上面還有細細的葉脈。風(fēng)兒一吹，仿佛所有的小扇子組成了一把金色的大扇子，涼爽的風(fēng)頓時吹遍了整座校園，它們便像一個個金色的小精靈，開始了它們的精彩演出，這可是它們一展身手的機會。于是，它們有的表演“花樣跳水”，有的表演“雙人華爾茲”，有的表演“空中芭蕾”，還有的落在地上打起滾兒來……

看著漫天飛舞的落葉我想：這些飄落的金色小精靈一定會找到自己媽媽的，然后，靠在媽媽的身邊美美的睡上一覺，做著甜甜的夢。

是??！冬去春來，“落葉化作春泥更護花”，等到春天時，大樹媽媽的小寶寶又會長得嫩嫩的，綠綠的……

落葉小學(xué)作文 篇2

我一直相信：泥土之所以能造就芳香，是因為有無數(shù)落葉爛在了土里。冬天的陽光將金色撒在了人的身上，感覺暖暖的有個同學(xué)問過我喜歡的季節(jié)，我說，冬季。原因是冬天的陽光讓人感到舒服?？晌遗履峭瑢W(xué)會說我矯情。于是我說，因為冬天是梧桐落葉的季節(jié)?？蓻]想到她還是說我矯情。

小時候，喜歡冬天是因為水果市場有滿地的橘子，后來，便是因為冬天的陽光了———不是有個成語叫“冬日可愛”么？

踩著可人的陽光來學(xué)校。手里捏著一個金色的橘子———秋季是豐收的日子，冬天則是享受的季節(jié)———這種享受一直延伸到第二年春天。橘子散發(fā)出一陣陣誘人的芳香。可口而美麗的冬天吶！

陽光透過梧桐樹，撒下的不是星星點點的光影，而是星星點點的黑影———那是寥寥無幾的梧桐葉———梧桐內(nèi)心的黑影。這些影子是會動的，一片葉子落下，影子便少一點。冬，就是讓樹葉猛地減少，直到光禿突的樹枝在北風(fēng)中漸漸頹廢；春，則是讓樹葉猛地增加，直到茂密的樹葉輕輕搖曳在冬風(fēng)中。都很美。我忽然想起了一首詩：梧桐/落了/被雨水打濕的梧桐/成了透明的音符/飄向她的窗口/碰響了/那串/紫色的風(fēng)鈴/風(fēng)鈴的音樂/在空氣中永不老去。梧桐，你如何舍得讓自己的兒女死去？它們并沒有死去的北風(fēng)已不再凜冽，梧桐樹讓風(fēng)轉(zhuǎn)告我。它們是在新生吶，雖則軀體改變了，但靈魂沒變。只有舍得死，才有可能生。你記住，死灰也可復(fù)燃！

我似乎了悟了王海鸰的話：舍得，舍得。有舍必得。要得必舍。———倘若梧桐葉不死，又如何換得來一個嶄新的春？春，其實是萬物的重生吶———又一片梧桐葉落下來了。

夕陽將樹影拉得老長，在樹尖上還有兩片樹葉了。

曾經(jīng)看過一篇文章，叫《最后的常春藤葉》。文中的女主人公瓊珊用藤葉的減少來做生命的倒計時。由現(xiàn)在看來，冬天并不是生命的倒計時，而是新生命的開始。是春天開始的倒計時。

一片、兩片，梧桐葉掉光了。我捏著橘子向夕陽的反方向走去———我不敢面對夕陽。忽地，一陣帶著暖意的風(fēng)向我拂來。呵，東風(fēng)來了。

又是梧桐落葉時。

春天就要來了。

落葉小學(xué)作文 篇3

一陣微風(fēng)過去，一片片樹葉在空中飛舞著，慢悠悠地落到地上。

我走下樓去，拾起一片落葉，發(fā)現(xiàn)上面有一個不規(guī)則的缺口，我想，也許是蟲子咬的，也許是人為弄的。細看這片葉子，雖有缺口，卻讓人浮想聯(lián)翩，我腦海里想象著這片樹葉經(jīng)歷了怎樣的“挫折”，才形成了這個缺口。有時候殘缺也是一種美，殘缺的落葉綻放著一種不完整的美麗。

你看那殘缺的落葉，破口處的紋理似乎可以繼續(xù)延伸下去，它象征著還有更多的空間。美國的蘋果公司的品牌logo就是一個咬了一口的蘋果，說明他們始終保持著“當前仍不夠完美，未來將不斷進步”的心態(tài)，正是這種心態(tài)，讓蘋果做到了今天的規(guī)模。

在一棵香樟樹下，有一片快要腐爛的葉子。它在香樟樹上度過了快樂的一生，在風(fēng)中如蝴蝶一般飄落到地上。它開始回報自己的主人，將自己為數(shù)不多的養(yǎng)分貢獻給自己曾經(jīng)的家園———樹。雖然它逐漸腐爛，但它的生命在樹上又得到了延續(xù)，明年春天它將獲得新生?！盎鞔耗喔o花”，有時候落葉象征著一種奉獻與感恩精神。

在一個不起眼的角落，有一片普通的落葉，上面“嵌”著一顆露珠，還有些雨水沖刷的痕跡，那落葉綠中帶黃，過渡自然而美麗。或許，這就是落葉最普通的美，最樸實的美。

回到現(xiàn)實，我拋去一切聯(lián)想，看著地上的落葉。我怎么能忘記落葉本身的美呢？一片又一片，構(gòu)成了一個彩色的世界，就像一幅畫一樣，這幅用大自然的奇妙蠟筆繪成的風(fēng)景畫，在調(diào)色板上是無法調(diào)出來的。只有用你的眼睛，細心地尋找才能看到這么美麗的事物。

無論是殘缺的落葉還是普通的落葉，都一樣充滿了魅力。每一片落葉都似乎在向人們訴說著不同的美麗故事……

落葉小學(xué)作文 篇4

一年四季，我度過了多彩的春天，炎熱的盛夏，又來到了這個秋高氣爽的秋天。大樹媽媽一天比一天瘦弱，身影一天比一天沉重，幾片樹葉弟弟隨著我脫離了大樹媽媽的懷抱，開始了漫長而又艱苦的旅程。

我漫天飛舞，像只金色翅膀的蝴蝶輕輕在落下，與周圍的樹葉磨出“沙沙”的響聲。接著，我被調(diào)皮的風(fēng)弟弟吹到天空。落在了一棵樹上，楓葉哥哥那火紅的膚色像一個熱辣辣的太陽，灼燒著我的身體，它身體的形狀讓我著迷，羨慕不已，使我回想到以前的青春……

突然，我摔了下去，落到了溪流姐姐的懷里，不遠處，我看到了一只小螞蟻的身影，我游向前去，發(fā)現(xiàn)他正在被溪流“沖洗”著，抓住了一塊大石頭，還吐了幾口水，大聲喊“救命??！救命啊！”我不管三七二十一，沖上去扶穩(wěn)了他，飄去對岸。小螞蟻十分感動，抖干身上的水后，跪在地上，誠心誠意的說“大俠救我一命，我小螞蟻畢生難忘?！蔽疫B忙扶他“不用不用，我只是碰巧經(jīng)過而已，用我所剩的力量來幫助你。”說完。我乘著風(fēng)弟弟飄向遠方，小螞蟻依依不舍地說“再見！”

我飄在天空上，看到許許多多的景色，白云伯伯愜意地躺在淡藍的天空上，幾只蝴蝶翩翩起舞，幾個小孩在碧綠的大草原上自由玩耍。最后，我落到一塊陌生、碧綠的草地，我即將面臨一個過程—死亡。我把畢生的精力傳給大地奶奶，化成肥料，滋養(yǎng)了大地，讓大地獲得勃勃生機。

這就是我，一片極其平凡的樹葉。

落葉小學(xué)作文 篇5

早上,漫步在街上,忽然感覺一片凄涼之情……

寒風(fēng)凜冽,像一只無形的手,剝?nèi)チ藰渖系淖詈笠黄~子,樹顯得一片蒼老之態(tài),獨自孤立在寒風(fēng)中,樹下是片片已凋零的枯葉……

這種情景我不是第一次看到的——當然,也不會是最后一次,但是,見此情此景,還是心有余悸.落葉凋零,本是尋常事,但不知為何,總是聯(lián)想到“枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬,夕陽西下,斷腸人在天涯”的凄涼之態(tài).人們常說,落葉歸根,但是,樹不是太可憐了嗎？好不容易孕育出來的新生命,只是一年的時間便要離開,雖然明年還會長出新葉,也許會更茂盛,但是,春夏過后,仍是孤單一人,等待明年新伙伴的到來.

殘葉緩緩飄落,架著寒風(fēng),落到樹根,依偎著樹,我的心突然猛的顫動了一下,悟出了生命的真諦……“落紅不是無情物,化作春泥更護花”,落葉有情.在枝上時,它努力的汲取營養(yǎng),但是并不是為了自己,而是毫無保留的獻給了花朵,自己只是默默地做紅花的陪襯.到了秋天,他知道樹沒有多余的`營養(yǎng)供他生長,為了樹,他甘愿犧牲自己,脫離了樹,他選擇走向泥土,為樹提供養(yǎng)料.即使他即將化為泥土,他也要陪在樹的身邊.誰又能明白他呢？

又是一片落葉飄下,我拾起它,小心的捧在手中,感受它所蘊涵的深深的情誼……

落葉小學(xué)作文 篇6

秋天來了，農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出的麥子終于成熟了。當農(nóng)民看到自己種出金燦燦的麥子，一定會很高興吧！

在秋天里，我躲在一棵梧桐樹下休息，這時，一片樹葉落在了我的頭上，我從頭上拿起了這片樹葉，仔細地看了看，發(fā)現(xiàn)這片梧桐樹葉活像一把小扇子，從樹上落下來，扇啊，扇啊，為人類扇走了炎熱的夏天迎來了涼爽的秋天。這片葉子不大又不小，而且是我最喜歡的黃色，讓人看看覺得十分可愛。我拿起這片樹葉放在鼻子跟前聞了聞，發(fā)現(xiàn)這片葉子有一股淡淡的清香！“?。≌嫦隳?！”我禁不住感嘆道。①一不小心，這片樹葉從我的手上落了下去，風(fēng)一吹，滿樹的樹葉“沙沙”地響了起來，好像在用掌聲歡迎著秋天的來臨。我又撿起了這片樹葉，①剛剛拿起這片樹葉我就覺得這葉子十分粗糙，不像春天時的樹葉那樣十分光滑、細？?？吹竭@片樹葉，我就會想起秋天。

想起秋天，我就會想起農(nóng)民伯伯們辛辛苦苦種出的水果終于成熟了。他們高高興興的把水果運到城里去賣。想到這里，我覺得我們自己應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，在我自己的秋天里收獲更多。

落葉小學(xué)作文 篇7

葉子的凋落，到底風(fēng)的追求，還是樹的不挽留。

小的時候，我們單純?nèi)绨准垼活w麥芽糖可以滿足我們的世界，簡簡單單，快快樂樂。

在時間的齒輪中，我們無可抗拒的張大，我們崇尚個性，追逐潮流，然后，時間無意間在指縫間流逝，來不及察覺。

曲終人散，身邊的人各奔東西了，留下自己一個孤零零，站在原處，不知所措，漸漸的，麻木了也習(xí)慣一個人，天下無不散之筵席，就是這樣嗎？就像這樣嗎？

嘴角微微蹺起，苦笑。

高中生活，枯槽乏味，但為了一張薄薄的紙，我們不得不接受，于是封閉靈魂。

在昏暗的燈光下，拿著厚厚的書，努力，努力，再努力！

后路斷絕，前路迷茫，黑色的蔓陀羅開始瘋狂的滋長，黑色暗香開始涌動。于是，青春開始瀉色，我們開始蒼老。

一個人，靜靜的站著，接受寒風(fēng)的洗禮。寒意，對我來說，早就不存在。習(xí)慣了，習(xí)慣了麻木。

葉子的凋落是風(fēng)的追求，也是樹的不挽留。

落葉小學(xué)作文 篇8

秋風(fēng)送爽，一片片金黃的落葉從樹上飄落，像一只只翩翩起舞的金蝴蝶，把自己的美麗供給大家欣賞。

我走在“地毯”上，隨手撿起一片小巧玲瓏的樹葉。它，是由黃色、綠色、棕色組成的，好像在告訴我們它的成長經(jīng)歷。它長的像一個城堡，而葉脈就像城堡柱子。它的味道像餅子一樣，可能是城堡里的人在吃餅吧。

這時，一片落葉，無聲無息地飄落下來，輕輕地落在我的腳邊，又好像重重地摔了下來，讓人感覺很蒼老。我拾起它，將它與那片城堡葉子比較了一下。葉子上的花紋比較精致，是枯黃色的，兩邊的都翹了起來，像一艘小船，要載著秋天去環(huán)游世界。老船葉子雖沒有城堡葉子的輕巧，但它們的花紋、和顏色卻告訴著我們它們一生中的美好回憶。

是啊，落葉是美麗的，它的一生卻是短暫的。落葉那樣辛辛苦苦、努力生長卻又為了什么呢？是為了這一飛，許多人都去贊揚嗎？不，落葉并不自私，它活著，并不是只為了那些贊美，而是為了把美麗獻給大地，以自己來報答哺育著自己的土地和大樹。落葉可以被人踩踏，被人填入泥土，甚至化為灰燼。然而，落葉卻是無私奉獻，無怨無悔，還為自己是一片落葉而感到驕傲。原來，落葉進入了泥土，又回到了泥土媽媽的懷抱，只是為了在春天里為春天喝彩，為春天做一丁點兒點綴，只為奉獻自己，奉獻自己這個卑微的小生命。

落葉啊落葉，我喜歡你那無私奉獻的精神，請你把這精神，傳遞下去吧。

落葉小學(xué)作文 篇9

假如柳絮是春天的郵票，那么落葉就是秋天的名片；假如綠色是夏的顏色，那么金色就是秋的外衣；假如堆雪人是冬天的樂趣，那么撿落葉就是秋天的快樂。

秋天到了！秋風(fēng)像郵遞員一樣忙碌，它把邀請函發(fā)遍了每棵大樹。收到了秋的訊息，銀杏樹趕忙換上了黃衣服，迫不及待地和樹媽媽告別奔向大地的懷抱。收到了秋的訊息，楓樹穿上珍藏已久的大紅禮服，成了秋天里最亮麗的風(fēng)景，在風(fēng)中驕傲地點著頭。只有冬青樹收到了秋的訊息，還依依不舍保持著夏的樣子。

我喜歡在秋天里野餐，躺在落葉鋪成的地毯上，望著藍天白云，我不一會兒就睡著了。我還喜歡把落葉收集起來，用不同顏色、不同形狀的落葉拼成一幅幅美麗的拼貼畫，有的做成擺著大尾巴的金魚，有的做成拖著長裙的美少女，還有的做成翩翩起舞的蝴蝶。我還經(jīng)常和小伙伴們用落葉玩過家家，我們用一根細長的樹枝把落葉串起來，做成美味的“串燒”，再吆喝著來賣，有趣極了！

落葉，就像秋天的精靈，給我們帶來了無限的快樂！

落葉小學(xué)作文 篇10

金秋十月，樹葉慢慢的變了顏色，有的變成了紅色，有的變成了黃色……顏色漂亮極了。

秋風(fēng)掠過的樹木，拉下了一片片樹葉兒。它們在空中輕盈地婆娑著，似只只美麗的彩蝶，又如個個翩翩起舞的精靈。

樹葉落在地面上，使地面也變得五色繽紛起來。如果，你正巧路過，腳踩在落葉上發(fā)出“沙沙”的聲音，美妙極了。

落葉小學(xué)作文 篇11

這是一片銀杏樹的葉子，它是扇形的，猶如一把小扇子。仔細一看無數(shù)道葉脈從樹葉的莖一直伸到葉子的邊緣，像煙火的火花。

銀杏的.樹葉剛剛發(fā)芽的時候碧綠碧綠的，看上去一棵大樹顯得格外清爽。逐漸到了夏天，銀杏的樹葉開始稍微變得綠中透出一丁點黃。等到了秋天樹葉就變得金黃金黃。一陣風(fēng)把樹葉吹落了，它們?nèi)缤粯釉诳罩酗w舞，然后像一頑皮的小孩子一樣落在人們的臉上，身上或腿上。

銀杏的葉子就像一個舞蹈家在空中翩翩起舞：銀杏葉子又像一個創(chuàng)造家給人們一個個聯(lián)想：銀杏葉子更像一個教育家讓人們知道了一個個道理。

秋天的落葉真美，真令人喜愛！

落葉小學(xué)作文 篇12

去年的秋天，我在一個黃昏下來到了一片小樹林里散步，樹上的葉子飄落了下來，凄美而又憔悴，我的心中不時泛起一陣陣傷感，便忍不住俯下身子，將它們撿起來。

這時，一個小女孩跑到了我的身邊，看著我，我抬起了頭，小女孩見我抬起了頭，便用她那甜美的聲音，對著我說道：“小姐姐，你也在撿落葉呀？”“是啊，它們的生命好短暫啊，經(jīng)歷了一年之后，便倒下了?！蔽铱粗菑?zhí)煺鏌o邪的臉龐，笑著說?！班?，我也在撿落葉，我年年生日時都來撿，算起來，我已經(jīng)收藏好多葉子了，都放在我一個很寶貴的盒子里！”她看著我，沖著我眨眨眼睛，“你幾歲了？”“七歲。”她干脆地回答了我。“小姐姐，你明年還來撿嗎？”“我還來！”“那好，我們明年再一起來，還來這個地方撿?！薄昂茫　薄袄垂??！闭f罷，她便伸出了小拇指，我看著她，也伸出了小拇指。

“拉勾上下一百年，不許變，騙人是小狗！”

轉(zhuǎn)眼間，今年的秋天又到了，我如約來到了小樹林，我等小女孩，等了好一會兒，沒等到小女孩，卻等到了她那流著淚的媽媽，她媽媽交給我一封信，信上寫著：小姐姐收，她的媽媽告訴我，這是小妹妹臨終前寫的，我迫不及待地打開了信，信上是這樣寫的：“小姐姐，其實，我知道，我很早就得了白血病，醫(yī)生預(yù)言，我活不過第二年，我失約了，我是一個不守信用的人，但我希望，小姐姐，您不要把我忘記，好嗎？”看到這里，我的眼淚早已在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，我把信放進包里，抬頭看天空，天空還是跟去年一樣，那么藍，沒有一絲云彩，樹林里還是一樣，靜靜地飄著落葉，可，小妹妹已成了我心中永遠的回憶……

落葉小學(xué)作文 篇13

世間有許多荒漠，其實人心中就有一片荒漠，一樣無邊無際，一樣有死亡的脅迫感，一樣干燥酷熱，比起真實荒漠來毫不遜色。大多數(shù)人也都不一定已經(jīng)走出內(nèi)心荒漠，由孤獨、失落、懷疑、挫折感、內(nèi)疚、背叛、厭惡……一系列的痛堆積而成的“沙丘”慢慢不知不覺在我們心中形成。自己來到自己內(nèi)心荒漠游走，似乎很可笑，但卻是真的`，至少我感覺到了。

秋不知是巧合還是安排好了的，與荒漠的顏色和背景音樂似乎相象得過分。

秋是王子的寂寞，蘋果的成熟，落葉的舞臺，我沒有王子的高貴，不憧憬蘋果的夢幻純真，反而欣賞秋中最常見的所謂的“秋蝴蝶”，也就是落葉舞者，將它們形容為普通又可愛的蝴蝶，更加以神秘色彩和看透世間虛實的老練。

沒多少人喜歡關(guān)注過落葉吧！甚至有人還認為匪夷所思，可能吧！觀看著落葉舞者飄舞著，比起欣賞那些百花爭艷，所謂的奇觀異景，有種更配思想上的沉默寡言和世間的冷暖無常，讓人能放松，抱著平和的心態(tài)觀賞。落葉的舞其實更像它們的訴說，我用心聆聽，努力在它們的蒼老灑脫中體會領(lǐng)悟道理，它們的訴說似乎演他們的“節(jié)目”要不是這久久不愿離開我身體內(nèi)心的冰冷和內(nèi)心的空洞我也該淡忘剛才那恐怖的“劇情”，我思索后發(fā)現(xiàn)這應(yīng)該就是落葉老者訴說他們的經(jīng)歷和對世間冷酷評價最后的畫龍點睛。我也佩服落葉老者這一段簡明而又重要的總結(jié)。如果說我是落葉老者們的忠實觀眾倒不如說我們是心靈相通的朋友。

我想我無法辯解剛剛的驚險感覺是真是假，只知道這是對我了解象冰庫一般的社會刻苦銘心的教育，我不會因為這種令人窒息的恐懼而害怕落葉老者所表演的“節(jié)目”，相反我認為這種驚險能使我頭腦清醒，品嘗最慘酷的無情，有一種身經(jīng)百戰(zhàn)的成就感。

應(yīng)該說我悟出的落葉的真實美與喻意，他是最坦率的老師，讓我提前感受世間的恐怖，也不知從何時起我把內(nèi)心的荒漠與秋之落葉聯(lián)系起來，把他們結(jié)合似乎就是另一種無法形容的默契組合，更加有深度完整地詮釋一個人要經(jīng)歷的土色坎坷，沉默悲劇。

落葉小學(xué)作文 篇14

當南通的第一片梧桐葉落地起，南通的秋天，也就敞開了一道黃中帶紅的大門。

空閑時，我跑到樓下去玩，在草叢中漫步游蕩，我貪婪地吸了幾口新鮮空氣，又不由自主的哼出了一支輕快的小調(diào)。

天空中不時飄著幾朵白云，小區(qū)里的河，也睜著碧澄澄的眼睛，凝望著那湛藍的天空，它的懷抱里有幾片調(diào)皮的樹葉寶寶，正在和她玩，她面頰上露出了歡快的笑容，把水面蕩漾起一圈圈的水波紋，也為周圍的畫面平添了不少生氣。

楓樹葉子，不知道是不是喝了過量的酒，還是為了向秋天表示他們無限的熱情，不然，他們怎么會紅得像一團團火焰似的呢？

梧桐葉和銀杏葉組合起來好像一片金色的大海，一陣微風(fēng)吹過，泛起一排排金色的波浪，美麗極了。

有好多小孩子們在撿地上的落葉，然后回家去做成一幅畫，這讓我回想起來我的童年中那些美好的時光，秋天，是值得回憶的季節(jié)，秋天是爛漫的季節(jié)，我愛秋天，我更愛秋天的落葉。

落葉小學(xué)作文 篇15

落葉雖然不像新長出的樹葉那么嫩綠，也不像花朵那么花俏，但它們又是那樣的美麗！它們是秋天的使者，向人們宣告：秋天來了！

你看，每片落葉都長得不同，有的是扇形的，有的是圓形的，還有的是心形的……即使是同一棵樹上的落葉，也找不到兩片相同的葉子，真是形態(tài)各異。

落葉不僅給自己穿上了各式各樣的外衣，還給自己化上了不同的妝容。有些落葉是黃色的、有些是紫色的、有些是黃綠相間的、有些黃中帶紅……真是五彩繽紛。

你再看，風(fēng)伯伯用力一吹，落葉就從大樹上搖搖晃晃地飄了下來，開始了漫長的旅途。它們有的飄來飄去，像在蕩秋千；有的快樂地打著旋兒，像在跳芭蕾舞；還有的忽上忽下，像一只調(diào)皮的小猴子… …它們來到小河里，小螞蟻用它當小船，來到鳥窩里，小鳥用它當被子，來到校園里，小朋友們看見了，和它一起玩耍嬉戲，它悄悄地告訴我們：秋天到了，要多穿些衣服！

落葉二年級作文

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,通常大家都會準備一份教案來輔助教學(xué)。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進行，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？小編現(xiàn)在向你推薦落葉二年級作文，更多相關(guān)信息請繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

落葉二年級作文(篇1)

秋天到了，天氣涼了，樹上的葉子有的變黃了，有的發(fā)紅了，一片一片從樹枝上飄落下來，它們像一只只美麗的蝴蝶在天空中飛舞。

一天，我在公園里看見許多落葉，我隨手撿起兩片落葉仔細觀察。銀杏樹葉是黃色的，形狀是扇形的，上面有參差不齊的葉齒，下面有一根細長的葉柄。它像一把打 開的小扇子，還像一把撐開的小傘。楓樹葉是紅色的，上面有五個角，每個角上都有不規(guī)則的葉齒，下面有一根棕色的葉柄。它像一顆紅色的五角星，還像一團燃燒 的火焰。我來到小河邊，一片柳樹葉落在我的頭上。柳樹葉是黃色的，上面還有一些淡淡的綠色，葉子又細又長，兩邊尖尖的，中間有一條清楚的葉脈，小小的葉柄 短短的，不仔細看都看不見。它像那掛在夜空中的月牙兒，還像在水中漂浮著的一葉小舟。

落葉可以做書簽，還可以做葉貼畫。我想多收集一些落葉做成葉貼畫，送給我的好朋友，讓他們和我一起分享秋天的快樂。

點評：

小作者把秋葉比喻成一只只美麗的蝴蝶，形象貼切。文中將幾種不同的樹葉描繪成小傘、五角星、小舟富有詩情畫意，表現(xiàn)出小作者善于觀察生活以及對秋天的喜愛之情。

落葉二年級作文(篇2)

當?shù)谝黄瑯淙~從一棵高大的樹上落了下來，它就是的信號兵——梧桐樹伯伯。秋風(fēng)吹來，它的葉子就成了的使者，隨風(fēng)飄蕩，告訴我們秋天來了，多加點衣裳，別著了涼，秋天的風(fēng)在一次吹來，它的葉子又成了秋天的舞者，順風(fēng)而飛。盡情的向我們展現(xiàn)它們那婀娜多姿的舞姿秋風(fēng)又一次吹來，它的葉子很快成了秋日里的信使，順著風(fēng)飛向祖國遼闊的平原，飛向祖國萬里海疆，它們飛到那，便會把一封一封又一封有希望，有祝福的信扔下，送給大地母親，送給豐收時的農(nóng)民伯伯，送向你，我，他.......

此時此刻我正站在小區(qū)的花園中，閉上了眼睛，靜靜的站在一棵楓樹底下，輕輕的，慢慢的.，貪婪的吸取秋天那清爽宜人的空氣，慢慢的，輕輕的睜開眼睛一看：“啊秋高氣爽，萬里無云，火紅火紅的楓樹葉畫出了秋天美麗無比的風(fēng)景。”一陣陣秋風(fēng)吹過，楓葉在空中翩翩起舞，加上楓樹葉子的配合，更是讓這美麗的秋景如虎添翼，用“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”這一句詩來描繪楓樹旁的景色，是再合適不過了，

秋天的樹葉各式各樣，它們映照了秋天美麗的景，促使秋天更上一層樓。

落葉二年級作文(篇3)

烈日炎炎的夏季往日了，冷風(fēng)習(xí)習(xí)的秋季到達了我們的身旁。金黃色的樹葉從樹枝上一片一片地落下來。風(fēng)把樹葉吹到了清亮的小河里、漂亮的花圃和果實累累的果園里。

小螞蟻要搬場了，這原本是一件高興的事。然而小河攔住了他搬場的路。如何是好呢？小螞蟻急的團團轉(zhuǎn)。小螞蟻發(fā)現(xiàn)不遙遠有一片大的葉子，忽然，他心血來潮，高興地說：哈哈，我們可以把這片大葉子當做船送我們過河了！因而，他們安全的過了河。

小老鼠要出去找吃的給他年輕的奶奶吃。突然天左右起了滂沱大雨，小老鼠想壞了，今日能夠誤點才能抵家了。它又想：年輕的奶奶在家呢？我肯定要快點找到遮雨的東西。因而，小老鼠左看右看，發(fā)覺離本人不遠有一片龐大的葉子。他想：我能用這片龐大的葉子遮雨。

小朋友，你們怎么想？恩，沒錯。小老鼠就用這把大傘遮雨，他拿著大傘出去找吃的去了。

果園里，小刺猬也用葉子做大扇子扇風(fēng)。

他們都很感激秋過娘送來的大葉子。

落葉二年級作文(篇4)

當落葉簌簌般從那枯枝上飛旋而下時，半空中，終是響起一陣天籟般的音韻，它如同送別親人的歌，又像回歸家園的曲子，加上它那婀娜多姿的翩翩形態(tài)，真像一位清純的少女，從樹頭飄下來。而每次想到這里，我總是感到心情有一絲激動，點觸了心靈深處的那一汪淺淺的水。

曾走過一條幽靜的小巷，聆聽著腳下那孤獨的“咯咯”的腳步聲，風(fēng)輕輕地吹過時，凝眸間一道流星般的物體輕輕從眼前劃過，劃出了一道“美麗而慘淡”的弧線，那似乎有些“可憐”。

曾穿梭在雨的氛圍里，聽著雨滴落在樹與地的清脆的響的奏樂，不一會兒，有一片還沒完全泛黃的葉子出現(xiàn)在了雨中，它翩翩起舞，成了這雨中的主角，成了眾人停止腳步觀看的一切杰出的表演，可美的時光總會過去，它的旋律停了，無力地墜入雨中樹旁，向舍棄它的那根樹獻上了深情的一吻，就歸于塵土了。

曾在與友人竊竊私語時，匆匆舉目四望，一片孤零零的葉子劃過長空，疾速翻旋著，似乎有一種看不見的束縛綁著它，使它不得不極力反抗，而此時，一股無名的感覺遍怖全身。

有人說，葉子最美麗的時候并不是它抽出新芽的緊張時刻，而是當它到了生命盡頭，而演繹著一連串的離別之舞﹑痛苦之舞的短暫時光。

更有人說，葉子本身擁有著一種無形的美麗的歌聲，它從不在平平無奇的日子中出現(xiàn)，而是到了落葉歸根的“隆重儀式”時，才肯拋開一切無形的束縛與一切上蒼賜予的東西，當著那所謂“痛苦與悲壯”的個聲，化作一絲灰燼，成了另一縷塵埃。

落葉簌簌，是悲？是喜？是痛？

落葉二年級作文(篇5)

聽著窗邊風(fēng)輕輕吹著樹葉的聲音，一片片枯枝回旋下落了出去。如一只只蝴蝶花，回旋飄舞；如一個個氣泡，空中飄舞；如一顆顆黃寶石，滴撒而下。

好似落紅不是無情物，化作春泥更護美常說它飄飄灑灑落下來，它隨風(fēng)飄揚舞，呈現(xiàn)它優(yōu)美的舞步。它信心，它考慮，它激動。因為，在它落下來的地域，可能長出帶著它的身影的綠草，它義無反顧，任由風(fēng)兒帶著它奔向哪兒，它掌握它帶著一身重擔，這重擔，出現(xiàn)在它的一生當中，那就是為自然出作用力。

落葉飄飄揚揚，我心也隨它而去。它的生命將要完成。它的生命雖然很短，但卻豐富趣味。它年青過，輝煌過，也許當初它那充沛的生命力與綺麗的表面是這些驕花貴草所不可以類比，但它所感的決不是對生命的戀戀不舍，只是對生命實際意義的理解。也許它覺得即便在生命的尾端被別人損壞也是非常值得的，最少把它最終一絲溫暖留到了塵世間的某一角落里。

枯葉飄飄灑灑得下，時間已扒下了它那好看的外衣，為它穿上了又黃又丑的舊中長款大衣，并奪走了它的工作牌。望著他們孤單的影子，我看見了這些年邁辭職的人，他們不正像那般的人嗎？雖已辭職，但心卻始終停在了工作方面，期待在有生之年，把愛送給社會發(fā)展。

風(fēng)更加的猛了，落葉仍然紛至沓來，看見一地的落葉，撿起了幾塊，由不得地講過聲：落葉，真美！

我將落葉制成標本采集，貼在家里墻面上，看見它，因為我想起落葉對生活的感悟，要我愈發(fā)努力生活，為社會發(fā)展出力。

起風(fēng)了，風(fēng)兒帶著落葉趕到大地，他們歡歌笑語，他們考慮，他們自豪我?guī)еθ菖c他們告別：落葉，真美！

落葉三年級作文優(yōu)選

作文可以讓學(xué)生們在表達和思考中得到提高和訓(xùn)練，通過作文人們可以分享自己的心情經(jīng)歷和感受。想要了解更多信息建議您考慮閱讀一下“落葉三年級作文”?；蛟S此文能讓你有所收獲希望你喜歡！

落葉三年級作文(篇1)

我在小區(qū)里發(fā)現(xiàn)了幾片落葉，有銀杏葉、桂花葉等等。

我最喜歡的是銀杏葉，把它倒過來就像一把小掃把，掃呀掃呀，掃走了夏天的炎熱。它的葉片上長著細細的條紋，非常好看。桂花葉也格外奇特，它正面很光滑，反面很粗糙，神奇吧？它邊上還有尖尖的牙齒，你千萬不要碰，不然它就會咬你。

我想：它們可能見過風(fēng)吹日曬，也可能見過鳥巢，小狗也可能在它下面玩耍

它們也許是被風(fēng)姐姐吹落了，靜靜地躺在地上。

它們好可憐啊！我想。我決定把它們帶回家。帶回家之后，我發(fā)現(xiàn)它們的顏色一天天變暗，變得越來越難看。

我把它們夾在書本里，還取了名字。

我期待它們的孩子明年能重新長出來

落葉三年級作文(篇2)

我路過公園，看到了草地上有許多落葉，我撿了一片帶回家。回家后，我又在自家陽臺的小樹下拿了一片落葉。

兩片葉子拿來比較，我發(fā)現(xiàn)公園里撿的落葉已經(jīng)變脆了，顏色是黃褐色的，家里拿的落葉柔柔的，葉尖是尖尖的，顏色還有點淺緑色的?？磥砉珗@的落葉比家里的老多了。

我又把兩片葉子放在桌子上，早上起來，發(fā)現(xiàn)老葉子好像快發(fā)霉了，上面長了黑色的斑點，而那片新落葉也有一點變干變黃了，是的，它們都已經(jīng)是落葉了，都要離開這個世界了。

這時，我想到了葉子的一生會是怎樣的一個過程？它應(yīng)該是春天里長出嫩葉，然后慢慢地長大，變老變了色彩，最后在秋天的寒風(fēng)中漸漸枯萎，緩緩落在大地上。

如果，如果我是一片葉子的話，年輕時我會在樹上跳舞，在風(fēng)中歌唱，而落在地上時，我會躺在地上最后曬一曬太陽，聞一聞泥土的芳香，或者被吹落在水面上，輕輕地飄向遠方有了這些快樂的日子，這短暫的一生也就沒有什么遺憾了。

我會微笑著離開了這個世界。

落葉三年級作文(篇3)

走在小路上，秋風(fēng)吹來，使人瑟瑟發(fā)抖。落葉也在那一瞬間飄落在地上、河面上。

黃色的落葉散落一地，鋪成一條金黃色的地毯，走在上面，好軟，好舒服。河面上的落葉成了小魚們的遮陽傘，猛烈的陽光照下來，小魚們待在落葉下，不用被太陽照。遠遠望去，那一片片落葉想一只只小船，金色的小船在河面上緩慢的飄著，不知要到哪里去。

我伸出手，接住了一片落葉，我摸著它的紋路，感受著秋的氣息，那些紋路交錯著，如此的不整齊。我從葉柄開始向上撫摸，到達了分叉口，怎么辦，我要走哪條，我試圖走了一條，成功了，我欣喜若狂。又到達了一個分叉口，還是難以選擇，我心想：既然前一個成功了，那這一次也會成功吧！我抱著僥幸的心理，走了一條，走著走著，發(fā)現(xiàn)沒路了，這一下，我發(fā)覺，我錯了。我又再一次嘗試，失敗了一次又一次，又爬起了一次又一次，終于成功了。

我翻開書，把這片落葉放了進去，合上書，把書抱在懷里，繼續(xù)向前走著，落葉接連不斷，河面上又多了好幾只小船，飄著飄著，漫無目的的。道路上的落葉越來越多，發(fā)出沙沙沙的聲音。

秋風(fēng)又吹了，落葉又落了。

落葉三年級作文(篇4)

我愛百花盛開的春天，我愛綠樹成蔭的夏天，我愛白雪茫茫的冬天，我愛果實累累的秋天，更愛秋天的落葉。

我來到公園里尋找喜愛的落葉。那旁的樹被刮的東搖西擺，樹上的葉子也被風(fēng)刮下來。秋天的樹葉千姿百態(tài)，走在樹葉上發(fā)出“沙沙沙”的聲音。有的像羽毛，有的像扇子，有的像手掌，還有的像桃子……真是形態(tài)各異。

我來到銀杏樹旁，凝望這樹上的樹葉，??！大自然中的樹葉比我想象的還美。銀杏葉整個被陽光照射，發(fā)著金光，像是金扇子掛在樹上。風(fēng)一刮銀杏葉飄落下來，像跳扇子舞一樣，滿滿的落下來。我上前揀了幾片銀杏葉，仔細一瞧，銀杏葉有些黃里透綠，認真看葉脈，像數(shù)學(xué)里的線段。葉柄有些彎曲，是綠色的。葉邊有點像波浪形，和葉脈，葉柄成一個完美地天然組合。

秋天，萬物凋謝，樹葉也飄落下來，但我并不難過，二位它們高興。因為落葉總要歸根，待來年從新長出。我愛秋葉。

落葉三年級作文(篇5)

落葉

我愛春風(fēng)和朝霞，也愛小草和鮮花，但是我更愛落葉。它們像彩色的風(fēng)箏，常常飛到我的夢里來。我細細的欣賞著落葉，觀察著落葉。

我看見那葉片上鵝黃色的底兒泛著青色的光彩，葉面上脈絡(luò)清晰，有條有理整齊的圖案踏印在上面。葉邊上的鋸齒兒像無數(shù)個“人”字，如果你試著把它揉碎放在鼻子下聞一聞，一股泥土的清香迎面撲鼻。

在瑟瑟的秋風(fēng)中，落葉簌簌的飄到地上。當它們還高高掛在枝頭的時候，秋雨最后一次為它們洗去了身上的灰塵，夕陽輕輕的為它們抹上了一層金黃色的顏色。于是它們沒有一點哀愁，也感覺不到一點悲傷，因為它們深深的懂得，自己的一生曾給人們奉獻出一片片綠蔭，為人們帶來涼爽，把大地裝扮成綠色的海洋。

在瑟瑟的秋風(fēng)中，落葉簌簌的落在地上。當我仔細觀察落葉時，看到一位爺爺迎著火紅的夕陽，把一堆黃燦燦的落葉輕輕的掃到了一起，并微笑著對我說：“它是一種很好的肥料”。是啊，它落在地上或被踩到腳下，陷入泥土；或被燒成灰燼埋到地下，它們?nèi)韵耠x開樹枝一樣瀟灑，沒有一點怨恨，也不感到一點悲哀。因為他們深深懂得雖然自己化成了泥土，但是可以變成肥料，為來年的小草和鮮花提供養(yǎng)料，換來更加美好的春天。

落葉，你的一生雖然短暫，但你默默奉獻自己的高尚品德，永遠值得我們學(xué)習(xí)。

落葉三年級作文(篇6)

風(fēng)爺爺一吹，樹上的葉子紛紛落了下來，并離開了大樹媽媽的懷抱。

一片落葉落在了我的頭上。我用手摸了摸自己的小腦袋，拿在手中一仔細一看：這片葉子黃燦燦的。媽媽告訴我，那是梧桐樹的葉子。

我把它放在我的課桌上，每天上學(xué)也要給它說一聲再見;放學(xué)回來時，它還陪著我一起寫作業(yè)。慢慢的，時間到了雙休日。我在寫作業(yè)，它就在我的課桌上睡覺，每次睡得美滋滋，一旦我把作業(yè)寫完，它才醒過來陪我一起玩。

有一次，我怕把這片梧桐樹葉弄不見了，就把它放在了抽屜里。過了幾天，我想起了那片梧桐樹葉，打開屜子來看，失望地發(fā)現(xiàn)那葉子已經(jīng)枯死了。我都快要哭了，直到爸爸說再給我撿一片樹葉，我才破涕為笑。

爸爸告訴我，樹葉是無私奉獻的，它可以幫助人類很多事。它落在地上是可以讓明年的樹長得更茂盛，可以滋養(yǎng)出很多的花和葉子。我聽了這席話，越來越喜歡落葉。

落葉三年級作文(篇7)

秋天來了，天氣也在漸漸改變著，但生活在廣州的我除了偶爾的晨風(fēng)帶來少許涼意外，我卻很難那么真切的感受到秋的來到，而在我的家鄉(xiāng)四川。

一到秋天，哇，那真是一片秋的景象，田野里，山林間，到處都是金黃的一片，而在這個時候，我卻最迷戀那秋的落葉，快看！那一片片金黃的葉子堆滿了樹枝，風(fēng)娃娃調(diào)皮的一吹，一片片樹葉也跟著歡快地飄了下來，落在了田野上，飛進了草叢中，那姿態(tài)真像一只只穿梭著的美麗彩蝶。

你瞧，樹葉又落在了水面上，像一只只在水面上航行的小船，一些小螞蟻也趁機躺在上面悠閑自得的閉目養(yǎng)神呢！樹葉撒落在了我的頭上，身上。像是在跟我捉迷藏，我捉了半天也沒捉到，可是我并沒有放棄，我猛的跳起身，一捉：“耶！我捉到了！耶！”我歡快的呼喊著，我那一叫，似乎所有人都聽的到似的，那一片片樹葉似乎也在為我高興，飄的更歡了。

有時候，我會捧著自己最愛看的課外書，懶懶的躺在撒滿樹葉的草坪上，任憑那火紅的葉片撒落在我的頭上，身上……我也會趁機抓住一片葉子，將它蓋住自己的眼睛，感受著這秋的美色，哇！那感覺真的太棒了！

我愛秋天，但我更愛秋天的落葉！

落葉三年級作文(篇8)

秋風(fēng)吹過，吹紅了蘋果，吹紅了高梁，吹黃了小麥，吹黃了橘子，吹散了天上的云彩，吹黃了地下的落葉。

我走在回家的路上，突然有一陣風(fēng)吹來，把一片葉子吹到了我的頭上，我立刻用手抓住這片葉子的葉柄，把它拿下來一看，原來是一片銀杏樹葉，它全身穿著金黃的大衣，外表看起來像一把扇子，仔細一看，還有許多細細的葉脈，摸著來，可光滑了。我湊近聞了聞，一股淡淡的泥土芳香迎面而來。

我繼續(xù)沿著回家的路前走，忽然一陣狂風(fēng)，把我手上的銀杏樹葉，吹走了。我立刻追了上去，可是銀杏樹葉越飛越高，越飛越遠。它還仿佛在和我說再見，我再也不會回來了。

我一邊看一邊走，遠遠望去，一片梧桐樹林，出現(xiàn)在我的眼簾。一片片樹葉像一個個對我招手的娃娃，風(fēng)吹過來的時候，幾個頑皮的娃娃，就隨風(fēng)起舞，一會兒向左，一會兒向右。有黃色的，綠色的，在地下為像為大地蓋上了一層厚厚的被子。

我頓時對落葉很感興趣，就在路上收集了許許多多的落葉，有桂花樹葉，有楓葉，有榕樹葉。。。

樹葉的飄零，雖然凄涼，但預(yù)示著新的開始。

落葉三年級作文(篇9)

秋天，是一個能讓人靜下心來的季節(jié)。在秋天中，我更喜歡落葉。

一片片落葉隨風(fēng)飄落，沒有帶著一絲一毫的不甘與怨恨，就那樣順從地落在地上，由高高在上變?yōu)槟嗤溜L(fēng)沙為伍，或許落葉在隨風(fēng)飄落時心平氣和地把握住了最后一段時間，在風(fēng)中舞出了自己的精彩？不管怎么說，落葉都很美，落葉仿佛變成了美人魚變?yōu)榻鹕渲榈臏I水，我在一本童話書上看過，美人魚只有在非常幸福時才會流下金色眼淚，美人魚的眼淚在落下時會變?yōu)檎渲?，落葉是幸福的。

落葉也是凄美的，它是一種在度過鼎盛之后便“凋零”的葉子的最后輝煌時的稱呼，落葉像櫻花一樣總是在最美的時候，“香消玉隕”，用“香消玉隕”似乎不太合適，畢竟這個詞是用來形容人的，不過用這個詞倒也不算太另類。

我發(fā)現(xiàn)我喜歡秋天的落葉，而不是春、夏、冬其它三個季節(jié)的落葉，可能我對秋天也是喜歡的吧。

雖然現(xiàn)在是盛夏時節(jié)，但我的腦海中還是浮現(xiàn)出了一片片秋葉隨風(fēng)飄落的樣子……

《落葉》教案第二課時

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學(xué)計劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“《落葉》教案第二課時”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

《落葉》教案第二課時

課時目標：

1、學(xué)習(xí)課文2——5節(jié)，了解樹葉枯落，侯鳥南飛等到秋天的自然特征，理解詞語。

2、培養(yǎng)學(xué)生想象力。

3、學(xué)習(xí)按問題要求把句子寫具體，初步學(xué)會按課文中的句式寫句子。

教學(xué)重點：學(xué)會把句子說完整，知道課文共有幾段，能把段落主要意思補充完整。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生想象力和說話能力。

教學(xué)準備：《落葉》投影、樹葉剪貼圖、小黑板。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、用卡片認讀生字，口頭說詞（開雙軌雙車）

2、說“藏”的筆順

二、看圖說話

1、（出示秋天的落葉圖）指名用自己的話說說圖的內(nèi)容

2、在教師的提示下不斷補充完整

三、齊讀第一段

啟發(fā)語：秋風(fēng)起，開氣涼，樹葉黃了，一片一片地從樹枝上落下來，多么美呀！大家齊讀這一段，體會一下，秋天樹葉的美麗（生齊讀）

四、新授

1、整體感知2——5自然段

（1）這節(jié)課，老師要求大家學(xué)習(xí)課文第2、3、4、5自然段的內(nèi)容。

（2）請四位同學(xué)分段讀2——5自然段，其他同學(xué)思考（出示小黑板）

秋天，樹葉落下來，有的，有的，有的，還有的。

（3）指名回答板書：

地上甲蟲

溝中螞蟻

河里小魚

院子里燕子

2、細學(xué)課文2——5自然段

（1）學(xué)習(xí)第二自然段

①樹葉落呀落，落到了地上（從落葉圖上扯下一片樹葉貼到板書上）被甲蟲看見，甲蟲是怎樣做的呢？

②自讀第二自然段，用“0”圈出描寫甲蟲動作的詞語

③生回答，出示甲蟲圖貼到落葉里邊，并讓學(xué)生理解“爬”、“躲”的意思

④想象說話：小甲蟲躲在落葉里會怎么想，怎么說？（板書：屋子）

⑤朗讀指導(dǎo)

（2）自學(xué)第3、4段

①學(xué)法指導(dǎo)

課文第二段我們是怎么學(xué)的？（引出學(xué)法）

你能仿照第二段的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第三、四自然段嗎？（四人小組中學(xué)習(xí)）

②檢查自學(xué)情況

a、找出描寫螞蟻，小魚動作的詞

b、檢查朗讀情況

c、補充板書：船、傘

d、小結(jié)2——4段

學(xué)習(xí)了第二至四段，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？句子有什么相同的或不同的地方。（都是先寫樹葉落在一個地方，再寫小動物看見了怎么做，把落葉當作什么東西，不同的地方：由于小動物的特點各異，因而表達小動物的動作和把落葉當作什么的詞語也有所不同。）

（3）學(xué)習(xí)第5自然段

樹葉落呀落，還落到了院子里（貼樹葉），被小燕子看見了，小燕子又把樹葉當作什么呢？

①四人小組學(xué)習(xí)，理解“電報”板書：電報

②電報是誰發(fā)來的？

如果你是秋公公，你會對小燕子說些什么？

③（出示裝在信封里的電報），老師昨天在操場里撿到一張秋公公發(fā)給小燕子的電報，誰愿意上來讀讀電報上的內(nèi)容？（指名讀、齊讀）

（4）感情朗讀全文

五、總結(jié)全文

1、概括語：（結(jié)合板書）在甲蟲的眼中，落葉是一位美麗的小房子，在螞蟻和小魚里的眼中，落葉又變成，在小燕子看來，落葉還是一張。秋天的樹葉是多么可愛呀！你們平是玩過樹葉嗎？你們又把樹葉當作什么呢？（想象說話）

2、作業(yè)：《課堂作業(yè)》第4、6題

北京版二年級語文上冊教案設(shè)計《落葉》

北京版二年級語文上冊教案設(shè)計《落葉》

一、教材分析：

全文共有5個自然段，第一自然段通過“秋風(fēng)起，天氣涼，樹葉黃了”點出了樹葉飄落的原因，“用一片一片”點出了樹葉飄落的情景。第2 至5自然段用相同的段式，分別寫了由于樹葉落在不同的地方，“小蟲、螞蟻、小魚、燕子”分別把落葉當做“屋子、船、傘、信”，這是課文的重點，也是課文的難點。為學(xué)生邊讀邊想像提供了非常典型的語言資源：有的躲在落葉里，有的坐在落葉上，有的藏在落葉下面的情景，一定會使學(xué)生感到很有趣，增加閱讀的趣味性。

課文篇幅雖短小，但語言卻生動形象，富有趣味，句段較整齊。有利于學(xué)生感悟閱讀方法，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，逐漸形成獨立閱讀能力。

二、學(xué)生分析：

低年級學(xué)生普遍存在著好奇心，對于自己未知的領(lǐng)域勇于探索。他們已經(jīng)對觀察大自然里有趣的現(xiàn)象有了一些了解，對自然產(chǎn)生了喜愛之情，通過語言文字和圖片，積累了一些表象，但又不十分清楚，其求知欲更強，更愿意閱讀本文。

這是其一。其二，受生活閱歷和知識積累的制約，他們雖然目睹了“秋風(fēng)起，天氣涼，樹葉黃了 ”的自然現(xiàn)象，但沒有把這些現(xiàn)象之間建立起聯(lián)系，需要通過學(xué)習(xí)將現(xiàn)象之間的聯(lián)系搞清楚，把現(xiàn)象所反映的規(guī)律弄明白，將學(xué)生的認識能力加以提升，思維方式加以拓展。

其三，生動具體的語言對學(xué)生具有吸引力。本文中第2至5自然段的生動形象，容易調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣；各段的句式相同，有利于學(xué)生積累。但是也存在不利因素，當學(xué)生探究的知識超過它們所能理解的限度時，會對他們今后的探究產(chǎn)生一定的影響，這也是本課要對學(xué)生進行教育的目標之一。

三、設(shè)計理念：

1、注重發(fā)展學(xué)生通過閱讀課文認識事物能力的理念。通過閱讀課文，讓學(xué)生知道“秋風(fēng)起，天氣涼，樹葉黃了”是樹葉“一片一片”飄落的原因，而“小蟲、螞蟻、小魚、燕子”分別把落葉當做“屋子、船、傘、信”是它們的生活習(xí)性或生活方式。2、注重語言積累、語言運用的理念。在教學(xué)過程中，通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀、想像，使語言成為表象，通過表象把語言與事物聯(lián)系起來，實現(xiàn)語言的積累與運用。

四、教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)8個字，認讀生字。讀好多音字“當”。

會寫生字“船”，認識“舟字旁”。

2、通過朗讀了解課文內(nèi)容，對大自然產(chǎn)生喜愛之情。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生有語氣地朗讀課文的能力。

五、教學(xué)重點：

1、通過朗讀了解課文內(nèi)容，對大自然產(chǎn)生喜愛之情。

2、認讀本課生字，正確、規(guī)范的書寫“船”。

六、教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生進入角色，體會落葉給小動物帶來的樂趣。

教學(xué)準備：課件 圖片

七、教學(xué)策略：

1、引導(dǎo)學(xué)生拓展想像：如：想像有的躲在落葉里，有的坐在落葉上，有的藏在落葉下面的情景。樹葉還會落在哪里？等等。

2、讀中感悟：通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀--想像--感悟--媒體的直觀演示--再悟—再讀，使語言成為表象，通過表象把語言與事物聯(lián)系起來，實現(xiàn)語言的積累與運用。

3、注重學(xué)法指導(dǎo)，構(gòu)建自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方式，使教學(xué)過程由封閉型向開放型轉(zhuǎn)化。在教學(xué)中注重學(xué)法指導(dǎo)，即： 一讀，二問，三體會，四再讀。讓學(xué)生在自主探究、合作學(xué)習(xí)中有法可循，學(xué)會讀書。

八、教學(xué)過程：

一）、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，我們來欣賞一組圖片。（出示課件）誰來說說你看到了什么？你有什么感受？

師：大家說得真好。是啊，秋風(fēng)起，天氣涼，樹葉黃了。樹葉從樹枝上一片一片的落下來。那一片一片的樹葉讓我們感受到了秋天的美麗，同時，它也給小動物帶來了無盡的歡樂。你們想知道他們之間發(fā)生了什么事嗎？讓我們一起走進落葉的世界。快去讀讀課文讓我們從課文中去尋找答案。

(設(shè)計理念：低年級閱讀教學(xué)要從創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)閱讀興趣開始，閱讀前讓學(xué)生做好情感態(tài)度的準備，能引起學(xué)生強烈的好奇心和求知欲，讓他們在迫不及待、躍躍欲試的心態(tài)下進入閱讀。這里用學(xué)生感興趣的語言導(dǎo)入，用激情的敘述為孩子們創(chuàng)設(shè)了一種境界，使學(xué)生有身臨其境之感，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。)

二）、初讀課文，認讀生字，初步感知課文內(nèi)容

1、快打開書76頁，自己讀讀課文，不認識的字請拼音朋友幫忙，要把每個字音讀正確。

2、在讀課文的時候，我們遇到了一些新的字詞，跟它們還不太熟悉，咱們把它們請到課堂上，你們愿意認識他們嗎？

①誰能當小老師帶著大家讀一讀（指2生讀，大家讀讀）

黃了 爬過來 來信 燕子 院子 底下

躲在 螞蟻 溝 催

②當 dāng（當中 ）

dàng（當做 ）

3、 我們把這些詞句朋友送回課文中，請你正確流利的讀一讀，做到不丟字、不加字。

4、 老師相信很多同學(xué)都能把課文讀正確，你能不能再去讀讀課文，邊讀邊想：落葉都去了那里，遇到了誰？

讓我們到課文中去尋找答案。

三）、品悟課文內(nèi)容，讀出自己的感受

（一）學(xué)習(xí)第一自然段：

1、同學(xué)們，什么季節(jié)有落葉呀？（秋天）

文中是怎么告訴我們的？讀一讀。（指名讀第一自然段）

2、樹葉是怎樣從樹上落下來的？（樹葉從樹枝上一片一片地落下來。）

提問：“一片一片”是什么意思呀？

指名回答：“一片一片”是慢慢地一片一片的落下，時有時無地飄落。）

3、提問：課文中樹葉是怎樣落下來的？（一片一片的慢慢地落下來。）

【設(shè)計意圖】：抓住文中的詞語，對學(xué)生語言描述、動作示范的回答方式都給予鼓勵，結(jié)合動作進行體會，降低了理解的難度，也能被大部分學(xué)生特別是學(xué)困生所接受。

（二）學(xué)習(xí)二---五自然段

1、剛才你們讀得真好，自己讀讀課文，邊讀邊想樹葉落到哪兒，遇到了誰？

2、指名說

3、學(xué)習(xí)第二自然段

（1）師：你們好，我最先遇到誰了？（小蟲）

（2）自己把這個自然段讀一讀

（3）小蟲你把我當做什么了？

（4）體會躲

（5）小蟲，你躲在里面感覺怎么樣？（舒服，暖和，安全）

練習(xí)朗讀 指讀

4、學(xué)習(xí)第3自然段

（1）師：你是誰呀？

生：我是小螞蟻

（2）師：小螞蟻，你干嘛坐在我上面呀？

生：我把你當作船

那你來讀一讀這一段吧

（3）師：坐在上面你想去哪兒呀？

（4）快讀讀吧！把這種感覺讀在臉上。

5、學(xué)習(xí)第4自然段

（1）小魚，你怎么過來的呀？快做個動作

（2）你藏在我這干什么呢？

（3）體會藏

把你們玩耍時那種高興的心情讀出來吧！

6、學(xué)習(xí)第5自然段

（1）自己讀讀課文，你在低聲說什么呢？

（2）大家想一想，落葉信上會寫什么呢？

讀讀這一自然段，能不能把你的心情讀出來呢。

四、拓展，練習(xí)說句子

（ ）把落葉當做（ ）。

指名按句式填空。

過渡：剛才我們認識了幾個生字朋友，還記得它嗎？

五）、指導(dǎo)寫“船”

1、認識偏旁

2、你有什么方法記住這個字？

3、寫這個字時要注意什么，你來提醒大家

4、師示范寫 描紅體會

五）、總結(jié)：學(xué)了這篇課文，你想說什么呀？

板書： 地上 小蟲 屋子

14 落葉 溝里 螞蟻 船

河里 小魚 傘

院子里 燕子 信

二年級學(xué)生習(xí)作《秋天的落葉》《二十年后的我》講評

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“二年級學(xué)生習(xí)作《秋天的落葉》《二十年后的我》講評”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

習(xí)作：

秋天的落葉

樹葉睡覺時，秋婆婆給樹葉換上了火紅火紅的衣服，樹葉醒來后，看見自己的新衣服，高興極了，急忙跳下樹來，去感謝秋婆婆。

這片落葉隨風(fēng)去找秋婆婆，它來到一片火紅的山林，山林的紅樹葉告訴它：“秋婆婆已走了，秋婆婆剛給我們講完故事，樂得我們漲紅了臉?！甭淙~聽了，急忙向前追。落葉來到田野，田野里沉甸甸的稻穗告訴落葉：“秋婆婆已經(jīng)走了，剛給我們換上金燦燦的衣服?！甭淙~聽了，急忙又去找秋婆婆。落葉在找的過程中，它不知道，冬姑娘已悄悄地來了。

落葉來到一棵常青樹前，它問常青樹：“你知道秋婆婆在哪兒嗎？”常青樹聽了，急忙說：“秋婆婆已經(jīng)回家了?！?/p>

落葉聽了，十分傷心，默默地把自己埋進土里。

二十年后的我

二十年后的我是一個快樂的人。我會帶著媽媽去一些美麗，奇特的地方。首先去哈瓦那，在那兒的沙灘上玩樂，曬太陽，潛進加勒比海，看一看美麗的珊瑚魚，恐怖的大鯊魚和魔鬼魚。再帶媽媽去一些奇特的地方，比如卡什布庫洞，迷人湖……

二十年后的我是一個忙碌的人。工作上的作業(yè)比王老師布置的作業(yè)還要多，還要復(fù)雜，可這對那時的我來說，簡直就是小菜一碟，因為那時的我已是一個成熟的大人了，工作效率很高，但因工作的壓力，我開始變得憔悴，那快樂的旅游回憶會從我的腦海里慢慢消失，會有很多的焦慮，不再是童年時的一個無憂無慮的小調(diào)皮了。那時的心已被社會熏染了。我退出了小孩天真的國度，再也進不去了。

我把上面的這幾樓全部貼在一起，以便有一個完整的回答。

首先我得肯定地告訴巨可愛（這是你對孩子的評價吧？根據(jù)孩子的文字我想象中應(yīng)該也是一個巨可愛的孩子）：你的孩子作文并沒有越來越平淡，而是越來越有靈氣了。二年級的這篇小作文，其實不過是孩子在堆積自己的知識印象，字里行間能看得出來，孩子并沒有切身體會或用自己的小腦袋瓜思考、想象過。三年級這篇小作文，行文非常亂，或者說，造成孩子現(xiàn)在作文的這種刻板運用方法和行文的隨意性，正是二年級這樣的作文方式出了問題，所以不要以老師給了滿分作為你看作文的標準，因為作文不僅僅是小學(xué)的問題。

看一些獲獎作文，我不知道你看的是什么獲獎作文？我這里的學(xué)生獲很多獎，通常是兩種情況：一種是這個孩子的確有語言文字上的天賦，學(xué)了一些正確的思考方法和作文技巧后，馬上就能理解感悟，寫作水平有質(zhì)的飛躍，參加比賽獲獎可能性很大。各門功課中出類拔萃的孩子，大多屬于這種類型。另一種是平時寫一篇文章后，有反復(fù)修改的習(xí)慣，修改之后還總給老師看，老師就會再給他提些修改意見，這樣反復(fù)改過很多遍，一篇文章就比較完美了，參加比賽的時候，有的孩子就會將自己平時改過多遍的文章套上去，這樣獲獎的可能性也比較大。應(yīng)該說，后一種孩子在真正的現(xiàn)場比賽中總是會吃虧的，但作文水平會比較扎實，在學(xué)校里考試沒有問題。所以，你應(yīng)該可以釋然：獲獎作文寫得好，那的確是下了功夫的。

作文水平不可能短期內(nèi)飛速提高，需要在點點滴滴的細節(jié)上下功夫，比如觀察、推理、語言形象、想象條理，都是作文的基本功，如果從小學(xué)習(xí)方法正確了，就非常容易，如果方法錯了，就會覺得困難重重。