小學(xué)五年級(jí)教案

八年級(jí)物理聲現(xiàn)象12。

八年級(jí)物理《聲現(xiàn)象》教案

科目

物理

課題

聲音的產(chǎn)生和傳播

課時(shí)安排

1

課型

執(zhí)教者

班級(jí)

八（1、6）

教

學(xué)

目

標(biāo)

知識(shí)

與能力目標(biāo)、過(guò)程與方法目標(biāo)與情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

2、知道聲音的傳播需要介質(zhì)，知道聲音在不同介質(zhì)的傳播速度不同。

3、能分析一些常見的聲現(xiàn)象。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、學(xué)生對(duì)聲音的產(chǎn)生與傳播過(guò)程的探究。

2、設(shè)計(jì)探究的實(shí)驗(yàn)。

3、聲現(xiàn)象的分析、解釋。

教學(xué)用具

音叉、鼓、鬧鐘、真空罩等。

教學(xué)方法

演示實(shí)驗(yàn)法、實(shí)驗(yàn)探究法、討論法、講授法等

教

學(xué)

過(guò)

程

新課教學(xué)：課題：聲音的產(chǎn)生和傳播

學(xué)生閱讀課本——各種各樣的聲音。引入課題：聲音是怎樣產(chǎn)生和傳播的？1、聲音的產(chǎn)生：

演示實(shí)驗(yàn)：（1）、敲打音叉——音叉振動(dòng)，發(fā)聲。（2）、握住振動(dòng)的音叉，聲音馬上停止。（3）、放一段聲音的錄像。指導(dǎo)學(xué)生分析歸納，得出結(jié)論：聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，振動(dòng)停止，發(fā)聲停止。

（4）、擴(kuò)展：錄制聲音2、聲音的傳播：

（1）、得出：固體、氣體可以傳播聲音。（2）、實(shí)驗(yàn)14頁(yè)圖1—4示：得出：真空不能傳播聲音。指導(dǎo)學(xué)生分析歸納，得出結(jié)論：聲音的傳播需要介質(zhì)。固體、液體、氣體都能傳播聲音，真空不能傳聲。15℃聲音在空氣中的速度為340m/s。4、回聲：聲音的反射。原聲與回聲的時(shí)間差要0.1秒。

學(xué)生活動(dòng)：對(duì)著遠(yuǎn)處的高山喊可以聽到回聲，為什么在教室里講話聽不回聲？

作業(yè)布置：P16：第5題。

八年級(jí)物理《聲現(xiàn)象》教案

科目

物理

課題

我們?cè)鯓勇牭铰曇?/p>

課時(shí)安排

1

課型

執(zhí)教者

班級(jí)

八（1、6）

教

學(xué)

目

標(biāo)

知識(shí)

與能力目標(biāo)、過(guò)程與方法目標(biāo)與情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

2、知道聲音在人耳的傳播過(guò)程。

3、了解“雙耳效應(yīng)”，能分析一些有關(guān)的聲現(xiàn)象。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、人耳怎樣聽到聲音的？

2、設(shè)計(jì)探究的實(shí)驗(yàn)，清楚雙耳效應(yīng)。

教學(xué)用具

音叉

教學(xué)方法

演示實(shí)驗(yàn)法、實(shí)驗(yàn)探究法、討論法、講授法等

教

學(xué)

過(guò)

程

新課教學(xué)：課題：我們?cè)鯓勇牭铰曇?/p>

一、前提測(cè)評(píng)：

1、聲音是由物體的產(chǎn)生的。

2、聲音的傳播需要，不能傳聲。

3、聲音在、體中比體中傳播的快。

聲音在空氣中的傳播速度是。

二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

引入課題：直接給出問(wèn)題，引入課題“我們是怎樣聽到聲音的”。

1、耳聽到聲音的過(guò)程。在學(xué)生了解耳朵的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，解釋耳朵聽到聲音的過(guò)程。

2、利用骨傳導(dǎo)聽到聲音

電視節(jié)目中的《千手觀音》就是利用骨傳聲

學(xué)生活動(dòng)：討論雙耳效應(yīng)在生活中的應(yīng)用。

學(xué)生活動(dòng)：1．通過(guò)看書，了解人耳的結(jié)構(gòu)。2．進(jìn)行一些有趣的實(shí)驗(yàn)去體驗(yàn)骨傳導(dǎo)。例咬住音叉，把耳朵捂住，敲擊音叉，是否聽到聲音。

3、雙耳效應(yīng)：

本課小結(jié)：略。作業(yè)布置：P16：第4題。

八年級(jí)物理《聲現(xiàn)象》教案

科目

物理

課題

聲音的特性

課時(shí)安排

1

課型

執(zhí)教者

班級(jí)

八（1、6）

教

學(xué)

目

標(biāo)

知識(shí)

與能力目標(biāo)、過(guò)程與方法目標(biāo)與情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

2、知道什么是頻率？頻率的應(yīng)用。

3、利用實(shí)驗(yàn)去探索影響聲音特性的原因。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、人耳怎樣聽到聲音的？

2、設(shè)計(jì)探究的實(shí)驗(yàn)，清楚雙耳效應(yīng)。

教學(xué)用具

鋼尺、音叉。

教學(xué)方法

演示實(shí)驗(yàn)法、實(shí)驗(yàn)探究法、討論法、講授法等

教

學(xué)

過(guò)

程

新課教學(xué)：課題：聲音的特征

一、前提測(cè)評(píng)：

1、聲音是由物體的產(chǎn)生的。

2、聲音的傳播需要，不能傳聲。

3、聲音在、體中比體中傳播的快。

聲音在空氣中的傳播速度是。

二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

引入課題：為什么我們可以區(qū)分不同物體發(fā)出的聲音？

1、音調(diào)：聲音的高低。

試驗(yàn)：研究音調(diào)與振動(dòng)快慢的關(guān)系

結(jié)果：振動(dòng)越快，音調(diào)越高，振動(dòng)越慢，音調(diào)越低。

結(jié)論：（1）、頻率：物體一秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)，頻率越高，音調(diào)越高，頻率越低，音調(diào)越低。

（2）、人的聽覺(jué)范圍：20Hz～20000Hz

2、響度：聲音的強(qiáng)弱。

試驗(yàn)：研究響度與振動(dòng)幅度的關(guān)系

結(jié)果：振幅越大，響度越大，振幅越小，響度越小。

結(jié)論：（1）、響度與振幅有關(guān)。

（2）、用dB表示聲音的強(qiáng)度。

學(xué)生閱讀材料：了解一些環(huán)境的響度。

3、音色：聲音的另一個(gè)特征。音色表示什么？它與材料、結(jié)構(gòu)有關(guān)。

本課小結(jié)：聲音的三個(gè)基本特征。

作業(yè)布置：P24：第1題。

八年級(jí)物理《聲現(xiàn)象》教案

科目

物理

課題

噪聲的危害和控制

課時(shí)安排

1

課型

執(zhí)教者

班級(jí)

八（1、6）

教

學(xué)

目

標(biāo)

知識(shí)

與能力目標(biāo)、過(guò)程與方法目標(biāo)與情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

l了解噪聲的來(lái)源和危害

l知道防治噪聲的途徑，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

2、過(guò)程與方法

l通過(guò)體驗(yàn)和觀察，了解防治噪聲的思路

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀

通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛(ài)、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：噪聲控制的途徑。

難點(diǎn)：噪聲的危害以及提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)用具

鬧鐘、紙盒。

教學(xué)方法

演示實(shí)驗(yàn)法、實(shí)驗(yàn)探究法、討論法、講授法等

教

學(xué)

過(guò)

程

新課教學(xué)：課題：噪聲的危害和控制

引入課題：優(yōu)美的聲音使人心情愉快，而雜亂的聲音則令人心煩意亂。那么，令人心煩意亂的聲音是怎樣產(chǎn)生的？它對(duì)人有沒(méi)有危害？怎樣才能有效地防止這些聲音的產(chǎn)生和或者削弱它呢？

1、噪聲的來(lái)源

學(xué)生活動(dòng)：（1）閱讀課文，分別從物理角度和環(huán)境保護(hù)的角度找出噪聲的含義

（2）分組討論：在你的周圍，有哪些是噪聲？

總結(jié)學(xué)生的分析，得出噪聲的含義：

發(fā)聲體做無(wú)規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音（物理角度）

凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對(duì)人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音。（環(huán)境保護(hù)角度）

2、噪聲的等級(jí)和危害

學(xué)生活動(dòng)：（1）閱讀課文，找出噪聲的等級(jí)是按什么劃分的

（2）不同的噪聲的等級(jí)對(duì)人們所產(chǎn)生的危害又是怎樣的？

（3）認(rèn)真閱讀P26的噪聲分類表。

總結(jié)學(xué)生的分析，得出三條界線：90dB，會(huì)破壞聽力；70dB，會(huì)影響學(xué)習(xí)和工作；50dB，會(huì)影響休息和睡眠。

3、控制噪聲

復(fù)習(xí)人耳聽到聲音的過(guò)程：

聲源的振動(dòng)產(chǎn)生聲音——空氣等介質(zhì)的傳播——引起鼓膜的振動(dòng)

（聲源發(fā)生處）（聲音的傳播過(guò)程）（人耳）

演示實(shí)驗(yàn)：讓鬧鐘發(fā)出聲音，過(guò)一段時(shí)間后，把紙盒將鬧鐘罩住，讓學(xué)生比較前后聲音的不同。

學(xué)生活動(dòng)：（1）觀察書本P26圖1.4-4，指出控制噪聲的措施分別在哪里實(shí)施的；

（2）分組討論：生活中還有哪些治理噪聲的實(shí)際例子

綜合實(shí)驗(yàn)和學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容，總結(jié)得出控制噪聲的途徑：

在聲源處減弱噪聲、在傳播過(guò)程中減弱噪聲、在人耳處減弱噪聲。

（3）觀看錄像。加深對(duì)噪聲的了解

課堂小結(jié)：1、噪聲的來(lái)源和危害有哪些？

2、怎樣防治噪聲？

布置作業(yè)：調(diào)查學(xué)校周圍有哪些噪聲源，學(xué)校應(yīng)該采取哪些合理的措施？

教學(xué)后記：這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容不多，在強(qiáng)調(diào)一兩個(gè)主要內(nèi)容的同時(shí)，可以安排一定的課外練習(xí)讓學(xué)生在課堂完成。

八年級(jí)物理《聲現(xiàn)象》教案

科目

物理

課題

聲的利用

課時(shí)安排

1

課型

執(zhí)教者

班級(jí)

八（1、6）

教

學(xué)

目

標(biāo)

知識(shí)

與能力目標(biāo)、過(guò)程與方法目標(biāo)與情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

l了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)的應(yīng)用。

2、過(guò)程與方法

l通過(guò)觀察、參觀或看錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會(huì)生活中聲的利用方面的知識(shí)。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀

通過(guò)學(xué)習(xí)，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

生活中利用聲的例子

教學(xué)用具

教學(xué)方法

演示實(shí)驗(yàn)法、實(shí)驗(yàn)探究法、討論法、講授法等

教

學(xué)

過(guò)

程

新課教學(xué)：課題：聲的利用

學(xué)生活動(dòng)

（1）自由說(shuō)出所了解的利用聲的現(xiàn)象；

（2）觀看相關(guān)的錄像；

（3）討論對(duì)以上的應(yīng)用例子怎樣歸類

在此基礎(chǔ)上，老師綜合學(xué)生所舉的例子和初步的分類方法，進(jìn)行總結(jié)性的講解。1、聲與信息：

計(jì)算：小明向較遠(yuǎn)的高山大喊一聲，經(jīng)過(guò)1.2s聽到回聲，請(qǐng)問(wèn)：小明距離高山多遠(yuǎn)？（當(dāng)時(shí)氣溫是15℃）

要求學(xué)生按解題的格式來(lái)做。

學(xué)生先做，然后教師評(píng)講。

學(xué)生算出結(jié)果后，清楚回聲可以測(cè)出距離。

（1）介紹蝙蝠采用回聲定位來(lái)確定目標(biāo)的位置。

（2）介紹聲吶技術(shù)產(chǎn)生的背景以及現(xiàn)代聲吶技術(shù)的應(yīng)用方面。

（3）介紹B超在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用。

（4）超聲波測(cè)出金屬內(nèi)部的傷痕。

2、聲與能量：

介紹超聲波清洗精細(xì)機(jī)械；超聲振動(dòng)除結(jié)石。

課堂小結(jié)：聲可以應(yīng)用在哪些方面？

作業(yè)布置：

精選閱讀

八年級(jí)物理上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)：聲現(xiàn)象

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，新的工作才會(huì)如魚得水！你們知道適合教案課件的范文有哪些呢？下面是小編幫大家編輯的《八年級(jí)物理上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)：聲現(xiàn)象》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

八年級(jí)物理上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)：聲現(xiàn)象

第一章聲現(xiàn)象

一、聲音的產(chǎn)生：
1、聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的；（人靠聲帶振動(dòng)發(fā)聲、蜜蜂靠翅膀下的小黑點(diǎn)振動(dòng)發(fā)聲，風(fēng)聲是空氣振動(dòng)發(fā)聲，管制樂(lè)器考里面的空氣柱振動(dòng)發(fā)聲，弦樂(lè)器靠弦振動(dòng)發(fā)聲，鼓靠鼓面振動(dòng)發(fā)聲，鐘考鐘振動(dòng)發(fā)聲，等等）；
2、振動(dòng)停止，發(fā)生停止；但聲音并沒(méi)立即消失（因?yàn)樵瓉?lái)發(fā)出的聲音仍在繼續(xù)傳播）；
3、發(fā)聲體可以是固體、液體和氣體；
4、聲音的振動(dòng)可記錄下來(lái)，并且可重新還原（唱片的制作、播放）；

二、聲音的傳播
1、聲音的傳播需要介質(zhì)；固體、液體和氣體都可以傳播聲音；聲音在固體中傳播時(shí)損耗最少（在固體中傳的最遠(yuǎn)，鐵軌傳聲），一般情況下，聲音在固體中傳得最快，氣體中最慢（軟木除外）；
2、真空不能傳聲，月球上（太空中）的宇航員只能通過(guò)無(wú)線電話交談；
3、聲音以波（聲波）的形式傳播；
注：由聲音物體一定振動(dòng)，有振動(dòng)不一定能聽見聲音；
4、聲速：物體在每秒內(nèi)傳播的距離叫聲速，單位是m/s；聲速的計(jì)算公式是v=s/t；聲音在空氣中的速度為340m/s；

三、回聲：聲音在傳播過(guò)程中，遇到障礙物被反射回來(lái)，再傳入人的耳朵里，人耳聽到反射回來(lái)的聲音叫回聲（如：高山的回聲，夏天雷聲轟鳴不絕，北京的天壇的回音壁）
1、聽見回聲的條件：原聲與回聲之間的時(shí)間間隔在0.1s以上（教師里聽不見老師說(shuō)話的回聲，狹小房間聲音變大是因?yàn)樵暸c回聲重合）；
2、回聲的利用：測(cè)量距離（車到山，海深，冰川到船的距離）；

四、怎樣聽見聲音
1、人耳的構(gòu)成：人耳主要由外耳道、鼓膜、聽小骨、耳蝸及聽覺(jué)神經(jīng)組成；
2、聲音傳到耳道中，引起鼓膜振動(dòng)，再經(jīng)聽小骨、聽覺(jué)神經(jīng)傳給大腦，形成聽覺(jué)；
3、在聲音傳給大腦的過(guò)程中任何部位發(fā)生障礙，人都會(huì)失去聽覺(jué)（鼓膜、聽小骨處出現(xiàn)障礙是傳導(dǎo)性耳聾；聽覺(jué)神經(jīng)處出障礙是神經(jīng)性耳聾）；
4、骨傳導(dǎo)：不借助鼓膜、靠頭骨、頜骨傳給聽覺(jué)神經(jīng)，再傳給大腦形成聽覺(jué)（貝多芬耳聾后聽音樂(lè)，我們說(shuō)話時(shí)自己聽見的自己的聲音）；骨傳導(dǎo)的性能比空氣傳聲的性能好；
5、雙耳效應(yīng)：生源到兩只耳朵的距離一般不同，因而聲音傳到兩只耳朵的時(shí)刻、強(qiáng)弱及步調(diào)亦不同，可由此判斷聲源方位的現(xiàn)象（聽見立體聲）；

五、聲音的特性包括：音調(diào)、響度、音色；
1、音調(diào)：聲音的高低叫音調(diào)，頻率越高，音調(diào)越高（頻率：物體在每秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)，表示物體振動(dòng)的快慢，單位是赫茲，振動(dòng)物體越大音調(diào)越低；）
2、響度：聲音的強(qiáng)弱叫響度；物體振幅越大，響度]越強(qiáng)；聽者距發(fā)聲者越遠(yuǎn)響度越弱；
3、音色：不同的物體的音調(diào)、響度盡管都可能相同，但音色卻一定不同；（辨別是什么物體法的聲靠音色）
注意：音調(diào)、響度、音色三者互不影響，彼此獨(dú)立；

六、超聲波和次聲波
1、人耳感受到聲音的頻率有一個(gè)范圍：20Hz～20000Hz，高于20000Hz叫超聲波；低于20Hz叫次聲波；
2、動(dòng)物的聽覺(jué)范圍和人不同，大象靠次聲波交流，地震、火山爆發(fā)、臺(tái)風(fēng)、海嘯都要產(chǎn)生次聲波；

七、噪聲的危害和控制
1、噪聲：（！）從物理角度上講物體做無(wú)規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音叫噪聲；（2）從環(huán)保的角度上講，凡是妨礙人們正常學(xué)習(xí)、工作、休息的聲音以及對(duì)人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音都是噪聲；
2、樂(lè)音：從物理角度上講，物體做有規(guī)則振動(dòng)發(fā)出的聲音；
3、常見招生來(lái)源：飛機(jī)的轟鳴聲、汽車的鳴笛聲、鞭炮聲、金屬之間的摩擦聲；
4、噪聲的等級(jí)：表示聲音強(qiáng)弱的單位是分貝。符號(hào)dB，超過(guò)90dB會(huì)損害健康；0dB指人耳剛好能聽見的聲音；
5、控制噪聲：（1）在生源處較弱(安消聲器)；（2）在傳播過(guò)程中（植樹。隔音墻）（3）在人耳處減弱（戴耳塞）

八、聲音的利用
1、超聲波的能量大、頻率高用來(lái)打結(jié)石、清洗鐘表等精密儀器；超聲波基本沿直線傳播用來(lái)回聲定位（蝙蝠辨向）制作（聲納系統(tǒng)）
2、傳遞信息（醫(yī)生查病時(shí)的聞，打B超，敲鐵軌聽聲音等等）
3、聲音可以傳遞能量（飛機(jī)場(chǎng)幫邊的玻璃被震碎，雪山中不能高聲說(shuō)話，一音叉振動(dòng)，未接觸的音叉振動(dòng)發(fā)生）

八年級(jí)上學(xué)期物理知識(shí)點(diǎn)匯編：聲現(xiàn)象

八年級(jí)上學(xué)期物理知識(shí)點(diǎn)匯編：聲現(xiàn)象

第一章聲現(xiàn)象
一、聲音的產(chǎn)生：
1、聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的；一切發(fā)聲物體都在振動(dòng)（人靠聲帶振動(dòng)發(fā)聲、蜜蜂靠翅膀下的小黑點(diǎn)振動(dòng)發(fā)聲，風(fēng)聲是空氣振動(dòng)發(fā)聲，管制樂(lè)器考里面的空氣柱振動(dòng)發(fā)聲，弦樂(lè)器靠弦振動(dòng)發(fā)聲，鼓靠鼓面振動(dòng)發(fā)聲，鐘考鐘振動(dòng)發(fā)聲，等等）；
2、振動(dòng)停止，發(fā)聲停止；但聲音并沒(méi)立即消失（因?yàn)樵瓉?lái)發(fā)出的聲音仍在繼續(xù)傳播）；
3、發(fā)聲體可以是固體、液體和氣體；
4、聲音的振動(dòng)可記錄下來(lái)，并且可重新還原（唱片的制作、播放）；
二、聲音的傳播:
1、聲音的傳播需要介質(zhì)；
介質(zhì):聲音傳播所需的物質(zhì)叫介質(zhì).固體、液體和氣體都可以傳播聲音；聲音在固體中傳播時(shí)損耗最少（在固體中傳的最遠(yuǎn)，鐵軌傳聲），一般情況下，聲音在固體中傳得最快，氣體中最慢（軟木除外）；
2、真空不能傳聲，月球上（太空中）的宇航員只能通過(guò)無(wú)線電話交談；
3、聲音以波（聲波）的形式傳播；
注：有聲音物體一定振動(dòng)，有振動(dòng)不一定能聽見聲音；
4、聲速：物體在每秒內(nèi)傳播的距離叫聲速，單位是m/s；聲速的計(jì)算公式是v=；聲音在空氣中的速度為340m/s;
聲速的影響因素:介質(zhì)的種類,介質(zhì)的溫度
三、回聲：聲音在傳播過(guò)程中，遇到障礙物被反射回來(lái)，再傳入人的耳朵里，人耳聽到反射回來(lái)的聲音叫回聲（如：高山的回聲，夏天雷聲轟鳴不絕，北京的天壇的回音壁）
1、聽見回聲的條件：原聲與回聲之間的時(shí)間間隔在0.1s以上（教師里聽不見老師說(shuō)話的回聲，狹小房間聲音變大是因?yàn)樵暸c回聲重合）；距離:S=1/2Vt=340m/s×0.1s=17m
2、回聲的利用：測(cè)量距離（車到山，海深，冰川到船的距離）；
四、怎樣聽見聲音
1、人耳的構(gòu)成：人耳主要由外耳道、鼓膜、聽小骨、耳蝸及聽覺(jué)神經(jīng)組成；
2、聲音傳到耳道中，引起鼓膜振動(dòng)，再經(jīng)聽小骨、聽覺(jué)神經(jīng)傳給大腦，形成聽覺(jué)；
3、在聲音傳給大腦的過(guò)程中任何部位發(fā)生障礙，人都會(huì)失去聽覺(jué)（鼓膜、聽小骨處出現(xiàn)障礙是傳導(dǎo)性耳聾；聽覺(jué)神經(jīng)處出障礙是神經(jīng)性耳聾）；
4、骨傳導(dǎo)：不借助鼓膜、靠頭骨、頜骨傳給聽覺(jué)神經(jīng)，再傳給大腦形成聽覺(jué)（貝多芬耳聾后聽音樂(lè)，我們說(shuō)話時(shí)自己聽見的自己的聲音）；骨傳導(dǎo)的性能比空氣傳聲的性能好；
5、雙耳效應(yīng)：生源到兩只耳朵的距離一般不同，因而聲音傳到兩只耳朵的時(shí)刻、強(qiáng)弱及步調(diào)亦不同，可由此判斷聲源方位的現(xiàn)象（聽見立體聲）；
五、聲音的特性包括：音調(diào)、響度、音色；
1、音調(diào)：聲音的高低叫音調(diào)，物體振動(dòng)越快.頻率越高，音調(diào)越高（頻率：物體在每秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)，表示物體振動(dòng)的快慢，單位是赫茲，；）
2、響度：聲音的強(qiáng)弱叫響度；物體振幅越大，響度]越強(qiáng)；聽者距發(fā)聲者越遠(yuǎn)響度越弱；
3、音色：不同的物體的音調(diào)、響度盡管都可能相同，但音色卻一定不同；（辨別是什么物體法的聲靠音色）
注意：音調(diào)、響度、音色三者互不影響，彼此獨(dú)立；
六、超聲波和次聲波
1、人耳感受到聲音的頻率有一個(gè)范圍：20Hz～20000Hz，高于20000Hz叫超聲波；低于20Hz叫次聲波；
2、動(dòng)物的聽覺(jué)范圍和人不同，大象靠次聲波交流，地震、火山爆發(fā)、臺(tái)風(fēng)、海嘯都要產(chǎn)生次聲波；
七、噪聲的危害和控制
1、噪聲：（！）從物理角度上講物體做無(wú)規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音叫噪聲；（2）從環(huán)保的角度上講，凡是妨礙人們正常學(xué)習(xí)、工作、休息的聲音以及對(duì)人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音都是噪聲；
2、樂(lè)音：從物理角度上講，物體做有規(guī)則振動(dòng)發(fā)出的聲音；
3、噪聲的等級(jí)：表示聲音強(qiáng)弱的單位是分貝。符號(hào)dB，超過(guò)90dB會(huì)損害健康；0dB指人耳剛好能聽見的聲音；
4、控制噪聲：（1）在聲源處較弱(安消聲器)；（2）在傳播過(guò)程中（植樹。隔音墻）（3）在人耳處減弱（戴耳塞）
八、聲音的利用
1、傳遞能量:超聲波的能量大、頻率高用來(lái)打結(jié)石、清洗鐘表等精密儀器；超聲波基本沿直線傳播用來(lái)回聲定位（蝙蝠辨向）制作（聲納系統(tǒng)）
聲音可以傳遞能量（飛機(jī)場(chǎng)幫邊的玻璃被震碎，雪山中不能高聲說(shuō)話，一音叉振動(dòng)，未接觸的音叉振動(dòng)發(fā)生）
2、傳遞信息（醫(yī)生查病時(shí)的“聞”，打B超，敲鐵軌聽聲音等等）

八年級(jí)物理聲的利用

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。只有規(guī)劃好新的教案課件工作，新的工作才會(huì)更順利！你們知道哪些教案課件的范文呢？下面是小編精心為您整理的“八年級(jí)物理聲的利用”，大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！

第6課時(shí)

編寫：9.13執(zhí)行：9.14

課題：§1—5聲的利用總序：（6）

課標(biāo)要求：

1．了解現(xiàn)代技術(shù)中聲的知識(shí)的應(yīng)用。

2．觀察、調(diào)查社會(huì)生活中聲的應(yīng)用的實(shí)例。

3．通過(guò)學(xué)習(xí)了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，增加對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。

重點(diǎn)：回聲的利用。

教具準(zhǔn)備：可樂(lè)瓶（去掉兩端）、橡皮筋、橡皮膜、蠟燭、火柴、紙筒、聽診器。

教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)與講述相結(jié)合。

學(xué)法指導(dǎo)：

教程：

一．復(fù)習(xí)引新

1．聲音可分為樂(lè)音和噪聲。

2．樂(lè)音的三個(gè)特征是、、。

3．從物理學(xué)的角度看，噪聲是物體做而產(chǎn)生的聲音。

從環(huán)境保護(hù)的角度看，凡是妨礙人們的正常休息、睡眠、工作、學(xué)習(xí)的聲音，以及對(duì)人們要聽的聲音起干擾作用的聲音，都屬于噪聲。

二．新授

（一）以《點(diǎn)撥》“一場(chǎng)驚險(xiǎn)的搏斗”引入新課P20

（1）聲與信息

蝙蝠采用回聲定位的方法確認(rèn)目標(biāo)位置。

即：蝙蝠發(fā)出超聲波，根據(jù)回聲到來(lái)的方位和時(shí)間，來(lái)確定目標(biāo)位置和距離，根據(jù)這一原理，科學(xué)家發(fā)明了聲吶，可利用它探知海洋的深度，捕魚時(shí)漁民利用聲吶來(lái)獲得水中魚群的信息。

平時(shí)的“B超”就是向人體發(fā)射超聲波，同時(shí)接受體內(nèi)臟器的反射波將所攜信息反應(yīng)在屏幕上。

遠(yuǎn)處隆隆的雷聲，預(yù)示著一場(chǎng)大雨即將來(lái)臨。

鐵路工人常常用鐵錘敲擊鋼軌、車輪等處，可以從聲音中發(fā)現(xiàn)松動(dòng)的螺絲，機(jī)器的故障。

（2）聲與能量

探究：

○1用紙筒對(duì)著火焰敲擊，觀察火焰是否搖動(dòng)？

○2應(yīng)用超聲波清洗鐘表等精細(xì)機(jī)械（工業(yè)上）。

生活中應(yīng)用超聲波清洗廚房用具。

醫(yī)療上用超聲波潔牙，利用超聲波還可以除去人體內(nèi)的結(jié)石，（膽結(jié)石、腎結(jié)石、尿道結(jié)石）免除病人的手術(shù)痛苦。

（3）回聲的利用

聲吶裝置可謂典型，回聲測(cè)海深、測(cè)冰距離和敵方潛艇的方位，都是由不同功能的聲吶裝置完成的。聲吶可向水中發(fā)射各種形式的聲信號(hào)，碰到需要定位的目標(biāo)時(shí)產(chǎn)生反射回波，接收回波后進(jìn)行信號(hào)分析處理，除掉干擾，從而顯示出目標(biāo)所在的方位和距離。

三．鞏固練習(xí)

1．以下實(shí)例中不能說(shuō)明聲波可以傳遞信息的是（C）

A．鐵路工人用鐵錘敲擊鋼軌，車輪檢查螺栓是否松動(dòng)。

B．醫(yī)生用聽診器了解病人心肺工作狀況。

C．牙醫(yī)用超聲波潔牙

D．利用聲吶測(cè)海深。

E．利用超聲波為孕婦檢查，可以確定胎兒的發(fā)育狀況。

2．蝙蝠在夜間飛行和捕食不會(huì)撞倒障礙物，它所采用的方法叫根據(jù)這個(gè)原理科學(xué)發(fā)明了。

四．課堂小結(jié)

按板書進(jìn)行

五．作業(yè)

《基訓(xùn)》.P9-101-16

課后記：