小學民族團結(jié)教育教案

第11課民族團結(jié)。

一般給學生們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，大家在用心的考慮自己的教案課件。只有寫好教案課件計劃，才能促進我們的工作進一步發(fā)展！你們會寫教案課件的范文嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“第11課民族團結(jié)”，但愿對您的學習工作帶來幫助。

第11課民族團結(jié)

一、教學目標與分析

1．知識與技能目標

通過本課的學習，使學生了解和掌握：民族團結(jié)的概念；我國實行民族區(qū)域自治的原因、內(nèi)容和意義；各民族共同發(fā)展的政策；少數(shù)民族地區(qū)的迅速發(fā)展；西部大開發(fā)給少數(shù)民族地區(qū)帶來了新氣象。

培養(yǎng)學生以唯物主義歷史觀思考問題、解決問題的能力。

通過以上教學目標的實現(xiàn)，讓學生了解新中國成立后我國民族團結(jié)的歷史。在教學中，教師要充分利用我國實行民族區(qū)域自治的原因，培養(yǎng)學生一切從實際出發(fā)、實事求是的基本觀點。

2．過程與方法目標

（1）引導學生閱讀教科書，結(jié)合教師提供的資料，培養(yǎng)學生運用識讀、表述和歸納等方法，積累必要的歷史知識。

（2）運用教科書中插圖，培養(yǎng)學生從歷史圖片中提取有效信息，得出正確結(jié)論的方法。

（3）通過暢談少數(shù)民族大發(fā)展，讓學生通過收集和整理相關(guān)資料，運用抽象思維進行加工，最終得出自己的新見解，使學生逐步掌握探究式學習方法。

通過搜集資料、課堂學習、思維拓展等學習過程，落實目標，提倡學生在進行探究學習的同時勇于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并積極與同學合作，尋找解決問題的方法。

3．情感態(tài)度與價值觀目標

（1）理解并熱愛中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，形成對祖國歷史與文化的認同感。

（2）通過對孔繁森先進事跡的學習，形成積極進取的人生態(tài)度，逐步確立為祖國的社會主義建設(shè)做貢獻的人生理想。

教師要抓住情感教育的時機，使學生認識搞好民族團結(jié)的重要性，初步樹立為維護國家的統(tǒng)一、民族團結(jié)做出應(yīng)有貢獻的歷史責任感和歷史使命感。

二、教學策略

本課教學適合采用合作交流的方式，師生互動建構(gòu)新知識。其模式為：提出問題—自學探究—合作交流—提煉總結(jié)。

1．本節(jié)課的教學中，針對學生對少數(shù)民族的了解不是太多，充分利用教科書提供的史料和圖片，并補充材料，幫助學生了解，并使學生初步掌握從史料中獲得歷史知識的方法。

2．“民族區(qū)域自治”內(nèi)容的教學，可多設(shè)計問題，讓學生在探究中獲得知識，提高能力。

3．利用教學內(nèi)容挖掘思想感情教育的內(nèi)涵，如通過對黨和政府的民族政策的了解，樹立尊重、平等的意識，培養(yǎng)待人寬容豁達的性格。

三、教學設(shè)計思路

本課教學主要圍繞民族區(qū)域自治的實行和各民族共同發(fā)展兩個問題來展開。一、新中國成立后，中國共產(chǎn)黨和中國政府實行民族區(qū)域自治的政治制度，實現(xiàn)了民族平等，滿足了少數(shù)民族當家作主的愿望。保證了祖國的統(tǒng)一和民族的團結(jié)。二、各民族共同發(fā)展。黨和政府加強國家和經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)對少數(shù)民族地區(qū)的支持與幫助的力度，使少數(shù)民族地區(qū)得到迅速發(fā)展，尤其是西部大開發(fā)戰(zhàn)略的提出，給少數(shù)民族地區(qū)帶來了大發(fā)展的新氣象。

知識網(wǎng)絡(luò)框架：

框架內(nèi)的拓展指知識內(nèi)容和教學空間由課內(nèi)向課外延伸。通過“了解西部，熱愛西部，建設(shè)西部”的活動，拓寬知識面，增強民族責任感；通過課外搜集、整理資料，提高學生獲取信息、提取有效信息的能力。

導入新課是課堂教學的重要環(huán)節(jié)。蘇霍姆林斯基說過：“如果教師不想辦法使學生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而使不動感情的腦力勞動帶來疲勞。”因此教師要精心設(shè)計導語，激發(fā)學生強烈的求知欲，使他們?nèi)硇牡赝度氲叫抡n的學習探究中?？衫酶枨?、活動、猜謎語等多種方法導入新課。

方法1

歌曲引入

播放《愛我中華》，體現(xiàn)“五十六個民族，五十六朵花”各民族團結(jié)愛中華的主題。同學們隨著優(yōu)美的旋律拍手共唱，感受中華民族大家庭的團結(jié)和興盛。

導言：同學們，我國是一個統(tǒng)一的多民族的大家庭，各民族共同締造了祖國的歷史。在創(chuàng)造歷史的過程中，各民族相互影響，友好往來。解放以后，在黨和人民政府的親切關(guān)懷下，在黨的民族政策的指引下，我們統(tǒng)一多民族的國家又有了進一步的發(fā)展，成為一個團結(jié)友愛的大家庭。今天我們就來學習第11課“民族團結(jié)”。

方法2

活動引入

師：同學們，你知道我國有多少個民族嗎？

生：56個。

師：你能說出哪些少數(shù)民族的名字呢？知道哪些少數(shù)民族的風俗習慣呢？

學生活動：拿出課前搜集的少數(shù)民族的圖片，介紹一些少數(shù)民族的風俗習慣。

師：在祖國大家庭中，各民族友好相處，共同發(fā)展。這節(jié)課我們一起來了解這些史實。

方法3

圖片引入

出示導入框的圖片，師生拍手共唱《愛我中華》。

教師導入：這是第四界全國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運動會的會歌。當那優(yōu)美的旋律在運動場上回蕩的時候，每一個在場的人都深深地感受到中華民族大家庭的團結(jié)和興盛。今天我們共同學習第11課“民族團結(jié)”。

方法4

復(fù)習引入

引導學生回憶我國秦漢以來多民族國家形成、發(fā)展的基本史實以及各民族和睦相處、友好互助的關(guān)系。

導言：同學們，我國是一個統(tǒng)一的多民族的大家庭，各民族共同締造了祖國的歷史。在創(chuàng)造歷史的過程中，各民族相互交流，友好相處。解放以后，在黨的民族政策的指引下，我們統(tǒng)一多民族的國家又有了進一步的發(fā)展，成為一個團結(jié)友愛的大家庭。今天我們就來了解這些史實。

五、重點解決和難點突破

本課重點是民族區(qū)域自治的內(nèi)容和意義、人民政府實行各民族共同發(fā)展的政策。實行民族區(qū)域自治的原因是本課的難點。

在教學中，建議通過以下活動來解決重點和突破難點：重點的解決可引導學生閱讀教科書中1954年《中華人民共和國憲法》有關(guān)內(nèi)容，并閱讀本目的小字部分，通過小組討論，掌握民族區(qū)域自治的內(nèi)容、意義。難點的突破建議教師精講，同時引導學生回憶歷史上的民族關(guān)系，以此為基礎(chǔ)組織學生討論黨和政府實行民族區(qū)域自治的原因，教師加以歸納。

活動內(nèi)容1

中國共產(chǎn)黨和中國政府解決我國民族問題的基本政策

（重點解決）

師：新中國成立以來，黨和政府始終把解決好國內(nèi)民族問題作為中國革命和建設(shè)的重要組成部分，根據(jù)中國民族的實際情況，制定和實施了一系列促進各民族共同發(fā)展繁榮的方針政策，走出了一條具有中國特色的處理民族問題的正確道路。請同學們閱讀教科書中1954年《中華人民共和國憲法》的有關(guān)內(nèi)容，說一說黨和政府解決民族問題的基本政策是什么呢？

生：民族區(qū)域自治。

師：請同學們閱讀本目的小字部分，說一說民族區(qū)域自治的內(nèi)容。

（學生自主看書理解民族區(qū)域自治的內(nèi)容。然后，教師引導學生進一步加深理解。）

師：通過看書，你能不能說出民族區(qū)域自治的特點？

生：民族區(qū)域自治不是可以脫離祖國的“獨立自主”，也不是半獨立自治的“自治邦”，而必須在中央領(lǐng)導下實行自治。

生：一切實行民族區(qū)域自治的地方，都是中華人民共和國不可分離的一部分。

生：必須是少數(shù)民族聚居的地方才能自治。

生：自治區(qū)設(shè)立自治機關(guān)，行使自治權(quán)，但必須是在中央政權(quán)的領(lǐng)導之下行使權(quán)力。

生：在實行民族區(qū)域自治時，必須確保各民族團結(jié)、平等和共同繁榮。

師（小結(jié)）：民族區(qū)域自治是中國共產(chǎn)黨運用馬克思列寧主義解決我國民族問題的基本政策，是解決我國民族問題的基本制度。各民族自治區(qū)都是中華人民共和國不可分離的一部分。

教師引導學生閱讀教科書中1954年《中華人民共和國憲法》的有關(guān)內(nèi)容，并閱讀小字部分，讓學生通過自主探究、討論交流，了解民族區(qū)域自治的內(nèi)容，從而解決本課重點。

活動內(nèi)容2

黨和政府實行民族區(qū)域自治的原因

（難點突破）

師：民族區(qū)域自治是中國共產(chǎn)黨運用馬克思列寧主義解決我國民族問題的基本政策，是解決我國民族問題的基本制度。那么黨和政府基于什么原因?qū)嵭忻褡鍏^(qū)域自治呢？

1．歷史基礎(chǔ)

師：首先，我們從歷史上的國情來分析。歷史上，中國是一個怎樣的國家呢？

生：我國在歷史上是一個中央集權(quán)的統(tǒng)一的多民族的國家。

師：中央集權(quán)的統(tǒng)一的多民族國家的長期存在，是我國實行民族區(qū)域自治的歷史基礎(chǔ)。我國自古以來就是一個統(tǒng)一的多民族的國家，各民族在長期的歷史發(fā)展過程中，共同生活，共同勞動，共同斗爭，共同創(chuàng)造了祖國的歷史和燦爛文化。歷史的發(fā)展證明，各民族合則互利，分則俱傷。實行民族區(qū)域自治，既反映了各民族的意愿，符合各民族共同利益，也順應(yīng)了我國統(tǒng)一的歷史要求。

2．政治基礎(chǔ)

引導學生回顧自1840年以來，中國各民族反帝反封建的革命斗爭史。

生：1840年英國發(fā)動了對中國的第一次鴉片戰(zhàn)爭，激起了中國各民族人民的強烈反抗，各民族人民都投入到反侵略斗爭的行列中。

生：1856年英、法聯(lián)軍發(fā)動了第二次鴉片戰(zhàn)爭，又一次激起了中國各民族人民的反抗，各民族人民參加了反抗英法聯(lián)軍侵略的斗爭。

生：1860年的京津保衛(wèi)戰(zhàn)中，蒙古騎兵進行了英勇的戰(zhàn)斗，不少蒙古將士的鮮血灑在京津大地之上，僧格林沁所率昭烏達盟蒙古騎兵原有1000人，戰(zhàn)后僅剩100余人。

生：左宗棠收復(fù)新疆時，新疆各族人民積極配合清軍痛擊侵略軍，取得了重大勝利。

生：甲午中日戰(zhàn)爭中，左寶貴、鄧世昌率軍英勇抗戰(zhàn)，為國捐軀。

生：在抗日戰(zhàn)爭中，中國實行全民族抗戰(zhàn)，取得了抗日戰(zhàn)爭的勝利。

師：同學們的知識真淵博。各民族長期共同斗爭的歷史，是實行民族區(qū)域自治的政治基礎(chǔ)。自1840年以來，中國各民族都面臨著反帝反封建、為民族解放而奮斗的共同任務(wù)和命運。在共御外敵、爭取民族獨立和解放的長期革命斗爭中，中國各民族建立了休戚與共的親密關(guān)系，形成了相互離不開的政治認同。這就為建立一個統(tǒng)一的新中國，并在少數(shù)民族地區(qū)實行民族區(qū)域自治奠定了堅實的政治和社會基礎(chǔ)。

3．經(jīng)濟文化基礎(chǔ)

引導學生回顧歷史上各民族之間的經(jīng)濟文化交流。

生：唐朝時，文成公主入藏，加強了唐與吐蕃的經(jīng)濟文化交流。

生：漢元帝時，昭君出塞，加強了漢與匈奴的經(jīng)濟文化交流。

師：歷史上，我國各民族隨著聯(lián)系和交往的增多，形成了大雜居、小聚居的局面，有些少數(shù)民族長期和漢族雜居，不同的少數(shù)民族也長期共同生活在一個地方，各民族在雜居中進行生產(chǎn)勞動、商品交換和文化交流，這樣就形成了各民族間的經(jīng)濟文化相互依存的關(guān)系。實行民族區(qū)域自治，有經(jīng)濟文化相互依存的有利條件。

教師補充：民族區(qū)域自治作為一項重要的政治制度在《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領(lǐng)》和《中華人民共和國憲法》中確定下來。

1984年5月，我國又制定了《中華人民共和國民族區(qū)域自治法》，為我國實行民族區(qū)域自治提供了有力的法律依據(jù)。在黨和國家領(lǐng)導下，經(jīng)過近50年的實踐，我國的民族區(qū)域自治制度已日臻完善。

教師小結(jié)：總之，我國實行的民族區(qū)域自治，既鞏固了國家的統(tǒng)一領(lǐng)導，又保證了少數(shù)民族的自主權(quán)利；既增強了民族交往，也符合各少數(shù)民族的特點和利益，充分調(diào)動了少數(shù)民族建設(shè)社會主義的積極性，從而加快了少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟和文化的發(fā)展。

本案例通過師生互動，教師精講，建構(gòu)新知識，最后師生共同歸納出黨和政府實行民族區(qū)域自治的原因，認識實行民族區(qū)域自治的意義，難點得以突破。

六、教學拓展

歷史教學不能局限于某一課內(nèi)容的孤立教學，而應(yīng)將學習內(nèi)容從教科書向更廣闊的空間擴展，由課內(nèi)向課外延伸，聯(lián)系現(xiàn)時生活，設(shè)計拓展活動，多方位地拓展學生的能力，促進其全面發(fā)展。本次活動與地理知識、現(xiàn)實生活緊密相連，是拓展學生視野的典型活動。

拓展專題

活動主題：了解西部，熱愛西部，建設(shè)西部。

活動安排：教師提出活動建議：全班同學根據(jù)自己的興趣自由結(jié)組。

1．第一組：搜集整理“西部概況”資料，并向同學介紹。

2．第二組：搜集整理“西部資源”資料，并向同學介紹。

3．以“我為西部大開發(fā)出謀劃策”為主題，全班展開討論交流，并整理成文。

4．歷史課代表主持本次活動。主持人認真準備，了解各小組活動情況，寫好發(fā)言稿。

活動過程：

多媒體出示圖片：雄偉的喜瑪拉雅山脈；富庶的成都平原；壯美的雅魯藏布江；奇特壯觀的“長江第一灣”；如詩如畫的阿壩；雄渾、厚重的陜北高原。

主持人導入：中國西部，古人曾感嘆她遙不可及，高不可攀。即使在邊塞詩人的眼里，也從豪邁中流露出無奈的蒼涼。想當年，往西北去，“西出陽關(guān)無故人”；向西南走，則又“難于上青天”?？傻搅私煌?、科技發(fā)達的今天，你可以乘飛機翱翔藍天，像雄鷹那樣俯瞰西部的壯美與秀麗，縱覽滄海桑田般的變遷，放眼西部即將進入新世紀的輝煌。同學們，你們想領(lǐng)略喜瑪拉雅山脈的雄姿嗎？你想欣賞如詩如畫的阿壩嗎？你想了解神秘的西部嗎？那就請你來參加“了解西部，熱愛西部，建設(shè)西部”的活動吧！

主持人：接下來請第一組展示他們的成果，介紹西部地區(qū)的概況。

第一組代表出示成果并向全班同學介紹（介紹略），小組其他成員加以補充。

主持人：聽了第一組同學的介紹，我們知道了祖國西部的大概情況，西部豐富的自然資源為西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實施提供了有利的條件，我想請第二組同學詳細地給我們介紹一下西部的自然資源。

第二組代表出示成果并向全班同學介紹（介紹略），小組其他成員加以補充。

主持人：雖然西部目前還比較落后，但也有很大的發(fā)展空間和機遇。有道是“80年代看深圳，90年代看浦東，21世紀看西部”，開發(fā)西部，成為當今的熱點話題。世紀之交，以江澤民同志為核心的中共中央高瞻遠矚，不失時機地提出了西部大開發(fā)戰(zhàn)略，這是中共中央審時度勢，總攬全局，站在歷史的高度，面向新世紀做出的重大決策。作為祖國大家庭的一員，我們也要為西部開發(fā)獻計獻策?，F(xiàn)在以小組為單位進行討論，對如何開發(fā)西部提出建議。

小組充分討論后，各組代表發(fā)言。

小組代表1：我們小組經(jīng)過討論，提出兩點建議：（1）俗話說：要想富，先修路。西部交通建設(shè)比較落后，應(yīng)加快建設(shè)并給予投資者更多優(yōu)惠政策。（2）西部地區(qū)離廣大的消費市場較遠，投資者將花去大量財力用于運輸，這無疑增加了投資成本，因此政府應(yīng)給予優(yōu)惠政策。

小組代表2：西部旅游資源豐富，開發(fā)前景廣闊，大力發(fā)展旅游，不僅可以帶動西部經(jīng)濟的發(fā)展，還可以通過旅游帶動人才，帶動投資。目前，西部許多旅游景點和自然風光不為人所知，因此還應(yīng)加大宣傳和包裝力度，以吸引游客和投資者。

小組代表3：西北干旱缺水，水是影響西部地區(qū)發(fā)展的極為重要的因素。建議西部節(jié)約用水，大力推廣以戶為單位的小水窖集雨工程，推廣噴灌、滴灌技術(shù)以改變大水漫灌方式，這是解決西北缺水問題的現(xiàn)實可行的方法。西南地區(qū)水能資源豐富，要加大開發(fā)力度，實施“西電東送”工程，促進西部發(fā)展。

小組代表4：要重視保護環(huán)境和資源。西部地區(qū)存在森林資源亂砍濫伐，水土流失嚴重，土地荒漠化加劇，礦產(chǎn)資源開采過度等情況。在開發(fā)西部地區(qū)時，我們應(yīng)保護環(huán)境，保護資源，維持生態(tài)平衡。

小組代表5：各項工程建設(shè)要實行招標投標的辦法，公平競爭，不給腐敗分子留下可乘之機，杜絕“豆腐渣工程”。

主持人：各組發(fā)言完畢，下面請老師做總結(jié)發(fā)言。

師：同學們的建議非常好。每一個同學都積極參加了討論，為西部建設(shè)出謀劃策，老師從中看到每位同學都是關(guān)心國家大事、具有民族責任感的好孩子，老師感到很欣慰。（學生們熱烈鼓掌）

主持人宣布：讓我們共同走進西部，關(guān)注西部，振興西部，為共創(chuàng)祖國西部美好的明天而努力學習吧！本次活動到此結(jié)束。

本案例運用活動的方式引導學生在自主、合作、探究的學習過程中掌握知識，提高學生搜集信息的能力、歸納總結(jié)歷史問題的能力和口頭表達能力。教師應(yīng)針對學生的活動，視具體情況進行簡評、概括，不失時機地對學生進行思想教育，這樣才會取得較好的效果。

精選閱讀

民族團結(jié)

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家在認真寫教案課件了。我們制定教案課件工作計劃，就可以在接下來的工作有一個明確目標！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？以下是小編收集整理的“民族團結(jié)”，但愿對您的學習工作帶來幫助。

民族團結(jié)

：本教案的設(shè)計，開課運用歌曲，激情導入，既渲染氣氛、創(chuàng)設(shè)特定的情景，又激發(fā)了學生的學習欲望和興趣。在學文明理中，教師充分運用多媒體，采取學故事、講故事、榜樣感染法，正反事例對比法等形式，使學生明白我國各族人民互相尊重、平等相待、和睦相處的重要性，從而樹立為維護民族團結(jié)而努力的情感。結(jié)尾又讓學生在歌曲中加強對本文主旨的理解，既照應(yīng)了開頭，又升華了學生的情感。

：多媒體激情明理導行

教學設(shè)計理念：

依綱靠本尊重教材，體現(xiàn)《課程標準》的要求；運用多媒體教學激情、明理、導行，體現(xiàn)學科教學的特點；以學生為主體，教師為主導，體現(xiàn)素質(zhì)教育的落實；注重教學方法與手段的選擇，體現(xiàn)教材教法同步改革，從而達到本節(jié)課的教學目的。

教材對象分析：

我校是一所農(nóng)村寄宿制學校。學生大多十一、二歲，他們大多勤奮好學，活潑可愛，求知欲強。針對我國目前少數(shù)地區(qū)仍存在著不穩(wěn)定的因素，因而對學生加強民族團結(jié)教育尤為重要。

教學內(nèi)容分析：

《民族團結(jié)》是鄂教版思品十二冊第十三課。本課讓學生了解漢族和少數(shù)民族各有優(yōu)勢，搜集有關(guān)民族團結(jié)故事，從而使學生懂得建設(shè)有中國特色的社會主義要靠全國人民共同努力。加強民族團結(jié)，是我國各族人民的最高利益。

教學目標：

道德認知目標：

1、知道民族團結(jié)的故事。

2、懂得各民族之間應(yīng)互相尊重，平等相等，和睦相處。

道德情感目標：

敬仰維護民族團結(jié)的人，培養(yǎng)熱愛少數(shù)民族的情感。

道德行為目標：

1、為增進民族團結(jié)而努力，不做有損民族團結(jié)的事。

2、收集我國各民族和睦團結(jié)的資料。

教學重點：

使學生懂得各民族之間應(yīng)互相尊重，平等相等，和睦相處。

教學策略：

1、運用多媒體課件渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學生興趣。

2、運用多媒體課件形象直觀地理解課文內(nèi)容。

3、榜樣感染法，正反事例對比法。

4、自己動手收集資料法。

教學準備：

1、播放VCD，欣賞歌曲《大中國》、《愛我中華》。

2、課件：①6位不同民族的小朋友圖片。

②中國政區(qū)圖。

③課后想和做第二題的“議一議”題目。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。

1、播放VCD，欣賞歌曲《大中國》。

2、師導入：大家都喜歡這首歌嗎？歌中的“兄弟姐妹”指的是什么？（生答：56個民族）那么56個兄弟姐妹生活在祖國大地上，怎樣才能使祖國繁榮富強呢？

3、生答后，師相機板書課題：民族團結(jié)。

（此環(huán)節(jié)通過播放學生熟知的音樂，從而創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學生情感，激發(fā)學生學習興趣，喚起學生求知欲望，從而水到渠成地導入本課的課題）。

二、學文明理，激情導行。

〈一〉學習認識中華民族是一個大家庭。

1、師：今天老師邀請了6位小朋友在我們課堂作客。（出示課件）請根據(jù)他們的服飾打扮判斷他們是哪個民族的？

2、生答：漢族、蒙古族、回族、藏族、維吾爾族、傣族。

3、師：你們回答得不錯。那么你們還知道有哪些少數(shù)民族？

生：高山族、土家族。

生：朝鮮族、苗族。

生：白族……

4、師出示課件（中國地圖），簡要介紹少數(shù)民族的主要分布；漢族、少數(shù)民族所占的比例及少數(shù)民族存在的優(yōu)勢。

（充分利用多媒體教學，采用直觀的掛圖，激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生的多種感官，讓學生看、聽、思、學相結(jié)合，從而認識中華民族是一個大家庭及維護民族團結(jié)的必要性）。

〈二〉、學習民族團結(jié)的故事。

1、生讀課文1—4自然段。

2、思考：①人們?yōu)槭裁醋鹁次某晒?？②文成公主對促進民族團結(jié)做了怎樣的貢獻？③藏族群眾是怎樣紀念文成公主的？

3、指名答。

4、你還搜集到哪些民族團結(jié)的人和事。

5、指名答。

（本環(huán)節(jié)通過設(shè)疑、啟發(fā)、點撥，層層遞進地學習民族團結(jié)的事；通過榜樣感染法，搜集資料等讓學生在潛移默化中受到思想教育。）

〈三〉、學習怎樣實現(xiàn)和維護民族團結(jié)。

過渡：的確，無數(shù)民族團結(jié)的故事，創(chuàng)造了燦爛輝煌的中華文明。那么怎樣實現(xiàn)和維護民族團結(jié)呢？

1、學生讀文，從文中找出答案。

2、生答：要相互尊重，平等相待。

生：要相互尊重，平等相待，和睦相處。

生：……

3、出示課件（想和做第二題的“議一議”）思考：張品和王劍這樣做有什么不好？你應(yīng)該怎樣幫助他們認識錯誤？指名答。

4、生：不好。他們應(yīng)尊重少數(shù)民族的風俗習慣。

生：不好。他們不應(yīng)歧視別人。

生：……

（通過設(shè)計議一議，正反事例進行對比，讓學生認識到我們應(yīng)為維護民族團結(jié)做力所能及的事。）

三、活動導行，深化情感。

設(shè)計小活動：假如班上來了很多不同民族的小朋友，你怎樣與他們相處？指名答。

1、生：我應(yīng)尊重他們的風俗習慣。

生：我應(yīng)和他們交朋友，因為我們是兄弟姐妹。

生：我應(yīng)尊重他們，平等相待。

生：……

2、師小結(jié)：中華民族大家庭，平等互助兄弟情。風俗習慣互尊重，和睦相處分外親。維護民族團結(jié)是我們神圣職責。維護民族團結(jié)更是我們愛國的表現(xiàn)。

3、播放《愛我中華》歌曲，學生齊唱。

（通過設(shè)計活動，讓學生暢所欲言，把學習的氛圍推向高潮。在教師小結(jié)后播放音樂，既渲染氣氛，調(diào)動情感，又升華了主題。）

板書設(shè)計：

民族團結(jié)

相互尊重

平等相待（愛我中華）

和睦相處

教學反思：

本堂課以愛國心，民族情為線索，按照激情——明理——導行的步驟，循序漸進的理解課文內(nèi)容，完成了教學目標。

1、運用現(xiàn)代化教學手段，既創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學生興趣，又升華情感，加深對課文的理解。俗話說：“興趣是最好的老師?！遍_課以一首《大中國》導入，從而創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學生情感，激發(fā)學生學習興趣，喚起學生求知的欲望。結(jié)尾又以一首《愛我中華》把課堂氣氛推向高潮。這既照應(yīng)了開頭，深化了學生對課文內(nèi)容的理解，同時也升華了學生的情感。

2、運用現(xiàn)代化教學手段，學生形象直觀地理解課文內(nèi)容。

在學習本課之前，學生對于少數(shù)民族的了解僅體現(xiàn)在知道有哪些少數(shù)民族。本堂課教學，學生從課件中形象直觀地了解到了少數(shù)民族的服飾、風俗習慣，分布及其存在的優(yōu)勢，讓學生看、聽、思相結(jié)合，從而認識到加強民族團結(jié)的必要性，為下文學習奠定了很好的基礎(chǔ)。

3、用故事激趣，在故事中明理、導行。

俗話說：“榜樣的力量是無窮的?！北菊n教學時，教師針對學生愛聽故事的特點，布置了學生搜集有關(guān)民族團結(jié)的故事，同時又充分學習文中動人的《文成公主的故事》。榜樣的事跡成了學生學習的一面鏡子，不僅讓學生思想上受到感染，同時也潛移默化地指導了學生的行為。在此基礎(chǔ)上，教師運用課件相機出示反面的事例，讓學生在對比中明理、導行。

4、設(shè)計活動，強化學生的明理、導行。

結(jié)尾設(shè)計的小活動讓學生暢所欲言，又一次把課堂推向高潮。針對學生的反饋情況，教師及時地進行引導，把思品課與生活實際相結(jié)合，達到了思品課為生活服務(wù)的目的。

第15課民族團結(jié)的加強

老師工作中的一部分是寫教案課件，大家應(yīng)該要寫教案課件了。只有制定教案課件工作計劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？小編特地為您收集整理“第15課民族團結(jié)的加強”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

第15課民族團結(jié)的加強

[課標內(nèi)容]

了解我國實行民族區(qū)域自治制度的主要史實。

[教學目標]

一、知識與能力

（1）學習新另的民族政策及少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟文化發(fā)展的情況，指導學生對解放前后的民族工作情況進行比較，培養(yǎng)學生運用歷史史實進行對比分析的能力。

（2）了解少數(shù)民族的民俗文化，如節(jié)日、服飾、藝術(shù)等，培養(yǎng)學生通過多種途徑收集和處理信息的能力。

二、過程與方法

引導學生閱讀教材，看圖片、影視資料等，感知黨和政府為實現(xiàn)各民族共同繁榮所做出的巨大努力，并對相關(guān)問題進行思考和討論，培養(yǎng)學生自主探究、合作學習的良好習慣。

三、情感態(tài)度與價值觀

（1）了解新中國成立以來少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟文化的迅速發(fā)展，理解黨的民族政策的正確性。

（2）了解西部大開發(fā)戰(zhàn)略，培養(yǎng)學生的全局觀念和民族自豪感，樹立為開發(fā)西部，建設(shè)社會主義做貢獻的雄心斗志。

[重點和難點]

重點：民族區(qū)域自治。

難點：國家為什么要投入大量的人力、物力、財力支援少數(shù)民族地區(qū)建設(shè)，是本課的重點。

[課時]1課時

[教學方法]

問題討論法

[教學過程]

課前引導：改革開放以來，我國現(xiàn)代化建設(shè)取得了巨大成就，民族間的團結(jié)得到了進一步加強。那么，在維護祖國統(tǒng)一和民族關(guān)系問題上，黨和國家制訂了哪些政策？民族團結(jié)是怎樣得到進一步加強的？

導入新課

一、民族區(qū)域自治制度的實行

1、新中國的民族政策

2、民族區(qū)域自治制度的確立

3、民族區(qū)域自治制度的實行

二、各民族的共同繁榮

1、各族人民跨入社會主義社會

2、國家對少數(shù)民族地區(qū)的扶持

3、少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟文化的發(fā)展

4、西部大開發(fā)

[小結(jié)]

新中國成立以來，民族團結(jié)是怎樣得到加強的？教師引導學生從以下兩方面分析：（1）黨和政府高度重視少數(shù)民族事務(wù)，實行民族平等、民族團結(jié)、共同繁榮的民族政策，在少數(shù)民族地區(qū)實行民族區(qū)域自治；（2）黨和政府采取一系列政策和措施促進少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟文化發(fā)展，也加強了民族團結(jié)。

[課后作業(yè)]

引導學生完成課后習題。

第12課民族團結(jié)教學案