高中地理魯教版教案

八年級(jí)歷史滬教版下甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)知識(shí)點(diǎn)。

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八年級(jí)歷史滬教版下甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)知識(shí)點(diǎn)

1.甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)

(1)直接原因：1894年，朝鮮爆發(fā)農(nóng)民起義

(2)根本原因：解決日本資本主義發(fā)展中的矛盾，侵華野心蓄謀已久。

(3)1890年經(jīng)濟(jì)危機(jī)

過程：豐島海戰(zhàn)——平壤戰(zhàn)役(退回國(guó)內(nèi))——黃海海戰(zhàn)(不宣而戰(zhàn))——遼東戰(zhàn)役(旅順大屠殺)——威海衛(wèi)戰(zhàn)役(北洋艦隊(duì)全軍覆沒)標(biāo)志戰(zhàn)爭(zhēng)慘敗及洋務(wù)運(yùn)動(dòng)徹底破產(chǎn)

2.1895年4月，清政府與日本簽訂屈辱的《馬關(guān)條約》。

條約規(guī)定：

割遼東半島、臺(tái)灣及附屬島嶼、澎湖列島給日本;

賠償日本軍費(fèi)二億兩白銀;

開放沙市、重慶、蘇州、杭州為商埠;

日本可以在中國(guó)通商口岸投資設(shè)廠，產(chǎn)品運(yùn)銷中國(guó)內(nèi)地免受內(nèi)地稅。

意義：《馬關(guān)條約》使中國(guó)社會(huì)半殖民地化的程度大大加深了。

3.八國(guó)聯(lián)軍侵華

時(shí)間：1900年6月

八國(guó)：英美俄日法德意奧

原因:根本——進(jìn)一步侵略瓜分中國(guó)

直接——鎮(zhèn)壓義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)

4.《辛丑條約》：1901年9月，清政府與侵略者簽訂了喪權(quán)辱國(guó)的《辛丑條約》。

條約規(guī)定：

(1.)清政府賠償各國(guó)白銀共4.5億兩，分39年還清，本息合計(jì)9.8億兩，以關(guān)稅和鹽稅作抵押;

(2.)在北京東交民巷設(shè)立“使館界”，界內(nèi)不許中國(guó)人居住，各國(guó)駐兵保護(hù);

(3.)拆毀北京至大沽的炮臺(tái)，準(zhǔn)許各國(guó)派兵駐守北京到山海關(guān)鐵路沿線的戰(zhàn)略要地;

(4.)懲辦義和團(tuán)運(yùn)功中參加反帝斗爭(zhēng)的官員，永遠(yuǎn)禁止中國(guó)人成立或參加反帝性質(zhì)的組織;

(5.)改總理衙門為外務(wù)部，位居六部之上。

意義：《辛丑條約》的簽訂，標(biāo)志著中國(guó)完全陷入半殖民地半封建社會(huì)的境地。

5、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)戰(zhàn)敗的原因：中國(guó)清政府腐敗無能，避戰(zhàn)求和，不敢依靠人民群眾;日本經(jīng)過明治維新，國(guó)勢(shì)強(qiáng)盛，對(duì)華戰(zhàn)爭(zhēng)蓄謀已久。

甲午戰(zhàn)敗影響：國(guó)內(nèi)——客觀上刺激了中華民族真正覺醒

農(nóng)民：義和團(tuán)運(yùn)動(dòng);清政府：進(jìn)行軍事改革;維新派：戊戌變法;革命派：軍決心用暴力推翻政府(辛亥革命)

國(guó)外——列強(qiáng)紛紛在中國(guó)土地上劃分勢(shì)力范圍，中國(guó)面臨亡國(guó)滅種危機(jī)。

課后練習(xí)

若建立鄧世昌紀(jì)念館而收集文物，準(zhǔn)備打撈“致遠(yuǎn)艦”，你認(rèn)為應(yīng)該到哪里打撈(D)

A.豐島海域B.威海衛(wèi)海域

C.旅順海域D.大東溝海域

下列歷史事件按時(shí)間順序排列正確的是(B)

①左宗棠收復(fù)x疆②鄧世昌抗擊日軍③林則徐虎門銷煙

A.①②③B.③①②

C.③②①D.①③②

“此日漫揮天下淚，有公足壯海軍威。”這幅挽聯(lián)哀悼的是黃海大戰(zhàn)中犧牲的民族英雄(B)

A.林則徐B.鄧世昌C.岳飛D.關(guān)天培

大大加深了中國(guó)半殖民地化程度的不平等條約是(C)

A.《南京條約》B.《璦琿條約》

C.《馬關(guān)條約》D.《辛丑條約》

1895年有人寫出這樣的對(duì)聯(lián)：“臺(tái)灣今已歸日本，頤和園又搭天棚?！痹搶?duì)聯(lián)反映了哪個(gè)條約簽訂后的情形(　C　)

A.《南京條約》B.《北京條約》C.《馬關(guān)條約》D.《辛丑條約》

中日《馬關(guān)條約》是繼中英《南京條約》簽訂以來，對(duì)中國(guó)造成最嚴(yán)重危害的不平等條約之一。前者內(nèi)容與后者相比，最大的不同點(diǎn)是允許列強(qiáng)在中國(guó)(D)

A.開埠通商B.索取賠款

C.割占土地D.開辦工廠

全國(guó)人大十屆會(huì)議期間，溫家寶總理有答記者問時(shí)，引用了清末臺(tái)灣愛國(guó)詩(shī)人丘逢甲的詩(shī)句：“春悉難遣強(qiáng)看山，往事驚心淚欲潸。四萬萬人同一哭，去年今日割臺(tái)灣。”詩(shī)中的“往事”和“割臺(tái)灣”與哪一條約有關(guān)(C)

A.《南京條約》B.《北京條約》

C.《馬關(guān)條約》D.《辛丑條約》

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八年級(jí)上冊(cè)歷史《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》教案解析

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八年級(jí)上冊(cè)歷史《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》教案解析

教學(xué)目標(biāo)
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的概況：日本發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的目的；為什么叫甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)；黃海海戰(zhàn)；旅順陷落；威海衛(wèi)潰敗。中日《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容及其影響。臺(tái)灣人民反抗日本殖民統(tǒng)治的英雄事跡。
在教師幫助下，讓學(xué)生講一講鄧世昌在黃海海戰(zhàn)中的英雄事跡，從而訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力；通過引導(dǎo)學(xué)生比較《南京條約》和《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，具體分析、說明《馬關(guān)條約》大大加深了中國(guó)半殖民地化的程度，從而培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)是日本帝國(guó)主義為吞并朝鮮、入侵中國(guó)而蓄意挑起的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。在戰(zhàn)斗中，以鄧世昌等為代表的愛國(guó)官兵進(jìn)行了英勇頑強(qiáng)的反侵略斗爭(zhēng)，他們是甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的民族英雄；由于清政府的腐朽沒落、決策集團(tuán)的妥協(xié)退讓和軍備的松弛落后，甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)以中國(guó)失敗而告終。中日《馬關(guān)條約》的簽定，大大加深了中國(guó)社會(huì)的半殖民地化。
教材分析和教學(xué)建議
一、重點(diǎn)和難點(diǎn)
本課的重點(diǎn)是黃海大戰(zhàn)。講述黃海大戰(zhàn)中，鄧世昌指揮致遠(yuǎn)艦沉著應(yīng)戰(zhàn)直至艦沉與全體將士共存亡的英雄事跡，進(jìn)行愛國(guó)主義教育。
本課的另一個(gè)重點(diǎn)是《馬關(guān)條約》簽定的情況和內(nèi)容。通過講述《馬關(guān)條約》的簽定的情況和內(nèi)容，揭露日本侵略者的貪婪、殘暴和清政府腐敗無能的賣國(guó)罪行。
本課的難點(diǎn)是甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)、中國(guó)失敗的原因和《馬關(guān)條約》影響。
二、教法建議
1．在導(dǎo)入新課時(shí)，老師可以設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)言以渲染氣氛：“同學(xué)們，中華民族既是一個(gè)偉大的民族，同時(shí)又是一個(gè)災(zāi)難深重的民族。在近代歷史的恥辱柱上，銘刻著多少炎黃子孫的血淚，記載著多少殘酷的史實(shí)。哪一樁哪一件不發(fā)人深思、催人奮進(jìn)？哪一字哪一句不啟人蒙昧、動(dòng)人心魄呢？讓我們翻開歷史的畫卷，重新回到甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史時(shí)期，去體味民族的血淚和興衰、去回顧慘痛的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。今天，我們學(xué)習(xí)第4課甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)?！边@段導(dǎo)言一開始就制造了濃重的氣氛，學(xué)生的思維跟著教學(xué)的發(fā)展而發(fā)展，兩句設(shè)問，既是對(duì)前課作了小結(jié)，也給下文作了鋪墊，起到了承上啟下的作用。
2．黃海大戰(zhàn)一目是本課的重點(diǎn)，包括三個(gè)方面的內(nèi)容：一是日本發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的目的和戰(zhàn)爭(zhēng)的名稱為甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)。二是黃海大戰(zhàn)的經(jīng)過。三是黃海大戰(zhàn)的結(jié)果?？梢韵扔衫蠋煼庞秤捌都孜顼L(fēng)云》的重要片段，然后讓課前準(zhǔn)備好故事的學(xué)生進(jìn)行演講特別突出鄧世昌的事跡。老師在學(xué)生講完后進(jìn)行歸納和總結(jié)。要求學(xué)生注意看有關(guān)的地圖和圖片材料。
3．黃海大戰(zhàn)后，李鴻章為保存自己派系的實(shí)力，命令北洋艦隊(duì)“保船避戰(zhàn)”，躲進(jìn)威海衛(wèi)軍港，不準(zhǔn)巡海迎敵。這樣，黃海制海權(quán)為日本艦隊(duì)所控制，此后中國(guó)遭到日軍海陸兩路的夾擊。由老師簡(jiǎn)要講述遼東半島戰(zhàn)役并著重講清旅順的陷落和旅順屠城，指導(dǎo)學(xué)生看小字部分內(nèi)容。老師再講清威海衛(wèi)潰敗的情況，指出威海衛(wèi)一戰(zhàn)，北洋艦隊(duì)全軍覆沒。
4．《馬關(guān)條約》一目是本課的重點(diǎn)之一，應(yīng)依次講明以下三個(gè)問題：一是《馬關(guān)條約》簽定的時(shí)間（1895年）和雙方代表（李鴻章、伊藤博文）要求學(xué)生記憶。二是馬關(guān)條約的主要內(nèi)容分四點(diǎn)劃在書上，并要求學(xué)生理解和記憶。關(guān)于“三國(guó)干涉還遼”，可指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本小字，教師不必講解。三是結(jié)合《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容，分析其對(duì)中國(guó)的影響：第一、遼東半島是北洋門戶，與山東半島相合環(huán)抱渤海，南端是旅順軍港，割讓遼東半島直接威脅了京津地區(qū)的安全。臺(tái)灣省是中國(guó)沿海第一大島，包括本島、澎湖列島及其他大小島嶼七十多個(gè)，與福建省隔臺(tái)灣海峽遙遙相對(duì)，具有極重要的戰(zhàn)略地位和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。日本占領(lǐng)臺(tái)灣，不僅是掠奪了資源的寶庫(kù)，而且又是侵略我國(guó)東南沿海各省的基地。第二、兩億兩白銀的巨額賠款，嚴(yán)重破壞了中國(guó)財(cái)政，大大加重了中國(guó)人民的負(fù)擔(dān)。清政府當(dāng)時(shí)的財(cái)政收入，一年不足九千萬兩。為了償付賠款，除了加緊搜括人民外，只得大借附有苛刻條件的“洋債”。這筆巨額賠款，相當(dāng)于日本全年收入的三倍多，其85％被日本政府充作軍費(fèi)，日本迅速發(fā)展成軍事帝國(guó)主義，成為侵略中國(guó)的主要敵人之一。第三、開放沙市、重慶、蘇州、杭州為商埠，便利了日本及其他帝國(guó)主義國(guó)家掠奪中國(guó)最富庶的長(zhǎng)江流域特別是江浙兩省的財(cái)富。第四、條約規(guī)定日本可在通商口岸開設(shè)工廠，便利了帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)的資本輸出。從此，帝國(guó)列強(qiáng)取得了在中國(guó)直接投資開辦工廠的權(quán)利，剝削廉價(jià)勞力和掠奪原材料，嚴(yán)重阻撓了中國(guó)初步形成的民族工業(yè)的發(fā)展?？傊?，《馬關(guān)條約》的簽定，大大加深了中國(guó)社會(huì)的半殖民地化。此后，帝國(guó)主義掀起了瓜分中國(guó)的狂潮，中國(guó)的民族危機(jī)空前嚴(yán)重了。
5．1895年有人寫出這樣的對(duì)聯(lián)：“臺(tái)灣今已歸日本，頤和園又搭天棚。”讓學(xué)生動(dòng)腦筋思考：臺(tái)灣是中國(guó)的領(lǐng)土，為什么“今已歸日本”？“頤和園又搭天棚”，干什么？這兩件事聯(lián)系到一起，說明什么問題？指出那拉氏、李鴻章為首的投降派茍且貪安，國(guó)難當(dāng)頭還搞什么“萬壽盛典”，這一小撮人主持國(guó)家哪有不敗之理。
6．指導(dǎo)學(xué)生閱讀以徐驤為首的臺(tái)灣人民抗擊日本侵略者的有關(guān)材料，抨擊當(dāng)今臺(tái)灣“臺(tái)獨(dú)”分子的言論。
三、學(xué)法指導(dǎo)
1．指導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)歷史資料，幫助學(xué)生獲取有效信息，加深對(duì)有關(guān)內(nèi)容的理解。
2．通過指導(dǎo)學(xué)生對(duì)《馬關(guān)條約》和《南京條約》內(nèi)容的比較分析，幫助學(xué)生提高分析問題的能力。
四、問題探究
動(dòng)腦筋
1895年有人寫出這樣的對(duì)聯(lián)：“臺(tái)灣今已歸日本，頤和園又搭天棚。”想一想：臺(tái)灣是中國(guó)的領(lǐng)土，為什么“今已歸日本”？“頤和園又搭天棚”，干什么？這兩件事聯(lián)系到一起，說明什么問題？
臺(tái)灣是中國(guó)的領(lǐng)土，“今已歸日本”說明《馬關(guān)條約》已經(jīng)簽定，臺(tái)灣已割讓給日本。頤和園又繼續(xù)進(jìn)行慈禧太后的“萬壽慶典”。這兩件事情聯(lián)系在一起，說明慈禧太后和李鴻章之流的投降派茍且貪安的賣國(guó)嘴臉。
練一練
（略）
活動(dòng)與探究
1．比較分析：比較《南京條約》和《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，具體分析、說明《馬關(guān)條約》大大加深了中國(guó)半殖民地化的程度。
（指導(dǎo)學(xué)生分析、填寫下表：）
2．故事會(huì)：搜集臺(tái)灣人民反抗日本殖民統(tǒng)治的故事，在班里交流。（自行安排）
項(xiàng)目
內(nèi)容
分析
影響
《南京條約》
《馬關(guān)條約》

甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)學(xué)案

第4課甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
1、知識(shí)與能力：
了解甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的起因，、學(xué)會(huì)通過《甲午戰(zhàn)爭(zhēng)示意圖》掌握甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要戰(zhàn)役和英雄事跡；熟練掌握《馬關(guān)條約》的內(nèi)容
2、過程與方法：
從戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過分析中國(guó)戰(zhàn)敗的原因，揭示清政府的反動(dòng)、腐朽的本質(zhì)；對(duì)比《南京條約》和《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，具體分析《馬關(guān)條約》大大加深了中國(guó)的半殖民化程度給中國(guó)造成的影響。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)是日本要實(shí)施對(duì)外擴(kuò)張政策而一手挑起的。鄧世昌等民族英雄不畏強(qiáng)暴、英勇作戰(zhàn)、不怕犧牲的精神值得我們敬仰和學(xué)習(xí)。清王朝的腐敗無能是中國(guó)一次次被動(dòng)挨打的主要原因。
[學(xué)習(xí)重點(diǎn)]：黃海大戰(zhàn)中民族英雄鄧世昌的英雄事跡；《馬關(guān)條約》的內(nèi)容與危害。
[學(xué)習(xí)難點(diǎn)]：甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)、中國(guó)戰(zhàn)敗的原因和《馬關(guān)條約》危害
[學(xué)習(xí)過程]
（一）自主學(xué)習(xí)：
1、閱讀教材p16頁(yè)回答問題：日本為什么要發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)？結(jié)合所學(xué)知識(shí)說一說：引發(fā)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的因素還有哪些？
2、為什么把這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)稱為“甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)”？閱讀教材p16-17頁(yè)并結(jié)合《甲午戰(zhàn)爭(zhēng)示意圖》，按時(shí)間先后順序說出五次戰(zhàn)役的名稱、時(shí)間、相關(guān)人物、重大影響？
3、自己編口訣，熟練記憶《馬關(guān)條約》的時(shí)間、人物、內(nèi)容？
（二）、問題探究
1.日本發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的目的是什么？為何叫“甲午戰(zhàn)爭(zhēng)”？
2.設(shè)想鄧世昌在親自駕艦撞向“吉野”的心理活動(dòng)。
3.比較分析：比較《南京條約》和《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，具體分析、說明《馬關(guān)條約》大大加深了中國(guó)半殖民地化的程度。
項(xiàng)目割地賠款通商其他
《南京條約》
《馬關(guān)條約》
影響
4.日本是一個(gè)小小島國(guó)，卻能擊敗幅員遼闊的中國(guó)，這是為什么？有什么教訓(xùn)？
（三）、系統(tǒng)總結(jié)
原因經(jīng)過結(jié)果影響
。

（四）鞏固訓(xùn)練
1、與中英《南京條約》相比，中日《馬關(guān)條約》新增的內(nèi)容是（）
A、割地B、賠款C、開設(shè)通商口岸D、外國(guó)人可在華開設(shè)工廠
2、對(duì)聯(lián)“萬壽無疆，普天同慶。三軍敗績(jī)，割地求和”“中割地求和是指清政府”（）
A、與英國(guó)簽訂《南京條約》B、與俄國(guó)簽訂《北京條約》
C、與法國(guó)簽訂《天津條約》D、與日本簽訂《馬關(guān)條約》
3、近代前期，中國(guó)的對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)多以失敗而告終，從歷史發(fā)展趨勢(shì)看，這突出表現(xiàn)的實(shí)質(zhì)問題是（）
A、戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)決定戰(zhàn)爭(zhēng)的勝負(fù)
B、綜合國(guó)力的強(qiáng)弱決定戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)局、政府的決策是戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的關(guān)鍵D、腐敗的社會(huì)制度不敵先進(jìn)的社會(huì)制度
4、中日《馬關(guān)條約》規(guī)定，清政府賠償日本軍費(fèi)白銀（）
A、2億元B、2億3千萬元C、2億兩D、2億3千萬兩
5、被清政府任命為全權(quán)議和大臣，赴日簽訂《馬關(guān)條約》的是（）
A、魏源B、林則徐C、李鴻章D、左宗棠
6、《馬關(guān)條約》規(guī)定開放的通商口岸中，位于內(nèi)地最遠(yuǎn)的是（）
A、沙市B、杭州C、蘇州D、重慶
7、19世紀(jì)八九十年代簽訂的中外不平等條約與19世紀(jì)四五十年代相比，最根本的不同是（）A、割占中國(guó)領(lǐng)土面積擴(kuò)大B、索取的賠償數(shù)額不斷加大
C、開放的通商口岸深入到內(nèi)地D、列強(qiáng)獲得對(duì)華資本輸出的特權(quán)

（五）、如果你在學(xué)習(xí)的過程中還有其他質(zhì)疑的問題，請(qǐng)寫在下面。

（六）、作業(yè)布置
1、記憶和理解第4課基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念。
2、預(yù)習(xí)第5課《八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)》，將導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容補(bǔ)充完整。

八年級(jí)上冊(cè)《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》導(dǎo)學(xué)案人教版

教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，大家正在計(jì)劃自己的教案課件了。各行各業(yè)都在開始準(zhǔn)備新的教案課件工作計(jì)劃了，未來工作才會(huì)更有干勁！你們知道多少范文適合教案課件？以下是小編為大家精心整理的“八年級(jí)上冊(cè)《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》導(dǎo)學(xué)案人教版”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

八年級(jí)上冊(cè)《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》導(dǎo)學(xué)案人教版

教學(xué)目標(biāo)
基礎(chǔ)知識(shí)
通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，使學(xué)生了解甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的概況：日本發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的目的；為什么叫甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)；黃海海戰(zhàn)；旅順陷落；威海衛(wèi)潰敗。中日《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容及影響。臺(tái)灣人民反抗日本殖民統(tǒng)治的英雄事跡。
情感態(tài)度價(jià)值觀
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)是日本帝國(guó)主義為吞并朝鮮、入侵中國(guó)而蓄意挑起的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。在戰(zhàn)爭(zhēng)中，以鄧世昌等為代表的愛國(guó)官兵進(jìn)行了英勇頑強(qiáng)的反侵略斗爭(zhēng)，他們是甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的民族英雄；由于清政府的腐朽沒落、決策集團(tuán)的妥協(xié)退讓和軍備的松弛落后，甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)以中國(guó)失敗而告終。中日《馬關(guān)條約》的簽訂，大大加深了中國(guó)社會(huì)的半殖民地化。
能力培養(yǎng)
在教師的幫助下，讓學(xué)生講一講鄧世昌在黃海海戰(zhàn)中的英雄事跡，從而訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力；通過引導(dǎo)學(xué)生比較《南京條約》和《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，具體分析、說明《馬關(guān)條約》大大加深了中國(guó)半殖民地化的程度，從而培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。
　教學(xué)思路
①重點(diǎn)：a．黃海大戰(zhàn)。講述黃海大戰(zhàn)中，鄧世昌指揮致遠(yuǎn)艦沉著應(yīng)戰(zhàn)直至艦沉以及與全體將士共存亡的英雄事跡，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。b．《馬關(guān)條約》簽訂的情況和內(nèi)容。通過講述《馬關(guān)條約》簽訂的情況和內(nèi)容，揭露日本侵略者的貪婪、殘暴和清政府腐敗無能的賣國(guó)罪行。
②難點(diǎn)：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)、中國(guó)失敗的原因和《馬關(guān)條約》的影響。
教法與學(xué)法
①教學(xué)方法：分組學(xué)導(dǎo)
②學(xué)習(xí)方式：a．分組學(xué)導(dǎo)的方式：將全班學(xué)生分為8個(gè)組，統(tǒng)稱歷史學(xué)習(xí)小組，各組自行命名并提出本組的口號(hào)，團(tuán)結(jié)合作，爭(zhēng)取好成績(jī)。b．精講點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生回答問題，回答正確即給所在小組加分，累計(jì)分?jǐn)?shù)，下課前對(duì)各組成績(jī)進(jìn)行講評(píng)。