我們的民族小學(xué)教案

《我們的民族小學(xué)》教材簡說。

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《《我們的民族小學(xué)》教材簡說》，僅供參考，大家一起來看看吧。

課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。這是一所美麗的學(xué)校：美得很有特點，各民族的小學(xué)生身著鮮艷的民族服裝，把學(xué)校裝點得絢麗多彩；古老的銅鐘，還有鳳尾竹，更增添了學(xué)校的鄉(xiāng)村氣息和民族特色。這是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校：同學(xué)們來自不同的民族，穿戴不同，語言不同，但都成了好朋友，在祖國的大家庭里，在鮮艷的五星紅旗下共同生活，在同一間教室里學(xué)習(xí)。這是一座充滿了歡樂、祥和氣氛的學(xué)校：孩子們課上認(rèn)真讀書，課下盡情玩耍，連小動物也來聆聽讀書和來看熱鬧，可見對孩子們的幸福生活是多么羨慕。課文中就詞句的理解，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，以吐泡泡的形式，作了一些提示。目的是引導(dǎo)學(xué)生讀到這里對所提示的內(nèi)容要進(jìn)行思考。本文對第一自然段的最后一句話作了提示：“我好像看到了這樣的情景”，即好像看到了同學(xué)們向小鳥打招呼，向老師問好，向國旗敬禮。

課文層次清楚。先寫上學(xué)的路上和來到學(xué)校時的情景；再寫課上和課下，最后以自豪贊美的感情點題：這就是我們的民族小學(xué)；古老的銅鐘，鳳尾竹的影子，使人感到鐘聲悠悠不絕，影子綿綿縈繞，這的確是一所令人難以忘懷的學(xué)校。

編排本篇課文的意圖是，通過學(xué)習(xí)本篇課文，學(xué)生要能體會到學(xué)校生活的美好與幸福；并感受到我國各民族之間的團(tuán)結(jié)和友愛。

本課的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。難點是體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。（生日祝福語網(wǎng) 289A.coM）

編輯推薦

三年級上冊《我們的民族小學(xué)》教材簡析人教版

三年級上冊《我們的民族小學(xué)》教材簡析人教版

【教材簡析】

課文描寫了西南邊疆的一所民族小學(xué)，這是一所美麗的、充滿歡樂的學(xué)校，反映孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國個民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、會認(rèn)４個生字，會寫１３個生字。

２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

３、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會文中自豪、贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

４、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。

【教學(xué)建議】

１、低年級識字、寫字仍應(yīng)該作為一項重要的教學(xué)任務(wù)，注重培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。

２、自豪、贊美之情貫穿與整個教學(xué)中。

３、舉辦一次“民族風(fēng)情展示會”的綜合性學(xué)習(xí)活動，課前，讓學(xué)生搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料，如：少數(shù)民族的服飾、風(fēng)俗習(xí)慣、土特產(chǎn)等。

【設(shè)計舉例】

學(xué)習(xí)第二、三自然段，為孩子們創(chuàng)設(shè)想象空間，引導(dǎo)學(xué)生入情體悟。

師：請大家自己輕聲讀二、三自然段，請同學(xué)們畫出描寫民族小學(xué)的孩子們是怎樣上課的句子？

師：文中沒有具體去描寫，那么大家想象一下民族小學(xué)的孩子們是怎樣上課的？

（生大膽想象）

生甲：認(rèn)真聽講，不被外界環(huán)境干擾。

生乙：積極開動腦筋，大膽回答老師的，小手舉得高高的。

生丙：讀書聲音響亮，抑揚頓挫。

生?。荷险n遇到不懂的問題及時向老師請教。

師：這時，如果我們就是窗外的蝴蝶、小猴、小鳥、樹枝，我們會怎樣想呢？

生甲：如果我是一只小鳥，我會停止唱歌，去聽他們讀書。

生乙：如果我是一只小猴，我會為他們感到高興、自豪。

生丙：如果我是一棵樹枝，我會停止擺動，靜聽他們讀書。

師：同學(xué)們，談得真好，下面請你們把自己的那種感受讀出來好嗎？

生用自己喜歡的方式試讀課文。

（老師為孩子們創(chuàng)設(shè)自我展示的平臺，讓學(xué)生在讀中去感悟）

《金色的草地》教材簡說

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的“《金色的草地》教材簡說”，希望對您的工作和生活有所幫助。

是一篇精讀課文，講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下兩個小朋友（兄弟倆）的故事。課文先講兄弟兩個在住處窗前一大片草地上自由自在、無拘無束、盡情玩耍的情景。他們所做的游戲就是趁對方不備，將蒲公英的絨毛吹到對方的臉上。這種帶有調(diào)皮和玩笑性質(zhì)的游戲雖然簡單，卻充滿了童真童趣，使兄弟兩個真切地感受到了大自然帶給他們的快樂。接著寫了“我”（哥哥）無意中發(fā)現(xiàn)了草地的顏色早晨是綠色的，中午是金色的，傍晚又變成了綠色的；再仔細(xì)觀察，又發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的原因。最后作者總結(jié)全文：可愛的草地和有趣的蒲公英給他們的生活帶來了快樂，還給他們帶來了探索發(fā)現(xiàn)的喜悅。

課文描寫“我”和弟弟互相往對方的臉上吹蒲公英絨毛的情節(jié)真實生動，讀著課文描寫孩子的天真和調(diào)皮的語句，使人會不自主地產(chǎn)生會心的微笑；課文結(jié)尾以孩子的眼光和心理，用擬人的手法，形象地講了蒲公英顏色晝夜發(fā)生的變化及進(jìn)一步抒發(fā)了自己對蒲公英的喜愛之情。課文在第三自然段以吐泡泡的形式，對閱讀作了提示，目的是引導(dǎo)學(xué)生理解草地會變顏色的原因。

課文語言平實，內(nèi)容也比較簡單。本課的教學(xué)重點是通過對內(nèi)容的理解，學(xué)生能夠增強對大自然熱愛的感情，體驗大自然給人們生活帶來的快樂，增強觀察自然、了解自然的意識。因此，學(xué)生對課文的理解就不能僅停留在“草地玩耍游戲”和“蒲公英的變色”上。要聯(lián)系生活實際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)本篇課文。這也是學(xué)習(xí)本篇課文的難點所在。

《爬天都峰》教材簡說

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編收集整理的“《爬天都峰》教材簡說”，僅供參考，希望可以幫助到您。

這是一篇精讀課文。課文描寫了在暑假里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識的老大爺，“我們”互相鼓勵，克服山高路陡的困難，終于一起爬上了天都峰。課文向人們揭示了在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過程中，要善于互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵，共同進(jìn)步的道理。課文中以吐泡泡的形式對“終于”一詞的理解作了提示，目的是讓學(xué)生讀到這里，能聯(lián)系上文理解“終于”的意思，體會“我”和老爺爺是如何克服了種種困難爬上天都峰的。

課文中的許多兒童語言，內(nèi)涵豐富，細(xì)細(xì)咀嚼，令人回味。課文中運用了大量的對話，反映了人物思想感情的變化，從這些對話中我們可以看出“我”由開始的猶豫、不自信到受到鼓舞、堅定信心，再到戰(zhàn)勝困難，登上天都峰的心理變化的過程。

選編這篇課文的目的，一是使學(xué)生從對課文內(nèi)容的理解中體會到在困難面前要有克服困難的勇氣和信心，要善于從別人身上汲取力量；二是繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句的方法，體會一些句子在表情達(dá)意上的作用。

本篇課文的教學(xué)重點是理解“我”爬天都峰的過程。難點是讀懂課文最后一段中爸爸的話：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！”

《七顆鉆石》教材簡說

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《《七顆鉆石》教材簡說》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

這篇精讀課文是俄國作家列夫托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動物都焦渴而死，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個短短的童話故事，寄寓著作者的道德期盼和某種社會理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來；愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。

課文首先寫了故事發(fā)生的背景，地球上的一次大旱災(zāi)，使所有的河流和水井都干涸了，使許多人和動物都焦渴而死，突出了水在當(dāng)時的重要性；然后寫小姑娘出門為生病的母親找水，隨著一次次讓水，水罐也一次次地發(fā)生著神奇的變化，最后地球上終于有了一股清澈又新鮮的水流。從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量是本課的重點，同時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感知童話豐富的想象力。

選編這篇課文的意圖在于，讀關(guān)于愛心的神奇故事，體會愛心對別人乃至對社會的意義，懂得關(guān)心別人，用愛心對待生活。

我們的民族小學(xué)

我們的民族小學(xué)

教學(xué)內(nèi)容：P2-P5
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。
3．背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。
教學(xué)重點：1．認(rèn)識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。
教學(xué)難點：讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。
2．具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或CD碟片。
3．詞語卡片。

教學(xué)流程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1．創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
（出示資料袋中的圖片）瞧，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，他們分別是哪個民族的，讓他們自我介紹一下吧！安排幾位學(xué)生戴上相關(guān)民族的頭飾，學(xué)生簡單介紹這些民族的資料。
教師相機出示相關(guān)詞語：傣族景頗族阿昌族德昂族
2．順勢切入，初讀課文
清晨，這些來自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個地方走去，他們要去哪呀？（我們的民族小學(xué)）對，那可是一個充滿歡笑，美麗而可愛的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開。
提出讀書要求：自己小聲讀課文，勾畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀。
二、趣味識字
1．出示帶生字的詞語：坪壩傣族阿昌族德昂族，摔交穿戴招引蝴蝶孔雀舞銅鈴粗壯鳳尾竹
2．指名讀，正音。
3．開火車，練讀。
4．做游戲鞏固字詞。
a、“貼字”游戲：教師出示圖片，請小朋友根據(jù)圖片找到和圖片有關(guān)的生詞。
（例：傣族姑娘的圖片下就可以貼“傣族”“孔雀舞”）
b、玩找字游戲：抽出生字，教師讀生字，小朋友找到相應(yīng)的卡片貼在黑板上。
5．同桌相互聽讀課文，在讀中鞏固識字。
三、朗讀感悟
1．學(xué)生逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，同桌間互相說說讀了這一段知道了些什么？
2．組織朗讀比賽，你最喜歡讀哪段，讀出你的感情來。

第二課時
一、朗讀感悟
1．讀讀說說，學(xué)習(xí)第一自然段。
a、自讀感悟
請同學(xué)們輕聲讀第一自然段，邊讀邊根據(jù)下列提示展開想象，讀后交流描述:
早晨，同學(xué)們來上學(xué)了，我好象看到了這樣的情景:。
學(xué)生讀后交流描述。
b、指導(dǎo)朗讀:早晨的校園多美啊，你喜歡這時的校園嗎？那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來表達(dá)出來吧。（滲透環(huán)保教育）
學(xué)生自讀自練，指名交流。
2．讀讀說說演演，學(xué)習(xí)第二、三自然段。
a、你喜歡這所民族小學(xué)嗎？
分組討論交流，引導(dǎo)學(xué)生說出喜歡的理由，如：上課時民族小學(xué)的學(xué)生讀課文非常好聽，下課時他們盡情嬉戲，非常快樂等等。
b、這讀書的聲音究竟有多好聽?。空页稣n文中的句子說一說。
引導(dǎo)學(xué)生理解“窗外十分安靜……”一句，體會正因為同學(xué)們讀書的聲音非常好聽，所以樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來了。
C、情景表演：幾個小朋友分別扮演樹枝、鳥兒、蝴蝶、猴子，請“它們”做評委，其他小朋友感情朗讀第二、三自然段，如果讀得好的話，“它們”就如課文所示，圍攏過來靜靜地聆聽。
d、激情朗讀：同學(xué)們讀得可真好，為了鼓勵大家，今天老師允許大家一起和民族小學(xué)的小朋友一起游戲，你想玩什么？
引導(dǎo)學(xué)生口述，再朗讀該部分。
3、讀讀畫畫，學(xué)習(xí)第三自然段。
a、同桌互讀。
b、聯(lián)系前面的課文，帶著你的感情，放飛你的想象，畫畫你腦海里的民族小學(xué)。
二、復(fù)習(xí)生字
1．說說你是怎么記住這些字的，通過已學(xué)過的生字幫助鞏固新學(xué)生字，如提土旁加平還讀píng，蟲字旁加胡依然讀hú。注意滲透偏旁表義的思想。
2．邊用課件演示要求寫的十二個字，邊指導(dǎo)書寫。
3．學(xué)生寫字，教師相機指導(dǎo)，組織評議。
三、拓展活動
民族小學(xué)的許多學(xué)生都很想和大都市的小朋友交個筆友，他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛的民族小學(xué)，也很想了解你們的生活。請小朋友們給他們寫封信，這樣他們就可以通過你們獲得更多的信息了。
學(xué)生寫信后在學(xué)習(xí)園地里展示。教師從媒體上尋找信息，選擇一所邊疆小學(xué)的學(xué)生與本班同學(xué)開展“手拉手結(jié)對子“活動。

教學(xué)板書：
1、我們的民族小學(xué)
穿戴不同語言不同
共同學(xué)習(xí)共同游戲

熱愛團(tuán)結(jié)

教學(xué)反思：
1、學(xué)生在課前能尋找有關(guān)少數(shù)民族的信息，在課堂上交流，興趣濃厚。
2學(xué)生能自己找詞語搭配，好句等。
3本文教學(xué)時未能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自豪感。

小學(xué)語文第五冊《我們的民族小學(xué)》說課設(shè)計

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?下面是小編為大家整理的“小學(xué)語文第五冊《我們的民族小學(xué)》說課設(shè)計”，僅供參考，希望可以幫助到您。

各位老師：

大家好！我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文三年級上冊第一課《我們的民族小學(xué)》。

【說教材】

課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學(xué)，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。這是一所美麗的學(xué)校：美得很有特點，各民族的小學(xué)生身著鮮艷的民族服裝，把學(xué)校裝點得絢麗多彩；古老的銅鐘，還有鳳尾竹，更增添了學(xué)校的鄉(xiāng)村氣息和民族特色。這是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校：同學(xué)們來自不同的民族，穿戴不同，語言不同，但都成了好朋友，在祖國的大家庭里，在鮮艷的五星紅旗下共同生活，在同一間教室里學(xué)習(xí)。這是一座充滿了歡樂、祥和氣氛的學(xué)校：孩子們課上認(rèn)真讀書，課下盡情玩耍，連小動物也來聆聽讀書和來看熱鬧，可見對孩子們的幸福生活是多么羨慕。課文中就詞句的理解，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，以吐泡泡的形式，作了一些提示。目的是引導(dǎo)學(xué)生讀到這里對所提示的內(nèi)容要進(jìn)行思考。本文對第一自然段的最后一句話作了提示：我好像看到了這樣的情景，即好像看到了同學(xué)們向小鳥打招呼，向老師問好，向國旗敬禮。

課文層次清楚。先寫上學(xué)的路上和來到學(xué)校時的情景；再寫課上和課下，最后以自豪贊美的感情點題：這就是我們的民族小學(xué)；古老的銅鐘，鳳尾竹的影子，使人感到鐘聲悠悠不絕，影子綿綿縈繞，這的確是一所令人難以忘懷的學(xué)校。

【說教學(xué)目標(biāo)】

根據(jù)大綱要求，教材特點和學(xué)生正處于從低年級升入中年級的過渡時期這一實際，我確定以下四個教學(xué)目標(biāo)：

１、會認(rèn)４個生字，會寫１３個生字。正確讀寫坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃等詞語。

２、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

３、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達(dá)的自豪豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

４、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。

【說教法、學(xué)法】

在語文教學(xué)中，要講究訓(xùn)練的科學(xué)性，體現(xiàn)訓(xùn)練的層次性。我設(shè)計以下手段：

１、品味重點詞語，加深對課文的理解，主要是讓學(xué)生品味安靜、熱鬧這兩個詞，并注意教學(xué)方法的變化。組織學(xué)生從樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文，這些句子中體會當(dāng)時的安靜；并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生想象校園里為什么這么安靜？，從而懂得這些表現(xiàn)安靜的句子的含義。在讓學(xué)生體會熱鬧中，通過想象大家除了可以在大樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲外，還有可能作什么？通過學(xué)生大膽而豐富的想象，使下課后的熱鬧與上課時的安靜形成強烈的對比。

我們的民族小學(xué)教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“我們的民族小學(xué)教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識壩、傣等5個生字。會寫坪、壩等12個字。能正確讀寫坪壩、穿戴、打扮等19個詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。

3.背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

課前準(zhǔn)備:

1.學(xué)生查找與課文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。

2.教師準(zhǔn)備好相關(guān)的圖片、道具和生字詞的卡片

3.準(zhǔn)備生字書寫的多媒體演示。

第一課時

導(dǎo)入新課

1.創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

(出示資料袋中的圖片)瞧，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，他們分別是哪個民族的，讓他們自我介紹一下吧!安排幾位學(xué)生戴上相關(guān)民族的頭飾，學(xué)生簡單介紹這些民族的資料。

教師相機出示相關(guān)詞語：傣族景頗族阿昌族德昂族

2.順勢切入，初讀課文

清晨，這些來自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個地方走去，他們要去哪呀?(我們的民族小學(xué))對，那可是一個充滿歡笑，美麗而可愛的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開。

提出讀書要求：自己小聲讀課文，勾畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀。

趣味識字

1.出示帶生字的詞語：坪壩傣族阿昌族德昂族，摔交穿戴招引蝴蝶孔雀舞銅鈴粗壯鳳尾竹

2.指名讀，正音。

3.開火車，練讀。

4.做游戲鞏固字詞。

a、貼字游戲：教師出示圖片，請小朋友根據(jù)圖片找到和圖片有關(guān)的生詞。

(例：傣族姑娘的圖片下就可以貼傣族孔雀舞)

b、玩找字游戲：抽出生字，教師讀生字，小朋友找到相應(yīng)的卡片貼在黑板上。

5.同桌相互聽讀課文，在讀中鞏固識字。

朗讀感悟

1.學(xué)生逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，同桌間互相說說讀了這一段知道了些什么?

2.組織朗讀比賽，你最喜歡讀哪段，讀出你的感情來。

第二課時

朗讀感悟

1.讀讀說說，學(xué)習(xí)第一自然段。

a、自讀感悟

請同學(xué)們輕聲讀第一自然段，邊讀邊根據(jù)下列提示展開想象，讀后交流描述:

早晨，同學(xué)們來上學(xué)了，我好象看到了這樣的情景:。

學(xué)生讀后交流描述。

b、指導(dǎo)朗讀:早晨的校園多美啊，你喜歡這時的校園嗎?那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來表達(dá)出來吧。

學(xué)生自讀自練，指名交流。

2.讀讀說說演演，學(xué)習(xí)第二、三自然段。

a、你喜歡這所民族小學(xué)嗎?

分組討論交流，引導(dǎo)學(xué)生說出喜歡的理由，如：上課時民族小學(xué)的學(xué)生讀課文非常好聽，下課時他們盡情嬉戲，非?？鞓返鹊?。

b、這讀書的聲音究竟有多好聽啊?找出課文中的句子說一說。

引導(dǎo)學(xué)生理解窗外十分安靜一句，體會正因為同學(xué)們讀書的聲音非常好聽，所以樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來了。

C、情景表演：幾個小朋友分別扮演樹枝、鳥兒、蝴蝶、猴子，請它們做評委，其他小朋友感情朗讀第二、三自然段，如果讀得好的話，它們就如課文所示，圍攏過來靜靜地聆聽。

d、激情朗讀：同學(xué)們讀得可真好，為了鼓勵大家，今天老師允許大家一起和民族小學(xué)的小朋友一起游戲，你想玩什么?

引導(dǎo)學(xué)生口述，再朗讀該部分。

3、讀讀畫畫，學(xué)習(xí)第三自然段。

a、同桌互讀。

b、聯(lián)系前面的課文，帶著你的感情，放飛你的想象，畫畫你腦海里的民族小學(xué)。

復(fù)習(xí)生字

1.說說你是怎么記住這些字的，通過已學(xué)過的生字幫助鞏固新學(xué)生字，如提土旁加平還讀png，蟲字旁加胡依然讀h。注意滲透偏旁表義的思想。

2.邊用課件演示要求寫的十二個字，邊指導(dǎo)書寫。

3.學(xué)生寫字，教師相機指導(dǎo)，組織評議。

《我們的民族小學(xué)》教案

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《《我們的民族小學(xué)》教案》，僅供參考，希望能為您提供參考！

課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。課文層次清楚。先寫上學(xué)的路上和來到學(xué)校時的情景;再寫課上和課下，最后以自豪贊美的感情點題。編排本篇課文的意圖是，通過學(xué)習(xí)本篇課文，學(xué)生要能體會到學(xué)校生活的美好與幸福;并感受到我國各民族之間的團(tuán)結(jié)和友愛。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識目標(biāo):

認(rèn)識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。

2.能力目標(biāo):

正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情和背誦自己喜歡的部分。

3.情感目標(biāo):

了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達(dá)的自豪感和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

【教學(xué)重難點】

1.本課的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)以及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。

2.難點是體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

【課前準(zhǔn)備】

1、課前上網(wǎng)搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

2、學(xué)生查找與課文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。

3、教師準(zhǔn)備好相關(guān)的圖片、道具和生字詞的卡片

4、制作多媒體課件演示。

【課時安排】

兩課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一、導(dǎo)入

1、播放音樂(或視頻)《愛我中華》片段：“五十六個星座，

五十六枝花，

五十六族兄弟姐妹是一家。

五十六種語言，

匯成一句話——愛我中華，

愛我中華，愛我中華?！?/p>

2、我國有五十六個民族，是一個多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。請小朋友說說你找到的有關(guān)不同民族的圖片，介紹一下你了解到的少數(shù)民族的情況。

3、學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。

4、在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。這樣的小學(xué)，我們叫他民族小學(xué)，大家到民族小學(xué)去參觀一下?

今天，老師就帶你們到其中一所去看一看。板書課題：我們的民族小學(xué)。

5、請大家讀題。誰來說說課題該怎么讀?我們再一起把課題讀一遍。

二、初讀課文，自學(xué)生字新詞

這所民族小學(xué)有什么特色呢?讓咱們就一起走進(jìn)這所民族小學(xué)，去認(rèn)識一群少數(shù)民族的孩子，去感受民族小學(xué)的魅力。

1、教師配樂范讀。請小朋友們一邊聽老師讀課文一邊用筆畫出有關(guān)民族的詞語。

2、請你自己試著讀課文，(1)、給課文標(biāo)出自然段。

(2)、勾畫出不認(rèn)識的字，根據(jù)注音拼讀，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

3.學(xué)生試讀。

4.指名分自然段朗讀。

教師相機出示每自然段中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也出示讓學(xué)生認(rèn)讀。

5、再次鞏固字詞：

(1)書寫生字：坪壩戴招

(2)把表示“傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族”的圖片和相應(yīng)的詞語連線。

6、同桌相互聽讀課文，在讀中鞏固識字。

三、再讀課文，理清課文順序

1.小組合作，逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，討論：讀了這一段知道了些什么?

2、學(xué)習(xí)反饋(填空)：課文先寫(上學(xué)的路上，來到學(xué)校);再寫(上課，下課);最后寫(這就是我們的民族小學(xué))。

四、自主品讀。自我感悟

是啊，這就是我們的民族小學(xué)?！拔覀兊拿褡逍W(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢?請同學(xué)們帶著這個問題，自由讀課文。

五、小結(jié)。

這節(jié)課，我們采取自主、合作的學(xué)習(xí)方法，了解了我國有五十六個民族，是一個多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗;學(xué)習(xí)和鞏固了許多生字新詞;理清了課文的寫作順序。同學(xué)們和民族小學(xué)的小朋友一樣，學(xué)得特別認(rèn)真。“我們的民族小學(xué)”到底是一所怎樣的小學(xué)呢?下節(jié)課我們繼續(xù)探究。

第二課時

一.導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，上節(jié)課，我們和課文進(jìn)行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文，和課文，和民族小學(xué)，和民族小學(xué)的小朋友成為最知心的朋友?，F(xiàn)在就請同學(xué)們繼續(xù)品讀課文，思考：“我們的民族小學(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢?

學(xué)生品讀。

二、自主學(xué)習(xí)，深入探究

(一)品悟民族小學(xué)的美麗

1、剛才同學(xué)們再次品讀了課文，那么，“我們的民族小學(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢?哪個小朋友最勇敢，敢第一個站起來，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家?

2、你從什么地方看出“我們的民族小學(xué)”是一所美麗的小學(xué)?

(學(xué)生講到哪句，教師就順勢指導(dǎo)哪句。視課堂生成情況靈活地駕馭課堂。)

預(yù)設(shè)1：

(1)生：我是從這里看出的。“那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。”各式各樣的民族服裝鮮艷奪目，使學(xué)校更加美麗。

(2)你知道句子里哪個詞直接說明了它的美麗?(絢麗多彩)“絢麗”的近義詞就是——美麗

(3)讓我們一起讀出它的美。

(如果此時學(xué)生不能準(zhǔn)確地說出“我們的民族小學(xué)”是一所美麗的小學(xué)，教師可這樣處理：

(1)老師來讀一句話：“那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩?！蹦銈冇X得這句話寫出了學(xué)校的什么呢?

(2)句子里哪個詞直接說明了它的美麗?(絢麗多彩)“絢麗”的近義詞就是——美麗。

(3)讓我們一起讀出它的美。)

3、還有什么地方寫出了民族小學(xué)的美麗?

預(yù)設(shè)2：

(1)生：我從這里看出“我們的民族小學(xué)”很美麗?！肮爬系你~鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……”

(2)這句話在課文的最后一自然段。其他同學(xué)同意他的觀點嗎?那我們一起來讀讀。

(3)誰能來說說，這后面的省略號說明了什么?那么你們認(rèn)為校園里還有哪些景物呢?

(4)現(xiàn)在我們閉著眼睛，一邊聽老師念，一邊想象校園的美景：操場中間有一棵高大粗壯的大青樹，粗壯的枝干上掛著古老的銅鐘。校園的四周是婀娜多姿的鳳尾竹，鳳尾竹的腳下是五彩繽紛、千姿百態(tài)的各種野花，蜜蜂在花叢中采蜜，蝴蝶在花叢中飛舞。一陣風(fēng)吹來，鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……

(5)同學(xué)們，這樣的校園美嗎?想不想去看看?那就帶著對美麗的民族小學(xué)的向往，再讀這句話。

(6)教師對學(xué)生的朗讀進(jìn)行評價。

4、還有什么地方寫出了民族小學(xué)的美麗?

預(yù)設(shè)3：

(1)生：我從這里看出“我們的民族小學(xué)”很美麗?！霸绯?，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生……”

(2)為什么認(rèn)為這句話也寫出了民族小學(xué)的美麗?(學(xué)生闡述)

(3)我聽明白了，這句話說明民族小學(xué)矗立在山花爛漫的環(huán)境中，所以說它很美。我們也把它的美讀出來吧!

5、小結(jié)，過渡

確實，校園外山花爛漫，校園內(nèi)高大粗壯的大青樹，婀娜多姿的鳳尾竹，千姿百態(tài)的各種野花，翩翩起舞的蝴蝶，還有在校園里穿梭的各式各樣的鮮艷的民族服裝構(gòu)成了一幅絕妙的美景圖。

(二)品悟民族小學(xué)的團(tuán)結(jié)

1、課文僅僅寫了民族小學(xué)的美麗嗎?你認(rèn)為“我們的民族小學(xué)”還是一所怎樣的小學(xué)呢?

(方法和“品悟民族小學(xué)的美麗”類似。)

預(yù)設(shè)1：

(1)生：我認(rèn)為“我們的民族小學(xué)”還是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校。我是從這里看出的。“早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。大家穿戴不同，語言不同，來到學(xué)校，都成了好朋友?！?/p>

(2)其他同學(xué)找到了這句話嗎?我們一起來讀讀。

(3)為什么從這句話中能看出“我們的民族小學(xué)”還是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校?

(4)生：因為這句話說明個民族的孩子，雖然穿戴不同，語言不同，但是他們都成了好朋友。”所以說這是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校。

(5)講的好。誰來讀這句話?

(6)他讀得怎么樣?

(7)我們一起超過他，好嗎?

2、還有什么地方寫出了民族小學(xué)的美麗?

預(yù)設(shè)2：

(1)生：我還從這里看出“我們的民族小學(xué)”很團(tuán)結(jié)。“不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起讀課文，那聲音真好聽!”

(2)找到這句話了嗎?我們一起來讀讀。

(3)聽老師怎么讀。(師范讀)

(4)說說“不同民族”、“同一間教室”、“一起”這幾個詞。老師為什么要讀重音?(這幾個詞說明孩子們雖然民族不同，但他們團(tuán)結(jié)友愛，不分彼此。)

(5)你們可不可以像老師一樣再讀這句話?

3、小結(jié)，過渡

是啊，雖然民族不同，穿戴不同，語言不同，但他們團(tuán)結(jié)友愛，不分彼此，是名副其實的一家人。這是一所多么團(tuán)結(jié)的民族小學(xué)啊。其實，小作者為我們呈現(xiàn)的民族小學(xué)不僅僅是美麗、團(tuán)結(jié)，它還具有什么特色呢?請同學(xué)們繼續(xù)讀課文，你一定會有所發(fā)現(xiàn)!

(三)品悟民族小學(xué)的歡樂

預(yù)設(shè)1：

(1)生：我認(rèn)為“我們的民族小學(xué)”還是一所歡樂的學(xué)校。我是從這里看出的?！跋抡n了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧?！?/p>

(2)你真是個會讀書的孩子。我們一起來讀讀。

(3)大青樹下有多熱鬧?請同學(xué)們用下列句式來說說：

大青樹下多熱鬧啊!有……有……還有……。他們的歡笑聲把(

)都吸引過來啦。

(4)誰能把孩子們的歡樂讀出來?他讀的怎么樣?認(rèn)為比他讀得好的站起來讀。

(四)品悟民族小學(xué)的祥和

1、這是一所多么歡樂的學(xué)校啊!還有誰有新的發(fā)現(xiàn)?

預(yù)設(shè)1：

(1)生：我認(rèn)為“我們的民族小學(xué)”還是一所祥和的學(xué)校。我是從這里看出的?！按蠹乙黄鹱x課文，那聲音真好聽!這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友是那樣好奇地聽著同學(xué)們讀課文。”

(2)好，我們一起讀這段話。

(3)你們認(rèn)為民族小學(xué)的小朋友是如何上課的?

(4)他們是這樣讀課文的?

(5)如果你是一根樹枝、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文讀得這么動聽，你會怎么做了?

(6)為什么不直接寫孩子們學(xué)習(xí)認(rèn)真，而要寫窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文?(側(cè)面烘托孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)?！馑贾v到就行)

(7)是啊，民族小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真、書聲悅耳，人與動物，人與環(huán)境融洽相處，怎么不是一所祥和的學(xué)校呢?怎么不令人贊不絕口呢?讓我們帶著對民族小學(xué)的贊美再讀這段話。

三、

1、課件出示：“這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)?！敝械摹斑@”指的是什么?能不能把它帶進(jìn)句子中去?

“(美麗的學(xué)校、團(tuán)結(jié)的學(xué)校、歡樂的學(xué)校、祥和的學(xué)校就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)。”

2、同學(xué)們，你喜歡這樣一所美麗的、團(tuán)結(jié)的、歡樂的、祥和的民族小學(xué)”嗎?你愿意贊美他嗎?那就讓我們帶著贊美讀這句話!

3、假如你是這所民族小學(xué)的學(xué)生，你會對這樣的學(xué)校產(chǎn)生怎樣的情感?(自豪、驕傲)

4、請自豪地讀這句話!

5、請驕傲地讀這句話!

6、請同學(xué)們再看課題，你們認(rèn)為該怎么讀?(“我們的”讀重音。)為什么?

(為有這樣的民族小學(xué)而自豪，為自己是民族小學(xué)的一員而驕傲。)

7、請同學(xué)們帶著贊美，帶著自豪，帶著驕傲美美地把課題再讀一遍。

四、揭示主題，升華情感

1、為什么一個西南邊疆的民族小學(xué)會如此美麗，如此團(tuán)結(jié)，如此祥和，如此歡樂?(民族之間團(tuán)結(jié)互助，是一家人。)

2、是啊，“五十六個星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家?！蔽覀兾迨鶄€民族手牽手，心連心，永遠(yuǎn)是一家人!正因為我們都生活在中華民族這個大家庭里，我們的生活才會如此幸福，如此歡樂!我們的民族小學(xué)才會如此美麗，如此團(tuán)結(jié)、祥和!

3、讓我們一起再聽《愛我中華》

五.板書設(shè)計：

美麗

團(tuán)結(jié)

我們的民族小學(xué)

歡樂

自豪驕傲祥和

《我們的民族小學(xué)》練習(xí)設(shè)計

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗比較少。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《《我們的民族小學(xué)》練習(xí)設(shè)計》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

例:下課了,小朋友在一起玩老鷹捉小雞的游戲。老鷹張開翅膀，猛地沖向雞群。母雞死死地盯住老鷹，展開雙翅緊緊地護(hù)著小雞。任憑老鷹怎么狡猾都無法捉走一只小雞。大家玩得開心極了！

老師的話：讀懂老鷹捉小雞的游戲，明白先寫明什么時候，誰在什么地方玩什么游戲。游戲怎樣玩的,展開寫好過程。最后寫出感受。

寫讓孩子說說自己課后所玩的游戲，板書游戲名稱，并讓孩子課后玩自己挑選的游戲，最后寫下來。寫后，評一評動作、神態(tài)、心理活動等寫具體了沒有。

生１：

叮鈴鈴下課鈴響了，同學(xué)們紛紛走出教室，去操場上玩。我和同學(xué)們最愛玩單腿跳馬的游戲，游戲規(guī)則是這樣的：我們把一條腿抬起來，腿當(dāng)馬，身當(dāng)人，還一邊念著：騎上小馬駒，我們進(jìn)城去，請你坐穩(wěn)當(dāng)，小心跌下去。當(dāng)你念到最后一句時必須摔倒在地，這就是游戲的玩法。

在玩游戲的時候，同學(xué)們蹦蹦跳跳，歡快的笑聲回響在操場上。

生２：

下課了，吳老師帶我們到操場上做游戲。

在操場上，吳老師讓我們分成四大組活動。我們一大組準(zhǔn)備玩貼人，我先和晨竹貼在了一起，然后大家開始選人跑和抓。

不一會兒，一個人就貼到了我們這兒，我飛快地貼向另一組，生怕被人抓住。因為我們?nèi)瞬欢?，所以每兩組之間空了好大的一段地方，在我快要貼到另一個人的時侯，突然，抓的人一下子抓到了我，我只能開始抓他，我非常生氣，用最快的速度抓住了他，然后貼到一組里，再也沒有被人抓住過。

我想我長大以后也許不能再玩這種游戲了，所以我要乘現(xiàn)在多玩一會兒。

《我們的民族小學(xué)》詞語解釋

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的“《我們的民族小學(xué)》詞語解釋”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于《我們的民族小學(xué)》詞語解釋，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
【坪壩】

山區(qū)或丘陵中的平坦地帶，多用于地名。

【傣族】

中國少數(shù)民族之一。主要分布在云南德宏傣族景頗族自治州、西雙版納傣族自治州、耿馬、孟連、新平、元江等地的河谷平壩地區(qū)，小部分散居在景谷、景東、金平等地和金沙江流域一帶。語言屬漢藏語系壯侗語族壯傣語支。有文字。多信小乘佛教。

【景頗族】

主要分布在云南德宏地區(qū)。語言屬漢藏語系漢緬語族景頗語支。有文字。解放前已進(jìn)人階級社會，１８９８年曾取得反對英帝國主義侵略軍侵人隴川的勝利。解放后，與傣族聯(lián)合建立了德宏傣族景頗族自治州。

【阿昌族】

中國少數(shù)民族之一，主要分布在云南隴川、梁河等縣。語言屬漢藏語系藏緬語族。多信小乘教。解放前已進(jìn)入封建社會。

【德昂族】

中國少數(shù)民族之一，主要分布在云南潞西、鎮(zhèn)康等地。語言屬南亞語系孟──高棉語族佤德昂語族支。解放前已進(jìn)入封建社會。擅長種茶。多信小乘教。

【漢族】

國人數(shù)最多的民族，分布在全國各地。

【鮮艷】

明亮而艷麗。

【絢麗】

燦爛華麗。

【安靜】

沒有聲音；不嘈雜。

【好奇】

對不了解的事物感到新奇，發(fā)生興趣。

【山貍】

野生動物名，即豹貓。

【熱鬧】

（景象）繁盛活躍。

【邊疆】

靠近國界的地區(qū)。

【古老】

歷史悠久的；年代久遠(yuǎn)的。

【粗壯】

（物體）粗大而結(jié)實。

【潔白】

純白，沒有一點兒雜色。

【搖晃】

搖擺晃動。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《我們的民族小學(xué)》詞語解釋，希望對你有幫助！

《我們的民族小學(xué)》相關(guān)知識

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“《我們的民族小學(xué)》相關(guān)知識”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

白族

分布在云南、貴州、四川等地，人口159萬，善于經(jīng)營農(nóng)業(yè)。有自己的語言。

獨龍族

分布在云南、人口萬，他們保持著路不拾遺，夜不閉戶的良好社會道德風(fēng)尚，絕少發(fā)生盜竊現(xiàn)象。

哈薩克族分布在新疆，人口111萬。主要從事畜牧業(yè)。善于刺繡，繡品已經(jīng)出口到日本等十九個國家和地區(qū)。那里的人們吹、拉、彈、長樣樣都會。

赫哲族

分布在黑龍江省，人萬，中國北方唯一以捕魚為生的民族，他們善食生魚，回制作魚皮衣服。

黎族

分布在海南省，人口111萬。以農(nóng)業(yè)為主，婦女精于紡織，黎錦黎單聞名于世。

門巴族

主要分布在西藏，人口0、7萬，主要從事農(nóng)業(yè)，擅長編制竹藤器和制作木碗。

毛南族

分布在廣西，人口7、1萬，主要從事農(nóng)業(yè)，善于飼養(yǎng)菜牛和編制花竹帽。

苗族

主要分布在貴州、湖南、湖北等地，人口739萬，主要從事農(nóng)業(yè)。刺繡、挑花、織錦、蠟染和銀飾素享盛名。

怒族

分布在云南省，人口2、7完，主要從事山地農(nóng)業(yè)。

傣族

中國少數(shù)民族之一。主要分布在云南德宏傣族景頗族自治州、西雙版納傣族自治州、耿馬、孟連、新平、元江等地的河谷平壩地區(qū)，小部分散居在景谷、景東、金平等地和金沙江流域一帶。語言屆漢藏語系壯侗語族壯傣語支。有文字。多信小乘佛教。

景頗族

主要分布在云南德宏地區(qū)。語言屬漢藏語系漢緬語族景頗語支。有文字。解放前已進(jìn)人階級社會，1898年曾取得反對英帝國主義侵略軍侵人隴川的勝利。解放后，與傣族聯(lián)合建立了德宏傣族景頗族自治州。

阿昌族

中國少數(shù)民族之一，主要分布在云南隴川、梁河等縣。語言屬漢藏語系藏緬語族。多信小乘教。解放前已進(jìn)入封建社會。

德昂族

中國少數(shù)民族之一，主要分布在云南潞西、鎮(zhèn)康等地。語言屬南亞語系孟──高棉語族佤德昂語族支。解放前已進(jìn)入封建社會。擅長種茶。多信小乘教。

山貍：野生動物名，即豹貓。

《我們的民族小學(xué)》片斷賞析

教材簡析：

課文描寫了西南邊疆的一所民族小學(xué)，這是一所美麗的、充滿歡樂的學(xué)校，反映孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國個民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、4個生字，會寫13個生字。

2、情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會文中自豪、贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

4、描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。

教學(xué)建議：

1、級識字、寫字仍應(yīng)該作為一項重要的教學(xué)任務(wù)，注重培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。

2、豪、贊美之情貫穿與整個教學(xué)中。

3、一次民族風(fēng)情展示會的綜合性學(xué)習(xí)活動，課前，讓學(xué)生搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料，如：少數(shù)民族的服飾、風(fēng)俗習(xí)慣、土特產(chǎn)等。

設(shè)計舉例：學(xué)習(xí)第二、三自然段

為孩子們創(chuàng)設(shè)想象空間，引導(dǎo)學(xué)生入情體悟

師：請大家自己輕聲讀二、三自然段，請同學(xué)們畫出描寫民族小學(xué)的孩子們是怎樣上課的句子？

師：文中沒有具體去描寫，那么大家想象一下民族小學(xué)的孩子們是怎樣上課的？

生：（大膽想象）

生甲：認(rèn)真聽講，不被外界環(huán)境干擾。

生乙：積極開動腦筋，大膽回答老師的，小手舉得高高的

生丙：讀書聲音響亮，抑揚頓挫。

生丁：上課遇到不懂的問題及時向老師請教。

師：這時，如果我們就是窗外的蝴蝶、小猴、小鳥、樹枝，我們會怎樣想呢？

生甲：如果我是一只小鳥，我會停止唱歌，去聽他們讀書。

生乙：如果我是一只小猴，我會為他們感到高興、自豪。

生丙：如果我是一棵樹枝，我會停止擺動，靜聽他們讀書。

師：同學(xué)們，談得真好，下面請你們把自己的那種感受讀出來好嗎？

生用自己喜歡的方式試讀課文。

老師為孩子們創(chuàng)設(shè)自我展示的平臺，讓學(xué)生在讀中去感悟。

《珍珠泉》學(xué)習(xí)目標(biāo)和教材簡說

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？以下是小編為大家精心整理的“《珍珠泉》學(xué)習(xí)目標(biāo)和教材簡說”，僅供參考，希望能為您提供參考！

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

１、正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

３、體會抓特點表述景物的方法。

４、積累課文優(yōu)美語言。

教材簡說：

這篇略讀課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉，寫出了泉水的深和綠及冒不完的水泡。抒發(fā)了對大自然景觀贊美之情，表達(dá)了對家鄉(xiāng)熱愛的感情。課文是按珍珠泉的所在位置，潭水的四周和泉水涌動的特點，以及我對家鄉(xiāng)泉水喜愛的順序?qū)懙摹?/p>

全文共六個自然段。第二自然段──第五自然段是課文的重點部分。課文開始交待珍珠泉的位置。第二自然段描寫泉水四周的景物，由石頭鑲嵌，青苔、綠草、野花環(huán)繞，就像一個大花環(huán)。泉水色綠且深，清可見底。第三自然段講從潭底冒出的水泡，在陽光下呈現(xiàn)一串串多彩的珍珠。第四、五自然段講這就是自己家鄉(xiāng)的珍珠泉，表達(dá)了家鄉(xiāng)孩子對珍珠泉的喜愛之情。

本課表達(dá)上的特點是抓住有特點的景物，描寫細(xì)膩生動，用詞優(yōu)美。同時對家鄉(xiāng)的感情充溢其間，富于感染力。選編這篇課文的目的，一是在自讀自悟中，了解珍珠泉的美麗景色，感受作者對大自然和家鄉(xiāng)的熱愛之情；二是了解敘述順序，積累課文優(yōu)美語言。本課的教學(xué)重點是了解珍珠泉的美麗；體會作者表達(dá)的思想感情。