美麗的草原我的家教學(xué)設(shè)計(jì)

全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)。

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家在認(rèn)真寫教案課件了。只有制定教案課件工作計(jì)劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們了解多少教案課件范文呢？下面是由小編為大家整理的“全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)

　1.識(shí)記與理解

知道“雙十協(xié)定”內(nèi)容，記住重慶談判和全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的時(shí)間、國(guó)民黨軍隊(duì)重點(diǎn)進(jìn)攻的地區(qū)以及粉碎國(guó)民黨重點(diǎn)進(jìn)攻的重大戰(zhàn)役，掌握人民解放軍戰(zhàn)略進(jìn)攻的標(biāo)志，理解抗戰(zhàn)勝利后中共提出的反內(nèi)戰(zhàn)方針的背景和目的，領(lǐng)會(huì)毛澤東“一切反動(dòng)派都是紙老虎”的著名論斷。

　2.能力與方法

通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)蔣介石三次電邀毛澤東到重慶談判的目的和毛澤東前往談判的原因分析，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用辨證的觀點(diǎn)分析歷史問題的能力；通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“劉鄧大軍挺進(jìn)大別山示意圖”，培養(yǎng)學(xué)生通過歷史圖畫獲取歷史知識(shí)，處理歷史信息的能力；通過歷史情景作文，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用歷史知識(shí)的能力。

　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過講述毛澤東不顧個(gè)人安危、毅然前往重慶談判的史實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)老一輩革命家以革命利益為第一生命的偉大胸襟；通過了解中共為爭(zhēng)取和平民主和國(guó)民黨反動(dòng)派專制獨(dú)裁進(jìn)行斗爭(zhēng)的史實(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到和平和民主來之不易，增強(qiáng)學(xué)生維護(hù)和平與民主的自覺性，增強(qiáng)對(duì)黨的熱愛之情；通過解放戰(zhàn)爭(zhēng)初期敵我力量的變化，領(lǐng)會(huì)毛澤東“一切反動(dòng)派都是紙老虎”的著名論斷，引導(dǎo)學(xué)生在戰(zhàn)略上藐視對(duì)手，在戰(zhàn)術(shù)上正視對(duì)手，在困難中看到成功，樹立革命樂觀主義精神。

重點(diǎn)：重慶談判，國(guó)民黨全面進(jìn)攻和重點(diǎn)進(jìn)攻被粉碎，劉鄧大軍挺進(jìn)大別山。

難點(diǎn)：抗戰(zhàn)勝利后的形勢(shì)，戰(zhàn)略反攻和主攻方向的選擇。

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利了，中國(guó)人民盼望已久的生活就要實(shí)現(xiàn)了。但和平的生活真的會(huì)到來嗎？出示掛圖，請(qǐng)學(xué)生辨認(rèn)是哪兩個(gè)？我們看到的是中國(guó)近代歷史上的兩個(gè)對(duì)手——毛澤東和蔣介石坐到了一起。是什么原因讓他們走到了一起？他們走到一起是為什么？結(jié)果怎樣？下面就讓我們一起走進(jìn)“重慶談判”。

一、重慶談判

㈠抗戰(zhàn)勝利后中國(guó)國(guó)內(nèi)形勢(shì)

學(xué)生看書，根據(jù)教材內(nèi)容歸納中國(guó)國(guó)內(nèi)局勢(shì)怎樣呢？

?。▽W(xué)生根據(jù)教材歸納：（1）蔣介石陰謀發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)。（2）美國(guó)支持蔣介石）

二戰(zhàn)后，美國(guó)依靠強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)和軍事實(shí)力，積極向外擴(kuò)張，企圖建立自己在世界上的統(tǒng)治地位。控制中國(guó)是美國(guó)全球戰(zhàn)略的重要組成部分。目標(biāo)就是“阻止共產(chǎn)黨完全、控制中國(guó)”。因此國(guó)民黨統(tǒng)治集團(tuán)在美國(guó)支持下，在抗戰(zhàn)勝利之際積極搶占勝利果實(shí)，在抗戰(zhàn)勝利后積極支持蔣介石陰謀發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)，妄圖消滅中國(guó)共產(chǎn)黨和人民的力量。

但是，蔣介石卻在1945年8月，抗戰(zhàn)勝利之初，連續(xù)三次電邀毛澤東到重慶“共商建國(guó)大計(jì)”，這又是為什么呢？

學(xué)生小組討論并回答，教師鼓勵(lì)并總結(jié)

面對(duì)蔣介石的和平的陰謀，中共做出了怎樣的決定？學(xué)生回答，

毛澤東明知到重慶談判有危險(xiǎn)，也明知蔣介石沒有誠(chéng)意，為什么還要毅然到重慶談判？

學(xué)生小組討論并回答，教師鼓勵(lì)并總結(jié)。注意：只要學(xué)生依據(jù)歷史事實(shí)，言之有理都要肯定。

為了爭(zhēng)取和平，揭露蔣介石的內(nèi)戰(zhàn)陰謀，毛澤東不顧個(gè)人安危，于1945年8月28日，毅然來到重慶，同國(guó)民黨進(jìn)行談判。這就是歷史上有名的“重慶談判”。

㈡重慶談判和“雙十協(xié)定”

教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)教材插圖，弄清楚主要的人物和插圖反映的歷史事件，簡(jiǎn)單講解

重慶談判的簡(jiǎn)要情況。經(jīng)過四十多天的艱苦談判，重慶談判取得了怎樣的結(jié)果？學(xué)生看書回答，那么，重慶談判又有何重大意義呢？（請(qǐng)同學(xué)們討論。）那么，蔣介石是怎樣對(duì)待“雙十協(xié)定”的呢？學(xué)生討論。得出蔣介石“假和平、真內(nèi)戰(zhàn)”的認(rèn)識(shí)。

事實(shí)證明，重慶談判只是蔣介石準(zhǔn)備內(nèi)戰(zhàn)的掩護(hù)，在完成內(nèi)戰(zhàn)部署之后，蔣介石冒天下之大不韙，悍然發(fā)動(dòng)了內(nèi)戰(zhàn)。

二、全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)

學(xué)生看書：全面內(nèi)戰(zhàn)開始的時(shí)間和標(biāo)志事件是什么？老師出示力量對(duì)比表，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)力量表判斷戰(zhàn)爭(zhēng)的勝負(fù)？并說明理由？在請(qǐng)學(xué)生看書：毛澤東說：帝國(guó)主義和一切反動(dòng)派都是紙老虎。如何理解毛澤東這樣說的依據(jù)？結(jié)果是不是這樣？學(xué)生看書：蔣介石全面進(jìn)攻的結(jié)果是什么？蔣介石全面進(jìn)攻失敗之后，又制定了怎樣的作戰(zhàn)計(jì)劃？

三、轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北

（教師引導(dǎo)）請(qǐng)同學(xué)們默讀教材和“史海拾貝”的內(nèi)容，從中找出有效的歷史信息。（學(xué)生看書后回答：（1）1947年，國(guó)民黨軍隊(duì)重點(diǎn)進(jìn)攻陜甘寧邊區(qū)。（2）陜北解放軍由于力量懸殊，主動(dòng)撤出延安。（3）彭德懷運(yùn)用“蘑菇”戰(zhàn)術(shù)，粉碎了敵人的進(jìn)攻。（4）人民軍隊(duì)還粉碎了敵人對(duì)山東解放區(qū)的重點(diǎn)進(jìn)攻）

在粉碎了敵人重點(diǎn)進(jìn)攻后，國(guó)內(nèi)局勢(shì)有什么變化？學(xué)生回答，教師強(qiáng)調(diào)：在敵我力量改變的情況下，共產(chǎn)黨做出了新的戰(zhàn)略的決策：變戰(zhàn)略防御為戰(zhàn)略進(jìn)攻。共產(chǎn)黨軍隊(duì)變戰(zhàn)略防御為戰(zhàn)略進(jìn)攻的標(biāo)志性事件是什么？學(xué)生回答

四、挺進(jìn)大別山

為什么解放軍會(huì)選擇大別山為戰(zhàn)略反攻的突破點(diǎn)？教師引導(dǎo)學(xué)生分析教材地圖，從大別山的地理位置、與共產(chǎn)黨的關(guān)系來展開討論。（要點(diǎn)：（1）從地理位置上看，大別山處于武漢和南京之間的鄂、豫、皖三省交界處，具有重要的戰(zhàn)略地位，是國(guó)民黨最敏感、最薄弱的地區(qū)。（2）它是一塊老革命根據(jù)地，有較好的群眾基礎(chǔ)。（3）占領(lǐng)了大別山就可以東懾南京，西逼武漢，南扼長(zhǎng)江，馳騁中原。既然如此，請(qǐng)歸納劉鄧挺進(jìn)大別山有什么重要的歷史意義？根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)：大別山根據(jù)地嚴(yán)重威脅了敵人的統(tǒng)治中心南京和湖北重鎮(zhèn)武漢，像一把尖刀插入了敵人的心臟。

1、重慶談判：（見書109頁插圖）

（1）蔣介石邀請(qǐng)毛澤東重慶談判的目的：A為了贏得準(zhǔn)備內(nèi)戰(zhàn)的時(shí)間。B為了欺騙人民。

（2）毛澤東談判的目的：A為了爭(zhēng)取國(guó)內(nèi)和平。B也為了戳穿蔣介石假和平的陰謀。

（3）談判的結(jié)果：國(guó)共雙方簽定了《雙十協(xié)定》，又稱《會(huì)談紀(jì)要》。

2、轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北：1947年，國(guó)民黨軍隊(duì)大舉進(jìn)攻陜甘寧解放區(qū)，中共中央在毛澤東，周恩來領(lǐng)導(dǎo)下，主動(dòng)撤離延安，轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北；彭德懷，賀龍指揮西北人民解放軍采用“蘑菇戰(zhàn)術(shù)”，取得了清化砭等戰(zhàn)役的勝利，粉碎了敵人的全面進(jìn)攻。

3、挺進(jìn)大別山：劉鄧大軍率晉冀魯豫解放軍主力挺進(jìn)大別山。見書94頁插圖。

→意義：A揭開了人民解放軍戰(zhàn)略進(jìn)攻的序幕。B嚴(yán)重的威脅了國(guó)民黨統(tǒng)治中心南京和湖北重鎮(zhèn)武漢。

1、日本投降后，蔣介石三次電邀毛澤東去重慶談判的主要原因是()

A、中國(guó)共產(chǎn)黨力量強(qiáng)大B、廣大人民反對(duì)內(nèi)戰(zhàn)C、發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)的準(zhǔn)備不足D、美國(guó)主張和平解決

2、抗戰(zhàn)勝利初期，中國(guó)共產(chǎn)黨的主要政治任務(wù)是()

A、參加重慶談判，商討建國(guó)大計(jì)B、揭露美蔣陰謀，避免全面內(nèi)戰(zhàn)

C、召開政協(xié)會(huì)議，改組國(guó)民政府D、爭(zhēng)取和平民主，反對(duì)內(nèi)戰(zhàn)獨(dú)裁

3、1945年，毛澤東應(yīng)邀到重慶談判的目的是()

①為內(nèi)戰(zhàn)做準(zhǔn)備②為了戳穿蔣介石假和平陰謀③討論停戰(zhàn)問題④為爭(zhēng)取國(guó)內(nèi)和平

A、①②③B、②③C、①④D、②④

4、陪同毛澤東赴渝談判的**代表，除王若飛外，還有()

A、朱德B、任弼時(shí)C、周恩來D、陳毅

5、1945年國(guó)共重慶談判，經(jīng)過43天的談判斗爭(zhēng)，國(guó)民黨被迫同中共簽訂了()

A、《雙十協(xié)定》B、《停戰(zhàn)協(xié)定》C、《共同綱領(lǐng)》D、《國(guó)內(nèi)和平協(xié)定》

6、下列關(guān)于重慶談判的表述，不正確的是()

A、是國(guó)共雙方政治上的較量B、簽訂《雙十協(xié)定》，不符合人民的愿望

C、是蔣介石欺騙人民的幌子D、戳穿了蔣介石假和平陰謀

7、1946年6月，全面內(nèi)戰(zhàn)開始于國(guó)民黨軍隊(duì)進(jìn)攻()

A、陜甘寧解放區(qū)B、上黨地區(qū)C、山東解放區(qū)D、中原解放區(qū)

8、1947年3月，中共中央撤離延安是在國(guó)民黨軍隊(duì)集中兵力進(jìn)攻()

A、山東解放區(qū)B、中原解放區(qū)C、陜甘寧解放區(qū)D、大別山革命根據(jù)地

9、解放戰(zhàn)爭(zhēng)初期，毛澤東提出了“一切反動(dòng)派都是紙老虎”的著名論斷，主要依據(jù)是()

A、國(guó)民政府統(tǒng)治腐敗不得人心B、人民解放軍有鞏固的后方

C、人民解放軍具有堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)斗力D、國(guó)統(tǒng)區(qū)人民民主運(yùn)動(dòng)高漲

10、中共中央撤離延安后，指揮西北野戰(zhàn)軍同國(guó)民黨軍隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的主要是()

A、鄧小平B、周恩來C、彭德懷D、朱德

11、1947年3月，國(guó)民黨集中25萬兵力，向解放區(qū)發(fā)動(dòng)重點(diǎn)進(jìn)攻()

A、陜甘寧B、山東C、晉察冀D、鄂豫皖

12、1947年3月，蔣介石集中45萬兵力，向解放區(qū)發(fā)動(dòng)大規(guī)模進(jìn)攻()

A、中原解放區(qū)B、陜甘寧解放區(qū)C、山東解放區(qū)D、大別山根據(jù)地

13、揭開人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)全國(guó)性戰(zhàn)略進(jìn)攻序幕的歷史事件是()

A、孟良崮戰(zhàn)役B、挺進(jìn)大別山C、三大戰(zhàn)役D、渡江戰(zhàn)役

14、指揮人民解放軍挺進(jìn)大別山的將領(lǐng)是()www.lvshijia.net

A、陳毅、粟裕B、劉少奇、鄧小平C、彭德懷、賀龍D、劉伯承、鄧小平

15、黨中央撤離延安后，西北人民解放軍采用的“蘑菇”戰(zhàn)術(shù)實(shí)際上屬于()

A、游擊戰(zhàn)B、陣地戰(zhàn)C、運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)D、閃電戰(zhàn)

16、1947年，人民解放軍轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略反攻的主攻方向是()

A、東北地區(qū)B、西北地區(qū)C、華東地D、中原地區(qū)

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第22課全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)

每個(gè)老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，大家在細(xì)心籌備教案課件中。只有寫好教案課件計(jì)劃，才能促進(jìn)我們的工作進(jìn)一步發(fā)展！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？以下是小編為大家收集的“第22課全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)”但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

第22課全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

知道重慶談判，通過學(xué)習(xí)重慶談判期間的國(guó)共兩黨政治的較量的有關(guān)事實(shí)，理解中國(guó)共產(chǎn)黨為爭(zhēng)取和平民主所作出的努力，培養(yǎng)依據(jù)基本的歷史事實(shí)分析歷史為的能力。

通過了解蔣介石鎮(zhèn)壓國(guó)內(nèi)民主運(yùn)動(dòng)的情況、全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)的情況，認(rèn)識(shí)國(guó)民黨獨(dú)裁內(nèi)戰(zhàn)的本質(zhì)。

過程與方法

聯(lián)系舊知識(shí)分析抗戰(zhàn)的國(guó)內(nèi)局勢(shì)，結(jié)合有關(guān)的史料，探討蔣介石三次電邀毛澤東浮重慶談判的用意，毛澤東毛著巨大的風(fēng)險(xiǎn)親赴重慶的原因，以及重慶談判的成果。

通過多媒體展示、資料的展示或閱讀地圖，結(jié)合教科書文字的敘述分析全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因，了解人民解放軍粉碎國(guó)民黨對(duì)解放區(qū)發(fā)動(dòng)全面進(jìn)攻的基本史實(shí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí)共產(chǎn)黨為爭(zhēng)取和平民主作出的努力，認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨的是廣大人民群眾利益的代表者。

通過學(xué)習(xí)國(guó)雙方在和平與民主內(nèi)戰(zhàn)獨(dú)裁之間的較量，理解民主與和平是中國(guó)人民的心聲。

重點(diǎn)：重慶談判

難點(diǎn)：蔣介石電邀毛澤東重慶談判的陰謀

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)為學(xué)習(xí)本課打基礎(chǔ)：

1九一八事變后，蔣介石的抗戰(zhàn)態(tài)度如何？

2中國(guó)共產(chǎn)黨和張學(xué)良、楊虎城是如何爭(zhēng)取蔣介石停止內(nèi)戰(zhàn)一直抗日的？

3抗戰(zhàn)勝利的前夕中國(guó)共產(chǎn)黨召開“七大”主要內(nèi)容是什么？反映了怎樣的主張？

二、導(dǎo)入新課

回顧國(guó)民革命時(shí)蔣介石叛變革命的過程導(dǎo)入本課蔣介石又一次反共陰謀。

三、講授新課

1談判桌上的較量

學(xué)生看書討論：

（1）蔣介石的反攻陰謀

（2）中國(guó)共產(chǎn)黨的主張

學(xué)生討論思考：

（1）蔣介石電邀毛澤東重慶談判的原因

教師強(qiáng)調(diào)：為了把反和平的責(zé)任推到共產(chǎn)黨身上，進(jìn)一步爭(zhēng)取部署內(nèi)戰(zhàn)的時(shí)間。

（2）蔣介石的陰謀何在？

分兩種情況：一如果毛澤東去。二如果毛澤東不去。

（3）毛澤東為什么冒著巨大的危險(xiǎn)親赴重慶談判？

為了盡一切可能爭(zhēng)取和平，戳穿蔣介石的家和平真內(nèi)戰(zhàn)的陰謀，毛澤東偕周恩來、王若飛飛赴重慶同國(guó)民黨進(jìn)行談判。

（4）學(xué)生講述重慶談判的過程、結(jié)果

2蔣介石加快內(nèi)戰(zhàn)的步伐

讀課本的114頁，思考：馬敘倫為什么說中國(guó)的希望只能寄托在共產(chǎn)黨身上？

3全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)

（1）全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的標(biāo)志、時(shí)間

（2）人民解放軍怎樣粉碎國(guó)民黨對(duì)解放區(qū)的全面進(jìn)攻。

四、小結(jié)

抗戰(zhàn)勝利后蔣介石企圖壟斷抗戰(zhàn)勝利的果實(shí)建立獨(dú)裁統(tǒng)治，而中國(guó)共產(chǎn)黨提出和平民主團(tuán)結(jié)的口號(hào)。蔣介石發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)的方針一定，但迫于國(guó)內(nèi)人民的壓力贏得內(nèi)戰(zhàn)的時(shí)間，他三次毛澤東到重慶談判。毛澤東為了爭(zhēng)取和平戳穿蔣介石的家和平陰謀親赴重慶談判。經(jīng)過45天的較量雙方簽訂了《會(huì)談紀(jì)要》。但是蔣介石在和談后的一周內(nèi)，撕毀協(xié)定發(fā)動(dòng)對(duì)解放區(qū)的進(jìn)攻都被早有準(zhǔn)備的解放局軍擊退。1946年6月國(guó)民黨向中原解放區(qū)發(fā)動(dòng)大規(guī)模的進(jìn)攻，全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。

五、做自我測(cè)評(píng)、材料閱讀。

第22課全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)學(xué)案

教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，大家靜下心來寫教案課件了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，這樣我們接下來的工作才會(huì)更加好！你們會(huì)寫教案課件的范文嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“第22課全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)學(xué)案”，相信能對(duì)大家有所幫助。

第22課全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：知道重慶談判，理解中國(guó)共產(chǎn)黨為爭(zhēng)取和平民主做出的努力，認(rèn)識(shí)國(guó)民黨獨(dú)裁內(nèi)戰(zhàn)的本質(zhì)。

2、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：重慶談判

3、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：國(guó)民黨獨(dú)裁內(nèi)戰(zhàn)的本質(zhì)。

請(qǐng)你認(rèn)真閱讀教材，在課文中圈劃出來，思考并回答下列問題：

1、重慶談判?？箲?zhàn)勝利后，國(guó)內(nèi)最主要的矛盾變?yōu)槿嗣翊蟊娕c國(guó)民黨反動(dòng)派之間的矛盾。為了盡可能爭(zhēng)取__________________，1945年8月_______________等赴重慶談判，經(jīng)過中共的努力，雙方達(dá)成了_____________________，亦稱《會(huì)談紀(jì)要》。

2、全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)。1946年6月，國(guó)民黨反動(dòng)派對(duì)中原解放區(qū)發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，標(biāo)志著________爆發(fā)。

1、你認(rèn)為毛澤東，該不該去赴蔣介石的“鴻門宴”？

2、蔣介石為什么敢于冒天下之大不韙發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)？

3、疑點(diǎn)與難點(diǎn)

A、必做題

一、單項(xiàng)選擇題

1、蔣介石邀毛澤東赴重慶和談的主要意圖是（）

A.爭(zhēng)取時(shí)間，部署內(nèi)戰(zhàn)B.設(shè)鴻門宴，借機(jī)誘捕

C.順從民意，爭(zhēng)取和平D.屈從國(guó)際壓力，停止內(nèi)戰(zhàn)

2、1945年8月，毛澤東親赴重慶與國(guó)民黨談判，這一舉動(dòng)被民主人士稱為“彌天大勇”、“一身系天下之安?！?。這說明了（）

A.民主人士對(duì)毛澤東的敬佩

B.國(guó)民黨要求談判得到各黨派的支持

C.這一舉動(dòng)符合全國(guó)人民渴望和平的愿望，代表了全民族利益

D.共產(chǎn)黨當(dāng)時(shí)的力量還不足以與國(guó)民黨對(duì)抗

3、1945年國(guó)共重慶談判，經(jīng)過43天的談判斗爭(zhēng)，國(guó)民黨被迫與中共簽訂了（）

A.《雙十協(xié)定》B.《停戰(zhàn)協(xié)定》

C.《共同綱領(lǐng)》D.《國(guó)內(nèi)和平協(xié)定》

4、圖3是1945年國(guó)共兩黨最高領(lǐng)導(dǎo)人蔣介石和毛澤東的合影.

這張老照片反映的歷史事件是（）

A.西安事變B.黃埔軍校的創(chuàng)建

C.重慶談判D.北平和平解放

5、國(guó)民黨發(fā)動(dòng)全面內(nèi)戰(zhàn)的標(biāo)志是進(jìn)攻（）

A.華東解放區(qū)B.中原解放區(qū)

C.陜甘寧解放區(qū)D.晉冀魯豫解放區(qū)

二、非選擇題

閱讀下列材料，回答問題。

“在重慶，有些人認(rèn)為蔣介石是靠不住的，是騙人的，要同他談出什么結(jié)果是不可能的……我向他們說，你們說的是有理由的，有根據(jù)的……但是，這只是事情的一個(gè)方面，事情還有另一方面，還有許多因素，使蔣介石還不能不有很多顧忌。”——毛澤東

請(qǐng)回答：1、材料中毛澤東談?wù)摰膬?nèi)容與哪一重大歷史事件有關(guān)？這一事件發(fā)生在哪一重大事件之后？

2、毛澤東既然知道“蔣介石是靠不住的，是騙人的，要同他談出什么結(jié)果是不可能的”，為什么還要去參加和談呢？

3、這次和談達(dá)成了什么結(jié)果？從后來哪些事情可以看出國(guó)民黨獨(dú)裁內(nèi)戰(zhàn)的本質(zhì)？（舉兩個(gè)例子）

B、選做題

一、單項(xiàng)選擇題

1、1945年8月，毛澤東等不顧個(gè)人安危，親赴重慶談判的主要目的是()

A.盡力爭(zhēng)取國(guó)內(nèi)和平B.爭(zhēng)取中間勢(shì)力的支持

C.表明中共的和平誠(chéng)意D.爭(zhēng)取人民軍隊(duì)的合法地位

2、以下關(guān)于《會(huì)談紀(jì)要》的敘述不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()

A.1945年10月10日簽訂，又稱《雙十協(xié)定》

B.協(xié)定規(guī)定：堅(jiān)決避免內(nèi)戰(zhàn)，在和平、民主、團(tuán)結(jié)、統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，建立獨(dú)立、自由和富強(qiáng)的新中國(guó)

C.對(duì)解放區(qū)民主政權(quán)和人民軍隊(duì)的合法地位問題，國(guó)共雙方達(dá)成了協(xié)議

D.這是重慶談判的重大成果

3、重慶談判是共產(chǎn)黨與國(guó)民黨進(jìn)行的一場(chǎng)政治斗爭(zhēng)。對(duì)它的評(píng)述不準(zhǔn)確的是（）

A.談判取得一定成果B.中國(guó)人民希望談判取得成功

C.共產(chǎn)黨不應(yīng)該同騙子談判D.國(guó)民黨進(jìn)行談判是政治欺騙

二、非選擇題

材料一：“大戰(zhàn)（指抗日戰(zhàn)爭(zhēng)）方告結(jié)束，內(nèi)戰(zhàn)不容再有，……甚有賴先生之惠然一行，共定大計(jì)……”——摘自1945年8月20日蔣介石再次邀請(qǐng)毛澤東到重慶談判的電報(bào)

材料二：“若不速予剿除（共產(chǎn)黨），不僅八年抗戰(zhàn)前功盡失，自必遺害無窮……”——摘自1945年10月13日蔣介石發(fā)給陸軍總司令何應(yīng)欽的密電

請(qǐng)回答：1、根據(jù)材料一，分析蔣介石邀請(qǐng)毛澤東到重慶談判的理由是什么？

2、根據(jù)材料二，分析蔣介石對(duì)共產(chǎn)黨的政策是什么？

3、從表面看材料一同材料二有沒有矛盾？為什么在同一階段蔣介石會(huì)有兩種截然不同的態(tài)度？

《全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)》學(xué)案

每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，大家在認(rèn)真寫教案課件了。只有寫好教案課件計(jì)劃，可以更好完成工作任務(wù)！有哪些好的范文適合教案課件的？以下是小編為大家精心整理的“《全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)》學(xué)案”，希望能為您提供更多的參考。

《全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)》學(xué)案

一、教學(xué)目標(biāo)

1．知道日本全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)開始的標(biāo)志是七七事變，知道日本侵略軍在侵略犯下的滔天罪行，讓學(xué)生銘記這血的教訓(xùn)。

2．運(yùn)用史實(shí)，駁斥日本否定侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的言論，提高歷史知識(shí)的運(yùn)用和鑒別能力。

3．認(rèn)識(shí)到落后就要挨打，而發(fā)展是硬道理。學(xué)習(xí)歷史是要以史為鑒、面向未來，明白當(dāng)代青少年的歷史責(zé)任。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：知道七七事變是日本全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)開始，也是全面抗戰(zhàn)的開始。

2．難點(diǎn)：記住南京大屠殺等罪行，認(rèn)識(shí)日本軍國(guó)主義兇惡的侵略本質(zhì)。

三、教學(xué)方法

1．講解法、講述法

2．采用史料教學(xué)法。以史料為證據(jù)，提升歷史認(rèn)識(shí)。

三、教學(xué)過程

1．導(dǎo)課：

出示圖片，問為什么日本老兵在盧溝橋下跪？讓我們回到那段歷史。板書：全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)

2．講授新課：

出示文字材料，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材描述的內(nèi)容，分析概述“七七”盧溝橋事變的過程

（引導(dǎo)學(xué)生觀察圖3-9，分析盧溝橋重要的戰(zhàn)略地位，引導(dǎo)學(xué)生圍繞圖3-10與閱讀卡，讓學(xué)生充分感受，面對(duì)日軍的侵略，中國(guó)軍人的行為體現(xiàn)體現(xiàn)了以民族大義為重，不怕犧牲，堅(jiān)持到底的民族精神。）學(xué)生分析得出“七七”事變成為全面抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)標(biāo)志的原因

展示視頻與文字資料，結(jié)合教材內(nèi)容，理清日本全面加緊侵華的瘋狂進(jìn)攻進(jìn)程。

師問：日本侵略者在中國(guó)犯下了哪些滔天罪行？

（1）播放南京大屠殺的視頻，結(jié)合課本P74圖3-11,3-12,3-13讓學(xué)生感受日本犯下的罪行

（2）回答活動(dòng)部分問題，思考：在日軍的殺人比賽中，有多少中國(guó)同胞喪生？閱讀這段新聞報(bào)道后，你有什么樣的感受？而日本右翼分子對(duì)南京大屠殺是什么態(tài)度？舉出歷史事實(shí)，批駁他們的荒謬言論。

（3）日本侵華期間還有那些罪行。.出示日本侵略者在中國(guó)犯下的罪行，學(xué)生閱讀P75，第一、二自然段進(jìn)行歸納總結(jié)罪行2、罪行3、罪行4………

教師小結(jié)并過渡：在日本侵華期間，中國(guó)軍民傷亡3500萬人，經(jīng)濟(jì)損失5620億美元。70多年過去了，我們一直沒有忘記這血淚的歷史，但是……呈現(xiàn)材料（引自日本2001年審定“合格”的初中日本2001年審定“合格”的初中歷史教科書）

1．當(dāng)今某些日本右翼勢(shì)力企圖抹殺南京大屠殺真相，其目的是什么？

2．針對(duì)目前釣魚島問題，中日關(guān)系怎樣才能健康穩(wěn)定的發(fā)展？我們作為中學(xué)生應(yīng)該怎么

（學(xué)生各抒所見，在老師的引導(dǎo)下感悟民族精神）

根據(jù)板書展開，歸納總結(jié)全課。

《全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)》教案

昆陽二中徐彩珍

一、教學(xué)目標(biāo)

1．知道日本全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)開始的標(biāo)志是七七事變，知道日本侵略軍在侵略犯下的滔天罪行，讓學(xué)生銘記這血的教訓(xùn)。

2．運(yùn)用史實(shí)，駁斥日本否定侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的言論，提高歷史知識(shí)的運(yùn)用和鑒別能力。

3．認(rèn)識(shí)到落后就要挨打，而發(fā)展是硬道理。學(xué)習(xí)歷史是要以史為鑒、面向未來，明白當(dāng)代青少年的歷史責(zé)任。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：知道七七事變是日本全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)開始，也是全面抗戰(zhàn)的開始。

2．難點(diǎn)：記住南京大屠殺等罪行，認(rèn)識(shí)日本軍國(guó)主義兇惡的侵略本質(zhì)。

三、教學(xué)方法

1．講解法、講述法

2．采用史料教學(xué)法。以史料為證據(jù)，提升歷史認(rèn)識(shí)。

三、教學(xué)過程

1．導(dǎo)課：

出示圖片，問為什么日本老兵在盧溝橋下跪？讓我們回到那段歷史。板書：全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)

2．講授新課：

出示文字材料，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材描述的內(nèi)容，分析概述“七七”盧溝橋事變的過程

（引導(dǎo)學(xué)生觀察圖3-9，分析盧溝橋重要的戰(zhàn)略地位，引導(dǎo)學(xué)生圍繞圖3-10與閱讀卡，讓學(xué)生充分感受，面對(duì)日軍的侵略，中國(guó)軍人的行為體現(xiàn)體現(xiàn)了以民族大義為重，不怕犧牲，堅(jiān)持到底的民族精神。）學(xué)生分析得出“七七”事變成為全面抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)標(biāo)志的原因

展示視頻與文字資料，結(jié)合教材內(nèi)容，理清日本全面加緊侵華的瘋狂進(jìn)攻進(jìn)程。

師問：日本侵略者在中國(guó)犯下了哪些滔天罪行？

（1）播放南京大屠殺的視頻，結(jié)合課本P74圖3-11,3-12,3-13讓學(xué)生感受日本犯下的罪行

（2）回答活動(dòng)部分問題，思考：在日軍的殺人比賽中，有多少中國(guó)同胞喪生？閱讀這段新聞報(bào)道后，你有什么樣的感受？而日本右翼分子對(duì)南京大屠殺是什么態(tài)度？舉出歷史事實(shí)，批駁他們的荒謬言論。

（3）日本侵華期間還有那些罪行。.出示日本侵略者在中國(guó)犯下的罪行，學(xué)生閱讀P75，第一、二自然段進(jìn)行歸納總結(jié)罪行2、罪行3、罪行4………

教師小結(jié)并過渡：在日本侵華期間，中國(guó)軍民傷亡3500萬人，經(jīng)濟(jì)損失5620億美元。70多年過去了，我們一直沒有忘記這血淚的歷史，但是……呈現(xiàn)材料（引自日本2001年審定“合格”的初中日本2001年審定“合格”的初中歷史教科書）

1．當(dāng)今某些日本右翼勢(shì)力企圖抹殺南京大屠殺真相，其目的是什么？

2．針對(duì)目前釣魚島問題，中日關(guān)系怎樣才能健康穩(wěn)定的發(fā)展？我們作為中學(xué)生應(yīng)該怎么

（學(xué)生各抒所見，在老師的引導(dǎo)下感悟民族精神）

根據(jù)板書展開，歸納總結(jié)全課。

教學(xué)反思：

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)以及本科教學(xué)目標(biāo)，我在備課過程中將本課內(nèi)容分兩條線索展開。一條是日本全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的過程；第二條線索是日軍在侵華戰(zhàn)爭(zhēng)中所犯下的罪行。通過這兩個(gè)部分的認(rèn)識(shí)與感受，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)精神以及反戰(zhàn)情緒，牢記歷史，面向未來。一節(jié)課下來，這個(gè)教學(xué)目標(biāo)完成比較好。在整節(jié)課史料豐富，圖文并茂，教師以史料為證據(jù)，通過精心設(shè)問帶領(lǐng)學(xué)生重回歷史現(xiàn)場(chǎng)。如“南京大屠殺”的視頻史料、“教科書事件”篡改的資料等，形象地展示日軍在南京對(duì)南京人民犯下的滔天罪行，引導(dǎo)學(xué)生通過研讀分析“教科書事件”，讓學(xué)生充分體會(huì)日軍侵華的本質(zhì)是其侵略本質(zhì)，再通過靖國(guó)神社事件和釣魚島事件，提醒我們要時(shí)刻防止日本軍國(guó)主義的再次抬頭。學(xué)習(xí)這段歷史，是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到落后就要挨打，深切認(rèn)識(shí)到發(fā)展是硬道理，明白當(dāng)代青少年的歷史責(zé)任。但是在課中學(xué)生的仇日情緒往往會(huì)被夸大，忽視了和平與發(fā)展的重要，這一點(diǎn)在教學(xué)中還要注意。