課件范本: 8和9的教案其三。

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家都要著手準(zhǔn)備教案課件。只有寫好教案課件，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。你對(duì)于寫教案課件有哪些疑問呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的課件范本: 8和9的教案其三，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

一．課程標(biāo)準(zhǔn)解讀與教學(xué)內(nèi)容分析

新課標(biāo)指出在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊的具體、有趣的事物，通過觀察、操作、思考、解決問題等豐富的活動(dòng)，感受數(shù)的意義，體會(huì)用數(shù)來(lái)表示和交流的作用，初步建立數(shù)感?！?和9的認(rèn)識(shí)》一課是在學(xué)生掌握了“6、7的認(rèn)識(shí)和加減法”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材中提供給學(xué)生數(shù)數(shù)的對(duì)象是一幅以“熱愛自然、保護(hù)環(huán)境”為主題的生動(dòng)畫面，其內(nèi)容有人、花、樹、花盆、黑板上的字等。給學(xué)生留下了廣闊的思維空間，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成從數(shù)量上觀察、思考問題的習(xí)慣和意識(shí)。

二．教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)p53頁(yè)8和9的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，建立8、9的數(shù)感；體會(huì)8和9的基數(shù)含義與序數(shù)含義。

2．了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會(huì)比較0~9各數(shù)的大小。

3．通過主題圖的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生愛勞動(dòng)、愛護(hù)花草樹木的熱情。

教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：小朋友們，在生活中我們常與數(shù)交朋友，關(guān)于數(shù)的秘密可多了，今天這節(jié)課老師將和小朋友們一起去校園里探索8和9的知識(shí)。（板書：8、9的認(rèn)識(shí)）

（二）．教學(xué)8、9的基數(shù)含義

1．教學(xué)主題圖（課件出示）

師：你在校園里看到了什么？請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，悄悄地告訴同桌的小朋友。（同桌交流自己數(shù)數(shù)的結(jié)果）

師：你從這幅校園圖中找到了哪些數(shù)字信息？

主題圖為師生提供的了數(shù)量為8，9的物體有：

a. 校園兩旁有8棵樹。

b. 花壇里有8朵花。

c. 黑板上有8個(gè)字：熱愛自然、保護(hù)環(huán)境。

d. 黑板下擺放著9盆花。

e. 有8個(gè)小朋友和1位老師在花壇旁勞動(dòng)。

f.有9只蝴蝶在花壇上飛舞。

師小結(jié)：8棵小樹，8朵花，8個(gè)小朋友，黑板上的8個(gè)字，他們的個(gè)數(shù)都是8，我們可以用數(shù)字幾表示？（8）

師：而蝴蝶的只數(shù)，人的個(gè)數(shù)，花盆數(shù)都可以用數(shù)字幾來(lái)表示？（9）

2．尋找身邊的數(shù)

師：在校園里，我們探索了8和9所表示的物體數(shù)量。請(qǐng)小朋友們找一找，數(shù)一數(shù)，說一說身邊數(shù)量是8或9的物體。

師：哪些物體的個(gè)數(shù)可以用8和9來(lái)表示

學(xué)生可能的回答有：教室里有9盞日光燈，有8塊窗簾，8扇窗戶……

（三）．教學(xué)8，9的順序及大小

1．8，9的順序

出示直尺圖

()1 2( )4 5( )7 ( ) 9

師：這是一幅直尺圖，哪個(gè)小朋友愿意幫助老師把這幅直尺圖填完整。

先填寫，再順讀，倒讀。

師：看著直尺上的數(shù)，你能向其他小朋友提幾個(gè)問題嗎？

學(xué)生間互問互答。

比如：8排在誰(shuí)的前面？9排在誰(shuí)的后面？

師小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友個(gè)個(gè)都是好樣的，從一幅直尺圖上發(fā)現(xiàn)了那么多的秘密！為我們有一雙善于觀察善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，鼓掌！

2．做一做（54頁(yè)）

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家把書本打開，翻到第54頁(yè)，運(yùn)用你發(fā)現(xiàn)的知識(shí)，來(lái)解決書上的問題。

出示點(diǎn)子圖。

（） （） （）

師：怎樣很快數(shù)出點(diǎn)子數(shù)？

請(qǐng)同學(xué)們從這三個(gè)數(shù)中選擇兩個(gè)數(shù)，用以前學(xué)過的〈，〉來(lái)表示它們的大小。

學(xué)生的答案有以下6種：7〈88〈97〈9

8 〉7 9 〉7 9〉8

（四）．教學(xué)8，9的序數(shù)含義

1．游戲

師：接下來(lái)我們來(lái)做一個(gè)游戲！每對(duì)派3名小朋友上來(lái)！

（叫9名同學(xué)上臺(tái)。排成一排！每人一張數(shù)字卡片。）

師：下面的小朋友請(qǐng)注意了！接下來(lái)我們分成三個(gè)組進(jìn)行比賽，每個(gè)小組答對(duì)了，就有一顆星！聽清楚第一個(gè)問題：上面一共有幾個(gè)小朋友？（9個(gè)?。?/p>

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課件精選: 小雞和小鴨教案其三

學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂，離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案，每個(gè)老師都需要細(xì)心籌備教案課件。作好了教案課件的前期準(zhǔn)備，這樣可以避免很多因?yàn)闇?zhǔn)備不足導(dǎo)致的教學(xué)事故。有沒有好的教案課件可資借鑒呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《課件精選: 小雞和小鴨教案其三》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用完整、連貫的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。

2.理解字詞：馱、提、盛、浮。學(xué)習(xí)用“一次又一次”說一句話。

3.感受在困難的時(shí)候互相關(guān)愛，彼此幫助的美好情懷。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

材料準(zhǔn)備：小雞、小鴨手偶各一個(gè)，數(shù)學(xué)掛圖，幼兒用書。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、活動(dòng)重點(diǎn)：觀察和理解圖片內(nèi)容，學(xué)習(xí)用完整、連貫的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用不同的動(dòng)詞。

3、指導(dǎo)要點(diǎn)：借助動(dòng)作理解詞義，讓幼兒帶著問題去感知，理解圖片，聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，用完整連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：出示手偶，激發(fā)幼兒的興趣。

師：看一看老師把誰(shuí)請(qǐng)來(lái)了？對(duì)了，是小雞和小鴨。原來(lái)，它們倆是好朋友，經(jīng)常在一起玩游戲。今天它們又要一起出去玩了，接下來(lái)看一看它們出去玩的時(shí)候發(fā)生了什么事情。

二、基本活動(dòng)。

1.引導(dǎo)幼兒觀察圖片，大膽說出自己的想法。

提問：寶貝們我們一起來(lái)看一看這張圖片，圖片上都有誰(shuí)啊？

它們?cè)谧鍪裁茨兀克鼈冞€提著什么呢？

小結(jié)：對(duì)了，圖片上有小雞和小鴨，它們提著小桶一起出去玩時(shí)，

來(lái)到了小河邊，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們學(xué)一學(xué)小雞提桶的樣子吧！

提問：寶貝們我們?cè)賮?lái)看第二幅圖，它們來(lái)到河邊后遇到了什么事情呢？小鴨要馱小雞過河之前，小鴨會(huì)怎么和小雞說呢？

小結(jié)：原來(lái)啊！是因?yàn)樾‰u不會(huì)游泳，過不了河，于是小鴨說：小雞我來(lái)馱你過河吧！寶貝們你們學(xué)一學(xué)小鴨馱小雞的樣子吧！

提問：過了河后，它們來(lái)到了小山坡上，又發(fā)生了什么事情呢？

你們能想出什么辦法把小鴨救上來(lái)嗎？起來(lái)看一看圖片，小雞是用什么辦法救小鴨的呢？一小鴨掉到坑里會(huì)很害怕，小雞會(huì)怎么安慰它呢？來(lái)

小結(jié)：到小山坡上，小鴨不小心掉到了坑里，心里特別的害怕。

小雞說：別怕，我來(lái)想辦法。最后小雞用桶到河邊打水，一次又一次

把盛來(lái)的水倒進(jìn)了坑里，最后小鴨才浮了上來(lái)。寶貝們你們會(huì)用：一次又一次來(lái)說一句話嗎？試一試吧！

提問：小雞把小鴨救上來(lái)了以后，小鴨會(huì)對(duì)小雞說什么呢？

小結(jié)：小鴨對(duì)小雞說：謝謝你！你幫了我，我也幫了你。我們倆

永遠(yuǎn)都是好朋友。

2.教師看圖完整講述。

師：老師把這個(gè)好聽的故事給你們講一遍吧！小耳朵仔細(xì)聽好咯！

3.幼兒結(jié)合幼兒用書與同伴自由看圖講述，教師巡回指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在老師把書發(fā)給大家，請(qǐng)你們看著圖書把這個(gè)故事講給你的好朋友聽吧！

4.請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前完整講述，并給予表?yè)P(yáng)。

師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)一位小朋友來(lái)當(dāng)一當(dāng)小老師，為大家講一講這個(gè)好聽的故事，請(qǐng)XX小朋友來(lái)講一講吧！

5.師幼討論在生活中幫助別人的事情。

師：又到了聊天時(shí)間了，寶貝們現(xiàn)在我們一起分享一下你們?cè)趲椭鷦e人的時(shí)候是怎么做的？開始吧！

熱搜課件: 8和9的教學(xué)設(shè)計(jì)

每個(gè)老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，每天，老師都需要寫自己的教案課件。作好了教案課件的前期準(zhǔn)備，這樣才能讓課堂的教學(xué)效果達(dá)到預(yù)期。優(yōu)質(zhì)的教案課件是在哪些地方有值得借鑒的地方呢？小編收集并整理了“熱搜課件: 8和9的教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過觀察、數(shù)數(shù)、實(shí)際操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)數(shù)字8和9的含義，能正確數(shù)出8和9的物體，能正確讀寫8和9。

2、進(jìn)一步理解體會(huì)8和9的基數(shù)含義與序數(shù)含義。

3、培養(yǎng)學(xué)生有序的看圖、數(shù)數(shù)的方法和用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)圖意的能力。

4、培養(yǎng)數(shù)感，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

5、開拓思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

能正確數(shù)出數(shù)量是8和9的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀寫數(shù)字8和9。

【教學(xué)難點(diǎn)】

正確區(qū)別8和9的基數(shù)含義與序數(shù)含義。

【教學(xué)方法】

創(chuàng)設(shè)生活情境，動(dòng)手實(shí)踐，合作交流，比較歸納。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)0-7的數(shù)字(課件出示)

今天老師給大家?guī)?lái)了幾個(gè)老朋友，一起認(rèn)一認(rèn)。

2、給0-7個(gè)數(shù)排隊(duì)

誰(shuí)來(lái)給這些數(shù)字排排隊(duì)：從大到小、從小到大。

3、銜接語(yǔ)：今天老師給你們帶來(lái)了一幅圖，我們從中再認(rèn)識(shí)幾個(gè)新朋友好不好?

二、學(xué)習(xí)新知

(一)體會(huì)8、9的基數(shù)含義

1、教學(xué)主題圖(出示掛圖)，抽象出數(shù)。

師：圖上畫的是什么地方?都有什么?仔細(xì)數(shù)一數(shù)各有多少?用數(shù)字幾來(lái)表示?

2、學(xué)生匯報(bào)，師相應(yīng)的板書出數(shù)字8和9 3、分別數(shù)出數(shù)量是8、9的物體，教案《《8和9的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)(復(fù)備)》。

4、動(dòng)手動(dòng)腦：

①用點(diǎn)子圖來(lái)表示：師：數(shù)字8如果用圓點(diǎn)來(lái)表示該畫幾個(gè)圓點(diǎn)?數(shù)字9應(yīng)畫幾個(gè)呢?

②用雙手展示：

③擺學(xué)具：按老師要求拿出8個(gè)和9個(gè)學(xué)具擺一擺，同桌檢查驗(yàn)證。

④用腦想一想：尋找身邊的數(shù)

在我們的生活中還有許多物品可以用數(shù)字8和9來(lái)表示，請(qǐng)小朋友們找一找，數(shù)一數(shù)，說一說你身邊的哪些物品可以用數(shù)字8來(lái)表示?哪些物品可以用數(shù)字9來(lái)表示?

(二)教學(xué)8，9的順序及大小

1、8、9的順序

1)出示計(jì)數(shù)器(課件)

學(xué)生觀察師撥計(jì)數(shù)器：師1顆1顆地?fù)?，學(xué)生齊數(shù)1、2、3、4…7

師問：7顆珠子再添1顆是幾顆?一起說(7添1是8)

8顆珠子怎樣變成9顆呢?一起說(8添1是9)

2)出示直尺圖(課件)

124579

師：這是一幅直尺圖，哪個(gè)小朋友愿意幫助老師把這幅直尺圖填完整。

先填寫，再順讀，倒讀。

師提問：8排在誰(shuí)的前面?9排在誰(shuí)的后面?

師小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友個(gè)個(gè)都是好樣的，從一幅直尺圖上發(fā)現(xiàn)了那么多的秘密！為我們有一雙善于觀察善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，鼓掌！

2、比較大小

師：7、8、9是好朋友，它們的大小怎樣呢?請(qǐng)看點(diǎn)子圖。

課件出示點(diǎn)子圖。

師：怎樣很快數(shù)出每種顏色的點(diǎn)子數(shù)?你是怎樣數(shù)的?

請(qǐng)同學(xué)們從這三個(gè)數(shù)中選擇兩個(gè)數(shù)，用以前學(xué)過的"〈"和"〉"來(lái)表示它們的大小。

指名學(xué)生說，其余學(xué)生在書上做。

(四)、教學(xué)8，9的序數(shù)含義

1、課件出示蝴蝶圖，師引導(dǎo)完成填空。理解8和第8的不同。

2、讓學(xué)生獨(dú)立完成課本第54頁(yè)的給蝴蝶涂色

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家打開書本第54頁(yè)，拿出水彩筆，聽清楚要求，給左邊的8只蝴蝶涂上蘭色，再給從左邊數(shù)起的第九只蝴蝶涂上紅色。

(五)、教學(xué)8，9的寫法

1.指導(dǎo)觀察

師：已經(jīng)認(rèn)識(shí)了8和9，你覺得8和9像什么?

2.教師示范8和9的書寫筆順及在寫字格中的布局，學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。

學(xué)生邊觀察師邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上方起筆，自上而下，先寫一個(gè)S字，接著自下而上過S字腰間，與起筆字處連接，一筆寫成。

9字是一筆寫成，它的上部像個(gè)0，它的豎像個(gè)1，上半部這個(gè)0要寫在上邊的小格里，注意要圓滑，不能有棱角，寫到0的起筆處，再往左下方寫斜豎，一直到下線為止。

3.完成課本P54頁(yè)8、9書寫練習(xí)。

三、鞏固練習(xí)

1、按1-9的順序連線。

2、做書后的習(xí)題：教師引導(dǎo)學(xué)生做。訂正。

四、本課總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?

【熱門課件】 《觀潮》教案其三

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，我們需要靜下心來(lái)寫教案課件。只有優(yōu)秀的教案課件，這樣可以避免很多因?yàn)闇?zhǔn)備不足導(dǎo)致的教學(xué)事故。優(yōu)質(zhì)的教案課件是在哪些地方有值得借鑒的地方呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“【熱門課件】 《觀潮》教案其三”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

一、教學(xué)目標(biāo)

1、研讀課文第二段，了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感受熱愛大自然，熱愛祖國(guó)河山的思想感情。

2、指導(dǎo)背誦課文第三自然段。

3、在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上積累詞語(yǔ)和句子。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)課文第三自然段，感受潮來(lái)時(shí)的氣勢(shì)。

2、背誦課文第三自然段。

三、教學(xué)過程

（一）引入

師述： 同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了每年的農(nóng)歷八月十八是觀錢塘江潮的好日子，而錢塘江潮自古以來(lái)被人們稱為“天下奇觀”。（板書觀潮，天下奇觀）比較兩個(gè)“觀”有什么不同？學(xué)生回答。所以成千上萬(wàn)的中外游客都到我們浙江省海寧市的鹽官鎮(zhèn)，他們昂首東望，等著、盼著錢塘江大潮的到來(lái)。

這節(jié)課我們雖同作者共同感受一下錢塘江大潮的壯觀氣勢(shì)。

（二）重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第二段（第2、3自然段）。

1、請(qǐng)同學(xué)們打開書，那么哪個(gè)自然段描繪了錢塘江潮的氣勢(shì)呢？（生答第3自然段）

2、同學(xué)們用自己喜歡的方式讀這個(gè)自然段，初步感受一下錢塘江潮的氣勢(shì)。

3、把自已特別喜歡的語(yǔ)句反復(fù)讀幾遍，努力把它讀得有氣勢(shì)些，再讀給大家聽，并且說說理由，怎么樣？

4、學(xué)生自學(xué)后指名讀，師生共同評(píng)價(jià)后再齊讀。

在交流中隨機(jī)抽出3個(gè)句子進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)：（指名讀后，讓學(xué)生評(píng)價(jià)是否讀得有氣勢(shì)，改進(jìn)并提建議后再讀，教師相機(jī)指導(dǎo)）

①?gòu)倪h(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。

教師指導(dǎo)：悶雷的響聲是怎么樣的？（低沉的），“轟隆隆”這個(gè)響聲，作者用哪個(gè)詞來(lái)形容？（悶雷滾動(dòng)）指導(dǎo)讀好這句話。

②響聲越來(lái)越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)。

理解“水天相接”的意思（看圖片指出位置）。看到白線出現(xiàn)時(shí)，人群有什么反應(yīng)？這個(gè)場(chǎng)面可以用哪個(gè)詞來(lái)形容？（人聲鼎沸）指導(dǎo)朗讀。

③浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

理解“齊頭并進(jìn)”、“浩浩蕩蕩”的意思。想象一下“千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)”是怎樣一種壯觀的場(chǎng)面！再想想加上“山崩地裂”的聲音，大潮是怎樣的一種氣勢(shì)！（再看錄像感受）

指導(dǎo)朗讀：個(gè)人準(zhǔn)備后指名讀，評(píng)價(jià)后小組賽讀，最后齊讀。

5、理清這段的順序。

教師引入：作者把錢塘江大潮寫得雄偉、壯觀，有聲有色，讓人如身臨其境，難怪你們喜歡這些句子?？墒?，我們剛才讀句子的時(shí)候，把順序給打亂了。作者寫潮水的變化是有順序的。他是按怎樣的順序?qū)懗彼兓?？現(xiàn)在我們來(lái)完成一個(gè)練習(xí)。同學(xué)們自己默讀，找出最能體現(xiàn)作者觀察順序的詞，再說這段按什么順序?qū)懙摹?/p>

投影出示句子（括號(hào)內(nèi)的詞供參考，不出示）：

（從遠(yuǎn)處）傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。（過了一會(huì)兒），響聲越來(lái)越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，那條白線很快向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。（再近些），只見白浪翻滾，形成一道六七米高的白色城墻。浪潮（越來(lái)越近），猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

6、再次指導(dǎo)朗讀。師：午后一點(diǎn)左右我們只聽到隆隆的響聲，看不到江面有什么變化人們的心情就激動(dòng)起來(lái)。讀時(shí)體現(xiàn)當(dāng)時(shí)人們的心情，沒看到江面發(fā)生變化時(shí)應(yīng)讀得平穩(wěn)些。當(dāng)潮由遠(yuǎn)及近地到來(lái)，讀時(shí)語(yǔ)速逐漸加快，聲音越來(lái)越大，體現(xiàn)潮的雄偉壯觀氣勢(shì)，讀得讓人有身臨其境的感覺為好。潮西去了，余波尤存，過了好久江面才恢復(fù)了平靜。讀時(shí)語(yǔ)氣、語(yǔ)速逐漸方平緩下來(lái)，但讓人有種意猶未盡的感覺。我們?cè)僮x，細(xì)細(xì)的體會(huì)一下潮的變化過程。（指名讀；男聲度；女生讀；齊讀。）

7、老師指導(dǎo)背誦一遍。

（三）詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用。

a、教師啟發(fā)：剛才學(xué)的這個(gè)自然段中很多詞語(yǔ)用得十分精彩，你們想不想把它們積累起來(lái)？老師投影出示詞義，學(xué)生知道的就站起來(lái)說該詞語(yǔ)。

1、形容人聲喧鬧、嘈雜，像水在鍋里沸騰一樣。（人聲鼎沸）

2、有風(fēng)浪，水面很平靜。（風(fēng)平浪靜）

3、形容聲音很響。（山崩地裂）

4、面與天際會(huì)合，指地平線。（水天相接）

5、從這岸到那岸在江面上橫著接通。（橫貫）

6、分先后地一起前進(jìn)或同時(shí)前進(jìn)。（齊頭并進(jìn)）

7、形容水勢(shì)很大。（浩浩蕩蕩）

b、（用投影出示一段話）請(qǐng)大家自由讀課文，然后聯(lián)系整篇課文，用上課文中的詞語(yǔ)，把它說完整，說清楚。

今天，我去海寧觀潮。潮來(lái)之前，江面上（風(fēng)平浪靜）。潮來(lái)時(shí)（浩浩蕩蕩），潮水聲猶如（山崩地裂），海堤上盡管（人聲鼎沸），但是聽不出他們?cè)谡f些什么。漸漸地，潮過去了，消失在（水天相接）的地方。

前后討論后交流，出示答案后再把這一段話連起來(lái)說一遍。

（四）作業(yè)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《觀潮》，你們肯定會(huì)有許多感受，先看看課文后的資料夾欣賞一下蘇軾觀潮后的杰作，再運(yùn)用書中精彩的語(yǔ)句自己也寫一篇讀后感。

閱讀有關(guān)課外書，進(jìn)一步了解大自然。

五、板書：

21、觀潮

天 下 奇 觀

自評(píng)及反思

我的設(shè)計(jì)以讀貫穿整堂課，來(lái)讓學(xué)生感受錢塘江潮水的變化過程 。首先我讓同學(xué)們自己初讀感受潮的氣勢(shì)；其次讓學(xué)生喜歡哪讀哪，讀出感受，老師相機(jī)指導(dǎo)，尊重了同學(xué)們的情感體驗(yàn)；接著老師幫同學(xué)們屢清潮水變化的脈絡(luò)，然后再進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生按一定的順序去感受、品味到潮的神奇，讀出潮水變化的過程，把情感體驗(yàn)融在朗讀中，達(dá)到背誦的程度，接著引導(dǎo)同學(xué)們積累好詞佳句，在總結(jié)全文的過程當(dāng)中運(yùn)用積累的好詞，讓學(xué)生學(xué)后能實(shí)際運(yùn)用到練習(xí)當(dāng)中去，達(dá)到能力的提高；最后，老師讓大家欣賞蘇軾的觀錢塘江大潮有感的詩(shī)句，領(lǐng)略一下古人的風(fēng)采，再次驗(yàn)證錢塘江大潮“天下奇觀”是名副其實(shí)的，在同學(xué)們激情處在高潮的時(shí)候，給他們留了作業(yè)，讓他們運(yùn)用積累的好詞佳句把自己的感受寫成讀后感的形式，讓學(xué)生們感情達(dá)到充分的宣泄。整堂課我和同學(xué)們處于激情飽滿的狀態(tài)中，大家學(xué)得開心熱情也很高。從學(xué)生們的表情中可以看出同學(xué)們真地領(lǐng)略到了錢塘江的壯觀氣勢(shì)，學(xué)到了知識(shí)，教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了，重點(diǎn)和難點(diǎn)也突破了?？偟膩?lái)說這堂課較成功。

不足之處，在運(yùn)用課件時(shí)，由于老師過于著急忘了使用幻燈片放映，影響了離得遠(yuǎn)的同學(xué)們觀看了；開始初讀的環(huán)節(jié)中，我應(yīng)該讓孩子們談?wù)劤踝x的感受，這樣有助于學(xué)生學(xué)前和學(xué)后的有效對(duì)比，效果會(huì)更好；還有一個(gè)幻燈片雖然是潮來(lái)時(shí)的壯觀景象，但是對(duì)于講解“水天相接”這個(gè)詞，不太合適，我今后應(yīng)切忌不合適的課件如果不合適，寧可不用，但不要濫用；后面的指導(dǎo)朗讀，如果讓學(xué)生在讀中自己去感悟，老師不去總結(jié)，這樣學(xué)生學(xué)的效果會(huì)更好。其實(shí)學(xué)生已經(jīng)具備了自己感悟的能力，只是老師不敢大膽的放手讓學(xué)生去做。給這節(jié)課留下了遺憾；最后環(huán)節(jié)中的積累給人感覺與課文有些脫節(jié)了，如果選擇更好的方式能與課文更緊密地做到隨文學(xué)我想效果會(huì)更好。這些僅供老師們借鑒。

[課件借鑒] 人類的朋友教案其三

每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，每個(gè)老師都需要將教案課件設(shè)計(jì)得更加完善。作好了教案課件的前期準(zhǔn)備，這樣學(xué)生才能很好地理解教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)有沒有優(yōu)質(zhì)的教案課件以資借鑒呢？下面是小編幫大家編輯的《[課件借鑒] 人類的朋友教案其三》，希望能為您提供更多的參考。

1．教材分析

本單元是教科版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材思想品德》八年級(jí)下冊(cè)第一單元，單元題目是《自然的聲音》。本單元通過人類的朋友、哭泣的自然、做大自然的朋友三課，讓學(xué)生明白人與自然的關(guān)系、自然的現(xiàn)狀，以及我們應(yīng)該用什么樣的方法去對(duì)待已經(jīng)面臨生態(tài)危機(jī)，嚴(yán)重污染的自然朋友。本單元的環(huán)境科學(xué)教育，將幫助同學(xué)們形成人與自然可持續(xù)發(fā)展的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境道德和解決環(huán)境問題的能力。希望在未來(lái)一代的努力之下，未來(lái)的環(huán)境會(huì)具有良性發(fā)展。

本單元設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，將學(xué)校教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育為地區(qū)發(fā)展服務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生在青少年階段形成正確的環(huán)境觀。

2．教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：知道我國(guó)的資源、環(huán)境等狀況，了解保護(hù)環(huán)境、合理利用資源的政策，形成可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)愛護(hù)自然、鑒賞自然、保護(hù)環(huán)境的能力；了解我與他人、我與社會(huì)、我與自然的道德規(guī)范。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：親近自然，愛護(hù)環(huán)境，勤儉節(jié)約，珍惜資源。

3．學(xué)生情況分析

初中階段是形成人生觀、世界觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期。他們思維活躍，對(duì)自然界充滿著好奇。同時(shí)，青春期中的青少年又處于半幼稚、半成熟的時(shí)期，他們對(duì)人與自然的關(guān)系問題有了一定的思考，但往往存在著偏差?，F(xiàn)在多是獨(dú)生子女，容易形成以我為中心的思想，缺少對(duì)周圍生命的關(guān)愛意識(shí)，有的學(xué)生用摧殘其他生命特別是身邊的花草樹木等方式發(fā)泄自己的情緒，有的學(xué)生以傷害其他生命為樂趣。

希望通過本單元的學(xué)習(xí)，讓 學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際充分認(rèn)識(shí)合理開發(fā)利用自然的好處與不合理利用自然的危害，學(xué)會(huì)用書中的知識(shí)去指導(dǎo)生活實(shí)踐，培育愛心，珍惜生命，盡自己最大能力去保護(hù)大自然，確立一個(gè)積極的、正確的環(huán)境觀。

4．教學(xué)建議

（1）整個(gè)單元貫穿著“正確認(rèn)識(shí)自然和人類的關(guān)系”這一思想，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類既依賴于環(huán)境又影響環(huán)境，人類對(duì)環(huán)境負(fù)有保護(hù)和改善的責(zé)任；人與自然要和諧相處才能實(shí)現(xiàn)人類的可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。

（2）盡量結(jié)合本地區(qū)的環(huán)境問題和 環(huán)境保護(hù) 的事例進(jìn)行教學(xué)，尤其是結(jié)合本校環(huán)境教育特色進(jìn)行教學(xué)。

（3）要重視調(diào)查、考察、實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，形成環(huán)保意識(shí)。養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣并不容易，需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持，前提是學(xué)生在親身體驗(yàn)中產(chǎn)生對(duì)環(huán)保的共鳴。

（4）本單元知識(shí)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，可布置學(xué)生自學(xué)并收集和整理一些當(dāng)?shù)丨h(huán)境污染的具體材料，在課堂上進(jìn)行交流討論。還可以帶著這個(gè)問題進(jìn)行一些社會(huì)調(diào)查，讓學(xué)生盡量多接觸一些生動(dòng)具體的實(shí)際問題，對(duì)環(huán)境保護(hù)產(chǎn)生緊迫感和責(zé)任感。要充分估計(jì)調(diào)查、考察、實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)可能遇到的困難，從時(shí)間、安全、方法、途徑等方面給學(xué)生以指導(dǎo)和幫助。

（5）讓學(xué)生真正行動(dòng)起來(lái)。參加 環(huán)境保護(hù) 活動(dòng)需要真正的行動(dòng)，而非口號(hào)，我們要在學(xué)生知道怎么做的基礎(chǔ)上，明確哪些是我們能做的也是必須做的，把我們的環(huán)保行動(dòng)切實(shí)開展起來(lái)?？梢耘c校外機(jī)構(gòu)的環(huán)保行動(dòng)、學(xué)校大隊(duì)部活動(dòng)、班隊(duì)活動(dòng)等相結(jié)合。

（6）人與自然和諧相處一直是人們關(guān)注的問題，平時(shí)也有很多視頻和圖片資料，在教學(xué)過程中我們可以收集利用。

（7）除了課堂教學(xué)外，也可以組織學(xué)生進(jìn)行有效的環(huán)境保護(hù)的宣傳，如制作海報(bào)、節(jié)約小竅門的宣傳單以及多媒體材料等。

第一課 人類的朋友

第一課時(shí) 生活的必需

一、導(dǎo)入：視頻，美麗的大自然

播放視頻資料，展現(xiàn)大自然的美麗風(fēng)光，以及多樣的動(dòng)植物。

二、教學(xué)

環(huán)節(jié)一：美麗的自然，豐富的資源

1。 學(xué)生分組討論如下問題。

（1）在剛才的視頻中我們都看到了哪些自然資源；

（2）將這些資源分類，哪些是可以再生的，哪些是不可再生的；

（3）在剛才的視頻中看到的哪些是動(dòng)物，哪些是植物，它們給予人類什么？我們組最喜歡的一種動(dòng)物或植物。

2。 學(xué)生交流剛才活動(dòng)后的感想，談?wù)剬?duì)自然界的認(rèn)識(shí)和感受。

環(huán)節(jié)二：我們身邊的自然資源

1。 學(xué)生課前對(duì)家鄉(xiāng)的自然資源進(jìn)行調(diào)查并統(tǒng)計(jì)，這些資源給家鄉(xiāng)帶來(lái)了哪些利益。

2。 學(xué)生利用課余時(shí)間詳細(xì)統(tǒng)計(jì)校園內(nèi)的植物種類，為校園內(nèi)的植物制作標(biāo)牌，將制作好的標(biāo)牌掛在樹上或放置在花草的旁邊。

3。 交流此次活動(dòng)的收獲，新認(rèn)識(shí)了哪些生物，自己在活動(dòng)中的感受等。

環(huán)節(jié)三：多樣的生物，獨(dú)特的生物

1。 猜謎語(yǔ)激發(fā)學(xué)生的興趣。具體活動(dòng)可參考“教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)”，謎語(yǔ)可參考“教學(xué)參考資料”。

2。 請(qǐng)猜對(duì)的學(xué)生講一講自己所用的線索，加深學(xué)生對(duì)不同種類生物特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

3。 請(qǐng)學(xué)生自己創(chuàng)編一些關(guān)于自然資源的謎語(yǔ)。將學(xué)生創(chuàng)編的謎語(yǔ)收集到一起，在年級(jí)展示。

小結(jié)

今天，我們更進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)了美麗的大自然，同時(shí)也知道了在自然界中有很多資源是不可再生的，而且自然界中的每一種生物都有其獨(dú)特性，所以我們要珍惜我們身邊的環(huán)境，保護(hù)我們周圍的生物。這樣，人類的朋友——大自然才能繼續(xù)讓我們?nèi)祟愒谒膽驯Ю锵硎茉?shī)意人生，過著富足的生活。

第二課時(shí) 生存的空間

一、導(dǎo)入：視頻，美麗的地球

播放視頻資料，講解地球的以及地球上一些生物的來(lái)源及其自然環(huán)境的關(guān)系等。

二、教學(xué)

環(huán)節(jié)一：美麗的地球，人類生存的基礎(chǔ)

1。學(xué)生從視頻中找出地球的來(lái)源，自然環(huán)境的構(gòu)成以及人們賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)。

2。教師把學(xué)生說出的地球的來(lái)源、自然環(huán)境的 構(gòu) 成以及人們賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)進(jìn)行總結(jié)，把意義寫在黑板上。

3。學(xué)生閱讀教科書第 4～5頁(yè)的相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步了解地球自然環(huán)境的 構(gòu) 成和人們賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)。

4。補(bǔ)充完善教師板書。

環(huán)節(jié)二：奇妙 的食物鏈

1。展示一些動(dòng)物、植物、微生物的圖片，請(qǐng)學(xué)生說明這些生物如何為彼此提供食物。

2。請(qǐng)同學(xué)到黑板上將它們之間的'關(guān)系用線條連接起來(lái)。

3。教師依據(jù)學(xué)生的連接結(jié)果，講解食物鏈的含義。

4。提供一些生物的名稱，讓學(xué)生自己連接，強(qiáng)化對(duì)食物鏈的理解。

環(huán)節(jié)三：可愛又可惡的外來(lái)物種

1．展示外來(lái)物種入侵帶來(lái)的利益和危害（如水葫蘆等）的案例并給以簡(jiǎn)單講解。

2．學(xué)生分組交流外來(lái)物種給本土環(huán)境和生物帶來(lái)的危害及其原因，討論我們?cè)谝M(jìn)外來(lái)物種時(shí)應(yīng)該注意些什么。

3．教師總結(jié)：自然環(huán)境的規(guī)律是很微妙的，其中食物鏈就是生物微妙關(guān)系的例證。一個(gè)平衡的生態(tài)環(huán)境是經(jīng)過千百年的發(fā)展而形成的，其中的任何環(huán)節(jié)都是很重要的。任何人為的破壞都將造成整個(gè)食物鏈的破壞，必然將影響整個(gè)生態(tài)環(huán)境，甚至破壞整個(gè)生態(tài)環(huán)境。所以，我們對(duì)自然環(huán)境必須堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度，要尊重自然規(guī)律，不要以人類為中心。

環(huán)節(jié)四：我們身邊的污染種類

1。 展示部分環(huán)境污染的圖片，學(xué)生觀看。

2。 學(xué)生分組討論環(huán)境污染的種類以及對(duì)人類的危害。

3。小組上臺(tái)匯報(bào)，教師總結(jié)。

小結(jié)：

環(huán)境是我們賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)空間和物質(zhì)條件，我們應(yīng)該珍惜大自然、尊重大自然中的一切生命，維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡。

[課件范本] 畫的教案

每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，寫教案課件是每個(gè)老師每天都在從事的事情。只有將教案課件寫好，這樣才不致于在實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)準(zhǔn)備不足的情況。你對(duì)于寫教案課件有哪些疑問呢？小編特地為您收集整理“[課件范本] 畫的教案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，兩個(gè)偏旁。

２、正確、流利地朗讀課文。

３、懂得詩(shī)句的意思。

【課前準(zhǔn)備】

生字卡片、圖片、小練習(xí)（區(qū)分平舌音、翹舌音、三拼音節(jié)）

【教學(xué)過程】

一、情景導(dǎo)入

同學(xué)們，從開學(xué)到現(xiàn)在我們學(xué)過不少兒歌；讓我們一起來(lái)背誦其中一首：“兩棵小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話?！边@首兒歌是個(gè)謎語(yǔ)，它的謎底是什么？（手）

今天我們要學(xué)習(xí)一首謎語(yǔ)詩(shī)，詩(shī)的題目是《畫》（出示課題）

二、初步感知，認(rèn)讀生字

１、為了寫好這首詩(shī)，老師送給大家一幅畫：（出圖）

請(qǐng)同學(xué)們按照從遠(yuǎn)到近的觀察方法，說說這幅畫都畫了哪些景物。

（小組交流）匯報(bào)：山、水、花、鳥（出圖片）

２、這幅山水畫美，這首詩(shī)寫得也很美。要想讀好這首詩(shī)就要先過生字寶寶關(guān)：

這１１位調(diào)皮的生字寶寶就藏在詩(shī)句中，你們有信心把它們找出來(lái)嗎？（打開書把字圈出來(lái)，讀給小伙伴聽）

３、現(xiàn)在老師把生字寶寶帶到黑板上，誰(shuí)愿意把你認(rèn)識(shí)的生字寶寶介紹給大家？

４、我們認(rèn)識(shí)了這么多生字寶寶，現(xiàn)在老師要考考大家（做練習(xí)）老師這里也有３間蘑菇屋（出圖片）誰(shuí)來(lái)把你的答案告訴大家（出示答案）

誰(shuí)和他的答案一樣？夸夸自己（自定夸獎(jiǎng)方式）

５、在同學(xué)們剛剛結(jié)識(shí)的１１個(gè)生字寶寶中，有兩個(gè)新偏旁（出示：忄、辶）誰(shuí)能找出帶有新偏旁的字（遠(yuǎn)、近、還、驚）

三、感悟朗讀

１、剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)了生字還認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新偏旁，現(xiàn)在我們過了生字寶寶關(guān)，可以開始讀一讀了?。ǔ鍪竟旁?shī)）

在朗讀方面誰(shuí)來(lái)給大家提提要求（聲音洪亮，讀準(zhǔn)字音，不加減字……）大家按要求試著讀一讀（散讀）

誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀（指讀、展示讀）評(píng)一評(píng)

２、我們看到了一座座青山連綿起伏，卻聽不到清清的溪水嘩嘩的流淌聲，春天已經(jīng)過去，這里的春花卻還在開放。當(dāng)我*近可愛的小鳥，它也沒有因?yàn)轶@恐而飛走，這些都是為什么呢？（因?yàn)檫@是一幅畫。它們都在畫中）

３、我們學(xué)習(xí)了這首謎語(yǔ)詩(shī)，學(xué)會(huì)了十一個(gè)生字認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新偏旁，還進(jìn)行了朗讀，你們收獲了這么多知識(shí)，多棒呀！（自定夸獎(jiǎng)方式）

四、最后我們多寫一個(gè)字，請(qǐng)大家打開書６０頁(yè)

生觀察字形、占格、筆順。

師范寫、生仿寫、展示。

五、作業(yè)

１、熟讀古詩(shī)，把謎語(yǔ)講給爸爸媽媽聽。

２、搜集謎語(yǔ)詩(shī)和小伙伴一起猜一猜。

【課件收藏】 開天辟地教案其三

每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，每位老師應(yīng)該設(shè)計(jì)好自己的教案課件。我們需要提前做好教案課件的準(zhǔn)備，才能讓學(xué)生更加快速地理解各知識(shí)點(diǎn)。要寫好教案課件，有沒有好的范文可借鑒呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“【課件收藏】 開天辟地教案其三”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦第6～8自然段。

2.憑借具體的語(yǔ)言材料，了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，感受盤古偉大的獻(xiàn)身精神。

教學(xué)重點(diǎn)

盤古怎樣開天辟地，又怎樣化生出世間萬(wàn)物這兩部分內(nèi)容，體會(huì)盤古偉大的獻(xiàn)身精神。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天辟地的故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件

課前一分鐘

我們班同學(xué)平時(shí)積累了很多成語(yǔ)，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)交流交流。你會(huì)說天()地()的成語(yǔ)嗎?

課件出示：翻天覆地

開天辟地

歡天喜地

頂天立地

昏天黑地

改天換地

生齊讀。

教學(xué)過程

一、直接導(dǎo)入

同學(xué)們，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課《開天辟地》，傳說在很久很久以前，這個(gè)世界上什么也沒有，沒有我們看見的花草樹木，沒有山水鳥獸，甚至沒有天，沒有地，于是世間流傳了這樣一個(gè)美麗動(dòng)人的神話故事《開天辟地》。

齊讀題目。多么有力量的題目啊，再讀。(好像沒有把力量讀出來(lái))范讀，再齊讀(很有力量)。

開和辟的意思是一樣的，所以開天辟地又可以說成開辟天地。

二、精讀指導(dǎo)

(一)說清課文大意。

1.請(qǐng)同學(xué)們打開書本，默讀一遍課文，想想課文主要講了一件什么事情?

2.出示：昏天黑地

開天辟地

頂天立地

化生萬(wàn)物

同學(xué)們，你們看，看到這四個(gè)詞語(yǔ)，我們就像看到了這個(gè)神話故事的發(fā)展過程，能用上這四個(gè)詞語(yǔ)用幾句連貫的話來(lái)說說看這篇課文講了什么嗎?(學(xué)生交流)

(這篇課文講了天地還是混沌一團(tuán)的時(shí)候，有個(gè)叫盤古的大神醒來(lái)，他拿起斧子和鑿子開天辟地，最后他化生萬(wàn)物)

(二)學(xué)習(xí)第二自然段。

那就讓我們一起走進(jìn)盤古，走進(jìn)盤古開天辟地時(shí)那樣一種驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面。

1.課件出示：他一使勁翻身坐了起來(lái)，只聽咔嚓一聲，大雞蛋裂開了一條縫，一絲微光透了進(jìn)來(lái)。大神見身邊有一把板斧、一把鑿子，他隨手拿來(lái)，左手持鑿，右手握斧，對(duì)著眼前的黑暗混沌，一陣猛劈猛鑿，只見巨石崩裂，大雞蛋破碎了。

指名讀。

同學(xué)們，你們看，盤古是怎么劈的，怎么鑿的?揭示猛劈猛鑿。(點(diǎn)紅兩個(gè)猛)狠狠地劈，狠狠地鑿。

指導(dǎo)有感情朗讀。

2.從這里，你想到盤古怎么樣?

(1)向往光明。

左手持鑿，右手握斧猛劈猛鑿巨石崩裂想象盤古開天辟地的情景，感受開天辟地的艱難，體會(huì)盤古對(duì)光明的無(wú)限向往，以及創(chuàng)造嶄新新世界的決心。

(2)力量大。

一使勁大雞蛋裂開了一條縫體會(huì)盤古不是一般的神，他有著無(wú)窮的力量與高大的身軀，這也是盤古能夠開天辟地的條件。

他還是一個(gè)沉睡了一萬(wàn)八千年的大神，一萬(wàn)八千年，他該積蓄了多大的力量啊，這一刻他要爆發(fā)了，他要鑿出一片新天地來(lái)，來(lái)，讓我們像盤古一樣爆發(fā)一次。(生齊讀)(很有氣勢(shì))

3.同學(xué)們，你們看天地出現(xiàn)了。引讀：輕而清的東西冉冉上升，變成了天;重而濁的東西慢慢下沉，變成了地。讀過了有什么感覺?是啊，這是一種多么壯觀的景象啊。

4.同學(xué)們，再仔細(xì)讀讀，你發(fā)現(xiàn)了什么?(對(duì)偶，許多對(duì)應(yīng)的反義詞，近義詞)

(三)學(xué)習(xí)第三～六自然段。

1.(課件出示頂天立地的圖)天和地分開后看到了什么?(生交流)

老師不但看到了天地出現(xiàn)了，還看到了一個(gè)頂天立地的男子漢站在中間。他就是盤古。

2.(課件出示第三～五自然段)(指讀)

盤古頂天立地了多長(zhǎng)時(shí)間(一萬(wàn)八千年

幾千萬(wàn)年)，這樣做是為了什么?你準(zhǔn)備用什么樣的詞語(yǔ)形容他?(堅(jiān)定不移)

盤古為了人們有一個(gè)光明世界，堅(jiān)定不移的頂天立地了幾千萬(wàn)年。

3.同學(xué)們，天不能再高了，地不能再厚了，而盤古也不能再長(zhǎng)了，天地就這樣形成了。而這時(shí)盤古也倒下了。(指讀第六自然段)

聽了朗讀，有沒有什么地方特別讓你感動(dòng)?

精疲力竭(引導(dǎo)體會(huì)盤古頂天立地的艱辛)

含著微笑倒下去

(引導(dǎo)體會(huì)盤古高尚的思想，偉大的獻(xiàn)身精神)他勝利了，成功地把宇宙分開了;天地再也不會(huì)合攏，他死的無(wú)怨無(wú)悔。

齊讀。

指導(dǎo)背誦。

這是多么偉大的心靈呀!面對(duì)死亡，盤古是那么坦然，那么無(wú)畏，那么樂觀。

(四)學(xué)習(xí)七自然段。

1.課件出示第七自然段，生自由朗讀。

除了把天和地分開之外，盤古還有什么地方值得我們尊敬?自讀第七自然段，用課文中的一句話來(lái)回答。(臨死的時(shí)候，他的身軀化成了萬(wàn)物)

有時(shí)候偉大是需要付出沉重代價(jià)的(盤古的身體化成了萬(wàn)物)。

同學(xué)們，能從這里的某一句或兩句談一談為什么你覺得盤古偉大嗎?(生答)

2.(課件播放音樂)同學(xué)們，盤古悲壯地倒下了，他死而無(wú)憾，雖然他不是真實(shí)的，但我們不得不說，他就是一個(gè)英雄，一個(gè)立于天地之間的真英雄。因?yàn)椋?教師引讀)

3.九個(gè)變成了，句式多整齊，想象多豐富啊，也許只有這樣的句子才能讓我們感受到盤古雖然悲壯地倒下了，但世界不會(huì)忘記，天地不會(huì)忘記，人們也不會(huì)忘記，他仍然活在天地當(dāng)中。不信，你看，那風(fēng)和云就是盤古呼出的氣;你聽，那轟隆的雷霆就是盤古發(fā)出的聲音;你感受到了嗎?那奔騰的江河就是盤古流淌的血液。

4.背誦第七自然段。

(五)學(xué)習(xí)第八自然段。

就這樣，盤古以他的神力和身軀，開辟了天地，化生出世間萬(wàn)物。

1.就這樣，承接上文。這樣指上文講述的盤古所做的一切。

2.朗讀體會(huì)第八自然段總結(jié)全文的作用。

3.指導(dǎo)背誦。

三、總結(jié)全文

1.開天辟地是個(gè)神話，演變到現(xiàn)在已經(jīng)成為了一個(gè)成語(yǔ)，為人們熟知，并賦予了他新的內(nèi)涵，在這里開天辟地還是開辟天和地的意思嗎?(學(xué)生交流)

2.只要我們有信心，有勇氣，有信念，相信在學(xué)習(xí)中甚至是以后的工作中，我們也能開辟出一番屬于自己的新天地。

四、課外作業(yè)

回家后，將這個(gè)美麗的神話傳說講給身邊的人聽

板書設(shè)計(jì)

12

開天辟地

開天辟地

向往光明

頂天立地

堅(jiān)定不移

化生萬(wàn)物

造福人類

【熱門課件】 教學(xué)設(shè)計(jì)其三

每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件是每個(gè)老師每天都要做的事情。每位老師都需要提前準(zhǔn)備好教案課件，這樣才不致于在實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)準(zhǔn)備不足的情況。有沒有好的教案課件可資借鑒呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的【熱門課件】 教學(xué)設(shè)計(jì)其三，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力

（1）有感情地朗讀課文。

（2）理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)拉薩古城的特點(diǎn)。

（3）利用課件等教學(xué)資源，讓學(xué)生了解更多拉薩古城的主要景點(diǎn)及西藏的風(fēng)土人情。

2、過程與方法

自讀、點(diǎn)撥、拓展、感悟

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)了解我們國(guó)家多樣的文化特色，加深對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)拉薩古城的特點(diǎn)，有熱愛祖國(guó)、和少數(shù)民族是一家的意識(shí)。

信息資料：師生共同收集關(guān)于西藏、拉薩的主要景點(diǎn)及風(fēng)土人情的資料。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、激情導(dǎo)入

1、請(qǐng)大家聽一首歌曲。（播放歌曲《回到拉薩》）聽聽歌里歌我們介紹了一個(gè)什么地方？你們知道拉薩嗎？說到拉薩，你會(huì)想到什么？（板書“拉薩”）今天，我們就和作者一起到拉薩——這個(gè)神秘的地方去看一看！(板題)

2、學(xué)生展示自己搜集到的拉薩的資料，談自己對(duì)拉薩的印象及向往，引入課文。

（以情引入，易于引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生急于讀書的欲望。）

二、閱讀課文，了解大意

1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文。

要求：

（1）把課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。

（2）把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標(biāo)出來(lái)。

（閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，與文本之間進(jìn)行直接的對(duì)話，才能讓學(xué)生獲得獨(dú)特的體驗(yàn)和感受，成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。）

2、組內(nèi)交流。交流不懂之處，組內(nèi)解決。篩選提出的問題，比一比看看誰(shuí)的問題提得最大價(jià)值。過一會(huì)兒，在全班進(jìn)行匯報(bào)。

3、全班交流，共享收獲。教師應(yīng)該有充分的準(zhǔn)備，學(xué)生會(huì)提什么樣的問題，歸納出兩個(gè)最能體現(xiàn)中心的問題重點(diǎn)交流。

（全班交流的關(guān)鍵是體現(xiàn)在合作上，充分地讓學(xué)生相互討論、啟發(fā)、幫助使學(xué)生個(gè)體的感受在與其他同學(xué)的合作中得到補(bǔ)充或矯正，在合作中學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)與他人共享，使學(xué)習(xí)靈活起來(lái)。）

三、課外拓展

1、除了以上文章介紹的拉薩，你還想知道些什么？

2、老師設(shè)計(jì)了一段影片，請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀欣賞。

（引導(dǎo)學(xué)生用以前學(xué)過的快速讀文的方法，瀏覽文章。）

內(nèi)容大致包括以下幾個(gè)方面：

拉薩的主要景點(diǎn)、西藏的風(fēng)土人情、文中講到的民俗什物簡(jiǎn)介。

（課堂上增加學(xué)生閱讀資料的時(shí)間，加大閱讀量，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)多樣文化的情感。）

3、學(xué)生談感受，并試著設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)，向全世界的人推薦拉薩古城。

（訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)能力，給學(xué)生展示的空間。）

課外延伸(可根據(jù)課堂實(shí)際情況靈活安排)

1、小練筆：學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式，練習(xí)寫一處你熟悉的地方。

2、收集并整理資料，向朋友介紹其他少數(shù)民族的風(fēng)土人情。

問題：

1、如何解決學(xué)生的學(xué)法問題是個(gè)關(guān)健，教師在課堂應(yīng)該怎樣引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，真正起到教師的主導(dǎo)作用？

2、由于這篇課文描寫的是藏族的風(fēng)土人情，學(xué)生只在書上或者電視上片面地了解一些，怎樣利用多媒體課件解決課文中提到的如：經(jīng)幡、香香鳥、邊貝墻、大昭寺、八廓街、桑煙、、、、、、這些離現(xiàn)實(shí)生活較遠(yuǎn)的東西呢？

3、這篇課文語(yǔ)言優(yōu)美，怎樣能讓學(xué)生在欣賞作者的語(yǔ)言精練、簡(jiǎn)潔的同時(shí)又產(chǎn)生了對(duì)西藏的向往之情？

實(shí)用課件: 《0》的教學(xué)設(shè)計(jì)其三

教學(xué)內(nèi)容：因數(shù)中間 或末尾有0的三位乘兩位數(shù)的乘法。課文第52頁(yè)（例2），及相應(yīng)的“做一做”及練習(xí)八的1—4題）

教學(xué)目標(biāo)：

1、 使學(xué)生掌握因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)0在乘法運(yùn)算中的特性。

2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和計(jì)算的能力。

3、使學(xué)生經(jīng)歷因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算的過程，進(jìn)一步掌握算理和計(jì)算的方法 。

4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握豎式的簡(jiǎn)便寫法。

教具準(zhǔn)備：圖片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入；

1、 口算

40×72= 600×300= 30×23= 53×30= 20×700= 40×22= 608×5=

40×72= 40×72= 40×72= 20×20= 40×90= 502×7= 908×4=

2、筆算 708×6= 790×8= 54×278=

說一說筆算的方法是什么？

3、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法。板書課題：筆算乘法

二、探究新知．

例2、特快列車１小時(shí)可行160千米。普通列車１小時(shí)可行１06千米它們30小時(shí)各行多少千米？。

問：說一說這題如何列式？這是一道什么樣的乘法算式？

板書課題補(bǔ)充；因數(shù)中間 或末尾有0的乘法。

怎么計(jì)算出結(jié)果？能不能用我們以前學(xué)過的舊知識(shí)來(lái)解決，自己試一試。學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。

請(qǐng)不同算法的學(xué)生說一說口算的過程。

1） 160×30= 問：寫豎式時(shí)，如何處理0和非0數(shù)字的對(duì)位問題？怎樣確定積的末尾0的個(gè)數(shù)？

160×30=4800

160

× 30

—————

4800

2）106×30= 自己試一試

學(xué)生反饋時(shí)討論：

（1） 豎式的簡(jiǎn)便寫法，為什么不寫成

106

× 30

————

（2）計(jì)算106×30時(shí)，既然中間的0與3相乘得0，那么這個(gè)過程可以不要嗎？如何寫這一位的積？

106×30=3180

106

× 30

——————

3180

計(jì)算時(shí)哪個(gè)豎式更簡(jiǎn)便？

小結(jié)：因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法是什么？

師生歸納：先把0前面的數(shù)相乘，乘完以后再看乘數(shù)末尾共有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的末尾填寫幾個(gè)0。

三、鞏固練習(xí)：

1、書后第53頁(yè)做一做

2、練習(xí)八的1、2獨(dú)立完成

四、課堂總結(jié)：今天你都學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？

五、作業(yè)：練習(xí)八第3、4、7題。

最新課件: 《想象》的教學(xué)設(shè)計(jì)其三

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，每位老師應(yīng)該設(shè)計(jì)好自己的教案課件。每位老師都需要提前準(zhǔn)備好教案課件，學(xué)生才能更好地接受各知識(shí)要求。網(wǎng)絡(luò)有沒有優(yōu)質(zhì)的教案課件以資借鑒呢？以下是小編為大家收集的“最新課件: 《想象》的教學(xué)設(shè)計(jì)其三”供大家借鑒和使用，希望大家分享！

這是一首明快的小詩(shī)，課文的學(xué)習(xí)活動(dòng)非常簡(jiǎn)單：第一課時(shí)，檢查預(yù)習(xí)，整體把握。在整體把握時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生概括每小節(jié)的內(nèi)容，然后把同類的內(nèi)容歸為一類，這樣就把課文的內(nèi)容歸納為，我們想象中的自然世界、我們想象中的人類社會(huì)。整體把握之后，把時(shí)間交給學(xué)生，讓他們沉浸在神奇而有趣的想象之中，盡情地體會(huì)想象世界中的美好。

第二課時(shí)，安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)：第一是交流讀書體會(huì)，第二是練筆，提煉自己的想象，對(duì)課文進(jìn)行續(xù)寫。交流活動(dòng)與前幾篇課文一樣，采取小組相互學(xué)習(xí)相互汲取的方式，也就是每小組分讀一個(gè)部分，在匯報(bào)過程中，各小組相互學(xué)習(xí)，相互補(bǔ)充。今天的交流我并沒有過多的講解，只是起到了串聯(lián)、過渡的作用，但孩子們表現(xiàn)非常好，各小組圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)真研讀課文，在小組展示發(fā)言時(shí)，大家能運(yùn)用各種體會(huì)文章情感的方法，清晰流暢地表達(dá)自己的感受，小組同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充時(shí)，能針對(duì)本組同學(xué)所講的內(nèi)容來(lái)補(bǔ)充，焦點(diǎn)突顯，條理清楚。讀“四季中以被我們換來(lái)?yè)Q去，春天一定都當(dāng)大哥，冬天不一定都當(dāng)小弟，只要它們可愛就行?！焙⒆觽儾粌H從中感受到了作者對(duì)于自然世界風(fēng)調(diào)雨順的盼望，還將詩(shī)句的意義引申到了人的精神世界，認(rèn)為人與四季一樣，應(yīng)該大家都平等，不應(yīng)該存在種族、膚色上的等級(jí)區(qū)別;讀“不管他們已經(jīng)八十三還是三十八，都應(yīng)該常常和孩子一們一起蕩蕩秋千，騎騎木馬?！膘畔杞M的同學(xué)結(jié)合周末父母出去加班，自己一個(gè)人在家中的孤獨(dú)，體會(huì)作者對(duì)家庭和諧、共享天倫的渴盼;讀“可以把戰(zhàn)爭(zhēng)送到醫(yī)院，鋸掉它的滿嘴鋼鐵牙齒，讓打擊樂代替轟鳴的炮聲，讓和平鴿銜著橄欖枝，可以不需通行證自由地來(lái)去?！背?yáng)組的同學(xué)結(jié)合自己了解到的中東地區(qū)的戰(zhàn)爭(zhēng)慘狀，讓大家真切地體會(huì)到了作者呼喚和平、渴望幸福的心聲。讀完想象中的自然世界，我很自然地進(jìn)行了一次小結(jié)，讀四五小節(jié)，我又用引讀的方式簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)了第六小節(jié)，即全文的總結(jié)，過程流暢，銜接也自然。

今天的課堂，特別值得一提的是作為評(píng)價(jià)小組的智慧組，他們每一位組員都參與了對(duì)同學(xué)們的即興評(píng)價(jià)。評(píng)論員們?cè)谡J(rèn)真傾聽各小組同學(xué)發(fā)言的基礎(chǔ)上，及時(shí)總結(jié)大家的長(zhǎng)處，思路清晰地進(jìn)行概括，而且對(duì)大家的發(fā)言提出了合理的建議，甚至還有的“評(píng)論員”對(duì)小組的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，其引導(dǎo)作用不亞于一個(gè)小老師，這給來(lái)聽課的老師們留下了深刻的印象。

第二課時(shí)作為備課組的第一輪賽課，高語(yǔ)組的老師們和張校長(zhǎng)來(lái)聽課，課后，老師們給予這堂課較高的評(píng)價(jià)，認(rèn)為這節(jié)課真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，使學(xué)生在課堂上有所得。但是課后反思，我認(rèn)為這堂課還是有很多值得思考的地方：一，本節(jié)課是分節(jié)品讀詩(shī)歌，整篇課文的整體性、系統(tǒng)性體現(xiàn)不夠，學(xué)生讀完課文后，可能腦海中只留下幾個(gè)斷裂的畫面，而沒有形成連貫的、整體的印象。就本首詩(shī)而言，它本身是由幾個(gè)片斷構(gòu)成的，可是如果遇到敘述順序較明顯的課文，如，敘事性的課文，或是邏輯性較強(qiáng)的課文，我這樣的安排又能不能順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo)呢?二、本節(jié)課的第二個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間不夠，學(xué)生動(dòng)筆的時(shí)間不到五分鐘，根本沒有時(shí)間進(jìn)行檢測(cè)和展示。在課前，我最擔(dān)心的就是時(shí)間不夠，班上有九個(gè)小組，除去一個(gè)評(píng)論組，還有八個(gè)小組需要交流展示，主發(fā)言、補(bǔ)充發(fā)言，加上評(píng)價(jià)、朗讀，即使一個(gè)小組只花三分鐘，加上開課、中間的過渡，也得有半個(gè)小時(shí)，如果再稍微出現(xiàn)拖延，后面練筆的時(shí)間就很難保證了。今天果然是這樣，學(xué)生動(dòng)筆不到五分鐘下課鈴聲就響了，練筆沒有時(shí)間進(jìn)行檢查和展示。曾經(jīng)想過把小組擴(kuò)大，九人或是十人一組，那么全班就只有五個(gè)或六個(gè)組，這樣小組匯報(bào)或是展示時(shí)間就會(huì)比較充裕，但是小組的人數(shù)一多，在進(jìn)行組內(nèi)交流或是組內(nèi)合作學(xué)習(xí)時(shí)，發(fā)言的人就多了，學(xué)習(xí)上存在困難或是學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)的學(xué)生就會(huì)退居一旁作為觀眾。這兩個(gè)突出的矛盾讓我感覺左右為難，至今沒有想到更好的兩全辦法。三，本節(jié)課的朗讀并不到位。這節(jié)課，朗讀我也全交給了學(xué)生，各小組匯報(bào)之后，由他們自己決定采取怎樣的朗讀方式表達(dá)自己的感受，有的是派出一名同學(xué)朗讀，有的是小組讀，有的是邀請(qǐng)別的小組一起讀，形式雖然多，也比較活，但是朗讀的效果并不太好，他們沒有把自己的體會(huì)融入到朗讀中去，或者說他們的朗讀與他們的體會(huì)有點(diǎn)脫節(jié)，但課堂上已經(jīng)實(shí)在沒有評(píng)價(jià)與指導(dǎo)朗讀的時(shí)間了。

總的來(lái)說，這一篇課文使用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行教學(xué)，我自己感覺比較輕松，沒有像以前一樣在課前考慮怎樣開課、怎樣提問、怎樣導(dǎo)、怎樣引，學(xué)生在較寬松的環(huán)境中能自如地深入到課文中進(jìn)行體會(huì)與感悟，也能放開了來(lái)談自己的想法，課堂氛圍非常活躍、和諧。課堂中留存的問題希望能在不斷的實(shí)踐與學(xué)習(xí)中得到消融、化解。

[課件系列] 黃山奇石教案其三

教案課件是老師上課做的提前準(zhǔn)備，每位老師應(yīng)該設(shè)計(jì)好自己的教案課件。只有提前做足教案課件設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的工作，才能很好地達(dá)成要求的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。你是否正在動(dòng)筆寫一篇教案課件吧？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《[課件系列] 黃山奇石教案其三》，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

教學(xué)目標(biāo)：

１、理解課文內(nèi)容，感受黃山石的神奇。

２、初步了解課文描寫內(nèi)容的詳略；體會(huì)語(yǔ)言美、想象美。

３、正確、流利，有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山石的贊嘆。

４、能把“徽、景”等８?jìng)€(gè)生字讀正確，能正確書寫“琴、站”等９個(gè)生字，并且注意美觀。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

１、初步了解課文描寫內(nèi)容的詳略。

２、在研讀中體味美的語(yǔ)言，想象美的意境。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間：

２課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，提示“奇”

１、同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？能說說你都去過哪些有名的風(fēng)景區(qū)嗎？

我國(guó)有一個(gè)著名的風(fēng)景區(qū)，被聯(lián)合國(guó)列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄，凡是到過這里的人都被它的山水奇景所傾倒，這就是被稱為“天下第一奇石”的黃山。同學(xué)們想不想欣賞一下黃山的景？（播放介紹黃山風(fēng)景錄像片斷：黃山四絕。）今天讓我們來(lái)欣賞黃山四絕之一，黃山奇石（板書課題）

二、初讀課文，感受“奇”

１、讀讀課題，課題由“黃山、奇石”兩個(gè)詞組成，你覺得課題中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是什么內(nèi)容？（奇石）你能用朗讀來(lái)表現(xiàn)這個(gè)重點(diǎn)嗎？作者怎樣寫奇石呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)文。

２、自讀課文

①自由讀文，把讀得不順利的字圈出來(lái)多讀幾遍。（注意指導(dǎo)下列字：“徽”不要讀成“徽”；讀準(zhǔn)“尤其、風(fēng)景、陡峭、手臂、脖子、著名、奇形怪狀”等生詞）

②輕聲讀課文，把課文讀通順，標(biāo)出自然段序號(hào)。

③分自然段輪流讀課文，看哪些自然段是寫黃山奇石的？

三、細(xì)讀探究、品味“奇”

１、研讀第三１自然段：

①這一自然段有幾句話？每句話講了什么？

②找出這一段中贊美黃山風(fēng)景的國(guó)語(yǔ)，用“——”畫出來(lái)。說說你的理解。

（理解“聞名中外”：聞名中外是什么意思？作為中國(guó)人請(qǐng)用自豪的語(yǔ)氣讀這一句話）

③理解“秀麗神奇”：秀麗指清秀美麗，神奇指非常奇妙。（指導(dǎo)學(xué)生讀第二句）

④理解“尤其”：“尤其”可以換一個(gè)什么詞？

比較句子，哪里的景色秀麗神奇，哪些怪石有趣極了，哪里景色秀麗神奇，尤其是哪些怪石有趣極了。這兩個(gè)句子意思有什么不同？（第二句加上了“尤其是”句子的前后兩部分語(yǔ)意有輕重之分，突出了怪石有趣，提示了下文）

⑤小結(jié)：這一自然段寫黃山風(fēng)景區(qū)景色秀麗神奇，引出了黃山石，是全文的總起。

２、品讀２—６自然段

①輕聲讀２—５自然段，用筆畫出文中所描寫的黃山石的名字（教師板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都）

②出示“仙桃圖”

提問：園上的巖石像什么？從哪些地方看出來(lái)的？你知道它的有關(guān)資料嗎？怎么介紹的？指名讀。

對(duì)比句子（出示課后，讀一讀中的第一句子）說說有什么不同？（重點(diǎn)指導(dǎo)“飛”和“落”兩個(gè)字，突出石頭形成的趣味性。）

再讀這一段，想象奇石的樣子。

③出示“猴子觀?！眻D，說說圖上的巖石象什么？

默讀第三自然段，有不懂的地方提出來(lái)。

（“翻滾的云海”學(xué)生理解可能較困難，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系看大海的波濤來(lái)理解）

出示課后讀一讀中的第二組句子，對(duì)比有什么不同（通過對(duì)比，體會(huì)石猴的動(dòng)作）

讀一讀，體會(huì)石猴的奇特可愛。

④出示“仙人指路圖”，閱讀第四自然段。

自由讀這幾句話，學(xué)著做一做仙人指路的樣子，想象高山上仙人指路的神奇。

⑤學(xué)習(xí)第五自然段

指名讀，提出不懂的問題，師生共同解決。

（重點(diǎn)理解：石頭為什么會(huì)變成金光閃閃的雄雞？）

指名讀，其他學(xué)生邊聽邊想象，并說說你的想象。

⑥齊讀第６自然段

指名說說還有什么奇石？省略號(hào)里藏著什么？

（介紹幾種書中沒提到的奇石，可以教師說，也可以由學(xué)生裝匯報(bào)查找的資料）

⑦表演讀：像導(dǎo)游一們把這些有趣的黃山石介紹游客。

⑧讀后小結(jié)；

欣賞了這些黃山奇石，你覺得這些奇石最大的特點(diǎn)是什么？（有趣、神奇）目中“奇”字的意思可以用文中哪一個(gè)詞來(lái)概括？（奇形怪狀）

第二課時(shí)

一、整體入手，回顧全文

１、教師范讀全文。

２、你能讀得比老師好嗎？試一試。

３、閱讀討論：作者在文中寫了幾處黃山石景，哪些是詳寫、哪些是略寫？你是怎樣分辨的？詳寫的奇石怎樣寫的？

４、略寫的奇石任選一項(xiàng)，展開想象，說一說奇石的樣子。

二、識(shí)字寫字：

１．指導(dǎo)重點(diǎn)：字音重點(diǎn)：“景”后鼻音。

字形重點(diǎn)：“站”左邊，“立”部的寫法

“巨”字的內(nèi)部“尤”字不要多一筆

“琴”字下部是“今”

書寫重點(diǎn)：“獅”字三部分的比例“等”字細(xì)腰橫的寫法

２、學(xué)生寫字

三、積累內(nèi)化

１、你最喜歡文中的哪些詞句，為什么？

２、將喜歡的詞填在詞語(yǔ)小車內(nèi)。

四、總結(jié)：

欣賞了黃山石的獨(dú)特與神奇，老師送給大家明朝地理學(xué)家徐霞客的名句：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”。希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)一定去黃山看一看，也希望你們給黃山那些還沒有命名的奇石起一個(gè)充滿想象與神奇的名字。

板書：

黃山奇石

仙桃石飛落

猴子觀海抱、蹲、望

仙人指路站、伸、指

金雞叫天都伸、啼叫

以上就是《課件范本: 8和9的教案其三》的全部?jī)?nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請(qǐng)點(diǎn)擊矛和盾的集合教學(xué)設(shè)計(jì)查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！