高中氯氣的教案

生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性教案（2）。

古人云，工欲善其事，必先利其器。作為教師準(zhǔn)備好教案是必不可少的一步。教案可以讓學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來，幫助教師更好的完成實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。那么如何寫好我們的教案呢？小編收集并整理了“生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性教案（2）”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

第5節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

情境創(chuàng)設(shè)復(fù)習(xí)引入

新課學(xué)習(xí)

第一環(huán)節(jié)：生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性

第二環(huán)節(jié)：

1.生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力

2.探究：草原生態(tài)系統(tǒng)是如何維持穩(wěn)定的？

第三環(huán)節(jié)：知識遷移應(yīng)用

鞏固復(fù)習(xí)

組織學(xué)生觀察并且指導(dǎo)觀察方法，找出生態(tài)瓶中的食物鏈。質(zhì)疑：為什么有的生態(tài)瓶中的生物存活時間較長，有的生態(tài)瓶中生物就很快死亡了？

1.組織學(xué)生自主閱讀，引導(dǎo)學(xué)生找出凱巴森林中存在的食物鏈和食物網(wǎng)。并參與尋找活動。

2.提問：1906年以前的凱巴森林是什么狀態(tài)？（PPT展示）

（對學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評價、多元評價教師參與學(xué)生小組討論并且引導(dǎo)學(xué)生分析）

3、解釋生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的具體內(nèi)容。

4、1906年以前的凱巴森林為什么能維持穩(wěn)定?

5、分析為什么有的同學(xué)制作的生態(tài)瓶中的生物能生存較長時間?

6、歸納概念并板書。

問題串設(shè)計（PPT展示）

1.圖中哪種生物數(shù)量最早達(dá)到第一個高峰？你對此怎么理解的？

2.哪種生物數(shù)量最后達(dá)到高峰？能不能改變它的先后順序？說明你的理由。

3.你從圖上還能看出什么規(guī)律？能解釋這種規(guī)律嗎？

4.與你小組同學(xué)交流一下這種規(guī)律對生態(tài)系統(tǒng)有什么作用？

對學(xué)生的回答進(jìn)行評價

引導(dǎo)學(xué)生提出問題，作出假設(shè)。

制定活動規(guī)則及過程并且組織好教學(xué)。

規(guī)則如下

a.每人準(zhǔn)備草、鼠和狐貍的三種頭飾。

2b.出場順序按草→鼠→狐貍，數(shù)量有少到多表示生物數(shù)量變化。

c.扮演草的同學(xué)被扮演鼠的同學(xué)抓住就表示吃掉了，這個同學(xué)則換成鼠的頭飾表示草減少鼠增多，以此類推。

d.當(dāng)后一種生物多于前種生物1比2時捕食停止，并有部分學(xué)生換成另一種頭飾表示這種生物部分死亡。

e.被捕食的‘鼠’中約有3份換成‘草’1份換成‘狐貍’。游戲進(jìn)行到大致恢復(fù)到原來的比例時結(jié)束。

教師引導(dǎo)學(xué)生歸納

1、通過上面的游戲你能說出為什么草原生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力嗎?

2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本84頁，有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)具有一定自我調(diào)節(jié)能力的內(nèi)容。并板書。

1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識對所做的生態(tài)瓶成功與失敗的原因進(jìn)行分析。

2、下面生態(tài)系統(tǒng)能保持穩(wěn)定嗎？（PPT展示生態(tài)系統(tǒng)圖片）

1、我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？

2、你有什么感悟？

作業(yè)：學(xué)案練習(xí)

第五節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

一、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性概念

生態(tài)系統(tǒng)所具有的保持或恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)和功能相對穩(wěn)定的能力，

二、生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的原因——自我調(diào)節(jié)能力

1、負(fù)反饋調(diào)節(jié)——生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)

2、自我調(diào)節(jié)能力的限度

三、抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性

四、提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的措施

五、設(shè)計制作生態(tài)缸，觀察其穩(wěn)定性

小組討論與交流。觀察課前制作的生態(tài)瓶，交流制作過程，找出有關(guān)的食物鏈（各小組交換生態(tài)瓶）。

閱讀課本82頁活動“分析凱巴森林被破壞的原因”資料的第1自然段，并寫出凱巴森林中存在的食物鏈和食物網(wǎng)。

1、閱讀書本84頁有關(guān)草原生態(tài)系統(tǒng)維持穩(wěn)定的內(nèi)容，分析寫出其中存在的食物鏈，（活動范文吧 wwW.F236.Com）

2、對圖“生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)曲線”的進(jìn)行解讀。

學(xué)生討論后回答

3、閱讀課本85頁[小資料]‘遠(yuǎn)渡重洋的屎殼螂’

提出問題：草原上的各種生物數(shù)量應(yīng)該有什么樣的關(guān)系時，該生態(tài)系統(tǒng)才能維持穩(wěn)定？

作出假設(shè)：草原上的各種生物的數(shù)量達(dá)到一定比例時，草原生態(tài)系統(tǒng)才能維持穩(wěn)定。

學(xué)生回憶再現(xiàn)本課核心內(nèi)容。

學(xué)生回答自己的收獲進(jìn)而形成熱愛大自然的情感，提高環(huán)境保護(hù)意識1.了解學(xué)生課外實驗情況進(jìn)行評價。

2.讓學(xué)生了解生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，功能，更好的引入新課題。

通過學(xué)生對生態(tài)瓶和書本“活動”資料的分析，提供充分的背景材料有利于學(xué)生對重點概念的建構(gòu)。

促使學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)上來，關(guān)注學(xué)習(xí)過程。這樣形成的概念將具有鮮明的個性特征而不是空殼概念。

“生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力”的本質(zhì)內(nèi)涵比較抽象，通過資料的閱讀討論，問題竄的設(shè)計有助于學(xué)生對知識的理解和建構(gòu)，同時也提升了學(xué)生技能。

體現(xiàn)了探究學(xué)習(xí)的理念

通過形象的活動使學(xué)生對生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力有更深的理解。培養(yǎng)學(xué)生合作能力、創(chuàng)新能力。也活躍了課堂氛圍。

歸納提升形成能力

通過學(xué)生回憶議論加深對本課內(nèi)容的理解識記，認(rèn)同人與自然和諧發(fā)展保護(hù)環(huán)境的意義。

教學(xué)反思

1.上課前組織學(xué)生自制生態(tài)瓶活動，有利于鍛煉學(xué)生的實驗操作能力。也使合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到了提高。

2.上課時通過對自制生態(tài)瓶的觀察質(zhì)疑，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，從而創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氛圍。從一開始就緊緊的抓住了學(xué)生，課堂上可以看到學(xué)生躍躍欲試的情景。

3.新課教學(xué)中將學(xué)生這種情緒引導(dǎo)到對教材活動資料的分析上來，凱巴森林中大多數(shù)肉食動物被捕殺而黑尾鹿數(shù)量先增后降的現(xiàn)象再次引發(fā)學(xué)生思維沖突，情緒再次被提升。

4.課堂中一系列的問題將學(xué)生思維引向深入，實現(xiàn)了從感性向理性、從具體到抽象的飛躍。學(xué)生思維處于積極的狀態(tài)，實現(xiàn)了課堂的高效性。

5.角色扮演的活動將課堂推向了高潮。學(xué)生經(jīng)歷了知識建構(gòu)的洗禮，較好的情感體驗從而有一種心身愉樂的感覺。

延伸閱讀

生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性導(dǎo)學(xué)案

古人云，工欲善其事，必先利其器。高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是高中教師需要精心準(zhǔn)備的。教案可以讓學(xué)生們充分體會到學(xué)習(xí)的快樂，幫助高中教師提高自己的教學(xué)質(zhì)量。我們要如何寫好一份值得稱贊的高中教案呢？以下是小編收集整理的“生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性導(dǎo)學(xué)案”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

生物導(dǎo)學(xué)案
第5章第5節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

1.闡明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力。
2.舉例說明抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性。闡明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力。
抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性的概念。

（閱讀P109——P110內(nèi)容回答）
什么是生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性？
1、概念：生態(tài)系統(tǒng)所具有的_________________自身結(jié)構(gòu)和功能___________________的能力。
2、原因：生態(tài)系統(tǒng)具有_________________能力。
3、基礎(chǔ)：________________________調(diào)節(jié)
閱讀P109思考與討論，研究并回答下列內(nèi)容：
一、生態(tài)系統(tǒng)的反饋調(diào)節(jié)
1、含義：當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)某一成分發(fā)生變化的時候，它必然會引起其他成分出現(xiàn)一系列的相應(yīng)變化，這種變化又反過來又反過來影響最初發(fā)生變化的那種成分的現(xiàn)象。其中包括正反饋和負(fù)反饋，____________調(diào)節(jié)在生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在。
2、負(fù)反饋調(diào)節(jié)
作用：是生態(tài)系統(tǒng)_______________能力的基礎(chǔ)，能使生態(tài)系統(tǒng)達(dá)到和保持_______和________
結(jié)果：_________和__________最初發(fā)生變化的那種成分所發(fā)生的變化。
實例：森林中的食蟲鳥和害蟲的數(shù)量變化（用箭頭連接）
鳥數(shù)量增加
鳥數(shù)量下降
鳥食物增加鳥因饑餓死亡鳥吃少量害蟲鳥吃大量害蟲
害蟲減少
害蟲增加
3、正反饋調(diào)節(jié)
作用：使生態(tài)系統(tǒng)____________平衡狀態(tài).
結(jié)果：_________最初發(fā)生變化的那種成分所發(fā)生的變化.
實例：若一個湖泊受到了污染，魚類的數(shù)量就會因為死亡而減少，魚體死亡腐爛后又會進(jìn)一步加重污染并引起更多的魚類死亡。因此，由于正反饋的作用，污染會越來越重，魚類的死亡速度也會越來越快。
二、自我調(diào)節(jié)能力的大小
生態(tài)系統(tǒng)的成分食物網(wǎng)自我調(diào)節(jié)能力
越多
越少

注意：
生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力_________無限的。外界干擾因素的強度超過_____________，
其___________________會喪失，生態(tài)系統(tǒng)難以恢復(fù)。
三、生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性（閱讀P110—P111內(nèi)容回答）
抵抗力穩(wěn)定性恢復(fù)力穩(wěn)定性
概念指生態(tài)系統(tǒng)_________外界干擾并使自身的_______和_______保持原狀的能力指生態(tài)系統(tǒng)在受到外界因素的________后_______到原狀的能力
影響
因素
生態(tài)系統(tǒng)的________越____，抵抗力穩(wěn)定性越______.生態(tài)系統(tǒng)的_______越_______，則越容易________，與自身_______能力有關(guān)。
聯(lián)
系

生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的關(guān)系：
非生物環(huán)境無機環(huán)境
結(jié)構(gòu)穩(wěn)定分解者
生態(tài)系統(tǒng)決定生產(chǎn)者消費者生物群落
穩(wěn)定性功能穩(wěn)定能量流動
渠道食物鏈（網(wǎng)）生物物理化學(xué)
物質(zhì)循環(huán)降解降解降解
凈化作用
構(gòu)成抵抗力決定自我調(diào)節(jié)能力
恢復(fù)力決定

凈化作用：包括_______________、_____________和_____________三個方面，它是河流生態(tài)
系統(tǒng)抵抗環(huán)境污染的有效途徑，生物分解主要以___________為主。

第5節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

5.5生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

第5節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

一、知識結(jié)構(gòu)

抵抗力穩(wěn)定性

恢復(fù)力穩(wěn)定性

二、教學(xué)目標(biāo)

1、闡明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力。

2、舉例說明抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性。

3、簡述提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的措施。

4、設(shè)計并制作生態(tài)缸，觀察其穩(wěn)定性。

5、認(rèn)同生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的重要性，關(guān)注人類活動對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響。

三、教學(xué)重點、難點及解決方法

1、教學(xué)重點及解決方法

[教學(xué)重點]

闡明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力。

[解決方法]

以具體的實例來說明生物群落內(nèi)部負(fù)反饋調(diào)節(jié)的存在，進(jìn)而闡明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力。

2、教學(xué)難點及解決方法

[教學(xué)難點]

抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性的概念。

[解決方法]

通過生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力的教學(xué)，已為學(xué)生理解抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性的概念打下了伏筆，再借實例說明之。

四、課時安排

2課時。

五、教學(xué)方法

講解法。

六、教具準(zhǔn)備

圖片、動畫。

七、學(xué)生活動

1、問題探討、思考與討論。

2、設(shè)計并制作生態(tài)缸。

八、教學(xué)程序

（一）明確目標(biāo)

（二）重點、難點的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程

第1課時

導(dǎo)入：[問題探討]教材P109，引導(dǎo)學(xué)生從群落的種間關(guān)系，生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能討論生態(tài)系統(tǒng)具有穩(wěn)定性；再設(shè)問：人類能否在生物圈之外建造一個適于人類長期生活的生態(tài)系統(tǒng)呢？引出生物圈2號實驗，引導(dǎo)學(xué)生思考生物圈2號失敗的原因。上述正反兩個實例，可以說明自然界中生態(tài)具有相對穩(wěn)定性，穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)對于生物生存至關(guān)重要。那么，什么是生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性呢？

學(xué)生閱讀教材P109相關(guān)內(nèi)容。教師指出：只有生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展到一定階段，它的生產(chǎn)者、消費者和分解者三大功能類群齊全，能量的輸入保持穩(wěn)定，物質(zhì)的輸入和輸出相對平衡時才表現(xiàn)出來。穩(wěn)定性表現(xiàn)在結(jié)構(gòu)相對穩(wěn)定和功能相對穩(wěn)定上。例如，原始森林生態(tài)系統(tǒng)是經(jīng)過千百年來形成的，盡管其中的生物生生死死，遷入遷出，無機環(huán)境也不斷變化，但從某一階段來看，該系統(tǒng)內(nèi)各種生物的種類和數(shù)量總是大體相同的。生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性指的是生態(tài)系統(tǒng)的一種能力或特性，而不是一種狀態(tài)。它包括抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性兩個方面。

設(shè)問：為什么生態(tài)系統(tǒng)具有穩(wěn)定性？

學(xué)生閱讀教材P109110相關(guān)內(nèi)容，動畫模擬演示兔種群與植物種群之間的負(fù)反饋示意圖。設(shè)置下列問題：

1、草原中生活著野兔和狼，由于狼的捕食，野兔數(shù)量減少，分析草、野兔、狼的種群數(shù)量是如何逐步達(dá)到穩(wěn)定的？

2、為什么森林中害蟲數(shù)量不會持續(xù)大幅度增長？

3、適度捕撈后，池塘中魚的種群數(shù)量為什么不會減少？

4、森林局部大火過后，為什么植株能較快生長？

5、生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是無限的嗎？

教師總結(jié)歸納。

學(xué)生閱讀教材P110111相關(guān)內(nèi)容，思考回答下列問題：

1、什么是抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性？

2、抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性的核心分別是什么？

3、草原、北極苔原、森林生態(tài)系統(tǒng)，抵抗力穩(wěn)定性誰強誰弱？恢復(fù)力穩(wěn)定性誰高誰低？

4、抵抗力穩(wěn)定性與生態(tài)系統(tǒng)自身的組分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)關(guān)系如何？恢復(fù)力穩(wěn)定性呢？

5、抵抗力穩(wěn)定性與恢復(fù)力穩(wěn)定性關(guān)系如何？

教師總結(jié)歸納：抵抗力穩(wěn)定性要強調(diào)其核心是抵抗干擾，保持原狀。干擾是指破壞穩(wěn)定狀態(tài)的外界因素；保持是指與干擾同時表現(xiàn)的系統(tǒng)內(nèi)在的自動調(diào)節(jié)能力?；謴?fù)力穩(wěn)定性要強調(diào)其核心是遭到破壞，恢復(fù)原狀。破壞是指受外界因素影響使生態(tài)系統(tǒng)較遠(yuǎn)地偏離了原來的穩(wěn)定范圍；恢復(fù)是指外界因素消除了，生態(tài)系統(tǒng)重新建立穩(wěn)定狀態(tài)。

1、自動調(diào)節(jié)能力取決于生態(tài)系統(tǒng)自身的凈化作用和完善的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)。凈化作用包括物理沉降、化學(xué)分解和微生物的分解三個方面，它是河流生態(tài)系統(tǒng)抵抗環(huán)境污染的有效途徑。

完善的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)使生態(tài)系統(tǒng)具有一種反饋調(diào)節(jié)機制，進(jìn)而抵抗外界干擾，維持自身穩(wěn)定。反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)自動調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)，如在森林中，當(dāng)害蟲數(shù)量增加時，食蟲鳥類由于食物豐富，數(shù)量也會增加，害蟲種群數(shù)量增加時，食蟲鳥類由于食物豐富，數(shù)量也會增加，害蟲種群的增長就會受到抑制。生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)主要依靠群落內(nèi)種間關(guān)系（主要是捕食）和種群內(nèi)的種內(nèi)斗爭而實現(xiàn)的。

2、自動調(diào)節(jié)能力與生態(tài)系統(tǒng)成分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的關(guān)系

生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力與其自身的成分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)成正比。一般來說，生態(tài)系統(tǒng)的成分越單純，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越簡單，自動調(diào)節(jié)能力就越小，反之就越大。

3、生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力與抵抗力穩(wěn)定性的關(guān)系

生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性的強弱取決于自動調(diào)節(jié)能力的大小，它們之間呈正相關(guān)，即生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性與其自身的成分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度成正比關(guān)系。

4、生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力與恢復(fù)力穩(wěn)定性的關(guān)系

生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是有限度的，當(dāng)外界干擾超過了這一限度時，生態(tài)系統(tǒng)原有的穩(wěn)定性遭到破壞，抵抗力穩(wěn)定性不能發(fā)揮作用于，恢復(fù)力穩(wěn)定性得以充分體現(xiàn)，最終使其恢復(fù)接近原狀或代之以另一全新的生態(tài)系統(tǒng)，并且重新具備抵抗力穩(wěn)定性，又表現(xiàn)出自動調(diào)節(jié)能力。

一方面，不同的生態(tài)系統(tǒng)表現(xiàn)出的穩(wěn)定性是不一樣的；另一方面，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性也取決于外界因素的影響程度。

我們?nèi)绾翁岣呱鷳B(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性呢？

學(xué)生閱讀教材P111相關(guān)內(nèi)容。

教師指出：自然生態(tài)系統(tǒng)是人類生存的基本環(huán)境；人類活動的干擾正在全球范圍內(nèi)使生態(tài)系統(tǒng)偏離狀態(tài)；人類生存與發(fā)展的命運就掌握在自己手中，但又受到自然規(guī)律的制約。

（三）總結(jié)

生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力，抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性。

（四）作業(yè)布置

教材P112練習(xí)。

（五）板書設(shè)計

第5節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

一、生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的概念和自我調(diào)節(jié)能力

1、生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性

2、反饋調(diào)節(jié)

二、抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性

概念

1、抵抗力穩(wěn)定性原因

規(guī)律

2、恢復(fù)力穩(wěn)定性

3、二者的關(guān)系

三、提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

第2課時

一、目的要求

設(shè)計一個生態(tài)缸，觀察這一人工生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。

二、基本原理

生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性與它的物種組成，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)和非生物因素等有密切的關(guān)系。在有限的空間內(nèi)，依據(jù)生態(tài)系統(tǒng)原理將生態(tài)系統(tǒng)具有的基本成分進(jìn)行組織，設(shè)計時考慮系統(tǒng)內(nèi)不同營養(yǎng)級生物之間的合適比例，構(gòu)建一個正常運轉(zhuǎn)的人工微生態(tài)系統(tǒng)是可能的，將少量的植物（如浮萍、水草、蕨類植物和一些低矮雜草、仙人掌、仙人球等），以這些植物為食的動物（如蚯蚓、蝸牛、小烏龜?shù)龋┖臀⑸铮ㄈ缁ㄍ林械奈⑸锏龋┖头巧锏奈镔|(zhì)和能量（如陽光、花土、沙土、水分、礦物質(zhì)、二氧化碳、含氮有機物等）放在一個玻璃缸（大小約：100cm70cm50cm）內(nèi)，密封，就形成了一個人工模擬的微生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)缸。

在生態(tài)缸的生態(tài)系統(tǒng)中，浮萍、水草、蕨類植物、雜草、仙人掌、仙人球等植物能在光照下進(jìn)行光合作用，釋放O2，除供自身呼吸以外，還可供蚯蚓、蝸牛、小烏龜?shù)葎游锏暮粑?。同時還給這些動物提供了食物。植物的殘枝落葉和動物的糞便被其中的微生物分解，分解產(chǎn)物又可作為生產(chǎn)者的養(yǎng)料。植物、動物和微生物呼吸放出的CO2，也為植物進(jìn)行光合作用提供了原料。

由此可以看出，在生態(tài)缸中，由于既有生產(chǎn)者，消費者和分解者，又有非生物的物質(zhì)和能量，既有物質(zhì)循環(huán)又有能量流動，因此該生態(tài)缸能保持較長時間的相對穩(wěn)定。

三、實驗材料

蚯蚓810條，蝸牛57個，小烏龜23只。

浮萍、水草、蕨類植物和一些低矮雜草，仙人掌或仙人球23株。

玻璃板45m2，粘膠足量；沙土810kg，含腐殖質(zhì)較多的花土4050kg，自來水足量。

四、方法步驟

按100cm70cm50cm的標(biāo)準(zhǔn)制作生態(tài)缸框架。

在生態(tài)缸內(nèi)底部鋪墊沙土和花土，花土在下，一邊高，一邊低；沙土在上，沙土層厚510cm。在缸內(nèi)低處倒進(jìn)水。將收集或購買的動物和植物放在生態(tài)缸中，其中浮萍，水草與小烏龜放在水中，仙人掌或仙人球移值到沙土上，蕨類植物和雜草移植到花土上，蚯蚓與蝸牛也放置在花土上。

封上生態(tài)缸蓋。將生態(tài)缸放置于室內(nèi)通風(fēng)光線良好的地方，但要避免陽光直接照射。每一個星期觀察一次生態(tài)缸內(nèi)的生物種類與數(shù)量的變化，并且進(jìn)行記錄。

⑴生態(tài)缸可制作成封閉型，也可制作成開放型（即不加蓋）。前者對生態(tài)系統(tǒng)的基本成分及其比例有著更嚴(yán)格的要求。

⑵生態(tài)缸中放置的生物學(xué)必須具有較強的生活力，放置的生物數(shù)量要合適。

⑶為了使生態(tài)缸內(nèi)的沙土保持干燥，可在沙土下鋪墊一張塑料布，以防止缸中水（氣）滲透上來。

⑷生態(tài)缸制作完畢后，應(yīng)該貼上標(biāo)簽，在上面寫上制作者的姓名與制作日期。

五、觀察記錄

⑴讓學(xué)生設(shè)計一份觀察記錄表，內(nèi)容包括植物、動物的生活情況，水質(zhì)情況（由顏色變化進(jìn)行判別）及基質(zhì)變化等。

⑵定期觀察，同時做好觀察記錄。

⑶如果發(fā)現(xiàn)生態(tài)缸中的生物已經(jīng)全部死亡，說明此時生態(tài)缸系統(tǒng)的穩(wěn)定性已破壞，記錄下發(fā)現(xiàn)的時間。

⑷依據(jù)觀察記錄，對不同生態(tài)缸進(jìn)行比較、分析，說明生態(tài)缸中生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性差異的原因。

六、結(jié)果和結(jié)論

根據(jù)觀察結(jié)果完成實驗報告。

（三）總結(jié)]

制作生態(tài)缸的要點。

（四）作業(yè)布置

教材P114技能訓(xùn)練和教材P115自我檢測。

（五）板書設(shè)計

設(shè)計并制作生態(tài)缸，觀察其穩(wěn)定性

目的要求

基本原理

實驗材料

方法步驟

觀察記錄

結(jié)果和結(jié)論

專題十七生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性、信息傳遞

專題十七生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性、信息傳遞

1.舉例說出生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞、抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性。

2.說出信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

3.描述信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

4.闡明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力及提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的措施。

5.設(shè)計并制作生態(tài)缸，觀察其穩(wěn)定性并認(rèn)同生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的重要性，關(guān)注人類活動對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響。

1說出信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

2闡明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力。

抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性的概念。

一、相關(guān)知識

（一）基本概念

信息、物理信息、化學(xué)信息、行為信息、信息素；化學(xué)防治、生物防治、機械防治；生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性、自我調(diào)節(jié)能力、物理沉降、化學(xué)分解、微生物分解；抵抗力穩(wěn)定性、恢復(fù)力穩(wěn)定性

（二）知識網(wǎng)絡(luò)

（三）疑難解析

1．生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的主要方式

生態(tài)系統(tǒng)中的各個組成成分相互聯(lián)系成為一個統(tǒng)一體，它們之間的聯(lián)系除了能量流動和物質(zhì)交換之外，還有一種非常重要的聯(lián)系，那就是信息傳遞。生物之間交流的信息是生態(tài)系統(tǒng)中的重要內(nèi)容，通過它可以把同一物種之間，以及不同物種之間的“意愿”表達(dá)給對方，從而在客觀上達(dá)到自己的目的。其主要方式有：

（1）物理信息包括聲、光、顏色等。這些物理信息往往表達(dá)了吸引異性、種間識別、威嚇和警告等作用。比如，毒蜂身上斑斕的花紋、猛獸的吼叫都表達(dá)了警告、威脅的意思；螢火蟲通過閃光來識別同伴；紅三葉草花的色彩和形狀就是傳遞給當(dāng)?shù)赝练浜推渌ハx的信息。

（2）化學(xué)信息生物依靠自身代謝產(chǎn)生的化學(xué)物質(zhì)，如酶、生長素、性誘激素等來傳遞信息。非洲草原上的豺用小便劃出自己的領(lǐng)地范圍，正是小便中獨有的氣味警告同類：“小心，別進(jìn)來，這是我的地盤。”許多動物平常都是分散居住，在繁殖期依靠雌性動物身上發(fā)出的特別氣息——性誘激素聚集到一起繁殖后代。值得一提的是有些“肉食性”植物也是這樣，如生長在我國南方的豬籠草就是利用葉子中脈頂端的“罐子”分泌密汁，來引誘昆蟲進(jìn)行捕食的。

（3）營養(yǎng)信息食物和養(yǎng)分的供應(yīng)狀況也是一種信息。老鷹以田鼠為食，田鼠多的地方能夠吸引饑餓的老鷹前來捕食。再如，加拿大哈德遜是一家歷史悠久的大皮毛公司，由于地理位置關(guān)系，他們收購的多是亞寒帶針葉林中動物的皮毛。該公司歷年收購皮毛的種類和數(shù)量的詳盡統(tǒng)計(見附圖)說明了猞猁與雪兔是食物鏈中上下級的關(guān)系，當(dāng)雪兔數(shù)量減少時，這種營養(yǎng)缺乏狀況就會直接影響到猞猁的生存。猞猁數(shù)量的減少，也就是雪兔的天敵減少，又促進(jìn)了雪兔數(shù)量的回升……循環(huán)往復(fù)就形成了周期性數(shù)量的變化。

（4）行為信息行為信息是動物為了表達(dá)識別、威嚇、挑戰(zhàn)和傳遞情況，采用特有的動作行為表達(dá)的信息。比如地鵏鳥發(fā)現(xiàn)天敵后，雄鳥急速起飛，扇動翅膀為雌鳥發(fā)出信號；蜜蜂可用獨特的“舞蹈動作”將食物的位置、路線等信息傳遞給同伴等。

2．生態(tài)平衡

（1）含義

在生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部，生產(chǎn)者、消費者、分解者以及非生物環(huán)境之間，在一定條件下保持著能量與物質(zhì)輸入、輸出動態(tài)的相對穩(wěn)定，叫做生態(tài)平衡。任何一個生態(tài)系統(tǒng)都遵循著由低級向高級，由簡單向復(fù)雜的演變規(guī)律，因而形成有層次的相對穩(wěn)定的動態(tài)平衡。穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)應(yīng)有如下特征：能量的輸入和輸出之間達(dá)到相對平衡；動物和植物在數(shù)量上保持相對穩(wěn)定；生產(chǎn)者、消費者構(gòu)成完整的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，并具有一定的食物鏈網(wǎng)。生態(tài)系統(tǒng)有一種內(nèi)部的自動調(diào)節(jié)的能力，以保持自己的穩(wěn)定性。生態(tài)系統(tǒng)平衡是一種相對穩(wěn)定的動態(tài)平衡，又是一種發(fā)展中的平衡。

（2）保持生態(tài)平衡的意義

一個生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力無論多么強，也總有一定的限度。若外來干擾超過了這個限度，生態(tài)平衡就會遭到破壞。生態(tài)平衡破壞的因素包括自然因素和人為因素兩類。這兩類因素往往是共同作用的，人為因素可以導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)的強化。人類改造自然過程中，保持生態(tài)平衡的原則是任何生產(chǎn)活動都要放在生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動的普遍聯(lián)系中，放在立體交叉的生態(tài)網(wǎng)絡(luò)中，放在生態(tài)系統(tǒng)的動態(tài)平衡過程中加以考察；尊重生態(tài)系統(tǒng)自身的規(guī)律，實現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的良性循環(huán)，使生態(tài)系統(tǒng)朝著最有益于人類的方向發(fā)展。

（3）生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的保護(hù)

你想過沒有，假如整個生物圈也像“生物圈Ⅱ號”實驗室那樣，變得不再適合人類居住，人類將面臨怎樣的命運？這不是杞人憂天。人類的活動正在改變著自然界中各種生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，導(dǎo)致出現(xiàn)了全球性的環(huán)境危機，如酸雨、溫室效應(yīng)等。人類在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時，應(yīng)當(dāng)針對各種生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性特點，采取相應(yīng)的保護(hù)對策，保護(hù)各種生態(tài)系統(tǒng)的相對穩(wěn)定，這樣才能使人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展，才能避免自毀家園的惡運。例如，草原生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性較低，在草原上適當(dāng)栽種防護(hù)林，可以有效地防止風(fēng)沙的侵蝕，提高草原生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。再比如避免對森林過量砍伐，控制污染物的排放，等等，都是保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的有效措施。

三考點例析

例1下列生產(chǎn)實踐措施不是利用生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的是（）

A．人工合成性外激素制劑，干擾害蟲的正常交尾

B．控制日照時間以控制開花時問

C．利用“黑光燈”集中捕殺棉鈴蟲

D．利用生長素類似物殺死單子葉植物田地中的雙子葉雜草

[解析]生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞一般包括5個環(huán)節(jié)，其模型一般表示為：

性外激素的重要作用是引誘異性個體交尾，生產(chǎn)中常用性外激素

制劑干擾害蟲正常交尾，降低害蟲種群度。植物的開花需要一定時間的光照。分長日照植物、短日照植物等。黑光燈可以發(fā)出較大劑量的紫外線，殺死一些對紫外線敏感的害蟲。D項中生長素類似物如2，4D等是人工合成的具有一定生長素效應(yīng)的物質(zhì)．原理是雙子葉植物較單子葉植物敏感．高濃度時可將其殺死，而對單子葉植物卻促進(jìn)生長。雖然2．4一D是化學(xué)物質(zhì)，但不是生物體自身產(chǎn)生的．不屬于信息傳遞。

答案D

例2（2004年高考上海卷）當(dāng)一條蛇捕食了一只青蛙后，從生態(tài)學(xué)角度看，下列敘述正確的是（）

A．完成了物質(zhì)循環(huán)B．蛇破壞了生態(tài)平衡

C．青蛙不能適應(yīng)環(huán)境D．青蛙的能量流向了蛇

[解析]本題考查了生態(tài)系統(tǒng)的能量流動。能量沿食物鏈從低營養(yǎng)級向高營養(yǎng)級流動。能量流動和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

答案D

四自我檢測

1．下列不屬于生態(tài)系統(tǒng)的行為信息的是()

A．雄孔雀在雌孔雀面前的頻頻開屏

B．工蜂中偵察蜂所跳的“圓圈舞”

C．某些鳥類的求偶炫耀

D．看家狗在外出時的頻頻撒尿

2．生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性是指()

A．生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者和消費者之間的平衡

B．生態(tài)系統(tǒng)中各種成分和數(shù)量保持不變

C．生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動長時間保持不變

D．生態(tài)系統(tǒng)中所具有的保持或恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)和功能相對穩(wěn)定的能力

3．在一陰濕洼草叢中，有一堆長滿苔蘚的腐木，其中聚集著螞蟻、蚯蚓、蜘蛛、老鼠等動物。它們共同構(gòu)成了一個

A．種群B．群落C．食物網(wǎng)D．生態(tài)系統(tǒng)

4．生態(tài)系統(tǒng)之所以能夠保持生態(tài)平衡，主要是由于生態(tài)系統(tǒng)具有

A．物質(zhì)和能量B．食物鏈和食物網(wǎng)C．自動調(diào)節(jié)平穩(wěn)能力D．分解者

5．生物圈中占統(tǒng)治地位的成員是（）

A．綠色植物B．各種動物C．人類D．微生物

6．?dāng)?shù)百年前我國黃土高原有茂密的森林，后來成了荒山禿嶺，主要原因是（）

A．北方寒流長期侵襲B．過度開發(fā)破壞了生態(tài)平衡

C．長期旱災(zāi)，赤地千里D．地殼變動頻繁

7．一只黑脊鷗的親鳥對小鳥發(fā)出報警嗚叫時，小鳥作出隱蔽反應(yīng)。從信息分類角度分析，親鳥的報警嗚叫屬于（）

A．物理信息B.化學(xué)信息C．行為信息D．對信號刺激的反應(yīng)

8．某池塘生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能由于污染物的排放遭到破壞，停止排放污染物后，由于自身的作用，逐步恢復(fù)原狀，這是由于生態(tài)系統(tǒng)具有()

A．抵抗力穩(wěn)定性B．恢復(fù)力穩(wěn)定性C．抗污染能力D．抗干擾能力

9．如果留心觀察就會發(fā)現(xiàn)身邊的貓、狗等動物的生活離不開息的傳遞，其中既有物理信息．又有化學(xué)信息和行為信息，下列信息屬于物理信息的是()

A．生態(tài)系統(tǒng)中生物代謝產(chǎn)生的生長素、抗生素

B.蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜜源時．就會通過“舞蹈動作”“告訴”同伴去采蜜

C．花朵鮮艷的色彩

D．松鼠數(shù)量的消長依從于云杉種子的豐歉情況

10．某地區(qū)初級消費者和次級消費者的總能量分別是W1和W2，當(dāng)下列哪種情況發(fā)生時，可能使生態(tài)平衡遭到破壞()。

A.W110W2B．W15W2C．W110W2D．W15W2

11．下列有關(guān)熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性的敘述，正確的一項是()

A．抵抗力穩(wěn)定性大，恢復(fù)力穩(wěn)定性大B．抵抗力穩(wěn)定性大，恢復(fù)力穩(wěn)定性小

C．抵抗力穩(wěn)定性小，恢復(fù)力穩(wěn)定性大D．抵抗力穩(wěn)定性小，恢復(fù)力穩(wěn)定性小

12．煙草和萵苣的種子，在萌發(fā)時必須要有光信息。這些種子常稱“需光種子”；另一類植物，如瓜類、番茄等的種子萌發(fā)，見光則受到抑制，這類種子稱為“嫌光種子”。圖示的試驗是用一種半休眠狀態(tài)的萵苣種子進(jìn)行的，這種種子在黑暗中的發(fā)芽率

為50％。請分析回答：

(1)圖中表明，在600～690nm紅光照射下，種子發(fā)芽率，這表明紅光這種光波信號對種子萌發(fā)有，但是，種子一旦接受720—780nm遠(yuǎn)紅光照射，萌發(fā)便受到.

(2)光作為信息對同一植物種子的萌發(fā)作用有性。

(3)陽光是生態(tài)系統(tǒng)重要的之一．它發(fā)出的信息對各類生物都產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

13．將煮稻草所得的液汁放人大果醬瓶A中，放于野外一段時間后，發(fā)現(xiàn)瓶中出現(xiàn)細(xì)菌、綠藻、絲狀藍(lán)藻、原生動物和一種小蟲。持續(xù)觀察兩個月，發(fā)現(xiàn)瓶中的這些生物個體數(shù)幾乎沒有變化。另取一只大果醬瓶B．內(nèi)含有多種無機鹽和蛋白質(zhì)水解物的溶液，從A瓶中吸取數(shù)滴液體加入B瓶中，定期在顯微鏡下檢查B瓶內(nèi)生物數(shù)量變化，結(jié)果如圖所示。在第50天時滴入數(shù)滴一定濃度的DDT，繼續(xù)觀察，發(fā)現(xiàn)生物個體數(shù)開始變化。開始小蟲死亡，繼而原生動物死亡，不久藍(lán)藻和綠藻開始減少。請回答：

(1)持續(xù)觀察兩個月后的A瓶可看作是一個處于____________系統(tǒng)，其中的各種生物組成__________，它們之間通過_______相互聯(lián)系。

(2)據(jù)圖分析，B瓶中細(xì)菌在最初幾天數(shù)量劇增的原因是____________________。這幾種生物中兩者間存在著取食和被食關(guān)系的是__________________________.

(3)滴入DDT后，體內(nèi)DDT濃度最高的生物是________，這是由于__________________________________.

14．圖示人工建立的農(nóng)牧業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中氮循環(huán)的部分途徑，請分析回答：

(1)該生態(tài)系統(tǒng)與自然生態(tài)系統(tǒng)相比，_________穩(wěn)定性小，________穩(wěn)定性大。

(2)②過程是指大氣中的氮氣轉(zhuǎn)變?yōu)橥寥乐蠳H3的過程，試列舉兩

種參與此過程的生物________________________.

(3)能將土壤中的NH3轉(zhuǎn)化為易被植物吸收的硝酸鹽的微生物代謝類型是________________。

(4)建立該生態(tài)系統(tǒng)的目的是獲得肉、奶等產(chǎn)品。有生態(tài)學(xué)家提出，人消費1kg牛肉，相當(dāng)于消費了至少5Kg植物。請你說出這一觀點的生態(tài)學(xué)原理：_______________。

15．水族箱是一個人工生態(tài)系統(tǒng)，請運用已學(xué)知識說明水族箱的設(shè)計原理。

(1)水族箱至少有一面由透明材料制成，這是為什么?_____________________.

(2)水族箱中應(yīng)包括哪些生物類群?_______________________________.

(3)水族箱一般在較長時間內(nèi)不需要喂食和通氧，請說明其原因。

________________________.

16．夏季是魚類攝食與生長的旺季，又是昆蟲大量滋生的季節(jié)。有些養(yǎng)魚專業(yè)戶發(fā)明了一種夜間在魚塘水面上方安裝黑光燈誘集昆蟲喂魚的好方法。

(1)安裝黑光燈誘集昆蟲的方法是利用了昆蟲的什么特性?

(2)給昆蟲傳遞的是什么信息?

17．夏天，黃昏以后，我們常?？梢钥匆婒鹪诳罩械惋w，捕捉蚊、蠅等昆蟲。

⑴在黑暗中蝙蝠怎么可以看見昆蟲？

⑵是它的視力特別發(fā)達(dá)嗎？如果不是，那是為什么呢？

參考答案

1．D，提示：動物的特殊行為，對于同種或異種生物能夠傳遞某種信息

2．D，提示：生態(tài)系統(tǒng)所具有的保持或恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)和功能相對穩(wěn)定的能力成為生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。

3．D，提示：本題要考查生態(tài)系統(tǒng)要領(lǐng)和成分等有關(guān)的知識，同時必須明確四個選項概念的實質(zhì)。生態(tài)系統(tǒng)是在空間和時間內(nèi)，各種生物之間以及生物與無機環(huán)境之間，通過能量流動和物質(zhì)循環(huán)相互作用訴一個自然系統(tǒng)。它的范圍可大可小。陰濕山洼的草叢中，堆放著長滿苔蘚的腐木并生活著多種動物，它們通過能量流動和物質(zhì)循環(huán)，構(gòu)成了一個生態(tài)系統(tǒng)。

4．C，提示：本題要求學(xué)生正確理解生態(tài)平衡的含義。所以，必須從生態(tài)平衡的特點出發(fā)。在長期的進(jìn)化過程中，生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的各成分之間建立起相互協(xié)作、相互制約和相互補償?shù)年P(guān)系，使生態(tài)系統(tǒng)保持一種穩(wěn)定狀態(tài)。一個生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展到一定階段它的生產(chǎn)者、消費者和分解者之間，能夠較長時間保持著一種動態(tài)平衡，是因為生態(tài)系統(tǒng)具有自動調(diào)節(jié)能力。生態(tài)平衡是一種相對平衡，不是一成不變的。生態(tài)系統(tǒng)之所以能夠保持平衡，主要是由于生態(tài)系統(tǒng)具有自動調(diào)節(jié)能力。

5．C，提示：本題主要考查有關(guān)人類與自然關(guān)系方面的知識。生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)，它包括了地球上的全部生物及其無機環(huán)境。人類與其他生物一樣，亦是生物圈中的一員，然而，人類與其他生物不一樣。其他生物只能被動適應(yīng)環(huán)境而生存，并通過自己的行為影響環(huán)境。而人類能主動地去利用和改造自然，為人類服務(wù)。但人類在利用和改造自然過程中，必須按自然規(guī)律進(jìn)行。因此，人類是在生物圈中占統(tǒng)治地位的成員。

6．B，提示：本題使學(xué)生明確，引起生態(tài)平衡的因素有自然和人為兩類因素，而人為因素可以導(dǎo)致自然因素的強化。具有茂密森林的黃土高原變成了荒山禿嶺，是由于過度開發(fā)破壞了生態(tài)平衡造成的。自然因素有臺風(fēng)、地震、火山爆發(fā)、水旱災(zāi)害等，以及人類對自然的不合理利用和工農(nóng)業(yè)發(fā)展帶來的環(huán)境污染。而我國黃土高原的茂密森林，經(jīng)過幾百年掠奪式的砍伐，造成水土嚴(yán)重流失，成為荒山禿嶺。

7．C，提示：動物的特殊行為，對于同種或異種生物能夠傳遞某種信息，親鳥的報警嗚是對小鳥傳遞的信息。

8．B，提示：池塘生態(tài)系統(tǒng)受到污染物的排放遭到破壞后具有恢復(fù)到原狀的能力，這就是恢復(fù)力穩(wěn)定性。

9．C，提示：生態(tài)系統(tǒng)的光、聲、溫度、濕度等，通過物理過程傳遞的信息稱為物理信息。

10．D，提示：生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點是單向的逐級遞減的，能量傳遞效率約為10%—20%，當(dāng)W15W2可能使生態(tài)平衡遭到破壞。

11．B，提示：熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)生物的種類和數(shù)量多，其抵抗力穩(wěn)定性強，而恢復(fù)力穩(wěn)定性較弱。

12．⑴最高促進(jìn)作用抑制

⑵兩重

⑶生態(tài)因素物理

13．(1)平衡的生態(tài)(穩(wěn)定的生態(tài))生物群落食物鏈

(2)培養(yǎng)液中含有大量有機物，使細(xì)菌分裂繁殖加快原生動物和細(xì)菌，小蟲和原生動物，小蟲和綠藻

(3)小瓶中DDT通過食物鏈的富集作用，使處于營養(yǎng)級高位的生物中濃度最高(或生物富集作用)。

14．(1)抵抗力恢復(fù)力

(2)根瘤菌圓褐固氮菌

(3)自養(yǎng)需氧型

(4)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是單向流動，逐級遞減的，傳遞效率只有10％～20％

15．(1)因為水族箱內(nèi)的綠色植物需要光，所以水族箱透光，植物才能正常生活

(2)水生綠色植物、水生動物、腐生生物

(3)綠色植物的光合作用可以合成有機物，釋放02為分解者提供有機物；消費者和分解者又為生產(chǎn)者提供無機物。這樣的物質(zhì)循環(huán)可以維持較長時間

16．⑴利用了昆蟲的趨光性

⑵光是通過物理過程傳遞的信息，所以給昆蟲傳遞的是物理。

17．⑴實踐證明，蝙蝠的視力很差，如果將它的雙眼蒙住，它仍能自由飛翔，所以蝙蝠感知昆蟲不是靠視覺。

⑵不是。如果將它的雙耳堵住，那它就會到處碰壁，蝙蝠感知周圍的物體是靠自身喉部發(fā)出的超聲波，碰到周圍物體后便反射回來，被雙耳接受，經(jīng)大腦分析，它能分辨出該物體的方位、大小和性質(zhì)，即“回聲定位”。