高中第一節(jié)課教案

高中總復習第一輪 地理 第二部分第2單元 第一節(jié) 聚落的形成及城市的區(qū)位。

第二單元人類的居住地與地理環(huán)境

提綱挈領

1.鄉(xiāng)村、城市的起源及發(fā)展。

2.自然、經(jīng)濟、社會等因素對城市發(fā)展的影響。

3.城市化及其進程。

4.城市化過程中產(chǎn)生的問題以及解決途徑。

5.城市的合理規(guī)劃。

第一節(jié)聚落的形成及城市的區(qū)位

鞏固夯實基礎

一、聚落的形成

1.城市與鄉(xiāng)村的區(qū)別

鄉(xiāng)村：規(guī)模小，以農(nóng)業(yè)活動和農(nóng)業(yè)人口為主。

城市：規(guī)模大，以非農(nóng)業(yè)人口為主。

2.鄉(xiāng)村聚落

（1）形成

歷史條件：人類社會的第一次大分工。

歷史發(fā)展：由半固定的原始棚舍，隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平的提高逐漸穩(wěn)定下來。

（2）村落形狀與地理環(huán)境的關系

①河流較少，開闊、平坦的平原區(qū)--呈圓形或不規(guī)則的多邊形分布；

②河網(wǎng)密度較大的平原區(qū)--呈帶狀分布。

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高中總復習第一輪 地理 第二部分第1單元 第一節(jié) 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動及其區(qū)位選擇

第二部分人文地理

第一單元人類生產(chǎn)活動與地理環(huán)境

提綱挈領

1.影響農(nóng)業(yè)發(fā)展的條件。

2.主要的農(nóng)業(yè)地域類型及其特點。

3.世界糧食問題。解決糧食問題的途徑。

4.中國主要農(nóng)作物的分布。中國的畜牧業(yè)和水產(chǎn)業(yè)。

5.工業(yè)區(qū)位因素。工業(yè)發(fā)展與區(qū)位的關系。

6.不同類型工業(yè)區(qū)的特點。

7.中國主要工業(yè)基地和工業(yè)中心的分布、特點和形成條件。

第一節(jié)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動及其區(qū)位選擇

鞏固夯實基礎

一、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動

1.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點

（1）地域性：因地制宜地進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

（2）季節(jié)性和周期性：自然因素（尤其是氣候因素）隨季節(jié)而變化，并有一定周期，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)時應不違背農(nóng)時。

2.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的投入與產(chǎn)出

（1）投入要素：自然條件、勞動力、生產(chǎn)資料、科技。

（2）產(chǎn)出要素：生活需要品、工業(yè)原料。

3.農(nóng)業(yè)分類

（1）按生產(chǎn)對象分類：種植業(yè)、畜牧業(yè)，兩者兼顧為混合農(nóng)業(yè)。

（2）按投入多少分類

粗放農(nóng)業(yè)：低投入-低產(chǎn)出-生產(chǎn)力水平低地區(qū)；

密集農(nóng)業(yè)：高投入-高產(chǎn)出-現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)達地區(qū)。

（3）按生產(chǎn)目的分類

自給農(nóng)業(yè)：自己消費--發(fā)展中國家；

商品農(nóng)業(yè)：銷售產(chǎn)品--發(fā)達國家。

2007年高中總復習第一輪 地理 第二部分第4單元 第一節(jié) 環(huán)境問題

作為老師的任務寫教案課件是少不了的，是認真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計劃，新的工作才會如魚得水！你們清楚有哪些教案課件范文呢？以下是小編為大家收集的“2007年高中總復習第一輪 地理 第二部分第4單元 第一節(jié) 環(huán)境問題”供大家借鑒和使用，希望大家分享！

第四單元人類面臨的環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展

提綱挈領

1.環(huán)境問題的產(chǎn)生、環(huán)境問題的防治。

2.中國的環(huán)境問題與環(huán)境保護。

3.人地關系的演變，可持續(xù)發(fā)展的概念和原則。

4.中國的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

第一節(jié)環(huán)境問題

鞏固夯實基礎

一、人類與環(huán)境

1.關系

（1）人類的生存和發(fā)展要占據(jù)一定的空間，并從環(huán)境中獲取物質(zhì)和能量。

（2）人類的新陳代謝和消費活動中的廢棄物要排放到環(huán)境中。

2.環(huán)境問題產(chǎn)生的根本原因

（1）人類向環(huán)境索取資源的速度超過了資源本身及其替代品的再生速度。

（2）人類向環(huán)境排放廢棄物的數(shù)量超過了環(huán)境的自凈能力。

二、環(huán)境問題的表現(xiàn)

1.環(huán)境污染：大氣污染、水污染、土壤污染、固體廢棄物污染、噪聲污染、放射性污染、海洋污染等。

2.生態(tài)破壞：濫伐森林、水土流失、土地荒漠化、土壤鹽堿化、水源枯竭、森林減少、物種減少、大氣中二氧化碳增加和臭氧破壞等。

三、環(huán)境問題的分布

高中總復習第一輪 地理 第二部分第4單元 第二節(jié) 可持續(xù)發(fā)展

一名愛崗敬業(yè)的教師要充分考慮學生的理解性，作為教師就要精心準備好合適的教案。教案可以讓學生能夠在教學期間跟著互動起來，讓教師能夠快速的解決各種教學問題。那么，你知道教案要怎么寫呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“高中總復習第一輪 地理 第二部分第4單元 第二節(jié) 可持續(xù)發(fā)展”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

第二節(jié)可持續(xù)發(fā)展

鞏固夯實基礎

一、環(huán)境問題與人地關系思想發(fā)展的歷史演變

人類文明在漫長的演變過程中，環(huán)境問題與人地關系思想的發(fā)展經(jīng)歷了四個階段：

（1）采獵文明時期--崇拜自然。

（2）農(nóng)業(yè)文明時期--改造自然。

（3）工業(yè)文明時期--征服自然。

（4）20世紀70年代以后--謀求人地協(xié)調(diào)。

二、可持續(xù)發(fā)展的概念和原則

1.概念：既滿足當代人的需求，又不損害后代人滿足其需求的能力。

2.核心：生態(tài)持續(xù)發(fā)展、經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展和社會持續(xù)發(fā)展。

3.原則

公平性原則：人類發(fā)展不危及其他生物生存；開發(fā)資源不對其他國家構(gòu)成危害；共享資源和環(huán)境；

持續(xù)性原則：人類活動和社會發(fā)展保持在資源和環(huán)境的承載能力之內(nèi)，保持適度的人口規(guī)模；

共同性原則：解決全球性問題需要國際協(xié)作，制定各國都可以接受的全球性目標和政策。

三、可持續(xù)發(fā)展從觀念走向?qū)嵺`

思想觀念的轉(zhuǎn)變：如公眾參與；

生產(chǎn)方式的改變：如實行清潔生產(chǎn)；

生活方式的改變：如選購帶環(huán)境標志的產(chǎn)品。

高中總復習第一輪 地理 第二部分第3單元 第二節(jié) 交通運輸

第二節(jié)交通運輸

鞏固夯實基礎

一、交通運輸中的線

1.類型：鐵路、公路、航道等是交通運輸發(fā)生的最基本因素。

2.影響因素：經(jīng)濟、社會、技術和自然等因素。

3.鐵路建設

（1）作用：促進生產(chǎn)規(guī)模、原材料供應范圍和產(chǎn)品銷售市場的擴大；加速區(qū)域開發(fā)，使資源得到更充分的利用；加強工農(nóng)、城鄉(xiāng)的聯(lián)系；進行文化科技交流、保證國家統(tǒng)一和安全。

（2）京九鐵路

區(qū)位因素評價

①合理布局交通網(wǎng)：緩解南北鐵路運輸緊張情況，縮短運距，節(jié)省運費和時間，活躍整個路網(wǎng)；

②促進沿線地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展：穿越9個省市和香港特別行政區(qū)，是我國最長的鐵路；

③維持香港的長期穩(wěn)定和繁榮；

④先進的科學技術是保證。

最大意義：激活全國的鐵路網(wǎng)，帶動沿線地區(qū)發(fā)展經(jīng)濟。

4.公路建設

國道以直達運輸為主，盡量縮短線路長度，以節(jié)省運營時間；

省道等以滿足地方經(jīng)濟發(fā)展和居民需要為主，可通過當?shù)鼐用顸c、車站、碼頭等。

選線：平原區(qū)盡量少占好地；山區(qū)避開陡坡，在陡坡上呈"之"字形彎曲；避開沼澤地等。

5.航道建設：內(nèi)河航道網(wǎng)由天然水系航道和運河組成。