高中電阻的教案

第五節(jié) 電阻的并聯(lián)。

第五節(jié)電阻的并聯(lián)

一、教學(xué)目的

1.復(fù)習(xí)鞏固并聯(lián)電路電流、電壓的特點。

2.使學(xué)生確認(rèn)并會獨立推導(dǎo)并聯(lián)電阻與分各電阻定量關(guān)系。

3.使學(xué)生知道幾個電阻并聯(lián)后的總電阻比其中任何一個電阻的阻值都小，并對并聯(lián)總電阻隨任一電阻增大而增大形成結(jié)論性的認(rèn)識。

二、重難點

1、并聯(lián)電路電阻關(guān)系的得出。

2、并聯(lián)電路電阻關(guān)系的理解和運用。

三、教學(xué)方法

演示實驗和師生共同論證、體現(xiàn)理論和實踐的結(jié)合。

四、教具

干電池二節(jié)，電壓表、電流表、滑動變阻器和開關(guān)各一只，定值電阻2只(5歐和10歐各一只)，導(dǎo)線若干條。

五、師生活動

1．提問在串聯(lián)電路中電阻有什么關(guān)系？這個關(guān)系是怎么得到的？

要求學(xué)生答出，串聯(lián)電路的總電阻等于串聯(lián)的各導(dǎo)體的電阻之和．這個關(guān)系是通過實驗探索和理論推導(dǎo)得到的．

通過電阻串聯(lián)的學(xué)習(xí)解決了用幾個小電阻去替代一個大電阻的問題．現(xiàn)在提出一個相反的問題能不能用幾個大電阻去替代一個小電阻？啟發(fā)學(xué)生思考導(dǎo)體的電阻與橫截面積有關(guān)，在長度、材料一定的情況下，橫截面積越大電阻就越?。绻麑⒁?的電阻與另一個電阻并聯(lián)起來，就相當(dāng)于增加了導(dǎo)體的橫截面積，它們的總電阻就應(yīng)該小于5了．這樣的猜想對不對？本節(jié)課我們將研究這方面的問題。

板書：〈第五節(jié)電阻的并聯(lián)〉

2．展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

①知道幾個電阻并聯(lián)后的總電阻比其中任何一個電阻的阻值都小。

②并聯(lián)總電阻隨任一電阻增大而增大。

③使學(xué)生確認(rèn)并會獨立推導(dǎo)并聯(lián)電阻與分各電阻定量關(guān)系

3.出示自習(xí)提綱，指導(dǎo)學(xué)生自習(xí)：

①如何利用設(shè)計實驗來檢驗猜想？

②實驗的結(jié)論是什么？

③怎樣推導(dǎo)并聯(lián)電路的總電阻與分電阻的關(guān)系

4.檢查自習(xí)情況：

①回顧伏安法測電阻的電路圖。

②你是如何設(shè)計實驗來驗證你的猜想的？

（等效法、伏安法），設(shè)計電路圖。

并聯(lián)電阻實驗（測并聯(lián)電路的總電阻）

具體做法：將并聯(lián)接在a、b兩點間，如圖，閉合開關(guān)前，提示學(xué)生，把已并聯(lián)的電阻當(dāng)作一個整體（一個電阻看待）．

閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動變阻器，使電流表的讀數(shù)為一便于計算

的數(shù)（如0．2A），電壓表的讀數(shù)為0．66V，根據(jù)伏安法測出總電阻R

它小于10也小于5，與我們事先的推測相符．可見并聯(lián)后的總電阻比的任意一個電阻都要小．

③應(yīng)用歐姆定律推導(dǎo)并聯(lián)電路的總電阻與分電阻的關(guān)系

分別以支路和總電路為研究對象，利用歐姆定律得出電流與電壓、電阻之間的關(guān)系

在并聯(lián)電路中

從而得出

所以

若

并聯(lián)后的電阻為（3.3）。

這與實驗結(jié)果一致．表明并聯(lián)電路的總電阻的倒數(shù)等于各并聯(lián)電阻的倒數(shù)和．

實質(zhì)：并聯(lián)導(dǎo)體的電阻相當(dāng)于增大了導(dǎo)體的橫截面積，總比其中任一導(dǎo)體橫截面積要大，所以總電阻比任何一個導(dǎo)體的電阻都小．

5.當(dāng)堂訓(xùn)練：

運用公式計算

［例1］將和的電阻并聯(lián)起來．求并聯(lián)后的總電阻．

要求學(xué)生根據(jù)題意畫出電路圖，并在圖上標(biāo)出已知量的符號及數(shù)值，未知量的符號，答出根據(jù)的公式．

解題過程（略）

5與10并聯(lián)后的總電阻和6與10并聯(lián)后的總電阻比較可得

兩個電阻并聯(lián)，若將其中一個電阻增大，并聯(lián)的總電阻也將增大，但總電阻總小于任何一個電阻．

提問：若將3個或多個電阻并聯(lián)，如何計算總電阻呢？

讓學(xué)生按上面的思路練習(xí)計算，最后總結(jié)出

若將多個相同阻值的電阻并聯(lián)起來，總電阻將如何，啟發(fā)學(xué)生答出

提問：串聯(lián)電路有分壓作用，且U1/U2=R1/R2。在并聯(lián)電路中，干路中電流在分流點分成兩部分，電流的分配跟電阻的關(guān)系是什么？

板書：〈在并聯(lián)電路中，電流的分配跟電阻成反比，即：I1/I2=R2/R1。〉

六、小結(jié)

并聯(lián)電跟中電流、電壓、電阻的特點。

幾個電阻并聯(lián)起來，總電阻比任何一個電阻都小。

七、布置作業(yè)

1、課本本節(jié)末練習(xí)1、2；本章末習(xí)題8。

2、參看課本本章的學(xué)到了什么？，根據(jù)知識結(jié)構(gòu)圖寫出方框內(nèi)的知識內(nèi)容。

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第五節(jié)測量小燈泡的電阻

第五節(jié)測量小燈泡的電阻

●教學(xué)目標(biāo)

一、知識目標(biāo)

1.能夠應(yīng)用歐姆定律學(xué)習(xí)一種測量電阻的方法.

2.進(jìn)一步掌握電壓表、電流表的使用方法及規(guī)則.

3.通過使用滑動變阻器，進(jìn)一步理解滑動變阻器在電路中的作用，鞏固滑動變阻器的正確使用方法.

二、能力目標(biāo)

1.通過教師與學(xué)生的雙邊活動，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，以及對信息的綜合分析能力.

2.通過學(xué)生根據(jù)實驗課題選擇儀器、設(shè)計實驗、制訂實驗操作方案等，培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?

三、德育目標(biāo)

1.通過學(xué)生自己的設(shè)計、操作、結(jié)論的分析，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度和周密、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

2.在共同完成的操作及實驗過程中，培養(yǎng)同學(xué)之間相互協(xié)作的團(tuán)隊精神.

●教學(xué)重點

利用電流表、電壓表測小燈泡的電阻.

●教學(xué)難點

自行設(shè)計科學(xué)的、完整的實驗操作方案.

●教學(xué)方法

實驗法、探究法、討論法.

●教具準(zhǔn)備

(學(xué)生可2人或4人一組)干電池組（帶盒）或?qū)W生電源、電壓表、電流表、小燈泡（帶座）、開關(guān)、滑動變阻器、導(dǎo)線若干、投影儀.

●課時安排

1課時

●教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入新課

［師］同學(xué)們上節(jié)課學(xué)習(xí)了歐姆定律，并已能用歐姆定律的公式做一些簡單的計算，現(xiàn)在請同學(xué)們看這樣的題目.

投影題目：

用電壓表測出一段導(dǎo)體兩端的電壓是7.2V，用電流表測出通過這段導(dǎo)體的電流為

0.4A，這段導(dǎo)體的電阻是多少？

同學(xué)們練習(xí)，兩個同學(xué)板演.

解：根據(jù)歐姆定律I=得

R===18Ω

（此題目是上節(jié)課歐姆定律公式的鞏固應(yīng)用，并且有同類型的例題.教師對學(xué)生的演算可以不做過多的講評，直接關(guān)注其變形公式）

［師］歐姆定律I=可變形為R=，可不可以說導(dǎo)體的電阻R與導(dǎo)體兩端電壓成正比，而與通過導(dǎo)體的電流成反比？也就是說，加在導(dǎo)體兩端的電壓越高，導(dǎo)體的電阻R就會越大；通過導(dǎo)體的電流越大，導(dǎo)體的電阻就會越??？

（學(xué)生通過對“電阻”一節(jié)的學(xué)習(xí)及課后探究已有所理解）

［生］電阻是物質(zhì)本身的性質(zhì)，是由導(dǎo)體本身的因素決定的，和導(dǎo)體兩端是否有電壓，電壓多高，以及導(dǎo)體中是否有電流，電流的大小都沒有關(guān)系.

［師］肯定同學(xué)的回答.強調(diào)：對于變形公式R=，不能單純從數(shù)學(xué)的角度理解，不存在R與U成正比，R與I成反比的關(guān)系，但是R=可以作為電阻的計算式，由一段導(dǎo)體兩端的電壓和通過導(dǎo)體的電流來計算這段導(dǎo)體的電阻.

二、進(jìn)行新課

［師］同學(xué)們面前的小燈泡是我們在實驗室中做實驗時常用到的，你們還知道在哪兒還用它呢？

［生］手電筒用的就是這種，還有有的玩具上也用這種燈泡.

［師］如果我們想知道這種燈泡的電阻是多大，怎么辦？

［生］可以利用歐姆定律的變形公式R=算出來.

［想想議議］

［師］要利用變形公式R=求電阻，需要知道U、I值，怎么能知道燈泡兩端的電壓和電流呢？

［生］用電壓表測電壓值，用電流表測出電流的值.

［師］很好，請大家畫出測量小燈泡的電壓和電流的電路圖，然后互相交流.看自己的想法有沒有和別的同學(xué)不一樣.

請一位同學(xué)將自己設(shè)計的電路圖畫在黑板上.教師巡視，這時可能會發(fā)現(xiàn)，不論同學(xué)們燈泡、電表擺放的位置如何，大致會出現(xiàn)兩種情況，一種只畫出電流表、電壓表、燈泡，另一種較完整，接進(jìn)了滑動變阻器.

［投影這兩種電路，學(xué)生觀察比較］

［生］只要能測出電燈兩端的電壓和通過電燈中的電流就可以由R=算出電阻的值.用電流表、電壓表就行，不用變阻器也可以.

［師］另一部分同學(xué)，你們?yōu)槭裁匆獙㈦娐方尤胱冏杵髂兀?/p>

［生］變阻器能改變電路中的電流.

［師］像前一部分同學(xué)講的，用電流表和電壓表測出小燈泡中的電流和燈兩端的電壓就可以計算燈泡電阻.為什么還要改變電路中的電流，改變電路中的電流有什么用呢？

引導(dǎo)學(xué)生分析：前一個電路只能測一個電流值和電壓值,而后一個電路中，利用滑動變阻器通過改變接入電路中電阻的大小改變電路中的電流.由于燈泡的電阻一般不變，這樣根據(jù)歐姆定律變形式U=IR，電流改變時，燈泡兩端的電壓也會改變.因此，就可以測出幾組不同的電流值和對應(yīng)的電壓值.

［生］小燈泡的電阻值是不變的，測出一次計算就可以了.為什么非要測幾組不同的值，這樣做有什么意義呢？

（引導(dǎo)學(xué)生分析）

［師］幾個要好的同學(xué)共同去做一件事情或者做一個決定的時候，是不是要征求大家的意見？如果一個同學(xué)偏左，另一個同學(xué)偏右，最后大家折中一下取一個大家都滿意的結(jié)論.

在實驗中測量幾組數(shù)值的意義也在于此.多測幾組不同的電流和相應(yīng)電壓的數(shù)據(jù)，就可以得到多個電阻的測量值，從而可以通過取平均值的方法，去掉測量過程中可能出現(xiàn)的偶然誤差，提高物理量的測量精確度.“多次測量求平均值”，這是我們在物理實驗中經(jīng)常要用到的方法.因此電路中連入變阻器是十分必要的.

［師］大家說，變阻器的作用是什么？

［生］改變電路中的電流，從而改變燈泡兩端的電壓（以進(jìn)行多次測量）.

［師］現(xiàn)在同學(xué)們可以根據(jù)自己的設(shè)想，選擇實驗器材，看老師給你準(zhǔn)備的器材夠不夠，然后自己連接電路，設(shè)計好實驗步驟及實驗數(shù)據(jù)表格.

（學(xué)生邊做邊討論.教師巡回指導(dǎo).）

［師］將儀器接入電路前（或選擇器材時，應(yīng)了解器材的什么情況內(nèi)容）？

［生］要了解器材的規(guī)格，如電源的電壓、電壓表電流表的量程、最小刻度值、滑動變阻器的最大阻值和允許通過的最大電流等.

［師］很好，希望大家將這些內(nèi)容也體現(xiàn)在你的實驗報告中.其他同學(xué)還有什么補充內(nèi)容嗎？

［生］還要注意觀察電流表、電壓表的指針是否指在“0”刻線處，如果不在，還要注意先調(diào)零.

［生］還要看一下小燈泡的額定電壓值是多少.

［生］還要注意看清電流表、電壓表的正負(fù)接線柱，連接時不能接反了.

…

［師］老師還要提醒同學(xué)們注意一個問題：就是導(dǎo)線和開關(guān)，在連接電路的過程中開關(guān)要始終處于斷開狀態(tài).使用的導(dǎo)線如果導(dǎo)線芯是多股細(xì)銅線，連接時要先將線頭扭在一起，捋光了再接（教師要做示范，并提醒同學(xué)注意安全，不要扎了手）.

組內(nèi)的同學(xué)可以分工協(xié)作，有人連接電路，有人設(shè)計實驗步驟，有人起草實驗記錄表格.

（學(xué)生活動，教師巡視）

指導(dǎo)同學(xué)們完成各自獨立的任務(wù)后，組內(nèi)同學(xué)可以互相交流、檢查，集中大家的智慧，改進(jìn)實驗電路連接，完善實驗步驟.

［師］合上開關(guān)前，滑動變阻器滑片應(yīng)該在什么位置上？

［生］滑片應(yīng)該在滑動變阻器阻值最大的位置上.

［師］為什么呢？這樣做有什么意義或者是有什么必要嗎？

［生］（學(xué)生經(jīng)過思考后回答）變阻器滑片先在阻值最大的位置上，當(dāng)閉合開關(guān)時電路中的電流最小.

（教師引導(dǎo)，學(xué)生分析.）

［生］變阻器的電阻是可以改變的，如果滑片先處在最大的位置，那么它改變電阻時只能從大往小變.

［生］電路中的電流就會先從最小慢慢隨著滑動變阻器的阻值變小而逐漸變大.

［生］這樣就能避免因電路中電流過大而損壞電路.

［師］從這個意義上講，滑動變阻器在電路中有什么作用呢？

［生］可以限制電路中的電流，起到保護(hù)電路的作用.

［師］同學(xué)們能根據(jù)學(xué)過的知識分析問題非常好，那么現(xiàn)在請大家來關(guān)注小燈泡.小燈泡上標(biāo)明的額定電壓值是多少？從燈泡的額定電壓值你能想到什么問題？

［生］（學(xué)生讀出小燈泡的額定電壓值）額定電壓是指小燈泡正常工作的電壓，如在燈泡兩端的電壓應(yīng)該不超過燈泡的額定電壓，這樣才不會損壞小燈泡.

［師］電壓表測量的是小燈泡兩端電壓.小燈泡兩端電壓的最大值已能根據(jù)燈泡的額定電壓確定，電壓表在量程選擇上同學(xué)們有沒有什么考慮？

［生］（學(xué)生討論后回答）電壓表能測量的最大值稍微大于小燈泡的額定電壓就可以了.

［師］（肯定同學(xué)們的回答）根據(jù)燈泡的額定電壓值，同學(xué)們對電源電壓的選擇有沒有什么考慮呢？

［生］（學(xué)生討論后回答）電源的電壓值應(yīng)該大于小燈泡的額定電壓值.不然的話，燈泡上的電壓就可能達(dá)不到額定電壓.

［師］同學(xué)們還有什么問題嗎？如果沒有什么問題，就請同學(xué)們按照我們剛才的討論，調(diào)整你的電源電壓及電壓表的量程，將滑動變阻器的滑片放在變阻器阻值最大的位置上.注意變阻器阻值最大的位置不是唯一確定的，要根據(jù)你連接的接線柱的情況來定.大家再仔細(xì)檢查，調(diào)整，確保位置正確.

請大家合上開關(guān)，并迅速打開，在合上開關(guān)的瞬間，一人觀察電流表，一人觀察電壓表，看有什么情況？

［生］我們組電壓表指針偏反了，指到了“0”的外側(cè)（左端）.

［生］我們組電流表指針偏得過了，出了刻度線以外.

…

［師］大家一起來幫助他們分析原因.為什么會出現(xiàn)這些現(xiàn)象?

［生］指針反偏是因為電表的正、負(fù)接線柱接反了.

［生］電流表偏轉(zhuǎn)過激是因為電流表的量程太小了，要改接大量程.

［師］如果改接大量程還偏轉(zhuǎn)過激怎么辦？

［生］學(xué)生議論然后作答.先檢查一下他們電路中的滑動變阻器滑片在不在最大位置，如果滑片在最大位置上，那就換一塊量程更大的電流表.

［師］如果沒有量程更大的電流表，只能想其他的辦法，怎么做？

（同學(xué)們熱烈討論.教師提醒同學(xué)們用學(xué)過的歐姆定律來想辦法）

［生］是不是可以適當(dāng)減小電源的電壓.因為電阻一定的情況下，電壓變小，電流也會變小.這樣就可以不用換更大量程的電流表了.

［生］也可以用增大電阻的方法.因為電壓一定的情況下，電阻增大，電流也會減小.

教師熱情鼓勵同學(xué)們的精彩表現(xiàn).

［師］選擇有代表性的兩個小組介紹他們設(shè)計的操作步驟.

第一組：合上開關(guān)，移動滑動變阻器的觸頭，使滑動變阻器阻值逐漸減小，電路中電流逐漸增大，小燈泡兩端電壓逐漸增大.測量兩組數(shù)，最后將滑片移到小燈泡兩端電壓等于其額定電壓時的位置，讀出電流表示數(shù).

第二組：合上開關(guān)，移動滑動變阻器滑片到小燈泡兩端電壓等于其額定電壓值的位置，讀出電流表的示數(shù).然后再調(diào)節(jié)滑動變阻器滑片，使小燈泡兩端電壓逐漸降低，測出燈泡兩端的電壓和對應(yīng)的電流值，并記錄數(shù)據(jù).

［師］同學(xué)們分析一下，兩種步驟哪種更合適一些？

教師引導(dǎo)學(xué)生分析，燈泡兩端的額定電壓是保證小燈泡正常發(fā)光的電壓值.當(dāng)高于額定電壓值時，根據(jù)歐姆定律，流過小燈泡的電流就會比正常發(fā)光時的電流值大，這時對小燈泡的使用壽命有很大的影響，嚴(yán)重時會燒壞小燈泡.因此從設(shè)備安全的角度考慮，測量時要使電壓逐次降低，而不是升高.

［師］要調(diào)節(jié)滑動變阻器滑片到小燈泡額定電壓值的位置，滑動變阻的電阻是增大還是減??？

［生］電燈兩端電壓是額定值時，是電燈電壓的最大值.這時滑動變阻器的阻值應(yīng)從大變小，這樣才能使電路中電流增大，從而使電燈兩端電壓增大到其額定值.

［師］使小燈泡兩端電壓從額定值減小時，滑動變阻器的阻值應(yīng)變大還是變小呢？

［生］小燈泡兩端電壓變小，根據(jù)歐姆定律應(yīng)使電路中電流變小，所以滑動變阻器的阻值應(yīng)該變大.

［師］所以，同學(xué)們在改變滑動變阻器的阻值大小時，一定要首先弄清楚滑動變阻器阻值變大時，滑片向哪個方向移動，變阻器阻值變小時，滑片應(yīng)向哪個方向移動，才不至于在操作過程中出現(xiàn)錯誤.另外電流表、電壓表讀數(shù)時，要看清接的是哪兩個接線柱、多大的量程、該量程下的最小刻度值是多大.同學(xué)們按步驟操作，如實填寫實驗數(shù)據(jù)，并對記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析計算.求出小燈泡的電阻，并相互交流.

［師］通過大家的測量、計算，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

［生］小燈泡兩端的電壓值不同時，電路中的電流也不同，但由計算出的電阻值基本不變，最后一次測出的數(shù)據(jù)，計算結(jié)果稍微大一點.

［師］這樣的結(jié)果說明了什么問題?

［生］電阻是導(dǎo)體本身的性質(zhì)，和導(dǎo)體中電流及導(dǎo)體兩端的電壓無關(guān).

［師］補充一點，測量時間過長，燈亮得太久，燈泡的電阻會略有增大.

同學(xué)們整理儀器，養(yǎng)成良好的習(xí)慣.

三、小結(jié)

師生共同小結(jié)本節(jié)內(nèi)容并板書.

題目：測量小燈泡的電阻.

實驗原理：根據(jù)歐姆定律I=，推出R=，計算燈泡電阻R.

實驗電路：

實驗器材：小燈泡：額定電壓______V.

滑動變阻器：最大阻值______，允許通過的最大電流______；電源：______V；開關(guān)、導(dǎo)線若干.

實驗步驟：

1.按電路圖連接實物電路.連接電路時，開關(guān)應(yīng)斷開.大致估計電流表、電壓表測量的最大電流值和最大電壓值，選擇合適的量程接入，如不能估計，則要選擇量程較大的接線柱接入.

2.檢查電路無誤后，將滑動變阻器滑片調(diào)至滑動變阻器阻值最大的位置.

3.合上開關(guān)，并迅速打開開關(guān)（——試觸），在開關(guān)合上的瞬間觀察電流表、電壓表指針的變化，判斷電表連接是否正確（有無接反），電流表、電壓表量程連接是否合適（量程大，還是?。?

4.根據(jù)試觸的情況，調(diào)整電流表、電壓表接入電路的量程，確保電壓表、電流表連接正確.

5.合上開關(guān)，移動滑動變阻器的滑片.改變被測小燈泡兩端的電壓，測出通過小燈泡的電流和小燈泡兩端的電壓，分別記下三組對應(yīng)的電流和電壓的數(shù)值，將測量的電流和對應(yīng)的電壓值，填入數(shù)據(jù)表格對應(yīng)的空格內(nèi).

注意：在移動滑動變阻器的滑片測量時，應(yīng)先將滑片移在小燈泡額定電壓值的位置上，先測出額定電壓對應(yīng)的電流值，再使小燈泡兩端的電壓逐次降低，測出對應(yīng)的電壓和電流值（弄清楚如何移動滑動變阻器滑片可以使其電阻值增大或減?。?在讀取電流表、電壓表數(shù)值時，要先弄清楚電流表、電壓表接入電路的量程以及該量程下每一大格、每一小格代表的數(shù)值.讀數(shù)時，眼睛正對刻線，確保讀數(shù)正確.

6.根據(jù)歐姆定律I=的變形公式R=算出小燈泡的電阻并求出其平均值.作為所測小燈泡的阻值.

數(shù)據(jù)表格及記錄：

實驗次數(shù)

電壓U（V）

電流I（A）

電阻R（Ω）

1

2

3

小燈泡電阻的平均值：=

分析與論證：

評估與交流：

四、動手動腦學(xué)物理

1.錯誤1：變阻器的接線柱接錯，短路接入電路，變阻器失去改變電阻的作用.應(yīng)該用變阻器“一上、一下”兩個接線柱.

錯誤2：電壓表“+”“-”接線柱接反，合上開關(guān)時，電壓表指針可能“反打”.

（糾正圖略）

2.第一次測量：42.86Ω

第二次測量：42.31Ω

第三次測量：45.45Ω

電阻的平均值：43.54Ω

3.略

4.甲、乙兩個電路測出的燈泡電阻略有不同.甲、乙電路如圖：

第五節(jié) 電阻的并聯(lián) —— 初中物理第三冊教案

第五節(jié)電阻的并聯(lián)

一、教學(xué)目的
1.復(fù)習(xí)鞏固并聯(lián)電路電流、電壓的特點。
2.使學(xué)生確認(rèn)并會獨立推導(dǎo)并聯(lián)電阻與分各電阻定量關(guān)系。
3.使學(xué)生知道幾個電阻并聯(lián)后的總電阻比其中任何一個電阻的阻值都小，并對并聯(lián)總電阻隨任一電阻增大而增大形成結(jié)論性的認(rèn)識。
二、重難點
1、并聯(lián)電路電阻關(guān)系的得出。
2、并聯(lián)電路電阻關(guān)系的理解和運用。
三、教學(xué)方法
演示實驗和師生共同論證、體現(xiàn)理論和實踐的結(jié)合。
四、教具
干電池二節(jié)，電壓表、電流表、滑動變阻器和開關(guān)各一只，定值電阻2只(5歐和10歐各一只)，導(dǎo)線若干條。
五、師生活動
1．提問在串聯(lián)電路中電阻有什么關(guān)系？這個關(guān)系是怎么得到的？
要求學(xué)生答出，串聯(lián)電路的總電阻等于串聯(lián)的各導(dǎo)體的電阻之和．這個關(guān)系是通過實驗探索和理論推導(dǎo)得到的．
通過電阻串聯(lián)的學(xué)習(xí)解決了用幾個小電阻去替代一個大電阻的問題．現(xiàn)在提出一個相反的問題能不能用幾個大電阻去替代一個小電阻？啟發(fā)學(xué)生思考導(dǎo)體的電阻與橫截面積有關(guān)，在長度、材料一定的情況下，橫截面積越大電阻就越?。绻麑⒁?的電阻與另一個電阻并聯(lián)起來，就相當(dāng)于增加了導(dǎo)體的橫截面積，它們的總電阻就應(yīng)該小于5了．這樣的猜想對不對？本節(jié)課我們將研究這方面的問題。
板書：〈第五節(jié)電阻的并聯(lián)〉
2．展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
①知道幾個電阻并聯(lián)后的總電阻比其中任何一個電阻的阻值都小。
②并聯(lián)總電阻隨任一電阻增大而增大。
③使學(xué)生確認(rèn)并會獨立推導(dǎo)并聯(lián)電阻與分各電阻定量關(guān)系
3.出示自習(xí)提綱，指導(dǎo)學(xué)生自習(xí)：
①如何利用設(shè)計實驗來檢驗猜想？
②實驗的結(jié)論是什么？
③怎樣推導(dǎo)并聯(lián)電路的總電阻與分電阻的關(guān)系
4.檢查自習(xí)情況：
①回顧伏安法測電阻的電路圖。
②你是如何設(shè)計實驗來驗證你的猜想的？
（等效法、伏安法），設(shè)計電路圖。
并聯(lián)電阻實驗（測并聯(lián)電路的總電阻）
具體做法：將并聯(lián)接在a、b兩點間，如圖，閉合開關(guān)前，提示學(xué)生，把已并聯(lián)的電阻當(dāng)作一個整體（一個電阻看待）．
閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動變阻器，使電流表的讀數(shù)為一便于計算
的數(shù)（如0．2A），電壓表的讀數(shù)為0．66V，根據(jù)伏安法測出總電阻R
它小于10也小于5，與我們事先的推測相符．可見并聯(lián)后的總電阻比的任意一個電阻都要?。?br> ③應(yīng)用歐姆定律推導(dǎo)并聯(lián)電路的總電阻與分電阻的關(guān)系
分別以支路和總電路為研究對象，利用歐姆定律得出電流與電壓、電阻之間的關(guān)系
在并聯(lián)電路中
從而得出
所以
若
并聯(lián)后的電阻為（3.3）。
這與實驗結(jié)果一致．表明并聯(lián)電路的總電阻的倒數(shù)等于各并聯(lián)電阻的倒數(shù)和．
實質(zhì)：并聯(lián)導(dǎo)體的電阻相當(dāng)于增大了導(dǎo)體的橫截面積，總比其中任一導(dǎo)體橫截面積要大，所以總電阻比任何一個導(dǎo)體的電阻都?。?br> 5.當(dāng)堂訓(xùn)練：
運用公式計算
［例1］將和的電阻并聯(lián)起來．求并聯(lián)后的總電阻．
要求學(xué)生根據(jù)題意畫出電路圖，并在圖上標(biāo)出已知量的符號及數(shù)值，未知量的符號，答出根據(jù)的公式．
解題過程（略）
5與10并聯(lián)后的總電阻和6與10并聯(lián)后的總電阻比較可得
兩個電阻并聯(lián)，若將其中一個電阻增大，并聯(lián)的總電阻也將增大，但總電阻總小于任何一個電阻．
提問：若將3個或多個電阻并聯(lián)，如何計算總電阻呢？
讓學(xué)生按上面的思路練習(xí)計算，最后總結(jié)出
若將多個相同阻值的電阻并聯(lián)起來，總電阻將如何，啟發(fā)學(xué)生答出
提問：串聯(lián)電路有分壓作用，且U1/U2=R1/R2。在并聯(lián)電路中，干路中電流在分流點分成兩部分，電流的分配跟電阻的關(guān)系是什么？
板書：〈在并聯(lián)電路中，電流的分配跟電阻成反比，即：I1/I2=R2/R1?！?br> 六、小結(jié)
并聯(lián)電跟中電流、電壓、電阻的特點。
幾個電阻并聯(lián)起來，總電阻比任何一個電阻都小。
七、布置作業(yè)
1、課本本節(jié)末練習(xí)1、2；本章末習(xí)題8。
2、參看課本本章的學(xué)到了什么？，根據(jù)知識結(jié)構(gòu)圖寫出方框內(nèi)的知識內(nèi)容。

第五節(jié)美國

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，大家在仔細(xì)設(shè)想教案課件了。只有寫好教案課件計劃，這對我們接下來發(fā)展有著重要的意義！你們會寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎？下面是小編為大家整理的“第五節(jié)美國”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

第五節(jié)美國

[教學(xué)目標(biāo)]
（一）在圖3－36上指出其首都及主要城市的地理位置，指出其領(lǐng)士組成的阿拉斯加州、夏威夷州和本上部分。
（二）結(jié)合美國國旗圖案設(shè)計上的變化，利用不同時期的美國地圖，探討美國領(lǐng)土的擴張情況。
（三）運用地圖和資料，了解美國農(nóng)業(yè)發(fā)展的有利自然條件和突出自然災(zāi)害。
（四）運用地圖和資料，比較美國傳統(tǒng)工業(yè)與新興工業(yè)的基本特點。
（五）舉例說明美國在工業(yè)化和開發(fā)利用自然資源方面的經(jīng)驗與教訓(xùn)，并作簡單分析。
（六）根據(jù)資料和地圖，說明美國人口和種族方面的基本概況以及華人與華僑對該國科技與文化發(fā)展的貢獻(xiàn)。
（七）根據(jù)資料和地圖，說明美國主要城市及交通運輸特點。
教材分析
本節(jié)教材共有3個小標(biāo)題：“美國的領(lǐng)土”、“高度發(fā)達(dá)的經(jīng)濟”、“人口與城市”。分別介紹美國領(lǐng)上的組成情況及地理位置，美國工業(yè)、農(nóng)業(yè)及經(jīng)濟情況和美國人口概況與城市分布?！懊绹念I(lǐng)土”以圖3－31介紹美國本土、阿拉斯加州和夏威夷州及周邊所臨海洋和鄰國、主要山脈、河流、湖泊等美國的基本概況。其內(nèi)容是學(xué)習(xí)美國的經(jīng)濟、人口與城市的基礎(chǔ)。
“高度發(fā)達(dá)的經(jīng)濟”主要從農(nóng)業(yè)和工業(yè)兩方面介紹美國的經(jīng)濟，要求學(xué)生了解美國的進(jìn)出口貿(mào)易情況、工農(nóng)業(yè)情況和生態(tài)、環(huán)保問題與對策，并引以為戒。
“人口與城市”介紹美國人口與分布、種族問題和各主要工業(yè)城市，城市的分布、地理位置及主要城市職能無疑是本小節(jié)的重點。
上述三個標(biāo)題內(nèi)容由總論到具體方面，形成直線串珠式的邏輯關(guān)系，再輔以補充資料，使學(xué)生對美國既有整體上的認(rèn)識，也有具體問題上的了解，構(gòu)成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
連同補充材料，本節(jié)教材提供了3幅地圖、7幅景觀圖?！懊绹匦巍眻D為我們提供了美國所臨大洋和鄰國及主要地形區(qū)的位置；“美國農(nóng)業(yè)帶分布”圖反映了美國農(nóng)業(yè)地區(qū)專門化的水平；“美國政區(qū)和主要城市分布”圖表述了美國的50個州和城市與人口的分布情況。3幅地圖在各自表述各方面的情況的同時，又綜合說明美“國經(jīng)濟發(fā)達(dá)方面的原因。景觀圖則分別介紹農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市、旅游等方面的主題、。
3篇閱讀材料分別表述：用“國旗”反映美國領(lǐng)土的擴張、用“工業(yè)分布”資料體現(xiàn)該國的工業(yè)發(fā)展趨勢。通過黃石國家公園、科羅拉多大峽谷等旅游勝地的情況介紹，反映美國的環(huán)境保護(hù)與優(yōu)美風(fēng)景。
本節(jié)教材的活動題設(shè)計得較為完美，既有讀圖思考，也有建議、討論，如美國NBA籃球球隊的地域特色，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

教學(xué)提綱（板書）
一、美國的領(lǐng)土
1．本土48州、哥倫比亞特區(qū)
2．阿拉斯加州和夏威夷州
二、高度發(fā)達(dá)的經(jīng)濟
1．經(jīng)濟概況
工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值一直居世界首位
對外貿(mào)易：輸出工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品最多、出口貿(mào)易額最大、進(jìn)口小汽車、石油、紡織品最多的國家
2．農(nóng)業(yè)大國
世界出口糧食最多的國家，進(jìn)口咖啡、可可、天然橡膠
3．工業(yè)大國
傳統(tǒng)工業(yè)衰落，新興工業(yè)崛起
4．環(huán)境保護(hù)問題
黑色風(fēng)暴
三、人口與城市
1．人口概況與種族問題
2．主要城市
華盛頓、紐約、洛杉磯、圣弗朗西斯科、芝加哥、底特律、匹茲堡
教學(xué)建議
新課導(dǎo)人：
方案①：出示圖1—31“美洲”圖，取一面美國國旗，設(shè)問：“這是哪個國家的國旗？”并請回答正確的學(xué)生將星條旗貼到地圖上美國范圍內(nèi)。
方案②：本世紀(jì)初，發(fā)生了震驚世界的9.11事件,這是發(fā)生在哪個國家的事件?

一、美國的領(lǐng)土
1、的地理位置，教師強調(diào)：美國領(lǐng)土有醒目的兩片：本土和北美洲西北角的阿拉斯加州、、、、、
1、看地圖冊上的美國國旗，設(shè)問：“誰知道美國國旗圖案含意？”
2．解釋美國國旗圖案：13道紅白相間條紋代表美國最初獨立時的13個州，藍(lán)色星區(qū)的50顆白色五角星代表美國的50個州。
3．閱讀圖3－36，學(xué)生數(shù)一數(shù)：在這副圖上，顯示了美國的多少個州，小結(jié)說明：除首都華盛頓所在哥倫比亞特區(qū)外，只有48個州位于美國本土，還有另外兩顆星代表的2個州在哪里呢？
4、引導(dǎo)學(xué)生在“世界政區(qū)圖”上找出美國的阿拉斯加州和夏威夷洲，并突出強調(diào)，夏威夷洲位于大洋州，所以美國是地跨北美洲和大洋州的
5、小結(jié)美國領(lǐng)土由本土48個州和1個特區(qū)、2個海外州構(gòu)成。
（過渡）了解了美國的領(lǐng)土組成，那么美國的地理位置和地形有什么特點呢？
6、學(xué)生討論完成P84活動2、3題，教師結(jié)合掛圖，引導(dǎo)學(xué)生分析
7、設(shè)問：美國國旗如何從最初的13道條紋變成50顆星星，即如何由13個州擴張成為50個州的呢？結(jié)合地圖冊有關(guān)地圖講解美國領(lǐng)土擴張的過程，并小結(jié)：美國領(lǐng)土擴張的過程實際上是殖民侵略的過程
（過渡）眾所周知，美國是世界上頭號的資本主義強國，其經(jīng)濟發(fā)展究竟如何呢？

二、高度發(fā)達(dá)的經(jīng)濟
1、經(jīng)濟概況部分
學(xué)生閱讀P86-86文字，思考：美國經(jīng)濟在世界上地位如何？（學(xué)生回答，教師小結(jié)）
可分解為兩個層面：一是國內(nèi)的工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值，二是對外貿(mào)易。三個要點：一是工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值一直居世界第一位，二是外貿(mào)輸出工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品最多、出口貿(mào)易額最大的國家，三是世界上進(jìn)口小汽車、石油、紡織品最多的國家。需要說明的是：美國進(jìn)口工業(yè)產(chǎn)品和能源的原因是消費量極大和浪費嚴(yán)重以及工業(yè)生產(chǎn)需要造成的，而不是本國工業(yè)落后、能源缺乏所導(dǎo)致的。如：美國的燃料動力資源，包括煤炭、石油、天然氣和水能都蘊藏豐富，美國國內(nèi)年產(chǎn)煤8～9億噸，原油4億噸，天然氣5～6千億立方米，還生產(chǎn)近3萬億度電力，能源總產(chǎn)量占世界首位。但美國能源消耗量占世界的工／4，是世界上能耗最多的國家，能源生產(chǎn)仍不能滿足國內(nèi)的需求，石油進(jìn)口量不斷增加。
（過渡）了解了美國經(jīng)濟的概況，接下來我們具體的學(xué)習(xí)美國農(nóng)業(yè)、工業(yè)發(fā)展的特色。
2、農(nóng)業(yè)大國
（1）指導(dǎo)學(xué)生閱讀圖3－33和活動材料，思考自治州自治州自治州子；據(jù)此，你能夠歸納美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點嗎？
（2）歸納學(xué)生觀點，指出：美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點是農(nóng)業(yè)地區(qū)專門化和生產(chǎn)專門化（結(jié)合教材講述農(nóng)業(yè)地區(qū)專門化和生產(chǎn)專門化的含義）
（3）引導(dǎo)學(xué)生閱讀圖3-33，熟悉美國主要農(nóng)業(yè)帶的分布，并設(shè)問：美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地區(qū)專門化和生產(chǎn)專門化有什么好處呢？（學(xué)生討論，教師小結(jié)：
可以充分利用各地區(qū)的自然條件和自然資源（水、土、光、熱等），有效發(fā)揮農(nóng)業(yè)機械的作用，并可集中利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，大力提高勞動生產(chǎn)率。

（過渡）正是因為美國的這種農(nóng)業(yè)模式使之成為世界上出口糧食最多的國家。
（4）設(shè)問：美國是世界糧食最大出口國，為什么還要進(jìn)口咖啡、可可、天然橡膠等農(nóng)產(chǎn)品？
（5）提示：a．咖啡、可可、天然橡膠生產(chǎn)地在熱帶；b．美國本土在北溫帶，缺乏大面積的熱帶地區(qū)。
（6）師生共同完成活動P861、2、3題
引導(dǎo)學(xué)生評價美國地理位置和地形，重點關(guān)注下列地理事項：a．本上在北溫帶，阿拉斯加州跨北寒帶，夏威夷州跨熱帶；b．多面臨海，沿海地區(qū)受海洋影響較大；C．地形以平原為主，耕地面積廣大且水熱配合較好；d．密西西比河干支流與農(nóng)業(yè)灌溉等。
（過渡）雖然美國農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，但不可避免的，美國農(nóng)業(yè)發(fā)展也存在著一系列的問題
（7）學(xué)生齊讀P86第一段文字，了解美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的問題

第二課時
3、工業(yè)大國
（1）學(xué)生閱讀P86文字，思考：美國發(fā)達(dá)的工業(yè)主要表現(xiàn)在哪些方面？美國發(fā)展工業(yè)有哪些優(yōu)勢？
（2）教師介紹美國工業(yè)經(jīng)濟特點：一方面是主要工業(yè)產(chǎn)品的產(chǎn)量居世界前列，另一方面是新技術(shù)的研制與開發(fā)居世界領(lǐng)先地位。這說明美國仍然是目前世界上經(jīng)濟實力和技術(shù)力量最強的國家。教師在介紹時可列舉美國各工業(yè)部門的產(chǎn)量及世界排名情況，讓學(xué)生有感性認(rèn)識。
（3）結(jié)合教材介紹美國“夕陽工業(yè)”與新興工業(yè)的競爭狀態(tài)，可出示一些數(shù)據(jù)或產(chǎn)值對比，讓學(xué)生從數(shù)字上領(lǐng)悟到：傳統(tǒng)工業(yè)逐漸衰落，新興工業(yè)蓬勃興起。
（過渡）美國工業(yè)發(fā)達(dá)，主要的工業(yè)區(qū)集中在哪里呢？
（4）學(xué)生自行閱讀資料“美國的工業(yè)分布”，了解美國的工業(yè)分布區(qū)及各工業(yè)區(qū)的主要工業(yè)部門，教師結(jié)合掛圖講解并分析各工業(yè)區(qū)發(fā)展工業(yè)的有利條件。尤其突出美國東北部工業(yè)區(qū)的發(fā)展條件，從發(fā)展歷史、資源、交通、農(nóng)業(yè)等方面進(jìn)行分析，說明美國東北部工業(yè)區(qū)是傳統(tǒng)工業(yè)的集中分布地，出現(xiàn)了地價昂貴、污染嚴(yán)重等問題；分析美國南部、西部“陽光地帶”的優(yōu)勢條件：地價便宜、勞動力充足、環(huán)境污染少。美國工業(yè)逐漸向南部、西部地區(qū)遷移；介紹南部、西部地區(qū)新興工業(yè)興起的條件：環(huán)境、技術(shù)、大學(xué)和科研機構(gòu)等。
三、人口與城市
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀地圖冊P36圖，了解美國居民的組成特點：由不同歷史時期遷人的移民及后裔組成，以歐洲白人移民為主，
2、結(jié)合教材講述美國各色人種在美國的地位，突出美國人種的不平等性
項目東北地區(qū)南部地區(qū)西部地區(qū)
面積25．824．849．4
人口46．931．921．2
3、展示如下資料，得出結(jié)論：美國人口分布不均，人口主要集中在東北部和南部地區(qū)并分析其原因（從地形、經(jīng)濟、交通的角度分析）

、
城市部分：
1．在圖3－36上找出美國的重要城市，確定其地理位置。
2．學(xué)生熟悉7個主要城市的資料，注意其城市特點，而后以導(dǎo)游員的身份上臺同學(xué)介紹美國的8個主要城市。
3．評出最佳導(dǎo)游
4、完成P88活動題

[小結(jié)鞏固]
學(xué)生小結(jié)，教師補充
本節(jié)圖表指導(dǎo)：
l．圖3－31提供的信息：①美國領(lǐng)土的組成；②美國領(lǐng)土瀕臨的海洋和鄰國；③美國的地形及分布；④美國地形與農(nóng)業(yè)的關(guān)系；⑤美國地形與人口分布的關(guān)系。
2．圖3－33提供的信息：①美國農(nóng)業(yè)的地區(qū)專門化；②美國農(nóng)業(yè)區(qū)的空間分布；③美國農(nóng)業(yè)開發(fā)與環(huán)境關(guān)系。
3、圖3－36提供的信息：①美國50個州和1個特區(qū)的分布；②美國的主要城市分布；③美國領(lǐng)土擴張過程；④美國工業(yè)的遷移。
4．景觀圖或配合教材，或配合練習(xí)，對相應(yīng)的具體問題作直觀的闡述。
課后活動：
①結(jié)合美國“911”恐怖襲擊事件，收集資料后討論：超高層建筑物的利與弊。提示：利——節(jié)約用地，城市象征，能集中辦公，聯(lián)系方便等等。
弊——突發(fā)事件和災(zāi)難時逃生困難，垃圾清運困難，上下班高峰人流疏導(dǎo)困難等等。
②收集資料，了解華人與華僑對美國科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展作出的貢獻(xiàn)。也可舉辦小型的相關(guān)人物及事跡介紹會，如李政道、楊振寧的事跡介紹等。
③結(jié)合美國“黑風(fēng)暴”環(huán)境問題，收集資料，探討我國沙塵暴的原因及治理措施，并寫成小論文。
④畫圖比賽。結(jié)合歷史資料，自行畫一張美國領(lǐng)土擴張示意圖，用圖例或顏色區(qū)別不同時期的領(lǐng)土擴張情況。展覽并評出最優(yōu)秀地圖。
⑤課外收集資料，探討美國的主要交通運輸方式及特點。