高中電阻的教案

第五節(jié)測(cè)量小燈泡的電阻。

第五節(jié)測(cè)量小燈泡的電阻

●教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)目標(biāo)

1.能夠應(yīng)用歐姆定律學(xué)習(xí)一種測(cè)量電阻的方法.

2.進(jìn)一步掌握電壓表、電流表的使用方法及規(guī)則.

3.通過(guò)使用滑動(dòng)變阻器，進(jìn)一步理解滑動(dòng)變阻器在電路中的作用，鞏固滑動(dòng)變阻器的正確使用方法.

二、能力目標(biāo)

1.通過(guò)教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，以及對(duì)信息的綜合分析能力.

2.通過(guò)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)課題選擇儀器、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、制訂實(shí)驗(yàn)操作方案等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?

三、德育目標(biāo)

1.通過(guò)學(xué)生自己的設(shè)計(jì)、操作、結(jié)論的分析，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和周密、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

2.在共同完成的操作及實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，培養(yǎng)同學(xué)之間相互協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神.

●教學(xué)重點(diǎn)

利用電流表、電壓表測(cè)小燈泡的電阻.

●教學(xué)難點(diǎn)

自行設(shè)計(jì)科學(xué)的、完整的實(shí)驗(yàn)操作方案.

●教學(xué)方法

實(shí)驗(yàn)法、探究法、討論法.

●教具準(zhǔn)備

(學(xué)生可2人或4人一組)干電池組（帶盒）或?qū)W生電源、電壓表、電流表、小燈泡（帶座）、開(kāi)關(guān)、滑動(dòng)變阻器、導(dǎo)線若干、投影儀.

●課時(shí)安排

1課時(shí)

●教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)引入新課

［師］同學(xué)們上節(jié)課學(xué)習(xí)了歐姆定律，并已能用歐姆定律的公式做一些簡(jiǎn)單的計(jì)算，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看這樣的題目.

投影題目：

用電壓表測(cè)出一段導(dǎo)體兩端的電壓是7.2V，用電流表測(cè)出通過(guò)這段導(dǎo)體的電流為

0.4A，這段導(dǎo)體的電阻是多少？

同學(xué)們練習(xí)，兩個(gè)同學(xué)板演.

解：根據(jù)歐姆定律I=得

R===18Ω

（此題目是上節(jié)課歐姆定律公式的鞏固應(yīng)用，并且有同類型的例題.教師對(duì)學(xué)生的演算可以不做過(guò)多的講評(píng)，直接關(guān)注其變形公式）

［師］歐姆定律I=可變形為R=，可不可以說(shuō)導(dǎo)體的電阻R與導(dǎo)體兩端電壓成正比，而與通過(guò)導(dǎo)體的電流成反比？也就是說(shuō)，加在導(dǎo)體兩端的電壓越高，導(dǎo)體的電阻R就會(huì)越大；通過(guò)導(dǎo)體的電流越大，導(dǎo)體的電阻就會(huì)越小？

（學(xué)生通過(guò)對(duì)“電阻”一節(jié)的學(xué)習(xí)及課后探究已有所理解）

［生］電阻是物質(zhì)本身的性質(zhì)，是由導(dǎo)體本身的因素決定的，和導(dǎo)體兩端是否有電壓，電壓多高，以及導(dǎo)體中是否有電流，電流的大小都沒(méi)有關(guān)系.

［師］肯定同學(xué)的回答.強(qiáng)調(diào)：對(duì)于變形公式R=，不能單純從數(shù)學(xué)的角度理解，不存在R與U成正比，R與I成反比的關(guān)系，但是R=可以作為電阻的計(jì)算式，由一段導(dǎo)體兩端的電壓和通過(guò)導(dǎo)體的電流來(lái)計(jì)算這段導(dǎo)體的電阻.

二、進(jìn)行新課

［師］同學(xué)們面前的小燈泡是我們?cè)趯?shí)驗(yàn)室中做實(shí)驗(yàn)時(shí)常用到的，你們還知道在哪兒還用它呢？

［生］手電筒用的就是這種，還有有的玩具上也用這種燈泡.

［師］如果我們想知道這種燈泡的電阻是多大，怎么辦？

［生］可以利用歐姆定律的變形公式R=算出來(lái).

［想想議議］

［師］要利用變形公式R=求電阻，需要知道U、I值，怎么能知道燈泡兩端的電壓和電流呢？

［生］用電壓表測(cè)電壓值，用電流表測(cè)出電流的值.

［師］很好，請(qǐng)大家畫(huà)出測(cè)量小燈泡的電壓和電流的電路圖，然后互相交流.看自己的想法有沒(méi)有和別的同學(xué)不一樣.

請(qǐng)一位同學(xué)將自己設(shè)計(jì)的電路圖畫(huà)在黑板上.教師巡視，這時(shí)可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，不論同學(xué)們燈泡、電表擺放的位置如何，大致會(huì)出現(xiàn)兩種情況，一種只畫(huà)出電流表、電壓表、燈泡，另一種較完整，接進(jìn)了滑動(dòng)變阻器.

［投影這兩種電路，學(xué)生觀察比較］

［生］只要能測(cè)出電燈兩端的電壓和通過(guò)電燈中的電流就可以由R=算出電阻的值.用電流表、電壓表就行，不用變阻器也可以.

［師］另一部分同學(xué)，你們?yōu)槭裁匆獙㈦娐方尤胱冏杵髂兀?/p>

［生］變阻器能改變電路中的電流.

［師］像前一部分同學(xué)講的，用電流表和電壓表測(cè)出小燈泡中的電流和燈兩端的電壓就可以計(jì)算燈泡電阻.為什么還要改變電路中的電流，改變電路中的電流有什么用呢？

引導(dǎo)學(xué)生分析：前一個(gè)電路只能測(cè)一個(gè)電流值和電壓值,而后一個(gè)電路中，利用滑動(dòng)變阻器通過(guò)改變接入電路中電阻的大小改變電路中的電流.由于燈泡的電阻一般不變，這樣根據(jù)歐姆定律變形式U=IR，電流改變時(shí)，燈泡兩端的電壓也會(huì)改變.因此，就可以測(cè)出幾組不同的電流值和對(duì)應(yīng)的電壓值.

［生］小燈泡的電阻值是不變的，測(cè)出一次計(jì)算就可以了.為什么非要測(cè)幾組不同的值，這樣做有什么意義呢？

（引導(dǎo)學(xué)生分析）

［師］幾個(gè)要好的同學(xué)共同去做一件事情或者做一個(gè)決定的時(shí)候，是不是要征求大家的意見(jiàn)？如果一個(gè)同學(xué)偏左，另一個(gè)同學(xué)偏右，最后大家折中一下取一個(gè)大家都滿意的結(jié)論.

在實(shí)驗(yàn)中測(cè)量幾組數(shù)值的意義也在于此.多測(cè)幾組不同的電流和相應(yīng)電壓的數(shù)據(jù)，就可以得到多個(gè)電阻的測(cè)量值，從而可以通過(guò)取平均值的方法，去掉測(cè)量過(guò)程中可能出現(xiàn)的偶然誤差，提高物理量的測(cè)量精確度.“多次測(cè)量求平均值”，這是我們?cè)谖锢韺?shí)驗(yàn)中經(jīng)常要用到的方法.因此電路中連入變阻器是十分必要的.

［師］大家說(shuō)，變阻器的作用是什么？

［生］改變電路中的電流，從而改變燈泡兩端的電壓（以進(jìn)行多次測(cè)量）.

［師］現(xiàn)在同學(xué)們可以根據(jù)自己的設(shè)想，選擇實(shí)驗(yàn)器材，看老師給你準(zhǔn)備的器材夠不夠，然后自己連接電路，設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格.

（學(xué)生邊做邊討論.教師巡回指導(dǎo).）

［師］將儀器接入電路前（或選擇器材時(shí)，應(yīng)了解器材的什么情況內(nèi)容）？

［生］要了解器材的規(guī)格，如電源的電壓、電壓表電流表的量程、最小刻度值、滑動(dòng)變阻器的最大阻值和允許通過(guò)的最大電流等.

［師］很好，希望大家將這些內(nèi)容也體現(xiàn)在你的實(shí)驗(yàn)報(bào)告中.其他同學(xué)還有什么補(bǔ)充內(nèi)容嗎？

［生］還要注意觀察電流表、電壓表的指針是否指在“0”刻線處，如果不在，還要注意先調(diào)零.

［生］還要看一下小燈泡的額定電壓值是多少.

［生］還要注意看清電流表、電壓表的正負(fù)接線柱，連接時(shí)不能接反了.

…

［師］老師還要提醒同學(xué)們注意一個(gè)問(wèn)題：就是導(dǎo)線和開(kāi)關(guān)，在連接電路的過(guò)程中開(kāi)關(guān)要始終處于斷開(kāi)狀態(tài).使用的導(dǎo)線如果導(dǎo)線芯是多股細(xì)銅線，連接時(shí)要先將線頭扭在一起，捋光了再接（教師要做示范，并提醒同學(xué)注意安全，不要扎了手）.

組內(nèi)的同學(xué)可以分工協(xié)作，有人連接電路，有人設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，有人起草實(shí)驗(yàn)記錄表格.

（學(xué)生活動(dòng)，教師巡視）

指導(dǎo)同學(xué)們完成各自獨(dú)立的任務(wù)后，組內(nèi)同學(xué)可以互相交流、檢查，集中大家的智慧，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)電路連接，完善實(shí)驗(yàn)步驟.

［師］合上開(kāi)關(guān)前，滑動(dòng)變阻器滑片應(yīng)該在什么位置上？

［生］滑片應(yīng)該在滑動(dòng)變阻器阻值最大的位置上.

［師］為什么呢？這樣做有什么意義或者是有什么必要嗎？

［生］（學(xué)生經(jīng)過(guò)思考后回答）變阻器滑片先在阻值最大的位置上，當(dāng)閉合開(kāi)關(guān)時(shí)電路中的電流最小.

（教師引導(dǎo)，學(xué)生分析.）

［生］變阻器的電阻是可以改變的，如果滑片先處在最大的位置，那么它改變電阻時(shí)只能從大往小變.

［生］電路中的電流就會(huì)先從最小慢慢隨著滑動(dòng)變阻器的阻值變小而逐漸變大.

［生］這樣就能避免因電路中電流過(guò)大而損壞電路.

［師］從這個(gè)意義上講，滑動(dòng)變阻器在電路中有什么作用呢？

［生］可以限制電路中的電流，起到保護(hù)電路的作用.

［師］同學(xué)們能根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí)分析問(wèn)題非常好，那么現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)關(guān)注小燈泡.小燈泡上標(biāo)明的額定電壓值是多少？從燈泡的額定電壓值你能想到什么問(wèn)題？

［生］（學(xué)生讀出小燈泡的額定電壓值）額定電壓是指小燈泡正常工作的電壓，如在燈泡兩端的電壓應(yīng)該不超過(guò)燈泡的額定電壓，這樣才不會(huì)損壞小燈泡.

［師］電壓表測(cè)量的是小燈泡兩端電壓.小燈泡兩端電壓的最大值已能根據(jù)燈泡的額定電壓確定，電壓表在量程選擇上同學(xué)們有沒(méi)有什么考慮？

［生］（學(xué)生討論后回答）電壓表能測(cè)量的最大值稍微大于小燈泡的額定電壓就可以了.

［師］（肯定同學(xué)們的回答）根據(jù)燈泡的額定電壓值，同學(xué)們對(duì)電源電壓的選擇有沒(méi)有什么考慮呢？

［生］（學(xué)生討論后回答）電源的電壓值應(yīng)該大于小燈泡的額定電壓值.不然的話，燈泡上的電壓就可能達(dá)不到額定電壓.

［師］同學(xué)們還有什么問(wèn)題嗎？如果沒(méi)有什么問(wèn)題，就請(qǐng)同學(xué)們按照我們剛才的討論，調(diào)整你的電源電壓及電壓表的量程，將滑動(dòng)變阻器的滑片放在變阻器阻值最大的位置上.注意變阻器阻值最大的位置不是唯一確定的，要根據(jù)你連接的接線柱的情況來(lái)定.大家再仔細(xì)檢查，調(diào)整，確保位置正確.

請(qǐng)大家合上開(kāi)關(guān)，并迅速打開(kāi)，在合上開(kāi)關(guān)的瞬間，一人觀察電流表，一人觀察電壓表，看有什么情況？

［生］我們組電壓表指針偏反了，指到了“0”的外側(cè)（左端）.

［生］我們組電流表指針偏得過(guò)了，出了刻度線以外.

…

［師］大家一起來(lái)幫助他們分析原因.為什么會(huì)出現(xiàn)這些現(xiàn)象?

［生］指針?lè)雌且驗(yàn)殡姳淼恼?、?fù)接線柱接反了.

［生］電流表偏轉(zhuǎn)過(guò)激是因?yàn)殡娏鞅淼牧砍烫×?，要改接大量?

［師］如果改接大量程還偏轉(zhuǎn)過(guò)激怎么辦？

［生］學(xué)生議論然后作答.先檢查一下他們電路中的滑動(dòng)變阻器滑片在不在最大位置，如果滑片在最大位置上，那就換一塊量程更大的電流表.

［師］如果沒(méi)有量程更大的電流表，只能想其他的辦法，怎么做？

（同學(xué)們熱烈討論.教師提醒同學(xué)們用學(xué)過(guò)的歐姆定律來(lái)想辦法）

［生］是不是可以適當(dāng)減小電源的電壓.因?yàn)殡娮枰欢ǖ那闆r下，電壓變小，電流也會(huì)變小.這樣就可以不用換更大量程的電流表了.

［生］也可以用增大電阻的方法.因?yàn)殡妷阂欢ǖ那闆r下，電阻增大，電流也會(huì)減小.

教師熱情鼓勵(lì)同學(xué)們的精彩表現(xiàn).

［師］選擇有代表性的兩個(gè)小組介紹他們?cè)O(shè)計(jì)的操作步驟.

第一組：合上開(kāi)關(guān)，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的觸頭，使滑動(dòng)變阻器阻值逐漸減小，電路中電流逐漸增大，小燈泡兩端電壓逐漸增大.測(cè)量?jī)山M數(shù)，最后將滑片移到小燈泡兩端電壓等于其額定電壓時(shí)的位置，讀出電流表示數(shù).

第二組：合上開(kāi)關(guān)，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片到小燈泡兩端電壓等于其額定電壓值的位置，讀出電流表的示數(shù).然后再調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器滑片，使小燈泡兩端電壓逐漸降低，測(cè)出燈泡兩端的電壓和對(duì)應(yīng)的電流值，并記錄數(shù)據(jù).

［師］同學(xué)們分析一下，兩種步驟哪種更合適一些？

教師引導(dǎo)學(xué)生分析，燈泡兩端的額定電壓是保證小燈泡正常發(fā)光的電壓值.當(dāng)高于額定電壓值時(shí)，根據(jù)歐姆定律，流過(guò)小燈泡的電流就會(huì)比正常發(fā)光時(shí)的電流值大，這時(shí)對(duì)小燈泡的使用壽命有很大的影響，嚴(yán)重時(shí)會(huì)燒壞小燈泡.因此從設(shè)備安全的角度考慮，測(cè)量時(shí)要使電壓逐次降低，而不是升高.

［師］要調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器滑片到小燈泡額定電壓值的位置，滑動(dòng)變阻的電阻是增大還是減??？

［生］電燈兩端電壓是額定值時(shí)，是電燈電壓的最大值.這時(shí)滑動(dòng)變阻器的阻值應(yīng)從大變小，這樣才能使電路中電流增大，從而使電燈兩端電壓增大到其額定值.

［師］使小燈泡兩端電壓從額定值減小時(shí)，滑動(dòng)變阻器的阻值應(yīng)變大還是變小呢？

［生］小燈泡兩端電壓變小，根據(jù)歐姆定律應(yīng)使電路中電流變小，所以滑動(dòng)變阻器的阻值應(yīng)該變大.

［師］所以，同學(xué)們?cè)诟淖兓瑒?dòng)變阻器的阻值大小時(shí)，一定要首先弄清楚滑動(dòng)變阻器阻值變大時(shí)，滑片向哪個(gè)方向移動(dòng)，變阻器阻值變小時(shí)，滑片應(yīng)向哪個(gè)方向移動(dòng)，才不至于在操作過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤.另外電流表、電壓表讀數(shù)時(shí)，要看清接的是哪兩個(gè)接線柱、多大的量程、該量程下的最小刻度值是多大.同學(xué)們按步驟操作，如實(shí)填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并對(duì)記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析計(jì)算.求出小燈泡的電阻，并相互交流.

［師］通過(guò)大家的測(cè)量、計(jì)算，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

［生］小燈泡兩端的電壓值不同時(shí)，電路中的電流也不同，但由計(jì)算出的電阻值基本不變，最后一次測(cè)出的數(shù)據(jù)，計(jì)算結(jié)果稍微大一點(diǎn).

［師］這樣的結(jié)果說(shuō)明了什么問(wèn)題?

［生］電阻是導(dǎo)體本身的性質(zhì)，和導(dǎo)體中電流及導(dǎo)體兩端的電壓無(wú)關(guān).

［師］補(bǔ)充一點(diǎn)，測(cè)量時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，燈亮得太久，燈泡的電阻會(huì)略有增大.

同學(xué)們整理儀器，養(yǎng)成良好的習(xí)慣.

三、小結(jié)

師生共同小結(jié)本節(jié)內(nèi)容并板書(shū).

題目：測(cè)量小燈泡的電阻.

實(shí)驗(yàn)原理：根據(jù)歐姆定律I=，推出R=，計(jì)算燈泡電阻R.

實(shí)驗(yàn)電路：

實(shí)驗(yàn)器材：小燈泡：額定電壓______V.

滑動(dòng)變阻器：最大阻值______，允許通過(guò)的最大電流______；電源：______V；開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線若干.

實(shí)驗(yàn)步驟：

1.按電路圖連接實(shí)物電路.連接電路時(shí)，開(kāi)關(guān)應(yīng)斷開(kāi).大致估計(jì)電流表、電壓表測(cè)量的最大電流值和最大電壓值，選擇合適的量程接入，如不能估計(jì)，則要選擇量程較大的接線柱接入.

2.檢查電路無(wú)誤后，將滑動(dòng)變阻器滑片調(diào)至滑動(dòng)變阻器阻值最大的位置.

3.合上開(kāi)關(guān)，并迅速打開(kāi)開(kāi)關(guān)（——試觸），在開(kāi)關(guān)合上的瞬間觀察電流表、電壓表指針的變化，判斷電表連接是否正確（有無(wú)接反），電流表、電壓表量程連接是否合適（量程大，還是小）.

4.根據(jù)試觸的情況，調(diào)整電流表、電壓表接入電路的量程，確保電壓表、電流表連接正確.

5.合上開(kāi)關(guān)，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片.改變被測(cè)小燈泡兩端的電壓，測(cè)出通過(guò)小燈泡的電流和小燈泡兩端的電壓，分別記下三組對(duì)應(yīng)的電流和電壓的數(shù)值，將測(cè)量的電流和對(duì)應(yīng)的電壓值，填入數(shù)據(jù)表格對(duì)應(yīng)的空格內(nèi).

注意：在移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片測(cè)量時(shí)，應(yīng)先將滑片移在小燈泡額定電壓值的位置上，先測(cè)出額定電壓對(duì)應(yīng)的電流值，再使小燈泡兩端的電壓逐次降低，測(cè)出對(duì)應(yīng)的電壓和電流值（弄清楚如何移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片可以使其電阻值增大或減?。?在讀取電流表、電壓表數(shù)值時(shí)，要先弄清楚電流表、電壓表接入電路的量程以及該量程下每一大格、每一小格代表的數(shù)值.讀數(shù)時(shí)，眼睛正對(duì)刻線，確保讀數(shù)正確.

6.根據(jù)歐姆定律I=的變形公式R=算出小燈泡的電阻并求出其平均值.作為所測(cè)小燈泡的阻值.

數(shù)據(jù)表格及記錄：

實(shí)驗(yàn)次數(shù)

電壓U（V）

電流I（A）

電阻R（Ω）

1

2

3

小燈泡電阻的平均值：=

分析與論證：

評(píng)估與交流：

四、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理

1.錯(cuò)誤1：變阻器的接線柱接錯(cuò)，短路接入電路，變阻器失去改變電阻的作用.應(yīng)該用變阻器“一上、一下”兩個(gè)接線柱.

錯(cuò)誤2：電壓表“+”“-”接線柱接反，合上開(kāi)關(guān)時(shí)，電壓表指針可能“反打”.

（糾正圖略）

2.第一次測(cè)量：42.86Ω

第二次測(cè)量：42.31Ω

第三次測(cè)量：45.45Ω

電阻的平均值：43.54Ω

3.略

4.甲、乙兩個(gè)電路測(cè)出的燈泡電阻略有不同.甲、乙電路如圖：

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相關(guān)知識(shí)

《測(cè)量小燈泡的電阻》

每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，大家靜下心來(lái)寫(xiě)教案課件了。需要我們認(rèn)真規(guī)劃教案課件工作計(jì)劃，才能對(duì)工作更加有幫助！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“《測(cè)量小燈泡的電阻》”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、設(shè)計(jì)理念

在新一輪的課程改革中，義務(wù)教育階段的物理教育目的是培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)及人文素養(yǎng)。以此為依據(jù)，形成了物理課程改革的基本理念。本課的--體現(xiàn)了如下理念：

理念一：注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化。

物理學(xué)習(xí)的主要目的不僅僅是學(xué)習(xí)物理知識(shí)，更重要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)探索，形成正確的價(jià)值觀。意義不能給予，只能發(fā)現(xiàn)。探究式學(xué)習(xí)方法能保持學(xué)習(xí)者強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲。富有探索性的物理學(xué)習(xí)實(shí)踐是發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象背后意義的關(guān)鍵，亦是物理素養(yǎng)形成的過(guò)程。本節(jié)課采用了探究式學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在測(cè)量燈泡電阻的探究性過(guò)程中不僅能產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且還能培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和探索、創(chuàng)新的意識(shí)，感受到從錯(cuò)誤逐步走向正確，從失敗到成功的喜悅。

理念二：構(gòu)建新的評(píng)價(jià)體系。

與新課程改革理念相適應(yīng)的評(píng)價(jià)體系在評(píng)價(jià)內(nèi)容上重視對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐或動(dòng)手能力、良好的心理素質(zhì)與科學(xué)精神、積極的學(xué)習(xí)情緒等方面綜合素質(zhì)的評(píng)定；有關(guān)評(píng)價(jià)指標(biāo)要重視個(gè)體之間的差異性；評(píng)價(jià)主體上要重視學(xué)生參與評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)除重視終結(jié)性評(píng)價(jià)外，還要重視各個(gè)時(shí)期個(gè)體的進(jìn)步，起到促進(jìn)發(fā)展的作用；評(píng)價(jià)方式與方法注重“量化”的同時(shí)重視“質(zhì)性”評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)手段要體現(xiàn)最新評(píng)價(jià)思想；評(píng)價(jià)實(shí)施過(guò)程應(yīng)具有靈活性與動(dòng)態(tài)性。本節(jié)課教師注重改變了以前只看結(jié)果的單一評(píng)價(jià)體系，在探究過(guò)程當(dāng)中不斷鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維、積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并及時(shí)予以肯定。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，培養(yǎng)學(xué)生有主動(dòng)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的意識(shí)，勇于提出自己的見(jiàn)解和發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，善于主動(dòng)與他人交流，聽(tīng)取他人意見(jiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正自己的不足，這些都是在以前的教學(xué)中所忽略的問(wèn)題。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與技能：

1）具有初步的實(shí)驗(yàn)操作技能，會(huì)使用電流表和電壓表測(cè)電阻。

2）會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，知道簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理方法，會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，會(huì)用科學(xué)術(shù)語(yǔ)、簡(jiǎn)單圖表等描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2．過(guò)程與方法：

有在觀察物理現(xiàn)象或物理學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí)。初步培養(yǎng)提出問(wèn)題的能力。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1）激發(fā)對(duì)科學(xué)的求知欲，激勵(lì)探索與創(chuàng)新的意識(shí)。

2）培育實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）提出問(wèn)題

在前面我們學(xué)習(xí)了有關(guān)電學(xué)的三個(gè)物理量：電流、電壓、電阻，我們已經(jīng)知道測(cè)電流可以用電流表，測(cè)電壓可以用電壓表，那么用什么方法測(cè)量電阻呢？

板書(shū)課題：測(cè)量小燈泡的電阻

今天，我們要解決兩個(gè)問(wèn)題，一是怎樣測(cè)量小燈泡電阻，二是根據(jù)測(cè)量數(shù)據(jù)提出新的問(wèn)題，加以討論。

（二）制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

1．請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，書(shū)上已給出了電路圖，我們用給定的電路圖來(lái)測(cè)量小燈泡的電阻。

2．板畫(huà)電路圖，邊畫(huà)邊問(wèn)，學(xué)生齊答。

3．提問(wèn)：根據(jù)已給的電路圖，怎樣測(cè)電阻呢？

4．引導(dǎo)大家考慮如何選擇電表的量程？

5．我們做實(shí)驗(yàn)還應(yīng)有實(shí)驗(yàn)步驟，記錄表格以及結(jié)論。

這幾個(gè)問(wèn)題都要同學(xué)們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)解決，實(shí)驗(yàn)之前商量一下如何分工，實(shí)驗(yàn)中請(qǐng)注意把實(shí)驗(yàn)步驟和測(cè)量結(jié)果記錄下來(lái)，同時(shí)思考實(shí)驗(yàn)中需注意什么問(wèn)題？

（三）學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和收集數(shù)據(jù)

教師巡視，指導(dǎo)。

（四）分析和論證

1．請(qǐng)幾組同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)和大家交流他們的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

2．鼓勵(lì)學(xué)生今后進(jìn)行這樣大膽的嘗試。

3．對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行反思，主要反思這幾個(gè)問(wèn)號(hào)。

1．量程選擇：電流表：0～0．6A，電壓表：0～3V，嘗試選擇科學(xué)探究的方法及所需要的器材

2．實(shí)驗(yàn)步驟：1）斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，連接電路；

2）接入電路的R調(diào)到最大；

3）閉合開(kāi)關(guān)，調(diào)節(jié)R，讀取并記錄幾組電流表、電壓表數(shù)據(jù)（U≤U額）；

4）計(jì)算小燈泡阻值。

3．記錄表格：用實(shí)物投影打出學(xué)生的一組較標(biāo)準(zhǔn)的。

（五）評(píng)估

1．請(qǐng)同學(xué)們觀察其中的一組數(shù)據(jù)，結(jié)合你自己測(cè)量的數(shù)據(jù)有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么新的問(wèn)題？

同學(xué)回答：數(shù)據(jù)有較大的差異。

2．鼓勵(lì)學(xué)生并引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生的原因：同學(xué)們以認(rèn)真的態(tài)度完成實(shí)驗(yàn)，對(duì)于各組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)差別較大，能夠尊重事實(shí)，如實(shí)記錄，這是應(yīng)該具有的科學(xué)態(tài)度，希望今后能夠繼續(xù)保持，但是有的同學(xué)對(duì)數(shù)據(jù)差別較大有些疑惑，請(qǐng)大家聯(lián)系實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象來(lái)討論產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是什么呢？

3．由學(xué)生討論得出結(jié)論。

4．結(jié)論

現(xiàn)象：電阻隨電壓升高而增大。

原因：溫度升高，電阻增大。

怎樣得結(jié)論：

1）用不同溫度下測(cè)得的阻值求平均值不妥。

2）在額定電壓下取幾組數(shù)據(jù)求平均值，測(cè)小燈泡正常工作時(shí)電阻。

（六）布置作業(yè)

1．要求學(xué)生寫(xiě)出簡(jiǎn)單的探究報(bào)告，其內(nèi)容應(yīng)該包括探究的問(wèn)題、探究的過(guò)程和探究的結(jié)論，并與其他組同學(xué)進(jìn)行交流。

2．利用課外自助實(shí)驗(yàn)時(shí)間探究電流表內(nèi)接結(jié)果會(huì)有什么不同？

（七）小結(jié)

這節(jié)課我們不僅學(xué)習(xí)了怎樣測(cè)量小燈泡的電阻，還學(xué)習(xí)了進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的基本步驟，體驗(yàn)了測(cè)電阻的過(guò)程。同時(shí)我們學(xué)會(huì)了通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的反思來(lái)獲取更多的知識(shí)，學(xué)會(huì)了通過(guò)對(duì)結(jié)論的討論，發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題。希望今后同學(xué)們能夠繼續(xù)這樣探討下去。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

測(cè)量小燈泡的電阻

一、用給定電路圖測(cè)量

實(shí)驗(yàn)原理：歐姆定律

量程選擇：？

實(shí)驗(yàn)步驟：？

記錄表格：？

結(jié)論：？

二、反思實(shí)驗(yàn)過(guò)程

1．量程選擇：電流表：0～0．6A電壓表：0～3V

2．實(shí)驗(yàn)步驟：1）斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，連接電路

2）接入電路的R調(diào)到最大

3）閉合開(kāi)關(guān)，調(diào)節(jié)R，讀取并記錄幾組電流表、電壓表數(shù)據(jù)（U≤U額）

4）計(jì)算小燈泡阻值

3．記錄表格：用實(shí)物投影打出學(xué)生的一組較標(biāo)準(zhǔn)的

4．結(jié)論：

現(xiàn)象：電阻隨電壓升高而增大

原因：溫度升高，電阻增大

怎樣得結(jié)論：

1）用不同溫度下測(cè)得的阻值求平均值不妥

2）在額定電壓下取幾組數(shù)據(jù)求平均值，測(cè)小燈泡正常工作時(shí)電阻

六、教學(xué)結(jié)構(gòu)圖

物理教案－電阻的并聯(lián)第五節(jié) 電阻的并聯(lián)

每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在用心的考慮自己的教案課件。是時(shí)候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個(gè)新的規(guī)劃了，才能更好的在接下來(lái)的工作輕裝上陣！適合教案課件的范文有多少呢？以下是小編收集整理的“物理教案－電阻的并聯(lián)第五節(jié) 電阻的并聯(lián)”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

第五節(jié)電阻的并聯(lián)

(一)教學(xué)目的

1.使學(xué)生知道幾個(gè)電阻并聯(lián)后的總電阻比其中任何一個(gè)電阻的阻值都小。

2.復(fù)習(xí)鞏固并聯(lián)電路電流、電壓的特點(diǎn)。

3.會(huì)利用并聯(lián)電路的特點(diǎn)，解答和計(jì)算簡(jiǎn)單的電路問(wèn)題。

(二)教具

每組配備干電池二節(jié)，電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器和開(kāi)關(guān)各一只，定值電阻2只(5歐和10歐各一只)，導(dǎo)線若干條。

(三)教學(xué)過(guò)程（）

1.復(fù)習(xí)

問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)出串聯(lián)電路電流、電壓和電阻的特點(diǎn)。(答略)

問(wèn)：請(qǐng)解答課本本章習(xí)題中的第1題。

答：從課本第七章第一節(jié)末所列的數(shù)據(jù)表可以知道，在長(zhǎng)短、粗細(xì)相等條件下，鎳鉻合金線的電阻比銅導(dǎo)線的電阻大；根據(jù)串聯(lián)電路的特點(diǎn)可知，通過(guò)銅導(dǎo)線和鎳鉻合金中的電流一樣大；根據(jù)歐姆定律得U=IR，可得出鎳鉻合金導(dǎo)線兩端的電壓大于銅導(dǎo)線兩端的電壓。

問(wèn)：請(qǐng)解本章習(xí)題中的第6題。(請(qǐng)一名學(xué)生板演，其他學(xué)生自做，然后教師講評(píng)。在講評(píng)中要引導(dǎo)學(xué)生在審題的基礎(chǔ)上畫(huà)好電路圖，按規(guī)范化要求求解。)

2.引入新課

(1)請(qǐng)學(xué)生閱讀本節(jié)課文前問(wèn)號(hào)中所提出的問(wèn)題，由此提出本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

板書(shū)：〈第五節(jié)電阻的并聯(lián)〉

(2)問(wèn)：并聯(lián)電路中電流的特點(diǎn)是什么？舉例說(shuō)明。

學(xué)生回答，教師小結(jié)。

板書(shū)：〈1.并聯(lián)電路的總電流等于各支路中電流之和。即：I=I1+I2。〉

(4)問(wèn)：并聯(lián)電路電壓的特點(diǎn)是什么？舉例說(shuō)明。

學(xué)生回答，教師小結(jié)。

板書(shū)：〈2.并聯(lián)電路中各支路兩端的電壓相等?！?/p>

(5)幾個(gè)已知阻值的電阻并聯(lián)后的總電阻跟各個(gè)電阻之間有什么關(guān)系呢？這就是本節(jié)將學(xué)習(xí)的知識(shí)。

3.進(jìn)行新課

(1)實(shí)驗(yàn)：

明確如何測(cè)R1=5歐和R2=10歐并聯(lián)后的總電阻，然后用伏安法測(cè)出R1、R2并聯(lián)后的總電阻R，并將這個(gè)阻值與R1、R2進(jìn)行比較。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)完畢，整理好儀器。

報(bào)告實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論實(shí)驗(yàn)結(jié)論：實(shí)驗(yàn)表明，幾個(gè)電阻并聯(lián)后的總電阻比其中任何一個(gè)電阻都小。

板書(shū)：〈3.幾個(gè)電阻并聯(lián)后的總電阻比其中任何一個(gè)電阻都小?！?/p>

問(wèn)：10歐和1歐的兩個(gè)電阻并聯(lián)的電阻小于多少歐？(答：小于1歐。)

(2)推導(dǎo)并聯(lián)電路總電阻跟各并聯(lián)電阻的定量關(guān)系。(以下內(nèi)容教師邊講邊板書(shū))

板書(shū)：〈設(shè)：支路電阻分別是R1、R2；R1、R2并聯(lián)的總電阻是R。

根據(jù)歐姆定律：I1=U1/R1,I2=U2/R2,I=U/R,

由于：I=I1+I2,

因此：U/R=U1/R1+U2/R2。

又因?yàn)椴⒙?lián)電路各支路兩端的電壓相等，即：U=U1=U2,

可得：1/R=1/R1+1/R2。

表明：并聯(lián)電路的總電阻的倒數(shù)，等于各并聯(lián)電阻的倒數(shù)之和。〉

練習(xí)：計(jì)算本節(jié)實(shí)驗(yàn)中的兩個(gè)電阻(R1=5歐，R2=10歐)并聯(lián)后的總電阻。

學(xué)生演練，一名學(xué)生板演，教師講評(píng)，指出理論計(jì)算與實(shí)驗(yàn)結(jié)果一致。

幾個(gè)電阻并聯(lián)起來(lái)，總電阻比任何一個(gè)電阻都小，這是因?yàn)榘褜?dǎo)體并聯(lián)起來(lái)，相當(dāng)于增加了導(dǎo)體橫截面積。

(3)練習(xí)

例題1：請(qǐng)學(xué)生回答本節(jié)課文前問(wèn)號(hào)中提出的問(wèn)題。(回答略)

簡(jiǎn)介：當(dāng)n個(gè)相同阻值的電阻并聯(lián)時(shí)總電阻的計(jì)算式：R=R/n。例題1中：R′=10千歐，n=2，所以：R=10千歐/2=5千歐。

例題2.在圖8-1所示電路中，電源的電壓是36伏，燈泡L1的電阻是20歐，L2的電阻是60歐，求兩個(gè)燈泡同時(shí)工作時(shí)，電路的總電阻和干路里的電流。(出示投影幻燈片或小黑板)

學(xué)生讀題，討論此題解法，教師板書(shū)：

認(rèn)請(qǐng)此題中燈泡L1和L2是并聯(lián)的。(解答電路問(wèn)題，首先要認(rèn)清電路的連接情況)。在電路圖中標(biāo)明已知量的符號(hào)和數(shù)值以及未知量的符號(hào)。解題要寫(xiě)出已知、求、解和答。

（過(guò)程略）

問(wèn)：串聯(lián)電路有分壓作用，且U1/U2=R1/R2。在并聯(lián)電路中，干路中電流在分流點(diǎn)分成兩部分，電流的分配跟電阻的關(guān)系是什么？此題中，L1、L2中電流之比是多少？

答：（略）

板書(shū)：〈在并聯(lián)電路中，電流的分配跟電阻成反比，即：I1/I2=R2/R1?！?/p>

4.小結(jié)

并聯(lián)電跟中電流、電壓、電阻的特點(diǎn)。

幾個(gè)電阻并聯(lián)起來(lái)，總電阻比任何一個(gè)電阻都小。

5.布置作業(yè)

課本本節(jié)末練習(xí)1、2；本章末習(xí)題9、10。

參看課本本章的學(xué)到了什么？，根據(jù)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖寫(xiě)出方框內(nèi)的知識(shí)內(nèi)容。

(四)說(shuō)明

1.關(guān)于并聯(lián)電路總電阻的計(jì)算，教學(xué)大綱上未做要求，建議對(duì)基礎(chǔ)較差的班級(jí)不增加這部分教學(xué)內(nèi)容。

2.在課時(shí)安排可能的情況下，建議根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際情況，增加一節(jié)復(fù)習(xí)題?？偨Y(jié)第4-8章所學(xué)內(nèi)容，并做適當(dāng)?shù)木毩?xí)。

第五節(jié)美國(guó)

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，大家在仔細(xì)設(shè)想教案課件了。只有寫(xiě)好教案課件計(jì)劃，這對(duì)我們接下來(lái)發(fā)展有著重要的意義！你們會(huì)寫(xiě)一段優(yōu)秀的教案課件嗎？下面是小編為大家整理的“第五節(jié)美國(guó)”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

第五節(jié)美國(guó)

[教學(xué)目標(biāo)]
（一）在圖3－36上指出其首都及主要城市的地理位置，指出其領(lǐng)士組成的阿拉斯加州、夏威夷州和本上部分。
（二）結(jié)合美國(guó)國(guó)旗圖案設(shè)計(jì)上的變化，利用不同時(shí)期的美國(guó)地圖，探討美國(guó)領(lǐng)土的擴(kuò)張情況。
（三）運(yùn)用地圖和資料，了解美國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的有利自然條件和突出自然災(zāi)害。
（四）運(yùn)用地圖和資料，比較美國(guó)傳統(tǒng)工業(yè)與新興工業(yè)的基本特點(diǎn)。
（五）舉例說(shuō)明美國(guó)在工業(yè)化和開(kāi)發(fā)利用自然資源方面的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，并作簡(jiǎn)單分析。
（六）根據(jù)資料和地圖，說(shuō)明美國(guó)人口和種族方面的基本概況以及華人與華僑對(duì)該國(guó)科技與文化發(fā)展的貢獻(xiàn)。
（七）根據(jù)資料和地圖，說(shuō)明美國(guó)主要城市及交通運(yùn)輸特點(diǎn)。
教材分析
本節(jié)教材共有3個(gè)小標(biāo)題：“美國(guó)的領(lǐng)土”、“高度發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)”、“人口與城市”。分別介紹美國(guó)領(lǐng)上的組成情況及地理位置，美國(guó)工業(yè)、農(nóng)業(yè)及經(jīng)濟(jì)情況和美國(guó)人口概況與城市分布?！懊绹?guó)的領(lǐng)土”以圖3－31介紹美國(guó)本土、阿拉斯加州和夏威夷州及周邊所臨海洋和鄰國(guó)、主要山脈、河流、湖泊等美國(guó)的基本概況。其內(nèi)容是學(xué)習(xí)美國(guó)的經(jīng)濟(jì)、人口與城市的基礎(chǔ)。
“高度發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)”主要從農(nóng)業(yè)和工業(yè)兩方面介紹美國(guó)的經(jīng)濟(jì)，要求學(xué)生了解美國(guó)的進(jìn)出口貿(mào)易情況、工農(nóng)業(yè)情況和生態(tài)、環(huán)保問(wèn)題與對(duì)策，并引以為戒。
“人口與城市”介紹美國(guó)人口與分布、種族問(wèn)題和各主要工業(yè)城市，城市的分布、地理位置及主要城市職能無(wú)疑是本小節(jié)的重點(diǎn)。
上述三個(gè)標(biāo)題內(nèi)容由總論到具體方面，形成直線串珠式的邏輯關(guān)系，再輔以補(bǔ)充資料，使學(xué)生對(duì)美國(guó)既有整體上的認(rèn)識(shí)，也有具體問(wèn)題上的了解，構(gòu)成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
連同補(bǔ)充材料，本節(jié)教材提供了3幅地圖、7幅景觀圖?！懊绹?guó)地形”圖為我們提供了美國(guó)所臨大洋和鄰國(guó)及主要地形區(qū)的位置；“美國(guó)農(nóng)業(yè)帶分布”圖反映了美國(guó)農(nóng)業(yè)地區(qū)專門(mén)化的水平；“美國(guó)政區(qū)和主要城市分布”圖表述了美國(guó)的50個(gè)州和城市與人口的分布情況。3幅地圖在各自表述各方面的情況的同時(shí)，又綜合說(shuō)明美“國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)方面的原因。景觀圖則分別介紹農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市、旅游等方面的主題、。
3篇閱讀材料分別表述：用“國(guó)旗”反映美國(guó)領(lǐng)土的擴(kuò)張、用“工業(yè)分布”資料體現(xiàn)該國(guó)的工業(yè)發(fā)展趨勢(shì)。通過(guò)黃石國(guó)家公園、科羅拉多大峽谷等旅游勝地的情況介紹，反映美國(guó)的環(huán)境保護(hù)與優(yōu)美風(fēng)景。
本節(jié)教材的活動(dòng)題設(shè)計(jì)得較為完美，既有讀圖思考，也有建議、討論，如美國(guó)NBA籃球球隊(duì)的地域特色，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

教學(xué)提綱（板書(shū)）
一、美國(guó)的領(lǐng)土
1．本土48州、哥倫比亞特區(qū)
2．阿拉斯加州和夏威夷州
二、高度發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)
1．經(jīng)濟(jì)概況
工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值一直居世界首位
對(duì)外貿(mào)易：輸出工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品最多、出口貿(mào)易額最大、進(jìn)口小汽車、石油、紡織品最多的國(guó)家
2．農(nóng)業(yè)大國(guó)
世界出口糧食最多的國(guó)家，進(jìn)口咖啡、可可、天然橡膠
3．工業(yè)大國(guó)
傳統(tǒng)工業(yè)衰落，新興工業(yè)崛起
4．環(huán)境保護(hù)問(wèn)題
黑色風(fēng)暴
三、人口與城市
1．人口概況與種族問(wèn)題
2．主要城市
華盛頓、紐約、洛杉磯、圣弗朗西斯科、芝加哥、底特律、匹茲堡
教學(xué)建議
新課導(dǎo)人：
方案①：出示圖1—31“美洲”圖，取一面美國(guó)國(guó)旗，設(shè)問(wèn)：“這是哪個(gè)國(guó)家的國(guó)旗？”并請(qǐng)回答正確的學(xué)生將星條旗貼到地圖上美國(guó)范圍內(nèi)。
方案②：本世紀(jì)初，發(fā)生了震驚世界的9.11事件,這是發(fā)生在哪個(gè)國(guó)家的事件?

一、美國(guó)的領(lǐng)土
1、的地理位置，教師強(qiáng)調(diào)：美國(guó)領(lǐng)土有醒目的兩片：本土和北美洲西北角的阿拉斯加州、、、、、
1、看地圖冊(cè)上的美國(guó)國(guó)旗，設(shè)問(wèn)：“誰(shuí)知道美國(guó)國(guó)旗圖案含意？”
2．解釋美國(guó)國(guó)旗圖案：13道紅白相間條紋代表美國(guó)最初獨(dú)立時(shí)的13個(gè)州，藍(lán)色星區(qū)的50顆白色五角星代表美國(guó)的50個(gè)州。
3．閱讀圖3－36，學(xué)生數(shù)一數(shù)：在這副圖上，顯示了美國(guó)的多少個(gè)州，小結(jié)說(shuō)明：除首都華盛頓所在哥倫比亞特區(qū)外，只有48個(gè)州位于美國(guó)本土，還有另外兩顆星代表的2個(gè)州在哪里呢？
4、引導(dǎo)學(xué)生在“世界政區(qū)圖”上找出美國(guó)的阿拉斯加州和夏威夷洲，并突出強(qiáng)調(diào)，夏威夷洲位于大洋州，所以美國(guó)是地跨北美洲和大洋州的
5、小結(jié)美國(guó)領(lǐng)土由本土48個(gè)州和1個(gè)特區(qū)、2個(gè)海外州構(gòu)成。
（過(guò)渡）了解了美國(guó)的領(lǐng)土組成，那么美國(guó)的地理位置和地形有什么特點(diǎn)呢？
6、學(xué)生討論完成P84活動(dòng)2、3題，教師結(jié)合掛圖，引導(dǎo)學(xué)生分析
7、設(shè)問(wèn)：美國(guó)國(guó)旗如何從最初的13道條紋變成50顆星星，即如何由13個(gè)州擴(kuò)張成為50個(gè)州的呢？結(jié)合地圖冊(cè)有關(guān)地圖講解美國(guó)領(lǐng)土擴(kuò)張的過(guò)程，并小結(jié)：美國(guó)領(lǐng)土擴(kuò)張的過(guò)程實(shí)際上是殖民侵略的過(guò)程
（過(guò)渡）眾所周知，美國(guó)是世界上頭號(hào)的資本主義強(qiáng)國(guó)，其經(jīng)濟(jì)發(fā)展究竟如何呢？

二、高度發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)
1、經(jīng)濟(jì)概況部分
學(xué)生閱讀P86-86文字，思考：美國(guó)經(jīng)濟(jì)在世界上地位如何？（學(xué)生回答，教師小結(jié)）
可分解為兩個(gè)層面：一是國(guó)內(nèi)的工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值，二是對(duì)外貿(mào)易。三個(gè)要點(diǎn)：一是工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值一直居世界第一位，二是外貿(mào)輸出工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品最多、出口貿(mào)易額最大的國(guó)家，三是世界上進(jìn)口小汽車、石油、紡織品最多的國(guó)家。需要說(shuō)明的是：美國(guó)進(jìn)口工業(yè)產(chǎn)品和能源的原因是消費(fèi)量極大和浪費(fèi)嚴(yán)重以及工業(yè)生產(chǎn)需要造成的，而不是本國(guó)工業(yè)落后、能源缺乏所導(dǎo)致的。如：美國(guó)的燃料動(dòng)力資源，包括煤炭、石油、天然氣和水能都蘊(yùn)藏豐富，美國(guó)國(guó)內(nèi)年產(chǎn)煤8～9億噸，原油4億噸，天然氣5～6千億立方米，還生產(chǎn)近3萬(wàn)億度電力，能源總產(chǎn)量占世界首位。但美國(guó)能源消耗量占世界的工／4，是世界上能耗最多的國(guó)家，能源生產(chǎn)仍不能滿足國(guó)內(nèi)的需求，石油進(jìn)口量不斷增加。
（過(guò)渡）了解了美國(guó)經(jīng)濟(jì)的概況，接下來(lái)我們具體的學(xué)習(xí)美國(guó)農(nóng)業(yè)、工業(yè)發(fā)展的特色。
2、農(nóng)業(yè)大國(guó)
（1）指導(dǎo)學(xué)生閱讀圖3－33和活動(dòng)材料，思考自治州自治州自治州子；據(jù)此，你能夠歸納美國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)嗎？
（2）歸納學(xué)生觀點(diǎn)，指出：美國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)是農(nóng)業(yè)地區(qū)專門(mén)化和生產(chǎn)專門(mén)化（結(jié)合教材講述農(nóng)業(yè)地區(qū)專門(mén)化和生產(chǎn)專門(mén)化的含義）
（3）引導(dǎo)學(xué)生閱讀圖3-33，熟悉美國(guó)主要農(nóng)業(yè)帶的分布，并設(shè)問(wèn)：美國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地區(qū)專門(mén)化和生產(chǎn)專門(mén)化有什么好處呢？（學(xué)生討論，教師小結(jié)：
可以充分利用各地區(qū)的自然條件和自然資源（水、土、光、熱等），有效發(fā)揮農(nóng)業(yè)機(jī)械的作用，并可集中利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，大力提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。

（過(guò)渡）正是因?yàn)槊绹?guó)的這種農(nóng)業(yè)模式使之成為世界上出口糧食最多的國(guó)家。
（4）設(shè)問(wèn)：美國(guó)是世界糧食最大出口國(guó)，為什么還要進(jìn)口咖啡、可可、天然橡膠等農(nóng)產(chǎn)品？
（5）提示：a．咖啡、可可、天然橡膠生產(chǎn)地在熱帶；b．美國(guó)本土在北溫帶，缺乏大面積的熱帶地區(qū)。
（6）師生共同完成活動(dòng)P861、2、3題
引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)美國(guó)地理位置和地形，重點(diǎn)關(guān)注下列地理事項(xiàng)：a．本上在北溫帶，阿拉斯加州跨北寒帶，夏威夷州跨熱帶；b．多面臨海，沿海地區(qū)受海洋影響較大；C．地形以平原為主，耕地面積廣大且水熱配合較好；d．密西西比河干支流與農(nóng)業(yè)灌溉等。
（過(guò)渡）雖然美國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，但不可避免的，美國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展也存在著一系列的問(wèn)題
（7）學(xué)生齊讀P86第一段文字，了解美國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的問(wèn)題

第二課時(shí)
3、工業(yè)大國(guó)
（1）學(xué)生閱讀P86文字，思考：美國(guó)發(fā)達(dá)的工業(yè)主要表現(xiàn)在哪些方面？美國(guó)發(fā)展工業(yè)有哪些優(yōu)勢(shì)？
（2）教師介紹美國(guó)工業(yè)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)：一方面是主要工業(yè)產(chǎn)品的產(chǎn)量居世界前列，另一方面是新技術(shù)的研制與開(kāi)發(fā)居世界領(lǐng)先地位。這說(shuō)明美國(guó)仍然是目前世界上經(jīng)濟(jì)實(shí)力和技術(shù)力量最強(qiáng)的國(guó)家。教師在介紹時(shí)可列舉美國(guó)各工業(yè)部門(mén)的產(chǎn)量及世界排名情況，讓學(xué)生有感性認(rèn)識(shí)。
（3）結(jié)合教材介紹美國(guó)“夕陽(yáng)工業(yè)”與新興工業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)，可出示一些數(shù)據(jù)或產(chǎn)值對(duì)比，讓學(xué)生從數(shù)字上領(lǐng)悟到：傳統(tǒng)工業(yè)逐漸衰落，新興工業(yè)蓬勃興起。
（過(guò)渡）美國(guó)工業(yè)發(fā)達(dá)，主要的工業(yè)區(qū)集中在哪里呢？
（4）學(xué)生自行閱讀資料“美國(guó)的工業(yè)分布”，了解美國(guó)的工業(yè)分布區(qū)及各工業(yè)區(qū)的主要工業(yè)部門(mén)，教師結(jié)合掛圖講解并分析各工業(yè)區(qū)發(fā)展工業(yè)的有利條件。尤其突出美國(guó)東北部工業(yè)區(qū)的發(fā)展條件，從發(fā)展歷史、資源、交通、農(nóng)業(yè)等方面進(jìn)行分析，說(shuō)明美國(guó)東北部工業(yè)區(qū)是傳統(tǒng)工業(yè)的集中分布地，出現(xiàn)了地價(jià)昂貴、污染嚴(yán)重等問(wèn)題；分析美國(guó)南部、西部“陽(yáng)光地帶”的優(yōu)勢(shì)條件：地價(jià)便宜、勞動(dòng)力充足、環(huán)境污染少。美國(guó)工業(yè)逐漸向南部、西部地區(qū)遷移；介紹南部、西部地區(qū)新興工業(yè)興起的條件：環(huán)境、技術(shù)、大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)等。
三、人口與城市
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀地圖冊(cè)P36圖，了解美國(guó)居民的組成特點(diǎn)：由不同歷史時(shí)期遷人的移民及后裔組成，以歐洲白人移民為主，
2、結(jié)合教材講述美國(guó)各色人種在美國(guó)的地位，突出美國(guó)人種的不平等性
項(xiàng)目東北地區(qū)南部地區(qū)西部地區(qū)
面積25．824．849．4
人口46．931．921．2
3、展示如下資料，得出結(jié)論：美國(guó)人口分布不均，人口主要集中在東北部和南部地區(qū)并分析其原因（從地形、經(jīng)濟(jì)、交通的角度分析）

、
城市部分：
1．在圖3－36上找出美國(guó)的重要城市，確定其地理位置。
2．學(xué)生熟悉7個(gè)主要城市的資料，注意其城市特點(diǎn)，而后以導(dǎo)游員的身份上臺(tái)同學(xué)介紹美國(guó)的8個(gè)主要城市。
3．評(píng)出最佳導(dǎo)游
4、完成P88活動(dòng)題

[小結(jié)鞏固]
學(xué)生小結(jié)，教師補(bǔ)充
本節(jié)圖表指導(dǎo)：
l．圖3－31提供的信息：①美國(guó)領(lǐng)土的組成；②美國(guó)領(lǐng)土瀕臨的海洋和鄰國(guó)；③美國(guó)的地形及分布；④美國(guó)地形與農(nóng)業(yè)的關(guān)系；⑤美國(guó)地形與人口分布的關(guān)系。
2．圖3－33提供的信息：①美國(guó)農(nóng)業(yè)的地區(qū)專門(mén)化；②美國(guó)農(nóng)業(yè)區(qū)的空間分布；③美國(guó)農(nóng)業(yè)開(kāi)發(fā)與環(huán)境關(guān)系。
3、圖3－36提供的信息：①美國(guó)50個(gè)州和1個(gè)特區(qū)的分布；②美國(guó)的主要城市分布；③美國(guó)領(lǐng)土擴(kuò)張過(guò)程；④美國(guó)工業(yè)的遷移。
4．景觀圖或配合教材，或配合練習(xí)，對(duì)相應(yīng)的具體問(wèn)題作直觀的闡述。
課后活動(dòng)：
①結(jié)合美國(guó)“911”恐怖襲擊事件，收集資料后討論：超高層建筑物的利與弊。提示：利——節(jié)約用地，城市象征，能集中辦公，聯(lián)系方便等等。
弊——突發(fā)事件和災(zāi)難時(shí)逃生困難，垃圾清運(yùn)困難，上下班高峰人流疏導(dǎo)困難等等。
②收集資料，了解華人與華僑對(duì)美國(guó)科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展作出的貢獻(xiàn)。也可舉辦小型的相關(guān)人物及事跡介紹會(huì)，如李政道、楊振寧的事跡介紹等。
③結(jié)合美國(guó)“黑風(fēng)暴”環(huán)境問(wèn)題，收集資料，探討我國(guó)沙塵暴的原因及治理措施，并寫(xiě)成小論文。
④畫(huà)圖比賽。結(jié)合歷史資料，自行畫(huà)一張美國(guó)領(lǐng)土擴(kuò)張示意圖，用圖例或顏色區(qū)別不同時(shí)期的領(lǐng)土擴(kuò)張情況。展覽并評(píng)出最優(yōu)秀地圖。
⑤課外收集資料，探討美國(guó)的主要交通運(yùn)輸方式及特點(diǎn)。